IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO-aos-koprivnicki-ivanec.skole.hr/upload/os... · IUN: Jesen, zima, proljeće, ljeto (4 sata) CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec) NAČIN

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM

MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH

SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I

OBRAZOVANJA

Kunovec, 03. listopada 2018. godine

1. razred

UČITELJ/ICE: ĐURĐICA PRLOK I SELMA VAROVIĆ

Naziv i satnica

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (6 sati) Ljudsko pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Učenik aktivno i odgovorno sudjeluje u donošenju odluka te ima razvijene građanske vještine, vrijednosti i stavove.

ISHODI

Učenik: - shvaća razred i školu kao zajednicu učenika, nastavnika, drugih zaposlenika i roditelja koja djeluje prema određenim pravilima - zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti učenika - razumije značenje i važnost pravednog donošenja odluka na razini razreda - uspoređuje svoja prava i prava drugih - aktivno sudjeluje u raspravama vezanim za razredni odjel - samostalno navodi svoje ideje i prihvaća odgovornost za svoje postupke

KRATAK OPIS AKTIVNOSTI

SRO: ŠKOLA – Prvi dan u školi – Dobrodošli đaci prvaci (1 sat) Kućni red škole (1 sat) Ponašanje pješaka u prometu – posjet policajca (1 sat) IUN: Sportske igre (3 sata)

CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec)

NAČIN PROVEDBE

SRO (3 sata), IUN (3 sata)

METODE I OBLICI RADA

Metode: razgovora, usmenog izlaganja, kritičkog mišljenja, demonstracija, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama

RESURSI

a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica, slikovni materijal, glasački listići, glasačka kutija, plakati, pribor za pisanje b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik, radna bilježnica, priručnik, plakati, papir

VREMENIK Rujan, listopad 2018.

NAČIN

VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI ODGOVORNOSTI

Učiteljice i učenici

Naziv i satnica

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (3 sata)

SVRHA

Učenik je aktivan, odgovoran i tolerantan član razreda i školske zajednice

ISHODI

Učenik: - sudjeluje u donošenju pravila i stvaranju demokratske razredne zajednice - prihvaća odgovornost za svoje postupke - aktivno sudjeluje u izboru predsjednika razreda - opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja


SRO: Pravila našeg razreda (1 sat) Razredno rukovodstvo (1sat) Sudjelovanje u životu škole – tko sve radi u školi (1sat)


NAČIN PROVEDBE

SRO (3 sata)


Metode: razgovora, usmenog izlaganja, kritičkog mišljenja, demonstracija, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama

RESURSI

a) za učenike: slikovni materijal, glasački listići, glasačka kutija, plakati, pribor za pisanje b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik,radna bilježnica, priručnik, plakati, papir

VREMENIK rujan 2018., listopad 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (10/8 sati)

SVRHA

Učenik je aktivan, odgovoran i tolerantan član razreda.

ISHODI

Učenik: - pokazuje vještinu pravilnog pozdravljanja, predstavljanja, oslovljavanja - razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja - razvija osnovne tehnike timskog rada - zna neke lokalne nevladine organizacije (Crveni križ) - međusobno poštovanje i tolerancija


SRO: Dani kruha – dani zahvalnosti za plodove zemlje (1 sat) Kako pomažemo roditeljima (1 sat) Bon-ton-ton: Kakav sam za stolom? (1 sat) Razredne vrijednosti-zajedništvo, druženje (1 sat) HJ: Školovanje, Ivan Boždar, pjesma (1sat) Moja sestra, Tamara Vrbanović, priča (1 sat) - KN PID: Članovi obitelji (1 sat) VJ : Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje (1 sat) - KN Imam svoje ime i svoje mjesto (1 sat) - KI Svi smo vrijedni poštovanja (1sat) - KI EJ : My family (family members) (2 sata) - KI


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno KI (6 sati), KN (4 sati), SRO(4 sata)


Metode: razgovor, usmeno izlaganje, kritičko mišljenje, demonstracija, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama

RESURSI

a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica, Bonton, slikovni materijal, plakati, pribor za pisanje b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik, radna bilježnica, priručnik, plakati, papir

VREMENIK rujan, listopad, prosinac 2018., svibanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (9/11 sati)

SVRHA

Učenik je aktivan i odgovoran član razreda i lokalne zajednice koja ima razvijenu svijest o vrijednostima osobnog, zavičajnog i domovinskog identiteta te prihvaća različitosti.

ISHODI

Učenik: - navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja - nabraja i opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel - prihvaća druge učenike te pridonosi razvoju razredne zajednice


HJ: Biraj, N. Iveljić, priča (1 sat) PID: Dan državnosti (1 sat) IUN : Mjesto u kojem živim (1 sat) Posjet kinu i kazalištu (3 sata) GK: Narodi nam se…– slušanje (1 sat) Lijepa naša domovino – slušanje (1 sat) - KN EJ : Merry Christmas! (1sat) – Kunovec i KI Hot Cross Buns (1 sat) – Kunovec Happy Easter (1 sat) – KI VJ: Marija – uzor našim majkama (1 sat) - KN

CILJNA GRUPA Prvi razred KI i KN

NAČIN PROVEDBE Međupredmetno: KI (5 sati), KN (7 sati), IUN (4 sata)


Metode: razgovor, izlaganje, demonstracija, čitanje, pisanje, kritičko mišljenje, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupini

RESURSI

a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica, slikovni materijal b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik,radna bilježnica, priručnik, plakati, papir

VREMENIK rujan, prosinac 2018./veljača, svibanj, lipanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (4 sata)

SVRHA

Učenik je svjestan vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju. Učenik je svjestan racionalnog upravljanja novcem i gospodarskim resursima.

ISHODI

Učenik: - ocjenjuje svoje učenje kao rad - prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji


IUN: Jesen, zima, proljeće, ljeto (4 sata)


NAČIN PROVEDBE IUN (4 sata)


razgovor, izlaganje, globalno čitanje, suradničko učenje, kritičko mišljenje, demonstracija

RESURSI

a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica PiD, pisanka, fotoaparat b) za učitelje: Nacrt plana i programa u GOO, Nastavni plan i program, papir, udžbenički kompleti

VREMENIK Listopad 2018./ siječanj, ožujak, lipanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (4 sata)

SVRHA

Učenik održava čistoću prostora, predmeta i okoliša. Odgovorno se ponaša prema okolišu. Zbrinjava otpad.

ISHODI

Učenik: – objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju – objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično


PID: Čistoća okoliša (1 sat) HJ: Posjet iz svemira, animirani film (1 sat) LK: Površina-vizualna komunikacija, poruka- Dan planeta Zemlja (2 sata)


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno: (4 sata)


Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, slikanja

RESURSI

a) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, listići, TV, DVD b) za učitelje: Nacrt plana i programa u GOO, Nastavni plan i program, papir, udžbenički kompleti

VREMENIK Studeni 2018./ ožujak, travanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



2. razred

UČITELJ/ICE: MARTINA LAKUŠ I SANJA FIGAČ

Naziv i satnica Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (4/5 sati) Ljudsko pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Upoznavanje s dječjim pravima Učenik građanin u sklopu razreda i škole Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike Sloboda i odgovornosti u sklopu razreda i škole

ISHODI

Učenik: – uspoređuje svoja prava i prava drugih – prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela – aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu – samostalno navodi svoje ideje i stajališta – prihvaća odgovornost za svoje postupke – sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora i rješenja – uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika


IUN Primjereno ponašanje učenika na sportskim natjecanjima: razredna i školska sportska natjecanja (2 sata) SRO Ponašanje prema životinjama (1 sat) Obiteljski dan (1 sat) ENGLESKI JEZIK Story time: The Fire Owl (1 sat) - KI

CILJNA GRUPA 2. razred osnovne škole

NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionična nastava (2 sata), Međupredmetno (1 sat KI)


Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

RESURSI

a) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, plakat Dječja prava i dužnosti, listići

b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici, Kućni red škole, Primjereno ponašanje na školskim natjecanjima (PTT), Sportska pravila u natjecanjima

VREMENIK listopad 2018./svibanj, lipanj 2019.

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK /


učitelji i učenici 2. razreda

Naziv i satnica Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (2 sata)

SVRHA Donošenje razrednih i školskih pravila Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice Aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju

ISHODI

Učenik: – navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornost svih članova školske zajednice – predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu naknadu učinjene štete – objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja kandidata – objašnjava zašto je poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika – zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i poučavanja


SRO Razredna pravila (1 sat) LIKOVNA KULTURA Razredno pravilo – znak (dizajn) (1 sat)


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (1 sat ), Sat razrednog odjela (1 sat)


Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

RESURSI

a) za učenike: udžbenik PID, bilježnica,listići b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, razredna pravila (plakat) udžbenici

VREMENIK rujan 2018.



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK /



Naziv i satnica Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (3/4 sata)

SVRHA

Upravljanje emocijama Društvene komunikacijske vještine Timski rad Volontiranje u razredu i školi

ISHODI

Učenik: – objašnjava načine kontrole vlastitih emocija – prepoznaje svoje »jake i slabe strane« – razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi – navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma – objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi – sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole


SRO Poštujte naše znakove (MUP) (1 sat) Dijete s posebnim potrebama u društvu (1 sat) KATOLIČKI VJERONAUK Upućeni smo jedni na druge (1 sat) - KU, KI Gradimo zajedništvo i prijateljstvo (1 sat) - KI


NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionička nastava (1 sat), Međupredmetno (1 sat KU, 2 sata KI)



RESURSI

a) za učenike: udžbenici iz PID, bilježnica b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, udžbenici

VREMENIK rujan,listopad, studeni 2018./veljača, travanj 2019.



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (9 sati)

SVRHA

Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta

ISHODI

Učenik: – određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja – nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu – razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi međusobno poštuju


PRIRODA I DRUŠTVO Dan neovisnosti – svatko ima pravo na svoju domovinu (1 sat) IUN Posjet kinu, posjet kazalištu (2 sata) HRVATSKI JEZIK Knjižnica (1 sat) GLAZBENA KULTURA Dom-pjevanje, Lijepa naša domovino-slušanje (1 sat) Tradicijska glazba (1 sat) ENGLESKI JEZIK Toys (1 sat)-KU Merry Christmas! (1 sat)- KI Happy Easter (1 sat)- KI Happy Halloween (1 sat) - KI


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (7 sati KI, KU), Izvanučionična nastava (2 sata)



RESURSI

a) za učenike: udžbenici i radne bilježnice, bilježnica, listići b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, udžbenici, uzorak veza

VREMENIK rujan, listopad, prosinac 2018./ožujak, travanj 2019.



VREDNOVANJA

Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove …

TROŠKOVNIK /


učitelji i učenici 2. razreda, Jasmin Kadrić

Naziv i satnica Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (6 sati)

SVRHA Poticanje poduzetnosti Zaštita potrošača Odgovorno upravljanje novcem

ISHODI

Učenik: – svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja – opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć – objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada – razlikuje poštenje od nepoštenja – razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj – svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i planira potrošnju


MATEMATIKA - Kune i lipe - Jedinice za novac (1 sat) HRVATSKI JEZIK Štednja-interpretacija stripa (1 sat) Poštarska bajka – lektira (1 sat) PRIRODA I DRUŠTVO Promet (1 sat) IUN Putujemo vlakom (2 sata)


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (4 sata), Izvanučionička nastava (2 sata)



RESURSI

a) za učenike: udžbenik prirode i društva, čitanka Hrvatski na dlanu 2, novac, udžbenik i radna bilježnica iz matematike, bilježnica, listići, materijal za LK

b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, Zakon o zaštiti potrošača, udžbenici

VREMENIK listopad 2018./siječanj, travanj 2019.



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (11/12 sati)

SVRHA

Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša Odgovorno ponašanje prema okolišu Zbrinjavanje otpada

ISHODI

Učenik: – objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju – objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično


IUN Šoderica-Hlebine-Đurđevac (4 sata) PRIRODA I DRUŠTVO Zaštita od požara (1 sat) Zaštita i čuvanje okoliša (1 sat) SRO Jedinstvo prirode i čovjeka – zdravlje (1 sat) Sunce nas poziva na ples, smijeh i igru (1 sat) Svi smo mi sastavni dio prirode (1 sat) Međunarodni dan zaštite ozonskog omotača (1 sat) KATOLIČKI VJERONAUK Bog je čudesno stvorio svijet i ljude (1 sat – KU) ENGLESKI JEZIK My Green Passport:Save water (1 sat – KI, KU)


NAČIN PROVEDBE Izvanučionična nastava (4 sata), Međupredmetno (4 sata), Sat razrednog odjela (4 sata)



RESURSI

a) za učenike: udžbenik prirode i društva, Pismo iz Zelengrada (lektira), novac, bilježnica, listići

b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, udžbenici

VREMENIK Listopad 2018./ ožujak, travanj, svibanj, lipanj 2019.



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK /



3. razred

UČITELJ/ICE: KARMELA PAJAN, MELANY FERČEC

Naziv

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (9 sati)

Svrha

Upoznavanje s dječjim pravima Učenik građanin u razredu, školi i lokalnoj zajednici Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

Ishodi

– razmatra svoja prava i prava drugih – identificira neke od najčešćih oblika društvene isključenosti u razredu i školi – objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti – određuje načela dostojanstva svake osobe – preuzima odgovornost za svoje postupke – prepoznaje situacije u kojima se njegova prava i prava drugih mogu kršiti u razredu – identificira pravo koje je prekršeno - pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše njegova prava i prava drugih učenika

Kratak opis aktivnosti

IUN - posjet kinu (1 sata) - posjet kazalištu (1 sata) - Školski sportski dan - IUN (2 sat) SAT RAZREDNOG ODJELA - Kako se ponašamo u školi (1 sat) - Dijete sam i imam svoja prava i dužnosti (1 sat) KATOLIČKI VJERONAUK - U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote (1 sat)-KI - Ljudi i njihova krivica (1 sat) - KU ENGLESKI JEZIK - My house/Moj dom – razmatranje vlastitih i tuđih prava (2 sata)-KI

Ciljna grupa

3. razred osnovne škole

Način provedbe Metode i oblici rada

Međupredmetno (4 sata), Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionična nastava (5 sati) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

Resursi

c) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, plakat Dječja prava i

dužnosti, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici, Kućni red škole, PTT prezentacija: Primjereno ponašanje na školskim natjecanjima, Sportska pravila u natjecanjima

Vremenik rujan, listopad, 2018. /siječanj, svibanj, lipanj, 2019.

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli;

bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.

Troškovnik /

Nositelji odgovornosti učitelji i učenici 3. razreda

Naziv


Svrha

Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice Građanstvo kao temelj demokratske zajednice Demokratsko upravljanje zajednicom Unapređenje demokratske kulture

Ishodi

– određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju, objašnjava važnost utvrđivanja razrednih pravila, pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika te opisuje poželjna obilježja kandidata - predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete - aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice - objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga, imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan, županija) - opisuje ulogu župana kao čelnika lokalne zajednice, razumije da o odgovornom ponašanju građana i župana ovisi dobrobit lokalne zajednice - pokazuje osnovne vještine komunikacije - predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanim uz obilježavanje važnih datuma


SAT RAZREDNOG ODJELA -Biranje predstavnika razreda i Vijeća učenika (1 sat) - Razredna pravila (1 sat) IUN - Središte županije (2 sata) ENGLESKI JEZIK (1 sat) -A nice bed – preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke- KI

Ciljna grupa



Izvanučionična nastava (2 sata), Sat razrednog odjela (2 sata), Međupredmetno (2 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

Resursi

c) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, plakat Dječja prava i dužnosti, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici

Vremenik rujan, 2018. / ožujak 2019.


Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje

radove i slično.

Troškovnik /

Nositelji odgovornosti


Naziv

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (7 sata)

Svrha

Pravila i postupci upravljanja sukobom Suradnja i timski rad Društvene komunikacijske vještine Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici

Ishodi

– analizira najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i školi - uočava uzroke i objašnjava posljedice koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku - navodi neke oblike društvene nejednakosti i isključenosti u školi i lokalnoj zajednici - objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika - opisuje odnos između nejednakosti, isključenosti i nepravde - objašnjava načine nenasilnog rješavanja sukoba - poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika - sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima


SAT RAZREDNOG ODJELA Mirno rješavanje sukoba (1 sat) Naša dobra djela (1 sat) IUN - Škola plivanja (2 sata) HRVATSKI JEZIK Sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom (1 sat) Rasprava (1 sat) Prijateljstvo (1 sat)

Ciljna grupa



Međupredmetno (2 sata), Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionička nastava (1 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

Resursi

c) za učenike: bilježnica, priručnici o ponašanju u prometu, udžbenik HJ d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,


Vremenik

rujan, listopad, prosinac 2018. – travanj, 2019.



Troškovnik /



Naziv

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (15 sati)

Svrha

Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturalna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

Ishodi

– navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti, povezuje razlike s identitetom - razlikuje zavičajni, većinski i manjinske nacionalne identitete te hrvatski domovinski identitet - opisuje značajke svojega zavičaja - iskazuje privrženost i čuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti - aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini - objašnjava da različite kulture obogaćuju zajednicu ako se pripadnici većinske kulture i manjinskih kultura razumiju, poštuju i podupiru jedni druge te ako zajednički pridonose razvoju zajednice kao cjeline - razumije vezu između kulture i identiteta - prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda

Kratki opis aktivnosti PRIRODA I DRUŠTVO - Moj zavičaj u prošlosti (1 sat) HRVATSKI JEZIK - Uvažavanje različitosti (Anđeli, Č-42) (1 sat) - Dan neovisnosti (Domovino naša mila) (1 sat) GLAZBENA KULTURA - Lijepa naša domovino (1 sat) - Pjevanje i slušanje hrvatske narodne pjesme (1 sat) LIKOVNA KULTURA - Ornament – narodni ukras – 1 sat - Izrada božićnih ukrasa – 2 sata ENGLESKI JEZIK - Merry Christmas/Božić (1 sat)-KI - Easter/Uskrs (1 sat)-KU, KI - Happy Halloween (1 sat)- KU KATOLIČKI VJERONAUK - Podijeli svoj kruh s gladnima (1 sat)- KI - Dani kruha i zahvalnosti (1 sat)- KU SAT RAZREDNOG ODJELA Dani kruha (1 sat) Što je diskriminacija? (1 sat)

Ciljna grupa



Međupredmetno (7 sati), Sat razrednog odjela (2 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama

Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

Resursi

c) za učenike: udžbenik PID, GK, VJ, EJ, bilježnica, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, udžbenici, tekstovi o zavičaju

Vremenik

listopad, studeni, prosinac 2018./siječanj, ožujak, svibanj 2019.



Troškovnik /



Naziv


Svrha

Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje novih vrijednosti Zaštita i utjecaj potrošača Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju Poduzetnost i poduzetništvo Odgovorno upravljanje novcem i štednja

Ishodi

– objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena - prepoznaje pravedno vrednovanje, razumije zašto se vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome pridonose sami učenici (prepisivanje) - zaključuje da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno - navodi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite - opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka - pruža otpor reklamama i nametnutoj potrošnji - pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu

Kratki opis aktivnosti

PRIRODA I DRUŠTVO - Gospodarstvene djelatnosti zavičajne regije (1 sat) SAT RAZREDNOG ODJELA - Štednja, zlata vrijedna (1 sat)

Ciljna grupa



Međupredmetno (1 sata), Sat razrednog odjela (1 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

Resursi

c) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, Zakon o zaštiti potrošača, udžbenici

Vremenik

studeni 2018./svibanj 2019.



Troškovnik /


Naziv

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (3 sata)

Svrha

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

Ishodi

– razlikuje pojmove „zdrav okoliš“ i „održivi razvoj“ - objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice - opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija, čepova, odjeće i slično

Kratki opis aktivnosti

IUN - Vode u zavičaju (2 sata) SAT ZAREDNOG ODJELA - Dan planeta Zemlja – razvrstavamo otpad (1 sat)

Ciljna grupa



Izvanučionična nastava (1 sata), Međupredmetno (1 sat), Sat razrednog odjela (1 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

Resursi

c) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,


Vremenik

travanj, svibanj 2019.


Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i sl.

Troškovnik /


4. razred

UČITELJ/ICA: LJUBICA GAŽI, ŽELJKA KODRIĆ

Naziv i satnica

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (5/6 sati) Ljudsko pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne, nacionalne i vjerske razlike Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i države

ISHODI

Učenik: – objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta – imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava – razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete – razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja – objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete i pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda) – zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta (trgovanje djecom)


SAT RAZREDNOG ODJELA Upoznavanje s Kućnim redom škole i s Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnim i srednjim školama – 1 sat Usrećite nas – mi djeca želimo (Dječja prava) – 1 sat Dječak kojeg škola nije voljela – tolerancija spram različitosti – 1 sat Darivanje-primanje-granice koje je poželjno postaviti - 1 sat KATOLIČKI VJERONAUK ( Kopr.Ivanec ) Pravedno živi-ne ukradi niti želi tuđe stvari! – 1 sat TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Sportske igre – Dan škole – 1sat


NAČIN PROVEDBE

Kopr.Ivanec: Međupredmetno (2 sata), Sat razrednog odjela (4 sata), Kunovec: Međupredmetno (1 sat), Sat razrednog odjela (4 sata)


Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

RESURSI e) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, plakat Dječja prava i dužnosti, listići

f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici, Kućni red škole, PTT prezentacija: Primjereno ponašanje na školskim natjecanjima, Sportska pravila u natjecanjima

VREMENIK rujan, listopad,studeni 2018. /travanj, lipanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica


SVRHA

Sudjelovanje u donošenju pravila, provođenje pravila Sudjelovanje u donošenju mjera u slučaju kršenja pravila Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice: učenički izbori Istraživanje i rješavanje problema zajednice Odnos između vlasti i građana Uloga građana – nadgledanje vlasti u svrhu zaštite zajedničke dobrobiti Civilno društvo – sastavnice i uloga

ISHODI

Učenik: – određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga – imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti – opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra – opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva – jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana – aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici, predlaže rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima


SAT RAZREDNOG ODJELA Nismo zadovoljni – izbor razrednog rukovodstva – 1 sat Poštivanje pravila i autoriteta – 1 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Zagreb – terenska nastava – 2 sata


NAČIN PROVEDBE Izvanučionička nastava (2 sata), Sat razrednog odjela (2 sata)

METODE I OBLICI

RADA


RESURSI

e) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, plakat Dječja prava i dužnosti, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici

VREMENIK rujan, listopad 2018.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (4 sata)

SVRHA

Upravljanje emocijama Društvene komunikacijske vještine Timski rad Upravljanje sukobima Volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici

ISHODI

Učenik: – objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode – razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere – zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice – koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja – analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih – zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici – pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu – pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice – pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu


SAT RAZREDNOG ODJELA Odgovornost za vlastite uspjehe i neuspjehe – 1 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Posjet kinu i kazalištu – 3 sata


NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela (1 sat), Izvanučionička nastava (3 sata)

METODE I OBLICI

RADA


RESURSI

e) za učenike: bilježnica f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,


VREMENIK prosinac 2018./tijekom školske godine

NAČIN VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (12/11 sati)

SVRHA

Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturna otvorenost i komunikacija

ISHODI

Učenik: – opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta – imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke – zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine – navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom – predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

SAT RAZREDNOG ODJELA Putujemo kroz prošlost domovine – 1 sat HRVATSKI JEZIK Književni jezik I zavičajni govor – 1 sat Novost – S.Jašarov, interpretacija pjesme – uz Dan Roma – 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO Iz prošlosti domovine Hrvatske – ponavljanje cjeline – 1 sat MATEMATIKA Brojevi do milijun – stanovništvo RH – zadatci riječima – 1 sat VJERONAUK (Kunovec) Korijeni kršćanstva na hrvatskim prostorima – 1 sat ENGLESKI JEZIK Merry Christmas, Everyone! – 1 sat NJEMAČKI JEZIK Weihnachten – 2 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Prirodne posebnosti RH – učenička ekskurzija - 3 sata


NAČIN PROVEDBE

Kopr.Ivanec: Međupredmetno (7 sati), Sat razrednog odjela(1 sat), Izvanučionička nastava ( 3 sata) Kunovec: Međupredmetno (8 sati), Sat razrednog odjela(1 sat), Izvanučionička nastava ( 3 sata)



RESURSI

e) za učenike: udžbenik PID, M, HJ, NJ, VJ, EJ, bilježnica, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, udžbenici, tekstovi o zavičaju

VREMENIK rujan, listopad, prosinac 2018./ veljača, travanj, lipanj 2019.

NAČIN VREDNOVANJA


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica


SVRHA

Obilježja uspješnoga gospodarstva i poduzetnosti Individualne sposobnosti i doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju Odgovorno gospodarstvo Upravljanje osobnim financijama Prava potrošača i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom

ISHODI

Učenik: – svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna – svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju – razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti – tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje – navodi posljedice neodgovornog trošenja novca – pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit školske i lokane zajednice – neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem


SAT RAZREDNOG ODJELA Štednjom do željene stvari – zašto je dobro štedjeti – 1 sat Osobni ciljevi – 1 sat GLAZBENA KULTURA Osminska pauza (Ja imado) – 1 sat


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (1 sata), Sat razrednog odjela (2 sata)

METODE I OBLICI

RADA


RESURSI

e) za učenike: udžbenik GK, bilježnica, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,

Nastavni plan i program, Zakon o zaštiti potrošača, udžbenici

VREMENIK studeni 2018./siječanj 2019.

NAČIN VREDNOVANJA


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Naziv i satnica

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (7 sati)

SVRHA

Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog razvoja Lokalne zajednice Razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

ISHODI

Učenik: – razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj« – koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici – opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju – sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša – iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja – razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš – aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša – pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života – pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini


HRVATSKI JEZIK Mrav i bukva – Z: Balog, interpretacija proznoga teksta – uz Svjetski dan šuma - 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO Tlo – uvjet života – 1 sat LIKOVNA KULTURA Boja, Kompozicija I nijanse boja Likovni problem: Kontrast kromatskih i akromatskih tonova boja Motiv: Zdrav I nezdrav okoliš– 1 sat ENGLESKI JEZIK ( Kopr. Ivanec ) My Green Passport B Green day - 1 sat ENGLESKI JEZIK (Kunovec) My Green Passport D: Animals in Danger – 1 sat VJERONAUK Zajedno stvarati I čuvati svijet – 1 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Travnjak – terenska nastava - 2 sata


NAČIN PROVEDBE Izvanučionična nastava (2 sata), Međupredmetno (5 sati)

METODE I OBLICI

RADA


RESURSI

e) za učenike: udžbenik PID, HJ, EJ, bilježnica, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,


VREMENIK rujan,studeni 2018./ožujak, travanj, svibanj 2019.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i sl.

TROŠKOVNIK -



5. razred

Sadržaj:

Hrvatski jezik

Likovna kultura

Glazbena kultura

Engleski jezik

Matematika

Priroda

Povijest

Geografija

Tehnička kultura

Tjelesna i zdravstvena kultura

Vjeronauk

Informatika

Njemački jezik

Sat razrednog odjela

PREDMET: HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/IC: JASMIN KADRIĆ

Naziv i satnica

Međukulturna dimenzija, ekološka dimenzija, gospodarska dimenzija

SVRHA

- razvijati sposobnost organiziranja događaja - poštovati manjine i razumjeti njihov status - razumjeti što su stereotipi i predrasude, djelovati na njihovom suzbijanju - cijeniti okoliš i davati prijedloge o očuvanju istoga

ISHODI

Hrabra Kajsa , Astrid Lindgren - Učenici će raditi na tome da budu poduzetni, inovativni i kreativni, učinkovito rješavati probleme, znati planirati svoj rad i ostvariti planove (GOO – gospodarska kompetencija) Hrvatski jezik i dvojezičnost GOO - Učenik će znati da pripadnici svih društvenih grupa u Hrvatskoj uživaju ista prava, ali da Ustav i zakoni RH pripadnicima nacionalnih manjina jamče dodatna prava. Znat će imenovati nacionalne manjine i navoditi neka od njihovih ustavnih prava. Instrumental - Učenik će znati što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama; razumjeti vezu između stereotipa, predrasuda i diskriminacije te njihov utjecaj na odnose među pojedincima i društvenim grupama Pridjevi -Učenik će moći donijeti nekoliko konkretnih prijedloga o očuvanju lokalnog okoliša, kojemu prijete ilegalna bacanja otpada i lokalno smetlište. (ekološka dimenzija)


Hrabra Kajsa, Astrid Lindgren - definicija epiteta - usporedba epiteta s pridjevima - karakterizacija likova - planiranje organizacije slavlja Božića(GOO) Hrvatski jezik i dvojezičnost GOO - razumjeti ulogu službenoga jezika - razumjeti ulogu materinjskog jezika - poštovati manjine i razumjeti njihov status (GOO) Instrumental - razumjeti značenje i ulogu instrumentala - razumjeti što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama (GOO) Pridjevi - uočiti i razlikovati određeni od neodređenog oblika pridjeva - moći donijeti nekoliko konkretnih prijedloga o očuvanju lokalnog okoliša (GOO)

CILJNA GRUPA 5. razred OŠ Koprivnički Ivanec

NAČIN PROVEDBE Međupredmetno


Čitanje, pisanje, razgovor, debata

RESURSI

Udžbenik, radna bilježnica, škare i kolaž papir, flomasteri

VREMENIK

Rujan 2018. Prosinac 2018. Veljača 2019. Ožujak 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA

Usmeni formativni komentar učitelja Međusobni komentari, pohvale i konstruktivne kritike učenika

TROŠKOVNIK -


Jasmin Kadrić, učitelj

PREDMET: LIKOVNA KULTURA, UČITELJ: JOSIP KOVAČIĆ

Naziv i satnica

Plakat (2 sata) PLOHA – Redefinicija plohe Društvena i gospodarska dimenzija

SVRHA

Izrada plakata

ISHODI

Učenik opisuje ulogu medija i vrste medija, opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje, razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja, opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnih poruka


Učenici u grupama izrađuju plakat, izabiru najbolji rad i izlažu ga u školi.

CILJNA GRUPA 5.razred



Izlaganje, analitičko promatranje, demonstracija, razgovor, kombiniranje, variranje, građenje, rezanje, lijepljenje

RESURSI

Kolaž, časopisi, škare, ljepilo, papir, računalo, projektor, pano

VREMENIK Travanj

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno, ocjenjivanje, analiza, izložba

TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika


Josip Kovačić

PREDMET: GLAZBENA KULTURA, UČITELJ/ICA: KRISTINA BUNIĆ LOVREK

Naziv i satnica

Lijepa naša domovino (1 sat) Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Razvoj osobnog identiteta Obilježja većinskog identiteta i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

ISHODI

Učenik: - određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja

- navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti

- objašnjava značenje kulturnog identiteta

- opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta

- imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

- objašnjava što su stereotipi i predrasude


Rad na tekstu, pjevanje himne Republike Hrvatske Razgovor o njezinoj svrsi, što to znači za nas Razgovor o samom nazivu i njenom značenju.

CILJNA GRUPA 5. razred

NAČIN PROVEDBE međupredmetni

METODE I OBLICI RADA Metoda čitanja i rada na tekstu, pjevanje, pojedinačni rad i rad u skupinama

RESURSI Udžbenik, glasovir

VREMENIK Travanj

NAČIN


VREDNOVANJA

Radni listići

TROŠKOVNIK -


Kristina Bunić Lovrek

PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK

Naziv i satnica

Module 2: Cool Stuff! Speaking: Everyday English; Buying things (1 sat) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Odgovorno upravljanje novcem

ISHODI Učenik

– određuje što je za njega novac, kako se stječe i planira štedljiva potrošnja – razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja


Učenici će: - usvojiti novi vokabular/izraze koji se odnose na kupovanje - primijeniti ciljani vokabular (kupovanje) u konkretnoj situaciji - prevesti na hrvatski jezik korisne izraze - govoriti u dijalogu prema modelu


NAČIN PROVEDBE međupredmetno


Metoda razgovora; slušanje, ponavljanje, pridruživanje sinonima, čitanje, dijalog, oluja ideja, pitanje - odgovor, prevođenje, pisanje Individualni rad, rad u paru, rad u grupi, frontalni rad

RESURSI

Udžbenik, radna bilježnica i priručnik za učitelje,CD, nosač zvuka, ploča, kreda, bilježnica

VREMENIK Listopad

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će odglumiti situaciju kupovanja na engleskom jeziku pred razredom, a suučenici će prosuditi koliko su bili uspješni.

TROŠKOVNIK -


Branka Stančin-Levanček


Naziv i satnica

Module 1: Back to school Across Culture: US Education System (1 sat) Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Međukulturna otvorenost i komunikacija

ISHODI

Učenik: – određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja – objašnjava značenje kulturnog identiteta – upoznaje obrazovni sustav u SAD-u te ga uspoređuje s obrazovnim sustavom u Hrvatskoj


Učenici će ponoviti i utvrditi vokabular koji se odnosi na obrazovanje, govoriti o osnovnim podacima obrazovanja u Americi, opisati svoju školu te reći nešto o obrazovanju u Hrvatskoj




Igra pogađanja, slušanje, čitanje, ponavljanje, pisanje, pitanje-odgovor, dopunjavanje rečenica, točno/ netočno Individualni rad, rad u paru, rad u grupi, frontalni rad

RESURSI

Udžbenik, radna bilježnica i priručnik za učitelje, CD, nosač zvuka, ploča, kreda, bilježnica

VREMENIK Listopad

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će opisati obrazovni sustav u Americi te navesti sličnosti i razlike s hrvatskim obrazovnim sustavom.

TROŠKOVNIK -



PREDMET: MATEMATIKA, UČITELJ/ICA: MIRJANA KEDMENEC

Naziv i satnica

Zbrajanje i zaokruživanje decimalnih brojeva ( 2 sata ) Gospodarska dimenzija povezana sa ostalim dimenzijama

SVRHA

Osvijestiti kod učenika odgovorno raspolaganje i upravljanje novcem i obiteljskim financijama, razvijati osjećaj za štednju, ukazati na utjecaj reklama i pomodarstva na pojedinca i okolinu.

ISHODI

Učenici: – opisuju i potkrepljuju primjerima iz vlastitog iskustva odgovoran odnos prema

novcu i financijama – istražuju i dokumentiraju utjecaj reklama na individualnu kupnju i potrošnju – opisuju što je obiteljski proračun i kako se planira racionalna i odgovorna

potrošnja – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama


Učiteljica i učenici daju cjenik nekih proizvoda koje najčešće kupuju u trgovini, analiziraju cijene proizvoda i decimale na cijenama, zaokružuju cijene na najbližu deseticu ili stoticu pa uspoređuju dobivene razlike. Uvidom u cijene uočavaju se najčešće decimale, razgovara se o tome i izvode određeni zaključci. Zbrajaju se određene grupe proizvoda te uspoređuju cijene u raznim trgovinama, analizira što se najčešće kupuje, što je neophodno, a bez čega se može.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – matematika


Metode rada: rad na tekstu, istraživačko učenje, promatranje, razgovor, zaključivanje, rješavanje zadataka Oblici rada: individualni rad, rad u paru

RESURSI Udžbenik i zbirka zadataka, računi proizvoda iz trgovina, obiteljski proračun

VREMENIK Travanj 2019. godine ( 2 sata )

NAČIN


VREDNOVANJA

Usmena rasprava, rješavanje zadataka , usmeno i pisano provjeravanje znanja

TROŠKOVNIK –


Mirjana Kedmenec

PREDMET: PRIRODA, UČITELJ/ICA: MARINA SALAJEC

Naziv i satnica

Čovjekove životne potrebe (1 sat) Društvena dimenzija

SVRHA

Učenik razumije povezanost čovjekovih bioloških potreba s njegovim misaonim i društvenim potrebama.

ISHODI

Objasniti razliku između želje i osnovne potrebe. Opisati osnovne potrebe ljudskih bića

koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti. Navesti nekoliko

čovjekovih prava i obveza u zajednici (obitelj, razredni odjel, domovina). Oblikovati

pravilno mišljenje prema čovjeku. Promicati ljubav i ponos prema obitelji i domovini.

Poticati potrebu pomaganja drugima.


U uvodnom dijelu sata pripremamo fotografije (koje smo prethodni sat dogovorili donijeti) čovjeka kao biološkog, društvenog i misaonog bića. U glavnom dijelu sata učenici zapisuju u bilježnicu pet asocijacija na fotografije koje su tematski vezane uz njihove životne potrebe. U završnom dijelu od fotografija i asocijacija na te fotografije izrađuju plakat.

CILJNA GRUPA Učenici 5. razreda

NAČIN PROVEDBE Na satu prirode.


Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja, rad na tekstu, rasprave, frontalni rad, individualni rad, rad u grupi

RESURSI

Računalo, dijelovi prava iz Konvencije o pravima djeteta, udžbenik, radna bilježnica

VREMENIK Prosinac 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća.

TROŠKOVNIK -


Marina Salajec


Naziv i satnica

Najveći svjetski problem - glad (1 sat) Gospodarska dimenzija, Ekološka dimenzija

SVRHA

Učenik prepoznaje eko-hranu prema posebnim oznakama (zelena markica) na ambalaži.

ISHODI

Opisati što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava podatke o proizvodu.

Navesti važnost proizvodnje hrane za zadovoljavanje životne potrebe ljudi. Protumačiti

mogućnosti Hrvatske u proizvodnji zdrave hrane. Navesti kako razvijene zemlje trebaju

pomagati siromašnim. Razvijati moralna načela: pravednost, solidarnost, altruizam.


U uvodnom dijelu sata učenici govore nazive proizvoda sa zelenom markicom Hrvatski

ekološki proizvod koje su pronašli u prodavaonicama ili na internetu. (Zadatak da

pronađu nazive dobili su na prethodnom satu.)

U glavnom dijelu sata provede se razgovor o prisutnosti eko-hrane u našim trgovinama

te koriste li u domaćinstvima proizvode sa zelenom markicom Hrvatski ekološki

proizvod.

U završnom dijelu sata učenici osmišljavaju pitanja za anketu koju će provesti kod kuće (zadatak za domaći rad). Pitanja će biti usmjerena na eko-proizvode te koliko ih poznajemo i koristimo u našim domovima.

Anketni listić priložit će u mapu GOO i napisati dojmove o provedenoj anketi.




Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja, rad na tekstu, rasprave, frontalni rad, individualni rad

RESURSI Računalo, udžbenik, radna bilježnica

VREMENIK Svibanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Marina Salajec

PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ

Naziv i satnica

Bogatstvo razlika: Sparta i Atena (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija, politička dimenzija

SVRHA

Ljudska prava koja imamo jednako pripadaju svakom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje.

ISHODI

Učenici će moći: 1. objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome bez obzira na

spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje 2. opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli

dostojanstveno živjeti 3. svojim riječima opisati značenje pojma demokracije 4. objasniti razliku između atenske demokracije i današnje 5. razlikovati demokratski od nedemokratskog oblika vlasti


Učenici će timskim radom i suradnjom izrađivati grafičke prikaze organizacije države u Ateni i Sparti. Nakon toga će sudjelovati u diskusiji uz oblikovanje povijesne priče te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz uspoređivanje života stanovništva u demokracijama i aristokracijama. Kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Za sljedeći nastavni sat će pripremiti kratak esej pod naslovom Prava djece nekad i danas u kojem će odgovoriti na sljedeća pitanja: Jesu li djeca Spartanaca imala prava kakva imaju i današnja djeca? Koje su sve obaveze imala? Koja sve prava i obaveze imaju djeca danas? Koja prava djece u današnjem društvu treba, prema vašem mišljenju, unaprijediti?


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- povijest

METODE I OBLICI RADA metoda pisanja, crtanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije,

suradničko učenje, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI tekstovi,crteži, slike, olovka, bilježnica, drvene bojice

VREMENIK siječanj 2019., 32. sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o pravima i obvezama današnje djece i djece iz nekadašnjeg polisa Sparte.

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj

PREDMET: POVIJEST , UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ

Naziv i satnica

Vojni sukobi u društvu: građanski ratovi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija, politička dimenzija

SVRHA

Uočiti odnose među društvenim slojevima i potrebu ravnopravnosti i jednaka prava za sve

ISHODI

Učenici će moći: 1. objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom

učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

2. svojim riječima opisati značenje čovjekova dostojanstva 3. opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli

dostojanstveno živjeti 4. promisliti o pravilima i što bi se dogodilo da ih nema 5. osuditi rat kao koncept i predložiti alternativne (konstruktivne) metode

rješavanja sukoba


Učitelj će uvodnim izlaganjem izložiti tijek zbivanja ustanka robova koji je predvodio Spartak. Nakon toga uslijediti će diskusija uz oblikovanje povijesne priče, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz prava svakog pojedinca na slobodu i sreću. Učenici kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Diskusija o ratu kao načinu oslobođenja potlačenih naroda ili rasnih/ etničkih skupina. Promišljanje o sudbini ustanika i važnosti izricanja vlastitih stavova. Za sljedeći nastavni sat učenici će pripremiti kratak esej u kojem će ukratko opisati za njih najprihvatljiviji način ostvarivanja nekog svog osobnog cilja.



METODE I OBLICI RADA metoda pisanja,usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, frontalni,

individualni, skupni rad

RESURSI tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

VREMENIK ožujak 2019., 52. sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o optimalnom načinu postizanja osobnih ciljeva

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj

PREDMET: GEOGRAFIJA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica

Vulkani i potresi (1 sat) Politička dimenzija

SVRHA

Naučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne pomoći.

ISHODI

Učenik određuje pojam društvene zajednice. Određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih.


Radom u skupini, iznošenjem zaključaka i praktičnim radom, učenici će razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke nakon potresa te uočiti da su dio društvene zajednice u kojoj se štiti dobrobit svih i pruža pomoć stradalima u potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom listu će prikazati svoju ulogu u postojećoj situaciji.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija

METODE I OBLICI

RADA

Rad u skupini, samostalni rad, suradničko učenje, izvješćivanje.

RESURSI

Udžbenik, video zapisi, radni listići, novinski članci, dodatna literatura

VREMENIK Siječanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno viđenje situacije.

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak

PREDMET: GEOGRAFIJA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica Izvori energija (1 sat) Ekološka dimenzija, Gospodarska dimenzija

SVRHA

Razlikovati obnovljive od neobnovljivih izvora energije. Obrazložiti važnost racionalnog korištenja energije i prirodnih resursa.

ISHODI

Učenik planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, a u suradnji s učiteljicom i roditeljima.


Učenici će radom u skupinama pročitati i interpretirati tekstove iz udžbenika. Iznosit će stavove o potrošnji obnovljivih i neobnovljivih izvora energije. Analizirati će grafikon korištenja različitih izvora energije u Hrvatskoj. Uočiti će ekonomsku stranu potrošnje energije.



METODE I OBLICI

RADA

Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, frontalni rad, rad u skupinama. Domaći praktični zadatak.

RESURSI

Udžbenik, video zapisi


NAČIN


VREDNOVANJA

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak

PREDMET: TEHNIČKA KULTURA, UČITELJ/ICA: MARIJO OŠTRKAPA

Naziv i satnica

Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike (2 sata) Ekološka dimenzija

SVRHA

Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu: -izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša, te recikliranju pojedinih materijala -smanjiti količinu otpada, te tako skrbiti za okoliš -steći navike štednje energije koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje

ISHODI

Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu: -izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša, te recikliranju pojedinih materijala -smanjiti količinu otpada, te tako skrbiti za okoliš -steći navike štednje energije koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje


Učenici će na satu tehničke kulture prepoznati životno okružje. Radom u grupi rješavat će zadane zadatke, odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati plakat te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.

CILJNA GRUPA Peti razred

NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- tehnička kultura


metoda zajedničkog istraživanja nekog problema, traženja rješenja i prezentiranja, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad frontalni, samostalni, grupni

RESURSI

Papir, hamer, flomasteri, ljepilo, računalo, cd rom, projektor, Priručnik o građanskom odgoju, Suradničko učenje-priručnik, Deklaracija o ljudskim pravima

VREMENIK Rujan - 2 sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada plakata, prezentiranje sadržaja

TROŠKOVNIK -


Učitelj tehničke kulture

PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ

Naziv i satnica

Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja Međukulturna dimenzija

SVRHA

Kroz plesne strukture upoznati kulturne različitosti

ISHODI

Učenik/ca:

- opisuje, razumije različitosti kultura kroz ples

- kulturno se ponaša i poštuje pravila plesnih struktura

- poštuje kulturne različitosti

- osvijestiti značaj folklorne baštine i potrebu njenog očuvanja


U uvodu učenicima ću predstaviti narodne plesove i običaje u RH te razgovorom i raspravom uočiti važnost njegovanja folklorne kulturne tradicije. Učenicima ću objasniti i demonstrirati plesnu strukturu, osnovne plesne korake, smisao i potrebu ove nastavne jedinice. Učenici će učiti plesne korake, zatim u paru,međusobno se ispravljati, surađivati. Slijedi rad u dvije grupe,gdje učenici u kolu, u ritmu se kreću plesnim koracima tako da surađuju i obzirno se kreću, pazeći na učenike do sebe i cijelu grupu, djeluju jedinstveno, zajednički i odgovorno. Izvode plesne korake u jednom kolu, svi zajedno.

CILJNA GRUPA učenici 5. razreda

NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK


Frontalni, individualni, u paru i grupni rad Razgovor, demonstracija, analiza plesnih koraka, zaključivanje.

RESURSI

CD player, kompaktni disk, Internet

VREMENIK Veljača 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA

Ostvarene plesne strukture

TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK


Naziv i satnica

Igre: Igre vršnim odbijanjem 1:1, 2:2 (O) Društvena dimenzija

SVRHA Osposobljavanje za timski i grupni rad te suradnju

ISHODI

Učenik/ca:

- objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi

- kontrolira svoje emocije u igri prema učitelju i suigračima

- primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri

- timski djeluje i surađuje u igri


Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u parove, na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje lopte u parovima, slijedi igra, mini odbojka sa zadanim, dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.



METODE I OBLICI RADA Grupni rad, u parovima, izmjenično-odjeljenski rad,

suradničko učenje, razgovor, individualni rad, frontalni rad

RESURSI Lopte odbojkaške, mreža za odbojku

VREMENIK Travanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA

Natjecanje u razredu

TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK

PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC

Naziv i satnica

Velike monoteističke religije : židovstvo i islam (1 sat) Međukulturna dimenzija

SVRHA

Usvojiti i razumjeti temeljne pojmove židovstva i islama, razvijati poštovanje duhovnih vrijednosti različitih religija, razvijati sposobnost uvažavanja drugačijih vjerovanja i mišljenja te razvijati toleranciju i međureligijski dijalog.

ISHODI

Učenik/ca: - navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema spolu,

nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti - objašnjava značenje kulturnog identiteta - svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva - opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura

nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj


Nakon upoznavanja s temeljnim pojmovima židovstva i islama učenici će u grupama rješavati zadatke i iznijeti rezultate rada, rješavat će radne listiće i likovno prikazati simbole židovstva i islama.

CILJNA GRUPA 5.r.



Razgovor, izlaganje, rad na tekstu, rješavanje radnog listića, likovno izražavanje

Oblici rada: individualni, frontalni, grupni rad

RESURSI

Udžbenik: "Ja sam put", Internet, Religije svijeta – enciklopedija, Religijski leksikon, Suvremena katolička enciklopedija, ploča, bilježnice

VREMENIK 1 školski sat, 1.polugodište

NAČIN


VREDNOVANJA

Vrednovanje rada svake skupine te pojedinačno sudjelovanje učenika.

TROŠKOVNIK -


Marija Šokec i učenici 5. razreda

PREDMETKATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC

Naziv i satnica

Isus prema drugima – susreti mogu promijeniti (1 sat) Društvena dimenzija

SVRHA

Da učenici upoznaju Isusov odnos prema ljudima koji ga okružuju, a koji nije uvjetovan njihovim podrijetlom niti položajem u društvu (siromašni, napušteni, grešnici…)

ISHODI

Učenik/ca : - navodi usvojene pojmove Kraljevstvo Božje i Radosna Vijest - objašnjava pojmove obraćenje, grešnost, otpuštanje, grijeh - prihvaća različite strukture ljudi, sve one koji nas okružuju i ne pravi među njima razliku - ne razdvaja prijatelje u razredu- na siromašne, s posebnim potrebama i sl.


učenici će u grupama rješavati zadatke i iznijeti rezultate rada, rješavat će radne listiće i likovno prikazati kako Isus pomaže svojim bližnjima

CILJNA GRUPA 5. r.



Razgovor, izlaganje, rad na tekstu, rješavanje radnog listića, likovno izražavanje

Oblici rada: individualni, frontalni, grupni rad

RESURSI

Udžbenik: "Ja sam put", Internet, Religije svijeta – enciklopedija, Religijski leksikon, Suvremena katolička enciklopedija, ploča, bilježnice

VREMENIK Drugo polugodište

NAČIN


VREDNOVANJA

Vrednovanje rada svake skupina te pojedinačno sudjelovanje učenika

TROŠKOVNIK -


Marija Šokec i učenici 5. r.

PREDMET: INFORMATIKA, UČITELJ/ICA: DIJANA KAPUS

Naziv i satnica

Sigurnost i privatnost na internetu (2 sata) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Staviti naglasak na sljedeće sadržaje: licencije Creative Commons, autorsko pravo – simboli koji označavaju dopuštenja za uporabu. Naglasiti da su neka prava zadržana. Koristiti se tražilicama za pronalaženje sadržaja s određenom razinom licencije korištenja. Pokazati primjer lažnoga profila, postupke i dobra pravila za predstavljanje na mreži, identificirati korištenja anonimnim računima, forumi s lažnim računima i anonimnim negativnim komentiranjem. Raspraviti o studijama slučajeva s pozitivnim i negativnim primjerima dijeljenja osobnih podataka.

ISHODI

U domeni Informacije i digitalnih tehnologija učenik pronalazi i vrednuje informacije. U domeni e-Društvo učenik analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom.


Učenici u skupinama ili parovima slažu popis traženih informacija ili plan aktivnosti te formuliraju pretrage, rezultate pretraga zajednički analiziraju, kritički vrednuju te zajednički odabiru traženu informaciju. Kombiniraju više pretraga tako da se ključni pojam definira kao izraz ili uključi dodatno pretraživanje s obzirom na vrstu podataka, npr. mrežni sadržaji, slike, videozapisi, geografske mape i sl. Pretraživati prema razinama dopuštenja za uporabu – tražilice Creative Commons. Raspraviti o mogućem pojavljivanju neželjenoga ili opasnoga sadržaja među rezultatima pretrage. Pohraniti i/ili ispisati pronađene informacije.


NAČIN PROVEDBE

Metodom razgovora s učenicima uočiti razliku između mrežnoga preglednika i mrežne tražilice. Navesti mrežne adrese nekoliko mrežnih tražilica kako bi učenici pokrenuli tražilice te uočili i komentirali njihove sličnosti i razlike. Komentirati i analizirati rezultate pretrage odnosno podatke koje tražilica nudi kao rezultat pretrage (reklame i pravi rezultati pretraživanja). Angažirati učenike da samostalno formuliraju pretragu za istom informacijom te da raspravom uoče sličnosti i razlike u rezultatima koji se mogu pojaviti pri različito formuliranim pretragama za istim informacijama.


Razgovor, usmeno izlaganje, individualni, frontalni i rad u timovima. Rad na računalima.

RESURSI

Udžbenik i radna bilježnica Moj portal 5 (ŠK, 2018.), dodatni digitalni sadržaji , učiteljica informatike, specijalizirani portali na internetu


NAČIN


VREDNOVANJA

Samovrednovanje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje, opisno praćenje, primjena naučenog u nastavi

TROŠKOVNIK -


Dijana Kapus

PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: EMA SOLINA

Naziv i satnica

Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Advent – obrada i uvježbavanje Multikulturna dimenzija

SVRHA

Međukulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

ISHODI

Učenik: - uspoređuje običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja - prepoznaje i suzbija međukulturalne predrasude - opisuje obilježja vlastite kulture i kulture jezika koji uči


Učenici će se upoznati s tekstom „Sebastians Brief“, prevesti ga te ispraviti netočne navode u zadanim rečenicama. Zatim će usporediti običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – Njemački jezik (izborna nastava)


Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, pojedinačni rad, čelni rad, rad u skupinama

RESURSI

Udžbenik, radna bilježnica, CD


NAČIN


VREDNOVANJA

Božićna čestitka

TROŠKOVNIK -


Ema Solina

PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ

Naziv i satnica

Prava i odgovornosti učenika u zaštiti okoliša Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima Održivi razvoj, odgovorno gospodarstvo Projekt skupljanja i pravilnog zbrinjavanja starih baterija (4 sata) Ekološka dimenzija, Gospodarska dimenzija

SVRHA

Zbrinjavanje otpada i smeća; odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, zaštitu okoliša i racionalno upravljanje novcem i dobrima ; pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice; održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo

ISHODI

Učenik/ca:

- određuje razliku između otpada i smeća

- navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

- izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova recikliranja

- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivi razvoj

- navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša

- objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice

- sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema školske i lokalne zajednice

- sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine


Učenici će tijekom cijele školske godine sakupljati stare i istrošene baterije. Periodično će se organizirati vaganje i sakupljanje u školi u suradnji sa tvrtkom FRIŠ iz Križevaca. Osim razvijanja ekološke svijesti kod učenika će se razvijati i poduzetnički duh s obzirom na to da tvrtka FRIŠ svaki sakupljeni kilogram starih baterija nagrađuje s 4 kn.


NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici

METODE I OBLICI RADA zajedničko istraživanje problema, traženje rješenja, pripremanje izvještaja i

prezentiranje; aktivno slušanje, izvođenje zaključaka

RESURSI stare baterije, spremnici za uklanjanje starih baterija, vaga

VREMENIK 4 sata - rujan, prosinac, ožujak, svibanj



VREDNOVANJA

Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satovima, vaganjem i izradom kalkulacije vaganih starih baterija, ispravnim uklanjanjem starih baterija u za to predviđene spremnike.

TROŠKOVNIK -


Razrednici 5.-8. r., učenici 5.-8.r.


Naziv i satnica

Razred demokratska zajednica; Učenje za demokratske izbore u razredu – izbori za predsjednika razreda (1 sat) Ljudsko pravna, Politička

SVRHA

Sudjelovanje u odlučivanju svih učenika razrednog odjela

ISHODI

Učenik/ca:

- opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata

- koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

- opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat


Učenici će podijeljeni u skupine napisati osobine poželjne za osobu koja će ih predstavljati kao zajednicu (predsjednika razreda). Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor predsjednika razreda. Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje. Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se glasački listići, izvršiti tajno glasovanje, nakon kojega će prebrojavanjem glasova i provjerom pravovaljanosti listića objaviti rezultate glasovanja. Izabrani kandidat će održati govor i izabrati svog zamjenika.



METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada plakata s osobinama poželjnim za predstavnika

razreda, izrada glasačkih listića

RESURSI mini plakati, ploča, kreda, glasački listići

VREMENIK rujan 2018. - 1 školski sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu, zapisnikom nakon održanog sata.

TROŠKOVNIK -


razrednik, učenici

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ

Naziv i satnica

Upoznavanje s Kućnim redom škole (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima

poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

ISHODI

Učenik/ca : - objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugome

učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje


Učenici simuliraju različite situacije koje bi izmakle kontroli da ne postoje pravila kućnoga reda.




Poučavanja, igranja uloga, raspravljanja i donošenja zaključaka

RESURSI

Pravilnik o kućnome redu OŠ Koprivnički ivanec Učenici i razrednik

VREMENIK Rujan 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici se vrednuju tijekom školske godine, a rezultati se pojavljuju u obliku pohvale,nagrade ili kazne za ponašanje u školi.

TROŠKOVNIK -


Učenici, razrednik, stručne službe u školi


Naziv i satnica

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA

Upoznati temeljna načela Konvencije o pravima djeteta, pravo na sudjelovanje, pravo da razvijemo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu te osobno dostojanstvo i ravnopravnost, uključivanje umjesto isključivanja. Pravila i zakoni u zaštiti temeljnih prava učenika i učitelja te suzbijanje trgovanja ljudima

ISHODI

Učenik/ca: – navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima – objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu – opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku – opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni – povezuje pravila i zaštitu dječjih prava – objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga – navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima


Učenicima će razrednik postavljati pitanja vezana uz temu i upoznati ih s Konvencijom o dječjim pravima. Objasniti što su pravila i zakoni i zašto oni postoje. Razrednik će u drugom dijelu sata razred podijeliti na skupine i svaka od njih će izraditi po jedno pravilo koje će se staviti na razredni pano.



METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada pravila, izrada plakata s pravilima

RESURSI mini plakati, ploča, kreda, projektor, računalo

VREMENIK listopad 2018. - 1 školski sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu.

TROŠKOVNIK -


razrednik, učenici

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ

Naziv i satnica

Izvanučioničke nastave (5 sati)

Društvena, gospodarska kompetencija

SVRHA Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem različitih javnih i kulturnih ustanova i dobara.

ISHODI

Razvijati pozitivne osobine ličnosti, zamjećivati ljudske slabosti i vrline. Upoznavati i primjećivati kulturne različitosti, prirodno i kulturno bogatstvo RH


Terenska nastava – učenici će upoznavati prirodne i kulturne ljepote RH, posjetit će

muzejske prostore, primjenjivati pravila lijepoga ponašanja u sredstvima javnog

prijevoza,…

Posjet kazalištu i kinu - Razvijati sposobnosti doživljavanja dramskoga teksta kao

umjetničkoga djela. Razvijati sposobnosti zamišljanja i maštanja. Gledanje odabrane

kino projekcije, gledanje odabrane predstave u zagrebačkom gradskom kazalištu.

CILJNA GRUPA peti razred

NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje


rad na tekstu, razgovor

RESURSI -

VREMENIK prema ponuđenim terminima koji ne ovise o školskom planu



VREDNOVANJA

Fotografski zapisi, objave na web portalima i društvenim mrežama

TROŠKOVNIK -


razrednik, učenici

PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ, UČITELJICE RN

Naziv i satnica

Hrvatski Olimpijski dan Društvena dimenzija

SVRHA Razvijati kod učenike vrijednosti za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.

ISHODI

Učenik/ca:




- timski djeluje i surađuje u igri i aktivnostima


Učenici će doći u školu rolama, biciklima ili pješice, slijedi igra odnosno turnir između razreda u graničaru, nogometu i odbojci s dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.

CILJNA GRUPA učenici 1 – 8. razreda


METODE I OBLICI RADA Grupni rad, izmjenično-odjeljenski rad, frontalni rad, individualni rad, razgovor,

demonstracija, suradničko učenje

RESURSI Role, bicikl, lopte, rekviziti za organizaciju igara


NAČIN


VREDNOVANJA

Međurazredno natjecanje, graničar, nogomet, odbojka, atletika

TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK, učiteljice RN

6. razred

Sadržaj:

Hrvatski jezik

Likovna kultura

Glazbena kultura

Engleski jezik

Matematika

Priroda

Povijest

Geografija

Tehnička kultura


Vjeronauk

Informatika

Njemački jezik


PREDMET:HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA

Naziv i satnica

Pokazne zamjenice (2 sata) Kulturološka i društvena kompetencija

SVRHA

Uklanjanje stereotipa i predrasuda; volontiranje i razvoj socijalne solidarnosti.

ISHODI

Učenik/ca: - zna što su stereotipi,predrasude i diskriminacija na različitim osnovama; - zna važnost i ulogu dobrovoljnoga društvenog rada u zajednici za razvoj osobnih sposobnosti i društveni napredak u cjelini.


Učenici će prepoznavati i pravilno rabiti pokazne zamjenice; mijenjati ih u rodu, broju i padežu; razlikovati pokazne i osobne zamjenice.


NAČIN PROVEDBE međupredmetno, razgovorom, radom na tekstu istraživačkim tipom rada


razgovor, pisano izražavanje, istraživanje.

RESURSI

bilježnica, Zelena čitanka za 6. razred osnovne škole

VREMENIK listopad - 2 školska sata

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


učiteljica HJ


Naziv i satnica

Petar Krelja: Povratak (2 sata) Društvena, Međukulturna kompetencija

SVRHA

Osvješćivanje pojmova diskriminacija, društveno isključivanje, predrasude.

ISHODI

Učenik/ca: - opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja - objašnjava značenje pojave društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije,

koruptivnog ponašanja - povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno

osjetljivim položajem


Učenici će gledati zadani film, samostalnim radom će istražiti pojmove stereotip i predrasude, prepoznavat će filmska izražajna sredstva, pisat će i crtati poruke za djevojčicu Milku, sve objediniti na zajednički plakat.


NAČIN PROVEDBE međupredmetno, razgovorom, radom na tekstu istraživačkim tipom rada


razgovor, pisano izražavanje, gledanje filma

RESURSI

film, bilježnice, ploča, kreda, prijenosno računalo, plakat

VREMENIK studeni - 2 školska sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu, listićima za samovrednovanje.

TROŠKOVNIK -


učiteljica HJ


Naziv i satnica

Kondicional (2 sata)

Ljudsko-pravna

SVRHA

Učenik zna što je društvena isključenost, povezuje ju s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem. Razumije da je spolna ravnopravnost ključ kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa. Zna objasniti da je kondicional pogodbeni način; složeni glagolski oblik; zna objasniti tvorbu kondicionala

ISHODI

Učenik/ca:

- objašnjava značenje pojave društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem


Učenici će čitati polazni tekst za obradu nastavnog sadržaja, samostalno će zaključivati, istražit će i komentirati što je osnova kvalitetnih obiteljskih odnosa koristeći navedeni glagolski način.


NAČIN PROVEDBE razgovorom, istraživačkim radom na tekstu, izradom plakata


razgovor, istraživački rad, izrada plakata

RESURSI

bilježnica, udžbenik „Volimo hrvatski“ za 6. razred osnovne škole

VREMENIK travanj - 2 školska sata

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


učiteljica HJ

PREDMET:LIKOVNA KULTURA, UČITELJ/ICA: JOSIP KOVAČIĆ

Naziv i satnica

Kulturni identitet TOČKA I CRTA – Teksturne i strukturne crte (2 sata) Međukulturalna dimenzija

SVRHA

Nacrtati Vukovarski toranj

ISHODI

Učenik objašnjava značenje kulturnog identiteta i uočava različitosti u kulturi, navodi neke elemente globalizacijske kulture


Sa učenicima razgovaramo o Vukovaru, povezujemo Vukovar sa Hrvatskim kulturnim identitetom. Razgovaramo o razlikama među narodima kroz povijest i kakvo je stanje danas. Učenicima stavljamo na projektor Vukovarski toranj te ga učenici crtaju po promatranju




Razgovor, rasprava, analitičko promatranje, demonstracija

RESURSI

Slika Vukovarskog tornja, računalo, projektor, olovka, akvarel, papir

VREMENIK Studeni

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno, ocjene, izložba u školi, predložak za fotografiju, objava na mrežnim stranicama



Josip Kovačić


Naziv i satnica

Valentinovo (2 sata) POVRŠINA – Slikarske teksture i fakture Međukulturalna dimenzija

SVRHA

Naslikati motive Valentinova

ISHODI

Učenik objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije, opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice, pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


Sa učenicima razgovaramo o univerzalnosti ljubavi, povezujemo različite motive kao što su srce, darovi, cvijeće sa izražavanjem pozitivnih osjećaja, ukazujemo na ljubav među različitim ljudima po nacionalnosti, boji kože, spolu.




Razgovor, rasprava, analiza, izlaganje

RESURSI

Tempere, podloga, voda, papir, alat za slikanje, olovka

VREMENIK Siječanj

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno, ocjene, izlaganje radova u školi



Josip Kovačić

PREDMET:GLAZBENA KULTURA, UČITELJ/ICA: KRISTINA BUNIĆ LOVREK

Naziv i satnica

Prvo leto služim (1 sat) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Proizvodnja i poduzetnost u stvaranju novih vrijednosti u novcu i zajedničkim društvenim

dobrima

ISHODI

Učenik: - objašnjava zašto se jedino radom stvara novac - zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj

i zajednicu


Učenici će nakon otpjevane i naučene pjesme razgovarati o njezinoj temi, što je pozitivno, a što negativno. Kako da sami osmislimo način privrede. Planiranje individualne potrošnje, izrada proračuna izleta, sudjelovanje u izradi kućnog proračuna te planiranje štednje




RESURSI Udžbenik, glasovir, učenički radovi

VREMENIK Listopad

NAČIN


VREDNOVANJA

Listić sa izračunom potrošnje

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Module 2: Myths & Legends - Reading 2a: Pocahontas Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Značenje i važnost kulturnog identiteta i različitosti u procesima globalizacije

ISHODI

Učenik – objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


Učenici će usvojiti novi vokabular, primijeniti opisne pridjeve u prepričavanju, istaknuti poželjne osobine ljudi, prepričati tekst po natuknicama, pisati o dobrim osobinama ljudi




Metoda razgovora; slušanje, ponavljanje, čitanje, oluja ideja, pitanje - odgovor, prevođenje, pisanje, dopunjavanje rečenica, prepričavanje, usmeno izlaganje frontalni rad, individualni rad, rad u paru

RESURSI

udžbenik, radna bilježnica, priručnik za učitelje, CD, nosač zvuka, ploča, kreda, bilježnica

VREMENIK Studeni

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će usmeno opisati povijesnu osobu, a razred će prosuditi koliko su bili uspješni.

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Module 4: Our blue planet Vocabulary: Environmental problems 6. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima

ISHODI

Učenik: – objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj – objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i zajednice – opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju


Učenici će usvojiti novi vokabular, imenovati radnje vezane uz zagađenje okoliša, govoriti o zagađenju okoliša te o važnosti očuvanja okoliša



METODE I OBLICI RADA slušanje, ponavljanje, čitanje, pisanje, dijalog, usmeno izlaganje, razgovor

frontalni rad, individualni rad, rad u paru

RESURSI udžbenik, priručnik za učitelje, CD, CD player, radna bilježnica, ploča, kreda, bilježnica

VREMENIK Veljača

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će saznanja o zagađenju okoliša podijeliti međusobno.

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva (2 sata) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Osvijestiti kod učenika odgovorno raspolaganje i upravljanje novcem i obiteljskim dobrima, razvijati osjećaj za štednju, potaknuti učenike na promišljanje o racionalnom trošenju novca.

ISHODI

Učenici: – opisuju što je obiteljski proračun i kako se planira racionalna i odgovorna

potrošnja – zaključuju o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj

i zajednicu – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama – odgovorno raspolažu svojim džeparcem


Aktivnosti će se realizirati kroz zadatke zbrajanja i oduzimanja cijelih brojeva na način da učenici sudjeluju u izradi obiteljskog proračuna – planiraju osobne financije, uspoređuju cijene, zaključuju kako mogu pridonijeti uštedi u obiteljskim financijama, promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama, raspoređuju svoj džeparac te zaključuju kada su na dobitku, a kada na gubitku i koliko.





RESURSI Udžbenik i zbirka zadataka, obiteljski proračun, učenički džeparac, internet

VREMENIK Siječanj 2019. godine ( 2 sata )

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK –


Mirjana Kedmenec


Naziv i satnica

Ekološka Hrvatska (1 sat) Ekološka dimenzija

SVRHA

Učenik predstavlja ekološku udrugu, instituciju i zakon u Hrvatskoj. Učenik prepoznaje važnost ekologije u svakodnevnom životu. (Prepoznaje sebe kao odgovornu osobu koja svojim postupcima može pomoći/odmoći zaštiti prirode.)

ISHODI

Upoznati se s nekim ekološkim udrugama i institucijama koje djeluju u Hrvatskoj. Postati aktivan i odgovoran građanin. Razvijati ljubav prema biološkoj raznolikosti.


U uvodnom dijelu sata pripremaju se za izlaganje, pripremaju svoj stand (stol u razredu).

U glavnom dijelu sata učenici predstavljaju stand, izlažu teme, intervjuiraju.

U završnom dijelu sata učenici razgovaraju te u bilježnicu (mapu GOO) zapisuju jednu svoju ekološku odluku (npr. učlanit će se u udrugu Hyla, razdvajat će otpad i sl.)




Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja

RESURSI

Udžbenik, nastavni listići, mini plakati, ploča, kreda

VREMENIK Studeni 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća

TROŠKOVNIK -


Marina Salajec


Naziv i satnica

Onečišćenje i zaštita mora i voda na kopnu (1 sat) Ekološka dimenzija

SVRHA

Učenik zna kada je voda čista i sudjeluje u njezinu racionalnom korištenju.

ISHODI

Učenik zaključuje zašto je čistoća vode važna za dobrobit pojedinca te koristi odgovarajuće postupke očuvanja vode u obitelji, školi i lokalnoj zajednici.


U uvodnom dijelu sata provede se razgovor o problemu onečišćenja vode kod nas i u svijetu. U glavnom dijelu sata učenici se upoznaju sa zakonskim propisima koji predviđaju različite oblike zaštite voda u RH, te zajednički raspravljaju o važnosti donošenja tih propisa. U završnom dijelu sata učenici u bilježnicu (mapu GOO) bilježe svoje dojmove i stavove; zašto je čistoća vode važna za nas i našu zajednicu.


NAČIN PROVEDBE Na satu prirode


Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja, rad na tekstu, rasprave

RESURSI

Udžbenik, nastavni listići, zidne slike, ploča, kreda


NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Marina Salajec


Naziv i satnica

Život u feudalnoj državi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA Upoznati svakodnevni život plemića, seljaka i građana, te značenje obitelji i braka u

srednjem vijeku

ISHODI

Učenici će moći: 1. opisati život plemića, seljaka, građana i obitelji u srednjem vijeku 2. iskazati vlastiti stav o srednjovjekovnom životu 3. opisati što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objasniti zašto pravo na

osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku


Podijeljeni u skupine (PLEMIĆI, SELJACI, GRAĐANI, SREDNJOVJEKOVNA OBITELJ) učenici će najprije samostalno pročitati odlomak o životu pojedinog sloja, a zatim timskim radom i suradnjom izrađivati mentalne mape, grafičke prikaze, rješavati odabrane zadatke iz radne bilježnice, oblikovati povijesnu priču te iznositi vlastite stavove. Za sljedeći sat ponavljanja skupine će pripremiti kratke sastavke o kršenju ljudskih prava u srednjem vijeku.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno -povijest


metoda pisanja, metoda crtanja, metoda rješavanja zadataka, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, suradničko učenje, igra uloga, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI

tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika -zadaci i tablice iz radne bilježnice - olovka, bilježnica, drvene bojice

VREMENIK Listopad 2018., 9. sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada kratkog sastavka o kršenju ljudskih prava u srednjem vijeku.

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj


Naziv i satnica

Apsolutne i parlamentarne monarhije (1 sat) Politička dimenzija

SVRHA Upoznati apsolutne i parlamentarne monarhije, utvrditi njihove sličnosti i razlike i način

njihovog funkcioniranja te usporediti s današnjim načinom vladanja u demokraciji.

ISHODI

Učenici će moći: 1. zauzeti vlastiti stav u pogledu izreke „Država, to sam ja“ 2. analizirati razliku između parlamentarne i apsolutne monarhije 3. objasniti razvoj parlamentarne monarhije u Engleskoj 4. procijeniti odnos između položaja i vlasti te dužnosti, ovlasti, povlastica,

ograničenja i sposobnosti 5. iskazati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti

zajedničke dobrobiti


„Olujom mozgova“ učenici de se prisjetiti pojma APSOLUTIZAM nakon čega slijedi obrada nastavne jedinice uz ppt prezentaciju. Na kraju će učenici u paru napraviti usporednu tablicu u kojoj će izdvojiti razlike u funkcioniranju apsolutističkih država i današnjih demokratskih država.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno-povijest


„oluja mozgova“, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, rasprava, metoda rada s usporednom tablicom, frontalni, individualni, u paru

RESURSI

tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, zadaci iz radne bilježnice, ppt prezentacija, računalo, projektor, tablice

VREMENIK Svibanj 2019., 61. sat

NAČIN


VREDNOVANJA

izrada usporedne tablice (apsolutizam i demokracije)

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj


Naziv i satnica

Obilježja stanovništva (1 sat) Međukulturna dimenzija

SVRHA

Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o različitostima ljudi, ali i s različitostima u načinima gledanja na različitosti koja nas obogaćuju

ISHODI

Učenik:

određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice

pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


Učenici na početku sata rade praktičnu vježbu presavijajući nekoliko puta list papira i otkidanjem dijelova nakon čega slijedi razgovor o različitostima i životnim zanimljivostima zahvaljujući tome. Nastavljaju radom u skupini odgovoriti na postavljena pitanja, a zatim donijeti zajednički zaključak/stav o tvrdnjama: vanjska obilježja ljudi su sporedna, zbog čega ljudi širom svijeta uče strane jezike, pravo na opredjeljenje nekoj vjeri… Izvjestitelji skupina iznose zaključke svoje skupine.



METODE I OBLICI

RADA

Praktičan rad, samostalno, u skupini, izvješćivanje, iznošenje stava

RESURSI

Radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu vježbu


NAČIN


VREDNOVANJA

Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak


Naziv i satnica Međunarodne organizacije (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Upoznati temeljna načela Konvencije o pravima djeteta: pravo na sudjelovanje, pravo da razvijamo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu.

ISHODI

Učenik navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima, objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu, povezuje pravila i zaštitu dječjih prava (znanje i razumijevanje). Koristi postupke za zaštitu sloboda u društvu te za suzbijanje društvene isključenosti i diskriminacije (vještine i sposobnosti). Pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe (stavovi i vrijednosti).


Učenici će voditi raspravu, čitati tekst i potom rješavati nastavne listiće. Izrada plakata.



METODE I OBLICI

RADA

Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, frontalni rad, rad u skupinama. Domaći praktični zadatak.

RESURSI

Udžbenik, video zapisi


NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno praćenje

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak

PREDMET:TEHNIČKA KULTURA, UČITELJ/ICA: MARIJO OŠTRKAPA

Naziv i satnica

Električka pošta (2 sata) Društvena dimnezija

SVRHA

Upoznati učenike s pravilima za pisanje i razmjenu elektroničke pošte, te odgovornostima razmjene poruka el. poštom. Usvojiti osnove samostalnog učenja s pomoću sadržaja na internetu, te podići razinu svijesti za pitanja koja se odnose na dječju sigurnost i zaštitu osobnih podataka.

ISHODI

- upotrebljava obrazovne portale i jednostavne sustave učenja -razvija kritička stajališta prema odgovornoj upotrebi informacijsko-komunikacijske tehnologije -promiče kulturu suradnje i komunikacije na Internetu - navodi opasnosti na Internetu - povezuje pravila i zaštitu dječjih prava - primjenjuje pravila pisanja maila - pronalazi obrazovne sadržaje na webu - prati obrazovne emisije na medijima - navodi pravila grupnog rada i rada u paru - objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama


Učenici će na satu tehničke kulture koristeći obrazovne portale pronaći sadržaje vezane za dječja prava. Proučit će sadržaje, napraviti prezentaciju koju će mailom poslati učitelju. Predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o pravima i obavezama učenika. Napravit će plakat koji će izvjesiti u učionici.

CILJNA GRUPA Šesti razred



Usmenog izlaganja, demonstracije, diskusije, praktičnog rada na računalu Individualni, rad u paru

RESURSI

Računalo, Internet, Priručnik Građanski odgoj, Deklaracija o ljudskim pravima, Konvencija o pravima djeteta

VREMENIK Lipanj- 2 sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Najuspješnije sastavke poslane mailom isprintati i izraditi plakat. Promicanje kulturnog ponašanja koristeći Internet.

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja Međukulturna dimenzija

SVRHA Kroz plesne strukture upoznati kulturne različitosti.

ISHODI

Učenik/ca:

- opisuje, razumije različitosti kultura kroz ples

- kulturno se ponaša i poštuje pravila plesnih struktura

- poštuje kulturne različitosti

- osvijestiti značaj folklorne baštine i potrebu njenog očuvanja


U uvodu učenicima će predstaviti narodne plesove i običaje u RH te razgovorom i raspravom uočiti važnost njegovanja folklorne kulturne tradicije. Učenicima ću objasniti i demonstrirati plesnu strukturu, osnovne plesne korake, smisao i potrebu ove nastavne jedinice. Učenici će učiti plesne korake, zatim u paru, međusobno se ispravljati, surađivati. Slijedi rad u dvije grupe gdje učenici u kolu, u ritmu se kreću plesnim koracima tako da surađuju i obzirno se kreću, pazeći na učenike do sebe i cijelu grupu, djeluju jedinstveno, zajednički i odgovorno. Izvode plesne korake u jednom kolu, svi zajedno




Frontalni, individualni, u paru i grupni rad Razgovor, demonstracija, analiza plesnih koraka.

RESURSI

CD player, kompaktni disk, Internet

VREMENIK Veljača

NAČIN


VREDNOVANJA

Ostvarene plesne strukture

TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK


Naziv i satnica

Igre: Mini odbojka 3:3 Društvena dimenzija

SVRHA Osposobljavanje za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.

ISHODI

Učenik/ca:




- timski djeluje i surađuje u igri


Nakon uvodno pripremnog dijela učenice ću podijeliti u skupine, trojke, na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje lopte u trojkama, slijedi igra, mini odbojka s zadanim, dogovorenim pravilima i sucem koje učenice moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi



METODE I OBLICI RADA Grupni rad, u parovima, izmjenično-odjeljenski rad,

suradničko učenje, razgovor, individualni rad, frontalni rad


VREMENIK Travanj

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK


Naziv i satnica

Suvremene situacije neslobode (1 sat) Ljudsko pravna dimenzija, Politička dimenzija

SVRHA

prepoznati različite situacije ropstva i neslobode, biti spreman kršćanski nadvladati i izaći iz životnih neprilika

ISHODI

Učenik/ca: - imenovat će situacije neslobode iz vlastitog iskustva, zatim imenovat će neke važnije osobe koje se bore (koje su se borile) za slobodu čovjeka -znati prepoznati oblike slobode i neslobode


S učenicima se razgovara što je sloboda, nesloboda, što je ropstvo… Zatim će odabrati jednu od fotografija iz udžbenika i napisati pripovijest o čovjeku koji je na njoj. Opisati njegovu prošlost i sadašnjost, napisati za čim čezne i čime je zarobljen. Učenici čitaju svoje pripovijesti

CILJNA GRUPA 6. r.



razgovor, uvježbavanje pjesme, čitanje teksta, likovno stvaralačko izražavanje na zadanu temu frontalni

RESURSI

Udžbenik “Pozvani na slobodu”, radna bilježnica “Pozvani na slobodu”, ppt, ploča

VREMENIK Prvo polugodište

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisnom ocjenom

TROŠKOVNIK -


Marija Šokec i učenici 6.r.


Naziv i satnica

Glavni Marijini blagdani i molitve (1 sat)

SVRHA

objasniti nazive pojedinih, tj. glavnih Marijinih blagdana, shvatiti smisao i važnost slavlja i poznavanja Marijinih blagdana u životu svakog kršćanina

ISHODI

Učenik/ca:

- imenovati i protumačiti i značenje pojedinih blagdana

- usvojiti osnovne informacije o glavnim Marijinim blagdanima

- uočiti Marijinu slobodu i veličinu u prihvaćanju Božje riječi

- aktivno sudjelovati u marijanskim slavljima

- slaviti Mariju u kršćanskom duhu

- razvijati sposobnost uočavanja istinskih vrijednosti kroz Marijine blagdane


Poslije razgovora o Marijinim blagdanima učenici kroz rad u skupinama u prvom dijelu rada otkriti na temelju slika nazive pojedinih Marijinih blagdana. U drugom dijelu izradit će umnu mapu o Marijinim blagdanima

CILJNA GRUPA 6.r.



razgovor, čitanje, usmeno izlaganje, interpretacija slika, povezivanje pojmova, promatranje slika ploča, kreda, magnetići, papiri A4, slike, vjeronaučni udžbenik „Pozvani na slobodu“, bilježnica. Korelacija: hrvatski jezik, likovna kultura frontalni, rad u skupinama, individualni

RESURSI

vjeronaučni udžbenik „Pozvani na slobodu“, bilježnica, internet


NAČIN


VREDNOVANJA

Brojčanom ocjenom svaku skupinu

TROŠKOVNIK -


Marija Šokec i učenici 6a. i 6.b.


Naziv i satnica

Digitalni tragovi i elektroničko nasilje Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Samostalno istražiti i analizirati svoj digitalni trag. Navesti neke primjere stvaranja pozitivnih tragova (e-portfolio, online profili, blogovi, online izložbe i galerije radova, rad na projektima, certifikati, diplome). Provesti različite aktivnosti s ciljem prevencije elektroničkoga nasilja.

ISHODI

U domeni e-Društvo učenik objašnjava ulogu i važnost digitalnih tragova, stvara svoje pozitivne digitalne tragove u domeni e-Društvo učenik prepoznaje vrste elektroničkoga nasilja, analizira ih i odabire preventivne načine djelovanja za različite slučajeve elektroničkoga nasilja.


Koristeći se konkretnim primjerom, opisati što je digitalni trag neke osobe. Razgovarati o brzini širenja informacija na internetu. U razgovoru/raspravi pronaći dobre strane dijeljenja informacija na Internetu. Koristiti se različitim sadržajima (npr. videouratci, igre te odgovarajuće mrežne stranice koje se bave sigurnošću na Internetu) koji demonstriraju utjecaj digitalnih tragova na svakodnevni život. Sastaviti nekoliko savjeta za stvaranje što boljega digitalnog traga. Nabrojiti nekoliko primjera posljedica nepromišljenoga objavljivanja sadržaja na Internetu. Razgovarati o mogućnostima uklanjanja svoje javno objavljene informacije (negativnoga digitalnog traga) – pravo na zaborav. Istražiti štetnost dijeljenja korisničkih podataka i lozinke s drugim osobama.


NAČIN PROVEDBE

Razgovarati o razlikama između klasičnoga i elektroničkoga nasilja. Prikazati, analizirati i raspravljati o digitalnim sadržajima (npr. videozapisi, plakati, slike, članci) s mrežnih stranica koje se bave sigurnošću na Internetu, a s pomoću kojih učenici mogu prepoznati i grupirati pozitivne i negativne strane online komunikacije. Igranjem obrazovnih igara na mrežnim stranicama koje se bave sigurnošću na Internetu ili strategijom igranja uloga sa zadanim scenarijem Na primjerima pokazati opasnost loše komunikacije na mreži kao što su govor mržnje, poticanje grupne mržnje, širenje nasilnih i uvredljivih komentara, stvaranje internetskih stranica uvredljiva sadržaja. Izrada plakata, interaktivnih radova, multimedijske izložbe, radionice za vršnjake, roditelje, lokalnu zajednicu. Uključiti se u nacionalne i međunarodne kampanje i projekte za prevenciju elektroničkoga nasilja (Dan sigurnijeg interneta, Sigurniji internet za djecu i mlade, Enable, Pet za Net).


Frontalni, individualni i rad u timu.

RESURSI

Udžbenik i radna bilježnica Moj portal 6 (ŠK, 2018.), učiteljica informatike, specijalnizirani web portali te dodatni digitalni sadržaji

VREMENIK Rujan, listopad 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Dijana Kapus


Naziv i satnica

Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Weihnachten – obrada i uvježbavanje Međukulturna dimenzija

SVRHA

Međukulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

ISHODI

Učenik: - uspoređuje običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja - prepoznaje i suzbija međukulturalne predrasude - opisuje obilježja vlastite kulture i kulture jezika koji uči


Učenici će se upoznati s tekstom „Weihnachten“, prevesti ga te ispraviti netočne navode u zadanim rečenicama. Zatim će usporediti običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja. Učenici pjevaju božićne pjesme na njemačkom jeziku.




Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, pojedinačni rad, čelni rad, rad u skupinama, skupno pjevanje

RESURSI

Udžbenik, radna bilježnica, CD


NAČIN


VREDNOVANJA

Božićna čestitka

TROŠKOVNIK -


Ema Solina

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA

Naziv i satnica

Upoznavanje s Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA

Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

ISHODI

- učenik zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh

svih u razredu i školi


- razgovor o učenju i vrednovanju – zbog čega učenici idu u školu, na koji način se može

procijeniti koliko su naučili, jesu li svladali sva potrebna znanja da bi mogli završiti

određeni razred i prijeći u viši razred, upisati se u željenu srednju školu,…

- čitanje članaka Pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u

osnovnoj i srednjoj školi

- slobodni razgovor i diskusija o pravima i obvezama učenika, učitelja i roditelj

CILJNA GRUPA peti razred




RESURSI

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi

VREMENIK rujan 2018. (1 školski sat)

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada osobnog plana učenja (dnevnog, tjednog ili mjesečnog).

TROŠKOVNIK -


Renata Glavica


Naziv i satnica

Upoznavanje s Odlukom o kućnom redu škole (1 sat)

Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA


ISHODI

Učenik objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome

drugome učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje


- razgovor o pravilima; čemu služe pravila, tko ih donosi, kome su namijenjena,

zašto je važno poštivati pravila, koje su posljedice nepoštivanja pravila.

- grupni rad: tema „Škola bez pravila“ – učenici komentiraju kako bi izgledala škola

bez pravila te kako bi to utjecalo na znanje i sposobnosti učenika, učitelje i sl.

- najava cilja sata: upoznavanje s Odlukom o kućnom redu - iščitavanje članaka Odluke

koji se tiču prava i obveza učenika te ustrojstva nastave

- slobodni razgovor i diskusija o istima, o njihovoj važnosti te utvrđivanje posljedica

kršenja pročitanih obveza

CILJNA GRUPA šesti razred




RESURSI

Odluka o kućnom redu Škole


NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici slobodno izražavaju svoje dojmove i stavove - zašto su pravila važna i zašto su nam potrebna

TROŠKOVNIK -


Renata Glavica


Naziv i satnica

Izbori u našem razredu (1 sat)

Politička i društvena kompetencija

SVRHA

Demokracija – tip vlasti u kojoj građani imaju pravo vladati, daju vlast onima koje biraju da ih predstavljaju i služe njihovim interesima odnosno zajedničkom dobru

ISHODI

Učenik: opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata




Učenici će podijeljeni u skupine pročitati i komentirati članke Ustava RH koji se odnose

na izbore. Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor

predsjednika razreda.

Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje.

Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se

glasački listići te izvršiti tajno glasovanje.

Nakon toga će se prebrojiti glasovi i provjeriti pravovaljanost listića. Zatim će se objaviti

rezultati glasovanja i proglasiti predsjednika i njegovog zamjenika.





RESURSI Demokracija za sve, priručnik; Ustav RH


NAČIN


VREDNOVANJA

Izabrani kandidat će održati govor.

TROŠKOVNIK -


Renata Glavica


Naziv i satnica




ISHODI

Razvijati pozitivne osobine ličnosti, zamjećivati ljudske slabosti i vrline. Upoznavati i primjećivati kulturne različitosti, prirodno i kulturno bogatstvo RH


Terenska nastava – jednodnevna– Karlovac, Ogulin – učenici će upoznavati prirodne

i kulturne ljepote RH, posjetit će muzejske prostore, primjenjivati pravila lijepoga

ponašanja u sredstvima javnog prijevoza,…

Posjet kazalištu i kinu - Razvijati sposobnosti doživljavanja dramskoga teksta kao







RESURSI -

VREMENIK listopad 2018./ svibanj/lipanj 2019. – ili prema ponuđenim terminima koji ne ovise o školskom planu



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Renata Glavica


Naziv i satnica

Pokušaj i ti, u mojim cipelama hodati (2 sata)

Društvena kompetencija

SVRHA Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti.

ISHODI

Učenik aktivno sluša druge; ispravno reagira u osjetljivim situacijama, prihvaća i razumije različitosti među ljudima; razvija empatiju.


Temeljna načela Konvencije o pravima čovjeka: pravo na sudjelovanje, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu, pravo na različitost i odgovornost za izgradnju zajedničke kulture u suradnji s Udrugom OSI „Bolje sutra“ grada Koprivnice Slobodnim razgovorom spoznati da smo usprkos fizičkim različitostima i poteškoćama

svi važni, jednaki i vrijedni poštovanja.





RESURSI Deklaracija o ljudskim pravima

VREMENIK prosinac 2018. (2 školska sata)

NAČIN


VREDNOVANJA

Puzzle sa nazivom teme sata.

TROŠKOVNIK -


učiteljica HJ

PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ, UČITELJICE RN

Naziv i satnica

Hrvatski Olimpijski dan Društvena dimenzija

SVRHA Razvijati kod učenika vrijednosti za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.

ISHODI

Učenik/ca:




- timski djeluje i surađuje u igri i aktivnostima


Učenici će doći u školu rolama, biciklima ili pješice, slijedi igra odnosno turnir između razreda u graničaru, nogometu i odbojci s dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.

CILJNA GRUPA učenici 1 – 8. razreda




RESURSI Role, bicikl, lopte, rekviziti za organizaciju igara


NAČIN


VREDNOVANJA

Međurazredno natjecanje, graničar, nogomet, odbojka, atletika

TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK, učiteljice RN

7. razred

Sadržaj:

Hrvatski jezik

Likovna kultura

Glazbena kultura

Engleski jezik

Matematika

Biologija

Kemija

Fizika

Povijest

Geografija

Tehnička kultura


Vjeronauk

Informatika

Njemački jezik


PREDMET: HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA

Naziv i satnica

Povijest Hrvatskoga jezika (2 sata) Kulturološka kompetencija

SVRHA

Ponoviti dosad usvojene činjenice iz povijesti hrvatskoga jezika te spoznaje o tome što jezik čini standardnim.

ISHODI

Učenik poštuje kulturu drugih nacija te hrvatsku domovinsku kulturu.


Učenici će ponoviti dosad usvojene činjenice iz povijesti hrvatskoga jezika te spoznaje o tome što jezik čini standardnim. Izdvojiti najvažnije podatke o prvome tiskanom rječniku i gramatici te o hrvatskome jeziku u doba hrvatskoga narodnog preporoda.

CILJNA GRUPA sedmi razred

NAČIN PROVEDBE međupredmetno, radom na tekstu, istraživanjem


razgovor, pisano izražavanje, istraživanje, kreativno izražavanje plakatom

RESURSI

Učeničke bilježnice, udžbenik i radna bilježnica „Volimo hrvatski“ za sedmi razred

VREMENIK listopad 2018. ( 2 školska sata)

NAČIN


VREDNOVANJA

Izradom prigodnog tematskog plakata.

TROŠKOVNIK -


Učenici 7. razreda, učiteljica HJ


Naziv i satnica

Upravni i neupravni govor (2 sata) Ekološka kompetencija

SVRHA

Potaknuti učenike usvoje pojmove vezane uz ustavne odredbe o pravu na zdravi okoliš; uloga građana u održivome razvoju

ISHODI

Učenik/ca će raspraviti o ulozi građana u održivom razvoju


Usvojiti pojam upravnoga govora; razlikovati rečenicu objašnjenja od rečenice navođenja; pravilno pisati upravni govor

CILJNA GRUPA Sedmi razred

NAČIN PROVEDBE Čitanje, pisanje, istraživanje


razgovor, pisano izražavanje, istraživanje

RESURSI

Učeničke bilježnice, udžbenik i radna bilježnica „Volimo hrvatski“ za sedmi razred

VREMENIK ožujak 2019. ( 2 školska sata)

NAČIN


VREDNOVANJA

Vježbe pisanja i usmenog primjenjivanja upravnog govora.

TROŠKOVNIK -


Učenici 7. razreda, učiteljica HJ


Naziv i satnica

Logo škole (2 sata) PLOHA – Ravnoteža i ritam u kompoziciji Politička dimenzija

SVRHA

Otiskivanje loga škole

ISHODI

Učenik opisuje sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti javnog dobra. Zajednička dobrobit i društvena solidarnost osnova opstanka i razvoja društvene zajednice


Učenici dizajniraju logo škole koji sačinjava slova K i I te se može otisnuti u tehnici kartonskog tiska


NAČIN PROVEDBE Međupredmetni


Razgovor, analitičko promatranje, dizajniranje, rezanje, otiskivanje

RESURSI

Karton, škare, tempere, kistovi, papir, logo škole, olovka

VREMENIK Listopad

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno, ocjene, izložba radova u školi, korištenje rada kod obilježavanja posebnih dana škole, korištenje na mrežnim stranicama i u svrhe promocije



Josip Kovačić


Naziv i satnica

Čestitka (2 sata) PLOHA – Koloristička perspektiva Međukulturalna dimenzija

SVRHA

Otiskivanje čestitke

ISHODI

Učenik objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče u medijima u odnosu na razlike između muškaraca i žena


Analiziraju različite čestitke kroz povijest, crtaju i pišu slova za čestitku sa olovkom. Crtaju motiv žene-majke iz povijesti, sadašnjosti ili budućnosti. U tehnici akvarela popunjavaju motive bojom.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetni


Razgovor, analitičko promatranje, izlaganje, demonstracija

RESURSI

Projektor, računalo, reprodukcije, olovka, vodene boje, kistovi, posude s vodom

VREMENIK Veljača

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno, ocjene, izlaganje u školi, za reprezentativne svrhe, objavljivanje na mrežnim stranicama, obrada na satu informatike



Josip Kovačić


Naziv i satnica

Još Hrvatska ni propala (1 sat) Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Razvoj osobnog identiteta Utjecaj globalizacijske kulture koja se promiče medijima i važnost očuvanja kulturnih identiteta i različitosti Obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj Nacionalne manjine u Hrvatskoj Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i manjinskih kultura te pospješivanja društvenog i gospodarskog razvoja

ISHODI

Učenik: - opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja - objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče medijima

- opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

- pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

- prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji

- istražuje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i svjetskom napretku.


Rad na tekstu, pjevanje himne Republike Hrvatske Razgovor o njezinoj svrsi, što to znači za nas Razgovor o samom nazivu i njegovu značenju.

CILJNA GRUPA 7. a i b razred



RESURSI Udžbenik, glasovir

VREMENIK Studeni

NAČIN


VREDNOVANJA

Radni listići

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Module 3: Experiences Accross the Curriculum 3f: Bullies (1 sat) 1. Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Zaštita temeljnih prava, ravnopravnosti i dostojanstva svih pojedinaca u razrednoj,

školskoj, lokalnoj i nacionalnoj zajednici

ISHODI

Učenik: – opisuje nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o ljudskim pravima – prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost


Učenici će prepoznati oblike bullyinga, obraditi ciljani vokabular, istražiti razloge postojanja bullyinga, naučiti da je bullying nepoželjan oblik ponašanja. objasniti oblike vršnjačkog nasilja i dati savjete kako se nositi s bullyingom, istražiti internet i napraviti prezentaciju.



METODE I OBLICI RADA čitanje, slušanje, diskusija, komentiranje, prezentiranje

frontalni rad, individualni rad

RESURSI udžbenik, priručnik za učitelje, radna bilježnica, CD, CD player, ploča, kreda, bilježnica

VREMENIK Siječanj

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će napraviti prezentaciju o vršnjačkom nasilju.

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Module 5: Out and about - Reading and Vocabulary 5a: Destination London, UK (1 sat) 4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i

manjinskih kultura te pospješivanja društvenog i gospodarskog razvoja

ISHODI

Učenik: – objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče medijima – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


Usvojiti novi vokabular, razvijati vještinu čitanja s razumijevanjem, upoznati učenike s Londonom kao turističkom destinacijom, prepoznati slike i dati neke informacije o Londonu, naći nove informacije u tekstu i govoriti o Londonu, prepoznati vrstu teksta.




Čitanje, slušanje, razgovor, dopunjavanje teksta s višestrukim izborom, brainstorming frontalni rad, individualni rad

RESURSI Udžbenik, priručnik za učitelje, CD i CD player, slike i video inserti Londona

VREMENIK Ožujak

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će pričati o Londonu kao turističkoj destinaciji.

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Postotni i kamatni račun ( 2 sata ) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Odgovoran odnos prema novcu, njegovo odgovorno i racionalno trošenje, promišljanje kod donošenja odluka o neophodnim ili pak nepotrebnim kupovinama, podizanje kredita i njegovo vraćanje.

ISHODI

Učenici: – opisuju trošenje novca na racionalan način, vodeći računa o vlastitoj

ekonomskoj sigurnosti i socijalnoj odgovornosti – zaključuju o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj

i zajednicu – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama, podizanju i vraćanju kredita – iskazuju sposobnost planiranja i postavljanja prioriteta – odgovorno raspolažu svojim džeparcem


Aktivnost će se realizirati na satu u okviru nastavnih jedinica kroz uvođenje osnovnih pojmova postotnog i jednostavnog kamatnog računa : postotak, postotni iznos, osnovna vrijednost, glavnica, kamate, kamatna stopa, vrijeme ukamaćivanja i zadatke iz svakodnevnog života vezano uz banku – podizanje kredita ili oročavanja štednje; učenici će kritički promišljati, analizirati i donositi određene zaključke na temelju rješenja određenog zadatka.





RESURSI

Udžbenik i zbirka zadataka, obiteljski proračun, učenički džeparac, Internet – kamatne stope u bankama, popusti, rasprodaje

VREMENIK Studeni 2018. godine ( 2 sata )

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK –


Mirjana Kedmenec

PREDMET: BIOLOGIJA, UČITELJ/ICA: KRUNOSLAV SINJEREC

Naziv i satnica

Istraživanje u biologiji (1 sat) Znanstvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu - izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša te recikliranju pojedinih materijala - smanjiti količinu otpada te tako skrbiti za okoliš - steći navike štednje energije koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje

ISHODI

- prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elemente osobnoga okružja - poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu - objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko određuje razliku između otpada i smeća–stanje - navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine - izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova recikliranja - sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine - planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima


Učenici će na satu biologije prepoznati životno okružje. Radom na tekstu rješavat će zadane zadatke, odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati mentalnu mapu te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- biologija


metoda zajedničkog istraživanja nekog problema, traženja rješenja i prezentiranja, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad frontalni, samostalni, grupni

RESURSI

Udžbenik, Internet, računalo, različiti izvori znanja

VREMENIK Svibanj - 2 sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada mentalne mape, prezentiranje sadržaja

TROŠKOVNIK -


Krunoslav Sinjerec

PREDMET:KEMIJA, UČITELJ/ICA: MATEJ DOBRIĆ

Naziv i satnica

Sastav i svojstva zraka (1 sat) Ekološka dimenzija

SVRHA

Osvijestiti učenike da svatko ima pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice.

ISHODI

-opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša - učenik će prepoznati opasnosti po zdravlje djece uzrokovane štetnim sastojcima iz rafinerije Sisak, ali će ukazati na mogućnost rješavanja problema - učenik će opisati situaciju u Sisku s naglaskom na pravo stanovništva na zdravi okoliš -učenik će pojasniti i protumačiti pozitivne i negativne utjecaje rafinerije nafte u Sisku na cjelokupni razvoj grada i šire zajednice - učenik će primijeniti znanja i stavove o zagađenju zraka i razvoju na štetu pojedinca ako se nađe u sličnoj situaciji


Učenike podijelim u pet skupina, svaka skupina dobije jedan radni listić, svaka skupina predstavlja jednu interesnu skupinu grada Siska – gradonačelnik, radnici u rafineriji, stanovnici grada, ekološke udruge i vlasnici rafinerije, kratko ispričam priču o zagađenju zraka u gradu Sisku, svaka skupina učenika raspravlja o problemu sa svojega stajališta i dogovaraju se o činjenicama kako najbolje riješiti problem zagađenja zraka.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - kemija


- grupni rad - razgovor, zaključivanje

RESURSI

- radni listići za rad u skupini

VREMENIK prosinac 2018. (1sat)

NAČIN


VREDNOVANJA

- kvaliteta zastupanja vlastitog stajališta pokazat će vrijednost ovog nastavnog sata

TROŠKOVNIK -


Matej Dobrić

PREDMET: FIZIKA, UČITELJ/ICA: IVAN HAPAVEL

Naziv i satnica

Utjecaj gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš, Čestični sastav tvari (1 sat) Ekološka dimenzija

SVRHA

Upoznati građu tijela, tj. tvari radi lakšeg i jasnijeg razumijevanja koliku štetu pridonosi pojedini materijal koji nije ekološki zbrinut.

ISHODI

- aktivno sudjelovati u raspravi - razvijati sposobnost logičkog mišljenja - razvijati vještinu uočavanja uzročno-posljedičnih veza - argumentirano izražavati vlastito mišljenje - poticati interes za istraživanje - isticati važnost fizike u svakidašnjem životu


Učenici će naučiti od čega su građene pojedine tvari. Razumiju vezu između čestica koje grade neku tvar.




demonstracijski istraživački pokusi, rasprava, metoda rada na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno izlaganje

RESURSI

udžbenik, radna bilježnica, široka posuda, žica, menzure, grah, riža

VREMENIK U trajanju od 1 školskog sata. Planirano za 13. sat nastave fizike prema godišnjem planu nastave fizike za 7 razred.

NAČIN


VREDNOVANJA

Problemskim pitanjima provjerava se jesu li učenici usvojili zadana obrazovna postignuća.

TROŠKOVNIK -


Ivan Hapavel


Naziv i satnica

Nastanak i razvoj Sjedinjenih Američkih Država (1 sat) Politička dimenzija

SVRHA Interpretirati tijek i razloge nastanka SAD-a, njihovo političko i društveno uređenje te

utjecaj za druge narode i države.

ISHODI

Učenici će moći: 1. prepoznati i imenovati važne osobe i događaje pri nastanku SAD-a

prepoznatljive i u današnjem svijetu 2. prepoznati važnost i utjecaj Deklaracije neovisnosti, Ustava i uređenja SAD-a

kao federacije na buduće države i njihovo političko i društveno uređenje 3. objasniti pojam ustavna vlast i argumentirati potrebu za trodiobom vlasti 4. objasniti što je demokracija i podrijetlo prava i obveza svakoga građanina u

demokraciji da sudjeluje u vlasti


Sat započeti analizom fotografije zastave SAD-a i povijesnog zemljovida, nakon čega se paralelno prati udžbenik i ppt prezentacija „Nastanak SAD-a“ vodeći se predviđenim ishodima učenja. U drugom dijelu sata učenici će u paru odgovarati na pitanja iz udžbenika, nakon toga u bilježnicu uz pomoć nastavnika napraviti skicu i usporedbu trodiobe vlasti u SAD-i Hrvatskoj. Na kraju sata provesti razgovor o važnosti i utjecaju političkog uređenja SAD-a na ostale narode i države.

CILJNA GRUPA Učenici 7.a i 7.b razreda



razgovor, izlaganje, demonstracija, analiza slikovnih priloga, teksta i pov. izvora u udžbeniku te na ppt. prezentaciji, rasprava, metoda pisanja, frontalni, samostalni, rad u paru

RESURSI

udžbenik, RB, zidna karta Sjeverne Amerike, ppt prezentacija „Nastanak SAD-a“, tekst „Deklaracije neovisnosti“, računalo, projektor

VREMENIK Rujan 2018., 4.sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Razgovor i rasprava o važnosti i utjecaju političkog uređenja SAD-a na ostale narode i države.

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj


Naziv i satnica

Francuska revolucija (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA Uočiti koja su ljudska prava bila kršena kroz povijest te analizom Deklaracije o pravima

čovjeka i građanina prepoznavati temeljna ljudska prava

ISHODI

Učenici će moći: 1. navesti osobe, događaje i pojmove o Francuskoj revoluciji 2. prepoznati koja su se temeljna ljudska prava kršila u Francuskoj revoluciji 3. objasniti važnost odgovornosti društva i pojedinca u očuvanja ljudskih prava i prava

na slobodu (ocijeniti važnost Deklaracije o pravima čovjeka i građanina) 4. opisati kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina

Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima


Prateći ppt prezentaciju učenici će ponavljati sadržaje o Francuskoj revoluciji te u paru crtaju lentu vremena. Nakon toga učenici će analizirati i usporediti povijesne izvore (Deklaracija neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i Građanina) te će iznositi svoje stavove i razmišljanja o ljudskim pravima. Nabrajaju koja su se sve ljudska prava kršila na primjeru Francuske revolucije. Nastavna jedinica će se obratiti kroz razgovor, komentiranje, zaključivanje, raspravljanje.

CILJNA GRUPA Učenici 7.a i 7. b razreda

NAČIN PROVEDBE Međupredmetno-povijest

METODE I OBLICI RADA razgovor, rad na tekstu, zaključivanje, uspoređivanje, demonstracija, analiza slika,

teksta i pov. izvora, rasprava, frontalni, u paru, skupni

RESURSI

Udžbenik, ppt prezentacija “Francuska revolucija”, pov. izvori: Deklaracija neovisnosti i Deklaracija o pravima čovjeka i građanina

VREMENIK Listopad 2018., 12. sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Iznošenje stavova o kršenju ljudskih prava, - usporedba Deklaracije neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj


Naziv i satnica Države jugoistočne Europe (1 sat) društvena dimenzija, međukulturna dimenzija

SVRHA

Obrazložiti etnički i vjerski mozaik naroda, s naglaskom na pravo svakog naroda na samoodređenje

ISHODI

Učenik: - objašnjava značenje pojave društvene isključenosti i diskriminacije, - povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem - osuđuje rat kao koncept i predlaže alternativne metode rješavanja sukoba - opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice - pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini - prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji


U uvodnom izlaganjem oslikati etničku i vjersku strukturu naroda balkanskog poluotoka. Diskusijom objasniti da u svakoj državi jugoistočne Europe uz većinski narod žive brojne manjine kao posljedica čestih promjena granica u prošlosti. Izraditi tablicu u kojoj će navesti države jugoistočne Europe te im pridružiti većinske narode i najbrojnije nacionalne manjine za svaku državu. U tablicu će uključiti i glavne vjerske skupine u svakoj državi. Slijedi diskusija o predrasudama većinske nacije prema nacionalnim manjinama i obrnuto. Za sljedeći nastavni sat piše esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.



METODE I OBLICI

RADA

Metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI

Tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica


NAČIN


VREDNOVANJA

Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak


Naziv i satnica Hrvatska i procesi ujedinjavanje Europe (1 sat) međukulturna dimenzija, gospodarska dimenzija

SVRHA

Obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a; analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu

ISHODI

Učenik:

opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja

objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture

opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice

pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti

opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo

objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja

objašnjava što je odgovorna potrošnja


Učiteljica će uvodnim izlaganjem upozoriti učenike na brojne probleme s kojima se susreće Europska Unija do potpune integracije. Slijedi diskusija o kriterijima za članstvo u EU (gospodarski, pravni, administrativni). Učenici će izraditi umnu mapu na kojoj će grafički prikazati glavna tijela i ustanove EU. Povest će se diskusija o položaju Hrvatske unutar EU, o njenim pravima i potencijalima. Za sljedeći nastavni sat učenik piše esej o vlastitoj percepciji Hrvatske unutar Europske unije, o pozitivnim i negativnim aspektima članstva.



METODE I OBLICI

RADA

Metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI

Tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica


NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno praćenje. Diskusija

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak


Naziv i satnica

Hidroelektrane i termoelektrane (2 sata) Ekološka dimenzija

SVRHA

Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije, shvatiti važnost racionalnog korištenja vode i struje, te razvijanje i poticanje ekološke svijesti.

ISHODI

Učenik: - objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine njihovog iskorištavanja - koristi odgovarajuće mjere štednje električne energije - objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj - razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj - opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju - navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša - planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljicom i roditeljima


Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati materijale vezane za obnovljive izvore energije. Koristeći debatu predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o dobrim i lošim stranama pojedine elektrane ( hidroelektrane, vjetroelektrane, termoelektrane) . Ponudit će svoj prijedlog štednje el. energije koji će provoditi u svom kućanstvu. Vodit će bilješke prema kojima ćemo utvrditi čije mjere štednje el. energije i potrošnje vode su bile najučinkovitije. Napravit će plakat koji će koristiti kao podsjetnik na mjere štednje. Učenici će razmjenjivati znanja i iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.




Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja, diskusije Frontalni, rad u paru, individualni rad

RESURSI

Udžbenik, isječci iz novina, papir,flomasteri, bojice, ljepilo, udžbenik

VREMENIK Siječanj -2 sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Prezentiranje sadržaja, plakat

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

IGRE: Mini odbojka 4 : 4 Društvena dimenzija


ISHODI

Učenik/ca:

- posjeduje vještine aktivnog slušanja

- razumije smisao timskog rada

- surađuje, aktivni je sudionik timskog rada

- razumije ulogu pojedinca u timskom radu


Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u skupine, četvorke na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje lopte u četvorkama, slijedi igra, mini odbojka sa zadanim, dogovorenim pravilima i sucem koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.

CILJNA GRUPA učenici 7. a i 7.b razreda





VREMENIK Travanj

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK


Naziv i satnica

IGRE: Pojedinačni i skupni protunapad (R) Društvena dimenzija


ISHODI

Učenik/ca:

- učenik koristi komunikacijske vještine, razumije i reagira na potrebe suigrača u grupi, navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri

- shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu

- razvija aktivni međusobni suradnički odnos


Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u skupine, parove, trojke i četvorke na rukometnom igralištu, slijedi usavršavanje protunapada. Parovi, individualni, a trojke i četvorke skupni protunapad. Zadaci su s povećanjem broja igrača složeniji i učenici moraju shvatiti svoju ulogu u timu. Naglasak je na međusobnoj suradnji prilikom izvođenja protunapada.

CILJNA GRUPA učenici 7.a i 7.b razreda


METODE I OBLICI RADA Frontalni, individualni, u paru, trojkama i grupni rad

Razgovor, demonstracija

RESURSI Lopte rukometne, rukometno igralište

VREMENIK Svibanj

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK


Naziv i satnica

Savjest – Božji glas u čovjeku (1 sat) Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Učenik će otkriti savjest kao Božji glas u čovjeku koji mu kaže dobro čini, zlo izbjegavaj - učenik će shvatiti da čovjek ima pravo živjeti prema svojoj savjesti

ISHODI

Učenik/ca: - otkrivat će savjest kao Božji glas u čovjeku koji mu govori dobro čini, zlo izbjegavaj - shvatiti da čovjek ima pravo živjeti prema svojoj savjesti - bit će spreman djelovati prema vlastitoj savjesti - učenik će uskladiti svoje djelovanje prema savjesti


Poslije razgovora o tome kako se učenici osjećaju kada čine dobro ili loše, dobit će prikladne tekstove o savjesti, rješavati u paru, reći svoje mišljenje, rješavati nastavni listić

CILJNA GRUPA 7.r.

NAČIN PROVEDBE Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama


razgovor, rasprava, analiza, čitanje - frontalni, u paru

RESURSI

udžbenik, kreda, ploča, olovka, bilježnica


NAČIN


VREDNOVANJA

Opisna ocjena, a najaktivniji dobit će brojčanu ocjenu

TROŠKOVNIK -


Marija Šokec i učenici 7.a i 7.b


Naziv i satnica

Kršćani na drugi način (1 sat) Međukulturna dimenzija

SVRHA

Upoznati nastanak, ustroj i djelovanje Pravoslavne crkve kod nas i u svijetu

ISHODI

Učenik/ca: - upoznati vrijeme i okolnosti koje su dovele do raskola Crkve - nabrojiti najpoznatije Pravoslavne crkve - objasniti pojam autokefalne crkve - upoznati zajedničke i različite odrednice Katoličke i Pravoslavne crkve - prepoznati europske zemlje u kojima prevladava pravoslavlje i označiti ih na karti Europe


Učenici će kroz rad u skupinama imati zadatke: 1. OPIŠI nastanak i razloge koji su doveli do stvaranja Pravoslavne crkve. 2. OBJASNI ustrojstvo Pravoslavne crkve. 3. NABROJI osnovne razlike između katolika i pravoslavaca. 4.PRONAĐI i označi na karti Europe zemlje u kojima prevladava stanovništvo pravoslavne vjere. 5. ISPRIPOVIJEDAJ o širenju pravoslavlja na teritoriju Republike Hrvatske. 6. PRIKAZI i nabroji pravoslavne eparhije u Hrvatskoj na zemljopisnoj karti.

CILJNA GRUPA 7.r.



Pismeno izražavanje, rad na tekstu, postavljanje poticajnih pitanja, zapisivanje u bilježnicu i na ploču, rad na zemljopisnoj karti, crtanje umne mape, rješavanje nastavnih listića Frontalni rad, individualni rad, rad u skupinama.

RESURSI

Vjeronaučni udžbenik “Zajedno u ljubavi”, bilježnica, olovka, radni list, ploča, kreda, zemljopisne karte, radni listovi


NAČIN


VREDNOVANJA

Pohvalom i brojčanom ocjenom za najaktivnije

TROŠKOVNIK -


Marija Šokec i učenici 7.a i 7.b.


Naziv i satnica

Sigurnost i suradnja na mreži (2 sata) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Prepoznati i opisati problem online prevare te krađe identiteta. Demonstrirati i opisati kako i koje informacije učenici mogu dijeliti koristeći se chatom, forumom, društvenim mrežama. Razvijati vještine pravilnoga odgovaranja/reagiranja na govor mržnje, kako ga sprečavati, ne poticati, ne dijeliti dalje.

ISHODI

-u domeni e-Društvo učenik štiti svoj elektronički identitet i primjenjuje pravila za povećanje sigurnosti korisničkih računa - u domeni e-Društvo učenik demonstrira i argumentirano opisuje primjere dobrih strana dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja te primjenjuje pravila odgovornoga ponašanja - učenik analizira proces suradnje među članovima virtualnih zajednica te njezin utjecaj na sve članove skupine, provjerava i proučava mogućnosti i načine otvaranja virtualne zajednice


Demonstrirati i opisati kako i koje informacije učenici mogu dijeliti koristeći se chatom, forumom, društvenim mrežama i sl. Prepoznati ulogu interneta u brzome širenju informacija. Navesti pravila dobroga ponašanja na internetu. Na temelju primjera usporediti prednosti i nedostatke komunikacije na forumu s osobnim ili prikrivenim identitetom (foruma s anonimnim i registriranim korisnicima, analiziranje primjera komunikacije u forumima, razlika između školskoga i anonimnoga foruma). Raspravljati o tome što je pametno dijeliti na društvenim mrežama, a što ne. Stvarati pozitivne digitalne tragove te sprečavati govor mržnje. Koristiti se podešavanjem postavki privatnosti na društvenim mrežama i sličnim servisima. Raspravljati o važnosti poštivanja tuđih autorskih prava pri dijeljenju digitalnih sadržaja, npr. traženje dopuštenja i navođenje imena autora pri dijeljenju fotografija.


NAČIN PROVEDBE

Na temelju primjera usporediti prednosti i nedostatke komunikacije na forumu s osobnim ili prikrivenim identitetom (foruma s anonimnim i registriranim korisnicima, analiziranje primjera komunikacije u forumima, razlika između školskoga i anonimnoga foruma). Raspravljati o tome što je pametno dijeliti na društvenim mrežama, a što ne. Stvarati pozitivne digitalne tragove te sprečavati govor mržnje. Koristiti se podešavanjem postavki privatnosti na društvenim mrežama i sličnim servisima. Raspravljati o važnosti poštivanja tuđih autorskih prava pri dijeljenju digitalnih sadržaja, npr. traženje dopuštenja i navođenje imena autora pri dijeljenju fotografija.



RESURSI


VREMENIK Tijekom školske godine 2018./2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Dijana Kapus


Naziv i satnica

Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Was tust du für die Umwelt? – obrada i uvježbavanje Ekološka dimenzija

SVRHA

Ekološko osvješćivanje razrednog odjela i pojedinca Senzibilizacija učenika prema pravilnoj ophodnji okolišem

ISHODI

Učenik: - nabraja postupke koji rezultiraju očuvanjem okoliša - nabraja postupke koji uništavaju okoliš - u obliku natuknica navodi zašto je okoliš važan za sve nas i zašto je bitno da okoliš njegujemo, a ne uništavamo te izrađuju plakat


Učenici rješavaju upitnik na temu „jesam li ekološki osviješten/a?“ i prema skupljenim bodovima svrstavaju se u grupu ekološki osviještenih, neosviještenih ili nedosljednih. Učenici čitaju i prevode kratke tekstove vezane za ekologiju i navode koji postupci pomažu, a koji odmažu prirodi. Uz pomoć novog vokabulara, učenici se međusobno ispituju o vlastitim navikama vezanim za ekologiju i obavještavaju razredni odjel što su saznali o drugim učenicima. Uz pomoć natuknica i pripremljenih slika rade plakat.




Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, rad u paru, čelni rad, rad u skupinama

RESURSI

Udžbenik, hamer papir, flomasteri, slike povezane s temom „ekologija“, ljepilo


NAČIN


VREDNOVANJA

Razredni plakat

TROŠKOVNIK -


Ema Solina

PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: NINO KLOBUČARIĆ

Naziv i satnica

Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Bist du Umweltbewust? – obrada i uvježbavanje Ekološka dimenzija

SVRHA

Ekološko osvješćivanje razrednog odjela i pojedinca

ISHODI

Učenik: - nabraja postupke koji rezultiraju očuvanjem okoliša - nabraja postupke koji uništavaju okoliš - u obliku natuknica navodi zašto je okoliš važan za sve nas i zašto je bitno da okoliš njegujemo, a ne uništavamo


Učenici rješavaju radni listić na temu „Jesam li ekološki osviješten/a?“ i prema skupljenim bodovima svrstavaju se u grupu ekološki osviještenih, neosviještenih ili nedosljednih. Učenici čitaju i prevode kratke tekstove vezane za ekologiju i navode koji postupci pomažu, a koji odmažu prirodi. Uz pomoć novog vokabulara, učenici se međusobno ispituju o vlastitim navikama vezanim za ekologiju i obavještavaju razredni odjel što su saznali o drugim učenicima.





RESURSI

Udžbenik, radni listići, slikovne kartice, slike povezane s temom „ekologija“


NAČIN


VREDNOVANJA

Anketni listići

TROŠKOVNIK -


Nino Klobučarić

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK

Naziv i satnica

Upoznavanje s Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA


ISHODI

učenik zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh

svih u razredu i školi


- razgovor o učenju i vrednovanju – zbog čega učenici idu u školu, na koji način se može

procijeniti koliko su naučili, jesu li svladali sva potrebna znanja da bi mogli završiti

određeni razred i prijeći u viši razred, upisati se u željenu srednju školu,…

- čitanje članaka Pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u

osnovnoj i srednjoj školi

- slobodni razgovor i diskusija o pravima i obvezama učenika, učitelja i roditelja

CILJNA GRUPA 7.a razred




RESURSI

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi


NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada osobnog plana učenja (dnevnog, tjednog ili mjesečnog).

TROŠKOVNIK -


Učenici, razrednica


Naziv i satnica

Upoznavanje s Odlukom o kućnom redu škole (1 sat)

Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA


ISHODI

Učenik objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome

drugome učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje


- razgovor o pravilima; čemu služe pravila, tko ih donosi, kome su namijenjena,

zašto je važno poštivati pravila, koje su posljedice nepoštivanja pravila.

- grupni rad: tema „Škola bez pravila“ – učenici komentiraju kako bi izgledala škola

bez pravila te kako bi to utjecalo na znanje i sposobnosti učenika, učitelje i sl.

- najava cilja sata: upoznavanje s Odlukom o kućnom redu - iščitavanje članaka Odluke

koji se tiču prava i obveza učenika te ustrojstva nastave

- slobodni razgovor i diskusija o istima, o njihovoj važnosti te utvrđivanje posljedica

kršenja pročitanih obveza





RESURSI

Odluka o kućnom redu Škole


NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici slobodno izražavaju svoje dojmove i stavove - zašto su pravila važna i zašto su nam potrebna

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Izbori u našem razredu (1 sat)

Politička i društvena kompetencija

SVRHA

Demokracija – tip vlasti u kojoj građani imaju pravo vladati, daju vlast onima koje biraju da ih predstavljaju i služe njihovim interesima odnosno zajedničkom dobru

ISHODI

Učenik: - opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata - koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti - opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat


Učenici će podijeljeni u skupine pročitati i komentirati članke Ustava RH koji se odnose na izbore. Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor predsjednika razreda. Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje. Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se glasački listići te izvršiti tajno glasovanje. Nakon toga će se prebrojiti glasovi i provjeriti pravovaljanost listića. Zatim će se objaviti rezultati glasovanja i proglasiti pobjednike – predsjednika i njegovog zamjenika.





RESURSI Demokracija za sve, priručnik; Ustav RH


NAČIN


VREDNOVANJA

Izabrani kandidat će održati govor.

TROŠKOVNIK -



PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK, INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica




ISHODI

Razvijati pozitivne osobine ličnosti, zamjećivati ljudske slabosti i vrline. Upoznavati i primjećivati kulturne različitosti, prirodno i kulturno bogatstvo RH.


Terenska nastava –jednodnevna, višednevna - učenici će upoznavati prirodne i

kulturne ljepote RH, posjetit će muzejske prostore, primjenjivati pravila lijepoga

ponašanja u sredstvima javnog prijevoza,…

Posjet kazalištu i kinu - razvijati sposobnosti doživljavanja dramskoga teksta kao



CILJNA GRUPA 7.a i 7.b razred




RESURSI -

VREMENIK prema ponuđenim terminima koji ne ovise o školskom planu



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK, INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica


SVRHA


ISHODI

Učenik/ca:




- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoj






Učenici će tijekom cijele školske godine sakupljati stare i istrošene baterije. Periodično će se organizirati vaganje i sakupljanje u školi u suradnji sa tvrtkom FRIŠ iz Križevaca. Osim razvijanja ekološke svijesti kod učenika će se razvijati i poduzetnički duh s obzirom na to da tvrtka FRIŠ svaki sakupljeni kilogram starih baterija nagrađuje sa 4 kn.

CILJNA GRUPA učenici 7.a i 7.b razreda

NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela

METODE I OBLICI RADA zajedničkog istraživanja problema, traženja rješenja, pripreme izvještaja i prezentiranja;

aktivno slušanje, izvođenje zaključaka





VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica Obveze i dužnosti učenika (1 sat) Društvena dimenzija

SVRHA

Usvajanje znanja o obvezama i dužnostima učenika te pravilima kojih se moramo pridržavati

ISHODI

učenik zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi


Razgovor o pravilima; čemu služe pravila, tko iz donosi, kome su namijenjena

upoznavanje Pravilnikom o kućnom redu i Pravilnikom o ocjenjivanju, etičkom kodeksu,

Pravilnik u kriznim situacijama

učenici u bilježnicu (mapu GOO-a) pišu svoje dojmove i stavove; zašto su pravila važna

i zašto su nam potrebna



METODE I OBLICI

RADA

Razgovor, rasprava, izbori Frontalni, grupni i individualni oblik rada

RESURSI

Priručnici


NAČIN


VREDNOVANJA

- učenici u bilježnicu (mapu GOO) pišu svoje dojmove i stavove; zašto su pravila važna i

zašto su nam potrebna

- čitanje i diskusija o pročitanom

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica

Izbor razrednog rukovodstva (1 sat) Politička dimenzija

SVRHA

Uvježbavati procedure kojima izgrađujemo demokratske odnose i štitimo svoja prava i zajedničku dobrobit u razredu, školi, lokalnoj i nacionalnoj zajednici

ISHODI

Učenik formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svojih talenata učenik se drži dogovorenih pravila razreda opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat u lokalnoj zajednici i Republici Hrvatskoj u budućnosti.


Učenici sudjeluju u radu radionice Razrednih pravila gdje razgovaramo o prihvatljivim i neprihvatljivim ponašanjima u razredu, učenici, radom u grupi, ispisuju ponašanja koja žele imati u razredu te ih objedinjuju na jednom mjestu. Također razgovaramo o sankcijama na neprihvatljiva ponašanja. Radionicu Izbor predsjednika razreda započinjemo razgovorom o kvalitetama predstavnika i zastupnika neke grupe ljudi, o osobinama koje bi trebao imati, kakva bi trebala biti osoba koja bi predstavljala naš razred. Učenici predlažu kandidate za predsjednika razreda te se anonimno glasa.

CILJNA GRUPA Učenici 7.b razreda


METODE I OBLICI

RADA

Razgovor, rasprava, izbori Frontalni, grupni i individualni oblik rada

RESURSI

listići


NAČIN


VREDNOVANJA

Pano razrednih pravila, glasački listići.

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica Godišnjica pad Vukovara/ I u mom gradu Vukovar svijetli Izvanučionička nastava (1 sat) Međukulturna dimenzija

SVRHA

Učenici će obilježiti godišnjicu pada Vukovara i odati počast poginulim braniteljima.

ISHODI

Učenik postaje aktivni sudionik šire društvene zajednice. Razvija ljubav prema domovini. Učenik će razlikovati hrvatski domovinski identitet


Učenici će razgovorom osvijestiti stvaranje slobodne Hrvatske i Domovinski rat. Osvijestit će žrtvu branitelja i grada Vukovara u Domovinskom ratu. Paljenjem svijeća će odati počast poginulim braniteljima i žrtvama Vukovara. .



METODE I OBLICI

RADA

Individualni i rad u skupinama Frontalno, razgovorom

RESURSI

Listići, plakati, lampaši

VREMENIK Studeni 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada plakata od prikupljenih materijala. Opisno praćenje.

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK

Naziv i satnica Projekt “Kaj su jeli naši stari?” (2 sata) Društvena dimenzija

SVRHA

Istražiti tradicionalna jela svojeg zavičaja. Izrada mini kuharice. Izrada nekog tradicionalnog kolača ili štrudle uz pomoć roditelja i baka te degustacija istih na zajedničkom roditeljskom sastanku.

ISHODI

Učenik postaje aktivni sudionik šire društvene zajednice. Razvija ljubav prema zavičaju. Jača kulturne vrijednosti i pridonosi očuvanju kulturne baštine zavičaja.


Razgovorom s roditeljima, bakama i susjedima saznati te zapisati koja su se jela nekad pripremala. Uspostavljanje kontakta sa sumještanima. Anketiranje, fotografiranje, uočavanje, zapisivanje. Izrada nekog tradicionalnog kolača ili štrudle uz pomoć roditelja i baka te degustacija istih na zajedničkom roditeljskom sastanku Iznošenje zapažanja.


NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela, kod kuće i na roditeljskom sastanku

METODE I OBLICI

RADA

Individualni i rad u skupinama

RESURSI

Listići, plakati

VREMENIK Tijekom drugog polugodišta

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada mini kuharice. Izrada tradicionalnog jela.

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak

8. razred

Sadržaj:

Hrvatski jezik

Likovna kultura

Glazbena kultura

Engleski jezik

Matematika

Biologija

Kemija

Fizika

Povijest

Geografija

Tehnička kultura


Vjeronauk

Informatika

Njemački jezik



Naziv i satnica

Slavko Kolar: Breza (lektira) (2 sata) Ljudskopravna kompetencija, Međukulturna kompetencija

SVRHA

Ostvarivanje prava na izražavanje, izbor književnih djela u kojima se tematizira nepravda i diskriminacija, razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govorenoj i pisanoj uporabi jezika, razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture, upoznavanje i poštovanje hrvatske kulture, uočavati odnose među likovima u noveli

ISHODI

Učenik/ca:

- opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture

- opisuje sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj

- objašnjava značenje prava na primjereni životni standard - objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje koji se oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca


Učenici će na satovima lektire analizirati pročitano djelo, raspravljati o siromaštvu, patrijarhalnim i zaostalim sredinama, ravnopravnosti među spolovima, odnosu prema praznovjerjima.

CILJNA GRUPA osmi razred


METODE I OBLICI RADA razgovor, pisano izražavanje, istraživački rad na tekstu

RESURSI književno djelo Breza, Internet, filmsko djelo

VREMENIK studeni- 2 školska sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Kratka provjera razumijevanja pročitanog, usmena rasprava.

TROŠKOVNIK -


učiteljica HJ


Naziv i satnica

Povijest HJ u 20. stoljeću (2 sata) Kulturološka kompetencija

SVRHA

Razvoj domovinskoga identiteta.

ISHODI

Učenik poznaje osnovna obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture.


Ponoviti dosad usvojene činjenice iz povijesti hrvatskoga jezika te spoznaje o tome što jezik čini standardiziranim. Izdvojiti najvažnije podatke o položaju hrvatskoga jezika do 20. stoljeća (Novosadski dogovor i Deklaracija o nazivu i položaju hrvatskog književnog jezika).

CILJNA GRUPA osmi razred

NAČIN PROVEDBE Obrada na nastavnom satu, primjena u svakodnevnom ophođenju.


Rad na tekstu, izdvajanje bitnoga od nebitnoga.

RESURSI

Učeničke bilježnice, udžbenik i radna bilježnica „Volimo hrvatski“ za osmi razred.

VREMENIK ožujak 2019. (2 školska sata)

NAČIN


VREDNOVANJA

Usmeno provjeravanje, izrada plakata.

TROŠKOVNIK -


učiteljica HJ

PREDMET: LIKOVNA KULTURA, UČITELJ/ICA: JOSIP KOVAČIĆ

Naziv i satnica

Poklon ambalaža (2 sata) MASA/VOLUMEN I PROSTOR – Kompozicija Gospodarska dimenzija

SVRHA

Izrada kutija ili vrećica za poklone na kraju školovanja

ISHODI

Učenik objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju osobnog i društvenog bogatstva, razvija etičan odnos prema novcu


Učenici analiziraju različite primjere poklon ambalaže, osmišljavaju vlastite ideje koristeći se jeftinijim materijalima, restauriraju gotove kutije i dodatno ih dekoriraju sa likovnim motivima po izboru



METODE I OBLICI

RADA

Analitičko promatranje, demonstracija, razgovor, rasprava

RESURSI

Kutije, škare, ljepilo, olovka, jeftini materijali, projektor, računalo, internet stranice, kolaži, papiri

VREMENIK Svibanj

NAČIN


VREDNOVANJA

Opisno, ocjene, umatanje darova za dan škole, oproštaj osmih razreda i rođendane u gotovu ambalažu

TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika, jeftini materijali I alati (pak papir, šljokice, tkanine, klamerica i sl.)


Josip Kovačić


Naziv i satnica

Carmen- Georges Bizet (1 sat) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Uloga pojedinca u društvenoj zajednici

ISHODI

Učenik: - koristi komunikacijske vještine - aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

- određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima

- opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja, uključujući prepisivanje u školi

- koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja

- obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini


Obrada glazbenog djela Učenici će iznositi stavove o različitim položajima ljudi u društvu, kako i zašto to spriječiti i što bismo time ostvarili.



METODE I OBLICI RADA Frontalni, individualni, rad u skupini

RESURSI Udžbenik, glasovir, projektor

VREMENIK Listopad

NAČIN


VREDNOVANJA

Radni listići

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Module 4 Culture - Zesty Zagreb (1 sat) 4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i manjinskih i

religijskih kultura i alat društvenog i gospodarskog razvoja

ISHODI

Učenik: – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


Proširiti vokabular i jezične strukture vezane uz Zagreb i neke znamenitosti, pravilno primijeniti vokabular i jezične strukture, napraviti plakat o jednoj znamenitosti u Hrvatskoj




Odgovaranje na pitanja, slušanje, čitanje, traženje određenih informacija, prevođenje, pridruživanje riječi, govorenje, pisanje, razgovor, usmeno izlaganje frontalni rad, individualni rad, rad u paru, rad u skupini

RESURSI Udžbenik, priručnik za učitelje, CD i CD player, bilježnica

VREMENIK Veljača

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će napraviti plakat o jednoj znamenitosti u Hrvatskoj.

TROŠKOVNIK -



PREDMET: ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK

Naziv i satnica

Module 1 Celebrations, Across the Curriculum 1f - Remembrance Day in Australia (1 sat) 4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i manjinskih i

religijskih kultura i alat društvenog i gospodarskog razvoja

ISHODI

Učenik – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


- upoznati se s običajima obilježavanja Remembrance Day u Australiji te usvojiti ciljani vokabular - poticati mir i miroljubivost među narodima u svijetu Proširiti vokabular vezan uz , primijeniti novi vokabular i nove jezične strukture, uvidjeti važnost



METODE I OBLICI RADA Brainstorming, govorenje, pogađanje, slušanje, čitanje, pridruživanje podnaslova

odlomcima u tekstu, pisanje, dopunjavanje

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, priručnik za učitelje, CD i CD player, bilježnica

VREMENIK Listopad

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će formulirati nekoliko rečenica o ratovima i obilježavanju Remembrance Day u Australiji. Usporedit će ga s obilježavanjem pada Vukovara u Hrvatskoj.

TROŠKOVNIK -



PREDMET: MATEMATIKA, UČITELJ/ICA: SAŠA GRNOVIĆ

Naziv i satnica

Oplošje i obujam kvadrata ( 2 sata ) Gospodarska dimenzija povezana sa ostalim dimenzijama

SVRHA Racionalno planiranje potrošnje, sudjelovanje u izradi kućnog proračuna, odgovorno

upravljanje financijama

ISHODI

Učenici: – određuju što je za njih novac – opisuju što je obiteljski proračun i kako se planira racionalna i odgovorna

potrošnja – zaključuju o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj

i zajednicu – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama – opiru se pomodarskim trendovima, televizijskim i internetskim reklamama


Aktivnosti će se realizirati kroz zadatke izračunavanja površina, oplošja i obujma geometrijskih oblika i tijela, procjeni potrebnih sredstava za adaptaciju zidova, fasada, podova ili krova kuće ili stana. Učenici promišljaju gdje i kako se može uštedjeti, planiraju prema mogućnostima što adaptirati, koliki je to trošak, kako optimalno iskoristiti raspoloživa sredstva.


NAČIN PROVEDBE

Međupredmetno – matematika



RESURSI Udžbenik i zbirka zadataka, obiteljski proračun, internet , modeli kocke i kvadra

VREMENIK Ožujak ( 2 sata )

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK –


Saša Grnović

PREDMET: BIOLOGIJA, UČITELJ/ICA: KRUNOSLAV SINJEREC

Naziv i satnica

Prevencija rizičnih ponašanja i uporaba sredstava ovisnosti (2 sata) Zdravstvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Društvena i ekonomska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu -izgraditi pravilan stav o zaštiti svoga i tuđeg zdravlja, -steći zdrave životne navike koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje

ISHODI

- prepoznaje prirodne i društvene opasnosti osobnoga okružja - poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu - objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, -svojim ponašanjem djeluje kao primjer drugima


Učenici će na satu biologije prepoznati životno okružje. Radom na tekstu udžbenika, rješavat će zadane zadatke, odgovarati na pitanja, izrađivati mentalnu mapu, te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.

CILJNA GRUPA Osmi razred

NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- biologija


metoda prezentacije problema, traženja rješenja , aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad frontalni, samostalni,

RESURSI

Računalo, Internet, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica

VREMENIK Veljača - 2 sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Izrada mentalne mape, prezentiranje sadržaja

TROŠKOVNIK -


Krunoslav Sinjerec

PREDMET:KEMIJA, UČITELJ/ICA: MATEJ DOBRIĆ

Naziv i satnica

Alkoholi (1 sat) Društvena i gospodarska dimenzija

SVRHA

Prepoznati utjecaj reklame na pravilno prosuđivanje o vlastitom životu i zdravlju.

ISHODI

- učenik će moći opisati što je reklama te kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje.

- učenik će se moći opirati nagovorima reklama na vlastiti izbor.


Nakon što nauče kemijski sastav alkohola te štetni utjecaj alkohola iz alkoholnih pića na zdravlje čovjeka učenici će raspravljati o različitim reklamama koje svakodnevno vide na televiziji, internetu i novinama. Razmotrit će njihov izgled, poruku, učestalost i druge segmente te ih staviti u kontekst prodaje štetnih alkoholnih pića. Raspravljat će o pićima koja se povezuju sa sportom, a koja nikako ne idu skupa – pivo, mješavine piva i soka, voćna vina i drugo.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – kemija


Rad na tekstu i slikama, rad na reklamama, razgovor; Frontalno, grupno, individualno

RESURSI

Radni listovi, različite reklame iz novina i sa interneta

VREMENIK Veljača 2018. – 1 sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici će izraditi plakat sa različitim vrstama reklama te na njemu upisati štetne posljedice od alkohola na zdravlje.

TROŠKOVNIK -


Matej Dobrić

PREDMET: FIZIKA, UČITELJ/ICA: IVAN HAPAVEL

Naziv i satnica

Ravnopravnost muškaraca i žena, Električni naboji i njihovo međudjelovanje (2 sata)

SVRHA

Spoznati dvije vrste ravnopravnih električnih naboja. Na taj način prihvatiti ravnopravnost između dvije osobe.

ISHODI

Učenik će: - aktivno sudjelovati u raspravi - razvijati sposobnost logičkog mišljenja - razvijati vještinu uočavanja uzročno-posljedičnih veza - argumentirano izražavati vlastito mišljenje - otkriti postojanje dviju vrsta električnih naboja


Usporedbom muškarca i žene, tj. dječaka i djevojčice dolazimo do pojmova električnih naboja i sile među njima. Rasprava o prirodnoj ljubavi vodi do shvaćanja smjera električne sile među nabojima.




demonstracijski pokus, samostalni učenički pokus, rasprava, rad na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor

RESURSI

udžbenik, radna bilježnica, polivinilni štap, vunena krpa, škare, plastično ravnalo

VREMENIK U trajanju od 2 školska sata. Planirano za 11. i 12. sat nastave fizike prema godišnjem planu nastave fizike za 8 razred.

NAČIN


VREDNOVANJA

Problemskim pitanjima provjerava se jesu li učenici usvojili zadana obrazovna postignuća. Električki pozitivno nabijeno tijelo a) primilo je pozitivne naboje b) primilo je negativne naboje c) predalo je dio neutralnih naboja d) predalo je dio negativnih naboja

TROŠKOVNIK -


Ivan Hapavel


Naziv i satnica

Zemlje parlamentarne demokracije (1sat) Politička dimenzija

SVRHA Objasniti pojam i smisao demokracije, nastanak i razvojni put demokratskih društava

kroz povijest

ISHODI

Učenici će moći: 1. objasniti pojmove demokracija i demonstracija, razlikovati demokratski režim od

diktatorskog 2. razlikovati obilježja demokracija u UK, Francuskoj, Weimarskoj Republici i

SAD-u nakon Prvog svjetskog rata 3. izraziti kritičko mišljenje prema državama koje su uskraćivale osnovne

građanske slobode i istaknuti demokraciju kao prihvatljivi oblik vlasti 4. objasniti podrijetlo prava i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje

u vlasti 5. objasniti pojam što je ustavna vlast i argumentirati zašto je potrebna trodioba

vlasti 6. prepoznati hrvatskoga građanina kao političkog subjekta i nositelja hrvatske

državne vlasti


Učenici će se „olujom mozgova“ podsjetiti pojma demokracija, nakon čega će zajedno s učiteljem izdvojiti obilježja demokratskih i diktatorskih režima. Slijedi obrada sadržaja po metodi suradničkog učenja u četiri kruga : prvih 10-15 minuta učenici u skupinama čitaju i analiziraju zadani tekst u udžbeniku, nakon toga skupine se miješaju tako da u svakoj bude predstavnik jedne skupine koji onda prenosi svoj dio drugima (učenici poučavatelji), nakon čega se vraćaju u svoju skupinu te slijede izlaganja. Navesti koja obilježja demokracije prepoznaju u svojoj zemlji, u svojoj svakodnevici.



METODE I OBLICI RADA Oluja mozgova, suradničko učenje, rad na tekstu, razgovor, izlaganje, demonstracija na

povijesnom zemljovidu, Frontalni i skupni rad

RESURSI Zidni povijesni i geografski zemljovidi, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica

VREMENIK Rujan 2018., 5. sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Sudjelovanje u zajedničkom razgovoru i raspravi

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj


Naziv i satnica

Postanak i razvoj samostalne hrvatske države (1 sat) Politička dimenzija

SVRHA Razumjeti politički sustav RH

ISHODI

Učenici će moći: 1. objasniti pojavu višestranačja i prve višestranačke izbore u Hrvatskoj 2. sistematizirati podatke i uočavati i izdvajati najvažnije 3. osuditi agresiju, ubijanje ljudi, ratna razaranja, izgrađivati stav o pravu na

samoobranu i dostojanstvo 4. razvijati miroljubivost, humanost i osjećaj za pravdu 5. objasniti zašto je obrambeni Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za

neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava Republike Hrvatske


Rad u skupinama sa zadacima na koje moraju odgovoriti i slijepim zemljovidima koje moraju obojiti. Nakon rješavanja radnih listova predstavnici skupina prepričavaju sadržaj i demonstriraju pred povijesnim zemljovidom dok ostali učenici ispunjavaju lentu vremena. Na kraju učenici iznose svoje stavove o ratnim zločinima i razaranjima. Dio učenika dobiti će zadatak da istraži što o Domovinskom ratu piše u Ustavu RH, a drugi dio će prikupiti podatke, slikovni materijal i drugo o Domovinskome ratu u zavičaju te napraviti plakat i pripremiti izlaganje za učenike.


NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - povijest

METODE I OBLICI RADA metoda pismenog rješavanja zadataka, te crtanja i bojanja; -metoda usmenog izlaganja,

razgovora, demonstracije; -metoda istraživanja i prezentiranja, Frontalni i skupni rad

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, radni listovi, slijepi zemljovidi, zidni zemljovid

VREMENIK Svibanj 2019., 62. sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenička izlaganja i iznošenje vlastitih stavova o Domovinskom ratu, učeničko istraživanje (Ustav RH, Domovinski rat u zavičaju)

TROŠKOVNIK -


Petra Belaj


Naziv i satnica Hrvatska - srednjoeuropska i sredozemna država (1 sat) Međukulturna i politička dimenzija

SVRHA

Uočiti g. smještaj i položaj RH u Europi i posljedice dodira triju kulturno-civilizacijskih krugova.

ISHODI

Učenik:

objašnjava što je identitet

objašnjava značenje kulturnog identiteta

opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

objašnjava zašto je Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom i pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH


Radom u skupini uz tekst, g. kartu i fotografije učenici uočavaju kulturno-civilizacijske krugove, njihova preklapanja i posljedice i donose zaključak zašto je važno i kako se čuva identitet naroda. Objašnjavaju pojam državnosti i suvereniteta i tijek događanja do danas uz ranije pripremljen sadržaj s interneta. Izvode zaključak o g. smještaju Hrvatske



METODE I OBLICI

RADA

Rad u skupini, rad na tekstu, analiza, sinteza, sažimanje, zaključivanje, praktičan rad

RESURSI

Udžbenik, RB, atlas, sadržaj s interneta

VREMENIK Listopad 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA

Tablica germanizama, turcizama i romanizama Radni list s tijekom događanja od proglašenja suvereniteta RH do danas Skica g. karte dijela Europe s označenim g. smještajem i položajem RH u Europi

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak


Naziv i satnica Stanovništvo Hrvatske (1 sat) ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA

Povezati stečena znanja o obilježju stanovništva Hrvatske sa Ustavnim pravima i životnim situacijama

ISHODI

Učenik argumentira zašto se temeljna ljudska prava štite zakonima i Ustavom te navodi koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti Ustav RH Objašnjava što je društvena isključenost, opisuje koji se oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo u cjelini.


Radom u skupini učenici odabiru po 5 članaka zakona koji se odnose na građanska, gospodarska, socijalna i kulturna prava. Odabrane članke povezuju sa životnim situacijama. Izvjestitelj svake skupine iznosi razmišljanja o zakonu i njegovom provođenju. Nakon izvješćivanja donose se zajednički zaključci o člancima zakona koje je odabralo najviše skupina.



METODE I OBLICI

RADA

Rad u skupini, analiza članaka Ustava, izvješćivanje, zaključivanje, iznošenje stava

RESURSI

Ustav RH, bilježnica, udžbenik


NAČIN


VREDNOVANJA

Radni list sa odabranim Ustavnim člancima o građanskim, gospodarskim, socijalnim i kulturnim pravima i zajedničkim zaključcima svih skupina

TROŠKOVNIK -


Indira Patljak


Naziv i satnica

Vrste i svojstva polimernih materijala (2 sata) Ekološka dimenzija povezana s preostalim dimenzijama

SVRHA

Upoznati učenike o svojstvima plastičnih masa - razvijati vještine rukovanja alatima, izraditi praktičan rad od polimera, razvijati ekološku svijest

ISHODI

- objašnjava što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske - objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice - opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša - sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske - prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje - izrađuje praktičan rad od plastike - reciklira otpad


Učenici će na satu tehničke kulture usvojiti znanja o svojstvima plastičnih masa, izraditi praktičan rad, pomagati jedni drugima prilikom izrade rada, prezentirati uradak, iznijeti stav o recikliranju sirovina

CILJNA GRUPA Osmi razred



Usmeno izlaganje, demonstracija, diskusija, praktični rad Frontalni,individualni, rad u paru

RESURSI

Računalo, Internet, materijal za izradu praktičnog rada, plastika,ljepilo

VREMENIK Rujan -2 sata

NAČIN


VREDNOVANJA

Prezentiranje funkcionalnosti radova Izložba radova

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

IGRE: Stvaranje viška napadača zabadanjem (R) Društvena dimenzija

SVRHA Osposobiti učenike za timski rad, rad u skupini, međusobnu suradnju i pomaganje

ISHODI

Učenik/ca:

- učenik koristi komunikacijske vještine, razumije i reagira

- na potrebe suigrača u grupi, navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri




Uvodni razgovor o navedenoj temi, međusobnom odnosu u igri, poštivanje suca i suigrača, posljedice za neizvršavanje pravila. Učenici su podijeljeni u grupe po 7 i igraju rukomet, poštujući pravila i međusobno surađujući s ciljem postizanja golova na navedeni i objašnjeni način. Proglašava se pobjednik (ekipa koja postigne više golova zadanim načinom) i komentira rezultat i ponašanje tijekom igre.



METODE I OBLICI RADA Grupni rad, frontalni oblik, individualni rad, razgovor, suradničko učenje, demonstracija

RESURSI Lopte rukometne, rukometno igralište

VREMENIK Ožujak

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK


Naziv i satnica

IGRE: Smeč iz zaleta visoko dodane lopte (O) Društvena dimenzija

SVRHA Osposobiti učenike za timski rad, rad u skupini, međusobnu suradnju i pomaganje

ISHODI

Učenik/ca:

- učenik koristi komunikacijske vještine, razumije i reagira

- na potrebe suigrača u grupi navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri




Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u 4 skupine, svaka skupina će ponoviti vršno odbijanje i nakon toga slijedi usavršavanje smeča. Naglasak je na međusobnoj suradnji i visoko dodanoj lopti koja osigurava dobar smeč, slijedi igra, mini odbojka s zadanim, dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati (što više poena iz smeča), nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.



METODE I OBLICI RADA Grupni rad, izmjenično-odjeljenski paralelni oblik rada, frontalni oblik, individualni rad,

razgovor, suradničko učenje, demonstracija

RESURSI Lopte odbojkaške, odbojkaška mreža

VREMENIK Travanj

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Učitelj TZK

PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK , UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC

Naziv i satnica

Prijateljstvo i ljubav (1 sat) Društvena dimenzija

SVRHA

Uočiti važnost odgoja vlastite spolnosti, zauzimati se za razvoj zajedništva, istinske ljubavi i prijateljstva.

ISHODI

Učenik/ca: -gradit će sposobnost izražavanja i pokazivanja zahvalnosti na daru prijateljstva. -obrazložiti vrijednost i obilježja pravog prijateljstva. -znati njegovati prijateljstvo


Učenici trebaju osmisliti ljestvicu vrijednosti koje moraju postojati među prijateljima… - Izrada razrednog plakata.

CILJNA GRUPA 8.r.



Pismeno izražavanje, rad na tekstu, postavljanje poticajnih pitanja, zapisivanje u bilježnicu i na ploču, rad na zemljopisnoj karti, crtanje umne mape, rješavanje nastavnih listića -Frontalni rad, individualni rad, rad u skupinama.

RESURSI



NAČIN


VREDNOVANJA

Vrednovanje rada svake skupina te pojedinačno sudjelovanje učenika, radni listovi

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Korijeni kršćanstva na hrvatskom prostoru (1 sat) Međukulturalna dimenzija

SVRHA

Učenici će se upoznati sa širenjem kršćanstva na hrvatskim prostorima, upoznati rad i djelovanje kršćanskih mučenika

ISHODI

Učenik/ca: - imenovati će i ispravno vrjednovati vrline svetih kršć. mučenika - opisati početke kršćanstva na hrvatskim prostorima, imenovati i objasniti veličinu i vrijednosti kulturno-povijesnih spomenika iz ranokršćanskog razdoblja - imenovati i kratko opisati neke važnije kršćanske mučenike na našim prostorima


Rad na tekstovima i uspostavljanje pojmovno-informacijskih veza Čitanje teksta „Evanđelje u Iliriku“ - Evanđelje je pronio Pavlov učenik Tit ppt

CILJNA GRUPA 8.r.



razgovor, rasprava, analiza, čitanje - frontalni, u paru

RESURSI



NAČIN


VREDNOVANJA

Domaća zadaća ppt

TROŠKOVNIK -




Naziv i satnica

Sprječavanje e-nasilja i govora mržnje (2 sata) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA

Analizirati aktualne primjera iz medija, s društvenih mreža – uočiti loše postupaka te predlagati rješenja.

ISHODI

Učenik aktivno sudjeluje u sprečavanju elektroničkoga nasilja i govora mržnje.


Upoznati institucije, organizacije i službe koje mogu pomoći u slučajevima elektroničkoga nasilja. Upoznati zakonske posljedice elektroničkoga nasilja i govora mržnje (s 14 godina djeca su kazneno odgovorna). Izraditi različite digitalne materijale koji promiču pozitivne primjere i izražavaju stavove protiv elektroničkoga nasilja.


NAČIN PROVEDBE

Obilježiti Dan sigurnijeg interneta u školi. Organizirati parlaonice i radionice sa svrhom sprečavanja elektroničkoga nasilja. Pripremiti izložbu u školi, snimiti radioemisije. Sudjelovati u radionicama s roditeljima i lokalnom zajednicom o prevenciji elektroničkoga nasilja. Intervjuirati stručnjake ili druge osobe koje su se suočile s nasiljem.



RESURSI


VREMENIK Veljača – svibanj 2019.

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


Dijana Kapus

PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: NINO KLOBUČARIĆ

Naziv i satnica

Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Von Europa zur EU – obrada i uvježbavanje Međukulturalna i društvena dimenzija

SVRHA

Steći uvid u Europsku Uniju

ISHODI

Učenik: Usvaja novi vokabular Proširuje znanje o Europskoj Uniji Zna koristiti zemljopisni atlas Surađivati radom u skupini


Učenici čitaju tekst vezan uz EU. Rješavaju zadatke vezane uz tekst. Dobivaju radni listić s slijepom kartom gdje svrstavaju zadane države i gradove.


NAČIN PROVEDBE

Međupredmetno – Njemački jezik (izborna nastava)



RESURSI

Udžbenik, radni listići, slikovne kartice, slike povezane s temom EU

VREMENIK studeni 2018.

NAČIN


VREDNOVANJA

Vrednovanje pomoću radnih listića.

TROŠKOVNIK -


Nino Klobučarić

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC

Naziv i satnica

Upoznavanje s kućnim redom škole (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija

SVRHA Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima

poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

ISHODI

Učenik/ca :

- objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugome učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje


Učenici simuliraju različite situacije koje bi izmakle kontroli da ne postoje pravila kućnoga reda.




Poučavanja, igranja uloga, raspravljanja i donošenja zaključaka

RESURSI

Pravilnik o kućnome redu OŠ Koprivnički ivanec Učenici i razrednik

VREMENIK Rujan

NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici se vrednuju tijekom školske godine, a rezultati se pojavljuju u obliku pohvale, nagrade ili kazne za ponašanje u školi.

TROŠKOVNIK -


Učenici, razrednica, stručne službe u školi

PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC

Naziv i satnica

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (1 sat) Ljudsko pravna

SVRHA

Upoznati temeljna načela Konvencije o pravima djeteta, pravo na sudjelovanje, pravo da razvijemo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu te osobno dostojanstvo i ravnopravnost, uključivanje umjesto isključivanja. Pravila i zakoni u zaštiti temeljnih prava učenika i učitelja te suzbijanje trgovanja ljudima

ISHODI

Učenik/ca: - navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima - objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu - opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku - opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni - povezuje pravila i zaštitu dječjih prava - objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga - navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima


Učenicima će razrednik postavljati pitanja vezana uz temu, i upoznati ih s Konvencijom o dječjim pravima. Objasniti što su pravila i zakoni i zašto oni postoje. Razrednik će u drugom dijelu sata razred podijeliti na skupine i svaka od njih će izraditi po jedno pravilo koje će se staviti na razredni pano.



METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada pravila, izrada plakata s pravilima

RESURSI mini plakati, ploča, kreda, projektor, računalo

VREMENIK listopad - 1 školski sat

NAČIN


VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


razrednica, učenici

PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC

Naziv i satnica

Razred demokratska zajednica; Učenje za demokratske izbore u razredu – izbori za predsjednika razreda (1 sat) Ljudsko- pravna, Politička

SVRHA

Sudjelovanje u odlučivanju svih učenika razrednog odjela

ISHODI

Učenik/ca:

- opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata




Učenici će podijeljeni u skupine napisati osobine poželjne za osobu koja će ih predstavljati kao zajednicu (predsjednika razreda). Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor predsjednika razreda. Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje. Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se glasački listići, izvršiti tajno glasovanje, nakon kojega će prebrojavanjem glasova i provjerom pravovaljanosti listića objaviti rezultate glasovanja. Izabrani kandidat će održati govor i izabrati svog zamjenika.



METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada plakata s osobinama poželjnim za predstavnika

razreda, izrada glasačkih listića

RESURSI mini plakati, ploča, kreda, glasački listići

VREMENIK rujan - 1 školski sat

NAČIN


VREDNOVANJA

Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu, zapisnikom nakon održanog sata.

TROŠKOVNIK -


razrednica, učenici

PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC

Naziv i satnica


SVRHA


ISHODI

Učenik/ca:




- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoj






Učenici će tijekom cijele školske godine sakupljati stare i istrošene baterije. Periodično će se organizirati vaganje i sakupljanje u školi u suradnji sa tvrtkom FRIŠ iz Križevaca. Osim razvijanja ekološke svijesti kod učenika će se razvijati i poduzetnički duh s obzirom na to da tvrtka FRIŠ svaki sakupljeni kilogram starih baterija nagrađuje sa 4 kn.



METODE I OBLICI RADA zajedničkog istraživanja problema, traženja rješenja, pripreme izvještaja i prezentiranja;

aktivno slušanje, izvođenje zaključaka





VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -



Documents

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO-aos-koprivnicki-ivanec.skole.hr/upload/os... · IUN: Jesen, zima, proljeće, ljeto (4 sata) CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec) NAČIN