Czas realizacji: 27 maja 2020 r.

Lekcja 1

Temat: Zestaw egzaminacyjny 1 i 2 – sprawdzenie odpowiedzi.

Lekcja 2

Temat: Funkcje językowe, gramatyka i słownictwo: “Praca”, “Szkoła” i “Życie prywatne”.

Lekcja 3

Temat: Zestaw egzaminacyjny 3 i 4 (wybrane ćwiczenia): “Podróżowanie i turystyka”, “Kultura”,

“Sport”, “Człowiek”, “Życie prywatne”, “Życie społeczne”.

1. Lekcja 1, 2 i 3 – wykonywanie zadań egzaminacyjnych. Funkcje językowe, gramatyka,

słownictwo.

2. Zacznijcie od sprawdzenia odpowiedzi w Zadaniach do wysłania część: 6, 7 i 8 (poniżej klucz

do ćwiczeń)

3. W ćwiczeniach podaję wskazówki do i mam nadzieję, że będą dla Was pomocne.

Klucz do

"Zadania cześć 6"

(jest to klucz do ćwiczeń umieszczonych na stronie szkoły w części 6 pod nazwą “Zadania do

wysłania”, potem do części 7 i 8)

CONDITIONALS - TRYB WARUNKOWY 0.1,2, FUTURE TIME CLAUSES

1

1 A) have 2 B) unless 3 C) weren’t 4 D ) won’t 5E) have 6 F aren’ t 7 G) would ask 8 H) doesn’t stop

9 I ) get 10 J) unless 11 K) won’t pass 12 L) doesn’t sleep

2

1 would not / wouldn’t feel 2 he starts 3 I were / was 4 the weather changes 5 I’ll / I will make 6 did

not / didn’t have 7 she is not / isn’t 8 I would see 9 will / I’ll send 10 does not / doesn’t take

3

1 I would play 2 before she comes / gets / arrives 3 unless he gets 4 until we finish 5 didn’t live 6

until you do 7 if she needs 8 unless I feel

Vocabulary units 1-2

1

1M complexion 2 N diary 3 O handsome 4 P hoodie 5 Q groom 6 R wristband 7S fringe

8 T beard

(przepraszam, ale po umieszczeniu na stronie cyferki zmieniły się w literki)

2

1 bracelet 2 take 3 patient 4 get 5 glad 6 reliable 7 wedding 8 fail 9 twenties 10 disappointed

3

1 wedding 2 pretty 3 ponytail 4 cheerful 5 anxious 6 drawing 7 handsome 8 curly 9 clever

10 backpack 11 house 12 guilty

1 a

FURNITURE: sideboard / stool ELECTRICAL ITEMS: oven / kettle TYPES OF HOMES: bungalow /

cottage

1 b

FURNITURE: bookcase / cupboard ELECTRICAL ITEMS: iron / heater TYPES OF HOMES: apartment /

caravan

2

1 floor 2 tiny 3 sink 4 chest of drawers 5 terraced 6 edge 7 lawn 8 wardrobe

3

1 detached house 2 hedge 3 basement/cellar 4 view 5 set/lay the table 6 cottage/detached house 7

barbecue 8 huge 9 spare 10 tidy

Funkcje językowe (Language functions)

Zadanie 1

Dialog 1

1 met 2 enjoying

Dialog 2

3 up 4 like

Dialog 3

1 think 2 this

Dialog 4

3 How 4 usual

Zadanie 2

1 isn’t mine 2 your sister’s friends 3 My feet 4 There isn’t 5 Is there 6 my aunt’s son 7 three white

mice 8 is not/isn’t hers

Zadanie 3

1 out/away 2 Which 3 near 4 How 5 come 6 next 7 mean 8 How

Zadanie 4

1 B 2 C 3 A 4 B 5 C 6 B 7 A 8 C

CZĘŚĆ 7

Reported speech

1 1 would arrive 2 that day 3 if he could help 4 hadn’t seen 5 told 6 was leaving 7 hadn’t finished 8

that day 9 if I would do 10 hadn’t arrived

2 1 I was doing 2 hadn’t talked 3 had to finish 4 if she enjoyed 5 said she was 6 he had bought 7 had

to look 8 if they came 9 said he was 10 what I was

3 1 wouldn’t / would not go / wasn’t / was not going 2 if I was 3 had never tried 4 we wanted 5

wasn’t / was not doing 6 if we wanted 7 had never visited 8 we were planning 9would not / wouldn’t

join / was not / wasn’t joining 10 if they were

Część 8

Zestaw 1 – Żywienie / zakupy i usługi / zdrowie

A. Rozumienie ze słuchu 1. bananas / any bananas 2. yoghurt 3. money

Transkrypcja

Mum: Thank you very much, Rob. Have you bought everything?

Robert: I’m afraid not, Mum. They didn’t have the cheese you wanted and the bananas looked

rather old, so I didn’t get any. But I can go to the shop round the corner – they should have what you

need.

Mum: That would be great! Will you get some yoghurt, too, please? Aunt Lesley has just called to say

that she’s coming tonight. I want to make strawberries with yoghurt and cereal, but there isn’t any

yoghurt in the fridge.

Robert: How about cereal?

Mum: Well, there’s plenty of that left.

Robert: OK, Mum. Do we need anything else?

Mum: Just let me check… well, we’ve got enough orange juice… and we’ve got lots of cherries, just in

case… no, that’s all, really.

Robert: OK, mum. But I’m going to need some more money…

B. znajomość funkcji językowych 1. should go / ought to go / need to go 2. will talk / ’ll talk 3. I

would / I’d 4. What‘s the / What is the / Is anything the 5. How did 6. it does not / it doesn’t

C. Rozumienie tekstów Pisanych 1. sobotę i niedzielę / sobotę lub niedzielę / weekend

2. negocjować cenę

3. 1 marca

4. torbę rowerową

D. znajomość śRodków językowych

1. peel (the) oranges

2. will / ’ll prepare / make / cook

3. There are no / There aren’t any

4. am not going / ‘m not going

5. on a diet

E. wypowiedŹ pisemna

Przykładowe odpowiedzi:

Dear Editors, I would like to take part in your competition for the best healthy breakfast recipe. I try

to have breakfast every day, but I usually don’t have time to prepare complicated dishes. My ideal

breakfast recipe is 1a. raspberry and banana smoothie. I have chosen it because 1b. you can

prepare it quickly, it’s delicious and healthy. To prepare it, you need 2. one banana, one cup of

raspberries, a glass of yoghurt and some honey. And here are the directions. First, 3. put the banana,

the raspberries and the yoghurt in a blender. then, blend it all well and add some honey. enjoy! I

hope you’re going to like my recipe as much as I do! All the best, Marta Nowak

Zestaw 2 – edukacja / praca / nauka i technika

A. Rozumienie ze słuchu

1. three / 3

2. pick him up / take him (back) home

3. cook / do the cooking

Transkrypcja:

Woman: Good morning, please take a seat. As you know, I’m looking for a part-time babysitter. Have

you got any experience?

Girl: Well, I’ve never worked as a babysitter, but I have two younger sisters and I always look after

them when my parents go out.

Woman: That sounds great! And how about your weekly plan? I’m looking for someone to take care

of my son for two afternoons, on Tuesday and Wednesday, and on Thursday evening.

Girl: Perfect! I only have a few extra activities on Mondays and Thursdays right after school. So what

would I have to do?

Woman: Well, I’d like you to pick up Alan from kindergarten, take him home for dinner, and then

play with him, preferably outside, until I come back at about six.

Girl: Will I have to cook anything?

Woman: Oh no, don’t worry about that, the dinner will always be ready, you’ll just have to heat it

up. Now, let’s go to Alan’s room and I’ll introduce you to him

B. Znajomość funkcji językowych

1. What do you think of school uniforms? / What’s your opinion about school uniforms?

2. Hello, what’s your name? / I’m …. . And you?

3. where’s the science lab? / how can I get to the science lab?

C. Rozumienie tekstów pisanych

1. na południe 2. sąsiadów jej dziadków 3. przygotowywaniem kanapek (na wynos) 4. pięć godzin 5.

ubrania / trochę ubrań

D. Znajomość środków językowych

1. must not bring 2. would like to 3. more difficult than 4. with a pencil

E. Wypowiedź pisemna

ĆWICZENIA:

LANGUAGE FUNCTIONS, USE OF ENGLISH, VOCABULARY

/SZKOŁA, PRACA, ŻYCIE PRYWATNE/

1 Uzupełnij minidialogi 1–4. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi tak, aby otrzymać

spójne i logiczne teksty.

W podpowiedzi strona odnosi się do podręcznika. Proszę sprawdzać znaczenie zwrotów lub

słówek.

1 X: The teachers will stop giving us any homework.

Y: ________________ serious! I don’t believe it. (Teen talk strona 25)

2 X: ________________ your new teacher like? Y odpowiada “ona jest wspaniała”

Y: I think she’s really great! - o co pyta się X? (Jaka jest) - słowa "like" nie jest w tym pytaniu

czasownikiem!

3 X: Excuse me, ________________ the window, please? It’s really hot. - (jest naprawdę gorąco) X

pyta się o zgodę na co.

Y: Of course you can.

4 X: ____________________________? Y rozpoczyna od "I think" czyli X pyta o opinie (strona 184)

Y: I think extra activities are a great idea.

5 X: The teachers are giving us too much homework this week!

Y: I totally ____________________! We have no free time at all! Y zgadza się z X (strona 184)

6 X: Excuse me, ________________ the window, please? It’s really cold. - o co prosi X, skoro jest

zimno?

Y: Of course I can.

7 X: Our new history teacher is really nice. What _____________________? X pyta się o opinię Y

(strona 184)

Y: Yes, she’s great!

8 X: I don’t think it’s important to do extra activities at school.

Y: Well, ___________________ view, it’s a really good idea. Y wyraża opinię (strona 184)

9 X: You really did a great job preparing the party. It was amazing.

Y: Thanks, but I _______________ a lot of help from my friends. Rozmowa w czasie przeszłym Past

Simple, brakuje czasownika w II formie (miałem czy dostałem) - odpowiadanie na zyczenia (strona

185)

10 X: Congratulations _______________ passing all your exams! Składanie życzeń/gratualacji

(strona 184)

Y: Thank you! I appreciate it.

11 X: I hope you’ll win the competition next week.

Y: Thank you. I hope _______________ too. Ćwiczenie 3 strona 43

12 X: I hope everything works _______________ for you. Teen Talk (strona 43)

Y: Thanks a lot.

13 X: Peter and I are getting married in June.

Y: I (1) _______________ you both much happiness. Ślub/zaręczyny (strona 185)

14 X: Congratulations on passing all your exams! Well (2) ________________! Składanie życzeń

(strona 184)

Y: Thank you! I appreciate it.

15 X: I’m taking part in a swimming competition next week.

Y: Good (3) _______________! I hope you’ll win it. Życzenie szczęścia (strona 185)

16 X: I hope everything (4) _______________ out for you. Teen Talk (strona 43)

Y: Thanks a lot.

2 Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne

i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych

fragmentów zdań. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.

1 I (nie zdałem) ____________________ the maths test last week. Past Simple – zdanie przeczące -

musi być did i not i I forma czasownika (zdać - pass),

2 She (kiedyś była) ____________________ more interested in history. Now she’s more into

science and maths. Konstrukcja “used to” (miała czynność/sytuacja miejsce w przeszłości, ale uległo

to zmianie: zdanie twierdzące used to i I forma czasownika, zdanie przeczące didn’t use to i I forma

czasownika, zdanie pytające did podmiot use to i czasownik I forma. Jeśli jest did/din’t to występuje

wtedy forma “use” (bez “-d” , jeśli jest na końcu “d” to wtedy jest II forma czasownika used, która

występuje w zdaniu twierdzącym. W tym przykładzie jest zdanie twierdzące (Ona kiedyś była)

.(strona 141).

3 While (robiłem) ______________________ my homework yesterday, the lights went out. Po

“while” Past Continuous, czyli w zdaniu twierdzącym was/were i czasownik z końcówką -ing. W

zdaniu przeczącym wasn’t/weren’t i czasownik z końcówką - ing (strona 139, 140)

4 (Czy oddałeś) _____________________ in your geography project yesterday? Past Simple –

zdanie pytające. Czyli “did,” osoba (ty) i I forma czasownika (hand).

5 While we (robiliśmy) ____________________ an exercise in PE class, I hurt my leg. Po “while”

Past Continuous (strona 139, 140)

6 (Czy zdałeś) ____________________ the history test last week? Past Simple – zdanie pytające:

did – osoba (ty) - zdać (I forma)

7 We (kiedyś nosiliśmy) ______________________ uniforms at school a few years ago, but luckily,

we don’t have to do that now. Konstrukcja “used to” , zdanie twierdzące (nosić, mieć na sobie –

wear)

8 Could you lend me your copybook, please? I (nie zanotowałem) ____________________ down

some dates during the history class. Past Simple – zdanie przeczące, więc didn’t i I forma czasownika

(notować/pisać)

9 It’s a real problem, you see. Please, give me (jakąś radę) _____________________. Rada – advice

(rzeczownik niepoliczlny), zdanie twierdzące (strona 145, 146)

10 (Ilu przyjaciół) _____________________ are you going to invite to your party? Friend -

(rzeczownik policzalny) czyli how – many czy much? strona 146 - friends

11 Why don’t we have a coffee? We still have (trochę czasu) _____________________ before the

train arrives. Zdanie twierdzące , czas – rzeczownik niepoliczalny, strona 146

12 I’m afraid there are (żadnych koncertów) _____________________ this weekend. Boring!

concert – rzeczownik policzalny (ma liczbę mnogą), zdanie przeczące (strona 145)

13 (Czy są jakieś) _____________________ tomatoes in the fridge? Konstrukcja there is/are,

przeczenie there isn’t/aren’t, zdanie pytające Is/Are there .. ? “tomatoes” - liczba mnoga, to jak

zacznie się pytanie ?

14 (Ile wody) _____________________ do you usually use during a week? Water – rzeczownik

niepoliczalny..jak będzie how many czy how much water (strona 146)

15 There are always (zbyt wielu ludzi) _____________________ at the swimming pool. People –

rzeczownik liczba mnoga, too …. i many czy much

16 (Rady mojej babci) _____________________ is always the best! Rady kogo? mojej babci

(dopełniacz) . Trzeba zacząć “moja babcia” dodać końcówkę dopelniacza (czyli ‘s) i rady (advice –

rzeczownik niepoliczalny, nie ma liczby mnogiej)

3 Uzupełnij każde zdanie (1–4) tak, aby zachować sens zdania wyjściowego. Wykorzystaj podany

na końcu wyraz nie zmieniając jego formy. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i

gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie

trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.

1 I’m not getting such good marks this term as before. TO Nie dostaję teraz takich dobrych

ocen ….

I (to jest ‘ja”, to nie jest 1 ) __________________ better marks than I do now. Konstrukcja “used to”

(strona 141) - kiedyś dostawałam lepsze oceny. Po “used” występuje wyraz “to”, który trzeba użyć.

2 I burnt my hand during an experiment in the chemistry class. WERE

While we __________________ experiment in the chemistry class, I burnt my hand. Po “while” ma

być czas Past Continuous, czyli was/were i czasownik z – ing

3 She joined our class last month. A

She joined our class __________________. Trzeba użyć “a” . Zdanie wyjściowe “w zeszłym

miesiącu”, to w drugim zdaniu “miesiąc temu” i przedimek “a” przed słowem “miesiąc”

4 Earlier she hardly ever read historical books but now she loves them. TO

She didn’t __________________ historical books very often but now she loves them. Konstrukcja

“used to” - zdanie przeczące czyli jest didn’t to musi być I forma czasownika (nie ma –d) - strona 141

5 Our maths teacher now gives us much more homework than before. USE

Our maths teacher didn’t __________________ us so much homework. Konstrukcja “used to”,

zdanie przeczące, czyli I forma czasownika - (used – II forma czasownika)

6 She took a geography course last week. A

She took a geography course __________________. Podobnie jak w zdaniu nr 3 (“zeszły tydzień”

zamieniamy na “tydzień temu”)

7 Tom’s phone rang during our exam. AN

We __________________ exam when Tom’s phone rang. Trzeba znać zwrot “zdawać egzamin” i

użyć czas Past Contiunuous ( My zdawaliśmy egzamin, kiedy telefon zadzwonił). Was lub were i

czasownik z końcówką -ing.

8 As a child I enjoyed painting, but now I hate it. TO Występuje czasownik “enjoy”, po nim musi

wystąpić czasownik z -ing

I __________________ painting when I was a child, but now I hate it. Konstrukcja “used to” w

zdaniu twierdzącym

4 Do każdej z opisanej sytuacji (1–4) dobierz właściwą reakcję (A–C). To zadanie zrobicie tłumacząc

zadania, z których trzeba wybrać odpowiednią reakcję.

1 Chcesz zapytać kolegę, czy zamierza pracować latem. Co powiesz?

A What are you planning to do in the summer?

B Do you usually work in the summer?

C Are you going to work in the summer?

2 Twoja koleżanka uważa, że dorywcza praca w restauracji jest dobrym pomysłem. Nie podzielasz

jej opinii. Co powiesz?

A I’m not so sure about that.

B I don’t work in restaurants.

C The restaurant isn’t very good.

3 Kolega zastanawia się, czy nie podjąć pracy sezonowej w wakacje i pyta Cię o radę. Co

odpowiesz?

A I’m not fussy.

B It’s up to you.

C I’m afraid I can’t agree.

4 Pracujesz dorywczo. Pracodawca pyta Cię, czy możesz wyjątkowo przyjść do pracy w następną

sobotę. Nie masz żadnych planów na ten dzień, więc możesz przyjść. Co odpowiesz?

A I don’t mind.

B I don’t think so.

5 Chcesz powiedzieć koleżance o swoich planach znalezienia pracy wakacyjnej. Co powiesz?

A I’m thinking of getting a job for the summer.

B I usually work during the summer holiday.

C I don’t mind working during the summer.

6 Twoja koleżanka uważa, że dorywcza praca w restauracji jest dobrym pomysłem. Podzielasz jej

opinię. Co powiesz?

A It’s up to you.

B You’re absolutely right.

C You can’t be serious.

7 Kuzynka z Irlandii pyta Cię, co chciałbyś/chcialabyś robić w najbliższy weekend. Jest Ci to raczej

obojętne. Co powiesz?

A I’m not fussy.

B I agree with you.

C I’d like to do that.

8 Chcesz zapytać kolegę o jego plany zawodowe na przyszłość. Co powiesz?

A Do you prefer doctors?

B Do you like a doctor?

C Would you like to be a doctor?

5 Uzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (1–4) brakujący fragment wypowiedzi tak, aby otrzymać

logiczny i spójny tekst.

Zadanie 5

Dialog 1

1 I’d like to/I’m going to/I’m planning to 2 I’m not so sure/ I don’t like it 3 I prefer 4 you’re right/I

agree with you

Dialog 2

1 would you like/are you planning/ going/do you want 2 I’m planning/going to work/ I want to work

3 Not really/I’m not so sure (about that)/You can’t be serious/I don’t think so (etc.) 4 I prefer

working/I would like/ want to work/I like working (etc.)

Diaog 1

X: Why are you looking at job adverts?

Y: (1) ____________________ earn some money next summer. Look at this advert: Farm work. Good

pay. It sounds good to me. What do you think? Wyrażanie planów, zamiarów (strona 184)

X: Well, (2) ____________________. It sounds like hard work. Personally, (3)

____________________ working indoors to outdoors. Maybe in a shop or a restaurant. (2) -

niezgadzanie się z kimś/czymś (strona 184), (3) - wyrażanie upodobań (strona 184)

Y: Hm, (4) ____________________. Maybe working in the hot sun for a few hours isn’t such a good

idea. I’m going to look for something else. Zgadzanie się z kimś (strona 184).

Dialog 2

X: School will be over in a few weeks. What (1) ____________________ to do this summer? Pytanie

o plany, zamiary (strona 184)

Y: Actually, I’ve already looked at some offers for a summer job and (2) ____________________ on a

farm. It’s a great job, isn’t it? Mówienie o planach, zamiarach (Zamierzam pracować)

X: (3) ____________________. It sounds like very hard work. (4) ____________________ indoors.

Maybe in a restaurant or in a shop. (3) - Niezgadzanie się z kimś, (4) - wyrażanie upodobań.

6 Przeczytaj tekst. Wybierz odpowiedź A, B lub C, aby poprawnie uzupełnić luki 1–4.

Tekst 1

My dad is an accountant. He (1) ___ for an accountancy firm for a few years but it closed down last

year and he lost his job. He looked for a new one (2) ___: he looked at newspaper adverts and

searched on the internet. Then he decided to start his own office. It’s only a 10-minute walk from

our house, so he doesn’t need to (3) ___. He’s really pleased with his decision to become self-

employed and since he started his own business, he (4) ___ much happier, but also much busier!

1 A has worked B is working C worked - Past Simple , last - określnik czasu przeszłego

2 A somewhere B everywhere C nowhere - (strona 144) - zaimki nieokreślone “Indefinite

pronouns”.

3 A commute B apply C promote - trzeba rozumieć zdanie, słownictwo strona 37

(dojeżdżać do pracy)

4 A is B has been C was - Present Perfect, czynność zaczęła się w przeszłości, ale nadal

trwa.

Tekst 2

My cousin is an accountant but he (1) ___ unemployed since he finished university last summer. He’s

already (2) ___ for a few job in the local area. Unfortunately, he hasn’t found (3) ___ yet. So now

he’s thinking of moving to London where his friends (4) ___ their own business a few months ago

and say they might have a job for him.

1 A has been B is C was - Present Perfect - występuje “since” (wiemy od kiedy “skończył

uniwersytet dlatego jest “since” a nie “for” )

2 A commuted B promoted C applied - Present Perfect “He’s” czyli “He has “ , already -

określnik Present Perfect , występuje przed III formą, tutaj ważne jest znaczenie (trzeba

przetłumaczyć)

3 A nothing B something C anything - tylko jeden z tych zaimków nieokreślonych może

wystąpić w zdaniu przeczącym (strona 144)

4 A started B have started C start - w zdaniu jest “ago” to musi być Past Simple.

FREE TIME SURVEY REPORT

Here are the results of the survey on free time activities which I have carried out among my

classmates. Most of them complain that they’ve got very (1) ___ free time because of homework

and extra activities. Besides, apart from one cinema and some cafés, (2) ___ a lot of places to go to

in our small town. Still, plenty of students like to go out with their friends (3) ___ Friday afternoons.

Also, a few of my classmates think that they spend too (4) ___ time in front of their computers –

over 20 hours a week!

1 A few B small C little - w zdaniu jest “time” rzeczownik niepoliczalny , który wyraz ?

(strona 146)

2 A it isn’t B there aren’t C they aren’t - konstrukcja “there is/are”, places – liczba mnoga

3 A on B at C in - który przyimek z dniami tygodnia, który z miesiącami i który z godzinami,

a w zdaniu jest dzień tygodnia

4 A lot B much C many - time- rzeczownik niepoliczalny (za dużo czasu), inny określnik z

rzeczownikiem w liczbie mnogiej (np..za dużo ludzi)

FREE TIME SURVEY REPORT

Here are the results of the survey on free time activities which I have carried out among my

classmates. Most of them complain that there are very (1) ___ interesting places where they can

spend their free time (a swimming pool and some cafés, but (2) ___ cinemas or shopping centres).

Still, plenty of students like to go out with their friends (3) ___ the afternoons and at weekends.

Unfortunately, some of my classmates spend too (4) ___ hours in front of their computers – over 20

a week!

1 A few B small C little - w zdaniu jest rzeczownik w liczbie mnogiej (niewiele) strona 146

2 A any B some C no - zdanie jest twierdzące, a ma stać się przeczące (występuje “but”, wtedy

jedno zdanie jest przeczące, a drugie twierdzące, kolejność obojętna, czytamy gdzie mogą spedzać

czas , jest co, a czego nie ma)

3 A on B in C at - który przyimek z porą dnia

4 A many B much C lot - hours – liczba mnoga, za dużo godzin

7 Uzupełnij zdania 1–4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. Nie

należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeśli jest to konieczne – dodać

inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna

poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać

maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.

1 (she / ever) _______________________ done this kind of job before? Pytanie w czasie Present

Perfect , “ever” określnik Present Perfect, a Present Perfect to “have” lub “has” i III forma

czasownika. Pytania tworzy “have” lub “has”, przeczenia to haven’t lub hasn’t

2 I haven’t heard from Thomas (last / month) ______________________. I haven’t heard - mamy

użyć “last” i “month”, kiedy jest “last” to powinien być czas Past Simple, ale nie wtedy kiedy

występuje “since” (od konkretnego momentu, to tak jakby zamiast nazwy miesiąca było last)

3 We (already / finish) _________________________ work for today, so we’re going home.

Present Perfect. Osoba (już jest) potem have lub has (trzeba dopasować do osoby), already – przed

III forma i III forma czasownika finish (regularny, więc dodajemy – ed)

4 My sister worked (three/ week) ______________________ last summer as a lifeguard. Przez trzy

tygodnie

5 I helped my parents in their shop (two / week) _______________________ last summer. Przez

dwa tygodnie

6 My sister (already / do) ______________________ this kind of work, so she’s got some

experience. - jest already, więc Present Perfect. Przed “already” have lub has (dopasuj), a po

“already” III forma czasownika “do”.

7 (you / ever) _________________________ worked for such a large company before? Present

Perfect (podobnie jak w zdaniu nr 1).

8 They haven’t phoned me (last / week) ______________________, so my interview probably

wasn’t good. Podobnie, jak w zdaniu nr 2, zamiast nazwy dnia tygodnia jest “last” (od zeszłego

tygodnia)

ZADANIA DO WYSŁANIA

ZESTAW 3

/PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA / KULTURA / SPORT

A. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

https://sp12pt-

my.sharepoint.com/:u:/g/personal/cecylia_jakubiak_sp12pt_onmicrosoft_com

/EbVfXiEZscNMhtBkXgBwqCcB921g7MKQQiyoyVhZCQxmHw?e=Sz4VC9

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź młodego boksera. Na podstawie informacji

zawartych w nagraniu odpowiedz krótko na pytania 1–4. Na pytania należy

odpowiedzieć w języku angielskim.

1. What sport did they boy want to take up before he became a boxer?

________________________________________________________

2. When does his training season begin?

________________________________________________________

3. How does he keep his weight down?

________________________________________________________

4. What is his favourite free time activity?

________________________________________________________

B. ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH

Uzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (1–3) brakujący fragment wypowiedzi,

tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. UWAGA! Luki należy uzupełnić w

języku angielskim.

Emma: So, Alicja, how did you like the exhibition? I think it was amazing.

Alicja: Well, I’m 1. _________________on modern art as much as you are. I

think I don’t understand it. (strona 47) - Opisywanie czynności wykonywanych

w wolnym czasie- występuje czasownik “być” z przymiotnikiem i przyimkiem

np.. be interested in – osoba (np.ja) + odpowiednia do osoby forma czasownika

“być” (am/are/ is, w przeczeniach po tych formach wprowadzamy “not”) +

interested in (jeśli mamy użyć czasownika, to wtedy do niego trzeba dodać -

ing) np. I’m interested in watching films. Tutaj nie może wystąpić “be

interested in”, bo jest w zdaniu przyimek “on”, więc musi być przymiotnik,

który z tym przyimkiem występuje. Zdanie ma być przeczące.

Emma: Why didn’t you tell me before?

Alicja: Don’t worry. It wasn’t that bad. Listen, it’s still early. Why 2.

____________________ go to this new rock club in Binley Road? The Geeks

are giving a concert tonight. Składanie propozycji (strona 188, 189)

Emma: I’m not sure, I don’t like rock music. Let’s do something we both like.

Alicja: The cinema? What’s on?

Emma: A nice romantic comedy. You 3. ___________________ love it!

Spodoba się Tobie! Może być Future Simple (nagła myśł), lub konstrukcja “be

going to” (przewidujemy, że coś się stanie na podstawie czegoś)

C. ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH

Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1−3 zgodnie z treścią tekstu. UWAGA! Luki

należy uzupełnić w języku angielskim.

MOBIKE IN MANCHESTER

Are you visiting Manchester? Do you want to travel round the city by bike?

Manchester Mobike is the answer!

• One thousand bikes around the city!

• Simply download the app onto your smartphone and register.

• The app will tell you where the nearest bike is.

• Just 50p for half an hour! • When you’ve finished your ride, leave the bike

wherever you like for the next person.

1. To register for the service, users need to have a

___________________________.

2. For 50p, you can ride for ___________________________ minutes.

3. Just ___________________________ for someone else to use at the end of

your journey.

D. ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Przeczytaj opisy ilustracji. Uzupełnij każdą lukę (1–6) jednym wyrazem.

UWAGA! Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna

wpisywanych wyrazów. Słownictwo “Sport” (strona 91)

The place in the picture is called a tennis 1. ______________________ . The

player is hitting the ball with his 2. ______________________ .

The 3. ______________________ is full of football fans.

They’re cheering because a player from their team has just 4.

______________________ a goal.

The girl has 5. ______________________ off her bike.

Luckily, she’s wearing a 6. ______________________ on her head.

E. WYPOWIEDŹ PISEMNA

Przeczytaj poniższe zadanie. Następnie w tabeli napisz pytania, które odnoszą

się do punktów, które powinieneś/powinnaś rozwinąć w e-mailu. Zanotuj

swoje pomysły dotyczące odpowiedzi na te pytania.

Chciałbyś/Chciałabyś zaprosić swojego kolegę z Irlandii, aby odwiedził cię

podczas ferii zimowych. Napisz do niego e-mail. (Zadanie było dla chętnych)

• Zaproś kolegę i napisz, jaki termin najbardziej ci odpowiada i wyjaśnij

dlaczego.

• Wyjaśnij, jak najlepiej dotrzeć do twojego domu z lotniska.

• Zaproponuj, jak wspólnie moglibyście spędzić czas. E-mail powinien zawierać

od 50 do 120 słów.

Przykładowe pytania:

When can your friend come to Poland?

What’s the shortest way from the airport to your home?

What can we do together in Warsaw?

Pisząc ostateczną wersję tekstu, możesz posłużyć się tymi wyrażeniami:

Would you like …? I'd like to invite you to … I wonder if you'd like to …

How about …? I suggest we … Shall we …? We could … What about …?

Why don’t we …? Podręcznik strona 188 – Składanie propozycji.

Przykładowa wypowiedź: Podstawcie swoje pomysły pod niektóre zwroty, wyrazy (data, miejsce,

plany, środek transportu itd..)

Hi Jamie!

Would you like to come to Poland during the winter break?

i’d like to invite you to my home in Warsaw. Could you come in the first week of February? Later I’m

going skiing in the mountains with mum and dad.

I live quite far frothe Modlin airport, so it’s best to take a bus from the airport to the city centre and

then take the subway.

Don’t worry, I’ll be waiting for you at the airport. There are lots of things to do in Warsaw. I suggest

we visit the Old Town first. How about visiting some museums or the Copernicus Science Centre?

You’ll love it!

Please write back. All the best,

XYZ

Zestaw 4

A. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

https://sp12pt-

my.sharepoint.com/:u:/g/personal/cecylia_jakubiak_sp12pt_onmicrosoft_com

/ER2Dno-c-d5GpqWc78AomI0BBDSKrrG64b3VWj4SRxfE6Q?e=NhUHiN

Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat chińskiej sztuki czytania z twarzy. Na

podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 1–4 w poniższych

zdaniach. UWAGA! Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

• If you have a big forehead, you are probably 1. ______________________ .

• If you have wide-set eyes, you are not afraid of 2. ______________________

.

• People with 3. ______________________ are usually friendly and care about

others.

• A person with a strong chin is usually 4. ______________________ .

B. ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH

Uzupełnij dialogi 1–4. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi

tak, aby otrzymać spójne i logiczne teksty. UWAGA! Luki należy uzupełnić w

języku angielskim.

1.

X: I’ve brought you some milk and cookies, dear.

Y: Thanks. That’s ____________________ you, mum. Przyjmowanie

propozycji/ Odpowiadanie na życzenia (strona 185, 43

2.

X: ____________________ on passing the exam! Składanie życzeń 184 i 43)

Y: Thanks. That was a lot of work but I made it.

3.

X: Have you got any plans for this evening?

Y: Yes, I ____________________ my friends in this new Italian restaurant.

Wyrażanie planów (strona 184, 188) Może być użyta konstrukcja “be going to”

. Zacznij od: osoba (ja) + odpowiednia forma czasownika “być” am/are/is

(dopasuj do osoby) + wyrazy “going to” (w każdej osobie te same wyrazy, nic

do nich nie dodajemy, nie mają znaczenia słownikowego, użyte w zdaniu

wyrażają zamiar) + czasownik (“spotkać się” w I formie)

4.

X: All students should wear uniforms.

Y: I’m afraid I ____________________ with you. Niezgadzanie się z kimś

(strona 184).

C. ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH

Przeczytaj teksty 1 i 2. Na podstawie informacji z tekstów uzupełnij luki 1–4

w notatce chłopca, który stara się rozwiązać zagadkę kryminalną. Luki

należy uzupełnić w języku angielskim. Trzeba sprawdzać znaczenie słówek i

zwrotów.

NEW MESSAGE

From: Sandra

To: Alec

Subject: You’ll never guess!

Hi Alec!

Last night, I was walking back home at about 7 pm, so it was already dark.

Suddenly, a man appeared in front of me! I was so scared – I thought he was a

mugger and was going to rob me of my wallet or mobile phone. But he showed

me his police badge and explained that he was carrying out an investigation

into some burglaries in that part of town. He said that someone, or probably a

gang of thieves, had broken into several houses in the neighbourhood. They

had stolen mainly jewellery and electronic equipment. He asked me if I had

seen anything strange, so I told him about the Smiths and their stolen money.

Maybe this helps. I hope the police will solve the crime soon.

See you at school on Monday morning.

Sandra

Massage

Alec, I’m not going to come to school today. Someone broke into our house

yesterday. They didn’t take much, just a TV and one of my rings. It wasn’t even

expensive but it was my favourite one because it was a gift from my grandpa.

Probably there were two or three of them, because we saw their footprints in

the snow.

I know there’s been a burglary at the Smiths’ – have you heard anything about

this? Let me know. Kate

Burglaries in the area

What do we know?

• The thieves steal two kinds of things:

1. _________________________________________ . They took a TV set

from Kate’s house and her favourite 2. _________________ .

• At the Smiths’ they stole some 3. ___________________ .

It’s strange. Maybe they were different thieves?

• The police officer said the thieves were an organised gang.

It’s probably true. Kate writes that there were probably

4. ____________________ of them because her family saw the footprints

in the snow.

D. ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby

otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. wymagana jest pełna

poprawność ortograficzna. w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery

wyrazy.

1 What time (budzisz się) ______________________ in the morning? Present

Simple: pytanie do/does +osoba (ty)+ czasownik w I formie (budzić się)

2 (Czy interesujesz się) ______________________ in classical music at all?

Present Simple: interesować się “be interested in”, czyli występują formy

czasownika “być” (am, are, is) i jeśli na początku zdania jest forma am albo are

albo is to tłumaczymy “Czy” + osoba (ty) + zosatał jeden wyraz z “be interested

in” (in już jest w tym zdaniu).

3 Last Saturday, we (poszliśmy do) ______________________ a fantastic café.

Past Simple: określnik “last”, czyli II forma czasownika, bo zdanie jest

twierdzące.

4 (Nie ma żadnego) ______________________ juice left in the fridge.

Konstrukcja “there is/are” - mówimy, że czegoś gdzieś nie ma, zdanie

przeczące, trzeba wprowadzić “not “ po “is” lub “are” (dopasuj) “juice” -

rzeczownik niepoliczalny – w zdaniach twierdzących przed nim może być

“some”, a w zdaniach pytających i przeczacych “any” (takie same określniki jak

w tych zdaniach przed rzeczownikami w liczbie mnogiej, tylko inne formy

czasownika “być” występują po “there” is/isn’t albo are/aren’t) LUB można

wstawić po “is” albo “are’ (dopasuj) wyraz “no” (strona 145).

5 (Czy słyszałeś) ______________________ this song before, Carl? Present

Perfect: “czy” w Present Perfect to na początku zdania have lub has

(odpowiednia forma do osoby) + osoba ( jest w formie czasownika“słyszałeś”

czyli “ty” i po angielsku jest “Czy ty słyszałeś.. ?” - zawsze musi być podmiot!)

6 (Rada Heleny) ______________________ was really helpful. Dopełniacz

(strona 133). Rada (kogo?) Heleny, a w angielskim odwrotnie, zaczynamy od

dopełniacza czyli “Heleny rada” . Końcówkę dopełniacza czyli (‘s) mają tylko

rzeczowniki żywotne (ludzie i zwięrzeta). Trzeba też pamiętać, że rzeczowniki

w liczbie mnogiej z - s na końcu w dopełniaczu mają tylko sam apstrof po –s

np.. ogród sąsiadów - neighbours’ garden.

7 Mike (ma wielu) ______________________ friends. Odmiana czasownika

“have got” w czasie Present Simple. I have got, You have got .. itd.. - trzeba

znać odmianę (strona 130) , “wiele” - po angielsku

E. WYPOWIEDŹ PISEMNA

Kilka dni temu wziąłeś/wzięłaś udział w spotkaniu z kolegami. Napisz e-mail do

kolegi z Wielkiej Brytanii, w którym:

• poinformujesz, z jakiej okazji zostało zorganizowane to spotkanie i przez

kogo,

• opiszesz szczegóły tego spotkania (np. ile trwało, gdzie się spotkaliście, co

wspólnie robiliście),

• opiszesz wrażenia swoje i swoich kolegów po spotkaniu.

Twój e-mail powinien zawierać od 50 do 120 słów.

Pisząc e-mail, możesz posłużyć się podanymi poniżej fragmentami zdań,

uzupełniając je swoimi pomysłami.

I didn’t like the meeting because …

We ate …

We were happy because…

We had a lot of fun. We …

We met to celebrate …

… organised the meeting/party.

The best thing about … was …

The meeting lasted …

I really liked the meeting because …

We spent time in a very interesting way. We …

Podręcznik strona 188 – opisywanie wydarzeń.

Przykładowa wypowiedź: napiszcie pracę odtwórczą, podstawcie własne pomysły.

Hi Jamie,

I want to tell you about a party I went to last week. We met to celebrate the end of the

school year. Kasia, one of my classmates organised everything. She’s really good at it! We

met in a pizzeria in our local shopping centre. They have the best pizza in our town. It’s our

favourite place! The party started at 6 p.m. We had a lot of fun. We talked, and watched

silly videos on YouTube. The best thing about the party was that so many people came. I

loved the party because my classmates are cool. And we were all happy because now we

have two months without school!

All the best,

XYZ

Kolejne ćwiczenia egzaminacyjne w części 10 😊