13.3.2018.

1

Ljetna psihologijska škola 2017.

SUDIONICI: Valentina Čičko, Tesa Goldstein, Kristina Jerković, Luka Juras, Barbara Lindić, Maša Matuško, Katarina Pera, Dubravka Pešorda, Petra

Polak, Matea Šoštarić, Lucija Šutić, Antonija Vrdoljak

VODITELJICE: Prof. Dr. sc. Gordana Keresteš, dr. sc. Goranka Lugomer Armano

Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu

ČITANJE U RANOJ ADOLESCENCIJI – DOBNE PROMJENE I PSIHOLOŠKI PREDIKTORI

Zbog čega je čitanje toliko važno?

Čitanje povoljno utječe na:

Mišljenje i zaključivanje

Bogatstvo rječnika

Razvoj govora i komunikacijskih vještina

Emocionalni razvoj (mašta, emocionalna inteligencija, empatija)

Uspjeh u različitim školskim predmetima

13.3.2018.

2

Čitalačka pismenost – što je to?

Čitalačka pismenost je sposobnost razumijevanja, korištenja, promišljanja i angažiranja u pisanim tekstovima radi postizanja osobnih ciljeva, razvoja vlastita znanja i potencijala te aktivnog sudjelovanja u društvu.

Međunarodna istraživanja čitalačke pismenosti:

PIRSL (2011) – 8. mjesto

PISA (2006., 2009., 2012., 2015.) – značajno ispod prosjeka

Što sve utječe na vještine čitanja?

Karakteristike čitača: Jezične sposobnosti, motivacija za čitanje, navike čitanja,

izloženost literaturi, spol

Okolinski čimbenici: Obiteljsko čitalačko okruženje = broj knjiga u domu,

roditeljski stavovi i navike čitanja

13.3.2018.

3

Jezične sposobnosti

BOGATSTVO RJEČNIKA

POZNAVANJE GRAMATIKE

Baza dostupnih riječi koje dijete ima na

raspolaganju prilikom čitanja i razumijevanja

teksta.

Olakšava razumijevanje:• strukture rečenice,

odnosa njezinih dijelova• različitih oblika i

promjena riječi

Motivacija za čitanje

Važna za djetetovo odlučivanje da će čitati

INTRINZIČNA MOTIVACIJA• “Unutrašnja” motivacija• Čitanje radi užitka• Znatiželja, uživljavanje u priču

EKSTRINZIČNA MOTIVACIJA• “Vanjska” motivacija• Čitanje kao sredstvo za dolazakdo cilja• Ocjene, pohvale, natjecanje

13.3.2018.

4

Navike čitanja

Izloženost tekstu i razvijena navika čitanja povezane s uspješnim čitanjem

Povećanje razlika u čitalačkom postignuću dobrih i loših čitača tijekom vremena

Spolne razlike u čitalačkoj pismenosti

Djevojčice više vole čitati te čitaju više i bolje od dječaka

Spolne razlike u afektivnim (npr. motivacija za čitanje) i ponašajnim (npr. čestina i količina čitanja) aspektima čitanja veće nego razlike u samim čitalačkim vještinama (npr. razumijevanje pri čitanju)

13.3.2018.

5

Obiteljsko čitalačko okruženje i razvoj čitalačke pismenosti

Obiteljsko čitalačko okruženje - resursi i ponašanja koja utječu na razvoj čitalačke pismenosti

dostupnost ili broj knjiga idrugih materijala za čitanje

stavovi roditelja prema čitanju

roditeljske navike čitanja

zajedničke čitalačke aktivnostiroditelja i djece

roditeljsko izravno poučavanjedjeteta čitanju

METODA

Istraživanje provedeno 2017.

13.3.2018.

6

Sudionici

Polaznici 4., 5., 6. i 7. razreda u 7 osnovnih škola

Ukupno 814 učenika 48,3% dječaka i 51,4%

djevojčica

Sastav sudionika po spolu

Dječaci Djevojčice

Instrumenti – 9 testova i upitnika

Razumijevanje teksta

Nizovi riječiPoznavanje

značenja riječi

Poznavanje gramatike

Motivacija za čitanje

Navike čitanja

Poznavanje naslova knjiga

Obiteljsko čitalačko

okruženje

Demografski podaci

13.3.2018.

7

REZULTATI

Istraživanje provedeno 2017.

Razumijevanje pročitanog teksta

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Spol ***Razred ***

13.3.2018.

8

Brzina čitanja riječi

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Spol ***Razred ***

Intrinzična motivacija

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Spol ***Razred *Spol X Razred **

13.3.2018.

9

Ekstrinzična motivacija

1

1,2

1,4

1,6

1,8

2

2,2

2,4

2,6

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Razred ***

Čitanje tekstova u tradicionalnom obliku

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Spol ***

13.3.2018.

10

Čitanje tekstova u suvremenom/digitalnom obliku

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Spol *Razred ***

Poznavanje riječi

0

2

4

6

8

10

12

14

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Spol *Razred ***

13.3.2018.

11

Poznavanje gramatike

0

2

4

6

8

10

12

14

16

4. razred 5. razred 6. razred 7. razred

Dječaci Djevojčice

Spol ***Razred ***

• Djevojčice bolje razumiju pročitani tekst i brže dekodiraju riječi, bolje poznaju gramatiku i naslove knjiga

• Djevojčice češće od dječaka čitaju zbog vlastitog užitka

• S dobi, vanjski poticaji na čitanje gube vrijednost za oba spola

• Djevojčice češće čitaju tradicionalne tekstove i imaju bogatiji rječnik od dječaka

Spolne razlike

13.3.2018.

12

Dobne razlike

• Učenici viših razreda:

• bolje razumiju pročitani tekst

• brže dekodiraju riječi

• imaju bogatiji rječnik

• bolje poznaju gramatiku

Brzina čitanja riječi

Brži više intrinzično motivirani

učenici

Brži oni koji poznaju veći

broj riječi

Brži oni koji bolje poznaju

gramatiku

Najbolje predviđaju

dob i jezične vještine

Brža djeca u višim

razredima

Brže djevojčice

13.3.2018.

13

Razumijevanje teksta

Uspješnija djeca u višim

razredima

Uspješniji oni koji imaju veći broj knjiga kod

kuće

Slabiji oni s višom

ekstrinzičnom motivacijom

Uspješniji oni koji poznaju

veći broj naslova knjiga

Uspješniji oni koji brže čitaju

riječi

Uspješniji oni koji bolje poznaju

gramatiku i imaju bogatiji

rječnik

Najbolje predviđajurječnik i brzina čitanja

Savjeti za roditelje i djecu

Što to znači u praksi?

13.3.2018.

14

Obiteljsko okruženje Objasnite djetetu važnost čitanja

Pokažite mu primjerom

Obiteljska čitaonica

Pomozite djetetu da usvoji efikasnije strategije čitanja

Otiđite s djetetom do knjižnice i pomognite mu u izboru zanimljive knjige

Popričajte s djetetom o knjizi koju čita

Uloga roditelja Pomozite svom djetetu u čitanju

Pratite način na koji Vaše dijete čita - koje strategije koristi?

Posavjetujte se s učiteljem

Osigurajte da dijete ne čita prezahtjevne tekstove –osjećat će se neefikasno i izbjegavat će čitanje

13.3.2018.

15

Roditelj - motivator Razvijajte djetetovu intrinzičnu motivaciju za čitanjem

Čitanje iz interesa, užitka

Važno je da dijete čita ono što mu je zanimljivo nije prisiljen na to

Izbjegavajte primoravanje djeteta na čitanje kaznama

Bitno da dijete doživi ugodu čitajući

Što mogu napraviti – djeca?Čitati, čitati, čitati..

Pitaj prijatelja koja mu je najdraža knjiga i zašto? Pročitaj tu knjigu i reci mu kako se tebi svidjela!

Pitaj tetu u knjižnici da ti preporuči knjigu. Pronađi knjigu o području koje te zanima i o kojem voliš

pričati s drugima Ako imaš knjigu za lektiru istraži više o tom autoru, temi

koju obrađuje. Povećaj znatiželju! Izazovi roditelje/učitelje/prijatelje na dvoboj u čitanju.

Odaberite knjigu i tko prvi pročita pobjednik je! Naravno, nemoj dopustiti da te netko prevari, dok čitaš knjigu pripremi pitanja koja ćeš postaviti svome suparniku da bi provjerio je li ju on doista pročitao!

Pročitaj knjigu koju možeš dovršiti u jednom danu! Pročitaj knjigu po kojoj je snimljen film!

13.3.2018.

16

Hvala na pažnji!