Kemahiran Berfikir Dalam Pendidikan

8/6/2019 Kemahiran Berfikir Dalam Pendidikan

1/45


2/45

KuliahKuliah 11 Isu-isu tentang

pemikiran dan sekolah

Pengenalan tentangpemikiran

Definisi pemikiran

Komponen-komponenpemikiran


3/45

Beberapa persoalan tentang pemikiran


4/45

Sejarah pemikiran


5/45

Pemikiran dan pendidikan


6/45

Sejarah pemikiran


7/45

Penulis/pengkaji lain


8/45

Apa itu pemikiran?

Cuba beri definisi anda

Bagaimana anda mendefinisikan pemikiran ?

Terangkan apa yang anda buat langkah demilangkah untuk mendefinisikan pemikiran


9/45

Apa itu pemikiran?

Cuba beri definisi anda

Bayangkan apa yang berlaku ketika anda berfikir

Apa yang terlibat ketika proses befikir belaku

Di mana proses berfikir berlaku

Kenapa/untuk apa anda terlibat dalam proses

pemikiran


10/45

Bagaimana mendifinisikan

pemikiran?? Bayangkan apakah yang berlaku dalam

minda anda ketika anda berfikir

Senaraikan :

apa yang berlaku

Di mana berlaku

Apa yang terlibat

Untuk apa/kenapa Nyatakan definisi anda


11/45

DEFINISI PEMIKIRAN

active, persistent, and carefulconsideration of any belief or supposedform of knowledge in the light of thegrounds that support it, and the furtherconclusions to which it tends

(John Dewey)


12/45

DEFINISI PEMIKIRAN

Something we do when we try to solveproblems; it involves processing the

information that we have available to us either from the external world or from withinour own memories. Thinking allows us to takethings we know or observe and turn them into

new ways of understanding(Adey et al, 2001)


13/45

DEFINISI PEMIKIRAN

. It is purposeful mental activity overwhich we exercise some control

(Ruggiero, 2007)


14/45


15/45

Cari definisi lain tentang pemikiran

Guna enjin carian yang sesuai untuk mencari artikeltentang pemikiran

Guna kata kunci thinking

Guna kata kunci individu yang menulis tentang pemikiran Dewey dll.

Buat rumusan definisi pemikiran

Laporkan langkah demi langkah bagaimana anda

mencari maklumat tersebut sehingga anda membuatrumusan tentang definisi pemikiran


16/45

KOMPONEN-KOMPONENPEMIKIRAN

Kajian-kajian lepas tentang proses pemikiranmembolehkan pengkaji membina model-

model pemikiran yang boleh menjadi asasdalam pengajaran kemahiran berfikir

Beyer (1988), Marzano et al. (1988) danFrench & Rhoder (1992) antara penulis yang

mencadangkan tentang komponen-komponenpemikiran


17/45

MODEL PEMIKIRAN

(Beyer, 1988)


18/45

KOMPONEN PEMIKIRAN

Berdasarkan model pemikiran yang

dikemukakan oleh Beyer, pemikiranmempunyai sekurang-kurangnya tigakomponen utama:

Operasi mental

Pengetahuan

Kecenderungan


19/45

Komponen-komponen pemikiran

PEMIKIRAN

kecenderungan

pengetahuanOperasi


20/45


PEMIKIRAN

kecenderungan

pengetahuanOperasiMeta

kognitif

Kognitif


21/45

OPERASI KOGNITIF

Operasi kognitif melibatkan:

kemahiran asas yang berkaitan dengan: Pemprosesan maklumat

Pemikiran kritikal

Pemikiran kreatif

Strategi (menyelesaikan masalah danmembuat keputusan)


22/45

OPERASI KOGNITIF

(MARZANO,1992) Kemahiran asas untuk pemprosesan maklumat

Membuat perbandingan

Membuat pengkelasan

Induksi

Deduksi

Menganalisa kesilapan dalam penaakulan

Membina argumen untuk menyokong pernyataan

Menganalisa perspektif

Menganalisis sistem


23/45

OPERASI KOGNITIF

(MARZANO,1992) Strategi kognitif

Membuat keputusan

Menyiasat sesuatu fenomena

Inkuiri eksperimental

Penyelesaian masalah

Penciptaan (invention)


24/45

OPERASI KOGNITIF (ENNIS,

1987) Berbanding Marzano, Ennis membezakan antara

kemahiran pemprosesan maklumat denganpemikiran kritikal

Kemahiran asas untuk pemikiran kritikal

Memfokus kepada soalan

Menganalisa argumen

Menyoal dan menjawab soalan untuk penjelasan

Menilai kredibiliti sumber


25/45


26/45


PEMIKIRAN

kecenderungan


kognitif

KognitifStrategi

Kemahiran

CtCr

P


27/45

OPERASI METAKOGNITIF

Operasi metakognitif berkaitan dengan metakognisi

Merupakan aktiviti yang bertindak untuk mengurus danmengawal pemikiran kita

Individu menggunakan operasi metakognitif bila merekamerenung kembali proses pemikiran mereka iaitu bilamereka mengurus aktiviti mental mereka

Operasi metakognitif bertindak ke atas kemahiran danstrategi kognitif bukan ke atas kandungan (maklumat)


28/45


Komponen operasi metakognitif :

Perancangan kemahiran dan strategi operasi kognitifdalam menyelesaikan satu-satu tugasan

Pemantauan -Regulasi Kendiri proses pemikiranberkaitan dengan hasil dapatan dari operasi penilaianyang dijalankan

Penilaian aktiviti mental dari segi perancangan danhasil yang telah dicapai


29/45


Menyedari aktiviti mental merupakan satu syarat yang pentinguntuk mempelajari tentang pemikiran seseorang danmenggunakan metakognisi

Tanpa kesedaran tentang aktiviti mental, sukar untukmemantau dan meregulasi aktiviti mental tersebut

Guru boleh membantu perkembangan metakognisi pelajardengan memberi peluang kepada mereka untuk:

memikirkan tentang pemikiran mereka,

mengkajinya ,

bercerita tentangnya dan

bertindak ke atasnya.


30/45


31/45

KECENDERUNGAN

Pemikiran yang berkesan melibatkan kesanggupan,keinginan untuk berfikir dan kesungguhan untukterus berfikir hingga matlamat tercapai dankesedaran bahawa matlamat yang ditetapkan bolehdicapai jika minda digunakan dengan bijak

Ennis(1987): pemikiran mempunyai komponen afektifyang tidak boleh diabaikan dalam pengajaran berfikir

Beyer (1988) mencadangkan beberapakecenderungan yang menyokong dan memandutingkah laku intelektual meliputi:

kecenderungan yang berkaitan dengan pemikiransecara umum dan

yang berkaitan dengan operasi yang spesifik


32/45

KECENDERUNGAN

Berkaitan dengan pemikiran secara umum: Toleransi kepada kekaburan

Keinginan menggunakan sumber yang dipercayai

Mengambil kira bukti-bukti

Berkaitan dengan operasi spesifik:

Mempertimbangkan data sebelum menghakim

Kesediaan mencari alternatif-alternatif

Kesediaan berubah berdasarkan maklumat baru

Tishman, Perkins & Jay (1995) mencadangkanbeberapa strategi pengajaran yang boleh menyokongperkembangan kecenderungan berfikir


33/45


PEMIKIRAN

kecenderungan


kognitif

KognitifStrategi

EP

M

Kemahiran

CtCr

P

Operasi

Umum

Operasi

khusus

R

Data

A

AL

CSE


34/45


35/45

PENGETAHUAN

Nickerson et al. (1985) menyatakan bahawapemikiran dan penegtahuan adalah salingbergantung

on one hand, thinking is essential to theacquisition of knowledge, and, on the otherhand, knowledge is essential to thinking

Nickerson (1984) melaporkan bahawaindividu yang berjaya dalam pemikiran dalambidang tertentu adalah mereka yangmempunyai pengetahuan yang mendalamdalam bidang tersebut.


36/45


PEMIKIRAN

kecenderungan


kognitif

KognitifStrategi

EP

M

N

H

S

Kemahiran

CtCr

P

Operasi

Umum

Operasi

khusus

R

Data

A

AL

CSE


37/45

MODEL PEMIKIRAN

(B

eyer, 1988)


38/45

FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI PEMIKIRAN

Berdasarkan model pemikiran yangdikemukakan oleh Beyer, sekurang-kurangnya ada dua pembolehubahpenting yang mempengaruhi pemikiran:

Persekitaran/konteks di mana pemikiran

berlaku Tujuan pemikiran


39/45

PERSEKITARAN

Persekitaran merupakan faktor di luarindividu yang melakukan pemikiran

Ia mempunyai tiga dimensi penting: Masa: Sama ada lama atau sekejap

Arena: Ch: pemikiran dalam perbincanganberbeza dari pemikiran reflektif

Topik : Ch: Pemikiran dalam sejarahberbeza dari pemikiran dalam sains


40/45

TUJUAN PEMIKIRAN

Pemikiran dibentuk oleh tujuan individuyang melakukan pemikiran

Tujuan pemikiran akan membimbingdia: membuat pilihan

penggunaan operasi-operasi pemikiran

pengetahuan yang digunakan kecenderungan yang memberi tenaga dan

mengarahkan pemikiran


41/45

OPERASI FUNGSI PEMIKIRAN

Pemikiran merupakan satu proses yangmelibatkan kesemua komponen

Bagaimana pun kita akan fokus kepada

operasi pemikiran

Operasi pemikiran terbahagi kepada dua iaitumetakognisi dan kognisi

Operasi kognitif (pembuatan makna)dibahagian dalam manakala operasimetakognitif (yang mengarah pemikiran) dibulatan luar (Lihat rajah)


42/45

Model Operasi fungsi pemikiran


43/45

PERBEZAAN ANTARA PEMIKIRAN

DANKEMAHIRAN BERFIKIRPEMIKIRAN

satu proses menyeluruh untuk seseorangmelakukan manipulasi mental kepada input

deria dan data yang diingati semula bagimemformulasi idea, menaakul atau menghakim Beyer (1988)

KEMAHIRAN BERFIKIR

Operasi-operasi tertentu yang sengaja dilakukanke atas data atau dengan data untuk mencapaimatlamat pemikiran seseorang iaitu operasi-operasi seperti kemahiran berfikir secara kritisdan kreatif


44/45

PENUTUP

Definisi Pemikiran

Komponen-komponenpemikiran

Operasi Pemikiran

Pemikiran dan

Kemahiran berfikir


45/45

TERIMA KASIH

Documents

Kemahiran Berfikir Dalam Pendidikan