KATA PENGANTAR - · PDF filemengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 1: Produk sesuai kunci jawaban 2. ... Metode Pembelajaran: tugas diskusi, ... c. Melakukan evaluasi

1

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami sampaikan ke hadirat Allah SWT karena atas kemurahan-Nya penyusun

dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran ini. Perangkat ini dibuat dengan maksud

memenuhi tugas matakuliah Pengembangan Media Pengajaran ADP berbasis TIK.

Perangkat pembelajaran ini terdiri dari: Silabus, RPP, LKS dan Kunci LKS, LP-1:

Penilaian Produk, Kunci LP-2 Penilaian Proses, LP-3 Penilaian Psikomotor, LP-4:

Pengamatan Perilaku Berkarakter, LP-5 Pengamatan Keterampilan Sosial, serta Modul Siswa.

Mata pelajaran yang disjikan adalah Kesehatan, Keselamatan Kerja, dan Lingkungan Hidup

dengan Standar Kompetensi menerapkan kesehatan, keselamatan kerja, dan lingkungan hidup

serta Kompetensi Dasar menerapkan konsep lingkungan hidup.

Dalam proses pembuatan perangkat pembelajaran ini, penyusun mendapatkan bimbingan,

arahan, koreksi dan saran, untuk itu rasa terima kasih penyusun sampaikan kepada Bapak

Mohammad Arief selaku guru pembimbing yang telah memberi banyak pengetahuan dan

pengarahan dalam pembuatan perangkat ini.

Penyusun menyadari bahwa pembuatan perangkat ini masih perlu disempurnakan. Oleh

karena itu, penyusun mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dalam

menyempurnakan perangkat ini. Akhir kata penyusun mengucapkan terima kasih. Semoga

perangkat ini dapat memberikan manfaat kepada pembaca.

Malang, 28 April 2014

Penulis

ii

DAFTAR ISI

halaman

Kata Pengantar ........................................................................................................................... i

Daftar Isi ..................................................................................................................................... ii

Silabus ........................................................................................................................................ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................... 3

LK-1: Konsep Lingkungan Hidup ............................................................................................. 8

LK-2: Penerapan Konsep Lingkungan Hidup .......................................................................... 12

LP-1: Produk ............................................................................................................................ 15

LP-2: Proses ............................................................................................................................. 18

LP-3: Psikomotor .................................................................................................................... 19

LP-4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter ..................................................................... 20

LP-5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial ...................................................................... 21

Modul Siswa ............................................................................................................................. 22

1

SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 101 Malang

Mata Pelajaran : Kesehatan, Keselamatan Kerja, dan Lingkungan Hidup

Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program K eahlian : Administrasi Perkantoran

Kls/ Semester : X / I

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar kompetensi : Menerapkan kesehatan, keselamatan kerja, dan lingkungan hidup

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Konsep

lingkungan

hidup

1. Pemahaman

konsep

lingkungan

hidup

2. Penerapan

konsep

lingkungan

hidup

Produk

1. Memahami konsep

lingkungan hidup

2. Memahami penerapan

konsep lingkungan

hidup

Proses

1. Mendiskusikan

konsep lingkungan

hidup

2. Mendiskusikan

penerapan konsep

lingkungan hidup

Tes

Tes

Tes Tulis

Asesmen

Kinerja

Proses

LP-1: Produk

LP-2: Proses

3 x 45’

1. LK 1: Konsep

lingkungan hidup

2. LK 2: Penerapan

konsep

lingkungan hidup

3. Kunci LK 1, 2

LP 1: Produk

4. LP 2: Proses

5. LP 3: Psikomotor

6. LP 4: Pengamatan

2

Psikomotor

Melaksanakan observasi

mengenai penerapan

konsep lingkungan hidup

di lingkugan sekolah.

Afektif:

Karakter

1. Jujur

2. Disiplin

3. Tanggung jawab

4. Peduli lingkungan

Keterampilan Sosial

Bertanya, menyumbang

ide atau berpendapat,

berkomunikasi,

bekerjasama, serta

menjadi pendengar yang

baik

Tes

Pengamatan

Pengamatan

Assesmen

Kinerja

Psikomotor

Pengamatan

perilaku

berkarakter

Pengamatan

Keterampilan

Sosial

LP-3:

Psikomotor

LP-4:

Pengamatan

perilaku

berkarakter

peduli

lingkungan

LP-5:

Pengamatan

Keterampilan

Sosial

Perilaku

Berkarakter

7. LP 5: Pengamatan

Keterampilan

Sosial

8. Silabus

9. Modul

3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 101 Malang

Mata Pelajaran : Kesehatan, Keselamatan Kerja, dan

Lingkungan Hidup

Kelas/Semester : Kelas X / Semester I

Materi Pembelajaran : Konsep Lingkungan Hidup

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

I. Standar Kompetensi : Menerapkan kesehatan, keselamatan kerja, dan lingkungan hidup

II. Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep lingkungan hidup

III. Indikator:

A. Kognitif

1. Produk:

a. Memahami konsep lingkungan hidup

b. Memahami penerapan konsep lingkungan hidup

2. Proses:

a. Mendiskusikan konsep lingkungan hidup

b. Mendiskusikan penerapan konsep lingkungan hidup

B. Psikomotor

Melaksanakan observasi mengenai penerapan konsep lingkungan hidup di lingkugan

sekolah.

C. Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a. Jujur

b. Disiplin

c. Tanggung jawab

d. Peduli lingkungan

2. Keterampilan sosial:

a. Bertanya

b. Berpendapat

c. Berkomunikasi

d. Bekerjasama

4

e. Menjadi pendengar yang baik

IV. Tujuan Pembelajaran:

A. Kognitif

1. Produk:

a. Siswa dapat menjelaskan konsep lingkungan hidup dengan mengerjakan soal

sebagaimana soal pada LP 1: Produk sesuai dengan kunci jawaban.

b. Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep lingkungan hidup dengan

mengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 1: Produk sesuai kunci jawaban

2. Proses:

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa diberi tugas untuk berdiskusi

mengenai konsep lingkungan hidup dan penerapan konsep lingkungan hidup. Masing-

masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara

bergantian sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2: proses.

B. Psikomotor

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa diberi tugas untuk melaksanakan

observasi mengenai penerapan konsep lingkungan hidup di lingkugan sekolah. Siswa

diberi tugas untuk membuat laporan mengenai hasil observasinya sesuai dengan tugas

kinerja yang ditentukan pada LP3: Psikomotor.

C. Afektif

1. Karakter:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai

membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter jujur, disiplin, tanggung jawab,

dan peduli lingkungan, sesuai dengan LP 4: Pengamatan Perilaku berkarakter.

2. Keterampilan sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai

membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya,

berpendapat, berkomunikasi, bekerjasama, menjadi pendengar yang baik sesuai

dengan LP 5: Keterampilan sosial.

V. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)

5

Metode Pembelajaran: tugas diskusi, presentasi, dan observasi

VI. Bahan

Lembar Kerja 1, 2

VII. Alat dan Media:

1. Alat terdiri dari:

Alat Tulis Kantor (ATK),

LCD

2. Media terdiri dari Slide tentang:

konsep lingkungan hidup

penerapan konsep lingkungan hidup

VIII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan

Kegiatan

Penilaian oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,

psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter. Siswa dapat

mengemukakan konsep lingkungan hidup dan penerapan konsep

lingkungan hidup.

Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, apa yang

dirasakan siswa ketika bekerja di lingkungan yang kotor atau

lingkungan yang tidak sehat. (Fase 1 MPK)

2. Guru memberi penjelasan mengenai pentingnya menjaga lingkungan

hidup. Kondisi lingkungan di tempat kerja mempengaruhi kesehatan

serta mempengaruhi kinerja karyawan di perusahaan. (Fase 1 MPK)

6

B. Inti

Kegiatan

Penilaian oleh

Pengamat

1 2 3 4

Penggalan 1

a. Siswa mendiskusikan pengertian, komponen, dan manfaat

lingkungan hidup dan mempresentasikannya secara bergantian di

depan kelas. (Fase 2 MPK)

b. Guru memberikan informasi tentang pengertian, komponen, dan

manfaat lingkungan hidup. Guru membagikan LKS satu LKS tiap

Kelompok . (Fase 3 MPK)

Penggalan 2

a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok. Setiap

kelompok terdiri dari 3–5 siswa, untuk mencari informasi dari

internet tentang penerapan konsep lingkungan hidup. Catatlah

keterangan yang anda peroleh.

b. Membimbing siswa mengerjakan LKS 2 tentang penerapan konsep

lingkungan hidup. (Fase 4 MPK)

Penggalan 3

a. Memberi tugas kelompok kepada siswa untuk melakukan observasi

mengenai penerapan konsep lingkungan hidup di lingkugan sekolah.

b. Meminta siswa untuk membuat laporan mengenai hasil observasinya.

(Fase 5 MPK)

c. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor

dengan cara meminta siswa menunjukkan laporan hasil observasi.

C. Penutup

Kegiatan

Penilaian oleh

Pengamat

1 2 3 4

Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman

dan memberi Pekerjaan Rumah.

IX. Sumber Pembelajaran

1. LK 1 : Konsep lingkungan hidup

7

2. LK 2 : Penerapan konsep lingkungan hidup

3. Kunci LK 1, 2

4. LP 1: Produk

5. LP 2: Proses

6. LP 3: Psikomotor

7. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

8. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

9. Tabel Spesifikasi Penilaian

10. Silabus

11. Modul

12. Media Slide Power Point

Daftar Pustaka

Daryanto. 2003. Keselamatan dan Kesehatan Kerja Bengkel. Jakarta: Rineka Cipta

8

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

Lembar Kerja 1: Konsep Lingkungan Hidup

Tujuan:

1. Dapat mengetahui pengertian lingkungan hidup.

2. Dapat mengetahui komponen lingkungan hidup.

3. Dapat mengetahui manfaat lingkungan hidup.

Alat:

1. Alat tulis

2. Buku catatan

Rumusan Masalah: Bagaimanakah konsep lingkungan hidup?

Langkah-langkah:

1. Siswa berdiskusi mengenai pengertian lingkungan hidup.

2. Siswa berdiskusi mengenai komponen lingkungan hidup.

3. Siswa berdiskusi mengenai manfaat lingkungan hidup.

4. Guru memberikan kesimpulan hasil diskusi. Siswa mencatat kesimpulan mengenai

pengertian, komponen, dan manfaat lingkungan hidup di buku catatannya msing-

masing.

Gambar 1. Berbagai macam lingkungan hidup

9

Perhatikan Gambar 1. Dalam lingkungan terjadi interaksi antara satu komponen dengan

komponen lainnya. Interaksi tersebut berbeda-beda karakteristiknya. Hasil dari proses

interaksi dapat dilihat dari lingkungan yang dibentuk yang berbeda antara satu tempat dengan

tempat lainnya.

Analisis:

1. Apakah yang dimaksud dengan lingkungan hidup?

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

..............................................................

2. Apa sajakah komponen-komponen yang ada dalam lingkungan hidup?

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

..............................................................

3. Apakah manfaat lingkungan hidup bagi manusia?

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

..............................................................

10


Kunci Lembar Kerja 1: Konsep Lingkungan Hidup


Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya,keadaan, dan

makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan

perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta mahluk hidup lain.

2. Apa sajakah komponen-komponen yang ada dalam lingkungan hidup?

Lingkungan hidup dapat dibagi menjadi lingkungan alam (abiotik dan biotik),

lingkungan binaan, dan lingkungan sosial budaya.

a. Lingkungan Hidup Alami

Lingkungan hidup alami adalah lingkungan hidup yang telah ada di alam tanpa

memperoleh gangguan atau dimodifikasi oleh manusia. Lingkungan hidup alami

terdiri atas komponen biotik dan abiotik. Komponen biotik adalah segala makhluk

hidup, mulai mikroorganisme sampai dengan tumbuhan dan hewan. Lingkungan

abiotik adalah segala kondisi yang terdapat di sekitar makhluk hidup yang bukan

organisme hidup, seperti batuan, tanah, mineral, udara, angin, curah hujan, cahaya

matahari dan lain–lain.

b. Lingkungan Binaan

Lingkungan binaan merupakan lingkungan fisik hasil karya manusia. Usaha manusia

untuk memperpanjang usia lingkungan hidup dikenal dengan penciptaan lingkungan

hidup binaan yaitu berusaha membentuk, memodifikasi, atau mengelola lingkungan

hidup. Tujuan agar lingkungan hidup dapat normal kembali seperti semula yaitu

memiliki keseimbangan ekologi. Prinsip penciptaan lingkungan hidup binaan

misalnya melakukan reboisasi hutan, pengelolaan air limbah agar bersih kembali

dan aman jika dibuang ke sungai.

c. Lingkungan Sosial Budaya

Lingkungan sosial budya merupakan lingkungan hidup manusia yang melakukan

interaksi dengan sesamanya. Lingkungan sosial budaya tidak terlepas dengan

lingkungan alam. Banyak kerusakan lingkungan alam akibat interaksi antara

manusia yang negatif , contohnya peperangan yang mengakibatkan kerusakan alam

11

secara langsung dan kerusakan alam yang lainnya seperti longgarnya aturan

penegakan hukum bagi perambah hutan dan penjaraah hutan.


Beberapa manfaat lingkungan hidup bagi manusia dapat adalah sebgai berikut.

Udara untuk keperluan pernapasan

Air untuk keperluan minum, mandi, serta keperluan kolektif seperti pengairan

sawah dan pembangkit tenaga listrik.

Hewan dan tumbuhan sebagai sumber makanan, serta dapat juga dijadikan sumber

tenaga dan kesenangan.

Lahan untuk keperluan mendirikan sarana pribadi maupun sosial.

Hutan berfungsi menjaga pasokan air di musim kemarau dan mencegah banjir.

12


Lembar Kerja 2

Penerapan Konsep Lingkungan Hidup

Tujuan:

1. Dapat mengetahui upaya pelestarian lingkungan hidup.

2. Dapat mengetahui penerapan konsep lingkungan hidup di tempat kerja.

Alat:

1. Alat tulis

2. Buku catatan

Rumusan Masalah: Bagaimanakah penerapan konsep lingkungan hidup?

Langkah-langkah:

1. Siswa berdiskusi mengenai upaya pelestarian lingkungan hidup.

2. Siswa berdiskusi mengenai kondisi penerapan konsep lingkungan hidup di tempat

kerja.

3. Guru memberikan kesimpulan. Siswa menuliskan hasil diskusi di buku catatannya

masing-masing.

Pengamatan

Gambar 1. Ruang kerja di suatu perusahaan

Perhatikan Gambar 1. Bagaimanakah menurut Anda mengenai lingkungan di perusahaan

tersebut, apakah konsep lingkungan hidup sudah diterapkan.

13

Analisis:

1. Bagaimanakah upaya pelestarian lingkungan hidup?

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

..............................................................

2. Menurut Anda, bagaimanakah penerapan konsep lingkungan hidup di tempat kerja?

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

.............................................................. ...........................................................................

..............................................................

14


Kunci Lembar Kerja 2

Penerapan Konsep Lingkungan Hidup

1. Bagaimanakah upaya pelestarian lingkungan hidup yang dilakukan masyarakat?

Melakukan upaya pelestarian lingkungan hidup merupakan tanggung jawab semua

orang. Beberapa hal yang bisa dilakukan untuk melestarikan lingkungan hidup adalah

sebagai berikut.

Melakukan reboisasi hutan.

Menerapkan sistem tebang pilih dalam menebang pohon.

Pengelolaan limbah agar bersih dan aman jika dibuang.

Mengupayakan pengurangan emisi atau pembuangan gas sisa pembakaran.

Mengurangi atau bahkan menghindari pemakaian gas kimia yang dapat merusak

lapisan ozon di atmosfer.

2. Menurut Anda, bagaimanakah penerapan konsep lingkungan hidup di tempat kerja?

Beberapa hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan konsep lingkungan hidup di tempat

kerja adalah sebagai berikut.

a. Menjaga kebersihan tempat kerja

Selalu tersedia tempat sampah

Tidak membuang sampah sembarangan

Merapikan ruang kerja setelah selesai bekerja

Melakukan kerja bakti secara rutin di tempat kerja

Berhati-hati ketika membawa makanan atau minuman ke ruang kerja

b. Mencegah pengotoran udara

Pengurangan emisi atau pembuangan gas sisa pembakaran

Pemakaian pelindung pernapasan yang bersifat mekanis untuk karyawan tertentu

sehubungan dengan pekerjaannya


lapisan ozon di atmosfer

Pembuatan ventilasi secara tepat

15

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK


2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup alami!

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup binaan!

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup sosial budaya!



7. Bagaimanakah penerapan konsep lingkungan hidup di tempat kerja?

Daftar Pustaka

Daryanto. 2003. Keselamatan dan Kesehatan Kerja Bengkel. Jakarta: Rineka Cipta

16

Kunci LP 1: Produk


Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya,keadaan, dan

makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan

perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta mahluk hidup lain.

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup alami!


memperoleh gangguan atau dimodifikasi oleh manusia. Lingkungan hidup alami terdiri

atas komponen biotik dan abiotik.

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup binaan!

Lingkungan binaan merupakan lingkungan fisik hasil karya manusia, yaitu dengan

membentuk, memodifikasi, atau mengelola lingkungan hidup. Tujuannya adalah agar

lingkungan hidup dapat normal kembali seperti semula yaitu memiliki keseimbangan

ekologi.

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup sosial budaya!


interaksi dengan sesamanya.


Udara untuk keperluan pernapasan

Air untuk keperluan minum, mandi, serta keperluan kolektif seperti pengairan

sawah dan pembangkit tenaga listrik.

Hewan dan tumbuhan sebagai sumber makanan, serta dapat juga dijadikan sumber

tenaga dan kesenangan.


Hutan berfungsi menjaga pasokan air di musim kemarau dan mencegah banjir


Beberapa hal yang bisa dilakukan untuk melestarikan lingkungan hidup adalah sebagai

berikut.

17

Melakukan reboisasi hutan.

Menerapkan sistem tebang pilih dalam menebang pohon.

Pengelolaan limbah agar bersih dan aman jika dibuang.

Mengupayakan pengurangan emisi atau pembuangan gas sisa pembakaran.



7. Bagaimanakah penerapan konsep lingkungan hidup di tempat kerja?

Beberapa hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan konsep lingkungan hidup di tempat

kerja adalah sebagai berikut.

c. Menjaga kebersihan tempat kerja






d. Mencegah pengotoran udara







18

LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES

Prosedur:

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (1 kelompok 3-5 orang)

2. Siswa diberi tugas untuk berdiskusi mengenai konsep lingkungan hidup dan

penerapan konsep lingkungan hidup.

3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara

bergantian, kemudian guru memberi kesimpulan mengenai hasil diskusi.

4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini

5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan

6. Siswa diijinkan mangases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimum

Skor Asesmen

Oleh siswa

sendiri Oleh guru

1. Diskusi

Kelengkapan isi materi

30

2 Presentasi

Materi disampaikan dengan jelas

Keaktifan Siswa

Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

kelompok lain

30

15

25

Jumlah

100

Malang, 28 Maret 2014

Siswa Guru

(…………………………) (........................................)

19

LEMBAR PENILAIAN 3: PSIKOMOTOR

Prosedur:

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (1 kelompok 3-5 orang)

2. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi observasi mengenai penerapan konsep

lingkungan hidup di lingkugan sekolah.

3. Masing-masing kelompok membuat laporan mengenai hasil observasinya.

4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini

5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan

6. Siswa diijinkan mangases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimum

Skor Asesmen

Oleh siswa

sendiri Oleh guru

1. Laporan disusun secara sistematis dan

rapi

15

2 Isi laporan sesuai fakta 75

3 Pengumpulan tepat waktu 10

Jumlah 100


Siswa Guru

(…………………………) (.....................................)

20

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu

menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No

Rincian Tugas Kinerja

(RTK)

Memerlukan

perbaikan (D)

Menunjukkan

kemajuan (C)

Memuaskan

(B)

Sangat baik

(A)

1 Jujur

2 Disiplin

3 Tanggung jawab

4 Peduli lingkungan


Pengamat

(........................................)

21

LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu

menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No

Rincian Tugas Kinerja

(RTK)

Memerlukan

perbaikan (D)

Menunjukkan

kemajuan (C)

Memuaskan

(B)

Sangat baik

(A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau

pendapat

3 Berkomunikasi

4 Menjadi pendengar

yang baik


Pengamat

(........................................)

22

MODUL SISWA

A. KONSEP LINGKUNGAN HIDUP

Di sekitar kita terdapat berbagai komponen

lingkungan, baik benda-benda mati seperti ta-

nah, batuan, air maupun makhluk hidup dengan

berbagai jenis dan karakteristiknya. Di sekitar

kita juga terdapat manusia lainnya dengan ber-

bagai karakterisk dan perilakunya. Selain itu,

terdapat pula daya dan keadaan yang mempe-

KONSEP LINGKUNGAN HIDUP

Menerapkan kesehatan, keselamatan kerja, dan lingkungan hidup

Standar Kompetensi

Menerapkan Konsep Lingkungan Hidup

Kompetensi Dasar

Memahami dan melaksanakan konsep lingkungan hidup

Indikator

Konsep lingkungan hidup

Penerapan konsep lingkungan hidup

Materi Pokok

Rangkuman Materi

Gambar 1. Lingkungan Hidup

23

ngaruhi persepsi, sikap dan perilaku kita. Semua komponen tersebut merupakan lingkungan

hidup manusia.

1. Pengertian Lingkungan Hidup

Definisi lingkungan menurut Undang–Undang Lingkungan Hidup No. 23 Tahun 1997

adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk

manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahte-

raan manusia serta makhluk hidup lainnya. Dalam lingkungan terjadi interaksi yang dinamis

antara manusia dengan manusia lainnya dan antara manusia dengan komponen biogeofisik-

kimia. Interaksi tersebut tidaklah selalu sederhana tetapi sangat kompleks. Dalam interaksi

tersebut manusia mempengaruhi dan dipengaruhi oleh lingkungannya.

Manusia mempengaruhi lingkungan dengan cara mengatur lingkungan dan mengambil

sumber daya yang ada di lingkungan. Manusia membangun jembatan, jalan, sawah, permu-

kiman dan lain–lain. Manusia juga membangun nilai dan norma dalam kaitannya dengan

lingkungan. Sebaliknya lingkungan juga mempengaruhi perilaku manusia.

Ruang lingkup lingkungan bias dibagi menjadi dua, yaitu sempit dan luas. Rumah dan

pekarangan merupakan sebuah lingkungan bagi penghuninya yang relatif sempit. Sedangkan

Pulau Jawa atau bahkan lapisan bumi dan makhluk hidup diatasnya yang disebut Biosfer

merupakan lingkungan hidup dalam ruang lingkup yang luas.

2. Komponen Lingkungan Hidup

Lingkungan hidup dapat dibagi menjadi lingkungan alam (abiotik dan biotik),

lingkungan binaan, dan lingkungan sosial budaya.

a. Lingkungan hidup alami


memperoleh gangguan atau dimodifikasi oleh manusia. Lingkungan hidup alami terdiri atas

komponen biotik dan abiotik. Komponen biotik adalah segala makhluk hidup, mulai

mikroorganisme sampai dengan tumbuhan dan hewan. Lingkungan abiotik adalah segala

kondisi yang terdapat di sekitar makhluk hidup yang bukan organisme hidup, seperti batuan,

tanah, mineral, udara, angin, curah hujan, cahaya matahari dan lain–lain. Lingkungan biotik

sering pula dinamakan lingkungan organik, sedangkan lingkungan abiotik dinamakan juga

lingkungan anorganik.

Di dalam lingkungan hidup alami terdapat hubungan saling mempengaruhi antara

komponen abiotik dengan biotik. Komponen abiotik berupa batuan, tanah, air, udara (cuaca

dan iklim) mempengaruhi keberadaan organisme di suatu wilayah. Keberadaan tumbuhan

24

dan pertumbuhannya sangat dipengaruhi oleh kondisi tanah, cuaca dan iklim. Komponen

biotik juga mempengaruhi abiotik. Sebagai contoh, suhu udara dipengaruhi oleh keberadaan

tumbuhan. Jika kita berada di daerah yang banyak tumbuhannya, maka udara akan terasa

lebih nyaman.

Antarkomponen biotik maupun antarkomponen abiotik juga saling mempengaruhi.

Keberadaan tumbuhan mempengaruhi keberadaan hewan di suatu wilayah. Di daerah dengan

tumbuhan yang beragam memungkinkan hewannya juga beragam. Seperti halnya dalam

lingkungan biotik, dalam lingkungan abiotik juga terjadi proses saling mempengaruhi. Tanah

dipengaruhi oleh iklim, dan batuan atau bahan induk. Demikian halnya dengan air yang

keberadaannya dipengaruhi oleh kondisi curah hujan , tanah dan batuan.

b. Lingkungan binaan

Manusia menyadari bahwa lingkungan mempunyai interaksi antar komponen dan juga

keterbatasan kemampuan (daya lenting) lingkungan. Usaha manusia untuk memperpanjang

usia lingkungan hidup dikenal dengan penciptaan lingkungan hidup binaan, yaitu berusaha

membentuk, memodifikasi, atau mengelola lingkungan hidup. Tujuannya adalah agar

lingkungan hidup dapat normal kembali seperti semula yaitu memiliki keseimbangan ekologi.

Prinsip penciptaan lingkungan hidup binaan misalnya melakukanreboisasi hutan, pengelolaan

air limbah agar bersih kembali dan aman jika dibuang ke sungai.

c. Lingkungan sosial budaya


interaksi dengan sesamanya. Lingkungan sosial budaya tidak terlepas dengan lingkungan

alam. Banyak kerusakan lingkungan alam akibat interaksi antara manusia yang negatif,

contohnya peperangan yang mengakibatkan kerusakan alam secara langsung. kerusakan alam

yang lainnya seperti longgarnya aturan penegakan hukum bagi perambah hutan dan

penjaraah hutan.

Bentuk interaksi sosial yang dapat disaksikan dalam kehidupan sehari-hari dibagi

menjadi dua kelompok besar yaitu bentuk interaksi yang bersifat asosiasif dan yang bersifat

disosiasif. Bentuk asosiasif adalah interaksi sosial yang cenderung menimbulkan dampak

untuk saling bekerjasama, saling meenghargai, serta saling memberi dan menerima. Bentuk

disosiasif merupakan interaksi sosial yang cenderung menimbulkan persaingan, pertentangan

dan pertikaian. Bentuk pertentangan bermacam-macam mulai dari pertentangan pribadi,

pertentangan rasial, pertentangan antar kelas-kelas sosial, pertentangan politik, dan

25

pertentangan yang bersifat internasional. Semua pertentangan menimbulkan keadaan

lingkungan sosial yang tidak nyaman.

3. Manfaat Lingkungan Hidup

Pada dasarnya manusia dapat bertahan hidup karena kebutuhanya dipenuhi oleh

komponen-komponen lingkungan hidup. Manfaat lingkungan hidup bagi manusia antara lain

adalah sebagai berikut.

Udara untuk keperluan pernapasan.

Air untuk keperluan minum, mandi serta keperluan kolektif, seperti pengairan sawah

dan pembangkit tenaga listrik. Bahkan saat ini air sudah merupakan benda ekonomi.

Tumbuhan untuk keperluan pemenuhan kebutuhan protein hewani dan nabati serta

sebagai sumber tenaga dan kesenangan.


B. PENERAPAN KONSEP LINGKUNGAN HIDUP

1. Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup

Melestarikan lingkungan hidup merupakan

tanggung jawab setiap insan di bumi. Setiap

orang harus melakukan usaha untuk menyelamat-

kan lingkungan hidup di sekitar kita sesuai

dengan kapasitasnya masing-masing. Upaya pe-

merintah untuk mewujudkan kehidupan adil dan

makmur bagi rakyatnya tanpa harus menimbul-

kan kerusakan lingkungan ditindaklanjuti dengan

menyusun program pembangunan berkelanjutan yang sering disebut sebagai pembangunan

berwawasan lingkungan. Pembangunan berwawasan lingkungan adalah usaha meningkatkan

kualitas manusia secara bertahap dengan memerhatikan faktor lingkungan.

a. Upaya yang dilakukan pemerintah

Pemerintah sebagai penanggung jawab terhadap kesejahteraan rakyatnya memiliki

tanggung jawab besar dalam upaya memikirkan dan mewujudkan terbentuknya pelestarian

lingkungan hidup. Hal-hal yang dilakukan pemerintah antara lain:

Mengeluarkan UU Pokok Agraria No. 5 Tahun 1960 yang mengatur tentang Tata

Guna Tanah.

Gambar 2.Kegiatan Menanam Pohon oleh Siswa SD

http://www.blogger.com/goog_954120124

http://www.blogger.com/goog_954120120

26

Menerbitkan UU No. 4 Tahun 1982, tentang Ketentuan-ketentuan Pokok Pengelolaan

Lingkungan Hidup.

Memberlakukan Peraturan Pemerintah RI No. 24 Tahun 1986, tentang AMDAL

(Analisa Mengenai Dampak Lingkungan).

Pada tahun 1991, pemerintah membentuk Badan Pengendalian Lingkungan.

Pemerintah mencanangkan gerakan menanam sejuta pohon.

b. Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup oleh Masyarakat Bersama Pemerintah

Sebagai warga negara yang baik, masyarakat harus memiliki kepedulian yang tinggi

terhadap kelestarian lingkungan hidup di sekitarnya sesuai dengan kemampuan masing-

masing. Beberapa upaya yang dapat dilakuklan masyarakat berkaitan dengan pelestarian

lingkungan hidup antara lain sebagai berikut.

Pelestarian tanah (tanah datar, lahan miring/perbukitan)

Upaya pelestarian tanah dapat dilakukan dengan cara menggalakkan kegiatan

menanam pohon atau penghijauan kembali (reboisasi) terhadap tanah yang semula

gundul. Untuk daerah perbukitan atau pegunungan yang posisi tanahnya miring perlu

dibangun terasering atau sengkedan, sehingga mampu menghambat laju aliran air

hujan.

Pelestarian udara

Upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga agar udara tetap bersih dan sehat antara

lain adalah dengan menggalakkan penanaman pohon atau tanaman hias,

mengupayakan pengurangan emisi atau pembuangan gas sisa pembakaran, serta

mengurangi atau bahkan menghindari pemakaian gas kimia yang dapat merusak


Pelestarian hutan

Upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan hutan antara lain dengan reboisasi,

melarang pembabatan hutan secara sewenang-wenang, menerapkan sistem tebang

pilih dalam menebang pohon, menerapkan sistem tebang–tanam dalam kegiatan

penebangan hutan, menerapkan sanksi yang berat bagi mereka yang melanggar

ketentuan mengenai pengelolaan hutan.

Pelestarian laut dan pantai

Adapun upaya untuk melestarikan laut dan pantai dapat dilakukan dengan cara

melakukan reklamasi pantai dengan menanam kembali tanaman bakau di areal sekitar

pantai, melarang pengambilan batu karang yang ada di sekitar pantai maupun di dasar

27

laut, melarang pemakaian bahan peledak dan bahan kimia lainnya dalam mencari

ikan, serta melarang pemakaian pukat harimau untuk mencari ikan.

Pelestarian flora dan fauna

Upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian flora dan fauna di antaranya

adalah mendirikan cagar alam dan suaka margasatwa, melarang kegiatan perburuan

liar, menggalakkan kegiatan penghijauan.

2. Penerapan Konsep Lingkungan Hidup

Hal-hal yang bias dilakukan untuk menjaga lingkungan hidup di tempat kerja adalah

sebagai berikut.

e. Menjaga kebersihan tempat kerja


Ketersediaan tempat sampah yang memadahi diperlukan agar lingkungan menjadi

bersih. Untuk kemudahan daur ulang, sampah sebaiknya di bedakan atas sampah

organik & sampah non-organik.





Makanan dan minuman akan mengundang datangnya hewan, seperti semut, tikus, dan

kecoa. Kehadiran hewan ini akan mengganggu kenyamanan serta dapat mengganggu

kesehatan pekerja.

f. Mencegah pengotoran udara







Pembuatan ventilasi yang dibantu dengan kipas angin ditempatkan di tempat yang

strategis dapat menyedot debu udara luar yang lebih bersih serta meniupkan udara

tercemar kea rah yang tidak ada karyawan.

Documents

KATA PENGANTAR - · PDF filemengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 1: Produk sesuai kunci jawaban 2. ... Metode Pembelajaran: tugas diskusi, ... c. Melakukan evaluasi