ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE “G. LUOSI” LICEO ... · Poesia ingenua e sentimentale. Mitologia e poesia cristiana. Il nuovo sistema dei generi letterari e la novità del

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ESAMI DI STATO

AS 20142015

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE ldquoG LUOSIrdquo

LICEO CLASSICO ldquoG PICOrdquo

IPSC rdquoC CATTANEOrdquo

Indirizzo

Classe 5^ Sez A

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

ART6 - OM n 11 del 29 Maggio 2015

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ sedi associate ITE GLUOSI - IPSC CCATTANEO - Liceo Classico e Linguistico GPICO 41037 Mirandola (MO) Via 29 Maggio 1214 - tel 053521227 - fax 053524517- CF 82002550364 - CM MOIS00600Q wwwiisgluosicom - MOIS00600Qpecistruzioneit - Dirigente Scolastico giorgiosiena2011gmailcom cell 3428020095

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INDICE

1 Informazioni generali 11 Composizione del Consiglio di Classehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 3 12 Piano di studihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 4 13 Presentazione della Classehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellippag 5

131 Elenco studentihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 5 132 Composizione della Classe nel trienniohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 6

14 Situazione di partenza e storia della classehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 7 15 Continuitagrave didatticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 8 16 Partecipazione allrsquoattivitagrave scolasticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 8

2 Obiettivi del Consiglio di Classe

2 Attivitagrave di ampliamento dellrsquoofferta formativahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 9

3 Materie schede informative analitiche relative alle discipline dellrsquoultimo anno 31 Italianohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 10 32 Latinohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 14 33 Grecohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 17 34 Matematicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 23 35 Fisicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellippag 25

36 Filosofiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellippag 27

37 Storiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 30

38 Storia dellrsquoArtehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 35

39 Inglesehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 37 310 Scienze naturalihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 45 311 Religionehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 48 312 Educazione Fisica helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 52

4 In preparazione allrsquoesame

41 Composizione delle aree disciplinarihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 54 42 Risultati cognitivi raggiuntihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 54 45 Simulazione prove drsquoesamehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 55

3

ALLEGATI A- Relazione relativa allrsquoalunno diversamente abile B- Relazione relativa allrsquoalunno con BES C- Griglie di valutazione distinte per disciplina D- Griglie di valutazione delle simulazioni E- testo delle simulazioni proposte

1 INFORMAZIONI GENERALI

11 COMPOSIZIONE DEL Consiglio di Classe

Docenti Materie

Zerbini Stefano RELIGIONE

Mantovani Alessandra ITALIANO

Lombardi Giusi Sandra LATINO

Gazzani Marzia GRECO

Verri Franco STORIA - FILOSOFIA

Radovan Anteo STORIA DELLrsquoARTE

Moretti Sandra INGLESE

Pederzoli Paolo MATEMATICA - FISICA

Sbardellati Daniele SCIENZE NATURALI

Bellodi Maurizio SCIENZE MOTORIE e SPORTIVE

4

12 PIANO DI STUDIO DELLA CLASSE SEZIONE

DENOMINAZIONE MATERIE cl 1^ cl 2^ cl 3^ cl 4^ cl 5^

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4

LINGUA E CULTURA LATINA 5 5 4 4 4

LINGUA E CULTURA GRECA 4 4 3 3 3

LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA E GEOGRAFIA 3 2 = = =

STORIA = = 3 3 3

FILOSOFIA = = 3 3 3

STORIA DELLrsquoARTE = = 2 2 2

MATEMATICA 3 3 2 2 2

FISICA = = 2 2 2

SCIENZE NATURALI 2 3 2 2 2

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2

RELIGIONE CATTOLICA O ALTERNATIVA 1 1 1 1 1

TOTALE ORE 27 27 31 31 31

5

13 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

131 ELENCO DEGLI STUDENTI

1 ACCORINTI MARIA ESTER 15 POLACCHINI ELEONORA

2 BARALDI LETIZIA 16 POLASTRI LUCIA

3 BERGONZINI GIULIA 17 ROSSI DANIELE

4 CHIODARELLI CHIARA 18 SACCOCCIO NOEMI

5 COCCONI ELEONORA 19 TABARRONI EDOARDO

6 ERRICO GIULIO 20 TAVAROLI ANDREA

7 FACCHINI FRANCESCO 21 ZANELLA ALICE

8 FURGERI MICAELA

9 GAVIOLI BENEDETTA

10 GAVIOLI LORENZO

11 LODDI RACHELE

12 MARANGONI TOMMASO

13 MORSELLI FABIO

14 PALTRINIERI EMANUELE

6

132 COMPOSIZIONE DELLA CLASSE NEL TRIENNIO

COMPOSIZIONE ESITI

Totale Alunni

Di cui

Ripetenti Provenienti da altra scuola

Respinti Ritirati o trasferiti

M F M F M F M F M F

3deg ANNO 20122013 24 9 15 0 0 0 0 0 0 0 2

4deg ANNO 20132014 22 9 13 0 0 0 0 0 0 0 1

5deg ANNO 20142015 21 9 12 0 0 0 0 1 N COMPLESSIVO DI STUDENTI FREQUENTANTI di cui maschi 9 femmine 12 iscritti per la 2^ volta 0 diversamente abili 0 con DSA 0 con BES 0

CANDIDATI ESTERNI 0

7

14 SITUAZIONE DI PARTENZA E STORIA DEL TRIENNIO DELLA CLASSE Gli studenti hanno sempre lavorato con diligenza e impegno raggiungendo per lo piugrave un buon livello di preparazione Sono presenti livelli di preparazione differenziati Ersquo presente un gruppo di alunni che uniscono buone capacitagrave ad un continuo e proficuo impegno con alcune punte di eccellenza Un buon nucleo della classe presenta comunque un impegno costante e serio con risultati che sono diversi per attitudine e continuitagrave Qualche carenza egrave presente in alcuni nella traduzione della lingua greca e latina

Partecipazione ed interesse

Lrsquointeresse e lrsquoimpegno sono sempre stati adeguati Alcuni alunni si distinguono per attiva partecipazione sono sorretti da motivazioni non solo scolastiche e dimostrano capacitagrave propositive e di autonoma rielaborazione In altri alunni la partecipazione deve essere sollecitata

Comportamento della classe e rispetto delle regole

Il comportamento egrave sempre stato corretto e rispettoso delle regole Nessun problema si rileva nei rapporti tra gli alunni e con i docenti Lrsquoatteggiamento egrave sempre rispettoso nei confronti dei docenti e collaborativo tra gli alunni

8

15 CONTINUITArsquo DIDATTICA NEL TRIENNIO

DENOMINAZIONE MATERIE 3^ 4^ 5^

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA A A A

LINGUA E CULTURA LATINA A A B

LINGUA E CULTURA GRECA A B C

LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE A A A

STORIA A A A

FILOSOFIA A A A

STORIA DELLrsquoARTE A A A

MATEMATICA A A A

FISICA A A A

SCIENZE NATURALI A A A

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE A A A

RELIGIONE CATTOLICA O ALTERNATIVA A A A

16 PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA Frequenza regolare

Interesse e partecipazione La classe ha sempre tenuto un interesse ed una partecipazione di buon

livello

Livello di apprendimento acquisito Nella media piugrave che discreto ma differenziato secondo le capacitagrave degli

studenti

Organizzazione nello studio Lrsquoimpegno individuale egrave stato costante ma a volte finalizzato alle verifiche

Rapporti interpersonali tra docenti ed alunni

sostanzialmente corretto e collaborativo improntato al rispetto verso docenti

e tra gli alunni

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2 OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA

PROGETTI

Scuola che promuove la salute Prevenzione del melanoma (volontari) Attivitagrave del Comitato studentesco (volontari) Un treno per Auschwitz (volontari) Pensare il confine (conferenze) Castello di libri (conferenze) 70deg della Resistenza (lezioni del dr Claudio Silingardi dellrsquoIstituto per la Storia Contemporanea di Modena) Servizio di Placement scolastico Almaorientati-Almadiploma Orientamento post-diploma (visita alle Universitagrave di Modena e Bologna)

LABORATORI DELLE COMPETENZEORIENTAMENTO ATTIVATI PER GLI STUDENTI DELLA CLASSE

Discipline giuridiche ed economiche Discipline scientifiche Matematica e fisica Scienze chimiche e biologiche Discipline classiche e linguistiche Storia contemporanea il ruolo delle comunicazioni nellrsquoeconomia e nella politica dal 1960 al 2000

ALTRE ATTIVITArsquo PROPOSTE DAL CONSIGLIO DI CLASSE

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3 MATERIE Schede informative analitiche relative alle discipline dellrsquoultimo anno

MATERIA ITALIANO DOCENTE Alessandra Mantovani CLASSE VA AS 2014-2015

TESTO IN ADOZIONE R Luperini P Cataldi L Marchiani F Marchese Il nuovo La scrittura e lrsquointerpretazione ed Palumbo voll 4 e 5

Obiettivi comportamentali e relazionali raggiunti

Obiettivi cognitivi raggiunti Competenze

Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile insieme alla consapevolezza della pluralitagrave e delle interconnessioni tra i metodi utilizzati dalle singole discipline

Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti presenti nei testi di studio e i materiali critici di approfondimento

Essere in grado di mettere in relazione testi complessi con la tipologia del genere di riferimento e il relativo contesto storico e culturale

Dominare la scrittura e lrsquoesposizione orale in modo adeguato ai singoli contesti e ai diversi scopi comunicativi

Abilitagrave

Saper leggere e comprendere testi di diverse tipologie e utilizzarli in brevi trattazioni di tipo saggistico utilizzando le forme dellrsquoargomentazione

Saper svolgere analisi formali di testi letterari

Saper mettere in relazione il sistema letterario con il contesto storico e sociale

Conoscenze

Consolidamento della conoscenza delle strutture grammaticali e sintattiche della lingua italiana

Ampliamento delle conoscenze in ambito lessicale e semantico soprattutto attraverso la lettura di testi della tradizione letteraria

Conoscenza delle principali tappe di codificazione evoluzione e trasformazione della lingua nazionale

Conoscenza delle principali forme metriche delle strutture retoriche e narratologiche delle tipologie dei principali generi letterari

Conoscenza adeguata dei contenuti disciplinari

Strumenti di lavoro Libri di testo testi di lettura testi di consultazione altri libri dizionari biblioteca

11

dizionari incontri con esperti

Modalitagrave di recupero Recupero in itinere studio individuale guidato

Verifica ( tipologia e numero di verifiche svolte) 2 verifiche orali 2 verifiche scritte per quadrimestre Tipologia Interrogazione lunga interrogazione breve intervento durante la lezione tipologie testuali trattazione sintetica

Contenuti disciplinari svolti IL ROMANTICISMO Contesto storico varianti nazionali sfasature cronologiche La genesi settentrionale del Romantiscismo Poesia ingenua e sentimentale Mitologia e poesia cristiana Il nuovo sistema dei generi letterari e la novitagrave del romanzo Modernitagrave e storicitagrave dellrsquoarte La specificitagrave del Romanticismo italiano Milano e lrsquo esperienza del ldquoConciliatorerdquo I lsquomanifestirsquodel Romanticismo italiano Il vero storico e lrsquoesigenza della modernitagrave

A MANZONI Profilo biografico e culturale Tra Milano e Parigi Illuminismo e conversione Itinerari compositivi tra continuitagrave e rottura temi e forme degli Inni Sacri Vero poetico e vero storico La modernitagrave del dramma storico e corale storia e invenzione nella Lettera a M Chauvet Dal Carmagnola allrsquo Adelchi temi strutture e personaggi Il coro e la sua funzione Romanzo di un romanzo storia delle redazioni dal Fermo e Lucia ai Promessi Sposi La complessitagrave strutturale e la polifonia delle voci I narratori La metamorfosi linguistica Il romanzo ldquosenza idilliordquo La crisi del romanzo storico I Promessi Sposi (Lettura integrale)

G LEOPARDI Presentazione biografica ldquostoria di unrsquoanimardquo Il Discorso di un Italiano intorno alla poesia romantica la doppia strada delle Canzoni e degli Idilli Un romanzo ideologico Poesia antica e poesia moderna immaginazione fantasia natura La poeticadellrsquo indefinito e del vago Memoria e poesia Il pessimismo storico La teoria del piaceredal pessimismo sensistico al pessimismo cosmico nelle Operette Morali La nascita dellibro dei Canti e la stagione pisano-recanatese la poetica della ldquoricordanzardquo Lrsquoultimo Leopardi Il valore sociale delvero La nuova poetica ldquoeroicardquo e il messaggio sociale della Ginestra Letture antologiche dai Canti

NATURALISMO E VERISMO Caratteri generali della poetica del Naturalismo Il rapporto con la scienza e il mito del ldquopositivismordquo Evoluzione ereditarietagrave ambiente sociale Progressismo sociale Il romanzo sperimentale come ldquotranche de vierdquo Il verismo italiano e la sua specificitagrave la questione meridionale il regionalismo e il pessimismo sociale Il problema della

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lingua Letture antologiche

GIOVANNI VERGA Dalla Sicilia garibaldina alla Milano industriale e ldquoscapigliatardquo I romanzi mondani La ldquoconversionerdquo al Verismo la lettura sociologica Il ciclo dei Vinti Lrsquoimpersonalitagrave narrativa narratore regredito indiretto libero monologo interiore Elementi di narratologia I Malavoglia il romanzo idillico-familiare (Bachtin) Mito e storia Mastro Don Gesualdo la roba e il mito del moderno Il cronotopo del viaggio Il silenzio creativo dopo il Mastro Letture dalle Novelle Rosso Malpelo Fantasticheria La roba La lupa Libertagrave I Malavoglia (lettura integrale)

SIMBOLISMO ED ESTETISMO La crisi del Positivismo e dellrsquoideologia scientistica Il contesto storico civililtagrave di massa e cultura di massa La cittagrave industriale nuovo sensorio nuove esperienze relazionali Lrsquoopera drsquoarte nellrsquoepoca della sua riproducibilitagrave tecnica Lrsquoinconoscibilitagrave del reale Il poeta veggente Intuizione simbolo analogia Lrsquoarte della parola allusiva Il mito dellrsquounione delle arti nello spirito della musica il wagnersimo musicale Lrsquoesperienza francese Lrsquoestetismo e la trasfigurazione artistica della vita Fuga dalla storia e vitalismo Lrsquoesteta ldquoinettordquo e lrsquoesteta ldquoarmatordquo Il sovversivismo sociale e il rifiuto del sistema parlamentare

GABRIELE DrsquoANNUNZIO La vita come unrsquoopera drsquoarte Un intellettuale alla moda Letteratura e mercato pubblicitagrave e costruzione di unrsquoimmagine pubblica Il divismo la letteratura come ldquomercerdquo Lrsquointellettuale tribuno Scrittura musicale e trasfigurazione eroica dallrsquoestetismo del Piacere al wagnerismo nietzschiano del Trionfo della Morte Una narrazione introspettiva e simbolica Cenni sulla produzione lirica Le Laudi struttura e temi del libro di Alcyone trasfigurazione panica e metamorfosi La suggestione musicale e la lsquostrofe lungarsquo Letture Il Piacere (lettura integrale) Letture antologiche da Il trionfo della morte Da Alcyone La sera fiesolana Stabat Nuda Aestas La pioggia nel Pineto La Sabbia del Tempo

GIOVANNI PASCOLI Profilo biografico e culturale Il trauma irrisolto degli affetti familiariIl mito del ldquonidordquo e il rapporto con la storia Il volto enigmatico delle cose un simbolista ldquoeuropeordquo La poetica de Il Fanciullino La poetica degli oggetti dalle Myricae ai Canti di Castelvecchio Il nuovo linguaggio della poesia prima e oltre la grammatica (Contini) La sperimentazione metrica una rivoluzione nella tradizione Letture Lavandare Arano Lampo Temporale Novembre Lrsquoassiuolo Digitale Purpurea Il Gelsomino Notturno Alexandros Italy (brano antologico)

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LUIGI PIRANDELLO Un intellettuale europeo Esperienza autobiografica e trasfigurazione letteraria Lrsquoinconoscibilitagrave del reale e il relativismo gnoseologico LrsquoUmorismo dallrsquouomo ldquofuori di chiaverdquo al ldquoforestiere della vitarsquo La maschera e il volto la forma e la vita Il grottesco e la pietagrave Lrsquoincomunicabilitagrave esistenziale dallrsquoEsclusa a Uno nessuno centomila Letture antologiche Pagine scelte da LrsquoUmorismo e Uno nessuno centomila Il Fu Mattia Pascal (lettura integrale)

ITALO SVEVO Unrsquoidentitagrave di frontiera Il mondo culturale della Mitteleuropa Lrsquoinetto un nuovo modo di leggere Nietzsche Lrsquoantidannunzianesimo programmatico La psicanalisi freudiana e la letteratura La destrutturazione del romanzo novecentesco Da Una Vita a La Coscienza di Zeno La Coscienza di Zeno (lettura integrale)

DANTE La Divina Commedia Paradiso Canti I III VI XV XVII XXXIII

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MATERIA LATINO DOCENTE GIUSI SANDRA LOMBARDI CLASSE VA AS 2014-2015

TESTO IN ADOZIONE LEZIONI DI LETTERATURA LATINA VOCES (SENECA E TACITO) Obiettivi cognitivi raggiunti competenze

Riconoscere autonomamente gli apporti del pensiero della lingua latina

alla cultura italiana ed europea

Approfondire personalmente gli argomenti trattati

Rielaborare in modo personale le conoscenze collegandole con lattualitagrave

e con altri percorsi disciplinari abilitagrave

Interpretare e tradurre testi latini riconoscendone con ordine e contezza

le strutture morfo- sintattichesecondo un percorso graduato di approccio ai diversi testi letterari

Saper riconoscere i caratteri salienti della letteratura latina collocando

testi ed autori nello specifico periodo letterario

Saper individuare i diversi generi letterari ed i relativi caratteri stilistici

Saper riconoscere la tipologia di un testo individuandone le strutture

Saper riconoscere linflusso della letteratura greca sulla letteratura latina

conoscenze Ripresa e completamento delle strutture morfo-sintattiche

attraverso lo studio sistematico e lanalisi dei testi (in modo specifico sintassi della proposizione e del periodo)

Le tipologie di comunicazione e gli stili (varietagrave dei generi e dei testi)

Storia della letteratura latina dallrsquoetagrave imperiale origini alla tarda latinitagrave

Lettura in lingua originale degli autori in parallelo al percorso

cronologico Strumenti di lavoro Libri di testo

15

Dizionari

Modalitagrave di recupero

Verifica ( tipologia e numero di verifiche svolte)

Interrogazione lunga

Intervento durante la lezione

traduzione

Due orali e tre scritte (totale cinque)

Contenuti disciplinari svolti I La letteratura del periodo Giulio-

Claudio

1 Seneca

3 Il romanzo Petronio

1 Nozioni fondamentali sulla vita e le

opere di Seneca e Petronio

Seneca lettura analisi dei testi ldquoun possesso da non perdere ldquo da Epistulae ad lucilium ldquo Medea decide di uccidere i figlirdquo da Medea

tragedie

Petronio lettura e analisi dei testi ldquo lrsquoascesa di un parvenurdquo ldquotensione in albergordquo e ldquo ancora un suicidio mancatordquo da cena

trimalchionis

lettura del brano ldquo il Satyricon e il ldquoromanzo latinordquo un genere letterario nuovordquo

II La letteratura del periodo dei Flavi

1Quintiliano

2Marziale e Giovenale


opere di Quintiliano Marziale e Giovenale

Marziale lettura e analisi dei testi ldquo i valori di una vita serenardquo poesia lasciva vita onestardquo medico o becchino fa lo stessordquo ldquouna

sdentata che tossiscerdquo ldquoil Colosseo meraviglia del mondordquo ldquo libri tascabilirdquo Da Epigrammi

Giovenale lettura e analisi dei testi ldquo uomini che si comportano da donnerdquo le mogli ricche e quelle belle ovvero le disgrazie del

matrimoniordquo ldquo i terribili mali della vecchiaiardquo Da Satire

Quintiliano lettura dei testi ldquo i primi insegnantirdquo ldquola concentrazionerdquo ldquolrsquooratore deve essere onestordquo Da Institutio oratoria

III La letteratura del periodo degli

Antonini

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1 Tacito

4 Apuleio


opere di Tacito e Apuleio

Apuleio lettura e analisi dei testi ldquo il proemio unrsquoambiguitarsquo programmaticardquo ldquoLucio assiste alla metamorfosi di Panfilardquo ldquoil lieto fine

Lucio iniziato al culto di Isiderdquo da Metamorfosi

IV Traduzione

1Il periodo ipotetico dipendente ed

indipendente

2Complementari dirette ed indirette

4Traduzione dagli autori


indipendente



V Autori

1Seneca

2Tacito

1Seneca (scelta antologica) passi scelti tratti da Epistulae ad Lucilium de ira de vita beata

2Tacito (scelta antologica) passi scelti tratti dalla Germania dalle Historiae e dagli Annales

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MATERIA GRECO DOCENTE Marzia Simona Gazzani CLASSE VA CLASSICO AS 20142015

TESTO IN ADOZIONE

Letteratura Ferrari F Rossi RLanzi L Bibliotheke 3 LrsquoEllenismo e lrsquoetagrave imperiale Versioni Melchiorre Principe AM ANΘΗ Autori Isocrate Contro i sofisti Sofocle Antigone


Gli alunni hanno acquisito la consapevolezza delle finalitagrave educative formative e disciplinari Hanno mantenuto un dialogo adeguatamente rispettoso con lrsquoinsegnante e tra di loro sono stati puntuali nellrsquoesecuzione delle consegne e sono in grado di programmare il proprio lavoro e il proprio tempo sia a scuola sia a casa in base allrsquouso delle proprie risorse


riconoscere autonomamente gli apporti del pensiero della lingua greca alla cultura italiana ed europea

approfondire personalmente gli argomenti trattati

rielaborare in modo personale le conoscenze collegandole con lattualitagrave e con altri percorsi disciplinari

Abilitagrave

interpretare e tradurre testi greci riconoscendone le strutture morfosintattiche secondo un percorso graduato di approccio ai diversi testi letterari

saper riconoscere i caratteri salienti della letteratura greca collocando testi e autori nello specifico periodo letterario e cogliendo i legami essenziali con la storia coeva

saper individuare i diversi generi letterari e i relativi caratteri stilistici

saper riconoscere la tipologia di un testo individuandone le strutture retoriche e metriche di piugrave ampio uso

saper riconoscere gli influssi esercitati dai diversi generi ed autori sulla letteratura latina

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Conoscenze

ripresa e completamento delle strutture morfo-sintattiche attraverso lo studio sistematico e lanalisi dei testi

le tipologie di comunicazione e gli stili (varietagrave dei generi e dei testi gli aspetti retorici le principali strutture metriche)

storia della letteratura greca LEllenismo L etagrave imperiale

Lettura in lingua originale di unrsquoorazione

Lettura in lingua originale di una tragedia

Approccio metodologico

lezione frontale

lezioneapplicazione

lavoro individuale

lavoro in gruppo

scoperta guidata

insegnamento per problemi

Strumenti di lavoro libri di testo

testi di lettura

testi di consultazione

altri libri

quotidiani e riviste

dizionari

web

biblioteca

Modalitagrave di recupero e approfondimento

recupero in itinere

ritorno sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalitagrave

ritorno sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalitagrave diverse

assegnazione di esercizi per casa agli studenti in difficoltagrave

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Verifica ( tipologia e numero di verifiche

svolte)

interrogazione lunga

traduzione

3 prove scritte 2 prove orali

Contenuti disciplinari svolti

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I Morfologia e sintassi 1Morfologia verbale e nominale 2Paratassi 3IpotassiForme esplicite ed implicite 4Traduzione II LetteraturaLoratoria Retorica e oratoria del V secolo La retorica delle τέχναι Loratoria una tradizione omerica La classificazione dei generi delloratoria συμβουλευτικήδικανικήἐπιδεικτική Lisia La vita Le opere Orazioni politiche pronunciate dallo stesso Lisia La vita quotidiana attraverso le orazioni giudiziarie Labilitagrave di caratterizzare ἠθοποιία Loratoria del IV secolo Isocrate Demostene Isocrate La vita Le opere Giudizio generale sullopera Demostene La vita Leterno duello con Filippo Lirriducibile rivalitagrave con Eschine III Letteratura LEllenismo Droysen Aspetti della civiltagrave ellenistica Le coordianate storiche I nuovi centri le istituzioni culturali i due pubblici La poesia alessandrina La filologia 1 Elegia ed epigramma fra III e I secolo aC 2 Callimaco La vita e le opere

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Gli αἴτια esemplificazione della nuova poetica callimachea I Giambi e i carmi melici L Ecale la nuova epica 3 Apollonio Rodio Notizie biografiche e opere minori La trama delle Argonautiche Verso unepica nuova Il rapporto con le Muse Leziologia Struttura e personaggi 4 Teocrito Notizie biografiche ed opere I carmi bucolici e poetica delle Talisie I mimi urbani Epilli Gli encomi la Conocchia i carmi efebici IV Letteratura LEllenismo Il teatro 1Menandro Notizie biografiche Le commedie Il mondo di Menandro V Letteratura LEllenismo la storiografia Ragguagli su un naufragio 1 Polibio Notizie biografiche Lopera La concezione della storia e il metodo La teoria delle costituzioni Lespressione VI Letteratura Il periodo greco-romano Storiografia e geografia 1 Plutarco Notizie biografiche ed opere Ἠθικά Moralia Classificazione di un corpus variegato Le Vite parallele Βίοι παράλληλοι

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Il corpus e le biografie individuali Criteri di catalogazione delle Vite I modelli del genere biografico Lingua e stile Retorica e grammatica 2Luciano Il periodo neosofistico e le opere La conversione filosofica Ladozione della forma dialogica La satira della storiografia e del fanatismo contemporanei Levasione romanzesca 3 Il romanzo 5Scienza e varia erudizione 6 Filosofia e misteriosofia LOnirocritica di Artemidoro di Daldi VII La letteratura cristiano ellenistica Ebraismo ellenistico e lettratura cristiana La Bibbia dei Settanta La Lettera di Aristea Giuseppe Flavio e la storiografia ebraica in lingua greca Autori Isocrate Contro i sofisti 1-22 Sofocle Antigone vv 1-289 332-924 1261-12761339-1353 Prologo vv 1-99 Primo episodio vv 100-289 Primo stasimo vv332-383 Secondo episodio vv384-581 Secondo stasimo vv582-630 Terzo episodio vv 631-780 Terzo stasimo vv 781-800 Quarto episodio vv 801-924 Quinto episodio vv 1045-1090 Esodo vv1261-1276 1339-1353

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MATERIA MATEMATICA DOCENTE Paolo Pederzoli CLASSE 5A AS 2014-2015

TESTO IN ADOZIONE Sasso Nuova matematica a colori vol 5 Petrini Obiettivi comportamentali e relazionali raggiunti


Usare processi intuitivi e procedure operative

Ragionare induttivamente e deduttivamente

Ricavare informazioni significative da grafici

Usare in modo appropriato la terminologia specifica

Abilitagrave

Risolvere situazioni problematiche avvalendosi di modelli matematici opportuni

Esporre in modo chiaro e preciso i contenuti appresi

Conoscenze

Procedure di calcolo in R

Enunciati di teoremi e loro dimostrazione

Linguaggio specifico

Strumenti di lavoro Libri di testo dispense

Modalitagrave di recupero Ritorno sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalitagrave o con modalitagrave diverse

Assegnazione di esercizi per casa

Verifica ( tipologia e numero di verifiche svolte) Nel secondo quadrimestre verifiche scritte con eserciziproblemi (4) test a risposta multipla (1) interrogazioni (1)

Contenuti disciplinari svolti Introduzione allrsquoanalisi matematica Dal problema delle aree al calcolo integrale Dallrsquoesame di una curva al calcolo differenziale Cenni di topologia in R Intervalli limitati e illimitati Estremo superiore e estremo inferiore di un insieme Punti isolati Intorni di un punto e punti di accumulazione di un insieme Funzioni reali di variabile reale Nozioni generali Concetto di funzione e definizione secondo Dirichlet Insieme di esistenza di una funzione Codominio di una funzione Classificazione delle funzioni Funzioni empiriche e analitiche Funzioni algebriche e trascendenti

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Funzioni razionali e irrazionali Ricerca dellrsquoinsieme di esistenza di una funzione analitica Insieme di esistenza delle funzioni razionali intere razionali fratte irrazionali goniometriche esponenziali logaritmiche Funzioni pari dispari periodiche Limiti delle funzioni numeriche reali Il concetto intuitivo di limite Definizione di limite di una funzione in un punto Applicazioni della definizione di limite Limite da destra oppure da sinistra Verifica dei limiti Teorema di unicitagrave del limite (con dimostrazione) Teorema del confronto (con dimostrazione) Operazioni sui limiti Teorema del limite della somma della differenza del prodotto del quoziente Le forme indeterminate 00 +infin -infin 0∙infin infininfin Continuitagrave e discontinuitagrave delle funzioni numeriche reali Continuitagrave di una funzione in un punto Continuitagrave di una funzione a destra o a sinistra di un punto Continuitagrave di una funzione in un intervallo Teoremi sulle funzioni continue Continuitagrave delle funzioni elementari Teorema di Weierstrass (o di esistenza del massimo e del minimo) Teorema di esistenza degli zeri Teorema dei valori intermedi Punti di discontinuitagrave di una funzione Punti di discontinuitagrave di prima seconda e terza specie Asintoti del diagramma di una funzione Asintoti verticali Asintoti orizzontali Asintoti obliqui Derivate delle funzioni numeriche reali Introduzione al concetto di derivata Il problema delle tangenti Definizione di derivata di una funzione Derivata destra e derivata sinistra Estensione della nozione di derivata Derivate delle funzioni elementari Correlazione tra continuitagrave e derivabilitagrave (con dimostrazione) Algebra delle derivate Derivata della somma algebrica di due o piugrave funzioni del prodotto di una costante per una funzione del prodotto di due o piugrave funzioni del quoziente di due funzioni Derivata di una funzione composta Derivata della funzione composta esponenziale Derivate successive o di ordine superiore Il differenziale di una funzione Il teorema di Rolle Il teorema di Lagrange Condizione sufficiente affincheacute una funzione sia crescente (o decrescente) in un intervallo (con dimostrazione) Applicazioni del calcolo differenziale Le definizioni di massimo e minimo assoluti e relativi concavitagrave e flesso La tangente inflessionale I punti stazionari Condizione sufficiente per i massimi e i minimi relativi (metodo dello studio del segno della derivata prima) I punti stazionari di flesso orizzontale La concavitagrave e il segno della derivata seconda La ricerca dei flessi con lo studio del segno della derivata seconda Studio delle funzioni e loro rappresentazione grafica Studio delle funzioni razionali intere Studio delle funzioni razionali fratte Studio di semplici funzioni irrazionali

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MATERIA FISICA DOCENTE Paolo Pederzoli CLASSE 5A AS 2014-2015 TESTO IN ADOZIONE Amaldi Le traiettorie della fisica vol 3 Zanichelli Obiettivi comportamentali e relazionali raggiunti


Osservare descrivere ed analizzare fenomeni fisici

Essere consapevole delle potenzialitagrave e dei limiti delle applicazioni tecnologiche

Abilitagrave

realizzare e saper leggere grafici relativi a leggi fisiche

applicare le leggi fisiche nella soluzione di problemi

esporre con rigore e formalismo corretto i contenuti appresi

Conoscenze

principali grandezze fisiche con le rispettive unitagrave di misura e leggi fisiche che le regolano

diagrammi descrittivi dei fenomeni osservati

Strumenti di Libri di testo dispense presentazione elettronica




Nel secondo quadrimestre verifiche scritte con eserciziproblemi (1) test a risposta multipla (1) interrogazioni (1)

Contenuti disciplinari svolti La carica elettrica e la legge di Coulomb Lrsquoelettrizzazione per strofinio I conduttori e gli isolanti Lrsquoelettrizzazione per contatto Il coulomb La conservazione della carica elettrica La legge di Coulomb La costante dielettrica Il principio di sovrapposizione La forza elettrica e la forza gravitazionale La forza di Coulomb nella materia La costante dielettrica assoluta Lrsquoelettrizzazione per induzione Lrsquoelettroforo di Volta La polarizzazione

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Il campo elettrico e il potenziale Il vettore campo elettrico Il campo elettrico di una carica puntiforme Il campo elettrico di piugrave cariche puntiformi Le linee di forza del campo elettrico Il flusso del campo elettrico Il teorema di Gauss per il campo elettrico Lrsquoenergia potenziale elettrica Lrsquoenergia potenziale della forza di Coulomb Lrsquoenergia potenziale di un sistema di cariche Il potenziale elettrico La differenza di potenziale elettrico Il potenziale di una carica puntiforme Le superfici equipotenziali La deduzione del campo elettrico dal potenziale Fenomeni di elettrostatica La distribuzione della carica nei conduttori in equilibrio elettrostatico Il campo elettrico allrsquointerno di un conduttore carico in equilibrio Il campo elettrico sulla superficie di un conduttore carico in equilibrio Il potenziale elettrico in un conduttore carico in equilibrio Il potere dispersivo delle punte Il teorema di Coulomb Le convenzioni per lo zero del potenziale La capacitagrave di un conduttore Il potenziale di una sfera carica isolata La capacitagrave di una sfera conduttrice isolata Il condensatore La capacitagrave di un condensatore Il campo elettrico generato da un condensatore piano La capacitagrave di un condensatore piano La corrente elettrica continua Lrsquointensitagrave di corrente Il verso della corrente La corrente continua I generatori di tensione I circuiti elettrici Il collegamento in serie e in parallelo La prima legge di Ohm I conduttori metallici e la velocitagrave di deriva degli elettroni La seconda legge di Ohm Resistori in serie e in parallelo Le leggi di Kirchhoff e la risoluzione di un circuito La trasformazione dellrsquoenergia elettrica e lrsquoeffetto Joule La forza elettromotrice e il generatore reale di tensione

Fenomeni magnetici fondamentali

Le forze tra i poli magnetici Il campo magnetico e le linee di forza Il campo magnetico terrestre Confronto tra campo magnetico e campo elettrico Il campo magnetico generato da un filo percorso da corrente Lrsquoesperienza di Faraday La legge di Ampere (forze tra correnti) Lrsquointensitagrave del campo magnetico Lrsquounitagrave di misura di B La forza magnetica su un filo percorso da corrente Il campo magnetico di un filo percorso da corrente (formula di Biot-Savart) Il campo magnetico di una spira e di un solenoide Il motore elettrico Lrsquoamperometro e il voltmetro

Il campo magnetico

La forza di Lorentz Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme Il raggio della traiettoria circolare Lo spettrometro di massa Il flusso del campo magnetico Il teorema di Gauss per il magnetismo Le proprietagrave magnetiche dei materiali La permeabilitagrave magnetica relativa Il ciclo di isteresi magnetica Lrsquoelettromagnete

Lrsquoinduzione elettromagnetica

La corrente indotta Il ruolo del flusso del campo magnetico Lrsquointerruttore differenziale La legge di Faraday-Neumann La dimostrazione della legge di Faraday-Neumann La legge di Lenz Lrsquoautoinduzione Lrsquoinduttanza di un circuito Lrsquoalternatore Il valore efficace della forza elettromotrice e della corrente Il trasformatore

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MATERIA FILOSOFIA DOCENTE prof VERRI Franco CLASSE V sez A as 20142015

TESTO IN ADOZIONE M Vegetti- L Fonnesu Filosofia autori testi temi ed Le Monnier Obiettivi cognitivi raggiunti Competenze

a) Riconoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica b) Analizzare testi di autori filosoficamente rilevanti anche di diversa tipologia e differenti registri

linguistici c) Individuare analogie e differenze tra concetti modelli e metodi dei diversi campi conoscitivi d) Confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema e) Individuare e analizzare problemi significativi della realtagrave contemporanea f) Acquisire consapevolezza critica della natura particolare delle tematiche filosofiche intese come

domande e tentativi di risposte ai problemi delluomo visto nella totalitagrave delle sue istanze personali delle sue manifestazioni e dei suoi rapporti con la realtagrave

Abilitagrave

a) Analizzare i rapporti tra filosofia e scienza nel pensiero contemporaneo b) Formulare ipotesi sul rapporto storia-filosofia nel Novecento c) Individuare caratteri e ragioni dei problemi fondamentali del pensiero contemporaneo d) Collegare tesi filosofiche a contesti problematici e) Saper formulare un problema in forma alternativa in modo che siano possibili differenti risposte f) Saper produrre un testo argomentativo g) Produrre testi scritti su opere e questioni filosofiche

Conoscenze

a) Conoscere periodizzazione e correnti filosofiche del pensiero moderno b) Conoscere i caratteri fondamentali di alcune delle piugrave rilevanti interpretazioni dei maggiori filosofi

c) Analizzare i mutamenti avvenuti nei saperi filosofici Approccio metodologico La lezione frontale egrave stata utilizzata per lrsquoillustrazione del pensiero dei vari filosofi o movimenti Di norma si egrave

utilizzata la lezione interattiva per stimolare gli studenti ad elaborare il confronto tra le diverse posizioni e a ricostruirle nel loro svolgimento argomentativo Ampio spazio lagrave dove possibile si egrave dato alla lettura diretta sia individuale che a coppie di brevi testi estratti dalle principali opere filosofiche

Strumenti di lavoro Libro di testo fotocopie da altri testi

Modalitagrave di recupero Ritorno sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalitagrave Utilizzo delle risorse interne alla classe (vedi le eccellenze)


Interrogazione lunga Questionari Intervento durante la lezione I quadrimestre 2 II quadrimestre 3

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Contenuti disciplinari svolti I MODULO HEGEL TRA RESTAURAZIONE E RIVOLUZIONE UD n1 HEGEL LrsquoIMPOSTAZIONE DEL SISTEMA NEGLI SCRITTI TEOLOGICI GIOVANILI SUPERARE LA FRATTURA TRA ASSOLUTO E UOMO - Scritti teologici giovanili cultura ebraico-cristiana e frattura tra Dio e uomo

UD n2 HEGEL LOGICA TRIADICA E METODO DIALETTICO

- La dialettica triadica - Intelletto e ragione - Identitagrave di razionale e reale - Logica identitagrave di Logica e metafisica - La natura come altro rispetto a Dio Hegel Il carattere razionale della realtagrave Introduzione alla ldquoEnciclopedia delle scienze filosofiche in compendiordquo

UD n3 HEGEL LA FILOSOFIA DELLO SPIRITO DALLO SPIRITO SOGGETTIVO ALLO

SPIRITO ASSOLUTO - Lo Spirito Soggettivo il cammino della coscienza nella Fenomenologia - Certezza sensibile percezione intelletto - Autocoscienza dialettica servo-padrone - Lo Spirito Oggettivo Diritto Morale Eticitagrave - Lo Spirito Assoluto arte religione filosofia

UD n4 MARX E LA CONCEZIONE MATERIALISTICA DELLA STORIA - Marx e le critiche a Hegel e allrsquoideologia tedesca - Il concetto di alienazione - La concezione materialistica della storia nel Manifesto - Il Manifesto il comunismo come prodotto delle contraddizioni interne al capitalismo - Il Capitale valore duso e valore di scambio della merce - Il Capitale lorigine del profitto e il plusvalore - Il Capitale le crisi cicliche e la caduta tendenziale del saggio di profitto Letture Marx Il lavoro alienato dai ldquoManoscritti economico-filosoficirdquo Marx-Engels Individui determinati da ldquoLrsquoIdeologia tedescardquo II MODULO POSITIVISMO E NEOPOSITIVISMO

UD n 1 POSITIVISMO

- I temi del Positivismo progresso fiducia nella scienza unitarietagrave del sapere scientifico - Comte significato del termine ldquoposirivordquo Letture Comte I significati del termine positivo dal ldquoDiscorso sullo spirito positivordquo

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UD n 2 NEO-POSITIVISMO E POPPER - Il Circolo di Vienna e la concezione scientifica del mondo - Popper il falsificazionismo e la critica allrsquoinduttivismo - Popper la scienza procede per congetture e confutazioni Letture Il Manifesto neo-positivista del Circolo di Vienna Popper La mente umana non egrave una tabula rasa da ldquoCongetture e confutazionirdquo III MODULO CRITICA ALLrsquoOTTIMISMO BORGHESE E FILOSOFIE PER LrsquoINDIVIDUO

UD n 1 SCHOPENHAUER - Schopenhauer Il mondo come volontagrave e rappresentazione - La visione pessimistica dellrsquouomo e della storia - Le vie della catarsi arte moralitagrave ascesi

UD n2 NIETZSCHE

- Nascita della tragedia - La critica della morale e del cristianesimo - La morte di Dio e il nichilismo - La volontagrave di potenza il superuomo lrsquoeterno ritorno Letture Nietzsche Lrsquoeterno ritorno da ldquoLa gaia scienzardquo

UD n 3 FREUD

- Dallrsquoipnosi alla psicanalisi - Interpretazione dei sogni e psicopatologia della vita quotidiana - La sessualitagrave infantile ed il complesso di Edipo - Prima e seconda topica la struttura della personalitagrave - Il disagio della civiltagrave Letture Freud Censura e deformazione del sogno da ldquoLrsquointerpretazione dei sognirdquo

UD n 4 HEIDEGGER - La metafisica occidentale e lrsquooblio dellrsquoessere - LrsquoEsser-ci come trascendenza ed essere-nel-mondo - Dimensione inautentica del si - Verso lrsquoautenticitagrave la scelta anticipatrice della morte - Il linguaggio come apertura dellrsquoEssere Letture Heidegger Il problema dellrsquoEssere e lrsquoEsser-ci da ldquoEssere e tempordquo

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MATERIA STORIA DOCENTE prof VERRI Franco CLASSE V sez A as 20142015

TESTO IN ADOZIONE Manzoni-Occhipinti Storia Scenari Documenti Metodi ed Einaudi

Obiettivi cognitivi raggiunti competenze - Sviluppare la capacitagrave di analisi sapendo cogliere in un fatto storico complesso (o movimento di pensiero) le cause gli effetti accertati le probabili ripercussioni ed i possibili riflessi - sviluppare le capacitagrave di sintesi attraverso a) linserimento di un fatto storico (o movimento di pensiero) nel flusso globale del divenire storico b) lindividuazione di relazioni di continuitagrave eo rottura con quanto lo precede o lo segue c) il suo correlarsi con le manifestazioni storico-culturali coeve - acquisire la capacitagrave di cogliere lindividualitagrave e la specificitagrave dellevento collocandolo nellambito del contesto storico relativo entro il quale puograve trovare una spiegazione logica coerente - far comprendere mediante lassunzione della consapevolezza della storicitagrave dei valori la relativitagrave delle costruzioni umane contribuendo a formare una mentalitagrave e comportamento ispirati a sensibilitagrave critica e tolleranza ideologica - promuovere la conoscenza dei problemi vitalmente connessi alla realtagrave umana conoscenza elaborata in termini di contemporaneitagrave e intenzionalmente rivolti al futuro ma anche attenta allarricchimento che proviene dal passato - acquisire la capacitagrave di ricostruire un evento attraverso la lettura di documenti storici compiendo le seguenti operazioni a) decodifica e contestualizzazione b) comprensione della relativitagrave del punto di vista dellrsquoautore c) comprensione della relativitagrave della lettura stessa del documento in una prospettiva

problematica rispetto ai nostri interessi ed al nostro punto di vista

Abilitagrave

a) Analizzare eventi in una prospettiva problematica utilizzando testi e documenti storici b) Analizzare eventi in una prospettiva problematica attraverso la ricostruzione di un

dibattito storiografico c) Individuare le radici storiche di problemi contemporanei d) Individuare le tensioni sociali sottese ad una crisi politica e) Comprendere la relativitagrave della lettura stessa del documento in una prospettiva


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f) Formulare e riconoscere ipotesi interpretative Conoscenze

a) Ricostruire lo scenario politico ed economico del Novecento b) Ricostruire una tesi storiografica

Approccio metodologico La lezione frontale egrave stata utilizzata per illustrare i grandi quadri dei diversi fenomeni Si egrave privilegiata la lezione interattiva per la comprensione dei fenomeni attraverso lrsquoanalisi e il confronto con quanto giagrave acquisito dagli studenti come pre-requisito La lettura diretta di documenti e testi storiografici egrave stata svolta sia in modo individuale che a piccoli gruppi per sviluppare gli obiettivi piugrave ambiziosi di autonomia nellrsquoanalisi e nella rielaborazione

Strumenti di lavoro Libro di testo fotocopie da altri libri

Modalitagrave di recupero e approfondimento Ritorno sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalitagrave Assegnazione di esercizi per casa Utilizzo delle risorse interne alla classe (vedi le eccellenze)



Contenuti disciplinari svolti I MODULO LrsquoETArsquo DELLrsquoIMPERIALISMO UDn1 SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E IMPERIALISMO

- La grande crisi dal 1870 al 1890 tipica crisi di sovrapproduzione - La crisi agraria la concorrenza americana - Trust e monopoli risposta alle difficoltagrave dei mercati - La nascita di nuovi settori ad alta concentrazione di capitali chimica siderurgia elettromeccanica - La compenetrazione tra capitale industriale e finanziario - Nasce la grande industria - Lo scientific management la nascita dei quadri intermedi e la espropriazione del sapere operaio Strumenti L Huberman Le corporations UDn2 LrsquoETArsquo DELrsquoIMPERIALISMO

- I paesi europei si spartiscono il mondo - Lrsquoascesa degli Stati Uniti a grande potenza imperialistica - Il capitalismo valvola di sfogo per i capitali europei Hobson - Limperialismo valvola di sfogo per le tensioni sociali e di politica internazionale in Europa Strumenti JAHobson Le radici economiche dellrsquoimperialismo EJHobsbawm Lrsquoallargarsi della economia mondo

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DK Fielding La spinta allrsquooccupazione territoriale delle colonie UDn3 CONCEZIONE MATERIALISTICA DELLA STORIA ED EMANCIPAZIONE DEL PROLETARIATO - Seconda Internazionale i Partiti Socialisti nascono dallaccettazione delle tesi marxiste - Il caso italiano una organizzazione di massa dal cuore massimalista ed a guida riformista Strumenti EBernstein La via socialdemocratica FTurati Riformisti e rivoluzionari ECLongobardi Il socialismo massimalista UDn4 LITALIA DALLA DESTRA STORICA ALLrsquoETArsquo GIOLITTIANA

- Finanza pubblica pareggio di bilancio e imposizione indiretta la scelta liberista

- Accentramento autoritario e sistema dei prefetti - Linsorgere della questione meridionale - La Sinistra al potere Depretis e le riforme mancate - Depretis e lalleanza tra agrari del Nord e latifondisti del sud - La politica protezionista e lo sviluppo industriale - Crispi piugrave forza allesecutivo e al governo centrale - La politica coloniale tra Depretis e Crispi Triplice Alleanza e imprese coloniali - La crisi di fine secolo - Giolitti e il ripristino dello stato liberale - Giolitti e il PSI imparzialitagrave negli scontri sindacali e riforme - Giolitti al tramonto patto Gentiloni e guerra di Libia Strumenti E Ragionieri Lrsquoaccentramento e i prefetti A Depretis Il trasformismo nel discorso dellrsquo8 ottobre 1882 GCarocci Protezionismo e blocco agrario-industriale GGiolitti Il ruolo unificante del governo II MODULO GUERRA E RIVOLUZIONE DUE IMPERI DECADONO MENTRE UNO STATO PROLETARIO SI PROFILA

UDn1 PRIMA GUERRA MONDIALE UNA ldquoGRANDE GUERRArdquo IMPERIALISTA SUE CONSEGUENZE INSTABILITArsquo POLITICA ED ECONOMICA

- Cause dello scoppio della Guerra la questione orientale fine della corsa alle colonie e tensioni in Europa - Lintervento dellItalia preceduto da un aspro dibattito - I governi belligeranti e la gestione dei paesi in guerra il ldquofronte interno - Fine del conflitto e trattati di pace Strumenti EJHobsbawm La posta in gioco

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EJ Leed Lrsquoentusiasmo popolare per la guerra UDn2 IL FASCISMO - I trattati di pace in Italia la vittoria mutilata - Il Biennio Rosso il proletariato vuole trarre il massimo profitto economico e politico dalla partecipazione alla guerra - Fascismo agrario e sconfitta dei socialisti padani - La Marcia su Roma e il ruolo della monarchia - Lo svuotamento delle istituzioni liberali - La svolta autoritaria il Tribunale speciale e la repressione delle opposizioni - La svolta autoritaria Legge Acerbo e istituzione dei podestagrave - La costruzione del regime propaganda e organizzazione del consenso - Il compromesso con la Chiesa Patti Lateranensi - La politica economica liberista del fascismo negli anni 20 - Quota 90 svolta antiindustrialista - La politica delle opere pubbliche e lrsquointervento sempre piugrave ampio dello stato in economia - La ripresa della politica coloniale Strumenti De Felice I ceti medi emergenti E Gentile Il progetto di rifare gli italiani UDn3 IL MONDO TRA TOTALITARISMI E DEMOCRAZIA LrsquoAMERICA DEL ldquoNEW DEALrdquo E LA GERMANIA NAZISTA - Debolezza della economia post-bellica europea ed esuberanza americana - La grande crisi del 29 crisi finanziaria o di sovrapproduzione - Il New deal rooseveltiano spesa pubblica per rivitalizzare leconomia e controllo dello stato sul mercato azionario e finanziario - Roosevelt e il rafforzamento del potere dellamministrazione centrale e del presidente - La Repubblica di Weimar cade per lincapacitagrave al compromesso dei partiti democratici - Nascita e crescita del movimento nazista - Lavvento al potere di Hitler - Il principio gerarchico - La razza come mito irrazionalmente unificatore - Lantisemitismo elemento costitutivo del nazismo e di tutti i totalitarismi europei - Il riarmo come risposta alla crisi e la ripresa del pangermanesimo Hitler prepara la Seconda Guerra Mondiale Strumenti FD Roosevelt Discorso inaugurale del New Deal KDBracher Lo stato del terrore I Kershaw Il consenso di base a Hitler GLMosse La politica antiebraica del nazismo UD n 4 LA SECONDA GUERRA MONDIALE - La diplomazia europea verso la Seconda Guerra Mondiale

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- Gli scenari della guerra - LrsquoItalia in guerra III MODULO LA RIVOLUZIONE RUSSA E LO STALINISMO UD n1 LA NASCITA DELLO STATO PROLETARIO - Il regime zarista tra repressione e mancate riforme - Il disastro bellico porta al crollo dello zar la Rivoluzione di Febbraio - La debolezza del governo provvisorio e il contropotere sovietico - Lenin e le tesi di aprile - La Rivoluzione di Ottobre - La lotta contro le armate bianche controrivoluzionarie - Dal comunismo di guerra alla NEP Strumenti Lenin Tutto il potere ai soviet Le tesi di Aprile UDn2 LO STALINISMO - Il rafforzamento del potere di Stalin attraverso il controllo del partito - Il comunismo in un solo paese - Linasprimento progressivo della lotta di classe - Leliminazione dei concorrenti alla guida del partito - Lo sviluppo industriale sovietico mentre loccidente egrave in piena crisi - Industria pesante e difesa dello stato proletario - Le grandi purghe in un clima di conformismo e di delazione si rafforza il potere di Stalin Strumenti Stalin Superiamo i paesi capitalisti V Zaslavsky Il terrore staliniano Martinet-Boffa Stalin costruttore dello stato sovietico

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MATERIA Storia dellrsquoArte DOCENTE Anteo Radovan CLASSE 5 AS 2014 -15

TESTO IN ADOZIONE Dorfles Vettese Storia dellrsquoArte Atlas

Obiettivi comportamentali e relazionali raggiunti Si egrave favorito un approccio euristico per arrivare ad un apprendimento attraverso

lrsquoesperienza o il proprio vissuto Si sono favoriti vari approcci allo studio tenendo

conto di tutti i fattori in gioco che concorrono ad affrontare un argomento

Obiettivi cognitivi raggiunti Competenze La maggior parte degli allievi ha saputo applicare le conoscenze acquisite senza commettere sostanziali errori individuando relazioni abilitagrave la maggior parte degli alunni ha saputo osservare le opere inserendole nel panorama di appartenenza conoscenze la maggior parte degli alunni ha raggiunto una discreta abilitagrave nella lettura di opere emblematiche

Strumenti di lavoro LIM

Modalitagrave di recupero )

Recupero in itinere


Due verifiche per quadrimestre Una verifica breve a ogni inizio lezione

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Neoclassicismo David e Canova opere principali Correnti preromantiche Pittoresco e Sublime Constable Cozens Turner Fussli e Blake Romanticismo tedesco Friedrich Romanticismo francese Gericault e Delacroix Realismo Courbet e Daumier Impressionismo caratteri generali Claude Monet Postimpressionismo Divisionismo Seurat Sintetismo Gauguin Liberty caratteri generali Cezanne Avanguardie storiche Fauve Matisse Espressionismo tedesco Kirchner Espressionismo austriaco Schiele Cubismo analitico e Cubismo sintetico Futurismo caratteri generali Astrattismo Mondrian Malevich Kandinski Dadaismo caratteri generali Surrealismo caratteri generali Mirograve e Magritte Informale Action Painting Pollock Informale materico Alberto Burri Pop Art Lichtenstein e Andy Warlhol Cenni dellrsquoArte Concettuale e delle correnti contemporanee

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MATERIA INGLESE DOCENTE Sandra Moretti CLASSE V A AS 2014-2015

TESTO IN ADOZIONE MSpiazzi MTavella Lit amp Lab (From the Origins to the present Age) Zanichelli

Obiettivi comportamentali e relazionali raggiunti Gli studenti hanno seguito con interesse ed impegno le attivitagrave proposte evidenziando una

sensibilitagrave particolare nellrsquoanalisi dei contenuti storico-letterari

Serio ed equilibrato il rapporto degli studenti con i compagni e con lrsquoinsegnante Obiettivi cognitivi raggiunti Competenze

- comprendere e interpretare una scelta di testi letterari analizzandoli e collocandoli nel contesto socio-culturale - individuare i generi testuali funzionali alla comunicazione nei principali ambiti culturali con particolare attenzione al linguaggio letterario - interagire in contesti diversificati con adeguata competenza comunicativa - mettere a confronto le varie culture cogliendone alcuni elementi comuni

Capacitagrave - evidenziare capacitagrave critiche e rielaborative (analisi sintesi confronto contributo personale ed individuale valutazione di situazioni eo problemi) - affrontare situazioni comunicative orali e scritte che richiedono la rielaborazione personale - sapersi orientare in semplici collegamenti interdisciplinari - consapevolezza dei propri processi di apprendimento che permettono la progressiva acquisizione di autonomia nella scelta e nellrsquoorganizzazione delle attivitagrave di studio - comprendere lrsquointerculturalitagrave nelle sue manifestazioni quotidiane e in quelle piugrave complesse delle civiltagrave straniere e negli aspetti piugrave significativi delle culture

Conoscenze - conoscere il lessico relativo agli argomenti svolti e alle situazioni comunicative piugrave diffuse - conoscere le strutture grammaticali fondamentali della lingua - conoscere le funzioni comunicative piugrave diffuse - conoscere gli aspetti fondamentali degli argomenti socio-economici e storico-letterari studiati

Strumenti di lavoro Libri di testo testi di lettura presentazione elettronica quotidiani riviste dizionari registratorecomputer

Modalitagrave di recupero In itinere Stessi argomenti per tutta la classe con le stesse eo con diverse modalitagrave


Interrogazione lunga Interrogazione breve trattazione sintetica quesiti a risposta multipla prove semi-strutturate esercizi e problemi presentazione di lavori

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Simulazioni di terza prova drsquoesame Sono state svolte cinque prove di verifica il primo quadrimestre e cinque il secondo quadrimestre


MODULI UD CONTENUTI ANALITICI EFFETTIVAMENTE SVOLTI

I Starter Module General Revision - Talking about the Past ndash

Predictions and the Future ndash Present and Past Habits

ndash Gerunds and Infinitives ndash Relative Clauses

II The XIXth Century (1) Basic features of Romanticism

Caratteri generali e contesto socio-culturale del

Periodo Romantico

Social cultural and historical background

The changing face of Britain and America (pp 274-

277 D)

Industrial and Agrarian Revolutions (pp 274 D)

Social Implications of Industrialism (pp274-276 D)

The beginning of an American identity (pp 276-277

D)

The American War of Independence and the

relationships with Great Britain The episode of the

Boston Tea Party and the comparison with the

modern Tea Parties in the United States

(photocopy)

Emotion versus Reason (pp 272 D)

The Age of Revolutions(pp 272 D)

A new sensibility (pp 272 D)

Le bon sauvage by JJ Rousseau (p 272 D) The

importance of imagination and childhood (p 272 D)

The cult of the Exotic (pp 272 D)

Basic features of Romanticism in Great Britain and

in Europe(p 281 D)

New trends in poetry between XVIIIth and XIXth

centuries (p281 D)

Romantic poetry (p 281 D)

39

The development of fiction in the XIX century The

Reading Public Popular genres (p 336 and

explanations)

The novel of Manners (p285 D)

The Gothic Novel (p 283 D and photocopy) The cult of the Exotic and the importance of natural

landscapes in Romantic poets (p 272 D pp 386-

387 D)

A painting by Turner ldquoHannibal and His Army

crossing the Alpsrdquo (Photocopy)

Hogarth and Jane Austen (explanation)

Landscape Painting Claude Lorrain (Juno

Confiding to the care of Argus)Thomas Roberts

(Ideal Landscape) John Constable (The White

Horse ndash Hadleigh Castle) (pp386-388 D)

The Sublime A New Kind of Vision (pp376-377

D)

The Tradition and the development of Landscape

Painting Joseph Wright of Derby (Vesuvius in

Eruption with a view over the islands in the Bay of

Naples) and Turner (The Passage of the St Gothard

ndash Norham Castle Sunrise ndash The Great Fall of

Riechenbach in the Valley of Hasle) (pp 386-389) The elements of poetry

Selection of authors

Simple Analysis and commentary reading

extracts Edmund Burke The Sublime and the Beautiful in comparison

From ldquoA philosophical Enquiry into the origin of

our Ideas of the Sublime and the Beautifulrdquo

ldquo Part IIIrdquo (pp376-377 D)

The cause and effects of Sublime Beauty on Man

William Wodsworth The theorist of English Romanticism (p 292 D)

Lyrical Ballads the Manifesto of English

Romanticism (p292 D) Man and the Natural world

(pp 292-293 D) The importance of the senses and

of memory (p 292 D) Recollection in tranquillity

the role of the poet as a prophet and his style (p292

40

D)

Lyrical Ballads the two editions and the Preface of

1800 (pp 292-293 D)

The Beautiful in Wordsworth (pp292-293 D) and

the Sublime in Coleridge (pp299-301 D)

From ldquoThe Lucy Poemsrdquo ldquoShe dwelt among the Untrodden Waysrdquo (pp 295-

296 D)

From ldquoPoems in two volumesrdquo ldquoMy heart leaps uprdquo (p 296 D)

ldquoDaffodilsrdquo (pp 297-298 D)

From Preface to Lyrical Ballads

ldquoA certain colouring of imaginationrdquo a new concept

of Poetry (pp 293-295 D)

Samuel Taylor Coleridge Imagination and Fancy (p299 D)

The ideal in the real (pp 299-300 D)

The Rime of the Ancient Mariner atmosphere and

characters (pp 300- 301 D and photocopies)

The Supernatural setting (photocopy and

illustrations by Gustave Doreacute on the Internet)

The Rime and Traditional Ballads (p 301 D)

Comparison with The Rime as a Ballad and the

Medieval Ballad (photocopy)

The Seven Parts and the key-words of ldquoThe Rimerdquo

(photocopy)

From ldquoThe Rime of the Ancient Marinerrdquo ldquoThe killing of the Albatrossrdquo (Part 1 lines 1-82

pp301-303 D) the use of sounds and

onomatopoeia

ldquoThe Meeting with Death and Life-in-Deathrdquo (Part

III lines 149 ndash 202 photocopy)

ldquo The Water-Snakesrdquo (Part IV lines 232-252 272-

291 D)

Larry Jordan Film Watching Extracts taken from ldquoRime of

Ancient Marinerrdquo 1977 experimental film

directed by Larry Jordan using animated

engravings of Gustave Doreacute with Orson Welles

reading the Ballad

41

The different and symbolical interpretations of the

Rime (photocopy) The Wandering Jew the Flying

Dutchman Cain The religious metaphoric and

aesthetic interpretation of the Rime (photocopy)

Jane Austen Jane Austenrsquos life the example of an independent

woman (p 336 D) The world of Jane Austen (p

336 D) The novel of manners (p285 D) the Debt

to the 18th century novel (p 336 D) The creation of

a character (p 336 D and pp340-341 D) Austenrsquos

treatment of love and the national Marriage market

Social gatherings and the marriage market social

climbers and free-thinkers (p336 D) The heroine

and the hero in the process of self-realization the

heroines of the present and of the Past Jane

Austens heroines and the concept of heroines in our

Occidental World (pp 340-341 D) Characteriza-

tion Themes and Style in Pride and Prejudice (pp

340-341 D)

From ldquoPride and Prejudicerdquo ldquoDarcyrsquos proposalrdquo (pp 341-344 D)

ldquoElizabethrsquos self realizationrdquo (p 345 D)

From ldquoNorthanger Abbeyrdquo

ldquoBorn to be a heroinerdquo (first part in photocopy)

ldquoBorn to be a heroinerdquo (second part pp346-347 D)

Film Watching ldquoNorthanger Abbeyrdquo directed by

Jon Jones (2007)

The plot the heroine and a parody of the Gothic

Novel The female protagonist as an anti-heroine

Life in Bath and places of interest and entertainment

in Bath (photocopy)

The Castle of Otranto The Monk The Mysteries of

Udolpho as examples of Gothic novels The main

characteristics of Gothic novels Settings and com-

mon themes in Gothic novels Famous Gothic plots

Common elements in other Gothic novels

(photocopy) III The XIXth Century (2) Caratteri generali e contesto socio-culturale dellrsquoEtagrave

Vittoriana

Basic features of the Victorian Age(pp 402-403 E)

42


The Victorian Compromise (pp 402-403 E)

Victorian values (p 402)

Patriotism Evangelicalism Utilitarianism

Empiricism and Darwinism (pp 402-403 E)

The Age of Expansion and Reforms (pp 404-405 E)

Queen Victoriarsquos reign (p404 E)

The Great Exhibition (p 404 E)

The Urban habitat (p 405 E)

The British Empire (p405 E)

The American Civil War and the American

Renaissance (pp 406-407 E)

The Victorian Novel (pp 408-409 E)

Victorian writers selection of authors

Analysis and commentary reading extracts

Charles Dickens

The writer of the compromise (p478 E)

Characters and didactic aims (p 479 E)

Children in opposition to Adult people (p 479 E)

Dickensrsquos narrative (p 479 E)

Oliver Twist the plot and main themes (p 480 E)

The world of the workhouses the conditions of

children in the Victorian Age and Londonrsquos Life

(pp 480-481 E)

From ldquoHard Timesrdquo

A town of red brick (pp 409-411 E)

From ldquoOliver Twistrdquo

Oliverrsquos Ninth Birthday (pp 481-482 E)

Film Watching ldquoScroogerdquo directed by Albert

Finney (1970) or other more recent editions of the

film ldquoA Christmas Carolrdquo

The plot and the main themes related to the

meaning of Christmas and the Victorian mentality

(p 484 E)

Dickens and Christmas the pagan celebrations of

Saturnalia the Christmas customs of old England

the medieval Christmas tradition and the romantic

revival of Christmas traditions due to Prince Albert

(p 484 E)

Bronte Sisters and Charlotte Bronte their life and

43

main works their main themes and their way of

writing (p 422 E)

Charlotte Bronte

Mode of narration (p 430 E)

A Womanrsquos standpoint (p 430 E)

Gothic elements (p 430 E)

A new perspective on characters (pp 430-431 E)

From ldquoJane Eyrerdquo

ldquoPunishmentrdquo (pp431-433 E)

ldquoI care for myselfrdquo (pp 434-435 E)

Plot and main themes

Robert Louis Stevenson

Stevensonrsquos life the difficult relationship with his

mother and his father and his health problems (p443

E)

The man and the writer his main novels (p 443 E

and photocopy)

The protagonists of his novels and their personalities

(photocopy)

The settings the society they depict and the social

class they represent (photocopy)

Film Watching ldquoTreasure Islandrdquodirected by Ken

Russell (1995)

The origin of the novel and its plot (photocpy)

The main characters and the father-son relationship

in Jim Hawkins and Long John Silver (photocopy)

Travel Writng and Island Literature (photocopy)

The world of Piracy real pirates and piracies

(photocopy and lecture by The Charioteer Theatre)

Oscar Wilde Introduction to Aestheticism Decadence and Oscar

Wilde (p419 E)

French and European Symbolism and Aestheticism

in Great Britain and The Dandy (photocopy)

The brilliant artist and the dandy (p 508 E)

The aesthetic ideal (p 508 E)

Art for Artrsquos Sake (p 508 E)

From ldquoThe Picture of Dorian Grayrdquo

ldquoBasils Studyrdquo (pp420-421 E)

ldquoI would give my soulrdquo (pp 511-512 E)

44

ldquoDorianrsquos Deathrdquo (pp 513-515 E)

The plot narrative technique and allegorical

meaning (p 510 E)

IV The XXth Century Basic features of Modernism


Modern writers selection of authors

Virginia Woolf

From ldquoA Room of Onersquos ownrdquo (pp 94-105 ndash pp

107-145 in photocopy)

Simple Analysis and commentary reading extracts V Integrated Skills Lab Developing skills for the Esame di Stato

Developing and enhancing integrated abilities

Film viewing

Nel corso delle ultime settimane di scuola si pensa di analizzare ed esaminare i seguenti autori

a) Virginia Woolf Mrs Dalloway

b) Francis Scott Fitzgerald Watching a film The Great Gatsby

45

MATERIA SCIENZE NATURALI DOCENTE SBARDELLATI DANIELE CLASSE 5A AS 2014-2015

TESTO IN ADOZIONE Noi e la chimica (dagli atomi alle trasformazioni)-Tramontana Fondamenti di Biologia (progetto Genesis)-DeAgostini Processi e modelli di Biologia B-DeAgostini


Comportamento corretto nelle relazioni interpersonali Atteggiamento responsabile con lrsquoinsegnante

Obiettivi cognitivi raggiunti competenze a) Osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtagrave naturale

e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessitagrave

b) Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dallrsquoesperienza

c) Essere consapevole delle potenzialitagrave delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

d) saper porre in relazione tra loro i vari contenuti disciplinari e) saper interpretare i modelli e il formalismo specifico di ogni disciplina

abilitagrave - Individuare e comprendere le complessitagrave dei sistemi e dei fenomeni biologici - Individuare e comprendere le complessitagrave dei sistemi e dei fenomeni geologici - descrivere le relazioni tra le molecole in rapporto alle caratteristiche delle sostanze - utilizzare un sistema di nomenclatura in chimica - utilizzare i principi che regolano le reazioni chimiche per spiegare il fenomeno dellrsquoaciditagrave e basicitagrave delle sostanze attraverso il simbolismo chimico - ricostruire le fasi di un processo metabolico - confrontare i processi metabolici energetici - descrivere le strutture fondamentali del corpo umano correlandole alle loro funzioni - saper correlare le funzioni degli organi con le malattie che colpiscono lrsquoessere umano - valorizzare la salute attraverso corretti comportamenti conoscenze

I legami intermolecolari la nomenclatura chimica

46

Le reazioni chimiche lrsquoequilibrio chimico le soluzioni acidi e basi I tipi di trasporto di membrana Metabolismo glicolisi respirazione cellulare e la fermentazione La fotosintesi e le sue fasi Lrsquoapparato respiratorio Il sangue e la circolazione vasi sanguigni cuore e loro funzionamento

Strumenti di lavoro Libri di testo Presentazione elettronica LIM

Modalitagrave di recupero Recupero in itinere

Verifica ( tipologia e numero di verifiche svolte) Interrogazione lunga Eserciziproblemi Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Prove semistrutturate 4 verifiche

Contenuti disciplinari svolti Chimica 5 Dalle molecole alle sostanze 51 la polaritagrave delle molecole 52 i legami intermolecolari 53 i solidi 54 i liquidi 6 nomi e formule dei composti 6 1 dai simboli alle formule 62 il numero di ossidazione 63 la determinazione del numero di ossidazione 64 classificazione e nomenclatura dei composti inorganici 65 i composti binari 66 i composti ternari 7 Le soluzioni 71 Il processo di solubilizzazione 72 La concentrazione delle soluzioni in unitagrave chimiche (Molaritagrave) 73 La diluizione aspetti formali delle reazioni chimiche 9 Reazioni chimiche 91 lrsquoequazione chimica 92 il bilanciamento di una equazione chimica 93 la classificazione delle reazioni chimiche 94 aspetti ponderali delle reazioni chimiche 10 Lrsquoequilibrio chimico I sistemi in equilibrio Lrsquoequilibrio chimico La costante di equilibrio Lrsquoequilibrio omogeneo e lrsquoequilibrio eterogeneo Lo spostamento dellrsquoequilibrio Gli equilibri di solubilitagrave 11 Gli acidi le basi e il pH Gli acidi e le basi La teoria di Arrhenius La teoria di BrOumlnsted e Lowry La teoria di Lewis Il prodotto ionico dellrsquoacqua Il pH BIOLOGIA Il metabolismo della cellula 1 Energia e metabolismo (energia della cellula il metabolismo cellulare le reazioni redox i principali

47

processi metabolici) 2 Fuori e dentro la cellula (chi entra e chi esce diffusione osmosi trasporto attivo esocitosi e endocitosi) 3 Gli enzimi (struttura e funzioni la catalisi enzimatica enzimi con diversa funzione fattori che influenzano lrsquoattivitagrave di un enzima) 4 Una panoramica sulla respirazione cellulare 5 La glicolisi 6 Il ciclo di Krebs 7 la fosforilazione ossidativa 8 il bilancio energetico della respirazione cellulare 9 Le fonti di energia per lrsquoorganismo 10 La fermentazione 11 La fotosintesi (fase luminosa e fase oscura) LrsquoAPPARATO RESPIRATORIO E LrsquoAPPARATO CIRCOLATORIO Apparato respiratorio 1 La respirazione negli animali la respirazione la respirazione cutanea e le branchie trachee e polmoni 2 Anatomia dellrsquoapparato respiratorio lrsquoapparato respiratorio dellrsquouomo le vie aeree i polmoni e gli scambi gassosi la ventilazione polmonare Apparato circolatorio 3 La circolazione negli animali apparati circolatori chiusi e aperti lrsquoapparato circolatorio dei vertebrati 4 Anatomia dellrsquoapparato circolatorio arterie vene e capillari la pressione sanguigna lo scambio di gas nei capillari la circolazione polmonare e la circolazione sistemica la circolazione del cuore del cervello e del fegato 5 Il cuore e il ciclo cardiaco anatomia del cuore umano il battito cardiaco il ciclo cardiaco 6 Il sangue la composizione del sangue il plasma le piastrine 7 il sistema linfatico struttura e funzione del sistema linfatico la circolazione linfatica i principali organi del sistema linfatico

48

MATERIA RELIGIONE DOCENTE ZERBINI STEFANO CLASSE 5A CLA AS 2014-2015

TESTO IN ADOZIONE ITINERARI 20 Contadini edizioni IL CAPITELLO Obiettivi comportamentali e relazionali raggiunti

- BUONA la frequenza lrsquo interesse e la partecipazione - BUONO il livello di apprendimento acquisito - OTTIMO il rapporto interpersonale tra docente ed alunni - BUONA la conoscenza e il rispetto del regolamento drsquoIstituto - BUONO il rispetto per il personale che opera allrsquointerno dellrsquoIstituto - BUONO lrsquo atteggiamento generale e adeguato al contesto classe - DISCRETO rispetto per le consegne - OTTIMA la disponibilitagrave al dialogo e alla collaborazione con compagni e insegnanti

Obiettivi cognitivi raggiunti competenze Il gruppo classe egrave in grado di interrogarsi adeguatamente sulla propria identitagrave umana religiosa e spirituale in relazione con gli altri e con il mondo sviluppando un discreta progettualitagrave e un buon senso critico riconosce la presenza e lrsquoincidenza del cristianesimo nel corso della storia nella valutazione e trasformazione della realtagrave e nella comunicazionedialogo con altre religioni e sistemi di significato possiede una buona visione cristiana del mondo utilizza le principali fonti della rivelazione ebraico cristiana e ne interpreta abbastanza correttamente i contenuti egrave in grado di elaborare posizioni personali aperte alla ricerca della veritagrave della pratica della giustizia e della solidarietagrave Abilitagrave Il gruppo classe sa confrontare le proprie scelte di vita personale in relazione agli insegnamenti cristiani sa accostarsi criticamente alle tematiche inerenti la multi religiositagrave ha recepito in modo generale alcuni importanti documenti del magistero cattolico egrave consapevole dellrsquoimportanza di fondare sulla libertagrave le scelte religiose proprie e altrui Conoscenze Il gruppo classe riconosce e confronta la prassi di vita cristiana con le culture nate dalle altri grandi religioni e dalla visione religiosa attuale della vita egrave consapevole del pensiero e della morale inerenti la famiglia e il matrimonio nella concezione cristiana identifica le caratteristiche inalienabili del diritto alla libertagrave religiosa sa analizzare discretamente il rapporto che intercorre tra la chiesa e il mondo contemporaneo e il ruolo della religionereligioni nella societagrave contemporanea

49

Strumenti di lavoro Testi di lettura dispense presentazione elettronica Web LIM incontri con esperti visite guidate tablet

Modalitagrave di recupero Ritorno sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalitagrave diverse Verifica Tipologia

- interrogazione breve - Intervento durante la lezione - Relazione - Presentazione di lavori o ricerche individuali o a gruppi su tematiche assegnate Numero di verifiche svolte - 1degquadrimestre ndeg2 valutazioni - 2degquadrimestre ndeg2 valutazioni

Contenuti disciplinari svolti Area antropologico-esistenziale Principi di etica mondiale - necessitagrave di una etica mondiale Le quattro convinzioni fondamentali delletica mondiale - Il principio di umanitagrave La concretizzazione dei due principi etici fondamentali - Relazione tra religioni mondiali pace mondiale etica mondiale - I principi etici fondamentali delle grandi religioni Induismo Buddhismo Islam Cristianesimo Ebraismo Confucianesimo - il principio di umanitagrave nel pensiero di Kant Dunant Rosa Luxmburg T Mann A Schweitzer Hannah Arendt Luter King Mandela - Il principio della regola aurea nella versione induista taoista buddhista ebraica cristiana e islamica - Le aree comuni di intervento delletica mondiale (a)avere rispetto per la vita (b) agire in maniera corretta e leale (c) parlare e agire con

sinceritagrave (d)rispettarsi e amarsi a vicenda Il volontariato - il volontariato senso e significato di solidarietagrave e sussidiarietagrave - i frutti del volontariato sul piano umano relazionale sociale politico e religioso - presentazione del servizio civile del servizio di volontariato europeo ed internazionale con esperti Coppia e matrimonio - Formazione senso e significato di coppia - Le espressioni ldquosemplicementerdquo umane del rdquoper semprerdquo e le sue valenze psicologiche - La fedeltagrave la libertagrave la feconditagrave la indissolubilitagrave dallrsquoambito antropologico a quello teologico - Visione del film ldquocasomairdquo di DrsquoAlatri commento filmico e contenutistico (1) le stagioni dellamore 2) lavoro famiglia 3) coppia amici

comunitagrave 4) i figli 5) vicinanza solitudine) - Matrimonio religioso e sacramento coppie di fatto famiglie ricomposte convivenza visione sociologica antropologica e religiosa

50

Area storico-fenomenologica I Movimenti religiosi alternativi (MRA) - Deformazioni e deviazioni della tensione religiosa - Differenza tra religione movimenti religiosi alternativi (MRA) e sette - Analisi di alcune forme di MRA e sette

Area biblico-teologica Gesugrave fede e psicologia - Gesu e la funzione delle parabole parole e gesti nel suo insegnamento principalmente nel Vangelo secondo Marco - la comprensioneincomprensione nelle parabole evangeliche stimolo alla riflessione ricerca personale e modalitagrave per parlare al

ldquoprofondordquo della persona - attraverso la teologia del profondo rilettura di alcune pericopi evangeliche Mt 1312-16 Mt 1334-35 Lc 89-10 - lettura del brano di Lc 923-25 rilevazione della unicitagrave di intenti tra fede e attuali acquisizioni psicologiche - la parola come fattore di guarigione - Analisi di alcuni enigmi immagini parole provocatorie e di sfida presenti nel Vangelo e loro funzione - Rivisitazione alla luce di quanto acquisito sopra di alcuni termini teologici cristiani 1) senso di colpa 2) peccato 3) pentimento

riconciliazione 4) conversione 5) fede 6) amore - rivisitazione dei vizi capitali - Grandi pensatori che hanno dato un consistente apporto al confronto fedepsicoligia EFromm GJung AMaslow WAllport V

Frankl Il Natale e la Pasqua - Conseguenze della Incarnazione una nuova relazione uomo-Dio una vita spirituale incarnata - I Vangeli dellrsquoInfanzia alcune note Lettura e commento da Luca e Matteo - La risurrezione come segno di speranza come fatto metastorico come vittoria sulla morte

51

MATERIA SCIENZE MOTORIE E S DOCENTE MAURIZIO BELLODI CLASSE5^ A AS 20142015

TESTO IN ADOZIONE Nessun testo Obiettivi comportamentali e relazionali raggiunti

Gli alunni hanno mantenuto un comportamento corretto nei trasferimenti in palestra e negli spogliatoi hanno sempre seguito le indicazioni fornite dallrsquoinsegnante in tema di partecipazione alle lezioni Ottimi i rapporti relazionali tra gli alunni con lrsquoinsegnante ed il personale presente in palestra

Obiettivi cognitivi raggiunti Competenze Gli alunni hanno acquisito una buona competenza motoria Sanno collaborare con i compagni ed il docente nellrsquoorganizzazione del lavoro sanno gestire le relazioni gli spazi ed i tempi con un autonomia (competenza comportamentale)

52

Gli a sono in grado di trasferire allesterno della scuola le conoscenze e le abilitagrave apprese avendo compreso il valore delle attivitagrave motorie come efficace strumento di benessere psicofisico Abilitagrave Gli alunni sono in grado di

- organizzare una seduta di riscaldamento generale e specifica - eseguire i fondamentali individuali e collettivi essenziali delle diverse discipline sportive

affrontate in termini di motricitagrave efficace ed efficacemente coordinata - fare collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali di ciascun

indirizzo di studi Conoscenze Gli alunni hanno consolidato gli schemi motori acquisiti nel loro percorso scolastico Conoscono inoltre

- le essenziali caratteristiche dei processi fisiologici legati alle attivitagrave di resistenza forza velocitagrave e mobilitagrave articolare (qualitagrave condizionali)

- le caratteristiche delle attivitagrave che implicano azioni efficaci in situazioni complesse (qualitagrave coordinative)

- gli effetti prodotti dai vari tipi di attivitagrave fisica sullrsquoorganismo - i regolamenti tecnici dei giochi di squadra degli sport individuali affrontati - i principi base dellrsquoallenamento - gli aspetti culturali dellrsquoattivitagrave motoria umana e dello sport

Strumenti di lavoro Fare riferimento al punto 3 del Mod 0702

Gli strumenti di lavoro sono stati gli spazi palestra e d esterni in ambiente naturale gli impianti dei giochi sportivi ed i piccoli attrezzi disponibili Sono stati resi disponibili dispense e testi vari

Modalitagrave di recupero Fare riferimento alle decisioni assunte nei cdc ed in particolare nel verbale dello scrutinio del 1deg quadrimestre (Mod 0709)

Le modalitagrave di recupero sono consistite in esercitazioni individuali a coppie o a piccoli gruppi

Verifica ( tipologia e numero di verifiche svolte) Fare riferimento ai punti 6 e 7 del Mod 0702

In ogni quadrimestre si sono svolte due o piugrave verifiche consistenti in test valutazioni di ordine motorio-coordinativo individuali atte a identificare situazioni di eccellenza o di deficit nellrsquoambito delle qualitagrave condizionali e coordinative

I -POTENZIAMENTO FISIOLOGICO FORZA esercizi a corpo libero carico naturale eo con piccoli e grandi attrezzi individuali e a coppie RESISTENZA esercitazioni individuali e a gruppo per il miglioramento della capacitagrave aerobica VELOCITAgrave andature preatletiche esercizi tecnici di corsa corsa veloce con partenza dalle varie stazioni

53

MOBILITAgrave ARTICOLARE esercizi a corpo libero individuali e a coppie

II -RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI DESTREZZA esercizi a corpo libero con piccoli attrezzi individuali a coppie a gruppo per il miglioramento della coordinazione generale e speciale

III -PRATICA DELLE ATTIVITAgrave SPORTIVE ED ESPRESSIVE GIOCHI SPORTIVI E DI SQUADRA principali fondamentali individuali e di squadra di Pallavolo Pallacanestro Calcio Badminton Hockey DISCIPLINE INDIVIDUALI -ATLETICA LEGGERA corsa veloce corsa di resistenza lanci Regolamenti e fondamentali delle attivitagrave sportive praticate Collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali dei diversi indirizzi

IV -INFORMAZIONI TUTELA SALUTE CONOSCENZA DELLA TEORIA DELLE SCIENZE MOTORIE Norme generali per prevenire infortuni Interventi di primo soccorso

4 IN PREPARAZIONE ALLrsquoESAME DI STATO

41 COMPOSIZIONE DELLE AREE DISCIPLINARI come da DM ndeg 358 del 180998 AREA LINGUISTICO-STORICO-LETTERARIA

Lingua e lettere italiane Lingua e lettere latine Lingua e lettere greche Storia

54

Storia dellrsquoarte Lingua e lettere inglesi

AREA SCIENTIFICO-TECNICA

Matematica Fisica Scienze Naturali Filosofia Educazione fisica 42 RISULTATI COGNITIVI RAGGIUNTI COMPETENZE

ABILITArsquoCAPACITArsquo buone in tutte le discipline ELABORATIVE (AbilitagraveCapacitagrave di rielaborare i contenuti acquisiti) buone

CONOSCENZE AREA LINGUISTICO-STORICO-LETTERARIA buone AREA SCIENTIFICO-TECNICA buone GESTIONE DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE buone 45 SIMULAZIONI PROVE ESAME DI STATO Sono state svolte due simulazioni per la Terza prova Tipologia B per ogni disciplina tre quesiti a risposta singola con un massimo di sette righe per ogni quesito Tempo 3 ore

3^ prova

Prima simulazione Filosofia

55

Greco Fisica Scienze naturali Seconda simulazione Storia Matematica Inglese

A disposizione della Commissione sono depositati in Segreteria le prove e le verifiche effettuate nel corso dellrsquointero anno scolastico REDATTO IL

Docenti firma

Zerbini Stefano

56

Mantovani Alessandra

Lombardi Giusi Sandra

Gazzani Marzia

Verri Franco

Radovan Anteo

Moretti Sandra

Pederzoli Paolo

Sbardellati Daniele

Bellodi Maurizio

2

INDICE

1 Informazioni generali 11 Composizione del Consiglio di Classehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 3 12 Piano di studihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 4 13 Presentazione della Classehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellippag 5

131 Elenco studentihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 5 132 Composizione della Classe nel trienniohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 6

14 Situazione di partenza e storia della classehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 7 15 Continuitagrave didatticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 8 16 Partecipazione allrsquoattivitagrave scolasticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 8

2 Obiettivi del Consiglio di Classe

2 Attivitagrave di ampliamento dellrsquoofferta formativahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 9

3 Materie schede informative analitiche relative alle discipline dellrsquoultimo anno 31 Italianohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 10 32 Latinohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 14 33 Grecohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 17 34 Matematicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 23 35 Fisicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellippag 25

36 Filosofiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellippag 27

37 Storiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 30

38 Storia dellrsquoArtehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 35

39 Inglesehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 37 310 Scienze naturalihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 45 311 Religionehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 48 312 Educazione Fisica helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 52

4 In preparazione allrsquoesame

41 Composizione delle aree disciplinarihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 54 42 Risultati cognitivi raggiuntihelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 54 45 Simulazione prove drsquoesamehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippag 55

3




Docenti Materie











4








STORIA = = 3 3 3

FILOSOFIA = = 3 3 3



FISICA = = 2 2 2




TOTALE ORE 27 27 31 31 31

5










8 FURGERI MICAELA

9 GAVIOLI BENEDETTA

10 GAVIOLI LORENZO

11 LODDI RACHELE


13 MORSELLI FABIO


6


COMPOSIZIONE ESITI

Totale Alunni

Di cui



M F M F M F M F M F

3deg ANNO 20122013 24 9 15 0 0 0 0 0 0 0 2

4deg ANNO 20132014 22 9 13 0 0 0 0 0 0 0 1


CANDIDATI ESTERNI 0

7






8







STORIA A A A

FILOSOFIA A A A


MATEMATICA A A A

FISICA A A A






livello


studenti




e tra gli alunni

9



PROGETTI





10










Abilitagrave




Conoscenze







11








12






13




14





















15

Dizionari





traduzione



Claudio

1 Seneca





tragedie


trimalchionis



1Quintiliano










Antonini

16

1 Tacito

4 Apuleio





IV Traduzione


indipendente




indipendente



V Autori

1Seneca

2Tacito



17


TESTO IN ADOZIONE








Abilitagrave






18

Conoscenze







lezione frontale

lezioneapplicazione

lavoro individuale

lavoro in gruppo

scoperta guidata



testi di lettura


altri libri


dizionari

web

biblioteca


recupero in itinere




19


svolte)


traduzione



20


21


22


23








Abilitagrave



Conoscenze









24


25





Abilitagrave




Conoscenze









26




Il campo magnetico




27






Abilitagrave


Conoscenze








28







UD n 1 POSITIVISMO


29



UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



30





Abilitagrave




31











32






33


34


35









Recupero in itinere



36



37













38









Periodo Romantico



277 D)




D)





(photocopy)








in Europe(p 281 D)


centuries (p281 D)


39



explanations)




387 D)









D)




















40

D)


1800 (pp 292-293 D)




296 D)
















(photocopy)



onomatopoeia




291 D)





reading the Ballad

41


















340-341 D)







Jon Jones (2007)




in Bath (photocopy)







Vittoriana


42
















Charles Dickens








(pp 480-481 E)










(p 484 E)





(p 484 E)


43


writing (p 422 E)

Charlotte Bronte












E)


and photocopy)


(photocopy)




Russell (1995)








Wilde (p419 E)









44



meaning (p 510 E)




Virginia Woolf





Film viewing




45












46






47


48





49







50






51





52















53








54






3^ prova


55



Docenti firma

Zerbini Stefano

56



Gazzani Marzia

Verri Franco

Radovan Anteo

Moretti Sandra

Pederzoli Paolo

Sbardellati Daniele

Bellodi Maurizio

3




Docenti Materie











4








STORIA = = 3 3 3

FILOSOFIA = = 3 3 3



FISICA = = 2 2 2




TOTALE ORE 27 27 31 31 31

5










8 FURGERI MICAELA

9 GAVIOLI BENEDETTA

10 GAVIOLI LORENZO

11 LODDI RACHELE


13 MORSELLI FABIO


6


COMPOSIZIONE ESITI

Totale Alunni

Di cui



M F M F M F M F M F

3deg ANNO 20122013 24 9 15 0 0 0 0 0 0 0 2

4deg ANNO 20132014 22 9 13 0 0 0 0 0 0 0 1


CANDIDATI ESTERNI 0

7






8







STORIA A A A

FILOSOFIA A A A


MATEMATICA A A A

FISICA A A A






livello


studenti




e tra gli alunni

9



PROGETTI





10










Abilitagrave




Conoscenze







11








12






13




14





















15

Dizionari





traduzione



Claudio

1 Seneca





tragedie


trimalchionis



1Quintiliano










Antonini

16

1 Tacito

4 Apuleio





IV Traduzione


indipendente




indipendente



V Autori

1Seneca

2Tacito



17


TESTO IN ADOZIONE








Abilitagrave






18

Conoscenze







lezione frontale

lezioneapplicazione

lavoro individuale

lavoro in gruppo

scoperta guidata



testi di lettura


altri libri


dizionari

web

biblioteca


recupero in itinere




19


svolte)


traduzione



20


21


22


23








Abilitagrave



Conoscenze









24


25





Abilitagrave




Conoscenze









26




Il campo magnetico




27






Abilitagrave


Conoscenze








28







UD n 1 POSITIVISMO


29



UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



30





Abilitagrave




31











32






33


34


35









Recupero in itinere



36



37













38









Periodo Romantico



277 D)




D)





(photocopy)








in Europe(p 281 D)


centuries (p281 D)


39



explanations)




387 D)









D)




















40

D)


1800 (pp 292-293 D)




296 D)
















(photocopy)



onomatopoeia




291 D)





reading the Ballad

41


















340-341 D)







Jon Jones (2007)




in Bath (photocopy)







Vittoriana


42
















Charles Dickens








(pp 480-481 E)










(p 484 E)





(p 484 E)


43


writing (p 422 E)

Charlotte Bronte












E)


and photocopy)


(photocopy)




Russell (1995)








Wilde (p419 E)









44



meaning (p 510 E)




Virginia Woolf





Film viewing




45












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47


48





49







50






51





52















53








54






3^ prova


55



Docenti firma

Zerbini Stefano

56



Gazzani Marzia

Verri Franco

Radovan Anteo

Moretti Sandra

Pederzoli Paolo

Sbardellati Daniele

Bellodi Maurizio

4








STORIA = = 3 3 3

FILOSOFIA = = 3 3 3



FISICA = = 2 2 2




TOTALE ORE 27 27 31 31 31

5










8 FURGERI MICAELA

9 GAVIOLI BENEDETTA

10 GAVIOLI LORENZO

11 LODDI RACHELE


13 MORSELLI FABIO


6


COMPOSIZIONE ESITI

Totale Alunni

Di cui



M F M F M F M F M F

3deg ANNO 20122013 24 9 15 0 0 0 0 0 0 0 2

4deg ANNO 20132014 22 9 13 0 0 0 0 0 0 0 1


CANDIDATI ESTERNI 0

7






8







STORIA A A A

FILOSOFIA A A A


MATEMATICA A A A

FISICA A A A






livello


studenti




e tra gli alunni

9



PROGETTI





10










Abilitagrave




Conoscenze







11








12






13




14





















15

Dizionari





traduzione



Claudio

1 Seneca





tragedie


trimalchionis



1Quintiliano










Antonini

16

1 Tacito

4 Apuleio





IV Traduzione


indipendente




indipendente



V Autori

1Seneca

2Tacito



17


TESTO IN ADOZIONE








Abilitagrave






18

Conoscenze







lezione frontale

lezioneapplicazione

lavoro individuale

lavoro in gruppo

scoperta guidata



testi di lettura


altri libri


dizionari

web

biblioteca


recupero in itinere




19


svolte)


traduzione



20


21


22


23








Abilitagrave



Conoscenze









24


25





Abilitagrave




Conoscenze









26




Il campo magnetico




27






Abilitagrave


Conoscenze








28







UD n 1 POSITIVISMO


29



UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



30





Abilitagrave




31











32






33


34


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Recupero in itinere



36



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Periodo Romantico



277 D)




D)





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in Europe(p 281 D)


centuries (p281 D)


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D)




















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1800 (pp 292-293 D)




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(photocopy)



onomatopoeia




291 D)





reading the Ballad

41


















340-341 D)







Jon Jones (2007)




in Bath (photocopy)







Vittoriana


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Charles Dickens








(pp 480-481 E)










(p 484 E)





(p 484 E)


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writing (p 422 E)

Charlotte Bronte












E)


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(photocopy)




Russell (1995)








Wilde (p419 E)









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meaning (p 510 E)




Virginia Woolf





Film viewing




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3^ prova


55



Docenti firma

Zerbini Stefano

56



Gazzani Marzia

Verri Franco

Radovan Anteo

Moretti Sandra

Pederzoli Paolo

Sbardellati Daniele

Bellodi Maurizio

5










8 FURGERI MICAELA

9 GAVIOLI BENEDETTA

10 GAVIOLI LORENZO

11 LODDI RACHELE


13 MORSELLI FABIO


6


COMPOSIZIONE ESITI

Totale Alunni

Di cui



M F M F M F M F M F

3deg ANNO 20122013 24 9 15 0 0 0 0 0 0 0 2

4deg ANNO 20132014 22 9 13 0 0 0 0 0 0 0 1


CANDIDATI ESTERNI 0

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STORIA A A A

FILOSOFIA A A A


MATEMATICA A A A

FISICA A A A






livello


studenti




e tra gli alunni

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PROGETTI





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Abilitagrave




Conoscenze







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Dizionari





traduzione



Claudio

1 Seneca





tragedie


trimalchionis



1Quintiliano










Antonini

16

1 Tacito

4 Apuleio





IV Traduzione


indipendente




indipendente



V Autori

1Seneca

2Tacito



17


TESTO IN ADOZIONE








Abilitagrave






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Conoscenze







lezione frontale

lezioneapplicazione

lavoro individuale

lavoro in gruppo

scoperta guidata



testi di lettura


altri libri


dizionari

web

biblioteca


recupero in itinere




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traduzione



20


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Abilitagrave



Conoscenze









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Abilitagrave




Conoscenze









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Il campo magnetico




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Abilitagrave


Conoscenze








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UD n 1 POSITIVISMO


29



UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



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Abilitagrave




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Recupero in itinere



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Periodo Romantico



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onomatopoeia




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reading the Ballad

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Jon Jones (2007)




in Bath (photocopy)







Vittoriana


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Charles Dickens








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Charlotte Bronte












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Russell (1995)








Wilde (p419 E)









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meaning (p 510 E)




Virginia Woolf





Film viewing




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3^ prova


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Docenti firma

Zerbini Stefano

56



Gazzani Marzia

Verri Franco

Radovan Anteo

Moretti Sandra

Pederzoli Paolo

Sbardellati Daniele

Bellodi Maurizio

6


COMPOSIZIONE ESITI

Totale Alunni

Di cui



M F M F M F M F M F

3deg ANNO 20122013 24 9 15 0 0 0 0 0 0 0 2

4deg ANNO 20132014 22 9 13 0 0 0 0 0 0 0 1


CANDIDATI ESTERNI 0

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STORIA A A A

FILOSOFIA A A A


MATEMATICA A A A

FISICA A A A






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Conoscenze







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Dizionari





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Claudio

1 Seneca





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trimalchionis



1Quintiliano










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1 Tacito

4 Apuleio





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1Seneca

2Tacito



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Abilitagrave






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Conoscenze







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Abilitagrave



Conoscenze









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Abilitagrave




Conoscenze









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Il campo magnetico




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Abilitagrave


Conoscenze








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UD n 1 POSITIVISMO


29



UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



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Abilitagrave




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Recupero in itinere



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Periodo Romantico



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onomatopoeia




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reading the Ballad

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Jon Jones (2007)




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Vittoriana


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Charles Dickens








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writing (p 422 E)

Charlotte Bronte












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(photocopy)




Russell (1995)








Wilde (p419 E)









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meaning (p 510 E)




Virginia Woolf





Film viewing




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3^ prova


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FILOSOFIA A A A


MATEMATICA A A A

FISICA A A A






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Abilitagrave




Conoscenze







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Claudio

1 Seneca





tragedie


trimalchionis



1Quintiliano










Antonini

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2Tacito



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Abilitagrave






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Conoscenze







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Abilitagrave



Conoscenze









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Abilitagrave




Conoscenze









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Il campo magnetico




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Abilitagrave


Conoscenze








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UD n 1 POSITIVISMO


29



UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



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Abilitagrave




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Recupero in itinere



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Periodo Romantico



277 D)




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in Europe(p 281 D)


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1800 (pp 292-293 D)




296 D)
















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onomatopoeia




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reading the Ballad

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340-341 D)







Jon Jones (2007)




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Vittoriana


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Charles Dickens








(pp 480-481 E)










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Charlotte Bronte












E)


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Russell (1995)








Wilde (p419 E)









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Virginia Woolf





Film viewing




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trimalchionis



1Quintiliano










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Abilitagrave



Conoscenze









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Conoscenze









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Il campo magnetico




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Abilitagrave


Conoscenze








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UD n 1 POSITIVISMO


29



UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



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Recupero in itinere



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Periodo Romantico



277 D)




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in Europe(p 281 D)


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onomatopoeia




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reading the Ballad

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Jon Jones (2007)




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Vittoriana


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Charles Dickens








(pp 480-481 E)










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Charlotte Bronte












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Russell (1995)








Wilde (p419 E)









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meaning (p 510 E)




Virginia Woolf





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Abilitagrave




Conoscenze







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1 Seneca





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1Quintiliano










Antonini

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Conoscenze









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Conoscenze









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Il campo magnetico




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Abilitagrave


Conoscenze








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UD n 1 POSITIVISMO


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UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



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Abilitagrave




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Recupero in itinere



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Periodo Romantico



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onomatopoeia




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Jon Jones (2007)




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Vittoriana


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Charles Dickens








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Charlotte Bronte












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Wilde (p419 E)









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Virginia Woolf





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1Quintiliano










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Il campo magnetico




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UD n 1 POSITIVISMO


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UD n2 NIETZSCHE


UD n 3 FREUD



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Periodo Romantico



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Jon Jones (2007)




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Vittoriana


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Charles Dickens








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Charlotte Bronte












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Il campo magnetico




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Periodo Romantico



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Jon Jones (2007)




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Vittoriana


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Charles Dickens








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Charlotte Bronte












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Russell (1995)








Wilde (p419 E)









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Virginia Woolf





Film viewing




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Claudio

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1Quintiliano










Antonini

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1Seneca

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Vittoriana


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Charles Dickens








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Charlotte Bronte












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Russell (1995)








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Virginia Woolf





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Charles Dickens








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Charles Dickens








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Charles Dickens








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UD n 3 FREUD



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Jon Jones (2007)




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Vittoriana


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Charles Dickens








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Charlotte Bronte












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Russell (1995)








Wilde (p419 E)









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Virginia Woolf





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Periodo Romantico



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Vittoriana


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Charles Dickens








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Charlotte Bronte












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Russell (1995)








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Charles Dickens








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56



Gazzani Marzia

Verri Franco

Radovan Anteo

Moretti Sandra

Pederzoli Paolo

Sbardellati Daniele

Bellodi Maurizio

47


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49







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3^ prova


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Zerbini Stefano

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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE “G. LUOSI” LICEO ... · Poesia ingenua e sentimentale. Mitologia e poesia cristiana. Il nuovo sistema dei generi letterari e la novità del