UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

ESCUELA:Ciencias de la Computación

INTEGRANTES:•Gabriela Agila Navarro.•Roosevelt Jaramillo Arias.•Edgar Pauta Guaya.

DIRECTOR:Ing. María del Carmen Cabrera.

TEMA: TIC´S Para la Educación.

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INTRODUCCIÓN

Este tema está enfocado en el ámbito de la educación aplicado a las nuevas tecnologías, con la finalidad de mejorar tanto profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Hoy en día somos muchas las personas que no sabemos aprovechar las oportunidades que nos brinda la TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) un ejemplo es el internet, y una de las razones es porque no tenemos suficientes conocimientos de cómo utilizarlo, de cómo poder buscar información acerca de un tema de investigación.

A partir de los  años 90,  la sociedad  ha  tenido grandes  cambios  en la manera de  aprender y de  relacionarse  con  otras personas,  esta  sociedad  se ha  convertido en  la  sociedad de la información,  que es impulsada por un avance científico y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación  (TIC), lo cual  trajo consigo  cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana.

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OBJETIVOS:

TIC en la educación supone la aplicación de equipos y herramientas TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje como un Medio de Comunicación y Metodología.

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Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.

Desarrollo

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.

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El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.

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La unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90.  A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.

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La importancia que las nuevas tecnologías están adquiriendo en la sociedad contemporánea, nos llevan a precisar, por una parte su significado, y por otra las características básicas que la componen. Entre las características se indican: la inmaterialidad, la instantaneidad, la innovación, la calidad técnica de imágenes y sonidos, su influencia más sobre los procesos que sobre los productos, la interconexión, y la diversidad.

Desde una visión positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la practica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporación de las tecnologías a la educación depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formación y la actitud de los docentes, así como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educación mas flexible e integradora, mas cercana al mundo exterior y mas centrada en las individualidades del alumno. También se parte de la convicción de que la integración de las TIC en este ámbito no es fácil y exige una entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar.

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No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

UNA NUEVA TECNOLOGÍA

OBJETIVO GENERAL

TIC en la educación supone la aplicación de equipos y herramientas TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje como un Medio de Comunicación y Metodología.

Incrementar ventas a las visitas de los diferentes sitios web, una BIBLIOTECA ONLINE.

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Se guía por las preferencias del usuario o de usuarios similares.Recoge valorización de los usuarios a cada elemento recomendado.Usuarios reacios a dar datos personales.Sistemas recomendados para la educación.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:

PARTICULARIDADES:

Mejorar la eficiencia, eficacia y satisfacción en el aprendizaje.Reducir la carga del profesor.Aprovechar las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación.

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Tener en cuenta criterios psico-educativos.Los estudiantes no puntúan cada material consultando.Se recoge información personal del estudiante durante todo el proceso.

Permitido también el aprendizaje a través de las inteligencias múltiples como las TIC ha introducido el aprendizaje a través de juegos simulación, lo que permite el aprendizaje activo a través de todos los sentidos. Las tecnologías son aplicables en el ámbito del aprendizaje personalizado.

PARTICULARIDADES:

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El propósito de las TIC en la educación en general para familiarizar a los estudiantes con el uso y el funcionamiento de las computadoras , Y relacionado con las cuestiones sociales y éticas.

En lo que respecta a lo aprendido nosotros como estudiantes no tenemos que ser personas conformistas que solo escuchamos lo que nos imparte el profesor en cada clase de alguna materia en específico, hoy en día la tecnología da mucho de que hablar y está en uno mismo saber los beneficios que nos brinda, uno de ellos sería el internet.

La Informática Educativa es el proceso institucionalizado a través del cual se concibe el manejo de la información y su procesamiento, con un fin totalmente educativo, que por demás, se apoyará en las nuevas tecnologías en este campo. Existe tal cantidad de información a manejar que se ha hecho imprescindible dividir en dos grandes modalidades la Informática Educativa:

APORTE PERSONAL

La Informática para la Educación.La Informática en la Educación.

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La segunda se refiere al uso de la Informática como un nuevo medio de instrucción, enseñanza, formación y desarrollo para el docente y a la vez como un novedoso medio de aprendizaje y auto educación al servicio del estudiante. Aquí también se incluye a la Informática cuando concibe a la computadora como objeto de estudio.

La gestión y administración escolar. Como parte de la Informática para la Educación.La enseñanza de la computación. La computación es objeto de estudio.La enseñanza asistida por computadoras.

Existen tres fines de la Informática en la enseñanza:

En la web hay infinidad de cosas muy útiles para nuestro aprendizaje, diversos sitios que nos proporcionan información necesaria para aclarar ciertas dudas que tengamos, de igual manera sí tenemos trabajos de investigación o consultas existen bibliotecas online que nos facilitaran la búsqueda, encontraremos archivos, imágenes, documentos, etc. Que a la vez nos permite realizar su descarga.

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Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento.

Interacción. Continúa actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el equipo  y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo.

Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat…) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas,  intercambiar recursos, debatir…

Ventajas de las TIC  desde  la perspectiva del aprendizaje.

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Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros…) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.

Alfabetización digital y audiovisual. Estos materiales proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC como medio de aprendizaje y herramienta para el proceso de la información (acceso a la información, proceso de datos, expresión y comunicación), generador de experiencias y aprendizajes.

Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración, Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

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Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos…) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.

Visualización de simulaciones. Los programas  permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D…, de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.

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Desventajas de las TIC  desde  la perspectiva del aprendizaje.

Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda.

Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda…Informaciones no fiables. En Internet hay mucha información que no es fiable: parcial,  equivocada, obsoleta.

Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es.

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Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, para consolidar los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas. Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario.

Ansiedad. La continua interacción con la  computadora  puede provocar ansiedad en los estudiantes.

Desde nuestra perspectiva, podemos aprovechar las ventajas que las TIC nos ofrecen  y  sus desventajas  podríamos minimizarlas  con un cambio de actitud.

Por ejemplo: utilizar  el tiempo   adecuadamente, cuando  estemos  en clase  por atención  en ella y así evitar distracciones  improductivas.

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Sin embargo a pesar de sus desventajas  las  TIC, han modificado  el estilo de vida  de las personas y de  su manera   en que  adquieren el conocimiento, pero  a veces  ese conocimiento  es erróneo y lo peor  es que muchas veces no nos damos cuenta.

Debemos ser  más selectivos, en la información  que asimilamos y asegurarnos que la información  es confiable, es recomendable  usar páginas  de organizaciones  reconocidas que den respaldo  y  sustento a la información.

Las TIC favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la aparición de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseñanza presencial.Las posibilidades para reciclarse se amplían al poder aprender ya sea formalmente a través de cursos on-line organizados por centros o, de forma más informal, participando en foros, redes temáticas, chats o comunicaciones de correo electrónico entre colegas nacionales o del extranjero.

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En el ámbito de la educación existen nuevas tecnologías para lograr una mejora en el ámbito de la educación, tanto docentes como alumnado, aplicando un Sistema de recomendaciones en el aprendizaje personalizado. La utilización de las TIC hacen que la educación llega a más personas y de manera más personal y fácil. Con el uso de la tecnología gana el alumno, el docente y toda la sociedad, generando una constante actualización del usuario como la herramienta.

CONCLUSIONES:

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De acuerdo al sistema de recomendaciones en el aprendizaje personalizado se benefician estudiantes como profesores, cumpliendo así mismo con el ciclo del proceso de aprendizaje. Una gran tecnología como el internet nos brinda y proporciona mucha información facilitando varios recursos, aplicaciones, software, etc. Los conocimientos adquiridos a nosotros los estudiantes nos fortalecen y enriquecen como personas. En la clase magistral el profesor cumple el rol de ser el protagonista, mientras que en el aprendizaje los estudiantes cumplen el rol de ser protagonistas.

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AGUILAR, J. y DIAZ, F. (1992): "Proyecto de Educación para los medios. Diagnóstico psicopedagógico en la educación básica", Tecnología y Comunicación educativa, 20, 9-27. BLANCO, D. (1986): "Nuevas tecnologías y lenguajes en la comunicación".CASTELLS, M. y otros (1986): El desafío tecnológico. España y las nuevas tecnologías, Madrid, Alianza Editorial.ALBA, Carmen. “Tecnologías, diversidad y educación. Revista Comunicación y Pedagogía, núm. 168, pp. 37-42.BURBULES, Nicholas C y otros (2000) “Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de información” Editorial Granica.CANTON. Isabel. “Nueva organización escolar en la sociedad del conocimiento”. Bordón, 53 (2), pp.201-213.MOGEY, Nora y WATT, Helen. Uso de informática en evaluación de aprendizajes”CEBRIAN HERREROS, M. (1992): Nuevas tecnologías. Nuevos lenguajes, en ICE DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA: Las nuevas tecnologías en la Educación, Santander, ICE de la Universidad de Cantabria, 217-244. GARCIA FERNANDEZ, C. (1991): "Nuevas tecnologías y educación", Telos, 28, 9-10.Rosabel Roig Vila, Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación: elementos para una articulación didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Universidad de Alicante, Alcoy 2002.

REFERENCIAS:

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Francisco García González, Estudio experimental sobre las actitudes de los docentes hacia las Tecnologías de la Información y la Comunicación. C.P. San Pablo. Albacete.http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed19/variosimagenes/redes.jpghttp://ilsewix.files.wordpress.com/2010/05/c9.pnghttp://peremarques.pangea.org/uabpp/tic00.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_VRdb0P5p9EM/TEzZATRecyI/AAAAAAAAAIk/-DEzgF6AvTI/s1600/tics_bol.jpghttp://4.bp.blogspot.com/_jSqDtHGVn2I/TDrH6TdqP4I/AAAAAAAAAFY/Pd028WL-a5o/s1600/tic.jpghttp://media.photobucket.com/image/a%2525C3%2525B1os%2090%20sociedad%20de%20la%20informacion/tecnologiard/internet.jpghttp://percybal.files.wordpress.com/2008/11/ict.jpghttp://congreso.ceu.es/blog/wp-content/uploads/2010/12/maestro.pnghttp://4.bp.blogspot.com/_F4awz_Mi5hM/S_lpebz3QcI/AAAAAAAAACE/F0iDPfS8GnQ/s1600/Imagen+de+imperialismo+cultural.jpg

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