Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
PO 1 1. GODINA – Predškolski odgoj- 1. semestar
Odjel za izobrazbu učitelja i odgojiteljaSveučilište u Zadru
Franje Tuđmana 24iZadar
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
1
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
IZVEDBENI PLAN NASTAVE1 . G O D I N A – P R E D Š KO L S K I O D G O J - 1 . S E M E S TA R
Voditelj studijske grupe RN3:
mr.sc. Predrag Saratlija ured 2, prizemlje termini mjesečnih sastanaka : zadnji petak u mjesecu individualne konzultacije: ponedjeljkom 11-12h kontakti: [email protected]
Voditelj studijske grupe jednom mjesečno sastaje se sa studentima radi informiranja o tekućim događajima. Osim grupnih sastanaka sa studentima voditelj studijske grupe prima studente na individualne konzultacije vezano za pitanja o studiranju, studijskom program i odabiru izbornih kolegija.
2
IZVEDBENI PLAN NASTAVEKalendar nastavnih aktivnosti
1.10.2018. Ponedjeljak Početak akademske godine 2018./19.1.10.2018. Ponedjeljak Prijem studenata prve godine preddiplomskog
studija.2.10.2018. Utorak Početak nastave u zimskom semestru akad. godine 2018./19.8.10.2018. Ponedjeljak Dan neovisnosti i blagdan sv. Šime
1.11.2018. Četvrtak Blagdan Svih svetih – neradni dan24.11.2018. Subota Blagdan sv. Krševana – dan Grada Zadra – neradni
dan19.11.–23.11.2018.
Izvanredni ispitni rok10.12.-
14.12.2018.Apsolventski ispitni rok
24.12.2018.-4.1.2019.
Božićni i novogodišnji blagdani
6.1.2019. Nedjelja Sv. tri kralja15.1.2019. Utorak Blagdan sv. Stošije – nenastavni dan25.1.2019. Petak Završetak nastave u zimskom semestru akad. god
2018./19.28.1.-22.2.2019. Zimski ispitni rok25.2.2019. ponedjeljak Početak nastave u ljetnom semestru akad. god
2018./19.18.3.-22.3.2019. Apsolventski ispitni rok18.3.-22.3.2019. Redoviti ispitni rok za vezane kolegije
25.3.2019. Ponedjeljak Dan sveučilišta18.4.-
22.4..2019.Uskrsni blagdani
23.4.-29.4.2019. Izvanredni ispitni rok23.4.-29.4.2019. Redoviti ispitni rok za vezane kolegije
1.5.2019. Srijeda Međunarodni praznik rada – neradni dan7.6.2019 Petak Završetak nastave u ljetnom semestru akad.
god. 2018./19.20.6.2019. Četvrtak Tijelovo – neradni dan10.6.-12.7.2019. Ljetni ispitni rok
22.6.2019. Subota Dan antifašističke borbe – neradni dan25.6.2019. Utorak Dan državnosti – neradni dan
17.7.-31.8.2019. Godišnji odmor nastavnika2.9.-30.9.2019. Jesenski ispitni rok
30.9.2019. Ponedjeljak Završetak akademske godine 2018./19. zimski semestar ljetni semestar
3
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Uredi i učionice:
Br. prostor
ijeVrsta
prostorijeSmještaj prostorij
eDjelatnici
Telefon
1 Ured nastavnika Prizemlje
Doc.dr.sc. Saša ŽivkovićKarmen Travirka Marčina, prof.
Doc.dr.sc. Marina Đira345-001
2 Ured nastavnika Prizemlje
Doc.dr.sc. Jelena AlićMr.sc. Predrag SaratlijaDr.sc. Donata Vidaković
Samaržija345-002
3 Ured nastavnika Prizemlje Izv.prof.dr.sc. Smiljana Zrilić
Doc.dr.sc. Diana Nenadić Bilan345-003345-004
4 Ured nastavnika Prizemlje
Doc.dr.sc. Zorak ŠkodaDr.sc. Tomislav Košta
Josip Cindrić, prof.345-005
5 Ured nastavnika Prizemlje
Prof.dr.sc. Mira KlarinIzv.prof.dr.sc. Teodora VigatoIzv.prof.dr.sc. Robert Bacalja
345-007345-006
7 Ured nastavnika Prizemlje
Doc.dr.sc. Tamara Kisovar Ivanda
Mr.sc. Milena Radovan Burja345-008345-049
8 Ured nastavnika Prizemlje Doc.dr.sc. Slavica Šimić Šašić
Doc.dr.sc. Marija Musa 345-009
11 Tajništvo Prizemlje Emilija Matassi BotunacMartina Šestan 345-043
13 Ured pročelnice Prizemlje Doc.dr.sc. Maja Cindrić 345-035
37 učionica Prizemlje / /35 Informatičk
i kabinet Prizemlje / /103 Učionica 1. kat / /
103B Ured nastavnika 1. kat Snježana Habuš Rončević,prof. 345-033
104 Ured nastavnika 1. kat
Izv.prof.dr.sc. Ivica VigatoDoc.dr.sc. Violeta Valjan Vukić
Dr.sc. Ante Delić345-032
105 Učionica 1. kat / /107 Učionica 1. kat / /109 Učionica 1. kat / /114 Ured
nastavnika 1. kat Doc.dr.sc. Katarina IvonDoc.dr.sc. Slavica Vrsaljko 345-047
4
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
RED PREDAVANJAza I. semestar Sveučilišnog preddiplomskog studija Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
na Sveučilištu u Zadru u akad. god. 2018./2019.
Šifrapredmet
a
Ime i prezime nastavnika
Naziv predmetaUkupno sati (semestralno) ECTS
bodoviPredavanja Seminara
Vježbi
A) OBVEZNI (TEMELJNI) PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA:
RPO101Mr. sc. Milena Radovan Burja
Filozofija odgoja 30 15 0 4
RPO102 Ime naknadno Strani jezik I 15 0 30 3
RPO103Doc. dr. sc. Slavica Vrsaljko
Hrvatski jezik I 30 15 0 5
RPO104 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo 15 0 30 2RPO105 Mr. sc. Predrag Saratlija Kineziološka kultura I 0 0 30 1
RPO106Doc. dr. sc. Violeta Valjan Vukić Opća pedagogija
30 15 0 4
RPO107Doc. dr. sc. Diana Nenadić-Bilan
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I
30 15 0 4
RPO108Prof. dr. sc. Mira Klarin Uvod u razvojnu psihologiju 30 15 0 4
Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu sve obvezne (temeljne) predmete s matičnog studija.
B) IZBORNI PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA*:
RPO110 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost 15 0 15 3
RPO111Doc. dr. sc. Slavica Šimić Šašić
Komunikacijske vještine odgojitelja
15 15 0 3
Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu izborne predmete s matičnog studija kojim/a se stječe najmanje 3 boda.
C) IZBORNI PREDMETI S DRUGIH PREDDIPLOMSKIH SVEUČILIŠNIH STUDIJA, INTEGRIRANOG PREDDIPLOMSKOG I DIPLOMSKOG SVEUČILIŠNOG STUDIJA, CENTRA „STJEPAN MATIČEVIĆ“, CENTRA ZA STRANE JEZIKE I CENTRA ZA TJELOVJEŽBU I STUDENTSKI ŠPORT**:Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu izborne predmete s drugih studija kojim/a se stječe najmanje .......... boda/ova.
Student/ica pod A), B) i C) mora upisati, slušati i polagati predmete kojim/a se stječe najmanje 30 bodova***
D) PREDMETI KOJI SE NUDE STUDENTIMA/CAMA DRUGIH PREDDIPLOMSKIH
5
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
SVEUČILIŠNIH STUDIJA, INTEGRIRANIH I STRUČNIH STUDIJA ****:
RPO110 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost 15 0 15 3
RPO111Doc. dr. sc. Slavica Šimić Šašić
Komunikacijske vještine odgojitelja
15 15 0 3
Bilješka: Šifra se ne upisuje u indeks.
RASPORED SATI ZA AKADEMSKU GODINU 2018./19.
1. semestar (1. godina)
Sat Predavač Kolegij DVORANA
PONEDJELJAK10:30-13:00
Doc.dr.sc. Diana Nenadić Bilan
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I
109
UTORAK8:30-10:00 doc.dr.sc. Slavica
Šimić ŠašićKomunikacijske vještine odgojitelja (IZBORNI) 37
10:30-13:00 prof.dr.sc. Mira Klarin
Uvod u razvojnu psihologiju 117
13:00-15:30 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo (1. grupa)
Info. kab.
15:30-18:00 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo (2. grupa)
Info. kab.
SRIJEDA8:30-11:00 doc.dr.sc. Slavica
VrsaljkoHrvatski jezik I 103
12:00-13:00 mr.sc. Predrag Saratlija Kineziološka kultura Dvorana
Višnjik
6
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
ČETVRTAK8:00-10:00 mr.sc. Milena
Radovan Burja Filozofija odgoja 109
12:00-14:30 Doc.dr.sc. Violeta Valjan Vukić
Opća pedagogija 107
14:30-16:00 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost (IZBORNI)
Info. kab.
PETAK12:00-14:30 Ime naknadno Strani jezik I
IZVEDBENI PROGRAMI KOLEGIJA
Naziv kolegija Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I
ECTS 4
Nastavnici i/ili suradnici
Doc.dr.sc. Diana Nenadić-Bilan
7
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
Primijeniti više razine znanja i razumijevanja u području odgoja i obrazovanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju.
Kreirati nove vještine učenja kao pretpostavke daljnjeg kontinuiranog, cjeloživotnog obrazovanja.
Razviti vještine autonomnog učenja, otvorenost novim problemima te sposobnost njihovog rješavanje.
Prepoznati i objasniti djetinjstvo kao dio socio-kulturnog i pedagoškog kompleksa. Definirati razvojne značajki djeteta u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju i interpretirati ih u kontekstu odgojnih refleksija.
Primijeniti stručnu terminologiju primjerenu odgoju i obrazovanju u ranom djetinjstvu.
Preduvjeti za upis
Nema.
Ispitnaliteratura
Petrović-Sočo,B.(2007).Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje. Mali profesor, Zagreb.
Miljak, A(2009). Življenje djece u vrtiću, Zagreb: SM Naklada, d.o.o.(odabrana poglavlja).
Slunjski, E. ( 2006). Stvaranje predškolskog kurikuluma u vrtiću-organizaciji koja uči. Mali profesor, VUŠ Čakovec.(odabrana poglavlja).
Miljak, A. (1995). Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja.Zagreb: HPKZ.
Milanović M.,Stričević I.,Maleš D.,Sekulić-Majurec A. (2000). Skrb za dijete i poticanje ranog razvoja djeteta u Republici Hrvatskoj. Zagreb: UNICEF. (odabrana poglavlja).
Dopunska literatura
Szanton, Stokes, E. (2000) . Kurikulum za jaslice : razvojno-primjereni program za djecu od rođenja do 3 godine : priručnik br. 2 / Zagreb : Udruga roditelja "Korak po korak" za promicanje kvalitete življenja djece i obitelji, Zagreb : Grafa.(odabrana poglavlja).
Miljak, A. (2003). Razvojni kurikulum i odgojna praksa. U: Babić, N., Irović, S.: Dijete i djetinjstvo teorija i praksa predškolskog odgoja. Osijek: Visoka učiteljska škola, 235-243.
Prijedlog koncepcije razvoja predškolskog odgoja. (1991).Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture RH. br. 7-8.
Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske
8
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
djece. (1991).Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture RH. br. 7-8.
Irović S. (1998). Interaktivni pristup u vrtiću. U: Rosić, V. (ur.) Međunarodni znanstveni kolokvij, Kvaliteta u odgoju i obrazovanju. Zbornik radova. Filozofski fakultet. Rijeka. str. 269-278.
Starc. B., i dr. (2004). Osobine i psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb: Golden Marketing - Tehnička knjiga. (odabrana poglavlja).
Oblici provođenja nastave
Predavanja i seminari.
Način provjere znanja i polaganja ispita
Pismeni i usmeni ispit, seminarski rad.
Jezik poduke Hrvatski.
PREDAVANJA
TERMIN SATI SADRŽAJ
1.10.10,30-13
h- Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja kao
pedagoška disciplina; osamostaljivanje iz sustava pedagogije.
15.10. - Povezanost s ostalim disciplinama; antropološke, sociološke, filozofske i psihološke pretpostavke odgojnog djelovanja u ranom djetinjstvu.
22.10. - Teorijsko-metodologijski aspekti predškolske pedagogije.29.10. - Društvena i kulturna uvjetovanost odgoja i obrazovanja u
ranom djetinjstvu: suvremeno poimanje ranog djetinjstva
9
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
(kulturološko-sociološki i edukacijski kontekst).5.11. - Položaj djeteta u suvremenom svijetu.12.11. - Prava i potrebe djeteta.19.11. - Kolokvij I
26.11. - Povijesni razvoj ideja o odgoju i obrazovanju u ranom djetinjestvu i njihov odraz u suvremenom odgojno-obrazovnom kontekstu.
3.12. - Ciljevi odgoja u ranom djetinjstvu; činioci zakonitosti razvoja; odnosne relacije odgoja, obrazovanja, razvoja i socijalizacije;
10.12. - Područja ranog odgoja i obrazovanja.17.12. - Rano djetinjstvo i društveni kontekst; važnost društvenog
konteksta u poticanju ranog razvoja, odgoja i obrazovanja.
7.1.- Suvremeni predškolski programi (teorijske osnove, modeli,
sastavnice programa, razvojni učinci- rezultati vrednovanja, mogućnosti primjene modela programa razvojno primjerene orijentacije).
14.1. - Humanistička koncepcija u predškolskom odgoju i obrazovanju
21.1. - Osnovne karakteristike izvanobiteljskog odgoja i obrazovanja u ranom djetinjstvu; dječje jaslice i vrtići - institucionalni kontekst odrastanja i razvoja, odgoja i obrazovanja djece
28.1. - Kolokvij II
SEMINAR
TERMIN SATI SADRŽAJ
1.10.10,30-13
h - Sustav pedagogijske znanosti
15.10. - Interdisciplinarnost u proučavanju pedagogijskih fenomena22.10. - Različiti pristupi u proučavanju fenomena ranog i
predškolskog odgoja i obrazovanja29.10. - Rani i predškolski odgoj i obrazovanje u različitim zemljama5.11. - Slika o djetetu12.11. - Prepoznavanje prava i potreba djece
10
IZVEDBENI PLAN NASTAVE19.11. - Kolokvij I26.11. - Jan Amos Komensky3.12. - Friedrich Froebel10.12. - Maria Montessori17.12. - Antonija Cvijić Lukšić7.1. - Ciljevi i zadaće u temeljnim razvojnim područjima14.1. - Dječje jaslice, dječji vrtići, kraći programi i igraonice21.1. - Suradnja obitelji i predškolske ustanove28.1. - Kolokvij II
UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA
Redovita nazočnost predavanjima, aktivno sudjelovanje na seminarima, provedba istraživačkog zadatka.
Termini ispita: 1. veljače 2019. u 8,30 h i 15. veljače 2019.u 8,30 h
Naziv kolegija Kineziološka kutura
ECTS 1
Nastavnici i/ili suradnici
mr.sc.Predrag Saratlija
11
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
1.Primijeniti dio osnovnih kineziološkihi praktičnihmotorička znanja pojedine kineziološke aktivnosti značajneza uspješnost u studiju;2.Razviti sposobnosti,osobine ipozitivne stavove definirane unutar tjelesnog i zdravstvenog odgojno -obrazovnog područja kjedoprinose uspješnijem studiranju;3. Prepoznati potrebu i važnost redovite tjelovježbe u svrhu očuvanja zdravlja i poboljšanja kvalitete života;4. Integrirati određene kineziološke sadržaje u upisanu/e studijsku/e grupu/e;5. Kreirati aktivni odmor (aktivna stanka između učenja, tijekom slobodnog vremena);6. Prezentirati tolerantnost, radne navike i samodisciplinu
Preduvjeti za upis
Nema.
Ispitnaliteratura
1.Neljak, B., Caput-Jogunica, R. (2012). Kineziološka metodika u visokom obrazovanju.Zagreb: Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu2.Jukić, I., Marković. G. (2005). Kondicijske vježbe s utezima. Zagreb.Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu.3. Findak, V. (1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture u predškolskom odgoju. Zagreb
Dopunska literatura
Oblici provođenja nastave
Vježbe, Nastava kineziološke kulture
Način provjere znanja i polaganja ispita
Prisustvovanje nastavi Kineziološke kulture
Jezik poduke Hrvatski.
12
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
TERMIN SATI SADRŽAJ
5.09. 12.00 Usvajanje kompleksa vježbi zagrijavanja za pojedinu kineziološku aktivnost
12.09 Usvajanje osnovnih tehničkih i/ili taktičkih elemenata pojedine kineziološke aktivnosti
19.09 Usvajanje osnovnih pravila pojedine kineziološke aktivnost
26.09 Usvajanje novih elemenata pojedine kineziološke aktivnost
3.10 Usvajanje kompleksa vježbi istezanja za pojedinu kineziološke aktivnost
10.10.Primjena pomoćnih i elementarnih igara u procesu učenja pojedine kineziološke aktivnosti
17.10. Usvajanje vježbi u svrhu prevencije od ozljeda
24.10. Usavršavanje pojedinog sporta
31.10.Primjena novih elemenata pojedine kineziološke aktivnosti u svrhu samostalnog redovitog vježbanja
7.11Utvrđivanje vježbi za pojedine mišićne skupine u svrhu prevencije od oboljenja područja izabrane profesije
14.11. Osnovni elementi tehnike trčanja
21.11 Osnovni elementi skokova
28.11 Osnovni elementi bacanja
5.12 Priridni oblici kretanja
12.12. Sportske igre
Redovita nazočnost vježbama
13
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Naziv kolegija OPĆA PEDAGOGIJA
ECTS 4 ECTS
Nastavnici i/ili suradnici
Doc.dr.sc. Violeta Valjan-Vukić
Ishodi učenja
Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
Definirati temeljne pojmove znanstvene pedagogije i njezinog utemeljenja.
Kreirati sistematiziran uvid u pedagogijsku znanost kao osnovicu za izučavanje ostalih disciplina u okviru studija.
Prepoznati i primijeniti znanja i vještine u svakodnevnom životu, a posebno u odgojno-obrazovnoj praksi, te zauzeti kritički stav prema postojećoj stvarnosti i promjenama u društvu i odgojno-obrazovnom sustavu.
Prepoznati ulogu, važnost i odgovornost odgojitelja/učitelja u odgoju i obrazovanju djece i mladih u suvremenom društvu
Preduvjeti za upis
Nema.
Ispitnaliteratura
Gudjons, H. (1994), Pedagogija - temeljna znanja. Educa, Zagreb. (Preporučena poglavlja)
Matijević, M., Bilić, V.,Opić, S. (2016) Pedagogija za učitelja i nastavnike. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu i Školska knjiga. (Preporučena poglavlja)
Mijatović, A. (ur.) (1998), Osnove suvremene pedagogije. Zagreb: HPKZ. (Preporučena poglavlja)
Previšić, V. (ur.) Kurikulum – teorije, metodologija, sadržaj, struktura. Zagreb: Zavod za pedagogiju i Školska knjiga. (Preporučena poglavlja)
Dopunska literatura
Katz, G. L., McClellan, E. D. (1999) Poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije. Educa: Zagreb.
Marsh, J.C. (1994) Kurikulum: temeljni pojmovi. Educa: Zagreb. Previšić, V. (2000) Slobodno vrijeme između pedagogijske
teorije i odgojne prakse, Napredak,141 (4)., (403-410). Previšić, V. (2005) Kurikulum suvremenog odgoja i škole:
metodologija i struktura. Zagreb. Pedagogijska istraživanja, br. 2., (165-173).
Zrilić, S.; Jurčić, M., Bedeković, V. (2011) Različitost u kontekstu suvremenog kurikuluma. Školski vjesnik
Oblici
14
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
provođenja nastave
Predavanja i seminari.
Način provjere znanja i polaganja ispita
Seminarsk radKolokvijiPismeni i usmeni ispiti.
Jezik poduke Hrvatski jezik
PREDAVANJA
TERMIN SATI SADRŽAJ
1. 2 Pedagogija kao znanost i predmet njenog istraživanja
2. 2 Temeljne odrednice pedagogijskih znanosti, njena pozicija u sustavu društvenih znanosti i odnos prema drugim znanostima
3. 2Povijest pedagogije - odabrani nositelji povijesno i pedagoški značajnih ideja o odgoju i obrazovanju kroz različita povijesna razdoblja
4. 2 Odgoj – pojam, bit, teorije, ciljevi, sadržaji i područja odgoja, koncepti, sudionici, intencionalni i funkcionalni odgoj
5. 2 Odgajatelj/učitelj - položaj odgajanika, uloga odgajatelja, odnos odgajatelja odgajanik
6. 2 Socijalizacija – teorije, suvremeno shvaćanje, temeljni i drugi čimbenici socijalizacije i njihova povezanost
7.2 Obrazovanje – pojam obrazovanja kao proces, opći ciljevi i svrha,
kurikulum, vrednovanje obrazovanja, temeljni principi humanističkog odgoja i obrazovanja, formalno, neformalno, informalno
8. 2 Sustav odgoja i obrazovanja – predškolski, školski i visokoškolski odgoj i obrazovanje u hrvatskoj i svijetu
9.2 Obiteljska pedagogija - odgojna funkcija obitelji, svrha, zadaci i
sadržaj obiteljskog odgoja, stilovi odgoja roditelja, dimenzije roditeljstva
10.2 Predškolska pedagogija – značaj ranog i predškolskog odgoja i
obrazovanja, odrednice tradicionalnih i suvremenih vrtića, kurikulum vrtića
11. 2 Domska pedagogija - vrste i funkcije domova, sadržaj odgojne
15
IZVEDBENI PLAN NASTAVEdjelatnosti, načela i odgojni postupci
12.2 Odgoj i obrazovanje odraslih - teorije odgoja i obrazovanja odraslih
osoba, specifičnosti, organizacija i oblici, andragogija, gerontogogija, samoobrazovanje, Cjeloživotno obrazovanje
13.2 Odgoj u slobodnom vremenu – pojam, aktivnosti, kultura slobodnog
vremena, nove mogućnosti pedagoškog djelovanja, nositelji odgojnih aktivnosti
14.
2 Pedagogija djece s posebnim potrebama - promjene u pristupima obrazovanju djece s posebnim potrebama, uključivanje u redovni vrtić/školu, zakonske odrednice, položaj i
prava djece s posebnim potrebama u sustavu školovanja u RH
15.2 Interkulturalna pedagogija - različitost u kontekstu suvremenog
kurikuluma, interkulturalno obrazovanje kao čimbenik kvalitete suživota u suvremenim multikulturalnim društvima
Seminar
TERMIN SATI SADRŽAJ
1. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
2. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
3. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
4. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
5. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
6. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
7. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
8. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
9. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
10. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
11. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
12. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
13. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
16
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
14. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
15. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.
UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA
Studenti su dužni u skladu s Pravilnikom o studiranju redovito pohađati predavanja te aktivno sudjelovati u izvođenju nastave (pisani predlošci, diskusije, grupni rad, rad u paru, vrjednovanje). Za seminarski dio nastave student je dužan izraditi seminarski rad na odabranu temu i prezentirati isti prema kalendaru izlaganja.
Termini ispita
Zimski ispitni rok: 1. i 15. veljače 2019.Jesenski ispitni rok: 2. i 16. rujna 2019.
Naziv kolegija Filozofija odgoja, Studij za odgojitelje, 1.god.1.sem.2P+1S;2018/2019.
ECTS 3
Nastavnici i/ili suradnici
Mr.sc.Milena Radovan-BurjaKonzultacije: pon.11-12; četvrtkom 10-11 satie-mail:[email protected]
17
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
Razumjeti i kritički promišljati glavne pojmove i probleme odgoja u njihovom filozofskom i humanističkom značenju; kritički vrednovati i odgovorno razmatrati razvojne mogućnosti djece pomoću teorije i prakse odgoja; aktivno se odnositi prema uvažavanju dijaloga, kritičkog mišljenja, stvaralaštva, pluralizma i tolerancije u odgoju djece; osobno i profesionalno se etički odnositi prema svim pitanjima odgoja, razvoja i društva
Preduvjeti za upis
Ispitnaliteratura
Polić,M.(1997).Čovjek-Odgoj-Svijet, ZagrebLegrand, L.(1995).Moralna izobrazba danas, Zagreb, EducaMorin,E.(20029. Odgoj za budućnost, Zagreb, Educa
Dopunska literatura Gaarder,J.(2010).Sofijin svijet, Roman o povijesti filozofije,
Zagreb,ZnanjeTopić Peratović, N.(2014).Humanizam za djecu,Centar za građansku hrabrostVuk-Pavlović,P.(1996).Filozofija odgoja, Zagreb, Hrvatska sveučilišna nakladaČlanci u vezi tema, Internet izvori i sl.
Oblici provođenja nastave
Predavanja, seminari, rasprave
Način provjere znanja i polaganja ispita
Izrada seminarskog rada, pismeni i usmeni ispit
Jezik poduke hrvatski
18
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
PREDAVANJA
TERMIN SATI SADRŽAJ
4.10.'18.
8-10 Upoznavanje sa sadržajima kolegija; Filozofija i odgoj
11.10. Nastanak i razvoj filozofije odgoja kod nas i u svijetu
18.10. Doprinosi nekih od značajnijih filozofa razvoju odgojne misli
25.10. Aktualnost ili utjecaj nekih filozofskih shvaćanja na razumijevanje odgoja danas(Sokrat, Platon, Aristotel, Rousseau,Kant, Dewey…)
8.11. Doprinosi Pavao Vuk-Pavlovića filozofiji odgoja
15.11. Filozofija odgoja i razvoj kritičkog mišljenja
22.11. Program Filozofije za djecu M.Lipmana
29.11. Problemi suvremenog svijeta i važnost odgojnog angažiranja
6.12. Moralnost i odgoj danas, odnos prema važnim pitanjima
13.12. Temeljni pojmovi humanizma i odgoj djece
20.12. Demokratske vrijednosti i odgoj djece
10.1.2019 Filozofske pretpostavke odgoja za budućnost
17.1. Značenje i perspektive filozofije odgoja danas
19
IZVEDBENI PLAN NASTAVE24.1. Zaključna razmatranja
Seminar
TERMIN SATI SADRŽAJ
O važnosti filozofskog promišljanja o svijetu, implikacije u odgoju
Što možemo naučiti od Sokrata, Platona i Aristotela o važnosti filozofije za odgojna shvaćanja
Analiza Kantovog shvaćanja odgoja u svjetlu njegovog shvaćanja čovjeka
Prosvjetiteljski utjecaj na filozofska i odgojna shvaćanja
Koji su glavni problemi našeg doba u vezi slobode, pitanja koja otvara egzistencijalizam
E,Morin o glavnim smjernicama odgoja za budućnost
Pavao Vuk-Pavlović o temeljnim pojmovima odgoja
Razvoj moralnosti kod djece, povezivanje sa primjerima
Primjeri za vježbanje kritičkog mišljenja kod djece
Vježbe
TERMIN SATI SADRŽAJ
20
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA
Naziv kolegija HRVATSKI JEZIK 1.
ECTS 5
Nastavnici i/ili suradnici
Doc.dr.sc Slavica Vrsaljko
21
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
Iskazati odnose u govornoj komunikaciji. Nabrojati idiome hrvatskoga jezika i argumentirati razlike
u odnosu na hrvatski standardni jezik. Analizirati izgovor fonema hrvatskoga jezika. Prepoznati i analizirati alternacije (fonološke i
morfološke) Prepoznati razlike u izgovoru fonema č ,ć, dž, đ. te
izmjene alternacija ije/je/e/i. Prepoznati naglaske hrvatskoga standardnoga jezika i
uočiti odstupanja u odnosu na standardnojezične naglasne norme.
Prepoznati sve vrste riječi Samostalno analizirati gramatičke kategorije imenskih
riječi (rod, broj, padež) Samostalno analizirati gramatičke kategorije glagola Nabrojati i prepoznati nepromjenjive vrste riječi Prepoznati tvorbene načine u riječima
Preduvjeti za upis
Nema uvjeta
Ispitnaliteratura
Babić, S; Finka B; Moguš M. (2004). Hrvatski pravopis, Zagreb: Školska knjiga.Barić, E. i sur.(1995. i sljedeća izdanja). Hrvatska gramatika, Zagreb: Školska knjiga.Dujmović-Markusi , Dragica; Pavić- Pezer, Terezija (2015). Fon-fon 1.- udžbenik hrvatskoga jezika za prvi razred gimnazije. Zagreb: Profil.Dujmović-Markusi , Dragica; Pavić- Pezer, Terezija (2014). Fon-fon 2.- udžbenik hrvatskoga jezika za prvi razred gimnazije. Zagreb: ProfilJozić i suradnici (2013). Hrvatski pravopis. Zagreb: Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje Moguš, M. (2000). Povijest hrvatskoga književnog jezika, Zagreb: Globus. Težak, S. – Babić S. (2000). Gramatika hrvatskoga jezika, Zagreb: Školska knjiga.
22
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Dopunska literatura
Samardžija, M. (1999) Norme i normiranje hrvatskoga jezika, Zagreb: MH.
Oblici provođenja nastave
Predavanja i seminari
Način provjere znanja i polaganja ispita
Nakon uspješno položenih kolokvija, pismenog i usmenog ispita te izvršenih ostalih obveza formira se konačna ocjena
Jezik poduke Hrvatski
PREDAVANJA
TERMIN SATI SADRŽAJ
Jezik kao sustav. Odnos jezika i govoraNorme u hrvatskome standardnom jezikuPovijest hrvatskoga standardnog jezika (Pregled povijesti hrvatskoga standardnog jezika kroz četiri razdoblja)Hrvatski pravopisFonologija. Glas (fon) i fonem. Nastajanje glasova. Razdioba glasovaFonološke opozicije. Glasovne promjene na granici morfemaNadodsječna fonološka sredstva. Značajke naglasnog sustava hrvatskoga standardnog jezika – naglasak i zanaglasna dužinaPRVI KOLOKVIJ
23
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Morfologija. Vrste morfema.Vrste riječi. Gramatičke kategorije roda, broja, padeža i lica.Vrste i promjene imenicaPromjene ostalih imenskih riječiGlagoli i glagolski obliciPregled ostalih vrsta riječiTvorba riječi – sufiksacijaDRUGI KOLOKVIJ
Seminar
TERMIN SATI SADRŽAJ
Jezik, definicija, klasifikacija jezika, jezične porodiceNarušavanje standardnojezičnih normiPrimjeri prvih pisanih spomenikaPregled sadržaja hrvatskih pravopisaUvod u fonologijuPrimjeri glasovnih promjenaOsnove pravogovorne normeKOLOKVIJUvod u morfologijuPrimjeri sklonidbe imenicaSklonidba ostalih imenskih riječiPrimjeri konjugacije glagolaPrimjeri ostalih vrsta riječiPrimjeri tvorbe riječi
24
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Vježbe
TERMIN SATI SADRŽAJ
UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA
25
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Studenti su obvezni pohađati nastavi. Uvjet za dobivanje potpisa je najmanje 70 % prisustvovanja na nastavi.
Termini ispita:Prvi rok: prva polovina veljače
Drugi rok: druga polovina veljače
Treći rok – krajem ožujka 2019.
Četvrti rok – krajem travnja 2019.Napomena!
Datumi su okvirni, svakako valja pratiti službene termine tijekom ispitnih rokova.
Naziv kolegija Komunikacijske vještine odgojitelja
ECTS 3
Nastavnici i/ili suradnici
Izv.prof.dr.sc. Slavica Šimić Šašić
Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
- nabrojati elemente i vrste komunikacije- razlikovati i usporediti elemente verbalne i neverbalne komunikacije- prepoznavati i eliminirati smetnje u komunikaciji- prepoznati i koristiti vještine koje pridonose uspješnoj komunikaciji kao temelju za razumijevanje međuljudskih odnosa i uspostavu pozitivne međuljudske interakcije- opisati razvoj komunikacije i specifičnosti komunikacije u ranoj dobi
26
IZVEDBENI PLAN NASTAVE- demonstrirati nenasilno rješavanje sukoba
Preduvjeti za upis
Nema
Ispitnaliteratura
Reardon, K. K. (1998). Interpersonalna komunikacija. Zagreb: Alinea. Schultz von Thun, F. (2001). Kako međusobno razgovaramo. Zagreb: Erudita.Pearsons, J. C. i Spitzberg, B. H. (1990). Intrpersonal communication-concepts, components, and contexts. USA: WM.C.Brown publishersKnapp, M. L. i Hall, J. A. (2010). Neverbalna komunikacija u ljudskoj interakciji. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Dopunska literatura
Hewstone, M. i Stroebe, W. (2003). Socijalna psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap. (Odabrana poglavlja)Bašić, J. ( 2002). Integralna metoda. Zagreb: Alinea.Ajduković, M. i Pečnik, N. (1994). Nenasilno rješavanje sukoba. Zagreb: Alinea. Janković, J. (1994). Sukob ili suradnja. Zagreb: Alinea. Raboteg-Šarić, Z. (1995). Psihologija alturizma. Zagreb: Alinea. Pease, A. (2002). Govor tijela – Kako misli drugih ljudi mogu pročitati iz njihovih kretnji. Zagreb: AGM Samovar, L.A., Porter, R.E. i McDaniel, E.R. (2013.) Interkulturalna komunikacija. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Oblici provođenja nastave
Predavanja i seminari
Način provjere znanja i polaganja ispita
Ocjenjuje se izrada i prezentacija seminarskog rada. Pisani ispit (kolokvij ili završni ispit) sastoji se od 5 pitanja esejskog tipa. Odgovori se boduju od 0,5-2 boda. Rezultat ispita postotak je ispravno riješenih zadataka. Ocjena se formira na sljedeći način:0 – 59% - nedovoljan60 – 65% – dovoljan66-75% - dobar76-85% – vrlo dobar
27
IZVEDBENI PLAN NASTAVE86-100 %- izvrstanUkupna ocjena se formira na temelju ocjene seminarskog rada i pisanog dijela ispita.
Jezik poduke Hrvatski
PREDAVANJA
TERMIN SATI SADRŽAJ
2.10. 1 Uvodni sat, predstavljanje kolegija i ishoda učenja
9.10. 1 Određenje komunikacije (značajke komunikacije, komponente komunikacije, načela komunikacije)
16.10. 1 Međuljudski odnos (dimenzije, karakteristike, razvoj i raskid međuljudskih odnosa)
23.10. 1 Vrste komunikacije: Verbalna komunikacija
30.10 1 Neverbalna komunikacija
6.11. 1 Uspješna komunikacija i zapreke uspješnoj komunikaciji
13.11. 1 Aktivno slušanje
20.11. 1 Razvoj komunikacije
27.11. 1 Asertivnost
4.12. 1 Samootkrivanje u međuljudskim odnosima
11.12. 1 Socijalna percepcija (stavovi, predrasude i stereotipi u komunikaciji)
18.12. 1 Prosocijalno ponašanje i empatija
8.1. 1 Agresivno ponašanje
15.1. 1 Nenasilno rješavanje sukoba
22.1. 1 Kolokvij
Seminar
TERMIN SATI SADRŽAJ
2.10. 1 Uvodni sat: podjela tema*
28
IZVEDBENI PLAN NASTAVE9.10. 1
16.10. 1
23.10. 1
30.10 1
6.11. 1
13.11. 1
20.11. 1
27.11. 1
4.12. 1
11.12. 1
18.12. 1
8.1. 1
15.1. 1
22.1. 1
*izlaganje seminarskih radova ovisit će o izboru tema od strane studenata ali će pratiti sadržaj predavanja
Vježbe
TERMIN SATI SADRŽAJ
29
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA
Studenti su dužni prisustvovati nastavi (minimalno 70%), izraditi i prezentirati seminarski rad.Termini ispita:5.2.2019.19.2.2019.10.9.2019.24.9.2019.
Naziv kolegija Dijete i računalo
ECTS 2
Nastavnici i/ili suradnici
Josip Cindrić
Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
Prepoznati primjenu i funkciju osnovnih elemenata informacijskog sustava u odgojno obrazovnom okruženju te razumjeti njihovu povezanost s računalnim sustavom. Prikupljati , obrađivati i koristiti informacija u svakodnevnom odgojnom i obrazovnom ciklusu.Analizirati odgojno obrazovni rad te ga unapređivati u skladu sa naprednim tehnologijama.Razviti istraživačke vještine i statističke obrade prikupljenih podataka korištenjem računala
30
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Razviti sklonost za timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove generacije.Kreirati materijala za rad pomoću Web 2.0 alata.Razviti sklonost za timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove generacije.Za ulogu suradnika na on-line tečajevima kao moderatori ,za sukreiranje svih vrsta on-line tečajeva za korištenje u nastavi u suradnji sa mrežnim administratorima.Za moderiranje on-line tečajeva , te suradnju i kreiranja u izradi portala za nastavu ,te www stranice namjenjene najmlađima ...
Preduvjeti za upis
Ispitnaliteratura
Windows 7 / Ljiljana Milijaš, Radek Perši, Varaždin : Pro-mil, 2010
Vodič kroz Microsoft Office XP / Joe Habraken Zagreb : Miš, 2002
E-Moderating The kay to teaching and Learning online –Gilly Salomon,, London
Informatika za najmlađe / Arjana Blažić ; [ilustrirao Žarko Jovanovski ; fotografije Robert Leš] ,Zagreb : Naklada Haid, 2003.
McVay Lynch, M. (2002): The Online Educator: A Guide to Creating the Virtual Classroom, RoutledgeFalmer, London.
Dopunska literatura
Materijali s : loomen.carnet.hr --Online tečajevi za korištenje naprednih CMS web alata .
Oblici provođenja nastave
Predavanje , Vježbe ,Hibridna nasrtava, E-učenej
Način provjere znanja i polaganja ispita Elementi praćenja rada studenata:
Redovitost dolazaka na predavanja – max 10 %
Zadaće (pet zadaća ) - Izrada do zadanog roka – 5% Kvaliteta rada – 5 %
Kvaliteta rada (prezentacija, obrana rada) – max. 30 % Završni, usmeni dio ispita – max. 10%
Bodovna skala za ocjene:
65-69 % = dovoljan70-79 % = dobar80-89 % = vrlo dobar90-100 % = izvrstan
31
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Jezik poduke HR
TERMIN SATI SADRŽAJ
1 Uvodni sat, obveze i podjela u grupe, provjera AAI identiteta
1 Uvod u izradu WWW stranica Dizajn –story bord
2 Obrada teksta i slike , prelazak sa MS ofice na online alate .
1HTTPS://WWW.CANVA.COM
1 https://prezi.com
1 CMS sustavi
1 Content management system (pregled Open source sustava) http://www.wix.com
1 Rad na serveru
1 Joomla
1 Drupal
1 LMS
1 Moodle
2 On-line tečajevi , E-učenje
Vježbe
TERMIN SATI SADRŽAJ
1 AAI identitet , Mrežna arhitektura , home page , story bord
1 Rad s tekstom i obrada slike(osnovna pravila , Paint)
32
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
https://www.canva.com
1 https://prezi.com
1 Pregled WEB-2.0 alata i njihovo korištenje na osobnim stranicama
2 Content management system (pregled Open source sustava) http://www.wix.com
1 Rad na serveru , prijava na server , instalacije baze podataka i instalacija cms sustava po izboru.
3 Joomla – dizajniranje osobnog web portala
1 LMS Moodle , prijava postavljanje osnovnih postavki lms sustava.
2 Izrada on-line tečaja 2 E-učenje , Instrukcijski dizajn , Strategije online poučavanja
Naziv kolegija Uvod u razvojnu psihologiju
ECTS 4
Nastavnici i/ili suradnici
Prof.dr.sc. Mira Klarin
Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:
- Nabrojati i opisati osnovne pojmove iz područja različitih teorijskih pristupa u razvojnoj psihologiji, njihov doprinos objašnjenju razvoja i kao i njihova ograničenja.
- Opisati različite metode istraživanja u razvojnoj psihologiji, njihove prednosti i ograničenja.
- Prepoznati vrste i strategije te nacrte istraživanja i teorijske koncepte u razvojnoj psihologiji.
- Identificirati , razlikovati, usporediti i objasniti različite vrste i nacrte istraživanja te temeljne teorijske pristupe u razvojnoj psihologiji.
- Protumačiti i povezati odnosno upotrijebiti različite metodološke pristupe i teorijske okvire na konkretnim
33
IZVEDBENI PLAN NASTAVEprimjerima.
- Povezati i procijeniti različite nacrte istraživanja te teorijske koncepte.
- Razlikovati vrste i nacrte istraživanja, metode prikupljanja podataka.
- Kritičko pretraživanje literature u svrhu izrade seminara.
Preduvjeti za upis
Nema preduvjeta
Ispitnaliteratura
Nastavni materijali:
http://djelatnici.unizd.hr/~mklarin/naslovnica/documents/Uvodurazvojnupsihologiju.pdf
Vasta, R. i suradnici (2001): Dječja psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap. (odabrana područja)
Berk, L.E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap. (odabrana područja)
Dopunska literatura
Buggle, F. (2002). Razvojna psihologija Jeana Piageta. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Bukatko,D., Daehler, M.W. (2001). Child development. New York: Houghton Mifflin Company.
Thomas, R.M. (2001). Recent theories of human development, London: Sage Publications, Inc.
Santrock, J.W. 1999). Life-Span Development. Boston: McGraw Hill Collage.
Oblici provođenja nastave
Nastava se provodi putem predavanja, seminara te rasprava na zadanu temu.
Način provjere znanja i polaganja ispita
Provjera znanja provodi se putem pismenog i na zahtjev usmenog ispita. Tijekom semestra provode se dva kolokvija i/ili na kraju semestra 4 ispitna roka. Također, udio u konačnoj ocjeni čini seminar kojega studenti realiziraju u manjim skupinama.
34
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Jezik poduke Hrvatski
PREDAVANJA
SADRŽAJ
Uvod u kolegij, sadržaj, ciljevi kolegijaOdređenje razvojne psihologije s povijesnim pregledom.Osnovni pojmovi u razvojnoj psihologijiProblemi i pitanja u razvojnoj psihologijiMetode istraživanja čovjekova razvojaEtička načela u istraživanjima razvoja te dileme koje prate razvojnu psihologiju. Freudova teorija psihoseksualnog razvoja.Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja.Biheviorističke teorije – Tradicionalne teorije učenja.Biheviorističke teorije razvoja – Socijalno-kognitivna teorija učenja.Piaget-ova teorija kognitivnog razvoja.Evolucijaka teorija razvoja
Ekološka teorija razvoja
Teorija socijalizacije u grupi
35
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
Teorija cjeloživotnog razvojaEvaluacija teorijskih pristupa u razvojnoj spihologiji
Seminar
SADRŽAJ
Povijesni pregled razvoja Razvojne psihologijeMetode prikupljana podataka u Razvojnoj psihologijiStrategije istraživanja u Razvojnoj psihologijiPsihodinamski teorijski pristupi i njihov utjecaj na Razvojnu psihologijuBihevioristički teorijski pristupi i njihov utjecaj na Razvojnu psihologijuKognitivistički teorijski pristupi i njihov utjecaj na Razvojnu psihologijuPregled istraživanja A. Bandure i značaj rezultata za Razvojnu psihologijuPiaget-ov kognitivni model kognitivnog razvojaEtološki pristup razvojuEvolucijski pristup razvoju J. Belsky-aEkološki pristup razvojuPregled teorija razvoja – prednost i ograničenjaSamostalno odabrane temeSamostalno odabrane teme
36
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA
Pohađanje nastave je obavezno. Polaganje ispita putem kolokvija je prema izboru studenata. Ukoliko student ne udovolji ili ne zadovolji u jednom od kolokvija, njegova obveza je polaganje ispita u ispitnom roku.
Ispitni termini:1. 7. veljače 2017. u 10,002. 21. veljače 2017. u 10,003. 6. ožujka 2017. u 10,304. 3. travnja 2017. u 10,30
37