Jабочая программа по курсу «учной труд» для обучающихся с ...autismspb.ru/2018_rabo4ie/ruchnoj_trud_1.pdf · (2 часа в неделю;

Рабочая программа по курсу «Ручной труд» для обучающихся с РАС (вариант 8.3.)

11 (дополнительный первый) класс

(2 часа в неделю; 66 часов в год)

Пояснительная записка

Статус документа.

Рабочая программа по курсу «Ручной труд» составлена для учащихся с расстройствами аутистического

спектра и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе ФГОС НОО

обучающихся с ОВЗ и примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального

общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Основания разработки рабочей программы:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598;

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015

№ 26 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания

в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

(СанПиН 2.4.2.3286-15).

Срок реализации рабочей программы

Рабочая программа составляется на один учебный год, конкретизируется, уточняется после проведения

обследования (мониторинга) обучающихся.

Структура документа.

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительная записка, планируемые личностные

результаты, планируемые предметные результаты, планируемые базовые учебные действия, краткий учебный

курс, календарно-тематическое планирование учебного курса, формы текущего контроля и промежуточной

аттестации, контрольно-измерительные материалы, систему оценки предметных результатов, сформированности

базовых учебных действий, учебно-методический комплекс.

Общая характеристика предмета.

Учебный предмет «Ручной труд» входит в предметную область «Технология».

Одной из важнейших задач школьного обучения является максимальное содействие социализации детей с

ОВЗ. Уроки технологии в начальных классах являются первым этапом в системе профессионально-трудовой

подготовки учащихся с РАС и лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Его изучение

способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию

мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает

знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении

изделия, подбором необходимых материалов и инструментов. Освоение содержания предмета осуществляется на

основе продуктивной деятельности. В процессе работы реализуется принцип: от деятельности под контролем

учителя к самостоятельному изготовлению определенного продукта.

Вся работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности

учащихся при выполнении трудовых заданий, также необходимо обращать особое внимание на соблюдение

правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками мир природы, рисования, математики

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель: получить элементарные сведения об организации труда и уметь применить их на практике.

В 1/ (дополнительном первом) классе изучение предмета «Ручной труд» призвано решить следующие

задачи:

формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-

преобразующей деятельности человека;

формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в

нем человека;

расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире

вещей;

расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-

преобразующей деятельности;

формирование интереса к разнообразным видам труда;

развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование,

контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью;

формирование информационной культуры, развитие активности, целенаправленности,

инициативности;

духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

Решение поставленных задач позволяет корригировать интеллектуальные и физические недостатки у

обучающихся с РАС с учетом их возрастных особенностей, путем систематического и целенаправленного

совершенствования восприятия, формирования аналитико-синтетической деятельности, улучшения зрительно-

двигательной и моторной координации, ручной моторики.

Психолого-педагогическая характеристика учащихся на момент поступления.

Модель учащегося, поступившего в 1/ класс, может складываться из основных потенциалов развития

личности ребенка.

Физический потенциал предполагает, что учащийся имеет удовлетворительный уровень физического

развития, может выполнять элементарный комплекс утренней гимнастики по показу, владеет основными

гигиеническими навыками.

Коммуникативный потенциал предполагает, что учащийся понимает и выполняет простые инструкции

педагога, положительно реагирует на различные просьбы взрослого.

Познавательный потенциал предполагает, что учащийся может воссоздавать целостное изображение

предмета по его частям, группировать предметы по образцу и речевой инструкции, называть свое имя, правильно

удерживать в руке карандаш.

Художественно-деятельностный потенциал предполагает, что учащийся включается в совместные игры,

организованные педагогом, может выполнять элементарные поделки (постройки) по показу, принимать участие

в общих праздниках, спортивных мероприятиях под контролем взрослого.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Ручной труд» в 1/ (дополнительном первом) классе отводится по 2 часа в неделю, курс

рассчитан на 66 часов (33 учебные недели).

Продолжительность урока по предмету «Ручной труд» в 1/ классе в I полугодии – 35 минут, во II полугодии – 40

минут

Планируемые результаты изучения курса

Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух

видов результатов: личностных и предметных.

Предметные результаты АООП по русскому языку включают освоение обучающимися с РАС

специфических умений, знаний и навыков для данной предметной области и готовность их применения.

Предметные результаты обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии

решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке

итоговых достижений.

Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от индивидуальных

особенностей и психофизических возможностей учащихся. Достаточный уровень предполагает овладение

программным материалом по указанному перечню требований, минимальный уровень – предусматривает

уменьшенный объём обязательных умений. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является

обязательным для всех обучающихся. Минимальный и достаточный уровень предметных результатов по

учебному курсу «Ручной труд» определяется в конце учебного года в связи с неоднородностью состава

обучающихся 1/ класса и сложностью структуры дефекта.

Достаточный уровень:

знать названия и назначения материалов, инструментов и принадлежностей, используемых на уроках;

знать правила работы с материалами и инструментами, используемых на уроках;

знать основные цвета солнечного спектра, цвета ахроматического ряда;

уметь различать цвета, которыми окрашены предметы;

знать названия и конструкцию изготавливаемых предметов;

уметь ориентироваться на рабочей поверхности, правильно располагать одно или несколько изделий

на листе;

уметь подготавливать рабочее место к уроку и аккуратно убирать после работы;

уметь пользоваться шаблонами и трафаретами;

уметь узнавать и называть геометрические фигуры;

уметь подготавливать к работе пластилин, использовать приемы лепки (раскатывание

кругообразными и продольными движениями, сплющивание, отщипывание, примазывание);

уметь проводить по линейке вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, соединять линией

точки;

уметь резать по прямой линии;

уметь аккуратно наклеивать детали изображения

Минимальный уровень:

знать основные цвета солнечного спектра, цвета ахроматического ряда;

уметь различать цвета, которыми окрашены предметы;

знать названия изготавливаемых предметов;

уметь подготавливать рабочее место к уроку и аккуратно убирать после работы;

уметь пользоваться шаблонами и трафаретами;

уметь узнавать и называть геометрические фигуры;

уметь подготавливать к работе пластилин, использовать приемы лепки (раскатывание

кругообразными и продольными движениями, сплющивание, отщипывание, примазывание);

уметь аккуратно наклеивать детали изображения

Результаты могут уточняться и конкретизироваться с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Личностные результаты освоения АООП включают овладение обучающимися социальными

(жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и

обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка

личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными

(жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов:

принятие учителя и учеников класса, первоначальные навыки взаимодействия с ними;

положительное отношение к школе;

развитие мотивации к обучению;

развитие элементарных представлений об окружающем мире;

овладение социальнобытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об

устройстве школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);

владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального

взаимодействия;

развитие положительных свойств и качеств личности.

Характеристика базовых учебных действий, формируемых в 1/ классе

Группа БУД Учебные действия и умения

Минимальный уровень

освоения

Достаточный уровень

освоения

Личностные

учебные

действия

- осознание себя как ученика;

- положительное отношение к

окружающей действительности;

- готовность к организации элементарного

взаимодействия с окружающей

действительностью;

- готовность к изучению основ безопасного

и бережного поведения в природе и

обществе.

- осознание себя как ученика, готового

посещать школу в соответствии со

специально организованными режимными

моментами;

- способность к принятию социального

окружения, своего места в нем (класс,

школа);

- проявление самостоятельности в

выполнении простых учебных заданий;

- проявление элементов личной

ответственности при поведении в новом

социальном окружении (классе, школе).

Коммуникативные

учебные действия

- вступать в контакт и работать в паре

«учитель-ученик»;

- использовать принятые ритуалы

социального взаимодействия с

одноклассниками и учителем;

- вступать в контакт и поддерживать его в

коллективе (учитель-класс, ученик-ученик,

учитель-ученик);

- слушать и понимать инструкцию к

учебному заданию в разных видах

деятельности и быту;

- сотрудничать со взрослыми и

сверстниками в разных

социальных ситуациях;

- обращаться за помощью и принимать

помощь;

- изменять свое поведение в соответствии с

объективными требованиями учебной

среды;

- конструктивно взаимодействовать с

людьми из ближайшего окружения.

Регулятивные

учебные

действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного

поведения (поднимать руку, вставать и

выходить из-за парты и т.д.);

- активно участвовать в специально

организованной деятельности (игровой,

творческой, учебной).

- принимать цели и произвольно

включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем

темпе;

- соотносить свои действия и их

результаты с заданными образцами,

принимать оценку деятельности.

Познавательные

учебные действия

- делать простейшие обобщения,

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале;

- наблюдать под руководством взрослого

за предметами и явлениями окружающей

действительности.

- выделять некоторые существенные,

общие и отличительные свойства хорошо

знакомых предметов;

- наблюдать самостоятельно за предметами

и явлениями окружающей

действительности.

Краткий учебный курс

№

п/п

Раздел Кол-

во

часов

Краткое содержание курса

1 Развитие

представлений об

окружающей

действительности

9 Формирование представлений о профессиях, орудиях труда, правилах

безопасной работы с инструментами и материалами. Обучение

рациональной организации рабочего места

2 Работа с

пластилином

14 Формирование представлений о свойствах глины и пластилина.

Обучение приемам работы с инструментами, используемыми при

работе с глиной и пластилином. Обучение приемам работы с глиной и

пластилином.

3 Работа с

природными

материалами

7 Формирование представлений о многообразии природных материалов.

Заготовка природных материалов. Обучение приемам работы с

инструментами, используемыми при работе с природными

материалами. Обучение приемам работы с природными материалами

4 Работа с бумагой 32 Формирование представлений о свойствах бумаги и картона.

Обучение приемам работы с инструментами, используемыми при

работе с бумагой и картоном. Обучение приемам работы с бумагой и

картоном

Работа с нитками 4 Формирование представлений о свойствах ниток. Обучение приемам

работы с нитками.

Развивающая предметно-пространственная среда учебного курса отражена в календарно-тематическом

планировании.

Календарно-тематическое планирование

№

п/

п

Тема Тип

урока

Кол-

во

часов

Виды учебной деятельности Средства обучения

I четверть (16 часов)

1 Человек и труд общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Беседа о труде, профессиях,

изделиях, сделанными руками

человека

Презентация,

сюжетные и

предметные картинки

2 Объекты природы и

изделия человека

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Беседа о профессиях,

упражнения в различении

изделий человека от объектов

природы

предметные картинки

3 Урок труда. Материалы

для уроков труда

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Беседа о правилах работы на

уроках труда, знакомство с

многообразием материалов и

инструментов для уроков труда

предметные картинки,

образцы материалов

4 Урок труда. Техника

безопасности на уроке

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Беседа о правилах работы на

уроках труда, о соблюдении

техники безопасности

сюжетные и


опорные схемы

5 Материалы для уроков

труда и их свойства:

глина и пластилин

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Знакомство с глиной и

пластилином, их свойствами,

обогащение глагольного

словаря. Знакомство с

основными приемами лепки:

раскатывание кругообразными и

продольными движениями,

сплющивание, отщипывание,

примазывание

Глина, пластилин,

образцы изделий,

презентация

6 Шар. Лепка открыти

я нового

знания

1 Организация рабочего места.

Отработка приемов лепки

(разминание, раскатывание

пластилина кругообразными

движениями). Лепка нескольких

шаров, отличающихся цветом и

размером

Природный материал,

клей, картон (бумага),

картинки.



бумага и картон

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Знакомство с бумагой и

картоном, их свойствами. Беседа

о технике изготовления бумаги и

картона, об изделиях из бумаги и

картона

Разные сорта бумаги и

картона, образцы

изделий, видеофильм



бумага, сорта и виды

бумаги

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Знакомство с видами бумаги и

их свойствами. Приемы работы с

бумагой: сминание, разрывание

Бумага разных сортов

и видов, образцы

изделий, презентация

9 Игрушки. общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Игрушки. Свойства игрушек

(цвет, материал). Игра

«Волшебный мешочек», игра

«Где кукла?». Упражнения на

классификацию по цвету, по

форме

Игрушки, предметные

картинки

10 Пирамидка. Лепка открыти

я нового

знания


Отработка приемов лепки

(разминание, раскатывание

пластилина продольными

движениями)

Пирамидки разной

величины, разной

формы, пластилин,

технологическая карта

по изготовлению

изделия

11 Треугольник, квадрат

(разные способы сгибания

шаблонов)

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Упражнения на группировку и

классификацию по заданным

признакам. Отработка приемов

работы с бумагой: сгибание по

образцу.

Предметы треугольной

и квадратной формы,


шаблоны

треугольников и

квадратов, разного

цвета и величины

12 Игрушка «Поймай

пуговицу» (оригами)

открыти

я нового

знания


Знакомство с понятием

«оригами». Отработка приемов

работы с бумагой: сгибание по

образцу.

Образцы изделий,

выполненных в

технике оригами,


изделия, шаблоны

13 Что такое природные

материалы

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Знакомство с многообразием

природных материалов. Беседа о

сфере использования изделий из

природного материала

Природные

материалы, образцы


14 Экскурсия в парк по

сбору природного

материала

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Экскурсия в парк, сбор листьев

различных растений для

создания коллекции

Образцы природного

материала

15 Осенний букет.

Аппликация из листьев

открыти

я нового

знания


Правила работы с кистью и

клеем. Отработка приемов

работы с природными

материалами: наклеивание

засушенных листьев на картон

Засушенные листья,

картон, пластилин,


изделия

16 Рыбки. Аппликация из

ракушек и пластилина

открыти

я нового

знания


Отработка приемов работы с

пластилином: разминание,

размазывание.

Картон, пластилин,

ракушки,


изделия

II четверть (16 часов)

1 Резервный урок урок

система

тизации

знаний

1 Отработка основных приемов

работы с пластилином и

природными материалами

Пластилин, ракушки,

фасоль, горох

2 Лягушата. Поделка из

грецких орехов и

пластилина

открыти

я нового

знания


Отработка основных приемов

работы с пластилином и

природными материалами:

разминание, примазывание,

раскатывание продольными

движениями

Пластилин, половинки

скорлупы грецкого

ореха,


изделия

3 Яблоко. Аппликация из


открыти

я нового

знания



работы с пластилином:

разминание, размазывание

Картон, пластилин,

образец изделия

4 Фрукты. Лепка общемет

одологи

ческой

направл

енности




разминание, раскатывание

круговыми движениями,

примазывание, вытягивание

Фрукты (яблоко,

груша), макеты

фруктов, пластилин,

образцы изделия

5 Овощи. Аппликация общемет

одологи

ческой

направл

енности



клеем. Знакомство с техникой

выполнения аппликации:

намазывание шаблонов клеем с

помощью кисточки, наклеивание

готовых шаблонов на подложку

Овощи (огурец,

морковь), макеты

овощей, готовые

шаблоны овощей из

бумаги,


выполнения работы

6 Гриб. Обрывная

аппликация

общемет

одологи

ческой

направл

енности



клеем. Отработка основных

приемов работы с бумагой

(обрывание), знакомство с

техникой выполнения

аппликации (намазывание

заготовки клеем, наклеивание

кусочков бумаги на основу)

Бумага, клей,

кисточки,


выполнения работы,

образец изделия

7 Комната для куклы общемет

одологи

ческой

направл

енности


Изготовление мебели из

пластилина. Отработка основных

приемов работы с пластилином:


круговыми и продольными

движениями, примазывание

Пластилин,


изделия

8 Домик и дерево.

Аппликация из


общемет

одологи

ческой

направл

енности





продольными движениями

столбиков из пластилина разной

длины, примазывание

Пластилин,


изделия

9 Ветка ели. Поделка из

бумаги и деревянных

палочек

общемет

одологи

ческой

направл

енности



клеем. Отработка приемов

работы с бумагой: разрывание

бумаги по прямой линии.

Отработка техники выполнения


заготовки клеем, наклеивание на

основу)

Бумага, деревянные

палочки,


изделия

10 Снежинка. Аппликация из


общемет

одологи

ческой

направл

енности





движениями столбиков из

пластилина разной длины,


Пластилин,


изделия

11 Елочка. Оригами общемет

одологи

ческой

направл

енности

открыти

я нового

знания



бумагой: сгибание по образцу.




основу)

Образцы изделия,


изделия, шаблоны

12 Елочка в снегу.

Аппликация из


общемет

одологи

ческой

направл

енности




прищипывание; знакомство с

приемами работы со стекой

Пластилин, стеки,


изделия

13 Машина. Игрушка на елку общемет

одологи

ческой

направл

енности



бумагой: разрывание бумаги по

прямой линии, склеивание



изделия

14 Флажки из бумаги с

аппликацией

общемет

одологи

ческой

направл

енности



клеем. Отработка техники


намазывание заготовки клеем,

наклеивание на основу



изделия

15 Рукавичка. Украшение

готового шаблона

урок

система

тизации

знаний









изделия

16 Нарядная елка.

Украшение готового

шаблона

урок

система

тизации

знаний









изделия

III четверть (18 часов)

1 Снеговик. Поделка из

шишек и бросового

материала

открыти

я нового

знания


Знакомство с техникой работы с


склеивание с помощью


Шишки, крышки от

сока, пластилин,


изделия

2 Инструменты для работы

с бумагой. Правила

безопасности при работе с

ножницами.

общемет

одологи

ческой

направл

енности


Знакомство с правилами

безопасной работы с ножницами

Ножницы, опорные

схемы

3 Орнамент из квадратов.

Аппликация

открыти

я нового

знания


Правила безопасной работы с

ножницами. Отработка приемов

работы с ножницами: разрезание

бумаги по прямым линиям.


аппликации: намазывание


основу

Бумага, ножницы,

клей, технологическая

карта изделия

4 Орнамент из

треугольников.


урок

система

тизации

знаний





бумаги по наклонным линиям.




основу




5 Кораблик. Аппликация общемет

одологи

ческой

направл

енности





бумаги по прямым и наклонным

линиям. Отработка техники







6 Закладка с орнаментом общемет

одологи

ческой

направл

енности













7 Лиса сидит. Лепка общемет

одологи

ческой

направл

енности







Пластилин,


изделия

8 Кот. Лепка урок

система

тизации

знаний







Пластилин,


изделия

9 Открытка «23 февраля» общемет

одологи

ческой

направл

енности













10 Открытка «23 февраля» общемет

одологи

ческой

направл

енности














система

тизации

знаний


работы с пластилином, бумагой

и природными материалами

Пластилин, бумага,

природный материал

12 Многоэтажный дом.


общемет

одологи

ческой

направл

енности





бумаги по прямым линиям.




основу




13 Открытка «Цветы в

корзине»

общемет

одологи

ческой

направл

енности




работы с бумагой: сгибание,

разрезание бумаги по прямым








14 Открытка «Цветы в

корзине»

общемет

одологи

ческой

направл

енности













15 Весна. Аппликация общемет

одологи

ческой

направл

енности













16 Подснежник. Лепка урок

система

тизации

знаний





движениями, примазывание,

вытягивание, прищипывание

Пластилин, картон,


изделия

17 Какие бывают

прямоугольники

общемет

одологи

ческой

направл

енности


Знакомство со способами

сгибания шаблонов

прямоугольной формы

Бумага, предметные

картинки. Шаблоны

прямоугольников

разного размера и

цвета

18 Наборная линейка

(приемы складывания

бумаги)

общемет

одологи

ческой

направл

енности


Изготовление наборной линейки

путем складывания

прямоугольника из бумаги

Бумага,


изделия

IV четверть (16 часов)

1 Закладка с прорезным

орнаментом

урок

система

тизации

знаний






линиям, надрезание бумаги.




основу




2 Грузовик. Аппликация из

геометрических фигур

общемет

одологи

ческой

направл

енности






линиям, надрезание бумаги.




основу




3 Кот. Аппликация из

геометрических фигур

открыти

я нового

знания





бумаги по кривым линиям.




основу




4 Ракета общемет

одологи

ческой

направл

енности









основу






нитки

общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Знакомство с нитками, их

свойствами, обогащение

глагольного словаря. Основные

приемы работы с нитками:

разрезание, разрывание,

наматывание

Нитки, образцы


6 Откуда берутся нитки? общемет

одологи

ческой

направл

енности

1 Знакомство с нитками, их

свойствами. Беседа на тему

«Откуда берутся нитки?»

Нитки, образцы

изделий, видеофильм

7 Кот. Наматывание ниток открыти

я нового

знания




работы с нитками: наматывание

на основу, приклеивание

Нитки, ножницы,

клей-карандаш,


изделия

8 Цветок. Наматывание

ниток

урок

система

тизации

знаний




работы с нитками: наматывание

на основу, приклеивание

Нитки, ножницы,

клей-карандаш,


изделия

9 Пасхальные яйца общемет

одологи

ческой

направл

енности









основу





система

тизации

знаний


работы с пластилином, бумагой

и природными материалами

Пластилин, бумага,

природный материал

11 Сирень. Аппликация из

мятой бумаги

открыти

я нового

знания



бумагой: разрывание, сминание,




изделия

12 Открытка «День победы» общемет

одологи

ческой

направл

енности









основу




13 Человек. Лепка общемет

одологи

ческой

направл

енности





движениями, примазывание,

вытягивание, прищипывание

Пластилин, картон,


изделия

14 Одуванчик. Аппликация

из гороха и пластилина

общемет

одологи

ческой

направл

енности




наклеивание гороха на картон с

помощью пластилина

Пластилин, горох,


изделия

15 Гусеница. Аппликация из

кругов

урок

система

тизации

знаний









основу




16 Буквы. Лепка урок

система

тизации

знаний





движениями столбиков из

пластилина разной длины,


Пластилин,


изделия

Формы текущего контроля

Знания и умения учащихся по курсу «Ручной труд» оцениваются в течение года по результатам

выполнения практических заданий.

Критерии оценки изделий:

Сходство готового изделия с образцом, передача количественных и качественных характеристик

предмета.

Самостоятельность при составлении плана работы, подборе материалов и инструментов, в процессе

выполнения изделия.

Владение основными приемами работы с различными материалами и инструментами.

Аккуратность и трудолюбие, в которых просматривается отношение учащихся к собственной работе.

Уровень законченности работы.

Дата Контрольно-оценочная деятельность

Достаточный уровень Минимальный уровень

I четверть

Элементарные приемы работы с пластилином

(разминание, раскатывание круговыми

движениями) и бумагой (сгибание по образцу)

Элементарные приемы работы с пластилином

(разминание, размазывание) и бумагой (разрывание)

II четверть

Выполнение аппликации из готовых

шаблонов. Правила работы с кистью и клеем

Выполнение аппликации из готовых шаблонов по

образцу. Правила работы с кистью и клеем

III четверть

Основные приемы работы с пластилином

(раскатывание столбиков различной длины,

вытягивание, прищипывание)

Основные приемы работы с пластилином

(раскатывание круговыми и продольными

движениями)

IV четверть

Основные приемы работы с ножницами

(разрезание по прямым, наклонным и прямым

линиям). Техника выполнения аппликации

Основные приемы работы с ножницами (разрезание

по прямым линиям). Выполнение аппликации с

помощью педагога

Контрольно-измерительные материалы

Дата Контрольно-оценочная деятельность

Достаточный уровень Минимальный уровень

I четверть

Шары (лепка). Треугольник и квадрат: сгибание готовых шаблонов по образцу.

II четверть

Рукавички. Украшение готовых шаблонов (по образцу и самостоятельно)

III четверть

Подснежник. Лепка

IV четверть

Гусеница. Аппликация

Учебно-методический комплекс

1. Жидкина Т.С., Кузьмина Н.Н. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной

школы VIII вида

2. Кузнецова Л.А., Технология. Ручной труд. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций,

реализующих адаптированные основные образовательные программы. – М.: Просвещение, 2017

3. Кузнецова Л.А. Технология. Ручной труд. 1 класс. Рабочая тетрадь для общеобразовательных

организаций, реализующих адаптированные основные образовательные программы. – М.: Просвещение,

2017

4. Зыкова М. А., Рау М. Ю. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для общеобразовательных

организаций, реализующих адаптированные основные образовательные программы. – М.: Просвещение,

2017

5. Зыкова М. А., Зыкова Т. С. Русский язык. Развитие речи. 1 дополнительный класс. Учебник для

общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные образовательные

программы. – М.: Просвещение, 2017

6. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. 1 класс. Электронное приложение к учебнику

Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг

7. Печатные пособия: таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному

искусству

8. Дидактический раздаточный материал: карточки-задания по технологии изготовления изделия

9. Модели и натуральный ряд: муляжи фруктов и овощей; изделия декоративно-прикладного искусства и

народных промыслов; модели геометрических фигур и тел; модель фигуры человека, животных;

керамические изделия; предметы быта; различные виды раздаточных коллекций; конструкторы.

http://catalog.prosv.ru/attachment/7a081eaf-08e7-11e0-913c-0019b9f502d2.iso

http://catalog.prosv.ru/attachment/7a081eaf-08e7-11e0-913c-0019b9f502d2.iso

Documents

Jабочая программа по курсу «учной труд» для обучающихся с ...autismspb.ru/2018_rabo4ie/ruchnoj_trud_1.pdf · (2 часа в неделю;