Keterampilan Dasar Mengajar II

KETERAMPILAN DASAR KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR IIMENGAJAR II

7 Jenis keterampilan dasar mengajar:

• Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran• Ketrampilan menjelaskan• Ketrampilan bertanya• Ketrampilan memberi penguatan• Kertampilan memberikan variasi• Ketrampilan mengaktifkan belajar siswa• Ketrampilan megelola kelas

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

• Membuka pelajaran diartikan dengan perbuatan guru untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian siswa agar terpusat kepada apa yang akan dipelajari

• Menutup pelajaran adalah memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang dipelajari siswa, mengetahui tingkat pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar

PengertianPengertian

Menimbulkan perhatian dan motivasi siswa terhadap tugas-tugas yang akan dihadapi

Memungkinkan siswa mengetahui batas-batas tugasnya yang akan dikerjakan

Siswa dapat mengetahui pendekatan-pendekatan yang akan digunakan dalam mempelajari bagian-bagian pelajaran


TujuanTujuan

Memungkinkan siswa mengetahui hubungan antara pengalaman-pengalaman yang dikuasai dengan hal-hal baru yang akan dipelajari

Memberikan kemungkinan kepada siswa untuk menggabungkan fakta-fakta, keterampilan-keterampilan, konsep-konsep yang tercakup dalam suatu peristiwa.

Memungkinkan siswa dapat mengetahui tingkat keberhasilan dalam belajar


TujuanTujuan

KebermaknaanUsaha menarik perhatian/memotivasi siswa, guru harus memilih cara yang relevan dengan isi dan tujuan pelajaran.

Berurutan dan berkesinambunganGuru dalam mengenalkan dan merangkum kembali pokok-pokok penting pelajaran hendaknya merupakan bagian yang utuh.

Fleksibel (penggunaan secara luwes)Kelancaran dalam susunan gagasan, ide, dapat memudahkan peserta didik mengonsepsi keutuhan konsep membuka dan mudah mengantisipasi pokok bahasan yang akan dipelajari.

Antusiasme&kehangatan dalam mengkomunikasikan gagasanMendorong anak untuk menilai bahwa bahasan yang dipelajari mempunyai arti penting dan sikap yang hangat akan melahirkan respon yang terbuka dan simpatik siswa.


Prinsip-prinsip penggunaanPrinsip-prinsip penggunaan

Prinsip teknis penggunaan keterampilan membuka pelajaran1) singkat, padat dan jelas, 2) tidak berbelit-belit, 3) bahasanya mudah dipahami, 4) disertai contoh/ilustrasi secukupnya 5) menarik perhatian


Prinsip-prinsip penggunaanPrinsip-prinsip penggunaan

Menarik perhatian siswa; beberapa cara yang digunakan guru untuk menarik perhatian siswa antara lain dengan variasi gaya mengajar, penggunaan alat bantu mengajar dan pola interaksi yang bervariasi.

Menimbulkan motivasi; dengan cara menunjukan kehangatan dan keantusiasan, menimbulkan rasa ingin tahu, mengemukakan ide-ide yang bertentangan dan memperhatikan minat siswa.

Memberikan acuan; usaha memberikan gambaran yang jelas kepada siswa mengenai yang akan dipelajari dengan cara mengemukakan sec. spesifik dan singkat. Antara lain dengan: mengemukakan kompetensi dasar, indicator hasil belar,

Membuat kaitan; bahan pengait sangat penting digunakan bila guru ingin memulai pelajaran baru. Antara lain: mencari batu loncatan dari pengetahuan yang dimiliki siswa, guru membandingkan atau mempertentangkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah diketahui siswa, mengusahakan kesinambungan pelajaran yang lalu dengan sekarang.


Komponen ketrampilan Membuka pelajaran

Komponen ketrampilan Membuka pelajaran

Meninjau kembali dengan cara merangkum inti pelajaran dan membuat ringkasan.

Mengevaluasi dengan berbagai bentuk evaluasi, misalnya mendemonstrasikan keterampilan, meminta siswa mengaplikasikan ide baru dalam situasi yang lain, mengekspresikan pendapat siswa sendiri, dan memberikan soal-soal tertulis serta mengekspresikan ide baru dalam situasi lain, soal tertulis.

Memberi dorongan psikologi atau sosial. Interaksi guru dengan siswa saling menghargai dan memberikan

dorongan psikologi dan sosial dengan: memuji hasil yang dicapai, mengingatkan pentingnya materi, memberi harapan positif, meningkatkan percaya diri siswa akan potensi diri.


Komponen ketrampilan Menutup pelajaran

Komponen ketrampilan Menutup pelajaran

Menjelaskan berarti menyajikan informasi lisan yang diorganisasikan secara sistematis dengan tujuan menunjukan hubungan. Penekanan memberikan penjelasan adalah proses penalaran siswa dan bukan indoktrinasi.

Keterampilan Menjelaskan

Pengertian Pengertian

• Untuk membimbing pikiran siswa dalam memahami konsep, prinsip dll.

• Untuk memperkuat struktur kognitif yang berhubungan dengan bahan pelajaran.

• Membantu siswa memecahkan masalah• Membantu siswa mengasimilasi dan mengakomodasi

konsep• Mengomunikasikan ide dan gagasan kepada siswa• Melatih siswa mandiri dalam mengambil keputusan• Melatih siswa berfikir logis apabila penjelasan guru

kurang sistematis


TujuanTujuan

• Menyampaikan informasi, menyampaikan fakta dan intruksi untuk diketahui saja.

• Menerangkan, menunjukan apa dan bagaimana sesungguhnya sesuatu itu.

• Menjelaskan, menunjukan mengapa dan untuk apa sesuatu terjadi dan menunjukan hubungan.

• Memberikan motivasi diartikan memberi dorongan, menimbulkan minat dan kemauan siswa.

• Mengajukan pendapat pribadi, sebaiknya disertai fakta.

Dari isi yang disampaikan guru pada siswa makna menjelaskan dibedakan:Dari isi yang disampaikan guru pada siswa makna menjelaskan dibedakan:


• Penjelasan dapat diberikan di awal, di tengah, atau di akhir jam pertemuan tergantung kepada keperluan

• Penjelasan harus relevan dengan tujuan pelajaran• Penjelasan dapat diberikan bila ada pertanyaan

dari siswa atau direncanakan oleh guru• Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa• Penjelasan harus sesuai dengan latar belakang

dan kemampuan siswa


Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan

Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan

Perlu diperhatikan: Isi pesan/pokok bahasan yang akan disampaikan Penerima pesan (siswa dengan segala kesiapannya).

Hal yang perlu dipertimbangkan dalam membuat rencana suatu penjelasan:

Relevan dengan pertanyaan yang diajukan Sesuai dengan daya tangkap siswa Sesuai dengan perbendaharaan dan pengalaman siswa Mampu memikat perhatian siswa Struktur argumentasi cukup meyakinkan siswa Mengandung unsur motivasi untuk mendorong siswa


Komponen keterampilanKomponen keterampilan

1. Dalam merencanakan penjelasan.

1. Dalam merencanakan penjelasan.

Orientasi, mengantarkan siswa pada pokok bahasan yang akan dibahas.

Bahasa yang sederhana; kejelasan suatu penjelasan dapat ditingkatkan dengan penggunaan bahasa yang baik

Penggunaan contoh dan ilustrasi; contoh dan ilustrasi akan mempermudah siswa yang sulit dalam menerima konsep yang abstrak. Biasanya pola umum untuk menghubungkan contoh dengan dalil adalah pola induksi dan deduktif.

2. Menyajikan penjelasan (pelaksanaan).



– Memberikaan variasi; penekanan dapat dikerjakan dengan cara mengadakan variasi dalam gaya mengajar (variasi dalam suara atau mimik) dan membuat struktur sajian, yaitu memberikan informasi yang menunjukan arah atau tujuan utama sajian

– Sistematika; agar penjelasan mudah diterima hendaknya urutan langkah-langkah ditunjukan dengan jelas.

– Balikan; Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa, balikan dapat diperoleh dengan cara memperhatikan tingkah laku siswa, memberikan kesempatan pada siswa menjawab pertanyaan guru dan meminta pendapat siswa apakah penjelasan yang diberikan bersifat bermakna atau tidak.




2. Guru Sunah : Guru yang keberadaannya dibutuhkan tetapi ketidakhadirannnya tidak membuat orang lain kehilangan.

Karakteristik : bekerja pamrih, kemampuan bagus, memamandang bekerja untuk mendapatkan sesuatu.

3. Guru Wajib : Guru yang keberadaannya sangat dibutuhkan dan ketidakhadirannya membuat orang-orang kehilangan.

Karakteristik : Bekerja dengan tulus, Administrasi lengkap, Kemampuan mengajarnya bagus, Selain mengajar juga aktif dalam berbagai kegiatan,

memandang bekerja itu sebagai belajar.

3. Guru Mubah : Guru yang kehadiran dan ketidakhadirannya sama saja tidak berpengaruh.

Karakteristik : Bekerja asal menggugurkan kewajiban, tidak mempunyai keinginan untuk meningkatkan kemampuan dan karier, Administrasi guru asal ada (dapat fotocopy).selesai mengajar terus

pulang

4. Guru Makruh : Guru yang kehadirannya tidak diharapkan (bermasalah) dan ketidakhadirannya membuat orang lain merasa tenang bekerja. Karakteristik : selalu usil terhadap pekerjaan orang lain, selalu mengkritik orang lain/ atasan tetapi bila disuruh kerja tidak

mampu, pekerjaannya tidak baik.

5. Guru Haram : Guru yang kehadirannya tidak diharapkan dan ketidakhadirannya sangat diharapkan. Karakteristik : Berperilaku tidak baik di sekolah dengan sesama teman dan pekerjaannya.

18

No. Jenis Materi

Pengertian dan contoh

1. Fakta Menyebutkan kapan, berapa, nama, dan di mana.Contoh:Negara RI merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945; Seminggu ada 7 hari; Ibu kota Negara RI Jakarta; Ujung Pandang terletak di Sulawesi Selatan.

2. Konsep Definisi, identifikasi, klasifikasi, ciri-ciri khusus.Contoh:Hukum ialah peraturan yang harus dipatuh-taati, dan jika dilanggar dikenai sanksi berupa denda atau pidana.

3. Prinsip Penerapan dalil, hukum, atau rumus. (Jika…maka….).Contoh:Hukum permintaan dan penawaran (Jika penawaran tetap permintaan naik, maka harga akan naik).

4. Prosedur Bagan arus atau bagan alur (flowchart), algoritma, langkah-langkah mengerjakan sesuatu secara urut.Contoh:1.Prosedur/sistem Pembelajaran di Laborartorium2.Mengisi dan Membuat daftar tilik3.Cara Membuat SAP

19

Pendekatana Pembelajaran

Teknik

Metode

Pendekatan

Strategi

Model Konsepsi mengajar materi dalam mencapai tujuan tertentu teoritik, tujuan, sintaks, lingkungan.

Pengaturan materi kurikulum pendekatan(individu/kelompok).

Jalan/cara yang ditempuh guru dalam mencapai tujuan

Cara menyampaikan materi pelajaran

Cara khusus menggunakan metode

Teknik

20

Karakteristik Pengajar Profesional

1. Selalu Membuat Perencanaan yang Konkrit & Detail

2. Memiliki Paradigma Baru dalam pendidikan

3. Kritis dan Berani menolak Kehendak yang kurang Edukatif

4. Inovator Edukatif, berfikir logis dan kreatif

5. Memahami urutan prioritas kerja yang akan dilaksanakan

6. Memiliki jadwal kegiatan secara tertulis

7. Selalu berusaha untuk disiplin

8. Memiliki loyalitas yang tinggi

9. Selalu berusaha menyelesaikan masalah,

bukan menciptakan masalahDr. Ir. MUSLIMIN NASUTION, APUDr. Ir. MUSLIMIN NASUTION, APUKETUA BADAN PENDIRI/PENGURUS KETUA BADAN PENDIRI/PENGURUS YAYASAN SALMAN AL FARISIYAYASAN SALMAN AL FARISIYAYASAN AL MUSLIMYAYASAN AL MUSLIM

21

GURU YANG AKU SUKAI1. Yang Selalu Senyum Saat Mengajar 2. Yang Selalu Menyapa Saya dan Ingat Nama Saya 3. Yang Sering Menjawab Pertanyaan Saya 4. Kalau Menjelaskan Dengan Sabar5. Tidak Membosankan Jika Mengajar Saya6. Kalau Saya Sakit dan Tidak Masuk, Kalau Masuk Ditanya7. Boleh Marah Tapi Tidak Terlalu8. Disiplin Waktu, Tidak Terlambat Masuk Kelas9. Yang Memeriksa PR Dan Ujian Saya, terus mengembalikan

lembaran jawabannya10. Mereka Kenal Ayah Dan Ibu Saya

22

WassalamTerima Kasih

STIKES Y A P E D A

Documents

Keterampilan Dasar Mengajar II