Školský vzdelávací program CHÉMIA - EduPage · zaradiť chémiu medzi vedy Písomné hodnotenie poznať čo skúma chémia Verbálne hodnotenie potreby v Písomné práce prírodná

Školský vzdelávací program - CHÉMIA

1. Charakteristika predmetu

Predmet chémia svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom

hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky

o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote (chémia

potravín a nápojov, kozmetiky, liečiv, čistiacich prostriedkov, atď.).

Pri štúdiu chémie si žiaci osvojujú dôležité spôsobilosti špecifickými poznávacími metódami.

Ide hlavne o rozvíjanie spôsobilosti objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať

a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia úloh rôznej zložitosti.

Súčasťou učebného predmetu chémia sú aj vhodne vybrané laboratórne cvičenia. Ich správna

realizácia si vyžaduje osvojenie základných manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce

v chemickom laboratóriu.

2. Ciele predmetu

Ciele predmetu sú zamerané na rozvíjanie prírodovednej gramotnosti:

Vytvoriť pozitívny vzťah k učebnému predmetu chémia

Poznať vybraný okruh anorganických a organických látok, ich význam a použitie

v každodennom živote

Chápať, že vlastnosti chemických látok vyplývajú z ich zloženia a štruktúry

Osvojiť si poznatky na posúdenie chemických látok, ktoré pozitívne a negatívne

ovplyvňujú život človeka (napr. chemické aspekty racionálnej výživy, vplyv alkoholu,

nikotínu a iných drog na ľudský organizmus)

Získať prehľad o základných chemických pojmoch, ktoré charakterizujú zloženie,

štruktúru a vlastnosti chemických látok

Naučiť sa základy chemických výpočtov, určiť hodnotu veličín z grafu a z tabuľky

a naopak

2

Osvojiť si základné činnosti súvisiace s pozorovaním a pokusom a zároveň získať

zodpovedný vzťah k plneniu pracovných povinností a dodržiavaniu pravidiel bezpečnosti

pri práci

Vedieť uplatniť logicko-myšlienkové a senzomotorické operácie aj v iných učebných

predmetoch a v každodennej praxi

Porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a vedieť aplikovať získané poznatky

pri riešení konkrétnych úloh

Schopnosť samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou

z rôznych informačných zdrojov

3. Kľúčové kompetencie

a) Kompetencie k celoživotnému učeniu sa

- plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť

- hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení

- využívať rôzne stratégie učenia

- kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi

b) Komunikačné kompetencie

- vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme

- vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje

- vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov

- zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti

- vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania

- vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie

c) Kompetencia uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky

- používať matematické myslenie na riešenie praktických problémov v každodenných situáciách

- používať matematické modely logického a priestorového myslenia a prezentácie (vzorce, modely, štatistika, diagramy, grafy, tabuľky)

- používať základy prírodovednej gramotnosti, ktorá mu umožní robiť vedecky podložené

úsudky, pričom vie použiť získané vedomosti na úspešné riešenie problémov

3

d) Kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológii

- osvojiť si základné zručnosti v oblasti IKT ako predpoklad ďalšieho rozvoja

- používať základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou

- dokázať vytvoriť jednoduché tabuľky a grafy a pracovať v jednoduchom grafickom

prostredí

- dokázať využívať IKT pri vzdelávaní

e) Kompetencia riešiť problémy

- analyzovať vybrané problémy

- navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov

- aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh

- využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh

- používať základné myšlienkové operácie a metódy vedeckého poznávania pri riešení

problémových úloh

- využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní

alebo riešení úloh

- zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy

- logicky spájať poznatky z rôznych premetov a využiť ich pri riešení problémových úloh

- prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov

- dokázať sa poučiť z vlastných chýb a chýb iných

f) Kompetencie občianske

- uvedomiť si základy humanistických hodnôt, zmysel národného, kultúrneho dedičstva,

uplatňovať a ochraňovať princípy demokracie

- vyvážene chápať svoje osobné záujmy v spojení so záujmami širšej skupiny, resp.

spoločnosti

- uvedomiť si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim povinnostiam

4

- otvorenosť ku kultúrnej a etnickej rôznorodosti

- sledovať a posudzovať udalosti a vývoj verejného života a zaujímať k nim stanoviská,

aktívne podporovať udržateľnosť kvality životného prostredia

g) Kompetencie sociálne a personálne

- vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti

- pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať

- prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti

- hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení

- prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu

h) Kompetencie pracovné

- stanoviť si ciele a aktívne pristupovať k uskutočneniu svojich cieľov

- kriticky hodnotiť svoje výsledky

- používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach

- dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia

- využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky

i) Kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

- uvedomiť si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote a v živote celej

spoločnosti

j) Kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti

- inovovať zaužívané postupy pri riešení úloh, plánovať a riadiť nové projekty so zámerom

dosiahnuť ciele, a to nielen v práci, ale aj v každodennom živote

- ceniť si a rešpektovať umenie a kultúrne historické tradície

5

- poznať pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu)

- správať sa kultivovanie, primerane okolnostiam a situáciám

- byť tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr

4. Obsah učiva chémie

1. Chémia okolo nás

1.1 Objavovanie chémie v našom okolí

1.2 Skúmanie vlastností látok

1.3 Zmesi a chemicky čisté látky

1.4 Látky nevyhnutné pre náš život: voda a vzduch

2. Premeny látok

2.1 Spoznávanie chemických reakcií v našom okolí

2.2 Zmeny pri chemických reakciách

3. Zloženie látok

3.1 Chemické prvky a zlúčeniny

3.2 Častice látok: atómy, molekuly a ióny

3.3 Periodická sústava prvkov

4. Významné chemické prvky a zlúčeniny

5. Chemické výpočty

5.1 Látkové množstvo a molárna hmotnosť

5.2 Zloženie roztokov

6. Organické látky

6.1 Vlastnosti jednoduchých organických látok

6.2 Uhľovodíky

6.3 Deriváty uhľovodíkov

6.4 Organické látky v živých organizmoch

6

6.5 Organické látky v bežnom živote

Rozpis učiva chémie v 6. ročníku

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania

Názov tematického celku Stratégia vyučovania

Metódy Postupy Formy práce

1. CHÉMIA OKOLO NÁS

1.1 Objavovanie chémie

v našom okolí

Motivačné metódy:

motivačné rozprávanie,

motivačný rozhovor, motivačná

demonštrácia

Expozičné metódy: vysvetľovanie, demonštračná

metóda, manipulácia

s predmetmi (laboratórne

pomôcky), pozorovanie,

samostatná práca s literatúrou

a IKT, problémové metódy,

brainstorming, heuristická

metóda

Fixačné metódy:

metóda otázok a odpovedí,

domáca úloha,

Diagnostické metódy:

ústne skúšanie, slovné

hodnotenie, písomné skúšanie

analýza (od celku

k častiam)

syntéza (od časti k celku,

pochopenie vzťahov

a súvislostí)

indukcia (od jednotlivých

faktov k všeobecným

pojmom, k pravidlám,

k definíciám)

dedukcia (od zákonov,

poučiek, pravidiel,

definícií, pojmov k ich

aplikácii na konkrétne

príklady)

genetický (vývinový)

postup (rozvíjanie

vedomostí postupnosťou)

dogmatický

postup (učenie bez

zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup

(zisťovanie zhody alebo

frontálna výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová práca

žiakov

práca vo

dvojiciach

demonštrácia

a pozorovanie

kooperatívne

vyučovanie

problémové

vyučovanie

projektové

vyučovanie

diferencované

vyučovanie

1.2 Skúmanie vlastností

látok

1.3 Zmesi a chemicky čisté

látky

1.4 Látky nevyhnutné pre

náš život: voda a vzduch

Projekty Expozičné metódy : prezentačná metóda, samostatná

práca s literatúrou a IKT,

problémové metódy


individuálna

práca žiakov

projektové

vyučovanie

Názov predmetu Chémia

Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Ročník šiesty

Škola (názov, adresa) Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou

Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2

Dĺžka štúdia 4 roky

Forma štúdia denná

Vyučovací jazyk slovenský jazyk

7

slovné hodnotenie, klasifikácia

prezentačných zručností

rozdielu dvoch a viacerých

predmetov a javov podľa

určitých znakov)

podobnosť, t.j. analógia

(z podoby istých znakov

predmetov a javov

usudzujeme na ďalšie

podrobnosti)

Praktické cvičenia Expozičné metódy: samostatná a skupinová práca,

manipulácia s predmetmi

(laboratórne pomôcky),

realizácia praktických cvičení



praktických zručností

individuálna

a skupinová

práca žiakov

Učebné zdroje

Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

Názov tematického

celku

Odborná literatúra Didaktická

technika

Materiálne výučbové

prostriedky

Ďalšie

zdroje

(internet,

knižnica,

...


1.1 Objavovanie chémie v našom

okolí

Vicenová H. a kol.:

Chémia pre 6. ročník ZŠ

a 1. ročník gymnázií

s osemročným štúdiom,

2009

IKT,

notebook,

projektor,

meotar,

tabuľa

fotografie chemických

závodov, ilustrácie v knihách,

učebnice chémie, tovary,

polotovary, výrobky,

laboratórne sklo, porcelán,

náradie, ochranné pomôcky,

chemikálie, výučbové CD,

prezentácie v PowerPointe

odborné

časopisy,

internet,

DVD, CD

knižnica 1.2 Skúmanie vlastností

látok

1.3 Zmesi a chemicky čisté látky

1.4 Látky nevyhnutné pre náš život: voda

a vzduch

Projekty

Praktické cvičenia laboratórne sklo, porcelán, náradie, ochranné pomôcky,

chemikálie

internet,

DVD, CD

ROZPIS UČIVA PREDMETU: Chémia Ročník: 6

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Názov tematického celku

vrátane tém

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Obsahový štandard Očakávané vzdelávacie výstupy

Kritériá hodnotenia

Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Úvod do učiva chémie (1h)

Úvodná hodina BOZP v odbornej učebni

OŽZ – osvojiť zásady

bezpečnosti pri práci motivácia k predmetu vytvoriť pozitívny vzťah

k učebnému predmetu

chémia

osvojiť zásady bezpečnosti pri práci


1.1 Objavovanie chémie v našom okolí (4h)

Čo skúma chémia

význam chémie pre život

človeka

význam ohňa

poukázať na oheň ako chemickú rekciu v službách

človeka

zaradiť chémiu medzi vedy

poznať čo skúma chémia

Verbálne

hodnotenie

Písomné hodnotenie

Ústna odpoveď

Písomné práce

Vyskytujú sa všetky látky v prírode?

MEV – osvojiť si zručnosť pri

práci s internetom a odbornou

literatúrou

FG –pomenovať základné ľudské

potreby, chápať funkciu peňazí

ako prostriedku na ich

zabezpečenie

Geografia

zdroje prírodných surovín,

prírodná surovina

chemická výroba, chemický

výrobok

poznať zdroje prírodných surovín

vymenovať významné chemické závody vo svojom

okolí a priradiť im výrobok

Chemická výroba

MUV – porovnať výrobu

v minulosti a dnes

MEV – osvojiť si zručnosť pri

práci s internetom a odbornou

literatúrou

FG – vysvetliť podmienky na

vrátenie výrobkov v miestnych

obchodoch

chemická výroba, chemický

výrobok

prírodná surovina



poznať vplyv chemickej výroby na životné prostredie

9

Šetríme prírodné suroviny

ENV – prehodnotiť vzťah medzi

človekom a životným prostredím,

uvedomiť si problematiku

odpadu, chápať význam

separácie, recyklácie

FG – zaujať kladný postoj

k opatreniam vedúcim k úsporám

energie aj z finančného hľadiska

triedenie odpadu

recyklácia

poznať problematiku obmedzených zdrojov

surovín a dôležitosť ich

hospodárneho využitia

(potreba separácie odpadov,

recyklácie)

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

1.2 Skúmanie vlastností látok (7h)

Skúmame vlastnosti látok pozorovaním

OSR – rozvíjať zmyslové

vnímanie, naučiť sa pracovať

v skupinách

Fyzika

skupenstvo, vôňa, zápach, vzhľad, farba

zistiť pozorovaním vlastnosti konkrétnych látok

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Chemické laboratórium – zásady práce

OŽZ – vedieť bezpečne pracovať

v chemickom laboratóriu,

správne používať pomôcky

bezpečnosť práce v chemickom laboratóriu

poznať zásady bezpečnej práce v chemickom

laboratóriu, poznať telefónne

čísla prvej pomoci

dodržiavať zásady bezpečnej práce s chemickými látkami

v praxi

Chemické laboratórium – pomôcky




laboratórne pomôcky poznať laboratórne pomôcky

vedieť používať ochranné pomôcky

Nebezpečné chemické látky a ich označenie

ENV – pochopiť dôležitosť

ekologickej likvidácie chemikálií

piktogram

poznať základné piktogramy na označovanie chemických

látok

Meranie objemu, zohrievanie kvapalín




Fyzika

meranie objemu kvapalín

technika zahrievanie látok, práca s kahanom

vedieť správne zaobchádzať s chemikáliami

a chemickými pomôckami

vhodne zvolenými meradlami zmerať objem

kvapalín¸ preskúmať, či sa

menia niektorá látky pri

zohrievaní v plameni

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

10

Skúmame vlastnosti látok pokusmi



v skupinách




Fyzika

horľavosť a rozpustnosť látok

overiť jednoduchým experimentom vlastnosti

konkrétnych látok,

vymenovať príklady

horľavých a nehorľavých

látok

porovnať a vybrať spoločné a rozdielne vlastnosti látok¸

vykonať zápis výsledkov a

pozorovaní so tabuľky

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Zhrnutie učiva o chemických látkach

systematizácia poznatkov

vytvoriť ucelenú predstavu o vlastnostiach látok a upevniť

poznatky o chemickej

výrobe, chemickej vede

1.3 Zmesi a chemicky čisté látky (10h)

Skupenstvo chemických látok

Fyzika skupenstvo (tuhé, kvapalné,

plynné)

teplota topenia, varu

vyparovanie, skvapalňovanie, tuhnutie,

topenie

vedieť rozdeliť látky podľa skupenstva, poznať teplotu

topenia, tuhnutia a varu

vedieť vysvetliť pojmy vyparovanie,

skvapalňovanie, tuhnutie,

topenie

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Chemické látky

chemicky čistá látka definovať pojem a rozpoznať

chemicky čisté látky

uviesť príklady chemicky čistých látok z praxe

Zmesi

ENV – poznať roztoky používané

v domácnosti, vplyv niektorých

chemických látok na životné

prostredie

zmes

rôznorodá a rovnorodá zmes

definovať pojmy rôznorodé zmesi, rovnorodé zmesi

deliť zmesi podľa skupenstva, veľkosti častíc

poznať typy rôznorodých zmesí

11

Metódy oddeľovania zložiek zmesí

usadzovanie

filtrácia, filtrát

uviesť príklady základných metód oddeľovania zložiek

zmesí (usadzovanie, filtrácia), poznať ich využitie

v praxi

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly

z praktických cvičení

1. Praktické cvičenie: Filtrácia

OŽZ – dodržiavať zásady

bezpečnej práce v odbornej

učebni

OSR – naučiť sa pracovať

v skupine, uvedomovať si

hodnotu spolupráce,

učiť sa zodpovednosti za svoju

prácu, úcte k práci druhých

MEV - využívať potenciál médií

ako zdrojov informácií

filtrácia, filtrát vykonať filtráciu podľa návodu

pozorovať javy sprevádzajúce pokus

a vyhodnotiť ich,

zaznamenať výsledok

pokusu

Metódy oddeľovania zložiek zmesí

odparovanie

destilácia

kryštalizácia


zmesí (odparovanie, destilácia, kryštalizácia),

poznať ich využitie v praxi

2. Praktické cvičenie: Kryštalizácia



učebni






kryštalizácia poznať pomôcky používané pri kryštalizácii

vykonať kryštalizáciu podľa návodu

pozorovať javy sprevádzajúce pokus

a vyhodnotiť ich,

zaznamenať výsledok

pokusu

12

Čo je roztok?

ENV – poznať roztoky používané

v domácnosti, vplyv niektorých

chemických látok na životné

prostredie

vodný roztok

nasýtený roztok

rozpúšťadlo, rozpustená látka

rozlíšiť pojmy rozpúšťadlo, rozpustená látka, nasýtený

roztok

uviesť príklady vodných roztokov používaných

v domácnostiach

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Rozpustnosť látok

rozpustnosť látok vedieť vyhľadať v tabuľkách

rozpustnosť rôznych látok

poznať, čo ovplyvňuje rozpustnosť látok

Zhrnutie učiva o zmesiach a oddeľovaní zložiek

zmesí

systematizácia poznatkov prezentovať získané

vedomosti o zmesiach

a oddeľovaní ich zložiek

s využívaním odbornej

terminológie predmetu

chémia

1.4 Látky nevyhnutné pre náš život: voda a vzduch (11h)

Význam vody

OŽZ – uvedomiť si význam

čistoty vody pre zdravie

organizmov

MUV – pochopiť význam vody

v rôznych častiach sveta

Biológia

význam vody

kolobeh vody

poznať význam vody pre život človeka, zvierat

a rastlín,

vedieť opísať kolobeh vody v prírode

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Druhy vôd podľa výskytu

zrážková, povrchová,

podzemná, minerálna voda

poznať rozdelenie vôd podľa výskytu (zrážková,

povrchová, podzemná,

minerálna)

Druhy vôd podľa použitia

ENV – uvedomiť si problematiku

znečisťovania vody,

komunikovať o problémoch

životného prostredia, vyjadrovať,

racionálne obhajovať

a zdôvodňovať svoje názory

pitná, úžitková, odpadová, destilovaná voda

čistenie vôd

poznať rozdelenie vôd podľa podľa použitia (pitná,

úžitková, odpadová,

destilovaná)

vysvetliť rozdiely medzi

13

Biológia

FG – zachovať trvalé životné

hodnoty a osvojiť si vzťah medzi

životnými potrebami a financiami

ako prostriedku ich zabezpečenia

rôznymi druhmi vôd

poznať možnosti úpravy a čistenia vôd

poznať dôsledky znečistenia vôd

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Prezentácia projektov

Projekt : Voda - Minerálne vody

Slovenska

TPPZ - naučiť sa prezentovať

svoju prácu písomne aj verbálne s

použitím informačných

a komunikačných technológií.

MEV - rozvíjať komunikačnú

schopnosť, zvlášť pri verejnom

vystupovaní a štylizácii písaného

a hovoreného textu

OSR - vedieť si obhájiť svoj

názor, byť tolerantný k názorom

druhých, dodržiavať pravidlá

diskusie

Slovenský jazyk

Geografia

minerálne vody vypracovať a prezentovať projektovú prácu na tému

Minerálne vody

Zloženie vzduchu

kyslík, dusík, oxid uhličitý

vymenovať hlavné zložky vzduchu

Význam zložiek vzduchu


čistoty ovzdušia pre zdravie

organizmov

Biológia

význam jednotlivých zložiek

poznať význam kyslíka, dusíka a oxidu uhličitého pre

živé organizmy

Znečistenie vzduchu

ENV – uvedomiť si problematiku

znečisťovania ovzdušia

FG – zachovať trvalé životné

hodnoty a osvojiť si vzťah medzi

životnými potrebami a financiami

ako prostriedku ich zabezpečenia

Biológia

zdroje znečistenia ovzdušia

ozónová diera

skleníkový efekt

ozónová vrstva

poznať príčiny vzniku ozónovej diery

a skleníkového efektu a ich

následky pre našu planétu

význam ozónovej vrstvy

14

3. Praktické cvičenie : Destilácia



učebni








Biológia

destilácia urobiť podľa návodu

jednoduchý pokus, na

ktorom možno pozorovať

vplyv kyslého dažďa na živú

a neživú prírodu

zaznamenať a spracovať výsledky pokusu

Verbálne

hodnotenie


Protokoly


Zhrnutie učiva o vode a vzduchu

OSR – naučiť sa vyjadrovať

svoje názory, postoje a skúsenosti

MEV – nadobudnúť zručnosť pri

práci s internetom

systematizácia poznatkov prezentovať získané vedomosti o zmesiach

a oddeľovaní ich zložiek

s využívaním odbornej

terminológie

Legenda:

OSR Osobnostný a sociálny rozvoj

ENV Environmentálna výchova

MEV Mediálna výchova

MUV Multikultúrna výchova

OŽZ Ochrana života a zdravia

TPPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

FG Finančná gramotnosť





Metódy Postupy Formy

práce

2. PREMENY LÁTOK

2.1 Spoznávanie

chemických

reakcií v našom okolí


motivačné rozprávanie, motivačný

rozhovor, motivačná demonštrácia

Expozičné metódy: vysvetľovanie,

demonštračná metóda, manipulácia

s predmetmi (laboratórne pomôcky),

pozorovanie, samostatná práca

s literatúrou a IKT, problémové

metódy, brainstorming, heuristická

metóda

Fixačné metódy:

metóda otázok a odpovedí, domáca

úloha,


ústne skúšanie, slovné hodnotenie,

písomné skúšanie

analýza (od celku

k častiam)


pochopenie vzťahov

a súvislostí)




k definíciám)


poučiek, pravidiel,

definícií, pojmov k ich

aplikácii na konkrétne

príklady)


postup (rozvíjanie


dogmatický

postup (učenie bez

zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup




určitých znakov)



predmetov a javov


podrobnosti)

frontálna

výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová

práca žiakov

práca vo

dvojiciach

demonštrácia

a pozorovanie

kooperatívne

vyučovanie

problémové

vyučovanie

projektové

vyučovanie

diferencované

vyučovanie

2.2 Zmeny

pri chemických

reakciách

Projekty Expozičné metódy : prezentačná metóda, samostatná práca

s literatúrou a IKT, problémové metódy




individuálna

práca žiakov, projektové

vyučovanie

Praktické cvičenia Expozičné metódy: samostatná a skupinová práca, manipulácia






individuálna

a skupinová

práca žiakov


Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Ročník siedmy






2

Učebné zdroje


Názov tematického celku Odborná

literatúra

Didaktická

technia


prostriedky

Ďalšie

zdroje

(internet,

knižnica,

...

2. PREMENY LÁTOK

2.1 Spoznávanie

chemických reakcií

v našom okolí


Chémia pre 7. ročník

ZŠ a 2. ročník

gymnázií

s osemročným

štúdiom, 2010

IKT,

notebook,

projektor,

meotar,

tabuľa

fotografie, obrázky, učebnice

chémie, odborná a pomocná

literatúra, laboratórne sklo,

porcelán, náradie, chemikálie,

ochranné pomôcky, výučbové

CD, prezentácie v PowerPointe

odborné

časopisy,

internet,

DVD, CD

knižnica 2.2 Zmeny pri

chemických reakciách

Projekty


chemikálie

internet,

DVD, CD


1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín


vrátane tém


Prierezové témy

Obsahový śtandard Očakávané vzdelávacie výstupy


Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Opakovanie učiva zo 6. ročníka (6h)

Úvodná hodina, BOZP v odbornej učebni


bezpečnosti pri práci motivácia k predmetu vytvoriť pozitívny vzťah

k učebnému predmetu

chémia

osvojiť zásady bezpečnosti pri práci v odbornej učebni

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Chémia ako prírodná veda ENV – uvedomiť si význam chémie dnes pri hľadaní

alternatívnych zdrojov energie;

pozitívny prístup chémie

k ochrane prírody

význam chémie pre život človeka

chémia ako prírodná veda

zaradiť chémiu medzi prírodné vedy

uviesť, čím sa chémia zaoberá

Chemická výroba Vlastnosti látok

ENV - uvedomiť si problém

chemických závodov so

znečisťovaním ako je zápach,

alergie detí a pod.



v skupinách

Geografia

Fyzika

chemické závody a ich výrobky

vlastnosti látok (horľavosť, skupenstvo, vôňa, zápach,

vzhľad¸ rozpustnosť, farba)



zistiť pozorovaním a pokusom vlastnosti

konkrétnych látok

Chemické látky a zmesi Oddeľovanie zložiek

zmesí

MUV – poznať výrobu

alkoholických nápojov pomocou

destilácie

chemické látky a zmesi

rovnorodá a rôznorodá zmes

oddeľovanie zložiek zmesí

rozpoznať chemicky čisté látky, rôznorodé zmesi,

rovnorodé zmesi (roztoky

tuhé, kvapalné a plynné)


zmesí (usadzovanie,

kryštalizácia, filtrácia,

odparovanie, destilácia)

navrhnúť spôsob oddeľovania zložiek zmesí

na základe ich rôznych

vlastností

2

Roztoky OŽZ – poznať nebezpečenstvo niektorých roztokov pre zdravie

nasýtený a nenasýtený roztok

rozpúšťadlo a rozpustná látka

vedieť vytvoriť nasýtený roztok, uviesť, čo je

rozpúšťadlom a čo

rozpustenou látkou

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Voda, vzduch ENV – uvedomiť si problematiku znečisťovania ovzdušia a vody


čistoty ovzdušia a čistoty vody

pre zdravie organizmov

Biológia

význam vody

druhy vôd podľa výskytu a použitia

zloženie vzduchu

znečistenie vzduchu a vody

poznať význam vody pre život človeka, zvierat

a rastlín

poznať rozdelenie vôd podľa výskytu (zrážková,

povrchová¸ podzemná)

a podľa použitia (pitná,

úžitková, odpadová,

destilovaná)

vymenovať hlavné zložky vzduchu

poznať význam ozónovej vrstvy

poznať príčiny vzniku ozónovej diery

a skleníkového efektu a ich

následky pre našu planétu

2. PREMENY LÁTOK

2.1 Spoznávanie chemických reakcií v našom okolí (15h)

Fyzikálne a chemické deje

Fyzika, dejepis – kúzla,

čarodejnice , elixír

fyzikálny dej

chemický dej

rozlíšiť telesá a látky

vymenovať príklady fyzikálnych a chemických

dejov

rozlíšiť fyzikálny a chemický dej

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Chemické reakcie ENV – poznať vplyv niektorých chemických reakcií na prírodu

Biológia

Fyzika

chemická reakcia

reaktant, produkt

uviesť príklady chemických reakcií z bežného života

rozlíšiť reaktanty a produkty chemickej reakcie

3

Zákon zachovania hmotnosti

Matematika – zápis rovnicou zákon zachovanie hmotnosti

pri chemickej reakcii

poznať zákon zachovania hmotnosti pri chemických

reakciách

slovne zapísať schému chemickej reakcie a vedieť

schému správne prečítať

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly


Chemické zlučovanie Chemický rozklad

ENV – poznať význam rozkladu

organických zvyškov v prírode,

vznik bioplynu

Biológia

chemické zlučovanie

chemický rozklad

rozlíšiť na príkladoch reakcie chemického zlučovania

a chemického rozkladu

poznať príklady chemického zlučovania a chemického

rozkladu v bežnom živote

slovne zapísať schému chemického zlučovania


Chemické laboratórium OŽZ – vedieť bezpečne pracovať v chemickom laboratóriu,


bezpečnosť práce

v chemickom laboratóriu

laboratórne pomôcky


laboratóriu, základné

piktogramy

poznať telefónne čísla prvej pomoci

poznať laboratórne pomôcky

1. Praktické cvičenie: Sledovanie rozkladu

peroxidu vodíka

(hypermangánu)



učebni








chemický rozklad

rozklad peroxidu vodíka

(hypermangánu)

vykonať chemickú reakciu rozkladu peroxidu vodíka

podľa návodu, zaznamenať

výsledok pokusu


Zhrnutie učiva systematizácia poznatkov preveriť pojmy a vedomosti

4

Horenie horenie ako chemická

reakcia

chápať horenie ako chemický dej

poznať 3 podmienky horenia, ktoré musia byť

splnené na horenie látok

poznať príčiny a dôsledky horenia

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly


Horľaviny OŽZ – poznať prvú pomoc pri popáleninách, dodržiavať zásady

bezpečnosti pri práci

horľavina, označenie

horľavín

vymenovať príklady horľavých a nehorľavých

látok

poznať označenie horľavín

Požiar ENV – poznať vplyv požiarov na prírodu

požiar chápať požiar ako nežiaduce horenie

vedieť sa správať v prípade požiarov

vysvetliť podstatu hasenia požiarov

Hasenie požiarov OŽZ – poznať únikové východy a umiestnenie hasiacich

prístrojov na škole

FG – vysvetliť v rámci

súkromného poistenia podstatu a

význam poistenia majetku,

zodpovednosti za spôsobené

škody, úrazového a životného

poistenia

hasiace látky (vody, piesok,

oxid uhličitý)

hasiace prístroje

vymenovať niektoré hasiace látky

poznať telefónne čísla hasičov

poznať rôzne druhy hasiacich prístrojov, opísať

spôsoby správneho hasenia

pri horení konkrétnych látok

vedieť, kde sú v škole umiestnené hasiace prístroje

a poznať umiestnenie

únikových východov

2. Praktické cvičenie: Hasenie plameňa oxidom

uhličitým



učebni








hasenie vykonať chemickú reakciu podľa návodu, zaznamenať

výsledok pokusu


laboratóriu, používať

ochranné pomôcky


v praxi

5

Zhrnutie učiva systematizácia poznatkov preverenie vedomostí a znalostí

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

2.2 Zmeny pri chemických reakciách (12h)

Endotermické a exotermické reakcie

Fyzika

Biológia – premena energie

v prírode (fotosyntéza)

ENV – uvedomiť si dôležitosť

úspory energie v živote človeka

teplo

reakcie, pri ktorých sa teplo

uvoľňuje alebo spotrebúva

poznať reakcie, pri ktorých sa teplo (energia) uvoľňuje

a pri ktorých sa teplo

(energia) spotrebuje

s dôrazom na bežný život

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly


Ako prebiehajú chemické reakcie - zrážková teória

OŽZ – poukázať na

nebezpečenstvo výbuchu plynu v

domácnostiach

zrážková teória

poznať, ktoré zrážky častíc

spôsobia chemickú reakciu

Rozlišovať pomalé a rýchle reakcie

Poznať príklady pomalých a rýchlych reakcií zo života

(výbuch plynu,

znehodnocovanie potravín na

vzduchu, horenie)

Rýchlosť chemických reakcií

ENV – upozorniť na rýchle

reakcie v bežnom živote, napr.

výbuch a jeho dôsledky

faktory ovplyvňujúce

rýchlosť chemických reakcií

(teplota, veľkosť povrchu¸

katalyzátor, množstvo

reagujúcich častíc)

vedieť vymenovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť


vedieť opísať vplyv katalyzátora, množstva

reagujúcich častíc, teploty,

veľkosti povrchu tuhého

reaktantu na rýchlosť

chemickej reakcie

3. Praktické cvičenie: Sledovanie vplyvu

rôznych faktorov na

rýchlosť chemickej

reakcie



učebni








bezpečnosť práce

v chemickom laboratóriu



vykonať chemickú reakciu podľa návodu, zaznamenať

výsledok pokusu

poznať zásady bezpečnej prác v chemickom

laboratóriu, používať

ochranné pomôcky


v praxi

6

Zhrnutie učiva systematizácia poznatkov preveriť poznatky z daného tematického celku

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce


Projekt: Faktory ovplyvňujúce

rýchlosť chemických

reakcií v bežnom živote


TPPZ – rozvíjať zručnosť žiakov

pri tvorbe projektu a nadobudnúť

prezentačné zručnosti

OSR – interpretovať názory

a prijať argumenty a kritiku,

pochvalu v skupine

Slovenská jazyk



prezentovať získané vedomosti s využívaním

odbornej terminológie

vypracovať zadanú prácu, osvojiť si vedomosti

z problematiky, vedieť

argumentovať¸ odborne sa

vyjadriť a zaujať

Záverečné opakovanie systematizácia poznatkov

z učiva chémie v 7. ročníku

preveriť poznatky z učiva chémie v 7. ročníku

Legenda:








7



Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy

a formy vyučovania



práce

3. ZLOŽENIE LÁTOK

3.1 Chemické prvky a

zlúčeniny





metóda, manipulácia s predmetmi





metóda

Fixačné metódy:


úloha,




analýza (od celku

k častiam)


pochopenie vzťahov

a súvislostí)




k definíciám)


poučiek, pravidiel, definícií,

pojmov k ich aplikácii na

konkrétne príklady)


postup (rozvíjanie

frontálna

výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová

práca žiakov

práca vo

dvojiciach

demonštrácia

a pozorovanie

kooperatívne

vyučovanie

problémové

3.2 Častice látok: atómy,

molekuly a ióny


Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín

Ročník ôsmy






8


dogmatický postup (učenie

bez zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup




určitých znakov)



predmetov a javov


podrobnosti)

vyučovanie

projektové

vyučovanie

diferencované

vyučovanie

3.3 Periodická sústava

prvkov

4. VÝZNAMNÉ CHEMICKÉ PRVKY A ZLÚČENINY

Významné chemické prvky

a zlúčeniny










metóda

Fixačné metódy:


úloha,




analýza (od celku

k častiam)

syntéza (od časti

k celku, pochopenie

vzťahov a súvislostí)

indukcia (od

jednotlivých faktov

k všeobecným


k definíciám)

dedukcia (od

zákonov, poučiek,

pravidiel, definícií,

pojmov k ich aplikácii

na konkrétne príklady)


postup (rozvíjanie

vedomostí

frontálna

výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová

práca žiakov

práca vo

dvojiciach

demonštrácia

a pozorovanie

kooperatívne

vyučovanie

problémové

vyučovanie

projektové

9

postupnosťou)

dogmatický

postup (učenie bez

zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup

(zisťovanie zhody

alebo rozdielu dvoch

a viacerých predmetov

a javov podľa určitých

znakov)

podobnosť, t.j.

analógia (z podoby

istých znakov

predmetov a javov


podrobnosti)

vyučovanie

diferencované

vyučovanie



metódy




individuálna

práca žiakov

projektové

vyučovanie







individuálna

a skupinová

práca žiakov

Učebné zdroje



literatúra

Didaktická

technia


prostriedky

Ďalšie

zdroje

(internet,

knižnica,

...

3. ZLOŽENIE LÁTOK

3.1 Chemické prvky a

zlúčeniny



ZŠ a 3. ročník

gymnázií

s osemročným

štúdiom, 2009

IKT,

notebook,

projektor,

meotar,

tabuľa







odborné

časopisy,

internet,

DVD, CD

knižnica

3.2 Častice látok:

atómy, molekuly

a ióny

3.3 Periodická sústava

Prvkov

10

4. VÝZNAMNÉ CHEMICKÉ PRVKY A ZLÚČENINY

Významné chemické

prvky a zlúčeniny



ZŠ a 3. ročník gymnázií

s osemročným štúdiom,

2009

IKT,

notebook,

projektor,

meotar,

tabuľa







odborné

časopisy,

internet,

DVD, CD

knižnica

Projekty


chemikálie


2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín


vrátane tém


Prierezové témy

Obsahový śtandard Očakávané vzdelávacie výstupy


Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia




bezpečnosti pri práci v odbornej

učebni

motivácia k predmetu vytvoriť pozitívny vzťah k učebnému predmetu

chémia


Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Zmesi a chemicky čisté

látky

ENV – uvedomiť si vzťah medzi


poznať zmesi a roztoky

používané v domácnosti

chemicky čistá látky, zmes

rovnorodá zmes rôznorodá zmes

metódy oddeľovania zložiek zmesí

rozpoznať chemicky čisté látky a zmesi (rôznorodé

a rovnorodé)


zmesí (usadzovanie, filtrácia,

odparovanie, destilácia,

kryštalizácia) a využitia

metód v praktickom živote

Chemické reakcie ENV - poznať vplyv niektorých chem. reakcií na prírodu

Matematika

Biológia

chemická reakcia reaktant, produkt schéma chemickej reakcie zákon zachovanie hmotnosti

pri chemických reakciách

chemické zlučovanie, chemický rozklad

chápať chemickú reakciu ako chemický dej

uviesť príklady chemických reakcií z bežného života

rozlíšiť reaktanty a produkty slovne zapísať schému

chemickej reakcie

poznať zákon zachovania hmotnosti pri chemických

reakciách

rozlíšiť na príkladoch reakcie chemického zlučovania


poznať príklady chemického zlučovania a chemického

rozkladu v bežnom živote

slovne zapísať schému chemického zlučovania


12

Zmeny pri chemických reakciách

Fyzika energetické zmeny pri chemických reakciách


faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií

poznať reakcie, pri ktorých sa energia uvoľňuje a pri

ktorých sa energia spotrebuje


jednoducho zdôvodniť vplyv teploty, množstva

reaktantov, plošného obsahu

a katalyzátora na rýchlosť



Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Zhrnutie učiva OSR – hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení, prijímať

ocenenie, radu a kritiku

systematizácia poznatkov prezentovať získané vedomosti s využívaním


predmetu chémia

3. ZLOŽENIE LÁTOK

3.1 Chemické prvky a zlúčeniny (2h)

Chemické prvky a zlúčeniny

chemický prvok chemická zlúčenina

rozlíšiť prvky a zlúčeniny Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Názvy a značky chemických prvkov

názvy prvkov značky prvkov

poznať význam chemických značiek prvkov

poznať slovenské názvy a značky prvkov: Ag, Al,

Au, C, Ca, Cl, Cu, F, Fe, H,

He, Hg, I, K, Mg, N, Na,

O, P, S, Se, Si, Zn

3.2 Častice látok: atómy, molekuly a ióny (8h)

Atómy, ich zloženie a štruktúra

Fyzika častice látok, atóm elektrónový obal, jadro

atómu

protón, neutrón, elektrón protónové číslo

opísať stavbu atómu poznať označenie

elektrického náboja

protónov, elektrónov,

neutrónov

napísať protónové čísla atómov

určiť počet elektrónov v atóme z hodnoty

protónového čísla

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

13

Molekuly a chemické zlúčeniny

Fyzika molekula

chemická zlúčenina

vysvetliť vznik molekuly rozlíšiť dvojatómové

a viacatómové molekuly

rozlíšiť molekuly prvkov a zlúčenín

poznať rozdiel medzi prvkom a zlúčeninou

poznať rozdiel medzi atómom a molekulou

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Chemické vzorce Matematika chemický vzorec

vysvetliť použitie značiek a vzorcov pri zápise prvkov

a zlúčenín

Ióny ión katión, anión

vysvetliť vznik katiónu a aniónu

vedieť napísať schému vzniku iónov

poznať zápis náboja iónu

Chemické vzorce a oxidačné číslo

oxidačné číslo

poznať zápis oxidačného čísla atómu prvku

Vznik chemickej väzby chemická väzba spoločný elektrónový pár –

väzbový pár

chápať chemickú väzbu ako súdržné pôsobenie medzi

atómami

poznať funkciu elektrónov pri vzniku chemickej väzby

Typy chemickej väzby iónová väzba

kovalentná väzba

vysvetliť na príkladoch látok NaCl a H2 vznik iónovej

a kovalentnej väzby

Zhrnutie učiva OSR – naučiť sa vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti

systematizácia poznatkov utriediť pojmy a zručnosti

14

3.3 Periodická sústava prvkov (2h)

PTP periodická tabuľka prvkov skupiny, periódy

poznať význam objavu periodickej sústavy prvkov

a meno autora (D. I.

Mendelejev)

určiť počet periód (radov) a skupín (stĺpcov)

v periodickej tabuľke prvkov

vedieť určiť umiestnenie (perióda a skupina)

konkrétneho prvku na

základe hodnoty


Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

4. VÝZNAMNÉ CHEMICKÉ PRVKY A ZLÚČENINY (51h)

Kovy, polokovy a nekovy ENV – poznať výrobu niektorých významných kovov a ich vplyv

na životné prostredie

Fyzika

kovy, polokovy, nekovy poznať vlastnosti kovov, polokovov a nekovov

dôležitých v bežnom živote

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Význam niektorých

kovov pre ľudský

organizmus

OŽZ – poznať význam halogénov

pre organizmus človeka




zabezpečenie

Biológia

kovy, polokovy, nekovy

uviesť význam katiónov železa, horčíka a vápnika pre

ľudský organizmus a ich

potravinové zdroje

Vodík

Príprava vodíka a jeho dôkaz



učebni

Biológia

Geografia

vodík zlúčeniny vodíka

vymenovať základné vlastnosti (skupenstvo, farba,

reaktivita, atď.) a použitie

vodíka

poznať vodík ako biogénny prvok

15

Kyslík

Príprava kyslíka a jeho dôkaz



učebni

Biológia

kyslík

zlúčeniny kyslíka vymenovať základné

vlastnosti (skupenstvo, farba,

reaktivita, atď.) a použitie

kyslíka

poznať kyslík ako biogénny prvok

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce


Železo

Magnetické vlastnosti a reakcia železa

s roztokom chloridu

meďnatého



učebni




zabezpečenie

Biológia

železo oceľ

poznať význam železa v priemysle

poznať železo ako biogénny prvok

Alkalické kovy

Vlastnosti a reakcia sodíka s vodou



učebni

Biológia

alkalické kovy (Na, K) zlúčeniny alkalických kovov

poznať vlastnosti alkalických kovov

poznať sodík a draslík ako biogénne prvky a ich

potravinové zdroje

Halogény OŽZ – poznať význam halogénov pre organizmus človeka

Biológia

halogény (F, Cl, Br, I) poznať vlastnosti halogénov a ich význam pre organizmus

človeka


systematizácia poznatkov upevniť pojmy a zručnosti

Projekt: Skúmanie pôvodu názvov

chemických prvkov









a hovoreného textu




diskusie

používanie správnej terminológie

preskúmať pôvod názvov chemických prvkov a ich

zlúčenín

poznať históriu objavu periodického zákona

a periodickej sústavy prvkov

vedieť vyhľadať informácie v literatúre a na internete,

spracovať ich a prezentovať

v primeranej forme

16

Voda, význam a druhy vôd

Tvrdosť vody

FG – pomenovať základné

ľudské potreby, chápať funkciu

peňazí ako prostriedku na ich

zabezpečenie

voda pitná, úžitková, odpadová

voda

tvrdosť vody

poznať rozdiely medzi tvrdou a mäkkou vodou

poznať význam vody

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Oxidy, tvorba vzorcov

Oxidy, tvorba názvov

oxidy

určiť oxidačné čísla atómov prvkov v oxidoch

vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov

oxidov

vedieť názvy a vzorce CO, CO2. N2O5, SO2, SO3, CaO

Významné oxidy a ich vlastnosti

ENV – uvedomiť si následky

kyslých dažďov na životné

prostredie

Biológia

významné oxidy a ich vlastnosti

poznať oxidy, ktoré reakciou s vodou spôsobujú kyslé

dažde

poznať príčiny vzniku uvedených oxidov

poznať vplyv kyslých dažďov na životné prostredie

a možnosti obmedzenia ich

vzniku

Halogenidy, tvorba názvov a vzorcov

halogenidy poznať a vedieť napísať vzorce a názvy halogenidov

určiť oxidačné čísla atómov prvkov v halogenidoch

Významné halogenidy a ich vlastnosti

OŽZ – poznať význam roztoku

NaCl v zdravotníctve

Biológia

významné halogenidy a ich vlastnosti

Poznať halogenidy (vlastnosti a použitie – NaCl)

Bezkyslíkaté kyseliny

kyseliny bezkyslíkaté kyseliny

poznať zloženie kyselín poznať rozdelenie kyselín

Kyslíkaté kyseliny

Precvičovanie tvorby vzorcov kyselín

kyslíkaté kyseliny

poznať zloženie kyselín poznať rozdelenie kyselín naučiť sa tvoriť názvy

a vzorce kyselín

17

Skúmanie kyslosti roztokov, pH

OZZ – vedieť bezpečne pracovať

so žieravinami

kyslosť roztokov pH stupnica

indikátor

pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou HCl

s vodou

vedieť, na čo slúži pH vedieť pracovať s roztokmi

indikátorov a indikátorovými

papierikmi

poznať pravidlá bezpečnej práce so žieravinami

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly


Významné kyseliny Biológia kyselina chlorovodíková, dusičná a sírová

poznať výskyt a funkciu kyseliny chlorovodíkovej

v ľudskom organizme

poznať použitie kyseliny chlorovodíkovej, dusičnej

a sírovej

1. Praktické cvičenie: Meranie pH



učebni








meranie pH poznať pomôcky používané pri laboratórnej práci

vykonať prácu podľa návodu vedieť pozorovať javy

sprevádzajúce pokus,

vyhodnotiť a interpretovať

ich

vedieť zaznamenať výsledok pokusu

Hydroxidy, tvorba vzorcov

Hydroxidy, tvorba názvov

hydroxidy

poznať zloženie hydroxidov vedieť aplikovať pravidlá

tvorby vzorcov a názvov

hydroxidov

Skúmanie zásaditosti hydroxidov

zásaditosť hydroxidov pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou NaOH

s vodou

určiť pomocou indikátorového papierika pH

rôznych roztokov

Významné hydroxidy NaOH, KOH, Ca(OH)2 Poznať vlastnosti a využitie NaOH, KOH, Ca(OH)2

18

2. Praktické cvičenie: Pozorovanie zmeny

sfarbenia prírodných

farbív v závislosti od

kyslosti a zásaditosti

roztoku



učebni








Kyslosť a zásaditosť pH indikátor

poznať pomôcky používané pri laboratórnej práci




ich


Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly


Soli soli poznať zloženie solí

Významné soli soli poznať vlastnosti a využitie významných solí v praxi

3. Praktické cvičenie: Reakcia kyseliny s kovom



učebni








Kov Kyselina Soľ

poznať pomôcky používané pri laboratórnej práci




ich


4. Praktické cvičenie: Príprava oxidu

meďnatého



učebni








soli poznať pomôcky používané pri laboratórnej práci




ich


19


systematizácia pojmov utriediť pojmy a zručnosti Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly


Chemické reakcie, chemické rovnice

chemické reakcie zákon zachovania hmotnosti chemické rovnice

chápať chemickú reakciu ako dej, pri ktorom sa látky

menia

poznať zápis chemickej reakcie – chemickú rovnicu,

ako dôsledok platnosti

zákona zachovania

hmotnosti

Precvičovanie písania chemických rovníc

Matematika chemické reakcie zákon zachovania hmotnosti

chemické rovnice

vedieť zapísať jednoduché reakcie chemickými

rovnicami

Neutralizácia neutralizácia opísať neutralizáciu ako chemickú reakciu kyseliny

chlorovodíkovej

s hydroxidom sodným

a zapísať ju chemickou

rovnicou

chápať podstatu neutralizácie

Neutralizácia, precvičovanie písania

rovníc

Matematika neutralizácia vedieť zapísať jednoduché reakcie neutralizácie

chemickými rovnicami

5. Praktické cvičenie: Neutralizácia



učebni








neutralizácia poznať pomôcky používané pri laboratórnej práci




ich


20

Redukcia a oxidácia oxidácia redukcia redoxné reakcie

pomenovať dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómu

zvyšuje

pomenovať dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómov

znižuje

poznať príklady redoxných reakcií z bežného života

Redoxné reakcie, precvičovanie písania

redoxných rovníc

Matematika oxidácia redukcia redoxné reakcie

vedieť zapísať jednoduché redoxné reakcie chemickými

rovnicami

Redoxné reakcie a elektrolýza

redoxné reakcie

elektrolýza definovať pojem elektrolýza,

poznať praktické využitie

elektrolýzy v bežnom živote


systematizácia poznatkov utriediť pojmy a zručnosti

Projekt: Meranie pH zrážok

a vody z rôznych vodných

zdrojov









a hovoreného textu




diskusie

používanie správnej terminológie

vedieť vyhľadať informácie v literatúre a na internete,

spracovať ich a prezentovať

v primeranej forme

uviesť príklady priebehu redoxných reakcií v bežnom

živote

poznať princípy výroby chemických látok vo svojom

okolí

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce


Záverečné opakovanie OSR – naučiť sa vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti

systematizácia poznatkov učiva chémie v 8. ročníku

utriediť pojmy a zručnosti

Legenda:












Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín

Ročník deviaty






2



práce

5. CHEMICKÉ VÝPOČTY

5.1 Látkové množstvo

a molárna hmotnosť





metóda, manipulácia s predmetmi





metóda

Fixačné metódy:


úloha,




analýza (od celku

k častiam)


pochopenie vzťahov

a súvislostí)




k definíciám)


poučiek, pravidiel, definícií,

pojmov k ich aplikácii na

konkrétne príklady)


postup (rozvíjanie


dogmatický postup (učenie

bez zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup




určitých znakov)



predmetov a javov


podrobnosti)

frontálna

výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová

práca žiakov

práca vo

dvojiciach

demonštrácia

a pozorovanie

kooperatívne

vyučovanie

problémové

vyučovanie

projektové

vyučovanie

diferencované

vyučovanie


6. ORGANICKÉ LÁTKY

6.1 Vlastnosti jednoduchých

organických látok










metóda

Fixačné metódy:


úloha,




analýza (od celku

k častiam)

syntéza (od časti

k celku, pochopenie

vzťahov a súvislostí)

indukcia (od

jednotlivých faktov

k všeobecným


k definíciám)

dedukcia (od

zákonov, poučiek,

pravidiel, definícií,

pojmov k ich aplikácii

na konkrétne príklady)


postup (rozvíjanie

vedomostí

postupnosťou)

frontálna

výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová

práca žiakov

práca vo

dvojiciach

demonštrácia

a pozorovanie

kooperatívne

vyučovanie

problémové

vyučovanie

projektové

vyučovanie

6.2 Uhľovodíky


6.4 Organické látky v živých

organizmoch

6.5 Organické látky v

bežnom živote

3

dogmatický

postup (učenie bez

zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup

(zisťovanie zhody

alebo rozdielu dvoch

a viacerých predmetov

a javov podľa určitých

znakov)

podobnosť, t.j.

analógia (z podoby

istých znakov

predmetov a javov


podrobnosti)

diferencované

vyučovanie



metódy




individuálna

práca žiakov

projektové

vyučovanie







individuálna

a skupinová

práca žiakov

Učebné zdroje



literatúra

Didaktická

technia


prostriedky

Ďalšie

zdroje

(internet,

knižnica,

...


5.1 Látkové množstvo

a molárna hmotnosť

Adamkovič E.,

Šimeková J.:

Chémia pre 9.

ročník ZŠ, 2001

IKT,

notebook,

projektor,

meotar,

tabuľa







odborné

časopisy,

internet,

DVD, CD

knižnica


6. ORGANICKÉ LÁTKY

6.1 Vlastnosti jednoduchých

organických látok

Adamkovič E.,

Šimeková J.:

Chémia pre 9.

ročník ZŠ, 2001

IKT,

notebook,

projektor,

meotar,

tabuľa







odborné

časopisy,

internet,

DVD, CD

knižnica

6.2 Uhľovodíky


6.4 Organické látky v živých

organizmoch

6.5 Organické látky v

bežnom živote

Projekty


chemikálie


2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín


vrátane tém


Prierezové témy

Obsahový štandard Očakávané vzdelávacie výstupy


Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia




bezpečnosti pri práci v odbornej

učebni

motivácia k predmetu vytvoriť pozitívny vzťah k učebnému predmetu

chémia


Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Zloženie látok Fyzika atómy, molekuly a ióny

chemická väzba

poznať stavebné častice látok a typy chemických väzieb vo

vybraných látkach

Rozdelenie látok

Zmesi a roztoky

ENV – uvedomiť si vzťah medzi


poznať zmesi a roztoky

používané v domácnosti a ich

vplyv na životné prostredie

Biológia

zmes, rovnorodá a rôznorodá zmes

vodný roztok

nasýtený roztok

rozpúšťadlo

rozpustená látka

rozlíšiť rovnorodú a rôznorodú zmes

poznať význam vody ako rozpúšťadla

uviesť príklady vodných roztokov používaných v

domácnosti

Chemické prvky a zlúčeniny. Oxidy

ENV – uvedomiť si následky

kyslých dažďov na životné

prostredie

Biológia

periodická ústava prvkov

prvky, zlúčeniny

vedieť určiť umiestnenie prvku na základe hodnoty


poznať vlastnosti, zlúčeniny a použitie vodíka, kyslíka,

alkalických kovov, železa

Kyseliny, hydroxidy¸ soli Biológia kyseliny, hydroxidy, soli poznať zloženie, rozdelenie kyselín, vlastnosti a použitie

kyselín

poznať zloženie, vlastnosti a použitie hydroxidov

poznať zloženie a vlastnosti solí

5

Chemické reakcie a chemické rovnice

ENV - poznať vplyv niektorých

chem. reakcií na prírodu

chemické reakcie

zákon zachovania hmotnosti

chemické rovnice

neutralizácia redoxná reakcia

chápať chemickú reakciu ako dej, pri ktorom sa látky

menia

poznať zápis chemickej reakcie – chemickú rovnicu,

ako dôsledok platnosti

zákona zachovania

hmotnosti

vedieť zapísať jednoduché reakcie chemickými

rovnicami

poznať princíp neutralizácie a redoxnej reakcie, príklady

týchto reakcií a ich využitie

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Zhrnutie učiva OSR – hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení, prijímať

ocenenie, radu a kritiku

systematizácia poznatkov prezentovať získané vedomosti s využívaním


predmetu chémia


5.1 Chemické prvky a zlúčeniny (6h)

Látkové množstvo Matematika látkové množstvo

jednotka látkového množstva

porovnať hmotnosť 1 mólu atómov rôznych prvkov

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Molárna hmotnosť Matematika molárna hmotnosť

jednotka molárnej hmotnosti

vypočítať molárnu hmotnosť zlúčenín zo známych

molárnych hmotností atómov

prvkov tvoriacich zlúčeninu

Látkové množstvo a molárna hmotnosť

Matematika látkové množstvo

molárna hmotnosť

vypočítať látkové množstvo, ak je zadaná hmotnosť látky

a molárna hmotnosť látky

Riešenie úloh Matematika látkové množstvo

molárna hmotnosť

vedieť počítať slovné úlohy na látkové množstvo

a molárnu hmotnosť

6

5.2 Zloženie roztokov (7h)

Vyjadrovanie zloženia roztokov. Hmotnostný

zlomok

Matematika vyjadrovanie zloženia roztokov

hmotnostný zlomok

vypočítať hmotnosť látky a vody potrebnej na prípravu

roztoku s určitou

hmotnosťou a hmotnostného

zlomku zložky roztoku

Verbálne

hodnotenie


Ústna odpoveď

Písomné práce

Protokoly


Vyjadrovanie zloženia roztokov. Koncentrácia

látkového množstva

Matematika vyjadrovanie zloženia roztokov

koncentrácia látkového množstva

vypočítať látkové množstvo a hmotnosť látky potrebnej

na prípravu roztoku

s určitým objemom

a koncentráciou látkového

množstva

Riešenie úloh Matematika vyjadrovanie zloženia roztokov

vedieť počítať slovné úlohy na zloženie roztokov

1. Praktické cvičenie: Príprava roztokov

daného zloženia

OŽZ – dodržiavať zá

Documents

Školský vzdelávací program CHÉMIA - EduPage · zaradiť chémiu medzi vedy Písomné hodnotenie poznať čo skúma chémia Verbálne hodnotenie potreby v Písomné práce prírodná