ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina 2020./2021.ss-industrijska-strojarska-zg.skole.hr/upload/ss... · Stručne suradnice predložile su razrednicima teme za SRO kako slijedi: MEĐUPREDMETNE

1

Industrijska strojarska škola

Avenija Marina Držića 14, Zagreb

ŠKOLSKI KURIKULUM

Školska godina 2020./2021.

Zagreb, rujan 2020.

2

SADRŽAJ

1. STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE .................................................................................... 3

2. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ........................................................................... 4

3. PLAN RADA SATA RAZREDNOG ODJELA ................................................................. 8

4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................... 15

5. FAKULTATIVNA NASTAVA ....................................................................................... 18

6. DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................. 19

7. STRUČNA PUTOVANJA I EKSKURZIJE .................................................................... 20

8. SAMOVREDNOVANJE .................................................................................................. 21

9. PROJEKTI S VANJSKIM SURADNICIMA .................................................................. 23

10. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA .................................................................................. 26

11. PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA .............................................................................. 27

12. PROTOKOL ZA SPRJEČAVANJE I SUZBIJANJE EPIDEMIJE COVID-19 VEZANO

ZA RAD INDUSTRIJSKE STROJARSKE ŠKOLE U ŠKOLSKOJ GODINI 2020./2021. .. 28

3

1. STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE

Unaprjeđenje rada škole i procesa učenja i poučavanja neprekidan je process. Neka od

prioritetnih razvojnih područja su: poboljšanje kvalitete i učinkovitosti odgoja i obrazovanja,

poticanje trajnog profesionalnog usavršavanja nastavnika/ca i drugih zaposlenika/ca u

obrazovanju, odgoj i obrazovanje za društvenu povezanost (koheziju) te gospodarstveni rast i

razvoj. Kako bismo ostvarili navedena područja vjerujemo da je potrebno neprestano

unaprjeđivati međusobni odnos svih subjekata odgojno – obrazovnog procesa. U skladu s time

planiramo i nastojimo realizirati pedagoške radionice i savjetodavne razgovore te projekte s

učenicima, stručna usavršavanja za nastavnike te savjetovanje i projekt podrške za roditelje.

Kroz projekte s vanjskim suradnicima nastoje se koristiti razni pristupi za učinkovito učenje:

aktivnosti koje sami učenici iniciraju i provide i time staviti naglasak na poboljšanje kvalitete

učenja i poučavanja.

Vjerujemo u školu poznatu po dobroj atmosferi i kolegijalnom odnosu među nastavnicima i

učenicima, školu u koju će učenici dolaziti motivirani za stjecanje stručnih kompetencija i

razvijanje socioemocionalnih vještina. Sve navedeno planiramo realizirati kroz školski

preventivni program, izvannastavne aktivnosti, satove razrednog odjela, samovrednovanje te

projekte s vanjskim suradnicima.

Sve navedene aktivnosti rovodit će se prema uputama za sprječavanje i suzbijanje epidemije

COVID-19, vezanih za rad predškolskih ustanova, osnovnih i srednjih škola u školskoj godini

2020./2021.

4

2. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

Školski preventivni program (ŠPP) integrirani je dio odgojno - obrazovnog procesa koji

provode nastavnici, stručni suradnici škole i vanjski suradnici. ŠPP ostvaruje se kroz redovitu

nastavu: satove razrednika i pedagoške radionice s učenicima putem u kojima su

implementirane međupredmetne teme zatim školske projekte, predavanja za nastavnike,

roditelje i učenike, edukaciju nastavnika, roditeljske sastanke te individualne razgovore s

učenicima i roditeljima.

Provođenje školskog preventivnog programa zasnovano je na nizu zakonskih propisa:

Konvencija o pravima djeteta, Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi,

Pravilnik o postupku utvrđivanja psihofizičkog stanja djeteta, učenika te sastavu stručnih

povjerenstava, Pravilnik o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika

s teškoćama u razvoju, Pravilnik o načinu postupanja odgojno obrazovnih radnika školskih

ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava učenika te prijave svakog kršenja tih prava

nadležnim tijelima, Pravilnik o kriterijima za izricanje pedagoških mjera, te Protokolima Vlade

RH (Protokol o postupanju u slučaju nasilja među djecom, Protokol o postupanju u slučaju

nasilja u obitelji, Protokol o postupanju u slučaju zlostavljanja i zanemarivanja djece i Protokol

o postupanju u slučaju seksualnog nasilja).

Voditeljice školskog preventivnog programa:

Sara Novak, mag. paed.

Tanja Dumbović, mag. psych.

Tanja Novak Pavić, dipl. bibl.

- vanjski suradnici: doktorica školske medicine, MUP, HAK, Grad Zagreb, Edukacijsko –

savjetodavni centar Sretna Priča, Status M, Centar za mlade Grada Zagreba, Modus – Centar

za djecu, mlade i obitelj i drugi po potrebi

Opći cilj provođenja ŠPP jest poučavanje učenika općim životnim te prepoznavanje i suzbijanje

neprihvatljivih oblika ponašanja uz poticanje aktivnog uključivanja njihovih roditelja i

nastavnika u provedbu preventivnih programa.

Specifični ciljevi:

- pružanje znanja o nepoželjnim oblicima ponašanja i ovisnostima,

- poticanje učenika na kvalitetno provođenje slobodnog vremena,

- upoznavanje i unaprjeđivanje poželjnih oblika ponašanja i vještina (komunikacijske

vještine, rješavanje problema, donošenje odluka, asertivnost, altruizam, kritičko

mišljenje),

- podržavanje samostalnog donošenja odluka i rješavanja problema,

- podržavanje kreativnog i kritičkog mišljenja,

- oblikovanje samosvijesti, samopoštovanja, samopouzdanja,

- prepoznavanje i izražavanje emocija i odgovarajućeg,

- stjecanje vještina za upravljanje stresnim situacijama (učenje, odnosi),

5

- rano prepoznavanje djece s teškoćama kako bi se pravovremeno pružila pomoć,

- poboljšanje kvalitete života u školi stvaranjem pozitivne školske klime,

- unaprjeđivanje kvalitete života djece i mladih: uključivanje među vršnjake i u lokalnu

zajednicu,

- uključivanje roditelja u odgojno – obrazovni rad (informiranje i savjetovanje

roditelja),

- uključivanje nastavnika u provođenje ŠPP (pružanje podrške i po potrebi ih

educiranje)

Planirani ishodi školskog preventivnog programa:

- upoznati učenike s nepoželjnim oblicima ponašanja i ovisnostima,

- ponuditi načine kvalitetnog provođenja slobodnog vremena,

- upoznati učenike s poželjnim oblicima ponašanja i vještinama (komunikacijske vještine,

rješavanje problema, donošenje odluka, asertivnost, altruizam, kritičko mišljenje),

- podržati i potaknuti samostalno donošenje odluka i rješavanja problema,

- podržati kreativno i kritičko mišljenje,

- izgraditi samosvijest, samopoštovanje i samopouzdanje,

- prepoznati emocije i izraziti ih,

- poznavati i koristiti vještine za upravljanje stresnim situacijama (učenje, odnosi),

- rano prepoznati djecu s teškoćama kako bi se pravovremeno pružila pomoć,

- poboljšati kvalitetu života u školi stvaranjem pozitivne školske klime,

- potaknuti učenike na uključivanje u društvo vršnjaka i u lokalnu zajednicu,

- uključiti roditelje u odgojno – obrazovni rad (informiranje i savjetovanje roditelja),

- uključiti nastavnike u provođenje ŠPP (pružanje podrške i po potrebi ih educiranje)

Vrednovanje programa: Vrednovanje školskog preventivnog programa ostvarit će se kroz

prikupljanje povratnih informacija od učenika, roditelja i nastavnika te kroz samovrednovanje.

Na početku i na kraju nastavne godine navedeni subjekti odgojno – obrazovnog procesa ispunit

će upitnike o zadovoljstvu nastavnim procesom i odnosima u školi te prostorom za napredak.

Početkom 2. polugodišta u provodit će se sociometrija. Škola ispunjava i online izvještaj o

preventivnim programima (NZJZ). Na osnovi prikupljenih iskustava, postignutih rezultata,

analiza ostvarenog i planiranog te prijedloga i sugestija svih subjekata, nastojat će se

unaprijediti, poboljšati i proširiti program prevencije za sljedeću školsku godinu.

Primarna prevencija

- obuhvaća aktivnosti koje su usmjerene na sve učenike škole kroz redovitu nastavu,

satove razrednog odjela, pedagoške radionice te izvannastavne aktivnosti

Sekundarna prevencija

- obuhvaća aktivnosti usmjerene na učenike koji spadaju u skupinu djece rizičnog

ponašanja, a provode ih razrednici, stručna služba u školi, zdravstveni radnici, radnici

Centra za socijalnu skrb i MUP-a te drugi stručnjaci po potrebi

6

„Stručni suradnici u školi, kao nositelji razvojno - pedagoške djelatnosti imaju važnu ulogu u

provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja (GOO), na način da potiču usvajanje vrijednosti,

stavova i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika, profesionalno informiraju

i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima, rade na

povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom, uvode i prate inovacije u svim sastavnicama

odgojno - obrazovne djelatnosti/procesa, prate nove spoznaje iz područja, pedagogije/

psihologije/ defektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu. Neposredno

sudjelovanje u odgojno - obrazovnom procesu sastoji se od sljedećih aktivnosti: unaprjeđenje

rada škole, sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje uvođenja i primjene

novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško - psihološka i didaktičko

- metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje realizacije

dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih aktivnosti; predlaganje načina

za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole i profesionalne kulture; sudjelovanje u

školskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima; profesionalno informiranje i

usmjerivanje učenika, ispitivanje individualnih odgojno - obrazovnih potreba učenika,

procjenjivanje njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika, roditelja, nastavnika s

mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja

sa stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni

rad s učenicima s posebnim potrebama.“ Iz Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih

sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

RAD S UČENICIMA

Naziv programa/aktivnosti

Razred

Subjekti

Individualni razgovori: otvoreni sati za učenike; Pomoć u učenju

1.- 3.

Pedagoginja,

Psihologinja

Sociometrijsko ispitivanje Psihologinja,

Pedagoginja

PEDAGOŠKE RADIONICE

Pedagoginja,

Psihologinja Kako uspješno učiti – „Kako učimo u online okruženju?“ MPT „Učiti

kako učiti“; Stres – (ne) prijatelj našeg zdravlja MPT „Osobni i

socijalni razvoj“; Obilježavanje Dana ružičastih majica:

„Facebook; Sigurnost na internetu i vrste nasilja“ MPT „Uporaba

informacijske i komunikacijske tehnologije“ i „Osobni i socijalni

razvoj“; Alkohol, cigarete i droge – utjecaj na pojedinca, obitelj i

zajednicu MPT „Zdravlje“; Važnost bavljenja fizičkom aktivnošću

MPT „Zdravlje“

1.

Kako uspješno učiti u online okruženju? MPT „Učiti kako učiti“;

Emocije – upoznavanje i izražavanje osjećaja i empatije prema drugima

MPT „Osobni i socijalni razvoj“;

Kockanje i klađenje adolescenata i mladih MPT „Osobni i socijalni

razvoj“; Nasilje u vezama adolescenata 1. i 2. dio MPT

„Osobni i socijalni razvoj“

2.

7

Odgovorno ponašanje u školi i izvan škole MPT „GOO“;

Stres – ostati miran pod stresom i razvijanje samokontrole MPT

„Osobni i socijalni razvoj“;

Komunikacijske vještine i nenasilna komunikacija u online okruženju

MPT „Osobni i socijalni razvoj“ i „Uporaba IKT-a“;

Kako donosimo odluke - Planiranje budućnosti i postavljanje ciljeva

MPT „Osobni i socijalni razvoj“;

Pisanje životopisa i zamolbe za posao MPT „Održivi razvoj“;

Kako se predstaviti poslodavcu? PROFESIONALNA ORIJENTACIJA

3.

Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15.10.-15.11.) – radionice

izrade straničnika; Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama;

Kreativne radionice u povodu Valentinova;

Kreativne radionice u povodu Uskrsa;

31. svibnja Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice

1.-3. Knjižničarka

SRO: izbor iz predloženih mjera od strane stručnih suradnica Razrednici

PROJEKTI

Vanjski suradnici

Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika

srednjih škola u školskoj godini 2020./2021.

Projekt „BUDI MUŠKO – MIJENJAJ PRAVILA“

Projekt – Prevencija nasilja među mladima (nenasilno rješavanje

sukoba među mladima, edukacije o prihvaćanju različitosti među

mladima i dr.)

Projekt „KLIK“ – navika odgovornog ponašanja u prometu

RAD S RODITELJIMA


Subjekti

Individualni razgovori: otvoreni sati za roditelje; Roditeljski sastanci;

Vijeće roditelja; Pedagoške radionice po potrebi

Pedagoginja, Psihologinja,

Ravnatelj

PROJEKTI

Pedagoginja, Vanjski

suradnici

Mali inkubator roditeljstva – podrška roditeljima u osnaživanju i jačanju

roditeljskih kompetencija

RAD S NASTAVNICIMA


Subjekti

Individualni razgovori, razgovori s roditeljima i učenicima; Roditeljski

sastanci; razredna vijeća, nastavničko vijeće; Radionice i predavanja

Pedagoginja, Psihologinja,

Ravnatelj

8

3. PLAN RADA SATA RAZREDNOG ODJELA Razrednici individualno planiraju rad SRO. Na temelju članka 27. stavka 9. Zakona o odgoju i

obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj: 87/08, 86/09, 92/10, 105/10

– ispravak, 90/11, 16/12, 86/12, 94/13, 152/14, 7/17 i 68/18) međupredmetne teme će biti

obrađivane na temelju kurikuluma: Građanski odgoj i obrazovanje, NN 10/2019,

Poduzetništvo,NN 7/2019, Održivi razvoj, NN 7/2019, Osobni i socijalni razvoj, NN 7/2019,

Učiti kako učiti, NN 7/2019, Uporaba IKTa, NN 7/2019, Zdravlje, NN 10/2019 i 21/2019.

Stručne suradnice predložile su razrednicima teme za SRO kako slijedi:

MEĐUPREDMETNE TEME koje je potrebno

obuhvatiti

na satu razrednika

SATI RAZREDNE ZAJEDNICE – 1. RAZREDI

Mjesec Red. br.

sati TEMA

Rujan

1. Upoznavanje učenika sa Statutom škole i Kućnim redom

MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“ (GOO)

2.

Upoznavanje učenika s Pravilnikom o načinim, elementima i kriterijima

vrednovanje učenika, Pravilnikom o kriterijima za izricanje pedagoških

mjera te Protokolom o postupanju u slučaju zlostavljanja i zanemarivanja

djece MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“ Odabir predsjednika razreda

koji je ujedno i predstavnik Vijeća učenika

3. Upoznavanje s planom evakuacije i biranje razrednog rukovodstva

MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“

4. Razredna pravila i razredna kohezija

5. Sređivanje razredne dokumentacije (dostava dokumentacije za upis u 1.

razred)

Listopad 6.

Kako uspješno učiti – radionica „Kako učimo u online okruženju?“ (stručne

suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Učiti kako učiti“

7. Obilježavanje Međunarodnog dana nenasilja 2. listopada

9

8. Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15.10.-15.11.) – radionice izrade

straničnika (školska knjižničarka)

9. Naša škola – Izazovi i odluke koje donosimo – odgovorno ponašanje


10. Tekuća razredna problematika – ocjene i izostanci

Studeni

11. Osvrt na trenutno stanje i mjere za poboljšanje – očekivanja od škole

12. Stres – (ne) prijatelj našeg zdravlja (stručne suradnice)

MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“

13. Tolerancija – prihvaćanje različitosti (Obilježavanje Međunarodnog dana

tolerancije - 16.11.) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“

15. Higijena u vrijeme korona virusa MEĐUPREDMETNA TEMA

„ZDRAVLJE“

17. Tekuća razredna problematika – ocjene i izostanci

Prosinac

18.

„Utjecaj spolno prenosivih bolesti na reproduktivno zdravlje“

(Obilježavanje Dana borbe protiv AIDS-a) (predavanje školske liječnice)

(ZO)

19. Sređivanje razredne dokumentacije

20. Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama (školska knjižničarka)

21. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja uz planiranje poboljšanja

Siječanj 22. Podržavamo i pomažemo jedni drugima – Socijalni dućan


Veljača

24. Prehrambeni stilovi i pravilna prehrana (ZO)

25. Kreativne radionice u povodu Valentinova (školska knjižničarka)

28.

Obilježavanje Dana ružičastih majica: „Facebook; Sigurnost na internetu i

vrste nasilja“ (stručne suradnice, knjižničarka i nastavnici)

MEĐUPREDMETNA TEMA „Uporaba informacijske i komunikacijske

tehnologije“ i „Osobni i socijalni razvoj““

Ožujak

29. Medijska pismenost MEĐUPREDMETNA TEMA MEĐUPREDMETNA

TEMA „GOO“


31. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja te mjere za poboljšanje

32. „Sigurno u prometu“- predavanje policije

Travanj

33. Razgovaramo s učenicima – Kako se osjećamo u školi?

34. Alkohol, cigarete i droge – utjecaj na pojedinca, obitelj i zajednicu (stručne

suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Zdravlje“

10

35. Obilježavanje Dana planeta Zemlje (22.travnja) MEĐUPREDMETNA

TEMA „Održivi razvoj“

36. Kreativne radionice u povodu Uskrsa (školska knjižničarka)

Svibanj

37. Važnost bavljenja fizičkom aktivnošću (stručne suradnice)

MEĐUPREDMETNA TEMA „Zdravlje“

38. Analiza uspjeha i ocjena

39. 31. svibnja Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice (školska

knjižničarka)

40. Osvrt na prvi razred – Jesu li ispunjena očekivanja?, Što smo naučili?

Lipanj


42. Informacije za učenike o terminima konzultacija, dopunskom radu i dodjeli

svjedodžbi


Mjesec Red. br.

sati TEMA

Rujan



2.




djece MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“





6. Naša škola- Izazovi i odluke MEĐUPREDMETNA TEMA


Listopad

7. Kako ostvariti profesionalan odnos između nastavnika i učenika

8. Kako se nositi sa stresom i neizvjesnošću uzrokovano COVID-om


9. Kako uspješno učiti u online okruženju? (stručne suradnice)

MEĐUPREDMETNA TEMA „Učiti kako učiti“

10. Kako koristim slobodno vrijeme? (ZO)

11



Studeni

12. Osvrt na trenutno stanje i mjere za poboljšanje

13.

Emocije – upoznavanje i izražavanje osjećaja i empatije prema drugima

(stručne suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni

razvoj“

14. Socijalne norme i ljudska prava (Obilježavanje Međunarodnog dana

tolerancije - 16.11.) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“

Prosinac

15. Razvijanje vještina za odgovorno spolno ponašanje (Obilježavanje Dana

borbe protiv AIDS-a) (ZO) (Predavanje školske liječnice)




19. Sociometrija (stručne suradnice)

Siječanj 20.

Prehrambeni stilovi i pravilna prehrana (MEĐUPREDMETNA TEMA

„Zdravlje“

21. Neprimjerene pojavnosti u školi i okolini (ZO)

Veljača

22. Kultura škola (ZO)


24. Kockanje i klađenje adolescenata i mladih (stručne suradnice)


25. Odnos adolescenata i roditelja MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i

socijalni razvoj“

Ožujak

26.

Radionica „Nasilje u vezama adolescenata “ 1. dio (stručne

suradnice/vanjski suradnik) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i

socijalni razvoj“

27. Razvijanje vještina (izbor tema) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“



Travanj

30.

Radionica „Nasilje u vezama adolescenata “ 2. dio (stručne

suradnice/vanjski suradnik) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i

socijalni razvoj“


TEMA „GOO“

32. Utjecaj medija i vršnjaka na korištenje sredstava ovisnosti

MEĐUPREDMETNA TEMA „Zdravlje“ i „Osobni i socijalni razvoj“

12


Svibanj

34. Tjelesna aktivnost i zdrave životne navike (ZO)


knjižničarka)

36. Analiza uspjeha

37. Osvrt na drugi razred – Jesu li ispunjena očekivanja?, Što smo naučili?

Lipanj



svjedodžbi


Mjesec Red. br.

sati TEMA

Rujan



2.




djece MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“





Listopad

6. Informiranje o mogućnosti nastavka školovanja – trogodišnji program

(voditelji praktične nastave/ vanjski suradnici)

7. Odabir destinacije za maturalno putovanje



13

9. Odgovorno ponašanje u školi i izvan škole (stručne suradnice)


Studeni

10. Osvrt na trenutno stanje i mjere za poboljšanje

11. Planiranje budućnosti MEĐUPREDMETNA TEMA „Održivi razvoj“

12. Stres – ostati miran pod stresom i razvijanje samokontrole (stručne

suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“

13. Promicanje tolerancije (Obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije -

16.11.) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“

14. Utjecaj medija i vršnjaka na društveni i profesionalni život (ZO)

Prosinac

15.

Komunikacijske vještine i nenasilna komunikacija u online okruženju

(stručne suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni

razvoj“ i „Uporaba IKT-a“




19. Sociometrija (stručne suradnice)

Siječanj

20. Prehrambeni stilovi i pravilna prehrana MEĐUPREDMETNA TEMA

„Zdravlje“

21. Brak, roditeljstvo i obitelj MEĐUPREDMETNA TEMA „Održivi razvoj“

Veljača

22. Prevencija nasilja i nasilničkih ponašanja MEĐUPREDMETNA TEMA -

GOO


24. Spolno zdravlje i spolna prava, te stereotipi o spolnosti

MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“ i „Zdravlje“

25. Odnos adolescenata i roditelja (ZO)

14

Ožujak

26.

Radionica „Kako donosimo odluke - Planiranje budućnosti i postavljanje

ciljeva“ (stručne suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i

socijalni razvoj“

27. Radionica „Pisanje životopisa i zamolbe za posao“ (stručne suradnice).

MEĐUPREDMETNA TEMA „Održivi razvoj“



Travanj

31. Radionica „Kako se predstaviti poslodavcu?“ (stručne suradnice)

PROFESIONALNA ORJENTACIJA


TEMA - GOO


34. Informiranje učenika oko nastavka školovanja (vanjski suradnik)

PROFESIONALNA ORJENTACIJA

Svibanj

35. Tjelesna aktivnost i zdrave životne navike (ZO)


knjižničarka)

37. Analiza uspjeha i osvrt na srednjoškolsko obrazovanje

38. Informiranje učenika oko daljnjih obaveza (Završni rad, Pomoćnički

ispit…)

Lipanj



svjedodžbi

15

4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

AKTIVNOST Knjižničarska skupina

VODITELJ Tanja Novak Pavić, prof.

CILJ • Razvijati kod učenika sve vrste pismenosti: čitateljsku,

medijsku i informacijsku pismenost te potaknuti kod učenika

razvoj svijesti o važnosti kulturnog nasljeđa i kulturnih

aktivnosti putem obilježavanja važnih događaja, obljetnica

ISHODI • analizirati i identificirati značaj kulturnih i drugih događaja

za društvo

• odabrati značajne obljetnice i obilježiti ih na prikladan način

• prepoznati različite izvore informacija i medija u knjižnici

• istražiti informacije na određenu temu iz različitih izvora

dostupnih u knjižnici, ali i izvan knjižnice

• prikupiti materijale i kreirati izložbu

• osmisliti svoj rad na određenu temu kulturne aktivnosti

• izraditi materijale za školsku web stranicu i web stranicu

knjižnice

• organizirati i izložiti učeničke radove

NAMJENA • obilježiti značajne datume, obljetnice, događaje

• naučiti učenike istraživačkom radu u knjižnici

• utjecati na inicijativu učenika te potaknuti njihovu

samostalnost u radu,

samopouzdanje i snalaženje u okruženju knjižnice

• potaknuti kreativnost i istraživački duh kod učenika te

osobno prosuđivanje

• razvijati svijest o vrijednostima nacionalne kulture te

vrijednosti multikulturalnosti

• poticati kod učenika razvitak senzibiliteta za knjige i

knjižnice te ukazati na značaj i važnost knjižnica u društvu

NOSITELJ Stručna suradnica školska knjižničarka Tanja Novak Pavić i učenici

prvih, drugih i trećih razreda

NAČIN REALIZACIJE Sadržaji:

• Aktivnosti i obilježavanje događaja kroz edukativne i

kreativne radionice

• učenički rad kroz obilježavanje značajnih datuma i

obljetnica te istraživački rad na različitim izvorima

informacija.

• sudjelovanje u radu na školskoj web stranici

• izrada plakata te uređivanje panoa

16

Način realizacije, metode i oblici rada će u 2020./2021. školskoj

godini biti prilagođeni postojećim epidemiološkim mjerama u

vrijeme pandemije.

Metode: usmeno izlaganje, rad u skupini, stvaralačke radionice,

istraživački rad učenika, razgovor

Oblici: izložbe, izrada materijala za web stranicu škole, priređivanje

panoa, plakata, susreti u knjižnici

Suradnici: predmetni nastavnici, razrednici, stručne suradnice

pedagoginja i psihologinja škole te Eko i Novinarska skupina škole

VREMENIK/BROJ SATI

TJ./GOD.

1 sat tjedno ili više, ovisno o aktivnostima

TROŠKOVNIK Potrošni materijal za rad učenika (papir, panoi, pribor…) – 500, 00

kn

Materijal za stvaralačke radionice u povodu Božića, Uskrsa,

Valentinova … - 950,00 kn

NAČIN PRAĆENJA Rad učenika prati stručna suradnica školska knjižničarka za vrijeme

samog odvijanja radionica, individualnog ili timskog rada, a izložene

javne radove, plakate i panoe prate svi učenici i nastavnici škole

NAČIN VREDNOVANJA Rad učenika se vrednuje pohvalama i nagradama te njihovom

osobnom afirmacijom, isticanjem na panoima, oglasnim pločama, web

stranici škole, kao i školskim FB i IG profilima. Učenici postaju svjesni

važnosti knjižnica u školama i društvu te su potaknuti za daljnji rad

njihovom osobnom afirmacijom.

AKTIVNOST Novinarska grupa Modul

VODITELJ Iva Bojčić, prof.

CILJ Cilj novinarske grupe Modul je kroz školsku godinu prikupljati

informacije o školi, učenicima te njihovom napretku i uspjesima i

objaviti ih u školskim novinama Modul.

ISHODI Vidljivost zanimljivosti strukovnog obrazovanja na lokalnoj razini.

NAMJENA Promocija i popularizacija škole i strukovnih zanimanja pri čemu se

čitatelji mogu informirati o raznim događanjima unutar škole i izvan

nje, upoznati s najzanimljivijim radovima učenika.

NOSITELJ Industrijska strojarska škola

NAČIN REALIZACIJE Učenici Industrijske strojarske škole, članovi novinarske grupe

Modul, uz pomoć urednice novina, u Publisheru i Canvi uređuju

novinski list te ga jednom godišnje distribuiraju u školi.

VREMENIK/BROJ SATI

TJ./GOD.

2/64

TROŠKOVNIK Troškovi papira, uveznih traka i tonera, 500 kn.

NAČIN PRAĆENJA Interaktivno vrednovanje.

NAČIN VREDNOVANJA Interaktivno vrednovanje.

17

AKTIVNOST Dramski odgoj VODITELJI Dragomir Bjelanović, dipl.ing.stroj.

Barbara Crnčan, mag.educ.philol.croat. CILJ Cilj je:

- razvoj dramskoga izražavanja učenika kao oblika stvaralačkog

izražavanja i

komunikacije sa sobom i okolinom te stjecanje iskustva i znanja o

dramskoj umjetnosti i kulturi

- razvoj simboličkoga mišljenja dramskom aktivnošću te viših

intelektualnih, emocionalnih i spoznajnih funkcija neophodnih za

razvoj zrele osobnosti i odgovoran društveni život

- pružiti priliku za samoostvarenje i zadovoljavanje različitih potreba

učenika uključujući i potrebe darovitih učenika i učenika s teškoćama ISHODI Učenici će:

- oblikovati i iskazivati vlastitu kulturu, vrijednosti, identitete i

svjetonazore.

- obaviješteno, kreativno i estetski relevantno sudjelovati u kulturnoj i

umjetničkoj komunikaciji dramskim medijem

- osviješteno opažati, kritički promišljati i stvaralački (pre)oblikovati

svijet i društvo u kojem žive

- osvješćivati svoju osobnost i razvijati svoje potencijale i pozitivnu

sliku o sebi

- upravljati svojim emocijama i ponašanjem

- istraživati teme i probleme svakodnevnog života i međuljudskih

odnosa (oblike diskriminacije i netrpeljivosti,vrste nasilja, tlačenja i

zlostavljanja, probleme ovisnosti i dr.)

- razvijati i primjenjivati vještine skupnoga rada i suradnje s drugima

- razvijati empatiju i kritičku svijest te verbalne i neverbalne jezične

kompetencije

- izvoditi, samostalno i s drugima, vlastite i autorske dramske uratke i

ostvaraje

- oblikovati multimedijske sadržaje uporabom IK tehnologije

NAMJENA Namjena je:

- korelacija umjetničkog, jezično-komunikacijskog i društveno-

humanističkog područja odgoja i obrazovanja s međupredmetnim

temama Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje,

Održivi razvoj te Učiti kako učiti

- holistička integracija intelektualne spoznaje, proživljenih emocija i

estetskog izraza učenika u cjelovito iskustvo učenja, doživljavanja i

spoznavanja sebe i svijeta NOSITELJ

Industrijska strojarska škola

NAČIN

REALIZACIJE

Načini realizacije:

- u skupini unutar jednog razreda: komunikacija uživo, skupinski rad i

rad u paru

- u skupini mješovitih razreda: individualni rad od kuće uz

mentoriranje voditelja, internetska komunikacija VREMENIK/BROJ

SATI TJ./GOD.

32/70

TROŠKOVNIK Znanja i vještine voditelja aktivnosti. NAČIN

PRAĆENJA

Dnevnik rada, bilješke i opažanja, povratne informacije, evaluacijski listići

18

5. FAKULTATIVNA NASTAVA

AKTIVNOST Odbojka – fakultativna nastava. VODITELJ Tomislav bešlić, prof. CILJ Individualno i momčadsko postizanje najviše razine znanja i

sposobnosti, usavršavanje motoričkih znanja i razvijanje

specifičnih sposobnosti

Stjecanje navike redovitog bavljenja tjelesnom aktivnosti i

poboljšanje zdravlja. Ostvarenje kvalitetnih promjena

antropoloških obilježja. ISHODI Promicanje sporta kao područje pozitivnog djelovanja u borbi

protiv različitih oblika ovisnosti. Stjecanje sportskih vještina,

promicanje zdravih životnih navika.

Razvijanje odgovornosti u ekipnom radu.

Primjena motoričkih znanja i sposobnosti u praktičnoj nastavi

NAMJENA Usavršavanje naprednijih motoričkih znanja iz odbojke,

pojačan razvoj motoričkih dostignuća i sposobnosti.

Poboljšanje funkcionalnih sposobnosti unaprijeđenjem

aerobnog kapaciteta i funkcije srčano žilnog sustava.

Zadovoljenje dodatne potrebe za igrom, socijalizacijom i

aktivnosti.

NOSITELJ Tomislav bešlić, prof.

NAČIN REALIZACIJE Vježbanje učenika na satima fakultativne nastave i u slobodno

vrijeme.

VREMENIK/BROJ

SATI TJ./GOD.

Jedan školski sat tjedno tijekom školske godine.

TROŠKOVNIK Nema dodatnih troškova.

NAČIN PRAĆENJA Praćenje i provjeravanje učenika

NAČIN

VREDNOVANJA

Praćenje, provjeravanje i ocjenivanje napretka motoričkih

znanja i dostignuća učenika. Praćenje i ocjenjivanje odgojnih

učinaka.

NAČIN

VREDNOVANJA

Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje, samovrednovanje,

vršnjačko vrednovanje, vrednovanje publike, pohvale

19

6. DOPUNSKA NASTAVA

AKTIVNOST Dopunska nastava hrvatskoga jezika inojezičnim učenicima

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

Iva Bojčić, prof.

CILJ Usvojiti osnovne sadržaje iz hrvatskoga jezika. Pomoć

učenicima kojima hrvatski jezik nije materinski kako bi ga što

bolje naučili i nesmetano usvajali nastavni sadržaj hrvatskoga

jezika.

ISHODI Učenik opisuje glasovni sustav hrvatskoga jezika i

funkcionalno prenosi govoreni jezik u pisani i pisani u

govoreni.

Učenik oblikuje i piše opisne i pripovjedne tekstove i

primjenjuje pravopisna pravila i obilježja funkcionalnih stilova

u skladu sa svrhom teksta i željenim učinkom na primatelja.

Učenik oblikuje i govori raspravljačke i upućivačke tekstove i

usklađuje govorenje s komunikacijskom situacijom, svrhom i

slušateljima.

NAMJENA Dopunska nastava hrvatskoga jezika za inojezičare namijenjena

je učenicima kojima je potrebna pomoć u usvajanju nastavnih

sadržaja budući da im hrvatski jezik nije materinski jezik.

NOSITELJ Industrijska strojarska škola

NAČIN REALIZACIJE Dopunska nastava održava se u učionici Industrijske strojarske

škole prema rasporedu dogovorenom s učenicima i prema

potrebi, individualni rad.

VREMENIK/BROJ

SATI TJ./GOD.

Tijekom školske godine 2020./2021. dva školska sata tjedno

TROŠKOVNIK /

NAČIN PRAĆENJA Individualno praćenje tijekom školske godine 2020./2021.,

izvješće o postignućima.

NAČIN

VREDNOVANJA

Interaktivno vrednovanje.

20

7. STRUČNA PUTOVANJA I EKSKURZIJE Ekskurzija učenika 1. razreda (Museo Nicolis, Verona)

OPIS AKTIVNOSTI Dvodnevno putovanje u Italiju, posjet muzeju automobila

Museo Nicolis, razgledavanje Verone i posjet zabavnom parku

Gardaland.

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

Nastavnik voditelj Mate Sabol, razrednici prvih razreda,

ravnatelj

NAMJENA

AKTIVNOSTI

Svi učenici prvih razreda

NAČIN REALIZACIJE: U dogovoru s učenicima, njihovim roditeljima te razrednicima

odabire se najbolja ponuda turističke agencije, te se izrađuje

plan putovanja na bazi jednog polupansiona i putovanja

autobusom.

VREMENIK

AKTIVNOSTI:

1. Prvo obrazovno razdoblje – izrada plana puta, raspisivanje

natječaja, odabir turističke agencije i potpisivanje ugovora.

2. Drugo obrazovno razdoblje – realizacija putovanja (proljeće

2021.)

TROŠKOVI

EKSKURZIJE

Cijena ekskurzije je oko 1000,00 kn, troškove puta snose

roditelji dinamikom koja je dogovorena s agencijom.

CILJEVI AKTIVNOSTI • bolje upoznavanje i razvijanje zajedništva među učenicima

• razvijanje kulture putovanja i upoznavanje kulturnih

znamenitosti sjeverne Italije

• upoznavanje s talijanskom i europskom autoindustrijom te

tradicijom automobilizma u Europi

• razvijanje interesa za mehaniku i strojarstvo.

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednovanje ekskurzije provodi se po povratku s putovanja i to

kroz anonimnu anketu u kojoj se vrednuju posjećene lokacije te

organizacija putovanja. Stručni dio putovanja vrednuje se kroz

gradivo strojarske grupe predmeta (referati učenika,

prezentacije...)

21

8. SAMOVREDNOVANJE Proces samovrednovanja proistječe iz pretpostavki da su značajne one promjene koje dolaze

iznutra te da su ljudi predani onome u što se dobrovoljno uključuju.

Na početku procesa važno je da krenemo od malih i transparentnih koraka. Samovrednovanje

treba započeti u onim područjima (aspektima) koji su za školu važni i na koje sama škola može

djelovati, odnosno u onima koja će omogućiti nove uvide u postojeće stanje.

Ciljevi samovrednovanja:

- unapređivanje kvalitete škole kao organizacije;

- unapređivanje kvalitete nastavnika kao profesionalaca;

- unapređivanje postignuća učenika, bolji rezultati (ocjene, završni ispiti).

-

Specifični ciljevi:

- snimanje postojeće situacije u školi (dijagnostička funkcija);

- opisivanje funkcioniranja škole kao organizacije;

- opisivanje procesa učenja;

- prikupljanje informacija o metodologiji i strategijama učenja u školi;

- omogućavanje dostupnosti učenika informacijama;

- prepoznavanje uvjete daljnjeg razvoja (funkcije unapređivanja);

- motiviranje zaposlenika i učenika (motivacijska funkcija).

Samovrednovanje škole prvenstveno nam koristi kako bismo zajednički sa svim subjektima

unutar škole kao i vanjskim partnerima mogli:

- prepoznati ključne jakosti (snage);

- identificirati područja kvalitete koje škola želi zadržati i koja treba unapređivati;

- identificirati prioritete za razvojni plan škole;

- prikupiti pokazatelje kvalitete rada za izvješće o radu škole.

Područja samovrednovanja:

S obzirom na to da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj

djelatnosti, a ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte

škole: uvjete u kojima djeluje (input), proces i rezultat (output).

Pod uvjetima se podrazumijeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje

kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška

unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.

Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće i

školska klima.

Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole.

Prioritetna područja samovrednovanja:

- planiranje programiranje i razvoj

- poučavanje i podrška učenju

22

- postignuća polaznika

- materijalni uvjeti i ljudski potencijali

- profesionalni razvoj zaposlenika

- međuljudski odnosi u ustanovi za strukovno obrazovanje

- vođenje i upravljanje

- suradnja s ostalim dionicima

Povjerenstvo za kvalitetu

Nikolina Maršić, prof., koordinator za samovrednovanje

Meri Ružević, dipl. ing. stroj., koordinator za kvalitetu

Kristinka Lemaić, ing. stroj., član

Mate Sabol, mag. ing. stroj., član

Božo Čužić, prof. stroj., predstavnik osnivača Grada Zagreba

Ana Vereš, predstavnica Vijeća roditelja

Domagoj Miličević, predstavnik Vijeća učenika

23

9. PROJEKTI S VANJSKIM SURADNICIMA

1. Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika srednjih škola u

školskoj godini 2020./2021.

Sistematski pregledi učenika prvih razreda

Namjenski pregledi na zahtjev ili prema situaciji

Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu tjelesne i zdravstvene

kulture, te određivanje odgovarajućeg programa

Cijepljenje učenika prema Programu obveznog cijepljenja

Kontrolni pregledi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje protuepidemijskih

mjera

Savjetovališni rad za učenike, roditelje i profesore

Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja, grupnog rada, tribina.

Kurikulumom predviđeni zdravstveni odgoj za učenike prvih i drugih razreda iz područja

reproduktivnog zdravlja

Obilasci škole i školske kuhinje

Timski rad radi provođenja primjerenog oblika školovanja učenika s teškoćama

Prisustvovanje roditeljskim sastancima, nastavničkom vijeću i individualni kontakti s

djelatnicima škole.

Nadležni liječnik škole: Lara Dadić, spec. školske medicine

2. Projekt „BUDI MUŠKO – MIJENJAJ PRAVILA“

Cilj rada s mladima: promicanje rodne ravnopravnosti, nenasilja, zdravih životnih stilova,

građanske odgovornosti i suzbijanje svih oblika diskriminacije kod učenika/ca putem

održavanja radionica neformalnog obrazovanja u izvannastavnim i nastavnim aktivnostima. U

fokusu programa je provedba ciklusa edukativnih radionica neformalnog obrazovanja u trajanju

od 10 susreta, za 10+ učenika/ca, primarno prvih i drugih razreda. Radionice provode edukatori

Organizacije Status:M – stručnjaci na području društvenih znanosti (psiholog, pedagog,

sociolog) te edukatori koji su zadovoljili kriterije Organizacije Status:M.

Radionice neformalnog obrazovanja provode se sukladno nacionalno i međunarodno priznatoj

metodologiji rad s mladima - Programu M i Programu Y. Tijekom provedbe radionica,

učenici/ce bit će poticani na kritičko promišljanje o temama, aktivno sudjelovanje te

osmišljavanje akcija koje će provesti u školi s ciljem informiranja svih učenika škole o

navedenim temama. Na samom završetku radionica, polaznici će predstaviti stečeno znanje

drugim učenicima škole te stručnom i nastavnom osoblju škole predstavljanjem projekta i

održavanjem radionice, po njihovom izboru (sukladno njihovoj procjeni koje je informacije

najpotrebnije podijeliti s kolegama/icama). Na samom završetku ciklusa, učenike/ce se potiče

na formiranje pozitivne vršnjačke skupine, Budi muško kluba, koja će okupljati polaznike

radionica, ali i ostale zainteresirane učenike/ce koji će se okupljati i nastavljati s raspravama i

aktivnostima vezanim za teme rodne ravnopravnosti i suzbijanje nasilja i diskriminacija, kao i

poticanja zdravih načina života.

Provoditelj projekta: Status M

24

3. Projekt – Prevencija nasilja među mladima (nenasilno rješavanje sukoba među

mladima, edukacije o prihvaćanju različitosti među mladima i dr.)

Opći cilj ovog projekta je prevenirati nasilna ponašanja kod mladih koji su u visokom riziku za

počinjenje nasilja te im pružiti podršku pri nošenju sa svakodnevnim poteškoćama i izazovima.

Bit će uključeni mladi koji su u riziku od počinjenja nasilja ili su već iskazali neki oblik nasilja,

a koje će identificirati stručnjaci iz partnerskih organizacija te ih uputiti u Centar Modus gdje

će nakon inicijalnog razgovora biti uključeni u grupni program „Psihosocijalni tretman

maloljetnih počinitelja nasilja“ ili će im biti pružena podrška kroz individualno ili obiteljsko

savjetovanje. 20 mladih će proći inicijalni razgovor, od čega će ih se 12 priključiti grupnom

programu, a 8 u savjetovanje. Roditelji i drugi članovi obitelji maloljetnika koji su u riziku od

počinjenja nasilja ili su već iskazali neki oblik nasilja obuhvaćeni su projektom na način da će

roditelji biti prisutni na inicijalnim razgovorima te će biti u kontaktu s voditeljima grupnog

programa tijekom provođenja istog. Također će roditelji i drugi članovi obitelji onih

maloljetnika koji nisu uključeni u grupni program biti obuhvaćeni obiteljskim i/ili roditeljskim

savjetovanjem. Očekuje se uključivanje ukupno 20 članova obitelji. 10 stručnjaka pomagačkih

stručnjaka (psiholozi, socijalni radnici, socijalni pedagozi) će biti obuhvaćeni projektnim

aktivnostima na način da će se dodatno educirati za vođenje grupnog programa „Psihosocijalni

tretman djece i maloljetnih počinitelja nasilja“. Edukacija će trajati 3 dana.

Provoditelj projekta: Centar za djecu, mlade i obitelj Modus

4. Projekt – Mali inkubator roditeljstva – podrška roditeljima u osnaživanju i jačanju

roditeljskih kompetencija

Projektom će se osigurati podrška roditeljima učenika naše škole (15 odabranih roditelja

učenika prvih razreda), u jačanju njihove roditeljske uloge, doživljaja i kompetencija te

osvještavanje njihove uloge u prevenciji socio-emocionalnih problema njihove djece. Uz to,

kroz projekt će se pomoći roditeljima u stvaranju kvalitetnijeg odnosa s odgojno-obrazovnim

djelatnicima škole za bolje obrazovanje i bolju integraciju njihove djece unutar školskog

sustava.

Navedeno će se postići aktivnostima:

Provedba savjetodavno-edukacijskog programa „Podrška roditeljima u jačanju roditeljskih

kompetencija“ za 15 roditelja učenika škole. Program će se sastojati od 8 savjetodavno-

edukacijskih susreta u razmaku od 2 tjedna sa zadacima između susreta.

Individualna savjetodavna podrška koja će biti osigurana svim sudionicima tijekom trajanja

cijeloga projekta od strane savjetodavnih terapeuta unutar udruge. Kroz idividualne susrete

osigurat će se dodatna podrška i vodstvo zainteresinranim roditeljima u razvoju njihovih

roditeljskih komepetencija. Također, ukoliko se pokaže potrebitim, osigurat će se i partnersko

savjetovanje u odgoju djece i mladih.

Provoditelj projekta: Edukacijsko – savjetodavni centar Sretna priča

5. Projekt „KLIK“ – navika odgovornog ponašanja u prometu

Cilj projekta:

omogućiti učenicima stjecanje kompetencija i znanja o sigurnosnim mjerama i radnjama prije

i za vrijeme upravljanja vozilom

25

utjecati na promjenu ponašanja srednjoškolaca, usvajanje i stjecanje pozitivnih stavova o

njihovoj ugroženosti u prometu

Stečene komunikacijske kompetencije učenika koristit će za promicanje odgovornog ponašanja

u horizontalnom smislu (prijenos informacija drugim učenicima) i u vertikalnom smislu (utjecaj

na eventualno neodgovorne roditelje – vozače).

Nositelji aktivnosti: Hrvatski autoklub (HAK)

6. EU PROJEKT ERASMUS +

Plan za Erasmus+ za 2020./2021.

1.Provedba neodrađenih mobilnosti za 2019./2020.

- Francuska, 8 učenika automehaničari i 1 nastavnik u pratnji, 15 dana

- Irska, stručno usavršavanje 5 nastavnika strukovnih predmeta i ravnatelj, 7 dana

2.Provedba mobilnosti za 2020./2021.

- Litva, 10 učenika CNC operateri i 1 nastavnik u pratnji, 15 dana

- Španjolska, 16 učenika Instalateri grijanja i klimatizacije i dva nastavnika u pratnji, 21 dan

- Belgija, stručno usavršavanje, jedan nastavnik struke i ravnatelj, 5 dana

26

10. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA

Sukladno uputama za sprječavanje i suzbijanje epidemije COVID-19, vezanih za rad

predškolskih ustanova, osnovnih i srednjih škola u školskoj godini 2020./2021., rad Vijeća

učenika odvijat će se online, u sklopu grupe podrške na Yammer platformi.

Planirane teme:

• Upoznavanje članova s radom Vijeća: prava i obaveze; upitnik o poboljšanju uvjeta rada u

školi

• Mjesec borbe protiv ovisnosti; kako biti podrška ostalima

• Međunarodni dan volontera, rad u lokalnoj zajednici

• Odnosi među učenicima, prava, sukobi, nenasilno rješavanje, asertivnost

• Medijacija

• Evaluacija rad ana kraju školske godine

Teme će se obrađivati kroz online diskusije među učenicima i radne materijale za učenike.

„Potrebno je osnažiti položaj i status učenika kao glavnih dionika odgojno-obrazovnog sustava i osigurati

okruženje u kojem će moći aktivno sudjelovati, ne samo u školi, već i u širem društvu na lokalnoj, nacionalnoj i

međunarodnoj razini. Kao ključni akteri, učenici imaju pravo i obvezu zastupati svoja prava i interese te se

uključiti u procese donošenja odluka, osobito u pitanjima koja se tiču odgoja i obrazovanja. Jedan od ključnih

preduvjeta za to je učeničko (samo)organiziranje. U odgojno-obrazovnom sustavu, izraz dionik odnosi se na sve

one koji imaju utjecaja na dobrobit i uspjeh škole i učenika, uključujući rukovoditelje, učitelje, stručne suradnike

i drugo osoblje škole, učenike, roditelje i obitelji, članove lokalne zajednice i izabrane predstavnike poput

članova školskog odbora ili lokalne, regionalne i nacionalne predstavnike vlasti." (prema Preveden, Sočo, Kralj

2015)

Preveden A., Sočo S., Kralj, K. (2015). Vijeće učitelja- Praktični priručnik za voditelje vijeća učenika. Zagreb:

Impressum

Voditeljica Vijeća učenika: Sara Novak, mag. paed.

27

11. PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA

Vijeće čini 21 član – predstavnika roditelja učenika razrednih odjela

OKVIR AKTIVNOSTI

• suradnja sa Školskim odborom

• pomoć pri organiziranju školskih natjecanje

• pomoć pri pokretanju akcija uređenja Škole i okoliša

• organiziranje učeničkih i roditeljskih tribina

• pomoć pri organiziranju ekskurzija i maturalnih putovanja

• aktivno sudjelovanje u programima prevencije ovisnosti i sigurnosti

• ostale aktivnosti koje doprinose razvoju i unapređenju odgojno – obrazovnog procesa

28

12. PROTOKOL ZA SPRJEČAVANJE I SUZBIJANJE

EPIDEMIJE COVID-19 VEZANO ZA RAD

INDUSTRIJSKE STROJARSKE ŠKOLE U ŠKOLSKOJ

GODINI 2020./2021.

Protokol je usvojen na Školskom odboru, dana 7. rujna 2020. godine, Klasa 602-03/20-06/27;

urbr 251-287-20/06-05/1.

Ovaj dokument sadrži epidemiološke mjere za djelatnike, roditelje i učenike, te sve druge

upute o početku nastave, organizaciji ulaska i izlaska učenika, trajanju sati, odmora i smjena,

dolasku i odlasku učenika i djelatnika iz škole, korištenju i rasporedu korištenja učionica,

rasporedu čišćenja i dezinfekcije učionica i dvorane, odlaska na toalet i odmore učenika

izrađene prema posebnom dokumentu Organizacija rada škole u šk. god. 2020./2021. u

vrijeme proglašenja pandemije Covid-19 virusa.

Svi djelatnici ustanove, roditelji i učenici dužni su upoznati se s Protokolom te se pridržavati

ovih mjera, a s ciljem sprječavanja i suzbijanja epidemije COVID-19.

EPIDEMIOLOŠKE MJERE ZA DJELATNIKE INDUSTRIJSKE STROJARSKE

ŠKOLE

TIJEKOM NASTAVNE GODINE 2020./20201. DOK TRAJE PROGLAŠENA

EPIDEMIJA COVID-19 VIRUSA

1. PRIJE DOLASKA NA POSAO U ŠKOLU

1. Svi djelatnici obavezni su mjeriti tjelesnu temperaturu svaki dan prije dolaska na posao te u

slučaju povećane tjelesne temperature ne dolaze na posao, već se javljaju telefonom ravnatelju

i izabranom liječniku obiteljske medicine.

2. S povišenom tjelesnom temperaturom, respiratornim simptomima i drugim simptomima

zarazne bolesti nije dozvoljeno raditi, brinuti se o djeci, niti dolaziti u prostor poslodavca,

odnosno škole.

3. Ponijeti maske za lice – ako su perive maske djelatnik treba brinuti da budu oprane i

spremne za korištenje za naredni radni dan.

4. Pridržavati se kod dolaska na posao svih propisanih epidemioloških mjera kod korištenja

javnog prijevoza te koristiti maske u slučaju prijevoza osobnim automobilom s više djelatnika

u autu i izbjegavati bilo kakav fizički kontakt kod putovanja u/iz škole.

2. POSTUPAK KOD ULASKA/IZLASKA DJALETNIKA U ŠKOLU

Stavljanje maske na lice prije ulaska u školu. Maske za lice potrebno je nositi pravilno i to

tako da cijelo vrijeme prekrivaju usta i nos.

Obavezna dezinfekcija ruku na ulazu u školu.

Dežurni nastavnik ili djelatnik kojeg za to odredi ravnatelj mjeri beskontaktnim toplomjerom

temperaturu svim djelatnicima i drugom osoblju škole i unosi podatke u evidenciju na ulazu u

školu (bilježnica za evidenciju izmjerene temperature nalazit će se na porti). U evidenciju se

također upisuje ukoliko netko ima respiratorne probleme.

Izbjegavanje zadržavanja i grupiranja na ulazu u školu.

Djelatnik koji je završio s nastavom treba u što je moguće kraćem roku, bez bespotrebnog

zadržavanja i komunikacije s drugim djelatnicima napustiti školu, osim u slučaju čekanja

javnog prijevoza ili drugog djelatnika s kojim zajedno putuje.

3. ZA VRIJEME BORAVKA DJELATNIKA U ŠKOLI IZVAN UČIONICE

29

1. Obvezno je nošenje maske prilikom prolaska hodnikom, holom, drugim zajedničkim

prostorijama, kod boravka u zbornici kada je u njoj prisutno više djelatnika, kod

međusobne komunikacije djelatnika i komunikacije djelatnika s drugim odraslim

osobama.

2. Održavanje socijalne distance od 1,5m do 2m prema svim djelatnicima, učenicima i drugim

osobama koje dolaze u školu.

3. Izbjegavati bilo kakav fizički kontakt s drugim djelatnicima, učenicima i drugim osobama

koje dolaze u školu.

4. Izbjegavati bilo kakvo grupiranje - boravak u istoj prostoriji s drugim osobama (zbornica) i

u slučaju potrebe koristiti ostale slobodne prostore škole u vrijeme kad učitelj nema nastavu.

5. Dobro i redovito provjetravati prostorije u kojima boravimo ili se nalazi veći broj djelatnika

u isto vrijeme.

6. Voditi brigu (spremači, dežurni učitelji, učitelji koji nemaju nastavu, svi ostali djelatnici) da

u školu ne smiju ulaziti neovlaštene osobe, što podrazumijeva sve druge osobe osim

djelatnika škole i učenika/učitelja. U školu iznimno može ući roditelj ili druga osoba koja ima

nužan i neodgodiv razlog, o čemu odlučuje ravnatelj ili dežurni učitelj ili osoba koju za to

ovlasti ravnatelj. Roditelj koji je u pratnji učenika s teškoćama u razvoju smiju ući u školu

sukladno mjerama koje su propisane za učenike i roditelje.

7. Svim djelatnicima, odnosno, nastavnicima koji ne predaju u nekom razrednom odjeljenju,

zabranjen je ulazak u prostor učionice gdje se odvija nastava.

8. U slučaju prolaska učenika nekog razrednog odjeljenja na nastavu u školsko dvorište ili u

sportsku dvoranu ili odlaska učenika na toalet hodnikom ili kod ulaska/izlaska učenika iz

škole, djelatnici škole koji ne predaju tom razrednom odjeljenju udaljavaju se što je više

moguće od učenika.

9. Kod korištenja zajedničke opreme u prostorima zbornice ili drugim zajedničkim prostorima

ili u učionicama kad u nju ulazi više nastavnika, nastavnik bi trebao maramicom za

dezinficiranje prebrisati radnu površinu stola i tipkovnicu.

10. U zajedničkim prostorijama (zbornica) izbjegavati korištenje uređaja (aparata za kavu i

sl.) koji dodiruje veliki broj osoba tijekom korištenja ili prije dezinficirati ručke, odnosno

mjesta gdje se uređaj dodiruje. Koristiti vlastiti pribor za jelo, šalice i čaše.

11. Oprati ruke sapunom i tekućom vodom nakon nastave s jednom razrednom skupinom,

odnosno prije ulaska u drugu razrednu skupinu i u svim drugim slučajevima kada je to

potrebno radi održavanja higijene ruku.

12. Pridržavati se uputa o organizaciji nastave i izbjegavati sve aktivnosti izvan razreda koje

bi narušile održavanje epidemioloških mjera.

4. ZA VRIJEME BORAVKA NASTAVNIKA U UČIONICI

1. Maske za lice su obvezne u učionici za nastavnike i učenike kada nije moguće održati

razmak od 2 metra.

2. Djecu/učenike tijekom nastavnog procesa upozoravati i ukazivati na potrebu pridržavanja

epidemioloških mjera koje su za njih propisane.

3. Voditi računa o redovitom provjetravanju prostorija tijekom nastave, a kada je to moguće

ostaviti otvorene prozore tijekom nastave.

4. Zabranjen je ulazak drugih osoba (primjerice zbog čišćenja, popravka ili donošenja hrane)

u

razred sve dok učenici borave u njoj.

5. Održavati fizičku distancu prema učenicima tijekom nastave od najmanje 2 metra.

Izbjegavati svaki fizički kontakt s učenicima.

6. Pridržavati se uputa o organizaciji nastave i izbjegavati svaki način rada u razredu koji bi

narušio održavanje epidemioloških mjera.

30

Organizacija rada s učenicima:

Nastava će biti organizirana na način da se tijekom jednog nastavnog dana održi što je više

moguće blok sati kao bi se smanjila cirkulacija nastavnika u jednom razrednom odjelu.

Svaki razredni odjel boravi u jednoj prostoriji (učenici ne mijenjaju učionicu). Učenicima nije

dopušteno tijekom odmora napuštati hodnik niti razredni odjel.

Na početku ili na kraju svake smjene potrebno je svakodnevno primjereno čišćenje prostorija.

Odlazak učenika u toalet

Na vratima toaleta naznačen je maksimalan broj korisnika koji istovremeno smiju boraviti

unutar toaleta te je označeno mjesto za red izvan prostorije toaleta

U toaletu je potrebno pridržavati se razmaka od 2 metra te poštivati maksimalan broj učenika

koji smije istodobno boraviti unutar toaleta.

Tijekom nastave, nastavnici mogu uvažiti potrebe učenika za odlaskom u toalet, kako bi se

tijekom odmora smanjio red ispred ulaza u toalet.

Praktična nastava

Učenici moraju koristiti osobnu zaštitnu opremu i pridržavati se higijenskih mjera kao i

ostalih mjera.

Broj učenika na praksi i vježbama će se ograničiti u skladu s mogućnostima osoblja da

nadzire pravilno pridržavanje svih uputa od strane učenika.

Kod praktične nastave u pojedinim drugim djelatnostima, učenici se pridržavaju preporuka za

tu specifičnu djelatnost.

POSTUPANJE U SLUČAJU SUMNJE U ZARAZU

1. Postupanje u slučaju sumnje u zarazu kod djeteta propisano je u epidemiološkim mjerama

za učenike i roditelje. U slučaju sumnje da učenik ima simptome Covid-19 zaraze i kojeg

treba izolirati u posebnoj prostoriji za izolaciju, nastavnik koji je to primijetio/utvrdio o tome

obavještava tome ravnatelja ili stručnog suradnika ili glavnog dežurnog nastavnika koji

određuju osobu (odgojno-obrazovnog radnika koji je u tom trenutku slobodan i dostupan)

koja će na propisani način odvesti učenika u prostoriju za izolaciju i boraviti s njime do

dolaska roditelja u školu.

2. Kod pojave znakova bolesti koji upućuju na moguću zarazu COVID-19 (povišena tjelesna

temperatura – pod pazuhom 37,2, simptomi respiratornih bolesti – kašalj, poteškoće u disanju,

grlobolja, poremećaj osjeta njuha i okusa i gastrointestinalne smetnje – proljev, povraćanje i

bol u trbuhu) kod djelatnika, on je odmah i neodgodivo dužan napustiti ustanovu ukoliko se

nalazi u školi na radnom mjestu i to na način da odmah telefonski ili na drugi najprimjereniji

način o tome obavijesti ravnatelja, stavi masku, ne dodiruje nikakve površine u školi i

najkraćom mogućom rutom bez zadržavanja i razgovora s bilo kime napušta školu. Djelatnik

je odmah po napuštanju škole dužan telefonom se javiti izabranom liječniku obiteljske

medicine koji odlučuje o testiranju.

4. Ukoliko djelatnik utvrdi mogućnost zaraze kod kuće, ostaje kod kuće i javlja se telefonom

najprije izabranom liječniku obiteljske medicine koji odlučuje o testiranju.

5. Kad se kod djelatnika utvrdi zaraza COVID-19, postupa se sukladno odluci nadležnog

epidemiologa. Za sve osobe kod koji se utvrdi da su bile u bliskom kontaktu sa zaraženom

osobom u vrijeme kad je osoba mogla biti zarazna izriče se mjera samoizolacije.

6. Djelatnik kojeg odredi ravnatelj da privremeno nastavi rad u razredu kod djelatnika koji je

napustio školu zbog sumnje u zarazu dužan je kod ulaska u učionicu u kojoj je zaraženi

31

djelatnik boravio staviti masku, odmah otvoriti sve prozore, dezinficirati sve dodirne radne

površine i nastaviti rad s učenicima u učionici.

7. O daljnjem postupanju kada se kod djelatnika utvrdi zaraza COVID-19, postupa se

sukladno odluci nadležnog epidemiologa u svezi određivanja samoizolacije za osobe koje su

bile u bliskom kontaktu sa zaraženim djelatnikom.

EPIDEMIOLOŠKE MJERE ZAŠTITE OD ZARAZE VIRUSOM COVID-19 ZA

ŠKOLSKU GODINU 2020./2021. ZA UČENIKE I RODITELJE

OBVEZE RODITELJA/UČENIKA PRIJE DOLASKA U ŠKOLU

Učenici imaju obavezu izmjeriti tjelesnu temperaturu svaki dan prije dolaska u školu te u

slučaju povišene tjelesne temperature ne smiju dolaziti u školu već se javljaju telefonom

razredniku i izabranom liječniku obiteljske medicine radi odluke o testiranju i liječenju

djeteta.

Vrijednost izmjerene temperature prije polaska u školu roditelj/učenik je dužan upisati u

posebnu bilježnicu i pokazati je nastavniku/spremaču na ulasku u školu.

Osigurati djetetu 1 paketić papirnatih maramica za nos i staviti ga u školsku torbu.

Osigurati djetetu bocu vode i obrok (sendvič) jer učenicima nije dopušteno tijekom nastave i

odmora odlazak u kantinu niti napuštanje škole.

DOLAZAK UČENIKA U ŠKOLU

Djeca u školu dolaze sama, organiziranim prijevozom ili u pratnji roditelja na način kako bi

dolazili da nema epidemije.

Učenik dolazi i odlazi iz škole sa školskom torbom te svoju opremu i pribor ne dijeli s drugim

učenicima.

3. U školu učenici ulaze prema unaprijed utvrđenom rasporedu po razredima i samo u vrijeme

koje je utvrđeno za ulazak njihovog razreda. Ulazak učenika u školu i odlazak do razreda

nadziru dežurni spremači i dežurni nastavnici.

BORAVAK UČENIKA U ŠKOLI

Učenici bi trebala što je više moguće održavati distancu (fizičku udaljenost) od druge djece i

odraslih (preporučeno 2 metra).

Tijekom boravka u školi učenik isključivo boravi u svojem razredu i ne miješa se s djecom iz

razreda.

Učenik smije napustiti razred samo u slučaju odlaska na toalet, pranje ruku ili izlaska u

dvorište škole radi aktivnosti na otvorenom i to isključivo na način da se ne miješa s djecom

iz drugih razreda.

Prilikom prolaska kroz zajedničke prostorije (hodnik/hol/toaleti/dvorana) učenici su dužni

prolazak skratiti na minimum, nepotrebno ne dodirivati površine ili predmete.

Učenici trebaju redovito i pravilno prati ruke prije ulaska u svoju učionicu, prije konzumiranja

hrane, nakon korištenja toaleta, nakon dolaska izvana, nakon čišćenja nosa i uvijek kada ruke

izgledaju prljavo. Nakon pranja ruku vodom i sapunom ruke treba osušiti papirnatim

ručnikom za jednokratnu upotrebu koji se nakon korištena baca u koš za otpatke s poklopcem.

Pranje ruku prije konzumiranja hrane, nakon dolaska izvana i u nekim drugim prilikama u

razredu zamjenjuje se dezinficiranjem ruku u onim učionicama u kojima nema tekuće vode i

sapuna.

Učenike treba poticati da kada kašlju i kišu prekriju usta i nos laktom ili papirnatom

maramicom koju poslije trebaju odbaciti u koš za otpad s poklopcem te oprati ruke. Pri

kašljanju i kihanju trebaju okrenuti lice od drugih osoba te izbjegavati dodirivanje lica, usta i

očiju rukama.

ORGANIZACIJA NASTAVE U ŠKOLI

Nastava se u školi organizira za sve učenike od 1. do 3. razreda i sva djeca su je obvezna

pohađati.

32

Tijekom nastave učenici jednog razreda ne miješaju se s učenicima drugog razreda.

Nastava TZK odvija se kad god je to moguće u vanjskim prostorima, odnosno iza škole na

sportskim terenima i to na način da ne dolazi do spajanja ili kontakta razrednih odjeljenja niti

u svlačionici, niti u dvorani niti u vanjskom prostoru. Kod održavanja nastave u zatvorenom

prostoru primjenjuju se Preporuke za treninge i športsko-rekreativne aktivnosti u zatvorenim

športskim objektima.

Odmori se organiziraju u isto vrijeme za sve učenike na način da učenicima nije dopušteno

izlaženje iz razreda, osim u iznimnim situacijama. Učenici se kreću izvan učionice samo ako

je to nužno, a tijekom trajanja malog odmora nije im dopušteno napuštanje matičnog hodnika

u kojemu se nalazi matična učionica (izuzev potreba nastave). Početak i završetak nastave i

odmora, raspored ulaska i izlaska razreda iz škole nadzire predmetni nastavnik prema

rasporedu kojeg je odredila Škola.

Za vrijeme trajanja proglašene epidemije COVID-19 ne organiziraju se ekskurzije učenika,

izvanučionična nastava – osim u dvorištu škole, maturalni izleti, posjeti i sl.

POSTUPANJE U SLUČAJU SUMNJE U ZARAZU KOD UČENIKA

1. Kod pojave znakova bolesti koji upućuju na moguću zarazu COVID-19 (povišena tjelesna

temperatura – pod pazuhom 37,2, simptomi respiratornih bolesti – kašalj, poteškoće u disanju,

grlobolja, poremećaj osjeta njuha i okusa i gastrointestinalne smetnje – proljev, povraćanje i

bol u trbuhu) učenik ostaje kod kuće i javlja se najprije telefonom izabranom liječniku

obiteljske medicine koji odlučuje o testiranju. O tome roditelj telefonom mora obavijestiti

školu.

2. Ako učenici razviju simptome COVID-19 tijekom boravka u ustanovi, nastavnik odmah

obavještava roditelje, koji u najkraćem mogućem roku trebaju doći po dijete. Do dolaska

roditelja dijete se izolira u prikladnoj prostoriji. Odmah po utvrđivanju simptoma djetetu je

potrebno osigurati masku za lice, a djelatniku koji prati učenike do prostorije za izolaciju i

boravi s njime treba osigurati vizir, masku i jednokratnu pregaču. Po odlasku djeteta

dezinficira se prostorija u kojoj je dijete bilo izolirano. Poseban prostor za izolaciju, djelatnike

koji su zaduženi za brigu o bolesnom djetetu do dolaska roditelja i poseban protokol propisuje

se mjerama za djelatnike škole.

3. Ravnatelj nadležnom epidemiologu/školskom liječniku javlja svako grupiranje osoba sa

sumnjom na COVID-19 i svaku pojedinačnu infekciju koju roditelj ili djelatnik moraju

najhitnije prijaviti ravnatelju.

4, Kod pojedinačnog slučaja pojave simptoma koji mogu upućivati na zarazu COVID-19,

razredni odjel u pravilu nastavlja dalje s radom, dok se kod prijavljenog grupiranja osoba sa

znakovima bolesti postupa sukladno mišljenju liječnika.

5. Kad se kod učenika utvrdi zaraza COVID-19, postupa se sukladno odluci nadležnog

epidemiologa. Za sve osobe kod koji se utvrdi da su bile u bliskom kontaktu sa zaraženom

osobom u vrijeme kad je osoba mogla biti zarazna izriče se mjera samoizolacije.

ODLAZAK IZ ŠKOLE

Odlazak učenika iz škole odvija se prema utvrđenom protokolu za izlazak svakog pojedinog

razreda i to na način da ne dolazi do kontakta između djece različitih razreda.

Izlazak učenika iz škole nadgleda nastavnik koja s njima održava zadnji školski sat te vodi

brigu o održavanju distance i pridržavanju svih ostalih mjera kod izlaska učenika iz škole.

PRIJEVOZ UČENIKA

1. Učenici koji na nastavu dolaze organiziranim prijevozom dužni su se u autobusu

pridržavati mjera propisanih za javni prijevoz.

2. Učenici su kod ulaska u autobus, tijekom vožnje i kod izlaska autobusa dužni održavati

fizičku distancu i nositi masku.

33

ORGANIZACIJA RADA USTANOVE

Ulazna vrata otvorena su tijekom početka i završetka nastave kako bi se smanjilo nepotrebno

dodirivanje površina (kvake).

Dostavu za potrebe ustanove preuzimaju nadležni radnici ustanove na vanjskim vratima, a

ulaz je dozvoljen iznimno serviserima i ostalim službama čije usluge su neophodne (što

uključuje dosljednu provedbu preventivnih i protuepidemijskih mjera poput provjere vode za

ljudsku potrošnju, zdravstvene ispravnosti hrane i sl.) uz obveznu mjeru dezinfekcije ruku i po

potrebi nošenja zaštitne maske i zamjenske obuće ili jednokratnih nazuvaka.

Spremačice i čišćenje

Spremačica iz jutarnje smjene prva ulazi u ustanovu. Zadnja osoba koja izlazi iz ustanove je

spremačica iz poslijepodnevne smjene koja dezinficira sve korištene površine.

Spremačice dezinficiraju korištene površine po završetku smjene učenika (sve dodirne

površine kao što su kvake, ručke na prozorima, radne površine, tipkovnice, konzole,

slavine u toaletima i kuhinjama, tipke vodokotlića, daljinski upravljači, prekidači za struju).

Čišćenje se provodi u vrijeme kada učenici napuste školu. Spremačice provode

pojačano čišćenje WC-a, umivaonika, kvaka u WC-ima, prekidača za svjetlo, tipki na

vodokotlićima, površina koje se često dodiruju i to nakon svakog odmora.

Maske za lice

Maske su obavezne u sljedećim situacijama:

1. Medicinske maske i viziri su potrebni nastavnicima samo ako učenik razvije znakove

bolesti tijekom boravka u ustanovi, dok je oboljelom učeniku potrebno osigurati masku (ako

narušeno zdravstveno stanje učenika omogućuje nošenje maske). U slučaju razvoja simptoma

nastavnik ili drugi djelatnik dužan je obavijestiti roditelja učenika te udaljiti učenika iz

razreda. Po odlasku učenika iz škole, dezinficira se prostorija u kojoj je učenik boravio.

2. Kod komunikacije djelatnika u zatvorenom prostoru (iako se preporučuje komunikacija

između djelatnika prvenstveno na daljinu)

3. Za roditelje i druge osobe kada je njihov ulazak u ustanovu nužan

4. Učenicima i nastavnicima tijekom održavanja nastave i izlaska iz učionice, te tijekom

ulaza u školu.

*u slučaju povoljne epidemiološke situacije nadležni lokalni stožer, na prijedlog ustanove i

suglasnost osnivača, može odlučiti da za pojedinu školu učenici ne moraju nositi maske te da

nastavnici u učionici ne trebaju nositi masku iako je razmak manji od navedenog, kao i

obavezu nošenja maski čak i kod navedenih razmaka u učionici u slučaju nepovoljne

epidemiološke situacije.

5. Nastavnicima i svim drugim djelatnicima škole kod prolaska hodnikom i sl.

6. Nastavnicima te stručnim suradnicima i drugim djelatnicima škole u vrijeme kontakata s

odraslim osobama.

Maske se preporučuju svim drugim djelatnicima škole s kroničnim bolestima koje mogu

dovesti do težih oblika bolesti COVID-19 ako im zdravstveno stanje omogućuje nošenje

maske.

34

Sumnja na COVID-19

Znakovi koji upućuju na moguću zarazu COVID-19:

• povišena tjelesna temperatura (po pazuhom > 37,2)

• simptomi respiratorne bolesti - kašalj, poteškoće u disanju, grlobolja

• poremećaj osjeta njuha i okusa

• gastrointestinalne smetnje (proljev, povraćanje i bol u trbuhu, posebno kod manje djece).

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina 2020./2021.ss-industrijska-strojarska-zg.skole.hr/upload/ss... · Stručne suradnice predložile su razrednicima teme za SRO kako slijedi: MEĐUPREDMETNE