KOERSBOEKJE 2015-2019

DR. ALBERT SCHWEITZER FUNDEREND ONDERWIJS, DAT ZIJN WIJ!DE SCHOOL MET PASSIE VOOR LEREN!

JUNI 2015

2

INHOUDS-OPGAVE

01 Onzekernwaarden

02 Voorwoord

03 DeASFO,datzijnwij!

04 HetverhaalvanDr.AlbertSchweitzer

05 DekerndoelenvanASFO

06 Onsmotto07 WatkenmerktdeleerkrachtenopdeASFO?

08 Nuenstraks Aandachtvoorontwikkeling: - Identiteit - Taal,woordenschatenlezen - Papiaments - Ouderbetrokkenheid - EigentijdsonderwijsenICT

09 Watiskenmerkendvooronzeaanpak? Watiskenmerkendvooronzeschool?

10.1 Hoerealiserenwijonsonderwijsconcept?10.2 Opkoersmeteenkrachtigeleider

11 Dewortels

12 Detoekomst

13 Hetteam

3

4

5

5

6

7

7

888991010

1112

1314

15

15

16

3

01

ONZE

KERNWAARDEN

Betrokkenheid

Verantwoordelijkheid

Ontwikkeling en groei

Plezier en passie

4

Vooruligtonskoersboekje april 2015- augustus 2019.Wijwillenugraag latenzienwiedeDr.AlbertSchweitzerFunde-rendOnderwijs (ASFO) is.Watdoenwij?Voorwie?Watdrijftonsenwaarwordenwijenthousiastvan?

In dit boekje krijgt u een beeld van hethartendezielvanonzeschool.Indever-halenenfoto’szietualshetwaredeper-soonlijkheid van onze school terug. Hetis de optelsom van ervaringen van onzemedewerkersendekinderendiehetver-schilmaakt.ZijvormendeASFO.Zijstaanvoordewaarden,dekennisendeinspira-tiedieonsverbindt.Wewillendatuzichrealiseert dat het een koersboekje is endathoudt indatuzakenzultherkennendienu zichtbaar zijn,maarer zullenookaspectenwordenbenoemddiewe indekomendevierjaarwillenrealiseren.

Mettrotslatenweuzienhoeonzewaar-dentotuitingkomeninonswerkenwatonsmotiveert.

Inditboekjevindtuverspreidoverdepa-gina’sallerleianekdotesvanmedewerkersdieblijkgevenvanonzeidentiteit.

TOTZIENSOPDEASFO

VOORWOORD

Met trots laten we u zien hoe onze waarden tot uiting komen in ons werk en wat ons motiveert

02

Dr. Albert Schweitzer Funderend Onderwijs | Koersboekje 2015-20195

Toenonzeschoolwerdopgericht,isDr.AlbertSchweitzergevraagdofdeschoolzijnnaammochtdragen.Daarheefthijmeeingestemd.

Albert Schweitzer was een kind dat niet zo gemakkelijk kon leren. Eén van zijnleerkrachtenontfermdezichoverhem.Doordeze leerkracht isereenvlammetje inhemontstoken.

AlbertSchweitzerwerdarts,theoloog,filosoof,musicusenmedischzendeling.Hijwaseenwereldburgerenhadgroteeerbiedvoorhet leven.Zijnmissiewashet leven tebehoedenentebevorderen.Eenvanzijnstelregelswas:‘Succesisnietdesleuteltotgeluk;gelukkigzijnisdesleuteltotsucces’.Hijleefdevan1875–1965enontvingin1952deNobelprijsvoordeVrede.

OnzeschoolonderschrijfthetgedachtengoedvanDr.AlbertSchweitzervanharte.

Ookwijwillengraageenbijdrage leverenvanuiteerbiedvoorhet levenenbij iederkinddevlamontstekendienodig isvoorzijnofhaarontwikkelingendaarmeevoorhetgelukvanelkkind.

De ASFO is een vooruitstrevende school die vanuit een positieve benadering eenomgevingbiedtwaarjeleertengroeitmetaandacht,plezierenrespectvoorjezelfenanderen.

Wij verzorgen onderwijs aan kinderen in de leeftijd van het funderend onderwijsen wij werken daarin samen met de ouders door middel van formele en informeleoudercontactenzoalsdeRegiegroependeOudercommissie.

OnzeidentiteitisgebaseerdopeenchristelijkelevensovertuigingwaarindeverhalenuitdeBijbelonzebronzijn.Wijsheidenliefdevoorhetlevenzijnvooronsdeinspiratie.

HET VERHAAL VAN DR. ALBERT SCHWEITZER

DE ASFO, DAT ZIJN WIJ!

04

03

6

WELKE DOELEN STREVEN WE NA?

Webiedenelkkinddekanszichoptimaalte ontwikkelen. We hebben daarbij aan-dacht voor de eigenheid van ieder kind.Naast de cognitieve ontwikkeling spelenweinopdepersoonlijkevormingvanhetkind, waarbinnen groei van een realis-tischzelfbeeldenzelfvertrouwencentraalstaan.Weversterkeneencreatieveenen-thousiastehoudingbijonzeleerlingen.Wehelpen hen om met liefde en plezier teleren en verantwoordelijkheid te nemenvoorhuneigenleerproces.

Hiertoe creëren we een veilige en uit-dagende leeromgeving. We streven naareendoorgaandeleer-enontwikkelingslijnvoorallekinderenvangroep1totenmetgroep8.

Wijzientoeopdehoogwaardigekwaliteitvanonsonderwijsopallevakgebieden.Ookspelenweinopdenormenenwaar-dendieinonzemaatschappijgelden.

Wij kunnenditnietalleen.Daarombou-wenweaangoedeenbetrokkencontac-ten met ouders en andere betrokkenenvanonzeschoolenonderhoudendeze.

KERNDOELEN

VAN DE ASFO

05

Aandacht voor

eigenheid kind

Inspelen persoonlijke vorming

Groei van realistisch zelfbeeld

Met liefde en plezier leren

Verantwoordelijkheid nemen voor

eigen leerproces

Versterken creatieve en

enthousiaste houding

Dr. Albert Schweitzer Funderend Onderwijs | Koersboekje 2015-20197

WAT KENMERKT DE LEERKRACHTEN OP DE ASFO?

07

06

Wezijneenteammetgrotepotentie.Onzeverscheidenheidis onze grootste kracht. Ieder teamlid beschikt over eenonderdeel van deze kracht. Onze leerkrachten ontwikke-lenzichvoortdurend,zowelinprofessionelecompetentiesals in persoonlijk leiderschap. Ieder ontwikkelt zich opeigenleerdoelen,dieaansluitenbijdedoelenvandeschool.Zijzijneropuithundagelijksewerkprocessenzoteverbeteren,datdezepassendzijnvoordegroepwaarmeezewerken.Zemakenzichgraagnieuwemethodiekeneigenen reflecterenof hun onderwijs aan de huidige maatschappelijke eisen voldoet. In onze school,waarintaaleenbelangrijkerolspeelt,zijnonze leerkrachtenextraalertopdeeigentaalvaardigheid. Dat geldt zowel voor het Papiaments als voor het Nederlands. Zobiedenzijkinderencontinueenrijketaligeomgeving.Onzeleerkrachtenbiedenoudersenkindereneenluisterendooromvanuitwederzijdsbegripsamenverdertekomen,meteengezamenlijkelijnvoorschoolenthuis.Onzeleerkrachtenzijntrotsoponzeschoolenlatenditookmerken.Iedervanuitzijnofhaareigenpassieenvakmanschap!

KinderboekenweekAleenpaardagenhoorikophetschoolpleinenindeklashetaanstekelijkeliedjevandekomendeKinderboekenweek.“Juf,kunnenwehetdansjenog1keeroefenen?”,vraagteenleerlingom12uur.Weschuivendetafelsaandekantzodatwevoordelaatstekeerhetliedjeenbijbehorendedanskunnenoefenen.Enthousiastdoetiedereenmee.‘Ditisleukjuf!IkzouwillendathetiedereweekKinderboekenweekis!’

De ontdekking Groep 7 heeft rekenles met de rekenmachine. Een leerling heeft een rekenmachinegepaktdienietblijkttewerken.Zezoekteenoplossing.Zeklapthetraamopenenlegtderekenmachineindevollezon.Ikgenietvanhaarcreatieveoplossing,terwijlikookwelweetdatergewooneennieuwebatterij inmoet.Ikhoudervanalskinderenhetinitiatiefnemenomdingenzelfteontdekken.

STILLEZEN

Hetisdonderdag,bijnatijdomnaarhuistegaan.“Juf,wemogenmorgenopdekussens,hé?”Vrijdagochtendomeenuurof11herinnerendekinderenme:“Juf,hetisbijnatijd!”Alszehetja-woordkrijgen,zoektiedereenzijn

boekennesteltzichopéénvandekussens.Instilteenvolconcentratielezenzeinhunboek.Mooiomtezienhoeeenknussesfeersamenkangaanmetleren.

PASS

IE VO

OR LE

REN

ONS MOTTODe ASFO, de school met passie voor leren!

8

8.1

NU EN STRAKS

08 Dekomendevierjaarrichtenweonsopdevolgendeinhoudelijkethema’s:• Identiteit• Taalenwoordenschat• Papiaments• Ouderbetrokkenheid• ICTenEigentijdsonderwijs

AANDACHT VOOR ONTWIKKELING

IDENTITEIT WezijneenProtestants-Christelijkeschool.Inonsonderwijsenindeomgangmetelkaarzijn de christelijke waarden en normenenmetnamede liefdevanGoden Jezus,onze leidraad. Dat mag gezien worden. Indekomendejarenwillenweonzeidentiteitduidelijk zichtbaar, hoorbaar en voelbaarblijvenmakeninonzeschool.

Een nieuwe dag Bijhetopkomenvandezonenhetzoemenvan de bel, verzamelen we ons onderhet houten afdakje. De kleuren rood enzwart van het lieveheersbeestje geveneengevoel vanopenheidenvertrouwen.Tijd voor de actualiteit van vandaag. Dekinderen zijn betrokken, op elkaar én ophet thema.Zogaanwemetz’nalleneenmooie,leerzamedagtegemoet.

DANKBAAR

Iederedagvoordatde lessenbeginnenstaanwe indeklas stilbijonzevragenen

waar we dankbaar voor zijn en bidden we voor kracht en wijsheid. Het Bijbelse

verhaaldatdaaropvolgtgeeftonsvoorbeeldenhoewijmetelkaarmogenomgaan

enperspectievenomproblemenoptelossen.Zo’nstartvandedaghelptomonze

christelijkewaardentelatenzieninonsgedrag.Daarbenikiederedagdankbaarvoor!

9

TAAL, WOORDENSCHAT EN LEZEN

8.2

8.3

WOORDENSCHATDeleerlingeninmijnklaswerkenrustigaaneenopdracht.Opeensgaatdedeuropenenkomtereen

anderkindbinnenmeteenvraag:“Juf,hebjeeen……voormijnjuf?O,ikweetnietmeerhoehetheet”.Ikvraaghaar:“Waarlijkthetop?”.“Opeenpotjemayonaise”.“Bedoeljeeen

doosjepunaises?”“Ja,datishet…”.

Op onze school hanteren we Nederlands als instructietaal. Daarmeebiedenweonzeleerlingendekansdezetaalopeenhoogniveautegaanbeheersenzodatzijmeteenrijkewoordenschatentaalvaardigheidhetvervolgonderwijskunneninstappeneneengoedebasishebbenvoorhetlerenvanmeerderetalen.

Met woorden in de weerVolverwachtingkijkendekinderennaarhetwoordbordopmijnstoel.Hieropzijnzeskaartjesgeplaktmetafbeeldingenenwoordenerop.Zepratenmetelkaaroverwatzezien.Ikhooralfluisteren:‘Wegaanpratenoverdedokter!’.Opdatmomentstapikverkleedalsdokterdekringinendoeonhandigmetmijndoktersinstrumenten.Dekinderengierenvande lachen roepenhoehetwelmoetenhoealle instrumentenheten.Hetthema‘Ziekzijn’isbegonnen….

Ralfi lezenDeleeslesgaatbeginnen.Ikstartmethethardoplezenvandetekst.De kinderen lezen hardop mee. Iedereen wordt meegezogen inhetritme(cadans)vanhetsamenlezen.Ikziehetvertrouwengroeien.Stralende,trotsekindergezichten!Iedereenkanhettempovolgenenzemerken dat het steeds gemakkelijker gaat de moeilijke tekst te lezen.Samenhardophelpt!

PAPIAMENTSDeeerstetaalisvoorveelvanonzeleerlingenhetPapiamentsdemoeder-taal.Wevindenhetbelangrijkdatonzeleerlingenzichindezetaalgoedlerenuitdrukkendatwilzeggendatzedetaalkunnen lezen, schrijvenenspreken.DaarmeeondersteunenwederijkdomvandezeCuraçaosetaal.Onsdoel isdatdooreengezamenlijke inzetvan leerkrachtenenoudersonzeleerlingendekerndoelenvanhetPapiamentskunnenhalen.

GOED

E BAS

IS

FIESTA

Ikschrijfhetwoord‘fiesta’ophetbord.Opeenshoorikiemandroepen:“Balia!”Eenanderhoorikzeggen:“Nee,hetisbaila.”Eenandereleerlingbegintspontaantedansen.Zo,mijnlesPapiamentuisgestart

10

ICTneemteenvasteenbetrouwbareplaatsin binnen ons totale onderwijs, waarbijkinderenwerkenen lerenmetbehulpvaneigentijdsecommunicatiemiddelen.Daarbijhoortookdatkinderenmediawijswordenenrespectvollerenomgaanmetdesocialemedia.Vaardigenmetrespect!

Het computerlokaalEengroep leerlingenkomtmetveelent-housiasme binnen denderen in het com-puterlokaal.Metdezelfdeenergie loggenze op hun computer in en nadat ik in-structie heb gegeven gaat iedereen zelf-standig aan de slag. Als een leerling ietsniet weet zie ik hem dat vragen aan zijnbuurmanofbuurvrouw.Alsdiehemnietkan helpen, komen zebijmij. Zelfstandigleren en samenwerken. Ik ervaar dat alszeerwaardevol.

8.5EIGENTIJDS ONDERWIJS EN ICT

OUDER-BETROKKENHEID

KIJKOCHTEND

Ikzitinmijnklasenkijkhetlokaalnogeenskritischrond.

Vandaagwordtheteenspannendedag:Kijkochtend!

Hetzweetbreektmeuit.Waaromdoenweditookal

weer?,vraagikmeaf.Entoch…ikheberallevertrouwenin.

Dekinderenkomensamenmethunoudersbinnenengaan

zitten.Pfff…ikbegindeles,detijdvliegtvoorbij.Bijhet

afscheidzegteenvandeouders:‘Noujuf,knaphoorwatu

hierdoet’!mijndagkannietmeerstuk!

Onzeschoolwileenplekzijnvoorleerlin-genenvoorouders.Wijhechteneraandatouderspassiehebbenvooronzeschoolenermetplezierkomen!Opdiemanierma-ken we samen van de school een veiligebasiseneenplekvooroptimaleontwikke-ling.Eenschoolwaarinoudersmeedenkerszijnensamenmetdeleerkrachtendever-antwoordelijkheiddragenvoorhetlerenenopvoedenvandekinderen.

8.4

11

WAT IS KENMERKEND VOOR ONZE AANPAK?

De ASFO biedt kinderen een waaier aanmogelijkhedenomzichbreedteontwikke-len,zowelcognitief,creatiefalssociaalenemotioneel.Opdezemaniergroeienzeoptotevenwichtigemensenenkunnenzeop-timaalfunctionereninonzemaatschappij.Naast de basisvakken zoals taal, rekenenen wereldoriëntatie bieden we dan ookbewust creatieve vakken aan en reflec-tieve vakken, zoals godsdienst en levens-beschouwing. We spelen in op zaken dieindeactualiteitzijn.Zoblijvenweverbon-denmetdebelevingswereldvankinderen.We werken aan een goed pedagogischklimaat door de focus te richten opgewenstgedrag.Zobenoemenwehetpositieve gedrag van kinderen en datstimuleert herhaling! Een kindvrien-delijke pedagogische benadering,noemenwedat. Inonzelessenma-kenwekinderenbewustvanwatzelerenenhoezeleren.Datdoenwedoorvoorafhetdoelvandelestevertellen. Dat helpt kinderen omdoelgerichtteblijvenwerken.Aanhet einde van de les reflecteren

wedansamenmetdekinderenofiederdedoelengehaaldheeft.Zostellenwe,binneneenpositiefklimaat,hetlerencentraalendaargaathetombijonsopschool!

Even lekker kletsen“Juf, mag ik klassendienst zijn?”, klinkt het,nogvoordatdebelgaat,opmaandagmor-gen. Ikdraaimeomenzie tweekinderenvragendkijken.“Natuurlijk”,zegik,“gezellig!”.De hele dag hebben deze leerlingen megeweldiggeholpen.Naschooltijdvertrou-wenzemetoe:“Juf,wevindenhetzoleukomklassendiensttezijn,dankunnenwenaschooltijdnogevenlekkermetjekletsen”.Enomeerlijktezijn:datvindiknouook!

ONZE AANPAK

9.1

ASFO werkt aan een goed

pedagogisch klimaat door

de focus te richten op

gewenst gedrag

Doel is dat kinderen zich breed kunnen ontwikkelen:

Cognitief • CreatiefSociaal • Emotioneel

PLANBORDDrie leerlingen staan voor het planbord.Ze overleggen met elkaar en hangen erkaartjes op. Met behulp van deze activi-teitenkaarten leren ze te organiseren enzelf keuzes te maken. Het is leuk om tezienhoezegroeien inzelfstandigheid, insamenwerking en in onderling afsprakenmaken.Voormijisditeengrotestimulansom het aanbod aan te passen en uit tebreiden.

12

De ouders worden in de maandelijkse nieuwsbrief geïnfor-meerdoverdeontwikkelingenenactiviteitenopschool.Ookkrijgen de ouders van de leerkrachten per mail informatieoverdenieuwtjesindeklaswaarhunkind/kindereninzitten.DaarnaastkuntuookoponzewebsiteenviaFacebookvolgenwaar we op school mee bezig zijn en welke activiteiten erplaatsvinden.Deactiviteitendieweorganiserenzijnbedoeldomsamentevieren,goedecontactenmetoudersteonder-houden, uitjes met educatieve doeleinden en fondsen-wervingen.

Activiteitendiekenmerkendzijnvooronzeschool:• Goedecontactenmetouders• Samenvieren• Educatieveactiviteiten• Fondsenwerving

WAT IS KENMERKEND VOOR ONZE SCHOOL?

9.2

GOEDE CONTACTEN

MET OUDERS

Startgesprekken;

Koffieochtenden;

Kijkochtenden;

Thema-avonden;

Ouderbedankmiddag;

Ouderinformatieavond

SAMEN VIEREN:

Maandopeningen;Paas-enkerstvieringen;Sinterklaasviering;Sportdag;Afscheidgroep8

ACTI

VITE

ITEN

FONDSENWERVING/

FUNDRAISING:

Variashow;

Filmavond;

Bakesales;

Sponsorloop

EDUCATIEVE ACTIVITEITEN:Klassenuitjes;Voorleeswedstrijd;Simandicultura;

Wakbokayagroep8

13

WAT IS KENMERKEND VOOR ONZE SCHOOL?

HOE REALISEREN WIJ ONS ONDERWIJSCONCEPT?

• Iederjaarmakenweeenjaarplanwaarinweplannenwelkeonderwijsdoelenwewillen realiseren en hoe we dat gaandoen.

• We organiseren studiedagen en team-bijeenkomstenwaarinwemiddelsscho-lingentrainingvernieuwendeontwikke-lingeninonsonderwijslerentoepassen.

• Weorganiseren jaarlijksklassenconsul-taties en lesbezoeken waarin we lerenvanelkaar.

• Wegebruikendegesprekscyclusomper-soonlijkeleerdoelenenwerkafsprakenteformulerenenhieropteevaluerenineencontinueproces.

• Wehebbendiverseoverlegorganenomsteedstekunnenreflecterenofdeont-wikkelingenbinnendeschoolaansluitenbijonzemissieenvisie.

• Onsschooljaarisopgesplitstinvijfperio-des.Middelsinterneenexternenotitieshoudenwemedewerkersenoudersopdehoogtevanderealiseringvandege-steldedoelenperperiode.

REALISATIE

CONCEPT

10.1

In het jaarplan van ASFO

staan de onderwijsdoelen

en hoe deze te realiseren

Medewerkers en ouders worden op de hoogte gehouden van de realisering van de gestelde doelen per periode (5 per jaar)

14

HOE GEVEN WIJ ALS DIRECTIE LEIDING AAN DE SCHOOL?

Dekernwaardenzijnvooronsleidendinonswerk.Dedirectieheeftveelvertrouwenindekrachtenmogelijkhedenvanhetteamendeschool.Wewillenwerkenvanuiteenpositieveblik.Wezijnervanovertuigddathetwelbevindenvaneeniederbijdraagtaaneengoedesfeer indeschool.Pasdanwordthetmogelijkdat iedereenzijnwerkmetpassieenplezierkandoen.Datgeldtookvoordedirectie.

Alsdirectiezijnweer steedsopuiteenpassendebalans tevindentussendesturing(richting geven) en zelfsturing (vragen stellen, luisteren naar) van het team. Dit doenwe met een betrokken houding voor de persoon en dat wat de organisatie nodigheeft.Daarinnemenwebeslissingenwaardatnodig isenvoerenweoverlegmethetteam,steedsopbasisvangelijkwaardigheid.Zobiedenwijeenoptimaleruimteomdeontwikkelingengroeivandeorganisatieenonzemedewerkersteversterken.

Onzebasis isdedialoogeneenwederzijdsvertrouwenvangevenenontvangen.Datgeldt voor onze samenwerking met teamleden, ouders en overige belanghebbenden.Ons gezamenlijke doel is de realisering van de missie en visie van de school waarindekwaliteitvanhetonderwijsvooropstaat.Wehoudendaarinoogvooriederseigenverantwoordelijkheid en zullen daar ook op sturen. We willen met een gezamenlijkeinzetenvanuiteenconstantefocusoponzekoersonzeschooldoelenbehalen.

OP KOERS MET EEN KRACHTIGE LEIDER

10.2

Sturing Team =

Richting geven

Zelfsturing Team =Vragen stellen en

luisteren naar

Dr. Albert Schweitzer Funderend Onderwijs | Koersboekje 2015-201915

DE TOEKOMST

12

DE WORTELS

11

Kernwaarden ASFO• Betrokkenheid• Verantwoordelijkheid• Ontwikkeling en groei• Plezier en passie

WAARUIT BESTAAN DE WORTELS VAN DE SCHOOL?

DoordeenormevraagbouwtdeVPCOnogmeerscholen.

De school is in 1952 begonnen in de oude Willem de Zwijgerschool gelegen in deFrederickstraat.DeverenigingkochttoeneenstukgrondteSaliñaeninseptember1957wordthetgebouwaandeFrederickstraatteruggegevenaanhetgouvernementenstartdeMarnixonderbouwteSaliña.DeschoolisgestartonderdenaamMarnixschool(dezelfdenaamalsvandezusterschooldiealseerstegebouwdwerd).Vanuitdeleerkrachtenkwamhetverzoeknaarhetbestuuromaanditcomplexeenanderenaamteverbinden.ErwerdeenbriefgeschrevennaarDr.AlbertSchweitzer.Eenarts,theoloog,filosoof,musicusenmedischzendeling.TevenswashijwinnaarvandeNobelprijsvoordevredein1953.Enop27december1958geeftDr.AlbertSchweitzerineenantwoordbriefzijngoedkeuring.Hetscholencomplexwordtinhetvoorjaarvan1959officieelomgedooptinDr.AlbertSchweitzerscholenvooronder-enbovenbouw.In 1958 start de bouw van de bovenbouw. En later in 1960 start de bouw van dekleuterlocatie.DeDr.AlbertSchweitzerschooliséénvandescholenvandeVerenigingvoorProtestants-ChristelijkOnderwijswaarvanuitdechristelijkeidentiteitwaardenennormenwordenvormgegeven.

We blijven ons vasthouden aan onze kernwaarden. Ook in de komendejaren zullen de ASFO-medewerkers alle energie blijven steken in de verdereontwikkelingvaneenprofessionelecultuuropschool.Westrevenernaardatonzeleerlingennietalleengoederesultatenhebbenmaarookbewustlerenhoedietebereiken.Dekernwaardenendoelenzijndaarbijeenbelangrijke leidraad. De rest heeft u kunnen lezen in voorgaandeteksten.Mochtutochnogvragenhebben,aarzeldannietomcontactmetonsoptenemen.

AAN DIT KOERSBOEKJE HEBBEN MEEGEWERKT:

CorinneMartijn DiomarProfas AnnetteEscolasticaDayanaraPetrona JoséeVerkerk NannaLimburgMarlinSwalef OlgaTesting EssideWindtSimonaJacobs IreneMariana TamaraBrusselEliannevanLindenbergCharleneKraal JessySilberieJoyceReijnen LonnekeBooij NadineRobertsTimPaap AnneloesImmink KarinVerhaarCarineEvertsz GigiAnasagastiKimdeVos JessicaIJffMaaikeMeesDaraliceVieiraBarretoLidiaRiley LuukvanderWoldeLucèleLaBast RamonGiribaldi ElmariSeniorEmmyHermsen GeorgeGuardiola RakshaDevidEvitaHeld

13COLOFON

REDACTIE:JessicaIJff,Adjunct directeur Albert Schweitzer FOVORMGEVING:IvonneZegveld,I-Design