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FACULTADE DE FILOLOXÍA
FACULTADE DE XEOGRAFÍA E HISTORIA
MÁSTER OFICIAL
ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS. IMÁGENES, TEXTOS Y CONTEXTOS
FEUDALISMO, TERRITORIO
Y PODER
César Pablo Domínguez Prieto
Ermelindo Portela Silva (Coordinador) Julio Vázquez Castro
GUÍA DOCENTE Y MATERIAL DIDÁCTICO 2013/2014
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Jean Poyet: Las estaciones del año. Paris, BN. Mss, N. a. fr. 18145.
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1. DATOS DE LA MATERIA
NOMBRE: Feudalismo, territorio y poder
TIPO: Materia optativa (2º semestre del Máster en Estudios Medievales Europeos:
Imágenes, Textos y Contextos)
CRÉDITOS ECTS: 6 (18 horas expositivas + 24 interactivas + 6 de tutoría)
DURACIÓN: La materia se impartirá entre el 20 de enero y el 12 de marzo, todos los
lunes, martes y miércoles que sean días lectivos, de 16 a 18 horas, en el Seminario de
Historia del Arte de la Facultad de Geografía e Historia.
Lengua en que se imparte: español
2. LA MATERIA EN EL MÁSTER
En el marco del máster “Estudios medievales europeos. Imágenes, textos y
contextos” , la materia optativa “Feudalismo, Territorio y Poder” atiende a uno de los
contextos en que imágenes y textos pueden y deben ser explicados: el territorio. En la
perspectiva interdisciplinar que el máster escoge como uno de sus rasgos definidores, la
historia, la historia del arte y la historia de la literatura buscan manifestaciones
concretas y expresivas de su proyección territorial. Entre el escenario de la ampliación
del espacio europeo a que dieron lugar las cruzadas y el reducido marco de la villa, la
célula elemental de la vida campesina, la relación con los textos se explora, por una
parte, en la aparición y desarrollo de la materia de ultramar y, por otra, en la
indispensable asociación entre fuentes escritas y testimonios arqueológicos para dar
lugar a una lectura del paisaje actual capaz de desvelar ciertas claves de interpretación
histórica. El hilo conductor de la asignatura se trenza, además, con un segundo
argumento principal: las expresiones del poder en el feudalismo. El análisis de los
espacios arquitectónicos en que tiene lugar la administración de justicia, el papel de la
aristocracia –con atención especial a la relación de género-, el castillo y el monasterio
como centros de ordenación del territorio y agentes de su transformación en los siglos
centrales de la edad media vuelven, de nuevo en la perspectiva interdisciplinar, a
mostrar las explicaciones históricas que importan.
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3. DATOS DE LOS PROFESORES
NOMBRES:
CÉSAR PABLO DOMÍNGUEZ PRIETO (Despacho 15 de la Facultad de Geografía e Historia/
correo: [email protected])
ERMELINDO PORTELA SILVA (Despacho 227 de la Facultad de Geografía e Historia/
correo: [email protected].
JULIO VÁZQUEZ CASTRO (Despacho 205 de la Facultad de Geografía e Historia/ correo:
DEPARTAMENTOS: Literatura Española, Teoría de la Literatura y Lingüística
General; Historia del Arte; Historia Medieval y Moderna.
HORARIO DE TUTORÍAS:
César P. Domínguez: consúltese http://webspersoais.usc.es/persoais/cesar.dominguez/
Ermelindo Portela Silva: consúltese en [email protected].
Julio Vázquez Castro: consúltese en [email protected].
4. OBJETIVOS Adquirir un sentido del espacio medieval en relación con el ejercicio del
poder, los intercambios económicos y culturales y las relaciones sociales.
Capacidad para poder reconocer estos aspectos en las fuentes.
Integrar las fuentes escritas en la interpretación arqueológica del paisaje
como base para la explicación de los procesos de cambio social.
Acercar al estudiante al sentido del espacio geográfico de los hombres
medievales y a sus formas de localizar y delimitar territorios y lugares,
orientarse y desplazarse y ejercer un control político y administrativo
sobre los mismos.
Explorar la representación del espacio, tanto en un sentido físico como
simbólico, en los estados cruzados de Ultramar y examinar el papel de
las cruzadas en la construcción del espacio textual que puede
denominarse “materia de Ultramar”.
Profundizar en el estudio y el análisis de la arquitectura judicial en la
Edad Media, prestando especial atención al caso de Galicia.
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5. COMPETENCIAS
Competencia para la compilación y manejo de la bibliografía
fundamental en los distintos aspectos desarrollados en las clases.
Habilidad para la elaboración de trabajos de investigación vinculados a
alguno de los campos de investigación propuestos por los distintos
profesores de la materia.
Familiarización con el uso integrado de los registros escrito y
arqueológico en orden a la obtención de nuevo conocimiento histórico.
6. CONTENIDOS
A Lectura histórica del paisaje (Ermelindo Portela Silva)
La contemplación del paisaje, aun enriquecida con la cultura histórica de quien
contempla, no lleva muy lejos, si lo que se busca es la adquisición de conocimiento
histórico nuevo. Y esa es precisamente la función que tiene lo que llamamos aquí
lectura histórica del paisaje. Sólo es posible mediante el vaciamiento previo sobre el
paisaje del caudal informativo contenido en los testimonios escritos que vienen, de
este modo, a fundirse con los no escritos para dar cuenta, sobre un espacio
determinado, de lo que a la historia importa: la actividad social de los hombres en el
tiempo, en el tiempo de la Edad Media en este caso. La villa medieval, entendida
como la célula básica de la organización del espacio campesino, el monasterio y el
castillo son los puntos de vista que se adoptan para la realización de lecturas del
paisaje capaces de ilustrar la proyección territorial del feudalismo.
Villa: El sentido medieval de una palabra polisémica
La villa por fuera: los límites
• La individualización de la villa
• La red de las villae.
• La villa, el territorio y el castro
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• Propuesta de lectura de una secuencia histórica del paisaje: ni
despoblación, ni repoblación.
La villa por dentro: la organización del espacio interior
• El espacio construido
• El territorio explotado
Testimonios del paisaje feudal: el monasterio
Espacio económico.
• La conformación de un gran dominio cisterciense en los siglos XII y XIII
• La creación de la red de granjas y de los espacios dependientes
Espacio político
• Las concesiones jurisdiccionales
• Su proyección territorial: los cotos
Espacio pensado
• La configuración de los espacios interiores como expresión de un ideal
de vida religiosa y como manifestación de las relaciones sociales.
• Un modelo de interpretación de los espacios monásticos: los funerales de
la aristocracia.
Testimonios del paisaje feudal: el castillo como anclaje del poder. El papel de
las fortificaciones en un espacio señorial
El control de las comunicaciones
La defensa de las fronteras del señorío
El dominio de los sometidos
El castillo y a la ciudad
Del rey a los milites. El papel de los castillos en el entramado feudal.
B Los espacios de Ultramar: la representación del poder en los estados cruzados
(César Pablo Domínguez Prieto)
Introducción a los problemas de la historiografía de las cruzadas
Cruzadas y asentamientos coloniales: la construcción del espacio historiográfico
La ficción de los espacios de Ultramar: hacia una “materia de Ultramar”
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C Estudio de los espacios y de la arquitectura vinculados a las funciones judiciales
durante la Edad Media. (Julio Vázquez Castro)
Introducción:
Los espacios y la arquitectura vinculados a las funciones judiciales durante
la Edad Media. Estado de la cuestión.
Tradición bibliográfica y estudios recientes en el ámbito europeo. Los
estudios clásicos en el ámbito peninsular y gallego, las recientes
aportaciones.
La sede de la justicia tradicional y su continuidad en el ámbito rural. Las
representaciones simbólicas de lo Eterno y el Poder Divino.
La génesis de un modelo arquitectónico propio para las labores judiciales:
Su desarrollo en Europa Occidental. Arquitecturas, espacios, formas y
elementos complementarios.
La repercusión en el ámbito castellano-leonés y gallego. Entre el
continuismo y la innovación.
El significado de las nuevas formas y su entronque con las representaciones
simbólicas tradicionales.
La implantación de nuevos modelos judiciales a finales de la Edad Media y
comienzos del Renacimiento y su repercusión en la arquitectura:
El caso Europeo.
El nuevo modelo impuesto por los Reyes Católicos.
El peculiar caso gallego: la Real Audiencia de Galicia.
Los espacios y la arquitectura vinculados a las funciones penales durante la
Edad Media.
Tipos de penas, su origen y sus mutaciones. Modos y lugares de aplicación.
El “espectáculo” público, su valor y su significado.
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Otras manifestaciones vinculadas al mundo judicial y penal: procesos penales,
imágenes, otras consideraciones, ...
Iacobus, Christi miles. Tumbo B, Archivo de la Catedral de Santiago.
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7. BIBLIOGRAFÍA
A. Lectura histórica del paisaje.
García de Cortázar, J. A., Sociedad y organización del espacio en la
España medieval, Granada, 2005.
Gurievich, A., Las categorías de la cultura medieval, Madrid, 1990.
Pallares Méndez, Mª C., Ilduara, una aristócrata del siglo X, Santiago
de Compostela, 2ª ed., 2004.
Portela, E., y Pallares, Mª C., “La villa por dentro. Testimonios
galaicos de los siglos X y XI.” Studia Historica. Historia Medieval, 16
(1998), pp. 13-43.
Toubert, P., Castillos, señores y campesinos, Barcelona, 1990.
Wickham, Ch., Una historia nueva de la alta edad media, Barcelona,
2009
Wickham, Ch., “Documenti scritti e archeologia per una storia
dell’incastellamento”, en Lo scavo archeologico di Montarrenti e i
problemi dell’incastellamento medievale, Firenze, 1990.
B. Los espacios de Ultramar: la representación del poder en los estados cruzados
Alphandéry, Paul y Alphonse Dupront, La cristiandad y el concepto de
cruzada: las primeras cruzadas, México, 1959.
Bartlett, Robert. The Making of Europe: Conquest, Colonization and
Cultural Change, 950-1350, Princeton, 1994.
Brundage, James A., The Crusades, Holy War and Canon Law,
Aldershot, 1991.
Jotischky, Andrew., Crusading and the Crusader States, Harlow, 2004.
Runciman, Steven. Historia de las Cruzadas, 3 vols. Madrid, 1994.
Trotter, David A., Medieval French Literature and the Crusades (1100-
1300), Genève, 1988.
Tyerman, Christopher. The Invention of the Crusades, London, 1998.
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D. Estudio de los espacios y de la arquitectura vinculados a las funciones
judiciales durante la Edad Media
Fernández Vega, Laura: La Real Audiencia de Galicia. Órgano de
gobierno en el Antiguo Régimen (1480-1808) [3 vol.], A Coruña, 1982.
Gariga, Carlos: La Audiencia y las Chancillerías castellanas (1371-
1525). Historia política, régimen jurídico y práctica institucional,
Madrid, 1994.
Jacob, Robert: Images de la Justice. Essai sur l´iconographie judiciaire
du Moyen Âge à l´âge classique, Paris, 1994.
Merback, Mitchell B.: The Thief, the Cross, and the Wheel: Pain and the
Spectacle of Punishment in Medieval and Renaissance Europe, Chicago,
1999.
Mills, Robert: Suspended Animation: pain, pleasure and punishment in
Medieval culture, London, 2005.
Morel, Barbara: Une iconographie de la répression judiciaire, Paris,
2007.
Varona García, María Antonia: La Chancillería de Valladolid en el
reinado de los Reyes Católicos, Valladolid, 1981.
8. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
La asignatura consta de 6 créditos ECTS, equivalentes a 150 horas de trabajo del
alumno. De este conjunto, 75 horas (50%) se dedicarán a trabajo dirigido por los
profesores y las otras 75 horas (50%) a trabajo libre por parte de los alumnos. Las horas
de trabajo dirigido se distribuirán en 45 de actividades formativas presenciales (lo que
supone el 30% del trabajo total) y 30 de actividades dirigidas no presenciales.
Las actividades formativas presenciales que se realizarán son las siguientes:
1) Clases teóricas dedicadas a la explicación y comprensión de los contenidos
objeto de estudio. Esas clases serán impartidas por el profesor, pero en algún caso se
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solicitará para las exposiciones la colaboración de algún alumno o grupo de alumnos.
Para las explicaciones se utilizarán los recursos técnicos de apoyo (audiovisuales e
informáticos) que sean oportunos.
2) Clases prácticas dedicadas a la presentación, el análisis y la discusión de un
pequeño trabajo realizado individualmente o en grupo.
3) Tutorías individuales o en grupo reducido para el seguimiento del proceso de
aprendizaje y para el seguimiento, en su momento, de la elaboración del trabajo.
Las actividades formativas no presenciales incluirán:
1) Principalmente el trabajo autónomo del alumno, que éste organiza personal y
libremente para el correcto aprendizaje de los conocimientos y competencias objetivo
de la asignatura. Ese trabajo necesariamente debe incluir síntesis, estudio y asimilación
de la información recibida, lecturas complementarias y búsqueda de nueva información,
elaboración de trabajos, etc.
2) Preparación de alguna exposición teórica o de algún ejercicio práctico
encomendados por el profesor, y lectura de algún título bibliográfico recomendado.
3) Elaboración y redacción de un pequeño trabajo sobre lo tratado en la
asignatura. En función del tema da su elección, cada estudiante trabajará bajo la tutela
de los profesores de la materia, y dispondrá de plazo hasta el día 15 de junio para
entregar la versión definitiva del trabajo escrito, que deberá atenerse a las siguientes
pautas: Se trata de un trabajo de iniciación a la investigación que, por tanto, debe
combinar las observaciones personales con el estado de la cuestión sobre el tema.
No se debe abusar de las citas bibliográficas extensas; es preferible recoger las ideas
principales y remitir a las obras correspondientes para completar la información.
Extensión máxima: quince folios, en letra de cuerpo 12, con interlineado de 1,5
(salvo para las notas a pie de página, que irán en cuerpo 10).
Bibliografía: al final del trabajo, siguiendo, de modo coherente, algunos de los
sistemas habitualmente usados en monografías y revistas científicas.
Se cuidará de manera especial la redacción y la puntuación.
Non puede faltar un índice al principio del trabajo, ni una breve introducción que
explique los objetivos que persigue.
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9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Para evaluar los resultados del aprendizaje se utilizarán los métodos y criterios
que a continuación se detallan; las calificaciones correspondientes se indicarán de
acuerdo con la legislación vigente:
1) Evaluación continua, para la que se valorará la participación activa y
continuada del alumno en las actividades presenciales desarrolladas. Supondrá el 50%
de la calificación total.
2) El trabajo práctico supondrá el 50% restante de la calificación total. Se
valorará la calidad de la presentación, de la redacción y del contenido, que deberán
reflejar el dominio de los principales fundamentos metodológicos y el conocimiento de
los contenidos básicos de la asignatura.
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10. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO
De acuerdo con el sistema de cómputo establecido, los alumnos dedicarán a esta
materia un tiempo total de 150 horas con la siguiente distribución:
Actividades Horas
presenciales Horas no presenciales
Trabajo personal TOTAL
Clases expositivas 18 0 20 38
Clases interactivas 21 15 30 66
Trabajo personal 0 15 25 40
Tutorías 6 0 0 6
TOTAL 45 30 75 150
La distribución porcentual del tiempo de trabajo se muestra en los siguientes
gráficos.
Expositivas
41%
Interactivas
34%
Trabajo
13%
Tutoría
12%
14
Horas pres
30%
Trabajo aut
50%
Horas no pres
20%
Trabajo en aula
30%
Trabajo Personal
70%
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11. CALENDARIO DE ACTIVIDADES
CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Días Horas de clase Actividades Contenidos
20 de enero 2 Docencia expositiva Presentación
21 de enero 2 Docencia expositiva Lectura histórica del paisaje
22 de enero 2 Expositiva/Interactiva Paisajes de la Alta Edad Media
28 de enero 2 Expositiva/Interactiva Paisajes de la Alta Edad Media
29 de enero 2 Expositiva/Interactiva Paisaje feudal: mundo monástico
3 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Paisaje feudal: mundo monástico
4 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Paisaje feudal: el castillo
5 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Paisaje feudal: el castillo
10 de febrero 2 Interactiva Trabajo de campo
11 de febrero 2 Interactiva Trabajo de campo
12 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Historiografía de las Cruzadas
17 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Asentamientos coloniales”
18 de febrero 2 Docencia Expositiva La “materia de Ultramar”
19 de febrero 2 Docencia Expositiva La “materia de Ultramar”
24 de febrero 2 Docencia Expositiva Espacios judiciales
25 de febrero 2 Docencia Expositiva Espacios Judiciales
26 de febrero 2 Docencia Expositiva Espacios judiciales
5 de marzo 2 Docencia Expositiva Espacios judiciales
10 de marzo 2 Docencia Interactiva Seminario sobre espacios penales
11 de marzo 2 Docencia Interactiva Seminario sobre espacios penales
12 de marzo 2 Docencia Interactiva Reflexión sobre contenidos
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12. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO
Para un buen seguimiento de la materia se recomienda tener conocimientos
básicos de informática, así como capacidad para leer en idiomas de uso en la comunidad
científica. Los profesores entregarán materiales de trabajo con anterioridad a las clases o
durante el desarrollo de éstas. Estos materiales deben ser convenientemente analizados
por los alumnos, siguiendo las indicaciones del profesor.
