Embed Size (px)
Citation preview
Rūjienas novada pašvaldība Jeru pagasta pārvalde
JERU PAMATSKOLA Reģ.Nr.4412900639
Jeru pagastā,Rūjienas novadā,p/n Endzele,LV-4234 Tālr.64230940,fakss 64219011,e-pasts: [email protected]
Jeru pamatskolas
pašvērtējuma ziņojums.
2012.
Saturs: 1.Istādes vispārējs raksturojums 2.Iestādes darbības pamatmērķi 2.1.Skolas galvenais mērķis un uzdevumi
2.2.iepriekšējo gadu prioritātes un konkrēti rezultāti 3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde 4.Iestādes sniegums kvalitātes rādītajos visu jomu atbilstošajos kritērijos. 4.1.Mācību saturs 4.2.Mācīšana un mācīšanās 4.3.Skolēnu sasniegumi 4.4.Atbalsts skolēniem 4.5.Skolas vide 4.6.Resursi 4.7.Skolas darba organizācija ,vadība un kvalitātes nodrošināšana. 5.Citi sasniegumi 6.Turpmākā attīstība.
1.Iestādes vispārīgs raksturojums.
Jeru pamatskola dibināta 1920.gadā un Rūjienas novada pašvaldības pakļautībā esoša izglītības iestāde, kura īsteno vispārējās pamatizglītības un pirms skolas izglītības programmas. Skola atrodas Rūjienas novada Jeru pagastā „ Endzeles muižā”, kas ir pielāgota skolas vajadzībām. Ģeogrāfiski izdevīgā vietā, pietiekoši tuvu Valmierai un atrodamies tikai dažus simtus metru no Valmieras- Rūjienas šosejas. Skolēnu skaits
Māc.g. 2008./2009 2009./2010. 2010./2011. 2011./2012. Pirmsskolā 25 25 31 28 Pamatskolā 90 109 101 110 Kopā 115 134 132 138
Mūsu skolā mācās bērni un jaunieši no 3 – 16 gadiem. Bērni no dažādām ģimenē izveidotām prasībām pret dzīvi un nākotnes perspektīvām. Jeru pamatskola realizē
pamatizglītības programmu(kods:21011111) pirms skolas izglītības programmu (kods:01011111).
Personāla kvalitatīvais sastāvs. Skolu vada skolas direktore. Skolas direktores vietnieki izglītības jomā
un audzināšanas jomā nodrošina kvalitatīvu izglītošanas procesu organizāciju skolā. Skolā strādā 15 pedagogi no tiem pamatdarbā -13
14 pedagogi ar augstāko izglītību 3 pedagogi ,kuri ieguvuši maģistra grādu 1 pedagogs ar nepabeigtu augstāko izglītību (pēdējo gadu mācās LU) Skolā strādā logopēds un psihologs. Visi skolotāji atbilst kvalifikācijai .Regulāri skolotāji papildina savas zināšanas tālākizglītības kursos un semināros.
Jeru pamatskola ir –atvērta skola –demokrātiska skola. Skola ir atvērta pārmaiņām, sadarbībai, skola dod izglītības iespējas visiem. Skola pulcina vecākus ,sadarbojas ar pašvaldību, sadarbojas ar sabiedrību. Skola ir kultūras centrs pagastā- dažādu kultūras un sporta pasākumu norises vieta. Būtiski ,ka skola piedāvā informācijas tehnoloģijas, ir plaša apvienota bibliotēka(skolas un pagasta).
Noteicoša loma labvēlīgas skolas vides izveidē ir skolas darbiniekiem, īpaši skolotājiem. Skolotājs ir kā modelis pozitīvai lomai, pozitīvai saskarsmei.
Jeru pamatskolas strādājošo 15 skolotāju komanda ir stabila, vērtīborientēta. Skolotāji cits ar citu:
dalās pieredzē, savās idejās, darbā apspriež mācību pilnveidošanas ceļus, izrāda interesi un priecājas par kolēģu panākumiem, dalās materiālos un mācību līdzekļos, ir vienoti savās prasībās, pastāv vienota plānošanas kārtība,
skolotāji prot strādāt komandā, tiek pieņemti jauninājumi, radošie projekti skolotājiem ir izaugsmes iespējas skolotāju un administrācijas saskarsmei ir labvēlīgs raksturs administrācija atbalsta skolotājus, kuri efektīvi strādā un sadarbojas ar
kolēģiem skolas darbības mērķu īstenošanā Vissvarīgākais skolā ir izglītojamais , kā skolā jūtas izglītojamais, vai viņš
jūtas vajadzīgs, ievērots, mīlēts .Izglītojamais mūsu skolā ir pasargāts no morāliem un fiziskiem pazemojumiem. Skola rūpējas par veselīgu uzturu, higiēnu, estētiskumu, bērna veselība un drošība ir garantēta.
Skolā darbojas : Skolas dome, skolas padome. Skola ir pagarinātās grupas. Skolēniem ir iespēja mācīties angļu valodu no
1.klases,krievu valodu no 5.klases, „ Ievadu vēsturē” no 5.klases.Skolēniem ir iespēja attīstīt sava spējas arī interešu izglītības programmās.
Tautisko deju pulciņos Dramatiskajā kolektīvā Vides pulciņā Ansambļa dziedāšanas mākslas pulciņā Novadpētniecības pulciņā IT pulciņā Karjeras pulciņā.
Ir iespēja apmeklēt sporta skolu ,mākslas un mūzikas skolu ,jo pašvaldība nodrošina transportu uz tām. Skolas tradīcijas. Zinību diena, Dzejas dienas, lāpu gājiens -11 novembrī, Valsts svētki Balvas „Zelta pildspalva” pasniegšanas ceremonija(pasniedz par ieguldījumu izglītības attīstībā pagastā),Ziemassvētku izrāde, Pieņemšana pie direktores 10 labākajiem skolēniem,Valentīndiena,Meteņdiena,8.marta koncerts-kundzēm un jaunkundzēm, Mātes dienas koncerts, pasākums „ Labākā klase” ,kopēja skolas ekskursija, pavasara ekskursija skolas labākajiem skolēniem, olimpiāžu uzvarētājiem un skolotājiem(atmaksā pašvaldība),sporta diena-pavasara maratons, izlaidums. Skolas finansiālais nodrošinājums. Skola tiek finansēta no valsts un Rūjienas novada pašvaldības. Budžets/gads 2008.g. 2009.g 2010.g 2011.g Kopējais budžets 174794.0 109319.0 172542.0 167435.0 Pašvaldības budžets 75333.0 23600.0 43820.0 44000.0
2.Iestādes darbības pamatmērķi(iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti)
Jeru pamatskolas mērķis.
Jeru pamatskolas mērķis ir nodrošināt ikvienam skolēnam veidoties par
garīgi un fiziski attīstītu, brīvu un atbildīgu, patriotisku un radošu personību. Jeru pamatskolas uzdevumi:
Sekmēt demokrātiskās sabiedrības cilvēka izaugsmi; Sekmēt erudītas , prasmīgas ,radošas un labi audzinātas personības
veidošanos; Sekmēt nacionālas identitātes un patriotisma izkopšanu skolēnos; Sekmēt konkurētspējīga sabiedrības locekļa veidošanos; Sekmēt motivāciju mūžizglītībai.
Lai mērķa sasniegšana būtu efektīvāka, Jeru pamatskola katru gadu izvirza
galvenos uzdevumus un cenšas tos izpildīt. Pēdējo gadu laikā kā nozīmīgākos sasniegumus var minēt:
2008.gadā: Izglītojamiem ir iespēja apmeklēt konsultācijas visos mācību priekšmetos, lai
uzlabotu mācību sasniegumus, kā arī gatavotos mācību priekšmetu olimpiādēm konkursiem, skatēm.
Stundās skolotāji ievieš jaunas mācību metodes ,aktīvi strādā ar IKT. Ir būtiski uzlabojušies rajona mācību priekšmetu olimpiāžu rezultāti. Ievērojamu ieguldījumu izglītojamo patriotiskuma un valstiskuma apziņas
veidošanā dod Latvijas valsts 90 gadu jubilejas pasākumi skolā un pagastā (Zelta pildspalvas pasniegšana, konkurss „ Mana Latvija”, Valsts gadadienai veltīts pasākums, izveidots novadpētniecības pulciņš).
Pilnībā mainīts skolas telpu noformējums gan klasēs ,gan gaiteņos. Izveidota fotogalerija, iekārtoti stendi klašu telpās, atbilstoši noformēti mācību priekšmetu kabineti.
Piedaloties Sporta pārvaldes izsludinātajā projektu konkursā ar projektu „ Vingro vesels” ir iegādāti vingrošanas rīki un ierīces sporta stundām, iekārtota jauna vingrošanas telpa.
Pārstrādāta un licencēta pirmskolas izglītības programma. Izveidots attīstības plāns 2008.-2010.gadam.
2009.gadā. Lai uzlabotu un pilnveidotu mācību metodes atbilstoši standarta prasībām
organizēti pieredzes apmaiņas braucieni uz Igauniju Holstres pamatskolu. Ir izveidota vienota mājas darbu sistēma. Tiek organizēti macību priekšmetu popularizēšanas pasākumi skolā(svešvalodu
nedēļas, rokdarbu, vizuālās mākslas izstādes, matemātikas diena u.c. ) Pabeigta automātiskās ugunsaizsardzības sistēma un apsardzes signalizācijas
sistēmas uzstādīšana skolā un nodošanas ekspluatācijā. Skolas zālē ir nomainīta grīda, sakārtota skatuve, izremontēta pagarinātās
grupas telpa, izremontēts un labiekārtots mūzikas kabinets, izremontēta un iekārtota skolotāju istaba.
Atjaunotas galda virsmas klasēs, iegādātas jaunas mēbeles klasēs un iegādāti krēsli aktu zālē, iekārtots un aprīkots skolas multimediju centrs.
2010.gads. Skolotāji plāno mācību procesu aktualizējot starppriekšmetu saikni, savstarpēji
konsultējas un organizē mācību priekšmetu pasākumus.(matemātikas –bioloģijas stunda)
Ir augusi skolēnu motivācija mācīties, ir uzlabojušies mācību sasniegumu rezultāti.
Izvērtējot skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos ,skolotāji izvirza turpmākos uzdevumus darbam.
Projekta nedēļas ietvaros skolēniem tiek organizētas tikšanas ar dažādiem speciālistiem –ārstiem.
Sakopta skolas apkārtne, iekārtota atpūtas vieta pirmskolas bērniem. Iegādāti 14 jauni datori datorklasē un kabinetos. Atvieglots skolotāja darbs e-
klasē, uzlaboti interneta sakari datorklasē un kabinetos. Iegādāta interaktīvā tāfele matemātikas kabinetā. Izveidots skolas lokālais tīkls.
Ir izveidota sekmīga sadarbība ar Rūjienas novada organizācijām, skola sekmīgi iekļāvusies Rūjienas novadā.
2011.gads. Ir uzsākts darbs pie skolēnu personīgās atbildības un mācīšanās motivācijas pilnveidošanas.ir apvienotas skolas un pagasta bibliotēkas, kurā ir iespējas gūt plašāku informāciju(plašāks grāmatu klāsts, periodika, publiskais interneta pieejas punkts).Tiek izteiktas publiskas atzinības skolā un novadā, publikācijas presē, olimpiāžu uzvarētāju apbalvošana par sasniegumiem mācību procesā. Skolēna individuālā darbība tiek virzīta, lai celtu klases kolektīva izglītības līmeni. Aktivizēts pašvērtējuma darbs mācību priekšmetu stundās. Ir uzsākts darba pie svešvalodu apguves līmeņa paaugstināšanu. Angļu valodas mācīšana arī 1. un 2. klasēs. Krievu valoda -5.klasē.Organizētas svešvalodu nedēļas un olimpiādes skolā. Piedalīšanas novada krievu valodas konkursā „Krievu tautas pasakas dramatizējums” un iegūta 3.vieta. Ir pilnveidota karjeras izglītība skolā. Audzināšanas stundās skolēni tiek iepazīstināti ar karjeras iespējam.Ir radīta iespēja apmeklēt karjeras izglītības centru Valmierā. Skolā darbojas karjeras pulciņš. Skolā strādā pedagogi kuri savas zināšanas papildinājuši karjeras speciālistu kursos.
Iekārtoti un izveidoti jauni stendi par Valsti un skolu un procesiem tajos.(mācību, sporta, vides pulciņa sasniegumi).Bibliotēkas telpās iekārtota vieta skolēnu radošo darbu izstādēm. Uzsākta sporta ģērbtuvju izbūve pagrabstāvā.
Papildināta skolas un mācību kabinetu materiāli tehniskā bāze. Iegādāti 4 jauni projektori, dabaszinību materiālu komplekts sākumskolai.
Skolotāji aktīvi piedalās tālākizglītības programmās. Ir veikta skolas darba SVID analīze, noteiktas turpmākās darbības prioritātes
un izveidoti prioritāšu plāni, skolas attīstības plāns 3 gadiem.
3.Iepriekšēja vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.
1.Ieteikums:Izstrādājot tematiskos plānus visos mācību priekšmetos, ņemt vērā skolēnu mācību darba analīzes rezultātus.
Katram mācību priekšmetam katrā klašu grupā ir izstrādāts detalizēts tematiskais plāns, skolotāji ņem vērā skolēnu vajadzības- paredz darba individualizāciju skolēniem ar grūtībām mācībās un talantīgajiem skolēniem ,kā arī iepriekšējā mācību gada mācību darba rezultātus. Ir izstrādāta „Kārtība ,kādā tiek kontrolēta tematisko plānu izpilde” Ir izstrādāta „Kārtība ,kādā sagatavo un kontrolē mācību norisei nepieciešamos dokumentus.” 2.Ieteikums:Precizēt mācību sasniegumu vērtēšanas nolikumu un izstrādāt pārbaudes darbu veidošanas un vērtēšanas kritērijus mācību priekšmetos, atbilstoši skolēnu vecumposmam. Ir izstrādāta „Kārtība ,kādā vērtē skolēnu mācību sasniegumus Jeru pamatskolā.” Šī dokumenta pielikumā ir „Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība pa mācību priekšmetiem”. Ir notikusi skolotāju apmācība par pārbaudes darbu veidošanu un vērtēšanas kritēriju izstrādi izmantojot ISEC metodisko līdzekli „Pārbaudes darbi. Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana pamatskolā” un Dž.Betela „Rokasgrāmata pārbaudes darbu veidotājiem”. Izstrādāta „Kārtība, kā tiek veidoti pārbaudes darbi un izstrādāti pārbaudes darbu vērtēšanas kritēriji”. 3.Ieteikums:Izstrādāt metodiskā darba vadības struktūru un noteikt katra metodiskā komisijas vadītāja kompetences jomu un atbildību.
Skolā ir izveidota metodiskā darba vadības struktūra, ir metodiskās komisijas un to vadītāji ,kuri ir kompetenti metodisko komisiju vadīšanā. Metodisko komisiju vadītāji veic viņiem uzticētos pienākumus un nodrošina saikni starp skolotājiem un skolas vadību. 4.Ietiekums.Rast iespēju atbalsta personāla pastāvīgai darbībai skolā
Skolā ir logopēds un psihologs Sociālā pedagoga pakalpojumus un citus speciālistus, kas nodrošina atbalstu mācīšanās procesam saņemam no pašvaldības 5.Ieteikums Reglamentējošo dokumentu izstrādē un noformēšanā ievērot 1996.gada 23.aprīļa Ministru kabineta noteikumus Nr.154 “Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas noteikumi” un citus normatīvos aktus.
Skolas direktore ir piedalījusies 36 stundu tālākizglītības programmā „Pārvaldes dokumentu izveidošana un noformēšanas noteikumi izglītības iestādēs” un saņēmusi apliecību. Reglamentējošie dokumenti tiek izstrādāti un noformēti atbilstoši spēkā esošajiem 2010.gada 28.septembra MK noteikumiem Nr.916” Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas kārtība” 6.ieteikums:Izpildīt 2001.gada 20.novembra Ministru kabineta noteikumu Nr. 492 “Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos” prasības.
Ir izpildīti spēkā esošie 2009.gada 24.novembra MK noteikumi Nr.1338 „ Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos” . Skolā ir izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas darba drošības instrukcijas.
Ir izstrādāta „Kārtība, kādā izglītojamie iepazīstināmi ar iekšējās kārtības noteikumiem un drošības instrukcijām”.
Ir izstrādāta „Kārtība, kādā skolas darbinieki iepazīstināmi ar darba kārtības noteikumiem un darba drošības instrukcijām”. 7.Ieteikums:Izveidot sistēmu darbam ar talantīgajiem skolēniem un tiem, kam grūtības mācību vielas apguvē.
Skolā ir izstrādāta kārtība ,kādā notiek konsultāciju apmeklēšana un uzskaite. Skolotāji individuāli plāno darbu katram skolēnam. Skolā ir izstrādāta „Kārtība ,kādā tiek sagatavoti sekmju izraksti. Līdz ar skolvadības sistēmas „e-klase” un elektroniskā žurnāla ieviešanu 2007./2008.m.g., tika pārstrādāta „Kārtība ,kādā tiek sagatavoti sekmju izraksti”. 8.IeteikumsIeteikumsIzstrādāt un ieviest sistēmu skolēnu neattaisnoto stundu novēršanai. Skolā ir izstrādāts reglaments par stundu kavējumiem. Skolā ir izstrādāta „Kārtība ,kādā tiek uzskaitīti mācību stundu apmeklējumi”. 9.IeteikumsVeikt uzlabojumus atsevišķu telpu estētiskajā noformējumā. Ir veikti uzlabojumi visu skolas telpu estētiskajā noformējumā. Skolas telpu noformēšana turpinās. 10. IeteikumsVeikt darbu pie skolas tēla veidošanas, iesaistoties projektos.
Skola aktīvi iesaistās Vides projektu izstrādē, kurā gūst labus panākumus. Skola ir uzvarējusi projektu konkursā „Sporta inventāra iegādes palīdzības pilotprogramma” un par projekta finansēm ir iegādājusies vingrošanas sporta inventāru. Skolēni iesaistījušies arī Award programmā. Skola ir iesaistījusies ELFLA projektā un pie skolas tika izbūvēts Sporta laukums. Skola ir iesaistījusies „ Comenius” projektā. 11.IeteikumsRisināt jautājumu par mācību materiālās bāzes pilnveidošanu, lai varētu realizēt mācību priekšmetu standartus.
Katru mācību gadu notiek mācību materiālās bāzes pilnveidošana pašvaldības piešķirto līdzekļu apmēros. Atjaunota materiālā bāze dabaszinību, vēstures – ģeogrāfijas kabinetos. Datorklasē iegādāti 14 jauni datori,4 projektori. Izveidots multimediju centrs, kuru skolotāji un skolēni izmanto mācību procesa dažādošanai. Iegādātas un uzstādītas interaktīvās tāfeles matemātikas un dabaszinību klasēs. Papildināta un no jauna iegādāta materiāli tehniskā bāza arī citos mācību kabinetos.. Darbs tiks turpināts un klases un kabineti papildināti ar jaunu materiālo bāzi. 12.IeteikumsIzveidot un ieviest vecāku informēšanas un pasākumu analīzes sistēmu.
Skolā ir izveidota „Kārtība ,kādā vērtē skolēnu mācību sasniegumus”, kurā ietilpst sadaļa (6) vecāku un skolēnu informēšanas kārtība” Katrs skolas pasākums tiek analizēts un vērtēts reizi mēnesī notiekošās „Mazās pedagoģiskās padomes sēdēs”. Vienu reizi gadā tiek sagatavots buklets vecākiem par aktualitātēm skolas dzīvē. Regulāri, vismaz divas reizes gadā notiek klašu un skolas vecāku sapulces, kā arī individuālas sarunas ar ģimenēm. Pavasarī katru gadu notiek vecāku nedēļa un atklātās stundas. Vecāku nedēļas noslēgumā notiek skolotāju un vecāku kopīgs pasākums. 13.Ieteikums:Veikt skolēnu un personāla apmācību pirmās medicīniskās palīdzības sniegšanā un izstrādāt kārtību, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumā. Tika aizstrādāta kārtība ,Kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumā ,kā arī tika veikta personāla un skolēnu apmācība šajos jautājumos. 14.Ieteikums:Risināt jautājumu par piemērotu telpu nodrošinājumu sporta nodarbībām. Skolā ir apvienotas sporta un aktu zāles. Jaunizveidotajā novadā tika izstrādāts projekts sporta laukumu izveidei. Skola piedalījās šajā projektā un ir nodots ekspluatācijā jaunais skolas sporta laukums.
4.Skolas darbības pamatjomu pašvērtējums
1.Pamatjoma MĀCĪBU SATURS 1.1. Skolas izglītības programmas. 1.1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas atbilstība licencētajai izglītības
programmai.
Licencētās izglītības programma atbilst vispārējās pamatizglītības programmuas paraugam un Valsts standartiem. Visi mācību priekšmetu skolotāji strādā pēc IZM ieteiktajām paraugprogrammām.
Katra mācību priekšmeta īstenotā programma un klases audzinātāja īstenotais darba plāns atbilst licencētai izglītības programmai. Katrs skolotājs spēj paskaidrot, kā viņa mācību priekšmeta programmas saturs atbilst skolas licencētai izglītības programmai un zina sava mācību priekšmeta lomu Valsts izglītības standarta īstenošanā.
Vērtējums: ļoti labi (4). 1.1.2. Mācību priekšmetu standartu pārzināšana un prasību izvirzīšana. Skolotāji zina un izprot mācību priekšmetu standartā noteiktos mērķus,
uzdevumus, obligāto saturu, skolēnu sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību, prot izvēlēties mācību metodes un mācību līdzekļus atbilstoši standarta prasībām.
Vērtējums: ļoti labi (4). 1.1.3. Skolotāju darba plānošana. Katram mācību priekšmetam katrā klasē ir izstrādāts tematiskais plāns. Plānojot
darbu, skolotāji ņem vērā skolēnu vajadzības, paredz mācību darba individualizāciju skolēniem ar grūtībām mācībās un talantīgiem skolēniem. Skolotāji izmanto skolas piedāvātās atbalsta personāla konsultācijas un iespējas strādāt individuāli ar skolēniem konsultācijās.
Vērtējums: ļoti labi (4). 1.1.4. Mācību satura īstenošanai paredzētā laika sadalījums. Katra temata apguvei mācību priekšmeta programmā atvēlētais laiks ir
pietiekams atbilstoši iespējām. Katra temata apguvei paredzētais laika sadalījums pamatā saskan ar ierakstiem klases žurnālā, ja ir izmaiņas, skolotāji veic korekcijas tematiskajā plānā.
Vērtēšana: ļoti labi (4) 1.1.5. Skolotājiem sniegtais atbalsts mācību priekšmetu programmas izvēlē. Skolotāji izmanto mācību priekšmetu paraugprogrammas. Skolotājiem ir
iespējas iepazīties ar izmaiņām mācību priekšmeta saturā un iepazīties ar citu skolu
pieredzi mācību programmu izstrādē. Skolas vadība dod iespēju izstrādāt mācību priekšmetu programmas, nodrošinot nepieciešamo atbalstu.
Vērtējums: ļoti labi (4).
Pamatjomas MĀCĪBU SATURS vērtējums: ļoti labi (4). 2.Pamatjoma MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS 2.1.Mācīšanas procesa kvalitāte. 2.1.1.Mācīšanas metožu un mājas darbu daudzveidība un piemērotība.
Skolotāji izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas metodes, kā arī atbilstošas metodes darbā ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās, balstoties uz ikdienas pārbaudes darbu un valsts pārbaudes darbu rezultātiem. Mazajā pedagoģiskās padomes sēdē skolotāji vienojas par izmantojamiem mācību materiāliem, par projektiem u.c. Mācīšanās temps ļauj skolēniem sasniegt paredzētos mērķus un uzdevumus. Mācību procesā skolēniem dod iespēju iesaistīties vērtēšanas procesā. Izmantotie mācību materiāli atbilst skolēnu vecumam, spējām un konkrētajai mācību stundai. Klašu telpu iekārtojums dod iespēju izmantot jaunākās tehnoloģijas un mācību metodes, skolotāji aktīvi izmanto IKT. Skolotāji savlaicīgi izlabo mājas darbus un atdod tos skolēniem. Ir izstrādāta „Kārtība par mājas darbiem Jeru pamatskolā” , skolotāji, skolēni un vecāki ir ar to iepazīstināti un ievēro to.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.1.2. Mācīšanas saikne ar reālo dzīvi. Skolēni tiek iesaistīti daudzveidīgā praktiskā darbībā, mācību priekšmetu
programmas tiek saistītas ar reālo dzīvi, kas atbilst mūsdienu aktualitātēm. Skola organizē mācību ekskursijas, ir noteikta kārtība ekskursiju plānošanai, organizēšanai un pārraudzīšanai. Ir nodrošinātas iespējas sadarbībai starp skolas personālu, vietējās ražošanas un komercstruktūru pārstāvjiem. Skola nodrošina iespējas skolēniem piedalīties ražošanas, biznesa un komercstruktūru organizētajos projektos. Skola piedalās nacionālajās un vietējās vides saglabāšanas un sakopšanas programmās un projektos.
Vērtējums: ļoti labi (4).
2.1.3. Skolotāja stāstījuma un skaidrojuma mērķtiecība un precizitāte.
Skolotāja skaidrojums un stāstījums ir piemērots mācāmajai tēmai, norādes ir skaidras un saprotamas, atbilstošas skolēnu vecumam. Skolotāji izskaidro skolēniem darba mērķus un to saistību ar iepriekš mācīto. Skolēni saprot izvirzītos mērķus, uzdevumus un prasības.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.1.4. Skolotāja un skolēna dialoga kvalitāte.
Skolotāji veido un vada dialogu, rosina skolēnus izteikt viedokli, analizēt, novērst neprecizitātes un kļūdas. Skolotāji iesaista diskusijās visus klases skolēnus, uzklausa un ņem vērā skolēnu viedokli. Skolotāju valoda ir skaidra, saprotama un atbilstoša skolēnu vecumam. Skolotāji atbalsta skolēnus un palīdz risināt mācību darbā radušās problēmas, konsultē skolēnus grupu darba un individuālā darba laikā.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.2. Mācīšanās procesa kvalitāte. 2.2.1. Skolēnu mācīšanās darba organizēšana. Skolēni zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības. Skolotāji rosina
skolēnus strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apgūšanā, vērtēt savu un citu darbu. Skolēni iesaistās dažādu ar mācību procesu saistītu pasākumu organizēšanā, piemēram, svešvalodu nedēļā, u.c.. Skolēniem ir iespējas prezentēt savu darbu klasei vai skolēnu grupai, piedalīties ar saviem darbiem gan skolas, gan ārpusskolas organizētajās izstādēs un konkursos (projektu darbu prezentācijas, vizuālās mākslas un mājturības izstādes, u.c.) Skolēni zina darba organizāciju klasē, iespējas izmantot klasē esošos materiālus. Skolā pastāv noteikta kārtība bibliotēkas un lasītavas, datorklases, interneta resursu un dažādu tehnoloģiju izmantošanai. Klasēs ir labvēlīgs mikroklimats, kas veicina mācīšanās procesu, skolēni zina, ka viņu darbu novērtēs un nepieciešamības gadījumā sniegs atbalstu. Skola nodrošina skolēniem telpas individuālam mācību darbam skolēnu brīvajā laikā.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.2.2. Skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un analīze. Skolā jau sesto gadu strādā ar elektronisko žurnālu e-klase, kas dod iespēju
jebkurā laikā iegūt informāciju par katra skolēna mācību sasniegumiem un izaugsmi. Skolēniem ir iespēja izvērtēt savus mācību sasniegumus un izvirzīt turpmākos mērķus.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.2.3. Skolēna personīgā atbildība un aktīva iesaistīšanās mācīšanās procesā. Lielākajai daļai skolēnu ir pozitīva attieksme pret mācību procesu. Viņi prot
plānot laiku mājas darbu un citu mācību uzdevumu izpildei, aizstāvēt un pamatot savu viedokli, analizēt, secināt un pieņemt lēmumus, izvērtēt savus mācību sasniegumus, strādāt individuāli un dažādās grupās, izmantot skolas piedāvātās iespējas izvirzīto mācību mērķu sasniegšanai (bibliotēku, lasītavu, datorklasi, multimediju centru, sporta laukumu un inventāru, u.c.). Skolēni rūpējas par savu darbavietu, mācību materiāliem un tehniskajiem līdzekļiem. Skolēni iesaistās stundu darbā. Skolēnu piezīmes un pieraksti ir pārskatāmi un saprotami. Skolēni pārsvarā neattaisnoti nekavē mācību stundas un pasākumus. Skolā ir skolēni, kas neattaisnoti kavē mācību stundas nepietiekamas mācību motivācijas dēļ, ģimenes apstākļu dēļ. Skola regulāri uzskaita un analizē skolēnu kavējumus, neattaisnoto kavējumu novēršanā sadarbojas ar novada Sociālo dienestu. Skolā ir izstrādāta „Kārtība kādā izglītības iestāde informē
izglītojamo vecākus, pašvaldības un valsts iestādes, ja izglītojamais bez attaisnojoša iemesla neapmeklē izglītības iestādi” .
Vērtējums: labi (3). 2.2.4. Skolēnu sadarbība mācīšanās procesā. Skolēni prot strādāt grupās un palīdz viens otram mācīšanās procesā,
nepieciešamības gadījumā palīdz viens otram risināt problēmas. Skolēni iesaistās kopīgu mācību projektu izstrādē.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa. 2.3.1. Vērtēšanas metodes un vērtējuma kvalitāte.
Skolotāji vērtē skolēnu darbu, ievērojot valstī noteikto skolēnu darba vērtēšanas kārtību un izmanto vienotas un atbilstošas vērtēšanas metodes, kas atbilst skolēnu vecumam un mācību priekšmetu specifikai saskaņā ar „Kārtību kādā vērtē skolēnu mācību sasniegumus Jeru pamatskolā”. Skolēni zina vērtēšanas principus katrā mācību priekšmetā, vērtēšana ir sistemātiska. Skolotājiem ir vienotas prasības pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai atbilstoši skolēnu vecumam un mācību priekšmeta specifikai saskaņā ar „ Kārtību, kādā vērtē skolēnu mācību sasniegumus Jeru pamatskolā”. Vērtēšanas metodes un darba vērtējums sniedz pozitīvu atbalstu skolēniem un motivē mācīties. Skolotājs pamato skolēnu darba vērtējumu. Darbu uzsākot skolēniem ir skaidri zināmi vērtējuma kritēriji. Vērtējot skolēnu darbu, ņem vērā skolēnu pašvērtējumu.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.3.2. Vērtējumu uzskaite un vērtēšanas procesā iegūtās informācijas
izmantošana. Skolotāji regulāri veic ierakstus elektroniskajā žurnālā e-klase un citos
dokumentos. „Kārtība, kādā vērtē skolēnu mācību sasniegumus Jeru pamatskolā” nosaka kārtību vērtējumu uzskaitei un iegūtās informācijas analīzei. Iegūto informāciju izmanto mācīšanās un mācīšanas procesa plānošanai un attīstībai, metožu pārskatīšanai, metodiskā darba pilnveidošanai. Skolēnu vecākus iepazīstina ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.4. Sadarbība ar vecākiem. 2.4.1. Informācijas apmaiņa starp skolu un vecākiem. Ir izstrādāta „ Kārtība, kādā Jeru pamatskolas skolēnu vecāki tiek informēti par
savu bērnu mācību sasniegumiem”. Skola informē vecākus par mācīšanas, mācīšanās un mācību satura jautājumiem,
par eksāmenu un pārbaudes darbu kārtošanas procedūru, par skolā paredzamajiem pasākumiem, par skolas darba režīma izmaiņām, par kārtību, kādā viņi var satikt
skolotājus un skolas vadību. Skola analizē informācijas apmaiņas un sadarbības ar vecākiem rezultātus. Vecākiem sniegtā informācija par skolas darbu elektroniskajā žurnālā, skolēnu dienasgrāmatās, informatīvajos bukletos, u.c., ir savlaicīga, regulāra, saprotama, lietderīga un estētiski noformēta. Ir izstrādāta „ Kārtība, kādā vecāki var izteikt priekšlikumus skolas darba uzlabošanai”. Skola ir atkopojusi vecāku priekšlikumus par dažādiem ar skolas darbu saistītiem jautājumiem. Tiek regulāri atjaunota informācija par vecākiem un viņu nodarbošanos, kontakttālruņu numuriem. Skola informē vecākus par iespējām izmantot skolas transportu.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.4.2. Par katra skolēna sasniegumiem vecākiem sniegtās informācijas kvalitāte. Ir izstrādāta „ Kārtība, kādā Jeru pamatskolas skolēnu vecāki tiek informēti par
savu bērnu mācību sasniegumiem”. Sniegtā informācija ir savlaicīga, saprotama, lietderīga un konfidenciāla. Skola vecākiem sniedz informāciju par bērna skolas apmeklējumiem un uzvedību. Vecāki izmanto elektroniskā žurnāla e-klase piedāvātās iespējas. Vecākiem sniegtās informācijas saturs par bērna mācību sasniegumiem atbilst valstī noteiktajai vērtēšanas kārtībai. Skola konsultējas ar vecākiem, ja bērnam nepieciešama logopēda, psihologa palīdzība un informē par iespējām izmantot mājas apmācību. Ir izstrādāta „ Kārtība, kādā vecāki var izteikt savus komentārus par sava bērna sniegumu un saņemto informāciju”.
Vērtējums: ļoti labi (4). 2.4.3. Vecākiem organizēto pasākumu kvalitāte. Skola organizē vecāku sanāksmes, atvērto durvju dienas (vecāku nedēļas) un
citus pasākumus, tos plāno piemērotā laikā. Notiek vecāku izglītošana atbilstoši skolas dzīves aktualitātēm. Skolā ir vecāku apmeklējumu reģistrs. Nepieciešamības gadījumā skola organizē skolēnu mājas apmeklējumus. Skola sniedz vecākiem nepieciešamās konsultācijas, lai atbalstītu bērna mācīšanās procesu. Tiek analizēts vecākiem organizēto pasākumu lietderīgums un kvalitāte.
Vērtējums: ļoti labi (4). Pamatjomas MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS vērtējums: ļoti labi (4).
3.Pamatjoma SKOLĒNU SASNIEGUMI 3.1.Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā. 3.1.1. Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā.
„Kārtība kādā vērtē skolēnu mācību sasniegumus Jeru pamatskolā” nosaka skolēnu sasniegumu uzskaiti, to ievēro, kontrolē un pārrauga. Skola uzskaita un analizē katra skolēna standartprasmju apguves līmeni katrā mācību priekšmetā. Skolotāji iegūst un izvērtē informāciju no elektroniskā žurnāla par skolēnu mācību sasniegumu dinamiku katrā mācību priekšmetā.
Skolēnu mācību sasniegumu gada vidējā vērtējuma salīdzinājums
6,3
6
6,4
6,3
5,8
3,4
6
6,3
5,96,
2
6,8
6,3 6,4
6,2
6,2
5
6,3
6,1
6,8
6,6
6,1
5,6
6,5
6,3
4,9 5,
4
6,0
0
1
2
34
5
6
7
8
klase
balle
s 2008./2009.2009./2010.2010./2011.
2008./2009. 6,3 6 6,4 6,3 5,8 3,4 6 6,3 5,9
2009./2010. 6,2 6,8 6,3 6,4 6,2 6,2 5 6,3 6,1
2010./2011. 6,8 6,6 6,1 5,6 6,5 6,3 4,9 5,4 6,0
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. skola
Skolēnu mācību sasniegumu attīstības dinamika katrā konkrētā klasē 2010./11.m.g.
0
2
4
6
8
balle
s
2006/2007. 5,6 6,3 5,6 6,0
2007./2008. 6,1 5,9 6,2 5,7 5,9
2008./2009. 6,3 6 6,4 6,3 5,8 3,4
2009./2010. 6,2 6,8 6,3 6,4 6,2 6,2 5
2010./2011. 6,8 6,6 6,1 5,6 6,5 6,3 4,9 5,4
2.klase 3.klase 4.klase 5.klase 6.klase 7.klase 8.klase 9.klase
Mācību sasniegumu apguves līmeņa salīdzinošie rādītāji(procenti)
18
52
29
1
26
43
30
0
33
41
25
1
nepietiekams pietiekams optimāls augsts
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos. 3.2.1. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos. Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos. Skola
veic skolēnu sasniegumu salīdzinošo analīzi novada un valsts mērogā. Valsts pārbaudes darbu salīdzinošie rādītāji. 3.klase.
Latviešu valoda 3.klase
0,710,70
0,62
0,680,69
0,70
0,65
0,73
0,56
0,58
0,60
0,62
0,64
0,66
0,68
0,70
0,72
0,74
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolānovadāvalstī
Matemātika 3.klase
0,650,60 0,58
0,48
0,670,70
0,57
0,70
0,00
0,10
0,20
0,30
0,40
0,50
0,60
0,70
0,80
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolānovadāvalstī
6.klase.
Latviešu valoda 6.klase
0,56
0,66 0,660,680,63
0,59
0,65 0,66
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolānovadāvalstī
Dabaszinības 6.klase
0,64 0,64 0,64
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2010./2011.
apgu
ves
kefic
ient
s
skolānovadāvalstī
Matemātika 6.klase
0,460,5
0,61
0,48
0,61
0,540,57
0,66
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolā
novadā
vals tī
9.klase
Latviešu valoda 9.klase
0,590,62
0,52
0,660,630,61
0,66 0,65
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolānovadāvalstī
Matemātika 9.klase
0,440,42
0,37
0,44
0,50,5 0,49
0,57
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolānovadāvalstī
Latvijas un pasaules vēsture 9.klase
0,55 0,54
0,44
0,55 0,570,6 0,59
0,62
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolāNovadāValstī
Angļu valoda 9.klase
0,58
0,46 0,44
0,60,640,64 0,64
0,69
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolānovadāvalstī
Krievu valoda 9.klase
0,76
0,540,58
0,65 0,650,67 0,69 0,69
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
2008./2009. 2009./2010. 2010./2011.
apgu
ves
koef
icie
nts
skolānovadāvalstī
4. Pamatjoma ATBALSTS SKOLĒNIEM 4.1. Veselības aprūpe, skolēnu drošība un sociālā palīdzība. 4.1.1. Skolēnu veselības aprūpe, neatliekamās medicīniskās palīdzības
nodrošināšana. Ziņas par skolēnu veselību apkopo Jeru pagasta feldšere, skola nepieciešamības
gadījumā šīs ziņas izmanto. Skola vecākiem lūdz sniegt informāciju par bērnu veselības stāvokli. Skolā ir izstrādāta „ Kārtība, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumā”, kur noteikts kā rīkoties skolēniem un skolotājiem, kā skolas darbinieki informē vecākus. Skolēni zina kā rīkoties negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumos. Skolā ir pielāgota veselības aprūpes telpa. Skola nodrošina skolēniem iespēju apmeklēt zobu higiēnistu un zobārstu. Skola jau otro gadu piedalās programmā „Skolas auglis”.
Vērtējums: ļoti labi (4). 4.1.2. Drošības pasākumu ievērošana. Skola garantē skolēnu drošību, skolēni to apzinās un skolā jūtas droši. Skolā
visiem ir pieejama informācija, kā sazināties ar palīdzības dienestiem. Ir evakuācijas plāni, instrukcijas, visi ir informēti un zina, kā rīkoties ekstremālu situāciju un evakuācijas gadījumā, ir veikta praktiskā apmācība. Ir organizētas skolēnu teorētiskās nodarbības par satiksmes drošības noteikumu ievērošanu. Darba drošības noteikumu instrukcijas ir apstiprinātas un ar tām iepazīstināti skolēni un skolas darbinieki. Skolā ir noteikta „ Ekskursiju un pārgājienu organizēšanas kārtība Jeru pamatskolā”. Skolā ir automātiskās ugunsaizsardzības iekārta un apsardzes signalizācijas sistēma. Skola piedāvā skolēniem atpūtas telpas un nodrošina uzraudzību pēc mācību stundām.
Vērtējums: ļoti labi (4).
4.1.3. Skolēnu emocionālo, psiholoģisko un sociālo vajadzību nodrošināšana. Skola vajadzības gadījumā sniedz palīdzību skolēniem, kuriem nepieciešams
emocionāls vai psiholoģisks atbalsts. Skolā strādā izglītības psihologs. Skolotāji pārzina skolēnu mājas apstākļus. Skolas darbinieki saskarsmē ar skolēniem ir taktiski un iejūtīgi. Skola rīko adaptācijas pasākumus. Skola sadarbojas ar sociālajiem dienestiem skolēnu sociālo problēmu risināšanai.
Vērtējums: labi (3). 4.2. Atbalsts personības veidošanā. 4.2.1. Skolēnu pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu
attīstīšana. Skolas izglītības programmas ietver dažādas sociālās izglītības tēmas. Klašu
audzinātāju darba plāni tiek sastādīti saskaņā ar skolā izstrādāto audzināšanas programmu, kas veidota ievērojot pēctecības principu. Tajā ietverti šādi temati: pilsoniskā apziņa, latviskā dzīvesziņa, uzvedības un saskarsmes kultūra, vides izglītība, veselīga dzīvesveida pamati, drošība dažādās dzīves situācijās, karjeras izvēle. Skolēniem ir iespējas pārrunāt viņus interesējošos jautājumus ar skolas darbiniekiem. Skolēni var izteikt savus priekšlikumus skolas administrācijai un skolotājiem. Skolēniem ir iespējas darboties skolēnu domē un skolas padomē, organizēt dažādus skolas un klases pasākumus, dežurēt klasē un skolā. Skolēni zina un gandrīz visi ievēro skolas iekšējās kārtības noteikumus. Skola atbalsta labdarības pasākumus un akcijas, rosina skolēnus rūpēties par citiem cilvēkiem sabiedrībā.
Vērtējums: ļoti labi (4). 4.2.2. Interešu izglītības programmu ieguldījums. Interešu izglītības programmas ir izstrādātas tā, lai sniegtu ieguldījumu skolēnu
vispusīgas personības attīstībā, nodarbības plāno atbilstoši skolēnu vajadzībām un skolas iespējām. Vecāki, sabiedrība un skolas darbinieki ir informēti par skolas piedāvātajām interešu izglītības programmām un par skolēnu sasniegumiem tajās, piemēram, deju kolektīva dalība X Skolēnu dziesmu un deju svētkos, dramatiskā kolektīva dalība Valsts dramatisko kolektīvu festivālā „ Kustības turpinājums”, vides pulciņa sasniegumi Jauno vides pētnieku forumā „ Skolēni eksperimentē” , ZAAO projektos „ Cilvēks vidē”, laureāti „ Vides balvā 2011”.
Vērtējums: ļoti labi (4). 4.3. Atbalsts karjeras izvēlē. 4.3.1. Atbalsts skolēniem izglītības programmu izvēlē. Skola sniedz informāciju skolēniem un viņu vecākiem par vidējās un
profesionālās izglītības programmu izvēles iespējām, tiek nodrošinātas konsultācijas skolēniem. Skolā ir pieejama informācija par dažādu izglītības iestāžu piedāvātajām izglītības programmām. Darbojas Karjeras izglītības pulciņš.
Vērtējums: ļoti labi (4). 4.3.2. Karjeras izvēles konsultāciju un pasākumu kvalitāte. Klašu audzinātāju stundās iekļauti ar karjeras izvēli saistītas tēmas. Skola
sadarbojas ar karjeras izvēles centru. Skola nodrošina konsultācijas skolēniem un vecākiem par karjeras izvēles jautājumiem. Ir pieejama jaunākā informācija, nodrošināta iespēja izmantot jaunākās tehnoloģijas par karjeras izvēles iespējām. Skola sadarbībā ar vidējās izglītības un arodizglītības iestādēm organizē atvērto durvju dienas un citus reklāmas pasākumus. Skolēni tiek iepazīstināti ar mācību darbam izvirzītajām prasībām vidusskolā.
Vērtējums: ļoti labi (4). 4.4. Mācīšanās procesam sniegtais atbalsts. 4.4.1. Atbalsts talantīgo skolēnu izaugsmei.
Skola veicina talantīgo skolēnu līdzdalību konkursos, olimpiādēs, projektos u.c.
Skolotāji plānojot mācību darbu, ievēro talantīgo skolēnu vajadzības. Skolotāji un vecāki sadarbojas, skola atbalsta skolotājus darbā ar talantīgajiem bērniem. Ir nodrošinātas konsultācijas individuālajam darbam ar talantīgajiem skolēniem. Ir izcili sasniegumi starpnovadu mācību priekšmetu olimpiādēs.
Sasniegumi starpnovadu mācību priekšmetu olimpiādēs 2008./2009.m.g. Skolēns
Klase Vieta Mācību priekšmets Skolotājs
Miks Rakeckis 4. 2.vieta matemātika Linda Čākure Laura Siliņa 5. atzinība informātika Māra Ozola Undīne Brīnuma 4 atzinība latviešu valoda Ruta Bokmane Evita Zimba 8. 2.vieta latviešu valoda Ruta Bokmane
Klāvs Rakeckis 6. atzinība mājturība un tehnoloģijas Juris Alps
2009./2010.m.g. Skolēns
Klase Vieta Mācību priekšmets Skolotājs
Miks Rakeckis 5. 1.vieta matemātika Linda Čākure Markuss Daniels Kolosovs 1. 2.vieta kombinētā olimpiāde Dace Ķīkule
Uvis Paleja 4. 2.vieta angļu valoda Maija Kalniņa
Laura Siliņa 6. 2.vieta matemātika Linda Čākure
2.vieta latviešu valoda un literatūra Ruta Bokmane
3. vieta informātika Māra Ozola Monta Krista Vaite 6. 3. vieta vizuālā māksla Dace Ķīkule
Evita Zimba 9. atzinība latviešu valoda un literatūra Ruta Bokmane
2010./2011.m.g. Skolēns
Klase Vieta Mācību priekšmets Skolotājs
Miks Rakeckis 6. 1.vieta informātika Māra Ozola 2.vieta matemātika Linda Čākure
Laura Siliņa 7. 2.vieta informātika Māra Ozola
Monta Krista Vaite 7. 3.vieta vizuālā māksla Dace Ķīkule atzinība matemātika Linda Čākure
Klāvs Rakeckis 8. 3.vieta mājturība un tehnoloģijas Juris Alps
Undīne Brīnuma 6. 3.vieta latviešu valoda un literatūra Ruta Bokmane
Vērtējums: ļoti labi (4). 4.4.2.Atbalsts skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās vai kuri ilgstoši nav
apmeklējuši skolu. Skolotāji plānojot mācību darbu, izvirza piemērotas prasības, ņem vērā to
skolēnu vajadzības, kuriem ir grūtības mācībās vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Skolotāji nodrošina konsultācijas, individuālo apmācību skolēniem. Skolotāji un vecāki sadarbojas, lai sekmētu šo skolēnu izaugsmi. Skola sniedz konsultācijas vecākiem, kā palīdzēt savam bērnam mācīšanās procesā. Klases audzinātāji sadarbojas ar priekšmetu skolotājiem un atbalsta personālu (logopēds un psihologs), lai pārraudzītu skolēnu, kuriem ir grūtības mācībās izaugsmi. Ir noteikti atbalsta pasākumi skolēniem ar mācīšanās grūtībām.
Vērtējums: ļoti labi (4).
4.4.2. Atbalsta personāla un konsultatīvo dienestu palīdzības un konsultāciju kvalitāte.
Skolā atbalstu mācīšanās procesam nodrošina logopēds un izglītības psihologs.
Nepieciešamības gadījumā tiek pieaicināti sociālais darbinieks. Logopēds, psihologs un citi speciālisti ir iesaistīti skolēnu vajadzību izpētē un strādā ar bērniem, kuriem ir nepieciešama konsultatīvo dienestu palīdzība.
Vērtējums: ļoti labi (4). Pamatjomas ATBALSTS SKOLĒNIEM vērtējums: ļoti labi (4). 5. Pamatjoma SKOLAS VIDE
5.1. Skolas mikroklimats 5.1.1. Piederības apziņa un lepnums par skolu.
Skola veicina skolēnos, vecākos un skolas darbiniekos piederības apziņu un
lepnumu par skolu, veic darbu skolas tēla veidošanā. Skolai ir savs karogs, himna un logo. Skolai ir savas tradīcijas: Zinību diena, dzejas dienas, Mārtiņdienas pasākums, skolas popularizēšanas pasākums „ Ēnu dienas”, „Zelta pildspalvas” pasniegšana par ieguldījumu izglītības attīstībā Jeru pagastā, Valsts svētki, Ziemassvētki, Goda pieņemšana pie direktores 10 labākajiem skolēniem, Mātes diena, Ģimenes nedēļa, Pēdējais zvans, izlaidums.
Vērtējums: ļoti labi (4). 5.1.2. Vienlīdzība un taisnīgums skolā.
Visi skolēni jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, kultūras un reliģiskās
piederības. Skolas darbinieki ir godīgi un taisnīgi pret visiem skolēniem un visām ģimenēm. Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, tie paredz atzinīgi novērtēt labu uzvedību un sasniegumus, kā arī disciplīnas pārkāpumu godīgu un taisnīgu izvērtēšanu. Skola cenšas novērst fiziskos un morālos pāridarījumus skolēnu vidū.
Vērtējums: labi (3). 5.1.3. Pozitīva sadarbības vide. Skola sekmē labas attiecības starp skolas darbiniekiem un skolēniem, skolotāju
un skolēnu attiecībās valda savstarpēja cieņa. Skolas vadība ir uzmanīga un iecietīga attiecībās ar skolas darbiniekiem, skolēniem, vecākiem. Skolas apmeklētājiem izvietotas norādes. Skolas iekšējās kārtības un Darba kārtības noteikumos ir noteikta kārtība, kā novērtē un informē par skolēnu un personāla sasniegumiem. Jaunos darbiniekus iepazīstina ar skolas darbu un tie saņem nepieciešamo atbalstu. Skolas vestibils ir mājīgs un apmeklētājiem pievilcīgs. Skolā ir skolas dežurants. Skolas telpās ir glīti izvietoti skolēnu darbi.
Vērtējums: ļoti labi (4). 5.1.4. Skolēnu uzvedība un disciplinētība. Skolā ir iekšējās kārtības noteikumi, to ieviešanu un kontroli veic skolas vadība.
Skolēni, skolas darbinieki un vecāki zina un ievēro iekšējās kārtības noteikumus. Skolā uzskaita un analizē skolēnu apmeklējumus, atbilstoši rīkojas, lai novērstu neattaisnotus kavējumus. Skolas darbinieki, skolēni un vecāki zina, kā jārīkojas, lai paziņotu par skolēnu nokavēšanos vai neierašanos.
Vērtējums: labi (3). 5.2. Skolas fiziskā vide. 5.2.1. Skolas telpas.
Skolas telpas ir tīras un kārtīgas. Skolā ir skolēnu vecumam un augumam atbilstošas mēbeles. Atpūtas telpa, skolotāju istaba, klašu telpas un koplietošanas telpas atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Tualetēs vienmēr ir ziepes, tualetes papīrs un dvieļi. Skolā ir pietiekamā skaitā papīrgrozi. Skolēniem ir iespējas piedalīties skolas telpu noformēšanā, tīrības un kārtības uzturēšanā. Skolas telpas ir drošas, gaiteņos redzamā vietā ir evakuācijas plāni, norādītas ieejas un izejas, pirmās palīdzības sniegšanas vieta. Skolā veic telpu remontu.
Vērtēšana: ļoti labi (4). 5.2.2. Skolas apkārtējā vide. Skolas apkārtne ir tīra un kārtīga, estētiski iekārtota, apzaļumota, sakopta un
droša skolēniem, ir iekārtoti atpūtas stūrīši un spēļu laukumi, sporta laukums. Skolēni piedalās skolas apkārtnes labiekārtošanā, tīrības un kārtības uzturēšanā. Skolas piebraucamais ceļš ir labā kvalitātē, transporta līdzekļus var droši novietot paplašinātajā stāvvietā. Skolas apkārtnē ir atdalītas sporta, atpūtas un saimnieciskā zona. Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības noteikumiem zīmes un norādes.
Vērtējums: ļoti labi (4). Pamatjomas SKOLAS VIDE vērtējums: ļoti labi (4). 6. Pamatjoma RESURSI 6.1. Telpu, iekārtu un resursu nodrošinājums un izmantošana. 6.1.1. Telpu, iekārtu un resursu pietiekamība, daudzveidība un atbilstība.
Skolā telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai, skolēnu
vecumam un augumam, skolēnu skaitam, arī atpūtai un ārpusklases nodarbībām. Skolā ir nepieciešamie materiāli tehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai (bibliotēka, datorklase, datori un projektori mācību kabinetos, interaktīvās tāfeles, TV, audioiekārtas u.c.). Mācību kabineti ir nodrošināti ar nepieciešamajiem uzskates un citiem mācību materiāliem (kartes vēsturē un ģeogrāfijā, dabaszinību pētniecības komplekts, sporta inventārs, tabulas matemātikā, latviešu valodā, angļu valodā, dabaszinībās, instrumenti un iekārtas mājturības kabinetos, u.c.) Skolā ir atbilstoši iekārtoti spēļu laukumi, izbūvēts jauns standartiem atbilstošs sporta stadions. Skolas mēbeles ir labā stāvoklī, iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā. Sanitārie mezgli ir atbilstoši iekārtoti.
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.1.2. Telpu, iekārtu un resursu izmantošana. Telpu sadalījums atbilst mācību procesa nodrošināšanai, skolēnu un skolotāju
vajadzībām. Skolā ir skaidras norādes par telpām, pie katras telpas ir norāde ar atbildīgo personu. Skolā ir pieejama informācija par esošo aparatūru, aprīkojumu, materiāli tehnisko resursu atrašanās vietu un izmantošanu. Skola ievēro drošības pasākumus tehnisko līdzekļu glabāšanai, ir atbildīgās personas. Interešu izglītības programmu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai izmanto skolas telpas, iekārtas un citus resursus. Skolā atrodas apvienotā skolas un pagasta bibliotēka, kā arī
publiskais interneta pieejas punkts. Skolas bibliotekārs konsultē skolotājus un skolēnus par bibliotēkā pieejamajiem materiāliem un to izmantošanu.
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.2. Skolas finansu resursu nodrošinājums un izmantošana. 6.2.1 Skolas finansu resursu pietiekamība. Skolai ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets.
Direktore pārrauga skolas finansu resursus, tie ir pietiekami izglītības programmu realizēšanai, skolas ēku uzturēšanai, tās darbības nodrošināšanai un attīstībai.
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.2.2. Skolas pārziņā nodoto finansu līdzekļu izmantošana. Skolas direktore ir atbildīga par skolas pārziņā nodoto finansu līdzekļu
izmantošanu atbilstoši normatīvajos dokumentos noteiktajai kārtībai. Skolas darbinieki un skolas padome ir informēti un iesaistīti finansu līdzekļu sadalē atbilstoši skolas izvirzītajām prioritātēm. Skolas direktore atskaitās par skolas pārziņā nodoto finansu līdzekļu izmantošanu.
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.3. Personāla nodrošinājums. 6.3.1. Personāla nodrošinājums. Skolā ir nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais
personāls un sekmīgi darbojas atbalsta personāls (logopēds un psihologs). Vērtējums: ļoti labi (4). 6.3.2. Personāla pieredze, kvalifikācija un kompetence. Skolas pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu
prasībām. Skolotāji piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan skolā, gan ārpusskolas. Skolotāji aktīvi iesaistās ESF izsludinātajos projektos: "Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai prioritārajos mācību priekšmetos" (3 skolotāji), "Cilvēkresursi un nodarbinātība" papildinājuma 1.2.2.1.5.apakšaktivitāti "Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos" (visi skolotāji), „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide” (2 skolotāji).
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.4. Skolas personāla nodarbinātības efektivitāte. 6.4.1. Skolotāju nodarbinātības efektivitāte un sadarbība. Skolotāju darba slodze ir optimāla, ievērojot skolas izglītības programmu un
darba organizācijas vajadzības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Skolas vadība zina
katra skolotāja darba pieredzi, profesionālo kompetenci, stiprās puses, ļauj skolotājiem izteikt priekšlikumus sava vai skolas darba uzlabošanai. Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos amatu aprakstos un darba kārtības noteikumos. Skolotāji sadarbojas ar atbalsta personālu. Skolā ir noteikta kārtība stundu aizvietošanai.
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.4.2. Klašu veidošana. Klašu sadalījums un piepildījums atbilst normatīvo aktu prasībām. Vērtējums: ļoti labi (4). 6.4.3. Atbalsta personāla nodarbinātības efektivitāte. Atbalsta personāla (logopēda un psihologa) pienākumi, tiesības un atbildības
jomas ir noteiktas darbinieku amata aprakstos. Skolotāju, vecāku un atbalsta personāla sadarbība ir veiksmīgi organizēta.
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.5. Personāla attīstība. 6.5.1. Saikne starp personāla attīstību un skolas attīstības plānu. Personāla tālākizglītība tiek plānota saskaņā ar skolas attīstības plānā
noteiktajām prioritātēm. Skolotāji aktīvi izmanto ESF projektus tālākizglītībai: Cilvēkresursi un nodarbinātība" papildinājuma 1.2.2.1.5.apakšaktivitāti "Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos" (visi skolotāji), „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide” (2 skolotāji).
Vērtējums: ļoti labi (4). 6.5.2. Personāla attīstības efektivitāte. Skolā ir sistematizēta informācija par katra skolas darbinieka tālākizglītību.
Skolas vadība rosina un finansiāli atbalsta personālu piedalīties tālākizglītības programmās atbilstoši skolas vajadzībām. Skolotāji regulāri apmainās ar tālākizglītībā iegūto informāciju, izmanto pašas skolas un citu skolu pedagogu zināšanas un pieredzi.
Vērtējums: ļoti labi (4). Pamatjomas RESURSI vērtējums: ļoti labi (4). 7. Pamatjoma SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN
KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA.
7.1. Skolas darba vērtēšana. 7.1.1. Skolas vadības darbs kontrolē un vērtēšanā. Skolas vadība organizē skolas darba kontroli, vērtēšanas procesu, kontrolē un
pārrauga personāla darbu, kopā ar skolotājiem analizē skolotāju un skolas darbu, veicina un atbalsta pašvērtēšanas procesu un visu skolas darbinieku iesaistīšanu skolas stipro pušu un nepieciešamo uzlabojumu apzināšanā, izvērtē savu ieguldījumu pašvērtēšanas procesa organizēšanā, vadīšanā un pārraudzīšanā.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.1.2. Skolas darbinieku iesaistīšanās vērtēšanas procesā. Skolas darbinieki iesaistās pašvērtēšanas procesā, apzina sava un skolas darba
stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus, balstās uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem, veic izvērtēšanu, uzklausa skolēnus, vecākus, iesaista tos pašvērtēšanas procesā.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.1.3. Vērtēšanas procesā iegūtās informācijas izmantošana. Skolas vadība vērtēšanas procesā iegūto informāciju izmanto, lai apzinātu skolas
darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus, personāls tās zina un izmanto, plānojot turpmāko darbu. Skola regulāri sniedz pašvērtējuma ziņojumu par skolas darbu.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.2. Skolas attīstības plāna veidošana un īstenošana. 7.2.1. Attīstības plāna struktūra. Skolas attīstības plāns un tajā izvirzīto prioritāšu plānojums ir loģiski
strukturēts, pārskatāms un skaidrs. Prioritātes noteiktas trim gadiem. Prioritāšu īstenošanas plānojums ietver sasniedzamos konkrētos mērķus, rezultātu novērtēšanas kritērijus un detalizētu uzdevumu izpildes gaitu.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.2.2. Attīstības plāna saturs. Skolas attīstības plāns ir veidots ievērojot skolas pamatmērķus, pašvērtējumu,
iepriekš veikto darbu, prioritātes, prognozes nākamajiem gadiem. Plāns ir saprotams un reāls.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.2.3. Iepazīstināšana ar attīstības plānu.
Skolas attīstības plāns ir pieejams visām ieinteresētajām pusēm (skolā, novada mājas lapā), ir iespēja iepazīties ar starpposmu izpildes rezultātiem.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.2.4. Attīstības plāna īstenošana. Skola īsteno attīstības plānā noteiktās prioritātes, mērķus un uzdevumus. Plāna
īstenošanu regulāri pārrauga, analizē, izvērtē rezultātus un veic nepieciešamās korekcijas.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.3. Skolas vadības darba kvalitāte. 7.3.1. Skolas darba reglamentējošo dokumentu atbilstība likumu prasībām. Skolā ir visa nepieciešamā obligātā dokumentācija, reglamentējošie dokumenti
ir izstrādāti demokrātiski, ievērojot visas prasības. Vērtējums: ļoti labi (4). 7.3.2. Dažādu līmeņu vadītāju nodarbinātības efektivitāte. Skolā ir izstrādāta vadības struktūra, optimāls dažādu līmeņu vadītāju skaits,
kuri tiek iecelti valstī noteiktā kārtībā, ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas vajadzības. Ir noteikti skolas vadības pienākumi, tiesības un atbildības jomas.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.3.3. Dažādu līmeņu vadītāju individuālā darba kvalitāte. Skolas direktore veido vienotu vadības komandu un nodrošina tās darbību,
ievieš un vada skolas darbā nepieciešamās pārmaiņas, iesaista skolas kolektīvu skolas stratēģijas izstrādē, pārrauga dažādu līmeņu vadītāju darbu un viņiem uzticēto pienākumu izpildi. Visi vadītāji veic viņiem uzticētos pienākumus, pārskata un izvērtē skolas darbinieku ierosinājumus skolas vadības un skolas darba uzlabošanai, nodrošina regulāru informācijas apmaiņu par skolas darbu, kontrolē lēmumu īstenošanu, sadarbojas ar skolas darbiniekiem un skolēniem.
Vērtējums: ļoti labi (4). 7.3.4. sadarbība ar sabiedrību un dažādām institūcijām. Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā, sadarbojas ar
vecākiem, sabiedrību, skolas padomi, izglītības pārvaldi, pašvaldību, sabiedriskām organizācijām, citām izglītības iestādēm.
Vērtējums: ļoti labi (4).
Pamatjomas SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA vērtējums: ļoti labi (4).
5.Citi sasniegumi.
Jeru pamatskolas skolēni un Vides pulciņš aktīvi darbojas kultūrvēsturisku
objektu apzināšanā
1. Piedalījušies dižkoku uzskaitē Jeru pagasta teritorijā; 2. Piedalījušies Sosnovska latvāņu izplatības uzskaitē Jeru pagastā; 3. Piedalījušies krastu čurkstu uzskaitē Salacas upē; 4. Piedalījušies ūdens kvalitātes monitoringā Salacas upē; 5. Piedalījušies ziemojošo sikspārņu uzskaitē Jeru pagastā; 6. Veikti vairāk par 15 pārgājieniem un izbraucieniem ar velosipēdiem dores
koku meklējumos; 7. Izpētītas zivju dzenīša ligzdas Rūjas upes vienīgajā smilšakmens atsegumā pie
Imantas dzirnavām, netālu no Rūjienas; 8. Piedalījušies akmeņu krāvumu meklējumos Jeru pagastā; 9. Apsekotas Jeru pagasta kultūrvēsturiskās vietas; 10. Piedalījušies pagasta teritoriju sakopšanas talkās; 11. Piedalījušies SIA ZAAO makulatūras un PET pudeļu savākšanā; 12. Piedalījušies starpnovadu un valsts konkursos „ Skolēni eksperimentē un
novēro” (Atzinības) 13. 2011. gadā:
- izgatavojuši 16 pūču būrus un uzstādījuši Jeru pagasta teritorijas mežos un parkos (VAS „Latvijas valsts meži” Rietumvidzemes virsmežniecība,);
- izgatavojuši 73 zīlīšu būrus un uzstādījuši Jeru pagasta teritorijas mežos - iestādījuši 1ha priežu mežu Jeru pagasta teritorijas mežos - izgatavojuši 11un uzstādījuši 16 meža pīļu mākslīgās ligzdvietas dabas
liegumā „Sedas purvs” - pārbaudījuši un iztīrījuši 10 mākslīgās ligzdvietas gaigalām dabas liegumā
„Sedas purvs” - piedalījušies ES dārza svētkos Rīga Vērmanes parkā (piedalījušies VAS
„Latvijas valsts meži” meistarklases konkursā, konkursā „Izzini mežu” un „Meža olimpiādē” (2.vieta).
14. piedalījušies ZM rīkotajā konkursā „ Mans mazais pārgājiens
Piecu gadu laikā 3 reizes nominēts „ Vides zinātnes balvai” . Ir ieguvis 2 vides zinātnes balvas „Vides zinību skolotājs 2011.” un „Vides aktīvistu grupa 2011.”
Skolas dramatiskais kolektīvs ieguva 1.pakāpes diplomu skolu teātru skatē novadā 2011.gadā.Tika izvirzīts uz zonas skati un ieguva tiesības piedalīties skolu teātru festivālā „ Kustības turpinājums” Rīgā 2011.gadā.
Skolas 3.-4.kl.tautisko deju kolektīvs ieguva I pakāpes diplomu 2010.gadā un tika izvirzīts uz skolēnu dziesmu un deju svētkiem Rīgā 2010.gadā.
6.Turpmākā attīstība.
Pamatjomā „ Mācību saturs” 1.Pakāpeniska mācību priekšmetu „ Latvijas vēsture” un „ Pasaules vēsture” ieviešana atbilstoši Valsts pamatizglītības standartam.Detalizētu tematisko plānu izstrāde. 2.Skolas audzināšanas programmas izvērtēšana un aktualizēšana. Pamatjomā „ Mācīšana un mācīšanās” 1. Mācību priekšmetu pasniegšanā izmantot dažādas mācību metodes un stundas veidus ,kā arī vairāk izmantot dažādus tehnikas līdzekļus: interaktīvās tāfeles, datorus, projektorus 2.Pilnveidot skolēnu personīgās atbildības un mācīšanās motivāciju mācību procesā. 3.Aktivizēt izglītošanas darbu ar vecākiem. Pamatjomā „ Skolēnu sasniegumi” 1.Svešvalodu apguves līmeņa paaugstināšana skolā. 2.Lasītprasmes līmeņa paaugstināšana. 3.Turpināt mācību priekšmetu olimpiāžu rezultativitātes veicināšanu skolā un novadā. 4.Turpinat skolēnu ģimeņu sistemātisku informēšanu par skolēnu mācību sasniegumiem un stundu kavējumiem e-žurnālā Nodrošināt, lai skolēnu ģimenes saņem sistemātisku informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem un stundu kavējumiem. Pamatjomā „ Atbalsts skolēniem” 1.Uzvedības un saskarsmes kultūras paaugstināšana 2.Iekšējās kārtības noteikumu ievērošanas kontroles pastiprināšana. 3.Veikt skolēnu anketēšanu, lai izzinātu viņu intereses un vajadzības. 4. Nodrošināt vispusīgas personības attīstību, izmantojot interešu izglītības programmu daudzveidību. Attīstīt skolēnu izpratni par mācību rezultātu ietekmi uz viņu turpmāko dzīvi un karjeras iespējām veidošana Turpināt attīstīt skolēnus un individuāli strādāt ar talantīgiem bērniem, iesaistīt viņus skolas un novada olimpiādēs. Pilnveidot atbalsta personāla darbu ar skolēniem, kuriem ir dažāda veida grūtības. Pamatjoma „ Skolas vide” 1.Skolas apkārtnes labiekārtošana(finansējuma piesaistīšana, lai sakārtotu skolas pagalmu un iekārtotu atpūtas zonu. 2.Turpināt attīstīt saskarsmes prasmes starp skolas kolektīvu un vecākiem, lai mazinātu sociālo spriedzi. 3.Paaugstināt skolēnu atbildību par skolas vides saglabāšanu. 4.Papildināt pirmskolas bērnu rotaļu laukumu ar jaunām ierīcēm. Pamatjoma: „ Resursi”
1.Reorganizēt un labiekārtot skolas pagrabstāvu –(kurtuves telpas ,iekārtot sporta ģērbtuves un higiēnas telpas,) 2.Turpināt materiāli tehniskās bāzēs papildināšanu (datori klašu telpās, mēbeļu atjaunošana.) 3.Papildināt skolas bibliotēkas resursus. 4.Turpināt nepieciešamo atbalsta personāla(logopēda, psihologa) nodrošināšanu Pamatjoma: Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana. 1.Skolas iekšējas kontroles pastiprināta pārraudzīšana 2.Turpināt atbalsta sniegšanu pedagogiem un aktivizēt mentordarbību. 3.Turpināt skolas darbības vērtēšanu un attīstību.
