KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG (LOGFRAME) CHI C 1 PHÁT TRI N …hcmussh.edu.vn/Resources/Docs/HomePage/3Logframe KHCL 2016-20… · MTCT 2.2.1.1: Cơ cấu ngành đào tạo theo định

39

KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG (LOGFRAME)

❖ CHIẾN LƯỢC 1 – PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

1.1 Mục tiêu chung: Tiếp tục hoàn thiện cơ cấu nguồn nhân lực hướng đến nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giảng

viên, chuyên viên theo hướng chuẩn hóa và hiện đại hóa đáp ứng yêu cầu xây dựng Trường Đại học KHXH & NV theo định

hướng Đại học nghiên cứu.

1.2 Mục tiêu cụ thể đến năm 2020:

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Kết quả kỳ vọng:

Tỷ lệ GV/SV 1/20 1/20 1/20 1/20 1/20

Cơ cấu GV (CN, Th.S,

TS)

2; 358; 219/579 2; 347; 245/594

2; 345; 278/625

1; 342; 305/648

0; 330; 325/655

X

Cơ cấu CV 334/926 313/956 315/983 315/991 316/997

MTCT 1.2.1. Thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa số lượng và chất lượng đội ngũ CBVC: tăng tỷ lệ đội ngũ giảng viên có trình độ

cao, đội ngũ quản lý, chuyên viên có tính chuyên nghiệp cao.

Tỉ lệ % hoàn

thành chỉ tiêu

Các hoạt động:

Xây dựng đề án phát

triển nhân lực, rà soát

chỉ tiêu phát triển.

-Thi tuyển VC;

tiếp nhận viên

chức.

-Triển khai

công tác xét

chức danh GS,

PGS; NGND,

NGƯT.

-Thực hiện

công tác “Hậu

tuyển dụng”.

-Thực hiện

-Thi tuyển VC;

tiếp nhận viên

chức.

-Triển khai công

tác xét chức

danh GS, PGS.

-Thực hiện công

tác “Hậu tuyển

dụng”.

-Cải tiến công

tác thi đua –

khen thưởng –

-Thi tuyển VC;

tiếp nhận viên

chức.

-Triển khai công

tác xét chức

danh GS, PGS;

NGND, NGƯT.

- Điều chỉnh kế

hoạch chỉ tiêu

nhân sự.



-Thi tuyển VC;

tiếp nhận viên

chức.

-Triển khai công

tác xét chức danh

GS, PGS.



dụng”.

-Cải tiến công tác

thi đua – khen

-Thi tuyển VC;

tiếp nhận viên

chức.

-Triển khai công

tác xét chức danh

GS, PGS;

NGND, NGƯT.

- Điều chỉnh kế

hoạch chỉ tiêu

nhân sự.



Mức độ (%)

hoàn thành

chỉ tiêu

40

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

công tác thi

đua – khen

thưởng – kỷ

luật.

-Thực hiện

chính sách đãi

ngộ giảng viên

tiếp tục nâng

cao trình độ

sau đại học.

-Thực hiện

công tác hỗ trợ

giảng viên trẻ

nâng cao trình

độ trong và

ngoài nước.

kỷ luật.

-Xây dựng chế

độ thu hút và đãi

ngộ nhân lực

trình độ cao.


tác hỗ trợ giảng

viên trẻ nâng cao

trình độ trong và

ngoài nước.

-Đẩy mạnh công

tác gửi VC ra

nước ngoài học

tập.

-Thực hiện

chính sách đãi

ngộ giảng viên

tiếp tục nâng

cao trình độ sau

đại học.

dụng”.

-Cải tiến công

tác thi đua –

khen thưởng –

kỷ luật.

-Xây dựng chế


ngộ nhân lực

trình độ cao.



viên trẻ nâng

cao trình độ

trong và ngoài

nước.


tác gửi VC ra


tập.

-Thực hiện

chính sách đãi

ngộ giảng viên

tiếp tục nâng cao

trình độ sau đại

học.

thưởng – kỷ luật.

-Xây dựng chế


ngộ nhân lực

trình độ cao.





ngoài nước.


tác gửi VC ra


tập.

-Thực hiện chính

sách đãi ngộ

giảng viên tiếp

tục nâng cao trình

độ sau đại học.

dụng”.

-Cải tiến công tác

thi đua – khen

thưởng – kỷ luật.

-Xây dựng chế


ngộ nhân lực

trình độ cao.





ngoài nước.


tác gửi VC ra


tập.

-Thực hiện chính

sách đãi ngộ

giảng viên tiếp

tục nâng cao

trình độ sau đại

học.

- Tập huấn nâng cao - 50% lãnh đạo, - 100% lãnh đạo - 100% CV - 100% lãnh đạo Rà soát, đánh giá

41

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

nghiệp vụ, chuyên

môn

CV phòng/ban

được tập huấn

chuyên đề

- Tập huấn

phương pháp

giảng dạy cho

GV

phòng/ban được

tập huấn chuyên

đề.

- 50% lãnh đạo

khoa/BM tập

huấn về QTĐH

- Tập huấn

phương pháp

giảng dạy cho

GV

phòng/ban được

tập huấn chuyên

đề.

- Tập huấn

phương pháp

giảng dạy cho

GV

khoa/BM tập huấn

về QTĐH

- Tập huấn phương

pháp giảng dạy

cho GV

tổng kết, rút kinh

nghiệm.

MTCT 1.2.2. Rà soát, khắc phục cơ bản tình trạng không đồng bộ về đội ngũ giữa các ngành đào tạo


- Chương trình ra soát,

khắc phục tại các

khoa/bộ môn

Rà soát và

khắc phục tại

các khoa/bô

môn thuộc

khối KHXH

lần 1

Rà soát và khắc

phục tại các

khoa/bô môn

thuộc khối

KHNV lần 1


phục tại các

khoa/bô môn

thuộc khối

KHXH lần 2


phục tại các

khoa/bô môn

thuộc khối

KHNV lần 2

100% các

khoa/BM được

rà soát và khắc

phục tình trạng

không đồng bộ

Tỉ lệ % đồng

bộ về đội ngũ


Rà soát chất lượng đội

ngũ giảng viên, chuyên

viên.

- Tiếp tục thực

hiện chính sách

hậu tuyển

dụng.

- Tổ chức thẩm

định trình độ

chuyên môn

GV, CV


hiện chính sách

hậu tuyển dụng.



chuyên môn GV,

CV


hiện chính sách




chuyên môn

GV, CV


hiện chính sách




chuyên môn GV,

CV

-Tiếp tục thực

hiện chính sách




chuyên môn GV,

CV

Hình thành đơn vị mới

và kiện toàn cơ cấu, tổ

chức các đơn vị; tăng

- Tiếp tục rà

soát, điều tiết

các đơn vị

- Tiếp tục rà


các đơn vị trong

- Tiếp tục rà


các đơn vị trong

- Tiếp tục rà soát,

điều tiết các đơn

vị trong Trường.

- Tiếp tục rà soát,

điều tiết các đơn


42

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

cường tính hiệu quả

hoạt động của các đơn

vị.

trong Trường.

- Nâng cấp và

kiện toàn tổ

chức Khoa, Bộ

môn, trung

tâm.

- Tổ chức đánh

giá và kiểm

định chất lượng

của tất cả các

đơn vị theo tiêu

chuẩn ISO về

quản lý.

Trường.

- Nâng cấp và

kiện toàn tổ

chức Khoa, Bộ

môn, trung tâm.

-Tổ chức đánh

giá và kiểm định

chất lượng của

tất cả các đơn vị

theo tiêu chuẩn

ISO về quản lý.

Trường.

- Nâng cấp và

kiện toàn tổ

chức Khoa, Bộ

môn, trung tâm.



chất lượng của

tất cả các đơn vị

theo tiêu chuẩn

ISO về quản lý.

- Nâng cấp và kiện

toàn tổ chức Khoa,

Bộ môn, trung

tâm.

- Tổ chức đánh giá

và kiểm định chất

lượng của tất cả

các đơn vị theo

tiêu chuẩn ISO về

quản lý.

- Nâng cấp và

kiện toàn tổ chức

Khoa, Bộ môn,

trung tâm.



chất lượng của tất

cả các đơn vị theo

tiêu chuẩn ISO về

quản lý.

Mục tiêu cụ thể 1.2.3. Chủ động xây dựng đội ngũ “chuyên gia sâu” về các lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn. Tỉ lệ (%)

hoàn thành

chỉ tiêu

Các hoạt động

Ký hợp đồng với giảng

viên có trình độ cao

đến tuổi hưu trí song

song với bồi dưỡng đội

ngũ giảng viên trẻ.

- Hợp đồng với

các GS, PGS,

TS đến tuổi

nghĩ hưu.

- Bổ sung biên

chế GV cho

các ngành.

- Xây dựng đề

án chính sách

các GS, PGS

hỗ trợ các TS

trẻ. Tổ chức thí

điểm ở Khoa


các GS, PGS,

TS đến tuổi

nghỉ hưu.

- Bổ sung biên

chế GV cho các

ngành.

- Tiếp tục cải

tiến đề án chính

sách các GS,

PGS hỗ trợ các

TS trẻ.


các GS, PGS,

TS đến tuổi

nghỉ hưu.

- Bổ sung biên

chế GV cho các

ngành.

- Đánh giá sơ

kết chính sách

các GS, PGS hỗ

trợ các TS trẻ


các GS, PGS, TS

đến tuổi nghỉ

hưu.

- Bổ sung biên

chế GV cho các

ngành.

- Thực hiện chính

sách các GS, PGS

hỗ trợ các TS trẻ

trong toàn

Trường.


các GS, PGS, TS

đến tuổi nghỉ

hưu.

- Bổ sung biên

chế GV cho các

ngành.

- Thực hiện

chính sách các

GS, PGS hỗ trợ

các TS trẻ trong

toàn Trường.

43

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

tiêu biểu.

Tạo điều kiện CBVC

ra nước ngoài học tập

25 học ThS

30 học TS

05 TTS

20 học ThS

33 học TS

05 TTS

20 học ThS

35 học TS

05 TTS

15 học ThS

40 học TS

06 TTS

10 học ThS

45 học TS

06 TTS

❖ CHIẾN LƯỢC 2 – ĐÀO TẠO

2.1 Mục tiêu chung: Tiếp tục hoàn thiện cơ cấu ngành đào tạo, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy và công tác

quản lý đào tạo theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế, tạo chuyển biến căn bản về chất lượng đào tạo;

găn đao tao sau đai hoc vơi nghiên cưu khoa hoc.

2.2. ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC

2.2.1 Mục tiêu cụ thể đến năm 2020:

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

MTCT 2.2.1.1: Cơ cấu ngành đào tạo theo định hướng đại học nghiên cứu được hoàn thiện thêm một bước Mức độ (%)

hoàn thành chỉ

tiêu về cơ cấu

ngành đào tạo

theo định

hướng đại học

nghiên cứu


- Thêm ngành

Truyền thông

doanh nghiệp

- Thêm 2 ngành

CLC

- Thêm 1 ngành

CLC

- Thêm ngành

Chính trị học

- Thêm 1 ngành

CLC

- Thêm 1 ngành

CLC

44

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá


Củng cố các ngành

khoa học cơ bản,

truyền thống theo định

hướng nghiên cứu

Các ngành: Xây

dựng đề án phát

triển ngành theo

định hướng

nghiên cứu: Văn

học, Ngôn ngữ

học, Lịch sử,

Triết học, Địa lý

học, Văn hoá

học.

Thông qua đề án,

triển khai

Triển khai đề án

Triển khai đề án.

Đánh giá, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

- Số lượng thí

sinh dự thi/chỉ

tiêu

- Mức độ hài

lòng của sinh

viên và nhà

tuyển dụng

- Tỷ lệ SV có

việc làm sau

khi tốt nghiệp

Phát huy thế mạnh

các ngành có nhu cầu

xã hội và chất lượng

đầu vào cao: Báo chí

- Truyền thông, Quan

hệ quốc tế, Ngôn ngữ

Anh, Tâm lý học,

Nhật Bản học, Hàn

Quốc học, Quản trị

du lịch và lữ hành

- Tăng cường

công tác truyền

thông để thu hút

người học;

- Cải tiến CTĐT,

PPGD

- Tăng cường

công tác truyền


người học;

- Tăng cường

công tác truyền


người học;


PPGD

- Tăng cường

công tác truyền


người học;

- Tăng cường

công tác truyền


người học;

- Cải tiến

CTĐT, PPGD

- Đánh giá, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau


sinh dự thi/chỉ

tiêu

- Mức độ hài

lòng của sinh

viên và nhà

tuyển dụng

- Tỷ lệ SV có

việc làm sau 1

năm tốt nghiệp

Xây dựng một số

ngành Chất lượng

cao

Xây dựng và

triển khai chương

trình đào tạo chất

lượng cao ngành

Ngôn ngữ Anh

và Nhật Bản học

Xây dựng và



lượng cao ngành

Tâm lý học

Xây dựng và



lượng cao ngành

Hàn Quốc học

Xây dựng và

triển khai

chương trình

đào tạo chất

lượng cao

ngành Quản trị

dịch vụ du lịch

và lữ hành

- Đánh giá, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang

kế hoạch

chiến lược sau

- Số ngành

được phép

tuyển sinh.

- Số lượng sinh

viên theo

học/chỉ tiêu

- Mức độ hài

lòng của sinh

45

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

viên và nhà

tuyển dụng

- Tỷ lệ SV có

việc làm sau 1

năm tốt nghiệp

Mở thêm một số

ngành đào tạo mới

Được ĐHQG-

HCM thông qua

và cho phép

tuyển sinh ngành

Truyền thông

Được ĐHQG-

HCM thông qua và

cho phép tuyển

sinh ngành Chính

trị học

Đánh giá, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

- Ngành được

phép tuyển

sinh.


sinh/chỉ tiêu

Mở rộng và phát huy

hiệu quả các chương

trình liên kết với các

trường đại học có uy

tín của nước ngoài.

Mỗi năm có ít

nhất 1-2 chương

trình liên kết

2+2, 3+1 được

triển khai

Mỗi năm có ít nhất

1-2 chương trình

liên kết 2+2, 3+1

được triển khai

Mỗi năm có ít nhất

1-2 chương trình

liên kết 2+2, 3+1


Mỗi năm có ít

nhất 1-2 chương

trình liên kết 2+2,

3+1 được triển

khai

Mỗi năm có ít

nhất 1-2 chương

trình liên kết

2+2, 3+1 được

triển khai

- Số chương

trình liên kết


viên tham gia

chương trình

MTCT 2.2.1.2: Chương trình đào tạo được nâng chất, tiếp cận mô hình CDIO. Một số chương trình đào tạo đạt chuẩn AUN-QA. Mức độ (%)

hoàn thành chỉ

tiêu về chương

trình đạo tạo

theo mô hình

CDIO và

chương trình

đạt chuẩn

AUN-QA


- 100% CĐR và

CTĐT được rà

soát, điều chỉnh

và chuẩn hóa

theo hướng tiếp

- Triển khai đào

tạo liên thông với

ĐH Kinh tế - Luật

ở bậc ĐH

- 100% CĐR và

CTĐT được rà

soát, điều chỉnh

và chuẩn hóa

theo hướng tiếp

CTĐT giữa các

khối ngành,

ngành trong

trường liên

thông;

- 100% CĐR

và CTĐT

được rà soát,

điều chỉnh và

chuẩn hóa

46

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

cận mô hình

CDIO.

cận mô hình

CDIO.

- Thực hiện liên

thông với các

trường thành viên

trong ĐHQG-

HCM

theo hướng

tiếp cận mô

hình CDIO.

Các hoạt động

Chuẩn hoá chuẩn

đầu ra của các

chương trình đào tạo,

tiếp cận mô hình

CDIO.

Rà soát và chuẩn

hoá

Kiểm tra Tiếp tục hoàn

thiện

Tiếp tục hoàn

thiện

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang

kế hoạch

chiến lược sau

- Chuẩn đầu ra

và chương

trình đào tạo

được công bố

- Mức độ hài

lòng của sinh

viên và nhà

tuyển dụng

Tăng cường tính liên

thông trong chương

trình đào tạo giữa

các khối ngành,

ngành; thực hiện liên

thông với các trường

thành viên trong

ĐHQG-HCM (chủ

yếu là ĐH Kinh tế -

Luật)

- Triển khai chủ

trương; lên kế

hoạch liên thông

các môn chuyên

ngành; thông báo

cho các khoa và

SV

- Thống nhất với

Trường ĐH Kinh

tế - Luật về khả

năng liên thông

ĐH; ký kết văn

bản liên thông

- Triển khai để

sinh viên đăng ký

học.

-Triển khai liên

thông

- Tiếp tục triển

khai hoạt động liên

thông

-Triển khai liên

thông


khai hoạt động

liên thông.

-Triển khai liên

thông

-Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

- Số lượng học

phần được liên

thông

- Số ngành

được liên

thông

- Mức độ liên

thông

Tập trung xây dựng

một số chương trình

đào tạo đạt chuẩn

Triển khai 1-2

CTĐT tham gia

đánh giá ngoài

Triển khai 1-2

CTĐT tham gia

đánh giá ngoài nội

Triển khai 1-2

CTĐT tham gia

đánh giá ngoài nội

Triển khai 1-2

CTĐT tham gia

đánh giá ngoài

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

- Số CTĐT

tham gia

- Số CTĐT đạt

47

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

khu vực AUN-QA nội bộ ĐHQG và

AUN-QA

bộ ĐHQG và

AUN-QA

bộ ĐHQG và

AUN-QA

nội bộ ĐHQG và

AUN-QA

hoạch chiến

lược sau

chuẩn

Định kỳ rà soát, cải

tiến chương trình đào

tạo.

100% CTĐT

được rà soát,

điều chỉnh trên

cơ sở ý kiến phản

hồi.

- Các bộ môn

định kỳ rà soát

môn học, đưa

vào kế hoạch

năm.

100% CTĐT được

tổ chức khảo sát ý

kiến của nhà tuyển

dụng, cựu sinh

viên, sinh viên.

- Chuẩn hoá đề

cương môn học

theo yêu cầu của

CDIO.

- Các bộ môn


môn học, đưa

vào kế hoạch

năm.

100% CTĐT

được rà soát,

điều chỉnh trên

cơ sở ý kiến phản

hồi

- Chuẩn hoá đề

cương môn học

theo yêu cầu của

CDIO.

- Các bộ môn


môn học, đưa

vào kế hoạch

năm.

100% CTĐT

được tổ chức

khảo sát ý kiến

của nhà tuyển

dụng, cựu sinh

viên, sinh viên.

- Các bộ môn


môn học, đưa

vào kế hoạch

năm.

100% CTĐT

được rà soát,

điều chỉnh

trên cơ sở ý

kiến phản hồi

-Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau.

- Các bộ môn

định kỳ rà

soát môn

học, đưa vào

kế hoạch

năm.

- Kết quả khảo

sát

- CTĐT được

ban hành

- Mức độ hài

lòng của sinh

viên và nhà

tuyển dụng

MTCT 2.2.1.3: Xác lập quy mô đào tạo hợp lý đối với các phương thức và loại hình đào tạo; cung cấp nguồn nhân lực có chất

lượng cao cho xã hội.


- Thêm 01 ngành

được thông qua

đề án đào tạo liên

thông

- Triển khai

tuyển sinh đào

tạo từ xa ngành

Việt Nam học

Thêm 01 ngành

học triển khai

đào tạo bằng kép

- 100% CTĐT

được xây

dựng theo

hướng ngành

chính – ngành

phụ

Các hoạt động

48

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Ổn định quy mô đào

tạo hệ chính quy

Điều chỉnh chỉ

tiêu từ một số

ngành có nhu cầu

XH thấp sang các

ngành mới phù

hợp với năng lực

đào tạo

Tiếp tục điều chỉnh

chỉ tiêu dựa trên

nhu cầu xã hội và

năng lực đào tạo

của từng ngành.

Tiếp tục điều chỉnh

chỉ tiêu dựa trên

nhu cầu xã hội và

năng lực đào tạo

của từng ngành.

Tiếp tục điều

chỉnh chỉ tiêu

dựa trên nhu

cầu xã hội và

năng lực đào

tạo của từng

ngành.

Tiếp tục điều

chỉnh chỉ tiêu

dựa trên nhu

cầu xã hội và

năng lực đào

tạo của từng

ngành.

- Quy mô sinh

viên.


viên/chỉ tiêu

Duy trì hợp lý quy

mô đào tạo hệ vừa

làm vừa học, đào tạo

theo địa chỉ


tiêu tuyển sinh

VLVH, ưu tiên

chỉ tiêu cho các

tỉnh, thành ngoài

TPHCM.

Điều chỉnh chỉ tiêu

tuyển sinh VLVH,

ưu tiên cho các


TPHCM.

- Rà soát, chỉnh sửa

chương trình vừa

làm vừa học, đảm

bảo ngang bằng

với chương trình

chính quy.

Điều chỉnh chỉ tiêu

tuyển sinh VLVH,

ưu tiên cho các


TPHCM.


chương trình vừa

làm vừa học, đảm

bảo ngang bằng

với chương trình

chính quy.


tiêu tuyển sinh

VLVH, ưu tiên

cho các tỉnh,

thành ngoài

TPHCM.

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

- Chỉ tiêu

tuyển sinh các

hệ

- Tỷ lệ quy mô

sinh viên các

hệ

Phát triển loại hình

đào tạo từ xa, văn

bằng 2 và liên thông.

-Được ĐHQG-

HCM thông qua

và cho phép

tuyển sinh loại

hình đào tạo từ

xa ngành ngành

Việt Nam học

- Họp bàn với

các khoa, các

tỉnh, thành phố

Triển khai đào tạo - Trình ĐHQG đề

án ĐTTX ngành:

Ngôn ngữ Anh

Triển khai đào

tạo

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau.

- CTĐT từ xa

được triển

khai.


viên/chỉ tiêu.

- Số lượng

CTĐT VB2 và

liên thông

được tuyển

sinh

49

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

về tăng cường

đào tạo VB2.

Xây dựng đề án

đào tạo liên

thông ngành

Quản trị dịch vụ

Du lịch và lữ

hành.

Triển khai đào tạo

bằng kép và ngành

Chính-Phụ

- Xây dựng đề án

đào tạo bằng kép.

- Họp bàn với

các khoa về xây

dựng nội dung

CTĐT theo

hướng ngành

chính – ngành

phụ

Được ĐHQG

thông qua đề án,

CTĐT

Triển khai đào tạo Triển khai đào tạo - Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang

kế hoạch

chiến lược sau

- Số lượng

CTĐT đào tạo

bằng kép.

- Số lượng

CTĐT được

xây dựng theo

hướng ngành

chính-ngành

phụ


viên tham gia

Tăng cường các

chương trình liên kết

với nước ngoài.

Xúc tiến gặp gỡ,

trao đổi với các

đối tác, ký kết

văn bản liên kết

đào tạo.


trao đổi với các đối

tác, ký kết văn bản

liên kết đào tạo..


trao đổi với các đối

tác, ký kết văn bản

liên kết đào tạo.


trao đổi với các

đối tác, ký kết

văn bản liên kết

đào tạo.

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau.

- Số chương

trình được ký

kết

- Số lượng

chương trình


MTCT 2.2.1.4: Có phương pháp giảng dạy hiện đại, sáng tạo


- Quy trình tổ

chức tập huấn

- 60% giảng viên

được tập huấn về

- 100% giảng

viên được tập

- 90% giảng

viên được

50

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

PPGD và kiểm

tra đánh giá

PPGD và kiểm

tra đánh giá

huấn về PPGD

và kiểm tra

đánh giá

đánh giá tích

cực về PPGD

Các hoạt động

Định kỳ tổ chức hội

nghị chất lượng cấp

trường và hội

thảo/seminar cấp

khoa/bộ môn về đổi

mới phương pháp

giảng dạy và kiểm

tra đánh giá theo

hướng hiện đại.

Tổ chức seminar

về đồi mới

PPGD ở cấp

khoa/bộ môn

Tổ chức hội nghị

chất lượng cấp

trường

Tổ chức seminar

về đồi mới PPGD

ở cấp khoa/bộ

môn

Tổ chức hội

nghị chất lượng

cấp trường

- Tổ chức

seminar về đồi

mới PPGD ở

cấp khoa/bộ

môn

– Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang

kế hoạch

chiến lược sau.

- Kết quả hội

thảo, hội nghị

- Tỷ lệ giảng

viên tham gia

hội thảo

Xác lập quy trình

nâng cao trình độ của

giảng viên; thường

xuyên tổ chức tập

huấn về phương

pháp giảng dạy, kiểm

tra, đánh giá.

Xây dựng quy

trình và tổ chức

các chuyên đề về

PPGD

Tổ chức tập huấn

về phương pháp

giảng dạy, cấp

chứng chỉ cho

giảng viên

Tổ chức tập

huấn về phương

pháp giảng dạy,

cấp chứng chỉ

cho giảng viên

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

- số lượng

giảng viên

tham gia tập

huấn

- số lượng

giảng viên

được cấp

chứng chỉ

- Tỷ lệ đánh

giá thông qua

khảo sát đồng

nghiệp và

người học

MTCT 2.2.1.5: Tạo bước tiến trong quy trình quản lý đào tạo


- 100% đội ngũ - Ban hành quy - 100% đội ngũ - 100% đội ngũ - 100% đội

51

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

cán bộ quản lý,

chuyên viên phục

vụ đào tạo làm

việc hiệu quả và

thực hiện đúng

quy định.

chế phối hợp

giữa các đơn vị

trong quản lý đào

tạo

- 100% đội ngũ






quy định.






quy định.


chuyên viên

phục vụ đào tạo

làm việc hiệu

quả và thực

hiện đúng quy

định.

ngũ cán bộ

quản lý,

chuyên viên

phục vụ đào

tạo tạo làm

việc hiệu quả

và thực hiện

đúng quy

định.


Nâng cao tính

chuyên nghiệp của

đội ngũ cán bộ quản

lý, chuyên viên phục

vụ đào tạo.

- Tập huấn công

tác giáo vụ và cố

vấn học tập cho

các khoa/bộ môn

- Cử cán bộ lãnh

đạo và chuyên

viên, nhân viên

phục vụ đào tạo

được tham gia

tập huấn nghiệp

vụ.




các khoa/bộ môn




các khoa/bộ môn

- Cử cán bộ

lãnh đạo và

chuyên viên,

nhân viên phục

vụ đào tạo được

tham gia tập

huấn nghiệp vụ.

- Tập huấn

công tác giáo

vụ và cố vấn

học tập cho các

khoa/bộ môn


tác giáo vụ và

cố vấn học tập

cho các khoa/bộ

môn

- Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

- Hiệu quả

công việc

- Mức độ hài

lòng

Vận hành hiệu quả

hệ thống thông tin

quản lý đào tạo.

Tiếp tục xây

dựng, tổ chức cơ

sở dữ liệu về đào

tạo, chú ý quản

lý CLC

Tiếp tục xây


sở dữ liệu về đào

tạo, đặc biệt là

ĐTTX

Tiếp tục xây dựng,

tổ chức cơ sở dữ

liệu về đào tạo,

ĐTTX

Tiếp tục xây

dựng, tổ chức

cơ sở dữ liệu về

đào tạo, ĐTTX

Tiếp tục xây

dựng, tổ chức

cơ sở dữ liệu về

đào tạo

- Mức độ triển

khai CSDL

- Tính hiệu quả

và ổn định của

hệ thống

52

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Tăng cường cơ chế

phối hợp giữa cấp

trường và cấp

khoa/bộ môn trong

quản lý đào tạo.

Xây dựng cơ chế

phối hợp trong

quản lý đào tạo

Thực hiện Thực hiện Thực hiện Thực hiện

Mức độ hài

lòng

Kiện toàn Ban cố

vấn học tập và giáo

vụ của các khoa/bộ

môn.

Mỗi đơn vị đào

tạo (khoa/bộ môn

trực thuộc) có ít

nhất 2 cố vấn học

tập am hiểu quy

chế, quy định, tư

vấn hiệu quả cho

sinh viên các hệ

đào tạo

Thực hiện, kiểm

tra


tra

Thực hiện,

kiểm tra


tra, tổng kết rút

kinh nghiệm.

Mức độ hài

lòng của sinh

viên

2.3 ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC

2.3.1 Mục tiêu chung: Hoàn thiện cơ cấu ngành đào tạo, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy và công tác quản

lý đào tạo theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế, tạo chuyển biến căn bản về chất lượng đào tạo.


Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

MTCT 2.3.2.1 Đẩy mạnh cơ câu đa ngành, liên ngành, mỗi ngành đều có chương trình đào tạo sau đại học bên cạnh

chương trình đào tạo đại học (trừ các ngành dạy tiếng).


Củng cố các ngành Xây dựng và hoàn Thông qua đề Thông qua đề Thông qua đề Đánh giá, rút

53

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

khoa học cơ bản,

truyền thống theo định

hướng nghiên cứu

thiện chương trình

nghiên cứu cho các

ngành khoa học cơ

bản: Triết học, Lịch

sử Việt Nam, Lịch sử

thế giới, Lý luận văn

học, Ngôn ngữ học,

Việt Nam học…

án, Triển khai

thực hiện

án, Triển khai

thực hiện

án, Triển khai

thực hiện

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến lược

sau

X

Phát huy thế mạnh các

ngành khoa học ứng

dụng

Cập nhật, chuẩn hóa

các ngành có tính

ứng dụng cao phục

vụ cộng đồng: Xã hội

học, công tác xã hội,

Nhân học, Lý luận và

phương pháp dạy học

tiếng Anh, Đô thị

học…

Thông qua đề

án, Triển khai

thực hiện

Thông qua đề

án, Triển khai

thực hiện

Thông qua đề

án, Triển khai

thực hiện

Đánh giá, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau


ngành có chất lượng

đào tạo thuộc hàng đầu

của VN và tốp đầu

châu Á

Các ngành: Việt Nam

học, Văn học Việt

Nam, Nhân học, Văn

hóa học, Quan hệ

quốc tế,

Thông qua đề

án, Triển khai

thực hiện

Thông qua đề

án, Triển khai

thực hiện

Thông qua đề

án, Triển khai

thực hiện

Đánh giá, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau

Các hoạt động

Củng cố và hoàn thiện

đào tạo theo phương

thức nghiên cứu ở tất

cả các ngành học.

- Tập trung hoàn

thiện trước ở một số

ngành có điều kiện

tốt như: Triết học,

Lịch sử, Văn học,

- Tiếp tục hoàn

thiện ở một số

ngành: Xã hội

học, Lý luận văn

học, Việt Nam

- Đánh giá, rút

kinh nghiệm để

mở rộng

- Nâng cao việc

đào tạo theo

phương thức

nghiên cứu bậc

thạc sĩ ở tất cả

- Hoàn thiện đào

tạo theo phương

thức nghiên cứu

bậc thạc sĩ ở tất

cả các ngành

54

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Địa lý, Ngôn ngữ…

- Tăng cường công

tác truyền thông để

thu hút người học;

học…

- Tăng cường

công tác truyền


người học;

- Tăng cường

công tác truyền


người học;

các ngành

- Tăng cường

công tác truyền


người học;

- Đánh giá, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau

Phát huy thế mạnh các

ngành có nhu cầu xã

hội để tăng chất lượng

và số lượng học viên:

Việt Nam học, Lý luận

và Phưong pháp dạy

học tiếng Anh, Quản lý

giáo dục, Văn hóa học,

Quan hệ quốc tế…,


PPGD

- Cải tiến

CTĐT, PPGD


tạo liên kết một

số ngành với

các tỉnh thành

thuộc khu vực

Tây Nguyên,

Nam Trung Bộ

và Nam bộ

- Cải tiến

CTĐT, PPGD

- Cải tiến

CTĐT, PPGD


ngành có chất lượng

đào tạo thuộc loại hàng

đầu của VN và tốp đầu

châu Á

Các ngành: Việt Nam

học,Văn học Việt

Nam, Lý luận và

phương pháp dạy học

tiếng Anh, Quan hệ

quốc tế

Xây dựng 1

chương trình

đào tạo đạt

chuẩn khu vực.

Xây dưng 2- 3

nganh vê

chương trinh

đao tao tiên tiên.

Tiêp tuc hoan

chinh tư 2- 3

nganh vê

chương trinh


Có từ 3 chương

trình đạt chương

trinh đao tao tiên

tiên.

Mở thêm một số ngành

đào tạo mới

- Thêm 3 ngành bâc

Cao hoc: Tâm lý

học, Chính trị học,

Tôn giáo học

- Thêm 3 ngành

bâc Cao hoc:

Ngôn ngữ Trung

Quốc, Báo chí

học, Hàn Quốc

học

- Thêm 2 ngành

bâc Cao hoc: Địa

lý du lịch, Tư

tưởng Hồ Chí

Minh

- Thêm 2 nganh

- Thêm 3 ngành

bâc Cao hoc:

Nhật Bản học,

Tây Ban Nha

học, Ngôn ngữ

Đức

- Ôn đinh vơi 39

nganh bâc hoc

thac si va 19

nganh bâc hoc

Tiên si.

55

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

- Thêm 3 nganh bâc

nghiên cưu sinh: Xã

hội học, Lý luận và

Phương pháp dạy

học tiếng Anh. Việt

Nam học,

- Thêm 2 nganh

bâc nghiên cưu

sinh: Quản lý

giáo dục, Đông

Nam Á học.

bâc nghiên cưu

sinh: Quan hệ

quốc tế, Lịch sử

Đảng Cộng sản

Việt Nam

- Thêm 1 nganh

bâc nghiên cưu

sinh: Nhân học

MTCT 2.3.2.2 Chương trinh đào tạo đảm bảo nôi dung theo khung trình độ quốc gia, câp nhât, mêm dẻo, liên thông, hội nhập quốc

tế; Phát triên hợp lý quy mô đào tạo, phù hợp với đại học nghiên cứu.


Chuẩn hóa CTĐT, tăng

cường tính liên thông giữa

các CTĐT

Hoàn thành chuẩn

hoá cac phương thưc

đao tao ơ chương

trinh bâc thac si.

Triển khai đào

tạo liên thông

một số ngành

với ĐH Kinh tế -

Luật

Xây dưng 2- 3

chương trinh


Tiêp tuc hoan

thiện tư 2- 3

chương trinh


Có từ 3 chương

trình đạt chương

trinh đao tao tiên

tiên.

X

Phát triên hợp lý quy mô

đào tạo, phù hợp với đại

học nghiên cứu

Quy mô học viên

SĐH đạt 18% so với

quy mô SVCQ

Quy mô học

viên SĐH đạt

18% so với quy

mô SVCQ

Quy mô học

viên SĐH đạt

19% so với quy

mô SVCQ

Quy mô học

viên SĐH đạt

20% so với quy

mô SVCQ

Quy mô học viên

SĐH đạt 20% so

với quy mô

SVCQ

Các hoạt động

Tăng cường tính hiện

đại, tính liên thông

trong chương trình

giáo dục sau đại học

Họp khoa/bộ môn

triển khai chủ trương;

lên kế hoạch liên

thông các môn

chuyên ngành;

Phòng SĐH

triển khai để học

viên đăng ký

học.

Tiếp tục triển

khai hoạt động

liên thông


khai hoạt động

liên thông.

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau

Rà soát, đổi mới, bổ

sung các chuyên đề

Các khoa/bộ môn rà

soát, cập nhật

Các khoa/bộ

môn rà soát, cập

Các khoa/bộ


Các khoa/bộ


Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

56

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

mới và cập nhật nội

dung, phương pháp

giảng dạy, tài liệu

tham khảo

nhật nhật nhật chuyển sang kế


sau

Tăng quy mô học viên

thông qua các hoạt

động: Quảng bá ngành

học, CTĐT; đẩy mạnh

liên kết đào tạo

Nhà trường và các

khoa/bộ môn xây

dựng và triển khai kế

hoạch quảng bá, giới

thiệu ngành học,

CTĐT

Nhà trường và

các khoa/bộ

môn xây dựng

và triển khai kế

hoạch liên kết

đào tạo

Kết hợp quảng

bá, liên kết đào

tạo

Kết hợp quảng

bá, liên kết đào

tạo

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau

Mục tiêu cụ thể 2.3.2.3: Đôi mới phương pháp giảng dạy, hoc tâp, nghiên cứu, tăng cường kiểm định chất lượng, hoàn thiên quy

trinh quản lý.


Đôi mới phương pháp

giảng dạy, hoc tâp, nghiên

cứu

Các khoa/bộ môn rà

soát, cập nhật PPGD

và HT, đăng ký tọa

đàm, hội thảo

Các khoa/bộ

môn rà soát,

cập nhật

PPGD và HT,

đăng ký tọa

đàm, hội thảo

Các khoa/bộ

môn rà soát,

cập nhật

PPGD và HT,

đăng ký tọa

đàm, hội thảo

Các khoa/bộ

môn rà soát,

cập nhật

PPGD và HT,

đăng ký tọa

đàm, hội thảo

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

Tăng cường kiểm định

chất lượng, hoàn thiên quy

trinh quản lý.

- Lấy ý kiến phản hồi

100% CTĐT

- Hoàn thiện Quy

chế, phòng SĐH và

các Khoa/bộ môn

hoàn thiện bộ quy

trình quản lý

Kiểm định

chất lượng một

số CTĐT: Việt

Nam học, Lý

luận và PPGD

tiếng Anh

Các Khoa/ bộ

môn đăng ký

Kiểm định


số CTĐT

Các Khoa/ bộ

môn đăng ký

Kiểm định


số CTĐT

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế

hoạch chiến

lược sau

X

57

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Các hoạt động

Nâng cao trình độ của

giảng viên; có bộ phận

nghiên cứu và hỗ trợ

phương pháp giảng

dạy

Phòng SĐH và Các

Khoa/Bộ môn phối

hợp tổ chức các

chuyên đề về PPGD,

PPNCKH

Mời chuyên gia

trong nước và

nước ngoài báo

cáo chuyên đề

về PPGD và

PPNCKH bậc

SĐH

Tổ chức chuyên

đề, cấp chứng

chỉ

Tổ chức chuyên

đề, cấp chứng

chỉ

- Tổ chức chuyên

đề, cấp chứng chỉ

- Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau

Xây dựng hệ thống

thông tin quản lý đào

tạo SĐH hiện đại.

Hoàn thiện quy trình

quản lý.

- Phòng SĐH tiếp tục

xây dựng, tổ chức cơ

sở dữ liệu về đào tạo,

xây dựng quy trình


- Các Khoa/Bộ môn

rà soát, xây dựng quy

trình quản lý

- Phòng ĐT tiếp

tục xây dựng, tổ

chức cơ sở dữ

liệu về đào tạo,

cải tiến quy trình


- Các Khoa/Bộ

môn rà soát, cải

tiến quy trình

quản lý

- Phòng SĐH

tiếp tục xây


sở dữ liệu về

đào tạo, cải tiến

quy trình quản

lý đào tạo

- Các Khoa/Bộ


tiến quy trình

quản lý

- Phòng SĐH

tiếp tục xây


sở dữ liệu về

đào tạo, cải tiến

quy trình quản

lý đào tạo

- Các Khoa/Bộ


tiến quy trình

quản lý

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau quản lý đào

tạo

Nâng cấp phần mềm

quản lý đào tạo SĐH

Nâng cấp phần mềm

quản lý

Hoàn chỉnh

phần mềm quản

lý theo hướng

phân quyền cao

Hoàn chỉnh

phần mềm quản

lý theo hướng

phân quyền cao

Hoàn chỉnh

phần mềm quản

lý theo hướng

phân quyền cao

Tổng kết, rút

kinh nghiệm,

chuyển sang kế


sau

58

❖ CHIẾN LƯỢC 3 – NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

3.1 Mục tiêu chung: Xây dựng nền tảng của một đại học định hướng nghiên cứu; phát triển mạnh và gắn kết nghiên cứu cơ

bản và nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu liên ngành nhằm tạo ra những sản phẩm khoa học có ý nghĩa khoa học và thực tiễn

cao để phục vụ cho công cuộc CNH, HĐH của khu vực phía Nam, và cả nước cung cấp cơ sở khoa học cho việc hoạch định

chính sách và phản biện xã hội; xây dựng một số lĩnh vực mũi nhọn, được công nhận ở tầm quốc gia và tiến đến được công

nhận ở tầm quốc tế; gắn kết KHCN với đào tạo.

3.2 Mục tiêu cụ thể đến năm 2020:

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

MTCT 3.2.1: Hướng nghiên cứu liên ngành vừa mang tính phát hiện, khai phá về khoa học cơ bản vừa đẩy mạnh ứng dụng tại khu

vực Nam bộ, Nam Trung bộ và Tây Nguyên.

Kết quả kỳ vọng

3.2.1.1 Nghiên cứu cơ bản - Số đề

tài các loại;

- Hướng đến nghiên

cứu các đề tài mang

tính liên ngành của

TP.HCM, Nam bộ,

Nam Trung bộ và Tây

Nguyên

- 05 hội thảo cấp

quốc gia,

- 50 báo cáo liên

ngành

- 01 đề tài cấp

trọng điểm

ĐHQG/đề tài

NAFOSTED


quốc gia,


ngành


Nhà nước,


trọng điểm

ĐHQG/NAFOST

ED


quốc gia,


ngành


trọng điểm

ĐHQG


quốc gia,


ngành


Nhà nước,


trọng điểm

ĐHQG


quốc gia,


ngành

- Số kinh phí

được phê

duyệt thực

hiện

Tập trung vào các

hướng:

+ Nghiên cứu đơn


tỉnh thành,


ĐH QG, 1-2 đề

- 06 đề tài cấp tỉnh

thành,

- 05 đề tài cấp ĐH

QG, 1-2 đề tài


tỉnh thành,


ĐH QG, 1-2 đề


tỉnh thành,


ĐH QG, 02 đề


tỉnh thành,


ĐH QG, 02 đề

- Số đề tài

các loại;

Số kinh phí

59

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

ngành về TP. HCM,

Nam bộ, Nam Trung

bộ và Tây Nguyên;

+ Phục vụ giảng dạy;

+ Nghiên cứu các xu

hướng, trường phái

KH XH-NV trên thế

giới

tài Sumitomo

- 04 hội thảo

cấp trường,

- 100 báo cáo cấp

trường

Sumitomo


trường,


trường

tài Sumitomo


trường,


trường

tài Sumitomo


trường,

- 170 báo cáo

cấp trường

tài Sumitomo


trường,

- 200 báo cáo

cấp trường

thực hiện;

- Số đơn vị

trong trường

phối hợp,

tham gia

- Số đơn vị

liên kết ngoài

trường

3.2.1.2 Nghiên cứu ứng dụng:

- Hướng hoạt động

nghiên cứu vào việc

giải quyết:

+Những vấn đề cấp

thiết của TP.HCM,

khu vực Nam bộ, Nam

Trung bộ và Tây

Nguyên;

+Những vấn đề quan

trọng của Việt Nam

học và Nam bộ học

- 18 đề tài cấp cơ

sở

- 05 đề tài Vườn

ươm Tp. HCM

của GV trẻ


sở,


ươm Tp. HCM của

GV trẻ


sở,


ươm Tp. HCM

của GV trẻ


cơ sở,


ươm Tp. HCM

của GV trẻ


cơ sở,


ươm Tp. HCM

của GV trẻ

- Số GV trẻ,

học viên

SĐH và SV

tham gia;

- Số kinh phí

cho hội thảo,

đề tài nghiên

cứu; tìm kinh

phí từ nguồn

tài trợ

* Tổng kinh phí đề tài

các cấp (triệu đồng):

2.500 2.700 2.800 3.000 3.200 Nguồn kinh

phí : ĐHQG

60

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

(NSNN)

*Tổng kinh phí

HN/HT các cấp và QT

(triệu đồng):

800 1.000 1.200 1.400 2.000 Nguồn kinh

phí: ĐHQG

(NSNN)

3.2.1.3 Gắn các hướng nghiên cứu với đào tạo:

- Nâng cao năng lực

của đội ngũ giáo viên

và nhà nghiên cứu,

theo chỉ tiêu KHCL

của ĐHQG

*Quy mô đội ngũ:

+ Giáo sư: 16

Cơ hữu: 03

Thỉnh giảng:13

+ Phó Giáo sư:

52

Cơ hữu: 37

Thỉnh giảng: 15

+ Tiến sĩ: 207

Cơ hữu: 127

Thỉnh giảng: 80

+ Thạc sĩ: 460

Cơ hữu: 290

Thỉnh giảng: 170

+ Giáo sư: 17

Cơ hữu: 04

Thỉnh giảng: 13

+ Phó Giáo sư: 58

Cơ hữu: 40

Thỉnh giảng: 18

+ Tiến sĩ: 205

Cơ hữu: 130

Thỉnh giảng: 75

+ Thạc sĩ: 460

Cơ hữu: 295


+ Giáo sư: 18

Cơ hữu: 05

Thỉnh giảng: 13

+ Phó Giáo sư:

64

Cơ hữu: 43

Thỉnh giảng: 21

+ Tiến sĩ: 205

Cơ hữu: 135

Thỉnh giảng:70

+ Thạc sĩ: 460

Cơ hữu: 300


+ Giáo sư: 18

Cơ hữu: 05

Thỉnh giảng: 13

+ Phó Giáo sư:

67

Cơ hữu: 45

Thỉnh giảng: 24

+ Tiến sĩ: 210

Cơ hữu: 140

Thỉnh giảng:70

+ Thạc sĩ: 460

Cơ hữu: 310

Thỉnh giảng:

150

+ Giáo sư: 19

Cơ hữu: 06

Thỉnh giảng: 13

+Phó Giáo sư:

80

Cơ hữu: 50

Thỉnh giảng: 30

+ Tiến sĩ: 220

Cơ hữu: 150

Thỉnhgiảng:70

+ Thạc sĩ: 460

Cơ hữu: 320

Thỉnh giảng:

140

- Số lượng

học hàm, học

vị;

Số lượng các

đề tài nCKH

và công trình

công bố khoa

học;

- Số nhân lực

được đào tạo;

- Số lượng

công trình

đăng ký Sở

hữu trí tuệ

3.2.2 Xây dựng năng lực nghiên cứu

3.2.2.1 Xây dựng các nhóm trọng điểm

*Quy mô các nhóm: - Số lượng các

nhóm NC: 27

(Văn học, Văn

- Số lượng các

nhóm NC: 29

(Văn học, Văn học


nhóm NC: 35

(Văn học, Văn


nhóm NC: 40

(Văn học, Văn


nhóm NC: 45

(Văn học, Văn

- Số lượng đề

tài thực hiện;

Nguồn kinh

61

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

học khu vực, Hán

Nôm, Văn hóa

dân gian, Ngôn

ngữ dân tộc ít

người, Trung

Quốc học, Nhân

học xã hội, Nhân

học biển, Nhân

học tôn giáo,

Nhân học kinh tế

-xã hội học, Xã

hội học, Đô thị

học, Việt Nam

học, Thực hành

tiếng Việt và Văn

hóa VN, Ngữ âm

thực nghiệm, Văn

hóa du lịch, Văn

hóa ứng dụng,

Văn hóa sinh thái

và làng nghề, Địa

lý nhân văn, Địa

lý tự nhiên, Sức

khoẻ và Bệnh

học, Địa lý kinh

tế, Lịch sử VN,

Lịch sử thế giới,

Bảo tàng, Tôn

giáo học, Quan

hệ quốc tế, Hàn

khu vực, Hán

Nôm, Văn hóa dân

gian, Ngôn ngữ

dân tộc ít người,

Trung Quốc học,

Nhân học xã hội,

Nhân học biển,

Nhân học tôn giáo,

Nhân học kinh tế -

xã hội học, Xã hội

học, Đô thị học,

Việt Nam học,

Thực hành tiếng

Việt và Văn hóa

VN, Ngữ âm thực

nghiệm, Văn hóa

du lịch, Văn hóa

ứng dụng, Văn hóa

sinh thái và làng

nghề, Địa lý nhân

văn, Địa lý tự

nhiên, Bản đồ

GIS, Sức khoẻ và

Bệnh học, Địa lý

kinh tế, Lịch sử

VN, Lịch sử thế

giới, Bảo tàng,

Tôn giáo học,

Quan hệ quốc tế,

Hàn Quốc học,

học khu vực, Hán

Nôm, Văn hóa

dân gian, Ngôn

ngữ dân tộc ít

người, Trung

Quốc học, Nhân

học xã hội, Nhân

học biển, Nhân

học tôn giáo,

Nhân học kinh tế

-xã hội học, Xã

hội học, Đô thị

học, Việt Nam

học, Thực hành

tiếng Việt và Văn

hóa VN, Ngữ âm

thực nghiệm, Văn


hóa ứng dụng,

Văn hóa sinh thái

và làng nghề, Địa

lý nhân văn, Địa

lý tự nhiên, Bản

đồ GIS, Sức khoẻ

và Bệnh học, Địa

lý kinh tế, Lịch

sử VN, Lịch sử

thế giới, Bảo

tàng, Tôn giáo

học, Quan hệ

học khu vực,

Hán Nôm, Văn

hóa dân gian,

Ngôn ngữ dân

tộc ít người,

Trung Quốc học,


Nhân học biển,

Nhân học tôn

giáo, Nhân học

kinh tế -xã hội

học, Xã hội học,

Đô thị học, Việt

Nam học, Thực

hành tiếng Việt

và Văn hóa VN,

Ngữ âm thực

nghiệm, Văn


hóa ứng dụng,

Văn hóa sinh

thái và làng

nghề, Địa lý

nhân văn, Địa lý

tự nhiên, Bản đồ

GIS, Sức khoẻ

và Bệnh học,

Địa lý kinh tế,

Lịch sử VN,


học khu vực,

Hán Nôm, Văn

hóa dân gian,

Ngôn ngữ dân

tộc ít người,

Trung Quốc học,


Nhân học biển,

Nhân học tôn

giáo, Nhân học

kinh tế -xã hội

học, Xã hội học,

Đô thị học, Việt

Nam học, Thực

hành tiếng Việt

và Văn hóa VN,

Ngữ âm thực

nghiệm, Văn


hóa ứng dụng,

Lý thuyết văn

hoá, Văn hóa

sinh thái và làng

nghề, Địa lý

nhân văn, Địa lý

tự nhiên, Bản đồ

GIS, Sức khoẻ

và Bệnh học,

Địa lý kinh tế,

Lịch sử VN,

phí thực

hiện, chuyển

giao và dịch

vụ;

Số công bố

khoa học;

Số lượng

CB-GV tham

gia;

Năng lực hợp

tác quốc tế

62

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Quốc học, Nhật

Bản học, Giáo

dục học, Úc học,

Đạo đức học,

Tâm lý học,

Đông Nam Á

học, Ngữ văn

Anh, Ngữ văn

Pháp, Đổi mới

phương pháp

trong giảng dạy

các ngành

KHXH&NV,

Phương pháp NC

định lượng và

định tính

- Số CB-GV

tham gia nhóm

NC: 35

Nhật Bản học,

Giáo dục học, Úc

học, Đạo đức học,

Tâm lý học, Công

tác xã hội, Đông

Nam Á học, Ngữ

văn Anh, Ngữ văn

Pháp, Đổi mới

phương pháp trong

giảng dạy các

ngàn Phương pháp

NC định lượng và

định tính

KHXH&NV,

- Số CB-GV tham

gia nhóm NC: 45

- Số công trình

khoa học đạt được:

quốc tế, Hàn


Bản học, Giáo

dục học, Úc học,

Đạo đức học,

Tâm lý học, Công

tác xã hội, Đông

Nam Á học, Ngữ

văn Anh, Ngữ

văn Pháp, Ngữ

văn Tây Ban

Nha, Đổi mới

phương pháp

trong giảng dạy

các ngành

KHXH&NV,

Phương pháp NC

định lượng và

định tính

- Số CB-GV

tham gia nhóm

NC: 55

- Số công trình

Bảo tàng, Tôn

giáo học, Quan



Bản học, Đông

phương học,

Giáo dục học,

Úc học, Đạo đức

học, Tâm lý học,

Công tác xã hội,

Đông Nam Á

học, Ngữ văn

Anh, Ngữ văn

Pháp, Ngữ văn

Tây Ban Nha ,

Đổi mới phương

pháp trong giảng

dạy các ngành

KHXH&NV,

Phương pháp

NC định lượng

và định tính

-Số CB-GV

tham gia nhóm

NC: 65

- Số công trình


Bảo tàng, Tôn

giáo học, Quan



Bản học, Giáo

dục học, Đông

phương học, Úc

học, Đạo đức

học, Tâm lý học,

Công tác xã hội,

Đông Nam Á

học, Ngữ văn

Anh, Ngữ văn

Pháp, Ngữ văn

Trung Quốc,

Ngữ văn Tây

Ban Nha, Ngữ

Văn Ý, Đổi mới

phương pháp

trong giảng dạy

các ngành

KHXH&NV,

Phương pháp

NC định lượng

và định tính

- Số CB-GV

tham gia nhóm

NC: 75

- Số công trình

63

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

- Số công trình

khoa học đạt

được: 20

25 khoa học đạt

được: 30

khoa học đạt

được: 35

khoa học đạt

được: 40

3.2.2.2 Xây dựng các dự án

* Nhóm ngành Khoa

học nhân văn

1. Giai đoạn II -

Xây dựng Phòng

Nghiên cứu di

sản Hán Nôm

Phòng Nghiên cứu

di sản Hán Nôm

(tăng tốc hoạt

động)

Phòng Nghiên

cứu di sản Hán

Nôm

(tăng tốc hoạt

động)

Phòng Nghiên

cứu di sản Hán

Nôm

(tăng tốc hoạt

động)

Phòng Nghiên

cứu di sản Hán

Nôm

(tăng tốc hoạt

động)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;


tài, công

trình NCKH


Xây dựng Phòng

nghiên cứu Ngữ

âm thực nghiệm

Phòng nghiên cứu

Ngữ âm thực

nghiệm

(Xây dựng GĐ2)

Phòng nghiên

cứu Ngữ âm thực

nghiệm

(hoàn tất xây

dựng GĐ2, hoạt

động)

Phòng nghiên

cứu Ngữ âm

thực nghiệm

(hoạt động)

Phòng nghiên

cứu Ngữ âm

thực nghiệm

(hoạt động)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;

Số lượng đề

tài, công

trình NCKH


Bảo tàng Lịch sử

Văn hóa


Văn hóa (xây

dựng GĐ 2)


Văn hóa (xây

dựng GĐ 2)


Văn hóa (hoàn

tất xây dựng GĐ

2)


Văn hóa (tăng

tốc hoạt động)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;

Số lượng đề

tài, công

trình NCKH

64

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

*Nhóm ngành Khoa

học xã hội


Xây dựng Phòng

nghiên cứu thực

nghiệm về biển và

đảo

Phòng nghiên

cứu thực nghiệm

về biển và đảo

(xây dựng giai

đoạn 2)

Phòng nghiên



(hoàn tất, tăng

tốc hoạt động)

Phòng nghiên



(tăng tốc hoạt

động)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;

Số lượng đề

tài, công

trình NCKH

2. Xây dựng Trung

tâm nghiên cứu

Tâm lý học trị

liệu/Tâm lý học

đường

Trung tâm nghiên

cứu Tâm lý học

trị liệu/Tâm lý

học đường (hoàn

tất XD, đi vào

hoạt động)

Trung tâm

nghiên cứu Tâm

lý học trị


đường (hoạt

động)

Trung tâm

nghiên cứu Tâm

lý học trị


đường (hoạt

động)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;


tài, công

trình NCKH

Kinh phí phê

duyệt (tỷ

đồng): 18

Xây dựng Phòng

Nghiên cứu

Nam bộ: Một

thế kỷ phát triển

từ truyền thống

đến hiện đại

(đầu thế kỷ XX-

đầu thế kỷ XXI)

Phòng Nghiên

cứu Nam bộ:

Một thế kỷ phát

triển từ truyền

thống đến hiện

đại (đầu thế kỷ

XX- đầu thế kỷ

XXI)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;


tài, công

trình NCKH

Kinh phí phê

duyệt (tỷ

65

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

đồng): 15

Xây dựng Phòng

Thực hành Du

lịch

Phòng Thực

hành Du lịch (đi

vào hoạt động)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;


tài, công

trình NCKH

Kinh phí phê

duyệt (tỷ

đồng): 19

3.2.2.3 Xây dựng các Trung tâm NC

*Nhóm ngành Khoa

học nhân văn

1. Thành lập

Trung tâm nghiên

cứu Trung Quốc

2. Thành lập

TTNC Nhật Bản

3. Thành lập

TTNC Bắc Mỹ

Các Trung tâm

nghiên cứu hoàn

tất XD, đi vào

hoạt động

Các Trung tâm đầu

tư nghiên cứu

Các Trung tâm đầu

tư nghiên cứu

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;

- Số lượng

đề tài, công

trình NCKH

- Kinh phí đề

xuất (tỷ

đồng): 3 tỷ

đồng

*Nhóm ngành Khoa

66

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

học xã hội

Xây dựng Trung

tâm nghiên cứu Ý

thuộc Trường

Xây dựng Trung

tâm nghiên cứu

lịch sử

Trung tâm

nghiên cứu

Trung tâm

nghiên cứu lịch

sử (hoàn tất XD,

đi vào hoạt

động)

Trung tâm

nghiên cứu lịch

sử (hoạt động)

- Nguồn kinh

phí đầu tư

xây dựng và

hoạt động;

- Số lượng

đề tài, công

trình NCKH

Kinh phí đề

xuất 5 tỷ

đồng (tỷ

đồng):

3.2.3 Về tổ chức nghiên cứu, công bố khoa học và sở hữu trí tuệ

3.2.3.1 Chú trọng việc công bố khoa học

*Công bố sản phẩm

-Tạp chí PTKHCN:

30 triệu (1 số đặc san)

60 triệu (2 số đặc san)

80 triệu (4 số thường)

NS NN

-Hỗ trợ của trường:

(Kinh phí dành cho

- Tạp chí Phát

triển KH&CN-

ĐHQG-HCM: 60

- Tạp chí khoa

học chuyên

ngành trong

- Tạp chí Phát

triển KH&CN-

ĐHQG-HCM: 60

-Tạp chí Văn Sử

Triết: 60

- Tạp chí khoa học

chuyên ngành

trong nước: 270

- Tạp chí Phát

triển KH&CN-

ĐHQG-HCM: 65


Triết: 60

- Tạp chí khoa

học chuyên

ngành trong

- Tạp chí Phát

triển KH&CN-

ĐHQGHCM:70


Triết: 60

- Tạp chí khoa

học chuyên

ngành trong

- Tạp chí Phát

triển KH&CN-

ĐHQG-HCM:

75


Triết: 60

- Tạp chí khoa

học chuyên

ngành trong

- Tổng số bài

viết/công

trình CBKH

các loại;

- Số lượt GV

tham gia

công bố KH;

- Tỷ lệ số bài

báo KH/GV

- Số lượt HV

67

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Kinh phí cho các hoạt

động công bố khoa

học, hỗ trợ công bố

KH từ: 800 triệu – 1,2

tỷ đồng/năm)

In các Kỷ yếu từ 30

triệu/KY X 5= 150

triệu

In các Tuyển tập từ 50

triệu/TT X 2= 100

triệu

Nâng cấp website

Quản lý khoa học

thành Cổng thông tin

khoa học trực tuyến

Kinh phí dành vận

hành công bố kết quả

NC trong và ngoài

nước: 20 triệu đồng/năm từ nguồn

NSNN, và/hoặc xã hội

hóa

nước: 250 bài

- Tạp chí khoa

học quốc tế: 52

- Kỷ yếu hội thảo

trong và ngoài

nước: 300

- Tuyển tập

chuyên đề: 20

- 20 bài trong

nước

- 05 bài quốc tế

- Tạp chí khoa học

quốc tế: 63


trong và ngoài

nước: 320

- Tuyển tập

chuyên đề: 20

- - 120 bài trong

nước

- - 05 bài quốc tế

nước: 300,

- Tạp chí khoa



trong và ngoài

nước: 360

- Tuyển tập

chuyên đề: 20 bài

- - 140 bài trong

nước

- - 06 bài quốc tế

nước: 320,

- Tạp chí khoa


- Kỷ yếu hội

thảo trong và

ngoài nước: 380

- Tuyển tập

chuyên đề: 40

bài

- - 160 bài trong

nước


nước: 350,

- Tạp chí khoa


- Kỷ yếu hội

thảo trong và

ngoài nước: 410

- Tuyển tập

chuyên đề: 40

bài

- 80 bài trong

nước


sau ĐH tham

gia NC và

viết bài

- Các chương

trình học và

NC sau đại

học, các kết

quả nghiệm

thu luận văn,

luận án sau

đại học được

khai thác;

- Các dự án

nghiên cứu,

chương trình

hoạt động;

- Số lượng

sách xuất

bản;

- nguồn tài

chính vận

động tài trợ

3.2.3.2 Đảm bảo quyền sở hữu tài sản trí tuệ

Từ 2016 trở đi: thực

hiện và đẩy mạnh việc

- Biên soạn quy

trình mới, cập

- Thành lập Ban

Soạn thảo Quy

- Thành lập Ban

Soạn thảo Quy

- Thành lập

Nhóm chuyên

Ban QTTSTT

trường và các

- Bản dự thảo

đăng ký

68

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

áp dụng tinh thần

SHTSTT vào hoạt

động NCKH, chuẩn bị

cơ sở pháp lý cho

nghiên cứu và chuyển

giao hoạt động NCKH

theo tinh thần

SHTSTT, tiếp cận

phương thức hoạt

động kinh doanh tài

sản trí tuệ của các

trường ĐH trong khu

vực và trên thế giới.

nhật, điều chỉnh

quy trình đã có

liên quan đến

NCKH theo

hướng tích hợp

tinh thần hoạt

động theo hướng

Sở hữu tài sản trí

tuệ.

- Cùng với

ĐHQG tổ chức

lớp học trang bị

kiến thức về Luật

SHTT và Sở hữu

tài sản trì tuệ

trong hoạt động

KH&CN đế CB-

GV và SV trong

trường.

định về đạo đức

trong NCKH đối

với giảng viên và

sinh viên,

- Trình dự thảo

Quy định về đạo

đức trong NCKH

đối với giảng viên

và sinh viên,

- Lấy ý kiến đóng

góp của HĐ Khoa

học trường về dự

thảo Quy định trên

- Tiếp tục cùng với

ĐHQG tổ chức lớp

học trang bị kiến

thức về Luật

SHTT và Sở hữu

tài sản trì tuệ trong

hoạt động

KH&CN đế CB-

GV và SV trong

trường.

định về sáng

kiến, sáng tạo

trong giảng dạy

và NCKH,


Quy định về sáng

kiến, sáng tạo

trong giảng dạy

và NCKH,

- Lấy ý kiến đóng

góp của HĐ

Khoa học trường

về dự thảo Quy

định trên

- Tiếp tục cùng

với ĐHQG tổ

chức lớp học

trang bị kiến thức

về Luật SHTT và

Sở hữu tài sản trì

tuệ trong hoạt

động KH&CN đế

CB-GV và SV

trong trường.

trách: Quản trị

viên quản lý

TSTT (IAM) tại

các đơn vị

- Nhóm Quản trị

viên quản lý

TSTT tại các

đơn vị biên soạn

biểu mẫu, quy

trình quản lý

hoạt động

NCKH theo

hướng SHTSTT

tại đơn vị, ghi

nhận các đơn vị

tài sản trí tuệ.


với ĐHQG tổ

chức lớp học

trang bị kiến

thức về Luật

SHTT và Sở hữu



KH&CN đế CB-

GV và SV trong

trường.

Quản trị viên

quản lý TSTT

tại các đơn vị

hoạt động ghi

nhận tài sản trí

tuệ trường


với ĐHQG tổ

chức lớp học

trang bị kiến

thức về Luật

SHTT và Sở hữu



KH&CN đế CB-

GV và SV trong

trường.

SHTT;

- Thành lập

các nhóm

QTVTSTT,

xây dựng

thành hệ

thống tương

đương hệ

thống ĐBCL

xuyên suốt

các đơn vị,

phòng ban,

trường;

- số lượt CB-

GV-SV tham

dự học phổ

biến kiến

thức

SHTSTT

3.3 Hoạt động

69

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

3.3.1 Hướng nghiên cứu

3.3.1.1 Lý thuyết

+ Xét duyệt đề tài:

- Phân cấp đề tài

tương ứng với quy mô

nghiên cứu của mỗi

cấp đề tài

- Phân cấp lĩnh vực

nghiên cứu trong xét

chọn đề tài

- Chủ động xét

chọn hướng

nghiên cứu, lĩnh

vực đề tài theo

quy mô nghiên

cứu của mỗi cấp

đề tài


chọn hướng


vực đề tài các cấp

theo quy mô

nghiên cứu của

các cấp đề tài


chọn hướng


vực đề tài các cấp

theo quy mô

nghiên cứu của



chọn hướng


vực đề tài các

cấp theo quy mô

nghiên cứu của



chọn hướng


vực đề tài các

cấp theo quy mô

nghiên cứu của


- Nguồn kinh

phí ĐHQG,

trường cấp,

- Tính hiệu

quả, kịp thời

+ Tổng kết giai đoạn

nghiên cứu về Nam

bộ

- Tổng kết giai

đoạn nghiên cứu

2010-2015

- Đề ra các hướng

hoạt động và các

chỉ tiêu cụ thể

cho năm 2015:

Giai đoan 2010-

2015 có cả hướng

mới là Kế hoạch

NC và triển khai

ứng dụng ở Đồng

Tháp; đang kết

nối với An Giang

Khai phá/Mở

rộng các đề tài

NCKH các tỉnh



chỉ tiêu cụ thể cho

năm 2016



chỉ tiêu cụ thể

cho năm 2017

- Đề ra các

hướng hoạt động

và các chỉ tiêu

cụ thể cho năm

2018

- Tổng kết giai

đoạn 2016-2020

- Đề ra hướng

nghiên cứu giai

đoạn 2020-2025

(Đề ra các


và các chỉ tiêu

cụ thể)

- Bản tổng

kết hoàn

chỉnh;

- Bản kế

hoạch hoạt

động, kế

hoạch xã hội

hóa nguồn

kinh phí họat

động

70

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

thành

Tiếp tục xây

dựng môi trường,

phương pháp,

cách thức triển

khai NC phối

hợp, liên ngành

do Phòng QLKH-

DA thực hiện,

chuyển giao các

đơn vị trong

những năm tiếp

theo, hoạt động

theo hướng hỗ trợ

các đơn vị

Khoa/BM

Mở ra nhiều


mới như liên kết

các trường/viện

mờ các lớp đào

tạo ngắn hạn ở

địa phương; tổ

chức du khảo học

thuật

+ Tập trung hướng

Nghiên cứu về Tây

Nguyên (2017)

71

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

3.3.1.2 Ứng dụng

+ Định hướng đề tài

theo sự phân cấp các

đối tượng NC:

- Tập trung xây dựng

các đề tài NC liên

ngành,

- Tập trung kinh phí

cho các đề tài lớn, gắn

kết đề tài với đề tài

luận văn, luận án

SĐH, gắn với mục

tiêu, chương trình đào

tạo; có sự tham gia

của SV, học viên SĐH

và GV trẻ

- Ưu tiên những

đề tài có ứng

dụng thiết thực

cho hoạt động

giảng dạy,

-Hạn chế các đề

tài ít có hiệu quả

khoa học và thực

tiễn

- Ưu tiên xét duyệt

đề tài có tính mới,

tính lý luận và giá

trị thực tiễn cao

theo định hướng

đề tài

- Ưu tiên xét

duyệt đề tài có

tính mới, tính lý

luận và giá trị

thực tiễn cao theo

định hướng đề tài

- Ưu tiên xét




thực tiễn cao


đề tài

- Ưu tiên xét




thực tiễn cao


đề tài

- Nguồn kinh

phí ĐHQG,

trường cấp ,

- Nguồn kinh

phí ký kết

với các địa

phương

- Mở rộng các kế

hoạch/dự án lớn tại

các tỉnh/thành ở Nam

bộ và Tây Nguyên

(tương tự kế hoạch

Đồng Tháp)

- Rút kinh

nghiệm của kế

hoạch Đồng

Tháp, xây dựng

các gói kế họach

tiên tiến, hiệu

quả, tham gia

phối hợp với tỉnh

An Giang

Phối hợp với Vĩnh

Long

Phối hợp với các

tỉnh Đông/Tây

Nam Bộ


tỉnh Đông/Tây

Nam Bộ


tỉnh Đông/Tây

Nam Bộ

- Số đơn vị,

cá nhân của

Trường tham

gia;

- Số nhóm

công tác

chuyên trách

để vận hành;

số kế hoạch,

dự án tham

72

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

gia.

- Xây dựng kế hoạch

nghiên cứu và triển

khai ứng dụng trong

việc khai thác văn

hóa/tri thức bản địa

phục vụ phát triển

kinh tế du lịch

Xây dựng và

hoàn thiện gói kế

hoạch

Chủ động liên kết

và phối hợp triển

khai với các tỉnh,

thành

Chủ động liên kết

và phối hợp triển

khai với các tỉnh,

thành

Chủ động liên

kết và phối hợp

triển khai với

các tỉnh, thành

Chủ động liên

kết và phối hợp

triển khai với

các tỉnh, thành

- Số đề tài

ký kết;

- Số đơn

vị, cá nhân

tham gia

- Số công

trình công bố

KH

3.3.2. Tổ chức các hoạt động khoa học

Tổ chức các Hội

nghị/hội thảo khoa

học; tọa đàm-thảo

luận khoa học, triển

lãm thành tích nghiên

cứu khoa học

- Tổ chức đều

đặn và nâng cấp

các hội thảo khoa

học, tọa đàm

khoa học trong và

ngoài nước,

seminar

- Tổ chức các lớp

tập huấn, trại

nghiên cứu khoa

học dành cho

HVCH và sinh

viên

- Tổ chức đều đặn

và nâng cấp các

hội thảo khoa học,

đặc biệt là các hội

thảo quốc gia và

quốc tế

- Lập kế hoạch

nâng cao chất

lượng và hiệu quả

giao lưu học thuật

quốc tế, thúc đẩy

quá trình xây dựng

nhà trường sớm

đạt mục tiêu đại

học định hướng

nghiên cứu.



các hội thảo khoa

học, đặc biệt là

các hội thảo quốc

gia và quốc tế

- Mở rộng phối

hợp với các đối

tác quốc tế

khuyến khích

giảng viên

Trường dự hội

thảo nước ngoài

để tăng cường cọ

sát, học hỏi kinh

nghiệm và nâng



các hội thảo

khoa học, đặc

biệt là các hội


quốc tế



tác quốc tế

khuyến khích

giảng viên



để tăng cường

cọ sát, học hỏi



các hội thảo

khoa học, đặc

biệt là các hội


quốc tế



tác quốc tế

khuyến khích

giảng viên



để tăng cường

cọ sát, học hỏi

- Nguồn kinh

phí;

- Số lượng

các loại sinh

hoạt KH;

- Số đơn vị,

cá nhân trong

trường tham

gia;

- Số báo cáo,

công trình

KH được

công bố;

- Số lượng

73

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá



nghiên cứu khoa

học dành cho

HVCH và sinh

viên

cao năng lực

nghiên cứu, giảng

dạy



nghiên cứu khoa

học dành cho

HVCH và sinh

viên

kinh nghiệm và

nâng cao năng

lực nghiên cứu,

giảng dạy

- Tổ chức các

lớp tập huấn, trại

nghiên cứu khoa

học dành cho

HVCH và sinh

viên

kinh nghiệm và

nâng cao năng

lực nghiên cứu,

giảng dạy

- Tổ chức các

lớp tập huấn, trại

nghiên cứu khoa

học dành cho

HVCH và sinh

viên

chuyên gia,

nhà NC quốc

tế đến tham

gia

3.3.3 Xây dựng năng lực nghiên cứu

3.3.3.1 Tăng cường năng lực nghiên cứu KH

Phát huy năng lực

nghiên cứu

- Phát huy năng

lực nghiên cứu

của các giáo sư

đầu ngành, các

nhà nghiên cứu

trong NC và đào

tạo lực lượng NC

thông qua các

hoạt động đấu

thầu thực hiện

nhiệm vụ NCKH,

tham gia hoạt

động khoa học

chuyên môn

trong và ngoài

nước, nâng cao

- Phát huy năng

lực nghiên cứu của

các giáo sư đầu

ngành, các nhà

nghiên cứu trong

NC và đào tạo lực

lượng NC thông

qua các hoạt động

đấu thầu thực hiện

nhiệm vụ NCKH,

tham gia hoạt

động khoa học

chuyên môn trong

và ngoài nước,

nâng cao hoạt

động hướng dẫn

- Phát huy năng

lực nghiên cứu


đầu ngành, các

nhà nghiên cứu

trong NC và đào

tạo lực lượng NC

thông qua các

hoạt động đấu

thầu thực hiện

nhiệm vụ NCKH,

tham gia hoạt

động khoa học

chuyên môn

trong và ngoài

nước, nâng cao

- Phát huy năng

lực nghiên cứu


đầu ngành, các

nhà nghiên cứu

trong NC và đào

tạo lực lượng

NC thông qua

các hoạt động

đấu thầu thực

hiện nhiệm vụ

NCKH, tham gia

hoạt động khoa

học chuyên môn

trong và ngoài

nước, nâng cao

- Phát huy năng

lực nghiên cứu


đầu ngành, các

nhà nghiên cứu

trong NC và đào

tạo lực lượng

NC thông qua

các hoạt động

đấu thầu thực

hiện nhiệm vụ

NCKH, tham gia

hoạt động khoa

học chuyên môn

trong và ngoài

nước, nâng cao

- Nguồn kinh

phí đầu tư;

- Số HVCH,

NCS được

hướng dẫn và

bảo vệ thành

công;

- Số các

chương trình

hợp tác

NCKH quốc

tế tham gia.

74

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

hoạt động hướng

dẫn SV, HVCH,

NCS thực hiện

khóa luận/luận

văn/luận án tốt

nghiệp

- Thúc đẩy mở

rộng chương

trình Vườn ươm

NCKH dành cho

GV trẻ

- Mờ rộng các

Chương trình hỗ

trợ NCKH quốc

tế như Sumitimo

v.v..

SV, HVCH, NCS

thực hiện khóa

luận/luận văn/luận

án tốt nghiệp

- Thúc đẩy mở

rộng chương trình

Vườn ươm NCKH

dành cho GV trẻ

- Mờ rộng các


trợ NCKH quốc tế

như Sumitimo,

Sasakawa v.v..


dẫn SV, HVCH,

NCS thực hiện

khóa luận/luận


nghiệp

- Thúc đẩy mở

rộng chương


NCKH dành cho

GV trẻ

- Mờ rộng các


trợ NCKH quốc

tế như Sumitimo,

Sasakawa v.v..


dẫn SV, HVCH,

NCS thực hiện

khóa luận/luận


nghiệp

- Thúc đẩy mở

rộng chương


NCKH dành cho

GV trẻ

- Mờ rộng các


trợ NCKH quốc

tế như

Sumitimo,

Sasakawa v.v..


dẫn SV, HVCH,

NCS thực hiện

khóa luận/luận


nghiệp

- Thúc đẩy mở

rộng chương


NCKH dành cho

GV trẻ

- Mờ rộng các


trợ NCKH quốc

tế như

Sumitimo,

Sasakawa v.v..

3.3.3.2 Thành lập và phát huy vai trò của các nhóm NC mạnh

- Thành lập các nhóm

nghiên cứu nhằm đẩy

mạnh hoạt động NC,

- Phát huy vai trò các

nhóm NC mạnh trong

những lĩnh vực NC

thuộc thế mạnh truyền

thống của trường:

Ngôn ngữ-Văn học;

Lịch sử- Nhân học-

-Thành lập Trung

tâm Nghiên cứu

Trung Quốc

-Thành lập nhóm “Tìm kiếm

và Thiết kế dự án

KH&CN trong

nước”

-Xây dựng đề án

Trung tâm Nghiên

cứu Internet.


thành lập Trung

tâm Nghiên cứu

Nhật Bản học;

trình hội đồng

ĐHQG

-Thành lập nhóm

- Thành lập

Trung tâm

Nghiên cứu

Internet, TTNC

Nhật Bản học


thành lập Trung

tâm Nghiên cứu

Ấn Độ; trình hội

đồng ĐHQG

- Thành lập

Trung tâm

Nghiên cứu Ấn

Độ

- Xây dựng đề

án TT NC Nhân

học ứng dụng

-Thành lập

TTNC Nhân học

ứng dụng

- Nguồn kinh

phí đầu tư;

- Đề án thành

lập;

- Số TT

tuyên bố

thành lập.

75

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Khảo cổ-Văn hóa học;

Triết học-Xã hội học;

Địa lý-Đô thị- Môi

trường, Việt Nam học-

Khu vực học, Quan hệ

quốc tế, Giáo dục học

- Tâm lý học, Ngữ văn

nước ngoài

chuyên trách các

dự án nghiên cứu

và triển khai ứng

dụng ở các địa

phương

3.3.3.3 Tạo điều kiện hỗ trợ các trung tâm nghiên cứu

- Tạo điều kiện cơ sở

vật chất, nhân sự cho

các trung tâm NC,

- Chuyển đổi cơ chế

hoạt động các trung

tâm theo Nghị định

115/2005/NĐ-CP,

- Định hướng các

TTNC, TT dịch vụ

hoạt động theo hướng

liên thông đào tạo -

NCKH - dịch vụ,

- Ưu tiên cho các TT

đăng ký các đề tài

NCKH giải quyết

những vấn đề thực

- Tập trung phát

triển, tạo điều

kiện cơ sở vật

chất, nhân sự cho

các trung tâm

nghiên cứu đã

thành lập như

TTNC Việt Nam

- Đông Nam Á,

TTNC Hàn Quốc,

TTNC Tôn giáo,

TTNC Quốc tế,

TTNC Ý

-Tập trung phát

triển, tạo điều kiện

cơ sở vật chất,

nhân sự cho các

trung tâm nghiên

cứu đã thành lập

như TTNC Việt

Nam - Đông Nam

Á, TTNC Hàn

Quốc, TTNC Tôn

giáo, TTNC Quốc

tế, TTNC Ý,

TTNC Trung

Quốc, TTNC Nhật

Bản, TTNC Bắc

Mỹ

-Tập trung phát



chất, nhân sự cho

các trung tâm

nghiên cứu đã

thành lập như

TTNC Việt Nam

- Đông Nam Á,

TTNC Hàn Quốc,

TTNC Tôn giáo,

TTNC Quốc tế,

TTNC Ý, TTNC

Trung Quốc,

TTNC Nhật Bản

học, TTNC Bắc

Mỹ TTNC

Internet

-Tập trung phát



chất, nhân sự

cho các trung

tâm nghiên cứu

đã thành lập như

TTNC Việt Nam

- Đông Nam Á,

TTNC Hàn

Quốc, TTNC

Tôn giáo, TTNC

Quốc tế, TTNC

Ý, TTNC Trung

Quốc, TTNC

Nhật Bản học,

TTNC Bắc Mỹ,

TTNC Internet,

- Tập trung phát



chất, nhân sự

cho các trung

tâm nghiên cứu

đã thành lập như

TTNC Việt Nam

- Đông Nam Á,

TTNC Hàn

Quốc, TTNC

Tôn giáo, TTNC

Quốc tế, TTNC

Ý, TTNC Trung

Quốc, TTNC

Nhật Bản học,

TTNC Bắc Mỹ,

TTNC Internet,

- Nguồn kinh

phí đầu tư;

- Số đề tài,

sản phẩm

được giao.

76

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

tiễn đang đặt ra cho

TP.HCM, khu vực,

- Chú trọng giao

nhiệm vụ các trung

tâm theo hướng NC

ứng dụng và chuyển

giao kết quả NC để

tăng nguồn thu

- Chú trọng việc

giao nhiệm vụ các

TT theo hướng

nghiên cứu ứng

dụng và chuyển

giao kết quả

nghiên cứu để tăng

nguồn thu


giao nhiệm vụ

các TT theo

hướng nghiên

cứu ứng dụng và

chuyển giao kết

quả nghiên cứu

để tăng nguồn thu

TTNC Ấn Độ


giao nhiệm vụ

các TT theo

hướng nghiên


chuyển giao kết

quả nghiên cứu

để tăng nguồn

thu

TTNC Ấn Độ,

TT NC Nhân

học ứng dụng


giao nhiệm vụ

các TT theo

hướng nghiên


chuyển giao kết

quả nghiên cứu

để tăng nguồn

thu

3.3.3.4 Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ hoạt động NCKH

Tận dụng nguồn lực

các dự án trong việc

tăng cường cơ sở vật

chất phục vụ hoạt

động NCKH

- Gửi DA “Nâng

cao năng lực NC

phục vụ cộng

đồng” xin

Wordbank hoặc

nơi khác

- Gửi DA “Nâng

cao năng lực NC

phục vụ cộng

đồng” xin

Wordbank hoặc

nơi khác

- Chuẩn bị 01 dự

án mới

- Chuẩn bị 01 dự

án mới

- Hồ sơ dự

án;

- Nguồn kinh

phí đầu tư;

3.3.3.5 Nâng cao năng lực quản lý, giảng dạy và NCKH

Tận dụng nguồn lực

các dự án trong việc

nâng cao năng lực

quản lý, giảng dạy và

NCKH

- Lập giải thưởng

Việt Nam học

dành cho người

nước ngoài

nghiên cứu về

Việt Nam cấp

quốc gia

- Dự án “Nâng cao

năng lực giảng dạy

Ngành Việt Nam

học”

- Hoàn chỉnh giải

thưởng Việt Nam

học dành cho

người nước ngoài

- Lập dự án

“Phim tài liệu

khoa học về Biển

đảo VN” khai

thác từ công trình

NCKH (tiếp tục

thực hiện)

- Thực hiện dự

án “Phim tài liệu

khoa học về

Biển đảo VN”

khai thác từ

công trình

NCKH (hoàn

tất)

- Thực hiện dự

án Phim tài liệu

khoa học về các

loại hình diễn

xướng dân gian

tại Nam Bộ (tt

thực hiện, hoàn

tất)

- Số dự án/kế

hoạch phê

duyệt dự án;

- Số kinh phí

vận động xã

hội hóa

77

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

nghiên cứu về Việt

Nam cấp quốc gia - Xây dựng và

trình Dự án Phim

tài liệu khoa học

về các loại hình

diễn xướng dân

gian tại Nam Bộ

- Dự án Phim tài

liệu khoa học về

các loại hình

diễn xướng dân

gian tại Nam Bộ

(tt thực hiện)

- Xây dựng Dự

án Phim tài liệu

khoa học về các

di tích lịch sử -

văn hóa ở Nam

Bộ

Mở rộng các dự án

hợp tác NCKH với các

trường, viện, tổ chức

học thuật quốc tế


khai kế hoạch

hợp tác với ĐH

Silpakorn;

Mở rộng hợp tác

với ĐH

Chulalongkorn

Mở rộng hợp tác

với ĐH Surabaya

(Indonesia),

ĐHSP

Philippines v.v.


khai kế hoạch hợp

tác với ĐH

Silpakorn; ĐH

Chulalongkorn,

ĐH Surabaya

(Indonesia), ĐHSP

Philippines v.v.


khai kế hoạch


Silpakorn; ĐH

Chulalongkorn,

ĐH Surabaya

(Indonesia),

ĐHSP

Philippines v.v

- Xây dựng kế

hoạch phối hợp

NCKH với Trung

tâm Nhân văn và

KHXH Đh Thành

Công (Đài Loan)


khai kế hoạch


Silpakorn; ĐH

Chulalongkorn,

ĐH Surabaya

(Indonesia),

ĐHSP

Philippines v.v

- Triển khai kế


NCKH với

Trung tâm Nhân

văn và KHXH

Đh Thành Công

(Đài Loan)


khai kế hoạch


Silpakorn; ĐH

Chulalongkorn,

ĐH Surabaya

(Indonesia),

ĐHSP

Philippines v.v

- Triển khai kế


NCKH với

Trung tâm Nhân

văn và KHXH

Đh Thành Công

(Đài Loan)

- Xây dựng kế

hoạch hợp tác

NCKH với 1

trường, viện, tổ

chức quốc tế

khác

- Sự thành

lập Nhóm

chuyên trách

- Nguồn kinh

phí từ các

trường, viện,

tổ chức quốc

tế

3.3.3.6 Tạo cơ sở KH cho việc xây dựng cơ chế quản lý, nâng cao năng lực NCKH CB-GV

78

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

-Biên soạn, dự thảo,

bổ sung, hoàn thiện hệ

thống văn bản quy

định hoạt về hoạt động

KH&CN của trường,

- Hoàn thiện hệ

thống văn bản

tuyển chọn đơn

vị, cá nhân thực

hiện nhiệm vụ

nghiên cứu khoa

học,


Quy chế về

quyền và nghĩa

vụ của CB-GV và

nghiên cứu viên

trong nhiệm vụ

NCKH

-Soạn văn bản

quy định về

quyền và nghĩa

vụ khi tham gia

NCKH đối với

học viên SĐH

-Soạn văn bản

quy định về đạo

đức và nghĩa vụ

khi tham gia

NCKH đối với

sinh viên , học

viên SĐH

- Điều chỉnh, bổ

sung quy trình xét

chọn đề tài, kết

hợp với việc thực

thi và bảo vệ

quyền SHTSTT

- Soạn văn bản

hướng dẫn cá

nhân, đơn vị tham

gia NCKH cần gắn

kết kết quả NC với

các đề tài luận văn

cao học, luận án

NCS và công bố

bài viết trên các

tập san, tạp chí

chuyên ngành

- Thông báo,

hướng dẫn và

định hướng đề tài

đối với người

đăng ký tham gia

thực hiện nhiệm

vụ NCKH

- Thông báo,

hướng dẫn và

khuyến khích

đăng ký đấu thầu

các dự án NCKH

quốc tế

- Thông báo,

hướng dẫn và

định hướng đề

tài đối với người

đăng ký tham

gia thực hiện

nhiệm vụ NCKH

- Thông báo,

hướng dẫn và

khuyến khích

đăng ký đấu

thầu các dự án

NCKH quốc tế

- Thông báo,

hướng dẫn và

định hướng đề

tài đối với người

đăng ký tham

gia thực hiện

nhiệm vụ NCKH

- Thông báo,

hướng dẫn và

khuyến khích

đăng ký đấu

thầu các dự án

NCKH quốc tế

- Nguồn kinh

phí đầu tư;

- Sự phối

hợp giữa

Phòng

QLKH-DA

và Phòng

SĐH

3.3.4 Tăng cường các chương trình, hoạt động liên quan đến nghiên cứu khoa học

79

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

3.3.4.1 Có chính sách đãi ngộ thoả đáng nhằm gia tăng lực lượng nghiên cứu

- Tạo điều kiện cho

GS. PGS đã nghỉ hưu

tiếp tục hợp đồng với

trường,

- Tạo điều kiện về

CSVC cho GS. PGS.

thực hiện nghiên cứu

- Tạo điều kiện

cho các giáo sư

đầu ngành PGS.

TS đã nghỉ hưu

tiếp tục làm việc,

nghiên cứu tại

trường, tham gia

NC đề tài các

cấp, giảng dạy và

trực tiếp hướng

dẫn đào tạo SĐH,


về CSVC cho

GS. PGS. thực

hiện nghiên cứu

(phòng NC; trợ lý

NC) để phát huy

tối đa năng lực

NC

- Tạo điều kiện và

phát huy tối đa

năng lực nghiên

cứu của các giáo

sư đầu ngành.

- Tận dụng năng

lực nghiên cứu của


ngành trong việc


nghiên cứu của

CB-GV trẻ


và phát huy tối đa

năng lực nghiên

cứu của các giáo

sư đầu ngành.


lực nghiên cứu


đầu ngành trong

việc nâng cao

năng lực nghiên

cứu của CB-GV

trẻ


và phát huy tối

đa năng lực

nghiên cứu của


ngành.


lực nghiên cứu


đầu ngành trong

việc nâng cao

năng lực nghiên

cứu của CB-GV

trẻ


và phát huy tối

đa năng lực

nghiên cứu của


ngành.


lực nghiên cứu


đầu ngành trong

việc nâng cao

năng lực nghiên

cứu của CB-GV

trẻ

- Nguồn

kinh phí đầu

tư;

3.3.4.2 Thành lập và phát huy vai trò của các nhóm nghiên cứu

- Lập dự án nghiên

cứu có liên kết thế

mạnh truyền thống

của một số khoa/bộ

môn,

- Thành lập từ 4-5

Nhóm NC có định

- Phát huy vai trò

của các nhóm

nghiên cứu mạnh

trong những lĩnh

vực thuộc thế

mạnh truyền

thống của trường

- Ưu tiên tuyển

chọn, giao nhiệm

vụ NCKH cho các

nhóm nghiên cứu

đáp ứng được các

yêu cầu về nhân

lực,kinh nghiệm,

- Từ hoạt động và

năng lực của

những nhóm NC

mạnh, phấn đấu

đưa trường trở

thành những

trung tâm nghiên

- Từ hoạt động

và năng lực của

những nhóm NC



thành những

trung tâm nghiên

- Từ hoạt động

và năng lực của

những nhóm NC



thành những

trung tâm nghiên

- Nguồn kinh

phí đầu tư;

80

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

hướng phục vụ NCKH

và liên kết, ứng dụng

NCKH vào thực tiễn,

- Phát huy vai trò của

các nhóm nghiên cứu

mạnh thông qua việc

tổ chức sinh hoạt

thường niên diễn đàn

NCKH, ấn phẩm KH

như Ngôn ngữ -

Văn học; Lịch sử

- Nhân học -

Khảo cổ; Triết

học - Xã hội học;

Địa lý - Đô thị -

Môi trường, Việt

Namhọc-Khu vực

học; Quan hệ

quốc tế

hoài bão, có định

hướng khoa học

đúng, phù hợp với

xu hướng QT và

phục vụ thiết thực

cho sự phát triển

của Việt Nam

cứu cơ bản mạnh,

làm nền tảng cho

mục tiêu phát

triển NCKH liện

ngành

cứu cơ bản

mạnh, làm nền

tảng cho mục

tiêu phát triển

NCKH liện

ngành

cứu cơ bản

mạnh, làm nền

tảng cho mục

tiêu phát triển

NCKH liện

ngành

3.3.4.3 Liên kết NC với các trường ĐH, viện NC, các Sở KH&CN

+ Coi trọng mối quan

hệ hợp tác với các nơi

tại TPHCM, cả nước

- Quan tâm, coi trọng

mối quan hệ hợp tác

với Trường

ĐHKHXH&NV-

ĐHQGHN, các Viện

nghiên cứu, trường

ĐH trong cả nước và

các Sở KH&CN, Ban

Ngành các tỉnh thành

nhằm chủ trì, tham gia

các dự án NC trọng

điểm quốc gia, Q Tê

- Tiếp tục liên kết

nghiên cứu với

ĐHQGHN,

Trường ĐH

KHXH&NV-HN

- Mở rộng liên

kết NC với các

Viện nghiên cứu,

trường ĐH trong

cả nước,

- Tiếp tục quan

tâm, coi trọng

mối quan hệ hợp

tác với các Sở

KH&CN, Ban

ngành, tỉnh thành


nghiên cứu với

ĐHQGHN,

Trường ĐH

KHXH&NV-HN

- Mở rộng liên kết

NC với các Viện

NC, trường ĐH

trong nước

- Tiếp tục quan

tâm, coi trọng mối

quan hệ hợp tác

với các Sở

KH&CN, Ban



nghiên cứu với

ĐHQGHN,

Trường ĐH

KHXH&NV-HN

- Mở rộng liên

kết NC với các

Viện NC, trường

ĐH trong nước

- Tiếp tục quan

tâm, coi trọng



KH&CN, Ban


- Tiếp tục liên

kết nghiên cứu

với ĐHQGHN,

Trường ĐH

KHXH&NV-

HN

- Mở rộng liên

kết NC với các


ĐH trong cả

nước,

- Tiếp tục quan

tâm, coi trọng



KH&CN, Ban

ngành, tỉnh

thành

- Tiếp tục liên

kết nghiên cứu

với ĐHQGHN,

Trường ĐH

KHXH&NV-

HN

- Mở rộng liên

kết NC với các


ĐH trong cả

nước,

- Tiếp tục quan

tâm, coi trọng



KH&CN, Ban

ngành, tỉnh

thành

- Số văn bản

ký kết hợp

tác

- Số lượt CB,

GV trường

năng động

trong việc

tìm đề tài

hợp tác NC

81

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

+ Ưu tiên ký kết các

dự án nghiên cứu với

doanh nghiệp

- Tìm kiếm, phát

triển các dự án

nghiên cứu với

những đề tài do

doanh nghiệp đặt

hàng/liên kết NC



nghiên cứu với



hàng/liên kết



nghiên cứu với



hàng/liên kết



nghiên cứu với


doanh nghiệp

đặt hàng/liên kết

NC



nghiên cứu với


doanh nghiệp

đặt hàng/liên kết

NC

3.3.5 Công bố đề tài khoa học và SHTT

3.3.5.1 Công bố đề tài khoa học

- Ban hành quy định

về tiêu chuẩn năng

lực và đạo đức trong

các hoạt động

KH&CN

- Ban hành quy định

về khen thưởng, kỷ

luật để khuyến khích

công bố khoa học

- Công bố các kết quả

đề tài để đăng từ 1-2

bài trên tạp chí khoa

học trong nước

và/hoặc quốc tế

- Công bố nội dung

các luận văn, luận án

trên trang web Trường

- Ban hành quy

định về tiêu

chuẩn năng lực

và đạo đức trong

các hoạt động

KH&CN,

- Ban hành quy

định về khen

thưởng, kỷ luật

để khuyến khích

công bố khoa học

- Ban hành quy

định rút các kết

quả NC đề tài để

công bố từ 1 hoặc

2 bài trên tạp chí

khoa học trong

nước và/hoặc quốc

tế,

- Ban hành quy

định công bố kết

quả nghiên cứu rút

ra từ các luận văn

thạc sĩ, luận án

tiến sĩ trên các tạp

chí khoa học

chuyên ngành

- Công bố nội

dung các luận

văn, luận án trên

trang web của

trường; khuyến

khích công bố kết

quả nghiên cứu

rút ra từ các luận

văn thạc sĩ, luận

án tiến sĩ trên các

tạp chí khoa học

chuyên ngành

- Lập thư mục

kết quả nghiên

cứu rút ra từ các

luận văn thạc sĩ,

luận án tiến sĩ

trên các tạp chí

khoa học chuyên

ngành

- Lập thư mục

kết quả NC đề

tài đã công bố

trên tạp chí khoa

học trong nước

và/hoặc quốc tế

- Bản quy

chế;

- Nguồn kinh

phí đầu tư;

- Trường có

công văn

hướng dẫn

3.3.5.2 Sở hữu tài sản trí tuệ

- Tổ chức tập huấn, - Cán bộ chuyên - Thành lập Nhóm - Thực hiện ràng - Thực hiện ràng -Thực hiện ràng - Nguồn kinh

82

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

báo cáo chuyên đề cho

giảng viên của trường

về sở hữu trí tuệ,

- Ràng buộc trách

nhiệm tuân thủ đạo

đức nghiên cứu thành

nghĩa vụ chính thức

trong hợp đồng lao

động đối với giảng

viên và sinh viên

trách học tập cập

nhật các văn bản

liên quan đến

SHTT; nghiên

cứu về Quyền

SHTT

- Soạn Dự thảo

Quy chế về

SHTTTT

- Tổ chức lấy ý

kiến các cá nhân

và đơn vị có liên

quan QLTSTT

Quản trị viên, bảo

đảm quyền

SHTSTT

- Mời chuyên gia

về quản lý TSTT

báo cáo và giải

đáp thắc mắc

chung quanh vấn

đề SHTT liên quan

đến hoạt động

NCKH

buộc trách nhiệm,

tuân thủ đạo đức

nghiên cứu thành

nghĩa vụ chính

thức trong hợp

đồng lao động

đối với giảng

viên; hợp đồng

giao nhận nhiệm

vụ thực hiện đề

tài NCKH và

giao nhận kinh

phí đề tài

buộc trách

nhiệm, tuân thủ

đạo đức nghiên

cứu thành nghĩa

vụ chính thức

trong hợp đồng

lao động đối với

giảng viên; hợp

đồng giao nhận

nhiệm vụ thực

hiện đề tài

NCKH và giao

nhận kinh phí đề

tài

buộc trách

nhiệm, tuân thủ

đạo đức NC

thành nghĩa vụ

chính thức trong

hợp đồng lao

động đối với

GV; giao nhận

nhiệm vụ thực

hiện ĐT NCKH

và giao nhận

kinh phí ĐT, -

Hướng tới việc

tổ chức các dịch

vụ về SHTSTT

phí đầu tư;

- Số lượt cán

bộ, nghiên

cứu viên,

giáo viên

đồng tình, ý

thức về sự

cần thiết đưa

QSHTSTT

vào việc thực

hiện nhiệm

vụ KH&CN

của trường

tham gia tập

huấn

83

❖ CHIẾN LƯỢC 4 – HỢP TÁC QUỐC TẾ

4.1 Mục tiêu chung: Nâng cao uy tín và vị thế của Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn – Đại học quốc gia TPHCM theo

định hướng một trường Đại học nghiên cứu trong khu vực và quốc tế.

4.2 Mục tiêu cụ thể:

4.2.3. Củng cố, mở rộng và đa dạng hóa các hoạt động hợp tác quốc tế trong các lãnh vực đào tạo, nghiên cứu khoa học

và phát triển nguồn nhân lực;

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

MTCT 4.2.1: Nâng cao năng lực, tính chuyên nghiệp trong việc xây dựng, tổ chức thực hiện và quản lý các hoạt động hợp tác quốc tế


- Quy định, quy chế về

công tác HTQT

- Hệ thống văn bản pháp

quy về HTQT

- Số cán bộ được tập huấn

về ngoại ngữ/ kỹ năng

HTQT

- Số môn chuyên ngành

được giảng dạy bằng tiếng

Ánh tại các khoa

- Số khoa đạt chuẩn AUN

- Số MoU/MoA

- Cơ cấu tổ chức,

quy định quản lý

công tác HTQT

được hoàn thiện

- Trình độ ngoại

ngữ của cán bộ

HTQT được nâng

cao, chuẩn hóa

- Số MoU/MoA

tăng

- Cán bộ phụ

trách HTQT của

các khoa, đơn vị

được tập huấn kỹ

năng HTQT

- Prospectus,

video clip quảng

bá hình ảnh

trường được thực

hiện

- Số môn chuyên

ngành được giảng

dạy bằng tiếng

Anh tại các khoa

tăng

- Số khoa đạt


chương trình

HTQT được triển

khai tăng

- Cán bộ phụ

trách HTQT của


được tập huấn kỹ

năng HTQT/rèn

luyện ngoại ngữ

- Số môn chuyên

ngành được giảng

dạy bằng tiếng

Anh tại các khoa

tăng

- Số khoa đạt

chuẩn AUN tăng


chương trình

HTQT được

triển khai tăng

- Cán bộ phụ

trách HTQT của



kỹ năng

HTQT/rèn luyện

ngoại ngữ

- Số môn chuyên

ngành được

giảng dạy bằng

tiếng Anh tại các

khoa tăng

- Số khoa đạt

- Có hệ thống

các văn bản

pháp quy về

HTQT

- Cán bộ phụ

trách HTQT của



kỹ năng

HTQT/rèn luyện

ngoại ngữ

- Số môn chuyên

ngành được


tiếng Anh tại các

khoa tăng

- Số khoa đạt

chuẩn AUN tăng

84

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

chuẩn AUN tăng

- Số MoU/MoA

tăng

- Số MoU/MoA

tăng

chuẩn AUN tăng

- Số MoU/MoA

tăng

- Số MoU/MoA

tăng

Các hoạt động

- Cải tiến và nâng cao trình

độ quản lý hành chính hoạt

động HTQT của phòng

HTQT – PTDAQT

- Hoàn thiện cơ

cấu tổ chức của

phòng HTQT

theo hướng

chuyên nghiệp

hoá

- Rà soát lại chức

năng, nhiệm vụ

của các bộ phận

và xây dựng tiêu

chí đánh giá mức

độ hoàn thành

công việc của cán

bộ

- Hoàn thiện việc

tin học hoá công

tác lưu trữ và

quàn lý thông tin

- Hệ thống hoá

các văn bản

pháp quy liên

quan đến hoạt

động HTQT

- Cơ cấu tổ

chức của phòng

HTQT

- Bảng phân

công công việc

và tiêu chí

hoàn thanh

công việc

- Phần mềm

lưu trữ

- Bộ văn bản

pháp quy

- Cập nhật và

hoàn thiện các

quy định, quy

trình về HTQT

- Rà soát và cập

nhật văn bản

pháp quy về

HTQT, quy định

và quy trình

HTQT.

- Hoàn thiện bộ

quy định, quy

chế và quy trình

HTQT

Bộ quy trình

HTQT cập nhật

- Xây dựng quy

chế và chế độ cho

việc học tập nâng

cao trình độ


cho cán bộ tham

gia các lớp tập

huấn về ngoại


tập huấn nâng

cao trình độ quản

lý và chuyên môn

- Tiếp tục hỗ trợ

cán bộ nâng cao

nghiệp vụ

chuyên môn

- Đánh giá hiệu

quả các chương

trình tập huấn

nâng cao trình

- Các lớp tập

huấn

- Báo cáo đánh

85

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

ngoại ngữ và

chuyên môn

- Xây dựng kế

hoạch tập huấn

cho cán bộ

ngữ, kỹ năng

mềm và quản lý

dự án theo kế

hoạch

cho cán bộ theo

kế hoạch.

theo kế hoạch độ chuyên môn

nghiệp vụ của

cán bộ

giá trình độ

chuyên môn

nghiệp vụ

- Tin học hoá

công tác lưu trữ

thông tin về hoạt

động HTQT

- Thực hiện đánh

giá về công tác tổ

chức và quản lý

HTQT (đánh giá

giữa kỳ)

- Cải thiện việc

quản lý công tác

HTQT từ đánh

giá giữa kỳ nhất

là việc lưu trữ

thông tin bằng

phần mềm tin

học.

- Hoàn thiện

phần mềm quản

lý thông tin

HTQT

- Đánh giá cuối

kỳ công tác tổ

chức và quản lý

HTQT

Phần mềm lưu

trữ

Các báo cáo

tổng kết và

đánh giá

- Nâng cao năng lực hợp

tác quốc tế của nhà trường

theo hướng hội nhập khu

vực và quốc tế

- Hoàn thiện quy

định việc quản lý,

phối hợp quản lý

đoàn ra cũng như

việc theo dõi,

quản lý việc học

tập, sinh hoạt của

cán bộ và sinh

viên đi học, trao

đổi tại nước

ngoài

- Xây dựng

prospectus mới

của trường

- Thực hiện một

video clip giới

thiệu trường

- Các khoa xây

dựng tờ bướm

giới thiệu đơn vị.

- Quy định quy

trình quản lý

cập nhật

- Prospectus, tờ

bướm, video

clip

- Xây dựng một

chương trình

nâng cao trình độ

ngoại ngữ cho

cán bộ trường

- Chuẩn hoá trình

- Triển khai

chương trình nâng

cao trình độ ngoại

ngữ cho cán bộ

với cơ chế giám

sát và chế tài cụ

- Đánh giá

chương trình

nâng cao trình độ

ngoại ngữ cho

cán bộ


khai chương

trình nâng cao

trình độ ngoại

ngữ cho cán bộ

- Triển khai và

tổng kết hoạt

động tập huấn

nâng cao trình

độ ngoại ngữ và

nâng cao năng

- Chương

trình/kế hoạch

nâng cao trình

độ ngoại ngữ

- Bao cáo tổng

kết đánh giá

86

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

độ ngoại ngữ của

cán bộ giảng

viên

thể lực HTQT của

các khoa và đơn

vị;

chương trình

- Trình độ

ngoại ngữ của

người tham gia

Xây dựng quy

định về phân

công trách nhiệm

và quy chế phối

hợp trong công

tác HTQT của

trường

Đánh giá cơ chế

phối hợp về hoạt

động HTQT

- Quy chế phối

hợp

-Báo cáo đánh

giá thực hiện

quy chế

Xác định các lãnh

vực ưu tiên trong

đào tạo, nghiên

cứu cần có sự

hợp tác với quốc

tế

Giới thiệu và đàm

phán khả năng

hợp tác trên các

lãnh vực ưu tiên

HTQT về nghiên

cứu và đào tạo đã

thông qua với các

đối tác quốc tế;

Đánh giá việc

triển khai các

chương trình

HTQT theo lãnh

vực ưu tiên đã

xây dựng


khai các chương

trình hợp tác

trên các lãnh vực

ưu tiên với các

đối tác có quan

tâm

Triển khai và

tổng kết đánh

giá các chương

trình hợp tác

trên các lãnh vực

ưu tiên;

- Các lãnh vực

ưu tiên được

xác định

- Các chương

trình hợp tác

liên quan đến

các lãnh vực ưu

tiên được xác

định

- Báo cáo đánh

giá thực hiện

Xây dựng kế


nâng cao năng

lực HTQT của

các khoa, đơn vi

(từ đánh giá nhu

Triển khai kế

hoạch tập huấn đã

xây dựng

Đánh giá hiệu

quả CT tập huấn - Kế hoạch tập

huấn nâng cao

năng lưc

HTQT

- Báo cáo đánh

87

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

cầu) giá kết quả

triển khai kế


Triển khai các kế

hoạch HTQT của

các khoa, bộ môn

và đơn vị trong

trường


khai các kế

hoạch HTQT

của các khoa, bộ

môn và đơn vị

trong trường

Triển khai và

tổng kết đánh

giá các kế hoạch

HTQT của các

khoa và đơn vị;

- Kế hoạch

HTQT của đơn

vị

- Báo cáo tổng

kết và đánh giá

của đơn vị

Các đơn vị có kế


HTQT với nhân

sự chịu trách

nhiệm cụ thể

Đánh giá việc tổ

chức triển khai

các kế hoạch

chiến lược HTQT

của các khoa bộ

môn

- Kế hoạch

chiến lược và

nhân sự HTQT

của đơn vị

- Báo cáo tổng

kết/đánh giá

việc thực hiện

kế hoạch chiến

lược của đơn vị

Tổ chức buổi làm

việc với các nhà

tài trợ và các

trường, viện là

đối tác chiến lược

của trường

Tổ chức buổi làm

việc với các nhà

tài trợ va các

trường, viện là

đối tác chiến lược

của trường;

Tổ chức buổi

làm việc với các

nhà tài trợ va

các trường, viện

là đối tác chiến

lược của trường

Số buổi làm

việc và kết quả

Tổ chức buổi giới

thiệu thông tin du

học và học bổng







Tổ chức buổi

giới thiệu thông

tin du học và

Tổ chức buổi


tin du học và

Sối buổi thực

hiện và phản

hồi

88

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

học bổng học bổng

- Các khoa xây

dựng một số môn

học chuyên ngành


ngoại ngữ (tiếng

Anh) đạt 7% số

môn chuyên

ngành

- Tiếp tục tăng

cường các môn

học chuyên

ngành dạy bằng

ngoại ngữ (T.A.)

của các khoa đơn

vị đạt 10% tổng

số môn chuyên

ngành

-Tiếp tục tăng

cường các môn

học chuyên

ngành dạy bằng


của các khoa

đơn vị đạt 15%

tổng số môn

chuyên ngành

-Tiếp tục tăng

cường các môn

học chuyên

ngành dạy bằng


của các khoa

đơn vị đạt 15%

tổng số môn

chuyên ngành

Số môn học

dạy bằng ngoại

ngữ (T.A.)

- Có 5 khoa đạt

chuẩn AUN

- Có 6 khoa đạt

AUN.

- Có 7 khoa đạt

AUN.

- Có 9 khoa đạt

AUN. Số khoa đạt

AUN

- Tăng số

MoU/MoA lên

275 (110)

- Tăng số

MoU/MoA lên

304 (128)

- Tăng số

MoU/MoA lên

339 (152))

- Tăng số

MoU/MoA lên

373 (179)

- Tăng số

MoU/MoA lên

397 (198)

Tổng số

MoU/MoA

MTCT 4.2.2. Nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo, nghiên cứu khoa học chất lượng cao, ngang tầm khu vực, từng bước đạt trình độ quốc

tế;

Kết quả kỳ vọng: Số CT LKĐT và

HTĐT: 09

CT du học ngắn

hạn: 2

Số CT LKĐT và

HTĐT: 12

CT du học ngắn

hạn: 05

Số CT LKĐT và

HTĐT: 13

CT du học ngắn

hạn: 05

Số CT LKĐT và

HTĐT: 13

CT du học ngắn

hạn: 06

Số CT LKĐT-

HTĐT: 14

CT du học ngắn

hạn: 4

Số lượng

chương trình

LKĐT, HTĐT

và du học ngắn

hạn được triển

khai

Các hoạt động

Chương trình củng cố và

phát triển các chương

trình liên kết đào tạo

- Xây dựng quy

định phân định cụ

thể các loại hình

-Tiếp tục triển

khai 09 chương

trình liên kết và

- Đánh giá giữa

kỳ hoạt động liên


khai 13 chương



khai và đánh giá

tổng kết 13

- Quy định

phân định trách

nhiệm và lãnh

89

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

liên kết đào tạo

(dài hạn và ngắn

hạn) do TTĐTQT

hay Phòng HTQT

chịu trách nhiệm

thực hiện và quản

lý, theo dõi;

- Duy trì và củng

cố 07 chương


phối hợp đào tạo

đang được triển

khai;

- Mở 1 CT thạc

sỹ với ĐH

Benedictine

- Mở CT 2+2

Báo chi với

Deakin/



khai;

- Mở chương trình

cao học Quan Hệ

Quốc tế với ĐH

Nottingham

- Đào tạo GV

mầm non

Montessori (AMI)

- Mở một chương

trình hợp tác đào

tạo Ngữ văn

Trung Quốc với

ĐH Sư Phạm Vân

Nam

kết đào tạo


khai 12 chương




khai

- Mở CT Thạc sĩ

Hàn Quốc học (

ĐH Chosun).

- Cử nhân Quan

hệ Quốc tế (ĐH

Victoria-

Wellington –NZ)



khai.

- Chuẩn bị

chương trình cao

học với ĐH

Macquarie về

Biên Phiên dịch

tiếng Anh

chương trình

liên kết và phối

hợp đào tạo


khai;

- Mở chương

trình cao học với

ĐH Macquarie

về Biên Phiên

dịch tiếng Anh

Chuẩn bị: Tiến

sĩ Ngành Giảng

dạy tiếng Anh

(Western

Sydney)

vực LKĐT

- Các báo cáo

tổng kế và

đánh giá

LKĐT

- Số chương

trình thực hiện

- Báo cáo tổng


thực hiện

Mở các chương

trình ngắn hạn

study abroad (1

chương trình)

Duy trì và phát

triển các chương

trình ngắn hạn

study abroad (5

chương trình)

Duy trì và phát


trình ngắn hạn

study abroad (6

chương trình)

Duy trì và phát


trình ngắn hạn

study abroad (6

chương trình)

Số chương

trình thực hiện

- Báo cáo tổng


thực hiện

- Chương trình tăng - Duy trì hoạt

động các chương


khai hoạt động


khai hoạt động


khai hoạt động


khai hoạt động -Số chương

trình thưc hiện

90

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

cường trao đổi sinh viên,

học bổng du học và hợp

tác giao lưu văn hóa

trình trao đổi sinh

viên với các

trường, viện và tổ

chức đối tác quốc

tế;

- Triển khai và

thực hiện các

chương trình trao

đổi sinh viên,

giao lưu văn hoá

mới với các đối

tác đã triển khai

ký kết MoA.

-Rà soát, hoàn

thiện quy trình

thực hiện học

bổng dành cho

cán bộ, giảng

viên (CB, GV) và

sinh viên (SV) đã

được chuẩn hoá.

các chương trình

trao đổi sinh viên

với các trường,

viện và tổ chức.


trao đổi sinh viên

với các trường,

viện và tổ chức.


trao đổi sinh

viên với các

trường, viện và

tổ chức.


trao đổi sinh

viên với các

trường, viện và

tổ chức.

- số sinh viên

tham gia

- Quy trình học

bổng cập nhật

Triển khai việc

phổ biến thông

tin các chương

trình học bổng

dành cho cán bộ,

giảng viên theo

kế hoạch.

Tiếp tục triển khai

việc phổ biến

thông tin các

chương trình học

bổng dành cho

cán bộ, giảng viên

theo kế hoạch.


khai việc phổ

biến thông tin các


bổng dành cho

cán bộ, giảng

viên theo kế

hoạch.


khai việc phổ

biến thông tin


học bổng dành

cho cán bộ,

giảng viên theo

kế hoạch.


khai việc phổ

biến thông tin


học bổng dành

cho cán bộ,

giảng viên theo

kế hoạch.

- Số chương

trình thưc hiện

- Số giảng viên

tiếp nhận học

bổng

Phối hợp với các Thực hiện quy Đánh giá giữa kỳ Tổng kết đánh - Quy chế/quy

91

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

đơn vị có liên

quan trong

trường nhằm

hoàn thiện quy

trình quản lý

đoàn ra của nhà

trường cũng như

theo dõi và quản

lý việc học tập

của CB, GV và

SV đi học ở nước

ngoài;

trình quản lý đoàn

ra của nhà trường

đã được duyệt

công tác thực

hiện các chương


viên/học bổng và

giao lưu văn

hoá/quản lý đoàn

ra

giá công tác thực

hiện các chương

trình trao đổi

sinh viên/học

bổng và giao lưu

văn hoá/quản lý

đoàn ra.

trình quản lý

đoàn ra

- Báo cáo tổng

kết đánh giá

các chương

trình

Rà soát lại việc

triển khai các

MoA với các đối

tác đã ký MOU,

xây dựng kế

hoạch làm việc

với các đối tác

sẵn có vể việc

phát triển các


đổi sinh viên và

giao lưu văn hoá.

Đàm phán mở

rộng các chương


viên/giao lưu văn

hoá với các đối

tác quốc tế theo

kế hoạch;

Đánh giá giữa kỳ

việc mở rộng các


đổi sinh viên/học

bổng và giao lưu

văn hoá với các

đối tác quốc tế;

Đẩy mạnh việc

đàm phán mở


trình trao đổi

sinh viên/giao

lưu văn hoá với

các đối tác quốc

tế;

Tổng kết đánh

giá giữa kỳ việc

mở rộng các

chương trình

trao đổi sinh

viên/học bổng

và giao lưu văn

hoá với các đối

tác quốc tế;

- Như

trên


đối tác, tổ chức

cấp học bổng tổ

chức các buổi


tin về các chương


việc phối hợp với

các đối tác, tổ

chức cấp học

bổng tổ chức các

buổi giới thiệu


khai việc phối


tác, tổ chức cấp

học bổng tổ chức

các buổi giới

Tổ chức 01 buổi

giới thiệu học

bổng cho cán bộ,

giảng viên và cả

sinh viên.





sinh viên.

Số buổi giới

thiệu thông tin-


viên /cán bộ

tham gia

92

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

trình học bổng cụ

thể.





sinh viên.

thông tin về các


bổng cụ thể.





sinh viên. Sẽ mời

các CB, GV đã đi

học ở nước ngoài

về để nói chuyện

về các kỹ năng dự

tuyển học bổng.

thiệu thông tin về


học bổng cụ thể.





sinh viên.

-Số lượng sinh

viên/giảng viên

dđăng ký

Số lượng sinh

viên/càn bộ

nhận học bổng

Xây dựng quy

định cụ thể về phí

hỗ trợ các thủ tục

hồ sơ tiếp nhận

sinh viên được

chọn vào các

chương trình theo

yêu cầu của đối

tác tiếp nhận.

Triển khai quy

định về phí hỗ trợ

thủ tục tiếp nhận

sinh viên được

chọn vào các

chương trình theo

yêu cầu của đối

tác tiếp nhận.

-Quy định

thông qua

- Mức phí làm

thủ tục xác

định và thông

qua

- Chương trình củng cố và

phát triển các chương trình

trao đổi giảng viên, nghiên

cứu sinh, thực tập sinh và

giáo viên tình nguyện

- Tổ chức tiếp

nhận các giảng

viên và nghiên

cứu sinh nước

ngoài theo kế

hoạch.

- Hòan thiện quy

trình, quy chế

- Tiếp tục phối

hợp với các đơn

vị tiếp giảng viên

và nghiên cứu

sinh nước ngoài

theo kế hoạch.



vị tiếp giảng viên

và nghiên cứu

sinh nước ngoài

theo kế hoạch.



vị tiếp giảng

viên và nghiên

cứu sinh nước

ngoài theo kế

hoạch.



vị tiếp giảng

viên và nghiên

cứu sinh nước

ngoài theo kế

hoạch.

-Quy chế/quy

trình cập nhật

- Số lượng

giảng

viên/nghiên

cứu sinh đến

trường qua các

năm

93

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

tiếp nhận, hỗ trợ

và giám sát

nghiên cứu sinh

nhằm khai thác

tận dụng được

nguồn chất xám

của nghiên cứu

sinh;

- Tổng kết hoạt

động của giảng

viên nước

ngoài/ nghiên

cứu sinh

- Làm việc với

các khoa/đơn vị

để xác định nhu

cầu tiếp nhận

giảng viên /cán

bộ nghiên cứu và

nghiên cứu sinh

nước ngoài của

khoa và đơn vị

- Đàm phán với

đối tác quốc tế để

mở rộng các CT

trao đổi (mô hình

trao đổi với

Findlay/TICA)

giảng viên

Tiếp tục phát triển


trao đổi giảng

viên/nghiên cứu

sinh với cácđối

tác nước ngoài

qua việc mở rộng

quan hệ và đàm

phán với các đối

tác quốc tế

Đánh giá giữa kỳ

công tác tiếp

nhận và sử dụng

giảng viên và

nghiên cứu sinh

nước ngoài

- Tiếp tục nâng

cao, mở rộng và

phát triển các

chương trình

trao đổi giảng

viên với đối tác

nước ngoài qua

- Đẩy mạnh hoạt

động trao đổi

học thuật cấp

trường qua việc

xây dựng câu lạc

bộ giáo viên

nước ngoài, các

nhóm nghiên

cứu chuyên đề

của các giảng

viên nươc ngoài

và trong trường

-Tiếp tục mở


trình tiếp nhận

và trao đổi giảng

viên và nghiên

cứu sinh theo kế

hoạch

-Tổng kết đánh

giá công tác tiếp

nhận và sử dụng

giảng viên và

nghiên cứu sinh

nước ngoài

- Tổng kế đánh

giá việc mở rộng

và thực hiện các

chương trình

trao đổi giảng

viên/NCS.

- Nhu cầu của

các đơn vị

được xác điịnh-

- Đánh giá mức

độ thực hiện so

với nhu cầu

- Báo cáo kết

quả tiếp nhận

giảng viên của

đơn vị

Xây dựng quy

định cụ thể về phí

thủ tục giấy tờ

Xây dựng quy

định cụ thể về các

chế độ hỗ trợ đối

Quy chế/quy

định được xác

định và áp

94

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

tiếp nhận sinh

viên, học viện,

nghiên cứu sinh

nước ngoài; thù

lao hướng dẫn

cho giảng viên

hướng dẫn.

với học giả giảng

viên nước ngoài

đến giảng dạy và

làm việc cho

trường (ăn, ở, thù

lao giảng dạy);

dụng

Triển khai

chương trình hợp

tác đào tạo

nghiên cứu sinh


quốc tế theo mô

hình phối hợp

đào tạo trong

khuôn khổ dự án

911 của bộ Giáo

dục và Đào tạo.


chương trình hợp

tác đào tạo nghiên

cứu sinh với các

đối tác quốc tế

theo mô hình phối

hợp đào tạo trong




Đánh giá việc


trình hợp tác đào

tạo nghiên cứu

sinh với các đối

tác quốc tế theo

mô hình phối hợp

đào tạo trong




Đẩy mạnh

chương trình

hợp tác đào tạo

nghiên cứu sinh


quốc tế theo mô

hình phối hợp

đào tạo trong




- Tổng kết đánh

giá việc thực

hiện mô hình


trong khuôn khổ

dự án 911 của

bộ Giáo dục và

Đào tạo.

- Rà soát lại

Kết quả triển

khai chương

trình

Số lượng NCS

tham gia

chương trình

Số lượng các

trường/viện đối

tác tham gia

Tăng số lượng

giảng viên/nghiên

cứu sinh nước

ngoài lên 74/30.

Tăng số lượng

giảng viên/nghiên

cứu sinh nước

ngoài lên 77/32.

Tăng số giảng

viên và nghiên

cứu sinh nước

ngoài lên 81/33.

Tăng số giảng

viên/nghiên cứu

sinh nước ngoài

lên 84/34.

Tăng giảng

viên/nghiên cứu

sinh nước ngoài

lên 86/34.

MTCT. 4.2.3. Củng cố, mở rộng và đa dạng hóa các hoạt động hợp tác quốc tế trong các lãnh vực đào tạo, nghiên cứu khoa học và phát triển nguồn nhân lực

Kết quả kỳ vọng

Quy định về phân công

trách nhiệm và quy chế

phối hợp trong công tác

xây dựng phát triển và thực

- Có quy định về

phân công trách

nhiệm và quy chế

phối hợp trong

- Quy định về

phân công trách


phối hợp trong

95

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

hiện các dự án quốc tế, tổ

chức hội thảo quốc tế

công tác xây

dựng phát triển


dự án quốc tế, tổ

chức hội thảo

quốc tế.

công tác xây

dựng phát triển


dự án quốc tế, tổ

chức hội thảo

quốc tế được

hoàn thiện.

Số Dự án quốc

tế: 06

Số Hội thảo quốc

tế: 06

Số Dự án quốc tế:

08


tế: 07

Số Dự án quốc tế:

09


tế: 07


tế: 9

Số Hội thảo

quốc tế: 08


tế: 10

Số Hội thảo

quốc tế: 08


tế được triển

khai và hiệu

quả (các báo

cáo)

Số Hội thảo

quốc tế được tổ

chức và hiệu

quả

Các Hoạt động

Chương trình tăng cường

hợp tác phát triển nghiên

cứu khoa học và dự án

quốc tế

- Xây dựng các

hướng nghiên

cứu chiến lược và

các đề tài nghiên

cứu chính của

trường.

- Phối hợp với

các khoa, bộ môn

xây dựng các

hướng phát triển

dự án quốc tế

(nghiên cứu và



tổng kết công

tác phối hợp tổ

chức triển khai

các dự án quốc

tế và hội thảo

quốc tế;

-Triển khai và

tổng kết đánh

giá các chương

trình hợp tác

-Hướng nghiên

cứu chiến lược

được xác định

- Kế hoạch

phát triển dự án

quốc tế của các

đơn vị được

xây dựng

- Quy định

/quy chế về dự

án quốc tế

được hoàn

96

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

phát triển).

- Hoàn thiện quy

định về phân

công trách nhiệm

và quy chế phối

hợp trong công

tác xây dựng phát

triển và thực hiện

các dự án quốc tế

của các đơn vị

liên quan trong

trường.

- Làm việc với

Ban QHĐN-

ĐHQG để xây

dựng quy định về

phân công trách


phối hợp trong

công tác xin phép

tổ chức hội thảo

khoa học quốc tế.

nghiên cứu khao

học trên các lãnh

vực ưu tiên.

thiện

- Quy định/quy

trình tổ chức

hội thảo quốc

tế được xây

dựng và thông

qua (cấp

ĐHQG)

Các đơn vị có kế



nghiên cứu quốc

tế với nhân sự

chịu trách nhiệm

cụ thể.

Phối hợp triển

khai kế hoạch

chiến lược phát

triển dự án quốc

tế các của các đơn

vị chuẩn khu vực

và quốc tế.

Đánh giá việc

triển khai việc

phát triển hợp tác

quốc tế trên cơ sở

các định hương

nghiên cứu chiến

lược của nhà

trường và các



tổng kết đánh

giá các kế hoạch

chiến lược phát

triển dự án quốc

tế của các đơn vị

trong trường.

- Báo cáo đánh

giá việc thực

hiện kế hoạch


quốc tế của các

đơn vị

97

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

khoa đơn vị.

Giới thiệu và đàm

phán khả năng

hợp tác trên các

lãnh vực nghiên

cứu chiến lược và

các đề tài nghiên

cứu chính của

trường với các đối

tác quốc tế.


khai việc đàm

phán và phối


tác quốc tế trong

việc xây dựng và

tổ chức các dự

án nghiên cứu

quốc tế và các

hội thảo quốc tế

(viết đề án cho 1

dự án nghiên

cứu khoa học và

1 đề án phát

triển)

- Số dự án/đế

tài nghiên cứu

quốc tế theo

hướng nghiên

cứu chiến lược

đã được xác

định của nhà

trường

- Tổng kết

đánh giá

Xây dựng kế


nâng cao năng

lực viết đề án và

quản lý dự án

quốc tế

Triển khai kế



viết đề án xin tài

trợ cho các dự án

quốc tế

Tổ chức 1 đợt tập

huấn cho cán bộ

về việc viết đề

cương nghiên cứu

và báo cáo khoa

học theo yêu cầu

. Tổ chức 01 đợt

tập huấn (do các

chuyên gia nước

ngoài trực tiếp

tập huấn) nâng

cao năng lực hợp

tác quốc tế trong

việc xây dựng và


- Đánh giá việc

triển khai kế

hoạch nâng cao

năng lực viết đề

án xin tài trợ cho


khai kế hoạch

tập huấn nâng

cao năng lực viết

đề án xin tài trợ

cho các dự án

quốc tế.

Tổng kết đánh

giá hoạt động

tập huấn nâng

cao năng lực viết

đề án xin tài trợ

cho các dự án

quốc tế.

- Số lần tập

huấn

- Số đề án được

chấp nhận tài

trợ

98

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số

đo lường/đánh

giá

các dự án quốc tế

Tăng thêm 01 dự

án quốc tế (tổng

số là 06 DA)

Tăng thêm 02 dự

án quốc tế ( 01 dự

án nghiên cứu

khoa học và 01 dự

án phát triển (tổng

số là 08 dự án)

Tăng 01 DA

nghiên cứu khoa

học (tổng số là 09

dự án)

Tăng thêm 01

DA nghiên cứu

khoa học (tổng

số là 10 DA)

Tổ chức thực

hiện 10 dự án

nghiên cứu và

phát triển.

Tổ chức 06 hội

thảo quốc tế


thảo quốc tế


thảo quốc tế


thảo quốc tế


thảo quốc tế

❖ CHIẾN LƯỢC 5 – CÔNG TÁC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG, CÔNG TÁC SINH VIÊN VÀ VĂN HÓA ĐẠI HỌC

5.1. Mục tiêu chung:

5.1.1 Nâng cao bản lĩnh chính trị - tư tưởng, góp phần tạo sự thống nhất, đồng thuận, phát huy tính chủ động sáng tạo của

mọi thành viên để xây dựng và phát triển Nhà trường.

5.1.2 Tăng cường tính chuyên nghiệp và hiệu quả trong công tác sinh viên; xây dựng hình mẫu sinh viên trường

ĐHKHXH&NV với các tiêu chí: có lòng yêu nước, ý thức công dân, bản lĩnh chính trị vững vàng; có hiểu biết và kỹ năng

hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, văn hóa và tác phong hiện đại; có tinh thần tình nguyện, trách nhiệm với bản thân,

gia đình, xã hội..

5.1.3 Tạo dựng được môi trường văn hoá đại học tự do học thuật, tự chủ, sáng tạo, nhân văn.

99

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020 Chỉ số đo lường/

đánh giá

5.2. Công tác chính trị - Tư tưởng

5.2.1. Mục tiêu cụ thể

5.2.1.1 Xây dựng thế giới quan và phương pháp luận khoa học trên nền tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

Minh;

5.2.1.2 Nâng cao bản lĩnh chính trị, giá trị đạo đức và bồi dưỡng niềm tin, năng lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, viên

chức, giảng viên, sinh viên;

5.2.1.3 Thực hiện sâu rộng triết lý giáo dục của trường: toàn diện, khai phóng, đa văn hóa;

5.2.1.4 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự kỷ cương, an toàn xã hội.


- CB,GV,SV

vận dụng tốt

quan điểm của

Đảng vào thực

tiễn công tác.

- CB,GV,SV

vận dụng tốt

quan điểm của

Đảng vào thực

tiễn công tác.

- CB,GV,SV

vận dụng tốt

quan điểm của

Đảng vào thực

tiễn công tác.

- CB,GV,SV

vận dụng tốt

quan điểm của

Đảng vào thực

tiễn công tác.

- CB,GV,SV

vận dụng tốt

quan điểm của

Đảng vào thực

tiễn công tác.

- Giải quyết dứt

điểm các vụ

việc khiếu kiện

kéo dài.

- Không có các

vụ việc khiếu

kiện kéo dài,

phức tạp.

- Không có các

vụ việc khiếu

kiện kéo dài,

phức tạp.

- Không có các

vụ việc khiếu

kiện kéo dài,

phức tạp.

- Không có các

vụ việc khiếu

kiện kéo dài,

phức tạp.

- Ổn định Nhà

trường

- Nhà trường

có môi trường

tốt cho sự phát

triển.

- Nhà trường

có môi trường


triển.

- Nhà trường

có môi trường


triển.

- Nhà trường có

môi trường tốt

cho sự phát

triển.

x


MTCT 5.2.1.1 Xây dựng thế giới quan và phương pháp luận khoa học trên nền tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

Minh

- Thực hiện tốt công tác

tuyên truyền

-Tổ chức các

hoạt động tuyên

truyền, thực

hiện các nội

-Tổ chức các

hoạt động

tuyên truyền,

thực hiện các

-Tổ chức các

hoạt động

tuyên truyền,

thực hiện các

-Tổ chức các

hoạt động

tuyên truyền,

thực hiện các

-Tổ chức các

hoạt động tuyên

truyền, thực

hiện các nội

-100% cán bộ, giảng

viên, sinh viên tham

gia các khóa đào tạo,

bồi dưỡng về chủ

100


đánh giá

dung của chủ

nghĩa Mác -

Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh

phù hợp với tình

hình thực tiễn.

nội dung của

chủ nghĩa Mác

- Lênin, tư

tưởng Hồ Chí

Minh phù hợp

với tình hình

thực tiễn.

nội dung của

chủ nghĩa Mác

- Lênin, tư

tưởng Hồ Chí

Minh phù hợp

với tình hình

thực tiễn.

nội dung của

chủ nghĩa Mác

- Lênin, tư

tưởng Hồ Chí

Minh phù hợp

với tình hình

thực tiễn.

dung của chủ

nghĩa Mác

- Lênin, tư

tưởng Hồ Chí

Minh phù hợp

với tình hình

thực tiễn.

nghĩa Mác - Lênin, tư

tưởng Hồ Chí Minh.

MTCT 5.2.1.2 Nâng cao bản lĩnh chính trị, giá trị đạo đức và bồi dưỡng niềm tin, năng lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ,

viên chức, giảng viên, sinh viên

- Ổn định chính trị nội

bộ.

- Thực hiện quy chế dân

chủ cơ sở

- Ổn định chính

trị nội bộ, thực

hiện tốt quy chế

dân chủ cơ sở.

- Thực hiện tốt

quy chế dân chủ

cơ sở.

- Tổ chức tốt

các hoạt động

truyền thống

hằng năm:

22/12, 27/7,

26/3, 09 tháng

Giêng,

- Chuẩn bị tốt

cho các hoạt

động kỷ niệm

60 năm hình

thành và phát

triển Trường.


quy chế dân

chủ cơ sở.

- Tổ chức tốt

các hoạt động

truyền thống

hằng năm:

22/12, 27/7,

26/3, 09 tháng

Giêng

-Tổ chức tốt

các hoạt động

kỷ niệm 60

năm hình

thành và phát

triển Trường.


quy chế dân

chủ cơ sở.

- Tổ chức tốt

các hoạt động

truyền thống

hằng năm:

22/12, 27/7,

26/3, 09 tháng

Giêng


quy chế dân

chủ cơ sở.

- Tổ chức tốt

các hoạt động

truyền thống

hằng năm:

22/12, 27/7,

26/3, 09 tháng

Giêng


quy chế dân

chủ cơ sở.

- Tổ chức thành

công Đại hội

Đảng bộ trường

nhiệm kỳ 2020

- 2025

- Tổ chức tốt

các hoạt động

truyền thống

hằng năm:

22/12, 27/7,

26/3, 09 tháng

Giêng,

- Quy chế dân chủ cơ

sở được thực hiện tốt.

- Đại hội Đảng bộ

trường thành công tốt

đẹp.

- Các chương trình

truyền thống được tổ

chức trang trọng, hiệu

quả.

MTCT 5.2.1.3 Thực hiện sâu rộng triết lý giáo dục của trường: toàn diện, khai phóng, đa văn hóa;

MTCT 5.2.1.4 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự kỷ cương, an toàn xã hội.

101


đánh giá

- Tiếp tục đảm bảo tốt

công tác an ninh chính

trị

- Tổ chức các

hoạt động nhằm

nâng cao ý thức

đảm bảo an ninh

chính trị, trật tự

trong CBVC,

SV, học viên

SĐH.

- Nâng cao chất

lượng Đội Bảo

vệ.

- Phối hợp tốt

với cơ quan

công an địa

phương.

- Tổ chức các

hoạt động

nhằm nâng cao

ý thức đảm

bảo an ninh

chính trị, trật

tự trong

CBVC, SV,

học viên SĐH.

- Nâng cao

chất lượng Đội

Bảo vệ.


với cơ quan

công an địa

phương.

- Tổ chức các

hoạt động

nhằm nâng cao

ý thức đảm

bảo an ninh


tự trong

CBVC, SV,

học viên SĐH.

- Nâng cao


Bảo vệ.


với cơ quan

công an địa

phương.

- Tổ chức các

hoạt động

nhằm nâng cao

ý thức đảm

bảo an ninh


tự trong

CBVC, SV,

học viên SĐH.

- Nâng cao


Bảo vệ.


với cơ quan

công an địa

phương.

- Tổ chức các

hoạt động nhằm

nâng cao ý thức

đảm bảo an

ninh chính trị,

trật tự trong

CBVC, SV, học

viên SĐH.

- Nâng cao chất

lượng Đội Bảo

vệ.


với cơ quan

công an địa

phương.

- Không có các sự

việc mất tài sản của

Nhà trường.

- Đội Bảo vệ được

tập huấn 1 lần/1 năm.

5.3. Công tác sinh viên

5.3.1 Mục tiêu cụ thể:

5.3.1.1. Đảm bảo tổ chức thực hiện tốt các chế độ, chính sách của Nhà nước đối sinh viên. Triển khai đồng bộ và hiệu quả các nội dung,

nhiệm vụ công tác sinh viên theo các qui chế, quy định hiện hành;

5.3.1.2 Xây dựng, triển khai các chương trình giáo dục rèn luyện, hoạt động phong trào sinh viên theo 4 trụ cột:

- Giáo dục chính trị, truyền thống, văn hóa dân tộc

- Nâng cao kỹ năng hội nhập quốc tế

- Nâng cao kiến thức, năng lực chuyên môn của sinh viên

- Chuẩn hóa chương trình tình nguyện, công tác xã hội


- Môi trường chính trị, xã - Sinh viên được - Sinh viên - Sinh viên Mức độ hài lòng của

102


đánh giá

hội tốt để sinh viên

trường học tập, rèn

luyện.

đảm bảo tốt các

quyền lợi.

- Được định

hướng, đào tạo

để có đầy đủ các

phẩm chất của

công dân ưu tú,

hội nhập quốc

tế.

được đảm bảo

tốt các quyền

lợi.

- Được định


để có đầy đủ

các phẩm chất

của công dân

ưu tú, hội nhập

quốc tế.

được đảm bảo

tốt các quyền

lợi.

- Được định


để có đầy đủ

các phẩm chất

của công dân

ưu tú, hội nhập

quốc tế.

sinh viên về môi

trường học tập và

rèn luyện


Mục tiêu cụ thể 5.3.1.1 Đảm bảo tổ chức thực hiện tốt các chế độ, chính sách của Nhà nước đối sinh viên. Triển khai đồng

bộ và hiệu quả các nội dung, nhiệm vụ công tác sinh viên theo các qui chế hiện hành.

- Thực hiện tốt các chế

độ, chính sách của Nhà

nước đối sinh viên

- Đẩy mạnh huy động

các nguồn lực xã hội hỗ

trợ sinh viên

-Tiếp tục cập

nhật các chế độ,

chính sách và

công bố rộng rãi

đến SV.

- Chủ động huy

động các nguồn

lực xã hội để hỗ

trợ sinh viên.

-Tiếp tục cập

nhật các chế

độ, chính sách

và công bố

rộng rãi đến

SV.

- Chủ động

huy động các

nguồn lực xã

hội để hỗ trợ

sinh viên.

-Tiếp tục cập

nhật các chế

độ, chính sách

và công bố

rộng rãi đến

SV.

- Chủ động

huy động các

nguồn lực xã


sinh viên.

-Tiếp tục cập

nhật các chế

độ, chính sách

và công bố

rộng rãi đến

SV.

- Chủ động

huy động các

nguồn lực xã


sinh viên.

-Tiếp tục cập

nhật các chế độ,

chính sách và

công bố rộng

rãi đến SV.

- Chủ động huy

động các nguồn

lực xã hội để hỗ

trợ sinh viên.

- 100% sinh viên

được đảm bảo các

chế độ, chính sách.

- Học bổng huy

động tăng đêu hằng

năm.

Mục tiêu cụ thể 5.3.2.2: Xây dựng, triển khai các chương trình giáo dục rèn luyện, hoạt động phong trào sinh viên theo 4 trụ

cột

- Giáo dục chính trị,

truyền thống, văn hóa

dân tộc;

- Nâng cao kỹ năng hội

nhập quốc tế;

- Ban hành và

thực hiện kế

hoạch giáo dục

rèn luyện, hoạt

động phong trào

- Thực hiện kế

hoạch giáo dục


động phong

trào sinh viên


hoạch giáo dục


động phong

trào sinh viên


hoạch giáo dục


động phong

trào sinh viên


hoạch giáo dục


động phong

trào sinh viên

- 100% sinh viên có

tham gia tối thiểu 5

hoạt động do Trường

tổ chức.

103


đánh giá

- Nâng cao kiến thức,

năng lực chuyên môn

của sinh viên;

- Chuẩn hóa chương

trình tình nguyện, công

tác xã hội).

sinh viên theo 4

trụ cột.

- Nghiên cứu

tích hợp chương

trình đào tạo kỹ

năng thực hành

xã hội cho sinh

viên vào

chương trình

học.

- Tập hợp và

đào tạo đội ngũ

giảng viên giảng

dạy các môn kỹ

năng thực hành

xã hội từ nguồn

cán bộ, giảng

viên hiện có.

theo 4 trụ cột.

- Triển khai

hiệu quả các

chương trình

đào tạo kỹ

năng thực

hành xã hội

cho sinh viên.

theo 4 trụ cột.

- Triển khai

hiệu quả các

chương trình

đào tạo kỹ

năng thực

hành xã hội

cho sinh viên.

theo 4 trụ cột.

- Triển khai

hiệu quả các

chương trình

đào tạo kỹ

năng thực

hành xã hội

cho sinh viên.

theo 4 trụ cột.

- Triển khai

hiệu quả các

chương trình

đào tạo kỹ năng

thực hành xã

hội cho sinh

viên.

-100% sinh viên tham

gia các đào tạo kỹ

năng thực hành xã

hội.

-Có 20 giảng viên

giảng dạy các môn kỹ

năng thực hành xã

hội.

Mục tiêu cụ thể 5.3.2.3: Phát triển tư tưởng khởi nghiệp trong sinh viên

Công tác thông tin,

truyền thông

- Tổng hợp tai

liêu phuc vu

công tac truyên

thông cho hoat

đông khơi

nghiêp cua sinh

viên tại website

của Nhà trường;

- Giơi thiêu

cho sinh viên

biết và sư dung

khai thac tôi đa

- Tăng

cường công

tác truyền

thông bằng

nhiều hình

thức và nhiều

kênh khác

nhau;

- Tổ chức

các hội nghị, hội

thảo, chuyên đề

về phát triển tư

- Tăng

cường công

tác truyền

thông bằng

nhiều hình

thức và nhiều

kênh khác

nhau;

- Tổ chức




- Tăng

cường công

tác truyền

thông bằng

nhiều hình

thức và nhiều

kênh khác

nhau;

- Tổ chức




- Tăng

cường công tác

truyền thông

bằng nhiều

hình thức và

nhiều kênh

khác nhau;

- Tổ chức




tưởng khởi

-Hình thành nhiều

kênh truyền thông

như Facebook,

Website, Bản tin,

Youtube…;

- Có ấn phẩm truyền

thông;

- Tổ chức mỗi năm ít

nhất 1 hội nghị với

chuyên đề về phát

triển tư tưởng khởi

nghiệp cho sinh viên;

104


đánh giá

cac nguôn thông

tin.

tưởng khởi

nghiệp cho sinh

viên;

- Biểu

dương, khen

thưởng tập thể

và cá nhân đóng

góp tích cực cho

cho hoat đông

khơi nghiêp cua

sinh viên.

tưởng khởi

nghiệp cho sinh

viên;

- Biểu

dương, khen


và cá nhân

đóng góp tích

cực cho cho

hoat đông khơi

nghiêp cua

sinh viên.

tưởng khởi

nghiệp cho sinh

viên;

- Biểu

dương, khen


và cá nhân đóng

góp tích cực cho

cho hoat đông

khơi nghiêp cua

sinh viên.

nghiệp cho sinh

viên;

- Biểu

dương, khen

thưởng tập thể và

cá nhân đóng góp

tích cực cho cho

hoat đông khơi

nghiêp cua sinh

viên.

Hô trơ đao tao khơi

nghiêp

- Xây dưng

đào tạo kỹ năng

đôi ngu tư vấn

khởi nghiệp cho

sinh viên.

- Tổ chức

các chương

trình đào tạo kỹ

năng, gặp gỡ

chuyên gia,

tham quan học

tập, cho sinh

viên về phát

triển tư duy

khởi nghiệp.

- Thành

lập đội cán bộ

tư vấn khởi

nghiệp cho

sinh viên

- Tô

chưc cac hoat

đông tham

quan, hoc tâp,

trao đôi kinh

nghiêm

- Tổ

chức các

chương trình

đào tạo kỹ

năng, gặp gỡ

- Duy trì

và nâng cao

trình độ

chuyên môn

đội cán bộ tư

vấn khởi

nghiệp cho

sinh viên.

- Tô

chưc cac hoat

đông tham

quan, hoc tâp,

trao đôi kinh

nghiêm

- Tổ

chức các

chương trình

đào tạo kỹ

năng, gặp gỡ

- Duy trì

và nâng cao

trình độ

chuyên môn

đội cán bộ tư

vấn khởi

nghiệp cho

sinh viên

- Tô

chưc cac hoat

đông tham

quan, hoc tâp,

trao đôi kinh

nghiêm

- Tổ

chức các

chương trình

đào tạo kỹ

năng, gặp gỡ

- Duy trì

và nâng cao

trình độ chuyên

môn đội cán bộ

tư vấn khởi

nghiệp cho

sinh viên.

- Tô chưc

cac hoat đông

tham quan, hoc

tâp, trao đôi

kinh nghiêm

- Tổ chức

các chương

trình đào tạo

kỹ năng, gặp

gỡ chuyên gia,

tham quan học

tập, cho sinh

- Có đội ngũ tư vấn

- Tổ chức mỗi năm ít

nhất 2 chương trình

đào tạo,1 chương gặp

gỡ chuyên gia/năm

105


đánh giá

chuyên gia,

tham quan học

tập, cho sinh

viên về phát

triển tư duy

khởi nghiệp.

- 5% sinh viên

được tuyên

truyên, nâng

cao nhân thưc

vê khởi

nghiệp, trước

khi tốt nghiệp;

chuyên gia,

tham quan học

tập, cho sinh

viên về phát

triển tư duy

khởi nghiệp.

- 10% sinh viên

được tuyên

truyên, nâng

cao nhân thưc

vê khởi

nghiệp, trước

khi tốt nghiệp;

chuyên gia,

tham quan học

tập, cho sinh

viên về phát

triển tư duy

khởi nghiệp.

- 15%

sinh viên được

tuyên truyên,

nâng cao nhân

thưc vê khởi

nghiệp, trước

khi tốt nghiệp;

viên về phát

triển tư duy

khởi nghiệp.

- 20%

sinh viên được

tuyên truyên,

nâng cao nhân

thưc vê khởi

nghiệp, trước

khi tốt nghiệp;

Tao môi trương hô trơ

sinh viên phát triển tư

tưởng khơi nghiêp

- Củng cố

và phát triển CLB

Nguồn Nhân lực

trẻ

- Củng cố

và phát triển

CLB Nguồn -

Nhân lực trẻ

- Tìm kiếm

và xây dựng

mối quan hệ với

các doanh

nghiệp để sinh

viên tham gia

thực tập, hoặc

có cơ hội để

phát triển ý

tưởng khởi

nghiệp

- Củng cố

và phát triển

CLB Nguồn

Nhân lực trẻ.

- Tìm kiếm

và xây dựng mối

quan hệ với các

doanh nghiệp để

sinh viên tham

gia thực tập, ,

hoặc có cơ hội

để phát triển ý

tưởng khởi

nghiệp

- Tổ chức

các hội thi kiến

thức, hội thi về

- Củng cố

và phát triển

CLB Nguồn

Nhân lực trẻ

- Tìm kiếm




sinh viên tham

gia thực tập, ,

hoặc có cơ hội

để phát triển ý

tưởng khởi

nghiệp

- Tổ

chức các hội

thi kiến thức,

- Củng cố

và phát triển CLB

Nguồn Nhân lực

trẻ.

- Tìm kiếm




sinh viên tham

gia thực tập, ,

hoặc có cơ hội để

phát triển ý tưởng

khởi nghiệp

- Tổ chức

các hội thi kiến

thức, hội thi về

các ý tưởng

sáng tạo khởi

- Đánh giá các

hoạt động của CLB

Nguồn Nhân lực trẻ

- Danh sach

các doanh nghiệp

đồng hành với SV

- Hàng năm, tổ

chức 1 hội thi về

phát triển tư tưởng

khởi nghiệp

- Mô hình hệ

sinh thái khởi nghiệp

106


đánh giá

các ý tưởng sáng

tạo khởi nghiệp

cấp trường

- Lên ý

tưởng xây dựng

hệ sinh thái khởi

nghiệp cho sinh

viên.

hội thi về các ý

tưởng sáng tạo

khởi nghiệp

cấp trường

- Xây

dựng hệ sinh

thái khởi

nghiệp.

nghiệp cấp

trường.

- Vận

hành và phát

triển hệ sinh

thái khởi

nghiệp.

5.4 Xây dựng văn hóa đại học


5.4.1.1 Xây dựng môi trường văn hoá đại học tự do học thuật, tự chủ, sáng tạo, nhân văn.

5.4.1.2 Nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc với tinh thần trách nhiệm, chuyên nghiệp; ứng xử lịch sự văn minh.

5.4.1.3 Tạo dựng không gian đại học văn minh, kết hợp hài hòa gữa truyền thống và hiện đại.


- Văn hoá đại

học thúc đẩy tạo

lập môi trường

để Trường phát

triển.

- Không gian

trường tiện ích,

đẹp, văn minh.

- Văn hoá đại

học thúc đẩy

tạo lập môi

trường để

Trường phát

triển.

- Không gian

trường tiện

ích, đẹp, văn

minh.

- Văn hoá đại

học thúc đẩy

tạo lập môi

trường để

Trường phát

triển.

- Không gian

trường tiện

ích, đẹp, văn

minh.

- Văn hoá đại

học thúc đẩy

tạo lập môi

trường để

Trường phát

triển.

- Không gian

trường tiện

ích, đẹp, văn

minh.

- Văn hoá đại

học thúc đẩy

tạo lập môi

trường để

Trường phát

triển.

- Không gian

trường tiện ích,

đẹp, văn minh.

Sự hài lòng của

CBVC và người học.


MTCT 5.4.1.1 Xây dựng môi trường văn hoá đại học tự do học thuật, tự chủ, sáng tạo, nhân văn

- Xây dựng môi trường

văn hoá nhân văn

- Ban hành bộ

tiêu chí ứng xử

- Thực hiện bộ








- 100% cán bộ, giảng

viên thực hiện bộ tiêu

107


đánh giá

cán bộ giảng

viên, sinh viên

Trường.

- Tổ chức các

hội thảo đúc kết

các giá trị của

Trường.

-Thường xuyên

kiểm tra, nhắc

nhở đảm bảo kỷ

cương làm việc.

cán bộ giảng

viên, sinh viên

Trường.

- Phát hành

sách kỷ niệm

60 năm hình

thành và phát

triển Trường.

- Tổ chức các

chương trình

tập huấn, nâng

cao kỹ năng,

nghiệp vụ cán

bộ, giảng viên.

cán bộ giảng

viên, sinh viên

Trường.

- Tổ chức các

chương trình

tập huấn, nâng

cao kỹ năng,

nghiệp vụ cán


cán bộ giảng

viên, sinh viên

Trường.

- Tổ chức các

chương trình

tập huấn, nâng

cao kỹ năng,

nghiệp vụ cán


cán bộ giảng

viên, sinh viên

Trường.

- Tổ chức các

chương trình

tập huấn, nâng

cao kỹ năng,

nghiệp vụ cán


chí ứng xử.

- Tổ chức mỗi năm

02 chương trình tập

huấn nâng cao kỹ

năng, nghiệp vụ.

MTCT 5.4.1.2 Nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc với tinh thần trách nhiệm, chuyên nghiệp; ứng xử lịch sự văn minh

Rà soát, bổ

sung, hoàn thiện

các qui chế, qui

định trong Nhà

trường theo

hướng tự chủ,

nhân văn.

Nghiên cứu,

xây dựng bộ

tiêu chí về văn

hoá đại học

trong từng

nhóm đối

tượng và trong

từng lĩnh vực

hoạt động của

Trường.

Tiếp tục xây

dựng và phát

triển không

gian lịch sử và

mỹ thuật đại

học ở hai cơ sở

của Nhà

trường.

Đẩy mạnh

triển khai các

hoạt động xây

dựng văn hoá

đại học trong

sinh viên, như

“10 tiêu chí

ứng xử văn

hoá sinh viên”,

“Tác phong

cán bộ Đoàn,

Hội sinh viên

Nhân văn”,

“Mùa thi trung

thực”, “Sức trẻ

Nhân văn

108


đánh giá

vươn ra biển

lớn”...

MTCT 5.4.1.3 Tạo dựng không gian đại học văn minh, kết hợp hài hòa gữa truyền thống và hiện đại

- Xây dựng không gian

đại học

- Thực hiện các

công trình gắn

với hoạt động

kỷ niệm 60 năm

hình thành và

phát triển

Trường: xây

cổng mới, lắp

đặt thang máy

nhà C, xây khu

kỷ niệm phong

trào học sinh

sinh viên Sài

Gòn – Gia Định.

- Tổ chức

thành công các

hoạt động kỷ

niệm 60 năm

hình thành và

phát triển

Trường.


hiện tốt công

tác xây dựng

cơ sở Linh

Trung theo

hướng đồng

bộ, hiện đại,

thân thiện.

- Tiếp tục đầu

tư xây dựng

cảnh quan

trường.


tư xây dựng

cảnh quan

trường.


tư xây dựng

cảnh quan

trường.

- Trong năm 2016

hoàn tất xây cổng

mới, lắp đặt thang

máy nhà C, xây khu

kỷ niệm phong trào

học sinh sinh viên Sài

Gòn – Gia Định.

❖ CHIẾN LƯỢC 6 – CƠ SỞ VẬT CHẤT – TÀI CHÍNH

6.1 Mục tiêu chung: Hiện đại hóa và hiệu quả hoá trong đầu tư xây dựng cơ bản, trong công tác tài chính và quản trị thiết

bị giáo dục. Đáp ứng ngày một tốt hơn cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính phù hợp với sự phát triển của nhà trường theo

định hướng đại học nghiên cứu; từng bước nâng cao thu nhập cho cán bộ viên chức.

6.2 CƠ SỞ VẬT CHẤT

6.2.1. Mục tiêu cụ thể

6.2.1.1 Đáp ứng một cách tốt nhất về cơ sở vật chất, trang thiết bị phù hợp yêu cầu phát triển theo tiêu chí đồng bộ

với quy mô và chất lượng đào tạo của Nhà trường.

109

6.2.1.2 Phấn đấu đến năm 2020, hoàn thành dự án thành phần QG-HCM-08 trên cơ sở đối ứng (Hợp đồng BT) từ dự

án Hợp tác đầu tư xây dựng chuyển đổi công năng cơ sở 10-12 Đinh Tiên Hoàng.

6.2.1.3 Triển khai dự án Hợp tác đầu tư xây dựng cơ sở 10-12 Đinh Tiên Hoàng để tạo nguồn kinh phí đối ứng cho

dự án QG-HCM-08.

6.2.1.4 Nâng cao hiệu quả trong đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị không để xảy ra thất thoát, lãng phí,

tiêu cực.

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

MTCT 6.2.1.1: Đáp ứng một cách tốt nhất về cơ sở vật chất, trang thiết bị phù hợp yêu cầu phát triển theo tiêu chí đồng bộ với quy

mô và chất lượng đào tạo của Nhà trường.


Triển khai các dự án khoa

học công nghệ

Hoàn thành giải

ngân đúng kế

hoạch năm

Hoàn thành giải

ngân đúng kế

hoạch năm

Hoàn thành

giải ngân đúng

kế hoạch năm

Hoàn thành giải

ngân đúng kế

hoạch năm

Xây dựng các phòng đào

tạo trực tuyến

Có 01 phòng đào

tạo trực tuyến +

01 phòng học

CLC

Có 01 phòng

đào tạo trực

tuyến + 01

phòng học CLC

Có 01 phòng

đào tạo trực

tuyến + 01

phòng học

CLC

Có 01 phòng đào

tạo trực tuyến +

01 phòng học

CLC

Các hoạt động

Dự án Đầu tư xây dựng

phòng sưu tầm và nghiên

cứu khoa học xã hội và

nhân văn về Biển Đảo

Đầu tư cơ sở dữ

liệu (500 triệu

đồng)


liệu (phần mềm):

510 triệu đồng


liệu nghiên cứu

và 1 phần trang

thiết bị hỗ trợ

nghiên cứu (3 tỷ

đồng)

Đầu tư cơ sở

dữ liệu nghiên

cứu và 1 phần

trang thiết bị

hỗ trợ nghiên

cứu (3 tỷ

đồng)

Tỷ lệ hoàn

thành

Dự án Đầu tư xây dựng Đầu tư trang thiết Sưu tầm các cơ Tỷ lệ hoàn

110

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

phòng nghiên cứu và sưu

tầm di sản Hán Nôm giai

đoạn 2

bị hỗ trợ nghiên

cứu, bảo trì các di

sản Hán Nôm:

sách, tài liệu….

Và một phần cơ

sở dữ liệu sưu

tầm. giá trị dự

toán : 03 tỷ đồng

sở dữ liệu Hán

Nôm từ tất cả

các tỉnh thành

trên cả nước (tài

liệu, văn bia,

văn khắc…). giá

trị dự toán: 04

tỷ đồng.

thành

Dự án Đầu tư xây dựng

các sưu tập hiện vật nâng

cao năng lực nghiên cứu

của Bảo tàng Lịch sử Văn

hoá thuộc Đại học Khoa

học Xã hội và Nhân văn

giai đoạn 2:

Đầu tư trang


trưng bày hiện

vật và sưu tầm

hiện vật khảo cổ

học giá trị: 03 tỷ

đồng.

Đầu tư trang


bảo quản hiện

vật, sưu tầm

hiện vật dân

tộc học, tư liệu

hoá hiện vật

trưng bày giá

trị: 3,64 tỷ

đồng

Tỷ lệ hoàn

thành

Dự án Xây dựng phòng

nghiên cứu ngữ âm thực

nghiệm giai đoạn 2:

Đầu tư thiết bị

ghi hình tốc độ

cao mô tả hoạt

động cơ quan

phát âm, đầu

tư cơ sở dự

liệu và phần

mềm: giá trị

03 tỷ đồng

Đầu tư các trang


khác: máy tính,

máy phân tích

phổ, thiết bị đo

luồng hơi, áp lực

giọng nói, phòng

cách âm,…giá trị

3,06 tỷ đồng

Tỷ lệ hoàn

thành

Xây dựng hệ thống phòng

học và phòng đào tạo trực

01 phòng đào tạo

trực tuyến, 01

01 phòng đào

tạo trực tuyến,

01 phòng đào

tạo trực tuyến,

01 phòng đào tạo

trực tuyến, 01

Số phòng học

thực tế xây

111

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

tuyến chất lượng cao phòng học chất

lượng cao: tổng

dự toán 1,9 tỷ

đồng.

01 phòng học

chất lượng cao:

tổng dự toán 2,0

tỷ đồng.

01 phòng học

chất lượng

cao: tổng dự

toán 2,2 tỷ

đồng.

phòng học chất

lượng cao: tổng

dự toán 2,3 tỷ

đồng.

dựng hoàn

thành

MTCT 6.2.1.2 Phấn đấu đến năm 2020, hoàn thành dự án thành phần QG-HCM-08 trên cơ sở đối ứng (Hợp đồng BT) từ dự án Hợp

tác đầu tư xây dựng chuyển đổi công năng cơ sở 10-12 Đinh Tiên Hoàng.


Dự án thành phần QG-

HCM-08

- Khối lượng giải phóng mặt bằng đạt

80%.

- Khối lượng cấp kinh phí đạt 80%

Khối lượng giải ngân kinh phí đạt

100%

- Khối lượng

giải phóng mặt

bằng đạt 100%.

- Khối lượng

cấp và giải ngân

kinh phí theo kế

hoạch đạt 100%

- Khối lượng

cấp và giải

ngân kinh phí

theo kế hoạch

đạt 100%

- Hoàn thành xây

dựng dự án giai

đoạn 2016-2020

Dự án Xây dựng Khoa

Giáo dục, Khoa Ngoại

ngữ thuộc Dự án QG-

HCM

Lập hồ sơ dự án

Lập quy hoạch

1/500

Triển khai dự án

Hoàn thành dự án


Xây dựng các công

trình của Dự án thành

phần QG-HCM-08

Trung tâm nghiên

cứu ứng dụng

NV.B1

- Nhà học NV.

B12,

- Sân thể thao

ngoài trời;

- Nhà học NV.B4

- Một phần công

trình hạ tầng kỹ

thuật, bãi để xe,

cây xanh

- Nhà Thư viện –

- Nhà bảo tàng,

thư viện trung

tâm.

- Nhà can teen

NV.C2

- Sân thể thao

ngoài trời

- Các hạng mục

hạ tầng kỹ

thuật phụ trợ.

- Hoàn thành xây

dựng các công

trình còn lại.

- Các hạng mục Hạ

tầng kỹ thuật, cây

xanh, đường giao

thông, mái che..

Số hạng mục

công trình

thực tế hoàn

thành

112

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Bảo tàng

Mức đầu tư theo kế

hoạch năm của dự án

thành phần QG-HCM-

08

Tổng mức đầu tư 6

tỷ đồng

Tổng mức đầu tư

dự kiến 150 tỷ





đồng


dự kiến 85 tỷ đồng

Tổng kinh

phí cấp thực

tế

Giải phóng mặt bằng

của dự án thành phần

QG-HCM-08

Hoàn thành giải phóng mặt bằng đạt

80%.

Hoàn thành giải

phóng mặt bằng

đạt 100%

Khối lượng

giải phóng

mặt bằng

6.2.1.3 Triển khai dự án Hợp tác đầu tư xây dựng cơ sở 10-12 Đinh Tiên Hoàng để tạo nguồn kinh phí đối ứng cho dự án QG-HCM-08

Hoạt động

- Cơ sở Đinh Tiên

Hoàng: thực hiện theo

hình thức đối tác công

tư (PPP), hợp đồng

BT. Lập kế hoạch hợp

tác với các nhà tài trợ

để tạo nguồn lực tài

chính.

Hoàn thành hồ sơ pháp lý dự án + Xây dựng đối

ứng dự án thành

phần QG-HCM-

08

+ Xây dựng cơ sở

Đinh Tiên Hoàng

trên diện tích

1.950m2

+ Xây dựng đối

ứng dự án thành

phần QG-HCM-

08

+ Xây dựng cơ

sở Đinh Tiên

Hoàng trên diện

tích 1.950m2

+ Nghiệm thu các

hạng mục xây

dựng.

+ Tổng kết, đánh

giá hoàn thành dự

án.

Tỉ lệ % hoàn

thành các

hạng mục

công trình.

6.2.1.4 Đảm bảo tính hiệu quả trong đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị không để xảy ra thất thoát, lãng phí, tiêu cực.

Hoạt động

Đổi mới phương thức triển khai công tác

xây dựng cơ bản: lập kế hoạch đồng bộ

các công đoạn phối hợp chặt chẽ với các

tổ chức liên quan để tăng tốc công tác

xây dựng cơ bản (ưu tiên mặt bằng để

khởi công công trình Thư viện – Bảo

tàng – Nhà sinh hoạt cộng đồng).

Ưu tiên sử dụng

các nguồn kinh

phí thường xuyên

và tài trợ để trang

bị phương tiện

giảng dạy để có

thêm nhiều phòng

học được lắp đặt

trang thiết bị hiện

đại theo chuẩn

Phối hợp chặt

chẽ với bộ phận

đào tạo, kế

hoạch - tài chính

để triển khai

công tác tăng

cường cơ sở vật

chất theo hướng:

thiết thực, hiệu

quả, tiết kiệm;

Tranh thủ sự hỗ trợ

tích cực từ ĐHQG

và các đơn vị có

liên quan để sớm

hoàn thành công tác

giải phóng mặt

bằng và triển khai

các dự án đầu tư

công.

113

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

khu vực. không để thất

thoát, lãng phí,

tiêu cực.

6.2. TÀI CHÍNH

6.2.1 Mục tiêu chung: Đáp ứng nguồn lực tài chính theo yêu cầu phát triển của nhà trường; đảm bảo tính hiệu quả trong việc

quản lý và sử dụng tài chính; nâng cao thu nhập cho CBVC; từng bước thực hiện lộ trình tự chủ tài chính.


Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/

đánh giá

Mục tiêu cụ thể 6.2.2.1: Tăng cường hợp pháp các nguồn lực tài chính, cả về quy mô và cơ cấu.


Tốc độ tăng bình quân của tổng

nguồn thu năm sau so với năm

trước

(8%, 10%) (8%, 10%) (8%, 10%) (8%, 10%) (8%, 10%)


- Kinh phí từ ngân sách Nhà

nước

+ Đẩy mạnh công tác xây dựng

dự án thành phần QG-HCM-08.

Phối hợp với

Ban Quản lý dự

án, cac đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

Phối hợp với

Ban Quản lý dự

án, cac đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

Phối hợp với Ban

Quản lý dự án,

cac đơn vi trong

trường triên khai

thưc hiên

Phối hợp với

Ban Quản lý dự

án, cac đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

Phối hợp với

Ban Quản lý dự

án, cac đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

114

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/

đánh giá

+ Đẩy mạnh việc xây dựng các

dự án phục vụ đào tạo, nghiên

cứu khoa học sử dụng kinh phí

nhà nước.

Phối hợp với

Phong QLKH-

DA, các đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

Phối hợp với

Phong QLKH-

DA, các đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

Phối hợp với

Phong QLKH-

DA, các đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

Phối hợp với

Phong QLKH-

DA, các đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

Phối hợp với

Phong QLKH-

DA, các đơn vi

trong trường

triên khai thưc

hiên

- Kinh phí từ nguồn thu sự

nghiệp

+ Điều chỉnh mức thu học phí

các hệ đào tạo theo quy định.

Thưc hiên theo

Nghị định số

86/2015/NĐ-

CP ngày

02/10/2015 của

Chính phủ.

Thưc hiên theo

Nghị định số

86/2015/NĐ-

CP ngày

02/10/2015 của

Chính phủ.

Thưc hiên theo

Nghị định số

86/2015/NĐ-CP

ngày 02/10/2015

của Chính phủ.

Thưc hiên theo

Nghị định số

86/2015/NĐ-

CP ngày

02/10/2015 của

Chính phủ.

Thưc hiên theo

Nghị định số

86/2015/NĐ-

CP ngày

02/10/2015 của

Chính phủ.

+ Tăng nguồn thu từ việc mở

rộng các hệ đào tạo: chất lượng

cao, từ xa… theo lộ trình tự chủ

tài chính 02 giai đoạn: (1) 2017-

2018 (các ngành thu hút người

học); (2) 2019-2020: Tự chủ

toàn phần (trừ những ngành khó

tuyển).


P. Đào tạo,

Khoa xây dựng

qui định tài

chính:

- CLC: K. Ngữ

văn Anh, K.

Nhật Bản học

- Từ xa: K.

VNH


P. Đào tạo,

Khoa tiếp tục

xây dựng và

hoàn thiện qui

định tài chính.

- Xây dựng đề

án tự chủ giai

đoạn 1 (2017-

2018)

- Phối hợp với P.

Đào tạo, Khoa

xây dựng qui

định tài chính:

- CLC: BM. Du

lịch, K. Tâm lí

học

- Từ xa: K. VNH


P. Đào tạo,

Khoa tiếp tục

xây dựng và

hoàn thiện qui

định tài chính.

- Xây dựng và

thực hiện đề án

tự chủ tài chính

giai đoạn 2.


P. Đào tạo,

Khoa tiếp tục

xây dựng và

hoàn thiện qui

định tài chính

+ Tăng nguồn thu từ việc mở

rộng hoạt động loại hình trung

tâm, dịch vụ và hoạt động liên

kết đào tạo trong và ngoài nước,

kể cả các loại hình đào tạo ngắn

hạn.

Phối hợp với

các Trung tâm,

Khoa xây dựng

kế hoạch phát

triển nguồn thu

từ các hoạt

Phối hợp với

các Trung tâm,

Khoa xây dựng

kế hoạch phát

triển nguồn thu

từ các hoạt


Trung tâm, Khoa

xây dựng kế

hoạch phát triển

nguồn thu từ các

hoạt động này.

Phối hợp với

các Trung tâm,

Khoa xây dựng

kế hoạch phát

triển nguồn thu

từ các hoạt

Phối hợp với

các Trung tâm,

Khoa xây dựng

kế hoạch phát

triển nguồn thu

từ các hoạt

115

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/

đánh giá

động này. động này. động này. động này.

+ Khai thác các thế mạnh của

trường để tìm kiếm các nguồn

tài trợ quốc tế và trong nước.

Phối hợp với P.

HTQT-

PTDAQT, P.

QLKH-DA xây

dựng kế hoạch

phát triển

nguồn thu từ


doanh nghiệp,

tổ chức trong

và ngoài nước.


HTQT-

PTDAQT, P.

QLKH-DA xây

dựng kế hoạch

phát triển

nguồn thu từ


doanh nghiệp,

tổ chức trong

và ngoài nước.


HTQT-

PTDAQT, P.

QLKH-DA xây

dựng kế hoạch

phát triển nguồn

thu từ quan hệ

với các doanh

nghiệp, tổ chức

trong và ngoài

nước.


HTQT-

PTDAQT, P.

QLKH-DA xây

dựng kế hoạch

phát triển

nguồn thu từ


doanh nghiệp,

tổ chức trong

và ngoài nước.


HTQT-

PTDAQT, P.

QLKH-DA xây

dựng kế hoạch

phát triển

nguồn thu từ


doanh nghiệp,

tổ chức trong

và ngoài nước.

Mục tiêu cụ thể 6.2.2.2: Phân bổ hợp lý, sử dụng hiệu quả và đúng quy định các nguồn lực tài chính, đảm bảo đáp ứng nhu cầu cơ bản

các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế và các hoạt động khác của nhà trường với quy mô ngày càng phát triển.

Kết quả kỳ vọng: Đáp ứng nhu cầu cơ bản các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế và các hoạt

động khác của nhà trường với quy mô ngày càng phát triển.


- Cân đối hợp lý cơ cấu chi

Phân bô hợp lý

cơ cấu chi cho

4 nhóm:

- Chi con người

- Chi nghiệp vụ

chuyên môn

- Chi cơ sở vật

chất

- Chi khác

Phân bô hợp lý

cơ cấu chi cho

4 nhóm:

- Chi con người

- Chi nghiệp vụ

chuyên môn


chất

- Chi khác

Phân bô hợp lý

cơ cấu chi cho 4

nhóm:

- Chi con người

- Chi nghiệp vụ

chuyên môn


chất

- Chi khác

Phân bô hợp lý

cơ cấu chi cho

4 nhóm:

- Chi con người

- Chi nghiệp vụ

chuyên môn


chất

- Chi khác

Phân bô hợp lý

cơ cấu chi cho

4 nhóm:

- Chi con người

- Chi nghiệp vụ

chuyên môn


chất

- Chi khác

- Kế hoạch hoá việc sử dụng các

nguồn kinh phí ở các đơn vị

trong trường.

Hoan thiên quy

chê chi tiêu nôi

bô, quy định

Hoan thiên quy

chê chi tiêu nôi

bô, quy định

Hoan thiên quy

chê chi tiêu nôi

bô, quy định thu

Hoan thiên quy

chê chi tiêu nôi

bô, quy định

Hoan thiên quy

chê chi tiêu nôi

bô, quy định

116

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/

đánh giá

thu chi của các

trung tâm, dịch

vụ.

- Hoàn thiện

các quy trinh

nghiêp vu quan

ly tai chinh của

trường.

thu chi của các

trung tâm, dịch

vụ.

- Hoàn thiện

các quy trinh

nghiêp vu quan

ly tai chinh của

trường.

chi của các trung

tâm, dịch vụ.

- Hoàn thiện các

quy trinh nghiêp

vu quan ly tai

chinh của trường.

thu chi của các

trung tâm, dịch

vụ.

- Hoàn thiện

các quy trinh

nghiêp vu quan

ly tai chinh của

trường.

thu chi của các

trung tâm, dịch

vụ.

- Hoàn thiện

các quy trinh

nghiêp vu quan

ly tai chinh của

trường.

- Thực hành tiết kiệm, chống

lãng phí bằng các biện pháp

thiết thực.

Tiết kiệm 10%

kinh phí chi

hoạt động từ

nguồn thu sự

nghiệp và một

số biện pháp

khác.

Tiết kiệm 10%

kinh phí chi

hoạt động từ

nguồn thu sự

nghiệp và một

số biện pháp

khác.

Tiết kiệm 10%

kinh phí chi hoạt

động từ nguồn

thu sự nghiệp và

một số biện pháp

khác.

Tiết kiệm 10%

kinh phí chi

hoạt động từ

nguồn thu sự

nghiệp và một

số biện pháp

khác.

Tiết kiệm 10%

kinh phí chi

hoạt động từ

nguồn thu sự

nghiệp và một

số biện pháp

khác.

- Thực hiện việc công khai tài

chính theo quy định.

Công khai dự

toán và quyết

toán hàng năm

theo quy định

Công khai dự

toán và quyết

toán hàng năm

theo quy định

Công khai dự

toán và quyết

toán hàng năm

theo quy định

Công khai dự

toán và quyết

toán hàng năm

theo quy định

Công khai dự

toán và quyết

toán hàng năm

theo quy định

❖ CHIẾN LƯỢC 7 – QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC VÀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG

7.1 Mục tiêu chung: Nâng cao chất lượng quản trị đại học theo mô hình quản trị tiên tiến, phù hợp với xu thế quốc tế; chuẩn

hoá, quy trình hoá, tin học hoá hoạt động của hệ thống quản lý các cấp, có hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong trường đại

học hoạt động hiệu quả.

7.2. QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC

7.2.1 Mục tiêu cụ thể đến 2020

117

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

MTCT 7.2.1.1: Nâng cao chất lượng quản trị đại học theo mô hình quản trị hiện đại, phù hợp với xu thế quản trị đại học thế giới, phù

hợp với vai trò và vị trí của Trường ĐHKHXH&NV trong hệ thống ĐHQG-HCM.

Mức độ hài

lòng của

CBVC


- Có được mô hình hiện

đại, tính liên thông, liên

kết cao

Biên soạn Quy chế tổ

chức và hoạt động

của Trường

Hoàn thiện bộ

máy quản lý

hành chính của

Trường

Các hoạt động

- Quy chế Quy chế tổ chức

và hoạt động của Trường


để thống nhất các

quy trình.

- Ban hành Quy chế

tổ chức và hoạt động

của Trường

Triển khai và

giám sát việc

thực hiện Quy

chế tổ chức và


Trường

Kiểm ra, rà

soát và điều

chỉnh Quy chế

tổ chức và


Trường

Đánh giá Quy

chế tổ chức và


Trường, tổng

kết rút kinh

nghiệm chuyển

sang KHCL

giai đoạn tiếp

theo

- Tăng cường tính liên

thông

Ký kết liên thông với

ĐH Kinh tế - Luật.

Triển khai liên

thông

Triển khai liên

thông

Triển khai liên

thông

Đánh giá tổng

kết công tác

liên thông, rút

kinh nghiệm

chuyển sang

KHCL giai

đoạn tiếp theo

Mục tiêu cụ thể 7.2.1.2: Hoàn thiện cơ cấu tổ chức Nhà trường; thành lập các khoa/bộ môn trực thuộc phù hợp với chiến lược phát

triển của trường.


- Hoàn thiện Cơ cấu tổ

chức hiệu quả.

Triển khai Rà soát, đánh

giá, điều chỉnh

Rà soát, đánh


Rà soát, đánh


Tổng kết, rút

kinh nghiệm

Mức độ hài

lòng của

118

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

- Thành lập 04 Khoa mới CBVC

Các hoạt động

Thành lập các đơn vị mới - Xây dựng đề án thành

lập Khoa Du lịch;

- Xây dựng đề án Khoa

Lưu trữ và Quản trị

văn phòng.

- Trình đề án

trước ĐHQG:

Thành lập Khoa

Du lịch; Khoa

Lưu trữ và Quản

trị văn phòng

- Thành lập một

số trung tâm

nghiên cứu và

dịch vụ đáp ứng

yêu cầu phát

triển.

- Xây dựng Đề án

thành lập Khoa

ngoại ngữ và

Khoa Giáo dục


thành lập Khoa

Ngữ văn Tây

Ban Nha

- Thành lập một

số trung tâm

nghiên cứu và

dịch vụ đáp ứng

yêu cầu phát

triển.

- Thành lập Khoa

Ngoại ngữ và

Khoa Giáo dục

- Trình đề án

trước ĐHQG:

thành lập Khoa

Ngữ văn Tây

Ban Nha.


Khoa Ngữ văn

Ý

- Trình đề án trước

ĐHQG: thành lập

Khoa Ngữ văn Ý

- Thành lập một số

trung tâm nghiên

cứu và dịch vụ

đáp ứng yêu cầu

phát triển

Mục tiêu cụ thể 7.1.3: Chuẩn hoá, quy trình hoá, tin học hóa quản trị đại học.


- Hoàn thành Dự án “Hệ

thống phần mềm thông tin

QTĐH”

- Triển khai Đề án “Đào

tạo từ xa”

- Triển khai Dự án

- Xây dựng Đề án

- Triển khai Dự

án

- Triển khai Đề

án

- Triển khai Dự

án

- Triển khai Đề

án

Rà soát, đánh giá

hiệu quả sử dụng

Đánh giá, rút kinh

nghiệm

Mức độ hoàn

thành các dự

án/đề án.

Các hoạt động

- Tiếp tục triển khai Dự án

“Hệ thống phần mềm

- Triển khai hiệu phần

mềm quản lý đào tạo

- Triển khai phần

mềm khảo sát


mềm Vp. Điện


mềm quản trị


mềm Quản lý tài

119

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

thông tin QTĐH”.

(ĐH & SĐH), Quản

lý sinh viên.

- Mua phần mềm tuyển

sinh SĐH;

- Phần mềm khảo sát

online.

online.

- Mua phần mềm

e.office.

tử (Eoffice).

- Mua phần mềm

quản trị nhân

sự (HRM).

nhân sự

(HRM).

- Mua phần mềm

Quản lý tài sản

sản.

- Mua phần mềm

quản lý khoa

học.

- Triển khai Đề án “Đào

tạo từ xa”

- Xây dựng Đề án và

trình ĐHQG

- Xây dựng hệ thống

phần mềm, trang thiết

bị đào tạo từ xa.


tạo từ xa

chương trình

thứ I


tạo từ xa

chương trình

thứ II


tạo từ xa

chương trình

thứ III

- Ra soát, đánh

giá, rút kinh

nghiệm.


- Hoàn thiện các quy trình

quản lý, thực hiện Quy

chế Tổ chức hoạt động

của Trường

- Rà soát, triển khai - Rà soát, triển

khai

- Rà soát, triển

khai

- Rà soát, triển

khai

- Rà soát, đánh

giá và rút kinh

nghiệm

Mức độ hài

lòng của

CBVC, người

học

Các hoạt động

- Xây dựng các quy trình - Quy trình quản lý đào

tạo Đại học và Sau

Đại học.

- Quy trình công tác

QLKH&DA.

- Quy trình quản

lý sinh viên,

học viên, NCS.

- Quy trình công

tác TC-CB.

- Quy trình công

tác Hợp tác

Quốc tế.

- Quy trình công

tác hành chính –

Tổng hợp.

- Quy trình công

tác Thanh tra –

Pháp chế.

- Quy trình công

tác Khảo thí và

ĐBCL.

- Họp ra soát lại

các quy trình theo

từng mảng công

tác.

- Tập huấn sử dụng các

phần mềm quản lý

- Tập huấn sử dụng

phần mềm quản lý

đào tạo Đại học.

- Tập huấn admin

- Tập huấn sử

dụng phần mềm


Sau Đại học và

CTSV.

- Tập huấn sử

dụng phần mềm

quản trị nhân

sự.

Ra soát lại các

quy trình, điều

chỉnh nếu cần

thiết.

Đánh giá, rà soát,

họp tổng kết

mảng công tác.

120

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

website các đơn vị - Tập huấn sử

dụng phần mềm

Vp. Điện tử


tác thư ký văn

phòng các đơn

vị.

7.3. ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG

7.3.1 Mục tiêu cụ thể

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

MTCT 7.3.1.1 Có phần mềm tích hợp cơ sở dữ liệu về đảm bảo chất lượng hiệu quả, phục vụ cho công tác tự đánh giá, đánh

giá ngoài và ra quyết định cải tiến theo các bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng


100% các bảng dữ

liệu thực trạng được

cập nhật định kỳ 2

lần/năm (31/8 và

31/12)

100% các bảng dữ

liệu thực trạng được

cập nhật định kỳ 2


31/12)

100% các bảng

dữ liệu thực

trạng được cập

nhật định kỳ 2


31/12)

100% các bảng

dữ liệu thực

trạng được cập

nhật định kỳ 2


31/12)

100% các bảng

dữ liệu thực trạng

được cập nhật

định kỳ 2 lần/năm

(31/8 và 31/12)

46 bảng số

liệu thực

trạng trong

Báo cáo tự

đánh giá cấp

trường được

hoàn thành

100% số phiếu khảo

sát phản hồi các bên

liên quan được thực

hiện theo kế hoạch

100% số phiếu khảo

sát phản hồi các bên

liên quan được thực

hiện theo kế hoạch

100% số phiếu

khảo sát phản

hồi các bên liên

quan được thực

hiện theo kế

hoạch

100% số phiếu

khảo sát phản

hồi các bên liên

quan được thực

hiện theo kế

hoạch

100% số phiếu

khảo sát phản hồi

các bên liên quan

được thực hiện

theo kế hoạch

Số lượng

phiếu được

xử lý theo kế

hoạch hàng

học kỳ/năm

học

100% quy trình 100% quy trình 100% quy trình 100% quy trình 100% quy trình Số lượng quy

121

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

được rà soát, cập

nhật, chỉnh sửa và

bảng chỉ số KPIs

được xây dựng




được nghiệm thụ,

áp dụng thử nghiệm

và hoàn chỉnh


nhật, chỉnh sửa

và bảng chỉ số

KPIs áp dụng tại

100% Tổ ĐBCL

các đơn vị


nhật, chỉnh sửa

và bảng chỉ số

KPIs được xây

dựng tại 100%

Tổ ĐBCL các

đơn vị




được đánh giá và

rà soát chỉnh sửa

trình và bảng

chỉ số KPIs

được xây

dựng, rà soát

và cải tiến

Hoạt động

Thực hiện cung cấp

thông tin cho 46

bảng thực trạng chất

lượng cơ sở đào tạo

Thực hiện cung cấp

thông tin cho 46

bảng thực trạng

chất lượng cơ sở

đào tạo

Thực hiện cung

cấp thông tin cho

46 bảng thực

trạng chất lượng

cơ sở đào tạo

Thực hiện cung


46 bảng thực



Thực hiện cung


46 bảng thực



Thực hiện hoạt động

thu thập, xử lý, báo

cáo về ý kiến phản

hồi của các bên liên

quan định kỳ hàng

học kỳ/năm học.

Triển khai tích hợp

module khảo sát

online vào Cổng

thông tin đại học của

trường

Thực hiện hoạt

động thu thập, xử

lý, báo cáo về ý

kiến phản hồi của


định kỳ hàng học

kỳ/năm học. Thử

nghiệm và điều

chỉnh, xây dựng

quy trình khảo sát

online.


động thu thập,

xử lý, báo cáo về

ý kiến phản hồi

của các bên liên

quan định kỳ

hàng học kỳ/năm

học. Áp dụng

khảo sát chính

thức các loại

hình khảo sát

qua online


động thu thập,

xử lý, báo cáo về

ý kiến phản hồi

của các bên liên

quan định kỳ

hàng học kỳ/năm

học. Áp dụng

khảo sát chính

thức các loại

hình khảo sát

qua hình thức

online


động thu thập, xử

lý, báo cáo về ý

kiến phản hồi của


định kỳ hàng học

kỳ/năm học. Rà

soát, đánh giá và

cải tiến hoạt động

khảo sát các bên

liên quan bằng

hình thức online

Rà soát, chỉnh sửa

các quy trình nghiệp

vụ cốt lõi và xây

dựng chỉ số KPIs


các quy trình

nghiệp vụ cốt lõi và

áp dụng thử nghiệm

Rà soát, chỉnh

sửa các quy trình

nghiệp vụ cốt lõi

và áp dụng chỉ

Rà soát, chỉnh

sửa các quy trình


và áp dụng chỉ


các quy trình


và đánh giá, rà

122

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

chỉ số KPIs số KPIs số KPIs soát chỉ số KPIs

MTCT 7.3.1.2 Được đánh giá ngoài chính thức cấp trường theo Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT và Bộ

tiêu chuẩn AUN-QA của Mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á, đạt chuẩn quốc gia và khu vực về chất lượng trường

đại học


Trên 85% tiêu chí

được đánh giá

ngoài chính thức

đạt theo Bộ tiêu

chuẩn kiểm định

chất lượng giáo

dục cấp trường

của Bộ GD&ĐT

và của Mạng lưới

các trường đại học

Đông Nam Á

Hoàn thành 100%

việc thực hiện kế

hoạch cải tiến sau

đánh giá ngoài

chính thức cấp

nhà nước

Trên 80% số

tiêu chí chưa

đạt của đợt

kiểm định

được công

nhận đạt trong

đợt rà soát

giữa kỳ

Hoàn thành

100% việc

thực hiện kế

hoạch cải tiến

sau rà soát

giữa kỳ và đạt

chuẩn kiểm

định cấp

trường theo

AUN

Hoàn thành

100% việc thực

hiện kế hoạch

cải tiến sau

đánh giá ngoài

chính thức cấp

AUN

Tỷ lệ % tiêu

chí được

đánh giá đạt

bởi Đoàn

đánh giá

ngoài (nội bộ,

chính thức)

Tỷ lệ % các

kế hoạch cải

tiến được

thực hiện

Các hoạt động

Triển khai tự đánh

giá, chỉnh sửa Báo

cáo tự đánh giá,

cập nhật minh

chứng theo

khuyến nghị của

Đoàn đánh giá

ngoài nội bộ và

đăng ký đánh giá

ngoài chính thức

cấp trường

Xây dựng và triển

khai, giám sát

thực hiện kế

hoạch cải tiến sau

đánh giá ngoài

Triển khai rà

soát việc cải

tiến những tiêu

chí chưa đạt và

báo cáo kết

quả cải tiến

cho Đoàn rà

soát giữa kỳ

Xây dựng và

triển khai,

giám sát thực

hiện kế hoạch

cải tiến sau rà

soát giữa kỳ

Triển khai tự

đánh giá, chỉnh

sửa Báo cáo tự

đánh giá, cập

nhật minh

chứng theo

khuyến nghị

của Đoàn kiểm

định chính thức

và Đoàn đánh

giá ngoài nội bộ

và đăng ký

đánh giá ngoài

123

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

nội bộ cấp

trường

MTCT 7.3.1.3 Có ít nhất thêm 05 chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn AUN-QA


01 CTĐT đạt


AUN với kết quả

từ 4.0 trở lên

01 CTĐT đạt


AUN với kết quả

từ 4.0 trở lên

1-2 CTĐT đạt

chuẩn kiểm

định AUN với

kết quả từ 4.0

trở lên

1-2 CTĐT đạt

chuẩn kiểm

định AUN với


trở lên

2 CTĐT đạt

chuẩn kiểm

định AUN với


trở lên

Số lượng

CTĐT đạt

chuẩn AUN

chính thức từ

4.0 trở lên

01 CTĐT đạt kết

quả đánh giá

ngoài nội bộ theo

Bộ tiêu chuẩn

AUN-QA với kết

quả từ 4.0 trở lên


quả đánh giá

ngoài nội bộ theo

Bộ tiêu chuẩn

AUN-QA với kết


1-2 CTĐT đạt

kết quả đánh

giá ngoài nội

bộ theo Bộ

tiêu chuẩn

AUN-QA với


trở lên

1-2 CTĐT đạt

kết quả đánh

giá ngoài nội

bộ theo Bộ

tiêu chuẩn

AUN-QA với


trở lên


quả đánh giá

ngoài nội bộ

theo Bộ tiêu

chuẩn AUN-

QA với kết quả

từ 4.0 trở lên

Số lượng

CTĐT đạt

chuẩn AUN

nội bộ từ 4.0

trở lên

100% các CTĐT

của trường thực

hiện tự đánh giá ít

nhất 50% số tiêu

chí theo Bộ tiêu

chuẩn AUN hoặc

của Bộ GD&ĐT

1-2 CTĐT đạt kết

quả đánh giá

ngoài nội

bộ/chính thức

theo Bộ tiêu

chuẩn của Bộ

GD&ĐT với kết


1-2 CTĐT đạt

kết quả đánh

giá ngoài nội

bộ/chính thức

theo Bộ tiêu

chuẩn của Bộ

GD&ĐT với


trở lên

1-2 CTĐT đạt

kết quả đánh

giá ngoài nội

bộ/chính thức

theo Bộ tiêu

chuẩn của Bộ

GD&ĐT với


trở lên


quả đánh giá

ngoài nội

bộ/chính thức

theo Bộ tiêu

chuẩn của Bộ

GD&ĐT với


trở lên

Số lượng

CTĐT đạt

chuẩn của Bộ

GD&ĐT nội

bộ/ chính

thức từ 4.0

trở lên

Các hoạt động


giá, tập huấn, chia

sẻ kinh nghiệm và

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ kinh

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

124

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

đăng ký kiểm định

chính thức 01

CTĐT theo AUN

nghiệm và đăng

ký kiểm định

chính thức 01

CTĐT theo AUN

kinh nghiệm

và đăng ký

kiểm định

chính thức 1-2

CTĐT theo

AUN

kinh nghiệm

và đăng ký

kiểm định

chính thức 1-2

CTĐT theo

AUN

kinh nghiệm và

đăng ký kiểm

định chính thức

2 CTĐT theo

AUN


giá, tập huấn, chia

sẻ kinh nghiệm và

đăng ký đánh giá

ngoài nội bộ 01

CTĐT theo AUN

Triển khai tự

đánh giá, tập


nghiệm và đăng

ký đánh giá ngoài

nội bộ 01 CTĐT

theo AUN

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

kinh nghiệm

và đăng ký

đánh giá ngoài

nội bộ 1-2

CTĐT theo

AUN

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

kinh nghiệm

và đăng ký

đánh giá ngoài

nội bộ 1-2

CTĐT theo

AUN

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

kinh nghiệm và

đăng ký đánh

giá ngoài nội bộ

2 CTĐT theo

AUN

Triển khai thực

hiện tự đánh giá ít

nhất 50% số tiêu

chí theo Bộ tiêu

chuẩn AUN hoặc

của Bộ GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá, tập


nghiệm và đăng

ký đánh giá ngoài

nội bộ/đánh giá

chéo/phản biện

nội bộ hoặc chính

thức 1-2 CTĐT

theo Bộ tiêu

chuẩn của Bộ

GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

kinh nghiệm

và đăng ký

đánh giá ngoài

nội bộ/đánh

giá chéo/phản

biện nội bộ

hoặc chính

thức 1-2

CTĐT theo Bộ

tiêu chuẩn của

Bộ GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

kinh nghiệm

và đăng ký

đánh giá ngoài

nội bộ/đánh

giá chéo/phản

biện nội bộ

hoặc chính

thức 1-2

CTĐT theo Bộ

tiêu chuẩn của

Bộ GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá, tập

huấn, chia sẻ

kinh nghiệm và

đăng ký đánh

giá ngoài nội

bộ/đánh giá

chéo/phản biện

nội bộ hoặc

chính thức 2

CTĐT theo Bộ

tiêu chuẩn của

Bộ GD&ĐT

MTCT 7.3.1.4 Văn hóa chất lượng được phát triển đồng bộ ở tất cả các đơn vị

125

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá


- Đảm bảo công tác tự

đánh giá và cải tiến

- Tổ chức hội thảo/hội

nghị

70% Tổ ĐBCL

thực hiện tự đánh

giá và cải tiến

(xếp loại Tốt trở

lên)

80% Tổ ĐBCL

thực hiện tự đánh


(xếp loại Tốt trở

lên)

90% Tổ

ĐBCL thực

hiện tự đánh


(xếp loại Tốt

trở lên)

95% Tổ

ĐBCL thực

hiện tự đánh


(xếp loại Tốt

trở lên)

100% Tổ

ĐBCL thực

hiện tự đánh giá

và cải tiến (xếp

loại Tốt trở lên)

Tỷ lệ % Tổ

ĐBCL thực

hiện tốt hoạt

động ĐBCL

Hội thảo ĐBCL Hội thảo

ĐBCL

Hội nghị chất

lượng

Hội thảo ĐBCL

Các hoạt động

Tập huấn và sinh

hoạt chuyên

môn/họp giao ban

định kỳ

Tập huấn và sinh

hoạt chuyên

môn/họp giao ban

định kỳ

Tập huấn và

sinh hoạt

chuyên

môn/họp giao

ban định kỳ

Tập huấn và

sinh hoạt

chuyên

môn/họp giao

ban định kỳ

Tập huấn và

sinh hoạt

chuyên

môn/họp giao

ban định kỳ


giá và đánh giá

chéo giữa các Tổ

ĐBCL theo Bộ

tiêu chuẩn AUN-

QA và Bộ tiêu


chất lượng giáo

dục của Bộ

GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá và đánh

giá chéo giữa các

Tổ ĐBCL theo

Bộ tiêu chuẩn

AUN-QA và Bộ

tiêu chuẩn kiểm

định chất lượng

giáo dục của Bộ

GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá và

đánh giá chéo

giữa các Tổ

ĐBCL theo Bộ

tiêu chuẩn

AUN-QA và

Bộ tiêu chuẩn

kiểm định chất

lượng giáo dục

của Bộ

GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá và

đánh giá chéo

giữa các Tổ

ĐBCL theo Bộ

tiêu chuẩn

AUN-QA và

Bộ tiêu chuẩn



của Bộ

GD&ĐT

Triển khai tự

đánh giá và

đánh giá chéo

giữa các Tổ

ĐBCL theo Bộ

tiêu chuẩn

AUN-QA và

Bộ tiêu chuẩn



của Bộ

GD&ĐT

Triển khai tổ chức

Hội thảo ĐBCL

Triển khai tổ

chức Hội thảo

ĐBCL

Triển khai tổ

chức Hội nghị

chất lượng

Triển khai tổ

chức Hội thảo

ĐBCL

126

7.4. TRUYỀN THÔNG VÀ TỔ CHỨC SỰ KIỆN


Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

MTCT 7.4.1.1 Thực hiện việc xây dựng, quảng bá thương hiệu, uy tín của Nhà trường phù hợp với các định hướng phát triển

Kết quả kỳ vọng: Đúc kết các giá trị

cốt lõi, xây dựng các

bộ công cụ quảng bá

thương hiệu: tờ rơi,

thông tin website…

Nhà trường có

thương hiệu mạnh

trong giáo dục đại

học.

Nhà trường có

thương hiệu

mạnh trong giáo

dục đại học.

Nhà trường có

thương hiệu

mạnh trong giáo

dục đại học.

Nhà trường có

thương hiệu mạnh

trong giáo dục đại

học.

Tỉ lệ % giảng

viên, sinh

viên biết tầm

nhìn, sứ

mệnh, mục

tiêu, triết lý

giáo dục, giá

trị cốt lõi.

Ngăn ngừa, xử lý

tốt các khủng hoảng

truyền thông (nếu

có).


tốt các khủng

hoảng truyền

thông (nếu có).


tốt các khủng

hoảng truyền

thông (nếu có).


tốt các khủng

hoảng truyền

thông (nếu có).

Không xảy ra

sự cố truyền

thông.

Hoạt động Tổ chức tổng kết,

đúc kết các giá trị

cốt lõi.

Tổ chức quảng bá

các giá trị cốt lõi,

xây dựng các bộ

công cụ quảng bá

thương hiệu:

video clip, trang

mạng xã hội, tờ

rơi, thông tin

website, thông tin

gắn các địa điểm

công cộng…

Quảng bá các giá

trị cốt lõi, xây

dựng các bộ

công cụ quảng

bá thương hiệu:

video clip, trang


rơi, thông tin

website, thông

tin gắn các địa

điểm công



dựng các bộ

công cụ quảng

bá thương hiệu:

video clip, trang


rơi, thông tin

website, thông

tin gắn các địa

điểm công



dựng các bộ công

cụ quảng bá

thương hiệu:

video clip, trang


rơi, thông tin

website, thông tin

gắn các địa điểm

công cộng…

127

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

cộng… cộng…

Có quy trình xử lý

khủng hoảng

truyền thông.

Có quy trình xử

lý khủng hoảng

truyền thông.

Có quy trình xử

lý khủng hoảng

truyền thông.

Có quy trình xử

lý khủng hoảng

truyền thông.

Có quy trình xử

lý khủng hoảng

truyền thông.

MTCT 7.4.1.2 Thông qua công tác tư vấn tuyển sinh, thực hiện tốt việc giới thiệu các thành quả đào tạo, nghiên cứu, qua đó giới

thiệu đến xã hội, học sinh các ngành đào tạo

Kết quả kỳ vọng: Học sinh, người

quan tâm biết thông

tin cơ bản về

Trường; có thể tra

cứu thông tin về

Trường dễ dàng.

Học sinh, người

quan tâm biết thông

tin cơ bản về

Trường; có thể tra

cứu thông tin về

Trường dễ dàng.


quan tâm biết

thông tin cơ bản

về Trường; có

thể tra cứu thông

tin về Trường dễ

dàng.


quan tâm biết


về Trường; có

thể tra cứu thông

tin về Trường dễ

dàng.


quan tâm biết


về Trường; có thể

tra cứu thông tin

về Trường dễ

dàng.

Mức độ nắm

thông tin về

trường của

học sinh, phụ

huynh.

Học sinh có đủ


ngành đào tạo và

phương thức thi

tuyển, xét tuyển.




phương thức thi

tuyển, xét tuyển




phương thức thi





phương thức thi





phương thức thi


Các hoạt động Xây dựng bộ tài liệu

tư vấn tuyển sinh

Xây dựng bộ tài

liệu tư vấn tuyển

sinh



sinh



sinh



sinh

Thành lập Tổ Tư

vấn tuyển sinh và

các CTV tư vấn

tuyển sinh.



các CTV tư vấn

tuyển sinh.


vấn tuyển sinh

và các CTV tư

vấn tuyển sinh.


vấn tuyển sinh

và các CTV tư

vấn tuyển sinh.



các CTV tư vấn

tuyển sinh.

128

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

Tổ chức, tham gia tư

vấn tuyển sinh tại

các tỉnh, thành; tư

vấn trực tuyến.

Tổ chức, tham gia

tư vấn tuyển sinh tại

các tỉnh, thành; tư

vấn trực tuyến.

Tổ chức, tham

gia tư vấn tuyển

sinh tại các tỉnh,

thành; tư vấn

trực tuyến.

Tổ chức, tham

gia tư vấn tuyển

sinh tại các tỉnh,

thành; tư vấn

trực tuyến.

Tổ chức, tham gia

tư vấn tuyển sinh

tại các tỉnh,

thành; tư vấn trực

tuyến.

MTCT 7.4.1.3 Tổ chức chuyên nghiệp các sự kiện lớn của Nhà trường, qua đó góp phần xây dựng thương hiệu

Kết quả kỳ vọng: Tổ chức tốt các sự

kiện của Trường,

góp phần nâng cao

thương hiệu, uy tín

của Nhà trường.

Tổ chức tốt các sự

kiện của Trường,

góp phần nâng cao

thương hiệu, uy tín

của Nhà trường.

Tổ chức tốt các

sự kiện của

Trường, góp

phần nâng cao

thương hiệu, uy

tín của Nhà

trường.


sự kiện của

Trường, góp

phần nâng cao

thương hiệu, uy

tín của Nhà

trường.


sự kiện của

Trường, góp phần

nâng cao thương

hiệu, uy tín của

Nhà trường.

100% sự kiện

được tổ chức

tốt.

Góp phần tạo môi

trường văn hóa đại

học thân thiện, hiện

đại, đa văn hóa.


trường văn hóa đại

học thân thiện, hiện

đại, đa văn hóa.

Góp phần tạo

môi trường văn

hóa đại học thân

thiện, hiện đại,

đa văn hóa.

Góp phần tạo

môi trường văn

hóa đại học thân

thiện, hiện đại,

đa văn hóa.


trường văn hóa

đại học thân

thiện, hiện đại, đa

văn hóa.

Tạo môi

trường văn

hóa đại học

tốt.

Các hoạt động Tổ chức các sự kiện:

Lễ Khai giảng, Lễ

tốt nghiệp, sự kiện

chính trị, sự kiện

văn hóa…

Tổ chức các sự

kiện: Lễ Khai

giảng, Lễ tốt

nghiệp, sự kiện


văn hóa…


kiện: Lễ Khai

giảng, Lễ tốt



văn hóa…


kiện: Lễ Khai

giảng, Lễ tốt



văn hóa…


kiện: Lễ Khai

giảng, Lễ tốt



văn hóa…

Tập huấn nâng cao Tập huấn nâng cao Tập huấn nâng Tập huấn nâng Tập huấn nâng

129

Nội dung 2016 2017 2018 2019 2020

Chỉ số đo

lường/ đánh

giá

kỹ năng tổ chức sự

kiện cho cán bộ phụ

trách và sinh viên.

kỹ năng tổ chức sự

kiện cho cán bộ phụ

trách và sinh viên.

cao kỹ năng tổ

chức sự kiện cho

cán bộ phụ trách

và sinh viên.

cao kỹ năng tổ



và sinh viên.

cao kỹ năng tổ



và sinh viên.

❖ CHỈ SỐ ĐO KẾT QUẢ THỰC HIỆN (KPIs)

CHIẾN LƯỢC 1 - PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC

STT Mục tiêu/Nội dung chiến lược Chỉ số đo lường/đánh giá

1 Thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa số lượng và chất lượng

đội ngũ cán bộ viên chức: tăng tỉ lệ đội ngũ giảng viên có

trình độ cao, đội ngũ quản lý, chuyên viên có tính chuyên

nghiệp cao.

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về phát triển nguồn lực

2 Rà soát, khắc phục cơ bản tình trạng không đồng bộ về đội

ngũ giữa các ngành đào tạo

Tỉ lệ % đồng bộ về đội ngũ

3 Chủ động xây dựng đội ngũ “chuyên gia sâu” về các lĩnh

vực khoa học xã hội và nhân văn.

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu xây dựng đội ngũ chuyên gia

CHIẾN LƯỢC 2 – ĐÀO TẠO

➢ ĐẠI HỌC


1 Cơ cấu ngành đào tạo theo mô hình đại học định hướng

nghiên cứu được hoàn thiện thêm một bước.

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về cơ cấu ngành đào tạo theo định

hướng đại học nghiên cứu

2 Chương trình đào tạo được nâng chất, tiếp cận mô hình

CDIO. Tiếp tục xây dựng một số chương trình đào tạo đạt

chuẩn khu vực AUN-QA.

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về chương trình đạo tạo theo mô

hình CDIO và chương trình đạt chuẩn AUN-QA

3 Xác lập quy mô đào tạo hợp lý đối với các phương thức và

loại hình đào tạo; cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng

Mức độ (%) hài lòng của sinh viên và nhà tuyển dụng

130

cao cho xã hội.

4 Có phương pháp giảng dạy hiện đại, sáng tạo Tỉ lệ % GV sử dụng phương pháp giảng dạy hiện đại, sáng tạo

5 Tạo bước tiến trong quy trình quản lý đào tạo Mức độ (%) hài lòng của CBVC và sinh viên về quy trình quản lý

đào tạo

➢ SAU ĐẠI HỌC

1 Đẩy mạnh cơ câu đa ngành, liên ngành, mỗi ngành đều có

chương trình đào tạo sau đại học bên cạnh chương trình

đào tạo đại học (trừ các ngành dạy tiếng)

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về cơ cấu đa ngành, liên ngành đào

tạo SĐH

2 Chương trinh đào tạo đảm bảo nôi dung theo khung

chương trinh chuẩn quốc gia, câp nhât, mêm dẻo, liên

thông, hội nhập quốc tế; Phát triên hợp lý quy mô đào tạo,

phù hợp với đại học nghiên cứu.

Tỉ lệ % các chương trình có liên thông, hội nhập quốc tế; Mực độ

(%) đạt chỉ tiêu về quy mô HV SĐH/Quy mô SV chính quy

3 Đôi mới phương pháp giảng dạy, hoc tâp, nghiên cứu, tăng

cường kiểm định chất lượng, hoàn thiên quy trinh quản lý.

Tỉ lệ % GV sử dụng phương pháp giảng dạy hiện đại, sáng tạo; Mức

độ (%) hoàn thành chỉ tiêu kiểm định chất lượng.

CHIẾN LƯỢC 3 – NGHIÊN CỨU KHOA HỌC


1 Xác định hướng nghiên cứu thế mạnh trong hai lĩnh vực

nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về xác định hướng nghiên cứu thế

mạnh

2 Xây dựng và nâng cao năng lực nghiên cứu, nhóm nghiên

cứu mạnh (hướng đến hình thành trường phái khoa học)

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu xây dựng và nâng cao năng lực

nghiên cứu

3 Tăng cường công bố khoa học, sở hữu trí tuệ và dịch vụ

hóa sản phẩm, kết quả nghiên cứu khoa học.

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về công bố khoa học và sở hữu trí

tuệ

CHIẾN LƯỢC 4 – HỢP TÁC QUỐC TẾ


1 Nâng cao năng lực, tính chuyên nghiệp trong việc xây

dựng, tổ chức thực hiện và quản lý các hoạt động hợp tác

quốc tế

Mức độ hài lòng (%) về công tác HTQT của CBVC, người học

2 Nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế góp phần thực hiện mục

tiêu đào tạo, nghiên cứu khoa học chất lượng cao, ngang

tầm khu vực, từng bước đạt trình độ quốc tế

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về nâng cao năng lực hiệu quả

HTQT

131

3 Củng cố, mở rộng và đa dạng hóa các hoạt động hợp tác quốc tế

trong các lãnh vực đào tạo, nghiên cứu khoa học và phát triển nguồn

nhân lực.

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu HTQT trong lĩnh vực đào tạo,

NCKH và phát triển nguồn nhân lực

CHIẾN LƯỢC 5 – CÔNG TÁC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG, CÔNG TÁC SINH VIÊN VÀ XÂY DỰNG VĂN HÓA ĐẠI HỌC


➢ CÔNG TÁC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG

1 Xây dựng thế giới quan và phương pháp luận khoa học

trên nền tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

Minh;

Số lượng các chương trình/buổi sinh hoạt.

2 Nâng cao bản lĩnh chính trị, giá trị đạo đức và bồi dưỡng

niềm tin, năng lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, viên

chức, giảng viên, sinh viên;

Số lượng các chương trình bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề có liên

quan.

3 Thực hiện sâu rộng triết lý giáo dục của trường: toàn diện,

khai phóng, đa văn hóa;

Mức độ phổ biến triết lý giáo dục của Trường

Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự kỷ cương, an toàn xã

hội.

Mức độ hài lòng (%) về an ninh trật tự của CBVC và sinh viên.

➢ CÔNG TÁC SINH VIÊN

1 Đảm bảo tổ chức thực hiện tốt các chế độ, chính sách của

Nhà nước đối sinh viên. Triển khai đồng bộ và hiệu quả

các nội dung, nhiệm vụ công tác sinh viên theo các qui

chế, quy định hiện hành;

Đạt 100 %

2 Xây dựng, triển khai các chương trình giáo dục rèn luyện,

hoạt động phong trào sinh viên theo 4 trụ cột:

Số lượng các chương trình triển khai

➢ XÂY DỰNG VĂN HÓA ĐẠI HỌC

1 Xây dựng môi trường văn hoá đại học tự do học thuật, tự

chủ, sáng tạo, nhân văn.

Mức độ hài lòng (%) của CBVC và người học về mối trường văn

hóa đại học của Trường.

2 Nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc với tinh thần

trách nhiệm, chuyên nghiệp; ứng xử lịch sự văn minh.

Mức độ hài lòng (100%) của CBVC và người học về tinh thần trách

nhiệm, hiệu quả công việc và ứng xử của CBVC

132

Tạo dựng không gian đại học văn minh, kết hợp hài hòa

gữa truyền thống và hiện đại.

Mức độ hài lòng (%) của CBVC và người học về không gian đại học

của Trường.

CHIẾN LƯỢC 6 – CỞ SỞ VẬT CHẤT, TÀI CHÍNH


➢ CỞ SỞ VẬT CHẤT

1 Đáp ứng tốt nhất cơ sở vật chất, trang thiết bị phù hợp yêu

cầu phát triển; chú trọng tiêu chí đồng bộ trang thiết bị với

quy mô và chất lượng đào tạo của Nhà trường. Đảm bảo

tính hiệu quả trong đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất, trang

thiết bị.

- Mức độ hài lòng (%) của CBVC và người học về cơ sở vật chất và

trang thiết bị của nhà Trường.

- Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về cơ sở vật chất và trang thiết bị

2 Hoàn thiện hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin tại cả hai

cơ sở, trong đó chú trọng đầu tư các phần mềm hệ thống

thông tin quản trị đại học cho các mảng công tác của nhà

trường.

Hoàn tất dự án xây dựng hệ thống phần mềm thông tin quản trị đại

học

3 Năm 2020, hoàn thiện đưa vào sử dụng đạt 60% khối

lượng diện tích sàn thiết kế của dự án thành phần QG-

HCM-08

Mức độ (%) hoàn thành chỉ tiêu về khối lượng diện tích sản.

➢ TÀI CHÍNH

1 Tăng cường các nguồn lực tài chính, cả về quy mô và cơ

cấu.

Mức độ hoàn thành (%) chỉ tiêu về tăng bình quân của tổng nguồn

thu năm sau so với năm trước: 8 – 10%/năm

2 Phân bổ hợp lý, sử dụng hiệu quả và đúng quy định các

nguồn lực tài chính, đảm bảo đáp ứng nhu cầu cơ bản các

hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế

và các hoạt động khác của nhà trường với quy mô ngày

càng phát triển.

Đáp ứng nhu cầu cơ bản các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa

học, hợp tác quốc tế và các hoạt động khác của nhà trường với quy

mô ngày càng phát triển.

CHIẾN LƯỢC 7 – QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC VÀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG


➢ QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC

133

1 Nâng cao chất lượng quản trị đại học theo mô hình quản trị

hiện đại, phù hợp với xu thế quản trị đại học thế giới, phù

hợp với vai trò và vị trí của Trường ĐHKHXH&NV trong

hệ thống ĐHQG-HCM.

Mức độ hài lòng (%) của CBVC Trường về công tác QTĐH và tính

liên thông liên kết.

2 Hoàn thiện cơ cấu tổ chức Nhà trường; thành lập các

khoa/bộ môn trực thuộc phù hợp với chiến lược phát triển

của trường.

Mức độ hài lòng (%) của CBVC Trường về cơ cấu tổ chức các đơn


3 Chuẩn hoá, quy trình hoá, tin học hóa quản trị đại học. Mức độ hài lòng (%) của CBVC và người học Trường về quy trình

quản lý, hệ thống quản lý của Trường. Mức độ hoàn thành (%) các

dự án/đề án.

➢ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG

1 Hệ thống ĐBCL bên trong hoạt động hiệu quả. Tỷ lệ % Tổ ĐBCL thực hiện tốt hoạt động ĐBCL.

2 Đạt chuẩn quốc gia và khu vực về chất lượng đào tạo. Tỷ lệ % tiêu chí được đánh giá đạt bởi Đoàn đánh giá ngoài (nội bộ,

chính thức); Tỷ lệ % các kế hoạch cải tiến được thực hiện.

3 Có cơ sở dữ liệu đầy đủ về các hoạt động ĐBCL. Số lượng quy trình và bảng chỉ số KPIs được xây dựng, rà soát và

cải tiến

4 Các CTĐT của trường đều đạt chuẩn AUN-QA (chính

thức, nội bộ) cấp AUN và Bộ GD&ĐT (chính thức, nội

bộ).

Số lượng CTĐT đạt chuẩn AUN chính thức và nội bộ từ 4.0 trở lên.

➢ TRUYỀN THÔNG VÀ TỔ CHỨC SỰ KIỆN

1 Xây dựng và quảng bá thương hiệu Trường với vai trò là

một trong hai trung tâm đào tạo, nghiên cứu trong lĩnh vực

KHXH&NV lớn nhất cả nước

Số lượng ấn phẩm truyền thông được thực hiện và đăng tải trên các

phương tiện truyền thông

2 Chuyên nghiệp hóa công tác tư vấn tư vấn tuyển sinh

Tỉ lệ số thí sinh thi tuyển/ xét tuyển tăng lên hàng năm

3 Tổ chức thành công các sự kiện cấp Trường

Số lượng sự kiện cấp Trường

Documents

KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG (LOGFRAME) CHI C 1 PHÁT TRI N …hcmussh.edu.vn/Resources/Docs/HomePage/3Logframe KHCL 2016-20… · MTCT 2.2.1.1: Cơ cấu ngành đào tạo theo định