Jeux 03 Jeux de Cour d'Ecole Collection Animateurs

7/27/2019 Jeux 03 Jeux de Cour d'Ecole Collection Animateurs

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Collection Animateurs et Divers

1. JEUX FACILES POUR LES PETITS(Janine Boulanger)

2. JEUX D'INTRIEUR

3. JEUX DE COUR

4. JEUX SPORTIFS(Michel Gallant)

5. JEUX HISTOIRES A JOUER (Tavick Reynaud et Marie-Colette Maine)

6. JEUX POUR LE TRAIN

7. JEUX POUR LANDES ET BOIS(Tavick Reynaud et Marie-Colette Maine)

8. JEUX ET ACTIVITS DU BORD DE MER

9. FICHIERS DE JEUX intrieur, cour, stade, pleine nature

10. USEP 120 Jeux pour les Enfants Maternelle-CP-CE1-CE2

11. JOUONS EN PLEIN AIR 300 JEUX Marabout Flash

12. LA GYMNASTIQUE A LECOLE(M. Dufresse Editions Bourrelier)

13. JEUX NOUVELLE MOISSON DE JEUX(E. Guillen)

14. AU RYTME DES SAISONS. Calendrier de la nature.(Andr Pautard Hi-Ta)

Ces ouvrages sont publis sous le contrlede la Commission Technique du Mouvement

Curs Vaillants Ames Vaillantes ditions Fleurus, 1959.

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PRFACE

Ce livre n'a pas la prtention de vous prsenter uniquement des jeuxnouveaux ni de vouloir supplanter les brochures dj parues dans ce domaine,car toutes ont leur valeur propre.

Il cherche surtout tre un manuel de base simple et solide qui permettraaux responsables de nos groupes une recherche et une utilisation rapides et

pratiques. Ces responsables doivent faire face, en effet, au cours de leur serviceauprs des enfants, des problmes trs divers : milieux, encadrements, nombred'enfants, lieux d'volution, moyens matriels, etc...

Nous avons donc pens classer nos jeux par lieux d'utilisation, ce livre sur les jeux de cour tant le premier de la srie.

A l'intrieur de cette premire classification, nous avons fait unregroupement par genre de jeux : jeux de foule, jeux de cercle, jeux de ligne,

jeux de .camps.

Ce mode de classification pourra, certes, vous tonner; il est asseznouveau. Pour le faire, nous sommes partis de nos expriences personnelles, et,surtout, nous avons essay de nous mettre la place du responsable qui a ungrand nombre d'enfants faire jouer. Nous avons donc pens qu'uneclassification des jeux justifie par leur style de regroupement de basefaciliterait sa tche.

D'autre part, pareille classification peut tre une progression logique pour un aprs-midi de plein air.

Les enfants, arrivant souvent irrgulirement, s'intgrent plus aisment un jeu de foulequ' tout autre jeu.

Puis, les jeux qui ncessitent une disposition en cercle permettent unregroupement plus facile, qui permet lui-mme ensuite une rpartition normaleen quipes de jeux, soit en jeux de ligne,ceux-ci, leur tour, prcdant tout

normalement les jeux de camps.

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Pour chaque jeu, nous avons not le sexe auquel il s'adresse plusspcialement, le nombre de joueursminimum et maximum (nous avons souventremarqu qu'un jeu risque de dgnrer et de rater compltement s'il est jouavec trop ou trop peu de joueurs), l'ge moyen partir duquel le jeu peut tre

jou avec intrt; enfin, le matriel et le terrain ncessaires pour une bonneutilisation.

En fin de brochure, pour faciliter vos recherches, vous trouverez unedouble table des matires; la premire portant sur les jeux tels qu'ils se

prsentent dans le livre, la deuxime par tableaux prsentant justement cesspcifications par ge, sexe et utilisation de matriel.

Enfin, en n'insrant que des jeux pratiqus par nous, nous esprons vousles avoir donns clairs, prcis et vivants.

C'est le souhait que nous formons.

La Commission Techniquedu Mouvement Curs Vaillants-Ames Vaillantes.

N. B. Volontairement, nous avons omis, danscette brochure, de donner les rgles de grands jeux sportifstels que basket, football, volley-ball, hand-ball, etc., lesFdrations respectives ayant dit des rgles officiellesauxquelles vous pouvez vous rfrer.

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QUELQUES PAGES A LIRE

ET RELIREINTRT DU JEU DE COUR

S'il est bien entendu que le jeu est normal pour l'enfant, il est souventncessaire d'enrichir son imagination dans ce domaine. C'est pourquoi nousn'avons pas hsit runir toute une srie de jeux dans ce volume.

Nous les avons groups sous le titre jeux de cour en pensant auxrunions de lgions ou aux aprs-midi de patronage.

Nanmoins, malgr ce titre, il est bien vident que ces jeux pourront tre jous dans une prairie, dans une clairire, sur un terrain de jeux, lors d'unecolonie de vacances, etc.

Certains d'entre eux, suivant le temps et les besoins, pourront tre joussous un prau ou dans une salle.

Il serait regrettable d'utiliser ces jeux constamment. Il est bon, mme dansune cour de patronage, de favoriser l'closion de jeux libres et spontans, le programme prvu par l'ducateur n'entrant en scne que lorsque l'intrt desenfants tombe, ou, au contraire, pour dclencher une srie de jeux spontans.

D'autre part, pour certains jeux classiques, nous avons not, en plus desrgles de base, certaines modifications qui, la plupart du temps, sont venues desenfants eux-mmes, renforant 1 intrt du jeu.

Pour l'ensemble des autres jeux plus courants, nous avons mis desvariantes. Ces variantes ne sont pas immuables, pas plus, du reste, que la rgledu jeu en elle-mme.

N'hsitez donc jamais perfectionner un jeu, changer le thmed'affabulation, voire lancer les enfants sur une recherche d'adaptation desrgles ou des perfectionnements de celles-ci; ce moment-l, votre rpertoire de

jeux deviendra inpuisable.

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De plus, cette mthode a l'avantage de faire participer plus activement lesenfants l'laboration de jeux nouveaux et de les inciter, par l mme, communiquer leurs dcouvertes aux autres enfants de leur entourage.

Au point de vue utilisation pratique des jeux de cour proprement dits, pensez qu'ils permettent souvent une trs grande activit physique. Ils sont, la plupart du temps, trs anims. Il faut donc en prvoir un certain nombre afin devarier et de faciliter ainsi l'effort et le contre-effort des enfants. Ceci est surtoutvalable pour les petits jeux de cour (ceux de ligne ou de cercle).

Quant aux grands jeux de cour que vous trouverez normalement runissous la classification jeux de camps , s'ils sont trs anims, ils comportentsouvent des parties qui permettent un temps de repos et d'effort alterns, et

peuvent donc occuper une grande partie du programme, voire mme plusieursheures d'affile.

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UTILISATION DU JEU DE COUR

Avant la runion.

Nous devons prvoir un plan suivant le style de la runion : runionhabituelle, runion de rentre, fte marquer d'une faon spciale, etc., avec la

pense que ce programme pourra tre modifi ou mme compltementtransform au contact des enfants (ceux-ci seront peut-tre plus prts, ce jour-l, jouer librement qu' accepter les jeux prpars par nous).

Nanmoins, nous devons prvoir, dans le dtail, les rgles et les phases du jeu ainsi que les accessoires ncessaires en le vivant par avance

intellectuellement ou, mieux, en le jouant avec d'autres responsables, surtoutlorsqu'il s'agit de jeux assez compliqus. Ceux-ci peuvent donner lieu dessituations particulires qu'il est bon d'avoir dj exprimentes pour pouvoir lesarbitrer avec justice et viter d'tre gn, devant les enfants, par un trou demmoire, une situation inattendue, ou un manque de matriel (ce qui risqueraitde couler notre jeu).

Nous devons galement le prparer en fonction de l'ge, du sexe, dunombre de nos enfants, ainsi que du temps (chronomtrique et baromtrique), de

la saison, des circonstances, de la cour dont nous disposons (sa grandeur, saconfiguration, son tat).

En cours de runion.Jamais nous ne devons imposer un jeu, mais le proposer.

Nous devons le prsenter de faon trs vivante. Un mme jeu peut garder tout son intrts! nous savons changer le thme de l'histoire que les enfants vont

vivre grce lui, ce qui permettra souvent d'actualiser un jeu et de le rendre plus proche de la vie des enfants.

Nous devons l'expliquer trs clairement, avec des mots simples 1, desdessins, et, le plus souvent possible, des dmonstrations. On peut faire un coup

pour rien , ou faire rexpliquer le jeu par un enfant en suivant la progressionque voici :

partage des joueurs et leur position, rgles,

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(1) Voici la dfinition de quelques termes couramment employs :

se marquer : suivre pas pas un joueur du camp adverse de faon legner pour rattraper ballon ou balle;

avoir barre : un joueur peut prendre tous les adversaires qui sontsortis de leur camp avant lui du sien. Il peut tre pris par les adversairesqui sortent de leur camp aprs lui;

entre-deux : lors d'une contestation ou d'une remise en jeu, l'arbitrelance le ballon en l'air entre deux joueurs de camps adverses quis'efforcent de s'en emparer pour le renvoyer leurs quipiers;

gober : rattraper la balle ou le ballon avant qu'il ait touch terre;

sauter la balle : bloquer la balle entre les deux pieds joints, la lancer en l'air avec les pieds en sautant afin de la rattraper avec les mains;

dribble r : progresser en faisant rebondir la balle avec la main;

tatou : joueur invulnrable et inattaquable lieu ou camp interdit;

caler : lancer la balle ou le ballon sur d'autres joueurs pour les prendre.

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mode de prises, conclusions (victoires, point gagns ou perdus, etc.).

Nous devons veiller bien prciser le rle de chacun afind'viter toute confusion et de permettre tous, grce ces rgles bien

prcises, de se sentir en scurit.

L'arbitre doit tre trs juste, et, pour cela, le responsable quiremplira ce rle doit tre trs attentif au jeu et s'efforcer de fairergner rigoureusement cette justice : ceci est trs important cause dela valeur que les enfants donnent un bon arbitrage. Au besoin, leresponsable pourra s'adjoindre un ou deux arbitres parmi les enfants.

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A la fin du jeu il est ncessaire, pour faire progresser les enfants,de mettre en commun des critiques constructives (il aurait mieux valuadopter telle tactique pour se saisir du drapeau, pour faire des passes,etc.), de souligner les efforts fournis par les vaincus (pour ne pas crer chez ces derniers un complexe d'infriorit), de calmer leseffervescences (soit en faisant pousser un grand cri de guerre ou un

ban pour tous les joueurs, soit en enchanant tout de suite avec un jeu plus calme).

Scurit dans la cour.Un accident est vite arriv; il faut donc exercer une vigilance

attentive sur toutes ses causes possibles :

clous et pingles bancs instables morceaux de verre cass matriel de jeu et mobilier pierres dfectueux. Il faut galement bien montrer aux enfants, quand ils

connaissent mal le terrain o ils vont jouer, les obstacles (troncsd'arbres, souches, barrires, etc.) contre lesquels ils risquent de buter.

De plus, les vitres pouvant toujours tre une occasion d'accidentsgraves, il faut grillager les fentres.

Malgr toutes ces prcautions, des accidents peuvent survenir; ilfaut donc obligatoirement se munir d'une trousse pharmacie danslaquelle se trouveront :

ciseaux srum antivenimeux pommade etc.

eau oxygne mercurochrome alcool 90 coton hydrophile

pansements

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Matriel.Il est bon de runir, soit en l'achetant, soit en le fabriquant, un

matriel qui rendra de prcieux services : des piquets (pour dlimiter les camps et tracer des lignes : 2

piquets relis par une ficelle servent tracer les circonfrences)

1 sifflet des balles 1 ou 2 ballons 1 ou 2 anneaux

Michelin

1 ou 2 cordes des quilles des fanions des foulards

des collerettes (servant reprer les camps) du matriel pour tracer des limites de camps (c'est--dire un

sac de pltre ou de sciure, voire un arrosoir jet unique, trsfacilement utilisable sur une cour cimente).

Il est bon d'avoir un placard ou un endroit quelconque rserv aurangement du matriel. Il serait souhaitable que les enfants eux-mmes prennent

en charge le rangement, et aussi l'enrichissement de ce matriel, ceci dans le butde leur donner des responsabilits leur taille et, par l mme, de les faire participer activement au bien de leur communaut enfantine.

Fanions, foulards, collerettes peuvent tre facilement fabriqus, ainsi quecertains types de balles destines non rebondir mais tre lances. Nous vousdonnons ci-dessous le moyen d'en faire rapidement.

Veiller galement ce que l'ensemble du matriel reste propre. La tenue

d'un jeu dpend assez souvent du style de matriel employ. Cela peut tregalement une source d'intrt pour les enfants que de repeindre les quilles, etd'entretenir propres fanions, foulards, collerettes et balles.

Tout ceci dit, maintenant vous de jouer !

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Pour faire rapidement des balles.

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Tailler dans un tissu un rectangle de 22 cm X 5 cm, et deux cercles de 7cm de diamtre.

Coudre ensemble les 2 petits cts du rectangle et, la base du cylindre

obtenu, le premier cercle.

Bourrer de sciure ou de vieux chiffons. Coudre le 2 e cercle de faon fermer la balle.

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TABLE DES MATIRES

N. B. :Aprs chacune des parties, vous trouverez un espace blanc o vous pourreznoter les titres des jeux de mme catgorie que vous connaissez, et qui ne sont pas contenusdans ce recueil.

Prface 5Quelques pages lire et relire 8

PREMIRE PARTIE

JEUX DE FOULE

Par deux, par trois 17Statues de sel 18Colin-maillard 19Colin-maillard 3 pas 20Maillard-colin 21Manchot matre chez lui 22L'pervier 23

La traverse 24Prisonniers encombrants 25Le Roi et ses ministres 26L'araigne et les mouches 27Jeux de chat 29

Chat simple 29 Chat perch 29 Chat bless 30

Chat coup 30 Chats jumeaux 31

Le chat-balle 32Balle nomme aucercle 33Balle au chasseur 34L'homme traqu 36

Balle au chasseur endeux camps 36Balle en rond 37La fosse aux ours 38Chasse la palombe 38Attaque de la forteresse 40Jeu de l'estafette 43

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DEUXIME PARTIE

JEUX DE CERCLE

Les prisonniers 47

Les cow-boys et leurschevaux 48Cavaliers la ros 49Foulards cavaliers 51Chat et souris 52Qui accroche-dcroche. 53Le mange 54L'oiseau et l'pervier 55

Bret multiple. 57

Le loup dans la bergerie 58La chvre aux cornesd'or 60Tout le monde dm6nage 61Croquet-ballon 62Football en cercle 63Le chevalier et la tourelle 64

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TROISIME PARTIE

JEUX DE LIGNE

Relais-dmnageur 67Relais des ufs dans

le panier 68Relais-crevisse 69Relais-balle 70Relais-balle assis et

debout 71Relais-godiche 72Relais-brochette 74Le chemin de fer

dpartemental 75Relais-zigzag 75Quelques ides de relais 76

Au dballage deChaussures 76

Aux valises 76 Au gourmand 77 A la bougie 77

Relais d'obstacles 77 Courses par deux 77

Pile ou face

78Chameaux-chamois 79Chats et chiens 79Poils et plumes 79Trains aveugles 81La pendule 82Le loup et l'agneau 84Les serpents 85

L'avion sans pilote 86Corde-traction 88Les deux camps 89Balle aux pots 90Mille-pattes 91Buts : Pile et face . 92La premire arrive 93Ballon-furet 94

Ballon-crevisse 94

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QUATRIME PARTIE

JEUX DE CAMPS

Ballon-bret 97Le lion et les gazelles 99Le ballon prisonnier 101Ballon-volant 103Gobe-mouche 105La citadelle 107Tournoi des cuyers 109L'enlvement 111La bataille de Fontenoy 113Vis trois pas ou lachasse aux lopards 115La guerre des Gaules 119

Les gardiens du trsor 121Barres simples 122Drapeau simple 125Double drapeau 129Drapeau numros . 134Ballon-radar 136Balle au camp 139Petite thque 142Petite thque aux

prisonniers 142Thque-ball 143Ballon-criquet 146

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TABLE ALPHABTIQUE DES MATIRESCe mode de classement doit vous permettre de retrouver

rapidement le jeu correspondant l'ge et au sexe des enfants quevous avez faire jouer, et de voir si vous tes en possession dumatriel de base exig.

L'ge indiqu correspond la tranche d'ge prfrentielle pour le lancement de chaque jeu.

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