J H ; H Q H G : < QЬ G H 2 12 2 Робоча програма «Соціальна структура суспільства» (нормативної складової) для студентів

Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича (повне найменування вищого навчального закладу)

Кафедра соціології, соціального забезпечення та місцевого самоврядування

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Декан ФТФ

_____________________________ “______”_______________20___ року

(для внутрішньо-факультетських та окремих дисциплін,

які читаються на інших факультетах)

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Соціальна структура суспільства

(шифр і назва навчальної дисципліни)

Галузь підготовки ______23___соціальна робота_____________________ (шифр і назва напряму підготовки)

спеціальність ______232 – соціальне забезпечення _ (шифр і назва спеціальності)

Освітня програма ______________ соціальне забезпечення (назва спеціалізації)

інститут, факультет________ філософсько-теологічний__________________ (назва інституту, факультету)

Чернівці 2020 рік

2

2

Робоча програма «Соціальна структура суспільства» (нормативної складової) для студентів

спеціальності «232 – соціальне забезпечення», складена на основі навчальної програми (типової),

затвердженої на засіданні кафедри соціології (Протокол № від «____» _______ 20__ року).

Розробники:Ципко Світлана Юріївна, доцент кафедри соціології, соціального забезпечення та

місцевого самоврядування, канд. соціол. наук

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ (вказати авторів, їхні посади, наукові ступені, вчені звання)

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри соціології

Протокол № __8_ від “__27__”__________серпня______20__19 року

Схвалено методичною радою філософсько-теологічного факультету

Протокол № _____ від “____”____________ 20__ року

Голова методичної ради філософсько-теологічного факультету __________ ________________ (підпис) (прізвище та ініціали)

* Ця позиція зазначається тоді, якщо дисципліна читається на іншому інституті, факультеті.

* Погоджено з методичною радою інституту, факультету (на якому читається дана дисципліна).

* Протокол № _____ від “____”____________ 20__ року

* Голова метод. ради інституту, факультету (на якому читається дана дисципліна) _____ _________ (підпис) (прізвище та ініціали)

Ципко С.В., 2020 рік

**Робоча програма перезатверджується (при потребі - оновлюється) щорічно.

1. АНОТАЦІЯ

В соціології суспільство розглядається як цілісна соціальна система зі своєю

специфічною будовою – соціальною структурою, важливою характеристикою якої

є соціальна стратифікація. Соціальна структура є засобом організації та зв’язку

окремих елементів соціальної системи в єдине ціле. Характер структурування

3

3

соціальної системи визначається як властивостями її елементів, так і основними

структуроутворюючими факторами, які впорядковують елементи.

Знання про структуру суспільства – це ключ до розуміння його будови.

Формування такого розуміння – досить складний процес, адже

поліпарадигмальність соціології як науки зумовлює розбіжності у поглядах

соціологів на суспільство, природу соціальності та, відповідно – на соціальну

структуру.

Дисципліна «Соціальна структура суспільства» є одним із базових елементів

програми професійної підготовки соціологів. Вивчення її опирається на знання, які

студенти отримали в процесі опрацювання курсів «Вступ до спеціальності»,

«Історія соціології», «Загальна соціологічна теорія». Висвітлення ряду тем вимагає

звернення до матеріалу соціологічних теорій середнього рівня, результатів

статистичних та конкретно-соціологічних досліджень. Отже, курс „Соціальна

структура суспільства” містить значний обсяг загальнотеоретичного та конкретно-

соціологічного матеріалу, що вказує на його комплексний та «наскрізний»

характер. Вивчення курсу є важливою складовою загальнотеоретичної та

практичної підготовки професійного соціолога, робота над ним дає можливість

студентам використовувати отримані знання в процесі вивчення інших

спеціалізованих соціологічних курсів та в практичній діяльності.

Основною метою викладання курсу «Соціальна структура суспільства»–

сформувати глибокі теоретичні знання та професійні навики у сфері досліджень

соціальної структури суспільства, уміння використання цих знань щодо аналізу

соціальної структури сучасного українського суспільства.

Завданнями дисципліни є:

– з’ясувати суть теоретичних підходів, які склались в соціології щодо вивчення

соціальної структури суспільства, механізмів та чинників стратифікаційних

процесів;

– опанувати категоріальний апарат, пов'язаний із проблематикою соціальної

структури і соціальної стратифікації;

– освоїти основні методи соціологічного аналізу соціальної структури

суспільства;

– провести аналіз основних соціально-структурних зрізів та стратифікаційних

процесів в сучасному українському суспільстві;

– розвинути навики самостійного аналізу проблем, які відносяться до

предметної сфери теорії соціальної структури.

Основні категорії: система, структура, стратифікація, соціальний простір,

соціальна мобільність, соціальні процеси, соціальні зміни, стратифікаційні

системи, соціальна нерівність, соціальна диспозиція, соціальний статус, соціальна

роль.

Методи викладу матеріалу – лекції та семінарські заняття із застосуванням

усного опитування, тестових завдань, контрольних питань, написання есе,

рефератів.

Контроль за засвоєнням матеріалу, передбаченого програмою з предмету

«Соціальна структура суспільства», підвищення якості знань студентів

4

4

здійснюється у формі поточного, системно-узагальнюючого та підсумкового

етапів.

Поточний контроль проводиться під час вивчення тем, проведення

семінарських, індивідуальних занять, консультацій. При цьому застосовується

усне, карткове, фронтальне, бліцопитування, письмові контрольні роботи,

підготовка та захист рефератів, опитування за допомогою відповідних тестів.

З метою перевірки якості знань студентів з окремих тем застосовується

системно-узагальнюючий метод. Він здійснюється у формі письмової роботи.

Підсумковий контроль проводиться у відповідності з навчальним планом у

формі семестрового іспиту. Екзамен з дисципліни «Соціальна структура

суспільства» має на меті перевірку знань студентів щодо методологічних засад та

методів теоретичного аналізу соціальних процесів, розуміння суті концепцій

провідних теоретичних шкіл, напрямів в сучасній соціології та виявлення умінь

критично аналізувати, порівнювати, систематизувати наукові ідеї видатних

соціологів в процесі опрацювання значного масиву навчальної та наукової

літератури.

Компетенції, якими має оволодіти студент у процесі вивчення дисципліни

Студент повинен розуміти що:

соціальна структура суспільства є визнаним та актуальним

предметом дослідження соціології на всіх етапах її розвитку;

методологічні засади та методи дослідження соціальної структури у

значній мірі визначаються рівнем теоретичного аналізу (мікро-, мезо-

макро-), який обирає ( або на якому знаходиться) дослідник;

суть методологічних засад вивчення соціальної структури

суспільства;

соціальну природу та функції процесу стратифікації в суспільствах

сучасного типу.

Студент повинен засвоїти курс «Соціальна структура суспільства» і

знати:

суть основних категорій та понять;

5

5

основні теоретичні підходи до вивчення соціальної структури;

суть теоретичних концепцій вивчення процесів стратифікації, типів

стратифікаційних систем, їх особливості;

особливості соціальної структури сучасного українського суспільства.

Отриманні знання з курсу «Соціальна структура суспільства» практично

потрібні для того щоб уміти:

оперувати категоріальною мовою;

застосовувати методи соціологічного аналізу в дослідженнях

соціальної структури сучасного суспільства

використовувати методи порівняння, систематизації, узагальнення

при роботі з першоджерелами;

інтерпретувати процеси та явища соціального життя в сучасному

українському суспільстві на рівні науково-теоретичних

узагальнень з використанням засад соціологічного мислення та

уяви;

виявляти навики активного слухання та критичного мислення в

процесі предметних дискусій і обговорень.

Методичне забезпечення: опорні конспекти лекцій; інтерактивний комплекс

навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД), першоджерела та

хрестоматії першоджерел; методичні рекомендації до практичних занять.

6

6

Навчально – тематичний план

№

п/п

Тема

Лекц

ії

(год.)

Семінарсь

кі та

практичні

заняття

(год.)

Самостійна

робота

(год.)

Індивіду-

альна

робота

Змістовий модуль 1. Теоретичні засади вивчення соціальної структури

1.1 Соціальна структура

суспільства як предмет

соціологічних

досліджень

4 2

1.2 Загальна теорія

соціальної структури

4 2

1.3 Основні елементи


4 2

Змістовний модуль 2. Сутність і функції соціальної стратифікації

2.1 Теоретичні засади

вивчення соціальної

стратифікації

4 2

2.2 Типи стратифікаційних

систем

4 2

2.3 Стратифікаційні

процеси в суспільствах

сучасного типу

4 2

Змістовний модуль 3. Соціальна структура українського суспільства

3.1 Трансформація


українського

суспільства

4 2

3.2 Основні стратифікаційні

тенденції в сучасній

Україні.

4 2

3.3 Соціальна політика і

проблеми управління

розвитком соціальної

структури в Україні

4 2

Усього годин 36 18

7

7

2. ЗМІСТОВО-ДІЯЛЬНІСНА СТРУКТУРА МОДУЛІВ

„___________________________Соціальна структура суспільства _________________________”

Компетенції

(прогнозовані

результати навчання)

Тема змістового

модуля (ЗМ),

навчального елементу

Зміст навчального

елементу

вид заняття

Види

діяльності та

поточног

о контролю

ІНДЗ

(за

вибором)

К-с

ть

ба

лів

за

ІН

ДЗ

Всьо

го балів за

види навч

занять НЕ

1 2 3 8 10 11 12

ЗМ.1. Теоретичні засади вивчення соціальної структур

Результати навчання

Знати: мету, завдання

структуру курсу, суть

системного підходу до

вивчення суспільства

та методів дослідження

соціальної структури.

Вміти:

використовуючи навик

активного слухання

вести творче

конспектування.

Розуміти: специфіку

соціологічного

вивчення будови

суспільства.

НЕ 1.1. (Лекція)

Соціальна

структура

суспільства як

предмет


досліджень

1.Дисципліна

«Соціальна структура

суспільства» в системі

фахової підготовки

студентів-соціологів.

2.Суспільство,

соціальна система та

соціальна структура.

3.Методи дослідження

соціальної структури. 4 - - - Конспект лекцій -

Знати: суть питань,

винесених на

обговорення.

Розуміти: особливості

теоретичного

дослідження соціальних

(Семінарське заняття)

Поняття соціальної

системи та

соціальної

структури

1.Мета та завдання

вивчення курсу

«Соціальна структура

суспільства».

2.Сутність понять

- 2 - -

Термінологічний

диктант

Тестування

Обговорення

проблемних

питань – робота в

Реферати

(перелік

додається)

3

8

8

фактів, явищ, процесів в

соціології.

Вміти: використовувати

категоріально-понятійний

апарат соціології, методи

аналізу порівняння,

систематизації, вести

полеміку, активну

дискусію.

соціальна система,

соціальна структура,

соціальні зв’язки та

соціальні

взаємовідносини,

соціальна дія.

3.Традиційні та

специфічні методи


структури в соціології.

групах.

Знати: основні

категорії, теорії та

проблеми вивчення

соціальної структури в


Вміти: застосовувати

методи соціологічного

аналізу в дослідженнях


сучасного суспільства

Розуміти: суть

методологічних засад


структури суспільства

(Самостійна робота)

Основні напрямки


аналізу соціальної

структури.

1.Залежно від погляду

на суспільство як

фундаментальну

категорію соціології

формувались відповідні

теорії суспільства, у

розвитку яких

простежується три

періоди. Назвіть та

охарактеризуйте їх.

2.Американський

соціолог А.Тоффлер

розробив власну

концепцію структури

суспільства. Назвіть та

охарактеризуйте її

компоненти.

3.Охарактеризуйте

відмінності між

доіндустріальним,

індустріальним та

постіндустріальним

суспільствами.

- - 2 -

Конспект

першоджерел,

обговорення


питань ( робота в

групах).

Есе

Таблиці

Реф. огляди

(перелік

додається)

2

9

9

Знати: методологічні

засади вивчення


Вміти:





Розуміти: специфіку

сучасних теоретичних

підходів до вивчення


НЕ 1.2. (Лекція)

Загальна теорія


структури

Методологічні засади


структури.

Концепцій соціальної

структури в сучасній


Базові категорії теорії

соціальної структури (

соціальний простір,

соціальний статус та

роль, соціальна

стратифікація та

мобільність, соціальні

зв’язки, норми цінності

тощо).

4 - - - Конспект лекцій -















дискусію.


Методологічні

засади

вивчення


структури

1.Основні напрямки


аналізу соціальної

структури

2.Категоріальна база

теорії соціальної

структури: суть

понять «соціальне»,

«соціальна

структура»,

«соціальна група», «

групова

ідентифікація»

тощо.

3.П.Сорокін та

- 4 - -


диктант





групах.

Реферати

(перелік

додається)

3

10

10

П.Бурдьє про

соціальний простір





в соціології.


методи


аналізу в

дослідженнях


сучасного





структури



Сучасні теоретичні

підходи до вивчення


структури


основні теоретичні

виміри соціальної

структури (за

П.Штомпкою).

2.Окресліть суть

теоретичної дилеми

«структура і

діяльність» (за

Е.Гідденсом).

3.Наведіть приклади

соціальних мереж та

окресліть їх

структуру.

- - 2 -

Конспект





групах).

Есе

Таблиці


(перелік

додається)

2


характеристики

базових елементів


Вміти:





Розуміти: залежність


від історичного часу та

соціокультурних умов

життєдіяльності


Н.Е.1.3. (Лекція)

Основні

елементи


структури

1.Конкретно-

історичний характер



2.Соціальна група та

статусно-рольові

характеристики

індивідів.

3.Соціальні інститути

та організації в

структурі суспільства.

4 - - - Конспект лекцій -

11

11















дискусію.


Відтворення


структури

1.Процеси соціальних

змін та соціальна

структура суспільства.

2.Проблеми

соціогрупової

ідентифікації в

суспільствах сучасного

типу.

3.Норми і цінності як

базові елементи


- 2 - -


диктант





групах.

Контрольна

робота

Реферати

(перелік

додається)

8







методи


аналізу в

дослідженнях


сучасного





структури



Трансформаця


структури

1.Використовуючи

матеріали з історії

України окресліть

соціальну структуру

Київської Русі.


групової соціальної

мобільності в

радянський період

історії України.


трансформацію

інституційної

структури сучасного



- - 2 -

Конспект




групах).

Есе

Таблиці


(перелік

додається)

2

ВСЬОГО ЗА ЗМ1. 20

ЗМ.2. Сутність і функції соціальної стратифікації

Знати: суть Н.Е. 2.1. (Лекція) 1. Ідеї соціальної рівності і

соціальної справедливості в 4 - - - Конспект лекцій - - -

12

12

теоретичних

концепцій вивчення

стратифікації, типи

стратифікаційних

систем, їх

особливості.


теоретичні знання

для аналізу


процесів в сучасному

українському

суспільстві.

Розуміти: соціальну

природу процесу

стратифікації в

суспільстві, її

функції

Теоретичні засади



суспільній думці до виникнення


2.Становлення

стратифікаційних теорій в

соціології:

2.1. Теорія соціально-

економічної

неоднорідності праці

К.Маркса

2.2. М.Вебер про соціальну

нерівність.

2.3. Стратифікаційні

дослідження 1920-х –

1980-х років.

2.4. Сучасні підходи до


стратифікації.

3.Соціологічні методи

дослідження соціальної

стратифікації і соціальної

мобільності.














наукову дискусію.

(Семінарське

заняття)

Класичні та

сучасні підходи

до вивчення



1.Проблеми


нерівності в працях

античних філософів,

вчених періоду

середньовіччя та

епохи

Просвітництва.

2.Порівняльна

характеристика

поглядів К.Маркса

та М.Вебера на

природу соціальної


диктант





групах.

Реферати

(перелік

додається)

3

13

13

нерівності.

2.Соціологічні

методи дослідження


стратифікації і



Знати: суть





систем, їх













функції


Порівняльна




соціології


погляди видатних

мислителів

Стародавньої Греції

, епохи

Відродження та

Нового часу щодо

проблем соціальної


2.Порівняйте теорії


П.Сорокіна та

К.Девіса й У.Мура.

3.Т.Парсонс

вирізнив три




Назвіть та


Конспект





групах).

Есе

Таблиці


(перелік

додається

2 2

Результати навчання


Н.Е. 2.2. (Лекція)

Типи 1.Соціокультурна

зумовленість Конспект лекцій

14

14





систем, їх













функції


систем

формування певних

типів


систем.

2.Характеристика

основних типів


систем.

3.Проблема

розробки класових

теорій стратифікації

в соціології: 3.1. Класова теорія

К.Маркса.

3.2. М.Вебер про

соціальні класи.

3.3. Теорії класів в

сучасній соціології

(Е.Райт, Дж.Голдторп,

П.Бурдьє, Е.Гіденс).















дискусію.


Характеристика

основних типів


систем

1.Типи


систем та їх


2.Процеси




системах різного

типу.

3.Проблеми

- 4 - -


диктант





групах.

Реферати

(перелік

додається)

3 3

15

15

вивчення соціально-

класової структури

в соціології: історія

та сучасність.






систем, їх













функції


Процеси соціальної

мобільності і соціальна

структура

1.Порівняйте

актуальність каналів

соціальної мобільності

в традиційних

суспільствах та


типу.

2.Охарактеризуйте суть

етакратичної

стратифікаційної

системи. Наведіть

приклади її існування у

різних країнах.

- - 2 -

Конспект





групах).

Есе

Таблиці


(перелік

додається)

2 2






систем, їх



Н.Е. 2.3. (Лекція)

Стратифікаційні

процеси в

суспільствах


1.Специфічні риси


диференціації в

суспільстві

постіндустріального

типу.

2.Вищий правлячий

клас в сучасному

4 - - - Конспект лекцій - - 2

16

16











функції


3.Основні концепції

середнього класу в

сучасній соціології.

4.Нижчі прошарки в

стратифікаційній

системі сучасних

суспільств.
















Особливості


процесів в



1.Характерні ознаки



типу.

2.Основні

характеристики та

соціальний склад

вищого правлячого

класу в суспільствах


3.Основні

концепції



4.Бідні та багаті в

сучасному світі.

- 2 - -


диктант





групах.


робота

Реферати

(перелік

додається)

3 8






Соціальні зміни та

соціальна

структура

1.Розкрийте суть

поняття «біфуркаційні

соціальні зміни».


- - 2 -

Конспект





Есе

Таблиці


(перелік

додається)

2 2

17

17


систем, їх













функції

історичну та

соціокультурну

зумовленість


типів стратифікаційних

систем ( відкритих та

закритих ).

3.Поясніть, кого можна

вважати маргіналами в

сучасному



групах).

10 10

ВСЬОГО ЗА ЗМ2 20

ЗМ.3. Соціальна структура українського суспільства






систем, їх








Н.Е.3.1 (Лекція)

Трансформація


структури



1.Стратифікаційні

ієрархії в суспільствах

радянського типу.

2.Особливості


трансформації



3.Динаміка соціальної


Україні.

Конспект лекцій - - -

18

18






функції
















Соціальна

структура

сучасного



1.Суть поняття


трансформація».



радянського суспільства.


основних зрізів


сучасного українського



диктант





групах.

Реферати

(перелік

додається)

3 3






систем, їх












Специфіка соціальної


Україні.

1.Чи існують касти в

сучасному українському

суспільстві ? Обґрунтуйте

вашу відповідь.

2.Поясніть, в чому

полягає суть тенденції

демократизації та

лібералізації соціальної

структури в Україні.

3.Чи можна твердити, що

для України характерна

ситуація паралельного

існування двох різних

соціальних систем ?

Обґрунтуйте Вашу

відповідь

Конспект





групах).

Есе

Таблиці


(перелік

додається)

2 2

19

19



функції






систем, їх













функції


Основні

стратифікаційні

тенденції в

сучасній Україні

1.Нові фактори

диференціації в

сучасному



2.Проблеми

формування


Україні.

3.Багаті та бідні в

сучасному



4.Нормативно-

ціннісні аспекти


структури.

Конспект лекцій - - -















Основні



Україні

1.Проблеми

формування середнього

класу в Україні.

2.Соціальна

поляризація як вираз

протиріч соціальної

структури сучасного



3.Нормативно-ціннісні

аспекти диференціації





групах.

Реферати

(перелік

додається)

2 3

20

20

наукову дискусію. соціальної структури


суспільства ( за

матеріалами


досліджень та

моніторингів).






систем, їх













функції


Стратифікаційні

процеси в Україні

1.Поясніть чи зберігає

актуальність концепція

стратифікації П.Сорокіна

щодо аналізу



українському суспільстві.

2.Наведіть статистичні

данні, які свідчать про

критичний розрив у

прибутках «багатих» і

«бідних» в Україні. Які

показники такого розриву

вважаються соціально

допустимими в сучасних

високорозвинених

країнах ?

3.Розкрийте суть поняття

«маргінальність». Які

прошарки населення в

Україні можна вважати

маргіналами ?


функції середнього класу.

Конспект





групах).

Есе

Таблиці


(перелік

додається)

2 2







Соціальна

політика і

проблеми

1.Поняття соціальної

політики та принципів

її реалізації.

2.Соціальна структура

як об’єкт управління.

Конспект лекцій

21

21

систем, їх













функції

управління

розвитком


структури в

Україні

3.Основні принципи і

моделі розвитку

соціальної структури в

сучасному


















Соціальна політика і

соціальна структура

1.Поняття

соціальної політики

та концептуальні

принципи її

реалізації.

2.Соціальна

політика як

головний фактор

стабілізації


структури.

3.Специфіка і

пріоритети

соціальної політики

в сучасному







групах.


робота

Реферати

(перелік

додається)

8

22

22


Стиль життя соціальних

груп

1.Розкрийте суть

поняття «стиль життя».

2.Опираючись на

емпіричний досвіді

охарактеризуйте стиль

життя представників

вищого, середнього та

нижчого класів в

сучасному



3.Окресліть специфіку і

пріоритети соціальної

політики в сучасному



Конспект





групах).

Есе

Таблиці


(перелік

додається)

2

10 10

ВСЬОГО ЗА ЗМ.3. 20

Всього балів

100

23

23

3. Зміст завдань для семінарських занять

№ ЗМ

НЕ

в яких

передбачено

СЗ

Тема, завдання семінару

Види


форми

перевірки й

оцінювання

самостійної

роботи

Список

рекомендованої

літератури до теми:

ЗМ 1, НЕ 1.1

Поняття соціальної

системи та соціальної

структури

1.Мета та завдання

вивчення курсу «Соціальна

структура суспільства».

2.Сутність понять

соціальна система,

соціальна структура,

соціальні зв’язки та

соціальні взаємовідносини,

соціальна дія.

3.Традиційні та специфічні

методи вивчення соціальної

структури в соціології.

1) усна

відповідь до 2 б.

2) доповнення

до 1 б.

3) тестові

завдання до 2 б.

Література:1, 3, 5, 6, 9,

11, 36, 39, 48, 51.

ЗМ 1, НЕ 1.2

Методологічні засади


структури

1. Основні напрямки

теоретичного аналізу


2. Категоріальна база

теорії соціальної

структури: суть

понять «соціальне»,


структура»,

«соціальна група», «

групова

ідентифікація» тощо.

3. П.Сорокін та

П.Бурдьє про

соціальний простір

1) усна



до 1 б.

3) тестові


Література:1,3,5,6,9,11,13,

31.

ЗМ 1, НЕ 1.3 Відтворення соціальної

структури

1) усна




11, 17, 22, 25 ,26.

24

24

1. Процеси соціальних

змін та соціальна

структура


2. Проблеми

соціогрупової

ідентифікації в



3. Норми і цінності як

базові елементи


до 1 б.

3) тестові


ЗМ 2, НЕ 2.1

Класичні та сучасні


соціальної стратифікації

1. Проблеми соціальної

нерівності в працях

античних філософів,

вчених періоду

середньовіччя та

епохи Просвітництва.

2. Порівняльна


поглядів К.Маркса та

М.Вебера на природу

соціальної нерівності.

3. Соціологічні методи

дослідження


стратифікації і



1) усна



до 1 б.

3) тестові



11, 36, 39, 48, 51.

ЗМ 2, НЕ 2.2

Характеристика основних


систем

1. Типи


систем та їх


2. Процеси соціальної



системах різного

типу.

1) усна



до 1 б.

3) тестові


Література: 1, 3, 5, 6,

9, 10, 11, 37, 42.

25

25

3. Проблеми вивчення

соціально-класової

структури в

соціології: історія та

сучасність.

ЗМ 2, НЕ 2.3

Особливості


процесів в



1. Характерні ознаки



типу.

2. Основні

характеристики та

соціальний склад

вищого правлячого

класу в суспільствах


3. Основні концепції



4. Бідні та багаті в

сучасному світі.

1) усна

відповідь до2 б.


до 1 б.

3) тестові


Література: 1, 2, 4, 5, 9,

11, 34, 35, 40, 42, 44, 47,

51.

ЗМ 3, НЕ 3.1

Соціальна структура



1. Суть поняття


трансформація».

2. Характеристика


радянського


3. Характеристика

основних зрізів


сучасного



1) усна



до 1 б.

3) тестові


Література: 1, 2, 3, 4, 9,

11, 57, 58, 60, 61, 62.

ЗМ 3, НЕ 3.2 Основні 1) усна Література: 5, 7, 9, 11, 55,

26

26



Україні

1. Проблеми

формування


Україні.

2. Соціальна

поляризація як

вираз протиріч


структури

сучасного



3. Нормативно-

ціннісні аспекти

диференціації


структури


суспільства ( за

матеріалами


досліджень та

моніторингів).



до 1 б.

3) тестові


56, 59.

ЗМ 3, НЕ 3.3

Соціальна політика і

соціальна структура

План:

1. Поняття


політики та

концептуальні

принципи її


2. Соціальна

політика як

головний фактор

стабілізації


структури.

3. Специфіка і

пріоритети


політики в

1) усна



до 1 б.

3) тестові

завдання до 2 б

Література: 5, 7, 9, 11,

55, 56, 59.

27

27

сучасному



28

28

4. Зміст завдань самостійної роботи та запитань для самоперевірки її

виконання

№ ЗМ

НЕ

в яких

передбачено

СМ

Тема, завдання самостійної

роботи

Види


форми

перевірки й

оцінювання

самостійної

роботи

Список

рекомендованої

літератури до

теми

ЗМ 1, НЕ 1.1

Основні напрямки теоретичного

аналізу соціальної структури.

1. Залежно від погляду на

суспільство як

фундаментальну

категорію соціології

формувались відповідні

теорії суспільства, у

розвитку яких

простежується три

періоди. Назвіть та


2. Американський соціолог

А.Тоффлер розробив

власну концепцію

структури суспільства.

Назвіть та

охарактеризуйте її

компоненти.

3. Охарактеризуйте

відмінності між

доіндустріальним,

індустріальним та

постіндустріальним

суспільствами.

1)обговорення

питань в групах -

1 б.;

2)реферативні

роботи – 2 б.

3) конспект

першоджерел – 2

б.

Література: 2, 20.

ЗМ 1, НЕ 1.2

Сучасні теоретичні підходи до


структури 1.Охарактеризуйте основні

теоретичні виміри

соціальної структури (за

П.Штомпкою).

2.Окресліть суть

теоретичної дилеми



1 б.;



3) конспект


б.

Література: 4, 9, 11,

15, 27,28.

29

29

«структура і діяльність» (за

Е.Гідденсом).


соціальних мереж та

окресліть їх структуру.

ЗМ 1, НЕ 1.3

Трансформаця соціальної

структури

1. Використовуючи

матеріали з історії

України окресліть

соціальну структуру

Київської Русі.

2. Наведіть приклади

групової соціальної


радянський період

історії України.


трансформацію

інституційної структури





1 б.;



3) конспект


б.

Література: 1, 2, 4, 16.

ЗМ 2, НЕ 2.1


погляди видатних

мислителів

Стародавньої Греції ,

епохи Відродження та

Нового часу щодо

проблем соціальної


2. Порівняйте теорії


П.Сорокіна та

К.Девіса й У.Мура.

3. Т.Парсонс вирізнив

три підходи до


стратифікації. Назвіть

та охарактеризуйте їх.



1 б.;



3) конспект


б.

Література: 1, 2,

10, 43.

ЗМ 2, НЕ 2.2 1. Порівняйте актуальність

каналів соціальної




1 б.;


Література:1, 2, 49, 50.

30

30

традиційних

суспільствах та


типу.

2. Охарактеризуйте суть

етакратичної

стратифікаційної

системи. Наведіть

приклади її існування у

різних країнах.


3) конспект


б.

ЗМ 2, НЕ 2.3

1. Розкрийте суть поняття

«біфуркаційні соціальні

зміни».


історичну та

соціокультурну

зумовленість



систем ( відкритих та

закритих ).

3. Поясніть, кого можна

вважати маргіналами в

сучасному





1 б.;



3) конспект


б.

Література: 1, 2, 34.

ЗМ 3, НЕ 3.1

1. Чи існують касти в


суспільстві ?

Обґрунтуйте вашу

відповідь.

2. Поясніть, в чому полягає

суть тенденції

демократизації та

лібералізації соціальної

структури в Україні.

3. Чи можна твердити, що

для України характерна

ситуація паралельного

існування двох різних

соціальних систем ?

Обґрунтуйте Вашу

відповідь



1 б.;



3) конспект


б.

Література: 1, 2, 3, 61.

31

31

ЗМ 3, НЕ 3.2

1. Поясніть чи зберігає

актуальність концепція


П.Сорокіна щодо

аналізу





2. Наведіть статистичні

данні, які свідчать про

критичний розрив у

прибутках «багатих» і

«бідних» в Україні. Які

показники такого

розриву вважаються

соціально допустимими

в сучасних

високорозвинених

країнах ?


«маргінальність». Які

прошарки населення в

Україні можна вважати

маргіналами ?


функції середнього

класу.



1 б.;



3) конспект


б.

Література:59, 60, 47.

ЗМ 3, НЕ 3.3


«стиль життя».

2. Опираючись на

емпіричний досвіді

охарактеризуйте стиль

життя представників

вищого, середнього та

нижчого класів в



3. Окресліть специфіку і

пріоритети соціальної

політики в сучасному





1 б.;



3) конспект


б.

32

32

САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

Самостійна робота – це форма навчального процесу, яка передбачає свідому

діяльність людини з набуття знань, вона здійснюється на базі самостійних

занять, планомірної та систематичної роботи над різноманітною навчальною і

довідковою літературою, нормативно-правовими актами, художньою та

науковою літературою, публіцистичними періодичними виданнями.

У процесі вивчення соціології застосовуються такі форми самостійної

роботи:

вивчення, конспектування та критичне осмислення першоджерел,

документів, літератури;

робота над конспектами лекцій при підготовці до семінарського заняття;

творчий пошук відповідей на проблемні питання, поставлені в лекції,

планах семінарських занять або питаннях для самоконтролю;

складання тез або плану виступу за питаннями семінарського заняття;

написання реферату або фіксованого виступу, ІНДЗ, есе;

робота над окремими темами курсу, по яких не читаються лекції і які

винесені в перелік тем для самостійного опрацювання;

підготовка доповідей на наукові студентські конференції;

виконання логічних вправ, тестів;

складання словника;

обробка довідкових матеріалів, монографій, періодичних видань,

статистичних даних, публіцистики та ін.;

робота студентів із науковими матеріалами для підготовки їх до ролі

керівників семінарських занять, учасників круглих столів, дискусійних

клубів, ділових ігор та інших активних форм навчання;

підготовка до контрольних, самостійних робіт та колоквіумів.

Задачі студентів під час лекції:

коротко фіксувати теоретичні положення та фактичний матеріал;

вести словник незнайомих нових понять і категорій;

замальовувати схеми, діаграми, робити коротку анотацію

відеофрагментів, діафільму;

фіксувати список рекомендованої літератури.

Критерієм якості самостійної роботи повинна стати можливість студентів

формулювати проблемні питання, робити обмірковані робочі записи.

Серед усіх видів самостійної навчальної роботи важливе місце належить

роботі студентів із літературою.

Підбір літератури і робота з нею. При самостійній роботі студентів з

підготовки до практичних занять доводиться використовувати велику кількість

літератури – як тієї, що є в списках до кожної теми, так і тієї, яку радить лектор

безпосередньо під час лекції чи консультації. Тому під час вивчення соціології

студенти повинні виробити раціонально-критичний підхід до книг, статей та

інших інформаційних повідомлень.

Пошук літератури на запропоновану тему Ця частина роботи може здійснюватися різними шляхами. Робота з тематичними

та алфавітними каталогами в бібліотеці дозволяє виділити основні ґрунтовні

33

33

публікації за запропонованими темами. В цьому випадку студент може відшукати

як відомі зі списку літератури видання, так і нові надходження за темою, що

відображені у відповідному каталозі. Крім цього, доцільна робота з профільними

періодичними виданнями. В галузі соціології такими є журнали „Соціологія: теорія,

методи, маркетинг”, „Социологические исследования”, „Український соціум” тощо.

Певні матеріали можна взяти через тематичний пошук в Інтернеті.

При роботі з літературою доцільно робити анотацію на кожне джерело та

резюме на окремі розділи літератури.

Анотація – короткий виклад змісту – дає загальне уявлення про книгу,

брошуру, статтю. Резюме коротко характеризує висновки, головні підсумки.

Найпоширенішою формою записів є конспект. Бажано розпочинати

конспектувати після того, як весь матеріал прочитано й складено його план.

Основну тканину конспекту становлять тези, доповнені міркуваннями й доказами.

Конспект може бути текстуальним, вільним чи тематичним. Текстуальний

конспект створюється з уривків оригіналу – цитат, зі збереженням логіки й

структури тексту. Вільний конспект – це викладання матеріалу в зручному для

читача порядку (наприклад, думки, розкидані по всій книзі, зводяться воєдино). У

тематичному конспекті за основу береться тема чи проблема, він може бути

складений по декількох джерелах.

Основні форми творчої самостійної роботи студентів

Самостійна робота студентів із курсу „Соціологія” має складатися з таких

видів роботи: підготовка рефератів по певних темах, реферування літератури з

питань, що не ввійшли до основного курсу, підготовка та здача модульних

завдань. Для того, щоб самостійно підготуватись до цих занять студенти повинні

докладно ознайомитися з літературою, список якої додається.

Робота з підготовки та написання рефератів

Реферат (від лат. refero – доповідати, повідомляти) – короткий виклад змісту

одного або кількох документів, наприклад наукових статей із певної теми.

Реферат є одним із перших видів науково-навчальних робіт, які виконують

студенти у вузі. Це письмовий доробок студента з певної проблеми, що містить

необхідний перелік літератури, елементи дослідження та конкретні висновки.

Існує багато видів рефератів. Науковці найчастіше мають справу з

інформативними й розширеними, або зведеними, рефератами.

Інформативний реферат найповніше розкриває зміст документа, містить

основні фактичні та теоретичні відомості. У такому рефераті має бути зазначено

предмет дослідження й мету роботи; наведено основні результати; викладено дані

про метод і умови дослідження; відбито пропозиції автора щодо застосування

результатів тощо.

Розширений (зведений) реферат (багатоджерельний, оглядовий) містить

відомості про певну кількість опублікованих і неопублікованих, наприклад, архівних

документів з певної теми, які викладено у вигляді зв’язаного тексту.

Реферат повинен бути логічно структурованим, містити вступ, розгляд основної

проблеми, висновки та бібліографію. Цьому має сприяти розгорнутий план

реферату, складений згідно з відповідною темою. У вступі необхідно обґрунтувати

актуальність обраної теми, її взаємозв’язок з реальними потребами, ступінь

висвітлення проблеми, хронологічні або тематичні межі, структуру, завдання.

34

34

У розділах та підрозділах має бути викладення конкретного матеріалу з

проміжними висновками і, нарешті, загальні висновки. Бібліографія повинна бути

оформленою згідно зі стандартами, з якими можна ознайомитися в бібліотеці або на

кафедрі. Особливу увагу слід приділити оформленню посилань (якщо вони є).

Посилання містять інформацію про автора публікації, на яку посилаються, назву,

місце та рік видання, видавництво та кількість сторінок. (Наприклад: Іванов

І.І.Соціологія. – К.: Генеза, 2001. – 134 с.).

Загальні вимоги до реферату: обсяг до 10 сторінок, шрифт Times New Roman,

14 кегль, полуторний інтервал; параметри сторінки: зверху і знизу – 2 см, зліва – 3

см, справа – 1,5 см.

Процес написання реферату має кілька етапів.

Обрання теми реферату та складання плану

Цей етап передбачає знайомство з рекомендованою літературою, що включає

в себе підручники, монографії, навчальні посібники, статті, тези, інформацію, що

міститься в ІНТЕРНЕТІ, тощо. Аналізуючи літературу, студент може виділити

проблемні питання та скласти план написання реферату. План в подальшому

можна корегувати. В ньому мають бути відображені основні структурні одиниці

реферату. Бажано щоб кількість основних розділів не перевищувала 3–4-х.

Одночасно слід скласти бібліографію реферату. Рекомендуємо студентам відразу

групувати літературу за проблемами, що спростить обробку інформації.

Збирання й обробка матеріалу

Студент проводить конспектування потрібної літератури, виписуючи головні

тези. В подальшому їх доцільно згрупувати або за хронологією публікації, або за

проблемами. На основі цього можна буде зробити висновки, як саме в ній освітлена ця

проблема та яку оцінку дають їй інші дослідники. Для власних висновків слід

провести збір статистичної та документальної інформації. При порівнянні власних

висновків з уже зробленими підбиваються підсумки.

Написання реферату

Текст реферату має відповідати структурі, яка викладена у вступі. Статистичні

дані краще оформити у вигляді таблиць, які повинні супроводжуватися текстовими

поясненнями. Якщо студент підготував матеріал, який передбачає прикладний

аспект, доцільно вмістити певний ілюстративний інструментарій. Кожний розділ

реферату повинен завершуватися коротко сформульованими висновками. Загальні

висновки підсумовують зміст проміжних висновків.

Перелік літератури до реферату складають у такій послідовності: 1)

підручники та навчальні посібники; 2) монографії; 3) збірки документів; 4)

періодичні публікації; 5) довідкові та статистичні матеріали.

Захист реферату

Студент усно викладає основні положення реферату, робить висновки.

Обов’язкові відповіді на запитання викладача, які демонструють рівень володіння

інформацією.

Однією з форм самостійної роботи є поглиблене вивчення спеціальних

соціологічних категорій і термінів та занесення їх до спеціального словника.

Словник термінів – вибірковий запис спеціальних соціологічних термінів, які

зустрічаються в науковій літературі, з їх детальним поясненням.

35

35

Складати словник слід за абеткою, що значно полегшить користування

ним. Корисно простежувати етимологію слів іноземного походження. При цьому

важливо фіксувати незнайомі слова і їх значення не тільки на папері, але й у

пам’яті, що значно збагатить лексикон, зробить мову більш грамотною і

професійною. Самостійна робота з термінологією повинна проводитися регулярно

й перетворитися врешті-решт на усвідомлену звичку.

Однією з форм самостійної роботи є написання есе. Це форма наукової

роботи студента, де він повинен не просто викладати власні думки з обраної теми,

але й спиратися на наявні в науковій літературі концепції, теорії, погляди вчених.

Структура есе, як правило, довільна. Наприклад, теоретичні основи проблеми

можуть викладатися на початку, а власні судження – в кінці роботи, але можливі й

інші варіанти. В есе все повинно відповідати особистим устремлінням автора:

форма викладу, стиль, композиційна побудова, висновки, своя лінія, логіка. Разом з

цим, бажано, щоб есе мало визначену структуру й було оформлене як наукова

праця – з титульним аркушем, планом, посиланнями на літературу в тексті, якщо це

необхідно.

Ефективним і цікавим елементом організації навчального процесу у вищих

навчальних закладах є дискусія (від лат. discussio – дослідження, розбір) – вид

самостійної роботи студентів, під час якої відбувається колективне обговорення

певного суперечливого питання або проблеми з метою виявлення їх сутності,

протиріч, наукової трактовки, шляхів подолання. Модель навчання у формі дискусії

сприяє формуванню таких важливих навичок, як аргументація, аналіз, виявлення

причинно-наслідкових і міжпредметних зв’язків, комунікативних здібностей. Крім

того, регулярна участь у диспутах виховує культуру публічних виступів.

Для проведення академічної дискусії на належному рівні необхідна ретельна

попередня підготовка студентів і контроль за опануванням ними навчального

матеріалу з боку викладача.

Дискусії проходять успішно, якщо студенти-учасники розуміють і дотримуються

чітко встановлених правил проведення дискусії, які допомагають їм вчитися

користуватися своїми правами і відчувати відповідальність за слова та думки.

Найбільш суттєві такі правила проведення дискусій:

1. Зацікавленість темою, що обговорюється.

2. Досконале володіння всіма її аспектами за рахунок самостійно здобутої

навчальної інформації.

3. Уважне вислуховування опонента.

4. Уникання одночасного висловлювання кількох учасників.

5. Ясне і стисле формулювання тверджень.

6. Чітке дотримування теми обговорення.

7. Обмін думками.

8. Залучення до диспуту всієї аудиторії.

9. Висловлювання поваги до всіх точок зору.

10. Дотримування регламенту, чіткий контроль за тривалістю і кількістю

виступів.

Вирішення проблемних і творчих питань практикується на всіх етапах

вивчання курсу на первинному (ознайомчому) етапі, при закріпленні та узагальненні

отриманих знань, подальшому оперуванні ними.

36

36

Як правило, для самостійного вирішення студентами проблемних питань

відводиться час на практичних заняттях. Головною метою цього є максимальна

активізація мислення студентів, перетворення семінару з механічного

викладення фактичного матеріалу в динамічний, цікавий пізнавальний процес.

Проблемне завдання може стосуватися або всієї теми, що вивчається, або її

окремої частини чи суспільної проблеми. Протягом заняття перед студентами

можна ставити кілька конкретних проблемних запитань, які потребують

самостійного осмислення, що допоможе більш глибоко осмислити тему в цілому.

Дуже актуальні й корисні для навчального процесу також творчі завдання. Їх

особливість полягає в тому, що вони потребують самостійного ознайомлення не

тільки зі спеціальною, але й із різноманітною додатковою літературою –

монографіями, енциклопедіями, науковою і популярною періодикою, літературними

творами тощо. У такий спосіб студенти залучаються до процесу активного читання,

підвищують рівень свого загального культурного розвитку.

Під час виконання творчих завдань студент перетворюється на допитливого

пошукача, який самостійно знаходить і відбирає необхідні наукові дані. Тим

самим здійснюється формування інтелектуальної особистості з розвиненим

світоглядом.

Форми контролю самостійної роботи

Поточний контроль дозволяє регулярно відстежувати якість засвоєння

фактичного, зокрема лекційного, матеріалу і здійснюється переважно на

семінарських заняттях у формі усних опитувань (це можуть бути або оперативні

опитування, або „віялові” експрес-опитування), доповідей (як індивідуальних, так і

колективних), захисту реферату, перевірки результатів проведення самостійного

дослідження, теоретичних домашніх завдань, невеличких письмових робіт.

Проміжний контроль практикується по закінченні вивчення великого

розділу курсу і в умовах Болонської системи здійснюється як модульний

контроль, який може мати форму колоквіуму, тестування чи контрольної роботи.

Підсумковий контроль проводиться з метою оцінки результатів навчання на

певному освітньому (кваліфікаційному) рівні і включає семестровий залік. Студент

вважається допущеним до семестрового контролю виключно за умов виконання всіх

видів робіт, передбачених навчальним планом.

Форми контролю самостійної роботи різноманітні: співбесіда, опитування

(усне й письмове), перегляд конспекту (лекції й семінару), колоквіум, залік.

Мета обов’язкових контрольних співбесід – визначення рівня знань студентами

теоретичного й фактичного матеріалу згідно з програмами навчальних дисциплін,

спецкурсів, спецсемінарів. Контрольні співбесіди можуть проводитися в навчальний

(занесений до розкладу) й позанавчальний час (у години, відведені для консультацій

і відпрацювань).

Контрольні співбесіди організовують і проводять, звичайно, з тими

студентами, знання яких через певні причини не були оцінені на семінарах і

спецсемінарах, в усних виступах чи письмових роботах, рефератах.

За темами, що винесені на самостійне вивчення студентами, повинні

проводитися або індивідуальні контрольні співбесіди, або колоквіуми.

37

37

На семінарських заняттях їх проводять в усній формі. За два тижні до

колоквіуму студентів знайомлять із переліком проблем, що виносяться на колоквіум,

і рекомендованою літературою. Потім у години, що відведені для семінарського

заняття, проводять колоквіум. Мета колоквіуму – виявити глибину знань, самостійно

отриманих студентами за заданою темою. У процесі проведення колоквіуму

(співбесіди) можна продуктивно розв’язувати задачі, поставлені в ході співбесіди зі

студентами за кожною темою. Тому можна проводити колоквіум за кількома темами

(чи розділами) курсу. Не виключається проведення контролю знань студентів із

винесених на самостійне опрацювання тем у вигляді тестів.

38

38

ТЕМАТИКА ІНДЗ

(рефератів, есе, творчих завдань) Теми рефератів:

Модуль 1

1. Значення праць Е.Дюркгейма для становлення теоретичних підходів щодо

вивчення соціальної структури суспільства.

2. Р.Мертон про соціальну структуру.

3. Проблеми соціальної структури в соціологічній концепції П.Бурдьє.

4. Проблеми соціальної структури та конфліктологічна теорія Р.Дарендорфа.

5. Вчення П.Сорокіна про будову суспільства.

6. Теорія соціальних систем Т.Парсонса.

7. Проблеми вивчення соціальної структури в сучасній українській соціології.

8. Соціогрупова ідентифікація та формування соціальних якостей

особистості.

9. Культура і соціальна структура.

10. Соціально-статистичний аналіз тенденцій розвитку соціальної структури


11. Соціально-структурні спільноти як суб’єкти життєдіяльності.

12. Неомарксистські дослідження соціальної структури.

13. Аналіз соціальної структури в соціології Е.Гідденса.

Модуль 2.

1. Соціальна стратифікація як базова категорія теорії соціальних структур.

2. Історія теорії соціальної нерівності: від Платона до Парсонс.

3. Теорія класів К.Маркса і становлення стратифікаційної теорії.

4. Класи як базова категорія теорії соціальної структури.

5. Кастова система в сучасній Індії.

6. М.Вебер і класичний етап становлення соціології нерівності.

7. Природа соціальної нерівності.

8. Проблеми емпіричного виміру соціальної стратифікації та соціальної


9. Становлення громадянського суспільства і соціальна стратифікація.

10. Андерклас: поняття та місце в суспільстві.

11. Теорія відтворення класового суспільства П.Бурдьє.

12. Проблеми соціальної диференціації сучасного американського суспільства.

13. Тенденції зміни класової моделі в сучасному Китаї.

Модуль 3

1. Соціальна структура радянського суспільства

2. Трансформація соціальної структури в сучасній Україні.

3. Соціально-економічна структура населення України: освітньо-професійний

вимір.

4. Формування середнього класу в умовах трансформації економіки України.

5. Дослідження робітничого класу в сучасній українській соціології.

6. Вивчення маргінальності та маргіналів в сучасній вітчизняній соціології.

7. Етнічні аспекти гендерної соціальної нерівності.

39

39

8. Проблема „бідності” і „багатства” в сучасному українському суспільстві

(бідні та багаті в сучасному українському суспільстві).

9. Інтелігенція в соціальній структурі пострадянського суспільства.

10. Роль прикладних досліджень в оптимізації соціальної структури.

Інші види ІНДЗ:

МОДУЛЬ 1.

НЕ 1.1.

1. Підготуйте есе за темою «Місце та значення дисципліни «Соціальна

структура суспільства» в системі підготовки соціологів».

2. Підготуйте таблицю: Методи дослідження соціальної структури.

НЕ 1.2.

1.Підготуйте таблицю: „Основні теоретичні підходи до вивчення соціальної

структури”. №

п/п

Назва теоретичного

підходу

Засновники та

представники

Суть теоретичної концепції щодо

вивчення соціальної структури

2.Підготуйте конспект праці: Блау П.М. Различные точки зрения на

социальную структуру и их общий знаменатель // Американская

социологическая мысль: Тексты.– М.,1994.– С. 8–30.

НЕ 1.3.

1.Підготуйте таблицю: «Характеристика основних зрізів соціальної структури

сучасного українського суспільства» №п/п Тип Кількісні характеристики ( статистичні дані)

2.Заборовський В. Еволюція соціальної структури: перспективи генерації //

Соціологія: теорія, методи, маркетинг. – 2005. – №1. – С.8-36.

3.Підготуйте конспект: Бурдье П. Социальное пространство и генезис

«классов» // Вопросы социологии.– 1992.– № 1. – С. 17-36.

МОДУЛЬ 2.

НЕ 2.1.

1. Підготуйте таблицю „ Основні типи мобільності”.

2. Напишіть есе за темою: „ Соціальна нерівність та соціальна справедливість:

точки дотику”.

3. Підготуйте таблицю: „Класовий поділ сучасного суспільства”.

НЕ 2.2.

3. Підготуйтереферативний огляд статті: Анурин В.Ф. Проблемы

40

40

эмпирического измерения социальной стратификации и социальной

мобильности // Социологические исследования. –1993.– № 4.– С. 87–97.

4. Підготуйте реферативний огляд статті: Коваліско Н., Савчинський Р.

Багатовимірний аналіз соціальної стратифікації сучасного українського

суспільства (регіональний аспект) // Соціологія: теорія, методи, маркетинг.

– 2007. – №3. – С.5-37.

НЕ 2.3.

1. Підготуйте реферативний огляд статті: Соколов А. Интеллектуально-

нравственная дифференциация современного студенчества // СОЦИС. –

2005. – №9. – С.91-98.

2. Підготуйте конспект: Мертон Р.К. Социальная структура и аномия //

Социологические исследования.– 1992.– № 3–. С. 104-114; №4.– С. 91-97.

Модуль 3

НЕ 3.1.

1. Підготуйте реферативний огляд статті: Бєленок О. Економічна ситуація та

розшарування суспільства в оцінках і очікуваннях населення // Українське

суспільство 1992-2009. Динаміка соціальних змін. – К.,2009. – С.99-110.

НЕ 3.2.

2. Підготуйте реферативний огляд статті: Симончук Е. Рабочий класс в

Украине: хроника потерь // Социология: теория, методы, маркетинг.– 2005.

– №4.

3. Підготуйте реферативний огляд статті: Симончук О. Робітничий клас в

Україні: тренди рекомнодиції структури // Соціологія: теорія, методи,

маркетинг. – 2006. – №2. – С.38-65.

НЕ 3.3

1. Підготуйте реферативний огляд статті: Піддубний В., Чепурко Г.

Перспективи консолідації українського суспільства // Українське

суспільство 1992-2009. Динаміка соціальних змін. – К.,2009. – С.439-448.

2. Підготуйте реферативний огляд статті: Тарасенко В., Сакада М. Дефіцит

соціального захисту в Україні // Українське суспільство 1992-2009.

Динаміка соціальних змін. – К.,2009. – С.416-426.

Модульні контрольні роботи

Модуль І

І варіант

1. Розкрийте суть поняття «соціальна структура».

2. Охарактеризуйте особливості використання кількісних методів

прикладної соціології щодо вивчення соціальної структури.

3. Окресліть суть структурно-функціонального аналізу соціальної


4. Соціальна група як елемент соціальної структури та проблеми

соціогрупової ідентифікації

ІІ варіант

41

41

1. Розкрийте суть поняття «соціальна система».

2. Охарактеризуйте роль загальнонаукових методів у вивченні соціальної

структури.

3. П.Сорокін та П.Бурдьє про соціальний простір та його багатовимірність.

4. Поняття та види соціальних статусів. Символи статусу.

ІІІ варіант

1. Розкрийте суть взаємозв’язку понять «суспільство – соціальна система –

соціальна структура».

2. Дайте загальну характеристику методів дослідження соціальної

структури.

3. Соціальна мобільність та статусно-рольові характеристики індивіда.

4. Окресліть значення вивчення дисципліни «Соціальна структура

суспільства» для фахової підготовки майбутнього соціолога.

ІУ варіант

1. Розкрийте суть поняття соціальна дія.

2. Назвіть традиційні та специфічні методи вивчення соціальної структури


3. Охарактеризуйте основні напрямки теоретичного аналізу соціальної

структури (за П.Штомпкою).

4. Чинники трансформації інституційної структури суспільства

Модуль ІІ

1. Розкрийте суть поняття «соціальна стратифікація» та основні теоретичні

підходи до її вивчення.

2. Охарактеризуйте основні положення теорії класів К.Маркса.

3. Охарактеризуйте теорії класів в сучасній соціології (Е.Райт,

Дж.Голдторп, П.Бурдьє, Е.Гіденс).

4. Поясніть як Ви розумієте положення про соціально-історичну

зумовленість формування стратифікаційних систем.

5. Розкрийте суть поняття „соціальна мобільність” та назвіть її основні

типи.

6. Охарактеризуйте погляди М.Вебера на природу соціальної нерівності.

7. Назвіть та охарактеризуйте основні типи стратифікаційних систем.

8. Проаналізуйте погляди на соціальну нерівність в суспільствознавстві до

виникнення соціології.

9. Охарактеризуйте найбільш актуальні чинники соціальної мобільності в

сучасному суспільстві.

10. Розкрийте суть поняття «гендерна стратифікація».

11. Охарактеризуйте основні ідеї американської школи емпіричних

досліджень стратифікації (Р.Лінд, Л.Уорнер, О.Данкен, П.Блау та ін..).

42

42

12. Охарактеризуйте західноєвропейські емпіричні дослідження

стратифікації (Дж.Голдторп, Д.Локвуд, Ф.Бічхоффер, Дж.Платт).

13. Специфічні риси соціальної диференціації в суспільствах сучасного

типу.

14. Вищий правлячий клас в сучасному суспільстві.

15. Основні концепції середнього класу в сучасній соціології.

16. Нижчі прошарки в стратифікаційній системі сучасних суспільств.

Модуль ІІІ

1. Розкрийте суть понять «соціальні зміни», «соціальна трансформація».

2. Соціальна структура суспільств радянського типу.

3. Суть радянських стратифікаційних концепцій.

4. Сутність, типи та форми соціальної мобільності в суспільствах


5. Особливості трансформації соціальної структури сучасного українського


6. Тенденції змін соціально-демографічної структури сучасного

українського суспільства.

7. Особливості національно-етнічної структура сучасного українського


8. Вплив міграційних процесів на національно-етнічну структуру

9. Специфіка соціально-поселенської структури сучасного українського


10. Проблеми дослідження професійних структур українського суспільства.

11. Проблеми формування середнього класу в Україні.

12. Багаті та бідні в сучасному українському суспільстві.

13. Нормативно-ціннісні аспекти соціальної структури в сучасному


14. Поняття соціальної політики.

15. Суб’єкт, об’єкт, цілі соціальної політики.

16. Специфіка і пріоритети соціальної політики в сучасному українському


Модуль контроль

(контрольні питання до дисципліни, для самоконтролю та самоперевірки)

Модуль 1.

НЕ 1.1.

1. Охарактеризуйте місце та значення курсу «Соціальна структура суспільства» в

системі фахової підготовки соціологів.

43

43

2. Розкрийте суть поняття «соціальна система».

3. Розкрийте суть поняття «соціальна структура».

4. Розкрийте суть поняття «соціальні зв’язки» та «соціальні взаємовідносини».

5. Розкрийте суть поняття «соціальна дія».

6. Розкрийте суть системних уявлення про суспільство як сукупність взаємопов’язаних

і взаємодіючих елементів.

7. Охарактеризуйте суть взаємозв’язку понять «суспільство», «соціальна система» та

«соціальна структура».

8. Розкрийте суть теоретичної дилеми «структура і діяльність».

9. Назвіть та охарактеризуйте методи вивчення соціальної структури в соціології.

10. Окресліть роль загальнонаукових методів у вивченні соціальної структури.

НЕ 1.2.

1. Назвіть та охарактеризуйте основні напрямки теоретичного аналізу соціальної

структури.

2. 12. Розкрийте значення творчої спадщини П.Сорокіна для вивчення проблем


3. Розкрийте суть ідей П.Сорокіна та П.Бурдьє про соціальний простір і його

багатовимірність.

4. Сучасні уявлення про соціальну структуру. Мережевий аналіз соціальної структури.

5. Поясніть, чому в соціології існують розходження у визначеннях соціальної

структури.

6. Розкрийте суть базових категорій теорії соціальної структури: соціальний простір,

соціальний капітал, ідентифікація, соціальна стратифікація, соціальна мобільність

тощо.

7. Охарактеризуйте поняття «соціальна група» та « групова ідентифікація».

8. Розкрийте значення категорій «соціальний статус» та «соціальна роль» для вивчення

соціальної структури суспільства.

9. Поясніть, в чому виявляється конкретно-історичний характер соціальної структури


44

44

НЕ 1.3.

1. Поясніть, в чому виявляється конкретно-історичний характер соціальної структури


2. Охарактеризуйте особливості соціальних відносин і поведінки індивідів на різних етапах

суспільного розвитку.

3. Поясніть, чим зумовлені соціальні позиції (статуси) індивідів та груп в соціальній

структурі традиційного, індустріального та постіндустріального суспільства.

4. Охарактеризуйте взаємозв’язок соціальної мобільності та статусно-рольових

характеристик індивіда.

5. Охарактеризуйте поняття соціальних норм і цінностей як базових елементів соціальної

структури.

6. Поясніть, в чому виявляється трансформація інституційної структури суспільства.

7. Окресліть роль соціальних організацій в структурі сучасного суспільств.

8. Окресліть суть понять соціальна диференціація і соціальна стратифікація.

9. Охарактеризуйте основні поняття теорії стратифікації

10. Охарактеризуйте суть ідей соціальної рівності і соціальної справедливості в суспільній

думці до виникнення соціології.

11. Проаналізуйте теорію соціально-економічної неоднорідності праці та класову концепція

К.Маркса.

Модуль 2.

НЕ 2.1.

1. Проаналізуйте теорію соціально-економічної неоднорідності праці та класову

концепція К.Маркса.

2. Розкрийте суть стратифікаційної концепції М.Вебера.

3. Дайте порівняльну характеристику поглядів К.Маркса та М.Вебера на природу


4. Охарактеризуйте концепції соціальної стратифікації представників структурного

функціоналізму (Т.Парсонс, К.Девіс, В.Мур, Б.Барбер та ін.).

5. Окресліть суть досліджень стратифікаційних процесів в сучасній соціології.

6. Охарактеризуйте американську школу емпіричних досліджень стратифікації (Р.Лінд,

Л.Уорнер, О.Данкен, П.Блау та ін..).

7. Охарактеризайте соціологічні методи дослідження соціальної стратифікації і

соціальної мобільності.

НЕ 2.2.

1. Поясніть, в чому полягає соціокультурна зумовленість формування певних типів

стратифікаційних систем.

2. Назвіть та охарактеризуйте основні типи стратифікаційних систем.

45

45

3. Охарактеризуйте процеси соціальної мобільності в певних типах стратифікаційних

систем.

4. Окресліть суть класових теорій стратифікації в соціології.

5. Проаналізуйте класову теорію К.Маркса.

6. Охарактеризуйте ідеї М.Вебера щодо соціальних класів.

7. Проаналізуйте суть теорії класів в сучасній соціології (Е.Райт, Дж.Голдторп, П.Бурдьє,

Е.Гіденс).

8. Окресліть специфічні риси соціальної диференціації в суспільстві постіндустріального

типу.

9. Охарактеризуйте соціальний склад вищого правлячого класу в сучасних

високорозвинених країнах.

10. Розкрийте суть основних концепцій середнього класу в сучасній соціології.

НЕ 2.3.

1. Охарактеризуйте соціальний склад нижчих прошарків в стратифікаційній системі

сучасних високорозвинених суспільств.

2. Розкрийте суть концепції «андеркласу».

3. Окресліть соціологічні засади вивчення бідності населення в сучасному світі.

4. Розкрийте суть поняття «маргінальність» та охарактеризуйте соціальний склад

маргінальних соціальних груп в сучасному суспільстві.

Модуль 3.

НЕ 3.1

1. Охарактеризуйте соціальну структуру суспільств радянського типу.

2. Охарактеризуйте сутність, типи та форми соціальної мобільності в

суспільствах радянського типу.

3. Визначить, чи зберігають актуальність дослідження Т.Заславської,

О.Шкаратана, Ю.Арутюняна та інших щодо стратифікаційних процесів в СРСР

для вивчення соціальної структури сучасного українського суспільства.

4. Охарактеризуйте роботи зарубіжних соціологів щодо вивчення

стратифікаційних процесів в СРСР.

5. Окресліть ваше ставлення до ідеї безкласового суспільства.

6. Проаналізуйте фактори соціальної мобільності в суспільствах

«радянського типу».

46

46

7. Поясніть, що дають знання про стратифікаційні процеси в суспільствах

радянського типу соціологам, які вивчають соціальну структуру сучасного


8. Прокоментуйте твердження: «Відкрите суспільство – суспільство рівних

можливостей».

9. Поясніть, в чому полягала ідеологічна зумовленість радянських

стратифікаційних концепцій.

10. Назвіть основні риси класу «номенклатури» ( за О.Восленським).

Поміркуйте, чи існують схожі групи в суспільствах пострадянського типу.

11. Чи погоджуєтесь ви з думкою Д.Бернхема, висловлену в роботі «Революція

менеджерів»(1941), що Росія (СРСР) стала першою державою менеджерів, в ній

сформувалась система класової експлуатації на основі державної економіки?

Поясніть Ваше твердження.

12. Німецький соціолог В.Теккенбері для характеристики соціального устрою в

СРСР обирає термін «феодальне».Поясніть, на які чинники опирається автор,

даючи таку оцінку.

НЕ 3.2.

1. Розкрийте суть поняття «соціальні зміни». Назвіть основні типи соціальних

змін в сучасному українському суспільстві.

2. Охарактеризуйте тенденції динаміки соціальної структури в сучасній

Україні.

3. Визначить особливості соціальної трансформації українського суспільства

на сучасному етапі.

4. Охарактеризуйте відомі Вам праці українських соціологів, які вивчають

процеси соціальної структурації в сучасній Україні.

5. Назвіть критерії виділення соціально-демографічних груп та охарактеризуйте

специфіку соціально-демографічної структури сучасного українського


6. Охарактеризуйте національно-етнічну структура сучасного українського


47

47

7. Визначить вплив міграційних процесів на національно-етнічну структуру

сучасної України.

8. Поясніть історичну зумовленість соціально-поселенської структури


9. Охарактеризуйте основні процеси, які впливають на зміни соціально-

поселенської структури сучасної України.

10. Розкрийте суть соціально-професійної структури як ієрархічної системи

статусних характеристик.

11. Назвіть та охарактеризуйте нові фактори диференціації в сучасному

українському соціумі.

12. Проаналізуйте зміни в класовій структурі українського суспільства.

13. Розкрийте суть наукових дискусії щодо елітних груп в сучасному


НЕ 3.3.

1. Окресліть суть соціальної політики в сучасній Україні щодо боротьби з

бідністю.

2. Охарактеризуйте поняття соціальної політики та концептуальні принципи її


3. Розкрийте суть соціальної політики як головного фактору стабілізації


4. Окресліть специфіку і пріоритети соціальної політики в сучасному


5. Чи існує в сучасному українському суспільстві дефіцит соціального захисту ?

Обґрунтуйте відповідь.

6. Чи можна твердити, що для України характерна ситуація паралельного

існування двох різних соціальних систем ? Обґрунтуйте Вашу відповідь

7. Розкрийте суть поняття «стиль життя» та, опираючись на матеріали ЗМІ,

охарактеризуйте стиль життя представників вищого, середнього та нижчого

класів в сучасному українському суспільстві.

48

48

6. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

за шкалою ECTS та національною шкалою

ОЦІНКА "А" ВИСТАВЛЯЄТЬСЯ СТУДЕНТУ, ЯКИЙ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОТОЧНОГО,

МОДУЛЬНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ НАБРАВ У СУМІ ВІД 90 ДО 100 БАЛІВ І РІВЕНЬ

ЗНАНЬ ЯКОГО ВІДПОВІДАЄ ТАКИМ УМОВАМ:

студент вільно володіє категоріальним апаратом;

виявляє глибокі знання з основ загальної соціологічної теорії, суті та

методологічних особливостей різних теоретичних парадигм;

демонструє навики самостійного, достатньо критичного та творчого

аналізу різних теоретичних підходів до вивчення соціальних явищ і

процесів.

НА ОЦІНКУ "В” ЗАСЛУГОВУЮТЬ СТУДЕНТИ, ЩО ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОТОЧНОГО,

МОДУЛЬНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ НАБРАЛИ ВІДПОВІДНО БАЛИ У СУМІ ВІД 82 ДО

89 І РІВЕНЬ ЗНАНЬ ЯКИХ ВІДПОВІДАЄ ТАКИМ УМОВАМ:

студент виявляє достатньо глибоку обізнаність з основними напрямами та

проблемами розвитку загальної соціологічної теорії;

загалом добре володіє категоріальним апаратом;

виявляє неточності у формулюванні визначень, суті теоретичних концепцій

має деякі труднощі у вирішенні завдань творчого характеру.

НА ОЦІНКУ С" ЗАСЛУГОВУЮТЬ СТУДЕНТИ, ЩО ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОТОЧНОГО,

МОДУЛЬНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ НАБРАЛИ ВІДПОВІДНО БАЛИ У СУМІ ВІД 75 ДО

81 І РІВЕНЬ ЗНАНЬ ЯКИХ ВІДПОВІДАЄ ТАКИМ УМОВАМ:

студент в основному вірно оперує соціологічними категоріями;

виявляє загальну обізнаність з основними напрямами соціологічного

теоретизування;

виявляє труднощі щодо аналізу, порівнянні та систематизації основних

теоретичних парадигм в соціології;

вирішення завдань творчого характеру викликають певні труднощі.

ОЦІНКА "D” ВИСТАВЛЯЄТЬСЯ СТУДЕНТАМ, ЯКІ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОТОЧНОГО,

МОДУЛЬНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ НАБРАЛИ БАЛИ У СУМІ ВІД 69 ДО 74 І РІВЕНЬ

ЗНАНЬ ЯКИХ ВІДПОВІДАЄ УМОВАМ:

студент недостатньо обізнаний з основами теоретичної соціології, її

категоріальним апаратом та методологічними засадами щодо аналізу

соціальних явищ і процесів;

переважають відповіді репродуктивного, відтворюючого характеру.

ОЦІНКА "Е" ВИСТАВЛЯЄТЬСЯ СТУДЕНТАМ, ЯКІ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОТОЧНОГО,

МОДУЛЬНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ НАБРАЛИ БАЛИ У СУМІ ВІД 60 ДО 68 І РІВЕНЬ

ЗНАНЬ ЯКИХ ВІДПОВІДАЄ УМОВАМ: студент виявляє фрагментарність знань щодо особливостей теоретико-

методологічних засад соціологічної теорії,

49

49

недостатній рівень сформованості соціологічного мислення та,

відповідно – навиків аналізу соціологічних теорій.

ОЦІНКА "F” СТАВИТЬСЯ, ЯКЩО СТУДЕНТ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОТОЧНОГО,

МОДУЛЬНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ НАБРАВ У СУМІ ВІД 35 ДО 59 І РІВЕНЬ ЗНАНЬ

ЯКОГО ВІДПОВІДАЄ ТАКИМ УМОВАМ:

студент демонструє поверхневе знання щодо основних проблем та

напрямів досліджень загальної соціологічної теорії;

виявляє низький рівень аналітичних навиків та умінь.

ОЦІНКА FX СТАВИТЬСЯ, ЯКЩО СТУДЕНТ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОТОЧНОГО,

МОДУЛЬНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ НАБРАВ У СУМІ ВІД 0 ДО 34 БАЛІВ І РІВЕНЬ

ЗНАНЬ ЯКОГО ВІДПОВІДАЄ ТАКИМ УМОВАМ:

студент виявляє труднощі у визначенні змісту основних категорій

загальносоціологічної теорії;

відсутнє розуміння специфіки соціологічного аналізу соціальних явищ та

процесів.

При здійсненні поточного та модульного, а також підсумкового контролю

використовуються такі його форми: АТ – аналітичний тест; ЕТ – експрес-тест; УО

– усне опитування; ФО – фронтальне опитування; ПТ – підсумковий тест; РВ –

розв’язування вправ; РЗ – розв’язування завдань; ТД – тематичний диктант; КМР

– модульна контрольна робота; РД – реферативна доповідь; ЗР – захист реферату;

ЗІНДЗ – захист індивідуального навчально-дослідного завдання; ОКП – оцінка

конспекту першоджерел.

Методичне забезпечення: опорні конспекти лекцій; інтерактивний комплекс

навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД), першоджерела та

хрестоматії першоджерел; методичні рекомендації та посібники з курсу.

50

50

7. Рекомендована література:

а) підручники і навчальні посібники

(до всіх тем)

1. Аберкромби Н., Хилл Д., Тернер Б. Социологический словарь. – М., 2004.

2. Американская социологическая мисль: Тексты / Под ред.. В.И.Добренькова.

– М.,1994.

3. Гіденс Е. Соціологія. – К., 1999.

4. Практикум з соціології: Навчальний посібник для студентів вищих закладів

освіти / За ред. В.М.Пічі. – Львів, 2004.

5. Сірий Є.В. Соціологія: загальна теорія, історія розвитку, соціальні та

галузеві теорії / Навч. посіб. – К., 2004.

6. Смелзер Н. Социология. – М., 1994.

7. Соціологічна теорія: традиція та сучасність: Навчальний посібник / За ред..

А.Ручки. – К.,2007.

8. Соціологія: Підручник / За ред. В.М.Пічі. – Львів, 2004.

9. Соціологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред.

В.Г. Городяненка. – К., 2003.

10. Теоретическая социология .Антология: В 2ч – М.,2002.

11. Черниш Н.Й. Соціологія. Курс лекцій. – Львів, 2003.

б) додаткова література

Модуль 1

12. Головаха Є. Соціологічні знання: специфіка, критерії науковості та

перспективи розвитку // Соціологія: теорія, методи, маркетинг.–2004.– № 1.

13. Денлап Р., Геллап Дж., Геллап А. Здоровье планеты // Социологические

исследования.–1992. –№ 12.

14. Дюркгейм Е. Соціологія і соціальні науки // Філософська і соціологічна

думка. – 1992.– № 5.

15. Ионин Л. Социология культуры. – М.,1998.

16. Кули Ч. Первичные группы // Американская социологическая мысль/ Под

ред. В.И.Добренькова. – М.,1994.

17. Луман Н. Социальные системы. Очерк общей теории. – СПб.,2007.

18. Мертон Р. Про історію та систематику соціологічної теорії // Філософська і

соціологічна думка. – 1996 – № 7- 8.

19. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. – М., 2006

20. Миллс Ч. Социологическое воображение. – М.,2001.

21. Орлов Г.П. Категории социологии: проблема классификации //

Социологические исследования. – 1997. – № 10.

22. Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения //

Американская социологическая мисль. – М.,1996.

23. Попова І. Публічність соціології // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. –

2008. – № 2.

24. Про розвиток соціологічної науки в Україні: Указ // Урядовий кур’єр. –

2001. – 11 травня. – Додаток.

25. Проблеми розвитку соціологічної теорії. Матеріали I Всеукраїнської

соціологічної конференції. – К., 2001.

51

51

26. Рудакевич М.П. Общество как система // Вопросы философии. – 2001.–№

12.

27. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. – М., 1992.

28. Теоретическая социология .Антология: В 2ч – М.,2002.

29. Тарасенко В. Науковий інтелект соціології // Соціологія: теорія, методи,

маркетинг. – 2008. – №1.

30. Ципко С.Ю. Загальна соціологічна теорія як навчальна дисципліна:

методологічні проблеми // Науковий вісник Чернівецького університету:

Збірник наукових праць. Вип. 225. Педагогіка та психологія. – Чернівці,

2005.

31. Ципко С. Соціальні закони та закономірності: соціологічний дискурс

//Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наук. Праць.

Випуск 352-353. Філософія. – Чернівці, 2007.

32. Ядов В.А. Размышления о предмете социологии // Социологические

исследования. – 1990. –№ 2. Покровский Н.Е. Классики современной

теоретической социологии // Социологические исследования. – 1993. – № 6.

Модуль 2

33. Бауман З. Глобалізація.Наслідки для людини і суспільства. – К.,2008.

34. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. – М.,1995.

35. Глотов М.Б. Социальный институт: определение, структура, классификация

// Социологические исследования. – 2003. – № 10.

36. Злобіна О. Категорія „особистість” у системі понять соціологічної теорії //

Соціологія: теорія, методи, маркетинг. – 2000. – № 4.

37. История теоретической социологии: В 4-х т. / Отв.ред. и сост.

Ю.Н.Давыдов. – – М.,1998.

38. Качанок Ю.А., Шматко Н.А. Как возможна социальная группа //

Социологические исследования. – 1996.– № 2.

39. Кистяковский Б. А. Общество и индивид // Социологические исследования.

– 1996. – № 2.

40. Макеєв С. Соціальний інститут: класичні тлумачення й сучасні підходи до

вивчення // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. – 2003. – № 4.

41. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социологические

исследования. – 1992. – № 2, 3, 4.

42. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. – М., 2006.

43. Дж.Мид. Интернализованные другие и самость // Американская

социологическая мысль / Под ред. В.И.Добренькова. – М.,1994.

44. Михальченко М.И. Украинское общество: трансформация, модернизация

или лимитроф Европы ? – К., 2001.

45. Парсонс Т. О структуре социального действия. – М., 2000.

46. Прибиткова І. Сучасні міграційні процеси // Соціологія: теорія, методи,

маркетинг. – 1999. – № 1.

47. Проблеми розвитку соціологічної теорії. Матеріали Всеукраїнської

соціологічної конференції. – К., 2003.

48. Резник О. Особистість і громадянське суспільство: Досвід теоретичного

осмислення // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. – 2002. – № 3.

52

52

49. Скиннер Б.Ф. Технология поведения // Американская социологическая

мысль/ Под ред. В.И.Добренькова. – М.,1994.

50. Сорокин П. Преступление и кара, подвиг и награда: Социологический этюд

об основных формах общественного поведения и морали. – М.,2006.

51. Українське суспільство 1992-2009. Динаміка соціальних змін / За ред..

В.Ворони, М.Шульги. – К.,2009.

52. Чернецький Ю. Сучасний інституалізм як напрям соціологічного

теоретизування // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. – 2003. –№ 2.

53. Штомпка П. Понятие социальной структуры: попытка обобщения //

Социологические исследования.–2001. – № 9.

54. Якуба Е.А., Куценко О.Д. и др. Изменение социально-классовой структуры

общества в условиях его трансформации. – Харьков, 1997.

Модуль 3

55. Шульга М.О. Стратегія розвитку соціологічної теорії в нових реаліях

українського суспільства // Проблеми розвитку соціологічної теорії.

Матеріали I Всеукраїнської соціологічної конференції. – К.,2001.

56. Бакіров В.С. Соціологія в постмодерністському контексті // Вісник

Харківського національного університету. – Харків, 2000. – № 492:

Соціологічні дослідження сучасного суспільства.

57. Городяненко В. Теорії середнього рівня: місце в структурі соціологічного

знання й тенденції розвитку // Соціологія: теорія, методи, маркетинг.– 2001.

– № 4.

58. Капитонов Э.А. Социология ХХ века: История и технологии. – Ростов – н

/Д., 1996.

59. Костенко Н., Макеєв С. Місце і час соціології // Соціологія: теорія, методи,

маркетинг. – 2008. – №1.

60. Королько В., Танчер В. Головні напрями сучасного соціологічного

теоретизування // Соціологія: теорія, методи, маркетинг.–1999.–№ 1.

61. Тощенко Ж. Парадигмы, структура и уровни социологического анализа //

Социологические исследования. – 2007. – №9.

62. Буравой М. Что делать ? Тезисы о деградации социального бытия в

глобализирующемся мире // СоцИс. – 2009. – №4.

53

53

8. Система контролю та оцінювання навчальних досягнень студентів

в умовах КМСОНП

Соціальна структура суспільства

ЗМ.1

ЗМ.2

ЗМ. 3

МОДУЛЬ КОНТРОЛЬ

(екзамен)

НЕ

1.1

Сут

ь, завд

ання т

а ст

рук

тур

а

зага

льної со

ціо

логіч

ної т

еорії

5 б

алів

НЕ

1.2

. Природ

ничі т

а

соціо

культ

урні ф

акт

ори

жи

тт

я

суспільст

ва

5 Б

АЛ

ІВ

НЕ

.1.3

Сусп

ільство

як со

ціа

льна

сист

ема

10 Б

АЛ

ІВ

НЕ

. 2.1

Соціа

льна вза

ємодія

та

соціа

льні від

носи

ни

6 Б

АЛ

ІВ

НЕ

. 2.2

Осо

бист

ість в си

стем

і

соціа

льних зв’я

зків

6 Б

АЛ

ІВ

НЕ

2.3

Соціа

льні ін

стит

ути т

а

орга

ніза

ції

6 Б

АЛ

ІВ

НЕ

2.4

. Соціа

льні зм

іни т

а

соціа

льний р

озви

ток

12 Б

АЛ

ІВ

НЕ

3.1

.Тео

рет

ико

-мет

одо

логіч

не

розм

аїт

тя в суч

асн

ій со

ціо

логії

3 Б

АЛ

ІВ

НЕ

3.2

Спец

иф

іка р

озви

тку

зага

льної со

ціо

логіч

ної т

еор

ії у

вітчизн

яній

соціо

логії

7 Б

АЛ

ІВ

60

балів 40 балів

100

балів

54

54

9. Шкала переведення балів, отриманих студентом за результатами

поточного та підсумкового контролів

Рейтингова

оцінка

дисципліни

Оцінка за

шкалою ECTS

Оцінка за

національною

шкалою

90-100 А відмінно

82-89 В добре

75-81 C добре

69-74 D задовільно

60-68 E задовільно

35-59 Fx

незадовільно з

можливістю

перескладання

0-34 F

незадовільно з

обов’язковим

повторним курсом

55

55

Екзаменаційні питання: 1. Охарактеризуйте мету, завдання курсу «Соціальна структура суспільства»,

його роль в професійній підготовці соціологів.

2. Назвіть основні типи систем та загальні ознаки їх будови.

3. Охарактеризуйте специфічні властивості органічних систем

4. Розкрийте зміст понять, які описують будову систем.

5. Розкрийте зміст понять, які описують функціонування систем.

6. Розкрийте зміст понять, в яких описуються процеси розвитку систем.

7. Дайте визначення поняття «соціальна система».

8. Розкрийте суть загальної теорії соціальних систем Т.Парсонса.

9. Поясніть аргументи критиків теорії соціальних систем Т.Парсонса.

10. Охарактеризуйте ідеї Р.Мертона щодо вивчення соціальної структури.

11. Поясніть як ви розумієте поняття «гомогенні» та «гетерогенні» соціальні

системи.

12. У яких випадках ми можемо іменувати соціальну систему суспільством ?

13. Охарактеризуйте проблеми типологізації суспільств в соціології.

14. Назвіть та охарактеризуйте найбільш поширену типологію суспільств в


15. Проаналізуйте відмінності між доіндустріальним, індустріальним та

постіндустріальним суспільствами.

16. Дайте визначення поняттю „соціальна структура”.

17. Поясніть, чим зумовлено існування великої кількості визначень поняття


18. Розкрийте суть ідей Є.Дюркгейма про соціальну структуру суспільства.

19. Вклад Б.Малиновського та Р.Радкліффа-Брауна у вивчення соціальної


20. Назвіть сучасні теоретичні підходи до вимірів соціальної структури.

21. Розкрийте суть нормативного підходу до виміру соціальної структури.

22. Поясніть як ви розумієте суть поняття „соціальна ідентифікація”.

23. Розкрийте суть ідеї багатовимірного соціального простору.

24. Основні елементи соціальної структури.

25. Поняття соціальної групи та спільноти.

26. Проаналізуйте залежність рольового набору індивіда від типу суспільства.

27. Розкрийте суть процесу інституалізації.

28. Чи можна вважати соціальну організацію видом соціальної системи ?

29. Охарактеризуйте функції соціальних інститутів.

30. Типологія етнічних спільнот.

31. Соціально-професійна структура як ієрархічна система.

32. Критерії виділення соціально-демографічних груп.

33. Поняття прогресивної соціально-демографічної структури.

34. Основні поняття теорії стратифікації.

35. Функціоналістська теорія соціальної стратифікації

36. П.Сорокін про соціальну стратифікацію.

37. М.Вебера на природу соціальної нерівності.

38. Ідеї соціальної нерівності в суспільній думці до виникнення соціології.

39. Теорія класів К.Маркса і становлення стратифікаційної теорії.

56

56

40. Стратифікаційні дослідження в сучасній соціології.

41. Порівняльна характеристика поглядів К.Маркса та М.Вебера на природу


42. Поняття основних типів стратифікаційних систем.

43. Соціально-історична зумовленість формування стратифікаційних систем.

44. Історія розвитку стратифікаційних систем в Україні.

45. Поняття та фактори соціальної мобільності.

46. Немарксистський напрям досліджень проблем соціальної структури та

соціальної стратифікації.

47. Дослідження неовеберіанців проблем соціальної структури та соціальної


48. Класи в роботах пост структуралістів.

49. Охарактеризуйте стратифікаційних ієрархій в суспільствах радянського

типу.

50. Розкрийте сутність, типи та форми соціальної мобільності в суспільствах


51. Порівняйте канали соціальної мобільності у відкритому та етакратичному

суспільств

52. Дайте загальну характеристику соціальної структури радянського


53. Проаналізуйте тенденції динаміки соціальної структури в сучасній Україні.

54. Визначить особливості соціальної трансформації українського суспільства.

55. Охарактеризуйте специфіку соціально-демографічної ситуації в Україні.

56. Проаналізуйте вплив міграційних процесів на національно-етнічну

структуру сучасного українського суспільства.

57. Поясніть, в чому полягають проблеми соціального відтворення соціально-

професійних структур в Україні.

58. Охарактеризуйте нові фактори диференціації в сучасному українському

соціумі.

59. Проаналізуйте зміни в класовій структурі українського суспільства.

60. Назвіть основні напрями досліджень вітчизняних соціологів щодо вивчення

соціальної структури та соціальної стратифікації українського суспільства.

61. Поясніть залежність формування соціальних прошарків в Україні від

соціокультурної ідентифікації індивідів.

62. Охарактеризуйте місце та роль робітничого класу в сучасному українському


63. Окресліть специфіку формування середнього класу в пострадянських

країнах.

64. Охарактеризуйте середній клас в сучасному українському суспільстві.

65. Розкрийте суть методологічних проблем ідентифікації середнього класу.

66. Проаналізуйте особливості диференціації та статусної самооцінки в

полярних соціальних прошарках ( багаті та бідні).

67. Розкрийте суть взаємозв’язку проблеми бідності та формування середнього

класу в сучасній Україні.

68. Окресліть суть дискусії навкруг елітних груп в сучасному українському


57

57

69. Проаналізуйте проблеми вивчення маргінальних груп.

58

58

10. ЗРАЗКИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ

Тестові завдання з курсу «Соціальна структура суспільства»

П.І.П. ________________________________________________________

Факультет _______________________ Спеціальність _______________

Курс, форма навчання (стаціонарна, заочна)_______________________

І варіант

1. "Суспільство - функціонуюча система, що ґрунтується на поділі праці". Кому належить це визначення суспільства ?

а) Е.Дюркгейм;

б) Арістотелю;

в) М.Веберу;

г) О.Конту.

2. "Суспільство – над індивідуальна реальність, що базується на колективних уявленнях". Кому належить це визначення суспільства ? а) Е.Дюркгейму; б) Аристотелю; в) М.. Веберу;

г) О. Конту.

3. "Суспільство - це взаємодія людей, яка є продуктом соціальних дій". Кому

належить це визначення суспільства ?

а) Е.Дюркгейму;

б) Арістотелю;

в) М. Веберу;

г) Г. О. Конту.

4. Консолідація соціальних зв'язків в межах суспільства здійснюється за допомогою цієї основної ознаки суспільства. Про яку основну ознаку суспільства йдеться ?

а) універсальність;

б) автономність;

в) інтегративність;

г) територію.

5. За цим критерієм всі існуючі суспільства поділяють на прості та складні. Який

(які) критерій (критерії) лежать в основі подібної класифікації суспільств ?

а) наявність писемності;

б) чисельність рівнів управління;

в) ступінь соціальної диференціації;

г) спосіб здобування засобів для існування.

59

59

6. За цим критерієм всі існуючі суспільства поділяють на традиційні,

індустріальні та постіндустріальні . Про який критерій класифікації суспільств

йдеться ?

а) наявність писемності;

б) чисельність рівнів у правління;

в) ступінь соціальної диференціації;

г) спосіб здобування засобів для існування.

7. В якому (або в яких) із зазначених суспільств поєднуються як головні їхні

ознаки промисловість, корпоративність, гроші як мета діяльності ?

а) протосуспільство;

б )індустріальне суспільство;

в) традиційне суспільство;

г) постіндустріальне суспільство.

8. В якому (або в яких) із зазначених суспільств поєднуються як головні їхні ознаки сфера послуг, знання як мета діяльності, університет як соціальна організація ? а) протосуспільство; б) індустріальне суспільство; в) традиційне суспільство; г) постіндустріальне суспільство.

9. Простою, не диференційованою є соціальна структура:

а) традиційного аграрного суспільства;

б) протосуспільства;

в) індустріального суспільства;

г) інформаційного суспільства.

10. Зародження держави, міста, класів, писемності пов'язують з таким типом

суспільства:

а) протосуспільство;

б) традиційне суспільство; в) індустріальне суспільство; г) постіндустріальне, інформаційне суспільство.

11. Основоположником теорії малих груп є:

а) Р.Мертон;

6) Е. Гіденс;

в) Ч. Кулі;

г) П.Сорокін.

12. Студентська академгруп є прикладом:

а) великої соціальної групи;

60

60

б) малої соціальної групи;

в) соціальної агрегації;

г) неформальної групи.

13. Найважливішою характеристикою малої (первинної) соціальної групи, за

Ч.Кулі є: а) стабільні персоналізовані, емоційно забарвлені безпосередні контакти між членами групи;

б)здатність до швидкого скорочення (збільшення) кількості членів відповідно до

обставин:

в) чітко визначена жорстка система ієрархії, лідерства; г) здатність членів групи до скоординованої і завжди ефективної діяльності.

14. Прикладом вторинної соціальної групи є:

а) сім’я;

б) перехожі, що очікують зеленого світла світлофора на вулиці;

в) студентська академгрупа ;

г) колектив студентів та викладачів певного навчального закладу.

15. Пан "X" є студентом, капітаном футбольної команди, чоловіком пані "У". Це, з

точки зору соціолога, перелік його:

а) набутих соціальних статусів;

б) приписних соціальних статусів:

в) рангових соціальних характеристик;

г) особистих якостей.

16. Пані "У" є українкою, греко-католичкою, дочкою пана „Х” , 30 – річною

жінкою. Це, з точки зору соціолога, є перелік її:

а) приписних соціальних статусів;

б) набутих соціальних статусів;



17. Пані "У" є громадянкою України, студенткою, матір'ю, 20 – річною жінкою.

Це, з точки зору соціолога, перелік її:

а) приписних соціальних статусів;

б) набутих соціальних статусів;



18. У традиційному суспільстві статева приналежність індивіда звичайно

сприймається як його характеристика:

а) рангова;

б) номінальна.

61

61

19. В сучасному суспільстві релігійно-конфесійна приналежність особистості

звичайно має характер:

а) ранговий;

б )номінальний.

20. Відносно стабільні і повторювані в соціальному просторі та часі соціальні взаємодії, які регулюються соціальними нормами і цінностями та орієнтовані на задоволення соціально значимих потреб, - це:

а) соціальна структура суспільства

б) соціальна організація;

в) соціальний інститут;

г) соціальна група.

21. Одне із вище перерахованих соціальних утворень може одночасно

розглядатися як соціальний інститут і як мала соціальна група:

а) колектив Інституту соціології НАН України;

б) церква;

в) армія;

г) сім’я.

22. Деперсоналізація є характеристикою соціального інституту, яка означає, що;

а) всі особистості, які підпадають під дію цього інституту, повинні відмовитися

від свого "Я", нівелюватися, розчинитися серед інших;

б, не відмовляючись від особистісних якостей, люди повинні діяти у відповідності

до прийнятих стандартів поведінки, визначених їм соціальних ролей.

23. Категорія „маргінал” вживається соціологами для означення:

а) "нетипових" представників певної соціальної групи;

б) людей і груп, які втратили зв’язок із суспільством, дистанціюються від нього;

в) в залежності від контексту правильними можуть бути обидві відповіді.

24. Стан „родової аристократії”:

а) існував у рабовласницькому та феодальному суспільствах;

б) може зберігатися в сучасному суспільстві, яке має „змішану” систему

соціальної стратифікації;

в) його існування неможливе в сучасних суспільствах.

25. Сучасна Великобританія є прикладом суспільства із системою соціальної стра-

тифікації, яку можна назвати:

а) „закритою”;

б) „відкритою”;

в) „змішаною”.

62

62

26. У якому із суспільств відсутня чітка стратифікаційна система?

а) кастовому;

б) становому;

в) первіснообщинному.

27. Категорія „соціальна стратифікація” відображає:

а )ієрархічно організовану систему соціальної нерівності;

б) процес переміщення соціальних груп чи окремих індивідів з однієї страти в

іншу;

в) набір соціальних статусів особистості.

28. У двох із перерахованих суспільств стратифікаційна система базується на

основі приписних (аскриптивних) статусів особистості. Це:

а) кастове суспільство у стародавній Індії;

б) сучасне індустріальне, постіндустріальне суспільство;

в) станове суспільство у Франції напередодні буржуазної революції.

29. Для "закритих" стратифікаційних систем характерний:

а) високий рівень соціальної мобільності;

б) низький рівень соціальної мобільності;

в) рівень соціальної мобільності є приблизно однаковий і у "відкритих" і у

"закритих” соціально-стратифікаційних системах..

30. Основу "середнього класу" в сучасних суспільствах становлять люди із:

а) набутим соціальним статусом;

6) приписним соціальним статусом;

в) правильними є обидві відповіді.

31. Дохід, освіта, влада, престиж визначені як стратифікаційні параметри у індус-

тріальному суспільстві:

а) Ф.Знанецьким;

б) Д.Ленські;

в) М. Вебером;

г) М.Шаповалом.

32. Клас - це група людей, які мають однакове відношення до засобів виробницт-

ва. Автором цієї тези є:

а) Ф.Тейлор;

б) К.Маркс;

в) М.Вебер.

ІІ варіант

1. Кому з відомих соціологів належить визначення: „Структура – це прихована

мережа сталих і регулярних зв’язків між елементами в будь-якій сфері реальності,

які суттєво впливають на розвиток явищ, що піддаються спостереженню в цій

області”?:

63

63

а) Е.Гіденсу;

б) П.Бурдьє;

г) П.Штомпці.

2. Вставте пропущенні слова у наведене визначення:

„Соціальна структура – порівняно стійкий та впорядкований _____________

елементів суспільства, якими є люди, ___________________________, статуси,

___________________________, соціальні організації та

__________________________ .

Елементи структури взаємопов’язані і взаємодіють, вступаючи

у______________________________________ між собою.

3. Поняття „соціальна структура” охоплює системно-організаційний і

______________________ (напишіть) аспект.

4. Поняття „соціальна група” є родовим до понять :

а) клас; б) економіка; в) спільнота; г) наука; д) колектив.

5.У кожному суспільстві існує певна кількість соціальних груп, утворення яких

зумовлене:

______________________________________________________________________

_____________________________________________________(напишіть)

3. Чи вірне твердження: „У більшості сучасних соціологічних теоріях робиться

наголос на детермінуючій, визначальній ролі соціальної структури стосовно її

складових елементів” ? :

а) так; б) ні.

4. Одна з базових соціологічних категорій, яка трактується в соціології як якісна

характеристика форм, засобів та суті людської взаємодії; як сукупність певних

рис та особливостей суспільних відносин, інтегрована індивідами, спільнотами у

процесі спільної діяльності в конкретних умовах яка виявляється в їх стосунках,

ставленні до свого місця в суспільстві, явищ і процесів суспільного життя. Це

категорія ________________________(напишіть)

5. Відомий сучасний соціолог П.Штомпка виокремлює наступні основні виміри (

або рівні) соціальної структури (напишіть):

а) _____________________________;

б) _____________________________;

в) _________________________________;

г) ________________________________

6. У теоретичній соціології переважають дві основні моделі соціальної структури:

а) ціннісно-нормативна та б) категоріальна. Яка з них найбільш чітко

представлена школою структурного функціоналізму ?

64

64

7. Соціальна структура це категорія:

а) описова, емпірична, конкретна;

б) пояснююча, теоретична, абстрактна, яка не підлягає безпосередньому,

емпіричному спостереженню .

8. В існуючих визначеннях соціальної структури відображено як правило два

моменти:

а) системно-організаційний;

б) _________________________(напишіть)

9. Термін „соціальна структура” набув широкого поширення в соціології:

а) з моменту її виникнення ( середина ХІХ ст..)

б) на початку ХХ ст..;

в) з середини ХХ ст..

г) в наші дні.

10. Хто з класиків соціології започаткував трактування суспільства як цілісного

утворення, яке не зводиться до суми його частин ?

а) О.Конт;

б) Е.Дюркгейм;

в) К.Маркс;

г) Г.Спенсер;

д) М.Вебер.

11. Кому з видатних соціологів належить твердження: „Соціальна структура – це

сукупність соціальних норм які сформувались в суспільстві та зумовлені цими

нормами вимоги до поведінки представників різних соціальних груп” ?

а) Т.Парсонсу;

б) А. Радкліффу-Брауну;

в) Б.Малиновському;

г) Р.Мертону.

12. Ідеальний вимір соціальної структури особливо важливий для

_________________ соціології.

13. Інтеракційний вимір соціальної структури започаткував:

а) К.Маркс; б) Е.Дюркгейм; в) Г.Зіммель; д) М.Вебер.

14. Вимір соціальної структури, який базується на вивчення різних інтересів

(життєвих можливостей, доступу до соціальних благ: багатства, влади, престижу,

знань тощо) започаткували:

а) К.Маркс; б) Е.Дюркгейм; в) Г.Зіммель; д) М.Вебер.

15. Багато авторів звертають увагу на такі властивості системи як:

а) сталість;

б) повторюваність;

65

65

в) ____________________ (напишіть)

16. На макрорівні соціологічного аналізу виділяють такі елементи-зрізи

соціальної структури (напишіть):

1.__________________________________________

2.__________________________________________

3. _________________________________________

4. _________________________________________

5. _________________________________________

17. Позиція індивіда в соціальній системі, пов’язана з належністю до певної

соціальної групи чи спільноти, це:

а)соціальний статус;

б) соціальна роль.

18. Типова поведінка людини, яка не викликає негативної реакції соціального

середовища:

а) соціальний статус;

б) соціальна роль.

66

66

Глосарій до курсу «Соціальна структура суспільства»

Соціальні системи – це особливий тип систем, які істотно відрізняються не

тільки від неорганічних систем (наприклад, технічних), але й від органічних

(біологічних чи екологічних). Головною особливістю є той факт, що вони

формуються зв’язками та взаємодіями людей, які не завжди мають «уречевлений»

характер. Для цього типу систем характерне постійне виникнення нових

властивостей. В соціології ці властивості називають емерджентними (від

англійського – з’являтися, виникати), тобто такі, що не притаманні окремим

елементам.

Структура (від лат. structura) – означає «будова, розташування, порядок». Під

«структурою» розуміють сукупність функціонально пов'язаних між собою

елементів, зв'язків і залежностей, які складають внутрішню будову об’єкта.

Структуру об’єкта характеризують кількість складників, порядок їх розташування

і характер залежності між ними.

Соціальна структура – порівняно стійкий та впорядкований зв’язок елементів

суспільства, якими є люди в їх статусно-рольових характеристиках, соціальні

спільноти, організації та соціальні інститути. Елементи структури взаємопов’язані

та взаємодіють, вступаючи в соціальні відносини між собою.

Ціннісно-нормативна модель соціальної структури – акцентується увага на

виділенні елементів соціальної взаємодії та визначенні їх місця і значення

(функції) у соціальному зв'язку. Суспільне життя розглядається як нескінченна

безліч взаємодій між людьми і групами людей та переплетення цих взаємодій.

Для того щоб піддати їх аналізу, необхідно знайти в цій надзвичайно рухливій

соціальній системі якісь стійкі елементи. Сукупність цих стійких елементів і

утворює структуру. Найбільш чітко представлена школою структурного

функціоналізму.

Категоріальна модель соціальної структури – в якості основних компонентів

соціальної структури виділяються великі групи людей, об'єднаних подібними

соціальними ознаками - класи, соціальні страти, професійні групи. Представлена

двома основними напрямами: марксизм (та неомарксизм) і концепції технічного

детермінізму.

Соціальний статус – це соціальне становище людини в суспільстві, узагальнена

характеристика, яка охоплює професію, економічне становище, політичні мож-

ливості, демографічні характеристики людини. Він являє собою і певну позицію

людини в соціальній структурі певної спільноти або суспільства, пов'язану із

іншими позиціями через систему можливостей, прав, обов'язків.

Особистий статус –становище, котре людина займає в малій або первинній групі,

залежно від того, як вона оцінюється членами колективу за своїми індиві-

дуальними якостями.

67

67

Соціальна роль – типова поведінка людини, пов’язана з її соціальним статусом,

яка не викликає негативної реакції соціального середовища.

Соціальна група – відносно стійка, історично сформована сукупність людей,

об’єднаних на основі загальних соціально значущих ознак.

Соціальна мобільність – між групова або просторова рухливість населення, його

здатність (готовність) до соціальних переміщень.

Соціальна стратифікація ( від лат. stratum – прошарок) – ієрархічно збудовані

структури соціальної нерівності, які існують у кожному суспільстві. До основних

типів стратифікаційних систем належать касти, рабство, стани, класи. Чинником

поділу на страти можуть бути прибуток, багатство, престиж, освіта, фах, вік тощо.

Члени однієї страти мають зазвичай подібний спосіб життя і можуть

усвідомлювати свою приналежність до неї.

Клас – угрупування людей на основі нерівного становища щодо основних

соціальних ресурсів, які визначають їхні життєві шанси, соціальні претензії та

соціальні можливості спільно діяти.

Соціальна політика – сукупність заходів держави та інших суб’єктів політики,

спрямованих на розвиток класів, соціальних груп, соціальних прошарків (страт),

національних та етнічних спільнот, мовних конфесійних груп, що утворюють

суспільство, а також на розвиток (соціалізацію) людини.

Documents

J H ; H Q H G : < QЬ G H 2 12 2 Робоча програма «Соціальна структура суспільства» (нормативної складової) для студентів