ŠKOLSKI KURIKULUM ŠKOLSKE GODINE 2020./2021

V. gimnazija Vladimir Nazor Split

______________________________

ŠKOLSKI KURIKULUM

ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.

Split, listopad 2020. godine

2

V. gimnazija Vladimir Nazor

Split, Zagrebačka 2

Klasa: 003-06/20-01/13

Ur.broj: 2181-22-20-07/50-2/2

Split, 7. listopada 2020.

Na temelju članka 28. stavka 7. i članka 118. stavka 2., podstavka 4. Zakona o odgoju

i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08., 86/09, 92/10., 105/10., 90/11.,

5/12., 16/12., 86/12., 126/12., 94/13., 152/14., 7/17., 68/18., 98/19. i 64/20.), te članka 38.

stavka 1, podstavka 3. Statuta, Školski odbor V. gimnazije Vladimir Nazor Split, na sjednici

održanoj 7. listopada 2020. donio je

O D L U K U

Donosi se Školski kurikulum V. gimnazije Vladimir Nazor Split za

školsku godinu 2020./2021.

Predsjednica Školskog odbora:

Ivana Bilić, prof.

3

SADRŽAJ

◦ Strategija razvoja Škole

◦ Fakultativna nastava

◦ Dodatna nastava

◦ Izvannastavne projektne aktivnosti

4

STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE

Referirajući se na europski razvojni plan škole želimo sve sudionike nastavnog procesa, kako

učenike tako i nastavnike, potaknuti na razmišlanje o nužnim razvojnim koracima kako bi bili

u skladu s europskim standardima i kako bi nam europski prostor cjeloživotnog učenja bio

bliži.

Postojeći načini stjecanja znanja i usvajanja vještina je vrlo često učenicima nezanimljiv i

nepoticajan za cjeloživotno učenje. Također, u današnje vrijeme nužna internacionalizacija,

usprkos povremenom sudjelovanju u međunarodnim projektima, još uvijek je premalo

prisutna među našim učenicima i nastavnicima.

Znanja koja učenici dobivaju su širokog spektra i opsega, ali vrlo često neprimjenjiva u

praksi.

Većina nastavnika je ovoga svjesna, ali ne posjeduje ključna znanja i kompetencije kojima bi

se situacija značajno poboljšala.

Tek tu i tamo poneki nastavnik primjenjuje drugačiju i kreativniju metodu poučavanja koja

rezultira zadovoljnijim, kreativnijim i produktivnijim učenikom.

Većina naših učenika će jednoga dana biti visokoobrazovani građani koji će konkurirati i na

europskom tržistu rada, a prostor i vrijeme srednje škole bi ih trebao pripremiti za to

razvijajući im jezične i komunikacijske vještine.

Unaprjeđenjem međunarodne dimenzije škole, vjerujemo da bismo dobili modernu školu

otvoreniju za suradnju na nacionalnoj i internacionalnoj razini.

U školi se periodično provode ankete među učenicima i nastavnicima s ciljem utvrđivanja

stupanja zadovoljstva postojećim stanjem te kako bi se ispitale želje i potrebe jednih i drugih.

Rezultati anketa daju prilično zadovoljavajuću sliku o školi, međutim ono što se redovito

ponavlja u prijedlozima za poboljšanje je rasterećenje u smislu smanjenja gradiva (na što za

sada ne možemo utjecati) i potreba za kreativnijim pristupom - izlaskom iz učionice ,

povećanjem broja izvannastavnih aktivnosti i inovativnijim metodama poučavanja.

Upravljačke kompetencije svih, a posebno ravnatelja i stručnog vodstva škole, smatramo

zadovoljavajućima, ali vrlo često se javlja osjećaj "zavezanih ruku" kad želimo stvari

pomaknuti s mjesta. Pretpostavljamo da bi razmjenom iskustava s kolegama iz Europe dobili

ideje za bolje upravljanje kako ljudskim tako i materijalnim resursima.

5

Imajući na umu sve navedeno, odlučili smo da su prioritetna područja koja treba poboljšavati

sljedeća:

1. UVOĐENJE NOVIH I KREATIVNIJIH METODA POUČAVANJA

Nove i kreativnije metode poučavanja namjeravamo uvoditi postupno obogaćeni europskim

iskustvima.

Vjerujemo da je razvijanje ključnih znanja, kompetencija i vještina naših učenika nemoguće

bez motiviranog i kompetentnog nastavnika. Da bismo povećali broj takvih nastavnika, nužno

je uputiti ih na stručna usavršavanja u europske zemlje jer iskustvo pokazuje da stručna

usavršavanja koja se provode u našoj zemlji nisu dostatna i da nedovoljno motiviraju

nastavnike na značajnije promjene. Sigurni smo da bi ih razmjena iskustava s europskim

kolegama i ciljani stručni tečajevi potakli na nužno uvođenje inovativnih i kreativnih metoda

koje bi kod učenika lakšim i učinkovitijim putem razvijala već spomenuta znanja,

kompetencije i vještine. Upravo smo i izabrali stručne tečajeve koji će, po našem sudu,

razviti ključne kompetencije kod nastavnika za uvođenje novog i kreativnog u nastavni

proces.

Dobit od ovakvog usavršavanja će biti za sve - same nastavnike koji budu pohađali tečaj,

druge nastavnike iz škole i, što je najvažnije, za same učenike.

Jasno je da se uključivanjem u ovakve projekte jačaju jezične kompetencije nastavnika i

europska dimenzija škole.

Vjerujemo da će mobilnost nastavnika biti uvertira za europsku razmjenu učenika za koju

smatramo da će još više doprinijeti otvaranju i neophodnoj internacionalizaciji škole

2. JAČANJE UPRAVLJAČKIH KOMPETENCIJA

Dobre upravljačke kompetencije su važne za sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa, a

posebno ravnatelja i stručnog vodstva škole. Izborom tečaja koji uključuje i višednevni posjet

školi, na licu mjesta ćemo vidjeti kako europski kolege upravljaju ljudskim i materijalnim

resursima. Posebno nas zanima kako rješavaju situacije koje proizlaze iz narušenih

međuljudskih odnosa jer, iako nasreću rijetki, takvi nas primjeri ponašanja znaju zaustavljati i

usporavati u radu. Razvijanjem dobrih komunikacijskih vješina i primjenom nekih novih ,

suvremenijih metoda komuniciranja koje primjenjuju kolege u drugim europskim zemljama,

poboljšat ćemo svoje upravljače kompetencije za dobrobit svih.Društveni procesi se mijenjaju

veikom brzinom, dok se obrazovni kreće vrlo sporo. Vrijeme je da se stvari znatno ubrzaju, da

uhvatimo ritam Europe, a prvi korak za to će biti stručno usavršavanje nastavnika u

europskim zemljama.

6

Fakultativna nastava, dodatna nastava, izvannastavna aktivnost

školske godine 2020./2021.

Nastavni predmet

Aktivnost

Predmetni nastavnik-ca

Voditelj-ica aktivnosti

Francuski jezik Sanja Deletis

Engleski jezik

Mladi prevoditelji

Maja Jurjević

Jelena Bralić

Talijanski jezik Daria Bradarić

Logika Vanja Baturina Simunić

Filozofija Svjetlana Goluža

Matematika Ana Karninčić

Biologija Diana Matković

Fizika Ines Piacun

Sportski klub Ivica Šupe

Debatni klub Vanja Baturina Simunić

Nada Vuković

Volonterska grupa Sunčika Kmošek Mimica

Željka Friganović Jerončić

Crveni križ Josipa Caktaš

Muška klapa Marin Šušnjar

Školski bend Željka Friganović Jerončić (koordinatorica)

Novinarska grupa Dijana Mišetić

EKO Škola Marin Borzić

EDIT CodeSchool škola primijenjenog

programiranja Roko Brljević

Nastava za darovite u Centrima izvrsnosti iz

područja matematike, informatike, prirodoslovlja

i novih tehnologija (ovisno o iskazanom interesu

učenika)

vanjski suradnici

7

GODIŠNJI OPERATIVNI PLAN I PROGRAM

Škola: V.GIMNAZIJA « VLADIMIR NAZOR », SPLIT Razred: druga godina

učenja; učenici trećih razreda

Nastavni predmet: francuski jezik, fakultativna nastava

Broj sati: 70 Školska godina: 2020/2021 Polugodište: I. i II.

Nastavnik: Sanja Deletis, prof.

Svrha i ciljevi suvremene nastave stranih jezika: U skladu s dužnošću obrazovnoga sustava

da odgovori na promjene u suvremenom društvu koje zahtijevaju jezične i komunikacijske

vještine u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama, vještine rada u timu,

osposobljenost za rješavanje problema i sl., neupitno je da u okolnostima rastućih

međunarodnih interkulturalnih kontakata na privatnom i profesionalnom planu, medijske i

komunikacijske umreženosti i povezanosti globalnih razmjera, znanje stranih jezika

predstavlja jednu od ključnih kompetencija koje pojedinac treba steći kako bi poboljšao svoje

mogućnosti tijekom obrazovanja i u sve dinamičnijem svijetu rada. Znanje stranoga jezika

doprinosi porastu osobne mobilnosti i zapošljivosti, omogućava ravnopravno i kritičko

pribavljanje informacija, korištenja izvora znanja i dr. Razvoj komunikacijskih vještina u

području stranih jezika uključen je u prioritete razvoja obrazovnog sustava Republike

Hrvatske, a znanje stranih jezika smatra se bitnim preduvjetom procesa cjeloživotnog učenja,

jednog od središnjih strateških ciljeva Plana razvoja sustava odgoja i obrazovanja. Suvremenu

nastavu stranih jezika određuju široko shvaćeni cilj usmene i pisane komunikacijske

kompetencije na stranom jeziku proširene elementima sociokulturne i interkulturalne

kompetencije. Nastava je usmjerena na učenika koji je subjekt nastavnoga procesa, na njegov

opći kognitivno-afektivno-socijalni razvoj te na razvoj njegove samostalnosti u učenju i

stjecanje uspješnih strategija učenja kao temelja za cjeloživotno učenje. Suvremena nastava

stranih jezika istodobno je usmjerena i na izvanjski cilj komunikacijske kompetencije i na

samoga učenika i njegov proces učenja; u tom su kontekstu situacije iz svakodnevnoga života

stranojezične zajednice prožete kulturom, civilizacijom i književnošću te predstavljaju

predmet i povod za komunikaciju. Otvaranjem prozora u neke nove i drugačije kulture,

razvijanjem tolerancije, učenja u suradnji s drugima, poštovanja drugoga, osjećaja za lijepo

itd., nastava stranih jezika daje bitan doprinos općem kognitivno-afektivno-socijalnom

razvoju učenika.

Odgojni ciljevi: razvijanje pozitivnih stavova prema stranom jeziku i kulturi; poticanje

zanimanja za usvajanje novog sredstva sporazumijevanje; stjecanje radnih navika i uspješnih

strategija za usvajanje stranog jezika; razvijanje sposobnosti vrednovanja vlastitog napretka u

učenju; poticanje suradnje među učenicima u ostvarivanju zajedničkih ciljeva; razvijanje

samostalnosti i osobnih stavova

Obrazovni ciljevi: brzo usvajanje komunikacijskih kompetencija dovoljnih za svakodnevnu

društvenu konverzaciju; solidna i rigorozna gramatička progresija; svladavanje leksičkih

sadržaja (800 riječi); interaktivne strategije s ciljem razvoja znanja; razumijevanje govornih

poruka na francuskom jeziku u okviru obrađenih sadržaja i struktura; usmeno izražavanje u

okviru predloženih sadržaja i struktura; usvajanje pravila bilježenja fonema grafemima prema

francuskom pravopisu; postupno razvijanje sposobnosti pismenog rješavanja vođenih i

kreativnih vježbi na francuskom jeziku; razvijanje sposobnosti promatranja, razumijevanja i

samostalnog zaključivanja o ustroju francuskog standardnog jezika uz primjenu stečenih

spoznaja; uspoređivanje i razumijevanje sličnosti i razlika između stranog jezika i kulture i

vlastitog materinskog jezika

Nastavni materijali: Guy Capelle, Robert Menand „Le nouveau taxi 1“, Hachette, Paris

(udžbenik)

8

Br.

sata

Nastavna

cjelina

Kultura i

civilizacija

Nastavna jedinica Jezični

ciljevi

1. Uvod, plan i program

2. Répétition en générale Ponavljanje

3. Répétition en générale Prošlogodišnjeg

4. Répétition en générale gradiva

5.

La v

ie d

e to

us

les

jou

rs

kupnja

pre

hra

mben

ih p

roiz

voda,

pić

a i

odje

će;

pra

znic

i u F

ran

cusk

oj

On fait des crêpes ?

par

titi

vn

i čl

an;

bo

ire;

ach

eter

; m

ang

er;

pas

sé

com

po

sé;

par

tici

pe

pas

sé;

bea

u;

ozn

ake

vre

men

a

6. La cuisine française

7. La cuisine française

8. Il est comment ?

9. Chère Léa....

10. Exercices de langue

11. Les fêtes


13. Dictée / traduction

14. Analyse (dictée / traduction)

15.

Viv

re a

vec

les

au

tres

uobič

ajen

o p

onaš

anje

; m

ali

ogla

si, A

NP

E

C’est interdit !

zam

jen

ice

u f

un

kci

ji n

eizr

avno

g o

bje

kta

nak

on

afi

rmat

ivn

og

imp

erat

iva


17. Petites annonces


19. Qu’est-ce qu’on lui offre ?


21. Le candidat idéal....





26. Présentation d’appris


28.

Systématisation et répétition en

générale

9

29.

Un

peu

, b

eau

cou

p, p

ass

ion

ném

ent…

svak

odnev

ni

život;

slo

bo

dno v

rije

me;

pra

znic

i

Enquête

po

loža

j za

mje

nic

e s

imp

erat

ivo

m p

ov

ratn

ih

gla

go

la


31. Quitter Paris


33. Vivement les vacances !


35. Les Français en vacances




39.

Tou

t le

mon

de

en a

parl

é !

dru

štven

i odnosi

; si

mboli

Fra

ncu

ske

Enfant de la ville

pas

sé r

écen

t; i

mp

erfe

kt;

od

no

s p

erfe

kta

i

imp

erfe

kta

; d

atu

m;

cilj

; p

arti

cip

pro

šli 40. Exercices de langue

41. Fait divers


43. Ma première histoire d’amour


45. La 2 CV... et autres symboles !




49.

On

ver

ra b

ien

!

budućn

ost

; pla

novi

Beau fixe

pre

zen

t, f

utu

r II

, fu

tur

I);

ozn

ake

vre

men

a u

fu

turu

; u

vje

t /

pre

tpo

stav

ka

(si

+ p

reze

nt

/ fu

tur)

; iz

raža

van

je t

ren

utk

a;

nep

rav

iln

i g

lag

oli

u f

utu

ru


51. Projets d’avenir


53. Envie de changement


55. Le pain, mangez-en !






10


62.

63.

64.

La chanson

française

65..

Syst

émati

sati

on

Systématisation et répétition en

générale

uv

ježb

avan

je i

utv

rđiv

anje

sad

ržaj

a

66. Systématisation et répétition en

générale


générale


générale


générale

70. ZAKLUČIVANJE OCJENA NA KRAJU NASTAVNE GODINE

Nastavne metode koje će biti korištene pri obradi novih sadržaja su : slušanje i razumijevanje

teksta koje se provjerava postavljanjem pitanja na francuskom jeziku ; metoda razgovora i

izlaganja ; grupni i individualni rad osobito pri rješavanju gramatičkih zadataka ; grupni rad

također pri kreiranju dialoga u zamišljenim situacijama s ciljem razvijannja sposobnosti

izražavanja na francuskom jeziku.

Korelacija s drugim predmetima : povijest, književnost, latinski jezik, romanski jezici.

Nastavna sredstva i omagala : udžbenik , CD player, slike, rječnik (francusko-hrvatski i

hrvatsko-francuski), kreda, ploča, računalo. Povremeni odlasci u kino i gledanje francuskih

filmova.

Napomene : nastava će se izvoditi kao fakultativna nastava.

Budući se radi o fakultativnoj nastavi dio nastave će predstavljti posjeti događanjima vezanim

uz francuski jezik. Ovi sati nisu uklopljeni u plan i program, jer ovise o događanjima u gradu.

Kako bi učenici primjenili naučeno, na proljeće predviđeno je putovanje u Francusku.

Odlazak ovisi o broju zainteresiranih učenika i prilikama, stoga također nije uklopljen u plan i

program.

11

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

Plan i program rada za školsku godinu 2020./2021.

Nastavnik: Maja Jurjević

Nastava se održava on-line, 1 sat tjedno, ukupno 30 sati.

Učenici u grupi su: 4.C (Despalatović, Dragičević, Krstulović, Palić, Žunić, Krolo, Bebić,

Šimić, Giljanović, Dundović, Ćukušić, Urlić, Duvnjak, Lisica, Delić, Rogošić, Miodrag,

Ćurak i Bosnić), 4.D (Gambiroža, Ledić, Celić, Vuco, Vrdoljak-Colo, Galić, Ribičić,

Blažević, Dadić i Mateljan) i 4.F (Kačan, Butić, Mrkonjić, Vuco i Zović).

Čitanje izvadaka iz djela ili opusa poznatih engleskih i američkih pisaca i pjesnika, uz

zanimljivosti iz njihovih biografija.

Edgar Allan Poe: Biography, Quotes, Raven (the poem) - 2 sata

Aldous Huxley: Biography, Brave New World - extract - 2 sata

Oscar Wilde: Biography, The Picture of Dorian Gray - extract - 2 sata

William Faulkner: Biography, The Sound and the Fury - extract - 2 sata

George Orwell: Biography, Animal Farm - extract -2 sata

William Shakespeare: Biography, The Taming of the Shrew - extract - 2 sata

Jane Austen: Biography, Pride and Prejudice - extract - 2 sata

Jack Kerouac: Biography, On the Road - extract - 2 sata

John Keats: Biography, selected poems - 2 sata

Sylvia Plath: Biography, selected poems - 2 sata

Virginia Woolf: Biography, To the Lighthouse - extract - 2 sata

Ernest Hemingway: Biography, The Old Man and the Sea - extract - 2 sata

Mark Twain: Biography, Adventures of Huckleberry Finn - extract - 2 sata

Autori prema željama učenika - 4 sata.

Reading and discussion. Čitanje, komentari, razgovor.

Maja Jurjević, prof.

12

ŠKOLSKA GODINA 2020./ 2021.

NAZIV

AKTIVNOSTI

„MLADI PREVODITELJI“

DODATNA NASTAVA

ENGLESKOGA JEZIKA

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

35

Ciljevi

Zbog iskazanog interesa učenika za sveobuhvatnim

znanjem engleskog jezika, predmetni profesor organizirat će dodatnu

nastavu s proširenim programom koji će pružiti šire spoznaje o

jeziku i britanskoj kulturi što je redovnim brojem sati teško

realizirati. Ovom se nastavom, ujedno, učenici viših razreda (3. i 4.)

mogu pripremati za natjecanja iz engleskog jezika na svim razinama

i za državnu maturu.

Namjena

Mogu se uključiti svi učenici koji pokažu interes za ovakvom vrstom

usavršavanja, a već posjeduju osnovne jezične kompetencije nužne

za prijelaz na višu razinu.

Razvijanje vještina potrebnih za receptivnu i produktivnu uporabu

engleskog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji.

Kratak opis

Nastava se sastoji od prevođenja tekstova, utvrđivanja te

nadopunjavanja jezičnih struktura nužnih prvenstveno pri pisanim

komunikacijskim vještinama. Na temelju testova već provedenih

natjecanja i državne mature nastava obuhvaća:

- prevođenje tekstova s engleskog na hrvatski i obratno

- slušanje i čitanje s razumijevanjem

- uporabu jezika

- izgradnju vokabulara

- preoblikovanje riječi

- čitanje književnih ulomaka iz engleske i američke književnosti

Nastavne metode

Frontalni, individualni i grupni rad; metoda pisanja, prevođenja,

čitanja i govorenja te audio-vizualna metoda.

Sredstva

Vizualna, auditivna i tekstualna nastavna sredstva.

Korelacija

Dodatna nastava iz engleskog jezika je povezana sa svim ostalim

nastavnim predmetima budući da teme koje se obrađuju dodiruju sva

područja života.

Vremenik

Nastava će se održavati tijekom cijele nastavne godine.

13

Način vrednovanja i

korištenja rezultata

Nastava će se vrednovati uspjehom učenika na natjecanjima iz

prevođenja (JUVENES TRANSLATORES) za odabir najboljih

mladih prevoditelja u EU i na državnoj maturi. Korištenje tih

rezultata služit će za promociju engleskoga jezika i same Škole.

Studijsko putovanje

U sklopu nastave planirano je studijsko putovanje u London za

vrijeme kojeg će učenici neposredno usavršiti znanje engleskog

jezika i bolje upoznati britansku kulturu.

Troškovnik

Nisu predviđeni nikakvi troškovi u realizaciji nastave, a trošak

studijskog putovanja će biti utvrđen naknadno sukladno s propisima.

Nositelj(i) aktivnosti

Jelena Bralić, prof. i zainteresirani učenici

14

ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021.

NAZIV

AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA

IZ TALIJANSKOGA JEZIKA

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

70

Ciljevi

Zbog iskazanog interesa učenika za sveobuhvatnim

znanjem iz talijanskog jezika, predmetni profesor organizirat će

dodatnu nastavu s proširenim programom koji će pružiti šire

spoznaje o jeziku i talijanskoj kulturi što je redovnim brojem sati

teško realizirati. Ovom se nastavom ujedno učenici viših razreda

(3. i 4.) mogu pripremati za natjecanja iz talijanskog jezika na svim

razinama i za državnu maturu.

Namjena

Mogu se uključiti svi učenici koji pokažu interes za ovakvom vrstom

usavršavanja s naglaskom na učenicima viših razreda koji već

barataju osnovnim jezičnim kompetencijama nužnim za prijelaz na

višu razinu.

Razvijanje vještina potrebnih za receptivnu i produktivnu uporabu

talijanskog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji.

Kratak opis

Dodatna nastava sastoji se od utvrđivanja i nadopunjavanja jezičnih

struktura nužnih pri govornim i pisanim komunikacijskim

vještinama. Na temelju testova već provedenih natjecanja i državne

mature nastava obuhvaća:

- slušanje i čitanje s razumijevanjem

- uporabu jezika

- izgradnju vokabulara

- preoblikovanje riječi

- pisanje sastava / eseja na zadanu temu

Nastavne metode

Frontalni, individualni i grupni rad; metoda pisanja, čitanja i

govorenja te audio-vizualna metoda.

Sredstva

Vizualna, auditivna i tekstualna nastavna sredstva.

Korelacija

Dodatna nastava iz talijanskog jezika je povezana sa svim ostalim

nastavnim predmetima budući da teme koje se obrađuju (bilo u

pisanom ili u usmenom izražavanju) dodiruju sva područja života.

Vremenik

Dodatna nastava održavat će se tijekom cijele nastavne godine.



Dodatna nastava vrednovat će se uspjehom učenika na natjecanjima i

na državnoj maturi kako bi bili pohvaljeni i nagrađeni, a korištenje

tih rezultata služit će za promociju talijanskoga jezika i same Škole

medijski.

Troškovnik

Nisu predviđeni nikakvi troškovi.


Daria Bradarić, prof. i zainteresirani učenici

15


NAZIV

AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ LOGIKE

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

35

Ciljevi

Darovite i zainteresirane učenike, koji žele naučiti više od obaveznog

programa i rješavati složenije zadatke, pripremati za sudjelovanje u

sustavu natjecanja iz logike na svim razinama

Namjena

Poticati kreativnost učenika, pouzdanje u vlastite sposobnosti i

znanje

Kratak opis

Učenici će na dodatnoj nastavi proširivati nastavne sadržaje te

rješavati testove s dosadašnjih natjecanja

Nastavne metode

Razgovor, pismeni radovi, rad na tekstu, izlaganje

Sredstva

Udžbenik, testovi sa školskih, međužupanijskih i državnih natjecanja

iz logike

Korelacija

Matematika, informatika

Vremenik

Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine



Pojedinačno postignuće na natjecanju i razina koju je učenik

postigao

Troškovnik

Troškovi kopiranja radnih materijala


Vanja Baturina Simunić, prof.

16


NAZIV

AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ FILOZOFIJE

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

32

Ciljevi

Razvijanje i produbljivanje interesa za filozofiju i filozofske

probleme. Razvijanje kritičkog mišljenja.

Namjena

Učenici se upoznaju s filozofskom misli kroz povijest kako bi što

bolje razumjeli vezu između filozofije i povijesnih događaje te kako

bi njihovo istraživanje doprinijelo i što boljem razumijevanju

sadašnjih događaja.

Kratak opis

Učenici će na dodatnoj nastavi iz filozofije upoznavati i proširivati

nastavne sadržaje koristeći se ponuđenom literaturom iz filozofije, te

filozofskim djelima iz etike, filozofije spoznaje i filozofije politike.

Nastavne metode

Individualni rad, grupni rad, analiza teksta

Sredstva

Udžbenik, materijali za natjecanje prethodnih godina, te filozofska

djela iz antičke, moderne i suvremene filozofije.

Korelacija

Vremenik

Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine



Debata iz filozofske problematike:

Povezanost etike i filozofije politike kroz povijest

Troškovnik

Troškovi kopiranja materijala


Svjetlana Goluža, prof.

17


NAZIV

AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA

IZ MATEMATIKE

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

35

Ciljevi

Proširiti nastavne sadržaje iz redovne nastave matematike u drugom

razredu

Namjena

Dodatni rad s učenicima 2.a i 2.b razreda

Kratak opis

Fond sati planiranih za realizaciju nastavnog programa iz

matematike u drugom razredu nije dovoljan. Da bi se taj problem

donekle ublažio, u dogovoru s učenicima održavat će se dodatni

satovi na kojima će se proširiti sadržaji obrađeni na redovnoj nastavi.

Planira se rad subotom, nakon obrađenih nastavnih cjelina, a prije

ispita znanja, u prosjeku jednom mjesečno.

Nastavne metode

Sredstva

Udžbenik, elektronski-udžbenik, posebno pripremljeni materijali s

odabranim dodatnim zadacima i zadacima s mature

Korelacija

Vremenik

listopad 2020. – lipanj 2021.



Učenici će na kraju nastavne godine popuniti evaluacijski listić o

provedenim aktivnostima, procijenit će koliko im je dodatna nastava

pomogla da uspješnije i potpunije razumiju gradivo redovne nastave

i dati prijedloge za eventualna poboljšanja

Troškovnik

/


Ana Karninčić, mag. educ. math

18


NAZIV

AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA

IZ BIOLOGIJE

ZA UČENIKE ČETVRTIH RAZREDA

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

35

Ciljevi

uspješno rješavanje državne mature ili prijamnih ispita iz biologije

Namjena

pripremiti kvalitetno učenike za polaganje držacvne mature iz

biologije,ponoviti cjelokupno gradivo

Kratak opis

1. građa prokariotske i eukariotske stanice

2. virusi

3. energija i životni procesi

4. diobe stanica

5. protoktisti

6. botanika

7. zoologija

8. gljive i lišajevi

9. biljna fiziologija

10. anatomija i fiziologija čovjeka

11. genetika

12. ekologija

13. evolucija

Nastavne metode

metoda usmenog izlaganja,demonstracija prirodnog

materijala,mikroskopiranje,rad na tekstu(prilikom rješavanja

testova i dosadašnjih državnih matura)

Sredstva

mikroskop,prirodni materijali,laptop,projektor,školska ploča

Korelacija

gradivo iz kemije i fizike

Vremenik

školska godina 2020./2021.



analiza rezultata državne mature

Troškovnik

/


Diana Matković

19


NAZIV

AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

70

Ciljevi

Pomoći učenicima u pripremi polaganja Državne mature iz fizike.

Namjena

Okupiti što više učenika koji žele nastaviti svoje obrazovanje u

STEM području.

Kratak opis

Rad s učenicima 4.razreda koji pokazuju interes za produbljivanje

znanja iz fizike. Kvaliteta rada se povećava povezivanjem sadržaja

koji se obrađuje tijekom redovne nastave, a za konačni cilj imaju

osposobljavanje učenika za polaganje mature iz fizike.

Nastavne metode

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada s

tekstom.

Oblik rada: frontalno, individualno, u paru.

Sredstva

Zbirka zadataka, zadaci s državne mature

Korelacija

Problemski zadaci povezuju fiziku s ostalim nastavnim predmetima.

Vremenik

Dva sata tjedno – online ili subotom ako to epidemiološka situacija

dopusti

Rujan: dogovor o radu

Studeni - prosinac: ponavljanje gradiva prvog razreda, rješavanje

konceptualnih i numeričkih zadataka

Siječanj - veljača: ponavljanje gradiva drugog razreda, rješavanje


Ožujak – travanj: ponavljanje gradiva trećeg razreda, rješavanje


Svibanj : rješavanje zadataka s državne mature



Pratiti redovitost prisustvovanja dodatnoj nastavi, aktivnost,

zainteresiranost. Isticati učenikov napredak u cilju razvijanja

samopouzdanja. Rezultati s mature poslužit će kao povratna

informacija svakom učeniku o njegovom radu i napretku.

Troškovnik

/


Ines Piacun, učenici 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4f

20

ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB AZINUS

Osnovni cilj školskog sportskog kluba je da okuplja učenike svoje škole i omogući svakom

pojedincu da se u klub dobrovoljno uključi kako bi zadovoljio svoj povećani interes za

bavljenje sportom.

Zadaće školskog sportskog kluba su da u slobodno vrijeme organizira za sve učenike sportske

aktivnosti, da zadovolji njihove potrebe za sportom.

U školskoj godini 2020./2021. učenici će nastupiti u svim sportovima u organizaciji Saveza

školskih sportskih društava grada Splita a to su:

učenici

učenice

nogomet nogomet

košarka košarka

odbojka odbojka

rukomet rukomet

stolni tenis stolni tenis

badminton badminton

atletika atletika

streljaštvo streljaštvo

marjanska štafeta marjanska štafeta

proljetni kros proljetni kros

jesenski kros jesenski kros

Natjecanja će se održati ako to dopusti epidemiološka siutacija u Republici Hrvatskoj.

Predviđeni broj sudionika je oko stotinu. Kolektivni sportovi su u terminu vikenda, a ostali

sportovi su predviđeni i tijekom tjedna.

U okviru školskog sportskog kluba za sve ekipne sportove održavaju se redoviti treninzi i to u

toku cijele školske godine neovisno o vremeniku natjecanja kako bi klub zadržao što veći broj

članova.

Ivica Šupe, prof.

21


NAZIV

AKTIVNOSTI

DEBATA

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

35

Ciljevi

- vježbanje i usavršavanje debatnog formata i timskog rada

- uvježbavanje strukture argumentiranja, dokazivanja,

potkrepljivanja i pobijanja argumenata te njihova primjena u

praksi

- razvijanje kritičkog mišljenja, sposobnosti analize i sinteze te

razlikovanja bitnog od nebitnog

- jačanje komunikacijskih vještina, organizacijskih vještina i

prezentacijskih vještina

- razvijanje tolerancije, samosvijesti i odgovornosti

- primjena usvojenih znanja na natjecanjima u debati

- proširivanje znanja iz različitih područja o kojima se debatira

Namjena

- razvijanje kulture izražavanja i umijeća javnog nastupa

- sudjelovanje u debatnim natjecanjima

- kreativno i korisno provođenje slobodnog vremena

Kratak opis

Predviđene aktivnosti su:

- sastanci tijekom školske godine

- održavanje dodatnih tjednih sastanaka po potrebi (prije

turnira i natjecanja)

- sudjelovanje u natjecanjima i turnirima iz debate

Nastavne metode

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,

metoda demonstracije

Sredstva

Udžbenici, priručnici, dnevni tisak, internet

Korelacija

Hrvatski jezik, logika, filozofija, etika, vjeronauk,

povijest, politika i gospodarstvo, sociologija

Vremenik

1 sat tjedno, tijekom cijele nastavne godine



- vrednovanje usvojenosti znanja učenika i primjene znanja

provodit će se na samoj aktivnosti tijekom cijele školske

godine

- vrednovanje će se vršiti i uspjesima na turnirima i

natjecanjima

Troškovnik

- kopiranje radnih listića

- sredstva za sudjelovanje na turnirima i natjecanjima


Nada Vuković, prof.

Vanja Baturina Simunić, prof.

učenici

22


NAZIV

AKTIVNOSTI

VOLONTERSKO – HUMANITARNA GRUPA

Ciljevi

Omogućiti učenicima da kroz volontersko-humanitarni rad kreativno

provode slobodno vrijeme, upoznaju nove ljude te razvijaju različite

vještine i stječu iskustva, kako ona potrebna za vlastiti rast, tako i

ona važna za napredak zajednice i društva u cjelini.

Namjena

Pomoć i suradnja s različitim volonterskim ustanovama i udrugama.

Kratak opis

Učenici sudjeluju u raznim volonterskim i humanitarnim akcijama,

primjerice, u prikupljanju prehrambenih i higijenskih potrepština za

humanitarnu samoposlugu, prikupljanju stvari za lutriju za pomoć

socijalno ugroženim obiteljima Splita, prikupljanju i podjeli pomoći

beskućnicima, podjeli hrane građanima u suradnji sa Savezom

kuhara, prikupljanju sredstava za školovanje djece u Africi,… te

sudjelovanje u drugim akcijama koje će se održati tijekom

2020./2021. godine budu li to okolnosti dopuštale.

Nastavne metode

-

Sredstva

-

Korelacija

Psihologija, sat razrednika, …

Vremenik

Provođenje aktivnosti odvija se tijekom čitave školske godine.



Razgovor s učenicima

i predstavnicima volonterskih ustanova i udruga.

Troškovnik

/


Sunčika Kmošek Mimica, prof.

Željka Friganović Jerončić, prof.

23

PROGRAM NASTAVE CRVENOG KRIŽA

REALIZACIJA: SUKLADNO PREPORUKAMA EPIDEMIOLOŠKIH MJERA ZBOG

PANDEMIJE UZROKOVANE VIRUSOM COVID-19

Ciljevi:

-razviti kod učenika osjećaj humanosti, tolerancije, milosrđa, suosjećanja i odgovornosti za

sebe i svoju zajednicu

-upoznati učenike s načelima humanitarnog rada o razvijati svijest o potrebama zdravog

načina života o razvijati suradnički odnos u radu o usvojiti znanja i vještine pružanja prve

pomoći te steći samopouzdanje koje im omogućava djelovanje i pružanje potrebne prve

pomoći ozlijeđenoj osobi ili akutno oboljeloj osobi u realnoj situaciji o podizanje razine

svijesti i veća razina informiranosti mladih

-fenomenu trgovanja ljudima o povećan oprez i bolja zaštita mladih kao potencijalnih žrtava

ovog oblika organiziranog kriminala o razvijati svijest o potrebi darivanja krvi

-popularizacija prve pomoći (širenje svijesti o važnosti stjecanja znanja iz pružanja prve

pomoći)

Zadaci:

-formiranje tima učenika za natjecanje mladeži Hrvatskog Crvenog križa (5 učenika+1

rezervni učenik)

-organiziranje priprema za natjecateljski tim o sudjelovanje na natjecanjima mladeži

Hrvatskog Crvenog križa

-animiranje učenika za volonterski rad

-motivirati učenike za dobrovoljno davanje krvi na Odjelu za transfuziju KBC Split

-postavljanje zidnog panoa s informativnim letcima povodom 18. listopada, Europskog dana

suzbijanja trgovanja ljudima o održavanje radionica o trgovanju ljudima za učenike trećih

razreda

-provesti tradicionalnu akciju Crvenog križa Solidarnost na djelu- skupljanje novčane pomoći

za socijalno ugrožene sugrađane

-obilježiti Mjesec borbe protiv ovisnosti (15. studeni- 15. prosinac) npr. zidni pano, projekcija

filma, radionica ili slično.

24

Prijedlog tema za godišnje školske kurikulume

- Humane vrednote - Odgoj za humanost – Jedna od zadaća Hrvatskog Crvenog križa je

aktivno raditi na promoviranju i uspostavi kulture mira, humanosti, tolerancije i suosjećanja

što postaje posebno značajno u vrijeme kriza kada je solidarnost potrebnija nego ikada. Teme

programa „Humane vrednote“ integrirani su dio gotovo svih međupredmetnih tema u

osnovnoj i srednjoj školi. Kroz ovaj program učenici se upoznaju s pojmom humanosti,

humanitarnim organizacijama i načelima njihovog rada, usvajaju znanja o pravima djece i

ljudskim pravima, uče prepoznati i razumjeti osobne potrebe, potrebe drugih ljudi i zajednice,

ujedno razvijajući empatiju i toleranciju razlika.

Razradu tema i oblik suradnje možemo prilagoditi Vašim potrebama i prijedlozima.

- Solidarnost na djelu – tradicionalna akcija Crvenog križa provodi se u mjesecu listopadu u

cijeloj Hrvatskoj pod motom „Ne dvoji, za drugog izdvoji!“. Svrha akcije integrirana je u

osnovni cilj rada s mladima pri Hrvatskom Crvenom križu, a to je odgoj mladih na polju

solidarnosti, humanosti, međusobnog pomaganja, poštivanja ljudskog bića, aktivnog

doprinosa mladih u zajednici te razvoja drugih pozitivnih osjećaja koji utječu na razvoj mlade

osobe i zajednice u cjelini. Za provođenje akcije Crveni križ pripremi i dostavi školama

numerirane bonove, a solidarnošću učenika i nastavnika prikupljena sredstva ulažu se u

pakete za socijalno ugrožene obitelji u gradu Splitu. GDCK Split u redovnim okolnostima

brine o 3 tisuće sugrađana koji nisu u mogućnosti zadovoljiti osnovne potrebe za

dostojanstveni život.

- Razvijanje vještina pružanja prve pomoći – Prva pomoć je najstarija, tradicionalna

djelatnost Crvenog križa. S obzirom na porast broja naglo nastupajućih bolesti, kao i veliki

broj ekoloških, prirodnih i ljudskim faktorom izazvanih katastrofa, znanje pružanja prve

pomoći postaje sve značajnije u očuvanju života i zdravlja. Učenici će razviti znanja i vještine

potrebne za neodgodivo pružanje prve pomoći u svim situacijama bolesti i ozljeda, kako bi se

ublažile posljedice, a često spasio i sam život. Obzirom na značaj poznavanja vještina prve

pomoći, organiziramo predavanja za Nastavnička vijeća i radionice za učenike. Metode

poučavanja biti će prilagođene uputama i smjernicama za prevenciju zaraze korona virusom.

Predavanja vode licencirani liječnici – stručni suradnici GDCK Split, a radionice za učenike

volonteri Kluba mladih.

Jednom godišnje, na natjecanju koje je u kalendaru natjecanja Agencije za odgoj i

obrazovanje, školske ekipe imaju priliku demonstrirati znanja o pokretu Crvenog križa i

vještine pružanja prve pomoći. Sudjelovanje na natjecanju nije obavezno. Za provedbu ovog

programa periodično organiziramo obuku mentora – najčešće nastavnika biologije i kemije ili

tjelesne i zdravstvene kulture koji prvu pomoć poučavaju kroz izvannastavnu aktivnost.

Također, pružamo podršku organiziranom pripremom učenika za natjecanje mladih HCK.

25

Psihološka prva pomoć – Krizni događaji, individualni ili oni na razini zajednice poput

aktualne pandemije, ostavljaju fizičke, socijalne i emocionalne posljedice. Psihološka prva

pomoć je humana, podržavajuća i nenametljiva podrška osobama izloženim stresnim ili

traumatskim događajima koja umanjuje početnu razinu stresa i stvara preduvjete za brži

oporavak i bolje funkcioniranje. Nije ograničena i rezervirana isključivo za profesionalce u

području mentalnog zdravlja, uz odgovarajući trening mogu je pružati i stručnjaci drugih

profila, pripadnici službi civilne zaštite ili volonteri. Edukacija je namijenjena nastavnicima,

uključuje osnovne informacije o temeljnim ciljevima i aktivnostima psihološke prve pomoći

koju provodimo u okviru našeg programa psihosocijalne podrške u kriznim situacijama.

Stres i zdravlje – trajanje pandemije COVID-19 postaje neizvjesno, a suživot uz preporučene

mjere fizičke distance novo je normalno kojem se prilagođavamo. Socijalna bliskost nam je

potrebna jer smo po svojoj prirodi društvena bića, istovremeno kontakt s drugima može

izazvati emocije nelagode, zabrinutosti ili straha. Pitanje kako se pridržavati mjera i ujedno

očuvati socijalnu bliskost postaje pitanje brige o vlastitom i tuđem fizičkom i mentalnom

zdravlju i može biti stalni generator stresa i neugodnih emocija. Da bismo bolje funkcionirali

mogu nam pomoći vještine prepoznavanja fizičkih simptoma stresa, mogućih promjena

ponašanja ili intenzivnih emocija koje kreiramo kao odgovor na dugotrajni stres. Edukacija je

namijenjena nastavnicima, uključuje informacije o uzrocima stresa, o fizičkim, ponašajnim i

emocionalnim učincima stresa te o tehnikama kojima možemo smanjiti njegov utjecaj.

- Priprema za izvanredne situacije – potres - Ublažavanje ljudske patnje u kriznim

situacijama je jedan od glavnih pokretača Međunarodnog pokreta Crvenog križa i Crvenog

polumjeseca i tema od posebnog značaja za HCK. Hrvatski Crveni križ ima važnu ulogu u

pripremi građanstva za djelovanje u izvanrednim situacijama. Svrha ovog programa je

razumjeti važnost pripremljenosti za izvanredne situacije, te naučiti pravilno postupanje prije,

za vrijeme i nakon izvanredne situacije – potresa, s ciljem smanjenja negativnih posljedica i

očuvanja ljudskih života.

S ovom temom koja spada kako u društvenu, političku tako i u ekološku dimenziju građanske

kompetencije u kontekstu razreda, škole i lokalne zajednice i važna je u procesu ostvarivanja

ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja možemo Vas upoznati putem predavanja za

Nastavnička vijeća.

- Postani dobrovoljni darivatelj krvi – Osim rada s tradicionalnim darivateljima krvi,

Crveni križ radi na motiviranju i edukaciji mladih darivatelja krvi između 18 i 25 godina. Krv

je jedini lijek koji se ne može umjetno proizvesti, jedini izvor tog lijeka je čovjek.

Poklanjajući dio sebe pomažemo ozdravljenju i spašavmo tuđi život. Mlade osobe potaknute

na darivanje krvi ujedno uče o zdravim stilovima života i na taj način, između ostalog

doprinose sprečavanju širenja spolno i krvlju prenosivih bolesti. Predavanje je namijenjeno

maturantima i obično prethodi organiziranoj akciji darivanja krvi kojoj mogu pristupiti

punoljetni učenici.

26

- Prevencija trgovanja ljudima – ova tema uklapa se u međupredmetne teme Građanski

odgoj i obrazovanje u domeni Ljudska prava. Ulaskom Hrvatske u EU otvorile su se

mogućnosti migriranja radi obrazovanja i rada, čime su povećani rizici za zlouporabu želja i

potreba za boljim obrazovanjem i uvjetima rada. Predavanje sadrži informacije o dinamici

procesa trgovanja ljudima, oblicima „vrbovanja“ žrtava, mehanizmima kontrole te mjerama

opreza, uključujući društvene mreže, u svrhu informiranja i zaštite djece i mladih kao

najranjivije kategorije potencijalnih žrtava.

S ovim oblikom okrutnih kršenja temeljnih ljudskih prava i nehumanim postupanjima sa

žrtvama možemo Vas upoznati putem predavanja za učenike ili Nastavnička vijeća , a sve

potrebne materijale za provedbu edukacije s učenicima moguće je dobiti na zahtjev.

- Klub mladih GDCK Split - U okviru programskih aktivnosti rada s mladima, pri

Gradskom društvu Crvenog križa Split djeluje Klub mladih koji okuplja mlade osobe starije

od 15 godina koji su spremni dio svoga slobodnog vremena posvetiti humanitarnoj

djelatnosti. Mladi se okupljaju tijekom školske godine u prostorijama GDCK Split te kroz

različite aktivnosti usvajaju nova znanja, stječu nove vještine, osvješćuju osjećaj humanosti,

solidarnosti, međusobnog pomaganja i uvažavanja te kvalitetno provode slobodno vrijeme

dajući vlastiti doprinos zajednici u kojoj žive. Zainteresirane učenike/ice možete uputiti da se

priključe timu i aktivno volontiraju.

Josipa Caktaš, prof.

27

GLAZBENA UMJETNOST – KLAPA

VODITELJ – MARIN ŠUŠNJAR, prof.

Školska godina 2020./2021.

V. gimnazija Vladimir Nazor

Sadržaj aktivnosti: Pjevanje, u pravilu izvornih, dalmatinskih pjesama nastalih na tradiciji

spontanog višeglasnog pjevanja bez instrumentalne pratnje. Ideja vodilja ovoga projekta je

čuvanje prepoznatljivosti izvorne narodne pjesme čiju opstpjnost ugrožava stilski nedosljedno

povezivanje s drugim glazbenim vrstama i izrilajima novih skladanih pjesama na tragu

dalmatinske melodike.

Ciljevi i ishodi učenja: Učenici trebaju usvojiti četveroglasno pjevanje u skupini od 7 do 10

pjevača, s primjerenim načinom izgovora teksta i bojom glasa uobičajenom za pojedine

pjesme ili vrste pjesama unutar općeg stila. Razina uspješnosti svladavanja glazbene literature

određuje mogućnost nastupa na školskim priredbama ili prigodno i izvan škole.

Uvjeti za ostvarivanje programa: Učionica

28


NAZIV AKTIVNOSTI

ŠKOLSKI BEND

Ciljevi

1. razvijati kod mladih ljubav prema bavljenju glazbom I

prema glazbi općenito

2. pokazati mladima da ono što inače vole raditi mogu raditi i u

školi odnosno da škola može biti i zabavno mjesto

3. ponuditi prostore škole kao alternativu boravku u kafićima

4. omogućiti mladima da se afirmiraju u svojoj školi, a i gradu

5. omogućiti mladima da surađuju, komuniciraju i druže se

kroz glazbu.

Ishodi Učenici će moći razvijati svoje talente i njegovati sklonost ka

glazbi, razvijati međusobnu suradnju, …

Kratak opis

Od kada su školske godine 2005./ 2006. nabavljeni prvi

bubnjevi, u našoj školi kontinuirano postoji školski bend.

Priliku za javni nastup učenici mogu imati na Pokladni utorak,

povodom Dana škole, na otvaranju županijskog i/ ili državnog

natjecanja kojem smo domaćini, javno (na razini grada)

povodom obilježavanja važnijih datuma ili kao dio gradskih

manifestacija koje to omogućuju.

Mjesta predviđena za održavanje koncerata su, kako u školi i/

ili dvorištu, tako i u gradskom parku, Rivi i/ ili drugim

adekvatnim prostorima.

Članovi benda se mijenjaju gotovo svake školske godine jer

najstariji među njima maturiraju, ali bend od početka

funkcionira bez prekida, uz povremene otegotne okolnosti.

Nastavne metode

Sviranje, slušanje glazbe, pjevanje, …

Sredstva

Glazbena oprema koju ćemo nastojati i nadopuniti ukoliko se

za to ukaže potreba.

Korelacija

Glazbena umjetnost, sat razrednika, psihologija, …

Vremenik

Probe će se održavati kontinuirano, manje ili više učestalo,

ovisno o planiranim nastupima.


korištenja rezultata Povratna informacija nakon održanih nastupa.

Troškovnik Prema potrebi.


školska psihologinja Željka Friganović Jerončić, prof.

29


NAZIV

AKTIVNOSTI

NOVINARSKA GRUPA

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

70

Ciljevi

Upoznavanje vrsta novinarskih tekstova, poticanje učeničkog

novinarskog stvaralaštva, razvijanje učeničke kreativnosti (izbor i

način obradbe tema, fotografije, ilustracije, grafički dizajn),

razvijanje komunikacijskih sposobnosti, poticanje stvaralačkog

mišljenja, informiranje učenika o događanjima u školi i izvan nje,

provođenje slobodnog vremena u timskom radu, osmišljavanje

raznih školskih aktivnosti s ciljem poticanja zajedništva i njegovanja

plemenitosti i empatije, sudjelovanje u uređenju mrežnih stranica

Škole, organizacija tiska školskog lista i njegove prodaje

Namjena

Učenici od 1. do 4. razreda, dobrovoljno, prema vlastitom interesu

(novinari, fotografi, dizajneri, informatičari) informiraju čitatelje o

školskim, ali i inim zanimljivim temama

Kratak opis

Novinarska grupa okuplja gimnazijalce od 1. do 4. razreda koji su

voljni sudjelovati u stvaranju školskog lista prateći školska

događanja, ali i sva druga događanja koja u njima bude interes za

pisanje. Novinari ne sudjeluju samo u stvaranju lista, oni su i

inicijatori mnogih školskih događanja

Nastavne metode

Metoda demonstracije, metoda pismenih radova, metoda razgovora,

metoda slušanja, metoda izlaganja, metoda crtanja, istraživačka

metoda, metoda zapažanja, razmišljanja, zamišljanja,

sistematiziranja, asociranja, zaključivanja, metoda čitanja, metoda

rada na računalu

Sredstva

Živa riječ, novine, računalo, plakati, učenički pisani radovi, diktafon

Korelacija

Svi nastavni predmeti

Vremenik

Novinarska grupa održava se tijekom cijele nastavne godine, 2 sata

tjedno (70 sati godišnje).

Učenici uključeni u ovu aktivnost nositelji su i različitih školskih

događanja.



Praćenje interesa, motivacije, kreativnosti i postignuća svakog

učenika u pisanju članaka, provedbe intervjua, izradi plakata,

grafičkom dizajnu i popratnim ilustracijama novinarskih tekstova.

Vrednovanje rada provest će se u međusobnom razgovoru o

ostvarenju pojedinih aktivnosti. Vrednovat ćemo i školski list,

razgovorom o njegovim prednostima i manama iznjedrit ćemo nove

ideje za buduće brojeve.

Troškovnik

Troškovi grafičke pripreme i tiska školskog lista, troškovi tiskanja

plakata za oglašavanje „SvjetoNazora”, troškovi organiziranog izleta


Dijana Mišetić, prof.

30

EKO-ŠKOLA - V. GIMNAZIJA VLADIMIR NAZOR SPLIT

Prioritetno područje

Prioritetno područje je pokretanje i održavanje statusa V. gimnazije

Vladimir Nazor kao Eko-škole. Ovim projektom nastoji se da škola i

u službenom obliku prihvati „zelene“ vrijednosti kao temeljne

vrijednosti škole. Kroz takvo usmjerenje, poseban naglasak stavlja se

na praksu koja bi trebala ispunjavati svakodnevicu škole, te na taj

način utjecati na učenike i djelatnike škole bez obzira na razinu

uključenosti u projekt. Vjeruje se da taj utjecaj neće ostati samo na

razini škole već da će svi dionici ovoga procesa primjere dobre

prakse prenijeti i u privatnu sferu života, doprinoseći na taj način

lokalnoj zajednici, što je u konačnici i svrha ovog projekta.

Ciljevi

kontinuirani rad Eko-škole prema svim sastavnicama

razumijevanje održivosti

prepoznavanje prostorno relevantnih problema, te poticanje

na rješavanje istih

razvijanje osjećaja odgovornosti

poticanje kritičkog mišljenja

poticanje timskog rada

razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitih zamisli

Metode i aktivnosti za

ostvarivanje ciljeva

Aktivnosti i metode projekta sastavljene su prema „Metodologiji

Eko-škole – 7 koraka“ (www.lijepa-nasa.hr)

osnivanje odbora Eko-škole

ocjena stanja okoliša

plan djelovanja (izrada programa rada)

praćenje stanja i ocjenjivanje

rad prema nastavnom planu i programu

obavješćivanje javnosti i uključivanje medija

izrada Eko-kodeksa

Nužni resursi (financijski,

organizacijski, ljudski)

Ljudski nužni resursi su:

Odbor Eko-škole za koji je poželjno da ga sačinjavaju sljedeći

članovi:

- ravnateljica

- profesori/-ice (voditelji programa)

- učenici

- predstavnici stručnog tima

- predstavnici tehničkog i administrativnog osoblja

- predstavnici roditelja

predstavnici lokalne zajednice

- javnih i drugih poduzeća

- predstavnici udruga koje se bave pitanjima okoliša a djeluju u

mjestu Eko-škole

skupine učenika zadužene za kontrolu i praćenje rada na

određenoj temi (tzv. eko-patrole)

ostali učenici koji su uključeni u projekt

31

Organizacijski nužni resursi:

određivanje termina za redovito održavanje sastanaka Odbora

osiguravanje prostora za sastanke Odbora

stvaranje virtualnog prostora za sastanke Odbora i za sastanke

s učenicima koji na bilo koji način sudjeluju u projektu, a nisu

članovi Odbora

Financijski nužni resursi:

sredstva za nabavu stalnog panoa Eko-škole

sredstva za nabavu promjenjivog panoa Eko-škole

sredstva potrebna za realizaciju izrade znaka (loga) škole

sredstva za ostale (uredske) materijale potrebne za provedbu

projekta

sredstva za održavanje Dana Eko-škole (Projektnog dana)

sredstva za potencijalne ekološke akcije u široj zajednici

Datum do kojega će se cilj

ostvariti

Tijekom nastavne godine 2020./21.

Koordinator projekta

Marin Borzić, prof.

Nositelji projekta Aktiv geografije, aktiv biologije, Eko-grupa (učenici), Novinarska

grupa, ravnateljica, vanjski suradnici

Mjerljivi pokazatelji

ostvarivanja ciljeva

Projekt je zamišljen na način da se kontinuirano bilježe podaci

praćenja rada Eko-škole na mrežnim stranicama eko.lijepa-nasa.hr.

Slijedom toga, mjerljivi pokazatelji su:

zapisnici s održanih sastanaka Odbora i pregled najvažnijih

odluka

ispunjavanje obrasca za ocjenu stanja okoliša

izrada plana djelovanja

izrada znaka škole

vođenje Eko-dnevnika

zapažanja Eko-patrole

usklađivanje rada s predmetnim GIK-ovima

prezentiranje rada Eko-škole u medijima

organizacija Dana Eko-škole

izrada Eko-kodeksa

32

EDIT CodeSchool škola primijenjenog programiranja

NAZIV

PREDMETA

Razvoj web aplikacija – modul za nastavnike

Kod Godina studija 2020./2021.

Nositelj/i

predmeta

Ante Bartulović

Ana Oreb

Ukupno očekivani broj sati uključivo i samostalni rad učenika

60

Suradnici

Način izvođenja nastave

(broj sati u semestru)

P S V T

15 30

Status predmeta

Izborni Postotak primjene e- učenja

50%

OPIS PREDMETA

Ciljevi predmeta

Cilj kolegija je predstaviti osnovne koncepte vezane uz oblikovanje i razvoj mrežnih

stranica učenicima nižih razreda srednje škole. Učenici će u sklopu kolegija kroz izradu

projekta sudjelovati u razvoju mrežne stranice.

Uvjeti za upis

predmeta i

ulazne

kompetencije

potrebne za

predmet

Poželjno poznavanje osnova programiranja.

Kako se zbog epidemiološke situacije većina aktivnosti odvija on-line potrebno polaznici

moraju imati dostupnu internetsku vezu, i računalo koje će koristiti za programiranje i

predaju zadaća.

Očekivani

ishodi učenja

na razini

predmeta

- primjenjuje principe hijerarhijske organizacije mapa u računalnim memorijama te

razlikuje formate datoteka

- dizajnira, razvija i objavljuje strukturu povezanih mrežnih stranica s pomoću alata i

tehnologija koje se izvode na računalu korisnika

- analizira problem, definira ulazne i izlazne vrijednosti te uočava korake za rješavanje

problema

- pronalazi podatke i informacije, odabire prikladne izvore informacija te uređuje, stvara i

objavljuje/dijeli svoje digitalne sadržaje

- istražuje usluge interneta i mogućnosti učenja, poslovanja, budućega razvoja

Sadržaj predmeta

detaljno razrađen

prema terminima

nastave

HTML

1. Osnove HTML-a

2. Rad s tekstom – elementi blok razine

3. Rad s tekstom – elementi znakovne razine

4. Rad s tekstom – liste (popis)

5. Slike

6. Multimedija (Google karta, video, zvuk, YouTube)

7. Poveznice

33

8. Obrasci (forme)

CSS

9. Osnove CSS-a

10. Boje

11. Oblikovanje teksta

12. Oblikovanje slika

13. Oblikovanje poveznica

JavaScript

14. Osnove JavaScripta-a

15. Pristup objektima i svojstvima DOM modela

Materialize CSS

16. Osnove Materialize CSS-a

17. Boje. Button. Ikone. Kartice

18. Grid

19. Navigacija. Footer

Materialize CSS + JavaScript

20. Obrasci

Projekt - završna verzija sa pripremom osvrta na projekt

Vrste

izvođenja

nastave:

Predavanja – on-line

Samostalne vježbe

Vježbe uz potporu nastavnika - udaljeno

Domaće zadaće

Obveze polaznika Prisustvo na predavanjima i vježbama, aktivno sudjelovanje na nastavnim

aktivnostima, izrada domaćih radova, izrada završnog projekta, ispit.

Praćenje rada

polaznika (udio

ECTS bodovima):

Predavanja: 1

Laboratorijske vježbe: 1

Rad van nastave: 1

Projekt: 2

Ocjenjivanje i

vrjednovanje

rada polaznika

tijekom nastave

i na

Prisustvo/sudjelovanje/praćenje nastave(20%)

Zadaci (40%)

Samovrednovanje (40%)

34

završnom ispitu

Obvezna

literatura

(dostupna u

knjižnici i

putem ostalih

medija)

Nastavni materijali dostupni na e-learning portalu, uključujući rješenja odabranih zadataka te dodatna literatura.

Dodatna literatura

HTML5 Notes for Professionals

CSS Notes For Professionals

JavaScript Notes for Professionals

Načini praćenja

kvalitete koji

osiguravaju stjecanje utvrđenih ishoda učenja

Razgovor sa polaznicima, anonimna anketa, uspješnost polaznika na kolegiju,

samoanaliza.

Ostalo (prema mišljenju predlagatelja)

35

CENTAR IZVRSNOSTI – MATEMATIKA

Cilj: Cilj nastave u Centrima izvrsnosti je obogaćivanje programa za potencijalno

darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI matematike

je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja matematike uz uvažavanje njihovih ideja,

inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te razvijanje logičko-

kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za daljnji rad i razvoj

svojih sposobnosti i interesa.

Ishodi: Učenici će moći:

Produbiti znanja u području matematike izvan školskog gradiva.

Povezivati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i drugim odgojno-

obrazovnim područjima.

Razvijati logičko i kritičko mišljenje, kreativnost i ustrajnost u radu.

Razvijati pozitivan odnos prema matematici, vlastitom razvoju i napretku.

Ojačati samopoštovanje i razvijati pozitivnu sliku o sebi.

Razvijati vještine kreativnog i inovativnog rješavanja problema.

Razvijati vještine evaluacije i samoevaluacije, te (samo)prezentacije.

Surađivati sa vršnjacima u planiranju i provedbi zadataka te razvijati svoje suradničke i

komunikacijske vještine.

Namjena: Program CI matematike namijenjen je potencijalno darovitim učenicima u

području matematike. Nastava je usmjerena na razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-

emocionalnih vještina, s naglaskom razvoja potencijala svakog polaznika.

Nositelji: CI SDŽ; mentori CI matematike

Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike CI Matematike

Način realizacije: Program će se provoditi u malim grupama, svaku drugu subotu u

trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora rješavati

logičko-kombinatoričke zadatke, sudjelovati u provođenju projekata, radionica i natjecanja

kao i u Projektnom danu po završetku programa.

Način vrednovanja: evidencija dolazaka polaznika; evaluacija polaznika i mentora po

završetku programa

Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan sukladno kalendaru rada CI

SDŽ

36

CENTAR IZVRSNOSTI – INFORMATIKA


darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI informatike

je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja gradiva iz područja informatike uz

uvažavanje njihovih ideja, inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te

razvijanje logičko- kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za

daljnji rad i razvoj svojih sposobnosti i interesa.

Ishodi: Učenik će moći:

Upoznati se sa programiranjem izvan propisanog gradiva.

Uvidjeti važnost poznavanja programiranja u suvremenom društvu.

Razvijati logičko i kritičko razmišljanje te entuzijazam u razvoju aplikacija.

Primjeniti sve korake u razvoju upravljačkih programa, od ideje, izrade programa do

realizacije.

Razvijati logičko i kritičko mišljenje, kreativnost i ustrajnost.

Razvijati vještine surađivanja i komuniciranja s drugima.




Namjena: Program CI informatike namijenjen je potencijalno darovitim učenicima u

području informatike. Nastava je usmjerena na razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-


Nositelji: CI SDŽ; mentori CI informatike

Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike programa CI informatike


trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora produbiti

svoja znanja u području informatike - programiranju, izradi aplikacija i web - stranica.

Sudjelovat će u projektima, radionicama i natjecanjima kao i u Projektnom danu po završetku

programa.


završetku programa

Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan, a sukladno kalendaru CI SDŽ

za školsku godinu 2020./2021.

37

CENTAR IZVRSNOSTI – NOVE TEHNOLOGIJE


darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI novih

tehnologija je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja uz uvažavanje njihovih ideja,

inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te razvijanje logičko-

kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za daljnji rad i razvoj

svojih sposobnosti i interesa.

Ishodi: Učenik će moći:

Objasniti osnovne pojmove u području robotike.

Definirati funkcionalne zadaće robota i programirati rad robota.

Sastaviti robotske komponente u cjelinu, testirati rad robota i evaluirati gotovi proizvod.

Prezentirati projekt izrade robota za specijalne namjene.

Razvijati logičko i kritičko mišljenje, te socijalne i komunikacijske vještine.

Razvijati vještine surađivanja i komuniciranja s drugima.

Ojačati samopoštovanje i pozitivnu sliku o sebi.


Namjena: Program CI novih tehnologija namijenjen je potencijalno darovitim

učenicima u području novih tehnologija, prvenstveno robotike. Nastava je usmjerena na

razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-emocionalnih vještina, s naglaskom razvoja

potencijala svakog polaznika.

Nositelji: CI SDŽ; mentori CI novih tehnologija

Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike programa CI novih tehnologija


trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora izraditi

robota, testirati i evaluirati njegov rad te prezentirati gotovi proizvod na Projektnom danu po

završetku programa.


završetku programa

Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan, a sukladno kalendaru CI SDŽ

za školsku godinu 2020/2021.

38

CENTAR IZVRSNOSTI – PRIRODOSLOVLJE


darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi. Cilj CI

prirodoslovlja je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja prirodoslovlja uz uvažavanje

njihovih ideja, inicijative i potrebe za samostalnosti radom u manjim grupama te razvijanje

logičko-kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za daljnji rad i

razvoj svojih sposobnosti i interesa.

Ishodi: Učenici će moći:

Produbiti znanja u području prirodoslovlja izvan školskog gradiva.

Povezivati prirodoslovlje s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i drugim odgojno-

obrazovnim područjima.

Razvijati logičko i kritičko mišljenje, kreativnost i ustrajnost u radu.




Surađivati sa vršnjacima u planiranju i provedbi projekata te razvijati svoje suradničke i

komunikacijske vještine.

Namjena: Program CI prirodoslovlja namijenjen je potencijalno darovitim učenicima

u području prirodoslovlja. Nastava je usmjerena na razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-


Nositelji: CI SDŽ; mentori CI prirodoslovlja

Sudionici: učenici koji su prošli testiranje za polaznike CI prirodoslovlja


trajanju od četiri sata, kao izvanškolska aktivnost. Učenici će uz vodstvo mentora sudjelovati

u provođenju projekata, radionica i natjecanja iz područja prirodoslovlja kao i u Projektnom

danu po završetku programa.


završetku programa

Vremenik: tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan sukladno kalendaru CI SDŽ

za školsku godinu 2020./2021.

39

PROJEKTI – AKTIVNOSTI

1. „Marinković nas spaja 2021.“ – učenje u izvornoj stvarnosti, razvijanje motivacije za učenje

književnosti (travanj 2020.) suradnja sa srednjom školom „Antun Matijašević Karamaneo“

nositeljica aktivnosti: Ljiljana Mlačić-Brakus, prof.

2. Antička baština u našem gradu / u našim krajevima „Od bračkog kamena do

Dioklecijanove palače“ – projekt izvanučioničke nastave iz latinskog jezika

nositeljica aktivnosti: Silvija Sinovčić, prof.

3. Promocija znanstveno utemeljene zdrave prehrane – mediteranske prehrane – suradnja s

medicinskim fakultetom

nositeljice aktivnosti: Diana Matković, prof., Josipa Caktaš, prof. i Anita Ezgeta, prof.

4. „Forenzični vremeplov“ – sudjelovanje u radionicama MZO-a za izvaninstitucionalni odgoj i

obrazovanje - suradnja s udrugom „Hrvatski identitet“

nositeljica aktivnosti: Diana Matković, prof.

5. Suradnja sa Zavodom za patologiju


6. Asertivnost i vršnjačka edukacija - suradnja s udrugom HELP, NZJZ SDŽ-e


7. Terenska nastava iz biologije :

- suradnja s HGSS-om

- suradnja s Prirodoslovnim muzejom

- suradnja s Botaničkim vrtom

- plaža Bačvice


8. EKO – Škola

projekt u suradnji u udrugom Lijepa naša

koordinator projekta: Marin Borzić, prof.

9. „FAIRSEA“ – uvođenje inovativnih pristupa za održivo upravljanje ribarstvom u

Jadranskom moru – suradnja s talijanskim OGS-om i Institutom za oceanografiju i

ribarstvo i Ministarstvom poljoprivrede

nositelj aktivnosti: Josip Kosović, prof.

10. EDIT CodeSchool

škola primijenjenog programiranja za srednjoškolce

koordinator projekta: Roko Brljević, prof.

11. „Dioklecijan i njegovo doba“ - upoznavanje svakodnevnog života Rimljana,

prezentacija stečenih znanja na obilježavanju 200-te obljetnice Muzeja – suradnja s

Arheološkim muzejom Split

nositeljice aktivnosti: Katarina Domljanović, prof. i Sanja Deletis, prof.

40

12. Idemo na teren! - Forenzična antropologija – rasvjetljavanje povijesnih činjenica

temeljem materijalnih ostataka , radionice u muzeju, suradnja s Muzejom hrvatskih

arheoloških spomenika

nositeljica aktivnosti: Katarina Domljanović, prof.

13. „Antičke radionice u kući Parać“ – izrada amfora, starog novca, mozaika – suradnja

s turističkom zajednicom grada Solina

nositeljica aktivnosti: Katarina Domljanović, prof.

14. „Zdrav za 5“ - suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova i Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo

15. Profesionalno informiranje i usmjeravanja maturanata – suradnja s Hrvatskim

zavodom za zapošljavanje

koordinatorica Aktivnosti : Željka Friganović Jerončić

16. Vjeronaučne izvannastavne aktivnosti – Caritasova božićna akcija, vjeronaučna

olimpijada, susret maturanata

17. U susret Božiću i Novoj godini – studeni i prosinac 2020.

- kreativne radionice

- sudjelovanje u humanitarnim akcijama

18. Maturantski ples – siječanj 2021.

19. Volonterske aktivnosti - aktivno sudjelovanje u volonterskim aktivnostima Škole

i Grada

nositeljice aktivnosti: Sunčika Kmošek Mimica, prof. i Željka Friganović Jerončić,

prof.

20. Obilježavanje Dana Škole - svibanj 2021.

- izvanučionička nastava

21. Sudjelovanje na Festivalu matematike – svibanj 2021.

- ekipno natjecanje ponajboljih matematičara Škole

22. Sudjelovanje na Festivalu znanosti – proljeće 2021.

23. Kazališne i dramaturške radionice u suradnji s Gradskim kazalištem lutaka

(izborna nastava iz hrvatskoga jezika)

nositeljica aktivnosti: Ljiljana Mlačić Brakus , prof.

41


AKTIVNOST

„Marinković nas spaja 2021.“

VODITELJI

Ljiljana Mlačić-Brakus

CILJEVI

AKTIVNOSTI

- zorno učenje u izvornoj stvarnosti

- omogućavanje stjecanja osobnih iskustava i doživljaja predmeta

učenja

- upoznavanje hrvatske književnosti i ostavštine velikog književnika

- razvijanje motivacije za učenje književnosti

- poticanje suradnje i zajedništva među učenicima

NAMJENA

primjenjivanje naučenog u učioničkoj nastavi i kasnijem životu

NOSITELJI

učenici 4. razreda

NAČIN

REALIZACIJE

U organizaciji Memorijalne zbirke Ranko Marinković i ove će se

godine održati manifestacija „Marinković nas spaja“ tijekom koje će

bogatim programom učenici proučavati Marinkovićevo djelo zajedno s

maturantima SŠ „A.Matijašević Karamaneo“ iz Visa, Ekonomsko-

birotehničke škole iz Splita, Gimnazije Lucijana Vranjanina iz Zagreba,

Prve gimnazije iz Varaždina, Tehničke škole Nikole Tesle iz Vukovara

i Klesarske škole Pučišća, a možda, ovisno o financijskim

mogućnostima, i još neke hrvatske škole.

VREMENIK

od 15. do 18. travnja 2020.

MJESTO

REALIZACIJE

- Srednja škola „Antun Matijašević Karamaneo“

- Memorijalna zbirka Ranko Marinković

- Hrvatski dom

- lokaliteti iz Marinkovićevih djela u Visu

- grob Ranka Marinkovića u Komiži

BROJ

SUDIONIKA -

UČENIKA

- 6 učenika 4. razreda

TROŠKOVNIK

- putni trošak trajektnog prijevoza do Visa

NAČIN

VREDNOVANJA /

KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA

Učenici će dobiti zadatke iz kojih će, kada ih odrade, biti ocijenjeni

brojčanom ocjenom u imeniku.

42


NAZIV

AKTIVNOSTI

Antička baština u našem gradu

PREDVIĐENI

BROJ SATI: 8

Ciljevi

Projekt: Od bračkog kamena do Dioklecijanove palače,

- motivacija učenika, upoznavanje učenika s kulturnom baštinom

Hrvatske, doticaj antičkog svijeta kroz građevine i natpise,

izučavanje starih natpisa na latinskom,

-suradnja s drugim ustanovama

Namjena

- učenicima 2.a i 2. b razreda

- primjena naučenih gramatičkih struktura i vokabulara na

originalnim latinskim tekstovima i natpisima,

Kratak opis

-obilazak Dioklecijanove palače; učenički referati na razne povijesne

i civilizacijske teme, čitanje latinskih natpisa, kreativna radionica,

moguća suradnja s turističkom zajednicom

Nastavne metode

izlaganje, istraživački rad, samostalni rad

Sredstva

pomagala za izvođenje prezentacija

Korelacija

povijest, geografija, likovna umjetnost

Vremenik

jesen 2020.



-provjera aktivne uporabe latinskog jezika, vrednovanje kreativnosti

učeničkih radova

Troškovnik

cijena ulaznica


Silvija Sinovčić, prof.

43


NAZIV

AKTIVNOSTI

Antička baština u našim krajevima

PREDVIĐENI

BROJ SATI: 8

Ciljevi

Projekt: Od bračkog kamena do Dioklecijanove palače,

- izvanučionička nastava, motivacija učenika, upoznavanje učenika s

kulturnom baštinom Hrvatske, doticaj antičkog svijeta kroz

građevine i natpise, izučavanje starih natpisa na latinskom,

-suradnja s drugim ustanovama

Namjena

- učenicima 1.f (fakultativno i 2.a i 2.b) razreda

- primjena naučenih gramatičkih struktura i vokabulara na

originalnim latinskim tekstovima i natpisima

Kratak opis

-posjet jednom od najstarijih antičkih lokaliteta na otoku Braču i

Muzeju otoka Brača u Škripu; učenički referati na razne povijesne i

civilizacijske teme, čitanje latinskih natpisa, kreativna radionica,

moguća suradnja s lokalnom školom

Nastavne metode

izlaganje, istraživački rad, samostalni rad

Sredstva

pomagala za izvođenje prezentacija

Korelacija

povijest, geografija

Vremenik

proljeće 2021.



-provjera aktivne uporabe latinskog jezika, vrednovanje kreativnosti

učeničkih radova

-ukrašavanje škole izrađenim plakatima, moguća suradnja u

izvanškolskim aktivnostima i prezentiranju škole kroz web stranice

ili školski list

Troškovnik

snose obitelji učenika prema cijenama javnog prijevoza


Silvija Sinovčić, prof.

44

ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija projekta: sukladno preporukama epidemioloških mjera zbog pandemije virusom COVID-19

NAZIV

AKTIVNOSTI

Promocija znanstveno

utemeljene zdrave prehrane –

mediteranske prehrane

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

Ciljevi

Potaknuti učenike na kritičko razmišljanje o informacijama o

zdravlju i prehrani koje se mogu pronaći na Internetu, istaknuti

prednosti mediteranske prehrane i njenu ulogu za poboljšanje

zdravlje

Namjena

Svrha ovog programa je osposobiti gimnazijalce iz Splita za

pronalazak znanstveno utemeljenih informacija o zdravoj prehrani,

posebice mediteranskoj prehrani kao modelu najzdravije prehrane

te primjerenoj razini tjelesne aktivnosti. U isto vrijeme, veliki

naglasak će biti na kritičkom razmatranju i prepoznavanju lažnih

tvrdnji, korištenjem znanstvenog pristupa prilagođenog

srednjoškolcima, kako ne bi postali žrtve popularnih "dijeta" i

drugih lažnih obećanja.

Kratak opis

Zapadnjački stil života, prehrana bogata visoko procesiranim

namirnicama i nedovoljna tjelesna aktivnost su vodeći rizici za

zdravlje i u RH i u svijetu. Osim toga, okružje u kojem mladi

danas odrastaju obilježeno je i velikom dostupnošću informacija.

Nažalost, mnoge informacije o zdravlju, prehrani i dijetama, npr.

za „brz i bezbolan“ gubitak kilograma, često su potpuno

izmišljene. Cilj ovog prijedloga je osposobiti učenike za uspješnije

pronalaženje znanstveno utemeljenih spoznaja o zdravoj prehrani.

Znanje i vještine pronalaska znanstveno utemeljenih informacija

koje će učenici steći kroz ovaj program su univerzalno

primjenjive, a dodatno će omogućiti i razvoj pozitivnog stava

prema znanosti općenito, kao i potrebu kritičkog razmatranja svih

informacija na Internetu. U provedbi programa sudjelovat će

profesori Medicinskog fakulteta u Splitu, nutricionisti i studenti

medicine.

Nastavne metode

Radionica, seminar, predavanje

Sredstva

Anketni listovi, pp prezentacije

Korelacija

S programskim sadržajima iz redovne nastave biologije

Vremenik

Školska godina 2020./2021.



Ankete na kraju realiziranog programa i osposobljavanje učenika

za daljnje prenošenje stečenih znanja

Troškovnik

/


Diana Matković, prof. biologije, Josipa Caktaš , prof. biologije,

Anita Ezgeta , prof. biologije , Ivana Kolčić, dr.medicine i studenti

medicine

45


NAZIV

AKTIVNOSTI

Sudjelovajne u radionicama projekta

MZO-a za izvaninstitucionalni odgoj i

obrazovanje „Forenzični vremeplov“

(Udruga „Hrvatski identitet“)

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

2 - 4

Ciljevi

Cilj projektnih aktivnosti jest ojačati vlastiti identitet upoznavanjem

s povijesnim, kulturnim i nacionalnim nasljeđem s pomoću

forenzičnih znanosti. Također, cilj je upoznati učenike s

mogućnostima znanstvenih postupaka u svakodnevnome životu i

znanosti, a koji će pripomoći razvoju mladih i razumijevanju značaja

znanstvenoga pristupa.

Namjena

Dodatno i pojačano ostvariti odgojne, materijalne i

funkcionalne ciljeve nastave. Pojačati interes učenika za znanost,

forenziku te nacionalni identitet i baštinu, kao i omogućiti primjenu

stečenoga teoretskog znanja iz prirodnih znanosti i povijesti.

Kratak opis

Učenici će, prema dogovoru, sudjelovati u nekoliko aktivnosti

predviđenih projektom. Prema svojim interesima, a u dogovoru s

nastavnicima, učenici će birati između ponuđenih sadržaja, bilo da

su potrebni za svladavanje gradiva i državne mature ili za stjecanje

novih znanja, vještina i kompetencija.

DNK analiza u forenzičnom laboratoriju: Učenici će se upoznati s

dijelovima postupka DNK analize, odnosno vizualizacije količine

DNK te će se upoznati kako se radi s kitom za umnažanje DNK. Uz

teorijsku podlogu učenici će imati priliku sudjelovati u praktičnom

postupku analize DNK.

Biološka/forenzična antropologija i povijest: Učenici će se upoznati

s temeljnim znanjima o antropologiji i njihovoj primjeni u rješavanju

kaznenih djela te rekonstrukciji demografije, zdravlja, trauma i

prehrana populacija koje su u prošlosti živjele na našim prostorima.

Na ovaj način će se s učenicima obraditi gradivo iz fiziologije

čovjeka osobito anatomije, a koje je osobito važno u primjeni

teorijskih znanja na praksu.

Rekonstrukcija koštane biografije čovjeka: Učenici će se upoznati s

postupcima procjene spola, dobi, prosječne tjelesne visine, građe

tijela i podrijetla na konkretnim primjerima tijekom samostalnog

rada uz vodstvo stručnjaka.

Analiza trauma i rekonstrukcija njihova nastanka: Učenici će se

upoznati s vrstama i mehanizmima nastanka trauma koje su

pronađene na kosturnim ostacima s arheoloških nalazišta. Osim

biološkog aspekta trauma upoznat će se i s vrstama oružja u raznim

periodima hrvatske povijesti.

Povijest i bolest:

Učenici će se upoznati s bolestima vidljivim na kosturnim ostacima,

načinima prepoznavanja bolesti te interpretacijom rezultata analize u

svjetlu života populacija iz prošlosti te utjecaja bolesti na povijest.

Forenzični pristup zaštiti religijske kulturne baštine: Učenici će se

upoznati s velikim kulturnim i religijskim blagom Hrvatske –

46

relikvijama svetaca te načinima na koji moderna znanost može

pridonijeti utvrđivanju autentičnosti relikvija, kao i identifikaciji te

mehanizmima zaštite i očuvanja hrvatskog kulturnog i religijskog

naslijeđa.

Rekonstrukcija lica 3d modeliranjem:

Učenici će sudjelovati u rekonstrukciji lica naših predaka na 3D

modelima koji su ispisani na 3D pisaču prema skeniranom stvarnom

koštanom modelu. Na ovaj će se način usustaviti stečena znanja iz

biologije i anatomije čovjeka te omogućiti umjetnički izričaj i

poticanje kreativnosti.

Arheologija i antropologija zavičaja:

Učenici će se upoznati s rezultatima arheoloških i antropoloških

istraživanja vezanih za njihove prostore. Upoznat će se s poviješću

svoga zavičaja i s važnim arheološkim i povijesnim tragovima i

nalazima.

Prikupljanje i pohranjivanje bioloških tragova:

učenici će se upoznati s vrstama bioloških tragova i njihovim

pravilnim prikupljanjem i pohranjivanjem za potrebe daljnje analize.

Praktičnom primjenom učenicima će se na novi način prikazati

gradivo iz biologije poput građe, funkcije i vrste stanica, krvožilnog

sustava, urogenitalnog sustava i sl.

Prikupljanje i pohranjivanje fizikalnih tragova: učenici će se

upoznati s vrstama fizikalnih tragova poput otisaka stopala,

daktiloskopije (upoznavanje s hrvatskim istraživačem Ivanom

Vučetićem, njegovim životom, doprinosom forenzičnim znanostima,

povijesnim značajem).

Nastavne metode

Sve projektne aktivnosti problemski su usmjerene i interaktivne te

uključuju praktičan rad na forenzičnome materijalu. Radionice se

odvijaju u skupinama od najviše deset učenika kako bi se omogućio i

individualni pristup.

U prvome dijelu radionica izvoditelji sažeto demonstriraju postupke

koje primjenjuju, uz neprestanu raspravu s učenicima i

povezivanjem primijenjenoga s teorijskim znanjima obuhvaćenim

redovnim nastavnim gradivom. U drugome dijelu, učenici

samostalno rade uz usmjeravanje i vodstvo izvoditelja projekta.

Sredstva

Radionice će se provoditi na koštanome materijalu s arheoloških

nalazišta kojima Udruga raspolaže te će se rabiti profesionalni

forenzični pribor za rad na mjestu događaja ili u laboratoriju (npr.

osteometrijski uređaji, daktiloskopski prašci, UV-svjetla,

preliminarni testovi, mikroskopi i dr.)

Korelacija

Projektne aktivnosti usklađene su s nastavnim sadržajima te su

ponajviše u korelaciji s biologijom (anatomija čovjeka, evolucija,

genetika), kemijom (primjena preliminarnih forenzičkih testova,

proučavanje fizičkih i kemijskih svojstava materijalnih tragova),

povijesti (arheologija i antropologija, proučavanje načina i kakvoće

života žitelja naših krajeva u različitim povijesnim razdobljima na

47

temelju koštanih ostataka i arheoloških nalaza) i povijesti umjetnosti

(proučavanje arheoloških nalaza i relikvija).

Vremenik

tijekom cijele školske godine, 2 – 4 školska sata, prema dogovoru s

izvoditeljima projekta



Obrazac Udruge za vrjednovanje aktivnosti, odaziv i zainteresiranost

učenika. Prezentacija aktivnosti.

Troškovnik

Sve troškove aktivnosti pokriva Ministarstvo znanosti i obrazovanja.


Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta , prof. ;

Josip Crnjac, prof. (voditelj projekta) i članovi Udruge „Hrvatski

identitet“ (izvoditelji)

48

ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija projekta: sukladno preporukama epidemioloških mjera zbog pandemije virusom COVID-19

NAZIV

AKTIVNOSTI

Suradnja sa Zavodom za patologiju

(4. razred)

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

2 - 4

Ciljevi

Cilj aktivnosti je učenicima završnih razreda približiti zvanje

liječnika.

Namjena

Upoznati najčešće bolesti, načine prevencije bolesti te razviti

svijest o rizičnim čimbenicima za zdravlje.

Kratak opis

Učenici će sudjelovati u edukativnim radionicama i stručnom

vođenju. Sistematizirati će spoznaje vezane uz organizaciju

ljudskog tijela.

Nastavne metode

Radionica, predavanje

Sredstva

Radni listići

Korelacija

Povezanost s međupredmetnim temama: Osobni i socijalni razvoj,

Zdravlje

Vremenik

tijekom drugog polugodišta školske godine 2020/2021, 2 – 4

školska sata, prema dogovoru



Radni listići

Troškovnik

/


Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta, prof;

Katarina Vilović, prof.dr.sc.

49

ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovanih pandemijom COVID-19

NAZIV

AKTIVNOSTI

• Trening asertivnosti

• Trening novih vršnjačkih edukatora

• Vršnjaci educiraju vršnjake

• Kreativne radionice

• Povezivanje s mladima iz zemlje i

inozemstva

• Stvaranje pretpostavki za

uključivanje mladih u volonterski

rad na lokalnoj i međunarodnoj

razini

• Obilježavanje prigodnih nacionalnih

i međunarodnih datuma

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

2 sata tjedno

Ciljevi

Opći cilj: Prevencija rizičnog i socijalno nepoželjnog ponašanja

među mladima (nasilje, zlouporaba opojnih sredstava, alkohola,

duhana, rizični spolni kontakti).

Prevenciju treba prihvatiti kao edukacijski pristup gdje se mlade

informira, uključuje i socijalno modelira.

Specifični ciljevi

• Pomoći mladima da razviju životne i socijalne vještine

interpersonalnog komuniciranja koje će im pomoći da se lakše

nose s problemima i izazovima u svakodnevnom životu

(odupiranje različitim pritiscima vršnjaka, asertivno zauzimanje za

sebe, idr.). To je osobito važno za mlade iz Dječjeg doma

„Maestral“ jer su osobito ranjiva skupina kojoj treba podići razinu

samopoštovanja i ohrabriti ih u asertivnoj komunikaciji.

• Poticati mlade na volonterski rad kako u samom programu, tako

i u drugim programima raznih udruga i institucija, kako bi razvili

empatiju i društvenu odgovornost. Pružajući im okvir za kvalitetno

provođenje slobodnog vremena, omogućavamo im sigurno i

poticajno okruženje za druženje, te na taj način smanjujemo

mogućnost loših utjecaja „ulice“.

• Kvalitetno osmišljavanje slobodnog vremena mladih kako bi ih

potakli na kreativno izražavanje i neformalno obrazovanje čime bi

usvajali nova znanja i vještine, te tako podigli razinu

samopouzdanja. Pružajući im okvir za kvalitetno provođenje

slobodnog vremena, omogućavamo im sigurno i poticajno

okruženje za druženje, te na taj način smanjujemo mogućnost loših

utjecaja „ulice“.

• Poticanje mobilnosti i neformalnog učenja kroz razmjene

iskustava i dobre prakse s mladima iz drugih sredina i zemalja, što

također vodi jačanju samopouzdanja i samopoštovanja svakog

pojedinca, kao i podizanju razine tolerancije u socijalnim

kontaktima. Za mlade iz doma „Maestral“, to će biti dobar korak

ka osamostaljivanju.

50

• Podizanje svijesti u javnosti o rizičnim ponašanjima.

ponašanja, te također osvijestiti moguće načine njihove prevencije,

kako bi svaki pojedinac i društvo u cjelini moglo pomoći

smanjenju takovih ponašanja i/ili ublažavanju posljedica

uzrokovanih takovim ponašanjima

Namjena

Promjena ponašanja je središnja u prevenciji rizičnih ponašanja

mladih. Učinkoviti programi za mlade stavljaju prevenciju rizičnih

ponašanja u kontekst razvoja životnih i socijalnih vještina za

odgovorno ponašanje. Najpotrebnije su vještine asertivne

komunikacije, odlučivanja, odbijanja pritisaka (npr. za

konzumiranje sredstava ovisnosti i/ili neželjeni ili nezaštićeni

spolni odnos) i pregovaranja.

Zadatak je osposobiti buduće mlade edukatore kao pojedince i

poticati ih kao grupu. Srž je opremiti mlade edukatore znanjem,

razumijevanjem, vještinama i motivacijom za provedbu

preventivnih aktivnosti u projektu i nakon njega. Teme koje se

trebaju proći na treningu , te za iste osposobiti trenere vršnjačke

edukatore za primjenu metodologije i teoretske podloge koja stoji

iza vršnjačke edukacije koja inducira promjenu ponašanja

(Behaviour Change Peer Education) u radu s mladima, s posebnim

naglaskom na adolescente: - Seksualno i reproduktivno zdravlje

(SRZ)

Kratak opis

Jako je bitno ponuditi mladima okruženje i uvjete u kojima će

moći razvijati zdrave oblike ponašanja kroz razvijanje i iskazivanje

svoje kreativnosti, te ih poticati na socijalno uključivanje i

razvijanje empatije kroz pružanje mogućnosti volonterskog rada u

udrugama i institucijama. Također je korisno poticati ih na

razmjene pozitivnih modela ponašanja koristeći metode poticanja

mobilnosti mladih, kao što su različiti seminari, treninzi, razmjene

mladih i sl.

Rizična ponašanja među djecom i mladima prisutna su u svim

sredinama (školama, vršnjačkim grupama, sportskim

natjecanjima). Opće je prihvaćeno stajalište da su ona štetna za

zdravlje, dobrobit i školski uspjeh djece i mladih. Isto tako, opće je

prihvaćeno mišljenje da se aktivnim suprotstavljanjem rizičnim

ponašanjima, roditelja, učenika i šire društvene zajednice može

smanjiti njihova pojavnost. Rezultat programa borbe protiv

rizičnog ponašanja jednak je uloženom trudu i sredstvima.

Rizična ponašanja se pojavljuju u različitim oblicima i

intenzitetima, od vandalizma i ozljeđivanja do verbalnog,

psihološkog i socijalnog nasilja, pa do konzumiranja različitih

sredstava ovisnosti, promiskuitetnog ponašanja, preranog stupanja

u spolne kontakte itd.

Ako vršnjačkom nasilju pridodamo visoki postotak uporabe

sredstava ovisnosti među mladima, osobito alkohola i tkz. party

droga, te neodgovorno spolno ponašanje mladih koje se kreće od

preranog stupanja u spolne kontakte, do promiskuitetnog

ponašanja, seksualnih kontakata bez zaštite i/ili pod utjecajem

sredstava ovisnosti, neinformiranost o spolno prenosivim

51

bolestima i njihovoj prevenciji, slika postaje zabrinjavajuće crna.

Teme kao što je reproduktivno zdravlje ili ovisnost su «škakljive»

teme o kojima mladi izbjegavaju razgovarati s roditeljima i

nastavnicima, te informacije pokušavaju naći na nestručan način i

na krivim mjestima. Ove aktivnosti im pružaju mogućnost da

pitaju i saznaju sve što ih zanima na stručan, a uz to neformalan i

zabavan način koji u službenim institucijama i ustanovama niti bi

se usudili pitati, niti bi se željeli «otvoriti».

Interventne mjere nužne su u kriznim situacijama, ali važno je

preveniranje rizičnih ponašanja. Treba razvijati svijest javnosti da

rizična ponašanja ni u kakvom obliku nisu prihvatljiva i da ih se ne

smije pasivno promatrati, ni odrasli, ali ni djeca i mladi. Ne

reagiranje znači prihvaćanje.

Najbolji oblik prevencije na individualnoj razini jest poučavanje

socijalnih vještina kroz formalne i neformalne sustave.

Nastavne metode

Teoretska podloga edukacije koja inducira promjenu ponašanja,

formiranje vlastitih stavova i odgovornosti

Koristi se metoda strukturiranog učenja koje se sastoji od

• modeliranja vještine

• igranja uloga

• ponavljanja

• vježbanja u budućnosti (zadatci)

• vršnjačka potpora–

• interaktivna razmjena informacija,

• grupna dinamika i kohezivnost,

• tehnike osnaživanja motivacije, životne vještine (prema

SZO)

Sredstva

uredski potrošni materijal, bijela ploča, flip-chart, prijenosno

računalo, CD, projektor

Korelacija

Aktivnostima se unaprjeđuje provedbu programa prevencije

ovisnosti te Nacionalnog programa prevencije ovisnosti za djecu i

mlade u provedbi programa selektivne prevencije usmjerenih

rizičnim skupinama djece i mladih.

Aktivnosti su namijenjen mladima kao najugroženijoj populaciji,

no težište projekta je na adolescentima, srednjoškolcima, ali i

učenicima 7. i 8. razreda osnovne škole.

Aktivnosti su sukladne ciljevima i predviđenim mjerama

Nacionalnog programa suzbijanja zlouporabe opojnih droga i

Nacionalnog i Gradskog programa djelovanja za mlade, te

Programom «Unaprjeđivanja borbe protiv HIV/AIDS-a u

Hrvatskoj».

Također su ciljevi zaštite mladih sukladni i programskim

odrednicama Nacionalne obiteljske politike koja između ostalog

teži i zaštiti djece i mladih.

Aktivnosti su sukladne ciljevima i predviđenim mjerama

Nacionalnog programa djelovanja za mlade, Smjernicama za

planiranje, provedbu i evaluaciju prevencijskih i tretmanskih

programa zaštite djece, kao i Programom „Unaprjeđenja borbe

52

protiv HIV/AIDS-a iu Hrvatskoj“. Aktivnosti su usmjerene na

preventivne aktivnosti, a obuhvaća 5 područja djelovanja među

kojima i edukaciju srednjoškolske populacije. Zaštita i edukacija

adolescenata je zauzela značajno mjesto, te je naveden problem

uvođenja ovih smjernica u Nacionalni plan djelovanja za mlade u

RH upravo s problematikom vršnjačke edukacije.

Vremenik

školska godina 2020./2021.



Unutarnja evaluacija obavljat će se na sastancima Upravnog

odbora Udruge temeljem mjesečnih izvještaja, prateći procesne

indikatore. Procesna evaluacija dakle podrazumijeva praćenje

razvoja ovog projekta i njegovu implementaciju kroz mjesečne

izvještaje koje ispunjava voditeljica projekta, a što uključuje:

- praćenje broja radionica i broja i strukture sudionika

radionica vršnjačke edukacije,

praćenje aktivnosti treninga novih vršnjačkih edukatora i

broja novih vršnjačkih edukatora

praćenje broja mladih koji su sudjelovali na nekoj

međunarodnoj edukaciji/događanju

praćenje broja i strukture volontera

praćenje broja i strukture sudionika kreativnih radionica

praćenje broja i strukture mladih koji sudjeluju na

treninzima asertivnosti

Posebnim standardiziranim upitnicima analizirat ćemo kvalitetu

interakcije korisnika i izvoditelja projekta kao i zadovoljstvo

korisnika konačnom uslugom. Narativni i financijski izvještaji će

se dostavljati sukladno ugovornim odredbama i sadržavat će

podatke o unutarnjem monitoringu i evaluaciji postignutih ciljeva i

utrošenih sredstava.

Evaluacija radionica:

Evaluacija će biti provedena procesno i finalno, pojedinačno i

grupno, te pismeno i grupnom raspravom. Procesna evaluacija će

biti izvedena od strane trenera i supervizora, te participanata na

kraju svake radionice pismeno i u grupi. Finalna evaluacija će biti

održana pojedinačno, te u grupi prije samog završetka treninga.

Evaluacija se vrši:

- prilikom izvedbe projekta (praćenje)

- ocjenom postignutih rezultata (efekti)

Praćenje i efekti se promatraju na sljedećim razinama:

- korisnici-treneri/edukatori

Procesna evaluacija: Trenutna razina znanja mladih o zaštiti

njihovog zdravlja s naglaskom na reproduktivno zdravlje i rizičnim

ponašanjima ispitala bi se pred-testiranjem, kao što bi proveli i

post-testiranje, kako bi vidjeli koliki je napredak

postignut.Evaluacija anketom i evaluacijskim listovima:Svrha

53

ankete je dobiti uvid u stupanj informiranosti, stavova i znanja

učenika prije i poslije održavanja edukacija. Anketa je

standardizirana i prilagođena ciljnoj populaciji. Dobivene rezultate

koristimo u sljedeće svrhe:

¨ Rezultati kao jedan od izvora informacija o ponašanjima i

stavovima mladih u diskusijama s učenicima za provođenje

projekta.¨

U usporedbi s rezultatima iste ankete nakon održanih

predavanja kao dio cjelokupne evaluacije – standardno pri i post

testiranje.¨

U usporedbi s rezultatima učenika drugog razrednog odjeljenja iste

generacije koje nije imalo priliku sudjelovati u projektu –

standardna usporedba s referentnom grupom. Evaluacijski listovi

se koriste prilikom evaluacije izvedbe radionice. Sami korisnici

ocjenjuju: naučeni sadržaj, korisnost radionice, interdisciplinarnost

pristupu, dinamiku diskusije, metode, sposobnost moderatora,

iskorištenost vremena. Narativni i financijski izvještaji će se

dostavljati sukladno ugovornim odredbama i sadržavat će podatke

o unutarnjem monitoringu i evaluaciji postignutih ciljeva i

utrošenih sredstava

Troškovnik

/


VODITELJI:

Diana Matković, prof. (V Gimnazija „V. Nazor“)

Josipa Caktaš , prof.(V Gimnazija „V. Nazor“)

Anita Ezgeta , (V Gimnazija „V. Nazor“)

Diana Nonković, dr. med., (NZJZ SDŽ) Nevenka Mardešić

(Udruga „HELP“ - Split)

- Osmišljavaju program i aktivnosti

- Vode učenike kroz sve predviđene aktivnosti

- Organiziraju provedbu projekta

VANJSKI SURADNICI: Anita Tičinović, prof. (udruga „HELP“ -

Split), stručnjaci i studenti iz zemlje i inozemstava koji će biti na

stručnoj praksi ili volontirati u HELP-u

- Sudjeluje u osmišljavanju programa i aktivnosti

- Sudjeluje u provedbi pojedinih aktivnosti

- Sudjeluje u realizaciji kadionica

UČENICI I STUDENTI:

- Sudjeluju u radu radionica i treninga

- Sudjeluju u organiziranju javnih odgađanja čiji je cilj

podizanje svijesti o rizničnim ponašajnima

- Održavaju radionice vršnjačke edukacije po svojoj i

drugima školama.

- Razmjenjuju iskustva i primjere dobre prakse s mladima iz

ozemlje i inozemstava.

54

ŠKOLSKA GODINA 2020. / 2021. *Realizacija sukladno preporukama epidemioloških mjera uzrokovane pandemijom

NAZIV

AKTIVNOSTI

Suradnja s HGSS-om

(za učenike 1. razreda)

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

4 - 8

Ciljevi

Cilj terenske aktivnosti u suradnji s HGSS-om je djelovanje u

skladu s načelima održivoga razvoja s ciljem zaštite prirode i

okoliša.

Namjena


funkcionalne ciljeve nastave. Učenici prihvaćaju društvenu

odgovornost i aktivno pridonosi društvu.

Kratak opis

Učenici će, prema dogovoru, sudjelovati u nekoliko aktivnosti

ovisno o vremenskim prilikama i brojnosti volontera HGSS-a.

Nastavne metode

Sve aktivnosti na terenskoj nastavi vode učenike da preispituju

utjecaj ljudskih djelatnosti na prirodne procese i mogućnosti

smanjenja onečišćenja.

Sredstva

Koristiti će se pribor za čišćenje i uzorkovanje.

Korelacija

Povezanost s međupredmetnim temama:

Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje

Vremenik


školska sata, prema dogovoru s izvoditeljima projekta



Radni listići

Troškovnik

Troškove terenske nastave (organizacija prijevoza) financirati će

učenici


Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta ,

prof.; volonteri HGSS-a

55


NAZIV

AKTIVNOSTI

Odlazak u Prirodoslovni muzej

(1. i 2. razredi)

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

2 - 4

Ciljevi

Cilj aktivnosti je povezati filogenetsko stablo životinja s građom.

Namjena

Navesti glavna obilježja građe, raznolikost i rasprostranjenost

organizama (ovisi o postavu muzeja)

Kratak opis

Učenici će sudjelovati na edukativnim radionicama i stručnom

vođenju kroz postav. Primijeniti će znanstveno utemeljene

predodžbe o rodoslovnim odnosima životinja i povezanosti živih

bića.

Nastavne metode


Sredstva

Radni listići

Korelacija



Vremenik

tijekom školske godine 2020/2021, 2 – 4 školska sata, prema

dogovoru



Radni listići

Troškovnik

/


Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta,;

Dalibor Vladović

56


NAZIV

AKTIVNOSTI

Odlazak u Botanički vrt

(2., 3. i 4. razredi)

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

2 - 4

Ciljevi

Cilj terenske aktivnosti je upoznavanje raznolikosti flore Hrvatske.

Namjena

Opisati vegetacijske osobitosti Hrvatske i važne predstavnike flore.

Kratak opis

Učenici će, prema dogovoru, sudjelovati u nekoliko aktivnosti u

organizaciji studenata PMF-a ovisno o vremenskim prilikama.

Učenici će primijeniti znanstveno utemeljene predodžbe o

rodoslovnim odnosima kopnenih biljaka, raznolikosti biljnog

svijeta i povezanosti živih bića.

Nastavne metode


Sredstva

Radni listići

Korelacija



Vremenik





Radni listići

Troškovnik

/


Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta,; Mirko

Ruščić, izvanredni profesor

57


NAZIV

AKTIVNOSTI

Terenska nastava na plaži Bačvice

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

2 - 4

Ciljevi

Cilj terenske aktivnosti je naučiti kako se koristiti pravilno

opremom potrebnom za izvođenje istraživanja te prikupljati

podatke slijedeći korake u protokolu. Učenici prikupljaju podatke

te donose zaključke tijekom učenja i poučavanja.

Namjena


funkcionalne ciljeve nastave. Učenici objašnjavaju važnost

uspostavljanja prirodne ravnoteže

Kratak opis

Učenici će s nastavnicama na plaži Bačvice vršiti mjerenja

djelovanja abiotičkih čimbenika na živa bića. Uzorkovati* će se

more, tlo, alge i biljke te usporediti prilagodbe na specifične uvjete

u okolišu.

*Moguća suradnja s Institutom za oceanografiju

Nastavne metode

Uspoređuju djelovanje abiotičkih i biotičkih čimbenika na razvoj i

preživljavanje organizama.

Sve aktivnosti na terenskoj nastavi vode učenike da procjenjuje

kako stanje ekosustava utječe na kvalitetu života.

Sredstva

Koristiti će se pribor za čišćenje i uzorkovanje, pribor za analizu

sastava tla i određivanja kisika u vodi.

Korelacija



Vremenik

tijekom drugog polugodišta školske godine 2020./2021., 2 – 4

školska sata



Radni listići

Troškovnik

/


Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta , prof.

58


NAZIV

AKTIVNOSTI

Projekt „FAIRSEA Fisheries in the

AdriatIc Region a Shared Ecosystem

Approach” (međunarodna suradnja

Interreg Italija - Hrvatska)

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

15

Ciljevi

Opći cilj projekta FAIRSEA je poboljšanje uvjeta za uvođenje

inovativnih pristupa za održivo upravljanje ribarstvom u Jadranskom

moru, temeljeno na razmjeni znanja i dijeljenju dobrih praksi među

partnerima. Nositelj projekta je Talijanski OGS - National institute

of oceanography and experimental geophysics, a ostali projektni

partneri su INSTITUT ZA OCEANOGRAFIJU I RIBARSTVO i

MINISTARSTVO POLJOPRIVREDE.

Namjena

Planirane projektne aktivnosti su održavanje seminara za srednje

škole i sveučilišta, koji za cilj imaju povećanje znanja o

ekosistemskom pristupu ribarstvu, održivoj eksploataciji morskih

resursa i transnacionalnoj suradnji kroz korištenje interaktivnih igara

(Food web card game i Discussion game) osmišljenih kroz ovaj

projekt.. Seminari bi se provodili kroz prvo i drugo polugodište.

Kratak opis

Skup radionica u trajanju od 3 dana- ne jedna za drugom nego

podijeljene u više dana.

1. Teorijska radionica (Trajanje cca 2 školska sata)

- Upoznavanje putem participativnih metoda

- Uvod (O projektu FAIRSEA) – Sunce

- Ribarstvo u Jadranu, problemi, održivo ribarstvo (Institut)

- Upute za terensku radionicu (Što ponijeti, kako se obući….)

2. Terenska radionica (Trajanje cjelodnevno ?)

- Odlazak na koču (upoznavanje s brodom, alatima koji se

koriste, izazovi s kojima se susreću ribari)

3. Praktična radionica (Trajanje cca 4 sata)

- Play decide/Food web card game uz vođenje mentora Sunca

- Zaključak/Evaluacija, podjela potvrda o sudjelovanju i

poklon paketa

Nastavne metode

Radionice,predavanja,terenska i praktična nastava,grupni rad.

Sredstva

Udruga Sunce

Korelacija

Biologija,Ekologija,Ribarstvo,Oceanologija.

59

Vremenik

Cijela školska godina 2020./2021.



Kroz seminare učenici bi se upoznali s problematikom ribarstva te

pokušali pronaći rješenje za održivo gospodarenje ribljim resursima.

Troškovnik

Sve troškove snosi Udruga Sunce


Josip Kosović,prof. i učenici II. e razreda

60


NAZIV

AKTIVNOSTI

Dioklecijan i njegovo doba

PREDVIĐENI

BROJ SATI: listopad 2020. -

svibanj 2021.

Ciljevi

Prepoznati ulogu cara Dioklecijana u reformi Carstva

Razviti osjećaj za vrijednost antičke baštine grada Splita

Upoznati svakodnevni život Rimljana

Osnažiti interes za povijest antičkog Rima

Prepoznati antičke korijene europske civilizacije

Namjena

Stečena znanja u školskim klupama prezentirati na obilježavanju

200-te obljetnice Arheološkog muzeja Split

Kratak opis

Antička civilizacija ostavila je izuzetno dubok trag u gradu Splitu te

značajno utjecala na njegov razvoj. Učenici, međutim, ponekad teško

prepoznaju povijesnu ostavštinu toga razdoblja u modernom

vremenu. Potrebno je stoga aktualizirati povijesno-društvene teme

antike kako bi učenici prepoznali utjecaj antičke kulture na europsku

civilizaciju. Tema projekta je vladavina cara Dioklecijana, te

svakodnevni život tog vremena. Učenici će u okviru projekta

razgledati unutrašnjost Dioklecijanove palače i arheološki muzej.

Učenici će kroz vizualne medije predstaviti svakodnevni život u

vrijeme cara Dioklecijana, te njegov osobni život i političko

djelovanje. Sve to prikazat će i kroz nekoliko igrokaza na latinskom

jeziku.

Nastavne metode

Rad na tekstu (izvori, dodatna literatura), metoda praktičnog rada,

izrada ppt prezentacije, usmeno izlaganje, razgovor, analiza izvora.

Sredstva

Povijesni zemljovidi, dokumentarni filmovi, računala, projekcijsko

platno, LCD projektor.

Korelacija

Likovna umjetnost, geografija, latinski jezik.

Vremenik

Od 10. mjeseca 2020. do 5. mjeseca 2021.



Razmjena utisaka, analiza.

Iskustva iz projekta koristit će u svom daljnjem obrazovanju.

Troškovnik

Ukupni troškovi(najam odjeće, antička hrana, materijal za radionice-

glina, drvo, platno) cca 2.000,00 kn


Katarina Domljanović

Sanja Deletis

61


NAZIV

AKTIVNOSTI

Idemo na teren!

Forenzična antropologija

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

Školska godina

2020.-2021.

Ciljevi

Pokazati na koji način arheologija, antropologija i forenzika,

temeljem materijalnih ostataka, pomažu u rasvjetljavanju povijesnih

činjenica.

Namjena

Znanja stečena u školi učenici će primijeniti na terenu u Rižinicama i

kroz radionicu u Muzeju.

Kratak opis

Projekt „Idemo na teren – forenzična antropologija“ odvija se u

suradnji sa stručnjacima ovog znanstvenog područja. Prilikom

posjeta arheološkom lokalitetu i tijekom rada u muzeju, učenici se

upoznaju s osnovnim znanjima iz sudske antropologije koja

obuhvaćaju razlikovanje, loše uščuvanih i fragmentiranih, ljudskih i

životinjskih ostataka, određivanje spola nepoznatih ostataka te

starosti u trenutku smrti. Učenici se također upoznaju s morfološkim

varijabilnostima u ljudskom kosturu i zubima te načinom na koji se

oni mogu koristiti za osobnu identifikaciju u slučajevima kada DNA

analize nisu moguće.

Nastavne metode

Metoda praktičnog rada, izrada ppt prezentacije, usmeno izlaganje,

razgovor, analiza izvora.

Sredstva

Dokumentarni filmovi, računala, projekcijsko platno, LCD projektor.

Korelacija

Likovna umjetnost, geografija, biologija

Vremenik

Od 10. mjeseca 2020. do 3. mjeseca 2021.



Razmjena utisaka , analiza.

Iskustva sa terena i radionice koristit će u svom daljnjem

obrazovanju.

Troškovnik

/


Peta gimnazija V.Nazor Split

Muzej hrvatskih arheoloških spomenika

62


NAZIV

AKTIVNOSTI

„Antičke radionice u kući Parać“

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

6

Ciljevi

Učenje o arheologiji na primjerima iz vlastitog okruženja,

valorizacija baštine svog kraja

Namjena

Stjecanje novih znanja kroz kreativne radionice

Kratak opis

Posjet kući Parać, radionice prema odabiru učenika

(amfore,novac,mozaici)

Nastavne metode

Grupni rad ,metoda praktičnog rada, usmeno izlaganje, razgovor,

Sredstva

Materijal dobiven u radionici

Korelacija

Likovna umjetnost

Vremenik

Siječanj-veljača 2021.



Vrednovanje kroz izbornu nastavu. Rezultati će se koristiti u

daljnjem učenju povijesti.

Troškovnik

/


Peta gimnazija „Vladimir Nazor“ Split“, Turistička zajednica grada

Solina

63

PROJEKT „ZDRAV ZA 5“

provodi se u suradnji s:

Ministarstvom unutarnjih poslova i Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo,

okviru projekta Zdrav za 5, o uključivanju stručnjaka iz zavoda za javno

zdravstvo jedinica područne (regionalne) samouprave (županijski zavodi za

javno zdravstvo) i policijskih službenika iz nadležnih policijskih uprava u

provedbu sadržaja nastavnog plana i programa zdravstvenog odgoja – modul

Prevencija ovisnost

Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo o uključivanju timova školske medicine

iz županijskih zavoda za javno zdravstvo u provedbu sadržaja nastavnog plana i

programa zdravstvenog odgoja – modul Živjeti zdravo

Popis tema u svezi provedbe nastavnih sadržaja zdravstvenog odgoja:

Teme – modul Prevencija ovisnosti

1. razred srednja škola - provode stručnjaci županijskih zavoda za javno zdravstvo

(odgovorna osoba iz nadležnog Zavoda za javno zdravstvo)

tema: Prevencija uporabe droga - zdravstveni aspekt

1. razred srednja škola - provode stručnjaci nadležnih policijskih uprava (odgovorna

osobu iz nadležne policijske uprave)

tema: Prevencija uporabe droga - sigurnosni aspekt

2. razred srednja škola - provode stručnjaci županijskih zavoda za javno zdravstvo

(odgovorna osoba iz nadležnog Zavoda za javno zdravstvo)

tema: Prevencija kockanja i klađenja - zdravstveni aspekt

64

Teme – modul Živjeti zdravo

1. razred srednja škola - provodi liječnici školske medicine iz timova školske medicine

(nadležni liječnik školske medicine – u slučaju da liječniku školske medicine procijenio

da je optimalnija provedba aktivnosti za više razrednih odjela, teme se obrađuju

paralelno za više razrednih odjela)

tema: Utjecaj spolno prenosivih bolesti na reproduktivno zdravlje (1 školski sat)

2. razred srednja škola - provode liječnici školske medicine iz timova školske medicine

(nadležni liječnik školske medicine - u slučaju da liječnik školske medicine procijenio

da je optimalnija provedba aktivnosti za više razrednih odjela, teme se obrađuju

paralelno za više razrednih odjela). Navedena tema realizirat će se ovisno o

kapacitetima timova za školsku medicinu u svakoj županiji.

tema: Zaštita reproduktivnog zdravlja (1 školski sat)

65


NAZIV

AKTIVNOSTI

Profesionalno informiranje i usmjeravanje maturanata

Ciljevi

Profesionalno informiranje i usmjeravanje maturanata

Ishodi

Učenici će moći kompetentnije donijeti odluku o nastavku svoga

obrazovanja.

Kratak opis

I ove je godine planirano informiranje i savjetovanje maturanata

kao rezultat dugogodišnje suradnje naše škole i Hrvatskog

zavoda za zapošljavanje, točnije, Odsjeka za profesionalno

usmjeravanje i obrazovanje.

1. svim maturantima će biti poslan letak „Pripremi se za

uspješno studiranje i/ ili zapošljavanje“

2. maturantima koji to žele bit će omogućeno i testiranje

intelektualnih sposobnosti i osobina ličnosti, a nakon obrade

individualnih rezultata imat će priliku za savjetodavni

razgovor sa psiholozima, dugogodišnjim vanjskim

suradnicima škole.

NAPOMENA: Grupno informiranje maturanata od strane

stručnih suradnika Odsjeka (kakvo smo prakticirali ranijih

godina) ove je školske godine otkazano zbog poštivanja

epidemioloških mjera.

Nastavne metode

Metoda razgovora, čitanja i pisanja, …

individualni rad

Sredstva

Pripremljeni i distribuirani letci, olovka, papir

Korelacija

Psihologija, sat razrednika, …

Vremenik

Tijekom školske godine


korištenja rezultata Povratna informacija od strane maturanata.

Troškovnik /


Školska psihologinja Željka Friganović Jerončić, prof.

66


NAZIV

AKTIVNOSTI

Caritasova božićna akcija

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

Ciljevi

Razvijati kod učenika svijet o potrebi aktivnijeg uključivanja u

dobrotvorne akcije

Solidiziranje s onima kojima treba pomoć

Namjena

Učenici od prvog do četvrtog razreda

Kratak opis

Prikupljanje novčane pomoći kroz kupovinu caritasovih privjesaka,

magnetića i slično

Nastavne metode

Sredstva

Korelacija

Vremenik

Prosinac 2020.



Troškovnik

Prilozi – 5kn


Mario Milovac, Ante Majić

67


NAZIV

AKTIVNOSTI

Festival znanosti

(svi razredi)

PREDVIĐENI

BROJ SATI:

2 - 4

Ciljevi

Cilj odlaska na Festival znanosti je upoznavanje s metodama

istraživanja u prirodnim znanostima.

Namjena

Upoznaje i kritički sagledava mogućnosti razvoja karijere i

profesionalnog usmjeravanja.

Kratak opis

Učenici će sudjelovati u aktivnostima u organizaciji PMF-a te će

primijeniti znanstveno utemeljene predodžbe o živom i neživom

svijetu i njihovoj međusobnoj povezanosti.

Nastavne metode


Sredstva

Radni listići

Korelacija


Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje, Poduzetništvo

Vremenik





Radni listići

Troškovnik

/


Diana Matković, prof.; Josipa Caktaš , prof ; Anita Ezgeta,;

profesori i studenti PMF-a Split

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM ŠKOLSKE GODINE 2020./2021