KKUURRIIKKUULLUUMM TTEEHHNNIIČČKKEE ŠŠKKOOLLEE … · Posvećuje se pažnja i učenju i njegovanju engleskog jezika, za što su zaslužne ... (priprema za natjecanje iz vjeronauka

Split, rujan 2015. RAVNATELJ: Klasa: 602-03/15-17/01 Ur. broj: 2181-25-15-01-1 /Marin Tvrdić, dipl. ing. /

KKUURRIIKKUULLUUMM TTEEHHNNIIČČKKEE ŠŠKKOOLLEE ZZAA

SSTTRROOJJAARRSSTTVVOO II MMEEHHAATTRROONNIIKKUU SSPPLLIITT

šškk.. ggoodd.. 22001155.. //22001166..

1

SADRŽAJ 1. UVOD………………………………………………………………………………………………………………….…2

2. VIZIJA I CILJEVI ŠKOLE……………………………………………………………………………………...….3

3. GRAĐANSKI ODGOJ…………………………………………………………………………………………....…5

4. IZBORNA I DODATNA NASTAVA

KATOLIČKI VJERONAUK……………………………………………………………………………………….....…7

DIZAJNIRANJE PROIZVODA POMOĆU RAČUNALA CATIA V5…………………………………….....9 DIZAJNIRANJE PROIZVODA POMOĆU RAČUNALA AUTOCAD………………………………….….10 DIZAJNIRANJE POMOĆU RAČUNALA_CATIA V5……………………..…………………………………..11 DIZAJNIRANJE I IZRADA PROIZVODA PRIMJENOM CNC TEHNOLOGIJA ……...................….12 SEKCIJA MEHATRONIKE ………………………………………………………………………………….………13

ELEKTRO – SEKCIJA ……………………………………………………….…………………………..…….…...…14

ŠKOLA ROBOTIKE…………………………………………………………………………………………….….......15

5. PROJEKTNA NASTAVA

PROJEKTIRANJE, KONSTRUIRANJE I PROIZVODNJA UPRAVLJAČKIH SKLOPOVA………..16

NE ZABORAVIMO VUKOVAR……………………………………………………………..……………..….….…18

6. KULTURNE I JAVNE AKTIVNOSTI ŠKOLE

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO „TEHNIČAR“ …………………………………………………..….……19

POSJET FAKULTETU ELEKTROTEHNIKE, STROJARSTVA I BRODOGRADNJE U SPLITU.20 ENERGETSKI KUTAK……….……………………………………………………………………………………….21

OTVORENI DAN ŠKOLE……….………………………………………….……………………………..……….…22

POSJET KAZALIŠTU……….……………………………………………………………………………………….…23

FOTO KLUB……………………………………………………………………………………………..…………….…24

POSJET ARHEOLOŠKOM MUZEJU U SPLITU………………………………………………………..…...…25 POSJETE CRKVAMA I BOGOMOLJAMA U SPLITU……………………………………………………..…26 POSJET DIOKLECIJANOVOJ PALAČI……………………………………………………………………...……27 MATURALNA ZABAVA………………………………………………………………………………………………28

DOBROVOLJNO DARIVANJE KRVI…………………………………………………………………………..…29

7. RADIONICE

EDUKACIJSKA RADIONICA U OKVIRU PROJEKTA „MOJA ENERGIJA, MOJA BRIGA“ I

EDUKACIJSKA RADIONICA ENERGETSKA „UČINKOVITOST U ZGRADARSTVU“………….30

MEDIJACIJA………………………………………………………………………………………………………...……31

UPOZNAVANJE UČENIKA S MJERAMA U SLUČAJEVIMA OPASNOSTI……………..……………32

2

1. UVOD

Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku Split ima stogodišnju tradiciju i reputaciju jedne od najboljih tehničkih edukacijskih središta u našoj regiji. U secesijskom arhitektonskom zdanju u Zrinsko - frankopanskoj 23 učenici se obrazuju za zanimanja: tehničar za mehatroniku, računalni tehničar za strojarstvo, strojarski računalni tehničar i tehničar za energetiku.

Nastava se izvodi u najsuvremenije opremljenim učionicama, kabinetima, laboratorijima i radionicama, a nastavno i ostalo osoblje prati i prakticira najsuvremenija pedagoška i metodička postignuća. U okviru škole djeluje „Centar za nove tehnologije“ u sklopu kojeg su opremljeni kabineti i praktikumi za: računalstvo, automatiku, elektroniku, upravljanje i regulaciju, CAD/CAM, CNC strojeve, robotiku, senzoriku, tehničko crtanje, toplinsku obradu, hidrauliku i pneumatiku sa odgovarajućom opremom. Nastavnici se kontinuirano educiraju i usavršavaju, te su i sami predavači na brojnim seminarima.

U Školi je formiran i Kutak energetske efikasnosti (EE kutak) čija je voditeljica prof. Vesna Plenča, dipl. ing., gdje se učenici odgajaju u ekološkom duhu, razvijajući potrebu za korištenjem novih ekološki prihvatljivih tehnologija za dobivanje i korištenje energije.

Izvrsni rezultati na svjetskim, državnim, županijskim takmičenjima i smotrama potvrda su kvalitetnog i kontinuiranog rada s učenicima. Izvrsnim rezultatima pridonosi rad velikog broja profesora iz područja strojarstva i elektrotehnike. Kvalitetan rad prepoznat je i od šire lokalne zajednice kroz razne donacije tvrtki.

Uz nastavni proces koji profesionalno i s entuzijazmom vodi dipl. ing. Marin Tvrdić, paralelno se provode preventivni programi kojima je obuhvaćen veliki broj učenika.

U školi djeluje i športsko društvo „Tehničar“ kojeg vode prof. Davor Karl i prof. Robert, Parunov u kojem učenici postižu zapažene rezultate u raznim športskim disciplinama, čime ih se potiče na zdrav način življenja.

Posvećuje se pažnja i učenju i njegovanju engleskog jezika, za što su zaslužne prof. Jadranka Aralica, prof. Blanka Ivanišević I koje postižu zajedno sa svojim učenicima izvrsne rezultate na državnim natjecanjima. Knjižničarka prof. Domagoja Pavić u suradnji s učenicima uređuje panoe koji likovnim i tekstualnim prilozima obilježavaju sve značajnije kulturne i znanstvene događaje i pojave.

Organiziraju se i redoviti posjeti dramskim predstavama u suradnji s Kazalištem mladih i HNK. Pedagoginja prof. Ivana Buljan-Plazonja u suradnji s učenicima obrađuje odgojnu i pedagošku tematiku. Informativni članci o pedagoško-psihološkoj problematici su vrlo edukativni te pomaže učenicima u razrješavanju njihovih dvojbi i problema. Entuzijazam svih profesora te marljivost i nadarenost naših učenika nadopunjuju odgojno-obrazovni rad i obogaćuju ga novim i korisnim aktivnostima.

3

2. VIZIJA I CILJEVI ŠKOLE

Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku iz Splita je uređena škola koja odiše

disciplinom i korektnim odnosom nastavnika i učenika. Navedeno je preduvjet uspješnosti postignuća pri odgoju i obrazovanju učenika, koju škola i postiže. U školskim prostorima vidljiva je sprega stoljetne tradicije i modernih tehnologija. Stalnim ulaganjem, brigom o opremi, i nabavkom nove opreme, škola prati razvojne trendove u privrednom okruženju.

Da bi se škola održala kao takva i osigurala visoku kvalitetu rada, te da bi radila na svojem unapređenju, razvila je viziju i ciljeve za budućnost. Ono čemu Škola konstantno teži jest praćenju novih tehnologija; poučavanju s naglaskom na stjecanje vještina; nastavi projektnog tipa; stjecanju kompetencija za mogućnost sudjelovanja na tržištu rada; stalnoj interakciji i korelaciji između svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu unutar škole, ali i sa svim interesnim grupama u okruženju. U tome se već naziru i dugoročni ciljevi Škole, koje možemo svesti na slijedeće:

osposobljavati učenike da nakon školovanja imaju tražene stručne kompetencije (koje se traže na tržištu rada)

biti konkurentan na tržištu rada u vremenu koje je pred nama

stalna promidžba (Škole, zanimanja tehničke struke)

otvaranje novih praktikuma i laboratorija

preseljenje Centra za nove tehnologije u nove prostore (koji će se dobiti nakon preseljenja jedne susjedne škole na drugu lokaciju)

unaprjeđenje suradnje sa privrednim organizacijama (posebice u području energetike)

intenzivirati (već postojeću) suradnju s fakultetima (PMF, FESB, UNDP) i proširiti suradnju s nekim drugim srodnim fakultetima

osiguravanje materijalnih resursa (kontinuiranim unapređenjem opreme)

osigurati realizaciju nastave u jednoj smjeni

Iz dugoročnih ciljeva razvili su se i kratkoročni ciljevi Škole, koje možemo svesti na slijedeće:

4

novi pristupi u izvođenju nastave - zainteresirati učenike (naglasak na interaktivnosti i stjecanju praktičkih vještina)

težnja ka tzv. „projektnoj nastavi“

korelacijski pristup nastavi u strukovnom dijelu, ali i općeobrazovnim predmetima

individualiziran pristup učenicima

povećanje općeg uspjeha učenika (upoznavanjem sa različitim strategijama učenja)

kontinuirano usavršavanje nastavnika (sustavno ASOO; AZOO i samostalno)

edukacija nastavnika za korištenje suvremenih nastavnih pomagala

Važno je istaknuti da škola radi na poboljšanju i unapređenju kvalitete svojeg rada sudjelovanjem u projektu samovrednovanja (od 2010./2011. kada je to bio pilot-projekt), pa do danas. Na taj način u školi se realizira proces sustavnog praćenja, analiziranja i procjenjivanja vlastitog djelovanja. Projekt samovrednovanja, jedan je od načina „održanja“ same škole. Naime, ovaj projekt omogućava školi i svim njenim „subjektima“ (profesorima/pružateljima usluga i učenicima/korisnicima usluga) uvid u postojeću kvalitetu rada s intencijom poboljšanja i razvijanja kvalitete na prioritetnim područjima. Na taj način škola dobiva na kvaliteti, postaje „konkurentna na tržištu“ tj. atraktivnija za upis novih naraštaja.

5

NAZIV aktivnosti, programa, i/ili projekta

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

CILJEVI/ISHODI aktivnosti, programa i/ili projekta

Učenik će moći aktivno i odgovorno sudjelovati u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole, mjesta ,države, Europe i svijeta.

SVRHA

Pripremiti učenike za oživotvorenje ustavnih odredbi RH. Naučiti ih što je vlast, koja je uloga vlasti,koja us prava i odgovornosti građana u demokraciji,na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti. Osposobiti učenika za aktivnog i odgovornog građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole, mjesta, države, Europe i svijeta, odnosno, za nositelja vlasti, jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti, a to znači-nositelji vlasti.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

1. Upoznati se s programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja.

2. Podijeliti s u školske aktive s ciljem izrade izvedbenog školskog programa građanskog odgoja i obrazovanja

3. Svaki školski aktiv odrediti nastavne jdinice koje će obraditi iz svog nastavnog predmeta u korelaciji s GOO.

4. Zajednički planirati i programirati ishode i teme građanskog odgoja pronalaženjem i usklađivanjem međupredmetnih poveznica u pojedinim predmetima (nastavnim jedinicama) i izvanučioničkim aktivnostima.

Jednom mjesečno na satu razrednika razgovarati s učenicima o njihovim postignućima iz GOO kroz razne predmete.

CILJNA GRUPA

Učenici 1.-4. razreda srednje škole

NOSITELJI aktivnosti, programa i/ili projekta

Svi nastavnici

6

NAČIN REALIZACIJE aktivnosti, programa i/ili projekta

Nastava će se izvoditi međupredmetno,kroz sat razrednika i izvanučioničke aktivnosti.

METODE I OBLICI RADA Metode i oblici rada su različiti,ovise o temi koja se obrađuje i nositelju organizacije rada.

RESURSI

Program međupredmetnih i interdisciplinarnig sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za OŠ i SŠ (NN br.104/14 od 28.kolovoza 2014.);dodatna literatura

VREMENIK aktivnosti, programa i/ili projekta

Tijekom školske godine 20 sati međupredmetno,5 sati na satu razrednika i 10 sati izvanučioničke aktivnosti

TROŠKOVNIK aktivnosti, programa i/ili projekta

Troškovi kupnje razrednih mapa

NAČIN VREDNOVANJA i način korištenja rezultata vrednovanja

Opisno praćenje u rubrici za praćenje u sklopu pojedinog predmeta. Ocjena se donosi s aspekta GOO kao poticajna komponenta za dobar učenikov rad,zalaganje ili dobro obavljenu aktivnost kao dio elementa ocjene pojedinog predmeta. Po završetku nastavne godine izvršiti evaluaciju .Rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje građanskih kompetencija.

7

33.. IIZZBBOORRNNAA II DDOODDAATTNNAA NNAASSTTAAVVAA


Program aktivnosti s područja izbornog predmeta:

V J E R O N A U K

CILJEVI aktivnosti, programa i/ili projekta

uključivanje učenika u aktivno kreiranje i življenje

kršćanskog identiteta obilježavanje i proslava blagdana upoznavanje učenika sa kulturno-povijesnim

znamenitostima poticanje suradničkih odnosa, zajedništva,

poštovanja i stvaralaštva u školi usvajanje pozitivnog odnosa prema hrvatskoj

kulturi, kulturama drugih naroda, prirodnoj baštini i univerzalnim humanističkim vrijednostima

razvijanje samopoštovanja, osobne i zajedničarske odgovornosti za stvaralački proces i napredak učenika, također i kritičkog i stvaralačkog izražavanja vlastite religioznosti


Vjeroučenici svih godišta, vjeroučiteljica prof. Vanja Markioli i ostali suradnici: ravnatelj, knjižničarka, pedagoginja, prof. hrvatskog jezika


izrada panoa (Dani kruha, Svi Sveti, Božić, Uskrs… ) izleti (jednodnevni izlet maturanata u Mostar ) natjecanje (priprema za natjecanje iz vjeronauka će

se odvijati u izvannastavnim terminima, prema dogovoru)

posjet splitskom Caritasu (u neposrednoj blizini školske zgrade, prema dogovoru s ravnateljem i učenicima )

odlazak u najbližu crkvu radi sudjelovanja u liturgiji (u vrijeme nastave vjeronauka ili u izvannastavnim terminima )


Listopad: Obilježavanje Dana kruha i izrada tematskog panoa

„Knjiga je kruh“

8

Posjet Caritasu Splitsko-makarske nadbiskupije

Studeni: Obilježavanje svetkovine Svih Svetih i Dušnog dana Hrvatski sveci i blaženici ( plakati ) Prosinac: Adventske aktivnosti, Priprema proslave Kristova rođenja i božićnih

blagdana Veljača i ožujak: Korizmene aktivnosti u školi (meditacije i

pobožnosti) Natjecanje iz vjeronauka za srednjoškolce

Travanj: Posjet Manastirinama - Salona za učenike 2. r.

(terenska nastava u suradnji s prof. M. Kamber) Priprava za proslavu Uskrsa Odlazak na liturgijska slavlja: ispovijed i euharistija

u crkvi Svibanj: Susret maturanata Splitsko-makarske nadbiskupije

u Mostaru (izlet)


maturanti sami podmiruju trošak prijevoza do

Mostara odlazak na Manastirine je o trošku učenika (gradski

autobus ) troškovi izrade školskih panoa do kraja šk. godine

neće prijeći iznos od 200 kn


Vrednovanje se realizira uglavnom tijekom nastave vjere, u vidu upitnika, anketa, ocjena, pohvala ili nagrada aktivnijim ili uspješnijim učenicima. Vlastitom introspekcijom sudionici aktivnosti ostvaruju samovrednovanje spoznaja, doživljaja, znanja i religioznosti.

9


DIZAJNIRANJE PROIZVODA POMOĆU RAČUNALA CATIA V5


Produbiti i proširiti znanje u struci, te upoznati učenike s dodatnim sadržajima koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi. ostvariti visok nivo sposobnosti izgradnje

modela, sastavljanja sklopova i proizvodnje nacrtne dokumentacije uporabom suvremenog alata za CAD modeliranje

izrada radioničkih i montažnih crteža generiranjem pogleda iz 3D modela

samostalno izvršenje složenih simulacija vezanih za kinematiku (DMU_Kinematics)

upoznati temeljne pojmove i načela konstruiranja utemeljene na značajkama, parametarskom modeliranju i sustavu modeliranja čvrstim tijelima

primjena FEM analize za optimiranje dijelova i kompleksnih sklopova uz zadovoljavanje mehaničkih svojstava proizvoda (Generative Structural Analysis)

kreiranje složenih površina na osnovu kreiranog žičanog modela trodimenzionalnih elemenata (Generative Shape Design)

osposobiti se za samostalan rad, te brzo i kvalitetno crtanje na računalu kako bi nakon školovanja bili sposobni za izradu praktičnih zadataka

razvijanje timskog rada, samopouzdanja i odgovornosti

brzinu i racionalnost u radu; kreativnost; smisao za analizu i sintezu


Zlatko Žure, dipl. ing. Učenici koji se školuju za zanimanje Računalni

tehničar za strojarstvo sudjeluju u planiranju aktivnosti, te daju prijedloge i inicijative.


Predavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućavati samostalan rad jednog učenika na računalu.


1 sat tjedno u II. polugodištu tijekom nastavne godine 2015./2016.


Poznavanje i razumjevanje nastavnih sadržaja ocjenjuje se izradom složenijih praktičnih radova na računalu koji će obuhvatiti više različitih tema programskog sustava CATIA V5.

10


DIZAJNIRANJE PROIZVODA POMOĆU RAČUNALA

AUTOCAD


AutoCAD 3D modeliranje namijenjen je učenicima koji žele proširiti poznavanje rada u AutoCAD-u, naučiti napredne tehnike projektiranja i crtanja uz pomoć računala.

sposobnost izrade 3D modela u AutoCAD-u na temelju postojeće 2D dokumentacije ili izravnim modeliranjem uz korištenje svih osnovnih alata i postupaka potrebnih za izradu 3D modela

napredni rad s blokovima i atributima blokova unapređivanje vještina u području pripreme

crteža za ispis, izrade layouta, konfiguriranja i prilagodbe pisača ili plotera, te organizacije crteža i standardizacije

upoznavanje sa metodama vizualizacije, te alatima i postupcima potrebnih za izradu realističnog prikaza 3D modela (primjenu i definiranje materijala, rasvjete i kamera, definiranje geografske lokacije radi realnih uvjeta)


Zlatko Žure, dipl. ing


Predavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućavati samostalan rad jednog učenika na računalu.


1 sat tjedno u II. polugodištu tijekom nastavne godine 2015./2016.


Poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja ocjenjuje se izradom složenijih praktičnih radova na računalu koji će obuhvatiti više različitih tema programskog sustava AutoCAD.

11


DIZAJNIRANJE POMOĆU RAČUNALA_CATIA V5 (Priprema učenika za natjecanje u struci)


Priprema učenika završnih razreda koji se školuju za zanimanje računalni tehničar za strojarstvo za sudjelovanje na međužupanijskom (državnom) natjecanju.


Zlatko Žure, dipl. ing Plasirani učenici po školskom natjecanju


Individualni i grupni rad u praktikumu za nastavu strojarstva - laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućavati samostalan rad jednog učenika na računalu.


1 sat tjedno (veljača, ožujak i travanj) tijekom nastavne godine 2015./2016.


Uspjeh na međužupanijskom i državnom natjecanju.

12


DIZAJNIRANJE I IZRADA PROIZVODA PRIMJENOM CNC TEHNOLOGIJA


Darovitim i zainteresiranim učenicima pružiti

mogućnost izrade strojnih elemenata i sklopova korištenjem više različitih CAD/CAM programa.

Osposobiti učenike za samostalan rad i organizaciju poslova programiranja NC koda, odlučivanje i preuzimanje odgovornosti pri izradi tehničko - tehnološke dokumentacije i izradi dijelova na CNC strojevima kako bi nakon školovanja bili sposobni nositelji ovih poslova u privredi.


Vesna Plenča, dipl. ing


Vesna Plenča, dipl. ing. planira izradu projektnog rada i koordinira aktivnosti, surađuje s drugim nastavnicima, vodi učenike na smotre radova i natjecanja. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti , daju prijedloge i inicijative, ostvaruju suradnju s kolegama iz drugih škola. Radi se individualizirano sa svakim učenikom.


Nastava se odvija svaki drugi tjedan po dva školska sata prema dogovoru s učenicima, a sukladno rasporedu sati tijekom nastavne godine 2015./2016.


Potrošni materijal. Amortizacija strojeva i računalne opreme i održavanje.


Komunikacija s učenicima, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća. Prezentacije putem: smotre projektnih radova, natjecanja, razgovori i susreti s profesorima na FESB-u, privrednicima u regiji.

13


SEKCIJA MEHATRONIKE


Sinteza znanja iz više strukovnih predmeta, te

razvijanje vještina potrebnih za državno natjecanje iz mehatronike,

rješavanje složenijih zadataka upravljanja (programiranje PLC-a),

izrada relejnih, pneumatskih shema i tablica adresa uvježbavanje – pravilan odabir, podešavanje

elemenata(pneumatskih, elektro elemenata i senzora), elektro – pneumatsko ožičenje, puštanje u pogon,

unapređenje znanja iz automatizacije koja učenici nisu imali u okviru svojih zanimanja (nastavnih planova i programa),

sudjelovanje na Otvorenom danu Škole, organizacija školskog natjecanja iz mehatronike priprema za dražavno natjecanje iz mehatronike sudjelovanje učenika u aktivnostima vezanim za

seminare ASOO u našoj Školi, suradnja s Udrugom Programera Informacijske

Tehnologije, promocija učeničkih postignuća i promocija Škole.


- mr. sc. Miroslav Dujmović - Nađan Dumanić, dipl. ing.


Radom u školi i domaćim radom


minimalno 32 školska sata tijekom nastavne godine 2015./2016.


Potrošni materijal za vježbe


bodovno vrednovanje prema naputku Ministarstva prosvjete,

ocjena rada od strane ravnatelja, rezultati na školskom i državnom natjecanju iz

mehatronike praćenjem napretka učenika u nastavnom procesu, rezultati samovrednovanja polazište su za buduće

planiranje i poboljšanje aktivnosti

14


ELEKTRO - SEKCIJA


Sinteza znanja iz više strukovnih predmeta, razvijanje vještina na zadatcima iz prakse, stjecanje znanja iz elektrotehničke skupine

predmeta koja učenici nisu imali u okviru svojih zanimanja (nastavnih planova i programa),

Organizacija seminara ASOO 2.10.2015. u Tehničkoj školi za strojarstvo i mehatroniku,

sudjelovanje na Otvorenom danu Škole, sudjelovanje učenika u aktivnostima vezanim za

seminare ASOO u našoj Školi, suradnja s Udrugom Programera Informacijske

Tehnologije, promocija učeničkih postignuća i promocija Škole.


- mr. sc. Miroslav Dujmović - Vicko Marušić, dipl. ing.


Radom u školi i domaćim radom


minimalno 32 školska sata tijekom nastavne godine 2015./2016.


Potrošni materijal


praćenjem napretka učenika u nastavnom procesu rezultati samovrednovanja polazište su za buduće

planiranje i poboljšanje aktivnosti ocjena rada od strane ravnatelja

15


ŠKOLA ROBOTIKE


Sinteza znanja i više strukovnih predmeta, rješavanje jednostavnih i složenih zadataka

upravljanja mobilnih robota, održavanje seminara mobilne robotike Arduino

robot – osnove, u organizaciji ASOO 1.10.2015. na FESB-u Split,

izrada programa upravljanja u odgovarajućem programskom jeziku,

uvježbavanje – pravilan odabir, podešavanje elemenata puštanje u pogon,

unapređenje znanja iz robotike koja učenici nisu imali u okviru svojih zanimanja (nastavnih planova i programa)

promocija učeničkih postignuća i promocija Škole


- mr. sc. Miroslav Dujmović – Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku - dr.sc. Mirjana Bonković – FESB Split - dr.sc. Ivo Stančić – FESB Split - Zajednica tehničke kulture grada Splita


Radom na Fakultetu elektrotehnike, strojarstva brodogradnje – FESB Split


Tijekom školske godine 2015./2016. ( u dogovoru sa Zavodom za robotiku FESB Split)


Potrošni materijal za vježbe


bodovno vrednovanje prema naputku Ministarstva prosvjete ocjena rada od strane ravnatelja, ocjena rada od strane Zavoda za robotiku FESB Split ocjena rada od strane Zajednice tehničke kulture

grada Splita

16

44.. PPRROOJJEEKKTTNNAA NNAASSTTAAVVAA


PROJEKTIRANJE, KONSTRUIRANJE I PROIZVODNJA UPRAVLJAČKIH SKLOPOVA


- Analizirati i ustanoviti mogućnosti primjene programirljivih mikroupravljača – PLC modula (LOGO SIEMENS, BASCOM, Raspberry PI i/ili Z-World modula) u našem okruženju.

- Znati odabrati prikladan programirljiv mikroupravljač i procjeniti njegovu opravdanost primjene.

- Primjena stečenih znanja u praksi (DIGITALNA ELEKTRONIKA, MIKROUPRAVLJAČI, ELEKTRONIČKI SKLOPOVI, REGULACIJA I UPRAVLJANJE i slični predmeti)

- Nalaziti nove mogućnosti automatizacije i upravljanja u neposrednom okruženju u kojem živimo.

- Ovim projektom poduzimaju se prvi koraci u cjeloživotnom učenju.

- Razvija se usmjerava aktivnost učenika ka mogućem budućem zaposlenju i mogućem daljnjem školovanju i usavršavanju.


- Ivica Klišmanić, dipl. ing. i drugi zainteresirani predmetni nastavnici,

- nastavnik praktične nastave, - zainteresirani učenici trećih i četvrtih razreda, - zainteresirane tvrtke i pojedini roditelji (ako imaju

ili vode poduzetničke aktivnosti).


- Detaljnije izučavanje programirljivih

mikroupravljača, posebno SIEMENS modula s LOGO programskim paketom, BASCOM modula i Raspberry PI modula.

- Definiranje primjene i kriterija upotrebe različitih modula.

- Dodatno izučavanje primjene i konstrukcije Z-

17

World elektroničkih modula uz detaljnije izučavanje konstrukcije i primjene različitih modula.

- Mogućnosti primjene stečenih znanja iz predmeta RAČUNALSTVO (programiranje u C-u ili u strojnom jeziku specifičnog mikroupravljača).

- Suradnja sa tvrtkama u našem okruženju čija je djelatnost na području automatizacije i upravljanja.

- Po potrebi u rad ove izvannastavne aktivnosti uključiti i učenike s teškoćama koje će napredniji učenici dodatno poučavati o metodskim jedinicama koje oni nisu dovoljno kvalitetno usvojili.


- Aktivnost učenika 3. i 4. razreda tijekom nastavne godine (od 1. listopada tekuće godine do 31. kolovoza slijedeće godine).


- Za početak se ne planiraju ulaganja posebnih financijskih sredstava. Za početak možda samo Raspberry PI modula – cca. 400,00 Kn

- Ukoliko bi ovakav projekt saživio, škola bi mogla dati na raspolaganje postojeće školske resurse (korištenje nekih instrumenata i/ili nastavnih pomagala, korištenje školskih radioničkih kapaciteta u izradi modela i prototipova uređaja i sustava).

- Korištenje postojećih SIEMENS mikroupravljača u vlasništvu škole i suradnja sa zainteresiranim tvrtkama.


- Svaki realizirani projekt moguće je kasnije prezentirati u praktičnoj nastavi kao praktičnu vježbu što može stimulirati druge učenike za sudjelovanje u sličnim projektima.

- Rezultat ovog projekta verificira se kroz razvijanje suradnje sa zainteresiranim tvrtkama (SPIN, POMAK i sl.).

- Broj pokrenutih projekata i obim sudjelovanja učenika u tekućim projektima najbolja je verifikacija ove izvannastavne aktivnosti.

- Stečena iskustva i sudjelovanja na projektima činiti će osnov za pokretenje novih projekata.

- Sudjelovanje učenika u projektima biti će jedno dragocjeno i korisno iskustvo u daljnjem radu i obrazovanju.

18


„NE ZABORAVIMO VUKOVAR“


proširiti znanja o povijesnim i kulturnim

vrijednostima grada Vukovara razumjeti i vrednovati ulogu Vukovara za

vrijeme Domovinskog rata oteti zaboravu ulogu koju su u Domovinskom

ratu imali vukovarski branitelji i civili širiti znanje i dužno poštovanje prema

Domovinskom ratu i vukovarskim žrtvama među vršnjacima i u svojoj okolini

graditi stav poštovanja prema svim civilnim žrtvama te u sebi osuđivati svaki zločin počinjen nad civilima

izgrađivati svijest o jednakosti svih ljudi bez obzira na vjersku i narodnu pripadnost


Mirjana Kamber, prof. povijesti, zainteresirani razrednici i profesori, pedagoginja, knjižničarka, zainteresirani učenici svih razreda i odjeljenja koji pokažu zanimanje za ovu temu i aktivno se uključe u rad


pronaći materijale na temu „Ne zaboravimo Vukovar“ te ih pripremiti i oblikovati za sate razrednika

poticati učenike na pisanje i izradu radova na temu (listopad 2015.g.)

izložiti učeničke radove, izraditi plakate i ppt prezentacije povodom obilježavanja Dana sjećanja na Vukovar


Listopad, studeni 2015.g.


Fotokopiranje i nabava radnog materijala


praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća

analiza rada i stečenog iskustva

19

55.. KKUULLTTUURRNNEE II JJAAVVNNEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII ŠŠKKOOLLEE


ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO „TEHNIČAR“


razvijanje psihomotornih sposobnosti učenika povećati samopouzdanje kroz športska postignuća razvijanje fair play odnosa razvijanje natjecateljskog duha omogućiti svakom pojedincu da zadovolji povećan

interes za bavljenjem športom ili pojedinom aktivnosti

formiranje zdravog stila,načina života formiranje osjećaja za rad u timu razvijanje osjećaja tolerancije i prihvaćanja


Profesori tjelesne i zdravstvene kulture prof. Davor Karl i prof. Roberto Parunov


Održavanje treninga, natjecanja i športskih susreta


nogomet krajem rujna i tijekom listopada košarka tijekom studenoga rukomet tijekom veljače atletika jesenski kros u listopadu, proljetni kros u

travnju, marjanska štafeta u svibnju streljaštvo u travnju

Vremenik natjecanja izrađen prema vremeniku Saveza školskih športskih društava grada Splita.


Škola osigurava dresove, športske rekvizite i nagrade


pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz predmeta

tjelesna i zdravstvena kultura rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj

za daljnje razvijanje športskih aktivnosti izrada i uređenje panoa u predvorju škole

20


POSJET FAKULTETU ELEKTROTEHNIKE, STROJARSTVA I BRODOGRADNJE U SPLITU


povezivanje novih znanja s nastavnim sadržajima upoznati učenike s radom, ustrojem i sadržajem

Fakulteta elektrotehnike, strojarstva i brodogradnje u Splitu

upoznati učenike sa usmjerenjima poticati učenike u želji za napredovanjem i

nastavkom školovanja


Vesna Plenča, dipl. ing. Zlatko Žure, dipl. ing.


Priprema učenika za obilazak fakulteta. Posjet Fakultetu elektrotehnike, strojarstva i

brodogradnje u organizaciji škole.


Nekoliko tjedana prije poziva za obilazak fakulteta - tijekom šk. god. 2015./2016.


Nema troškova


razgovor, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća

evaluacijski listić s primjedbama i prijedlozima učenika

21


ENERGETSKI KUTAK


Trajna edukacija građana gdje bi oni besplatno mogli dobiti informacije vezane za energetsku učinkovitost, a sve na demonstracijskim primjercima energetski učinkovitih tehnologija i materijala koji su izloženi u Energetskom kutku škole. Prikazi mogućnosti za smanjenje potrošnje energenata, a time i smanjenje emisije štetnih plinova u atmosferu i drugog onečišćenja okoline. Prezentiranje korištenja obnovljivih izvora energije. Promicanje ekološke svijesti u korištenju energije.




Vesna Plenča, dipl. ing. planiraju i koordiniraju aktivnosti radova EE kutka. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti ,daju prijedloge i inicijative i sudjeluju u promidžbi efikasnog korištenja energije kroz izradu materijala dostupnih građanstvu.


Predviđen je po jedan sat tjedno tijekom godine


Svu opremu, tj. energetski učinkovite tehnologije i materijale unutar EE kutka osigurava UNDP, a troškove izvedbe EE kutka pokriva Škola .


Komunikacija s građanstvom, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.

22


OTVORENI DAN ŠKOLE


Upoznati zainteresirane učenike osmih razreda iz Splita i okolice s organizacijom rada naše Škole i obrazovnim usmjerenjima koja nudi.


Ravnatelj, nastavnici i stručni suradnici


obavijest o otvorenom danu škole objaviti na web

stranici naše Škole, te dostaviti osnovnim školama u Splitu i okolici u vidu plakata i obavijesti za web sjedišta škola

razgledanja kabineta i praktikuma Škole uz vodstvo nastavnika Škole

prezentacija predmeta pojedinih profesora uz pomoć naših učenika

prezentacija obrazovnih usmjerenja VREMENIK aktivnosti, programa i/ili projekta

U svibnju


trošak oglašavanja u dnevnom listu te tiskanja

plakata o otvorenom danu škole i letaka o obrazovnim usmjerenjima Škole.


bilježiti iz kojih škola su došli osmaši na otvoreni dan škole, jesu li učenici škola kojima se dostavila obavijest o otvorenom danu škole

ustanoviti na temelju bilješki: - koliki je broj učenika iz škola kojima je

dostavljena obavijest posjetio Otvoreni dan naše škole

- koliki je broj učenika koji su posjetili Otvoreni dan naše škole poslao prijavu za upis u neko od obrazovnih usmjerenja naše škole.

23


POSJET KAZALIŠTU


potaknuti interes za kazališnu umjetnost i omogućiti učenicima da posjete kazališta u Splitu i prate najnoviju kazališnu produkciju te upoznaju različite vrste dramskih i scenskih izvedbi

razvijanje kazališne kulture


Sanja Ogrebić, prof. hrvatskog jezika i Nikola Sunara, prof. hrvatskog jezika


aktivnost je planirana za sve razrede prema

ponuđenim programima i interesu učenika. izbor predstava određuju voditelji tijekom godine,

nakon što kazališta objave svoje godišnje programe. organiziraju se posjeti večernjim predstavama mogućnost uzimanja pretplate ili povoljnijih

ulaznica za pojedine predstave


Vremenik nije fiksan, a postavlja se prema ponudi predstava tijekom godine u kazalištu u Splitu.


Troškove kazališnih karata snose učenici.


primjena u nastavi hrvatskoga jezika provodi se analiza i vrednovanje usmenim

razgovorom s učenicima rezultati će utjecati na izbor predstava za iduću

školsku godinu

24


FOTO KLUB


poticanje stvaralaštva, kreativnosti i komunikacije

kroz fotografiju povezivanje tehnologije i umjetnosti afirmacija tehnike


Vesna Plenča, dipl. ing.


Vesna Plenča, dipl. ing. planira odvijanje i koordinira aktivnosti, surađuje s profesionalnim fotografima i ostalim zaljubljenicima u fotografiju, organizira izložbe.

učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti, daju prijedloge i inicijative, ostvaruju suradnju s kolegama iz drugih škola.


Četiri sata mjesečno


Troškovi izrade fotografija i promidžbenih materijala.


praćenje postignuća svakog učenika organiziranje izložbi radova suradnja s foto klubovima promidžba škole, tehnike, obnovljivih izvora

energije

25


POSJET ARHEOLOŠKOM MUZEJU U SPLITU


ukazati na prožetost i povezanost ljudskog znanja razvijanje kulture ponašanja poticanje duhovnog razvoja učenika pobuditi interes za širenje vidika


Tomislav Žamić, dipl. ing. strojarstva


dogovoriti posjet sa djelatnicima muzeja (vodič

kroz postavu muzeja) organizacija uz pomoć razrednika četvrtih razreda


U drugom polugodištu (Noć muzeja)


Nema troškova


svaki učenik predaje u pismenom obliku svoj stav o

tome može li ovakav posjet biti koristan tehničkoj struci i kako, uz primjere viđene prilikom posjeta

najbolja dva ili tri rada izlažu se na web stranici Škole

26


POSJETE CRKVAMA I BOGOMOLJAMA U SPLITU


afirmirati interdisciplinarni pristup nastavi poticati svijest o vrijednosti kulturne baštine i

važnosti njenog očuvanja. razvijati svijest o toleranciji i poštivanju

različitosti proširiti znanja o lokalnoj zajednici, djelovanju

različitih ustanova, životu nacionalnih manjina poticati primjenu naučenog u praksi razvijati znanja i vještine potrebne za skladan

život


Mirjana Kamber, prof. povijesti i filozofije i Vanja Markioli, dipl. teolog kateheta učenici prvih razreda


u dogovoru s predstavnicima Župnih ureda, Sinagoge, Islamskog molitvenog centra i Pravoslavne crkve odredit će se vrijeme i način posjete.


Tijekom drugog obrazovnog razdoblja, u dogovoru s učenicima i ravnateljem.


Nema troška


praćenje i bilježenje aktivnosti i postignuća te vrednovanje primjene naučenog u nastavi

27


POSJET DIOKLECIJANOVOJ PALAČI


afirmirati interdisciplinarni pristup nastavi poticati svijest o vrijednosti kulturne baštine

i važnosti njenog očuvanja upoznati učenike s izgradnjom Palače,

izmjenama kroz povijesna razdoblja, istaknuti njenu važnost u nacionalnoj i svjetskoj kulturnoj baštini (uloga i značaj u razvoju i širenju kršćanstva)

poticati aktivno istraživanje i primjenu naučenog u praksi

proširiti znanja o lokalnoj povijesti i razvijati vještine potrebne za zaštitu i očuvanje baštine

primjenjivati stečena znanja na povijesnom lokalitetu


Mirjana Kamber, prof. povijesti i filozofije i Vanja Markioli, dipl. teolog kateheta, učenici prvih razreda


učenici će na početku razgledavanja dobiti radne listiće koje će ispunjavati tijekom posjeta te na taj način aktivno sudjelovati u razgledavanju. Pojedini će učenici imati samostalna izlaganja o određenoj temi.


Tijekom prvog obrazovnog razdoblja, u ranim popodnevnim satima, prema dogovoru s učenicima i ravnateljem.


Fotokopiranje radnih listića


praćenje i bilježenje aktivnosti i postignuća, nastavnice će opisno ili brojčano zabilježiti učenički angažman u nastavnim predmetima

28


MATURALNA ZABAVA


Svečanom večerom, zabavnim programom i plesom obilježiti maturantima predstojeći završetak srednjoškolskih dana


Maturalni odbor: razrednici i učenici kao predstavnici maturalnih razreda, pedagoginja prof. Ivana Buljan-Plazonja i knjižničarka prof. Domagoja Pavić


odabir restorana, glazbene grupe i fotografa kreiranje zabavnog programa


Od rujna do veljače tekuće školske godine


troškove snose maturanti


Izvješća nakon održane maturalne zabave (koja mogu biti korisna za organizaciju maturalne zabave slijedeću školsku godinu).

29


DOBROVOLJNO DARIVANJE KRVI


Poticanje učenika na humanitarno djelovanje i sudjelovanje u raznim dobrotvornim akcijama


Pedagoginja prof. Ivana Buljan-Plazonja, maturanti (punoljetni) i djelatnici Crvenog križa grada Splita


Informiranje učenika o akciji dobrovoljnog darivanja krvi - kratka predavanja, podjela letaka i i samo darivanje krvi


Studeni


Nema troškova


Potvrda (i zahvalnica na sudjelovanju) udruge učenicima, kako bi ih to potaklo da opet u tome sudjeluju i da potaknu druge na sudjelovanje.

30

66.. RRAADDIIOONNIICCEE


EDUKACIJSKA RADIONICA U OKVIRU PROJEKTA ‘MOJA ENERGIJA, MOJA BRIGA’ I EDUKACIJSKA RADIONICA ENERGETSKA „UČINKOVITOST U ZGRADARSTVU“


Uključiti učenike u aktivno sudjelovanje putem

edukacijskih radionica kako bi proširili svoje spoznaje o korištenju novih tehnologija za povećanje energetske učinkovitosti.

Obrada određenih zadataka i teorijskih sadržaja, prikupljanje i analiza potrebnih podataka, izrada materijala za aktivno sudjelovanje u radionici .

Promicanje ekološki prihvatljivih rješenja u korištenju i proizvodnji energije.

Razvijanje samopouzdanja učenika, slobodnog izražavanja i mišljenja.

Razvijanje težnji nadarenih učenika za napredovanjem i afirmacijom.




Vesna Plenča, dipl. ing. planira i koordinira aktivnosti, surađuje s drugim nastavnicima u pripremanju učenika za obradu tema primjera uštede energije u praksi.


Dvije radionice tijekom školske 2015./2016. godine.


Prema pozivu za radionicu, nekoliko tjedana prije sudjelovanja.


Razgovor, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća, odabir najpovoljnijih energetskih rješenja obzirom na uštedu energije i ekonomsku isplativost.

31


MEDIJACIJA


Prevencija nasilja promicanjem tolerancije i

kreativnosti djece i mladih te razvojem kompetencija nastavnika

Informirati učenike, roditelje i nastavnike o tome što je medijacija i kako se može primjenjivati u svakodnevnom životu .

Steći vještinu komunikacije kojom se mogu riješiti sukobi.


Vesna Plenča, dipl. ing.


Učenici, roditelji i nastavnici bit će informirani o medijaciji i njenoj primjeni u svakodnevnom životu kroz aktivno sudjelovanje u radionicama. Kako bi sudionici stekli i određene medijacijske vještine radionice će sadržavati:

definiranje sukoba kroz osjećaje (individualni i rad u paru)

pronalaženje zajedničkih i različitih karakteristika (rad u paru, crtanje, razgovor)

potenciranje pozitivnog u sukobu (razgovor) objašnjenje pojma medijacije (prezentacija) koraci u medijaciji (prezentacija) igrokaz medijacije ( rad u grupi)


Tri radionice tijekom nastavne godine u trajanju od po 4 školska sata.


Izrada promidžbenog materijala.


praćenje promjena u međusobnim odnosima učenika, roditelja i nastavnika.

primjena u praksi

32


UPOZNAVANJE UČENIKA S MJERAMA U

SLUČAJEVIMA OPASNOSTI


postići maksimalnu sigurnost učenika i obučiti ih za postupanje u slučaju opasnosti

upoznati „glavne“ dežurne nastavnike i školske domare

o potrebnom načinu reakcije u određenom trenutku.

upoznavanje sa znakovima za požarne/evakuacijske

putove, kao i sa mjestima na kojima se nalaze

vatrogasni aparati i hidrantska mreža


Razrednici


Na satu razrednika teoretski i praktičnom provedbom - obilaskom škole i upoznavanjem izlaza u slučaju nužde i požarnih putova.


Tijekom rujna


Nema troškova


Izvješće razrednika o obavljenoj djelatnosti.

33

Ovaj Kurikulum za šk. god. 2015./2016. usvojen je na 27. sjednici Školskog odbora,

održanoj dana 28. 09. 2015. god.

Predsjednik Školskog odbora: Ravnatelj:

Marin Tvrdić, dipl. ing.

Klasa: 602-03/15-17/01

Ur. broj: 2181-25-15-01-1

Split, 28. 09. 2015. god.

Zlatko Žure, dipl. ing.

Documents

KKUURRIIKKUULLUUMM TTEEHHNNIIČČKKEE ŠŠKKOOLLEE … · Posvećuje se pažnja i učenju i njegovanju engleskog jezika, za što su zaslužne ... (priprema za natjecanje iz vjeronauka