Kimia 11A Upload

Belajar adalah proses menjadi. Belajar mengembangkan pengetahuan,

membentuk sikap, menciptakan keterampilan dan kecakapan hidup.

Hakikat belajar adalah konsep membangun rasa percaya diri hingga

mampu menguatkan kemampuan dasar intelegensia untuk meraih ragam kecerdasan. Ragam kecerdasan meliputi kecerdasan intelektual, emosional, dan

spiritual.

Belajar lebih bermakna bila semua berperan secara aktif dalam proses

pembelajaran. Active Learning bertujuan mengoptimalkan potensi pengetahuan,

keterampilan, dan pengalaman agar mendapat hasil belajar yang memuaskan.

Belajar aktif membuat peran guru dan peserta didik bersinergi. Guru menjadi

fasilitator, narasumber, dan inspirator bagi peserta didik. Peserta didik aktif dalam proses pembelajaran, mencari jawaban,

membentuk dan memodi kasi pengetahuan dengan pengalaman dan pengetahuan yang

diterima.

Lets go to Smart Learning with Fokus!

Diterbitkan oleh CV SindunataJl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo 57166

Telp. (0271) 781797, 781853Email: [email protected]

WELCOME TO SMART LEARNING

Penulis : Tim Catha EdukatifEditor : Indri WulansariSetter : Novi, DadangArt Design : Teguh PribadiIlustrator : Andika, Margo

Kimia 11A2

Pendalaman MateriPembelajaran berangkat dari kajian teori yang telah tersurat, dan realisasi dari proses pengalaman hidup. Materi mengemban fungsi sebagai pendulum pembelajaran menuju proses yang sistematis, efektif, e sien, dan berbudaya. Materi Fokus sarat dengan nilai-nilai edukatif, etika, dan kecakapan hidup.

1

Metode dan Media PembelajaranMedia dan metode pembelajaran merupakan bagian dari rencana pembelajaran. Validitas dan akurasi keduanya, menjadi salah satu syarat menuju keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran dengan metode Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) merupakan pendekatan yang digunakan Buku Fokus agar pembelajaran lebih bermakna.

2

Tugas, Evaluasi, dan PenilaianPembelajaran berorientasi pada proses dan hasil. Keduanya terintegrasi dan terelaborasi melalui pengukuran kompetensi dan pengembangan perilaku. Standardisasi keberhasilan tidak hanya berupa skor, tetapi juga terciptanya kebiasaan. Kebiasaan harus dikreasi. Kebiasaan harus dilatih. Dari situlah keahlian bermula. Keahlian hanya dimiliki oleh mereka yang sering berlatih. Penilaian pembelajaran dalam Buku Fokus mencakup penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik.

3

Pembiasaan KarakterPembelajaran menjadi media untuk menggali keutamaan. Teori yang tersurat dan peristiwa yang terlihat, menjadi kaca benggala untuk menumbuhkan kebiasaan berbudaya luhur dalam interaksi, baik dengan sang Pencipta, sesama manusia, maupun jagat raya. Puncak perjalanan keutamaan manusia adalah kemampuan mempersoni kasikan diri menjadi pengemban dan pelaksana CITRA MULIA SANG MAHA. Pembelajaran dalam Buku Fokus sarat dengan nilai-nilai Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia.

4

Jelajah KimiaKimia merupakan bagian dari ilmu pengetahuan sains, yang mempelajari benda-benda yang ada di alam. Oleh karena itu, dalam mempelajari ilmu kimia kita harus menggunakan disiplin dan metode yang biasa digunakan oleh para saintis dalam memperoleh ilmu pengetahuan.

5

Lets go to Smart Learning with Fokus! Buku Fokus menyajikan keunggulan materi dan strategi belajar baru yang akan mengantarkan peserta didik memasuki Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan!

The Power of Book

Private victories precede public victories.Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

3Kimia 11A

Table of Content

Welcome to Smart Learning ...................................................... 1

The Power of Book ..................................................................... 2

Table of Content .......................................................................... 3

BAB 1 : STRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK, DAN

IKATAN KIMIA .......................................................... 4

Kegiatan Pembelajaran 1:

Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur ............... 6


Bentuk Molekul dan Gaya Antarmolekul ................. 11

BAB 2 : TERMOKIMIA ............................................................. 19


Sistem dan Lingkungan ............................................... 21


Perubahan Entalpi dan Pembakaran Bahan Bakar .. 24

ULANGAN TENGAH SEMESTER ........................................ 37

BAB 3 : LAJU REAKSI ............................................................... 41


Laju Reaksi dan Faktor yang Memengaruhi ............. 43


Teori Tumbukan dan Penerapan Laju Reaksi .......... 48

BAB 4 : KESETIMBANGAN KIMIA ...................................... 56


Kesetimbangan Kimia dan Faktor-Faktor yang

Memengaruhi ................................................................ 58


Persamaan Tetapan Kesetimbangan .......................... 63

ULANGAN SEMESTER ........................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 80

I love my country Indonesia.Aku mencintai negaraku, Indonesia.

Kimia 11A4

1B A B

Sumber: www.harianjogja.com

Pendahuluan

Apakah Anda pernah menyaksikan pertunjukan kembang api? Tahukah Anda, bagaimana cahaya dalam kembang api tersebut dihasilkan? Bahan kimia apa yang terdapat dalam kembang api? Ternyata pancaran cahaya kembang api dihasilkan dari pembakaran bahan-bahan kimia yang ada dalam kembang api. Misalnya jika dalam kembang api ada unsur natrium yang terbakar, maka akan dipancarkan cahaya kuning. Unsur yang berbeda akan memancarkan cahaya yang berbeda pula. Warna nyala yang spesi k dari tiap unsur ini berkaitan dengan kedudukan elektron dalam atom. Bagaimana sebenarnya kedudukan elektron di dalam atom? Marilah kita pelajari dalam uraian materi berikut.

Apa yang dipelajari pada bab ini?

Struktur Atom Sistem Periodik Unsur Meramalkan Bentuk Molekul

Berdasarkan Teori Domain Elektron Gaya Antarmolekul

Pre-testUji pengetahuan Anda dengan menjawab dua pertanyaan berikut! Setelah selesai mengikuti pembelajaran pada bab ini, periksa kembali jawaban Anda! Apakah ada yang harus diperbaiki dengan jawaban tersebut?1. Apa yang dimaksud dengan konfigurasi

elektron?2. Mengapa unsur-unsur dalam satu golongan

dalam Sistem Periodik Unsur mempunyai sifat yang mirip?

STRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK, DAN IKATAN KIMIA

Pancasila is the way of life.Pancasila adalah pedoman hidup.

5Kimia 11A

1. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik

setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).

3. Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung.

4. Guru memberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik.

5. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

6. Guru mampu mengembangkan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah:

- Group Resume - Listening Teams 7. Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber belajar yang disarankan adalah: - Buku Teks Kimia Kelas XI - Alat Peraga - Slide PowerPoint 8. Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan

pembelajaran ini, yaitu: - Tanggung jawab - Disiplin - Kerja sama - Saling berbagi - Peduli sosial 9. Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai

referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. 10. Guru memberikan Remedial bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan memberikan

pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM.11. Di akhir pembelajaran, guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.

Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa.

Kompetensi Dasar

1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan Mekanika Kuantum untuk menuliskan kon gurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.

1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

1.3 Menjelaskan interaksi antarmolekul (gaya antarmolekul) dengan sifatnya.

Indikator Kompetensi Pembelajaran

1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.

2. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada).3. Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.

4. Menjelaskan kulit dan subkulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.

5. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron.

6. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

Alokasi Waktu : ... x 1 jam pelajaran

Komponen Silabus

Pengorganisasian Kelas

Indonesia is very rich country.Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

Kimia 11A6

Struktur atom menggambarkan bagaimana partikel-partikel dasar tersusun dalam atom. Atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh awan elektron yang bermuatan negatif. Inti atom (nuklida) terdiri dari proton yang bermuatan positif dan neutron yang netral, sedangkan awan elektron terbagi dalam kulit-kulit dan tiap-tiap kulit terdiri atas beberapa subkulit.

1. Teori Atom

a. Teori atom Niels BohrNiels Bohr menjelaskan teori

tentang atom dengan menggunakan teori kuantum Max Planck dan Einstein. Niels Bohr dapat menjelaskan tentang spektrum garis pada hidrogen yang terlihat setelah dilewati prisma. Niels Bohr mengemukakan beberapa teori atom sebagai berikut.1) Dalam atom, elektron beredar pada

lintasan-lintasan dengan tingkat energi tertentu.

2) Selama dalam lintasannya, elektron tidak memancarkan radiasi.

3) Perpindahan elektron dari tingkat energi rendah ke tingkat energi lebih tinggi disertai penyerapan energi dan sebaliknya.

b. Teori mekanika kuantumTeori atom mekanika kuantum

didasarkan pada dualisme sifat elektron, yaitu elektron sebagai gelombang dan elektron sebagai partikel. Teori atom mekanika kuantum antara lain:

A Struktur Atom

1) Teori kuantum Max Planck Pada tahun 1900, Max Planck (1858

- 1955) mengemukakan bahwa peru-bahan energi baik penyerapan atau pelepasan harus terdiri dari satuan-satuan tertentu yang disebut kuantum. Energi kuantum bergantung pada frekuensi dari radiasi yang dipancarkan atau diserap.

Persamaan teori Max Planck dapat dirumuskan sebagai berikut.

E = h . f atau E = hc

di mana v = c

Keterangan:E = energi kuantumh = tetapan Planck (6,626 x 1027 erg.

detik atau 6,626 x 1034 J.detik)f = frekuensi radiasic = kecepatan gelombang = panjang gelombang

2) Mekanika gelombang Pada tahun 1927, Erwin Schrodinger

berhasil menemukan persamaan gelombang yang dapat menerangkan pergerakan-pergerakan partikel secara mikroskopis.

Dari persamaan gelombang Schrodinger dapat disimpulkan bahwa:a) Elektron hanya dapat memiliki

energi kinetik dengan nilai tertentu. Tingkat energi tersebut ditunjukkan oleh bilangan kuantum utama.

b) Untuk dapat menggambarkan gerakan elektron dibutuhkan bilangan kuantum.

Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur

Kegiatan Pembelajaran 1

We have many thousand Islands.Kami memiliki ribuan pulau.

Documents

Kimia 11A Upload