IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJAIS RAKSTUROJUMS...3 1. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJAIS RAKSTUROJUMS Apes novada dome 2016.gada 14.martā pieņēma lēmumu reorganizēt Apes

Apes novada pašvaldība

Ojāra Vācieša

Gaujienas pamatskola

Adrese: „Vidusskola”, Gaujienas pagasts,

Apes novads, LV-4339

Izglītības iestādes reģistrācijas Nr.4412903128

Tālr./fakss 64381157, e-pasts:[email protected]

Skolas mājas lapa: www.gaujienasvidusskola.lv

Pašvērtējuma ziņojums

Direktore: Ieva Zariņa

Gaujiena

2017

http://www.gaujienasvidusskola.lv/

2

SATURS

1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums.………………………………………..……….3

2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi...............................................................................7

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.................................................................8

4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni atbilstošajos

kritērijos..................................................................................................................................11

4.1. mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas...................................11

4.2. mācīšana un mācīšanās........................................................................................14

4.2.1. mācīšanas kvalitāte...............................................................................14

4.2.2. mācīšanās kvalitāte...............................................................................17

4.2.3. vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa...............................................20

4.3. izglītojamo sasniegumi........................................................................................22

4.3.1. izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā.................................................19

4.3.2. izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos..................................26

4.4. atbalsts izglītojamiem .........................................................................................34

4.4.1. psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts.......................34

4.4.2. izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība).........35

4.4.3. atbalsts personības veidošanā...............................................................36

4.4.4. atbalsts karjeras izglītībā.......................................................................39

4.4.5. atbalsts mācību darba diferenciācijai....................................................41

4.4.6. atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām................................43

4.4.7. sadarbība ar izglītojamā ģimeni............................................................43

4.5. izglītības iestādes vide.........................................................................................45

4.5.1. mikroklimats.........................................................................................45

4.5.2. fiziskā vide un vides pieejamība...........................................................47

4.6. izglītības iestādes resursi.....................................................................................49

4.6.1. iekārtas un materiāltehniskie resursi....................................................49

4.6.2. personālresursi......................................................................................50

4.7. izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana........52

4.7.1. izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana.............52

4.7.2. izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība....................53

4.7.3. izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām................................54

5. Citi sasniegumi...................................................................................................................56

6. Turpmākā attīstība..............................................................................................................63

3

1. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJAIS RAKSTUROJUMS

Apes novada dome 2016.gada 14.martā pieņēma lēmumu reorganizēt Apes novada

pašvaldības izglītības iestādi „Ojāra Vācieša Gaujienas vidusskola” par Apes novada

pašvaldības izglītības iestādi „Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola” pamatizglītības un

pirmsskolas izglītības programmu realizēšanai ar 2016.gada 1.septembri.

Skola turpina saglabāt vidusskolas iedibinātās tradīcijas un vērtības, kā arī veidot

jaunas.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola atrodas Apes novadā, Gaujienas pagastā -

Latvijas ziemeļaustrumos, netālu no Igaunijas robeţas.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums,

Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, Ministru kabineta

noteikumi, citi iekšējie un ārējie normatīvie dokumenti, Ojāra Vācieša Gaujienas

pamatskolas nolikums un skolas iekšējās kārtības noteikumi.

Skolas vadību nodrošina :

direktore - 1likme;

direktores vietniece izglītības jomā 0,48 likmes;

direktores vietniece par audzināšanas darbu 0,2 likmes.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola ir akreditēta izglītības iestāde - Akreditācijas

lapa Nr.3342, izsniegta Rīgā, 13.09.20106, derīga līdz 12.05.2021.

Mācību procesā tiek izmantotas interaktīvās tāfeles, multimediju projektori, datori un

datu kamera. Skolēni ar labiem rezultātiem piedalās Alūksnes un Apes novadu, reģionu un

valsts mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos. Katru gadu skolēni piedalās valsts

mēroga mācību olimpiādēs.

Gaujienas pamatskolā ir izveidots Gaujienas novada vēstures un skolu vēstures

muzejs ar bagātīgu eksponātu klāstu, kurus skolēni izmanto vēstures izzināšanai, kā arī

muzeju katru gadu apmeklē ekskursanti no Latvijas un citām valstīm.

Skola ir Cēsu pulka Skolnieku rotas piemiņas karoga glabātāja, kuru piešķir 10

Ziemeļvidzemes skolām par īpašiem nopelniem patriotiskajā audzināšanā.

Gaujienas pamatskolas 1.–4. klases darbojas projekta „Mammadaba,” aktivitātēs.

Gaujienas skola lepojas ar skolas absolventa, Tautas dzejnieka Ojāra Vācieša vārdu.

Mēs kopjam un turpinām literārās tradīcijas, popularizējam Ojāra Vācieša dzeju un daiļradi.

Katru gadu skola organizē Apes novada skolu skatuves runas konkursu, veltītu Ojāram

Vācietim.

No 1994. gada katru gadu tiek piešķirta mecenātes Rutas Antones literārā prēmija

labākajam jaunajam autoram. 2016./2017.m.g. šo literāro prēmiju saņēma 5.klases skolēns

Patriks Gavrilovs un 9.klases skolniece Airita Rubina.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola ir Latvijas piļu un muiţu asociācijas dibinātāja

un dalībniece. 2017.gadā skola kā kultūrvēsturiskais mantojums piedalās akcijā „Apceļosim

Latvijas pilis un muiţas”, piesaistot daudz tūristu.

2016./2017. mācību gadā skolā mācās 72 skolēni no 1-9.klasei un 44 pirmsskolas

vecuma bērni.

4

2013./2014.

Ar vidusskolas klasēm

2014./2015.

Ar vidusskolas klasēm

2015./2016.

Ar vidusskolas

klasēm

2016./2017.

99 99 87 72

Pašlaik skola realizē pamatizglītības programmu (kods 21011111), to

2016./2017.m.g. apgūst 72 skolēni, licence izsniegta 2016. gada 2.septembrī Rīgā, licences

Nr. V- 8810, pamatizglītības programmas akreditācijas lapa Nr.10306, izsniegta 2016.gada

13.septembrī , Rīgā, derīga līdz 2021.gada 12. maijam.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola realizē vispārējās pirmsskolas izglītības

programmu( kods 01011111), to 2016./2017.m.g. apguva 44 bērni, licence izsniegta 2016.

gada 2. septembrī Rīgā, licences Nr. V-8809.

2016./2017.m.g. Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolā strādā 14 pamatskolas

pedagogi un 5 pirmsskolas izglītības pedagogi.

Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes 2. pakāpe ir 7 skolotājiem, 3. pakāpe – 5

skolotājiem un 4. pakāpe 1 skolotājai. Skolā un pirmsskolas grupā strādā 4 skolotāji –

pedagoģijas maģistri, 7 skolotāju izglītība pielīdzināta profesionālajam maģistra grādam.

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pa dzimumiem:

Sievietes – 17

Vīrieši – 2

Pamatskolā strādā 13 tehniskie darbinieki uz nepilno darba laiku, tai skaitā amatu

savienotāji- 2, laborants (informātikas) un skolotāja palīgs.

Pirmsskolas grupā strādā 8 tehniskie darbinieki, t.sk.3 uz nepilno darba laiku.

Skolēniem, skolotājiem un vecākiem ir iespēja skolā saņemt psihologa konsultācijas,

vienu reizi mēnesī, 1.-4. klašu skolēniem logopēda atbalstu.

Apes novadā sociālā vide ir labvēlīga. Gaujienas pagasta teritorijā atrodas Jāzepa

Vītola memoriālais muzejs, Izglītības un informācijas centrs, aptieka, ambulance, 3 veikali,

Gaujienas mūzikas un mākslas skola, Gaujienas internātpamatskola, Tautas nams, 2

bibliotēkas, kokapstrādes uzņēmums SIA „Vaidens”, ogu audzēšanas un pārstrādes

uzņēmums „Very Berry”.

Skolēni nokļūšanai skolā izmanto sabiedrisko transportu, kas ir pakārtots skolēnu

vajadzībām un skolas autobusu. Visiem skolēniem tiek segti transporta izdevumi nokļūšanai

uz skolu un atpakaļ uz mājām.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolu apmeklē skolēni no daţādiem novadiem un

pagastiem.

Gaujienas pagasta teritorijā strādā sociālais darbinieks, ar kuru skola veiksmīgi

sadarbojas, lai novērstu neattaisnotus skolas kavējumus. Skolēnu ēdināšanu nodrošina z/s

„Mietaine”, kura piedāvā skolēniem brokastis, pusdienas un launagu. Skolēniem no 1.–

4.klasei nodrošinātas valsts apmaksātas pusdienas, Apes novada dome daļēji sedz

ēdināšanas izdevumus katram izglītojamajam, 2017. gadā tika piešķirti 1 EUR katram 5.-

9.klases izglītojamajam dienā, septembra mēnesī pašvaldība apmaksā ēdināšanas izdevumus

visiem izglītojamajiem pilnā apmērā. Apes novada pašvaldība sniedz materiālo palīdzību

ģimenēm, kuru bērni uzsāk skolas gaitas, kā arī finansē 1.–4. klasei Ziemassvētku paciņas.

5

Skola regulāri piedalās projektos „Skolas auglis” un „Skolas piens”. Gaujienas pamatskola

skolēniem piedāvā pagarināto dienas grupu.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolai ir likumdošanā noteiktā kārtībā apstiprināts

budţets. Skolas budţets nodrošina izglītības programmu īstenošanu, skolas uzturēšanu un

attīstību. Par budţeta izpildi atbild skolas direktors. Skolēni pilnībā tiek nodrošināti ar

mācību grāmatām, darba burtnīcām. Skola nodrošināta ar 45 datoriem, tai skaitā 33 mācību

procesam, 3 administrācijas vajadzībām, 9 datori pedagogiem, 7 printeri, 3 interaktīvās

tāfeles, datu kamera, 4 multimediju projektori. Skola piesaista papildus finanšu līdzekļus,

iznomājot skolas telpas, realizējot projektus, sadarbojoties ar daţādām institūcijām un

organizācijām.

Interešu izglītības piedāvājums:

Skola piedāvā 6 interešu izglītības programmas:

Koris 1.– 4. klasei

Koris 5. – 9. klasei

Ansamblis 1. – 4. klasei

Sports 2.– 9. klasei

Datorika 1.klasei

SMU „Ābolītis”

Skolā darbojas jaunsargu organizācija. 80% skolēnu apmeklē Gaujienas mūzikas un

mākslas skolu. Skolai ir laba sadarbība ar Gaujienas tautas namu, kur skolēni darbojas

moderno un tautisko deju pulciņos, skolēni apmeklē Smiltenes un Alūksnes sporta skolas,

brīvajā laikā nodarbojas ar treniņiem BMX Gaujienas trasē profesionāla trenera vadībā, ar

motosportu, izmanto skolas trenaţierus, kā arī nodarbojas ar orientēšanās sportu.

6

2. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES DARBĪBAS PAMATMĒRĶI

Pamatmērķis

Organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošina valsts izglītības standartos

noteikto mērķu sasniegšanu

Skolas vīzija

Tradīcijām bagāta skola, konkurētspējīga, kas nodrošina radošas, vispusīgas

personības veidošanos.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas uzdevumi ir:

kvalitatīvi īstenot pamatizglītības, pirmsskolas izglītības un interešu izglītības

programmas;

racionāli izmantot izglītībai iedalītos finanšu līdzekļus;

sadarboties ar skolēnu vecākiem.

Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti

Skolas darbības

jomas

Darbības prioritāte Sasniegtais

Mācību saturs 2015./2016.m.g.

Katra mācību priekšmeta

programmas īstenošanas

efektivitātes paaugstināšana,

mācību priekšmeta zināšanu

un prasmju sasaiste ar reālo

dzīvi

Mācību priekšmeta skolotāji balstoties

uz pamatizglītības, vispārējās vidējās

izglītības standartiem un mācību

priekšmetu standartu saturu, veic

korekcijas mācību priekšmeta

paraugprogrammās, veido tematiskos

plānus, meklējot iespējas mācību satura

integrācijai starp mācību priekšmetiem.

Mācīšana un

mācīšanās

2014./2015.m.g.

Diferencēts atbalsts

izglītojamajiem pamatskolas

un vidusskolas izglītības

programmu apguvē.

Mācību procesā tika organizēts diferencēts

darbs ar izglītojamiem mācību stundās un

individuālajās nodarbībās. Papildus mācību

palīglīdzekļus izmantoja izglītojamie ar

mācību grūtībām pārbaudes darbos.

2015./2016.m.g.

Pozitīvas mācīšanās

motivācijas paaugstināšana

un izglītojamo personiskās

līdzatbildības veidošana par

saviem mācību

sasniegumiem.

Ikdienas un valsts pārbaudes dati

liecināja, ka izglītojamo mācību darba

sasniegumi ir paaugstinājušies.

Izglītojamie veica sava darba

pašnovērtējumu divas reizes gadā – I

semestrī un gada beigās. Akcentētas tika

izglītojamo pašvērtējuma prasmes ikdienas

darbā.

7

2016./2017.m.g.

Skolēnu izaugsmes

dinamikas izveides un

analīzes kārtības noteikumu

izveide

2016./2017.m.g. skolā tika uzsākta

vienota skolēnu mācību sekmju dinamikas

bāzes veidošana un analīzes kārtība. Klašu

audzinātāji veido savas klases izglītojamo

mācību sekmju dinamikas bāzi. Katra

semestra beigās klases stundās izglītojamie

analizē savas izaugsmes dinamiku. Katrs

skolotājs semestra beigās veido atskaiti un

analizē sasniegumus savā mācību

priekšmetā.

Izglītojamo

sasniegumi

2016./2017.m.g.

Izglītojamo mācību

sasniegumu uzlabošana

ikdienas darbā.

Skolā tika izsludināts konkurss

“Sacenties ar sevi!”, kas ļāva jebkuram

skolēnam piedalīties šajā konkursā,

paaugstinot savu sekmju vidējo vērtējumu

salīdzinot ar iepriekšējā mācību gada

vidējo vērtējumu. Skolēnu vidējie

vērtējumi pieauga līdz pat vienai ballei.

Izveidotā izglītojamo mācību sekmju

dinamikas bāze, motivēja skolēnus vērtēt

savus mācību sasniegumus un izvēlēties

pareizos mācīšanās uzdevumus turpmāk.

2016./2017.m.g. izglītojamo sasniegumi

paaugstinājās gan 1.semestrī, gan gadā.

Atbalsts

izglītojamajiem

2014./2015.m.g.

Skolēnu karjeras izglītības

sistēmas izveidošana skolā

Skolā ir izveidota karjeras izglītības

sistēmas pamats, ko veido 9. un 12.klašu

skolēnu profesionālās piemērotības izpēte,

Karjeras nedēļa, tikšanās ar augstskolu

pārstāvjiem un skolas absolventiem,

piedalīšanās Ēnu dienās un LU „Studentu

kurpēs”, izstādes „Skola 2015”

apmeklēšana Latvijas uzņēmumu

iepazīšana virtuālajā praksē.

Turpināta atzinīga skolēnu sasniegumu

novērtēšana iknedēļas skolas līnijās,

atzinības rakstu izlikšana „Mēs

lepojamies”, apbalvošana Zinību svētkos

un Apes novada Bērnu svētkos.

2015./2016.m.g.

Veselīga dzīvesveida

veicināšana

Skolā tika organizētas projekta dienas

par veselīgu dzīvesveidu. Izglītojamie

piedalījās “Putras nedēļā”, Olimpiskajā

nedēļa, Veselīga dzīvesveida nedēļā,

Sporta dienās, ārpusstundu sporta

pasākumos – orientēšanās, jaunsargu

sporta pasākumos, Ielu stafetēs Smiltenē,

ZZ čempionātā Valmierā. Skolas piedalījās

projektā “Skolas auglis”. Skolā nodrošināts

„Venden” ūdens skolēnu un darbinieku

vajadzībām visu mācību gadu.

8

Skolas vide 2014./2015.m.g.

Pozitīvas vides izveidošana

skolā

Skolas tēla popularizēšanā tika izmantota

skolas mājas lapa, laikraksti „Malienas

Ziņas”, „Alūksnes Ziņas”, informatīvais

izdevums „Apes novada ziņas”.

Papildināti skolas iekšējās kārtības

noteikumi par viedtālruņu lietošanu

mācību stundās.

Iegādāts un atremontēts mūzikas

instruments - flīģelis. Uz Dziesmu

svētkiem iegādāti jauni tērpi skolas korim.

Tika izremontētas skolas virtuves 2 telpas

un pirmsskolas grupu telpas.

Izstrādāts Gaujienas muiţas Jaunās pils

ziemeļu fasādes atjaunošanas tehniskais

projekts.

Resursi 2015./2016.m.g.

Skolas personāla izaugsmes

veicināšana

Skolas fasādes restaurācija

un skolas telpu

labiekārtošana

Skolā ir sasistematizēta informācija par

katra skolotāja tālākizglītību un tās

tālākizglītības vajadzībām. Pedagogi dalās

savā pieredzē skolas metodiskajās dienās,

kā arī novadu metodiskajās apvienībās.

Pedagogi popularizē savu pieredzi mācību

un audzināšanas darbā portālos

www.aluksniesiem.lv,

www.apesnovads.lv, laikrakstos

“Alūksnes ziņas”, “Malienas ziņas”,

informatīvajā izdevumā “Apes novada

ziņas”, kā arī skolas mājas lapā.

2016./2017.m.g.

Mūsdienīgas skolas

materiāli tehniskās bāzes

pilnveide

Labiekārtota datorklase, iegādāti jauni

datori.

Katrā mācību kabinetā dators ar

interneta pieslēgumu.

Digitālie mācību līdzekļi iegādāti

daļēji.

Izremontēts vēstures kabinets un

palīgtelpa.

Iegādātas jaunas mēbeles, aizkari (soli,

krēsli, plaukti, skolotāja galds) vēstures

kabinetā.

Veikts krāsns kapitālais remonts

mācību pārzines kabinetā (1500.00)EUR.

Elektroinstalācijas remonts visā skolā

(6 000 EUR)

Iegādāta un uzstādīta elektriskā plīts un

nosūcējs meiteņu mājturības kabinetā.

Veikts elektriskās plīts remonts skolas

virtuvē

Atvērta 4. grupa pirmsskolā. Pieprasīta

un piešķirta 0.25 likmes skolotāja palīgam.

Pirmsskolas grupā nomainīti trauki 233

EUR.

http://www.aluksniesiem.lv/

http://www.apesnovads.lv/

9

Iegādāti skapīši 360 EUR apmērā.

Uzrakstīts projekta pieteikums skolas

dienvidu fasādes balkona atjaunošanai

Valsts kultūras pieminekļu aizsardzības

inspekcijai.

Ir rasts risinājums piešķirt telpu (bijušo

4.kl.) skolēnu atpūtas telpas iekārtošanai.

Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

2016./2017.m.g.

Skolas darba pašvērtējuma

veikšana un efektīva tālākās

attīstības plāna izstrāde

Veikta skolas dokumentācijas sakārtošana

atbilstoši pamatskolas statusam (skolas

nolikuma izstrāde, izglītības programmu

licenču, izglītības iestādes un programmu

akreditācijas dokumentu maiņa, skolas

reģistrācijas apliecības maiņa, skolas

iekšējo dokumentu izstrāde).

Sakarā ar pirmsskolas izglītības iestādes

„Taurenītis” pievienošanu skolai, izstrādāti

jauni iekšējie normatīvie akti, kas nosaka

pirmsskolas izglītības grupas darbību.

Veikti skolotāju un skolas pašvērtējumi.

Uzsākts darbs pie skolas attīstības plāna

izstrādes.

Organizēta sadarbība ar Ērgļu vidusskolu,

Jumpravas vidusskolu.

10

3.IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU

IZPILDE

Joma, kvalitātes

rādītājs

Rekomendācija Izpilde

2.1. Aktualizēt un daţādot mācību

darbā izmantojamo informācijas

komunikāciju tehnoloģiju

pielietojumu.

Skolotāji un skolēni izmantojuši portālu

www.uzdevumi.lv un veikuši 20 004 uzdevumus.

Skolotāji veidojuši pārbaudes darbus šajā portālā.

Pēc vērotajām stundām konstatēts, ka skolotāji

izmanto IT.

3.2. Analizējot skolas izglītojamo

sasniegumus valsts pārbaudes

darbos, izmantot novada un

valsts izglītojamo sniegumu

raksturojošos statistikas datus.

Skolas izglītojamo sasniegumi tiek analizēti,

izmantojot novada un valsts raksturojošos

statistikas datus.

4.1. Palielināt atbalsta personāla

lomu izglītojamajiem

nepieciešamā atbalsta sniegšanā.

Izpildīts atbilstoši likumdošanai, ievērojot skolēnu

skaitu.

4.1. Sadarbībā ar pašvaldību rast

iespēju nodrošināt skolā pilnu

logopēda un psihologa likmi.

Izpildīts atbilstoši likumdošanai, ievērojot skolēnu

skaitu.

4.1.

Sakārtot un nodrošināt drošu un

estētisku vidi visos mācību

kabinetos.

Atremontēts vēstures kabinets ar palīgtelpu,

iegādātas mēbeles, atbilstoši skolēnu augumam,

veikts virtuves bloka kosmētiskais remonts, veikti

remontdarbi ēkas elektrosadalnēm, kapitāli

pārbūvēta 1 apkures krāsns.

5.2. Renovēt skolas ēkas fasādi un

avārijas stāvoklī esošos

balkonus.

Izstrādāts tehniskais projekts. Turpinās darbs pie

portika tehniskā projekta izstrādes, veikta

ģeoloģiskā izpēte. Drošībai uzbūvēts uzjumtenis.

6.1. Iekārtot meiteņu mājturības

kabinetu.

Iegādāta un uzstādīta elektriskā plīts ar nosūcēju.

Ierīkota ūdens padeve un ierīkota izlietne.

6.1. Iekārtot atbalsta personāla

darbam piemērotu telpu.

Iekārtota pielāgota telpa, jo psihologs strādā vienu

nepilnu dienu mēnesī, logopēda nodarbībām tiek

izmantots internātpamatskolas kabinets.

6.1. Līdz jaunas sporta zāles

uzcelšanai sporta stundu norises

telpās organizēt Gaujienas

internātpamatskolas sporta zālē.

Izglītojamiem nodrošināts peldbaseina

apmeklējums, 2 reizes nedēļā pēc stundām notiek

treniņnodarbības internātpamatskolas sporta zālē,

esam pieteikušies projektā „Shuttle time” par

badmintona komplekta saņemšanu.

6.1. Nodrošināt logu aptumšošanas

iespējas mācību kabinetos.

Nepieciešamajos mācību kabinetos nodrošināta

aptumšošana.

6.1. Nomainīt skolas datorklasē

esošos datorus ar jaunāku

datortehniku.

Iekārtota jauna datorklase, iegādāti 8 jauni datori

un monitori, multimediju projektors.

http://www.uzdevumi.lv/

11

4. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SNIEGUMS UN TĀ NOVĒRTĒJUMS AR

KVALITĀTES VĒRTĒJUMA LĪMENI ATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS

4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas

Skola realizē pamatizglītības programmu (kods 21011111), to 2016./2017.m.g.

apgūst 72 skolēni, licence izsniegta 2016. gada 2.septembrī Rīgā, licences Nr. V- 8810,

pamatizglītības programmas akreditācijas lapa Nr.10306, izsniegta 2016.gada 13.septembrī ,

Rīgā, derīga līdz 2021.gada 12. maijam.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola realizē vispārējās pirmsskolas izglītības

programmu( kods 01011111), to 2016./2017.m.g. apguva 44 bērni, licence izsniegta 2016.

gada 2. septembrī Rīgā, licences Nr. V-8809.

Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst licencētajām izglītības programmām.

Nepieciešamās izmaiņas tiek veiktas atbilstoši normatīvajiem aktiem, pievienotas

licencētajām programmām un ir apstiprinātas. Licencētās programmas atbilst valsts

pamatizglītības standartam, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem, pamatizglītības

programmu paraugiem un valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām.

Mācību gada sākumā pedagogi izvēlas VISC ieteiktās mācību priekšmetu

paraugprogrammas, atbilstoši tām tiek izveidoti mācību vielas tematiskie plāni.

Metodiskajās komisijās tiek izvērtēta skolotāja izvēle, kuru apstiprina skolas direktors ar

rīkojumu par attiecīgās mācību priekšmetu programmas īstenošanu. Lielākā daļa skolotāju

izmanto VISC ieteiktos mācību priekšmetu programmu paraugus, kā arī mācību līdzekļu

komplektos iekļautās mācību priekšmetu programmas. Dabaszinību cikla priekšmetos

skolotāji izmanto projekta „Dabaszinātnes un matemātika” mācību priekšmeta programmu

paraugus.

Katra mācību priekšmeta programma un mācību priekšmeta īstenotais stundu

tematiskais plānojums atbilst licencētajām izglītības programmām.

Pedagogu izstrādātie mācību vielas tematiskie plānojumi ietver informāciju par

mācību programmas obligāto saturu un stundu tēmām, apguves laiku, pārbaudes darbiem,

var ietvert izglītojamo vērtēšanas kārtību un formas. Metodiskajās komisijās skolotāji

iepazīstas ar tematiskajiem plāniem, saskaņo tos, veic korekcijas. Lai katru tēmu varētu

apgūt optimālā laikā un atbilstoši skolēnu spējām, pedagogi ņem vērā klases un skolēnu

individuālās spējas. Atbilstoši tam paredz darba formas un metodes spējīgajiem skolēniem

un skolēniem ar mācīšanās grūtībām.

Izglītības iestāde pilnībā nodrošina ar izglītības programmu īstenošanai atbilstošo

mācību literatūru un nodrošina ar citiem mācību līdzekļiem.

Mācību gada sākumā mācību priekšmetu un stundu saraksts tiek veidots atbilstoši

licencētās izglītības programmas mācību priekšmetu un stundu plānam. Mācību priekšmetu

un stundu saraksts ir skolas direktores apstiprināts, atbilst licencētajai programmai. Tas

atrodas visiem pieejamā vietā skolā pie informatīvās sienas, kā arī e – vidē E-klasē. Par

izmaiņām mācību stundu sarakstā izglītojamie un pedagogi ir savlaicīgi informēti. Skolēnu

mācību slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.

12

Pedagogi zina mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus, uzdevumus, atbilstoši

tam izvēlas mācību metodes un līdzekļus, kā arī skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas

formas un metodes. Skolas vadība koordinē, pārrauga, sniedz palīdzību mācību priekšmetu

programmu īstenošanā. Regulāri iepazīstina ar jaunākajām izmaiņām macību saturā. Skolas

vadība nodrošina pedagoga pieprasītos mācību līdzekļus mācību priekšmeta programmas

īstenošanā un pilnveidē.

Katra semestra noslēgumā pedagogi analizē mācību plāna izpildi, ja nepieciešams,

veic korekcijas un plāno darbu nākamajam semestrim.

Mācību gada sākumā pedagogi plāno konsultācijas, individuālo darbu ar

talantīgajiem skolēniem (gatavojot mācību olimpiādēm, konkursiem) un skolēniem, kuriem

ir grūtības mācībās sekmīgas vielas apguvē. Konsultāciju grafiks ir pieejams visiem skolā un

e-vidē skolas mājaslapā. Katram skolēnam tiek iedots konsultāciju grafiks, un vecāki zina to.

Mācību stundu vērošanas dokumenti liecina par to, ka skolotāji optimāli plāno

mācību satura apguves secību, tēmu apguves laikus, ņem vērā skolēnu darba spējas, mācību

darbā vērojama individualizācija un diferenciācija, daţādas mācību metodes un vērtēšanas

formas.

Skolotāji sadarbojas Metodiskajās komisijās, vēro kolēģu mācību stundas,

organizētos pasākumus, vada atklātās stundas.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas pirmsskolas izglītības skolotāji savā darbā

izmanto VISC piedāvāto pirmsskolas izglītības mācību satura programmas un integrētās

mācību programmas sešgadīgiem bērniem paraugus. Pedagogu mācību priekšmetu

programmu parauga izvēle ir apstiprināta atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Pirmsskolas

izglītības pedagogi darbā ar sešgadīgajiem bērniem izmanto arī citu pirmsskolas pedagogu

izstrādātos pieredzes materiālus, literatūru, metodiskos materiālus

Katram pedagogam pirmsskolas grupā ir izstrādāts tematiskais plāns, balstoties uz

visai pirmsskolas izglītības grupai vienota nodarbību tematiskā plānojuma parauga,

atbilstoši mācību priekšmeta programmai.

Rotaļnodarbību tematiskie plāni kārtējam mācību gadam ir saskaņoti ar skolas

direktori. Rotaļnodarbību saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajai izglītības

programmai. Grupu rotaļnodarbību saraksts ir pieejams un pārskatāms. Ar to bērnu vecāki,

skolotāji var iepazīties pirmsskolas izglītības grupas koridora speciālā stendā. Izglītojamo

nodarbību ilgums atbilst normatīvo aktu prasībām.

Skolas vadība nodrošina pedagogiem nepieciešamo informāciju, dokumentus, skolas

resursus. Katra mācību gada beigās skolas vadība iepazīstas un analizē pedagogu

pašvērtējumus, summē pozitīvos sasniegumus, analizē trūkumus un ņem vērā skolotāju

ieteikumus nākamā mācību gada darbam.

Izglītības iestādē ir izstrādāta un tiek realizēta audzināšanas darba programma. Katrai

klašu grupai ir izstrādāti audzināšanas virzieni un tēmas, izvirzīti mērķi un uzdevumi. Tiek

izveidots audzināšanas darba plāns katram mācību gadam, noteikti atbildīgie par aktivtāšu

īstenošanu. Audzināšanas darba plānu koordinē un uzrauga direktores vietniece

audzināšanas jomā. Klašu audzinātāji sadarbojas ar pedagogiem un atbalsta personālu –

psihologu un logopēdu.

13

Klases audzinātāji katra mācību gada sākumā izstrādā savu klases audzināšanas plānu.

Mērķis un uzdevumi tiek noteikti katru gadam konkrētai klasei, ņemot vērā vecumposmu

īpatnības un pēctecību. Audzināšanas darba programmā un plānos ir iekļautas tēmas par savu

identitāti, attieksmi pret citeim, darbu, dabu, par Latvijas daudzveidīgo kultūru, sabiedrību,

valsti, patritismu un pilsoniskumu. Pedagogi cenšas audzināt izglītojamos būt lepniem savas

dzimtās vietas un Latvijas patriotiem, atbildīgiem cilvēkiem. Mācību gada beigās klašu

audzinātāji izvērtē savu audzināšanas darbu klasē un skolā, izdara secinājumus un plāno sava

darba pilnveidi nākamajā mācību gadā.

Stiprās puses

Izglītības programmas ir licencētas, un mācību process īstenots atbilstoši

licencētajām izglītības programmām.

Ir pieejami standarti, programmu paraugi un izstrādāti mācību satura

tematiskie plānojumi visos mācību priekšmetos.

Katrs pedagogs pārzina savu mācību priekšmetu standartus, programmas,

mācību metodes, mācību līdzekļus, vērtēšanas kārtību un formas. Katrs

pedagogs strādā saskaņā ar sava mācību priekšmeta tematisko plānu.

Pedagogi ņem vērā izglītojamo spējas, vajadzības mācību procesa plānošanā

un realizēšanā.

Kvalitatīva sadarbība starp skolas vadību un pedagogiem mācību procesa

plānošanā un realizēšanā – mācību satura pilnveidē, mācību līdzekļu

nodrošināšanā, atbalsts inovāciju ieviešanā.

Sistemātisks un labi pārdomāts audzināšanas darbs skolā.

Turpmākās attīstības vajadzības

Izglītības procesa pilnveide veiksmīgai valsts pamatizglītības standarta

realizācijai, pievēršot uzmanību matemātikas, ķīmijas un fizikas mācību

sasniegumu paaugstināšanai.

Veicināt pedagogu profesionālo izaugsmi un pilnveidot pedagogu prasmi

informācijas tehnoloģiju pielietošanā mācību procesā ikdienā.

Veicināt kompetenču pieejā balstītu stundu organizēšanu.

Vērtējums: ļoti labi

14

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Mācību procesā svarīga nozīme ir pedagoga profesionalitātei, ieinteresētībai darbā.

Skolotāju darba kvalitāte tika vērtēta ESF projekta „Pedagogu konkurētspējas veicināšana

izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” ietvaros. Pašlaik skolā strādā viens pedagogs ar

iegūto 4.kvalitātes pakāpi, pieci - ar 3.kvalitātes pakāpi, septiņi – ar 2.kvalitātes pakāpi.

Skolā pastāv Metodiskās komisijas – Valodu un Mākslu komisija, Sociālo un dabas

zinātņu un tehnoloģiju komisija, Sākumskolas un Klašu audzinātāju komisijas. Skolas

Metodiskās komisijas iesaistās skolas darba plānošanā un analīzē, veido savus darba plānus,

balstoties uz skolas attīstības plānu, noteiktajām prioritātēm, realizē pieredzes apmaiņu.

Metodisko darbu koordinē direktores vietniece izglītības jomā. Skolā notiek metodiskās

dienas, kur notiek izglītojošas nodarbības, labo prakses piemēru apmaiņa. 2017.gada aprīlī

skolas pedegogi devās uz Ērgļu vidusskolu, lai iepazītos, kā Ērgļu vidusskolā ir uzsākta

kompetenču pieejas īstenošana izglītībā. Tas iedvesmoja mūsu skolas skolotāju darbu un

veikt pārmaiņas savā skolā.

2016./2017.m.g. skolas pedagogi vadīja atklātās stundas, kuras vēroja gan skolas

vadība, gan pedagogi. Pēc tam tika analizēts mācību stundā vērotais, kā arī tiek veikta

stundas vadītāja stundas pašanalīze. Pedagoģiskās padomes sēdē tika analizētas mācību

stundas 5.klasē. 5.klasei tika pievērsta īpaša uzmanība, jo mācību priekšmetus pasniedza

pamatskolas skolotāji. Aprīlī vecāku nedēļas laikā vecāki apmeklēja mācību stundas un

veica savus rakstiskus mācību stundas vērojumus, ar kuriem iepazinās paši pedagogi un

skolas vadība.

Kopš 2007./2008.m.g. skola pilnīgi ir pārgājusi uz elektronisko ţurnālu. Direktores

vietniece izglītības jomā kontrolēja e-klases ţurnālu aizpildīšanas regularitāti. Izteiktos

ierosinājumus pedagogi saņēma e-klases iekšējā e-pastā un par to izpildi ziņoja direktores

vietniecei izglītības jomā.

Kā katru mācību gadu pedagogi veica pašvērtējumus 2016./2017.mācību gada

beigās, ar kuriem iepazinās skolas vadība un ņēma tos vērā, nosakot nākamā mācību gada

prioritātes.

Lai celtu savu profesionalitāti, pedagogi regulāri piedalās tālākizglītības kursos,

semināros, konferencēs. Šajā mācību gadā gan pirmsskolas, gan pamatskolas pedagogi

apmeklēja 60 kursus (kopā), lai celtu savu profesionalitāti. Ar savām iegūtajām zināšanām

pedagogi dalījās skolas metodiskajās dienās, Alūksnes - Apes novadu Metodiskajās

apvienībās, izmantoja ikdienas darbā.

Visi skolotāji pārzina savu mācību priekšmetu standartus. Mācību stundās mērķi tiek

formulēti skaidri un izglītojamajiem saprotami. Pedagogi plāno stundas gaitu, izvēlas

metodes, lai tās atbilstu gan stundas mērķa sasniegšanai, gan atbilstu skolēnu vecumam,

spēju līmenim. Tiek ievērota mācību priekšmeta specifika. Skolotāji sadarbojas mācību

priekšmetu programmu īstenošanā. Skolotāja skaidrojums ir mērķtiecīgs, saprotams,

piemērots mācāmai tēmai, izglītojamā vecumam un klases vispārējām īpatnībām. Pedagogi

rosina skolēnus būt stundā aktīviem, paust savas domas, aizstāvēt savu viedokli, būt

15

tolerantiem – pieņemt atšķirīgu viedokli, analizēt, izdarīt secinājumus. Skolotāji ieklausās

skolēnu domās, priekšlikumos un cenšas ņemt tos vērā un realizēt.

Skolotāji izmanto sava mācību priekšmeta mācību stundas mērķiem un uzdevumiem

atbilstošus mācību līdzekļus. Skola 100% ir iegādājusies visus mācību priekšmetu skolotāju

pieprasītās mācību grāmatas, darba burtnīcas un mācību komplektus. 2010.gadā realizētajā

ERAF projektā „Ojāra Vācieša Gaujienas vidusskolas dabaszinātņu kabinetu materiālās

bāzes atjaunošana” matemātikas, fizikas, ķīmijas, bioloģijas kabineti un fizikas, ķīmijas

laboratorijas ir nodrošinātas ar nepieciešamajām tehnoloģijām un mācību līdzekļiem.

Skolēniem ir viss nepieciešamais aprīkojums laboratorijas, praktisko un pētniecisko darbu

veikšanai atbilstoši mācību saturam.

Pedagogi ir apguvuši informācijas tehnoloģiju pielietojumu mācību procesā. Katram

skolotājam ir pieejams dators (100% skolotāju dators ir viņa mācību kabinetā), 7 kabineti ir

aprīkoti ar multimediju projektoriem, 3 kabinetos ir interaktīvās tāfeles. Vērotajās mācību

stundās skolotāji ir izmantojuši interaktīvās metodes, video materiālus, kā arī

audiomateriālus. Informācijas tehnoloģiju piedāvātās iespējas atjaunotajā datorklasē tika

izmantotas stundas pilnvērtīgai organizēšanai un mācību satura optimālākai apguvei. Skolā

ir iespēja jebkuram pedagogam pavairot nepieciešamos mācību materiālus.

Mācību procesā pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes, atbilstošas

izglītojamo spējām, vecumam, mācību priekšmeta specifikai un katra mācību priekšmeta

satura prasībām.Vērotajās mācību stundās varēja konstatēt, ka blakus netiešās uztveres

metodēm – vārdiskajām – ierastajam stāstījumam, jautājumiem – atbildēm, prāta vētrai,

skolotāji arvien bieţak izmanto diskusijas metodi, situāciju analīzi un izspēli, debates,

esejas. Tāpat tiek izmantota teksta lasīšana ar izpratni, kas tiek papildināta ar pierakstu

veidošanu. Tiek izmantota darbs ar IT – pētnieciskās metodes – IT izmantošana informācijas

iegūšanai un problēmu risināšanai. No tiešās uztveres metodēm - uzskates metodēm tiek

izmantotas vizualizēšana un demonstrēšana, no praktiskajām metodēm tiek izmantotas

spēles, laboratorijas darbs, modeļu izgatavošana, no pētnieciski praktiskajām metodēm

pētījumi, mācību eksperiments, pētnieciskais laboratorijas darbs. Šīs metodes tiek

izmantotas ne tikai zināšanu ieguvei, bet arī prasmju un iemaņu attīstīšanai. Mācību metoţu

pielietošanas neizdošanās gadījumā tās tiek aizstātas ar citām.

Mācību stundās varēja vērot skolēnu darbu pāros, grupās, komandās, kas veicina

sadarbības prasmju attīstīšanu.

Vērojot mācību darbu pirmsskolēnu rotaļnodarbībās, jāsecina, ka nodarbību mērķi ir

skaidri formulēti, sasniedzami un izglītojamiem saprotami. Rotaļnodarbības plānojums ir

loģiski strukturēts, veicina nodarbību mērķu un izvirzīto uzdevumu sasniegšanu.

Pirmsskolas pedagogi pārzina un izmanto daudzveidīgas un mūsdienīgas mācīšanas

metodes, atbilstošas izglītojamo spējām, vecumam, mācību priekšmeta specifikai un mācību

satura prasībām. Pedagogi izmanto atbilstošas mācību metodes darbā ar pirmsskolēniem,

kuriem ir grūtības mācībās, un ar talantīgajiem skolēniem. Mācību procesa apguvē

mācīšanas temps lielākajai daļai pirmsskolēnu ļauj sasniegt paredzētos mērķus un

uzdevumus. Mācīšanas procesā izmantotie mācību materiāli atbilst pirmsskolēnu vecumam,

spējām un konkrētajai nodarbībai. Mācību metoţu izvēli nepieciešamības gadījumā koriģē.

Lielākā daļa pedagogu mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi

nodrošina mācību procesa saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Lai nodrošinātu

16

mācību procesa saikni ar reālo dzīvi, pedagogi izmanto praktiskās darbības metodes -

nodarbības dabā, mācību ekskursijas, pārgājienus, svētku svinēšanu, talkas, pētījumu

veikšanu, eksperimentēšanu, problēmuzdevumu risināšanu, lomu spēles, projektus, darbu ar

dabas materiāliem u.c. .

Pedagogi veiksmīgi iesaista mācību darbā visus izglītojamos, rosina pirmsskolēnus

izteikt savu viedokli, rosina analizēt un secināt, uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus

un vēlmes. Pedagogi atbalsta pirmsskolēnus un palīdz risināt mācību darbā radušās

problēmas, nepieciešamības gadījumā konsultē skolēnu grupu darba vai individuālā darba

laikā.

Mācību procesā veidojot sadarbību ar skolēniem, pedagogi ļauj skolēniem arī

kļūdīties, labot savas kļūdas, analizēt savus sasniegumus, izvirzīt nākamos uzdevumus.

Skolēniem ir iespēja uzlabot savu vērtējumu. Izglītojamie izmanto iespēju uzlabot savus

sasniegumus individuālajās darba stundās. Spējīgākie skolēni izmanto šo laiku, lai gatavotos

mācību olimpiādēm un konkursiem. 2016./2017.m.g. 1.- 4.klašu skolēniem skolā bija

zināšanu konkurss. 3., 5.-9.klašu skolēni piedalījās novadu, reģionu un valsts olimpiādēs. 1.,

2. un 4.klašu skolēni piedalījās Apes novada kombinētajā olimpiādē. Skola kopā ar

Gaujienas internātpamatskolu organizēja vizuālās mākslas olimpiādi, kur piedalījās abu

skolu izglītojamie. Izglītojamo sasniegumi olimpiādēs, konkursos liecina, ka konsultāciju

darbs ir kvalitatīvs. Skolotāji iesūta pašu sastādītos uzdevumus organizatoriem Alūksnes –

Apes novadu „mazajām” olimpiādēm.

Mājas darbi tiek uzdoti mērķtiecīgi. Skolotāji cenšas sabalansēt mājas darbu apjomu

starp daţādiem mācību priekšmetiem, lai ievērotu skolēnu noslodzi.

Vērotajās mācību stundās ir redzama mācību procesa saikne ar reālo dzīvi un

mūsdienu aktualitātēm. Saikni ar reālo dzīvi nodrošina arī piedalīšanās Karjeras nedēļā,

skolēnu mācību uzņēmuma “Ābolītis” darbībā.

Skolotāji arī paši veido metodiskos materiālus veiksmīgākai mācību satura

realizācijai.

Skola organizē arī pasākumus ārpus mācību stundām. Tradicionālā alternatīvā

mācību forma ir mācību ekskursijas, kuru laikā skolēni iepazīstas ar Latvijas vēsturi, dabu,

kultūru, uzņēmējdarbību, apmeklējot muzejus, piemiņas vietas, izstādes, raţošanas

uzņēmumus, iestādes, teātrus u.c. Šajā mācību gadā skolēni apmeklēja Ministru kabinetu,

lidostu “Rīga”, Motormuzeju, Turaidu, Smilteni, zivjsaimniecības uzņēmu, Trikātas

šokolādes darbnīcu, Rūdolfa Blaumaņa memoriālo muzeju “Brakus” u.c. Šogad skolēni

iepazinās arī ar Zviedrijas vēsturi, apmeklējot Stokholmu ar prāmi.

Skolēni piedalās Sporta dienās, sacensībās, kā arī daţādās citās ar sportu saistītajās

aktivitātēs. Šogad notika dzimtās valodas nedēļa, kas bija vesels pasākumu cikls nedēļas

garumā, ko vadīja un organizēja latviešu valodas skolotāja Ilze Zilbere kopā ar skolēniem.

Pasākumi bija kvalitatīvi un labi organizēti.

Skolēniem un vecākiem ir iespēja izteikt savu viedokli par skolotāja darba kvalitāti

(anketās, sarunās ar klases audzinātāju, skolas vadību, vecāku sapulcēs, skolas padomē).

Skolēnu un vecāku viedoklis tiek uzklausīts, ņemts vērā, situācijas tiek risinātas.

17

Stiprās puses

Pedagogi izmanto mācību stundās daudzveidīgas mācību metodes,

paņēmienus atbilstoši mācību priekšmeta specifikai, skolēnu vecumam,

spējām, klases īpatnībām.

Mācību procesā tiek veidota starppriekšmetu saikne, mācību programmas tiek

īstenotas, sasaistot ar reālo dzīvi.

Pedagogi izmanto informācijas tehnoloģijas, audio un videomateriālus,

mācību programmas, prezentācijas mācību stundās.

Mācību procesā tiek izmantotas mācību darba alternatīvās formas – mācību

ekskursijas, projekti.

Skolā tiek organizēti lietderīgi, kvalificēti, labi organizēti un daudzveidīgi

mācību un audzināšanas pasākumi.

Skolā ir sekmīgs konsultāciju un individuālo nodarbību darbs ar

izglītojamajiem.


Pilnveidot visu pedagogu prasmes informācijas tehnoloģiju (kā jaunāko

tehnoloģiju - viedtālruņu) izmantošanai mācību procesā.

Turpināt individuālo darbu gan ar talantīgajiem skolēniem, gan skolēniem,

kuriem ir mācību grūtības.

Attīstīt skolotāju prasmi diferencēt un individualizēt darbu ar izglītojamajiem.

Mācību procesā veicināt skolēnu pašvērtēšanas prasmju attīstību.


4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Skolēnu mācību darba organizācijas pamatprasības ir ietvertas skolas „Iekšējās

kārtības noteikumos”. Mācību gada sākumā pedagogi, ņemot vērā klases īpatnības, skolēnu

spējas, plāno mācību darbu visam mācību gadam. Pedagogi iepazīstina izglītojamos ar

mācību procesa norisi, izvirzītajām prasībām, vērtēšanas noteikumiem, pārbaudes darbu

norisi mācību priekšmetos. Klašu audzinātāji iepazīstina ar mācību priekšmetu un stundu

sarakstu, interešu izglītības nodarbību un individuālā darba stundu - konsultāciju grafikiem,

kas ir saskaņoti ar skolas administrāciju. Mācību gada sākumā skolā redzamā vietā ir

izvietots mācību priekšmetu un stundu saraksts, interešu izglītības nodarbību, individuālā

darba grafiki, pārbaudes darbu grafiks pa mēnesim, otrajā semestrī tiek izvietots valsts

pārbaudes darbu grafiks. Ar šiem mācību procesa reglamentējošiem sarakstiem un grafikiem

var iepazīties arī e – vidē: e - klasē un skolas mājaslapā.

18

Mācību kabinetā strādājošais skolotājs/i informē par iekšējās kārtības noteikumiem

kabinetā, par mācību procesa organizāciju šajā kabinetā, par mācību līdzekļu izmantošanu

tajā. Ķīmijas, bioloģijas, fizikas, informātikas, mājturības un tehnoloģiju, sporta skolotāji

veic izglītojamo drošības instruktāţu abu semestru sākumā un pēc nepieciešamības.

Pedagogi mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, uztur vienotas prasības,

motivē mācīties atbilstoši savām spējām, veicina mācīšanās prasmju attīstību, rosina

izmantot izglītības iestādes piedāvātos resursus. Skolēniem ir iespējams izmantot sekojošos

skolas resursus – datorklasi ar interneta pieslēgumu, interneta resursus, bibliotēku, lasītavu

bibliotēkā ar datoriem, trenaţieru zāli. Skolēniem tāpat kā skolotājiem ir iespēja pavairot

mācību materiālus nepieciešamajā daudzumā lietvedības kabinetā, kur atrodas kopētājs.

Skolēniem ir iespēja izprintēt arī savus sagatavotos materiālus, jo skolā ir 7 printeri. ERAF

projektā „Ojāra Vācieša Gaujienas vidusskolas dabaszinātņu kabinetu materiālās bāzes

atjaunošana” matemātikas, fizikas, ķīmijas, bioloģijas kabineti un fizikas, ķīmijas

laboratorijas tika nodrošinātas ar datoriem, interaktīvo tāfeli, dokumentu kamerām,

projektoriem, kurus mācību procesā izmanto skolēni. Ikdienas mācību stundās skolēni

izmanto interneta vietnes www.dzm.lv, www.uzdevumi.lv, www.macibuvideo.lv,

www.youtube.lv, www.oup.com/elt/headway, www.englishlearner.com,

www.nonstopenglish.com, kā arī citas pieejamās interneta vietnes specifiski katram mācību

priekšmetam. 2016./2017.m.g. skolas 77 lietotāji vietnē „uzdevumi.lv” izpildīja 20 004

uzdevumus. Skolēni izmanto modernās tehnoloģijas, gatavojot prezentācijas, referātus,

projektus visdaţādākajos mācību priekšmetos, pasākumos, konkursos.

Pedagogi rosina skolēnus strādāt atbildīgi, būt radošiem. Daļa izglītojamo mācās

padziļināti mācību priekšmetus individuālā darba stundās, lai varētu piedalīties novadu,

reģiona un valsts mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos un projektos.

Lielākā daļa skolēnu ir atbildīgi un motivēti, aktīvi piedalās mācību procesā, prot

plānot un izvērtēt savu darbu, uzņemas līdzatbildību par mācību procesa norisi. Viņiem ir

pozitīva attieksme pret skolas dzīvi. Skolēni atzīst, ka skolotāji motivē viņus mācīties,

apgalvojot, ka var sasniegt labākus rezultātus. Taču ir skolēni, kuru mācību motivācija ir

zema, trūkst atbildības sajūtas, pasīvi iesaistās mācību procesā. Šie skolēni nav aktīvi

ārpusstundu pasākumos, neprot racionāli izmantot laiku, nevēlas pildīt mājas darbus, rakstu

darbu prasmes arī ir vājas. Mācību gada laikā skolotāji ar skolēniem cenšas strādāt

individuāli konsultācijās, sadarbojas ar skolēnu vecākiem, kā arī tiek plānoti un realizēti

papildus mācību pasākumi jūnijā. Pēc papildus pasākumu veikšanas lielākoties ir iespējams

skolēnus pārcelt nākamajā klasē, taču šajā mācību gadā divi izglītojamie palika otru gadu

iepriekšējā klasē. Ir izglītojamie, kas individuālās nodarbības izmanto tikai kā iespēju

uzrakstīt attaisnojošu iemeslu dēļ neuzrakstītās ieskaites, pārbaudes darbus.

Skolēni prot strādāt individuāli, pāros un grupās. Skolēniem patīk stundas, kur

skolotāji izmanto daţādas metodes, labprāt izmēģina jaunas. Prot noteikt metodes pozitīvās

spēcīgās puses, kā arī trūkumus. Par modernu stundu skolēni atzīst interaktīvo metoţu

izmantošanu un informācijas tehnoloģiju izmantošanu. Skolotāji stundās pielieto skolēnu

pašvērtējuma metodes. Izglītojamie māk novērtēt paši savu darbu, kā arī klasesbiedru darbu

gan pēc dotajiem vērtēšanas kritērijiem, gan pēc pašu izvirzītajiem kritērijiem. Skolēni un

vecāki ir iepazīstināti un zina vērtēšanas kārtību skolā.

http://www.dzm.lv/

http://www.uzdevumi.lv/

http://www.macibuvideo.lv/

http://www.youtube.lv/

http://www.oup.com/elt/headway

http://www.englishlearner.com/

http://www.nonstopenglish.com/

19

2016./2017.mācību gadā pamatjomā “Mācīšana un mācīšanās” kā prioritāte tika

izvirzīta skolēnu izaugsmes dinamikas izveide un analīzes kārtības noteikumu izveide.

Mērķis bija ieviest skolā vienotu skolēnu izaugsmes dinamikas izveides un analīzes kārtību.

Katra semestra beigās klases stundās skolēni analizē savas izaugsmes dinamiku.

Katrs skolotājs semestra beigās veido atskaiti un analizē sasniegumus savā mācību

priekšmetā. 2016./2017.m.g. skolā tika uzsākta vienota skolēnu mācību sekmju dinamikas

bāzes veidošana un analīzes kārtība. Pedagoģiskās padomes sēdēs divas reizes gadā tiek

analizēti skolēnu mācību sasniegumi. Tāpat tiek apkopoti olimpiāţu, konkursu, sacensību

rezultāti, kas tiek izmantoti skolas vadības, metodiskās padomes un komisiju darba analīzei

un mācību procesa pilnveidei. Skolotāji analizē arī valsts pārbaudes darba rezultātus un

izvirza uzdevumus nākamajam mācību gadam savā mācību priekšmetā.

Skolā ir izstrādāta vienota kavējumu uzskaites kārtība, paredzēta noteikta atbildība

neattaisnotu mācību kavējumu gadījumos. Skolēni un vecāki zina un attiecīgi rīkojas

skolēnu kavējuma gadījumos. Klases audzinātāji un pirmsskolas grupu pedagogi regulāri

uzskaita skolēnu kavējumus e – vidē e – klasē, informē vecākus par neattaisnotiem

kavējumiem, analizē kavējuma iemeslus. Lielākā daļa skolēnu bez attaisnojoša iemesla

nekavē mācību stundas un mācību pasākumus.

Stundu vērošanas materiāli liecina, ka izglītojamie prot strādāt grupās, palīdz viens

otram mācību procesā. Skolēni iesaistās kopīgos mācību projektos, kur uzņemas atbildību,

sadala pienākumus, atbalsta viens otru.

Skolēnu mācību sasniegumi ikdienā, valsts pārbaudes darbos un mācību priekšmetu

olimpiādēs, konkursos liecina, ka mācību process ir optimāls.

Stiprās puses

Izglītības iestāde regulāri informē izglītojamos par mācību darbā izvirzītajām

prasībām un sasniegumiem.

Izglītojamie var izmantot izglītības iestādes esošos resursus – dabaszinību

kabinetus ar to tehnoloģijām, datorklasi, bibliotēku, trenaţieru zāli.

Skola uzskaita un analizē izglītojamo kavējumus.

Ir izveidota vienota skolēnu mācību sekmju dinamikas bāze un analīzes kārtība.

Izveidots konkurss “Sacenties ar sevi” – skolēnu mācīšanās motivācijas

palielināšanai.


Attīstīt skolēnos prasmi patstāvīgi mācīties, izmantojot daţādus informācijas

avotus, un plānot savu mācību darbu atbilstoši vēlamajiem rezultātiem.

Izkopt izglītojamo pašvērtējuma prasmes, uzņemties atbildību par savu mācību

darbu.

Paugstināt skolēna personīgo atbildību par mācību sasniegumiem.

Vērtējums: labi

20

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolā ir izstrādāta vērtēšanas kārtība, kas pamatojas uz Ministru kabineta

izstrādātajiem noteikumiem. Izglītojamo sasniegumu vērtēšana balstās uz pamatprincipiem –

prasību atklātība un skaidrība, pozitīvo sasniegumu summēšana, vērtējuma atbilstība,

vērtējuma veidu daţādība, vērtēšanas regularitāte, vērtējuma obligātums, kā arī uz MK

noteikumiem un skolas izstrādāto „Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību Ojāra

Vācieša Gaujienas pamatskolā”. 2016./2017.m.g. tika izdarītas izmaiņas izglītojamo mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtībā, lai motivētu skolēnu lielāku atbildību par saviem

sasniegumiem pārbaudes darbos. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni ir atbilstoši

mācību priekšmetu specifikai un skolēnu vecumam.

Skolēni un vecāki ir iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību skolā, kā arī ar izdarītajām

izmaiņām 2016./2017.m.g. Skolēnu vecāki regulāri tiek informēti par skolēnu mācību

sasniegumu vērtējumiem reizi mēnesī sekmju izrakstos, liecībās semestra beigās. Vecāki

sekmju izrakstus un liecības paraksta kā apstiprinājumu klases audzinātājam par iepazīšanos

ar izglītojamā vērtējumiem. Tāpat vecāki tiek informēti individuālajās tikšanās reizēs ar

vecākiem, vecāku sapulcēs. Vecāki var iepazīties ar vērtējumiem skolēnu dienasgrāmatās un

e – klases ţurnālā. Klases audzinātājs informē skolas vadību, ja skolēnam ir nepietiekams

līmenis vairākos mācību priekšmetos. Pēc situācijas izvērtēšanas skolas vadība aicina

skolēnu un viņa vecākus uz apspriedi pie skolas direktores kopā ar attiecīgo mācību

priekšmetu skolotājiem. Vecāki var tikties individuāli ar jebkuru mācību priekšmeta

skolotāju.

Pirmsskolā izglītojamos un vecākus pedagogi regulāri iepazīstina ar mācību

sasniegumiem un to dinamiku. Vienu reizi mācību gadā – pavasarī pirmsskolā notiek atvērto

durvju dienas. Visa mācību gada laikā vecākiem ir iespēja iepazīties ar mācību procesa

norisi nodarbībās, tikties ar grupu skolotājiem, piedalīties kopīgos pasākumos - konkursos,

sporta pasākumos.

Skolēni zina vērtēšanas kritērijus katrā mācību priekšmetā. Pirms katra pārbaudes

darba skolēni tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kritērijiem. Pēc pārbaudes darba novērtēšanas

skolēni kopā ar skolotāju konstatē labi apgūto mācību tēmas daļu un analizē kļūdas. Skolas

vērtēšanas kārtība paredz izglītojamajam iespēju uzlabot vērtējumu pārbaudes darbā, taču

pastāv noteikta kārtība, kā uzlabot vērtējumu nepietiekamā līmenī vai vērtējumu pietiekamā

un optimālā līmenī.

Lai pārraudzītu katrai klasei noteikto tematisko pārbaudes darbu laiku un bieţumu,

kā arī nepārsniegtu noteikto pieļaujamo pārbaudes darbu skaitu pamatskolas klasēs, katra

semestra sākumā tiek veidots skolas pārbaudes darbu grafiks, kas katra mēneša sākumā tiek

vēlreiz precizēts. Ieskaišu grafiks ir pieejams uz informācijas stenda, kā arī mācību

kabinetos.

Pedagogi ieraksta formatīvos un summatīvos vērtējumus e – klasē visa mācību gada

garumā, kā arī skolēnu dienasgrāmatās līdz 4.klasei. Tāpat pedagogi ir atbildīgi par

vērtējumu ierakstiem valsts noteiktajos dokumentos – liecībās, sekmju kopsavilkuma

ţurnālos, skolēnu personu lietās.

Katra mēneša beigās vecāki tiek informēti par mācību sasniegumiem un skolēnu

mācību stundu kavējumiem. Skolēnu mācību sasniegumu uzskaiti pārrauga un kontrolē

21

direktora vietniece mācību darbā. Vērtēšanas procesā iegūto informāciju skolotāji analizē,

izvērtē un plāno tālāko mācību satura apguves norisi. Ja nepieciešams, ievieš korekcijas gan

mācīšanas, gan mācīšanās procesā.

Valsts pārbaudes darbu analīzi veic direktora vietniece izglītības jomā, skolas

metodiskās komisijas, visu attiecīgo valsts pārbaudes darba mācību priekšmetu skolotāji.

Informācija tiek izmantota pedagoģiskās darbības analīzē.

Stiprās puses

Skolā ir izstrādāta vienota izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Tiek izmantoti daţādi vērtēšanas rezultātu informācijas nodošanas veidi

vecākiem – ieraksti e – klasē, sekmju izraksti, individuālas sarunas ar

vecākiem, klases vecāku sapulces, sarunas pie direktores, Vecāku nedēļas.

Valsts pārbaudes darbu un eksāmenu rezultāti atbilst ikdienas mācību

sasniegumu rezultātiem, tātad vērtēšanas kārtība skolā ir atbilstoša un

objektīva.


Pedagogiem turpināt vienotas vērtēšanas kārtības ievērošanu.

Daţādot un pilnveidot vērtēšanas metodes, lai paaugstinātu skolēnu atbildību

par saviem sasniegumiem.

Vērtējums: labi

22

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu sasniegumu vērtēšanai, uzskaitei un analīzei.

Izglītojamo ikdienas sasniegumu uzskaite tiek atspoguļota e – klases ţurnālā, tāpat

kā semestru un gada vērtējumi. Pedagogi analizē skolēnu mācību sasniegumu semestru un

gada vērtējumus, lai plānotu tālāk mācību procesu. Skolēnu vērtējumi ir atspoguļoti e – vidē,

skolēnu dienasgrāmatās līdz 4. klasei, sekmju izrakstos. Vecāki regulāri iepazīstas ar

skolēnu vērtējumiem, par ko liecina e – klases vecāku apmeklētības uzskaite, vecāku

parakstītās dienasgrāmatas un sekmju izraksti.

Skolā tiek uzskaitīti skolēnu sasniegumi olimpiādēs, konkursos un sacensībās.

Skolēnu sasniegumi olimpiādēs, konkursos, sacensībās balstās uz motivētu skolēnu ikdienas

darbu un papildus individuālo darbu kopā ar pedagogiem.

Apmeklētajās mācību stundās var novērot pedagogu vērtēšanas daudzveidīgos

paņēmienus – uzslavas, atzinības, rosinošus vārdus. Skolēni paši veic sava darba

pašvērtējumu. Lielākā daļa skolēnu mācās optimālā un pietiekamā līmenī, kas liecina par

pedagogu optimāli izvēlētām mācību metodēm un darba formām.

Skolēniem, kuriem ir zema motivācija un mācības sagādā grūtības, tiek izmantotas

individuālā darba stundas – konsultācijas. Tiek noteikti arī papildus mācību pasākumi

vasarā, kā rezultātā ar retiem izņēmumiem izglītojamie apgūst iekavēto mācību vielu un tiek

pārcelti nākamajā klasē.

2016./2017.mācību gadā pamatjomā “Izglītojamo sasniegumi” kā prioritāte tika

izvirzīta izglītojamo mācību sasniegumu uzlabošana ikdienas darbā. Mērķis bija uzlabot

skolēnu sasniegumus pedagogu organizētajos pārbaudes darbos, paaugstinot semestru un

gada vērtējumus.

2015./2016. mācību gada rezultāti (skolas vidējais vērtējums 6,74 balles)

nepietiekams līmenis

7%

pietiekams līmenis

54%

optimāls līmenis

39%

2015./2016.m.g mācību sasniegumi 4.-9.klasēs

23

2016./2017. mācību gada rezultāti (skolas vidējais vērtējums 7,08 balles)

Salīdzinot divus mācību gadus, varam secināt, ka skolēnu ikdienas darba rezultāti ir

paaugstinājušies. Optimālā līmenī šajā mācību gadā mācās par 11% skolēnu vairāk nekā

iepriekšējā mācību gadā. Pietiekams līmenis samazinājies par 14%. Diemţēl ir palielinājies

skolēnu skaits, kas mācās nepietiekamā līmenī. Iepriekšējā mācību gadā bija 4 skolēni, tagad

5 skolēni. Divi skolēni mācību gada papildus mācību pasākumu rezultātā nenokārtoja gala

pārbaudes darbus un netika pārcelti uz nākamo klasi. Viena skolēna mācību sasniegumus

ietekmēja arī slimības un neattaisnotie kavējumi.

2016./2017.m.g. skolas vidējais vērtējums ir palielinājies no 6,74 ballēm līdz 7,08

ballēm, t.i., par 0,34 ballēm.


10%

pietiekams līmenis

40%

optimāls līmenis

50%

2016./2017.m.g. mācību sasniegumi 4.-9.klasēs

11%33%

11%44% 44%

29%33%

22% 67%

56% 56%71%

56% 45%22%

4.klase 5.klase 6.klase 7.klase 8.klase 9.klase

Skolēnu sasniegumi pa klasēm 2016./2017.m.g.

nepietiekams līmenis pietiekams līmenis optimāls līmenis

24

Klase 2016./2017.m.g. vidējais

vērtējums ballēs

4.klase 7.54

5.klase 7.36

6.klase 7.34

7.klase 6.99

8.klase 6.26

9.klase 7.03

4.-7. klasē lielākā daļa skolēnu mācību gadu beidza optimālā līmenī. 1.semestrī

augstāks rezultāts bija 9. klasei, kur 45% skolēnu mācījās optimālā līmenī, bet mācību gada

beigās trīs skolēni saņēma vienu vērtējumu pietiekamā līmenī, līdz ar to samazinājās

optimālais līmenis gada beigās.

2016./2017.m.g. visu klašu mācību gada vidējie vērtējumi bija optimālajā līmenī.

2016./2017. mācību gada vidējie vērtējumi mācību priekšmetos

2016./2017.mācību gadā 4.-9.klašu vidējais vērtējums mācību priekšmetos ir virs 6

ballēm (matemātikā – 6,06 balles līdz sportā - 8,25 balles).

2016./2017. mācību gadā skolā tika izsludināts konkurss “Sacenties ar sevi!”, kas ļāva

jebkuram skolēnam piedalīties šajā konkursā, paaugstinot savu sekmju vidējo vērtējumu

salīdzinot ar iepriekšējā mācību gada vidējo vērtējumu. Pieteicās vairāk kā 90% skolēnu.

25

Rezultāti bija iepriecinoši, skolēnu vidējie vērtējumi pieauga pat par 1 balli. Šis konkurss

motivēja arī tos skolēnus, kuri mācījās pietiekamā līmenī, sasniegt augstākus rezultātus.

Varam secināt, ka 2016./2017.m.g. mērķis - uzlabot skolēnu sasniegumus pedagogu

organizētajos pārbaudes darbos, paaugstinot semestru un gada vērtējumus – ir sasniegts, jo

pamatskolas izglītojamo mācību darba rezultāti paaugstinājās gan 1.semestrī, gan gadā.

Mācību priekšmets

1- 3 balles

nepietiekams

līmenis

4 – 5 balles

pietiekams

līmenis

6 – 8 balles

optimāls

līmenis

9 – 10 balles

augsts

līmenis

3.klase Matemātika 1 4 2

3.klase Latviešu valoda 4 3



6.klase Dabaszinības 1 6



9.klase Angļu valoda 1 7 1

9.klase Latvijas vēsture 2 4 2

Pirmsskolas grupās mācību darbs vērsts uz to, lai pirmsskolēni labi apgūtu katrā

vecumposmā plānotās rotaļnodarbības standarta prasības un iegūtu kvalitatīvas zināšanas.

Sagatavošanas grupas pirmsskolēnu mācību sasniegumi tiek apkopoti un analizēti

divas reizes mācību gadā- semestra un mācību gada noslēgumā.

Kopējais rezultātu līmenis 2016./2017. mācību gadā ir nedaudz uzlabojies. jo

pirmsskolā tika organizētas individuālās pārrunas: pirmsskolēns – skolotājs - vecāki

(nepieciešamības gadījumā, pieaicinot administrācijas pārstāvi). Mainījās pirmsskolēnu un

viņu vecāku mācību motivācija.

Katru gadu no pirmsskolas uz 1.klasi aiziet plānoto bērnu skaits, uz otru gadu paliek

bērni, kam nav atbilstošs veselības stāvoklis, pamatojoties uz vecāku iesniegumu un

privātārsta atzinumu

2016./2017.m.g. mācību gadā pirmsskolas izglītojamie guva atzinības un pateicības

“Spicītes” zīmēšanas konkursos, bērnu darbi ir ţurnāla mēneša numurā, Čučupūces putnu

būrīšu gatavošanas konkursā, ZAAO konkursos, Zaļā jostas organizētajā Jauna dizaina

papīra veidošanā, Teātra dienās Apē.

26

Stiprās puses

Skolēnu ikdienas mācību darba sasniegumi tiek uzskaitīti skolvadības sistēmas e-

klases ţurnālā, kurus pedagogi izmanto izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanai,

analīzei un darba plānošanai.

Izglītojamajiem ar zemu mācību motivāciju un mācību grūtībām tiek organizēts

individuālais darbs.


Motivēt skolēnus plānveidīgi organizēt savu mācību darbu un sekot līdzi ikdienas

sasniegumiem, lai summatīvie vērtēšanas rezultāti atbilstu viņu vēlmēm.

Meklēt risinājumus, lai veicinātu vecāku iesaistīšanos skolēna motivācijas

paaugstināšanā.

Vērtējums: labi

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Izglītojamie tiek sistemātiski gatavoti valsts pārbaudes darbiem. Pedagogi veic

papildus darbu, gatavojot skolēnus valsts pārbaudes darbiem. Kā atzīst skolotāji, kuri

gadiem gatavo skolēnus valsts pārbaudes darbu kārtošanai, tikai ar mācību stundām vien

nepietiek, tāpēc tiek izmantoti konsultāciju laiki un vēl papildus nodarbības. Gatavošanās

periodā tiek pievērsta uzmanība katram skolēnam, norādot viņa spēcīgās un vājās puses.

Tiek izmantoti iepriekšējo mācību gadu pārbaudes darbi.

Skolā ir izveidota datu bāze ar 3., 6. un 9. klašu valsts pārbaudes darbu rezultātiem,

analīzi. Katrs mācību priekšmeta skolotājs, kura klase kārto valsts pārbaudes darbu, analizē

skolēnu rezultātus un izvirza uzdevumus nākamajam mācību gadam. Skolēnu mācību

sasniegumi valsts pārbaudes darbos tiek analizēti pedagoģiskās padomes sēdē. Skolēnu

sasniegumi tiek vērtēti kontekstā ar viņu iepriekšējiem sasniegumiem ikdienas darbā

pamatskolas posmā. Varam secināt, ka lielākā daļa skolēnu uzrāda labākus rezultātus valsts

pārbaudes darbos nekā gada rezultāti konkrētajā mācību priekšmetā.

Pēc 9. klases beigšanas visi absolventi turpina tālākizglītību. Skola ir saņēmusi

pateicības rakstus par absolventu labajām sekmēm nākamajās mācību iestādēs.

27

3. klase diagnosticējošie darbi 2016./2017.m.g.

0,5

-9,9

%

10-1

9.9

%

20-2

9,9

%

30-3

9,9

%

40-4

9,9

%

50-5

9,9

%

60-6

9,9

%

70-7

9,9

%

80-8

9,9

%

90-1

00%

Latviešu valoda 1 3 3

Matemātika 2 1 1 1 2

3. klases skolēnu mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos ir ļoti tuvi ikdienas

mācību sasniegumiem. Latviešu valodā 1.semestra rezultāti sakrīt ar uzrādītajiem

rezultātiem valsts pārbaudes darbā. Matemātikā rezultāti valsts pārbaudes darbā drusku

4 4

3 3

1.semestris valsts pārbaudes darbā

3.klase Latviešu valoda 2016./2017.m.g.

optimāls līmenis augsts līmenis

1

2

4

2

3

2

pietiekams līmenis optimāls līmenis augsts līmenis

3.klase Matemātika 2016./2017.m.g.

1.semestrī valsts pārbaudes darbā

28

atšķiras no 1.semestra rezultātiem. Ir par vienu skolēnu vairāk pietiekamā līmenī un diviem

optimālā līmenī, bet mācību gadu viens skolēns beidza pietiekamā līmeni, četri – optimālā

līmenī un divi – augstā līmenī.

6

1

5

2

optimāls līmenis augsts līmenis



3

4

1

5

1




7

1

5

1


6.klase Dabaszinības 2016./2017.m.g.


29

6.klases diagnosticējošie darbi 2016./2017.m.g.

0,5

-9,9

%

10

-19

.9%

20

-29

,9%

30

-39

,9%

40

-49

,9%

50

-59

,9%

60

-69

,9%

70

-79

,9%

80

-89

,9%

90

-10

0%

Latviešu valoda 2 1 2 2

Matemātika 1 2 1 2 1

Dabas zinības 1 3 1 1 1

6.klases mācību sasniegumi latviešu valodā un matemātikā valsts pārbaudes darbos ir

augstāki nekā ikdienas mācību sasniegumi. Arī dabas zinībās rezultāti valsts pārbaudes

darbā ir līdzīgi ikdienas darbam: viens skolēns gan ir ieguvis pietiekamu līmeni, bet toties

viens skolēns ir ieguvis augstu līmeni.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas 3.klases un 6.klases izglītojamo sasniegumi

valsts pārbaudes darbos ir augstāki nekā valsts pārbaudes darbu kopvērtējumi Apes novadā,

valstī un pēc urbanizācijas.

30


5

4

8

1


gada vērtējums valsts eksāmena vērtējums


1

7

11

3

5

9.klase Angļu valoda 2016./2017.m.g.


31


pietiekams līmenis optimāls līmenis

1

4 4

1

5

3




2

5

22

4

3

9.klase Latvijas vēsture 2016./2017.m.g.


32

9.klašu valsts pārbaudes darbu rezultāti apstiprina to, ka skolēnu zināšanu vērtējums

gadā atbilst pārbaudes darbu iegūtajam vērtējumam. Visos mācību priekšmetos izņemot

(matemātiku 2016./2017.m.g. – atšķirība par 0,5 ballēm), skolēni ir uzrādījuši eksāmenos

labākus rezultātus nekā gada vērtējumi. Mācību priekšmetu skolotāji strādā atbilstoši

attiecīgo mācību priekšmetu izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem.

5.7

7.35.6

7.3

7.38.3

5.1

7.7

LATVIEŠU VALODA ANGĻU VALODA MATEMĀTIKA LATVIJAS VĒSTURE

9.KLASES SKOLĒNU MĀCĪBU SASNIEGUMU GADA UN EKSĀMENA VĒRTĒJUMS

Gada vērtējums Eksāmena vērtējums

33

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas 9.klases izglītojamo sasniegumi valsts

pārbaudes darbos ir augstāki nekā valsts pārbaudes darbu kopvērtējums Apes novadā.

Latviešu valodā, angļu valodā un Latvijas vēsturē 9.klases izglītojamo vērtējumi ir augstāki

nekā valstī, izņemot matemātiku, kas ir par 7,58 % zemāki par vidējo valstī.

Stiprās puses

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos atbilst ikdienas

sasniegumiem mācību gada laikā.

Plānota, mērķtiecīga, pēctecīga skolēnu sagatavošana valsts pārbaudes

darbiem.

Izglītojamo vēlme turpināt izglītošanos pēc pamatskolas.


Turpināt sekot līdzi skolēnu mācību sasniegumiem ikdienā, paaugstināt tos,

lai valsts pārbaudes darbu rezultātiem būtu augšupejoša tendence.

Paaugstināt izglītojamo zināšanu, prasmju apguves kvalitāti valsts pārbaudes

darbos matemātikā.


34

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts

Izglītības iestādē regulāri tiek apzinātas un apkopotas izglītojamo psiholoģiskās un

sociālās vajadzības. Ir cieša sadarbība ar Apes novada pašvaldības izglītības speciālistu,

psihologu atbalsta centru Alūksnē, skolā ir psihologs, kurš nodrošina atbalsta personāla

pakalpojumus, veic izglītojamo izpēti, sniedz ieteikumus, vada teorētiskas nodarbības gan

izglītojamiem, gan vecākiem, gan skolotājiem. Skolēniem kopā ar vecākiem tiek piedāvātas

psihologa konsultācijas, kā arī tikšanās ar psihologu klases audzināšanas stundās.

Skolā atbalstu un palīdzību izglītojamiem sniedz arī skolotāji, tehniskie darbinieki,

skolas administrācija, nepieciešamības gadījumā sadarbojoties ar pašvaldības sociālo

darbinieku, bāriņtiesu un Administratīvās lietvedības inspektoru Apes novadā.

Skola piedāvā arī logopēda pakalpojumus.

Liela uzmanība tiek veltīta veselīgam dzīvesveidam, pareizam uzturam. Jau vairākus

gadus izglītības iestāde piedalās programmās „Skolas auglis” un „Skolas piens”.

Pirmsskolas grupās notika daţādas nodarbības, kas saistītas ar salātu gatavošanu,

galda klāšanu, nodarbības “Esi vesels!” un daţādas sporta aktivitātes visa mācību gada

garumā.

Skola iesaistās arī Starptautiskās veselības nedēļās, „Putras dienas”, „Olimpiskās

dienas” un projekta „Mammadaba” aktivitātēs. Šogad skolā kā jauna iniciatīva bija izstāde

“Mana putras bļodiņa.” Regulāri piedalāmies sporta aktivitātēs ārpus telpām – stafetes,

komandu spēles brīvā dabā, krosi, startēšana Latvijas Jaunatnes ziemas Olimpiādē Ērgļos,

6.kl.sportiskais pasākums “Ziemas prieki” uz kalna Igaunijā, klašu pārgājieni, daţādas

jaunsargu aktivitātes un pārgājieni.

No 1. janvāra 2017.g. notika peldētapmācības nodarbības Priekuļu peldbaseinā 1x

nedēļā 1.-9.klasei.

Šogad bija iespēja bezmaksas redzes pārbaudei „SIA WEGIS” visiem skolas

darbiniekiem.

Skolā tiek nodrošinātas valsts atmaksātas brīvpusdienas 1.–4. klasei. 5.–9.kl.

skolēniem pašvaldība daļēji apmaksā pusdienu izdevumus, ir iespēja paēst brokastis un

launagu.

Pašvaldība sedz sabiedriskā transporta ceļa izdevumus nokļūšanai uz skolu un uz

mājām, kā arī izmantojam skolas autobusu.

Skola nodrošina izglītojamo uzraudzību pēc mācību stundām, darbojas pagarinātās

dienas grupa 1.-5. klasēm.

Stiprās puses:

Pašvaldības finansiāls atbalsts skolēnu ēdināšanai un transporta izdevumiem.

Skolā tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids.

Skolēniem, vecākiem un pedagogiem ir iespēja saņemt atbalsta personāla

palīdzību.

35

Turpmākās attīstības vajadzības:

Turpināt skolā popularizēt veselīgu dzīvesveidu un ar to saistītās aktivitātes.

Turpināt plānot un īstenot pasākumus skolēnu pozitīvās saskarsmes

veicināšanai.

Vērtējums: labi

4.4.2.Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Izglītības iestāde pievērš uzmanību izglītojamo drošībai skolā. Katrā stāvā ir izvietoti

evakuācijas plāni, izejas norādes, drošības instrukcijas. Ikvienam ir pieejama informācija, kā

sazināties ar palīdzības dienestiem. Kārtību un drošību skolā nodrošina deţūrskolotāji,

deţūrklase, klašu audzinātāji, skolas administrācija, tehniskie darbinieki.

Gaujienas pamatskolā ir izstrādāti un regulāri tiek aktualizēti skolas iekšējās kārtības

noteikumi, izstrādātas instrukcijas izglītojamo drošības nodrošināšanai mācību stundās,

ārpusstundu nodarbībās, pasākumos, pārgājienos, ekskursijās, ar kurām tiek iepazīstināti

izglītojamie un skolas darbinieki normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā.

Izglītojamie jūtas droši skolas telpās un apkārtnē. Nedrošās vietas ir norobeţotas ar

brīdinājuma lentu vai aizsargţogu.

Atbildīgais par darba drošību, elektrodrošību un ugunsdrošību ir skolas direktora

vietnieks saimnieciskajā jomā.

Skolā ir izvietoti ugunsdzēšamie aparāti, dūmu detektori un izveidota ugunsdzēsības

trauksmes sistēma, kas savienota ar apsardzi.

Mācību gada sākumā instruktāţas izglītojamajiem par drošību veic klases audzinātāji

un ķīmijas, fizikas, bioloģijas, informātikas, sporta, mājturības un tehnoloģiju mācību

priekšmetu skolotāji, izdarot atbilstošus ierakstus e-klases izveidotās instruktāţu veidlapās.

Skolēni regulāri tiek informēti par satiksmes drošības, elektrodrošības un ugunsdrošības

noteikumiem. Audzināšanas stundās skolēni pārrunā, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas

situācijās.

Skolā ir izstrādāta un atrodas pie iekšdurvīm vecākiem un citām personām saistoša

uzturēšanās kārtība.

Skola piedalās ikgadējās Drošības nedēļās, ko rīko Valsts izglītības satura centrs.

Tāpat skolēniem katru pavasari piedāvājam iespēju iegūt velosipēdista apliecību (sadarbībā

ar CSDD).

Klases stundās audzinātāji un mācību priekšmetu skolotāji (sociālajās zinībās,

bioloģijas, ķīmijas, fizikas, mājturības stundās) sniedz informāciju par alkoholisma,

nikotīna, psihotropo kaitīgo vielu ietekmi uz veselību. Izglītojamie tiek informēti par

personīgo higiēnu, pirmās palīdzības sniegšanu, par veselīgu dzīvesveidu, veselīgu uzturu un

dzimumdzīves jautājumiem. Šajā darbā iesaista arī vieslektorus, medicīnas personālu,

pašvaldības policistu u.c. Skolā tiek organizēti pasākumi atkarību profilaksei.

36

2016./2017. m.g. rudenī skolā notika mācību trauksme, kuras laikā notika praktiskas

mācības par rīcību ārkārtas situācijās ar evakuēšanos no skolas telpām.

Skolas darbinieki ir apguvuši apmācību par pirmās medicīniskās palīdzības

sniegšanu.

Skolai ir noslēgts sadarbības līgums ar Gaujienas ģimenes ārstu, ambulancē regulāri

katra mācību gada pirmajos mēnešos notiek skolēnu profilaktiskās apskates un rezultāti

ierakstīti skolēnu medicīniskajās kartēs.

Izveidojusies veiksmīga sadarbība ar ambulances medmāsu, kura regulāri informē

klašu audzinātājus un vecākus par skolēnu veselības stāvokli, problēmām, par obligātajām

vakcinācijām. Ja nepieciešams, ambulances medicīniskais personāls sniedz pirmo

medicīnisko palīdzību traumu vai saslimšanas gadījumā. Negadījumu, traumu vai pēkšņas

saslimšanas gadījumā telefoniski tiek informēti skolēnu vecāki, nepieciešamības gadījumā

cietušie tiek nogādāti ambulancē vai tiek izsaukta neatliekamā medicīniskā palīdzība.

Vienu reizi gadā ar skolas atbalstu Gaujienas zobārstniecības kabinetā skolēni

apmeklē zobu higiēnistu bez maksas.

Stiprās puses:

Ir nodrošināta izglītojamo veselības aprūpe, neatliekamā medicīniskā

palīdzība.

Ir noteikta kārtība, kādā skola realizē un garantē izglītojamo drošību. Skolā ir

izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas drošības instrukcijas un

noteikumi.


Iesaistīt skolēnus drošas un veselību veicinošas vides uzturēšanā un

pilnveidošanā.

Turpināt skolēnus izglītojot par daţādiem ar veselību, drošību un atkarību

profilaksi saistītiem jautājumiem.

Vērtējums: labi

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā

Pamatizglītības mērķis ir izglītotas un atbildīgas personības veidošana. To iespējams

realizēt, plānojot un īstenojot daudzpusīgus un daudzveidīgus izglītojošus un audzinošus

pasākumus. Tos paredz skolas vadlīnijas un normatīvie dokumenti: skolas iekšējās kārtības

noteikumi, audzināšanas darba programma, interešu izglītības programmas, skolēnu

pašpārvaldes reglaments, skolas pasākumu plāns. Audzināšanas darbs tiek realizēts saskaņā

ar skolas audzināšanas darba programmu.

Skolā darbojas Klašu audzinātāju metodiskā komisija.

37

Ņemot vērā valstī izvirzītās audzināšanas darba prioritātes, skolēnu vajadzības un

vecumposma īpatnības, klašu audzinātāji plāno savu audzināšanas darbu. Realizējot

audzināšanas darba programmu, tiek izmantotas gan tradicionālas, gan alternatīvas

audzināšanas darba metodes: klases stundas, ekskursijas, pārgājieni, tikšanās ar interesantām

personībām, mācību filmu skatīšanās, klases vakari, vecāku dienas, vecāku sapulces u.c.

Skolēniem ir iespēja pilnveidot pašapkalpošanās iemaņas, deţurējot, piedaloties skolas vides

sakopšanas talkās un uzņemoties atbildību par veicamajiem pienākumiem klasē un skolā; tas

tuvina saskarsmi ar dzīvi, māca atbildības uzņemšanos.

Izglītojamajiem ir iespējas izteikt savas domas, viedokļus, pārrunāt viņiem

interesējošos jautājumus ar skolas darbiniekiem gan formāli, gan neformāli, uzņemties

atbildību un piedalīties skolai svarīgu jautājumu apspriešanā un lemšanā, organizēt daţādus

pasākumus. Pēc tam tiek izvērtēta pasākumu kvalitāte. Skolas pasākumi ir balstīti uz skolas

tradīcijām ar mērķi iepazīt savas skolas, pagasta, novada, Latvijas vēsturi, latvisko

dzīvesziņu.

Skolā darbojas skolēnu pašpārvalde. To veido 5.-9. klases skolēni, kas aktīvi

iesaistās skolas darba plānošanā un pilnveidē, skolas vides sakārtošanā, daudzveidīgu skolas

pasākumu organizēšanā un vadīšanā. Pašpārvaldes darbs tiek plānots un darbība saskaņota

ar skolas direktori. To vada skolēnu pašpārvaldes prezidente, kura sadarbojas ar skolas

administrāciju un pārstāv skolēnus skolas padomē. Pašpārvaldei regulāri notiek kopīgas

tikšanās ar klašu aktīvu. Darbošanās pašpārvaldē ceļ skolēnu pašapziņu, motivē uzņemties

atbildību, veido skolēnos dzīvei nepieciešamās prasmes. Daudzos skolas pasākumos aktīvi

iesaistās arī izglītojamo vecāki (skolas sakopšanas talkas, Ziemassvētku uzvedums u.c.).

Skolas pasākumi balstās uz klašu kolektīvu sagatavotajiem priekšnesumiem un interešu

izglītības pulciņu audzēkņu priekšnesumiem. Skolas pasākumi tiek izvērtēti, iegūtie dati tiek

izmantoti tālāko pasākumu plānošanā, pilnveidošanā.

Skolā tiek veicināta saudzīga attieksme pret vidi. 2016./2017.m.g. skola ieguva

3.vietu valstī ZAAO makulatūras un PET pudeļu vākšanas konkursā “Dabai labu darīt!”,

savācot vairāk kā 20 tonnas makulatūras un 469 kilogramus PET pudeļu.

Tiek mācīta uzvedības etiķete, pieklājība gan audzināšanas stundās, pasākumos, gan

arī mācību stundās.

Skolā notiek patriotiskās audzināšanas pasākumi, kas saistīti ar valsts svētku un

atceres dienām. Īpaši ir valsts svētku nedēļas pasākumi novembrī. 2016./2017.m.g.notika

Lāpu gājiens Lāčplēša dienā, Latvijas Republikas dibināšanas gadadienas koncerts “No

četriem novadiem austs”, kurā piedalījās 100% visi skolēni gan uzstājoties, gan veidojot

radošus darbus par Latvijas novadiem, gan apgleznoja akmeņus, kur rezultātā tapa izstāde.

Janvārī atcerējāmies Barikāţu laiku un skatījāmies Zigurda Vidiņa filmu “Tēvu barikādes”.

Pavasarī skolēni piedalās represēto piemiņas pasākumos 25.martā, kā arī skolēni iepazinās

ar izstādē izvietotajiem baneriem par deportētajiem gaujieniešiem, ko 2016.gada pavasarī

izveidoja vidusskolas meitenes.

3.maijā Gaujienas skolas zālē notika svinīgā līnija, veltīta Latvijas Republikas

Neatkarības atjaunošanas dienai. 4.maijā topošie pirmklasnieki pie skolas iestādīja Latvijas

100-gades ozolu un skolas kolektīvs, sadarbojoties ar Gaujienas tautas namu, organizēja

Baltā galdauta svētkus Gaujienā.

38

Skolai ir īpaši Ojāra Vācieša piemiņas pasākumi: dzejnieka dzimšanas dienas atcere

novembrī, un skola organizē Apes novada 1.-4.klašu skolēnu skatuves runas konkursu

novembra mēnesī.

Pamatskolas skolēni turpina vidusskolēnu iesākto tradīciju piedalīties LR

Aizsardzības ministrijas organizētajā piedzīvojumu spēlē „Jaunie Rīgas sargi”, kur

2016.gada rudenī Trikātā izcīnīja 3.vietu.

Skola ir Cēsu pulka Skolnieku rotas piemiņas karoga aktivitāšu dalībniece, katru

gadu piedalās Cēsu pulka Skolnieku rotas piemiņas karoga svētkos.

Ar mūsu skolu 2017. g. 28. martā iepazinās NBS Kājnieku skolas kadeti un ASV

karavīru grupa.

Izglītojamie aktīvi piedalās daţādos patriotiskos konkursos. Vairāk nekā 10 gadus

piedalās Vidzemes patriotiskās dzejas konkursos un noslēguma pasākumos Salacgrīvā.

Septīto gadu piedalījāmies Alūksnes – Apes novadu radoši pētniecisko darbu konkursā

”Latviešu pēdas Sibīrijā un Tālajos Austrumos”. Ance Pakalne piedalījās Latvijas

Okupācijas muzeja radošo darbu konkursā “Cilvēki – Latvijas novadu dārgumi”, kur

uzvarēja un saņēma balvā braucienu uz Briseli, kā arī viņa piedalījās starptautiskajā vēstures

konkursā “Vēsture ap mums”.

2017. g. jūnijā skolas piedalījās projektā “Sveika, Latvija!,” kurā mūsu skolēniem

bija iespēja iepazīties, sadraudzēties ar Amerikas un Austrālijas latviešu bērniem, savukārt,

ārzemēs dzīvojošiem latviešu jauniešiem iepazīt savu senču zemi – Latviju. Ārzemju

latviešu bērni viesojās Gaujienā, bet mēs kopā ar viņiem bijām ASV vēstniecībā un Valsts

prezidenta pilī, kur tikāmies ar valsts prezidentu R.Vējoni un viņa kundzi.

Skola piedalās Lielajā talkā.

Skolā īsteno daţādas interešu izglītības programmas. Interešu izglītības programmu

laiki plānoti atbilstoši skolēnu vajadzībām un iespējām. Programmu dalībniekiem tiek dota

iespēja piedalīties koncertos, izstādēs, konkursos, olimpiādēs.

Skolēni apmeklē arī Gaujienas Mūzikas un Mākslas skolu, Tautas nama piedāvātos

deju kolektīvus, sporta skolu Smiltenē un Alūksnē, Apē, izmanto skolas trenaţieru zāli,

notiek BMX treniņi Gaujienas trasē, orientēšanās un daţādās citās sporta aktivitātes pagastā,

novadā, valstī.

Skolā ir aktīvs jaunsargu darbs, tajā piedalās 10 jaunsargi. Viņi atzinīgi vērtē iespējas

pilnveidoties un attīstīt savas spējas jaunsargu kustībā.

Skolēnu klašu grupas piedalās “ZZ čempionātā.”

Skola informē vecākus, skolas darbiniekus par skolēnu individuālajiem un skolas

komandu sasniegumiem (informatīvajos stendos, skolas līnijās, laikrakstos, skolas, Apes un

Alūksnes novadu mājaslapās, skolas mājaslapā: www.gaujienasvidusskola.lv, ir izveidots

skolas profils www.facebook.com)

Interešu izglītības programmu dalībnieki, daţādu veidu konkursu uzvarētāji tiek

godināti un apbalvoti pavasarī Zinību svētkos. Tiek piešķirtas Apes novada domes naudas

prēmijas sekmīgākajiem un aktīvākajiem skolēniem.

Skolas bibliotekāre aktīvi sadarbojas ar skolu, izglītojamie var pavadīt savu brīvo

laiku pēc mācību stundām, lasot grāmatas, gatavojoties mācību darbam vai spēlējot kādu

izglītojošu spēli. Bibliotēkā tiek veidotas tematiskas izstādes, pasākumi, ir izvietota

informācija karjeras izglītībā. Skolēni piedalās projektā „Bērnu ţūrija”.


http://www.facebook.com/

39

Stiprās puses:

Izglītojamie tiek iesaistīti daţādu ārpusstundu pasākumu gatavošanā un

norisē.

Interešu izglītības pulciņi, sporta un mākslinieciskās pašdarbības kolektīvi

veicina aktīvu skolas sabiedriskās dzīves un tēla veidošanu.

Daudzveidīgs pasākumu plāns patriotiskās audzināšanas jomā. Skolas

pasākumi ir labi pārdomāti un organizēti, veicinot skolēnu patriotismu,

lepnumu par savu valsti, atzīmējot vēsturiskos piemiņas datumus, kopjot

latvisko dzīvesziņu, kvalitatīvi pavadot brīvo laiku.

Izglītojamajiem ir labi rezultāti konkursos, sporta sacensībās.


Attīstīt izglītojamo izpratni par pašdisciplīnas un paškontroles jautājumiem.

Paplašināt interešu izglītības lomu un programmu piedāvājumu skolā.


4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Karjeras izglītība ir viena no prioritātēm, kas tiek realizēta ar klašu audzinātāju

atbalstu.

Karjeras izglītība ir svarīga audzināšanas programmas sastāvdaļa. Klases audzinātāja

stundās skolēni tiek virzīti karjeras izglītībā, rosinot viņus domāt par profesijas izvēli, savu

piemērotību tai, izglītības turpināšanu. Izglītojamie, dodoties ekskursijās un pārgājienos,

apmeklē iestādes, uzņēmumus, kur iepazīstas ar daţādām profesijām, tādējādi paplašinot

zināšanas.

Skolai ir sadarbība ar Alūksnes Karjeras centru.

Skolēni apmeklēja ikgadējo izstādi Rīgā „Skola 2017.”

Tiek rīkotas skolēniem tikšanās ar mūsu skolas absolventiem, ar tehnikumu

pārstāvjiem, arodskolu pasniedzējiem par talākizglītošanos. 2016./2017.m.g. skolā

iepazīstināt sevi ar prezentāciju par savu skolu ieradās – Valmieras Pārgaujas ģimnāzija,

Valmieras 5.vidusskola, Smiltenes tehnikums un Valkas Jāņa Cimzes vidusskola.

Skola nodrošina iespēju izmantot jaunākās informācijas tehnoloģijas, lai uzzinātu par

karjeras izvēles iespējām. Audzināšanas stundās klašu audzinātāju vadībā skolēni strādā ar

materiāliem, kas pieejami skolā un skolas bibliotēkā (Valsts izglītības attīstības aģentūras,

Valsts nodarbinātības aģentūras materiāli u.c.), vietnēs www.nva.gov.lv, www.prakse.lv,

www.niid.lv, www.profesijupasaule.lv, karjeras nedēļas laikā tiek iepazītas daţādas

profesijas.

http://www.nva.gov.lv/

http://www.prakse.lv/

http://www.niid.lv/

http://www.profesijupasaule.lv/

40

Skola regulāri piedalās valstī organizētajos Karjeras dienu pasākumos. Skolā karjeras

nedēļa tika veidota pēc iepriekš sastādīta plāna. Skolēni apmeklēja Ministru kabinetu,

lidostu “Rīga,” uzzināja par lidostas darbinieku, pilota un stjuartes darbu, iepazina profesijas

– zivju audzētājs, gids, atrakciju trases instruktors, farmaceits, ērģelnieks, pastnieks,

bibliotekārs, medmāsa. Skolēni izveidoja savu iespējamo nākotnes profesiju vīziju, radīja

foto kolāţu “Mani vecāki darbā.”

Mūsu skolas skolēni piedalījās Karjeras nedēļas noslēgumā Ernsta Glika Alūksnes

Valsts ģimnāzijā, apskatīja Latvijas augstāko un profesionālo izglītības iestāţu izstādi.

Klašu audzinātāji pilnveidojuši zināšanas Karjeras izglītības kursos, un šīs zināšanas

tiek izmantotas vecāku sapulcēs, lai ieteiktu turpināt izglītības ceļus pēc pamatskolas

beigšanas.

Liela nozīme ir „Ēnu dienām,” kur skolēni ēno daţādu profesiju pārstāvjus.

Šogad Apes novadā darbu uzsāka Karjeras konsultants – pedagogs. Esam

sadarbojušies, un turpināsim to darīt.

Projekta „Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” ietvaros,

maijā meitenēm bija iespēja darboties ar stilisti, bet jūnijā skolēni devās iepazīties ar

šokolādes gatavošanas meistaru darbu uzņēmumā „R CHOCOLATE” Trikātā.

Katru gadu tiek apkopotas ziņas par iepriekšējā mācību gada absolventu izglītības

gaitām. 100 % devīto klašu izglītojamie turpina mācības vispārizglītojošajās vai

profesionālajās izglītības iestādēs.

Stiprās puses:

Skola nodrošina piemērotu un precīzu informāciju par karjeras izvēles

iespējām.

Veiksmīga organizēta Karjeras nedēļa skolā.

Skolā tiek organizēti karjeras izglītības pasākumi, kuri sekmē izglītojamo

turpmākās karjeras plānošanu.


Mērķtiecīgi plānot un organizēt karjeras konsultanta darbu skolā.

Turpināt pilnveidot sadarbību ar daţādu profesiju pārstāvjiem.

Pilnveidot sadarbību ar vecākiem skolēnu karjeras izvēles jomā.


41

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skola veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo dalību konkursos, olimpiādēs.

Pedagogi strādā individuālā darba stundās ar skolēniem, lai sagatavotu skolas, novadu,

reģiona un valsts olimpiādēm. Apes novada dome atbalsta un motivē talantīgos skolēnus,

apbalvo ar naudas balvām par iegūtajām vietām olimpiādēs, konkursos, sacensībās katra

mācību gada noslēgumā. Skola atbalsta pedagogus darbā ar talantīgiem skolēniem, kā arī

Apes novada dome pateicas skolotājiem, kuri ir sagatavojuši skolēnus olimpiādēm,

konkursiem, sacensībām. Tiek nodrošināts transports un cita veida pakalpojumi talantīgo

skolēnu izaugsmes un atbalsta veicināšanai.

piedalījāsgodalgotās

vietas1.vietas 2.vietas 3.vietas atzinības

piedalījās valstī/reģionā

Series1 24 12 3 2 2 5 3

0

5

10

15

20

25

30

Izglītojamo rezultāti mācību olimpiādēs

2

3

4

3

1

3

2 2

4

3

1 11 1 1

2

1

2

1 1 1

Izglītojamo rezultāti mācību olimpiādēs 2016./2017.m.g.

piedalījās 1.vieta 2.vieta 3.vieta atzinības piedalījās valstī/reģionā

42

Ir izstrādāta un darbojas stimulēšanas sistēma – mutiskas pateicības skolēniem

iknedēļas darba līnijā, sasniegumu publicēšana skolas mājaslapā, Apes novada avīzē „Apes

Novada Ziņas”. Skolēni tiek apbalvoti ar grāmatām un atzinībām Ziemassvētkos un mācību

gada nobeigumā Zinību svētkos. 2016./2017.m.g. Zinību svētkos 10 skolēni par

sasniegmiem mācību olimpiādēs, 23 skolēni par sasniegumiem mācību darbā, 11 skolēni par

sasniegumiem Alūksnes – Apes novadau, reģionu konkursos, 3 skolēni par sasniegumiem

sportā un 3 skolēni par aktivitāti ārpusstundu darbā saņēma skolas atzinības, balvas un Apes

novada domes naudas balvas

2016./2017. mācību gadā skolā tika izsludināts konkurss “Sacenties ar sevi!”, kas

ļāva jebkuram skolēnam piedalīties šajā konkursā, lai “uzvarētu” sevi, t.i., paaugstināt savu

sekmju vidējo vērtējumu, salīdzinot ar iepriekšējā mācību gada vidējo vērtējumu. Pieteicās

vairāk kā 90% skolēnu. Rezultāti bija iepriecinoši, skolēnu vidējie vērtējumi pieauga pat par

1 balli. Šis konkurss deva iespēju arī skolēniem, kuri mācījās arī pietiekamā līmenī. Arī šie

skolēni tika apbalvoti ar vērtīgām balvām Zinību svētkos. Zinību svētkos skola pateicas gan

skolēnu vecākiem, gan pedagogiem.

Katru gadu jūnijā tiek pasniegta Rutas Antonas literārā prēmija (naudas balva un

grāmata) skolēnam, kurš ir bijis veiksmīgākais dzejas un prozas rakstīšanā. Šogad prēmiju

saņēma 5. klases skolēns Patriks Gavrilovs un 7. klases skolniece Ance Pakalne.

Skolēni piedalās daţādos projektos. Vairākus gadus veiksmīgi piedalījās starpnovadu

projektā „Latviešu pēdas Sibīrijā un Tālajos Austrumos”, kā rezultātā tika izpētīti Gaujienas

iedzīvotāju likteņi Sibīrijā, skolēni apguva intervēšanas un prezentēšanas prasmes. Šogad

par savu vecmāmiņu darbu Alūksnē prezentēja 7. klases skolniece Santa Muskate.

1.-5. klasēs darbojas pagarinātās dienas grupa, kas dod iespēju bērniem gan atpūsties,

gan sagatavoties nākamās dienas mācību stundām.

Skolēni savus talantus var izkopt arī interešu izglītības pulciņos. Skolā tika

organizēta dzimtās valodas nedēļa. Šajā nedēļā 1-9. klases skolēni uzzināja interesantu

informāciju, pārbaudīja savas zināšanas VIPā, konkursos, atraktīvi piedalās daţādās

aktivitātēs.

piedalījāsgodalgotās

vietas1.vietas 2.vietas 3.vietas atzinības

piedalījās valstī/reģion

ā

2015./2016. 25 12 1 5 2 4 3

2016./2017. 24 12 3 2 2 5 3

0

5

10

15

20

25

30

Mācību olimpiādes

43

Skola sniedza palīdzību izglītojamajiem, kuriem mācības sagādāja grūtības vai arī

ilgstoši nebija apmeklējuši skolu attaisnojošu iemeslu dēļ. Individuālā darba stundās tika

veikts šo skolēnu apmācības darbs. Skolēni izmantoja piedāvāto iespēju. Klašu audzinātāji

un priekšmetu skolotāji sadarbojās savstarpēji, kā arī sazinājās ar vecākiem.

Skolā tika sniegti arī psihologa pakalpojumi. Psihologs strādāja ar skolēniem, kuriem

bija nepieciešams padoms vai palīdzība. Nodarbības ar psihologu izmantoja arī vecāki,

pedagogi, klašu audzinātāji.

Stiprās puses

Skolēniem ir labi sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs,

konkursos,sacensībās un projektos.

Skola nodrošina interešu izglītības pulciņu darbu.


Izglītot pedagogus par mācību procesa individualizāciju un diferenciāciju,

pielietot to mācību procesā.


4.4.6. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolā nemācās neviens izglītojamais ar speciālām

vajadzībām

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Katra mācību gada sākumā tiek plānots darbs ar vecākiem, kas ir skolas darba plāna

neatņemama sastāvdaļa. Darbam ar vecākiem plānojam pasākumus, laiku, atbildīgo, mērķus

un piezīmes par izpildi.

Skola regulāri informē vecākus par skolas darbu. Informācijas apmaiņa notiek:

e-klases visu iespēju izmantošana,

katra mēneša sekmju, kavējumu un skolotāju ziņojumu izraksti,

informācijas atspoguļojums skolas mājaslapā www.gaujienasvidusskola.lv, un Apes

novada mājaslapā www.apesnovads.lv)

vecāku informēšana skolas vecāku kopsapulcēs, klašu sapulcēs, individuālās

pārrunās,

1.-4.klasei skolēnu dienasgrāmatās.



44

2016./2017. m.g. notika 3 skolas vecāku kopsapulces, kurās notika sarunas par bērnu

drošību ar Apes novada administratīvās lietvedības inspektoru, par skolēnu brīvā laika

pavadīšanas iespējām, par pilsonisko līdzatbildību un patriotisko audzināšanu ar skolēnu

pašpārvaldes piedalīšanos,vecāki tika iepazīstināti un notika diskusijas par drošību internetā,

notika tikšanās ar Apes novada domes deputātiem.

Klašu vecāku sapulces notiek vismaz divas reizes gadā pēc klašu audzinātāju

plānojuma. Klašu audzinātāji organizē arī individuālās sarunas ar vecākiem, kuras

iecienījuši paši vecāki. Pārrunās tiek uzklausīti vecāku viedokļi, priekšlikumi, sniegta visa

veida informācija par savu bērnu. Vajadzības gadījumā vecāki var tikties ar skolas vadību,

klašu audzinātājiem, mācību priekšmetu skolotājiem, atbalsta personālu un tehniskajiem

darbiniekiem..

Vecākiem ir nodrošinātas iespējas izteikt priekšlikumus, ierosinājumus, komentārus

anketās, e-klasē, tikšanās reizēs ar skolas vadību, skolotājiem. Skola regulāri analizē vecāku

izteiktos priekšlikumus un tos ņem vērā.

Gaujienas pamatskolā bērniem uzsākot skolas gaitas 1.klasē, skola veido informatīvo

materiālu vecākiem, kas palīdz iepazīties ar skolas iekšējās kārtības noteikumiem, norāda

visa veida informāciju par skolu, sniedz padomus vecākiem.

Skolā darbojas skolas padome, kurā ievēlēti 8 vecāki, 2 skolotāji, direktore, 3

skolēni. Skolas padome darbojas saskaņā ar skolas padomes reglamentu, kuru apstiprina

skolas direktore. Skolas padomi vada ievēlēts skolas padomes priekšsēdētājs - vecāks.

Skolas padomes sēdes notiek ne retāk kā divas reizes mācību gada laikā.

Skola rīko vecāku nedēļas, kurās vecāki apmeklē mācību stundas, tiekas ar skolas

vadību un priekšmetu skolotājiem. Vecākiem ir iespēja apmeklēt mācību stundas jebkurā

viņiem izdevīgā laikā, saskaņojot to pirms stundas ar skolas direktoru.

Vecākiem tiek organizētas nodarbības psihologa vadībā pa klašu grupām, kā arī

iespēja tikties ar skolas psihologu individuālajās konsultācijās.

Vecāki tiek aicināti uz daţādiem pasākumiem skolā - Zinību dienu, Valsts svētkiem,

Ziemassvētku pasākumiem, Ābeces svētkiem, Mātes dienas koncertu, pēdējo zvanu, sporta

dienām, Zinību svētkiem mācību gada noslēgumā, novada Bērnu svētkiem.

Mācību gada noslēgumā skola aicina vecākus ar bērniem pieņemšanā pie skolas

vadības, kur rezumē mācību gada sasniegumus mācībās, olimpiādēs, konkursos un sportā.

Šajā pasākumā jau daudzu gadu garumā tiek godināti vecāki un bērni.

Skolēnu sasniegumi olimpiādēs, konkursos,sacensībās, projektos tiek publiskoti,

izvietojot diplomus, pateicības informācijas stendā skolā, atspoguļojot skolēnu visa veida

sasniegumus, kā arī Apes novada pašvaldības informatīvajā izdevumā „Apes Novada

Ziņas”, gan Alūksnes un Apes laikrakstā „Malienas Ziņas”, gan laikrakstā „Alūksnes

Ziņas”, kā arī skolas mājas lapā (www.gaujienasvidusskola.lv) un Apes novada mājaslapā

(www.apesnovads.lv)

Stiprās puses

Ir daţādas sadarbības formas ar ģimeni.

Notiek plānots darbs ar skolēnu vecākiem.

Tiek nodrošināta psihologa pieejamība vecākiem.

Vecākiem sniegtā informācija par skolas darbu ir kvalitatīva, pieejama un

savlaicīga.



45


Turpināt sadarbību ar vecākiem, meklējot jaunas sadarbības formas.

Panākt ikviena vecāka ieinteresētību par sava bērna mācību sasniegumiem un

ārpusstundu aktivitātēm.

Aktivizēt skolas padomes darbu

Vērtējums: labi

4.5. Izglītības iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats

Skola rūpējas par sava tēla veidošanu, veicina skolēnos, skolotājos un darbiniekos

piederības apziņu savai skolai. Tas tiek nodrošināts, veidojot skolas tēlu sabiedrībā,

informējot par skolas, pedagogu un skolēnu sasniegumiem olimpiādēs, konkursos, sporta

sacensībās un skatēs, par aktivitātēm, ārpusstundu darbu skolas mājas lapā, portālā

„aluksniešiem.lv”, laikrakstā „Malienas Ziņas”, laikrakstā „Alūksnes Ziņas”, informatīvajā

izdevumā „Apes Novada Ziņas” u.c.

Skolai ir vēsturiskais karogs un savs logo. Skolas karogs tiek izmantots skolas dzīvē

nozīmīgos pasākumos. Apjomīgajā skolotāja Harija Grāvja grāmatā „Atzele – Gaujiena

1111 - 2011” ir apkopota bagātā skolas vēsture un darbība.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola saglabā vēsturiskās skolas tradīcijas un veido

jaunas.

Zinību diena

Rudens izstādes

Ojāra Vācieša dzejas dienas, Apes novada skatuves runas konkurss

Skolotāju diena

Lāpu gājiens Lāčplēša dienā

Latvijas Republikas proklamēšanas diena

Ziemassvētki

Vecāku dienas

Valentīndiena

Ābeces svētki

Pavasara izstādes

Mātes diena

Zinību svētki

Skolēnu, vecāku, skolotāju, skolas darbinieku pieņemšana pie skolas vadības

Pēdējā zvana diena

Izlaidums

46

Cēsu pulka Skolnieku rotas karoga svētki

Rutas Antonas literārās balvas pasniegšana

Sporta aktivitātes

Skolas jubilejas

9. klases absolventu mākslas darbu izstādes

Talkas

Skola ir Latvijas piļu un muiţu asociācijas dibinātāja un dalībniece. 2017. gadā

skola piedalās akcijā „Apceļosim Latvijas pilis un muiţas”.

Jaunākās tradīcijas ir skolotāju un vecāku tematiskie atpūtas vakari, rudens

gadatirgi, Joku vakars, Dzimtās valodas diena, Putras diena, Starptautiskā veselības nedēļa,

Olimpiskā diena.

Skolas darbība nodrošina vienlīdzīgu attieksmi pret visiem, neatkarīgi no dzimuma,

nacionālās un reliģiskās pārliecības

Skolas vadība, skolotāji un skolas darbinieki radušās konfliktsituācijas risina

pozitīvi un taisnīgi.

Lai nodrošinātu skolēnu drošību, atbildību, veiksmīgu ikdienas saskarsmi un

pozitīvu vidi, skolā deţurē deţūrskolotāji un deţūrklase.

Skolotāju, skolas darbinieku, skolēnu vidū valda korektas, lietišķas attiecības, kas

balstītas uz atbalsta sniegšanu

Skola ir atvērta apmeklētājiem, ir izstrādāti noteikumi par apmeklētāju uzturēšanās

kārtību skolā, kas ir skolas iekšējās kārtības noteikumu neatņemama sastāvdaļa.

Skolas iekšējās kārtības noteikumi tiek papildināti, tiek ņemts vērā skolēnu,

skolotāju viedoklis un vecāku viedoklis, veicot izmaiņas noteikumos. Skolēni, vecāki un

darbinieki regulāri tiek iepazīstināti ar iekšējās kārtības noteikumiem un tos ievēro.

Skolā ir izstrādāta sistēma skolas iekšējās kārtības noteikumu pārkāpšanas uzskaitei

un novēršanai. Ir izveidota sistēma par skolēnu kavējumu uzskaiti.

Skolotāju kolektīva saliedēšanai 2 reizes gadā tiek organizētas ekskursijas un teātra

izrāţu apmeklēšana.

Mācību gada noslēgumā skolotāji pasniedz skolēniem „pūcītes” un savas speciālās

balvas daţādās nominācijās (attieksme, pieklājība, palīdzība un citās nominācijās) mācību

gada laikā.

Skolas darba stiprās puses

Skola rūpējas par sava tēla veidošanu un tradīciju attīstīšanu un saglabāšanu.

Skolā ir izstrādāti kvalitatīvi iekšējās kārtības noteikumi.

Skola ir bagāta ar daudzveidīgām tradīcijām.


Turpināt darbu, lai iekšējās kārtības noteikumus ievērotu visi izglītojamie.

Pilnveidot saskarsmes prasmes izglītojamo kolektīvā un darbā ar vecākiem.

Uzlabot mikroklimatu pirmsskolas izglītības grupā.

Vērtējums: labi

47

4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība

Skolas telpas ir atbilstošas mācību procesa prasībām. Skolā ir kontroles iestāţu

veikto pārbauţu aktu reģistrācijas ţurnāls, pārbauţu dokumenti ir pieejami.

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras, kārtīgas un mājīgas. Telpās

ir zaļie augi. Ir nodrošināts tehniskais personāls, kas rūpējas par telpu tīrību un siltumu.

Skolas telpu noformēšanā atbilstoši gadalaikiem un svētkiem piedalās visu klašu

skolēni. Tiek veidotas skolēnu darbu izstādes.

Regulāri tiek kopta skolas teritorija un skolas dārzs. Par ārējās vides sakoptību

rūpējas dārznieks – sētnieks, un katrai klasei ir iedalīta kopjamā teritorija. Skolai pieder

siltumnīca, kurā tiek audzēti puķu stādi skolas apzaļumošanai. Vasaras periodā katrs skolēns

izvēlas brīvprātīgi 2 dienas darbam skolas apkārtnē.

Skolas apkārtnē ceļu satiksme ir droša. Pie skolas ir iekārtota automašīnu stāvvieta,

izvietotas ceļa zīmes, kas aizliedz transportlīdzekļu iebraukšanu skolas teritorijā, kā arī

izvietotas aizsargbarjeras.

Lielākajā daļā klašu soli un krēsli ir piemēroti skolēnu augumam. Skolas gaiteņos

redzamās vietās ir izvietoti evakuācijas plāni, gaiteņos un klasēs izvietoti ugunsdzēšamie

aparāti. Daļēji skola nodrošināta ar ugunsdrošības un trauksmes signalizāciju.

Skolēni brīvo laiku var pavadīt skolas zālē, skolas bibliotēkā, datorklasē, kā arī

brīvajās klašu telpās, siltajā laikā skolas pagalmā, sporta laukumos.

Skola regulāri veic plānotos remontus.

Skolas telpās un pirmsskolas grupas telpās tiek veikti plānveidīgi kosmētiskie

remonti, kuri plānoti attīstības plānā.

2016./2017.m.g.tika izremontēts vēstures kabinets ar palīgtelpu, mācību kabinets tika

apgādāts ar jaunām, skolēnu augumiem piemērotām mēbelēm un estētiski noformēts. Skolā

tika kapitāli izremontēta krāsns, kapitāli veikti remontdarbi skolas ēkas elektrosadalēm par

summu 5727, eiro. Meiteņu mājturības kabinetā iegādāta un uzstādīta elektriskā plīts ar

nosūcēju. Skolas virtuvē z/s Mietaine veica kosmētisko remontu, iegādātas jaunas mēbeles.

Skola nodrošināta ar siltā ūdens padevi. Pirmsskolas grupā uzlabots rotaļu laukums ar

uzcelto nojumi un 2 smilšu kastēm. Pirmsskolas grupā nomainīti simtprocentīgi visi trauki

un papildsus iegādāti skapīši drēbju glabāšanai.

Skolas darba stiprās puses:

Skolas vide ir sakopta, estētiska.

Ir pašvaldības atbalsts skolas telpu remontiem.

Ir skolēnu un vecāku atbalsts skolas vides uzlabošanā un sakopšanā.

Skolas telpas ir drošas, redzamās vietās izvietotas norādes un evakuācijas

plāns.

Skolas apkārtne ir estētiski apzaļumota un iekārtota.

48


Veikt skolas fasādes renovāciju un restaurāciju.

Nepieciešams turpināt kosmētiskos remontus

Nodrošināt telpu skolēnu pašpārvaldes vajadzībām.

Labiekārtot sporta laukumu.

Vērtējums: labi

49

4.6. Izglītības iestādes resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas. Regulāri skolā

tiek iegādāti mācību procesam nepieciešamie mācību līdzekļi un iekārtas. Lielu uzmanību

skolā pievērš jauno tehnoloģiju iegādei, izmantošanai un saglabāšanai.

Mācību procesā tiek izmantotas 3 interaktīvās tāfeles, 7 printeri, 6 multimediju

projektori, 33 datori un 2 datu kameras. Visi skolotāji savos kabinetos ir nodrošināti ar

datoru un pieeju internetam, jo kopš 2007. gada skola izmanto elektronisko ţurnālu e-klase.

E – klases izmantošanu uzsākusi arī pirmsskolas grupa.Jaunās tehnoloģijas ir pieejamas

mācību kabinetos, datorklasē, multimediju klasē, skolas bibliotēkā.

Par datoru darbību un izmantošanu, kā arī programmām rūpējas pašvaldības algots

datorspeciālists, kā arī informātikas laborants. Katrs pedagogs atbild par viņa kabinetā esošo

tehniku. Skolā visiem pedagogiem ir iespēja pavairot mācību materiālus. Mācību procesā

iespējams izmantot audio CD un DVD ierakstus.

Skola 100% nodrošina skolēnus ar jaunākajām mācību grāmatām pēc apstiprinātā

mācību literatūras saraksta, darba burtnīcām. Mācību grāmatu fonds tiek regulāri papildināts

un atjaunots. Katru gadu tiek iegādāta metodiskā literatūra un preses izdevumi, skolotājiem

ir iespēja pedagoģiskos izdevumus lasīt e - vidē.

100% aptaujāto vecāku atzīst, ka skola nodrošina mācību darbam nepieciešamās

mācību grāmatas, darba burtnīcas, mācību komplektus.

Skolai ir atbilstoši likumdošanai apstiprināts skolas budţets. Skolas direktore ir

atbildīga par budţeta plānošanu un izpildi.

Finanšu resursi ir pietiekami izglītības programmu realizēšanai. Skolas padome,

skolotāji un skolēni piedalās budţeta projekta izstrādē.

Lielākā daļa skolotāju atzīst, ka ir darbam nepieciešamie mācību materiāli un

līdzekļi.

Sporta aktivitātes nodrošina 3 sporta laukumi, trenaţieru zāle, skolas zāle,

internātpamatskolas sporta zāle, BMX trase.

Mūzikas mācīšanai paredzētas 3 klavieres, flīģelis un mūzikas centrs.

Notiek regulāra materiāltehnisko līdzekļu apkope un remonts.

Pašvaldība sniedz finansiālu atbalstu skolēnu nokļūšanai uz olimpiādēm,

konkursiem, skatēm, kā arī atmaksā ceļa izdevumus skolēniem nokļūšanai uz skolu un

atpakaļ.

Skola piesaista līdzekļus daţādos projektos.

Skola atrodas Valsts nozīmes kultūras piemineklī, tāpēc tiek ievēroti piļu un muiţu

akcenti mūsdienu interjerā, kas skolu padara īpašu, atšķirīgu.


Telpas un aprīkojums atbilst kvalitatīvai izglītības programmu īstenošanai.

Ir pietiekams nodrošinājums ar interaktīvajām tehnoloģijām.

50


Pirmsskolas grupu nodrošināt ar metodisko literatūru

Racionāli izmantot esošās interaktīvās tehnoloģijas.

Pastāvīgi atjaunot bibliotēkas fondus ar mācību, daiļliteratūru un uzziņu

literatūru.

Vērtējums: labi

4.6.2. Personālresursi

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolā ir viss izglītības programmu īstenošanai

nepieciešamais personāls, kā arī piesaistīts atbalsta personāls – logopēds un psihologs.

Skolas vadība nodrošina nepieciešamos personāla resursus.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas pedagogu izglītība un profesionālā

kvalifikācija atbilst Ministru kabineta 2014. gada 28. oktobra noteikumiem Nr. 662

„Noteikumi par pedagogiem nepieciešamo izglītību un profesionālo kvalifikāciju un

pedagogu profesionālās kompetences pilnveides kārtību”.

Skolā ir dokumentu uzskaites reģistrs, direktores vietniece izglītības jomā veic

pedagogu profesionālās pilnveides kontroli. Skolā glabājas dokumentāla informācija par

katra skolotāja tālākizglītības aktivitātēm, informācija par tālākizglītību apliecinošiem

dokumentiem tiek ievadīta VIIS.

Skolas vadības sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs un augusta mēneša mācību

priekšmetu metodisko komisiju sanāksmēs skolotāji tiek informēti par iespējām pilnveidot

savu profesionālo kvalifikāciju. Skolas vadība atbalsta skolotāju piedalīšanos Alūksnes un

Apes novadu metodisko apvienību rīkotajos semināros, kā arī apmeklēt kursus, konferences

un visa veida pieredzes iegūšanu, nodrošinot mācību procesa nepārtrauktību.

Par apmeklēto kursu aktualitātēm skolotāji dalās pieredzē pedagoģiskās padomes

sēdēs un metodisko komisiju sanāksmēs.

Mūsu skolu apmeklējuši arī citu skolu pedagogi, lai apgūtu mūsu pieredzi . Oktobrī

skolā viesojās Jumpravas vidusskolas skolotāji, lai gūtu mūsu pieredzi projektu aktivitātēs,

uzņēmējdarbības mācīšanā. Mūsu skolas skolotājas ir rādījušas atklātās stundas savas skolas

kolēģiem un citu skolu kolēģiem. Arī starptautiskā sadarbība ar citu valstu pedagogiem ir

nozīmīga skolotāju pilnveidošanās aspektā. Skolotāji ir viesojušies daudzās ārzemju skolās -

Dānijā, Somijā, Nīderlandē, Itālijā, Rumānijā, Islandē, Turcijā, Vācijā, Lietuvā, Igaunijā,

Polijā.

Matemātikas skolotāja regulāri piedalās Latvijas Matemātikas skolotāju apvienības

organizētajās konferencēs. Vēstures skolotāja piedalās Vēstures skolotāju biedrības

organizētajās vasaras dienās. Sākumskolas skolotājas regulāri pilnveidojas sākumskolu

51

skolotāju ikgadējās konferencēs „Iespēju tilts” un projekta „Mammadaba” organizētajos

pasākumos.

Skolas darbinieki ir apguvuši 12 stundu apmācību semināru pirmās medicīniskās

palīdzības sniegšanā.

2 skolotājas ir Centralizēto eksāmenu vērtētājas Rīgā un ir saņēmušas ārštata

metodiķa apliecības.

2016./2017. m.g. skolas vadība noorganizēja pedagogu pieredzes braucienu Ērgļu

vidusskolā par kompetenču pieeju mācību un audzināšanas procesā. Pirmsskolas grupas

skolotājas un darbinieki guva ierosmi pirmsskolas izglītības darbā Palsmanes pirmsskolas

izglītības iestādē.

Skolotāji gūst pieredzi ne tikai kursos, starptautiskajos projektos, citās skolās, bet

gūst pieredzi arī no saviem kolēģiem, vērojot mācību stundas, daloties pieredzē

Metodiskajās komisijās. Visi skolotāji atzīst, ka var pārrunāt ar kolēģiem mācību procesā

radušās problēmas.

Skolotāji kārto savus portfolio, kuros glabājas tālākizglītības dokumentu kopijas,

pašvērtējumi, CV un cita veida dokumentācija.

Skolā strādā 11 tehniskie darbinieki un 7 pirmsskolas grupas tehniskie darbinieki,

apkures sezonas laikā 13 tehniskie darbinieki, kuri nodrošina kvalitatīvu skolas un

pirmsskolas grupas apsaimniekošanu.

Pedagogu darba slodzes katru gadu tiek sadalītas, ievērojot skolas izglītības

programmas un mācību darba organizāciju.


Skolotāji ceļ savu kvalifikāciju un pilnveido pedagoģisko meistarību.

Ieinteresēts skolas tehniskais personāls.


Turpināt pilnveidot profesionālo meistarību.

Sekmēt pedagogu tālākizglītību un profesionālo pilnveidi, iesaistīšanos

daţādos ar izglītību saistītos projektos, arī starptautiskos projektos.

Vērtējums: labi

52

4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana

4.7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolā tiek organizēta pašvērtēšana, kas gada laikā aptver visas septiņas darba jomas.

Katru gadu notiek skolas vadības kontrole un vērtēšana prioritārajās jomās. Skolotāji veic

savu un skolas darba pašvērtējumu mācību gada noslēgumā, vērtējuma rezultāti tiek ņemti

vērā, plānojot nākamā mācību gada prioritātes, tie tiek analizēti pedagoģiskās padomes

sēdēs augusta mēnesī, veicot mācību gada darba analīzi un nosakot stiprās puses un tālākās

attīstības vajadzības.

Metodisko komisiju pedagogi izvērtē metodiskās komisijas darbu un izglītojamo

ikdienas mācību sasniegumus, darbu ar talantīgajiem skolēniem, vērotās kolēģu mācību

stundas. Direktora vietniece izglītības jomā izvērtē izglītojamo mācību sasniegumus pirmajā

semestrī un mācību gadā, pedagogi izvirza priekšlikumus darba uzlabošanai. Darba

izvērtēšanai tiek izmantotas sanāksmes, pedagogu pašvērtējumi, pārbaudes darbu rezultātu

analīze u.c.

Arī skolas tehniskie darbinieki izsaka priekšlikumus skolas darba uzlabošanai.

Skolēnu un vecāku anketēšanas rezultāti tiek apkopoti un ņemti vērā, nosakot turpmākos

attīstības uzdevumus. Novada pašvaldības un skolas darbinieku viedoklis tiek uzklausīts

katra mācību gada sākumā, deputātiem un domes priekšsēdētājai tiekoties ar skolas

kolektīvu.

Skola izstrādā attīstības plānu trīs gadu periodam.

Skolas attīstības plānā paredzēto telpu un ēku renovācija, materiāltehniskās bāzes

pilnveidošana un sporta būvju tehniskā stāvokļa uzlabošana iekļauta arī Apes novada

attīstības programmā 2014.-2020.gadam.

Attīstības plāna izstrādē piedalās metodiskās komisijas, skolas padome. Attīstības

plāna veidošanai tiek izmantota skolu darbības kvalitātes vērtēšanas metodika. Par attīstības

plāna izpildi skolas vadība ziņo pedagoģiskās padomes sēdēs.

Attīstības plāns ir veidots, ņemot vērā skolas pamatmērķi, balstoties uz iepriekšējā

attīstības plāna un skolas darbības izvērtējuma rezultātiem un skolas tālākās attīstības

vajadzībām.

Prioritāšu īstenošanas plānojums ir reāls un saprotams.

Skolas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms. Skolas attīstības plānā ir titullapa,

saturs, vīzija, vispārēja informācija par skolu, skolas pamatmērķis, uzdevumi, skolas

attīstības prioritātes 3 gadiem, katras prioritātes īstenošanas plānojums. Katras prioritātes

īstenošanas plānojums paredz mērķi, novērtēšanas kritērijus, ieviešanas gaitu, uzdevumus,

laika sadalījumu, atbildīgo un resursus.

Balstoties uz attīstības plānā noteiktajām prioritātēm, tiek izstrādāts skolas gada

darba plāns.

53


Vērtēšana veikta regulāri un plānveidīgi, atbilstoši gada izvirzītajām

prioritātēm.

Skolotāji katra mācību gada noslēgumā veic sava darba un skolas darba

pašvērtējumu.

Iestādes darbības pašvērtēšanā un attīstības plāna izvērtēšanā iesaistīti visi

pedagogi, tiek ņemts vērā izglītojamo un vecāku viedoklis.

Skolai ir izstrādāts strukturēts attīstības plāns.


Iepazīstināt ieinteresētās puses ar skolas darbības pašvērtēšanas rezultātiem.

Palielināt skolas darbinieku, izglītojamo un vecāku līdzdalību un līdzatbildību

skolas attīstības plānošanā.

Vērtējums: labi

4.7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolā ir visa pedagoģiskā procesa organizēšanai

nepieciešamā obligāta dokumentācija. Skolas darbību nosaka Apes novada domes

apstiprināts nolikums, kas atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolā ir direktores apstiprināts

gada darba plāns, ir iepriekšējo mācību gadu darba analīze, ir personāla amatu apraksti,

iekšējie normatīvie akti, kuri izstrādāti un pieņemti demokrātiski. Ar izmaiņām iekšējos un

ārējos normatīvajos dokumentos regulāri tiek iepazīstināti pedagogi, darbinieki

pedagoģiskās padomes sēdēs, apspriedēs pie skolas vadības, darbinieku sapulcēs, vecāki

klašu un skolas vecāku sapulcēs, skolas padomes sēdēs, skolēni skolas līnijās, klases

stundās. Mainoties ārējiem normatīvajiem aktiem, tiek veiktas izmaiņas arī skolas iekšējos

normatīvajos aktos.

Visi dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas prasībām un ir

sakārtoti atbilstoši arhīva lietu nomenklatūrai.

Skolas vadība ir pedagogi ar augstāko pedagoģisko izglītību. Direktorei, direktores

vietniecei izglītības jomā un direktores vietniekam saimnieciskajā darbā ir maģistra grāds.

Skolas pedagogi ir vairākkārt izvirzīti Apes novada apbalvojumu saņemšanai.

2016.gadā latviešu valodas un literatūras skolotāja Lūcija Kapača kļuva par laureāti Apes

novada „Gada cilvēks 2016” nominācijā „Skolotājs” un saņēma apbalvojumu „kristāla

ābolu.”

Skolas vadība darbojas komandā, viņu pienākumi, tiesības un atbildība noteikta

amatu aprakstos. Direktore plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus,

54

pārrauga to izpildi. Apspriedes pie skolas vadības tiek protokolētas. Skolas vadība nodrošina

informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi.

Skolā pastāv Metodiskās komisijas – Valodu un Mākslu komisija, Sociālo un dabas

zinātņu un tehnoloģiju komisija, Sākumskolas un Klašu audzinātāju komisijas. Tās vada

metodisko komisiju vadītāji, kuri darbojas Metodiskajā padomē.

Metodiskās komisijas un metodiskā padome savu darbu plāno un sanāksmes

dokumentē. Metodiskās komisijas plāno un organizē metodisko darbu skolā.

Skolā tiek veicināta darbinieku pozitīva attieksme pret veicamo darbu, rūpējoties par

darba vidi, mikroklimatu kolektīvā, profesionālo pilnveidi, kopīgiem pasākumiem, atzinību

izteikšanu. Visi aptaujātie skolotāji norāda, ka viņiem ir pozitīvs viedoklis par skolu.


Skolā ir visa skolas darbību reglamentējoša dokumentācija.

Plānots un mērķtiecīgi organizēts mācību, audzināšanas un ārpusklases darbs.

Rūpes par personāla darba atzinīgu novērtēšanu.

Nodrošināta informācijas aprite.


Pilnveidot kontroli par pieņemto lēmumu izpildi.

Pilnveidot iekšējo normatīvo aktu noformējumu.

Vērtējums: labi

4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolai ir regulāra sadarbība ar daudzām institūcijām.

Veiksmīga sadarbība notiek ar Apes novada pašvaldību. To raksturo dokumentu aprite

skolas darba plānošanas, attīstības un kontroles nodrošināšanai, finanšu dokumentu aprite,

skolas budţeta plānošana un nodrošināšana, atbalsts skolēnu ēdināšanas nodrošināšanā,

atbalsts interešu izglītības programmu īstenošanā, atbalsts izglītības programmu īstenošanā

un mācību procesa nodrošināšanā.

Sadarbībā ar Alūksnes novada pašvaldības izglītības pārvaldi notiek pedagogu darbs

metodiskajās apvienībās, novada mācību olimpiāţu un konkursu organizēšanā, kursu un

semināru apmeklēšanā.

Skolas vadība sadarbībā ar IKVD organizē darbu izglītības programmu izstrādē,

licencēšanā, izglītības programmu un skolas akreditācijā.

Skola sadarbībā ar Valsts izglītības attīstības aģentūru iesaistās starptautisko

projektu un ERAF finansēto projektu īstenošanā.

Sadarbībā ar OECD skola darbojas starptautiskajos skolēnu novērtēšanas pētījumos.

55

Skola sadarbībā ar Kultūras ministriju rūpējas par valsts nozīmes kultūras pieminekļa

– Gaujienas pils saglabāšanu un Eiropas kultūras mantojuma dienu organizēšanu.

Sadarbojoties ar Apes un Alūksnes novada skolām, piedalāmies konkursu, sporta

aktivitāšu organizēšanā skolēniem, pedagogu pieredzes apmaiņā. Tāpat sadarbojoties ar

Ērgļu vidusskolu, Jumpravas vidusskolu gūstam pieredzi jaunu mācību metoţu apgūšanā un

audzināšanas darba organizēšanā.

Sadarbībā ar Vītolu fondu tiek atbalstīti talantīgie absolventi, realizēts projekts

Latvijas vēstures izzināšanā.

Sadarbībā ar ZAAO skolēni iesaistās projektos vides izglītībā.

Skolēni un skolotāji darbojas A/S „Latvijas Valsts meţi” projektā „Mammadaba”.

Sadarbībā ar 9 Ziemeļvidzemes skolām (Alūksnes, Smiltenes, Cēsu, Valkas,

Valmieras, Rūjienas, Stalbes, Mazsalacas, Limbaţu) notiek sadarbība Cēsu pulka Skolnieku

rotas Piemiņas karoga pasākumu organizēšanā un skolēnu patriotiskajā audzināšanā.

Skolēnu patriotiskajā un militārajā audzināšanā palīdzību sniedz NBS Alūksnes Kājnieku

skola.

Skolēni iesaistās Latvijas vēstures muzeja, Kara muzeja un Okupācijas muzeja

organizētajos konkursos un projektos.

Sadarbojoties ar Latvijas Piļu un muiţu asociāciju, notiek izglītošana kultūras

pieminekļu apsaimniekošanā.

Sadarbībā ar Gaujienas mūzikas un mākslas skolu skolēni iesaistās ārpusskolas

pasākumos, nodrošinot vispusīgas personības attīstīšanu, skola atbalsta Mūzikas un mākslas

skolas nometni „Vītolēni”. Sadarbībā ar Gaujienas mūzikas un mākslas skolas Mākslas

nodaļu atbalstām skolēnu piedalīšanos izstādēs un forumos.

Gaujienas tautas nams paplašina skolēnu iespēju piedalīties interešu izglītībā,

piedāvājot moderno deju un tautas deju pulciņus. Skola ar tautas namu organizē kopīgus

kultūras pasākumus, izmanto telpas un apskaņošanas iekārtu.

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola sadarbībā ar DEAC nodrošina skolas

elektroniskā ţurnāla e – klase darbību, saziņu ar vecākiem un skolotājiem.

2016./2017.m.g. skola piedalījās projektā „Sveika, Latvija”, kura ietvaros uzņēmām

jauniešus no ASV un Austrālijas, kuru ģimenes saknes saistītas ar Latviju, iepazīstinājām

jauniešus ar savu skolu, latviskajām tradīcijām, veicinājām latviešu valodas lietošanu

savstarpējā saskarsmē.

Veiksmīgi uzsākām darboties Eiropas Savienības fondu darbības programmas

„Izaugsme un nodarbinātība”projektā „Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās

izglītības iestādēs”” ,Nr.8.3.5.0/16/I/001.

Sagatavojām priekšlikumus un iesniedzām novada pašvaldībai projekta „Atbalsts

izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai”, Nr. 8.3.2.2/16/I/001 realizācijai.

Stiprās puses:

Skola regulāri un mērķtiecīgi sadarbojas ar Apes novada domi, novada un

valsts institūcijām.

Skolā ir vispusīgas sadarbības formas.

Iesaistoties daţādos projektos, konkursos tiek veicināta skolas atpazīstamība

novadā, valstī .

56


Motivēt skolotājus iesaistīties mācību priekšmetu profesionālajās asociācijās.

Veicināt pirmsskolas grupas pedagogus iesaistīties projektu izstrādē


57

5. Citi sasniegumi (izglītības iestādei svarīgais, specifiskais)

Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas skolēnu olimpiāžu rezultāti 2016./2017.m.g.

Nr.

p.k.


Skolotājs

Klase

Skolēni

Alūksnes - Apes novadu olimpiāde Valsts

olimpiāde/

reģions

atzinība 3.vieta 2.vieta 1.vieta

1. Bioloģija 2 M.Alkšere 9. A.Rubina x

2. 9. L.L.Puļļa x

3. Latviešu valoda 3 I.Zilbere 9. A.Rubina

4. 9. N.Lārmanis

5. 8. F.L.Pāsa

6. Latvijas vēsture 4 L.Bukovska 9. A.Rubina x piedalījās

7. 9. L.L.Puļļa x

8. 9. N.Lārmanis

9. 9. T.Lipstoks

10. Matemātika 2 A.Palmbaha 5. K.Lārmanis

11. 5. K.Elmanis

12. Matemātika 1 A.Grizāne 6. R.Kigitovičs

13. Mūzika 1 D.Pakalne 7. A.Pakalne x piedalījās

Kopā dalībnieki 13 3 1 1 2

Kopā godalgotās vietas: 5

58

Alūksnes un Apes starpnovadu olimpiāžu rezultāti (mazās olimpiādes)

Nr.

p.k.


Skolotājs

Klase

Skolēni

Alūksnes - Apes novadu olimpiāde Reģions


1. Angļu valoda 3 G. Ķelpa 5. M.Tralla

2. 5. K.Pētersons x

3. 8. R.Alvateris x

4. Latviešu valoda 2 V.Jaukule 3. M.Kalniņa x piedalījās

5. 3. Dţ. Alsvika

6. Matemātika 2 3. M.Andersons

7. 3. R.Pakalns

Apes novada olimpiāžu rezultāti (mazās olimpiādes)

Nr.

p.k.


Skolotājs

Klase

Skolēni

Alūksnes - Apes novadu olimpiāde Reģions


1. Kombinētā

olimpiāde

Sarmīte

Bauska

1. Agnete

Esmeralda

Lauce

x

2. Aija Palmbaha 2. Beate Ketija

Pilmane

x

3. Inga Baumane 4. Simona

Sarkangalve

x

4. 4. Arta Korobova x

59

Kopā piedalījās: 24

1.vietas 3

2.vietas 2

3.vietas 2

Atzinības 5

Reģiona olimpiādē piedalījās: 2 skolēni

Valsts olimpiādēs piedalījās: 1 skolēns

Kopā godalgotas: 12 vietas

60

Alūksnes un Apes starpnovadu konkursu rezultāti 2016./2017.m.g.

Nr.

p.k.


Skolotājs

Klase

Skolēni

Alūksnes - Apes novadu konkursi Reģions


1. Krievu valodas

konkurss

A.Ozoliņa 7. A.Pakalne

2. 8. R.Alvateris

3. 9. L.L.Puļļa

4. Galvas rēķini

matemātikā

V.Jaukule 3. Dţ.Alsvika

5. A.Grizāne 6. J.K.Celenberga

6. 6. Ţ.Jāņkalne

7. 7. A.Kalniņš

8. Latviešu pēdas

Sibīrijā un Tālajos

Austrumos

L.Bukovska 7. S.Muskate

9. Diktātu konkurss I.Zilbere 6. Jūlija Katrīna

Celenberga

9. Niks Lārmanis

8. Fēbe Līga Pāsa

Lasītprasmes

konkurss

I.Zilbere 5. K.Lārmanis

5. K.Elmanis

7. A.Kalniņš

Skatuves runas

konkurss

V.Jaukule 3. M.Andersons x

3. R.Pakalns x

I.Baumane 4. A.Lūse x

I.Zilbere 5. K.Elmanis x

6. R.Kigitovičs x

7. A.Pakalne x 2.vieta

61

Vizuālās un vizuāli

plastiskās mākslas

konkurss “Latvijas

toņi un pustoņi”

S.Bauska 1. E.Auziņa x

V.Jaukule 3. Miks Andersons x

3. Marta Kalniņa x 2.vieta

3. Nadīna Mieze x

3. Rauls Pakalns x

Angļu valodas

viktorīna 4.klasēm

Gunita Ķelpa 4. Ēriks Strazdiņš x

4. Alise Lūse x

Tehnoloģiju

konkurss

Inga Baumane 6. Bella Agnija

Vāciete

Normunds

Prazņicāns

5. Dţeims

Bukoveckis

Apes novada konkursu rezultāti 2016./2017.m.g.

Nr.

p.k.


Skolotājs

Klase

Skolēni

Alūksnes - Apes novadu konkursi Reģions


1. “Gudrās galvas” A.Ozoliņa 9. L.L.Puļļa x

2. 9. K.Augule x

62

Konkursi valstī 2016./2017.m.g.

Nr.

p.k.

Konkursa

nosaukums

Skolotājs

Klase

Skolēni

Reģions


1. Okupācijas muzeja

konkurss “Cilvēki

– Latvijas novadu

dārgumi”

L.Bukovska 7. A.Pakalne 1.vieta pusfinālā Valmierā Fināliste

valstī,

brauciens

uz Briseli

2. Pieminot Oskaru

Kalpaku

I.Zilbere 6. R.Kigitovičs

8. K.A.Buţa

3.

4. Literārais konkurss

“Gaujas prēmija”

I.Zilbere 5. P. Gavrilovs x

5. 7. D.Kalniņš

6. 8. R.Alvateris

7. 9. A.Rubina

8. Patriotisko darbu

literārais konkurss

“Mīlestības vārdi

manai dzimtajai

pusei”

I.Zilbere 7. Ginters Ķelps x

9. 7. Ance Pakalne x

10. 8. Kristīne Lepina

11. 8. Rainers

Alvateris

12. 9. Airita Rubina

63

6. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

Skolas tālākās attīstības vajadzības

Joma Tālākās attīstības vajadzības

Mācību saturs

Izglītības procesa pilnveide veiksmīgai valsts pamatizglītības standarta realizācijai, pievēršot uzmanību matemātikas, ķīmijas

un fizikas mācību sasniegumu paaugstināšanai.

Veicināt pedagogu profesionālo izaugsmi un pilnveidot pedagogu prasmi informācijas tehnoloģiju pielietošanā mācību

procesā ikdienā.

Veicināt kompetenču pieejā balstītu stundu organizēšanu.

Mācīšana un

mācīšanās

Pilnveidot visu pedagogu prasmes informācijas tehnoloģiju (kā jaunāko tehnoloģiju - viedtālruņu) izmantošanai mācību

procesā.

Turpināt individuālo darbu gan ar talantīgajiem skolēniem, gan skolēniem, kuriem ir mācību grūtības.

Attīstīt skolotāju prasmi diferencēt un individualizēt darbu ar izglītojamajiem.

Mācību procesā veicināt skolēnu pašvērtēšanas prasmju attīstību.

Izglītojamo

sasniegumi

Attīstīt skolēnos prasmi patstāvīgi mācīties, izmantojot daţādus informācijas avotus, un plānot savu mācību darbu atbilstoši

vēlamajiem rezultātiem.

Izkopt izglītojamo pašvērtējuma prasmes, uzņemties atbildību par savu mācību darbu.

Paugstināt skolēna personīgo atbildību par mācību sasniegumiem.

Motivēt skolēnus plānveidīgi organizēt savu mācību darbu un sekot līdzi ikdienas sasniegumiem, lai summatīvie vērtēšanas

rezultāti atbilstu viņu vēlmēm.

Meklēt risinājumus, lai veicinātu vecāku iesaistīšanos skolēna motivācijas paaugstināšanā.

Atbalsts

izglītojamiem

Turpināt skolā popularizēt veselīgu dzīvesveidu un ar to saistītās aktivitātes.

Turpināt plānot un īstenot pasākumus skolēnu pozitīvās saskarsmes veicināšanai.

Iesaistīt skolēnus drošas un veselību veicinošas vides uzturēšanā un pilnveidošanā.

Turpināt skolēnus izglītojot par daţādiem ar veselību, drošību un atkarību profilaksi saistītiem jautājumiem.

Attīstīt izglītojamo izpratni par pašdisciplīnas un paškontroles jautājumiem.

Paplašināt interešu izglītības lomu un programmu piedāvājumu skolā.

Mērķtiecīgi plānot un organizēt karjeras konsultanta darbu skolā.

Turpināt pilnveidot sadarbību ar daţādu profesiju pārstāvjiem.

Pilnveidot sadarbību ar vecākiem skolēnu karjeras izvēles jomā.

64

Iestādes vide

Turpināt darbu, lai iekšējās kārtības noteikumus ievērotu visi izglītojamie.

Pilnveidot saskarsmes prasmes izglītojamo kolektīvā un darbā ar vecākiem.

Uzlabot mikroklimatu pirmsskolas izglītības grupā.

Veikt skolas fasādes renovāciju un restaurāciju.

Nepieciešams turpināt kosmētiskos remontus

Nodrošināt telpu skolēnu pašpārvaldes vajadzībām.

Labiekārtot sporta laukumu.

Iestādes resursi

Pirmsskolas grupu nodrošināt ar metodisko literatūru

Racionāli izmantot esošās interaktīvās tehnoloģijas.

Pastāvīgi atjaunot bibliotēkas fondus ar mācību, daiļliteratūru un uzziņu literatūru.

Turpināt pilnveidot profesionālo meistarību.

Sekmēt pedagogu tālākizglītību un profesionālo pilnveidi, iesaistīšanos daţādos ar izglītību saistītos projektos, arī

starptautiskos projektos.

Iestādes darba

organizācija, vadība

un kvalitātes

nodrošināšana

Iepazīstināt ieinteresētās puses ar skolas darbības pašvērtēšanas rezultātiem.

Palielināt skolas darbinieku, izglītojamo un vecāku līdzdalību un līdzatbildību skolas attīstības plānošanā.

Pilnveidot kontroli par pieņemto lēmumu izpildi.

Pilnveidot iekšējo normatīvo aktu noformējumu.

Motivēt skolotājus iesaistīties mācību priekšmetu profesionālajās asociācijās.

Veicināt pirmsskolas grupas pedagogus iesaistīties projektu izstrādē

65

Iestādes vadītājs Ieva Zariņa _______________________

(vārds, uzvārds) (paraksts)

Z.v.

SASKAŅOTS

_____________ ____________________ Apes novada domes priekšsēdētājs ________________________________________

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Jānis Liberts _______________________

(vārds, uzvārds) (paraksts)

Z.v.

_____________________________________

(datums)

Documents

IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJAIS RAKSTUROJUMS...3 1. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJAIS RAKSTUROJUMS Apes novada dome 2016.gada 14.martā pieņēma lēmumu reorganizēt Apes