Sordo ceguera

Jenniffer OquendoEDES 4006-005

Es la discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales (visual y auditiva) que se manifiestan en mayor o menor grado, provocando problemas de comunicación únicos y necesidades especiales derivadas de la dificultad para percibir de manera global, conocer y por tanto interesarse y desenvolverse en el entorno.

¿Qué es?

Sindrome Down: Trastorno cromosómico que incluye una combinación de defectos congénitos, cardiácos y otros problemas de salud.

Trisomía 13: Trastorno genético del cromosóma 13, que en lugar de dos copias tiene tres.

Sindrome Usher: Enfermedad hereditaria mediante un gen autonómico recesivo. Se describe como un estado de sordera bilateral◦ Tipo 1:Persona con sordera profunda de nacimiento. Aparece entre 8 y

12 años.◦ Tipo 2: Perdida auditiva entre moderado y severa y se presenta en la

adolescencia◦ Tipo3: Es mas infrecuente. Se producen alteraciones visuales y sordera

progresiva en jovenes que de niños. Sindrome CHARGE: Malformaciones genéticas que incluye anomalías:

coloboma, defectos del corazón, obstrucción en los conductos pos nasales, retraso del crecimiento , desarollo genital y malformación del oído

Sindrome WOLFRAM: componentes principales son diabetes, insípida, atrófia optica, y sordera.

Principales Causas

Anomalías Congénitas Múltiples

Pre-natal Pos-natal

Asfixia Encefalítis Accidente Craneal Meningitis Derrame Cerebral

Abuso de drogas SIDA Herpes Rubéola Sífilis Toxoplasmosis

Totales Congénitas: Antes de la adquisión del lenguaje y otras deficiencias adicionales como el retardo mental

Sordos Congénitos: Pierden la vista años despúes, causa principal el sindrome USHER

Ciegos Congénitos: Son personas ciegas que pierden el oído siendo adultos

Post simbólicos tardíos: Personas que han quedado ciegas despúes de la adquisión del lenguaje

Clasificación según las causas

¿Como Comunicarse? Dactilogía Braille

¿Como Comunicarse? Tablillas Máquina de escribir en vista

tinta o braille

¿Como Comunicarse? Lengua de signos Labio lectura

Utilizar rutinas diarias constantes. Las rutinas deben tener un principio y un final claro.

Se le deben ofrecer pausa. Se deberá respetar el ritmo y las respuestas del niño ante lo que aparezca próximo a él.

Avisar al niño para que sepa lo que va a ocurrir a su alrededor, más aún si hay algún cambio, modificación o alteración diaria.

También, se les pueden dar opciones, alternativas, siempre respetando su motivación. No sobrecargarlos de objetos.

Posibilitar la experimentación a través de todos los sentidos, lo máximo que se pueda. Utilizar todos los “bancos o recursos sensoriales”.

Crearles espacios claramente definidos para que explore y se mueva con tranquilidad.

Motivarlo a que el niño elija sus objetos de juego, sus ropas o los alimentos que le agradan.

Sacar provecho de las circunstancias, situaciones, que ocurran en su entorno inmediato. Ofrecerle seguridad, autoestima y confianza para que pueda aprender con el menor número de temores posibles

Estrategias iníciales que se deben utilizar

Tales servicios pueden incluir: entrenamiento regular de elocución, lenguaje y auditivo por parte de un especialista; sistemas de amplificación; servicios de intérprete para aquellos alumnos que utilicen el lenguaje de señas; un asiento favorable para facilitar la lectura hablada en la sala de clases; películas y videos con subtítulos; la asistencia de una persona que tome notas para el alumno con pérdida de la capacidad auditiva, para que así el alumno pueda concentrarse; instrucción para el maestro y compañeros sobre métodos opcionales de comunicación, tales como el lenguaje de señas; y orientación individual

Estrategias Educativas

Servicios de patología del habla , Servicios psicológicos, Terapia física y ocupacional, Recreo incluyendo recreo terapéutico, Identificación temprana y evaluación de discapacidades en los niños; Servicios de asesoramiento incluyendo asesoramiento para la rehabilitación, Servicios de orientación y movilidad ; Servicios médicos para propósitos de diagnóstico o evaluación; Servicios escolares de salud; Servicios de trabajo social en las escuelas; Asesoramiento y educación para los padres; y Transporte.

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