Kn Ji Gap 20112012 Jas l

INFORMATOR je mogue koristiti tako da se kontinualno ita tekst, ali je mogue i klikom mia na stavku u Sadraju direktno prei na eljeni deo teksta.

KNjIGA PREDMETA - VASPITA DECE JASLENOG UZRASTA -

ZA STUDENTE VISOKE KOLE

STRUKOVNIH STUDIJA ZA

OBRAZOVANJE VASPITAA

MIHAILO PALOV

U VRCU

KOLSKA GODINA

2011/2012.

Informator za studente Visoke kole strukovnih studija za obrazovanje vaspitaa Mihailo Palov u Vrcu u kolskoj 2011/2012. godini

2

S a d r a j NASTAVNI PLAN VISOKE KOLE STRUKOVNIH STUDIJA ZA OBRAZOVANJE VASPITAA ................. 4 NASTAVNI PREDMETI.............................................................................................................................7

OPTA PEDAGOGIJA........................................................................................................................................................... 7 ENGLESKI JEZIK I ............................................................................................................................................................... 8 NEMAKI JEZIK I ................................................................................................................................................................ 9 RUSKI JEZIK I .................................................................................................................................................................... 10 MATERNJI JEZIK SA RAZVOJEM GOVORA NA JASLENOM UZRASTU....................................................................... 11 LIMBA MATERNA CU DEZVOLTAREA VORBIRII LA COPIII DIN CRE ....................................................................12 MATERNJI (ROMSKI) JEZIK SA RAZVOJEM GOVORA NA JASLENOM UZRASTU ....................................................13 DEJAI (ROMANI) HIB PALE HAVORA MAJCIKNE BERENGE ............................................................................14 OPTA PSIHOLOGIJA.........................................................................................................................................................15 FILOZOFIJA VASPITANJA .................................................................................................................................................16 ZDRAVSTVENA NEGA ........................................................................................................................................................17 PEDAGOGIJA JASLENOG UZRASTA ................................................................................................................................18 RAZVOJNA PSIHOLOGIJA DECE JASLENOG UZRASTA................................................................................................19 PEDAGOKE TEORIJE ...................................................................................................................................................... 20 ENGLESKI JEZIK II.............................................................................................................................................................21 NEMAKI JEZIK II............................................................................................................................................................. 22 RUSKI JEZIK II................................................................................................................................................................... 23 FILOZOFSKE OSNOVE SAVREMENIH PEDAGOKIH TEORIJA .................................................................................. 24 VOKALNO INSTRUMENTALNI PRAKTIKUM 1 ........................................................................................................... 25 PRIMENJENA RAZVOJNA PSIHOLOGIJA PRAKTIKUM............................................................................................ 26 PORODINA PEDAGOGIJA .............................................................................................................................................. 27 ISTORIJA CIVILIZACIJE ................................................................................................................................................... 28 ISTORIA CIVILIZAIEI...................................................................................................................................................... 29 RAZVOJ IDEJA O PREDKOLSKOM VASPITANJU ........................................................................................................ 30 PRAVCI SAVREMENE FILOZOFIJE ..................................................................................................................................31 DIDAKTIKE IGRE JASLENOG UZRASTA ...................................................................................................................... 32 DEJA FIZIOLOGIJA SA OSNOVAMA ANATOMIJE ...................................................................................................... 33 PSIHOLOGIJA JASLENOG UZRASTA PRAKTIKUM.................................................................................................... 34 METODE VASPITANJA NA JASLENOM UZRASTU ........................................................................................................ 35 INFORMATIKI PRAKTIKUM .......................................................................................................................................... 36 VOKALNO INSTRUMENTALNI PRAKTIKUM 2........................................................................................................... 37 METODIKA VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA SA DECOM JASLENOG UZRASTA..................................................... 38 METODICA ACTIVITILOR EDUCATIV-INSTRUCTIVE CU COPIII DIN CRE .................................................... 39 KNJIEVNOST ZA DECU................................................................................................................................................... 40 LITERATURA PENTRU COPII............................................................................................................................................41 KNJIEVNOST ZA DECU (NA ROMSKOM JEZIKU) ....................................................................................................... 42 LITERATURA E HAVRENGI ( PE ROMANI HIB)........................................................................................................ 43 PSIHOLOGIJA RAZVOJNOG DOBA.................................................................................................................................. 44 VOKALNO INSTRUMENTALNI PRAKTIKUM 3........................................................................................................... 45 RAD SA DECOM SA POSEBNIM POTREBAMA................................................................................................................ 46 MENTALNO ZDRAVLJE .................................................................................................................................................... 47 ISTORIJA PREDKOLSKOG OBRAZOVANJA U SRBIJI ................................................................................................. 48 ISTORIA NVMNTULUI PRECOLAR N SERBIA ................................................................................................. 49 RELIGIJSKI SISTEMI......................................................................................................................................................... 50 METODIKA RAZVOJA GOVORA DECE JASLENOG UZRASTA.......................................................................................51 METODICA DEZVOLTRII VORBIRII LA COPIII DIN CRE ...................................................................................... 52 METODIKA FIZIKOG VASPITANJA DECE JASLENOG UZRASTA .............................................................................. 53 METODIKA SAZNAVANJA SVETA OKO SEBE DECE JASLENOG UZRASTA ............................................................... 54 METODICA CUNOATERII MEDIULUI NCONJURTOR DE CTRE COPIII DIN CRE ...................................... 55 MUZIKE IGRE DECE JASLENOG UZRASTA ................................................................................................................. 56 AUDIO-VIZUELNA SREDSTVA U VRTIU .......................................................................................................................57 UKULTURA RELIGIJA.......................................................................................................................................................... 58 PEDAGOKA DOKUMENTACIJA...................................................................................................................................... 59 JEZIKE IGRE I DRAMATIZACIJA ..................................................................................................................................60 JOCURI LINGVISTICE I DRAMATIZRI ........................................................................................................................61 FILOZOFIJA ESTETSKOG VASPITANJA.......................................................................................................................... 62 EVROPSKI KONTEKST NACIONALNIH KULTURA........................................................................................................ 63


3

CONTEXTUL EUROPEAN AL CULTURILOR NAIONALE ............................................................................................ 64 EVROPSKI KONTEKST NACIONALNIH KULTURA (NA ROMSKOM JEZIKU) ............................................................ 65 EVROPAKO KONTEKSTO MINORITENGO ..................................................................................................................... 66 PSIHOLOGIJA DEIJE IGRE ............................................................................................................................................ 67 RANA IDENTIFIKACIJA DAROVITOSTI.......................................................................................................................... 68 METODIKA LIKOVNOG VASPITANJA DECE JASLENOG UZRASTA ............................................................................ 69 METODICA EDUCAIEI PLASTICE PENTRU CRE..................................................................................................... 70 METODIKA MUZIKOG VASPITANJA DECE JASLENOG UZRASTA............................................................................71 METODICA EDUCAIEI MUZICALE N CREA DE COPII............................................................................................. 72 RAUNARI U VASPITNO-OBRAZOVNOM RADU ........................................................................................................... 73 MODELI PROFESIONALNOG RAZVOJA VASPITAA .................................................................................................... 74 PREDKOLSKI KURIKULUM.............................................................................................................................................75 HOR ..................................................................................................................................................................................... 76 MOTORIKE IGRE DECE JASLENOG UZRASTA.............................................................................................................77


4

NASTAVNI PLAN VISOKE KOLE STRUKOVNIH STUDIJA ZA OBRAZOVANJE VASPITAA

za k. 2011/2012.

Studijski program: Vaspita dece jaslenog uzrasta R.b. if. pred. Naziv predmeta Sem. Tip Status

predm. asovi aktivne nastave pred.

+semin. +vebe ESPB

PRVA GODINA

Prvi semestar

1. 01OPE Opta pedagogija 1 NS O 3+0+0 6 2. 02SJ1 Strani jezik 1 1 AO O 0+0+3 3 3. 03MAJ Maternji jezik sa razvojem

govora na jaslenom uzrastu 1 NS O 3+0+1 5

4. 04OPS Opta psihologija 1 NS O 3+1+1 5 5. 05FIV Filozofija vaspitanja 1 NS O 2+0+0 4 6. 06ZDN Zdravstvena nega 1 SA O 3+1+1 5 Praksa 1 1 O 0+0+2 2 Ukupno asova aktivne nastave prvi semestar 22 Ukupno ESPB 30

Drugi semestar

1. 07PJU Pedagogija jaslenog uzrasta 2 NS O 2+1+1 4 2. 08RPJ Razvojna psihologija jaslenog

uzrasta 2 NS O 2+1+1 4

3. 09PET Pedagoke teorije 2 NS O 2+0+0 3 4. 10SJ2 Strani jezik 2 2 AO O 0+0+3 3 5. 11FSP Filozofske osnove

savremenih pedagokih teorija

2 AO O 3+1+0 4

6. 12VP1 Vokalno-instrumentalni praktikum 1

2 SA O 0+0+1 2

Izborni predmet (biraju se 2) 8 7. 13PRP Primenjena razvojna psihologija -

praktikum 2 SA IB 0+1+2 4

8. 14PPE Porodina pedagogija NS IB 0+1+2 4 9. 15ISC Istorija civilizacije 2 AO IB 2+0+1 4 10. 16RIP Razvoj ideja o predkolskom

vaspitanju 2 NS IB 2+0+1 4

11. 17PSF Pravci savremene filozofije 2 AO IB 2+1+0 4 Praksa 2 2 0+0+2 2 Ukupno asova aktivne nastave drugi semestar 24 Ukupno ESPB 30 Ukupno ESPB prva godina 60


5

R.b if. pred. Naziv predmeta Sem. Tip Status

predm. asovi aktivne nastave pred.

+semin. +vebe

ESPB

DRUGA GODINA

Trei semestar

1. 18PDI Didaktike igre jaslenog uzrasta

3 NS O 3+1+2 5

2. 19FOA Deja fiziologija sa osnovama anatomije

3 NS O 3+0+2 5

3. 20PRR Psihologija jaslenog uzrasta -praktikum

3 SA O 0+1+2 4

4. 21EKN Metode vaspitanja na jaslenom uzrastu

3 NS O 4+0+1 5

5. 22INP Informatiki praktikum 3 SA O 0+0+4 3 6. 23VP2 Vokalno-instrumentalni

praktikum 2 3 SA O 0+0+1 2

Praksa 3 3 0+0+4 6 Ukupno asova aktivne nastave trei semestar 24 Ukupno ESPB 30

etvrti semestar

1. 24MVO Metodika vaspitnoobrazovnog

rada sa decom jaslenog uzrasta 4 NS O 4+0+2 5

2. 25KNjD Knjievnost za decu 4 NS O 3+1+1 5 3. 26PRD Psihopatologija razvojnog doba 4 NS O 3+0+2 4 4. 27VP3 Vokalno-instrumentalni

praktikum 3 4 SA O 0+0+1 2

Izborni predmet (biraju se 2) 8 5. 28RDP Rad sa decom sa posebnim potrebama 4 NS IB 0+1+2 4 6. 29MZD Mentalno zdravlje 4 NS IB 2+0+1 4 7. 30IPO Istorija predkolskog obrazovanja u

Srbiji 4 NS IB 2+0+1 4

8. 31RES Religijski sistemi 4 AO IB 2+1+0 4 Praksa 4 4 0+0+4 6 Ukupno asova aktivne nastave etvrti semestar 23 Ukupno ESPB 30 Ukupno ESPB druga godina 60


6

R.b if. pred. Naziv predmeta Sem. Tip Status

predm. asovi aktivne nastave pred. +semin. +vebe

ESPB

TREA GODINA

Peti semestar

1. 32MRG Metodika razvoja govora dece jaslenog uzrasta

5 SA O 3+0+2 4

2. 33MFV Metodika fizikog vaspitanja dece jaslenog uzrasta

5 SA O 3+0+2 4

3. 34MSS Metodika saznavanja sveta oko sebe dece jaslenog uzrasta

5 SA O 3+0+2 4

4. 35MID Muzike igre dece jaslenog uzrasta)

5 SA O 1+0+2 3

5. 36AVS AV sredstva u vrtiu 5 SA O 0+0+2 3 Izborni predmet (biraju se 2) 6

6. 37KRE Kultura religije 5 AO IB 2+0+1 3

7. 38PED Pedagoka dokumentacija 5 SA IB 0+1+2 3

8. 39JID Jezike igre i dramatizacija 5 SA IB 0+1+2 3

9. 40FEV Filozofija estetskog vaspitanja 5 NS IB 2+1+0 3

10. 41EKN Evropski kontekst nacionalnih kultura

5 AO IB 2+1+0 3

Praksa 5 5 0+0+4 6

Ukupno asova aktivne nastave peti semestar 26 Ukupno ESPB 30

esti semestar

1. 42PDI Psihologija deje igre 6 NS O 3+0+1 3

2. 43RID Rana identifikacija darovitosti 6 SA O 3+0+1 3

3. 44MLV Metodika likovnog vaspitanja dece jaslenog uzrasta

6 SA O 3+0+2 4

4. 45MMV Metodika muzikog vaspitanja dece jaslenog uzrasta

6 SA O 3+0+2 4

Diplomski rad 6 0+4+0 4 Izborni predmet (biraju se 2) IB 6

5. 46RVO Raunari u vaspitno-obrazovnom radu

6 SA IB 0+0+2 3

6. 47MPR Modeli profesionalnog razvoja vaspitaa

6 NS IB 0+0+2 3

7. 48PKU Predkolski kurikulum 6 SA IB 0+0+2 3 8. 49HOR Hor 6 SA IB 0+0+2 3 9. 50MID Motorike igre dece jaslenog uzrasta 6 SA IB 1+0+1 3

Praksa 6 6 0+0+4 6 Ukupno asova aktivne nastave esti semestar 22 Ukupno ESPB 30 Ukupno ESPB trea godina 60


7

NASTAVNI PREDMETI OPTA PEDAGOGIJA Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne studije, osnovne Naziv predmeta: OPTA PEDAGOGIJA Nastavnik: Prof. dr Grozdanka, S. Gojkov Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 6 Uslov: Nema Cilj predmeta: Studenti treba da usvoje strunu pedagoku terminologiju; da se upoznaju sa osnovnim pedagokim pojmovima i fenomenima; da se osposobe za kritiko promiljanje o osnovnim pitanjima vaspitanja kao fenomena i prakse; da se upoznaju sa filozofskim, socijalnim, psiholokim i drugim dimenzijama vaspitanja, kao individualnog i drutvenog procesa. Osposobljavanje studenata za razumevanje i primenu dostignua pedagoke nauke, sticanje znanja o pedagokim idejama, teorijama i koncepcijama, smisla i sutine vaspitanja. Omoguavanje kritikog uvida u savremene koncepcije vaspitanja. Osposobljavanje studenata za kritiko sagledavanje i procenjivanje pedagokih teorija, za samostalno suenje i zakljuivanje i uspenu odbranu sopstvenih pogleda i stavova. Ishod predmeta: Usvajenost strune pedagoke terminologije; osposobljenost za kritiko promiljanje o osnovnim pitanjima vaspitanja kao fenomena i prakse; poznavanje filozofskih, socijalnih, psiholokih i drugih dimenzija vaspitanja, kao individualnog i drutvenog procesa. Poznavanje osnovnih pedagokih pojmova i fenomenima. Osposobljenost studenata za razumevanje i primenu dostignua pedagoke nauke, poznavanje osovnih savremenih pedagokih ideja, teorija i koncepcija vaspitanja. Osposobljenost studenata za kritiko sagledavanje i procenjivanje pedagokih teorija, za samostalno suenje i zakljuivanje i uspenu odbranu sopstvenih pogleda i stavova. Sadraj predmeta Teorijska nastava Pedagogija kao nauka o vaspitanju. Osnovni pedagoki pojmovi. Mogunosti i granice vaspitanja. Pedagoke teorije. Metodoloki problemi prouavanja pedagokih pojava i fenomena. Cilj i zadaci vaspitanja. Moralno vaspitanje. Intelektualno vaspitanje (i druge komponente vaspitanja). Metode vaspitanja. Obavezna literatura: Grandi, R., Prilozi uvodu u pedagogiju, Novi Sad, 2007; SPD Vojvodine. Potkonjak, N., XX vek: ni vek deteta ni vek pedagogije, Savez pedagokih drutava Vojvodine, Novi Sad i Pedagoko drutvo Republike Srpske, Banja Luka, 2003. orevi, J i B., Savremeni problemi drutveno-moralnog vaspitanja, SPDV, Novi Sad, 2009. Grandi, R., Gaji, O., Teorije intelektualnog vaspitanja, SPDV, Novi Sad, 2001. Dopunska literatura: Pedagoka enciklopedija I, II, Red. Potkonjak, N., imlea, P., Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1989. Grandi, R., Teorija fizikog vaspitanja, SPDV, Novi Sad, 2003. Grandi, R., Globalizacija i obrazovanje, SPDV, Novi Sad, 2007. Milutinovi, J., Ciljevi obrazovanja i uenja u svetlu dominantnih teorija 20. veka, SPDV, Novi Sad, 2008. Gojkov, G i sar., Leksikon pedagoke metodologije, Visoka kola strukovnih studija za obrazovanje vaspitaa Mihailo Palov, Vrac, 2008. Grandi, R., Prilozi estetskom vaspitanju, SPDV, Novi Sad, 2003. Grandi, R. i sar. Radno i profesionalno obrazovanje, SPDV, Novi Sad, 2007. Zbornici br. 10, 11, 12, 13, 14. (odabrana poglavlja), Visoka kola strukovnih studija za obrazovanje vaspitaa Mihailo Palov, Vrac. Broj asova aktivne nastave Ostali asovi Predavanja 3 Vebe Metode izvoenja nastave: Predavanja se odvijaju u vidu aktivne studentske radionice; akademsko izlaganje, obrazlaganje sa retorikim pitanjima, ematsko prikazivanje strukture sadraja, samoorganizovano i interaktivno uenje; rasprava na unapred najavljenu temu; obrazlaganje stavova u raspravi.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena

aktivnost u toku predavanja 10 usmeni ispit 60 kolokvijum 30 /


8

ENGLESKI JEZIK I Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne, osnovne studije Naziv predmeta: Engleski jezik I Nastavnik: mr Jelena Prtljaga Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 3 Uslov: 8 godina uenja jezika tokom prethodnog kolovanja Cilj predmeta Unapreenje komunikativne kompetencije na engleskom jeziku, sticanje B1 nivoa prema Zajednikom evropskom okviru za jezike. Razvijanje integrisanih jezikih vetina i jezike grae i sposobnosti komunikacije na engleskom jeziku u usmenoj i pisanoj formi, razvijanje sposobnosti tumaenja raznih oblika pisnog teksta iz literature i svakodnevnog ivota, uestvovanje u razgovoru i usmeno izlaganje na teme iz udbenika i ivota, izraavanje oseanja i elja. Ishod predmeta Sposobnost da se jednostavnim sredstvima prepriaju dogaaji ili epizode iz proitanog teksta ili odsluanog dijaloga i da se daju sopstveni komentari. Korienje vokabulara iz teksta, parafraziranje, sposobnost ponavljanja, citiranja neijeg iskaza i slobodnog komuniciranja. Sposobnost povezivanja jednostavnih jezikih elemenata koji se linearno nadovezuju jedan na drugi. Sposobnost pismenog formulisanja kratke, jednostavne poruke; pismeno izlaganje o proitanom (popularnom, strunom) tekstu; Sadraj predmeta 1. How do you feel? (vocabulary, grammar, skills, culture) 2. We haven't got time (vocabulary, grammar, skills, culture) 3. The tourist trade (vocabulary, grammar, skills, culture) 4. Born to be wild (vocabulary, grammar, skills, culture) 5. Home truths (vocabulary, grammar, skills, culture) 6. Decisions and choices (vocabulary, grammar, skills, culture) Literatura Obavezna literatura: Chris Redston et. al. (2006) face2face intermediate student's book + CD, CUP. Chris Redston et. al. (2006) face2face intermediate practice book, CUP. Dopunska literatura: Jednojeziki renik po izboru Murphy, R. (1995) English Grammar in Use. Oxford: OUP. Murphy, R. (1995) English Grammar in Use. Supplementary Exercises. Oxford: OUP. Thomson, A.J & Martinet A.V. (1986), A Practical English Grammar. Exercises 1&2. Oxford: OUP. Broj asova aktivne nastave Predavanja: -

Vebe: 3

Drugi oblici nastave: Studijski istraivaki rad: Ostali asovi

Metode izvoenja nastave vebe, samostalne pripreme odreenih vebi za as, komunikativna metoda uz podjednako pridavanje panje razvoju svih jezikih vetina;

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit praktina nastava - usmeni ispit 30 kolokvijum-i 60 ..........


9

NEMAKI JEZIK I Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne studije, osnovne Naziv predmeta: Nemaki jezik 1 Nastavnik: mr Aleksandra J. Gojkov-Raji Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 3 Uslov: etvorogodinje prethodno uenje nemakog jezika Cilj predmeta Obnavljanje i utvrivanje znanja iz nemakog jezika stenjnog tokom prethodnog kolovanja, kao i dalje razvijanje i usvajanje novih znanja. Ishod predmeta Oekuje se da su studenti nakon zavrenog kursa u stanju da se uz pomo renika samostalno snalaze u nepoznatim tekstovima na ovom jeziku, kao i da do izvesne mere mogu na njemu da komuniciraju. Sadraj predmeta

- morfologija: glagol, imenica, determinativ, zamenica, pridev - sadraji iz oblasti nemake kulture - irenje leksikog fonda - razvijanje svih jezikih vetina

Literatura 1. Friedrich Clamer, Erhard G. Heilmann, Helmut Rller: bungsgrammatik fr die Grundstufe, Verlag Liebaug-Dartmann, Bonn, 2002. (150 strana) 2. Alfons Klein: Kurz und bndig, Verlag Liebaug-Dartmann, Bonn, 2007. (119 strana) 3. Hajke Vojt: Gramatika kratko i jasno. Nemaki, Klett. D. o. o., Beograd, 2005. 4. Duden Deutsches Universalwrterbuch, Dudenverlag, Mannheim, Leipzig, Wien, Zrich, 1996. (renik) Broj asova aktivne nastave Predavanja:

Vebe: 3

Drugi oblici nastave: Studijski istraivaki rad:

Ostali asovi

Metode izvoenja nastave vebe

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit 10 praktina nastava 10 usmeni ispt 10 kolokvijum-i 60 .......... seminar-i


10

RUSKI JEZIK I Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: osnovne studije Naziv predmeta: Ruski jezik I Nastavnik: dr Tamara Gorelova Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 3 Uslov: predznanje ruskog jezika na srednjokolskom nivou ili odgovarajui meunarodno priznati sertifikat (TBU-TU) Cilj predmeta Studenti razvijaju i usavravaju komunikativno-govornu, jeziku i kulturnu kompetenciju verbalnom realizacijom govornih intencija i komunikativnim zadacima u situacijama komuniciranja u okviru tematske nastave. Ishod predmeta Realizacija steene kompetencije u odabranim situacijama uslovnog (u nastavi) komuniciranja Sadraj predmeta U saglasnosti sa strukturom udbenika (1) Miller L.V., Politova L.V., Rbakova I.. "ili-bli..." program Ruski jezik I ukljuuje u sebe gradivo "Perv urok" "etrnadcat urok" (govorni etiket, formiranje gramatikih navika, tekst, zadaci uz tekst, gramatike vebe). Literatura Obavezna literatura: 1. Miller L.V., Politova L.V., Rbakova I.. ili-bli... 28 urokov russkogo zka. Uebnik. SPb.: Zlatoust, 2006. 2. Miller L.V., Politova L.V., Rbakova I.. ili-bli... 28 urokov russkogo zka. Raboa tetrad. SPb.: Zlatoust, 2006. 3. Rusko-srpski renik / u red. B. Stankovia. Novi Sad : Matica srpska; Moskva: Russki zk, 1998. 4. Tolsto I.I. Serbskohorvatsko-russki slovar. M.: Rus. z., (vie izdanja) Dopunska literatura: Toovi B. Ruska gramatika u poreenju sa srpskohrvatskom. Sarajevo, Svjetlost, 1988. Broj asova aktivne nastave Predavanja: -

Vebe: 3


Metode izvoenja nastave komunikativna metoda uz podjednako pridavanje panje razvoju svih jezikih vetina;

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 test (leksika, gramatika, itanje/razumevanje

teksta) 50

praktina nastava - kolokvijum-i /meutestovi 40 .......... seminar-i


11

MATERNJI JEZIK SA RAZVOJEM GOVORA NA JASLENOM UZRASTU Studijski program/studijski programi: Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: Strukovne studije, osnovne Naziv predmeta: Maternji jezik sa razvojem govora na jaslenom uzrastu Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): mr Dragana T. Josifovi, Ljiljana J. Kelemen Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 3 Uslov: Nema Cilj predmeta: Cilj je da studenti ovladaju pravopisom, fonetikom i morfologijom srpskog knjievnog jezika. Studenti stiu znanja o neverbalnom komuniciranju s detetom kao preduslovom za verbalno komuniciranje. Upoznaju jeziki razvoj i sposobnosti dece do tree godine: osposobljavaju se za podravanje spontanih pokuaja govorne komunikacije deteta, za podsticanje i bogaenje dejeg govora kao sredstva za komunikaciju i sticanje saznanja; za podsticanje razvoja senzomotornih i perceptivnih sposobnosti dece i stvaranje povoljnih uslova za formiranje poetnih znanja kroz praktine aktivnosti. Ishod predmeta: Kompetentno ovladavanje pravopisom, fonetikom i morfologijom srpskog knjievnog jezika. Sticanje znanja o neverbalnom komuniciranju s detetom kao preduslovom za verbalno komuniciranje. Studenti su upoznati s jezikim razvojem i sposobnostima dece do tree godine. Osposobljeni su za razgovetnu komunikaciju sa decom. Sadraj predmeta Teorijska nastava Pravopis. Fonetika Morfologija. Pojam govora. Etape razvoja govora do tree godine ivota. Fizioloke i psiholoke govorne greke. Odnos govora i miljenja. Pripremni predfonetiki period. Odnos verbalnog i neverbalnog komuniciranja dece. Pojava prvih rei i razvoj dejeg renika. Bogaenje dejeg govora kao sredstva za komunikaciju. Razvoj govora deteta na ranom uzrastu (od prve do tree godine). Korienje govornih fraza i jednostavnih knjievnih ostvarenja u funkciji razvoja govora deteta na ranom uzrastu. Praktina nastava:Vebe, Drugi oblici nastave, Studijski istraivaki rad Diskusija o sadrajima teorijske nastave i njihova razrada. Izrada seminarskog rada. Vebe namenjene usvajanju principa radioniarskog rada. Literatura Obavezna literatura: 1. Program za rad sa decom uzrasta do 3 godine, Centar za interaktivnu pedagogiju, Beograd, 2000. 2. ivojin Stanoji, Ljubomir Popovi: Gramatika srpskog jezika, ZUNS, Beograd, 2006. 3. D. Petrovi: Fonetika, Beograd, 1996. 4. Smiljka Vasi: Vetina govorenja, Beograd, 1980. 5. ore Kosti, Spasenija Vladisavljevi: Govor i jezik deteta u razvoju, prvo izdanje, ZUNS, Beograd, 1995. 6. Kornej ukovski: Od druge do pete, prvo izdanje, ZUNS, Beograd, 1986. 7. Lav Semjonovi Vigotski: Miljenje i govor, drugo izdanje, Nolit, Beograd, 1983. Dopunska literatura: 8. S. Vladisavljevi: Govor i jezik jezik i govor, Beograd, 1997. 9. S. Vladisavljevi: Govorne nepravilnosti predkolske dece, Zavod za unapreivanje vaspitanja i obrazovanja grada Beograda, Beograd, 1981. 10. Razvoj govora kod deteta: izabrani radovi, drugo izdanje, ZUNS, Beograd, 1985. Broj asova aktivne nastave Predavanja: 3

Vebe: 1 Drugi oblici nastave: 0 Studijski istraivaki rad: 0 Ostali asovi

Metode izvoenja nastave Predavanja se odvijaju u vidu aktivne studentske radionice; akademsko izlaganje, obrazlaganje sa retorikim pitanjima, samoorganizovano i interaktivno uenje, rasprava na unapred datu temu; obrazlaganje stavova u raspravi.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit 15 praktina nastava usmeni ispt 30 kolokvijum-i 20+15 .......... seminar-i 10


12

LIMBA MATERNA CU DEZVOLTAREA VORBIRII LA COPIII DIN CRE Program de studii: EDUCATOR PENTRU COPIII DIN CRE Felul i nivelul studiilor: Studii de baz Obiectul: LIMBA MATERNA CU DEZVOLTAREA VORBIRII LA COPIII DIN CRE

Profesor: prof. dr. Brndua T. Juic Statutul obiectului: obligatoriu Numrul ECTS: 5 Condiii de prezentare la examen: Frecventarea cursurilor i participarea activ la cursuri i exerciii. Obiective: nsuirea de cunotine privind comunicarea neverbal cu copiii condiie pentru nsuirea comunicrii verbale. Informarea studenilor cu dezvoltarea intelectual i a capacitilor de nvare a copiilor pn la vrsta de trei ani. Stimularea rezolvrii unor probleme de inteligen senzomotoric; stimularea unor elemente de vorbire spontan a copiilor; stimularea i mbogirea vocabularului copiilor ca mijloc de comunicare i nsuire de cunotine; stimularea dezvoltrii capacitilor senzomotorice i perceptive; formarea de condiii favorabile pentru nsuirea unor cunotine nceptoare prin activiti practice. Pregtirea studenilor pentru comunicarea cu copiii care ncep s vorbeasc. Achiziii: Studenii i-au nsuit cunotine privind comunicarea neverbal condiie pentru comunicarea verbal. Studenii i-au nsuit cunotine referitoare la dezvoltarea intelectual i a capacitilor de vorbire a copiilor pn la vrsta de trei ani i s-au informat despre felul cum copiii ncep s vorbeasc. Coninutul obiectului: Cursuri teoretice Limbajul. Etapele dezvoltrii vorbirii copiilor pn la vrsta de trei ani. Greeli fiziologice i psihologice de vorbire. Raportul limbaj-gndire. Perioada prefonetic pregtitoare. Raportul dintre comunicarea verbal i nonverbal a copiilor. Primele cuvinte i dezvoltarea vocabularului copiilor. Apariia propoziiei n vorbirea copiilor. mbogirea vocabularului copiilor i importana lui pentru comunicare. Vorbirea sugarului i a copilului de la 1 pn la 3 ani. Folosirea unor forme de literatur popular pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de vrst timpurie. Utilizarea unor forme literare artistice simple n funcia dezvoltrii vorbirii copiilor de vrst timpurie. Bibliografie obligatorie: Ileana Magda Limba romn i cultura exprimrii, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd, 2004; Sergiu Drincu Ghid ortografic i ortoepic, Editura Mirton, 1996, Vladimir Cvetanovi Cultura vorbirii i bazele retoricii, Vre-Timioara, 2000. Bibliografie facultativ: Anton Ilica Comunicarea educaional, Editura Universitii Aurel Vlaicu, Arad, 2003.

Numrul orelor de cursuri Cursuri teoretice: 3 Cursuri practice: 2 Metode de nvmnt: Cursurile se realizeaz n form de ateliere; expuneri academice, utiliznd elemente ale retoricii; nvare interactiv i independent; dezbateri pe o tem dat sau dezbateri ale unor atitudini.

Evaluarea (numrul maxim de puncte 100) Obligaii care preced examenul: puncte Examenul final puncte activiti la cursuri 10 examenul scris 30 cursuri practice examenul oral 30 colocvii 30 lucrri de seminar


13

MATERNJI (ROMSKI) JEZIK SA RAZVOJEM GOVORA NA JASLENOM UZRASTU Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne, osnovne studije Naziv predmeta: Maternji (romski) jezik sa razvojem govora na jaslenom uzrastu Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): prof. dr Rajko . uri, mr Marija Aleksandrovi Status predmeta: obavezan Broj ESPB: 5 Uslov: / Cilj predmeta Studij strukture romskog jezika:fonetika,morfologija,leksikologija, sintaksa, romski dialekti u Srbiji, zemljama Balkanskog poluostrva i u Evropi. Ishod predmeta Sticanje teorijskih i naunih saznanja o romskom jeziku u ravni jezik-govor,forma-znaenje, sistem norma, struktura supstanca, znakovni sistem neznakovni sistem, neposredni konstituenti i transformacije. - Usmeno i pismeno izraavanje na romskom, Sposobnost prevoenja sa romskog na srpski i srpskog na romski. Sadraj predmeta Teorijska nastava Fontetika, Fonologija; Morfologija (fleksija,derivacija) i graenje rei, sa teitem na gramatike kategorije: aspekt, kazus, genus, modus, numerus,lice, vreme, genus verbi; Sintaksa (nain poretka rei i odnosi znaenja, reenica i njena struktura; Semantika polja znaenja; Pragmatika- znaci i njihova upotreba i jezik kao delanje; tipologija i univerzalije; Teorije prevoenja. Praktina nastava: Vebe:. Opis govora u pojedinim romskim naseljima u cilju identifikacije dijalekata. Literatura Rajko Djuri: Gramatika romskog jezika, Beograd 2005; Romski glagoli, njihovo poreklo i znaenje, Beograd 2009. Marcel Courthiade: Mi angluni rromane hibake evroputni lavustik, Paris 2005. Bussmann,H: Lexikon der Sprachwissenschaft, Stuttgart 1983. Piper, P. i dr. : Sintaksa savremenog srpskog jezika, Beograd 2005. Boretzky N./Igla, B. Woerterbuch Romani Deutsch, Wiesbaden 1989. Broj asova aktivne nastave Predavanja: 3

Vebe: 1 Drugi oblici nastave: Studijski istraivaki rad: Ostali asovi

Metode izvoenja nastave

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit 20 praktina nastava 30 usmeni ispt 20 kolokvijum-i 10 .......... seminar-i 10


14

DEJAI (ROMANI) HIB PALE HAVORA MAJCIKNE BERENGE Studijsko programo/studijske programurja : Strukovno vinaj pale havora majcikne berenge Kotora thaj niveli studiengo: strukovne, studije Nav katar o predmeto: Dejai (romani) hib pale havora majcikne berenge Sikamno (Nav, makarutno nav, njamo): Rajko . uri, Marija M. Aleksandrovi Statuso predmetesko: musaj te aunelpe indo ESPB: 5 aipe: / Majpaluno ciljo predmetesko Sikavipe po predmeto romani hib:fonetika,morfologija, leksikologija, sintaksa, romane dijalekturja ande Srbija, phuvja ando Balkano thaj ande Evropa. Kova so sikavelape : Sikavipe thaj buljaripe kana si puipe pale romani hib sar -vakaripe, forma- kova so si e norma, e struktura e supstanca, znakovno sistemo bi znakovno sistemo, e konstituenti thaj transformacije. - Vorbenogo thaj ramosarimako vakaripe pe romani hib. aipe te ramon katar e romani hib pe srbikani thaj pe srbikani pe romani. Sikavipe predmetesko: E teorijsko sikavipe E fonetika, e fonologija; e morfologija (e fleksija, e derivacija) thaj sar erenpe alava, sar vi e gramatikane kategorije sar si aspekto, kazuso, genuso, moduso, indo, lingo, vrjama, genuso verbi; E sintaksa (sar erenpe alava thaj lengo gndo, alava thaj thaj lengi struktura; E semantika -alavengo gndipe; E pragmatika- sar aj te ramos; e tipologija thaj univerzalije; E teorije sar nakhavelpe. E praktino sikavipe: E vebe, Dujte sikavimata, e studijske danglimaske bua E vebe. Seminarske ramosarimata. E dijalekturja ande romane mahale. E literatura Rajko Djuri: Gramatika romskog jezika, Beograd 2005; Romski glagoli, njihovo poreklo i znaenje, Beograd 2009. Marcel Courthiade: Mi angluni rromane hibake evroputni lavustik, Paris 2005. Bussmann,H: Lexikon der Sprachwissenschaft, Stuttgart 1983. Piper, P. i dr. : Sintaksa savremenog srpskog jezika, Beograd 2005. Boretzky N./Igla, B. Woerterbuch Romani Deutsch, Wiesbaden 1989. indo katar e asurja po sikavipe

Vorbengo sikavipe: 3

E vebe 1 1

Aver sikavimata: Studijsko danglimasko bui:

Aver asurja

E metode ande nastava

Danglipe pe egzamurja (majvuo indo pale egzamurja 100 poenurja) Majanglune sikavimaske bua E poenurja Gatisarimasko egzameno E poenurja Vorbengo sikavipe 10 Ramosarimako egzameno 20 Praktikano sikavipe 30 Vorbengo egzameno 20 kolokvijumurja 10 .......... E seminarja 10


15

OPTA PSIHOLOGIJA Studijski program/studijski programi : VASPITA DECE JASLENOG UZRASTA Vrsta i nivo studija: strukovne studije, osnovne Naziv predmeta: OPTA PSIHOLOGIJA Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): mr Tanja P. Nedimovi Status predmeta: obavezni Broj ESPB:5 Uslov: nema Cilj predmeta Studenti treba da se upoznaju sa osnovnim psiholokim pojmovima opte psihologije. Studenti treba da steknu znanja o poreklu, strukturi i prirodi psihikog ivota.Studenti treba da se upoznaju sa osnovnim metodolokim principima i pristupima psiholokog istraivanja. Osposobljavanje studenata za primenu optih psiholokih znanja u neposrednoj profesionalnoj praksi. Uvod u nastavne predmete Razvojna psihologija dece jaslenog uzrasta i Psihologija deije igre. Ishod predmeta Studenti upoznati sa osnovnim psiholokim pojmovima opte psihologije. Steena znanje o poreklu, strukturi i prirodi psihikog ivota. Studenti upoznati sa osnovnim metodolokim principima i pristupima psiholokog istraivanja. Studenti osposobljeni za primenu optih psiholokih znanja u neposrednoj profesionalnoj praksi. Steena potrebna predznanja za nastavni predmete Razvojna psihologija dece jaslenog uzrasta i Psihologija deije igre. Sadraj predmeta Teorijska nastava

Predmet, zadaci i grane psihologije; Metode i tehnike psiholokog istraivanja; Organske osnove psihikog ivota; Faktori razvoja linosti; Psihiki procesi (saznajni, emocionalni, konativni) i psihike osobine; Linost pojedinca: razvoj, struktura i tipovi.

Praktina nastava: Vebe Primena pojedinih metoda i tehnika; uputstva za pisanje seminarskih radova; analiza lanaka iz strunih asopisa; analiza rezultata vebi;

izrada seminarskih radova; Odbrana seminarskih radova. Literatura 1. Rot, N. (2004): Opta psihologija, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd 2. Rot, N. (1994): Psihologija linosti, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd Dopunska literatura

1. Hrnjica, S. (2005): Opta psihologija sa psihologijom linosti, Nauna knjiga Nova, Beograd 2. Hock, R. R. (2004): etrdeset znavstvenih studija koje su promijenile psihologiju, Naklada Slap, Jastrebarsko 3. Kre, D., Krafild, R. (1976): Elementi psihologije, Nauna knjiga, Beograd

Broj asova aktivne nastave 5 Predavanja: 3

Vebe: 2


Metode izvoenja nastave Akademsko izlaganje, problemsko izlaganje, istraivaka metoda, radioniarski rad u manjim grupama, rasprava na unapred zadatu temu, postavljanje pitanja nakon predavanja ili zadatog teksta. Konsultacije se obavljaju individualno.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit praktina nastava 10 usmeni ispt 30 kolokvijum-i 20+20 .......... seminar-i 10


16

FILOZOFIJA VASPITANJA Studijski program/studijski programi : Strukovni vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: osnovni- strukovni Naziv predmeta: Filozofija vaspitanja Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): Ruica, , Petrovi Status predmeta:obavezni Broj ESPB: 4 Uslov: / Cilj predmeta Osposobljavanje studenata za prepoznavanje i realizaciju filozofskih paradigmi u neposrednom vaspitnom radu. Ishod predmeta Usvojeni sadraji treba da omogue saznanje istorijskog konteksta razvoja filozofskih teorija o vaspitanju, problematizaciju fundamentalnih pitanja iz te oblasti,. Sadraj predmeta Teorijska nastava Uvod u filozofiju vaspitanja; Helenska i vizantijska filozofija vaspitanja; Prve kole u antikoj Grkoj; Osnovne teorije o sutini vaspitanja ( Pitagora, Anaksagora, Empedokle, Heraklit, Demokrit, Epikur, Sokrat, Platon, Aristotel); kole u Vizantiji; Novovekovna i savremena filozofija vaspitanja ( Lok, Ruso, Kant); Naunici o vaspitanju ( J. Cviji, M. Pupin, N. Tesla) Aktuelna pitanja: Karakter savremene fiozofije vaspitanja; Odnos teorijskog diskursa i vaspitne prakse, Etika vaspitakog poziva Literatura Obavezna literatura: D. ivkovi i R. Petrovi, Filozofija vaspitanja i obrazovanja, Vrac, 2008 Izvorna literatura: Platon, Drava , 5. i 8. poglavlje; D. Lok, Misli o vaspitanju; .... Ruso, Emil ili o vaspitanju; I. Kant, Vaspitavanje dece; Aristotel, Nikomahova etika Broj asova aktivne nastave Predavanja: 2

Vebe: 0

Drugi oblici nastave:

Studijski istraivaki rad: Ostali asovi

Metode izvoenja nastave Nastava se odvija u formi izlaganja i zasnovana je na potovanju naune metodologije. Usmerena je na podsticanje studenata na slobodno i razborito promiljanje problema i izraavanje kroz dijaloku formu razgovora.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit praktina nastava usmeni ispt 60 kolokvijum-i 30 .......... seminar-i


17

ZDRAVSTVENA NEGA Studijski program: VASPITA DECE JASLENOG UZRASTA Vrsta i nivo studija: strukovne, osnovne studije Naziv predmeta: Zdravstvena nega Nastavnik: dr Dragica R. Stanojlovi Status predmeta: obavezan Broj ESPB: 5 Uslov: Upisan semestar Cilj predmeta Osnovni ciljevi u radu treba da omogue studentu da usvoji znanja o zdravstvenom vaspitanju kao neophodnom faktoru koji e im pomoi da posao vaspitaa obavljaju odgovorno i kompetentno, i da decu koja su im poverena ue zdravom ivotu, kao i osnovnim pravilima u korienju sredstava za higijenu, pravilnom uzimanju hrane, znaaju odmora i igre. Ishod predmeta Da student steena znanja usvoji kao pravila po kojima e iveti, edukovati okolinu i linim primerom predstavljati pozitivan primer linosti koja zavreuje panju drugih i kojoj se bez ograda mogu poveriti deca u ranom razvojnom periodu na brigu i vaspitanje. Sadraj predmeta Teorijska nastava: Savremena medicina i prevencija bolesti: osnovni pojmovi o zdravstvenoj kulturi. Osnovni pojmovi o znaaju ekolokog pristupa vaspitanju. Usvajanje pravila o prevenciji najeih bolesti u dejem uzrastu. Upoznavanje sa pravilima line higijene i nainom edukacije dece da je prihvate. Upoznavanje sa nainom odravanja higijene javnih objekata. Upoznavanje sa osnovama najeih sociopatolokih pojava u drutvu kako to su: bolesti zavisnosti, asocijalne manifestacije ponaanja i agresivnost. Upoznavanje sa pravilima funkcionisanja u subkulturi mladih, u porodici i iroj drutvenoj zajednici. Upoznavanje sa osnovnim pojmovima zdravstvene kulture koji treba da se prenesu kao pravila funkcionisanja u porodici, predkolskim i kolskim ustanovama. Praktina nastava-Vebe i seminarski rad: Interaktivna komunikacija sa studentima, rad u grupama uz igranje uloga iz odreenih segmenata drutva / simuliranje odnosa u porodici, na radnom mestu, u uoj i iroj socijalnoj sredini sa porukama iz razliitih oblasti zdravstvene kulture. Uenje u grupi o jednostavnom i prihvatljivom nainu saoptavanja poruka vezanih za zdravstveno vaspitanje. Literatura: Antonijevi, . (2010). Vae dete od roenja do polaska u kolu (autorsko izdanje), Beograd Joksi, B, Mamula, J, Zdravstveno vaspitanje, Zavod za udbenike i nastavna sredstve, Beograd, 1976. Marinkovi, LJ. (2007). Zdravstvena nega u pedijatriji. GAD, Beograd. Mrkovi, M. i sar (1983). Planiranje i evidencija nege i vaspitnog rada sa decom do 3 godine, Prosvetni pregled, Beograd Keku, D. Zdravstveno vaspitanje, Autorsko izdanje, Beograd, 2006. Tomi, B, Zdravstveno vaspitanje, Institut za zdravstveno vaspitanje , Beograd, 1976. Broj asova aktivne nastave Predavanja: 3

Vebe: 1

Seminarski rad: 1

Studijski istraivaki rad: Ostali asovi

Metode izvoenja nastave Predavanje, interaktivna nastava, prezentacije, individualni i grupni rad

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja i vebi 10 kolokvijum 30 usmeni ispit 45 ocena seminarskog rada 15


18

PEDAGOGIJA JASLENOG UZRASTA

Studijski program: Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: osnovne Naziv predmeta: PEDAGOGIJA JASLENOG UZRASTA Nastavnik: Doc. dr Aleksandar Stojanovi Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 4 Uslov: nema Cilj predmeta Studenti treba da shvate zadatke i sadraje vaspitanja dece jaslenog uzrasta; da razviju osnovnu metodoloku pismenost za praenje i prouavanje razvoja vaspitanja dece uzrasta do tri godine; da razumeju i uvaavaju zakonitosti i faktore razvoja u ranom detinjstvu i da o njima kritiki promiljaju. Usvajanje znanja osavremenim teorijskim pristupima vaspitanju i obrazovanju dece jaslenog uzrasta. Osposobljavanje za planiranje vaspitno-obrazovnih ciljeva i zadatakaOsposobljavanje za kreiranje razvojno podsticajne sredine. Razumevanje fenomena deje igre i njene vaspitne funkcije. Osposobljavanje za podsticanje, negovanje usmeravanje dejeg stvaralatva u jaslenom uzrastu. Ishod predmeta Shvatanje zadataka i sadraja vaspitanja dece jaslenog uzrasta. Osnovna metodoloka pismenost za praenje i prouavanje razvoja i vaspitanja dece uzrasta do trgodine. Razumevanje i uvaavanje zakonitosti i faktora razvoja u ranom detinjstvu i osposobljavanje za kritiko promiljanje o njima. Znanja o savremenimteorijskim pristupima vaspitanju i obrazovanju dece jaslenog uzrasta. Osposobljenost za planiranje vaspitno-obrazovnih ciljeva i zadataka. Osposobljenost zakreiranje razvojno podsticajne sredine. Osposobljenost za podsticanje, negovanje i usmeravanje dejeg stvaralatva. Sadraj predmeta Teorijska nastava Zadaci i naela vaspitanja dece jaslenog uzrasta. Teorijsko-metodoloki aspekti predkolske pedagogije i specifinosti istraivanja na ranom uzrastu. Osnovnpojmovi predkolske pedagogije. Zakonitosti razvoja u ranom detinjstvu, karakteristike dece jaslenog uzrasta i proces vaspitanja. Vaspitanje i inioci razvoja naranom uzrastu. Razvoj ideja o vaspitanju i obrazovanju predkolske dece. Savremene tendencije i ciljevi ranog vaspitanja. Pravila predkolskog vaspitanjaOrganizacija prostora i ivota u jaslicama. Vaspitno-obrazovne metode u radu sa decom jaslenog uzrasta. Evaluacija rada vaspitaa. Praktina nastava: Razrada teorijskih sadraja na vebama. Pisanje i analiza seminarskog rada. Osnovna literatura: - Kamenov, E. (2008): Predkolska pedagogija - knjiga prva. Beograd: Zavod za udbenike i nastavna sredstva. - Grupa autora (2006): Korak po korak 1 (vaspitanje dece do tri godine). Beograd: Kreativni centar. - Walsh, K.B. (2000): Program za rad sa decom uzrasta do tri godine (Deji vrti kao porodini centar program usmeren na dete i

porodicu). Beograd: Centar za interaktivnu pedagogiju Dopunska literatura: - Kamenov, E. (2006): Deja igra: vaspitanje i obrazovanje kroz igru. Beograd: Zavod za udbenike i nastavna sredstva. - Stevanovi, M. (2001): Predkolska pedagogija 2 (odabrana poglavlja). Tuzla: R & S. Broj asova aktivne nastave Predavanja: 2 Vebe: 1 Seminari: 1

Ostali asovi

Metode izvoenja nastave Obrazlaganje sa retorikim pitanjima, razgovor o unapred postavljenim problemima iz logiko strukturisanje predmeta rasprave, ematsko prikazivanje strukturesadraja, obrazlaganje stavova u raspravi, samorefleksivno uenje, projektna metoda i traganje za informacijama na internetu.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit 20 uee u zajednikim raspravama 15 usmeni ispit 30 pisanjem radova i njihovim obrazlaganjem na vebama 10 .......... seminar-i 15


19

RAZVOJNA PSIHOLOGIJA DECE JASLENOG UZRASTA Studijski program/studijski programi : VASPITA DECE JASLENOG UZRASTA Vrsta i nivo studija: strukovne studije, osnovne Naziv predmeta: RAZVOJNA PSIHOLOGIJA DECE JASLENOG UZRASTA Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime):mr Tanja P. Nedimovi Status predmeta: obavezni Broj ESPB:4 Uslov: Odsluan kurs iz Opte psihologije Cilj predmeta: Studenti treba da se upoznaju sa definicijom, predmetom i osnovnim pojmovima razvojne psihologije. Studenti treba da steknu znanja o konceptu razvoja kroz ceo ivotni ciklus, o faktorima naslea i sredine u razvoju jedinke i bazinim postavkama teorija razvoja. Studenti treba da steknu znanja o osnovnim razvojnim karakteristikama dece jaslenog uzrasta (fiziko-senzornog razvoja, socijalno-emocionalnog razvoja i umnog razvoja). Osposobljavanje studenata za podsticanje i usmeravanje pozitivnih tendencija u razvoju dece jaslenog uzrasta u neposrednoj vaspitnoj praksi. Osposobljavanje studenata za obezbeivanje psiholokih uslova optimalnog razvoja dece jaslenog uzrasta. Ishod predmeta: Studenti upoznati sa definicijom, predmetom i osnovnim pojmovima razvojne psihologije. Steena znanja znanja o konceptu razvoja kroz ceo ivotni ciklus, o faktorima naslea i sredine u razvoju jedinke i bazinim postavkama teorija razvoja. Steena znanja o osnovnim razvojnim karakteristikama dece jaslenog uzrasta (fiziko-senzornog razvoja, socijalno-emocionalnog razvoja i umnog razvoja). Studenti osposobljeni za podsticanje i usmeravanje pozitivnih tendencija u razvoju dece jaslenog uzrasta u neposrednoj vaspitnoj praksi. Studenti osposobljeni za obezbeivanje psiholokih uslova optimalnog razvoja dece jaslenog uzrasta. Sadraj predmeta Teorijska nastava I Uvodni i opti problemi razvojne psihologije: 1) predmet razvojne psihologije; razvojne i nerazvojne promene; normalan i patoloki razvoj; faktori razvoja; aspekti razvoja; 2) razvoj razvojne psihologije; 3) teorijski pristupi u razvojnoj psihologiji; 4) problemi istraivanja razvoja; 5) periodizacija razvoja; II Razvoj dece jaslenog uzrasta:

prenatalni razvoj i novoroene; aspekti deijeg razvoja (razvoj motorike, seznorno-perceptivni razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, socio-emocionalni razvoj, igra) od 6.-

12. meseca, od 12.-18. meseca, od 18.-24. meseca Praktina nastava:Vebe, Drugi oblici nastave, Studijski istraivaki rad III Razvojna psihologija jaslenog uzrasta u praksi: 1) psiholoki uslovi optimalnog razvoja dece jaslenog uzrasta; 2) posmatranje, beleenje i informisanje o razvoju dece jaslenog uzrasta; 3) porodica i vaspitai u zajednikoj akciji podsticanja razvoja dece jaslenog uzrasta kroz izradu seminarskih radova; 4) specifinosti psihodijagnostike u razvojnom dobu; 5) oblici deije igre jaslenog uzrasta; 6) psiholoka prevencija u praksi; Literatura 1.Jerkovi, I., Zotovi, M. (2008): Osnovi razvojne psihologije, Futura publikacije, Novi Sad 2. Manojlovi, A., Mladenovi, U. (2001): Psihologija predkolskog deteta, Centar za primenjenu psihologiju, Beograd 3. Starc, B., Obradovi M.., Plea, A., Profaca B., Letica, M. (2004): Osobine i psiholoki uvjeti razvoja djeteta predkolske dobi, Golden marketing Tehnika knjiga, Zagreb 4. Walsh K., B. (2000): Program za rad sa decom uzrasta do tri godine, Centar za interaktivnu pedagogiju, Beograd Dopunska literatura 1. Vasta R., Haith, M.M., Miller, S.A.: (1998) Djeja psihologija, Naklada Slap, Jastrebarsko 2. Jerkovi, I. (2008): Razvojni problemi: od teorije do intervecije, Futura publikacije, Novi Sad. 3. Hock, R. R. (2004): etrdeset znavstvenih studija koje su promijenile psihologiju, Naklada Slap, Jastrebarsko Broj asova aktivne nastave: 4 Predavanja:

2 Vebe: 1 Seminar:

1 Studijski istraivaki rad:

Ostali asovi

Metode izvoenja nastave: Akademsko izlaganje,problemsko izlaganje, istraivaka metoda, radioniarski rad u manjim grupama, rasprava na unapred zadatu temu, postavljanje pitanja nakon predavanja ili zadatog teksta, analiza i odbrana seminarkih radova

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit praktina nastava 20 usmeni ispt 30 kolokvijum-i i seminraski rad 20+20 ..........


20

PEDAGOKE TEORIJE Studijski program: VASPITA JASLENOG UZRASTA Naziv predmeta PEDAGOKE TEORIJE ifra: Nastavnice: prof. dr Grozdanka Gojkov i Danica Veselinov Status predmeta: obavezni Broj ESPB: Uslov: Nema Cilj predmeta : Osposobljavanje studenata za razumevanje i primenu dostignua pedagoke nauke, sticanje znanja o pedagokim idejama, teorijama i koncepcijama. Omoguavanje kritikog uvida u savremene koncepcije vaspitanja. Osposobljavanje studenata za kritiko sagledavanje i procenjivanje pedagokih teorija, za samostalno suenje i zakljuivanje i odbranu sopstvenih pogleda i stavova, kao osnova za sticanje kompetencija refleksivnog praktiara. Ishod predmeta : Osposobnjenost studenata za razumevanje i primenu dostignua pedagoke nauke, sticanje znanja o pedagokim idejama, teorijama i koncepcijama, smisla i sutine vaspitanja. Osposobljenost studenata za kritiko sagledavanje i procenjivanje pedagokih teorija, za samostalno suenje i zakljuivanje Sadraj predmeta Sadraj predmeta

1. Teorijska nastava Pojam pedagokih teorija, kriterijumi razvrstavanja pedagokih teorija. Pregled razvojnih tokova pedagokih teorija. Obrazovanje i uenje u dominantnim teorijama vaspitanja 20. veka. Kriterijumi klasifikacije i vrste pedagokih teorija. Pedagogije esencije. Pedagogije egzistencije. Kulturna pedagogija. Pragmatistika pedagogija. Trea pedagogija Suhodolskog. Filozofske pedagogije (duhovno-nauna pedagogija, religijska pedagogija...). Naune pedagogije. Pedagoki pluralizam savremenih obrazovnih sistema u svetlu alternativnih ideja. Postmoderna pedagoke implikacije. Konstruktivizam pedagoke implikacije. Asimilacino-integrativne teorije. Teorije ekspanzije. Medijacione teorije. Kritika teorija. Humanistika; emancipatrona, teorije grupne dinamike, spritualistike (Valdorfska i dr.), antipedagoke teorije, pedagoki pluralizam, kulturno-transmisione teorije, alternativne torije-pojam .

Obavezna literatura: Potkonjak, N. (2003): XX vek: ni vek deteta ni vek pedagogije, Savez pedagokih drutava Vojvodine, Novi Sad i Pedagoko drutvo Republike Srpske, Banja Luka (poglavlje o pedagogiji esencije i egzistencije) 2.orevi, J. (2000): Reformski pedagoki pokreti u 20. veku, Uiteljski fakultet, Beograd 3.Brankovi, D., (2001): Pedagoke teorije, Banja Luka (odabrana poglavlja) 4.Milutinovii,J., Alternative u teoriji i praksi savremenog obrazovanja-put ka kvalitetnom obrazovanju, Savez pedagokih drutava Vojvodine, Novi Sad i Visoka kola za obrazovanje vaspitaa M.Palov Vrac, 2011, 5. htt:-//www.suzicnenad.com Dopunska literatura: Gojkov, G. (2008): Didaktika i postmoderna, Visoka kola strukovnih studija za obrazovanje vaspitaa Mihailo Palov, Vrac (odabrana poglavlja) Grandi, R. i sar. (2008): Prilozi teoriji kole, Savez pedagokih drutava Vojvodine, Novi Sad (odabrana poglavlja) Matijevi,M.(2001): Alternativne kole: didaktike i pedagoke koncepcije, Tipeks, Zagreb Milutinovi, J. (2008): Ciljevi obrazovanja i uenja u svetlu dominantnih teorija 20. veka, SPDV, Novi Sad (str. 26-40; 159-168) Nil, A. S. (1988): Slobodna deca Samerhila, BIGZ, Beograd Broj asova aktivne nastave Teorijska nastava: 2 Praktina nastava: 0 Metode izvoenja nastave: Predavanja se odvijaju metodom diskursa i projekt metodom, a uvodna predavanja metodom akademskog izlaganja; , obrazlaganjem sa retorikim pitanjima, ematskim prikazima strukture sadraja, ; rasprava na unapred najavljenu temu; obrazlaganje stavova u raspravi.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena

aktivnost u toku predavanja 10 usmeni ispit 60 kolokvijum 30 / Okvirna pitanja za ispit:

1. Ispitna pitanja: 2. Kriterijumi razvrstavanja pedagokih teorija. 3. Asimilaciono-integrativne teorije; Teorije ekspanzije; Medijatorske teorije; Interpretativne teorije. 4. Antika pedagoka misao. 5. Srednjovekovna pedagoka teorija i praksa. 6. Pedagoke teorije u klasinoj pedagogiji 7. Razliite klasifikacije savremenih pedagokih teorija 8. Obrazovanje i uenje u dominantnim teorijama vaspitanja 20. veka; Pedagogije esencije, pedagogije egzistencije. 9. Filozofske pedagogije. 10. Naune pedagogije. 11. Didaktiko-metodike karakteristike rada u Montesori kolama. 12. Didaktiko-metodike specifinosti rada u Valdorfskim kolama. 13. Pedagoko-didaktika koncepcija Freineta. 14. Jena-plan u kolama Holandije i Nemake. 15. Demokratske i slobodne kole pedagoki projekat u Samerhilu. 16. Postmoderna pedagoke implikacije. 17. Konstruktivizam pedagoke implikacije.


21

ENGLESKI JEZIK II Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne, osnovne studije Naziv predmeta: Engleski jezik II Nastavnik: mr Jelena Prtljaga Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 3 Uslov: ispunjene predispitne obaveze iz predmeta Engleski jezik I Cilj predmeta Unapreenje komunikativne kompetencije na engleskom jeziku, sticanje B1 nivoa prema Zajednikom evropskom okviru za jezike. Razvijanje integrisanih jezikih vetina i jezike grae i sposobnosti komunikacije na engleskom jeziku u usmenoj i pisanoj formi, razvijanje sposobnosti tumaenja raznih oblika pisnog teksta iz literature i svakodnevnog ivota, uestvovanje u razgovoru i usmeno izlaganje na teme iz udbenika i ivota, izraavanje oseanja i elja. Ishod predmeta Sposobnost da se jednostavnim sredstvima prepriaju dogaaji ili epizode iz proitanog teksta ili odsluanog dijaloga i da se daju sopstveni komentari. Korienje vokabulara iz teksta, parafraziranje, sposobnost ponavljanja, citiranja neijeg iskaza i slobodnog komuniciranja. Sposobnost povezivanja jednostavnih jezikih elemenata koji se linearno nadovezuju jedan na drugi. Sposobnost pismenog formulisanja kratke, jednostavne poruke; pismeno izlaganje o proitanom (popularnom, strunom) tekstu; Sadraj predmeta 1. Technology (vocabulary, grammar, skills, culture) 2. One world (vocabulary, grammar, skills, culture) 3. Look after yourself (vocabulary, grammar, skills, culture) 4. Happy ever after? (vocabulary, grammar, skills, culture) 5. All part of the job (vocabulary, grammar, skills, culture) 6. Real or imaginary (vocabulary, grammar, skills, culture) Literatura Obavezna literatura: Chris Redston et. al. (2006) face2face intermediate student's book + CD, CUP. Chris Redston et. al. (2006) face2face intermediate practice book, CUP. Dopunska literatura: Jednojeziki renik po izboru Murphy, R. (1995) English Grammar in Use. Oxford: OUP. Murphy, R. (1995) English Grammar in Use. Supplementary Exercises. Oxford: OUP. Thomson, A.J & Martinet A.V. (1986), A Practical English Grammar. Exercises 1&2. Oxford: OUP. Broj asova aktivne nastave Predavanja: -

Vebe: 3


Metode izvoenja nastave vebe,komunikativna metoda uz podjednako pridavanje panje razvoju svih jezikih vetina; igra uloga, diskusija, portfolio, samostalan rad studenata, rad u parovima, grupni rad...

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit praktina nastava - usmeni ispit 30 kolokvijum-i 60 ..........


22

NEMAKI JEZIK II Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne studije, osnovne Naziv predmeta: Nemaki jezik 2 Nastavnik: mr Aleksandra J. Gojkov-Raji Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 3 Uslov: poloen ispit iz predmeta nemaki jezik 1 Cilj predmeta Obnavljanje i utvrivanje znanja iz nemakog jezika steenog tokom prethodnog kolovanja, kao i dalje razvijanje i usvajanje novih znanja Ishod predmeta Oekuje se da su studenti nakon zavrenog kursa u stanju da se uz pomo renika samostalno snalaze u nepoznatim tekstovima na ovom jeziku, kao i da do izvesne mere mogu na njemu da komuniciraju Sadraj predmeta

- sintaksa: sintagma, reenica, red rei, - sadraji iz oblasti nemake kulture - irenje leksikog fonda - razvijanje svih jezikih vetina

Literatura 1. Friedrich Clamer, Erhard G. Heilmann, Helmut Rller: bungsgrammatik fr die Mittelstufe, Verlag Liebaug-Dartmann, Bonn, 2002. (150 strana) 2. Alfons Klein: Kurz und bndig, Verlag Liebaug-Dartmann, Bonn, 2007. (119 strana) 3. Hajke Vojt: Gramatika kratko i jasno. Nemaki, Klett. D. o. o., Beograd, 2005. 4. Duden Deutsches Universalwrterbuch, Dudenverlag, Mannheim, Leipzig, Wien, Zrich, 1996. (renik) Broj asova aktivne nastave Predavanja:

Vebe: 3


Ostali asovi

Metode izvoenja nastave vebe

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit 10 praktina nastava 10 usmeni ispt 10 kolokvijum-i 60 .......... seminar-i


23

RUSKI JEZIK II Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: osnovne studije Naziv predmeta: Ruski jezik II Nastavnik: dr Tamara Gorelova Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 3 Uslov: predznanje ruskog jezika na srednjokolskom nivou ili odgovarajui meunarodno priznati sertifikat (TBU-TU) Cilj predmeta Studenti razvijaju i usavravaju komunikativno-govornu, jeziku i kulturnu kompetenciju verbalnom realizacijom govornih intencija i komunikativnim zadacima u situacijama komuniciranja u okviru tematske nastave. Ishod predmeta Realizacija steene kompetencije u odabranim situacijama uslovnog (u nastavi) komuniciranja Sadraj predmeta U saglasnosti sa strukturom udbenika (1) Miller L.V., Politova L.V., Rbakova I.. "ili-bli..." program Ruski jezik II ukljuuje u sebe gradivo "Ptnadcat urok" - "Dvadcat vosmo urok" (govorni etiket - leksika, leksiko-gramatike konstrukcie, formiranje gramatikih navika, tekst, zadaci uz tekst, gramatike vebe). Literatura Obavezna literatura: 1. Miller L.V., Politova L.V., Rbakova I.. ili-bli... 28 urokov russkogo zka. Uebnik. SPb.: Zlatoust, 2006. 2. Miller L.V., Politova L.V., Rbakova I.. ili-bli... 28 urokov russkogo zka. Raboa tetrad. SPb.: Zlatoust, 2006. 3. Rusko-srpski renik / u red. B. Stankovia. Novi Sad: Matica srpska; Moskva: Russki zk, 1998. 4. Tolsto I.I. Serbskohorvatsko-russki slovar. M.: Rus. z., (vie izdanja) Dopunska literatura: Toovi B. Ruska gramatika u poreenju sa srpskohrvatskom. Sarajevo, Svjetlost, 1988. Broj asova aktivne nastave Predavanja: -

Vebe: 3


Metode izvoenja nastave komunikativna metoda uz podjednako pridavanje panje razvoju svih jezikih vetina;

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 test (leksika, gramatika, itanje/razumevanje

teksta) 40

praktina nastava - usmeni ispit (govorne vetine reavanje komunikativnih zadataka)

20

kolokvijum-i /meutestovi 30 .......... seminar-i


24

FILOZOFSKE OSNOVE SAVREMENIH PEDAGOKIH TEORIJA Studijski program: VASPITA DECE JASLENOG UZRASTA Vrsta i nivo studija: strukovne, osnovne studije Naziv predmeta: FILOZOFSKE OSNOVE SAVREMENIH PEDAGOKIH TEORIJA Nastavnik: Prof. dr Milan D. Uzelac Status predmeta: Obavezan Broj ESPB: 4 Uslov: Nema Cilj predmeta Cilj predmeta je da upozna studente sa filozofskim osnovama savremenih pedagokih teorija tako to e se razmatrati specifinost pedagofije kao filozofske discipline ali i kao savremene nauke; posebna palja bie posveena ulozi porodice i institucija u naspitanju, pojmovnim distinkcijama izmeu vaspitanja i obrazovanja kao i izgradnji temeljnih pojmova na primeru Platonovih dijaloga. Posebna palja bie posveena filozofskim aspektima modernih pedagokih teorija. Ishod predmeta Osposobljavanje studenata za dijaloki rad s decom najmlaeg uzrasta i upoznavanje studenata sa savremenim filozofskim i pedagokim teorijama. Sadraj predmeta Teorijska nastava: Uvod (Specifinost filozofskog znanja; Filozofija kao delatnost; Filozofski smisao savremenih pedagokih koncepcija). Filozofsko poreklo pedagokih kategorija (Pojam kategorija i pojam nauke; pedagogija kao filozofska disciplina i kao nauka o vaspitanju; Pedagogija kao praktina delatnost; Pedagogija kao teorija i pedagogija kao tehnologija; Filozofski pogledi na razliku izmeu vaspitanja i obrazovanja; Tradicionalno odreenje vaspitanja; Odnos vaspitanja, kulture i filozofije. Filozofske pretpostavke formiranja savremenih filozofskih pravaca (Pedagogija i duhovne nauke; Predpojam vaspitanja; Osnovni vaspitni model /porodica/; Vaspitne institucije /drava/; Vaspitanje putem simbolikih metafora i modela; Dijaloko vaspitanje na primeru Platonovih dijaloga i formiranje osnovnih pojmova dobra, lepog, istinitog i pravednog. Filozofski aspekti savremenih pedagokih teorija (Polivalentnost filozofskih pristupa pedagogiji; Pragmatika pedagogija; Anarhistika pedagogija, Antipedagogija; Emancipatorna pedagogija; Postmoderna pedagogija; Ekoloka pedagogija; Sinergetika pedagogija. Praktina nastava: razrada odabranih teorijskih pitanja kroz vebe: Vaspitanje putem simbolikih metafora i modela; Dijaloko vaspitanje na primeru Platonovih dijaloga i formiranje osnovnih pojmova dobra, lepog, istinitog i pravednog. Literatura: Platon, Dijalozi (Drava, Gozba, Fedon); Uzelac, M.: Uvod u Filozofiju, Vrac 2006; Uzelac, M.: Metafizika, Novi Sad 2007; Gojkov, G.: Didaktika i postmoderna, Vrac 2008; Fink, E.: Erziehungwissenschaft und Lebenslehre, Freiburg 1970; Fink, E.; Grundfragen der systematischen Pdagogik, Freiburg 1978; Fink, E.: Pdagogische Kategorienlehre, Wrzburg 1995. Broj asova aktivne nastave Predavanja: 3

Vebe:1 Drugi oblici nastave: Studijski istraivaki rad: Ostali asovi

Metode izvoenja nastave Akademsko izlaganje, rasprava na unapred najavljenu temu, pismeni radovi studenata, i traganje za informacijama na Internetu.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja i vebi 25 praktini ispit (samostalna akt. u u okviru

metodike prakse)

Kolokvijum / Test 30 usmeni ispit / Test 45 ocena pisanih priprema samostalna akt. u jaslenoj grupi uee u javnoj analizi akt.


25

VOKALNO INSTRUMENTALNI PRAKTIKUM 1 Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: osnovne strukovne studije Naziv predmeta: VOKALNO INSTRUMENTALNI PRAKTIKUM 1 Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): dr Euen N. in Status predmeta: obavezni Broj ESPB: 2 Uslov: Nema Cilj predmeta Studenti treba do usvoje teorijsko znanje kao i da budu dovoljno osposobljeni kako bi kroz praktine sadraje razvijali muzike sposobnosti dece na najmlaem uzrastu. Takoe, kroz koneksije sa drugim oblastima, studenti treba da budu osposobljeni da samostalno kreiraju sadraje koji bi podsticali celokupni psihiki i motoriki razvoj deteta. Ishod predmeta Studenti su ovladali strunom terminologijom i osnovama notnog pisma; osposobljenost za primenu sadraja koji razvijaju muzike sposobnosti na najmlaem uzrastu; upoznavanje sa deijom muzikom literaturom sa akcentom na muziku za oputanje, igru; upoznavanje sa sadrajima koji utiu na motoriki razvoj deteta kao i razvoja smisla za ritam i metriku; sposobnost kreiranja sadraja koji za cilj imaju razvoj smisla za ritam i drugih aspekata muzikih sposobnosti. Sadraj predmeta Praktina nastava Osposobljavanje za primenu osnova teorije muzike (osnovni muziki pojmovi, ritmika i metrika, melodija, osnovi harmonije, razni muziki izrazi, oznake za tempo, dinamiku, artikulaciju); Upoznavanje deje domae i svetske muzike literature. Literatura Obavezna literatura: in, E., Osnovi teorije muzike sa zbirkom reenih testova, Visoka kola strukovnih studija za obr. vaspitaa Mihailo Palov, Vrac, 2008. in, E., Osnovi rada sa dejim muzikim sastavima, Visoka kola strukovnih studija za obr. vaspitaa Mihailo Palov, Vrac, 2010. Dopunska literatura: Morrongiello, B. Effects of training on childrens perception of music, Pszhology of Music, 1992. Rado, M.K., Psihologija muzikih sposobnosti, Beograd, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, 1983. Broj asova aktivne nastave Predavanja: 0

Vebe: 1


Ostali asovi

Metode izvoenja nastave Aktivna studentska radionica; akademsko izlaganje, samoorganizovano i interaktivno uenje;

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit 30 praktina nastava usmeni ispt 40 kolokvijum-i 20 .......... seminar-i


26

PRIMENJENA RAZVOJNA PSIHOLOGIJA PRAKTIKUM Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: Strukovne studije Naziv predmeta: Primenjena razvojna psihologija-praktikum Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): doktorant Adrijan A. Boin Status predmeta: izborni Broj ESPB: 4 Uslov: Poloen ispit iz predmeta: Opta psihologija Cilj predmeta Sticanje uvida u probleme praktine primene razvojnopsiholokih saznanja, kao i u neke od moguih naina njihovog reavanja. Ishod predmeta Studenti e moi da objasne ta je primenjena razvojna psihologija, koji su njeni zadaci, strategije i problemi. Uvidom u odabrane teme primenjene razvojne psihologije, kako se one tretiraju i koji su rezultati odreenih interventnih mera, studenti e biti u stanju da prepoznaju razvojne aspekte problema sa kojima e se suoavati u praksi i da preduzimaju izvesne mere u cilju prilagoavanja vaspitanja potrebama i mogunostima vaspitanika i podsticanja sposobnosti i talenata ovih. Bie osposbljeni da prepoznaju razvojne rizike kao i da doprinose otklanjanju nekih oblika upadljivog ponaanja dece na najranijem uzrastu, odnosno spreavanju razvoja takvog ponaanja. Sadraj predmeta Praktina nastava: Vebe i seminarski rad Problemi praktine primene razvojno-psiholokih saznanja; Razvojna psihologija u praksi odabrane teme (podsticanje razvoja na jaslenom uzrastu; razvoj postignua na ranom uzrastu; zlostavljanje, zapostavljanje i zloupotreba dece; gubitak roditelja usled odvajanja, razvoda ili smrti; poremeaji ishrane). Izrada seminarskih radova Literatura Preporuena literatura: Boin, A., Primenjena razvojna psihologija (u pripremi); Boin, A., Boanska deca: prilozi psihologiji darovitosti, Uiteljski fakultet, Beograd, 2009; Vlajkovi, J., ivotne krize: prevencija i prevazilaenje, IP "arko Albulj", Beograd, 2005. Dopunska literatura: Lackovi-Grgin, K. (2000) Stres u djece i adolescenata. Naklada Slap. Jastrebarsko; Vlajkovi, J., Srna, J., Kondi, K., Popovi, M.(red.), Psihologija izbeglitva, drugo, dopunjeno izdanje, IP "arko Albulj", Beograd, 2000; Vuli-Prtori, A.(2004). Depresivnost u djece i adolescenata. Jastrebarsko, Naklada Slap. Broj asova aktivne nastave Predavanja: 0

Vebe: 2

Seminar: 1

Studijski istraivaki rad: 0

Ostali asovi: 0

Metode izvoenja nastave Program se ostvaruje na vebama, seminarima i konsultacijama. Konsultacije imaju svrhu mentorskog voenja u pripremama za seminare. Navoenje zanimljivih detalja; ematsko prikazivanje strukture sadraja; razgovor o unapred postavljenim problemima uz logiko strukturisanje predmeta rasprave; rasprava na unapred najavljenu temu; postavljanje pitanja nakon predavanja ili zadatog teksta; otkrivanje, pronalaenje primera u literaturi za razjanjenje pojmova; izrada referata o sprovedenom istraivanju ili prouenoj temi.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku vebi 10 pismeni ispit 70 seminar 20


27

PORODINA PEDAGOGIJA Studijski program: Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne, osnovne Naziv predmeta: Porodina pedagogija Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): prof. dr Grandi, B. Radovan Status predmeta: izborni Broj ESPB: 4 Uslov:/ Cilj predmeta Studenti treba da upoznaju i shvate predmet, zadatke i sadraje porodine pedagogije kao naune discipline; da usvoje znanja o porodici i njenoj vaspitnoj funkciji, kao i znanja o istorijskom razvoju ideja o porodinom vaspitanju i kritiki da se odnose prema njima. Potrebno je da shvate promene koje doivljava savremena porodica i njihove implikacije na porodino vaspitanje. Ishod predmeta Shvatanje predmeta, zadataka i sadraja porodine pedagogije kao naune discipline. Znanje o porodici i njenoj vaspitnoj funkciji. Znanje o istorijskom razvoju ideja o porodinom vaspitanju i njihovo kritiko promiljanje. Razumevanje promena koje doivljava savremena porodica i njihovih implikacija na porodino vaspitanje. Sadraj predmeta Praktina nastava odvija se kroz vebe i seminar. Odreenje porodine pedagogije kao pedagoke discipline. Istraivake metode porodine pedagogije. Shvatanja o porodici i njenoj vaspitnoj funkciji kroz istoriju. Pojam, razvoj i tipovi porodica. Vaspitanje dece u porodici. Uticaj porodinih specifinosti na vaspitanje dece. Pojam, karakteristike i funkcije savremene porodice. Pedagoko-psiholoke osnove porodinog vaspitanja. Porodini odnosi. Principi, metode i sredstva u porodinom vaspitanju. Problemi vaspitanja u savremenoj porodici. Vaspitni rad sa decom neprilagoenog ponaanja. Saradnja porodice i predkolske ustanove. Izrada seminarskog rada. Literatura Obavezna literatura: - Grandi, R. (2004): Prilozi porodinoj pedagogiji. Novi Sad: Izdanje autora. - orevi, B. (1985): Savremena porodica i njena vaspitna uloga (odabrani delovi). Beograd; Prosveta. Dopunska literatura: - Vilotijevi, N. (2002): Porodina pedagogija (odabrana poglavlja). Beograd: Uiteljski fakultet i Via kola za obrazovanje vaspitaa Vrac. - Pjurkovska-Petrovi, K. (1996): Porodica koja razvija autonomiju deteta. Beograd: Nastava i vaspitanje, br.2, str. 319-335. Broj asova aktivne nastave Predavanja / Vebe: 2 Seminar: 1 Studijski istraiva. rad:

Ostali asovi

Metode izvoenja nastave Problemsko izlaganje; sueljavanje miljenja; samoorganizovano i interaktivno uenje; rasprava na unapred najavljenu temu; anticipitanje posledica; individualne konsultacije.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost na vebama 20 pismeni ispit 20 praktina nastava usmeni ispt 30 seminar-i 30


28

ISTORIJA CIVILIZACIJE Studijski program/studijski programi : Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne studije, osnovne Naziv predmeta: Istorija civilizacije Nastavnik: dr Mira Maran Status predmeta: izborni Broj ESPB: 4 Uslov: nema Cilj predmeta: Studenti treba da upoznaju osnovne karakteristike razvoja ljudske civilizacije od najstarijih vremena do danas; da se osposobe za kritiko promiljanje o osnovnim pitanjima razvoja ljudske civilizacije; da se upoznaju sa meusobnim uticajima svetskih civilizacija u razliitim vremenskim periodima. Ishod predmeta: Osposobljenost za kritiko promiljanje o osnovnim pitanjima razvoja ljudske civilizacije; usvajanje naune i strune terminologije iz oblasti istorije civilizacije; upoznavanje studenata sa osnovnim pojmovima i fenomenima iz oblasti istorije civilizacije. Sadraj predmeta: Teorijska nastava Poreklo i koreni ljudske civilizacije. Civilizacije Starog Istoka. Grka i rimska civilizacija. Vizantija izmeu antikog i srednjovekovnog sveta. Evropski srednji vek. Islamski svet. Civilizacije Dalekog Istoka. Renesansa i uspon evropske civilizacije. Kolonijalizam i irenje evropske civilizacije. XX vek. Savremeno doba sukobi i meusobni uticaji civilizacija. Praktina nastava Rasprava o teorijskim sadrajima, sueljavanje miljenja, pisanje radova i njihovo obrazlaganje na vebama. Obavezna literatura: Mira Maran, Pregled istorije civilizacije, Vrac 2010. Vil Djurant, Istorija civilizacije I-XIII, Beograd 1995-2006. M. Perovi, Istorija civilizacije, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd 1988. Sveobuhvatna istorija civilizacije, priredio Ivan Jovanovi, Alnari, Beograd 2006. Slobodan Brankovi, Istorija kulture i civilizacije: kratak pregled, Beograd, Megatrend univerzitet 2009. Dopunska literatura: Luj Breje, Vizantijska civilizacija, Nolit, Beograd 1976. Mihail Rostovcev, Istorija starog sveta, Matica srpska, Novi Sad 1990. Dragoljub R. ivojinovi, Uspon Evrope 1450-1789, Matica srpska, Novi Sad 1985. edomir Popov, Graanska Evropa I-II, Matica srpska, Novi Sad 1989. Kristin Sanjije, Srednji vek, Atlantis, Novi Sad 2005. Andrej Mitrovi, Vreme netrpeljivih politika istorija velikih drava Evrope 1919-1939, CID, Podgorica 2004. Erik Don Hobsbaum, Doba ekstrema istorija Kratkog dvadesetog veka 1914-1991, Dereta, Beograd 2004. Broj asova aktivne nastave Teorijska nastava: 2 Praktina nastava: 1 Metode izvoenja nastave: Predavanja se odvijaju u vidu akademskog izlaganja i aktivne studentske radionice; rasprava na unapred najavljenu temu; obrazlaganje stavova u raspravi.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena

Zavrni ispit poena

aktivnost u toku predavanja 10 pismeni ispit - praktina nastava 20 usmeni ispit 50 kolokvijum-i - .......... seminar-i 20


29

ISTORIA CIVILIZAIEI Program de studii: EDUCATOR PENTRU COPIII DIN CRE Felul i nivelul studiilor: Studii de baz Denumirea cursului: Istoria civilizaiei Profesorul: dr. Mircea Mran Statutul materiei: facultativ ECTS: 4 Condiii: nu exist Obiectivul materiei: Studenii trebuie s cunoasc caracteristicile de baz ale dezvoltrii civilizaiei umane din cele mai vechi timpuri pn azi; s fie pregtii pentru nelegerea critic referitoare la problemele de baz ale dezvoltrii civilizaiei umane; s cunoasc influenele reciproce ntre civilizaiile mondiale n diferite perioade de timp. Finalitatea: Pregtirea pentru perceperea critic asupra problemelor eseniale de dezvoltare a civilizaiei mondiale; nsuirea terminologiei tiinifice i de specialitate din domeniul istoriei civilizaiei; nsuirea noiunilor i a fenomenelor elementare din domeniul istoriei civilizaiei. Coninutul: Partea teoretic Originea i rdcinile civilizaiei umane. Civilizaiile Orientului antic. Civilizaia greac i roman. Bizanul ntre lumea antic i medieval. Evul mediu european. Lumea islamic. Civilizaiile Orientului ndeprtat. Renaterea i ascensiunea civilizaiei europene. Secolul XX. Epoca contemporan ciocnirile i influenele reciproce dintre civilizaii. Partea practic Dezbatere despre coninutul teoretic, schimburi de opinii, lucrri de seminar i expunerea lor. Bibliografie obligatorie: Vil Djurant, Istorija civilizacije I-XII, Beograd, 1995-2006; M. Petrovi, Istorija civilizacije, Beograd, 1988; Sveobuhvatna istorija civlizacije, priredio Ivan Jovanovi, Beograd, 2006. Bibliografie complementar: Luj Breje, Vizantijska civilizacija, Beograd, 1976; Mihail Rostovcev, Istorija starog sveta, Novi Sad, 1990; Dragoljub R. ivojinovi, Uspon Evrope 1450-1789, Novi Sad, 1985; edomir Popov, Graanska Evropa I-II, Novi Sad, 1989. Numrul de ore teoretice: 2 practice: 1 Metodele utilizate: Cursurile se desfoar sub forma prelegerilor academice i a atelierelor studeneti active; dezbatere asupra temei propuse dinainte, discuii asupra opiniilor luate.

Evaluarea (numrul maxim de puncte 100) Obligaii anterioare examenului Nr. de puncte

Examenul final Nr. de puncte

activitatea la ore 10 examen scris - activ. la orele practice 20 examen oral 50 colocvii - .......... seminarii 20


30

RAZVOJ IDEJA O PREDKOLSKOM VASPITANJU Studijski program Vaspita dece jaslenog uzrasta Vrsta i nivo studija: strukovne / osnovne Naziv predmeta: Razvoj ideja o predkolskom vaspitanju Nastavnik (Ime, srednje slovo, prezime): prof. dr Grozdanka Gojkov, Biljana, LJ. Vujasin Status predmeta: izborni Broj ESPB: 4 Uslov: / Cilj predmeta: Sticanje znanja o pedagokim idejama, teorijama i koncepcijama predkolskog vaspitanja. Omoguavanje kritikog uvida u razvoj ideja o vaspitanju i obrazovanju predkolske dece. Osposobljavanje studenata za kritiko sagledavanje i procenjivanje doprinosa pedagokih klasika i savremenika predkolskom vaspitanju. Sticanje razvojne slike i razumevanje drutvene i kulturne uslovljenosti poloaja deteta i odnosa prema predkolskom vaspitanju. Ishod predmeta: Studenti e stei istorijsku razvojnu sliku o tome kako se u delima znaajnih pedagokih autora sagledavaju pitanja predkolskog vaspitanja. Razumevanje drutvene uslovljenosti detinjstva i shvatanje promena u poloaju deteta u drutvu i porodici iz ugla razliitih vaspitnih filozofija; osposobljavanje studenata za samostalno prouavanje pedagokih dela i pojedinih pojava pedagoke prolosti.Osnaivanje kompetencija za samostalno suenje i zakljuivanje i uspenu odbranu sopstvenih pogleda i stavova. Sadraj predmeta - Teorijska nastava: Od pedagokih klasika do savremenika (Osnovne ideje Jana Amosa Komenskog; Komenski o predkolskom vaspitanju; . . Ruso; J. H. Pestaloci; Robert Oven; arl Furije; Sistem predkolskog vaspitanja Fridriha Frebela; Konstantin Dimitrijevi Uinski; A.S.Makarenko; Don Djui; Sistem predkolskog vaspitanja Marije Montesori); Prosvetiteljstvo i ideja opteg obrazovanja; Koncepcija detinjstva i vaspitanje deteta; Poloaj deteta u savremenom svetu; Doprinos predkolskom vaspitanju kod nas - vaspitanje igrom i umetnou V. Rakia; Sandra Marjanovi. Praktina nastava: Rasprava na unapred najavljenu temu izrada skice za obrazlaganje stavova u raspravi. Literatura Arijes, F. (1989): Vekovi detinjstva Beograd: Zavod za udbenike i nastavna sredstva (odabrana poglavlja) Djui, D. (1970): Vaspitanje i demokratija Cetinje: Obod Frebel, F. (1960) Vaspitanje oveka. u: Zbirka tekstova pedagokih klasika, str. 346-354 Kamenov, E. (2006): Vaspitanje predkolske dece, Beograd: Zavod za udbenike i nastavna sredstva. Spevak, Z. (2003): Jan Amos Komenski pedagog i utopista Baki Petrovac - Novi Sad: Spevak, Z. (2007) Komenski, Frebel, Montesori - od individualnog ka univerzalnom. Pedagogija, vol. 62, br. 2, str. 175-181 Ruso, ..(19899): Emil ili o vaspitanju Valjevo-Beograd: Estetika. Petrovi Milosav (2000): Od zabavita do savremene predkolske ustanove Pedagogija, br. 3-4, str. 418-422 Nil, A. S. (2000): Novi Samerhil, Sremski Karlovci: Kairos; Seitz, M., Hallwachs, U. (1997): Montessori ili Waldorf ? Zagreb: Eduka uri, . (2001) Marija Montesori. Beograd: igoja tampa Montesori, M. (2001) Otkrie deteta. Beograd: CRS Petrovi, M. (2007) Istorija predkolske pedagogije. Beograd Ludvih Harald (2007) Autentinost i kreativnost u teoriji i praksi montesori pedagogije Pedagoka stvarnost, vol. 53, br. 7-8, str. 693-703 Montesori, M. (2003) Upijajui um. Beograd: DN centar Radulaki, LJ. (2008): Pedagoka misao Vojislava Mladenovia Sabrane pedagoke studije, PBF, Beograd. Str.195-225 Stevanovi, M. (2001): Predkolska pedagogija knjiga br.1, Tuzla, R & S Raki, V. (1946): Vaspitanje igrom i umetnou, Beograd.. Broj asova aktivne nastave 45 Predavanja: 2 Vebe: 1 Drugi oblici nastave Studijski istra. rad:

Ostali asovi

Metode izvoenja nastave predavanja; kritiko prouavanje literature i izvornih radova; vebe se odvijaju u vidu aktivne studentske radionice; ematsko prikazivanje strukture sadraja, samoorganizovano i interaktivno uenje; rasprava na unapred najavljenu temu; obrazlaganje stavova u raspravi.

Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) Predispitne obaveze poena Zavrni ispit poena aktivnost u toku predavanja 15 pismeni ispit praktina nastava 15 usmeni ispt 50 kolokvijum-i 20 ..........


31

PRAVCI SAVREMENE FILOZOFIJE Studijski program: VASPITA DECE JASLENOG UZRASTA Vrsta i nivo studija: strukovne, osnovne studije Naziv predmeta: PRAVCI SAVREMENE FILOZOFIJE Nastavnik: Prof. dr Milan D. Uzelac Status predmeta: izborni Broj ESPB:

Documents

Kn Ji Gap 20112012 Jas l