Jiiics 2015 - Ponencia - Tomás Mariani

8/17/2019 Jiiics 2015 - Ponencia - Tomás Mariani

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Estrategias de diálogo entre composición contemporánea y folklore:

en Guillo Espel.

Alumno: Tomás Mariani

Email: [email protected]

Carrera: Composición con Medios Electroacústicos (plan 2000

Proyecto o programa en el que se inscribe este Seminario de n!estigación:

Territorios de la música contemporánea ar!entina ("#7$%20"0

Profesor "utor: &ro'. Martin i)t

Resumen: a presente in*esti!ación consiste en anali+ar las estrate!ias de diálo!o ,)e

se propone con el 'ol-lore ar!entino )illo Espel (/)enos ires1 "##. &ara esto

tomamos en c)enta aspectos netamente m)sicales1 aspectos de circ)lación y mediación

y aspectos socio%c)lt)rales1 poni3ndolos en perspecti*a histórica en relación al

nacionalismo m)sical ar!entino1 las músicas pop)lares locales y la música

contemporánea act)al. Espel se 'ormó y reside en /)enos ires. Es compositor1

arre!lador1 !)itarrista y docente1 además de a)tor de )n liro en el ,)e pone en 5)e!o

todas esas 'acetas. nali+amos a,)6 dos pie+as (asados en metodolo!6a de .. attie+9

:;ai< ()na =idala con *ersiones para )itarra1 &iano1 C)arteto y C)arteto y >r,)esta

y :"?"?"(A4< (para c)arteto de perc)sión. Be ellas1 de s) música en !eneral y s)

circ)lación podemos *er como Espel )sca lle*ar a cao s) idea de ,)e :la música es

)na sola


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estados naciones independientes1 siendo di')ndida la música c)lta como 'actor

ci*ili+atorio1 de s)perioridad y distinti*o de clase".

B)rante el si!lo DD se dieron (dentro de )n conteAto socio%pol6tico ,)e lo permitió1

claro1 primero en pa6ses de E)ropa y desp)3s en atinoam3rica1 mo*imientos o

esc)elas dentro de la música c)lta ,)e )scaron incorporar a s)s len!)a5es elementos

,)e p)edan perciirse como :nacionales


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a esc)ela nacional toma especialmente las músicas de ori!en criollo r)ral (las del

gauc6o1 desechando en !eneral las músicas ind6!enas y las músicas pop)lares )ranas1

por considerarlas aún como )na amena+a en la constr)cción de la identidad nacional

(*er &lesch1 Melanie. &á!. ?2%?. a a)tora concl)ye ,)e esta esc)ela lo!ró instalar

)na serie de tópicos (topos de la :c)lt)ra m)sical nacional< alrededor de la !)itarra1 la

h)ella1 la milon!a1 el tristeGestilo1 el !ato1 el malamo1 la *idala1 la +ama1 el ailecito1

el ima!inario incaico1 caracteri+ando s)s modos de interpretación1 melod6as1 ritmos y

armon6as.

a !eneración nacida en "8#041 con )an Carlos &a+ como principal promotor1 ')e la

,)e tra5o ideas contrarias al nacionalismo. as ideas )ni*ersalistas1 asadas en el

pro!reso1 ,)e solo las *an!)ardias con s) cr6tica a las con*enciones del arte y s)

a'irmación del carácter histórico de los materiales (en este caso m)sicales1 podr6an

!aranti+ar. lo lar!o del si!lo1 :como en las dem*s artes el cambio´ ad7uirió un ritmo

vertiginoso 6asta transformarse en un valor en sí mismo en la década de ".


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son resignificadas y reinterpretadas a lo largo de la 6istoria, e incluso de la vida de

distintos compositores, y no siempre se encuentran enfrentados como muc6as veces se

cree.


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la par1 el si!lo DD ')e el si!lo de las músicas pop)lares. Como dice Fer!io &)5ol9

:@na 6istoria 7ue no le otorgue a la grabación musical en sus m*s diversos soportes

una importancia documental e7uivalente, o incluso superior, a la 7ue en otro momento

se le reconocía a la notación musical, sería una 6istoria fala1


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como proyección 'ol-lórica1 otras *eces de más di'6cil clasi'icación1 han aierto )n

camino ,)e tiene contin)idad en las !eneraciones si!)ientes y hasta la act)alidad."?

&or lo c)al1 compositores como Espel se *en in'l)idos tanto por la historia de la música

:c)lta< como por este proceso de recon'i!)ración del campo pop)lar y del 'ol-lore.

a di'erencia1 en relación a !eneraciones anteriores1 pareciera ser ,)e en esta 3poca

losGas compositoresGas :en lugar de ir desde arriba 6acia aba5o, en busca de un

patrimonio popular 7ue la alta cultura viene a ennoblecer, el movimiento es 6ori1ontal,

buceando en el vasto océano de anacronismos en acto 7ue forma el con5unto de

m9sicas disponibles. A veces se buscan así materiales con los cuales construir una

imagen virtual de la cultura nacional, o al contrario, de lo 7ue en esta siempre 6a

resistido a la simboli1ación.


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esa música y al!o del incipiente :roc- nacional


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Es interesante ,)e s) trayectoria ')e ampliando la red hacia músicas pop)lares (no solo

'ol-lore y 'ol-lore :proyección


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ellas le hace )na *ersión de esta +ama1 ,)e empie+a a circ)lar por el pa6s y el eAterior.

Esta *ersión lle!a a ser tocada por lasGlos instr)mentistas más renomradasGos del

m)ndo (ancy Qeltsman1 E*elyn lennie1 anae Mim)ra1 etc.1 y lle!a a incl)irse

como material oli!atorio del /el!i)m Marima nternational ;esti*al (2004%2007.

partir de todo esto s) prod)cción para perc)sión y en especial para placas toma

m)cha importancia. Be manera similar s)cedió con los arre!los y or,)estaciones para

músicos pop)lares1 o por e5emplo1 el caso de s) último disco con ;ernanda Morello1 )na

pianista de 'ormación clásica1 ,)e antes ha6a !raado :Tres oct)rnos


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El tercero1 : otro l)!ar


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traa5os para :cine y teatro


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introd)cción

(con al!)nas

*ariaciones

entre *ersiones1 de re!istro1 de

dinámicas1 etc.1 a!re!ando )na

cadencia 'inal ,)e retoma material

de 1 tami3n elaorado en /

(compás "# en 1 compás 4$ en /1

por e5emplo.


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a parte 1 en la *ersión con or,)esta y con

c)arteto1 la toca la !)itarra sola y reci3n en

R in!resa el con5)nto1 respetando la misma

intencionalidad en las otras *ersiones (con

mov.. En la *ersión para piano solo es en la

,)e *ar6a más cosas9 no solo a!re!a adornos1 notas de paso1 con tresillos o seisillos1

camios de ata,)es1 de octa*as (demostrando !ran sol*encia en la escrit)ra pian6stica1

sino tami3n camios armónicos. &or e5emplo1 en el mismo pasa5e (compases $0%$" en

las otras *ersiones son todas corcheas con p)ntillo ,)e1 con a5o descendente1 'orman

los acordes9 aGBoV1 Bo7%# (sin W1 aGFi1 FiX1 BoVGa1 a7%dis1 Folma57%dis1

Bo7%#(sin W1 y en la de piano a!re!a )na serie de cromatismos en semicorcheas y

camios armónicos1 ,)e mantienen la identidad del pasa5e pero enrarecido1 con )na

especie de distancia.


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a parte / es )na sección de

desarrollo ,)e consta de dos

s)partes

asadas en el

mismo material

(a de 4$%0 y a´

de "%#9

primero1 en )n

mo*imiento

ascendente1

acordes en ne!ras en )n re!istro

medio%!ra*e y )na melod6a por

encima en corcheas deri*ando

en )na in*ersión de esa idea1

melod6a en ne!ras descendente1

*o+ media en corcheas y a5o en

lancas con p)ntillo. Esto

acompaJado de crescendos1

dimin)endos y camios de tempo. En esta parte / en la *ersión para piano tami3n hay

camios armónicos y camios r6tmicos ,)e le a!re!an mo*imiento (como lo hace en

toda la pie+a.

&or último1 la parte RR re eApone con al!)nas elaoraciones. modo de e5emplo1

mostramos los últimos compases de RR (70%7$1 donde se p)ede *er el tipo de traa5o

or,)estal en el ,)e se aplican d)plicaciones1 octa*as1 notas sostenidas a modo de

resonancia. Con el c)arteto como centro y en partic)lar la !)itarra1 ,)e en esta pie+a

')nciona como solista.)e!o1 como di5imos1 la coda.


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)' %*+%*+%,-': Es )na pie+a para c)atro perc)sionistas encomendada por &aralelo $$1

)n !r)po de perc)sionistas realmente *irt)osos de 'ormación clásica y pop)lar a la *e+.

ncorporan )na !ran *ariedad de instr)mentos de distintos or6!enes9 Marima1

=irá'ono1 loc-enspiel1 Halima1 Talas1 /omo le!Yero1 B5em3s1 Tal-in! dr)ms1

Pdú1 /atá1 y otros tamores a'ricanos1 on!1 platillos *arios1 Campanas1 etc. Tomamos

para el análisis la partit)ra (copia cedida por el a)tor y la *ersión !raada en el ál)m

:Be La6+ ;ol-lórica


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Está asada en la r6tmica de la chacarera (cita tópica1 en $G41 con la t6pica cominación

con el ?G81 ,)e se a'irma con las acent)aciones y se desartic)la con el )so de *alores

irre!)lares en distintas cominaciones. &or e5emplo1 el comien+o de A"1 ac3'alo1 con el

primer tiempo en semicorcheas1 el se!)ndo en corcheas y el tercero en tresillo de

corcheas1 acent)ando el se!)ndo y tercer tiempo como en la

chacarera. En A" la marima es prota!onista1 comple5i+ado por el

*irá'ono ,)e hace apoyos1 ampliación t6mrica y al!ún contracanto1

lo mismo ,)e el atá y tamores a'ricanos1 mientras el le!Yero lle*a la

ase de chacarera1 ,)erada por la s)stracción o a!re!ado de !olpes y

al!)nas 'i!)ras de apoyo a la *o+ principal. &or e5emplo1 )na 'i!)ra

,)e se reitera a lo lar!o de la pie+a es el !olpe de dos corcheas sore

el aro con 2 a,)etas (escoillas en el primer tiempo del compás ("41

$01 y en A$1 21 41 etc.. as alt)ras son cromáticas y están traa5adas

!est)al y t6mricamente1 en toda la

pie+a. En el compás "$ in!resa el

!loc-enspiel ,)e1 5)nto al *irá'ono1

marca )n moti*o descendente ,)e

aparecerá en el compás "$ de A$ y en el

compás "$ de la coda. ll6 (*er ima!en

p)eden re'erirse tanto el )so de las

alt)ras1 las acent)aciones1 la ')nción del

omo le!Yero1 y el moti*o antedicho.

El compás "71 con notas sostenidas y )n tr3molo de platillo1 ')nciona como 'inal de la

primer mitad y principio de la se!)nda de A" (a y a´ . Esta se!)nda mitad consiste en

)n solo de Marima1 con más liertad en el tempo y 'i!)ras irre!)lares hasta el compás

27 en ,)e retoma el tempo 'i5o y la r6tmica de chacarera. En el compás 2# y hasta el $$se s)man Campanas de Templo y =irá'ono con notas sostenidas1 y e!Yero y Marima

con las acent)aciones de los tiempos 2 y $1 deri*ando hacia el compás $$1 por descenso

en la dinámica1 )n !lissando de =irá'ono y )n tr3molo en la Marima1 con )n calderón1

en el 'inal de la parte A". Lepitiendo as6 )na artic)lación similar a la primera mitad.


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A$ comien+a en el compás $41 con )na anacr)sa de tresillo de corchea ascendente en la

Halima (esta 'i!)ra la *)el*e a )sar *ariando las alt)ras en los compases $71 401 4 y

481 ,)e hasta el compás 0 c)mple la ')nción ,)e ten6a el e!Yero. En este comien+o

entra el Pdú1 ,)e tanto por t6mrica como por 'i!)ras (mayor densidad cronom3trica1

*alores irre!)lares1 s6ncopas1 lle*a la *o+ principal. En el compás 0 entra el Tala1 ,)e

empie+a a dialo!ar con el Pdú1 hasta el compás 8 en ,)e el Tala toma la *o+ principal

mediante )na impro*isación ,)e lle!a hasta el 'inal de A$ en el compás ??. Mientras

tanto (2%?41 en )n se!)ndo plano1 el e!Yero marca la 'i!)ra a dos a,)etas antes

nomrada1 con *ariaciones.

El camio de sección de A$ a A- se da por camio de instr)mentación y de las

')nciones de estos. El Tala pasa a tomar la ase1 tiene escritos 8 compases (?7%74 con

la indicación :lire sore chacarera< y 7 más (7%8" con la indicación :Fimile (ci'ras

simples


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partir de a,)6 comien+a la repetición.

" se repite i!)al. 2 se repite i!)al1

sal*o por la impro*isación del Tala y en

esa misma parte )na *ariación del

acompaJamiento del e!Yero y el Pdú.

Esta sección de impro*isación se alar!a

"7 compases (completando los ,)e no

t)o A+ ,)i+ás. n)nciado 2 compases antes por )na 'i!)ra repetida1 a)n,)e no

escrita1 donde comen+ar6a A- se marca )n !olpe de platillo. Entrando all6 el B5em3 y el

/atá a solear1 sore la ase del e!Yero y Femillas. Esto se eAtiende $$ compases1 y en

el $4 los solistas se plie!an a la 'i!)ración de chacarera de la ase1 solean 2 compases

más y el B5em3 hace )n tr3molo ,)e d)ra 2 compases. Beri*ando en )n :corte< o

'i!)ra r6tmica tocada por todos de 2 compases de d)ración (

. Fe *)el*e a la impro*isación por 8 compases y se repite el corte *ariado y con !olpes

intermedios. Este último tramo s)ma "7 compases. B)rante 20 compases ,)eda el

e!Yero solo impro*isando sore la ase de chacarera1 con silencios1 s6ncopas y otras

*ariantes. En los últimos 2 compases repite el corte apoyado por el B5em3.

Fore la última ne!ra del corte entra la anacr)sa en la Marima de A+1 ,)e se repite

teAt)almente. ;inalmente1 comien+a la coda con la misma instr)mentación ,)e A".

Tocando el primer compás i!)al y desp)3s *ariando y tomando materiales de A". Kasta

el compás "? en ,)e reali+a )na 'i!)ra coordinada a modo de :cadencia


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En la po3tica de Espel encontramos estrate!ias ,)e ponen en diálo!o el 'ol-lore1 otras

músicas pop)lares y la composición contemporánea desde adentro de cada len!)a5e y

no desde )n distanciamiento como el ,)e se propon6an en la Esc)ela acionalista %,)e

desde la academia toma elementos de la música pop)lar%. Be esta manera entala )na

relación directa con esas músicas1 poni3ndolas en diálo!o de distintas 'ormas.

C)ando hace )na Chacarera1 )na Qama ) otro tipo de canción pop)lar la p)ede hacer

de manera relati*amente tradicional o le p)ede incorporar elementos de otras músicas

%como la contemporánea%1 o p)ede desde la composición contemporánea ser*irse de

elementos de esas músicas pop)lares para constr)ir )na ora. &)diendo traa5arlas

desde s) propio len!)a5e y s) propia circ)lación o tra+ando otros cr)ces.

Es decir1 p)ede mane5arse dentro del Campo del *oca)lario del !3nero en c)estión o

p)ede citarlo en el conteAto de otros !3neros. &or s) relación con esas músicas

di'6cilmente )se material 'ol-lórico solo como Campo meta'órico (elementos

simólicos o para teAt)ales.

Traa5a pensando a las músicas como pop)lares1 parándose 'rente a ellas como

compositor.

a ús,)eda de identidad nos atra*iesa a todos1 como indi*id)os y como colecti*os1 en)na a)toidenti'icación en las di'erencias y coincidencias con los otros. as tradiciones

se ponen en diálo!o1 se tensionan1 entran en mo*imiento en esa ús,)eda. a

representación sonora de )n colecti*o1 sea )n !r)po1 )na nación o )na re!ión1 es )n

espacio de l)cha de poder1 en principio simólico pero tami3n de espacios

instit)cionales1 económicos y laorales1 l)chas desi!)ales ,)e : /n el conteto de

6ibridación cultural, transculturación y mesti1a5e racial y étnico 7ue caracteri1a la

6istoria de Latinoamérica, es esencial tener en cuenta


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s61 la s)p)esta :)ni*ersalidad


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El tema pasa entonces por “FGué elementos selecciona el compositor de este vasto

repertorioH Fa través de 7ué mecanismos se opera esta selecciónH” 2#.

Espel traa5a en ')nción de s) post)lado9 “/n primera, así como en 9ltima instancia, la

m9sica es una sola. /sa unidad, es a su ve1, todas. Iodas, y diferentes m9sicas, son su

potencial: la infinitud de cada combinatoria”-0. Está inserto1 como compositor1

arre!lador int3rprete1 docente1 escritor y asesor editorial1 en el m)ndo de la música

pop)lar ('ol-lore1 pop1 roc-1 a la *e+ ,)e en el m)ndo de la música sin'ónica y de

cámara con re'erencias a músicas pop)lares (relacionadas o no con el nacionalismo y al

m)ndo de la música acad3mica contemporánea (más :astracta


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. )ibliograf0a:

A1aronián$ Cori2n1 :Tradición y ')t)ro1 y la 3tica del componer


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li!era$ ;ub

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