Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Kennsluáætlun í Byrjendalæsi
Unnin út frá bókinni Hver er flottastur eftir Mario Ramos
2. bekkur Hver er flottastur?
Markmið
Að auka orðaforða með áherslu á orð sem
lýsa persónum eða
persónueinkennum.
Að nemendur þjálfist í að segja frá og taka
þátt í samræðum.
Að nemendur þekki hugtökin sögusvið,
aðalpersóna, aukapersóna og söguþráður.
Að nemendur öðlist færni í að setja
atburðarrás upp í söguveg og endursegja
Að nemendur æfi upplestur í formi
leiklestrar
Námsmat
Nemendamat: nemendur leggja mat á eigin
frammistöðu/gengi í viðfangsefnum á
stöðvum. Valblað nýtt til mats.
Kennaramat: leggur mat á vinnu nemenda
við endursögn og söguveg með hjálp
gátlista.
Þrep 1 Inntak texta
Bókin sýnd og spákonan notuð fyrir forspá.
Nemendur spá fyrir um efni út frá bókarkápu.
Bókin lesin fyrir nemendur. Hugtökin aðalpersónur,
aukapersónur og söguþráður rædd. Rætt um hverjir í
sögunni gætu verið aðal og hverjir auka persónur.
Orðaspjall með orðum sem lýsa persónum
(óforbetranlegur, snotur, glæsilegastur,
elskulegastur, stórkostlegur, illa til hafður,
föl, dauðskelkaðir, vel lukkaður, veikluleg)
Annar lestur í kjölfarið, hlustað eftir orðum – nem.
veifa annarri hendinni þegar þeir heyra orðið.
Kennari kynnir listamanninn og tekur dæmi úr
sögunni. s.s. hvernig er lyktin í skóginum?
bjart/dimmt? hreyfing í litlum dýrum? fuglasöngur
eða froskakvak? er e-r hræddur við úlfinn?
Kórlestur - leiklestur. K-N. Kennari les fyrir
sögumann, hálfur hópur les fyrir úlfinn og hinn
helmingur hópsins les fyrir aðrar persónur. Kennari
lyftir spjöldum sem sýna hver á að lesa næst.
Þrep 2 Sundurgreinandi vinna.
Lykilorðavinna - óforbetranlegur (sjá fylgiskjal)
Umræða um boðskap sögunnar. Úlfurinn var
montinn, var það ekki. Kunnið þið fleiri orð yfir
hegðun hans? (grobbinn, góður með sig, ..) Eru þetta
jákvæð eða neikvæð orð?
Kunnum við jákvæð orð yfir að þetta (stoltur,
hreykinn, ánægður….) það er jákvætt?
Allir er góðir í einhverju en enginn er góður í öllu
Rætt hvað geri ég vel? Í hverju er ég góð/góður?
Hvað finnst mér gaman að gera?
Nemendur ræða þetta og gera lista, teikna myndir um
þetta - EÐA ræða í hverju skyldu aukapersónurnar í
sögunni vera góðar í eða hafa gaman að? Ræða um
og skrifa og teikna.
Stöðvavinna - sjá fylgiskjöl
Þrep 3 Enduruppbygging
Umræða um sögusvið og atburðarrás, kennari/bekkur,
skoðað í nokkrum bókum eða myndum. Hvar gerist
sagan? Gæti hún gerst á Akureyri? Gæti hún gerst í
Síðuskóla? Hvar gerast ævintýri? Gerast einhvern
tímann ævintýri í 2. bekk í Síðuskóla? Kennari sýnir
söguveg og gerir uppkast á töflu með nemendum.
Ræðir um upphaf, framvindu, atburði og sögulok.
Söguvegur. Nem. vinna söguveg á A3 blöð,
paravinna. Val á milli endursagnar bókarinnar eða að
nem. semja eigin sögu og setja upp í söguveg.
Endursegja söguna svo í litlum hópum þar sem einn í
hópnum tekur upp á spjaldtölvu.
Valverkefni í kjölfarið.
Minn eigin ævintýraskógur. Leit á neti eða í bókum.
Slá inn leitarorð, s.s. amazing photos in the world,
amazing pictures of fairytale forests…Nemendur
skrifa hjá sér öll orð sem þeim detta í hug og lýsa
umhverfi. Setja í orðaskjóðu á vegg eða í tölvu. Velja
svo orð og teikna mynd af sínum ævintýraskógi.
Segja frá.
Hver er flottastur – fylgiskjöl með kennsluáætlun
Listi yfir nauðsynleg gögn:
Þrep 1
Bækur
Spákonan
Listamaðurinn
Spjöld í kórlestur (sögumaður, úlfur, aðrar persónur)
Orðalisti fyrir orðaspjall
Þrep 2
Lykilorðavinna
Lausir stafir, alls konar
Stöðvavinna - gögn
1. stöð: Bækur - 2-3 eintök. Spjöldin - sögumaður, úlfur, aðrir.
2. stöð: Myndir úr bókinni. Tvö sett. Ljósrita og plasta. 4 sett.
3. stöð: Flaska. Orð til að lesa, útskýra og leika.
4. stöð: Bingó. Orðabingó og málsgreinabingó. Spjöld og miðar. Tvö sett.
5. stöð: Gefa - taka. 2 sett. Orð úr orðspjalli. Málsgreinar með orðum
6. Stöð: Réttritun. Laga orð í réttri stærð og prenta.
7. Stöð: Lestur. Fullt af ævintýrabókum.
8. Stöð: raða orðum í málsgrein. Laga orð, stækka og prenta.
Þrep 3
A3 blöð, bækur og myndir úr stöðvaverkefnum tiltækt.
Spjaldtölvur eða aðrar tölvur.
Námsmat
Blað fyrir nemendur til að merkja við –ath. án nafna Fylgiskjal 12
Gátlisti fyrir kennara til að meta atburðarrás/sögugerð/söguveg Fylgiskjal 13
Fylgiskjal 1 – spjöld fyrir kórlestur Prenta á þykkari pappír – festa spýtu eða plaströr aftan á til að geta haldið á og lyft upp.
Sögumaður
Úlfurinn
Aðrar persónur
Fylgiskjal 2 – orð í orðaspjall Velja 5-10 orð sem farið er dýpra í og sem birtast alls staðar – hin orðin eru rædd og notuð til
viðbótar hér og þar
Orð sem lýsa:
óforbetranlegur (lykilorð)
snotur
flottastur
glæsilegastur
elskulegastur
stórkostlegur
ég skín og ég blómstra
ég er gull og gersemi
illa til hafður
þreytulegir
föl
dauðskelkaðir
hress
vel lukkaður
sæt
veikluleg
Fylgiskjal 3 – Lykilorðavinna Blað fyrir kennara.
Lykilorð: óforbetranlegur
Úr orðabók: forhertur, sem fæst ekki til að bæta ráð sitt ekki við bjargandi, forhertur forhertur forstokkaður, harðsvíraður, harðvítugur, óbetranlegur, óforbetranlegur, óguðlegur, ósvífinn K-N Lykilorðavinna, orðið skrifað á töflu, bútað niður með línum eða bandstrikum, rætt um orðhluta
og merkingu, sett í samhengi við daglegt líf nemenda - munnlega, dæmi um notkun.
ó-for-betur-leg-ur
Getum við fundið fleiri orð sem byrja á ó? Safna saman slíkum orðum og skoða t.d. hvað gerist ef við
tökum ó-ið í burtu. Umræða og orðaskoðun.
Hvað er að vera óforbetranlegur? Er þá ekki hægt að verða betri? Er ekki alltaf hægt að verða betri? Er
hægt að vera forbetranlegur? Er þá hægt að bæta sig?
Alls kyns lausir stafir aðgengilegir (frauðstafir, bananagrams, stafaöskjur) Nem. búa til lykilorðið úr lausum stöfum og skrifa það svo inn í bókina sína. Miskrefjandi verkefni í kjölfarið:
finna orð í orði og orð úr orði (nýta lausa stafi) – skrifa í verkefna- og úrklippubók
finna skyld orð, lík orð, nýta forskeyti og viðskeyti, finna fleiri ó-orð eða orð með –for-
flokka orðin
búa til orðaskjóðu
Fylgiskjal 4 - stöðvavinna
Níu stöðvar í boði. Farið vel yfir nemendum hvað er í boði á hverri stöð, hvar er til staðar hámarkstími
og hvernig hann er merktur og virkar, hvar er til staðar hámarksfjöldi og hvernig það er merkt.
Nemendur velja sér stöð til að fara á og félaga til að hafa með sér (eftir atvikum). Eftir að hafa lokið
verkefni á stöðinni merkja nemendur við sig á þar til gert yfirlitsblað sem hangir uppi á vegg, áður en
þeir velja næstu stöð.
1. Kennarastýrð stöð. Samlestur – leiklestur. Sýnikennsla. Tveir 3ja manna hópar í einu á stöð.
Skipta með sér hlutverkum og lesa bókina eins og kennt var í 1. þrepi. Sögumaður, úlfur og
aðrar persónur á spjöldum til að lyfta upp (sjá fylgiskjal 1). Bækur - lágmark 2 eintök.
2. Endursögn með myndum úr sögunni. Nemendur raða myndum í rétta atburðarröð og
endursegja. 3 saman. Raða svo málsgreinum við. Val fyrir lengra koman að skrifa sjálfir
málsgreinar við myndirnar. Pláss fyrir tvo hópa. Myndir og málsgreinar– sjá fylgiskjal 5
3. Flöskustútur – draga orð. Sjá fylgiskjal 6.
a. Lýsa merkingu orðsins með öðrum orðum eða látbragði og hinir eiga að geta upp á
orðinu (eru spæjarar). óforbetranlegur, snotur, flottastur, glæsilegur, elskulegur,
stórkostlegur, ég skín, ég blómstra, ég er gull og gersemi, illa til hafður, þreytulegur,
föl, dauðskelkaðir, hress, veiklulegur, úlfur, grís, Rauðhetta, dreki, dvergur, spúa eldi,
fugl, tré, Mjallhvít.
b. Ef persóna: lýsa persónunni án þess að segja hver hún er - hinir eru þá í hlutverki
spæjara sem eiga að komast að því hvaða persónu um ræðir.
4. Nemendur spila bingóspil með orðum sem lýsa persónum eða persónueinkennum. 4 saman í
hóp. Tvö þyngdarstig. Orðabingó og málsgreinabingó. Sjá fylgiskjal 7
5. Gefa-taka. Fylgiskjal 8
6. Réttritun. Paravinna. Draga orð, lesa fyrir hinn sem skrifar það niður. Fylgiskjal 9
7. Lestur. Alls kyns ævintýrabækur aðgengilegar. Fræðitexti um ævintýri eða
ævintýrapersónur, s.s. úlfa eða dreka.
8. Orð á spjöldum. Raða orðum í málsgrein. Fylgiskjal 10
9. Endursögn með Puppet Pals. 3 iPadar, 2 nemendur með hvern.
Fylgiskjal 5 – myndir og málsgreinarúr sögunni. Raða í atburðarrás, fyrst myndunum og raða svo málsgreinum við réttar myndir.
Ég ætla að spóka mig aðeins svo að allir geti dáðst að mér.
Hann hittir Rauðhettu litlu. En snotur búningur, litla mín. Segðu mér nú, litla skógarber,
hver er flottastur?
Þá hittir úlfurinn grísina þrjá. Halló, litlu beikonbitar! Alltaf á rölti um skóginn ykkur til
heilsubótar?
Þá hittir úlfurinn dvergana sjö. Óskaplega eruð þið eitthvað illa til hafðir og þreytulegir,
segir úlfurinn við dvergana sjö.
Þá hittir hann Mjallhvíti. Neineinei, mikið ert þú sæt stelpa! Segir úlfurinn, en samt eitthvað
svo föl og veikluleg.
Ég er konungurinn í þessum skógi. Það horfa allir á mig aðdáunarsugum. Takk, takk,takk
fyrir mig kæru aðdáendur, hvæsir úlfurinn.
Þá hittir úlfurinn drekann. Nei! Góðan daginn. Óvænt ánægja. Er mamma þín nokkuð
hérna?
Pabbi minn er flottastur, svarar litli drekinn. Og hann kenndi mér að spúa eldi.
Pabbi minn er flottastur, svarar litli drekinn. Og hann kenndi mér að spúa eldi.
Hættu svo að trufla mig með þessum asnalegu spurningum þínum.
Ég er í feluleik með fuglinum, segir litli drekinn.
Fylgiskjal 6 - orð fyrir flöskustút Fyrir stöðvavinnu
Mjallhvít
elskulegur
illa til hafður
hress
snotur
stórkostlegur
þreytulegur
veiklulegur
flottastur
ég skín
föl
úlfur
glæsilegur
ég blómstra
dauðskelkaðir
grís
Rauðhetta
dreki
dvergur
spúa eldi
fugl
tré
ég vex
konungur
Fylgiskjal 7 – Bingóspil tvö þyngdarstig
ORÐABINGÓ
óforbetranlegur
flottastur
snotur
spóka
glæsilegastur
gull
blómstra
gersemi
dreki
ORÐABINGÓ
snotur
gersemi
dreki
gull
blómstra
spóka
grísir
fölur
dauðskelkaður
ORÐABINGÓ
blómstra
fölur
dreki
gersemi
grísir
dauðskelkaðir
hress
veiklulegur
gull
ORÐABINGÓ
grísir
veiklulegur
hress
óforbetranlegur
gull
glæsilegastur
fölur
flottastur
spóka
MÁLSGREINABINGÓ
Ég ætla að spóka
mig aðeins.
Segðu mér nú
litla skógarber,
hver er
flottastur?
Börn segja alltaf
satt.
Ég er stjarnan í
þessum skógi.
Hann kenndi mér
að spúa eldi.
Ég er í feluleik
með fuglinum.
Ó, ég skín og ég
blómstra.
Ég er gull og
gersemi.
Þú ert
stórkostlegur.
MÁLSGREINABINGÓ
Ó, ég skín og ég
blómstra.
Ég er gull og
gersemi.
Þú ert
stórkostlegur.
Þið vinnið allt of
mikið.
Þú ert svo föl og
veikluleg.
Er mamma þín
nokkuð hérna?
Ó hvað ég er
hress í dag og vel
lukkaður.
Pabbi minn er
flottastur.
Halló litlu
beikonbitar.
MÁLSGREINABINGÓ
Þið vinnið allt of
mikið.
Þú ert svo föl og
veikluleg.
Ó hvað ég er
hress í dag og vel
lukkaður.
Pabbi minn er
flottastur.
Segðu mér nú
litla skógarber,
hver er
flottastur?
Ég ætla að spóka
mig aðeins.
Ó, ég skín og ég
blómstra.
Ég er gull og
gersemi.
Þú ert
stórkostlegur.
MÁLSGREINABINGÓ
Er mamma þín
nokkuð hérna?
Segðu mér nú
litla skógarber,
hver er
flottastur?
Börn segja alltaf
satt.
Halló litlu
beikonbitar..
Hann kenndi mér
að spúa eldi.
Ég er í feluleik
með fuglinum.
Þú ert svo föl og
veikluleg
Ég er gull og
gersemi.
Þú ert
stórkostlegur.
Fylgiskjal 8 – Gefa og taka
óforbetranlegur
snotur
flottastur
óforbetranlegur
snotur
flottastur
óforbetranlegur
snotur
flottastur
Ég er óforbetranlegur úlfur.
Hvaða snotra litla stelpa er
þetta?
„Hver er flottastur?“ spyr
úlfurinn.
dauðskelkaðir
dvergur
dreki
dauðskelkaðir
dvergur
dreki
dauðskelkaðir
dvergur
dreki
Grísirnir voru alveg
dauðskelkaðir.
Dvergarnir sjö unnu
hörðum höndum.
„Pabbi minn er
flottastur“ sagði litli
drekinn.
Þá hittir hann Mjallhvíti.
Og hann kenndi mér að
spúa eldi.
spóka mig
Mjallhvít
spúa eldi
spóka mig
Mjallhvít
spúa eldi
spóka mig
Mjallhvít
spúa eldi
Ég ætla að spóka mig
aðeins hugsar úlfurinn
óforbetranlegi
Mynd
Mynd
Mynd
orð
orð
orð
orð
orð
orð
orð
orð
orð
Spilaborð x 3
Fylgiskjal 9 – orð fyrir réttritun í
paravinnu
óforbetranlegur
flottastur
glæsilegastur
snotur
spóka
gull
blómstra
gersemi
dreki
grísir
fölur
dauðskelkaður
hress
veiklulegur
skógarber
Ég ætla að spóka
mig aðeins.
Segðu mér nú
litla skógarber,
hver er
flottastur?
Börn segja alltaf
satt.
Ég er stjarnan í
þessum skógi.
Hann kenndi mér
að spúa eldi.
Ég er í feluleik
með fuglinum.
Ó, ég skín og ég
blómstra.
Ég er gull og
gersemi.
Þú ert
stórkostlegur.
Þið vinnið allt of
mikið.
Þú ert svo föl og
veikluleg.
Er mamma þín
nokkuð hérna?
Ó hvað ég er
hress í dag og vel
lukkaður.
Pabbi minn er
flottastur.
Halló litlu
beikonbitar.
Fylgiskjal 10 – orð á spjöldum, raða í málsgrein
Að
loknum
unaðslegum
morgunverði
fer
óforbetranlegi
úlfurinn
í
sín
bestu
föt.
Ég
ætla
að
spóka
mig
aðeins
svo
allir
geti
dáðst
að
mér,
hugsar
úlfurinn
óforbetranlegi.
Segðu
mér
nú
litla
skógarber,
hver
er
flottastur?
Spyr
úlfurinn.
Það
geislar
af
þér
eins
og
sjálfri
sólinni,
svara
grísirnir
skjálfandi.
Hvernig gekk að vinna verkefnin? Veldu andlit eða og teiknaðu þegar þú hefur lokið við verkefnið.
Nöfn 1. Leiklestur
2. Endursögn
3. Flöskustútur
4. Bingó
5. Gefa-taka
6. Skrifa orð
7. Frjáls lestur
8. Raða orðum
9. Puppet Pals
Matsblað til að nota við samræður um söguveg
Samtal við:____________________________
Útskýrir og notar Mjög vel Nokkuð vel Gott að æfa betur
Sögusvið
-hvar og hvenær
Aðalpersóna
-ein eða fleiri?
Aukapersóna
-hverjar?
Söguþráður
-hvað og hvers vegna
Tvær stjörnur og ein ósk Það sem gekk vel og við erum ánægð með
Það sem gekk vel og við erum ánægð með
Það sem er gott að æfa betur: