ŠKOLSKI KURIKULUM - os-mladost-os.skole.hr · U izbornu nastavu informatike tijekom školske godine bit će ukljuĉeni i uĉenici razredne nastave, u dvije skupine po jedan školski

Osnovnaškola „Mladost“ Osijek

KLASA: 602-02/18-01/212

URBROJ:2158-13-02-18-212

U Osijeku, 10.10.2018.godina

za školsku 2018./2019.

godinu

ŠKOLSKI KURIKULUM

OSNOVNE ŠKOLE „MLADOST“

OSIJEK


SADRŢAJ

I. UVOD .................................................................................................................................................................................................................................................... 1

II. IZBORNA NASTAVA ........................................................................................................................................................................................................................ 5

III. DODATNA NASTAVA ..................................................................................................................................................................................................................... 9

PREDMETNA NASTAVA .................................................................................................................................................................................................................... 14

IV. DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................................................................................................................................. 21

PREDMETNA NASTAVA .................................................................................................................................................................................................................... 23

V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................................................................................................................................... 299

RAZREDNA NASTAVA ....................................................................................................................................................................................................................... 33

PREDMETNA NASTAVA .................................................................................................................................................................................................................. 477

VI. IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA.................................................................................................................................................................................................... 72

Predmetna nastava................................................................................................................................................................................................................................... 78

Ciklus (razred): 8.a,b,c ............................................................................................................................................................................................................................ 83

VII. POSJET ......................................................................................................................................................................................................................................... 866


VIII. AKTIVNOSTI I OBILJEŢAVANJA ........................................................................................................................................................................................... 900

IX. KNJIŢNICA.................................................................................................................................................................................................................................. 1033

PROJEKTI .......................................................................................................................................................................................................................................... 1077

XI. PREVENTIVNI PROGRAMI ...................................................................................................................................................................................................... 1100

XII. PLAN I PROGRAM SPECIFIĈNE ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ŠKOLSKE DJECE U OSNOVNOJ ŠKOLI (Zavod za javno zdravstvo Osijek) .............. 1155

2.KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ............................................................................................................................................. 15966


1

Sukladno ĉlanku 28. stavak 5. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( NN.br. 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90/11., 5/12., 16/12. i 94/13.) Školski odbor

Osnovne škole „Mladost“ Osijek na sjednici odrţanoj. godine donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

I. UVOD

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada.

Školski kurikulum utvrĊuje dugoroĉni i kratkoroĉni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i

nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum odreĊuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema

smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školski kurikulum odnosi se na naĉine na koje Škola implementira Nacionalni okvirni kurikulum, uzimajući u obzir odgojno-obrazovne potrebe i prioritete uĉenika i Škole te

sredine u kojoj Škola djeluje.

Školski kurikulum odnosi se na ponudu izbornih predmeta i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i dopunske nastave, projekata Škole, razreda, skupine

uĉenika, ekskurzije, izlete, izvannastavne aktivnosti i izvanuĉioniĉke nastave.

VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

VIZIJA

Suvremena škola u ĉijem je središtu pozornosti odgojno i obrazovno osviješten, ispunjen i zadovoljan uĉenik.

MISIJA

Partnerskim odnosom kroz otvorenu komunikaciju i suradnju, inovativnim metodama i postupcima ostvariti odgojne i obrazovne ciljeve.

TEMA

Slavonijo u srcu te nosim, Osijek-grade tobom se ponosim.

CILJ

Cilj: razliĉitim uĉeniĉkim aktivnostima i obrazovnim ishodima projekta prezentirati široj javnosti bogatstvo kulturne baštine, povijesnog razvoja i ostale osobitosti Slavonije i

njezinih ţitelja.


2

OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

Naziv škole: OSNOVNA ŠKOLA „MLADOST„ OSIJEK

Adresa škole: SJENJAK 7, 31 000 OSIJEK

Osnovna škola "Mladost" Osijek sagraĊena je i zapoĉela svoj rad, danas već davne 1981. godine pod imenom Radna organizacija odgoja i osnovnog obrazovanja Osnovna škola

"Mladost" Osijek, OOUR odgoja i osnovnog obrazovanja "Osjeĉka udarna brigada" Osijek.

Arhitektonski još uvijek interesantna graĊevina škole, djelo poznatog, na ţalost preminulog, osjeĉkog arhitekta Vjekoslava Tadijanovića i danas nakon više od ĉetvrt stoljeća

privlaĉi svojom posebnošću i ljepotom.

Površina zatvorenog prostora škole je 4803,24 m², a površina vanjskog prostora je 7 506 m². Okoliš škole je ureĊen prekrasnim zelenilom i prošaran raznolikim cvijećem. U

okruţenju škole posaĊeno je 70 ak stabala koje našim uĉenicima sluţe za igru i razonodu, a u isto vrijeme upoznaju raznolikost biljnog i ţivotinjskog svijeta.

U prekrasnom školskom parku nalaze se dva sportska terena(košarka i odbojka). Uĉenici ih rado koriste i u slobodno vrijeme.

Osnovnu školu "Mladost" Osijek moţete pronaći vrlo jednostavno. Nalazi se u središtu jednog od najljepših naselja u Osijeku, na lokaciji Sjenjak 7. U blizini škole nalaze se

„Gradski vrt“- nogometni stadion i sportska dvorana, Gradski bazeni, Djeĉji vrtić Sjenĉica, Vatrogasna postrojba kao i stara jezgra grada, poznata TVRĐA … Škola se nalazi u

slijepoj ulici te nije prometna što našim uĉenicima olakšava dolazak i odlazak iz škole. Blizina svega ovoga omogućuje našim uĉiteljima organizaciju izvanuĉioniĉkih nastavnih

sadrţaja .

Škola ima 21 uĉionicu uz koju se nalaze uĉiteljski kabineti. Imamo tri informatiĉke uĉionice od kojih je jedna mobilna. Imamo veliku sportsku dvoranu i dvoranu za priredbe.

Školu pohaĊa 515 uĉenik rasporeĊen u 23 razredna odjela (12 razredne i 11 predmetne nastave). Uĉenici pohaĊaju nastavu u dvije smjene. Prvi i drugi razred uvijek pohaĊa

nastavu u prijepodnevnoj smjeni. Uĉenicima prvog i drugog razreda organiziran je produţeni boravak. Ostali uĉenici mijenjaju smjene svaki tjedan. Pokušavamo maksimalno

ostvariti suradnju s lokalnom zajednicom. Djelatnici škole poštuju potrebe uĉenika te usklaĊuju nastavu prema tome.

Od ove školske godine uĉenici prvih, petih i sedmih razreda(kemija, fizika i biologija) sudjeluju u Eksperimentalnom programu Škola za ţivot. Navedeni program omogućit će

uĉiteljima više slobode u ostvarivanju ishoda nastave, a isto tako dodatno educirati uĉitelje za korištenje nove opreme i materijala koji će im stajati na raspolaganju.Nastava

informatike izvodit će se kao izborni predmet i u prvom razredu osnovne škole.


3

Podaci o školi:

Broj uĉenika u razrednoj nastavi: 248

Broj uĉenika u predmetnoj nastavi: 267

Broj uĉenika s teškoćama u razvoju: 16

Broj uĉenika u produţenom boravku: 86

Ukupan broj razrednih odjela: 23

Broj radnika: 55

Broj uĉitelja razredne nastave: 12

Broj uĉitelja predmetne nastave: 21

Broj voditelja u produţenim boravku: 4

Broj struĉnih suradnika: 3

Broj ostalih radnika: 14

Broj uĉitelja mentora:

savjetnika:

7

8

Broj voditelja ţupanijskih struĉnih vijeća: 4

Ravnatelj: 1


4

METODOLOGIJA DONOŠENJA KURIKULUMA

Planirane aktivnosti Nositelji Vremenik/trajanje

Samovrednovanje rada škole - upitnik Tim za kvalitetu lipanj 2018.

Analiza uspjeha u uĉenju na kraju školske godine

2016./2017.

Ravnatelj, pedagoginja Lipanj 2018.

Analiza sudjelovanja uĉenika na natjecanjima Ravnatelj, pedagoginja Lipanj 2018.

Analiza broja izostanaka s nastave Ravnatelj, pedagoginja Lipanj 2018.

OdreĊivanje prioriteta i definiranje ciljeva i indikatora

uspješnosti

Tim za kvalitetu Srpanj 2018.

Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva Tim za kvalitetu Kolovoz 2018.

Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva Radne grupe ustrojene prema podruĉjima aktivnosti – svi uĉitelji Kolovoz- rujan 2018.

Priprema integriranog teksta školskog kurikuluma Ravnatelj, pedagoginja. Rujan 2018.

Predstavljanje, rasprava i usvajanje školskog kurikuluma. Uĉitelji, struĉni suradnici, ravnatelj, uĉenici, roditelji, administrativno

osoblje, predstavnici lokalne zajednice.

Rujan 2018.


5

II. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava odnosi se na uĉenikov osobni izbor odreĊenoga nastavnog predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadrţaja u školi.

Izborni nastavni predmet postaje obvezni nastavni predmet u školskoj godini u kojoj se uĉenik za njega opredijelio.

Uĉenik moţe prestati pohaĊati izborni predmet nakon pisanog zahtjeva i obrazloţenja roditelja uĉenika uĉiteljskom vijeću do poĉetka školske godine pod uvjetom da obveznu

satnicu zamjeni drugim izbornim predmetom ili drugom aktivnošću u školi (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Narodne novine broj 87/2008. ĉlanak 27.

stavak 3.).

O uĉenikovom izboru i obveznosti pohaĊanja izborne nastave potrebno je obavijestiti roditelje/skrbnike.

U Školi će se izvoditi izborna nastava iz sljedećih predmeta:

Njemaĉkog jezika od 4. do 8. razreda – 11 skupina

Informatike od 7. do 8. razreda – 4 skupine

Informatika 1. razred – 4 skupine

PRIPOMENA:

U izbornu nastavu informatike tijekom školske godine bit će ukljuĉeni i uĉenici razredne nastave, u dvije skupine po jedan školski sat, u sklopu izvannastavnih aktivnosti

U izbornu nastavu vjeronauka od 1. do 8. razreda – 23 razredna odjela.

Cilj organizacije izborne nastave je omogućavanje slobode u kreiranju odgojno-obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u podruĉju u kojemu

uĉenik pokazuje posebne sklonosti i pojaĉan interes.

Namjena ove aktivnosti je proširiti i produbiti znanja, razviti i steći takve sposobnosti koje će u daljnjem školovanju i ţivotu biti uĉeniku od koristi.

Nositelji ovih aktivnosti bit će uĉitelji izbornih predmeta.

Naĉin realizacije Izborni predmeti zastupljeni su sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu (Narodne novine, broj 102/ 06.). Nastavni plan (fond sati) izbornih predmeta ostvarivat će

se prema rasporedu sati tijekom nastavne god

Izborna nastava njemaĉkog jezika i informatike ostvarivat će se tijekom nastavne godine u suprotnoj smjeni.

Nastava vjeronauka ostvarivat će se u redovitoj smjeni razrednih odjela.


6

Kurikulumsko podruĉje Ime i prezime uĉitelja/ice Nastavni predmet Razredni odjeli

Jeziĉno – komunikacijsko Jadranka Radman Njemaĉki jezik 4., 5.,6.,7.,8.

Cilj: Osnaţivati svijest o osobnoj odgovornosti, razvijati odgovornost i kritiĉnost prema svojim odnosima s drugima i njegovanje kvalitetnih meĊuljudskih odnosa,

uĉenici će moći osvijestiti potrebu i vaţnost pomaganja drugim ljudima

Obrazloţenje cilja: omogućiti uĉenicima usmeno i pisano komuniciranje na njemaĉkom jeziku o odnosima u obitelji i meĊu prijateljima u školskom okruţenju, o

kulturi i tradicionalnim obiĉajima i njihovim razliĉitostima u našoj domovini i nekih drugih naroda u Europi, ali i u svijetu, o znamenitostima grada u kojem rastu i

glavnog grada Hrvatske, uoĉavajući njihove sliĉnosti i razliĉitosti, o ljepotama prirode i njihovim razliĉitostima u našoj domovini i zemljama njemaĉkog govornog

podruĉja

Oĉekivani ishodi:

uĉenici će moći usmeno, pravilnim izgovorom i intonacijom, te pisano pravilnom ortografijom izreći: dobre ţelje za Uskrs, Majĉin dan i Boţić te njegujući lijepe

meĊuljudske odnose, ĉuvajući i njegujući obiĉaje sredine u kojoj ţive, izvijestiti o kulturi i tradicionalnim obiĉajima te njihovim razliĉitostima u našoj domovini i

tradicionalnim obiĉajima u drugim zemljama i narodima, zatim znamenitosti rodnog grada, a koje glavnog grada Hrvatske kao i nekih gradova u zemljama

njemaĉkog govornog podruĉja

Naĉin realizacije: izborni predmet

Oblik: izborna nastava njemaĉkog jezika u ĉetvrtom, petom, šestom, sedmom i osmom razredu

Sudionici: uĉenici ĉetvrtih , petih, šestih, sedmih i osmih razreda i uĉiteljica njemaĉkog jezika

Naĉini uĉenja:

razgovor, usporedba obiĉaja, povezivanje slike i rijeĉi te znaĉenja njemaĉke rijeĉi, usvajanje pravilnog izgovora, pravilne intonacije i ortografije, izrada ĉestitki,

usporedba krajeva koje su vidjeli, izrada plakata za pano, usporedba gradova i njihovih znamenitosti, istraţivanje, usporedba obiĉaja obiljeţavanja vaţnih blagdana,

prikupljanje materijala na internetu, izrada PP prezentacija

Metode uĉenja: razgovor i usmjeravanje uĉenika, demonstracija slike i rijeĉi, provjeravanje toĉnosti razumijevanja i napisanog teksta, ispravljanje izgovora,

provjeravanje pravopisne toĉnosti pisanog dijela rada, provjera jeziĉne toĉnosti i pravopisne ispravnosti teksta

Trajanje izvedbe:70 školskih sati

Potrebni resursi: rjeĉnici (hrvatsko-njemaĉki), internet, ĉasopisi, novine, reklamni materijali, razglednice, fotografije, turistiĉki reklamni materijali,

Naĉini praćenja i provjere ishoda: prezentacija uratka ĉitanjem ĉestitki i stavljanjem najuspješnijih na pano u uĉionici, prezentacija uratka ĉitanjem kratkog opisa

mjesta na kojem su bili tijekom ljeta i stavljanjem najuspješnijih na plakat na panou u uĉionici, prezentacija uratka ĉitanjem znamenitosti i usporedbe gradova te

izrada plakata pano u uĉionici, prezentacija uratka ĉitanjem kratkog opisa obiljeţavanja Valentinova, stavljanje najuspješnijih radova na pano u uĉionici, prezentacija

uratka ĉitanjem kratkog opisa jela i povezanosti tradicije i kulture zemlje iz koje jelo potjeĉe, stavljanje najuspješnijih na plakat na panou u uĉionici

Odgovorna osoba: uĉiteljica njemaĉkog jezika Jadranka Radman


7

Informatiĉko Blanka Cikovac i Dragana Đurić Informatika 1., 7.,8

Ciklus (razred): 1., 3.

Cilj: Osposobiti uĉenike za samostalnu uporabu raĉunala i primjenskih programa te razviti odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloţenje cilja: Uĉenici se upoznaju s informacijskom i komunikacijskom tehnologijom. Uporaba raĉunala je u današnjem ţivotu svakodnevna te je nuţno

uĉenike nauĉiti pravilno i odgovorno koristit raĉunalo i Internet. Razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u razliĉitim

primjenskim podruĉjima.

Oĉekivani ishodi/postignuća:

vješto upotrebljavati ulazno-izlazne ureĊaje;

djelotvorno upotrebljavati pomagala za pripremu pisanih dokumenata i izradbu prikaza;

djelotvorno upotrebljavati pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje;

prepoznati i odabrati prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje odreĊene klase problema;

razumjeti naĉine pohranjivanja informacija u raĉunalima;

prepoznati sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odabrati naĉine njihova otklanjanja;

shvaćati pravna i etiĉka naĉela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije i raspraviti posljedice njihova narušavanja;

upotrebljavati primjerene programske alate kao potporu u uĉenju i istraţivanju;

upotrebljavati multimedijske alate kao potporu vlastitoj i grupnoj produktivnosti u uĉenju;

odabrati i ocijeniti prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka i problema iz stvarnoga ţivota.

Naĉin realizacije:

Oblik: izborna nastava

Sudionici: uĉenici prvih, petih, šestih, sedmih i osmih razreda, uĉiteljica informatike

Naĉini uĉenja: Uĉenici koriste raĉunalo, istraţuju na internetu, prikupljaju informacije, vjeţbaju prema primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju podatke za

prezentiranje, uĉe kroz suradnju, komuniciraju putem interneta na prihvatljiv naĉin

Metode pouĉavanja: Uĉitelj demonstrira primjere rada na raĉunalu, pokazuje razliĉite naĉine pronalaţenja rješenja i rješavanja problema, motivira uĉenike, priprema

zadatke, daje povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka.

Trajanje izvedbe: planirano 2 sata tjedno, 70 sati tijekom školske godine

Potrebni resursi/moguće teškoće: Internet, dovoljan broj raĉunala, projektor, priruĉnici

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Sustavno praćenje uĉeniĉkih postignuća, samovrjednovanje, poticanje i pohvala uĉenika

Odgovorna osoba: Blanka Cikovac, prof., Dragana Đurić

Društveno-humanistiĉko Petar Kopunović – Legetin Vjeronauk 5.,6.,7.,8.

Sanja Lazić Vjeronauk 1.,2.,3.,4.


8

Ciklus (razred): 1.- 8. razred

Cilj: Osposobiti uĉenike za kršćanski naĉin ţivota po kršćanskim naĉelima

Obrazloţenje cilja (povezan s potrebama, interesima uĉenika i vrijednostima ŠK):postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima,

prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Boţje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga uĉiteljstva


izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu ĉovjekova ţivota i svijeta u odnosu prema vremenitosti i

vjeĉnosti

ostvariti zrelu ljudsku i vjerniĉku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama ĉovjekova ţivota: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim ţivotom

prepoznati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na meĊusobnu ljubav i zajedništvo i na ţivot u skladu s tim pozivom

Naĉin realizacije:

Oblik: nastavna aktivnost

Sudionici: uĉenici, vjerouĉitelj

Naĉini uĉenja (što rade uĉenici) ĉitanje i pisanje tekstova, stvaranje pps prezentacija, plakata,razgovor, debate, izlaganje, molitva, crtanje, bojanje, slušanje glazbe,

pjevanje

Metode pouĉavanja (što rade uĉitelji):

Pripremaju uĉenike za sudjelovanje u slušanju tekstova, glazbe, molitve, na promišljanje o zadanim temama, na aktivno sudjelovanje u debatama, objašnjavanje i pomoć pri

stvaranju tekstova, prezentacija, priprema materijala za nastavni sat

Trajanje izvedbe: 70 sati

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, raĉunalo, LCD projektor, pametna ploĉa, CD player, papir.

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovori, ankete, sustavno praćenje uĉeniĉkih postignuća, samovrednovanje, poticanje i pohvala uĉenika

Odgovorne osobe: vjerouĉitelji


9

III. DODATNA NASTAVA

Za uĉenike koji u odreĊenom nastavnom predmetu ostvaruju natprosjeĉne rezultate ili pokazuju poseban interes za odreĊeni nastavni predmet škole će organizirati dodatnu

nastavu u koju se uĉenik ukljuĉuje na temelju vlastite odluke.

U Školi će se dodatna nastava izvoditi iz sljedećih predmeta:

Hrvatskog jezika, Matematike i Prirode i društva za uĉenike razredne nastave

Hrvatskog jezika za uĉenike 5. do 8 razreda – 2 skupine

Engleskog jezika za uĉenike 5. do 8. razreda – 1 skupina

Matematike za uĉenike od 5. do 8. razreda – 4 skupine

Kemije za uĉenike 7. i 8 razreda - 2 skupine

Biologije za uĉenike 8 razreda - 1 skupina

Fizike za uĉenike 8. razreda – 1 skupina

Geografije za uĉenike 5., 6., 7. i 8. razreda – 2 skupine

Cilj je dodatne nastave obogatiti odgojno-obrazovne programe i dati priliku darovitoj djeci da napreduju u skladu sa svojim mogućnostima i sposobnostima.

Namjena je ove aktivnosti dati prigodu darovitoj djeci da svoju darovitost iskaţu i na natjecanjima.

Nositelji ove aktivnosti su uĉitelji razredne nastave i uĉitelji imenovanih predmeta te struĉni suradnici.

Naĉin realizacije

Ostvarenje dodatne nastave temeljit će se na objektivnim mogućnostima škole, ali i sklonosti uĉitelja k individualiziranom i skupnom radu te izradi projekata.


10

Preporuĉuje se, u realizaciji ovoga rada, više timskog promišljanja i unošenja promjena koje će povećati kvalitetu nastavnog rada.

Rad se moţe izvoditi u redovitoj smjeni uĉenika, meĊusmjeni ili u suprotnoj smjeni, što će ovisiti o mogućnosti uĉenika i voditelja.

RAZREDNA NASTAVA

Kurikulumsko podruĉje Ime i prezime uĉitelja/ice Razredni odjel

Jeziĉno komunikacijsko Monika Jukić 2.a

Jadranka Kurtović 3.b

Kristina Samardţić 1d.

Ciklus (razred): 1. – 4.

Cilj 1. Osposobiti uĉenike za samostalno rješavanje sloţenijih zadataka i sudjelovanje na natjecanjima

Obrazloţenje cilja:

Uĉenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za rješavanje sloţenih zadataka, problema te za natjecanje i suradnju. Školski kurikulum je usmjeren

prema suvremenoj školi koja je otvorena za uĉeniĉke potrebe i interese.


Rješavati problemske zadatke

Samostalno zakljuĉivati

Pronaći svoj naĉin rješavanja zadataka

Samostalno stvaranje zadataka

Sudjelovati na susretima i natjecanjima

Naĉin realizacije:

Oblik: dodatna nastava, natjecanja, susreti

Sudionici: uĉenici, uĉitelji

Naĉini uĉenja:

Rješavanje problemskih zadataka,vjeţbanje prema primjerima, uĉenje kroz suradnju, sudjeluju u natjecanjima

Metode pouĉavanja:


11

Demonstriraju rješavanje sloţenijih zadataka, pokazivanje razliĉitih naĉina pronalaţenja rješenja, pripremaju zadatke,odreĊuju primjere, daju povratne informacije o

uspješnosti, pronalaze mjesta za online uĉenje, organiziraju natjecanja, putovanja

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine

Potrebni resursi/moguće teškoće:

fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priruĉnici – 100 kn po grupi - MZOŠ

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Redovito praćenje rezultata rada, broj uĉenika koji sudjeluju na natjecanjima i susretima te njihova postignuća

Odgovorne osobe: uĉitelji/ce razredne nastave prema zaduţenju

Matematiĉko Marijana Ivošević 3.a

Doris Aman 4.b

Goranka Janjić 1.c Sanja Hofšauer 2.b

Ciklus (razred): 1.- 4.

Cilj: Osposobiti uĉenike za samostalno rješavanje sloţenijih matematiĉkih zadataka i sudjelovanje na natjecanjima

Obrazloţenje cilja: Uĉenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za rješavanje matematiĉkih priĉa, problema te za natjecanje i suradnju. Školski kurikulum je usmjeren

prema suvremenoj školi koja je otvorena za uĉeniĉke potrebe i interese.


Rješavati problemske zadatke

Samostalno zakljuĉivati

Primijeniti matematiĉke zakonitosti

Slijediti matematiĉke postupke


Stvaranje matematiĉkih zadataka

Sudjelovati na matematiĉkim susretima i natjecanjima

Naĉin realizacije:

Oblik: dodatna nastava, natjecanja, susreti


Naĉini uĉenja:


12

Rješavanje problemskih zadataka, vjeţbanje prema primjerima, uĉenje kroz suradnju, sudjeluju u natjecanjima (školsko, ţupanijsko, Klokani bez granica,

Geniuslogicus, Matematiĉka olimpijada u Lipiku)), sudjelovanje u Zimskoj matematiĉkoj školi, Veĉeri matematike

Metode pouĉavanja:

Demonstracija rješavanja sloţenijih zadataka, pokazivanje razliĉitih naĉina pronalaţenja rješenja, pripremanje zadataka, odreĊivanje primjera, davanje povratne

informacije o uspješnosti, pronalaţenje mjesta za online uĉenje, organizacija natjecanja, putovanja



fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priruĉnici – 100 kn po grupi - MZO

putovanje u Lipik –MZO

Klokani bez granica –15 kn– roditelji

Geniuslogicus – 26kn - roditelji


Redovito praćenje rezultata rada, broj uĉenika koji sudjeluju na natjecanjima i matematiĉkim susretima te njihova postignuća

Odgovorne osobe: uĉiteljice razredne nastave prema zaduţenju


13

Prirodoslovno Janja Luĉić 4.a

Tatjana Šimić 1.b

Vesna Mikec 2.c

Ciklus (razred): 1.-4.

Cilj: Osposobiti uĉenike za samostalno istraţivanje svoga okoliša

Obrazloţenje cilja: Uĉenici pokazuju veliki interes za prostor koji ih okruţuje. Zajedniĉkim snagama, koristeći razne izvore znanja upoznat ćemo svijet oko nas, ali i uoĉavati vaţnost

recikliranja otpada.


prepoznati biljku u školskom dvorištu

razvrstavati otpad u vlastitoj uĉionici

opisati naĉin recikliranja otpada

Naĉin realizacije:

Oblik: dodatna nastava


Naĉini uĉenja: Uĉenici redovito dolaze na sate dodatne nastave; prouĉavaju literaturu(internet i enciklopedije) kako bi upoznali ţivi svijet našeg školskog dvorišta; upoznavaju se

s postupkom recikliranja opada; sudjeluju u eko akcijama škole

Metode pouĉavanja:

Uĉitelj koordinira radom uĉenika; poduĉava ih pravilnom korištenju izvora znanja; pomaţe im pri eventualnim poteškoćama; odvodi ih u školsko dvorište na

prouĉavanje biljnog svijeta; poduĉava ih postupku recikliranja



biljeţnice, internet,enciklopedije


Kviz znanja na kraju školske godine (unutar razrednog odjela)

Odgovorne osobe:uĉitelj/ice prema zaduţenjima


14

PREDMETNA NASTAVA

Jeziĉno – komunikacijsko podruĉje Ivana Bilandţić, Snjeţana Majsterić 7., 8. razred

Ciklus (razred): 2. i 3.

Cilj: osposobiti uĉenike za samostalno oblikovanje teksta i usmeno izraţavanje; razvijanje vještina i sposobnosti gramatiĉkog mišljenja, usmenog, pisanog i

vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog ţivota razvijanje leksiĉkih, fonetskih, gramatiĉkih i knjiţevnih znanja.

Obrazloţenje cilja: potreba za pronalaţenjem novih naĉina i metoda kako bismo uĉenike nauĉili pravilno komunicirati u skladu s pravopisnim i slovniĉkim normama, oslobodili ih

komunikacijskih sprega i i pomogli im u stjecanju komunikacijskih vještina


1. Uĉenici će se moći pravilno izraţavati i primijeniti sva znanja slovniĉkog podruĉja

2. Uĉenici će moći saţeti sadrţaje i usmeno ih izloţiti

3. Uĉenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje

4. Uĉenici će moći dvosmjerno komunicirati,poštujući pravila i vremensko ograniĉenje

Naĉin realizacije:


Sudionici: uĉenici, uĉitelj voditelj

Naĉini uĉenja: Istraţuju, prikupljaju informacije,izraĊuju projekte, sluţeći se komparativnim i analognim metodama, vjeţbaju na primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju

podatke

Metode pouĉavanja: Objašnjavaju postupke i korake u pripremi debate, dogovaraju suradnju s drugim uĉiteljima(meĊupredmetna korelacija), pomaţu u pripremi izlaganja,daju povratnu

informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka

Trajanje izvedbe:35 sati tijekom godine


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom


Rasprava,analiziranje,zadaci objektivnog tipa,školsko i ţupanijsko natjecanje,vrjednovanje


15

postignutih rezultata

Troškovnik: 0 kuna

Odgovorne osobe: uĉiteljica Ivana Bilandţić, Snjeţana Majsterić

Jeziĉno – komunikacijsko podruĉje Marijeta Musulin 5. i 7. r.

Ciklus: 3. Cilj: Proširiti znanja, razviti vještine i stavove uĉenika kroz odabrane dodatne sadrţaje

Obrazloţenje cilja: Darovitim uĉenicima, kao i uĉenicima koji pokazuju poseban interes za engleski jezik, organizirat će se rad s dodatnim sadrţajima i aktivnostima koji

nisu sadrţani u programu redovite nastave. Zainteresiranim uĉenicima pomoći će se u pripremanju za natjecanja iz engleskoga jezika.


Uĉenici će moći koristiti nova znanja, vještine i stavove u ţivotnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju na engleskome jeziku

Zainteresirani uĉenici 7.-ih razreda će moći sudjelovati na Školskom/ Ţupanijskom / Drţavnom natjecanju iz engleskog jezika za osnovne škole

Najbolji uĉenici u sricanju će se moći sudjelovati u natjecanju u sricanju 'Pĉelica spelica'

Uĉenici će moći obiljeţiti meĊunarodne manifestac

Uĉenici će moći razviti pozitivan odnos prema kulturama i civilizacijama naroda engleskoga govornoga podruĉja

Uĉenici će moći istraţiti, izraditi i prezentirati projekt / PP prezentaciju / plakat

Uĉenici će moći razviti praksu u organiziranju rada

Uĉenici će moći razviti osjećaj za zajedniĉki / timski rad i igru

Naĉin realizacije:

Oblik: Dodatna nastava 'Napredni Englezi'

Sudionici: uĉenici i uĉiteljice engleskoga jezika – voditeljice, organizatori natjecanja

Naĉini uĉenja: Rad na tekstu, rad na vokabularu, istraţivanje, kreiranje stihova, e-uĉenje, crtanje, bojanje, koristiti teĉnost i toĉnost u govoru i pisanju, ureĊenje

panoa, igrokazi, pjevanje, igra, gledanje filma, razgovor, analiza, slušanje, pisanje, izrada projekta / PP prezentacije / plakata, rad prema uputama, prezentacija,

samoprocjena, natjecanje, samostalno i suradniĉko uĉenje

Metode pouĉavanja: Razgovor, priprema materijala za rad, sastavljanje zadataka, objašnjavanje postupka i koraka rada, prezentacija, demonstracija, pruţanje

pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, organiziranje izloţbe, priprema materijala za objavu na web stranici škole, voĊenje biljeţnice

'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine

Troškovnik: troškove odlaska na natjecanje snosi škola

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, dodatni materijali za rad, Internet, web stranice za edukaciju

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća uĉenika, rezultati natjecanja, samoprocjena, izloţbe, prezentacije,


16

samoprocjena, objave na web stranici škole

Odgovorne osobe: Marijeta Musulin

Matematiĉko podruĉje Brankica Majdiš, Ljubica SelakZeljko, Ana

Martinĉević

5.,6.,7.,8.

CIKLUS: 2. i 3.

CILJ: uĉenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja sloţenijih matematiĉkih problema

OBRAZLOŢENJE CILJA: Darovitim uĉenicima i onima koji pokazuju interes za programske sadrţaje matematike pobudit interes za savladavanjem

matematiĉkih problema, osposobiti ih za nastavak školovanja i primjenu znanja u svakodnevnom ţivotu, svladavanje matematiĉkog jezika, razvijanje sposobnosti

izraţavanja općih ideja mat. jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logiĉkog zakljuĉivanja.

OĈEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: Opisati, oznaĉiti, izraĉunati, objasniti, predvidjeti, preoblikovati, analizirati, identificirati, rašĉlaniti, nacrtati, konstruirati, postaviti hipotezu, formulirati, kreirati,

kritiĉki prosuĊivati, zakljuĉiti, obraniti stav rješavanjem sloţenih matematiĉkih problema iz podruĉja aritmetike, analize, geometrije, planimetrije, stereometrije i

algebre.

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik rada: dodatna nastava

Sudionici: uĉenici i uĉitelji

Naĉini uĉenja: Rješavanje problemskih zadataka, uĉenje kroz suradnju, istraţivanje, sudjelovanje na natjecanjima

Metode pouĉavanja: rad na projektima, rad s mentorom, voĊeno otkrivanje i samostalno uĉenje, pristup izvorima specifiĉnih znanja, ĉitanje i praćenje struĉnih

ĉasopisa.


POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn, troškovi eventualnog putovanja na natjecanje i Festival matematike U Lipiku, ovisno o rezultatima.

NAĈIN PRAĆENJA I PROVJERA ISHODA Usvajanje i primjena se ne ocjenjuju, ali se prate. Uĉenike se potiĉe, pohvaljuje i nagraĊuje. Rezultati će se koristiti

za popularizaciju matematike u školi i objavljivanje na web stranici škole. Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja.

ODGOVORNE OSOBE: Brankica Majdiš, uĉiteljica matematike

Ljubica Selak-Zeljko, uĉiteljica matematike

Ana Martinĉević, uĉiteljica matematike


17

Prirodoslovno Zorica Mohnacki 7. i 8. razred

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Uoĉavanje darovitih uĉenika i poticanje njihove darovitosti eksperimentalnom nastavom, otkrivanjem i istraţivanjem.

Obrazloţenje cilja: Poticanjem na sudjelovanje u natjecanjima, projektima, samostalnim i skupnim istraţivaĉkim radovima uĉenici će stjecati dodatna znanja, razvijati vještine

istraţivanja, poduzetniĉkog i stvaralaĉkog rada te oblikovati stavove o vaţnosti kemije u svakodnevnom ţivotu.


5. Uĉenici će se moći samostalno izvoditi pokuse i praktiĉne radove

6. Uĉenici će moći predlagati i realizirati istraţivaĉke radove

7. Uĉenici će moći izraziti svoje stavove i mišljenja u skladu sa odrţivim razvojem

Naĉin realizacije:

Oblik: dodatna nastava kemije-rad u manjim grupama

Sudionici: skupina uĉenika sedmih i osmih razreda, uĉitelj

Naĉini uĉenja: Istraţuju, prikupljaju informacije iz dodatne literature i interneta, izvode pokuse, rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u integriranim projektima, izvanuĉioniĉnoj

nastavi, natjecanjima i susretima.

Metode pouĉavanja: Usmjeravanje i poticanje uĉenika na samostalan rad, organiziranje razliĉitih oblika rada, briga o sigurnosti, pripreme i praćenje uĉenika na

susrete i natjecanja, prikupljanje i analiziranje povratnih informacija o uspješnosti i napredovanju.

Trajanje izvedbe: 70sati tijekom godine

Mjesto izvedbe: školski i izvanškolski prostor

Potrebni resursi/moguće teškoće/troškovnik:

Pribor i materijali za rad, kemikalije, internet, interaktivna ploĉa, fotokopirni papir, dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima.

Troškove za pribor i kemikalije 400 kn/godišnje snosi škola.

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, uspjeh na natjecanjima i susretima, samovrednovanje uĉenika, web stranica škole, izvješća

organizatora natjecanja i smotri

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, uĉiteljica prirode i kemije

Prirodoslovno Jasna RebrinaJasnaRebrina 7. i 8. razred

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Uoĉavanje darovitih uĉenika i poticanje njihove darovitosti eksperimentalnom nastavom, otkrivanjem i istraţivanjem.

Obrazloţenje cilja: Poticanjem na sudjelovanje u natjecanjima, projektima, samostalnim i skupnim istraţivaĉkim radovima uĉenici će stjecati dodatna znanja, razvijati vještine


18

Pistraţivanja, poduzetniĉkog i stvaralaĉkog rada te oblikovati stavove o vaţnosti kemije u svakodnevnom ţivotu.


8. Uĉenici će se moći samostalno izvoditi pokuse i praktiĉne radove

9. Uĉenici će moći predlagati i realizirati istraţivaĉke radove

10. Uĉenici će moći izraziti svoje stavove i mišljenja u skladu sa odrţivim razvojem

Naĉin realizacije:


Sudionici: skupina uĉenika sedmih i osmih razreda, uĉitelj

Naĉini uĉenja: Istraţuju, prikupljaju informacije iz dodatne literature i interneta, izvode pokuse, rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u integriranim projektima, izvanuĉioniĉnoj

nastavi, natjecanjima i susretima.

Metode pouĉavanja: Usmjeravanje i poticanje uĉenika na samostalan rad, organiziranje razliĉitih oblika rada, briga o sigurnosti, pripreme i praćenje uĉenika na

susrete i natjecanja, prikupljanje i analiziranje povratnih informacija o uspješnosti i napredovanju.




Pribor i materijali za rad, kemikalije, internet, interaktivna ploĉa, fotokopirni papir, dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima.

Troškove za pribor i kemikalije 400 kn/godišnje snosi škola.

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, uspjeh na natjecanjima i susretima, samovrednovanje uĉenika, web stranica škole, izvješća

organizatora natjecanja i smotri

Odgovorne osobe: Jasna Rebrina, uĉiteljica prirode i biologije

Prirodoslovno Nikolina Mandić 5., 6., 7.,8. razred

CIKLUS: 3.

CILJ: Poticati uĉenike za istraţivanje i oĉuvanje Zemlje; priprema uĉenika za natjecanje iz geografije.

OBRAZLOŢENJE CILJA: poticanje razvoja darovitih uĉenika i uĉenika koji pokazuju interes za predmet razvijanjem geografskih vještina, istraţivanjem dodatnih

nastavnih sadrţaja i rješavanjem zadataka koji zahtijevaju analizu, primjenu, kritiĉko i logiĉko zakljuĉivanje te primjenu geografije u svakodnevnom ţivotu.

OĈEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

uĉenici će moći primijeniti dodatne nastavne sadrţaje i vještine u svakodnevnom ţivotu i u srodnim predmetima.

Uĉenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zakljuĉivati na temelju dostupnih materijala i informacija.


19

Uĉenici će moći prezentirati svoje praktiĉne uratke i objasniti njihov naĉin izrade te svrhu.

NAĈIN REALIZACIJE: dodatna nastava

Oblik rada: dodatna nastava - rad u manjim grupama (2-8 uĉenika u 2 skupine (5. i 7. te 6. i 8. razred) i individualni rad

Sudionici: uĉenici i uĉiteljica geografije

Naĉini uĉenja: istraţivanje, izrada prezentacija, klimatskog dijagrama, tematske karte i reljefnog profila, izraĉun površine otoka, primjena informacijsko-

komunikacijskih tehnologija u nastavi geografije, usvajanje dodatnih nastavnih sadrţaja te njihova primjena, analiza, sinteza i evaluacija, rješavanje problemskih

zadataka te testova kao priprema za samo natjecanje

Metode pouĉavanja: motivira uĉenike, pruţa pomoć uĉenicima prilikom istraţivanja relevantnih izvora znanja, pokazuje primjerom i objašnjava kako izraditi i

izraĉunati zadatke, daje povratnu informaciju o uspješnosti izvršenog zadatka

Trajanje izvedbe: 52 sata tijekom godine

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, nastavna sredstva i pomagala, paket papira i troškovi printanja/kopiranja materijala (cca 100 kn).

NAĈIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA

Praćenje i poticanje uĉeniĉkog napretka.

Anketa o zadovoljstvu i samoprocjena uĉenika.

Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja.

ODGOVORNA OSOBA: Nikolina Mandić, uĉiteljica geografije

Prirodoslovno podruĉje Smiljana Roguljić 8. razred

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Pripremanje uĉenika za natjecanje iz fizike.

Obrazloţenje cilja: Darovitim uĉenicima i onima, koji pokazuju interes za programske sadrţaje iz fizike, pobudit interes za savladavanjem fizikalnih problema,

osposobiti ih za nastavak školovanja i primjenu znanja u svakodnevnom ţivotu, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logiĉkog zakljuĉivanja.


Imenovanje fizikalnih pojmova potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu stjecanje šire obrazovne osnove za lakše razumijevanje i usvajanje

drugih sadrţaja prirodnih i društvenih znanosti .Uĉenike potaknuti na rješavanje fizikalnih problema potrebnih za primjenu u svakodnevnom ţivotu i lakše

razumijevanje pojava u ţivotnom okruţenju. Kod uĉenika razvijati samostalno, kritiĉko i kreativno mišljenje. Razviti u uĉenicima logiĉno i samostalno zakljuĉivanje

te kritiĉko mišljenje pri prouĉavanju fizikalnih pojava.

Naĉin realizacije:

Oblik: Rad u manjim grupama i individualni rad

Sudionici: uĉenici 8. razreda, i uĉiteljica

Naĉini uĉenja:pamćenje ĉinjenica i informacija,razumijevanje, primjena,analiza (objašnjavanje informacija),sinteza (stvaranje neĉeg novog primjenjujući

informacije), evaluacija (dijete donosi svoje prosudbe).


20

Metode pouĉavanja: rad na projektima, rad s mentorom, pouĉavanje voĊeno otkrivanjem i samostalno uĉenje, pristup izvorima specifiĉna znanja, ĉitanje i praćenje

struĉnih ĉasopisa.


Potrebni resursi/moguće teškoće: Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn, odlazak na Zimsku školu fizike (Odjel za fiziku), 10 kn/uĉeniku

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Usvajanje i primjena se ne ocjenjuju, ali se prate. Uĉenike se potiĉe, pohvaljuje i nagraĊuje. Rezultati će se koristiti

za popularizaciju matematike u školi i objavljivanje na web stranici škole za promoviranje škole. Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja.

Odgovorne osobe: Smiljana Roguljić, uĉiteljica


21

IV. DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava organizira se na odreĊeno vrijeme kad je takav oblik pomoći uĉenicima potreban.

Dopunska nastava organizira se iz hrvatskog i engleskog jezika, kemije i matematike.

Osim ovih predmeta dopunski rad dopušteno je organizirati i iz drugih nastavnih predmeta osim likovne, glazbene, tehniĉke i tjelesno-zdravstvene kulture i izbornih predmeta.

Cilj i namjena dopunske nastave je pruţiti pomoć uĉeniku i/ili uĉenicima koji nisu u mogućnosti redovitu nastavu pratiti na oĉekivanoj razini ili im je potrebna pomoć u

savladavanju programa. Pomoć će se pruţiti i djeci graĊana Republike Hrvatske koji se vraćaju iz inozemstva, ali i onoj djeci kojoj je to nuţno radi brţeg prevladavanja odgojno-

obrazovnih razlika glede razliĉitih školskih sustava, uspješnijeg prilagoĊavanja novom školskom okruţenju, te kao efikasan naĉin prevladavanja jeziĉnih prepreka u sluţenju

materinskim jezikom.

Nositelji ove aktivnosti bit će uĉitelji razredne nastave i uĉitelji hrvatskog i engleskog jezika, matematike, kao i ostali uĉitelji u ĉijim će predmetima uĉenicima biti potrebna

pomoć.

Naĉin realizacije Ovaj rad izvodit će se kao individualni ili rad u manjim skupinama uĉenika, u pravilu, nakon redovite nastave.


22

RAZREDNA NASTAVA

Kurikulumsko podruĉje Ime i prezime uĉitelja/ice Razredni odjel

Jeziĉno–komunikacijsko i matematiĉko podruĉje Zehra Delić 1.a

Tatjana Šimić 1.b

Goranka Janjić 1.c

Kristina Samardţić 1.d

Monika Jukić 2.a

Sanja Hofšauer 2.b

Vesna Mikec 2.c

Marijana Ivošević 3.a


Janja Luĉić 4.a

Doris Aman 4.b

Mirta Šter 4.c

Ciklus (razred): 1. – 4.

Cilj 1. Osposobiti uĉenike za usvajanje sadrţaja redovnog programa uz individualnu pomoć uĉitelja/uĉiteljice.

Obrazloţenje cilja: Uĉenici u razrednoj nastavi pokazuju poteškoće pri usvajanju nastavnih sadrţaja. Školski kurikulum je usmjeren prema suvremenoj školi koja je

usmjerena ka uĉeniku njegovim potrebama i sposobnostima te individualnim pristupom.


Rješavati jednostavnije zadatke

Zakljuĉivati uz pomoć uĉitelja/uĉiteljice

Primijeniti zakonitosti uz pomoć

Slijediti postupke uz pomoć


Stvaranje jednostavnijih zadataka

Naĉin realizacije:

Oblik: dopunska nastava



23

Naĉini uĉenja: Rješavanje jednostavnih zadataka, vjeţbanje prema primjerima, uĉenje kroz suradnju i igru, ĉitanje s razumijevanjem....

Metode pouĉavanja:

Demonstriraju rješavanje jednostavnijih zadataka, pokazivanje razliĉitih naĉina pronalaţenja rješenja, pripremaju i prilagoĊavaju zadatke prema predznanju i

sposobnostima uĉenika, odreĊuju primjere, daju povratne informacije o uspješnosti


Potrebni resursi/moguće teškoće: fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priruĉnici – 100 kn po grupi - MZOŠ


Redovito praćenje rezultata rada, broj uĉenika koji je napredovao u usmenom i pisanom izraţavanju, pisanim radovima

Odgovorne osobe: uĉiteljice razredne nastave prema zaduţenju

PREDMETNA NASTAVA

Matematiĉko podruĉje Brankica Majdiš

5., 6., 7. i 8. r Ljubica SelakZeljko

Ana Martinĉević

CIKLUS: 2. i 3.

CILJ:

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom podruĉju

• razvoj samopouzdanja u vlastite matematiĉke sposobnosti i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u uĉenju Matematike

• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz odreĊenih nastavnih sadrţaja koje uĉenici ne prate i ne usvajaju s oĉekivanom razinom uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematiĉkih znanja i vještina

OBRAZLOŢENJE CILJA

Motivirati uĉenike za daljnji rad, olakšati praćenje redovne nastave i olakšano praćenje gradiva, upoznavanje struĉnih sluţbi i roditelja djece o njihovom

napredovanju.


24

OĈEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA

Uĉenici će moći:

• uspostaviti vezu izmeĊu usvojenih matematiĉkih pojmova i zadataka

• postaviti i analizirati jednostavnije matematiĉke probleme

• pismeno i usmeno rješavati temeljne matematiĉke zadatke predviĊene NPP

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik rada dopunska nastava


Naĉini uĉenja:

• Uĉenici: crtaju, iskazuju pravila i objašnjavaju ih, primjenjuju u zadatcima, vjeţbaju

• razgovaraju

• individualno rade

• rade u paru (suradniĉko uĉenje)

Metode pouĉavanja: izravno pouĉavanje, modeliranje s demonstracijom korak po korak, voĊeno uvjeţbavanje, provjera razumijevanja, pouĉavanje voĊenim

otkrivanjem i samostalno uĉenje.


POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE

Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn.


Praćenje i ocjenjivanje napredovanja uĉenika u okviru redovne nastave te voĊenje dnevnika rada. Korištenje rezultata vrednovanja u redovnoj nastavi kao poticaj

uĉeniku za rad i daljnje zalaganje.

ODGOVORNE OSOBE

Brankica Majdiš, uĉiteljica matematike, Ljubica Selak-Zeljko, uĉiteljica matematike, Ana Martinĉević, uĉiteljica matematike

Jeziĉno – komunikacijsko podruĉje Ivana Bilandţić 5., 6., 7., 8.r.

Snjeţana Majsterić

Ivana Kovaĉ

Ciklus: 2. i 3.

Cilj: pomoći uĉenicima u savladavanju nastavnih sadrţaja hrvatskoga knjiţevnoga jezika


uĉenicima koji teţe savladavaju jeziĉno i knjiţevno-teorijsko gradivo


25

omogućiti savladavanje svih jeziĉnih i knjiţevno-teorijskih sadrţaja

individualnim pristupom i uvaţavanjem uĉeniĉkih mogućnosti

Oĉekivani ishodi:

uĉenici će moći razlikovati i definirati promjenjive i nepromjenjive vrste rijeĉi, reĉeniĉne dijelove, nezavisne, zavisne i višestruko sloţene reĉenice

uĉenici će moći definirati glagolska vremena i naĉine i osnovna vremena prepoznati u govoru i tekstu

uĉenici će moći razlikovati jednostavne i sloţene reĉenice i pomoću njih sastaviti kraći tekst kao misaono povezanu cjelinu

uĉenici će moći napisati tekst, uvaţavajući pravopisne i gramatiĉke norme hrvatskoga knjiţevnoga jezika

Naĉin realizacije:

Oblik: dopunska nastava

Sudionici: uĉenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda koji teţe savladavaju nastavno gradivo

Naĉini uĉenja:

Uĉenici reproduciraju definicije, na sliĉnim primjerima uoĉavaju i prepoznaju zadane oblike, sklanjaju promjenjive vrste rijeĉi i spreţu glagole, prepoznaju i razlikuju

jednostavne i sloţene reĉenice podcrtavanjem glagola, rade na tekstu, ĉitaju, usmeno izlaţu, koriste reĉeniĉne i pravopisne znakove prema pravilima, suraĊuju i

komuniciraju

Metode pouĉavanja:

Individualni pristup uĉenicima pripremom i izradom zadataka primjerenih mogućnostima uĉenika objašnjavanje gramatiĉkih sadrţaja, provjeravanje izraĊenih zadataka,

priprema zadataka za rad kod kuće, pomaganje pri pravilnom oblikovanju pisanih radova, metodom navoĊenja i oprimjeravanjem pomagati uĉeniku pri izradi zadataka,

poticati uĉenike pri individualnom radu



radni materijali (nastavni listići, udţbenici,vjeţbenice)

Naĉin praćenja i provjere ishoda: analiziranje i provjera toĉnosti izraĊenih zadataka, pisanje pravopisnih vjeţbi i pisanih provjera znanja, vrjednovanjepostignutih

rezultata

Odgovorne osobe: uĉiteljice hrvatskoga jezika Ivana Bilandţić, Snjeţana Majsterić, Ivana Kovaĉ

Jeziĉno – komunikacijsko podruĉje Ana Bašić i Marijeta Musulin 5., 6., 7. i 8. razredi

Ciklus: 2. i 3. Cilj: Pomoći uĉenicima u savladavanju nastavnih sadrţaja engleskoga jezika

Obrazloţenje cilja: Uĉenicima koji teţe savladavaju nastavno gradivo, kao i uĉenicima koji zatraţe dopunsku pomoć, omogućiti savladavanje jeziĉnih zakonitosti kao i usmenog

i pisanog izraţavanja individualnim pristupom i uvaţavanjem uĉeniĉkih mogućnosti. Uĉenicima dati veći poticaj i motivaciju za rad.


Uĉenici će moći prepoznati i razlikovati novi vokabular i gramatiĉko gradivo te ih koristiti u kraćem usmenom i pisanom izraţavanju


26

Uĉenici će moći razviti teĉnost i toĉnost u govoru i pisanju

Uĉenici će moći koristiti neke tehnike uĉenja

Uĉenici će moći razviti samostalnost, samopouzdanje i odgovornost u radu

Naĉin realizacije:

Oblik: Dopunska nastava iz engleskoga jezika

Sudionici: uĉenici i uĉiteljice engleskoga jezika

Naĉini uĉenja (što rade uĉenici): Rad na tekstu, rad na vokabularu, e-uĉenje, razgovor, analiza, slušanje, ĉitanje, prevoĊenje, pisanje, usustavljivanje rijeĉi po tematskim podruĉjima, opisivanje osoba, slika /

ilustracija /dogaĊaja, usporeĊivanje, rješavanje zadataka, zaokruţivanje ponuĊenih odgovora, primjena tehnika zapamćivanja, samostalno zakljuĉivanje, uĉenje kroz igru,

razlikovanje i usporeĊivanje hrvatskog i engleskog jezika, suradniĉko uĉenje


Razgovor, individualni pristup uĉenicima pripremom i izradom materijala za rad, objašnjavanje gramatiĉkog gradiva, prezentacija, demonstracija, pruţanje pomoći, davanje

povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, poticanje uĉenika pri individualnom radu, voĊenje Evidencijskog lista za dopunsku nastavu


Troškovnik: nema troškova

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad (nastavni listići, udţbenici, radne biljeţnice, ilustracije, slike, plakati, kartice s

rijeĉima ), Internet, web stranice za edukaciju

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno praćenje rada uĉenika i rezultati rada uĉenika, samoprocjena

Odgovorne osobe: uĉiteljice Ana Bašić i Marijeta Musulin


27

Prirodoslovno Zorica Mohnacki 8. razred

CIKLUS: 3.

CILJ: nadoknaditi gubitke u znanju i vještinama, te tako osposobiti uĉenika za uspješno uĉenje kemije

• poticati razvoj samopouzdanja u vlastite sposobnosti i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u uĉenju

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju znanja i vještina

OBRAZLOŢENJE CILJA

Podrţavati, poticati, pratiti uĉeniĉki razvoj i napredak. Individualizirati pristup usvajanju sadrţaja i vještina koje uĉenik nije uspješno savladao na satu.

Motivirati uĉenike za daljnji rad i redovito upoznavati ĉlanove struĉnih sluţbi i roditelja djece o napredovanju.

OĈEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA

Uĉenici će moći:

stjecatiiskustavakojaćepobuditiznatiţelju, pozitivanstaviinteres za kemijuiprirodoslovlje

usvajatiiprimjenitikemijskonazivljeisimbole

rješavatikemijskeprobleme

stjecatimetakognitivnaznanjakaopreduvjeta za razvijanjesamostalnosti, samopouzdanjaiodgovornosti .

NAĈIN REALIZACIJE

Oblik rada: dopunska nastava

Sudionici: uĉenici i uĉiteljica

Naĉini uĉenja:

Uĉenici primjenjuju kemijsko nazivlje i simboliku za opisivanje sastava tvari

Vjeţbaju povezati graĊu tvari sa svojstvima

Primjenjuju matematiĉke vještine na jednostavnim zadacima

razgovaraju

individualno rade

rade u paru (suradniĉko uĉenje)

Metode pouĉavanja: izravno pouĉavanje, modeliranje s demonstracijom korak po korak, voĊeno uvjeţbavanje, provjera razumijevanja, pouĉavanje voĊenim

otkrivanjem i samostalno uĉenje.


28


POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE

Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn.


Praćenje i vrednovanje napredovanja uĉenika u okviru redovne nastave te voĊenje dnevnika rada. Korištenje rezultata vrednovanja u redovnoj nastavi kao poticaj

uĉeniku za rad i daljnje zalaganje.

ODGOVORNE OSOBE

Zorica Mohnacki, uĉiteljica kemije


29

V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Radi zadovoljavanja razliĉitih potreba i interesa uĉenika škola će organizirati izvannastavne aktivnosti. Ovakav rad podrazumijeva uĉiteljevu slobodu kreiranja odgojno-

obrazovnoga rada i smisla za stvaralaštvo, a istodobno i uspješan je poticaj za angaţiranje uĉenika za rad izvan redovite nastave.

Ovaj oblik aktivnosti organizira se za sve uĉenike – uĉenike prosjeĉnih sposobnosti, darovite uĉenike, uĉenike koji zaostaju za oĉekivanom razinom uĉenja i uĉenike s posebnim

potrebama.

Cilj ovih aktivnosti je poticati samostalnu uĉeniĉku odluku o ukljuĉivanju u ţeljenu aktivnost te snaţiti njihovo htijenje za većim uspjehom i motivacijom za uĉenje u slobodnijim

okruţenjima.

Namjena je ovih aktivnosti razvijati i poticati literarne, dramske, novinarske, likovne, filmske, plesne, glazbene, pjevaĉke i ine uĉenikove sklonosti i sposobnosti. Razvijati kod

uĉenika potrebu za sportsko-zdravstveno-rekreacijskom aktivnošću.

Nositelji ovih aktivnosti bit će uĉitelji razredne i predmetne nastave.

Naĉin realizacije Ovaj rad izvodit će se sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Nastavni plan (fond sati) izvannastavnih aktivnosti ostvarivat će se tijekom nastavne godine prema

utvrĊenom rasporedu sati.

Ovaj rad izvodit će uĉitelji škole i vanjski suradnici.

Izvannastavne aktivnosti izvoditi će se u redovitoj smjeni uĉenika, meĊusmjeni i/ ili u suprotnoj smjeni što ovisi u prostornim mogućnostima, mogućnostima uĉenika i voditelja.


30

VODITELJ Tjedni broj sati Godišnji broj sati SKUPINA

Marijana Ivošević 1 35 Mali informatiĉari 3.r

Jadranka Kurtović 1 35 Zlatovez

Mirta Šter 1 35 Kreativna skupina

Janja Luĉić 1 35 Mali poduzetnici

Doris Aman 1 35 Graniĉar

Tatjana Šimić 1 35 Recitatori

Goranka Janjić 1 35 Tjelesno zdravstvena

Zehra Delić 1 35 Igrom do sebe

Sanja Hofšauer 1 35 Kreativna grupa

Vesna Mikec 1 35 Recitatori

Monika Jukić 1 35 Sportsko zdravstvena skupina

Kristina Samardţić 1 35 Likovnjaci


31

Ivana Kovaĉ 2 70 Novinarska skupina

Ivana Bilandţić 2 70 Dramska skupina

Dorijana Škoro 1 35 Mali zbor

Dorijana Škoro 1 35 Sviranje

Dorijana Škoro 1 35 Bend

Smiljana Roguljić 2 70 Mladi tehniĉari

Marijeta Musulin 1 35 Filmsko plesna skupina

Vlasta Ţivković 1 35 Engleski kutić

Zorica Mohnacki 1 35 Ja raSTEM

Zorica Mohnacki 1,5 53 Prirodnjaci

Jasna Rebrina 1 35 Prva pomoć

Jasna Rebrina 1 35 GLOBE

Jasna Rebrina 1 35 Domaćinstvo


32

Jasna Jakopović 1 35 Vijeće uĉenika

Jasna Jakopović 1 35 Povjesniĉari

Elizabeta Marjanović 2 70 ŠSD

Dragana Đurić 1 35 Mali informatiĉari 2. r

Blanka Cikovac 1 35 Mali informatiĉari 4.r

Brankica Majdiš 1 35 Ja raSTEM

Ana Martinĉević 1 35 Ja raSTEM


33

RAZREDNA NASTAVA

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Kurikulumsko podruĉje Ime I prezimeuĉitelja/ice: Razredniodjel

Društveno - humanistiĉko podruĉje Zehra Delić 1.a

Igrom do sebe

Ciklus (razred): prvi

Cilj: razvijati pravilnu sliku o sebi i svijetu oko sebe

Obrazloţenje cilja:uĉenici će sudjelujući u igrolikim i kreativnim aktivnostima bolje upoznati sebe i druge u grupi uvaţavajući razliĉitosti i njegujući ih

Oĉekivani ishodi / postignuća:

Upoznati sebe – prepoznati svojih osobina

Razviti samopouzdanje

Upoznati druge i prepoznati razliĉitosti, uvaţavati razliĉitosti i poticati da budemo razliĉiti, a da pritom znamo ţivjeti u zajednici

Naĉin realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici : uĉenici prvih razreda, uĉiteljica

Naĉini uĉenja:uĉenici uĉe na iskustven naĉin, suraĊujući, stvarajući, istraţujući, prikazujući i prezentirajući

Metode pouĉavanja:pedagoške radionice, kreativne radionice, igra, digitalna priĉa


Potrebni resursi/moguće teškoće:papiri, bojice, olovke, raĉunalo

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: prezentiranje digitalne priĉe roditeljima, uĉenicima i uĉiteljima tijekom školske godine

Odgovorna osoba: Zehra Delić, uĉiteljica razredne nastave

Jeziĉno – komunikacijsko podruĉje Vesna Mikec

Tatjana Šimić

2.c

1.b


34

Recitatori

Ciklus: (razred): 1..

Cilj: Razvijati izraţajne vještine, kulturu govora i javnog nastupa, upoznati vlastite potencijala, rad na scenskom nastupu, razvijati osjećaj za scenu.

Obrazloţenje cilja: omogućiti uĉenicima dramsko, poetsko , scensko stvaranje u skladu sa sposobnostima, odgajanje, pouĉavanje za ţivot


Uĉenici će moći prezentirati svoju predstavu – igrokaze i recitacije (na priredbama ili pred razredom)

Uĉenici će moći koristiti nova znanja i komunikacijske vještine u ţivotnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju

Uĉenici će moći razviti osjećaj za zajedniĉki / timski rad

Naĉin realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost: recitatori


Naĉini uĉenja:

Oblikovanje javnog nastupa, podjela uloga,igranje i uvjeţbavanje uloga, izrada kostimografije/ scenografije, izbor glazbe, rad na dramskom i literarnom tekstu, rad na

vokabularu, istraţivanje, crtanje, bojanje, koristiti teĉnost i toĉnost u govoru i pisanju, razgovor, analiza, slušanje, samoprocjena, suradniĉko uĉenje


35

Metode pouĉavanja:

Razgovor, priprema materijala (igrokaza i recitacija) za rad, objašnjavanje postupka i koraka rada, demonstracija, pruţanje pomoći, davanje povratne informacije o

uspješnosti izvršenoga zadatka, voĊenje biljeţnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'


Troškovnik: troškove stvaranja scenografije i kostimografije snosi škola i roditelji

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, dodatni materijali za rad, internet

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća uĉenika, sudjelovanje na priredbi, samoprocjena, objave na web stranici škole

Odgovorne osobe: uĉiteljica Vesna Mikec, Tatjana Šimić

Tehniĉko i informatiĉko podruĉje

Marijana Ivošević

Blanka Cikovac

Dragana Đurić

1. ,3.,4

Mali informatiĉari

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti uĉenike za samostalnu uporabu raĉunala i primjenskih programa, kao pomagala za uĉenje, i razviti pozitivno društveno i etiĉko ponašanje te

odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloţenje cilja: Uĉenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za stjecanje umijeća pravilnog rada na raĉunalu i internetu.


36


Samostalno upotrebljavati raĉunalo kao pomagalo pri uĉenju

Pravilno imenovati i razlikovati nazivlje osnovnih dijelova raĉunala

Upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za uĉenje (interaktivne udţbenike, obrazovne programe,…)

Upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerenih uzrastu (na raĉunalu i internetu)

Prikupljati sadrţaje i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć uĉitelja, ĉlanova obitelji i drugih uĉenika

Primjenjivati pravila sigurnog rada na raĉunalu (pravilno sjedenje, vrijeme za raĉunalom) i sigurnijeg korištenja interneta kao mjesta za igru i uĉenje (Politika

prihvatljivog korištenje raĉunala i mobilne tehnologije)

Procijeniti koliĉinu vremena provedenog u virtualnom i stvarnom svijet i primijeniti zdrave navike ponašanja za vrijeme rada na raĉunalu.

Naĉin realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici: uĉenici, uĉiteljica

Naĉini uĉenja:

Samostalni rad uĉenika na raĉunalu (tabletu), upotrebljavanje raĉunala za uĉenje i igru,

vjeţbanje prema primjerima, uĉenje kroz suradnju, komuniciranje na internetu na prihvatljiv naĉin, sudjelovanje na multimedijskim izloţbama i natjeĉajima na internet

portalima. (Dan sigurnijeg interneta)


37

Metode pouĉavanja:

Demonstriraju primjere rada na raĉunalu, pokazuju razliĉite naĉine pronalaţenja rješenja i rješavanja problema, pripremaju zadatke, pronalaze, odabiru i pokazuju

uzrastu primjerene multimedijske izvore za uĉenje, pronalaze mjesta za online uĉenje, organiziraju izloţbe, suraĊuju s uĉenicima, roditeljima, uĉiteljima i ostalima u

pripremi i objavljivanju uĉeniĉkih radova na izloţbama.



fotokopirni papir, internet, priruĉnici, dovoljan broj raĉunala i projektor ili pametna ploĉa

Troškovnik: potrošni materijal za rad uĉenika: fotokopirni papir (2 paketa), toner za pisaĉ, DVD medij, raĉunalni miševi (5 kom.), tipkovnice (5 kom.) - 500 kn

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: sustavnim praćenjem uĉeniĉkih postignuća: usvojenost programskih sadrţaja, primjena znanja i vještina na konkretnim

zadacima i praktiĉnim radovima (crteţ u programu Bojanje, gotova prezentacija na zadanu temu, pronalaţenje informacija na internetu, sudjelovanje na multimedijalnim

izloţbama, radovima na školskom dvd-u, prihvaćenost i primjena preporuka o koliĉini vremena u radu i igri na raĉunalu; smanjivanje broja kršenja Politike...; ),

natjecanje iz programiranja

Odgovorna osoba: uĉiteljice Marijana Ivošević, Blanka Mihaljević i Dragana Đurić

Umjetniĉko podruĉje Jadranka Kurtović 3.r

Zlatovez

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Izradom motiva upoznavati baštinu slavonskog kraja i narodne obiĉaje. Odgajati uĉenike u duhu pozitivnih odnosa prema tradicionalnim vrijednostima.


38

Obrazloţenje cilja: Uĉenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za zaštitu i oĉuvanje kulturne baštine.

Oĉekivani ishodi/postignuća

Sudjelovati u prikupljanju motiva slavonskog narodnog veza

Kopirati uzorke i primijeniti postupak izrade veza

IzraĊivati motive slavonskog narodnog veza

Samostalno izraditi ga i uokviriti ga

Naĉin realizacije:


Sudionici: uĉenice, uĉiteljica

Naĉini uĉenja:

Samostalni rad uĉenika na platnu, upotrebljavanje igle i konca za izradu veza, vjeţbanje prema primjerima, uĉenje kroz suradnju, posjet i obilazak izloţbe u muzejima i

rukotvorinama, sudjelovanje na prigodnim izloţbama (Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Dan škole,…)

Metode pouĉavanja:

Demonstrira primjere rada na motivu veza, pokazuju razliĉite naĉine pronalaţenja rješenja i rješavanja problema, pripremaju motive, materijal, opisuje postupak

prikupljanja uzoraka u neposrednoj stvarnosti, izraĊuje reklamu i prezentaciju, organiziraju izloţbe, suraĊuju s uĉenicima, roditeljima, uĉiteljima i ostalima u pripremi i

objavljivanju uĉeniĉkih radova na izloţbama.


39



Potrošni materijal (fotokopirni papir, karton, konac, igle, okviri,…)

Troškovnik:potrošni materijal za rad uĉenika - 300 kn

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: opisno praćenje, gotov uĉeniĉki rad,

samostalna prezentacija i postavljanje izloţbe

Odgovorna osoba: uĉiteljica Jadranka Kurtović

Umjetniĉko podruĉje Mirta Šter

Sanja Hofšauer

4.r

2.r

LIKOVNA GRUPA / KREATIVNA SKUPINA

Ciljevi aktivnosti:

razvijanje vizualne percepcije i spoznajnih vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo, proširivanje kompetencija vizualnog mišljenja

stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, sposobnosti i vještina u likovnom izraţavanju

razvijanje sposobnosti praktiĉnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudaba i odluka

razvijanje likovnog senzibiliteta kroz bogatstvo likovnih podruĉja, tehnika i likovnih problema primjerenih dobi uĉenika.


40

Namjena aktivnosti:

poticanje kreativnosti kod uĉenika

promidţba škole

Nositelji aktivnosti: Sanja Hofšauer, Mirta Šter, uĉiteljice RN

Naĉin realizacije aktivnosti:

individualni rad, rad u paru i grupni rad kroz kreativne radionice

Vremenik aktivnosti: 35 sati tijekom godine

Troškovnik aktivnosti:

papir velikog formata, markeri, glina, tempere, akvarel, kistovi, škare, flomasteri, ljepilo i drugi pribor

Vrednovanje aktivnosti:

izlaganje uĉeniĉkih radova, te ureĊenje školskog prostora tijekom godine

najuspješniji radovi uĉenika će se usmjeriti na likovne izloţbe i likovne natjeĉaje

Umjetniĉko podruĉje Kristina Samardţić

1.r

Likovna skupina

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Dublje upoznavanje likovnog jezika te njegov izraţaj kroz razliĉite likovne tehnike, pripremanje likovno nadarene djece za daljnje školovanje te cjeloţivotno


41

uĉenje, zajedniĉko planiranje sadrţaja I ideja

Obrazloţenje cilja: (povezan s potrebama,interesima uĉenika i vrijednostima ŠK) potreba za pronalaţenjem novih naĉina, materijala i metoda, kao i upotreba

zahtijevnijih tehnika, tradicionalnog naĉina rada i profesionalnih materijala kako bismo uĉenike nauĉili kreativno likovno stvarati i aktivno vizualno komunicirati

razvijajući fine motoriĉke vještine, divergentno mišljenje, samostalnost, kritiĉko mišljenje-stav, timski rad, kreativnost, stvaralaštvo, ekološku svijest i toleranciju

uĉenika.


uĉenici će razvijati osjećaj za riješavanje problema te originalnost pri njihovu rješavanju

uĉenici će primjeniti likovnu tehniku u stvaranje vlastitih kompozicija

uĉenici će vjeţbati motoriĉke sposobnosti ruku

uĉenici će razvijati divergentno mišljenje

uĉenici će prihvatiti kulturu suraĊivanja i tolerancije

uĉenici će definirati stavove i mišljenja

uĉenici će razvijati samostalnost u radu

uĉenici će razvijati estetsku osjetljivost i osjećaje

uĉenici će razvijati ekološku svijest

Naĉin realizacije:



Naĉini uĉenja: (što rade uĉenici) Istraţuju, prikupljaju materijale, predlaţu rješenja i ideje, isprobavaju razne likovne tehnike (visoki tisak, mozaik, slikanje na staklu,

papir maše, izrada pozitiva i negativa u gipsu, šivanje, lijepljenje, rezanje, kirigami, origami…), produbljuju rad nastao na likovnoj kulturi, analiziraju i biraju najbolje

radove suuĉenika te ih izlaţu, odabiru i otiskuju grafike suuĉenika s likovne kulture, suraĊuju sa uĉenicima, uĉiteljima i školom (npr. izraĊuju medalje, otiskuju brojeve

na školske dresove), estetski obiljeţavaju neke vaţne datume

Metode pouĉavanja: (što rade uĉitelji) potiĉu samostalnost, kreativnost I timski rad, objašnjavaju postupke i korake za realizaciju ideje u odreĊenoj tehnici, pomaţu u

pripremi jzloţbe, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga


Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad (ljepilo za keramiku, gips, fugamol, keramiĉke ploĉice, boje za staklo,

tkaninu)…, suradnja s lokalnom zajednicom


42

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: analiza i prezentacija radova u školi I zvan nje, sudjelovanje na smotri “LIK”

Odgovorne osobe: uĉenici i uĉiteljica

Poduzetništvo Janja Luĉić 4.r

Mali poduzetnici

Ciklus (razred): 4. razred

Cilj: Razvijanje poduzetniĉkog duha kod djece kako bi bila poduzetnija u ostvarivanju svojih snova, ţelja i ciljeva.

Obrazloţenje cilja: (povezan s potrebama, interesima uĉenika i vrijednostima ŠK) Budući da je poduzetništvo jedna od kljuĉnih kompetencijakoje su potrebne svim

uĉenicima za njihovu osobnu realizaciju i razvitak, ukljuĉivanje u društvo i zapošljavanje potrebno ih je razvijati od malih nogu.


Uĉenici će moći pravilno izraţavati poduzetnost

Uĉenici će uoĉiti vrste poduzetništva

Uĉenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje o poduzetnosti

Uĉenici će moći biti poduzetni

Naĉin realizacije:



Naĉini uĉenja: (što rade uĉenici)


43

Istraţuju, uĉe, prikupljaju informacije, vjeţbaju prema primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju poduzetniĉke aktivnosti

Metode pouĉavanja: (što rade uĉitelji)

Objašnjavaju postupke i korake poduzetnosti, dogovaraju suradnju s drugim uĉiteljima, pomaţu u pripremi poduzetniĉkih aktivnosti, daju povratnu informaciju o

uspješnosti izvršene poduzetniĉke aktivnosti.

Trajanje izvedbe: školska godina




Organizacija, provedba i prezentacija poduzetniĉkih aktivnosti

Odgovorne osobe: Janja Luĉić

Tjelesno i zdravstveno podruĉje Doris Aman

Monika Jukić

4.r

2.r

Graniĉar; Sportska skupina

Ciklus ( razred): 4.

Cilj: Osposobiti uĉenike za igranje graniĉara i bavljenja sportom općenito.

Obrazloţenje cilja : Uĉenici vole baviti sportom .Svake godine pokazuju veći interes i bolji napredak u bavljenju sportom. P


44


Pravilno hvatati loptu

Pravilno bacati loptu

Poštivati taktiĉke zamisli igre

Naĉin realizacije:



Naĉini uĉenja: Uĉenici redovito dolaze na treninge kako bi povećali svoje aerobne sposobnosti, a u isto vrijeme i kako bi taktiĉki napredovali. Aktivno sudjeluju u

realizaciji nastavnog sata te teţe ka uspjehu na natjecanju

Metode pouĉavanja:

Uĉiteljica osigurava uĉenicima sigurno mjesto za trening, osigurava loptu za rad, prenosi im taktiĉke zamisli, potiĉe ih na poštenu igru i poštivanje pravila ponašanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: lopte, sportska dvorana; bez materijalnih troškova

Naĉin praćenja i provjere ishoda/ postignuća: Uĉenici sudjeluju na natjecanju iz graniĉara za uĉenike ĉetvrtih razreda

Odgovorne osobe: uĉiteljice razredne nastave Doris Aman


45

Tjelesno i zdravstveno podruĉje Goranka Janjić

1.r

Tjelesno zdravstvena

Ciklus (razred): 1.

Cilj 1. Razvoj motoriĉkih i kognitivnih sposobnosti, utjecaj na pravilan razvoj i spreĉavanje pretilosti, razvoj koordinacije, razvijati

zdravstvenu kulturu kod djece u svrhu oĉuvanja i unapreĊenja zdravlja.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK) Zadovoljiti biosocijalne potrebe uĉenika za kretanjem kao

izrazom zadovoljavanja odreĊenih potreba kojima se uvećavaju socijalne, praktiĉne i stvaralaĉke sposobnosti.

Stvarati kod djece ĉvrste navije zdravog naĉina ţivljenja. Uz edukaciju o higijenskim navikama uĉiti djecu koliko je vaţna zdrava prehrana

za pravilan rast i razvoj.

Aktivnost je namijenjena uĉenicima koji pokazuju interes za podruĉje bavljenja fiziĉkom aktivnošću.

4.Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

● Uĉenik će moći i znati pravilno i samostalno izvoditi vjeţbe.

●Uĉenik će moći primjenjivati osnovna motoriĉka znanja u svakodnevnom ţivotu.

● Uĉenik će moći prilagoditi svoje ponašanje u razliĉitim tjelovjeţbenim situacijama.

5.Način realizacije:



46


Načini učenja (što rade učenici)

Uĉenje kroz suradnju i igru, prezentira, trĉi, skaĉe, vjeţba, samostalno osmišljava, izvodi, istraţuje, analizira, oblikuje , izabiru glazbu uz

vjeţbanje, pliva,prezentira

Metode poučavanja (što rade učitelji):uĉiteljica prouĉava literaturu, osmišljava, priprema i vodi rad, pomaţe uĉenicima, ispravlja pogreške

pri radu , dogovara aktivnosti s roditeljima, organizira rad

Trajanje izvedbe: tijekom godine – 35 sati godišnje

6.Potrebni resursi/moguće teškoće:

internet, prostor- školska sportska dvorana, školsko igralište, srednjoškolsko igralište, parkovi u prirodi, nastavna sredstva i pomagala,

materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom, gradski bazeni

7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizacija, provedba, prezentacija, samovrjednovanje i usmeno vrednovanje, korištenje

rezultata i spoznaja u daljnjim aktivnostima, rezultati su pokazatelj napredovanja uĉenika na koordinacijskom razvoju, motoriĉkim

sposobnostima i izdrţljivosti; usmjeravanje uĉenika u sportske klubove

Odgovorne osobe: Goranka Janjić

Troškovnik: oko 50,00 kn po uĉeniku


47

PREDMETNA NASTAVA

Umjetniĉko podruĉje

Sviranje Dorijana Škoro 4.- 8.

Ciklus (razred): 1., 2. i 3.

Cilj: razvijati glazbene sposobnosti uĉenika



Upoznati se s osnovama tehnika sviranja

Razviti interpretacijske vještine

Savladati glazbenu pismenost

Naĉin realizacije:


Sudionici : uĉenici od 4. - 8. razreda, uĉiteljica

Naĉini uĉenja:

Individualan pristup ukljuĉuje rad s pojedinim uĉenikom prilikom ĉega se on sviralaĉki osamostaljuje

Frontalnim pristupom uvodi se uĉenike u razliĉitost glazbenih interpretacija

Pomoću notnih zapisa uĉenici se glazbeno opismenjuju

Grupnim sviranjem uĉenici zajedniĉki muziciraju

Metode pouĉavanja:

Uvjeţbavanje sviranja za školske priredbe i sveĉanosti, poticanje ljubavi prema glazbi, razvijanje samopouzdanja i savladavanje treme prilikom javnog nastupa, kvalitetno

upotpunjavanje slobodnog vremena uĉenika; pomoći uĉenicima da razviju svoje osjećaje, izraţajne sposobnosti i vještine, maštu, stvaralaštvo, pomoći im da steknu


48

sposobnost razvijanja prijateljstva i druţenja kroz muziciranje.


Potrebni resursi/moguće teškoće: paket papira i troškovi printanja/kopiranja materijala (cca 100 kn)

Prostor, internet, projektor, raĉunalo, CD-player, matrice, ozvuĉenje, klavir

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: .javni nastup pred roditeljima, uĉenicima i uĉiteljima tijekom školske godine

Odgovorna osoba: Dorijana Škoro

Band Dorijana Škoro 5.,6.,7. i 8.

Ciklus (razred): 2. i 3.

Cilj: razvoj glazbenog talenta, priprema za javne nastupe, jaĉanje samopouzdanja

Obrazloţenje cilja: Omogućiti uĉenicima kreativno stvaranje i poticati kreativnost te im pomoći da se oslobode straha od javnog nastupa. Uĉenici uĉe pjesme

poznatih izvoĊaĉa i rade vlastite pjesme, uĉe improvizaciju te kvalitetno provode slobodno vrijeme. Oĉekivani ishodi/postignuća:

Uĉenici će moći slijediti upute

Uĉenici će moći zajedno suraĊivati za što bolji rezultat

Uĉenici će se moći kreativno izraţavati sviranjem

Naĉin realizacije:

Oblik: izvannastavne aktivnost

Sudionici: uĉenici od 5. – 8. razreda, uĉiteljica glazbene kulture

Naĉini uĉenja: biraju pjesme, gledaju, oponašaju i slušaju.

Metode pouĉavanja:

demonstracija uĉitelja, probe, odabir glazbe (uĉitelj uz dogovor s uĉenicima), razgovor o odnosima u skupinama i prema drugim ljudima



prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad ( instrumenti, CD player, matrice, ozvuĉenje), suradnja s lokalnom zajednicom

Troškovnik: paket papira i troškovi printanja/kopiranja materijala (cca 100 kn)

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: javni nastupi na priredbama tijekom školske godine

Odgovorne osobe: Dorijana Škoro

Umjetniĉko-prirodoslovno podruĉje


49

Filmsko plesna skupina Marijeta Musulin 5. i 7. r.

Ciklus (razred): 5. i 7. r.

Cilj

Razvijati kreativne vještine izraĊivanja scena

Razvijati ekološku osviještenost

Razvijati pismenost i kreativno izraţavanje na engleskom jeziku

Razvijanje glumaĉkih i plesnih sposobnosti

Razvijati digitalne vještine


Razvijati kreativne vještina (osmišljavanje i izrada jednostavnih kostima, izrada potrebnih natpisa i plakata i scene za film) i ekološku osviještenost (korištenje starih ili rabljenih

kartonskih i plastiĉnih materijala u izradi scena, po potrebi recikliranje preostalog materijala odlaganjem u za to predviĊene kontejnere). Razvijati pismenost i kreativno izraţavanje na

engleskom pisanjem scenarija za kratki film. Razvijati glumaĉke i plesne vještine glumljenjem i plesanjem u filmu. Razvijati digitalne vještine snimanjem filma i montiranjem.


Uĉenici će moći izraditi ili pripremiti potrebnu scenu

Uĉenici će moći od starih ili korištenih materijala napraviti nove

Uĉenici će moći razvrstati preostale materijale u ispravan reciklaţni kontejner

Uĉenici će moći na engleskom napisati scenarij filma


50

Uĉenici se moći odglumiti scenarij, razraditi i otplesati koreografije po potrebi

Uĉenici će moći snimiti film i montirati ga

Naĉin realizacije:



Naĉini uĉenja

Istraţivanje, prikupljanje materijala, predlaganje rješenja, izrezivanje, ljepljenje, bojanje, šivanje, recikliranje materijala (razvrstavanje), po dogovoru odnošenje tog materijala, plesanje,

snimanje filmova kamerom, obrada na raĉunalu, razgovori i diskusije

Metode pouĉavanja:

Prikupljanje i pripremanje materijala, razgovor, predlaganje rješenja, koordiniranje i usmjeravanje uĉeniĉkog rada, davanje povratnih informacija



Prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir, internet, raĉunalo, materijali za izradu plakata, kostima i scenografije, suradnja s roditeljima (uĉenici donose materijale iz svog

kućanstva za izradu novih), suradnja s lokalnom zajednicom-korištenje postojećih eko otoka za recikliranje preostalih materijala, digitalna oprema ( kamera, raĉunalo)

Troškovnik: korištenje postojeće opreme i materijala škole i uĉenika


Redovito praćenje rezultata rada, vredovanje i samovrednovanje uĉenika kroz sudjelovanje na razliĉitim video natjecanjima i filmskim natjecanjima (Spelling Bee) i razliĉite prigodne


51

manifestacije

Odgovorne osobe: uĉiteljica Marijeta Musulin

DRAMSKA SKUPINA Ivana Bilandţić 5. razred

Ciklus 1.

Cilj: proširiti znanja, razviti vještine uĉenika na podruĉju dramskog stvaralaštva, upoznati uĉenike s dramskim izrazom te pomoći dramski nadarenim uĉenicima da razviju svoje

sposobnosti

Obrazloţenje cilja: omogućiti uĉenicima dramsko stvaranje, odgajanje i pouĉavanje za ţivot


Uĉenici će moći prezentirati svoju predstavu (priredba/pred razredom)

Uĉenici će moći koristiti nova znanja i vještine u razliĉitim ţivotnim situacijama

Uĉenici će moći razviti osjećaj za timski rad

Naĉini realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost, dramska skupina


Naĉini uĉenja: oblikovanje javnog nastupa, dramska predstava, podjela uloga, uvjeţbavanje uloga, izrada kostimografije/scenografije, izbor glazbe, rad na dramskom tekstu,crtanje,

bojanje, slušanje, samoprocjena, suradniĉko uĉenje

Metode pouĉavanja: razgovor, priprema za rad, objašnjavanje postupka i koraka rada, demonstracija,pruţanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti, voĊenje biljeţnice

izvannastavnih aktivnosti

Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom nastavne godine

Troškovnik: troškove nastanka scene i kostima snosi škola i roditelji

Potrebni resursi/moguće teškoće: prostor, materijal, Internet

Naĉin praćenja i provjera ishoda/postignuća: praćenje rada i procjena razine postignuća uĉenika, sudjelovanje u priredbi, samoprocjena

Odgovorne osobe: uĉiteljica Ivana Bilandţić

POVJESNIĈARI Jasna Jakopović 7.i 8. r.

Društveno – humanistiĉko


52

· CIKLUS: 3.

· CILJ: Proširivanje spoznaje o povijesnim dogaĊajima i podatcima vezanih uz njih. Razvijanje interesa za povijest, razvijanje sposobnosti povijesnog istraţivanja, razvijanje

ljubavi prema svom zaviĉaju, stjecanje znanja i sposobnosti kritiĉkog prosuĊivanja

· OBRAZLOŢENJE CILJA: Uĉenici pokazuju interes za obuhvatnije i sloţenije pronalaţenje novih spoznaja o povijesnim dogaĊajima i liĉnostima. Uĉenje o graĊanskom

odgoju kroz uĉenje i sudjelovanje u kvizu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?" I projektu “Volim domovinu”

· OĈEKIVANI ISHODI: Istraţiti i prouĉiti druge povijesne izvore – povijesnu ĉitanku, povijesni atlas, novinske ĉlanke, itd.

· uĉenici će moći usporediti razliĉite podatke

· uĉenici će moći demonstrirati, analizirati i primijeniti steĉeno znanje

- uĉenici će moći samostalno analizirati povijesne izvore

- uĉenici će moći nauĉiti vaţnost obiljeţavanja pojedinih datuma u godini

- uĉenici će moći sudjelovati u kvizu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?"

- uĉenici će moći sudjelovati u projektu “Volim domovinu”

· NAĈIN REALIZACIJE:

· Metode pouĉavanja: uĉitelji objašnjavaju postupke i korake u pripremi materijala, pomaţu u izradi Powerpoint prezentacija i plakata, pomaţu u

pripremi izlaganja, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenog zadatka

· Naĉini uĉenja: uĉenici će prouĉavati razliĉite povijesne izvore, pisati saţetke, prikupljati informacije, pripremiti podatke za usmeno izlaganje, ilustrirati

i dizajnirati podatke, izraĊivanje plakata, ureĊenje panoa kroz obiljeţavanje vaţnijih datuma u godini, pripremanje i sudjelovanje u kvizu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?"

· Oblik: izvannastavna aktivnost, timski rad


53

· Troškovnik: paket papira i troškovi printanja/kopiranja materijala (cca 100 kn). · Naĉin vrednovanja: Individualni rad uĉenika, usmene pohvale, izloţbe, obiljeţavanje

znaĉajnih nadnevaka u školskoj 2018./2019., natjecanje iz povijesti (7. i 8. razred)

· Sudionici: uĉenici, uĉitelj voditelj

· Trajanje izvedbe:35 sati tijekom godine

- Mjesto izvedbe: uĉionica

· POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: ureĊenje panoa povodom vaţnijih datuma, sudjelovanje u kvizu

Odgovorne osobe: Jasna Jakopović, uĉiteljica povijesti

Prirodoslovno podruĉje

Ja raSTEM Zorica Mohnacki, Ana Martinĉević, Brankica Majdiš 4.,5.,6.,7.,8. razred

Ciklus (razred): 2.,3.

Cilj: Poticanje razvoja darovite djece u matematiĉkom i prirodoslovnom podruĉju.

Obrazloţenje cilja: Istraţivaĉkim radom, uĉenjem otkrivanjem i istraţivanjem osposobljavati uĉenike za kritiĉko promišljanje i otvorenost za sudjelovanje. Omogućiti darovitim uĉenicima

kreativan istraţivaĉki rad i primjenu eksperimentalne znanstvene metode kao nadopune školskog kurikula te potaknuti njihov interes za prirodne znanosti, matematiku i

informatiku, samostalno istraţivanje, osmišljavanje i provoĊenje vlastitih projekata iz prirodoslovlja.


11. Uĉenici će se moći sudjelovati u izvanuĉioniĉkoj nastavi

12. Uĉenici će moći podići na višu razinu misaone procese, kreativno i kritiĉko mišljenje, vještine prikupljanja podataka, biljeţenja, zapisivanja, analiziranja i

sintetiziranja, prezentiranja

13. Uĉenici će moći stvarati kreativne uratke

Naĉin realizacije:

Oblik: individualizirana nastava i timski rad

Sudionici: skupina uĉenika od 4.-8. razreda, voditeljice


54

Naĉini uĉenja: Uĉenici izvode praktiĉne radove,rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u projektima, i izvanuĉioniĉnoj nastavi kroz projektnu, istraţivaĉku i problemsku

nastavu.

Metode pouĉavanja: Uĉitelji usmjeravaju i potiĉu darovite uĉenike na timski rad, organiziraju radionice, izvanuĉioniĉnu nastavu i predavanja, brinu o sigurnosti i zdravlju

uĉenika, nabavljaju pribor i materijal za rad, daju povratne informacije o uspješnosti pojedinaca i skupina.

Trajanje izvedbe: 3x35 sata tijekom godine



pribor i kemikalije, materijali za rad, internet, interaktivna ploĉa, fotokopirni papir, plakati, dodatna literatura, suradnja sadrugim školama i roditeljima, Pro-Bot, Steam Student

Set, Lego set, M-Bot

Troškovnik: materijal i pribor, troškove izvanuĉioniĉke nastave snosi nositelj projekta OŠ Hugo Kon, Zagreb Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići, evidencijske liste, izvješća nositelju projekta i kreatorima radionica

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, uĉiteljica prirode i kemije, Brankica Majdiš, uĉiteljica matematike, Ana Martinĉević, uĉiteljica matematike

PRIRODNJACI Zorica Mohnacki 6. razred


Cilj: Proširiti i produbiti znanja i vještine iz prirodoslovnih predmeta.

Obrazloţenje cilja: Istraţivaĉkim radom osposobljavati uĉenike za kritiĉko promišljanje i otvorenost za sudjelovanje-uĉiti ĉiniti. Uoĉavati povezanost svih ĉimbenika u ĉovjekovu okruţenju.


14. Uĉenici će se moći aktivno sudjelovati u aktivnostima škole i lokalne zajednice.

15. Uĉenici će moći samostalno ili timski raditi istraţivaĉke radove

16. Uĉenici će moći stvarati kreativne uratke

17. Uĉenici će moći prikupljati, odabirati i koristiti postupke u osmišljavanju rješenja zadataka

Naĉin realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost, timski rad

Sudionici: skupina uĉenika od 5.-8. razreda, voditeljice ekoloških aktivnosti, Zorica Mohnacki

Naĉini uĉenja: Istraţuju ĉinjenice, procese i pojmove u neposrednom okolišu, izvode praktiĉne radove ,rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u projektima, izvanuĉioniĉnoj

nastavi , izraĊuju plakate, modele , sudjeluju u ureĊenju okoliša i ekološkim akcijama u lokalnoj zajednici.

Metode pouĉavanja: Usmjeravaju i potiĉu uĉenike na timski rad, organiziraju radionice, izvanuĉioniĉnu nastavu i predavanja, brinu o sigurnosti i zdravlju uĉenika, nabavljaju

pribor i materijal za rad, daju povratne informacije o uspješnosti pojedinaca i skupina.

Trajanje izvedbe: 53 sata tijekom godine



55


pribor i materijali za rad, internet, interaktivna ploĉa, fotokopirni papir, plakati, dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima

Troškovnik: materijal i pribor potreban za izvoĊenje radova

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, samovrednovanje uĉenika i vrednovanje timskog rada, portofolio, web stranica škole, izvješća

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, uĉiteljica prirode i kemije

PRVA POMOĆ Jasna Rebrina 7.,

Ciklus :(razred): 3.

Cilj: osposobljavanje uĉenika za samostalno pruţanje prve pomoći

Obrazloţenje cilja: Upoznati nove naĉine i metode pruţanja prve pomoći

Osnaţiti svijest o pravilnom odnosu prema sebi i drugima

Sudjelovanje na natjecanjima mladeţi Crvenog kriţa

Ostvariti suradnju sa gradskim društvom „CRVENOG KRIŢA“


18. Uĉenici će se moći primijeniti steĉena znanja i vještine pruţanja prve pomoći u svako dnevnom ţivotu

19. Uĉenici će moći ostvariti pozitivno i suradniĉko ozraĉje u skupini, te ostvariti potrebnu humanost na djelu

Naĉin realizacije: izvannastavna aktivnost tijekom šk. godine

Oblik :izvannastavna aktivnost

Nositelj aktivnosti /uĉitelj: Jasna Rebrina , uĉiteljica prirode i biologije

Naĉini uĉenja: Istraţuju, promatraju, prikupljaju informacije i izvode praktiĉne vjeţbe, educiraju se i suraĊuju s gradskim društvom Crvenoga kriţa, usvajaju potrebna znanja i sudjeluju na

natjecanjima

Metode pouĉavanja: Upoznati uĉenike sa programom rada prve pomoći ,pruţiti potrebna znanja o povijesti Crvenog kriţa, osposobiti i educirati za izvoĊenje praktiĉnih vjeţbi, ostvariti suradnju

sa gradskim društvom Crvenog kriţa

pripremati za natjecanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: Nabava novih torbi i materijala za prvu pomoć, mogućnost odlaska na teren

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Opisno praćenje napredovanja uĉenika tijekom šk. godine, uspjeh na natjecanjima

Troškovnik: snosi škola



56

GLOBE Jasna Rebrina 6. i 8. razredi


Cilj: Osnaţiti svijest o potrebi oĉuvanja okoliša

Sudjelovanje i ukljuĉivanje naše škole u GLOBE program škole


Iskazati sposobnost praćenja i uoĉavanja uzroĉno-posljediĉne veze meĊu promjenama nastalih u prirodi.

Osposobiti uĉenike za pravilno korištenje mjernih instrumenata ĉije će podatke redovito biljeţiti.

Naĉin realizacije: izvannastavna aktivnost tijekom školske godine


Oĉekivani ishodi/postignuća: - Uĉenici će moći primijeniti steĉena znanja i vještine u svakodnevnom ţivotu redovitim mjerenjima rezultata

Nositelj aktivnosti /uĉitelj: Jasna Rebrina, uĉiteljica prirode i biologije

Naĉini uĉenja: Istraţuju, promatraju, prikupljaju informacije i biljeţe mjerenja, oblikuju i pripremaju podatke, suradniĉko uĉenje za GLOBE.

Metode pouĉavanja: Upoznati uĉenike sa programom rada GLOBE škola, osposobiti i educirati za izvoĊenje mjerenja pomoću mjernih instrumenata, ostvariti suradnju sa

meteorološkom stanicom, pripremati za natjecanja.


Potrebni resursi/moguće teškoće: mjerni instrumenti, raĉunalo, meteorološka kućica, papiri

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Opisno praćenje napredovanja uĉenika tijekom školske godine

Troškovnik: snosi škola


Domaćinstvo Jasna Rebrina 6. razred


Cilj: Upoznati uĉenike s osnovnim kućanskim poslovima kao što su šivanje, kuhanje, ĉišćenje te briga o cvijeću.

Uĉenike upoznati s potrebom oĉuvanja zdravlja i prevencije bolesti te naglasiti vaţnost higijene u svakodnevnom ţivotu.

Obrazloţenje cilja: Kod uĉenika osvijestiti potrebu za praktiĉnim radom, probuditi volju za obavljanjem kućanskih poslova i pomaganje ukućanima te razviti motoriku.

Oĉekivani ishodi/postignuća: Svladavanje:


57

osnova šivanja (šivanja dugmadi), osnove kuhanja (kuhanje ĉaja, peĉenje palaĉinki), ĉišćenje prostorija i okoliša, briga o cvijeću (sadnja cvijeća, redovito

zalijevanje, prehrana bilja), usvajanje pravilnog naĉina pranja ruku i zubi kroz praktiĉnu primjenu

Naĉin realizacije: izvannastavna aktivnost tijekom šk. godine

Oblik :izvannastavna aktivnost

Nositelj aktivnosti /uĉitelj: Jasna Rebrina, uĉiteljica prirode i biologije

Naĉini uĉenja: Metode pouĉavanja: radionice, praktiĉan rad


Potrebni resursi/moguće teškoće: Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje individualnog napredovanja uĉenika i njegova interesa za rad. Predstavljanjeuradakadrugim uĉenicima škole.

Troškovnik: 30,00 kn po uĉeniku ( dugmad, igle, namirnice za kuhanje, sadnice, zemlja za cvijeće...)


Tehniĉko i informatiĉko podruĉje

Mali informatiĉari Cikovac Blanka 4.r

Ciklus (razred): 2

Cilj: Razvijanje vještina samostalnog spajanja i programiranja robota, poboljšavanje uĉeniĉkih motoriĉkih dostignuća, razvijanje interesa za istraţivanjem i rješavanjem

postavljenih problema, razvijanje algoritamskog naĉina razmišljanja.

Obrazloţenje cilja: Osmisliti slobodno vrijeme mladih. Potaknuti uĉenike na odabir tehniĉkih zanimanja i fakulteta.


Uĉenici će samostalno upotrebljavati raĉunalo kao pomagalo pri uĉenju

Uĉenici će razlikovati ureĊaje i elemente prilikom slaganja robota

Uĉenici će prepoznati problem prilikom izvedbe robota

Uĉenici će primijeniti softver za programiranje robota

Naĉin realizacije:



Naĉini uĉenja: (što rade uĉenici) Uĉenici samostalno koriste raĉunalo. Izvode pratiĉne radove. Rješavaju praktiĉne probleme u timu, uĉe kroz suradnju. Sudjeluju u

projektima.

Metode pouĉavanja: (što rade uĉitelji) Uĉitelj demonstrira primjere rada na raĉunalu, pokazuje razliĉite naĉine pronalaţenja rješenja i rješavanja problema, motivira


58

uĉenike, priprema zadatke, suraĊuje s uĉenicima, roditeljima, uĉiteljima. Daje povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka.


Potrebni resursi/moguće teškoće: Internet, roboti (mBot, LegoMIndstorm, microBit), dovoljan broj raĉunala i pametna ploĉa

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Sustavno praćenje uĉeniĉkih postignuća, samovrednovanje, poticanje i pohvala uĉenika

Odgovorne osobe:uĉiteljica Blanka Mihaljević

BICIKL – PROMETNA KULTURA i MLADI TEHNIĈARI Smiljana Roguljić 5.razredi

Ciklus (razred): 5.razredi

Cilj 1.Razvijanje tehnološkog i poduzetniĉkog naĉina mišljenja uĉenika te stjecanje i vjeţba primjene znanja

- nauĉiti uĉenike da na osnovu tehniĉke dokumentacije razliĉitim materijalima izrade uporabne predmete (makete i modeli)

Razvijanje opće prometne kulture kako iz prometnih propisa tako i pravila bilo da su u ulozi pješaka ili vozaĉa bicikla jer su sudionici u prometu.

Obrazloţenje cilja (povezan s potrebama, interesima uĉenika i vrijednostima ŠK): Uĉenicima pomoći u svladavanju programa za polaganje biciklistiĉkog ispita. Steći vještine koje su potrebne za sigurno i odgovorno ukljuĉivanje biciklom u prometu.

Oĉekivani ishodi/postignuća: (Uĉenik će moći:)

Uĉenici će moći prepoznati prometne znakove i propise te vješto voziti bicikl kao zdravi naĉin kretanja. Uĉenici će razvijati kulturu pravilne voţnje i kretanja biciklom u prometu

uz poznavanje prometnih propisa i pravila.

Naĉin realizacije:

Oblik: Rad u grupama i pojedinaĉno kao i rad u suradnji s Domom tehnike i Hrvatskim Autoklubom Osijek.

Sudionici: uĉenici od 5. razreda i uĉiteljica

Naĉini uĉenja (što rade uĉenici)

Druţenje uz rad i poznavanje prometnih pravila i propisa te stjecanje vještine upravljanja biciklom.


Rad na projektima, pouĉavanje voĊeno otkrivanjem i samostalno uĉenje, pristup izvorima specifiĉna znanja, ĉitanje i praćenje struĉnih ĉasopisa

Trajanje izvedbe: od 3. rujna 2018. do 15. lipnja 2019. godine. Tijekom nastavne godine u trajanju od 2 školska sata tjedno. Ukupno: 70 sati


- oko 100 kn za nastavna sredstva i pomagala, kacige i bicikl


Vrednovanje uĉenika utvrditi će se prema postignutim rezultatima i ostvarenom praktiĉnom radu. Praćenje uĉenikova napredovanja tijekom cijele školske godine, provjerom

znanja iz testova prometnih propisa i pravila te voţnje bicikla kao i natjecanja „Sigurno u prometu“ koje se odrţava

svake školske godine na razini Hrvatske.

Odgovorne osobe: Smiljana Roguljić, uĉiteljica, HAK Osijek, Dom Tehnike Osijek


59

FOTOGRAFI; NOVINARI (školski list MLADOST-RADOST) Ivana Kovaĉ 5.,6.,7.,8. razred

Ciklus (razred):5.,6.,7.,8. razred (2., 3. ) Cilj: Nauĉiti uĉenike snimati digitalnim fotoaparatom, obraditi filmove crno bijele tehnike, obrada fotografija u photoshopu, upoznati uĉenike s novinarskim vrstama i pouĉiti ih

stvaranju novinarskih sadrţaja, poticati interes za novinarsko izraţavanje, usmenu i pismenu komunikaciju, poticati uĉenike na otvorenost i oslobaĊanje u komunikaciji


Razvijanje kod uĉenika osjećaj za fotografiju kao umjetnost, vrijednosti rada i tehniĉkih tvorevina, te odgovornosti u radu ,poticanje istraţivaĉkoga rada, pismenog izraţavanja kroz

novinske vrste, praćenje i biljeţenje te kontinuirano izvještavanje o dogaĊajima u školi, razvijati komunikacijske vještine (govorne i pisane),poticati kritiĉko mišljenje, kreativnost,

razvijati ĉitalaĉke, radne i kulturne navike


Samostalno snimati digitalnim fotoaparatom, izraĊivati fotografije, obraĊivati ih u photoshopu, pisati kraće novinske vrste (vijesti, izvješće, ĉlanak),pisati reportaţe, ureĊivati stranice

školskoga lista, intervjuirati, provoditi ankete, saţimati tekstove, izraziti osobni stav i mišljenje.

Naĉin realizacije: izlaganje, demonstracija, individualni rad, skupni rad, praktiĉni rad, rad na terenu


Sudionici: uĉenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda, uĉiteljica Ivana Kovaĉ

Naĉini uĉenja: fotografiranje na terenu, postavljanje izloţbe fotografija, povezivati sadrţaje, grupirati informacije, analizirati napisane uratke, pratiti dogaĊaje u školi i izvan nje,

izvještavati o dogaĊajima,

Metode pouĉavanja: razgovor, demonstracije, praktiĉan rad ,pravilno rukovanje fotoaparatom, rad na tekstu(pravopis, gramatika, kompozicija, stil, rjeĉnik),poticanje uĉeniĉkog

stvaranja i izraţavanja, pomoć u radu, evaluacija uĉeniĉkih radova

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018. / 2019. u trajanju od 2 sata tjedno; 70školskih sati

Potrebni resursi/moguće teškoće: novĉana sredstva za razvijanje fotografija, fotokopirni papir, internet, raĉunalo


Grupa će sa svojim fotografijama sudjelovati na pristiglim natjeĉajima te u školskom listu .Izloţba u holu škole, školski list, upoznat će razliĉite naĉine ţivota i mišljenja ĉime će

izgraditi osjećaj empatije za ljude, kulturu- ţivot koji ih okruţuje; svojim će saznanjima uokvirenim u novinske tekstove utjecati na mišljenje ĉitatelja te tako širiti pozitivan stav o

razliĉitim podruĉjima ţivota, mogućnostima pojedinca i skupine, humanosti, zdravom ţivotu, vaţnosti obrazovanja.

Troškovnik: boja za printanje, razvijanje fotografija oko 100 kn

Odgovorne osobe: Ivana Kovaĉ


60

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO Elizabeta Marjanović Od 1. do 8. razreda

Ciklus (razred) 1.,2.,3.

Cilj: poticati uĉenike na bavljenje sportom

Obrazloţenje cilja: poticati višestrani psihosomatski razvoj uĉenika, ukljuĉiti što veći broj uĉenika bavljenjem športom, te da kroz organizirano bavljenje športom

putem treninga, utakmica i natjecanja steknu znanja i vještine iz športa kojim se bave.

Oĉekivani ishodi/postignuća: Prikazati svoja dostignuća u sportu po ţeljiuĉenika Sudjelovati u natjecanjima

Naĉinrealizacije:tijekom cijele školske godine sudjelovanjem na treninzima i natjecanjima

Oblik: treninzi, natjecanje

Sudionici: uĉiteljica TZK Elizabeta Marjanović, vanjski suradnici i uĉenici

Naĉiniuĉenja: treninzi, natjecanja na svim razinama

Metode pouĉavanja: Poticanje uĉenika da se ukljuĉe u rad ŠSD, vodi treninge i natjecanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, natjecanja, predviĊeni troškovi na višoj razini natjecanja (ţupanijsko, regionalno, Drţavno )

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: postignuća u raznim natjecanjima, samovrednovanjeuĉenika

Odgovorne osobe: uĉiteljica-voditeljica ŠSD Elizabeta Marjanović


61

UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA Elizabeta Marjanović Od 1. do 4.razreda

Ciklus (razred): 1.-4.

Cilj: povećati psihofiziĉku sposobnost uĉenika

Obrazloţenje cilja: poticati višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijati zdravstvenu kulturu u svrhu ĉuvanja i unapreĊenja vlastitog zdravlja i

zdravlja okoline, zadovoljiti djeĉje potrebe za kretanjem, odnosno vjeţbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vjeţbanja

Oĉekivani ishodi/postignuća: Prikazati svoja dostignuća u sportu, sudjelovati u natjecanjima, usvojiti nova motoriĉka znanja, zadovoljiti potrebu za

kretanjem

Naĉin realizacije: tijekom školske godine kao izvannastavna aktivnost

Oblik: vjeţbanje, natjecanje

Sudionici: uĉiteljica TZK Elizabeta Marjanović i uĉenici

Naĉiniuĉenja: vjeţbanje, natjecanja, prezentacija…

Metode pouĉavanja: Upoznavanje uĉenika o vaţnosticjeloţivotnogvjeţbanja

Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom godine 2. razredi 70 sati tijekom godine 3. i 4. razredi

Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, troškovi nisu predviĊeni


62

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: postignuća u raznim natjecanjima, samovrednovanjeuĉenika

Odgovorne osobe: uĉiteljica-voditeljica USŠ

VIJEĆE UĈENIKA

VIJEĈE UĈENIKA Jasna Jakopović Svi uĉenici od 1. do 8. razreda

CILJ: razvijanje meĊusobne suradnje uĉenika osnaţivanjem svijesti o povezanosti ĉovjeka i prirode poticanjem zahvalnosti prema ţivotu.

OBRAZLOŢENJE CILJA Poticanjem i njegovanjem kulture dijaloga i tolerancije meĊu uĉenicima, predlaganjem mjera poboljšanja rada u školi, brizi o obvezama,

pravima i interesima uĉenika i zastupanju istih, ostvarivanjima tema: graĊanskog, zdravstvenog, sportskog, ekološkog odgoja i odgoja za

odrţivi razvoj razvijati kvalitetu meĊuljudskih odnosa.

OĈEKIVANI

ISHODI/

POSTIGNUĆA

Uĉenici će moći:

iskazati i izreći svoje prijedloge

izraziti osobni stav i mišljenje

izvijestiti razrednike i ostale uĉenike

objasniti, predvidjeti i preoblikovati ideje i zadatke

provesti i upotrijebiti dogovoreno


63

analizirati, usporediti, vrednovati ostvareno, te komentirati, razmotriti , preoblikovati i izreći nove prijedloge u svrhu unaprjeĊenja rada

Voditeljice: Jasna Jakopović, Mirta Šter, Dorijana Škoro, Jasna Rebrina, Ivana Bilandţić

Nositelji aktivnosti: Predstavnici razrednih odjela u Vijeću uĉenika i voditeljice, suradnici uĉitelji i uĉenici

NAZIV AKTIVNOSTI CILJ /

NAMJENA AKTIVNOSTI VREMENIK

Ustroj Vijeća uĉenika za školsku godinu 2018./2019.

Razvijanje suradnje uĉenika s uĉenicima i uĉenika s voditeljima te motivacije za rad u

novoj školskoj godini.

Izbor predsjednika i zamjenika iz redova uĉenika.

Razvoj demokratske svijesti uĉenika te poticanje njihova aktivnog i uĉinkovitog

sudjelovanja u razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i

društvu.

Rujan

Djeĉji tjedan ( 1.-4.10. )

(aktivnosti po izboru uĉenika)

Razvijanje zajedništva i pozitivnog ozraĉja u školi.

Kreativnim radionicama zahvaliti za sve ono što ih veseli, raduje, uzbuĊuje u školi,

motivira i stvara nove interese .

Njegovati zahvalnost za sve što imamo, poticati spremnost na pomoć prijatelju.

Listopad

Obiljeţavanje Svjetskog dana nastavnika-

5. listopada

Zahvaliti se svim nastavnicima na uloţenom trudu, vremenu i ljubavi u stvaranju i

podizanju cjelokupnih osobnosti budućih mladih ljudi

Listopad


64

CIKLUS

svi uĉenici od 1.-8. razreda

CILJ 1.

Razvijanje meĊusobne suradnje uĉenika osnaţivanjem svijesti o povezanosti ĉovjeka i prirode poticanjem zahvalnosti prema

ţivotu.

Humanitarna akcija-prikupljanje jabuka

Dan jabuka (20. 10.)

Suradnja s povjerenstvom Crvenog kriţa u školi.

Suradnja s Djeĉjim gradskim vijećem grada Osijeka.

Povjerenstvo CK prikupljat će u suradnji s uĉenicima škole jabuke te iste donirati po

dogovoru korisnicima puĉke kuhinje, Crvenoga kriţa, djeci u sigurnoj kući.

Listopad

Obiljeţavanje Dana Vukovara

Razvijanje osobnog identiteta i meĊukulturalnog dijaloga – alata razvoja demokratskih

odnosa izmeĊu većinske i manjinskih kultura te pospješivanja društvenog i gospodarskog

razvoja.

Studeni

Boţić u Mladosti

Puštanjem boţićne glazbe u suradnji s vjerouĉiteljima stvarati pozitivno ozraĉje u školi. Prosinac

Maskenbal

Razvijanje socijalnih vještina, zajedništva, komunikacije, tolerancije.

Povezivanje škole i lokalne zajednice.

Veljaĉa

Glazbena veĉer

NagraĊivanje pristojnog ponašanja uĉenika i izbori najtolerantnijih uĉenika iz razrednih

odjela. Obiljeţavanje Dana škole. Svibanj


65

OBRAZLOŢENJE CILJA Poticanjem i njegovanjem kulture dijaloga i tolerancije meĊu uĉenicima, predlaganjem mjera poboljšanja rada u školi, brizi o

obvezama, pravima i interesima uĉenika i zastupanju istih, ostvarivanjima tema: graĊanskog, zdravstvenog, sportskog, ekološkog

odgoja i odgoja za odrţivi razvoj i okoliš razvijati kvalitetu meĊuljudskih odnosa.

OĈEKIVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA

Uĉenici će moći:

iskazati i izreći svoje prijedloge


izvijestiti razrednike i ostale uĉenike

objasniti, predvidjeti i preoblikovati ideje i zadatke

provesti i upotrijebiti dogovoreno

analizirati, usporediti, vrednovati ostvareno, te komentirati, razmotriti, preoblikovati i izreći nove prijedloge u svrhu

unaprjeĊenja rada

NAĈIN REALIZACIJE Oblik rada: Rad u manjim grupama i individualni rad.


Naĉini uĉenja

• razgovor

• prikupljanje informacija, vjeţbanje prema primjerima

iskustveno uĉenje

korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija

analiziranje, oblikovanje i pripremanje podatke za usmeno izlaganje ili prezentiranje

likovno, glazbeno i literarno se izraţavati na zadanu temu (rijeĉju, slikom, glazbom)

Metode pouĉavanja: izravno pouĉavanje, modeliranje s demonstracijom korak po korak, dogovaranje suradnje s drugim

uĉiteljima(meĊupredmetna korelacija), voditelji pomaţu u pripremi izlaganja, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga

zadatka

Trajanje izvedbe: Predsjednik Vijeća tijekom školske godine 2018./2019., 1 sat tjedno / 35 sati godišnje;

Ostali voditelji Vijeća po potrebi tijekom školske godine.


66

POTREBNI

RESURSI/MOGUĆE

TEŠKOĆE

Papir za fotokopiranje i izradu zadataka, zahvalnica, materijal potreban za izradu medalja, te rad s uĉenicima kroz radionice,

razglas i ozvuĉenje unutar škole, informacijsko-komunikacijska tehnologija: 500 kn.

NAĈIN PRAĆENJA/

PROVJERA ISHODA

Povratnu informaciju o kvaliteti organizacije, provedbe i prezentacije aktivnosti dobiti putem anketnih listića, usmenog

analiziranja uĉenika i uĉitelja, izvješćivanje o provedenim aktivnostima Vijeća uĉenika na web stranici škole i obavijesti na

panou u zbornici i holu škole.

ODGOVORNE OSOBE Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća uĉenika Mirta Šter, ĉlan

Dorijana Škoro, ĉlan Ivana Bilandţić, ĉlan Jasna Rebrina, ĉlan

Djeĉji tjedan

CIKLUS

Od 1.-8. razreda

CILJ 1.

Usmjeriti pozornost uţe i šire javnosti prema ostvarivanju prava, potreba i aktivnosti s djecom i za djecu u svrhu

njihovog razvoja, odgoja I napredovanja


67

OBRAZLOŢENJE CILJA Organiziranjem posebnih i prigodno odabranih igara, stvaralaĉke i sportske aktivnosti djece, pokrenuti nove akcije za

razvoj i odgoj djece.

OĈEKIVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA

Uĉenici će moći izdvojiti i odabrati sudjelovanje u aktivnostima, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vjeţbati vještine u sportu,

glazbi I likovnom izriĉaju.

Uĉenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zakljuĉivati.

Uĉenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu.

NAĈIN REALIZACIJE Oblik rada:. Suradniĉki oblik rada s vrtićem I uţom zajednicom.

Sudionici: uĉenici od 1. do 8. razreda, razrednici, deţurni uĉitelji, uĉiteljice Vijeća uĉenika: Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća uĉenika,

Dorijana Škoro, ĉlan, Jasna Rebrina ĉlan, Ivana Bilandţić, ĉlan Mirta Šter

Naĉini uĉenja: izrada likovnih uradaka razliĉitih tehnika kroz radionice, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija,

druţenje uz ples I glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno uĉenje i integracija sadrţaja

Metode pouĉavanja: uĉitelj motivira uĉenike, potiĉe na uvaţavanje, tolerantnost, pravo na ljubav I podršku, pruţa pomoć

uĉenicima, pokazuje primjerom i objašnjava nejasnoće

Trajanje izvedbe: od 1 do 4.listopada 2018.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE

TEŠKOĆE

prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, vodene boje, krede I ostali materijal,

prijenosna raĉunala, internet, zvuĉnici i razglas

NAĈIN PRAĆENJA/

PROVJERA ISHODA

Izloţba u holu škole.

Izvješće široj zajednici putem web stranice škole.

Samovrednovanje uĉenika.

ODGOVORNE OSOBE Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća uĉenika

Dorijana Škoro, ĉlan

Jasna Rebrina, ĉlan

Ivana Bilandţić, ĉlan

Mirta Šter, ĉlan


68

BOŢIĆ U MLADOSTI

Boţić u Mladosti Vijeće uĉenika 1.- 8. razred

Ciklus (razred):1., 2. i 3.

Cilj: Njegovati potrebu pomaganja ljudima u potrebi, izraziti zahvalnost i veselje u boţićne dane


Organiziranjem posebnih i prigodno osmišljenih programa tijekom mjeseca prosinca razviti boţićni ugoĊaj i ozraĉje


Uĉenici će moći njegovati dobre meĊuljudske odnose.

Uĉenici će moći izraţavati svoje mišljenje i stavove.

Uĉenici će moći prezentirati svoje uratke, slušati glazbu i stvarati boţićni ugoĊaj

Naĉin realizacije:

Oblik: izloţba, ukrašavanje škole, glazbeni program

Sudionici: Vijeće uĉenika, uĉenici, uĉitelji


IzraĊuju ukrase kojima će se ukrasiti škola, slikaju prigodne slike koje će biti izloţene na panoima unutar škole, sudjeluju u odabiru prigodne glazbe.


Organiziraju i provode aktivnosti s uĉenicima. Koordiniraju, razgovaraju, pregledavaju uratke i prihvaćaju uĉeniĉke ideje. Pripremaju izloţbu, boţićne ukrase te glazbeni

program.

Trajanje izvedbe: prosinac 2018.

Potrebni resursi/moguće teškoće: panoi, stolovi, ozvuĉenje, CD-player, matrice


UreĊivanje školskog prostora likovnim radovima, boţićnim ukrasima te boţićni glazbeni program tijekom odmora putem razglasa

Odgovorne osobe: Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća uĉenika




Mirta Šter, ĉlan


69

CIKLUS Od 1.-8. razreda

CILJ 1. Razvijanje zajedništva i pozitivnog ozraĉja u školi I lokalnoj zajednici.

OBRAZLOŢENJE CILJA Razvijanjem socijalnih vještina, zajedništva, komunikacije, tolerancije, njegovanjem tradicije i kulturne baštine jaĉati pozitivan duh škole,

ali i suradnju s lokalnom zajednicom.

OĈEKIVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA

Uĉenici će moći oponašati, kopirati, izdvojiti, odabrati, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vjeţbati vještine iz mašte I

svakodnevnog ţivota: sporta, politike, kulture, znanosti, umjetnosti.



NAĈIN REALIZACIJE Oblik rada: Manifestacija. Suradniĉki oblik rada s vrtićem i lokalnom zajednicom.

Sudionici: uĉenici od 1. do 8. razreda, razrednici, svi uĉitelji, struĉna sluţba škole, te ĉlanovi lokalne zajednice I vrtića

Naĉini uĉenja: tematsko razredno (skupno) predstavljanje maski, individualno predstavljanje maski, primjena informacijsko-

komunikacijskih tehnologija, druţenje uz ples i glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno uĉenje i integracija sadrţaja

Metode pouĉavanja: uĉitelj motivira uĉenike, potiĉe na uvaţavanje, tolerantnost, pravo na ljubav i podršku, pruţa pomoć

uĉenicima, pokazuje primjerom , potiĉe vedro i veselo ozraĉje

Trajanje izvedbe: veljaĉa 2019.

POTREBNI

RESURSI/MOGUĆE

TEŠKOĆE

prostor, nastavna pomagala-stolovi, stolice, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, prijenosna raĉunala, internet, zvuĉnici i

razglas, materijal za izradu Fašnika

Maskenbal


70

NAĈIN PRAĆENJA/

PROVJERA ISHODA

Nagrade.


Izvješće široj zajednici putem web stranice škole.


ODGOVORNE OSOBE Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća uĉenika




Mirta Šter, ĉlan

Glazbena veĉer

Glazbena veĉer Vijeće uĉenika 1.– 8. razred

Ciklus (razred): 1., 2. i 3.

Cilj: Razvijanje suradnje uĉenika s uĉenicima i uĉenika s voditeljicama te motivacije za rad u novoj školskoj godini.

Razvoj demokratske svijesti uĉenika te poticanje njihova aktivnog i uĉinkovitog sudjelovanja u razvoju demokratskih odnosa u školi,

lokalnoj zajednici i društvu.

Razvijanje zajedništva i pozitvnog ozraĉja u školi.

Nastupom uĉenika zahvaliti za sve ono što ih veseli, raduje, uzbuĊuje u školi, motivira i stvara nove interese .

Njegovati zahvalnost za sve što imamo, poticati spremnost na pomoć prijatelju.

NagraĊivanje pristojnog ponašanja uĉenika i izbori najtolerantnijih uĉenika iz razrednih odjela. Obiljeţavanje Dana škole.

Obrazloţenje cilja: potreba za pronalaţenjem novih naĉina i metoda kako bismo uĉenike ukljuĉili u izbor najtolerantnijih uĉenika te pokazali

sposobnosti uĉenika koji se bave sviranjem, pjevanjem te plesom.


Uĉenici će izvesti glazbene toĉke koje su tijekom školske godine nauĉili


71

Uĉenici će se moći kreativno izraţavati plesom, sviranjem i pjevanjem

Uĉenici će biti upoznati s izborom najtolerantnijih uĉenika

Naĉin realizacije:

Oblik: Audicija, prezentacija i demonstracija vještina i sposobnosti talentiranih pojedinaca iz umjetniĉkog podruĉja nadarenosti

Sveĉani protokol dodjeljivanja medalja i zahvalnica najtolerantnijim uĉenicima

Sudionici: uĉenici od 1. – 8. razreda, uĉitelji, Vijeće uĉenika, vanjski suradnici

Naĉini uĉenja: Uĉenici odabiru i pripremaju program tijekom školske godine u dogovoru s uĉiteljima, trenerima i voditeljima

Metode pouĉavanja:

demonstracija uĉitelja (objašnjava postupke i korake), probe, odabir glazbe (uĉitelj uz dogovor s uĉenicima) , razgovor o odnosima u skupinama i prema drugim ljudima

Trajanje izvedbe: Svibanj 2018.


prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad ( CD player, matrice, ozvuĉenje), suradnja s lokalnom zajednicom

Troškovnik:0 kuna

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: javni nastup na priredbi svibnju 2019. godine

Odgovorne osobe: Jasna Jakopović , Dorijana Škoro, Ivana Bilandţić, Mirta Šter


72

VI. IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA

Izvanuĉioniĉka nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadrţaja izvan škole.

U izvanuĉioniĉku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, terenska nastava, škola u prirodi.

Druge odgojno obrazovne aktivnosti izvan škole su škola plivanja, posjet ili sudjelovanje u kulturnim i sportskim manifestacijama te druge aktivnosti koje su u funkciji

ostvarivanja odgojno-obrazovnih ciljeva i zadaća kulturne i javne djelatnosti školske ustanove.

Cilj izvanuĉioniĉke nastave je uĉenje otkrivanjem, u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti, u kojemu se uĉenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji

su utjecali na okolinu.

Namjena je ove nastave potaknuti radost otkrivanja, istraţivanja i stvaranja. Ovaj je rad pogodan za timski rad te utjeĉe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne

skupine te potiĉe intelektualna ĉuvstva.

1. IZLET je poludnevni ili cjelodnevni zajedniĉki odlazak uĉenika i uĉitelja u mjestu u kojem je škola ili izvan njega, a koji organizira i izvodi škola u svrhu ispunjavanja

odreĊenih odgojno obrazovnih ciljeva i zadaća.

Tijekom školske godine planiraju se dva izleta i to jedan u rujnu a drugi u svibnju.

Izleti s uĉenicima mogu se organizirati i izvan ovih termina, ali u nenastavne dane.

Izvedbeni plan i program izleta sadrţi: 1. cilj i zadaće

2. nadnevak, tijek, odredište i programske sadrţaje

3. popis uĉenika

4. ime i prezime, radno mjesto uĉitelja voditelja

5. opis prijevoza i drugih usluga

6. planirana cijena

7. izvori sredstava i naĉin plaćanja


73

8. pisana suglasnost roditelja

2. EKSKURZIJA je jednodnevno ili višednevno putovanje radi posjeta prirodnim, kulturnim, povijesnim, sportskim i tehniĉkim odredištima izvan sjedišta škole, u skladu s

ciljevima i zadaćama škole.

Školske ekskurzije organizirat će se u nenastavne dane, sukladno Pravilima o izvoĊenju školske ekskurzije.

U pravilu školske se ekskurzije izvode za razred.

Izvedbeni plan i program ekskurzije sadrţi: 1. cilj i zadaće ekskurzije

2. nadnevak, tijek, odredište i sadrţaj

3. popis uĉenika

4. ime i prezime uĉitelja i radno mjesto, ime i prezime pratitelja

5. opis prijevoza, smještaj i druge usluge

6. planirana cijena

7. izvori sredstava

8. pisana suglasnost roditelja

Sve oblike izvanuĉioniĉke nastave, posjete, škole plivanja, sudjelovanje u kulturnim i povijesnim manifestacijama uĉitelj neće biti u mogućnosti izvesti u koliko se pri

organizaciji nije drţao naputaka iz Pravilnika o izmjenama i dopunama Pravilnika o izvoĊenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno obrazovnih aktivnosti izvan škole

(„Narodne novine“, br. 87/1. I 81/15) donesenog u Zagrebu 30. srpnja 2015.

Kurikulumsko podruĉje Zehra Delić 1.a

Prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno

Terenska nastava- Seosko gospodarstvo

Tatjana Šimić 1.b

Goranka Janjić 1.c

Kristina Samardţić 1.d

Kurikulumsko podruĉje

Ciklus: 1.

Cilj: Osnaţivati svijest o povezanosti ĉovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema ţivotu njegovanjem kvalitetnih meĊuljudskih odnosa.

Obrazloţenje cilja: omogućiti uĉenicima uĉenje na seoskom gospodarstvu u Baranji, upoznavanje ţivota na selu, rada ljudi, boravak u prirodi, sudjelovanje u sportskim


74

aktivnostima, njegovanje prijateljstva, zajedništva, natjecateljskog duha, briga o okolišu

Oĉekivani ishodi:

- uĉenici će moći sudjelovati u sportskim aktivnostima na otvorenom, upoznati domaće ţivotinje, biljke koje rastu u vrtovima i na poljima, uĉenici će moći njegovati dobre

meĊuljudske odnose

Naĉin realizacije:

Oblik: terenska nastava

Sudionici: uĉenici i uĉiteljice prvih razreda

Naĉini uĉenja:

Uĉenici će sudjelovati u aktivnostima i sami osmišljavati aktivnosti, istraţivati na terenu, prezentirati rezultate svog istraţivanja, usporediti istraţivanja pomoću pisane rijeĉi i

istraţivanja na terenu

Uĉitelji će pripremiti uĉenike za terensku nastavu kao i svu dokumentaciju, pripremiti obrazovne aktivnosti, teme istraţivanja, podijeliti uĉenike u skupine, organizirati natjecanja

i aktivnosti

Metode uĉenja: istraţivanje i rad na terenu, praktiĉan rad, prezentacija uradaka, razgovor, pitanja i odgovori

Trajanje izvedbe: poludnevna terenska nastava, svibanj/lipanj

Potrebni resursi: oko 130 kuna - roditelji

Naĉini praćenja i provjere ishoda: korištenje rezultata i spoznaja u daljnjim aktivnostima

Odgovorne osobe: razrednice prvih razreda, pratnja: Vlasta Ţivković i Dragana Đurić

TERENSKA NASTAVA: UŢI ZAVIĈAJ

Monika Jukić 2.a

Sanja Hofšauer 2.b

Vesna Mikec 2.c

Ciklus (razred): 2.

Cilj: Uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti, u kojoj se uĉenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji su utjecali na okolinu

Obrazloţenje cilja: (povezan s potrebama, interesima uĉenika i vrijednostima ŠK)

Poticanje radosti otkrivanja, istraţivanja i stvaranja, razvijanje odgovornog odnosa prema okolišu. Poticanje i utjecaj na zdrave ţivotne navike. Razvijati pozitivan odnos prema

boravku u prirodi, razvijanje kritiĉkog mišljenja i sposobnosti uoĉavanja i opisivanja.


Uĉenici će se moći primijeniti steĉena znanja u svakodnevnom ţivotu.

Uĉenici će moći odabrati zdrav naĉin ţivota i podrţati razvijanje ekološke svijesti


75

Uĉenici će moći ponašati se u skladu s lijepom kulturom ponašanja na javnim mjestima i odrţati pozitivno ozraĉje u skupini.

Uĉenici će moći dvosmjerno komunicirati, poštujući pravila i vremensko ograniĉenje

Naĉin realizacije:

Oblik: TERENSKA NASTAVA

Sudionici: uĉenici drugih razreda, uĉiteljice/razrednice; Monika Jukić, Sanja Hofšauer, Vesna Mikec, Vlasta Ţivković


Istraţuju, prikupljaju informacije, vjeţbaju prema primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju podatke za usmeno izlaganje, uĉe kroz suradnju i igru, uoĉava, oblikuje,

povezuje…


Pripremaju materijale, organiziraju izvoĊenje terenske nastave, suraĊuju s putniĉkom agencijom, pomaţu uĉenicima, brinu o sigurnosti i disciplini uĉenika, generaliziraju

dobivene podatke

Trajanje izvedbe: svibanj ili lipanj 2018. godine


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s putniĉkom agencijom, potrebna dokumentacija o planiranju i izvoĊenju terenske nastave


Organizacija ,priprema, provedba, prezentacija, samovrjednovanje, vrjednovanje, korištenje rezultata i spoznaja u daljnjim aktivnostima

Odgovorne osobe: uĉiteljice drugih razreda, uĉiteljice- pratitelji, odabrana putniĉka agencija

Troškovi: Troškove snose roditelji (oko 140,00kuna) i potpisuju ugovor s odabranom putniĉkom agencijom.

Odgovorne osobe: razrednice drugih razreda, pratnja:

ŠKOLA U PRIRODI – ŠIRI ZAVIĈAJ Marijana Ivošević 3.a


Ciklus (razred): 3.

Cilj: Ostvariti uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti primjenom integrativnih odgojno obrazovnih sadrţaja. Poticati pozitivno ozraĉje i druţenje u skupini.

Obrazloţenje cilja: Uĉenici se susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji su utjecali na okolinu, Osposobljavati uĉenike da misle i zahtijevaju

stjecanje znanja kroz osobna iskustva i putem razumijevanja veza izmeĊu prirodnog okoliša i ljudskih aktivnosti.


razvijati kulturu ponašanja na javnim mjestima


76

njegovati i razvijati meĊusobne odnose uĉenika i poticati pozitivno ozraĉje i druţenje u skupini

razvijati interes za znanost, prirodu i sva ţiva bića u njoj i stjecati naviku istraţivanja prirode

razvijati i poticati osjećaj pripadnosti i ljubav prema domovini

razvijati svijest o prirodnim i kulturnim vrijednostima primorskog zaviĉaja

poticati i razvijati ekološku svijest uĉenika

upoznati povijesno-kulturne vrijednosti primorskog zaviĉaja

povezati nauĉeno gradivo sa stvarnim situacijama

Naĉin realizacije:

Oblik: izvanuĉioniĉka nastava (terenska nastava, škola u prirodi)

Sudionici: uĉenici, uĉiteljica, struĉna pratnja

Naĉini uĉenja: Uĉenici će uvjeţbavati i primjenjivati sljedeće prirodoslovne postupke: promatranje, usporeĊivanje, razvrstavanje, mjerenje, opisivanje, prikupljanje i

zapisivanje podataka, zakljuĉivanje i interpretacija podataka, obrazlaganje uzroka ili posljedica. Samostalno će primjenjivati navike kulturnog i prijateljskog ponašanja,

prometna pravila, zdravstvene i tjelesne navike i odgovorno ponašanje.

Metode pouĉavanja: Uĉiteljice pripremaju i organiziraju izvanuĉioniĉku nastavu prema planiranim programskim sadrţajima u skladu s interesima, mogućnostima i

sposobnostima uĉenika. Planiraju nastavu interdisciplinarnim povezivanjem sadrţaja razliĉitih nastavnih predmeta. Upoznaju roditelje s planom i programom, pripremaju svu

potrebnu dokumentaciju za provedbu, brinu o socijalnoj i zdravstvenoj skrbi uĉenika, daju povratnu obavijest o uspješnosti realizacije, …

Trajanje izvedbe: višednevna: oţujak/travanj 2019.

Potrebni resursi/moguće teškoće: cijena prijevoza, smještaja, obroka, ulaznica, troškovi za fotokopirni o plakatni papir, vremenska prilike

Troškovnik: troškovi prijevoza, boravka i prehrane za školu u prirodi – podmiruju roditelji u dogovoru s agencijom (oko 500,00 kuna)

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: priprema, provedba, prezentacija, praćenje rada uĉenika kroz razgovor, izvješće o postavljenim

zadacima, usmeno ispitivanje i pisanu provjeru te izrade plakata u skupini i kritiĉki osvrt na ostvarenu izvanuĉioniĉku nastavu.

Odgovorna osoba: uĉiteljice: Marijana Ivošević, Jadranka Kurtović; pratitelji: Ljiljana Šakić i Zora Mlinarević

TERENSKA NASTAVA – ZAGREB i

-KOPAĈKI RIT

Janja Luĉić, Doris Aman, Mirta Šter 4.a, 4.b, 4.c

Ciklus (razred): 4.

Cilj: Upoznati uĉenike s prirodnom i kulturnom baštinom. Ostvariti uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti primjenom integrativnih odgojno obrazovnih

sadrţaja. Poticati pozitivno ozraĉje i druţenje u skupini.


77

Obrazloženje cilja: Uĉenici se susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji su utjecali na okolinu, sadrţaje prirode i društva najbolje usvajaju

uĉeći u izvornoj stvarnosti, vole prirodu i zainteresirani su za upoznavanje ostalih dijelova Republike Hrvatske.

Očekivani ishodi/postignuća:

razvijati kulturu ponašanja na javnim mjestima

imenovati i opisati posjećene kulturno-povijesne spomenike

njegovati i razvijati meĊusobne odnose uĉenika i poticati pozitivno ozraĉje i druţenje u skupini

razvijati i poticati ljubav prema domovini i osjećaj pripadnosti

razvijati svijest o prirodnim i kulturnim vrijednostima naše domovine

poticati i razvijati ekološku svijest uĉenika

upoznati povijesno-kulturne vrijednosti glavnog grada RH

povezati nauĉeno gradivo sa stvarnim situacijama

Način realizacije:

Oblik:terenska nastava

Sudionici: uĉenici, uĉiteljice, struĉna pratnja

Načini učenja: Uĉenici će uvjeţbavati i primjenjivati sljedeće prirodoslovne postupke: promatranje, usporeĊivanje, razvrstavanje, mjerenje, opisivanje, prikupljanje i

zapisivanje podataka, zakljuĉivanje i interpretacija podataka, obrazlaganje uzroka ili posljedica. Samostalno će primjenjivati navike kulturnog i prijateljskog ponašanja,

prometna pravila, zdravstvene i tjelesne navike i odgovorno ponašanje.

Metode poučavanja: Uĉiteljice pripremaju i organiziraju izvanuĉioniĉku nastavu prema planiranim programskim sadrţajima u skladu s interesima, mogućnostima i

sposobnostima uĉenika. Planiraju nastavu interdisciplinarnim povezivanjem sadrţaja razliĉitih nastavnih predmeta. Upoznaju roditelje s planom i programom,

pripremaju svu potrebnu dokumentaciju za provedbu, brinu o socijalnoj i zdravstvenoj skrbi uĉenika, daju povratnu obavijest o uspješnosti realizacije, …

Trajanje izvedbe: jednodnevna - listopad 2018. (Zagreb), travanj 2019. (Kopaĉki rit)

Potrebni resursi/moguće teškoće: cijena prijevoza, ruĉka, ulaznice…

Troškovnik:

a) ulaznice, struĉno vodstvo, troškovi prijevoza i boravka (troškove snose roditelji i potpisuju ugovor s izabranom agencijom)

Odgovorne osobe: Janja Luĉić, Doris Aman, Mirta Šter


78

Predmetnanastava

Terenska nastava: Istra Ivana Adamĉek (Dorijana Škoro), Snjeţana Majsterić,

Brankica Majdiš

pratiteljice:

5. razredi

Ciklus (razred): 5. Razred

Cilj: Upoznati prirodno-geografska obiljeţja Istre, osnaţiti svijest o vaţnostima oĉuvanja prirodne i kulturne baštine


Omogućiti uĉenicima kvalitetan boravak u prirodi, razgledavanje prirodnih i kulturnih znamenitosti Republike Hrvatske te njegovanje prijateljstva i zajedništva, uĉenje u

prirodnoj stvarnosti.


Uĉenici će moći upoznati prirodne i kulturne znamenitosti republike Hrvatske

Uĉenici će moći objasniti vaţnost oĉuvanja prirodne i kulturne baštine svoje domovine

Uĉenici će moći njegovati dobre meĊuljudske odnose

Uĉenici će moći izraţavati svoje mišljenje i stavove

Uĉenici će moći sudjelovati u radionicama

Naĉin realizacije:

Oblik: terenska nastava iz hrvatskog jezika, matematike, geografije, prirode i glazbenog

Sudionici: uĉenici 5.a, 5.b i 5.c razreda, razrednice Ivana Adamĉek (Dorijana Škoro), Snjeţana Majsterić, Brankica Majdiš


Istraţuju, prikupljaju informacije, analiziraju i oblikuju podatke, izraĊuju plakate i prezentacije, rješavaju zadatke na terenu, sudjeluju u radionici.


Pripremaju radne materijale, organiziraju terensku nastavu, potiĉu uĉenike, koordiniraju, razgovaraju, pregledavaju uratke i prihvaćaju uĉeniĉke ideje.

Trajanje izvedbe: lipanj(3 dana)


79


Terensku nastavu financiraju roditelji.


Skupljanje materijala, prezentacija za roditelje.

Troškovnik: oko 1000 kn

Odgovorne osobe: Ivana Adamĉek (Dorijana Škoro), Snjeţana Majsterić, Brankica Majdiš

TERENSKA NASTAVA: Škola u prirodi- Zlatna Greda

Smiljana Roguljić, Ana Martinĉević (zamjena Katarina

V.) Ivana Bilandţić, Zorica Mohnacki i Jasna Rebrina

6.razredi

Ciklus (razred): 6. razred

Cilj: Ostvariti uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti. Njegovati meĊusobne odnose uĉenika i razvijanje humanih ljudskih vrijednosti.

Obrazloţenje cilja: Osposobljavati uĉenike da misle i zahtijevaju stjecanje znanja kroz osobna iskustva i putem razumijevanja veza izmeĊu prirodnog okoliša i ljudskih

aktivnosti. Poticati pozitivno ozraĉje i druţenje u skupini.


Uĉenici će samostalno upoznati prirodne vrijednosti zaštićenih staništa

Sudjelovati u edukativnim i timskim igrama

Uĉenici će moći povezati sadrţaje iz više podruĉja.

Prepoznati i usporediti podatke prikupljene na terenu.

Prepoznati zvukove u prirodi

Uĉenici će samostalno napisati izvješće o Školi u prirodi

Omogućiti uĉenicima uĉenje izvan uĉionice i njegovanje suradniĉkih odnosa.

Naĉin realizacije:

Oblik rada: izvanuĉioniĉni rad

Sudionici: uĉenici 6.a i 6.b, razrednice i uĉiteljica prirode, struĉni suradnici Eko centra Zlatna greda

Naĉini uĉenja: Uĉenjem kroz igru i terenski obilazak prirodnih staništa uĉenici će upoznati ţivi svijet oko sebe prolazeći livadna,

moĉvarna i šumska staništa. Otkrivati mikro svijet gledajući kroz objektiv mikroskopa. Sudjelovati u edukativnim i timskim igrama na ureĊenom poligonu, ostvariti izravan

kontakt s ţivim svijetom na edukativnoj stazi „Blago moĉvare“. Ponoviti spoznaje kroz rješavanje radnih listića. Fotografirati i sudjelovati u raspravi sa struĉnim suradnicima.

Napisati putopis. Pronalaziti zakonitosti geometrije u prirodi. Slijediti pravila kulturnog ponašanja na javnim mjestima.


80

Metode pouĉavanja: Terenski obilazak, timske igre, rješavanje radnih listića, edukativne radionice, mikroskopiranje, oblikovanje. Evaluacija nakon povratka u školu.

Trajanje izvedbe: Travanj 2018.(jedan dan)

Mjesto izvedbe: Eko centar Zlatna greda


Prikazati tijek i rezultate rada u radionicama na informativnim panoima

Prezentirati roditeljima prikaz putovanja.

Korištenje iskustva i radnog materijala u daljnjem radu u razredu


Troškove snose roditelji – oko 200 kn

Dogovoriti pratitelje i naĉin rada uĉenika s poteškoćama. Obavijestiti roditelje i traţiti suglasnost. Informirati se o mogućim zdravstvenim problemima. Organizirati

putovanje, objasniti uĉenicima svrhu terenske nastave, podijeliti ih u timove i dati upute za rad. Upozoriti na prikladnu odjeću i obuću.

Odgovorne osobe: Smiljana Roguljić, uĉiteljica fizike i tehniĉke kulture

Ana Martinĉević, uĉiteljica matematike i fizike

Ivana Bilandţić, uĉiteljica hrvatskog jezika

Zorica Mohnacki, uĉiteljica prirode i kemije

Jasna Rebrina, uĉiteljica prirode i biologije

FESTIVAL ZNANOSTI Zorica Mohnacki, Nikolina Mandić, Jasna Rebrina,

Petar KopunovićLegetin

7. i 8. razred

Ciklus (razred): 7. I 8. razredi

Cilj: Pribliţiti znanost uĉenicima i motivirati mlade ljude na istraţivanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Obrazloţenje cilja: Sudjelovanjem u radionicama i na predavanjima kod uĉenika se razvijaju vještine, sposobnosti, stavovi i navike pouĉavanja na znanstvenim naĉelima

u neposrednom okruţenju, te promiĉe nastava otkrivanjem i rješavanjem problema. Omogućiti roditelju aktivno sudjelovanje u realizaciji školskih aktivnosti.


otkriti nove naĉine uĉenja

primijeniti steĉena iskustva u nastavnom procesu

riješiti integrirane zadatke iz fizike, kemije, biologije i matematike

unaprijediti oblike pristojnog ponašanja na javnim mjestima i pravilnog ponašanja u prometu. Procijeniti razinu ekološke osviještenosti kao pogleda u budućnost


81

Naĉin realizacije:

Oblik rada: izvanuĉioniĉni rad u manjim grupama i individualni rad.

Sudionici: uĉenici 7.a, 8.a, 8.b, 8.c razreda i uĉitelji

Naĉini uĉenja: Aktivno slušanje predavanja i neposredno sudjelovanje u radionicama. Rješavanje problemskih zadatka i suradnja sa studentima. Sudjelovanje u pripremi i

izvedbi praktiĉnih radova.

Metode pouĉavanja: Vremenski i sadrţajno planirati posjet, prikupiti materijale i dogovoriti suradnju sa struĉnim suradnicima, planirati prezentaciju uĉinka nastave i

dogovoriti vrednovanje rezultata. Brinuti o unaprjeĊenju kvalitete rada, ponašanja i meĊusobnih odnosa uĉenika.

Trajanje izvedbe: jedan dan (travanj)

Mjesto izvedbe: Osijek


Vrijeme realizacije ovisi o slobodnim terminima organizatora i voditelja. Moguće poteškoće usklaĊivanja posjeta s rasporedom sati. Promjena broja odgovornih osoba ovisi o

organizaciji rada škole. Troškova nema.

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito praćenje uĉeniĉkih postignuća iz prirodoznanstvenih predmeta. Izvješće školskog tima za kvalitetu o suradnji s

roditeljima.

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki- uĉiteljica kemije; Nikolina Mandić, uĉiteljica geografije, Jasna Rebrina, uĉiteljica biologije, Petar KopunovićLegetin, vjerouĉitelj

Ekskurzija: Istra Ljubica Selak-Zeljko, Zorica Mohnacki, Elizabeta

Marjanović i Ljiljana Šakić

7.a, 7.b,

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Upoznati prirodno-geografska, kulturna i vjerska obiljeţja te kulturno povijesne znamenitosti Istre, našeg najvećeg poluotoka u najzapadnijem dijelu naše domovine.


Omogućiti uĉenicima kvalitetan boravak u prirodi, razgledavanje prirodnih i kulturnih znamenitosti Republike Hrvatske te njegovanje prijateljstva i

zajedništva, uĉenje u prirodnoj stvarnosti.


Uĉenici će moći upoznati prirodne i kulturne znamenitosti republike Hrvatske.

Uĉenici će moći objasniti vaţnost oĉuvanja prirodne i kulturne baštine svoje domovine.


82

Uĉenici će moći njegovati dobre meĊuljudske odnose.

Uĉenici će moći izraţavati svoje mišljenje i stavove.

Naĉin realizacije:

Oblik: izvanuĉioniĉna nastava - višednevna ekskurzija

Sudionici: uĉenici 7.a, 7.b razreda, razrednici Ljubica Selak-Zeljko, Zorica Mohnacki te pratiteljice Elizabeta Marjanović i Ljiljana Šakić


Posjetiti vrijedna odredišta, pratiti predavanja, organizirati i provoditi športska natjecanja, te društvena dogaĊanja i susrete.


Vremenski i sadrţajno planirati ekskurziju sukladno Pravilniku o izvoĊenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole, obavijestiti i suraĊivati s

roditeljima i uĉenicima, planirati prezentaciju uĉinka nastave i dogovoriti vrednovanje rezultata. Brinuti o unaprjeĊenju kvalitete rada, ponašanja i meĊusobnih odnosa uĉenika.

Koordiniraju, razgovaraju, pregledavaju uratke i prihvaćaju uĉeniĉke ideje.

Trajanje izvedbe: lipanj/srpanj 2019. ( 4 dana)

Potrebni resursi/moguće teškoće: oko 1500.00 kn, troškove snose roditelji. Broj odgovornih osoba ovisi o broju uĉenika.


Prezentacija odgojno-obrazovnog uĉinka na roditeljskom sastanku. Razgovor s uĉenicima i roditeljima.

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko, Elizabeta Marjanović i Ljiljana Šakić

Pilot projekt Posjet uĉenika osmih razreda Karlovcu

i Pakracu i jednodnevni posjet Vukovaru Nikolina Mandić, Jasna Rebrina, Petar Kopunović-

Legetin i po dva uĉitelja pratitelja

8.a, b, c


83

Ciklus (razred): 8.a,b,c

Cilj: Dvodnevnim posjetom spoznati vrijednosti Domovinskog rata. Povezati i proširiti nauĉeno gradivo u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti

Obrazloţenje cilja: utjecati na usvajanje kritiĉkog mišljenja, sposobnosti uoĉavanja i opisivanja povijesnih otkrića i ĉinjenica. Razvijati ljubav prema domovini i

prihvaćati osnovu mira, prihvaćanja razliĉitosti i suosjećanja.


Uĉenici će moći:

- spoznati ponos sudionika Domovinskog rata zbog neovisnosti i slobode steĉene vlastitim snagama, u gotovo nemogućim uvjetima.

20. primijeniti steĉena (znanja) spoznaje u svakodnevnom ţivotu

21. prepoznati povijesno vaţna otkrića te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine

22. procijeniti (vaţnost) vrijednost Domovinskog rata

23. pokazati steĉene vještine ponašanja na javnim mjestima i odrţati pozitivno ozraĉje u skupini

24. uvaţavati prometna pravila o sigurnosti

Naĉin realizacije: terenska nastava

Oblik: jednodnevna terenska nastava

Sudionici: uĉenici osmih razreda, uĉitelji pratitelji

Naĉini uĉenja:

Istraţuju, promatraju i fotografiraju, prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije

sudjeluju u razgovoru, intervju, pisanju eseja bitka za Pakrac, u kvizu znanja na temu Domovinskog rata i bitke za Pakrac,

predstavljanje Škole mira, predavanje o najvaţnijim bitkama i operacijama Domovinskog rata, obilazak svih mjesta sjećanja vezana za Domovinski rat

Metode pouĉavanja: Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za odrţavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini

uĉenika,generaliziraju dobivene podatke.

Metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, slikovnog materijala, multimedijalnih prezentacija i rada na povijesnim izvorima.

Trajanje izvedbe: 25.3.2019. Karlovac i Pakrac, 29.4.2019. Vukovar

Potrebni resursi/moguće teškoće: suglasnost roditelja


Razgovor, provedba i prezentacija generalizacije na temelju dobiveni novih podataka, plakati, evaluacijski upitnik JU MCDR

Troškovnik: Ministarstvo odgoja obrazovanja i sporta prema Pravilniku o izvoĊenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole i Memorijalni

centar Domovinskog rata Vukovar


84

Odgovorne osobe: Nikolina Mandić, uĉiteljica geografije, Jasna Rebrina, uĉiteljica biologije, Petar Kopunović-Legetin, vjerouĉitelj

Posjet Muzeju Slavonije Brankica Majdiš, Snjeţana Majsterić, Dorijana Škoro,

Jasna Jakopović

5. a, b, c razred

Ciklus(razred): 5.a, b, c

Cilj: usvajanje znanja o vaţnosti nastanka i razvoja Murse, uĉenje analiziranjem razliĉitih vrsta povijesnih izvora, razvijanje praktiĉnog rada (radionica)

Obrazloţenje cilja: utjecati na usvajanje kritiĉkog mišljenja, sposobnosti uoĉavanja i opisivanja povijesnih otkrića i ĉinjenica


Uĉenici će moći:

- opisati nastanak i razvoj Murse

- opisati ţivot stanovnika Murse ( odjeća, obuća, prehrana...)

- prikupiti informacije iz razliĉitih izvora za izradu jednostavnog strukturiranog rada

- Prepoznati vrijednost kulturne baštine naše domovine

- Pokazati steĉene vještine ponašanja na javnim mjestima i odrţati pozitivno ozraĉje u skupini

Naĉin realizacije:

Oblik:jednodnevna terenska nastava

Sudionici: uĉenici petih razreda, uĉitelji pratitelj

Naĉini uĉenja:


Sudjeluju u radionicama izrade rimske odjeće, nakita, igara itd.

Metode pouĉavanja: slušanja, demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, radionica

Trajanje izvedbe: svibanj 2019.



Prezentacija radova

Troškovnik: 20- 25 kn po uĉeniku, snose roditelji

Odgovorne osobe: Jasna Jakopović, uĉiteljica povijesti, Brankica Majdiš, uĉiteljica matematike, Snjeţana Majsterić, uĉiteljica hrvatskog jezika, Dorijana

Škoro, uĉiteljica glazbene kulture


85

Terenska nastava Zagreb Nikolina Mandić, Jasna Rebrina, Petar Kopunović Legetin 8.a,b,c

Cilj: Jednodnevnim posjetom spoznati vrijednosti i vaţnost grada Zagreba

Obrazloţenje cilja: Uĉenje u izvornoj stvarnosti, utjecati na usvajanje kritiĉkog mišljenja, sposobnosti uoĉavanja i opisivanja prirodnih i kulturno-povijesnih

vrijednosti. Razvijati ljubav prema domovini.


Uĉenici će moći:

primijeniti steĉena (znanja) spoznaje u svakodnevnom ţivotu

prepoznati vrijednosti kulturno-povijesnih spomenika i prirodnih bogatstava Hrvatske

procijeniti (vaţnost) vrijednost grada Zagreba kao glavnog grada Hrvatske

pokazati steĉene vještine ponašanja na javnim mjestima i odrţati pozitivno ozraĉje u skupini

uvaţavati prometna pravila o sigurnosti

Naĉin realizacije: terenska nastava

Oblik: jednodnevna terenska nastava

Sudionici: uĉenici osmih razreda, uĉitelji pratitelji

Naĉini uĉenja:



86

sudjeluju u razgovoru, intervju, razgledavanju muzeja i spomenika

Metode pouĉavanja: Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za odrţavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini uĉenika, generaliziraju

dobivene podatke.

Metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, slikovnog materijala, multimedijalnih prezentacija i rada na povijesnim izvorima.

Trajanje izvedbe: travanj 2019.



Razgovor, provedba i prezentacija sadrţaja

Troškovnik: snose roditleji u potpunosti

Odgovorne osobe: Nikolina Mandić, uĉiteljica geografije, Jasna Rebrina, uĉiteljica biologije, Petar Kopunović-Legetin, vjerouĉitelj

VII. POSJET

Posjet HNK Osijek, glazbenoj školi Franje Kuhaĉa i

Akademiji za umjetnost i kulturu u Osijeku

Dorijana Škoro 5. - 8. razred


87

Ciklus (razred): 2 i 3..

Cilj: njegovati ljubav prema glazbeno – scenskim vrstama (glazbenom izriĉaju) te vokalno – instrumentalnim i instrumentalnim vrstama

Obrazloţenje cilja: uĉenici u predmetnoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za upoznavanje i doţivljaj glazbeno – scenskih djela (opera,opereta, balet, mjuzikl)

isto kao i za ostale glazbene vrste


Prepoznati glazbeno – scensku vrstu, vokalno – instrumentalnu i instrumentalnu vrstu

Izraziti doţivljaj svojim rijeĉima

Usporediti i razlikovati glazbene vrste

Analizirati posebnosti svake glazbene vrste

Povezati glazbena djela sa stilskim razdobljima u kojima je nastalo

Povezati skladatelja i njegov ţivotopis sa gledanim djelom

Odabrati pravilan naĉin ponašanja u kulturnoj ustanovi i u javnom prometu

Naĉin realizacije:

Oblik: izvan uĉioniĉna nastava

Sudionici : uĉenici, uĉiteljica glazbene kulture, uĉitelji pratitelji

Naĉini uĉenja:

Izabiru predstavu ili koncert, istraţuju sadrţaj glazbenog djela, stilsko razdoblje, istraţuju ţivot skladatelja, gledanje i doţivljaj glazbenog djela, izraĊuju plakate i

prezentacije u PP-u, raspravljaju i iznose svoje doţivljaje, argumentiraju svoje izjave, samoprocjenjuju svoje ponašanje.

Metode pouĉavanja:

Priprema odlaska u kazalište i na koncerte, priprema uĉenika za gledanje i slušanje glazbenih djela, dogovor o prihvatljivom ponašanju na ulici i kulturnoj ustanovi,

voĊenje analize i razgovora s uĉenicima nakon gledanog i poslušanog djela.

Trajanje izvedbe: tijekom godine


Prostor, fotokopirni papir, internet, priruĉnici, projektor, raĉunalo, plakatni papir, fotoaparat, fotografije, ljepilo…..

Troškovnik: 35 – 40 kn po osobi – roditelji plaćaju.

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: prezentacije u sklopu sata glazbene kulture, opisno i brojĉano vrednovanje uĉeniĉkih postignuća.

Odgovorna osoba:Dorijana Škoro


88

STD Pajo Kolarić Dorijana Škoro, Jadranka Kurtović, Marijana Ivošević 3. razred

Danima otvorenih vrata STD Paje Kolarića

Ciklus (razred): 3.razred

Cilj; Dani otvorenih vrata STD Paje Kolarića su osmišljeni kao radionica kroz koju uĉenici upoznaju povijest i rad društva.

Obrazloţenje cilja : Uĉenici upoznaju povijest i rad društva, razgledaju prostorije, vide bogatu zbirku tambura, budu upoznati sa svim tamburaškim instrumentima i

njihovim zvukom, a na kraju svaki uĉenik proba svirati nekoliko tambura

Oĉekivani ishodi/postignuća: (Uĉenik će moći:)

- povijest i rad društva,

-razgledaju prostorije

- zbirku tambura

- budu upoznati sa svim tamburaškim instrumentima i njihovim zvukom

-sviraju tambure

Naĉin realizacije:

Oblik: izvanuĉioniĉna nastava

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, program vode nastavnici i dirigenti, glazbeni pedagozi Marko Sesar, prof. i Miloš Grubić

Naĉini uĉenja (što rade uĉenici)

Razgledaju,uĉe o tamburama, vjeţbanje prema primjerima, uĉenje kroz suradnju


Demonstriraju sviranje tambura, a program vode nastavnici i dirigenti, glazbeni pedagozi Marko Sesar, prof. i Miloš Grubić

Trajanje izvedbe: Svaka grupa se zadrţava oko 45 minuta,

Potrebni resursi/moguće teškoće: škola neće imati nikakve troškove jer trošak dovoza i odvoza uĉenika snosi STD Pajo Kolarić , a organiziran je autobusima Gradskog

prijevoza putnika, Osijek. Uĉenici u pratnji uĉitelja u autobuse ulaze pred školom i nazad.


89


Prezentacije u sklopu sata glazbene kulture, opisno i brojĉano vrednovanje uĉeniĉkih postignuća

Odgovorne osobe:uĉiteljice 3.razreda: Marijana Ivošević. Jadranka Kurtović


90

VIII. AKTIVNOSTI I OBILJEŢAVANJA

TIMOVI TEMA CILJ NAĈIN REALIZACIJE

Vijeće uĉenika Djeĉji tjedan Usmjeriti pozornost uţe i šire javnosti prema

ostvarivanju prava, potreba i aktivnosti s djecom i

za djecu u svrhu njihovog razvoja, odgoja i

napredovanja

Ples/likovni uradci

Kopunović-Legetin, Lazić

Dani kruha - Dani zahvalnosti za plodove

Zemlje

Izraziti zahvalnost za plodove rada i bogatstvo koje nam

priroda daruje, razvijajući humanost i radost dijeljenja

Izloţba (u suradnji s OŠ Fran

Krsto Frankopan)

Škole i humanitarne

aktivnosti

Dani jabuka, Boţić, Dan obitelji, Uskrs

Njegovati potrebu pomaganja ljudima u potrebi . Poticati i

razvijati humanost

Prikupljanje jabuka; hrane i

kućanskih potrepština; stvari za

higijenu

Povjerenstvo za provoĊenje

sigurnosti djece u školi

Tolerancija

Njegovanje,poštivanje, uvaţavanje i prihvaćanje

razliĉitosti u društvu.

Radionice po razrednim odjelima

Povjerenstvo za priredbe,

razrednici, struĉna sluţba,

ravnatelj

Boţić

Poticati uĉenike na suosjećanje i pomaganje drugima. Priredba, likovni radionice


sigurnosti djece u školi

Dan sigurnijeg Interneta Poticati i razvijati odgovornost i kritiĉnost prema sebi i

prema drugima.

Radionice po razredima i dopuna

Politike prihvatljivog korištenja

mobilnih ureĊaja u školi

Mlinarević Zora,

psihologinja

Dan darovitih uĉenika Poticati razvoj samostalnog istraţivanja, kreativnog i

kritiĉkog mišljenja, sloţenih metoda rješavanja problema i

donošenja odluka, potaknuti interes za prirodne znanosti.

Radionice po razrednim odjelima,

izrada prigodnog plakata


91

Zajedniĉke aktivnosti u kojima sudjelujemo na razini škole:

Nadnevak Aktivnost Nositelji aktivnosti

2.10. - 6.10. 2017. Djeĉji tjedan Vijeća uĉenika


ekoloških aktivnosti

Dan planete Zemlje Osvijestiti uĉenicima potrebu za oĉuvanjem okoliša i

promovirati prirodne I društvene vrijednosti Republike

Hrvatske

Radionice po razrednim odjelima,

akcija ĉišćenja okoliša ”Zelena

ĉistka”

Povjerenstvo za

organizaciju i provedbu

priredbi i proslava,

Koordinatori projekta,

Nikšić, Jukić

Dan škole Omogućiti svim uĉenicima i zaposlenima u Školi da osjete

ponos i radost što pripadaju Školi.

Prezentacija školskog projekta

„Slavonijo, u srcu te nosim,

Osijek-grade, tobom se ponosim“.


92

CIKLUS: 1.,2., 3.

CILJ:

Usmjeriti pozornost uţe i šire javnosti prema ostvarivanju prava, potreba i aktivnosti s djecom i za djecu u svrhu njihovog razvoja, odgoja i napredovanja

OBRAZLOŢENJE CILJA:

Organiziranjem posebnih i prigodno odabranih igara, stvaralaĉke i sportske aktivnosti djece, pokrenuti nove akcije za razvoj i odgoj djece.


Uĉenici će moći izdvojiti i odabrati sudjelovanje u aktivnostima, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vjeţbati vještine u sportu, glazbi i likovnom izriĉaju.



NAĈIN REALIZACIJE:

Oblik rada: Skupni i individualni oblici rada u prostoru škole i školskog dvorišta. Suradniĉki oblik rada s vrtićem i uţom zajednicom.

Sudionici: uĉenici od 1. do 8. razreda, razrednici, voditelji Vijeća uĉenika: Jasna Jakopović (Vedran Letica) voditeljica Vijeća uĉenika, Ivana Posavac, Ĉlan, Ivana

Adamĉek, ĉlan, Ivana Bilandţić, ĉlan

Naĉini uĉenja: izrada likovnih uradaka razliĉitih tehnika kroz radionice, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, druţenje uz ples I glazbu, analiza,

sinteza i evaluacija, iskustveno uĉenje i integracija sadrţaja

Metode pouĉavanja: uĉitelj motivira uĉenike, potiĉe na uvaţavanje, tolerantnost, pravo na ljubav I podršku, pruţa pomoć uĉenicima, pokazuje primjerom i

objašnjava nejasnoće

Trajanje izvedbe: od 1.- 5. listopada 2018.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE:

prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, vodene boje, krede I ostali materijal, prijenosna raĉunala, internet, zvuĉnici i

razglas

NAĈIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA:

Izloţba u holu škole. Izvješće široj zajednici putem web stranice škole.

ODGOVORNE OSOBE: voditelji Vijeća uĉenika

Listopad 2018. Dan zahvalnosti za plodove

zemlje

Vjerouĉitelji



93

Cilj: Izraziti zahvalnost za plodove rada i bogatstvo koje nam priroda daruje, razvijajući humanost i radost dijeljenja

Obrazloţenje cilja: Uĉenici izraţavaju osjećaj povezanosti s prirodom i zanimanje za njenim istraţivanje. Rado se ukljuĉuju u humanitarne aktivnosti jer osjećaju

da su sami nešto uĉinili za drugoga. Cilj ovih aktivnosti izravno proizlazi iz cilja ŠK.

Oĉekivani ishodi/postignuća: sudjelovati u obiljeţavanju Dana jabuka prepoznati i opisati plodove zemlje našega zaviĉaja stvarati likovne i literarne radove u

suradnji s ĉlanovima obitelji stvarati pekarske proizvode i podijeliti ih s ostalima pogledati izloţbuuĉeniĉkih radova, plodova zemlje i pekarskih proizvoda

sudjelovati u blagoslovu plodova izdvojiti pekarske proizvode za bliţnje u potrebi degustirati izloţene proizvode sa zahvalnošću i poštovanjem

Naĉin realizacije: U suradnji sa OŠ „Frana Krste Frankopana“

Oblik: tijekom redovne nastave, izloţba/ priredba

Sudionici: uĉenici, roditelji, uĉitelji/uĉiteljice

Naĉiniuĉenja: (što rade uĉenici) Prepoznaju, imenuju i opisuju plodove zemlje našega zaviĉaja. Slikaju, pišu i pjevaju. Istraţuju put od posijanog zrna do

ispeĉenoga kruha. Uĉe uz pomoć osjetila opipa, mirisa i okusa. Prikupljaju recepte, potrebne sastojke, pozivaju ĉlanove obitelji na suradnju, pometu pri izradi

pekarskih proizvoda. Prikazuju plodove i radove na izloţbi/priredbi. Izdvajaju proizvode koje će darovati.

Metode pouĉavanja: (što rade uĉitelji) Organiziraju i provode aktivnosti s djecom, potiĉuuĉenike na humanost, zahvalnost i poštovanje. Ukljuĉujuĉlanove obitelji

u aktivnosti. Pripremaju izloţbu/priredbu. Brinu o redu i sigurnosti uĉenika.

Trajanje izvedbe: tijekom listopada

Potrebni resursi/moguće teškoće: panoi, plodovi, košare, stolovi

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Broj pekarskih proizvoda, broj ukljuĉenihĉlanova obitelji, posjećenost izloţbe/priredbe. Procjena uspješnosti i

zadovoljstva provedenim aktivnostima.

Odgovorne osobe: Vjerouĉitelji i razrednici

Listopad Dani jabuka Tim za humanitarne aktivnosti i Vijeće uĉenika

Ciklus (razred): 1.,2.,3.

Cilj: Izraziti zahvalnost za plodove rada i bogatstvo koje nam priroda daruje, razvijajući humanost i radost dijeljenja

Obrazloţenje cilja :Uĉenici izraţavaju osjećaj povezanosti s prirodom i zanimanje za njenim istraţivanje. Rado se ukljuĉuju u humanitarne aktivnosti darivanja

jedne jabuke, jer osjećaju da su sami nešto uĉinili za drugoga. Cilj ovih aktivnosti izravno proizlazi iz cilja ŠK.


sudjelovati u obiljeţavanju Dana jabuka kroz humanitarnu aktivnost Jabuka na dar

prepoznati i opisati plodove zemlje našega zaviĉaja

stvarati likovne i literarne radove


94

u suradnji s ĉlanovima obitelji stvarati pekarske proizvode i podijeliti ih s ostalima pogledati izloţbu uĉeniĉkih radova, plodova zemlje i pekarskih proizvoda

sudjelovati u blagoslovu plodova

izdvojiti pekarske proizvode za bliţnje u potrebi

degustirati izloţene proizvode sa zahvalnošću i poštovanjem

Naĉin realizacije:

Oblik: tijekom redovne nastave, izloţba/ priredba

Sudionici: uĉenici, roditelji, uĉitelji/uĉiteljice

Naĉini uĉenja: Prepoznaju, imenuju i opisuju plodove zemlje našega zaviĉaja. Slikaju, pišu i pjevaju. Prikupljaju jabuke. Istraţuju put od posijanog zrna do

ispeĉenoga kruha. Uĉe uz pomoć osjetila opipa, mirisa i okusa. Prikupljaju recepte, potrebne sastojke, pozivaju ĉlanove obitelji na suradnju, pomaţu pri izradi

pekarskih proizvoda. Prikazuju plodove i radove na izloţbi/priredbi. Izdvajaju proizvode koje će darovati.

Metode pouĉavanja::

Organiziraju i provode aktivnosti s djecom, potiĉu uĉenike na humanost, zahvalnost i poštovanje. Ukljuĉuju ĉlanove obitelji u aktivnosti. Pripremaju

izloţbu/priredbu. Brinu o redu i sigurnosti uĉenika.

Trajanje izvedbe: jedan dana tijekom listopada 2018.


panoi, plodovi, košare, stolovi


Broj prikupljenih jabuka i pekarskih proizvoda, broj ukljuĉenih ĉlanova obitelji, posjećenost izloţbe/priredbe. Procjena uspješnosti i zadovoljstva provedenim aktivnostima.

Troškovnik: bez materijalnih troškova

Odgovorne osobe: povjerenstvo za humanitarne aktivnosti: Roguljić, Aman, Rebrina

14.11.2018. MeĊunarodni dan tolerancije

Povjerenstvo za provoĊenje sigurnosti djece u školi

Ciklus: 1. do 8.razred

Cilj: Njegovanje i poštivanje razliĉitosti u društvu

Obrazloţenje cilja: Tolerancija je oblik prosocijalnog ponašanja (namjerno ponašanje koje će izazvati pozitivne ishode za druge osobe), a oznaĉava stav prema nekome ili neĉemu ili

naĉin postupanja s ljudima, idejama ili stvarima koji, u najmanju ruku dopušta ravnopravno postojanje svih ljudi, ideja ili stvari

Generalna Skupština Ujedinjenih naroda je 1996. godine pozvala zemlje ĉlanice da ustanove Dan tolerancije u sladu s Deklaracijom o principima tolerancije koja je

potpisana od strane ĉlanica 16.11.1995. godine. UNESCO je definirao toleranciju kao poštovanje, prihvaćanje i uvaţavanje bogatstva razliĉitosti u našim svjetskim


95

kulturama, naša forma izraţavanja i naĉin da budemo ljudi.

Oĉekivani ishodi/postignuća: 0. razvijanje poštovanja i uvaţavanja drugaĉijih od nas

1. upoznavanje naĉina kako prihvatiti drugaĉije od nas

2. uvaţavanje razliĉitih mišljenja

3. usporediti meĊukulturalne razlike u svrhu uspješnije komunikacije s pripadnicima razliĉitih kultura

4. razviti humanistiĉke vrijednosti kao što su meĊusobna odgovornost, pravo na ukljuĉenost i prihvaćenost, slobodno izraţavanje i uvaţavanje

Naĉin realizacije:

Oblik: obiljeţavanje MeĊunarodnog dana tolerancije

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, struĉna sluţba, ravnatelj

Naĉini uĉenja: Analiziranje, kritiĉko prosuĊivanje, analiza primjera, samoprocjena

Metode pouĉavanja: Razgovor, radionice u razrednim odjelima „Kako prihvaćamo nove uĉenike u razredu, nove susjede, nove stanovnike grada“,izloţba uradaka u holu škole, grupno

rješavanje problema

Trajanje izvedbe:tijekom studenog 2018.,14. studeni 2018.


Prostor, sredstva i pomagala


Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, primjena

Odgovorne osobe: Povjerenstvo za provoĊenje sigurnosti djece u školi: Nikšić, IvoševićŠter, Delić, Jukić

Prosinac, travanj /svibanj Boţić, Dan obitelji Povjerenstvo za humanitarne aktivnosti

Ciklus (razred): od 1. do 8. razreda

Cilj: njegovati potrebu pomaganja ljudima u potrebi

Obrazloţenje cilja: (povezan s potrebama, interesima uĉenika i vrijednostima ŠK)

Razvijati naviku pomaganja te pronalaţenja novih naĉina pomaganja ljudima u potrebi


Uĉenici će se moći uoĉiti potrebe ljudi


96

Uĉenici će moći izraziti osjećaj blagostanja i radosti u procesu davanja i primanja

Uĉenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje o pomaganju bliţnjima te osjećaju zahvalnosti za uĉinjeno

Naĉin realizacije:

Oblik: školski projekt – humanitarne aktivnosti

Sudionici: uĉenici, uĉitelj voditelji


Istraţuju potrebe ljudi, prikupljaju informacije, analiziraju, oblikuju aktivnosti pomoći i pripremaju humanitarnu pomoć za ljude u potrebi.


Objašnjavaju postupke i korake u pripremi humanitarne aktivnosti, suraĊuju s drugim uĉiteljima, pomaţu u pripremi i provedbi humanitarne aktivnosti za Boţić,

daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršene humanitarne aktivnosti.

Trajanje izvedbe: prosinac 2018. (prigodno za Boţić) te travanj/svibanj 2019. (prigodno za Dan obitelji)




Organizacija i provedba humanitarnih aktivnosti

Odgovorne osobe :Povjerenstvo za humanitarne aktivnosti: Smiljana Roguljić, Doris Aman i Jasna Rebrina

Veljaĉa 2019. Dan sigurnijeg interneta Povjerenstvo za provoĊenje sigurnosti djece u školi

Ciklus: 1.,2.,3.

Cilj: poticati i razvijati odgovornost i kritiĉnost prema sebi i prema drugima.

Obrazloţenje cilja: omogućiti uĉenicima izraţavanje putem interneta na odgovoran i primjeren naĉin uvaţavajući pravila dobre komunikacije meĊu ljudima, u svrhu

njegovanja dobrih meĊuljudskih odnosa i sudjelovanje u izmjenama i dopunama Politike prihvatljivog korištenja mobilnih ureĊaja u školi

Oĉekivani ishodi:

- uĉenici će moći pravilno koristiti internet i mobilne tehnologije u školi i izvan nje

- uĉenici će moći njegovati dobre meĊuljudske odnose


97

Naĉin realizacije:

Oblik: Dan sigurnijeg interneta

Sudionici: svi uĉenici i djelatnici škole, roditelji, gosti

Naĉini uĉenja:

Uĉenici će sudjelovati u radionicama i razgovoru o promjenama u dokumentu, svojim potpisom odgovorno potvrditi da znaju pravilno koristiti internet i mobilne

tehnologije

Uĉitelji će pripremiti radionice

Metode uĉenja: razgovor i rasprava

Trajanje izvedbe: jedan školski sat u veljaĉi

Potrebni resursi: raĉunalo, papiri, olovke

Naĉini praćenja i provjere ishoda: praćenje djelovanja naših uĉenika na društvenim mreţama i naĉina kako koriste Internet

Odgovorne osobe: Povjerenstvo za provoĊenje sigurnosti djece u školi: Nikšić, Ivošević, Šter, Delić, Jukić M.

21. 3. 2019. Dan darovitih uĉenika Zora Mlinarević, Zorica Mohnacki, Ivana Bilandţić


Cilj: usmjeravanje uĉenika u podruĉje interesa sukladno njihovim sposobnostima, razvoj kreativnog i kritiĉkog mišljenja, sloţenih metoda rješavanja problema,

sposobnosti samostalnog argumentiranja i zakljuĉivanja, samostalnog istraţivanja, poticati interes za prirodne znanosti.

Obrazloţenje cilja: (povezan s potrebama, interesima uĉenika i vrijednostima ŠK) .

Tijekom školske godine provodi se identifikacija, podrška i praćenje darovitih uĉenika radi ispunjavanja njihovih potreba i interesa.

Voditeljica kroz interaktivne radionice kod uĉenika potiĉe razvoj kreativnog i kritiĉkog mišljenje, pojmovnog i apstraktnog mišljenje te logiĉko zakljuĉivanje.

Radionice će potaknuti uĉenike na istraţivanje svijeta koji nas okruţuje.


Uĉenici će razviti sposobnost kreativnog i kritiĉkog mišljenja, samostalnog logiĉkog zakljuĉivanja i apstraktnog razmišljanja.

Naĉin realizacije:

Oblik:

Praktiĉno edukativne radionice kroz koje se kod djece potiĉe kreativnost te znanstveno istraţivaĉki naĉin razmišljanja.


98

Izrada prigodnog plakata.

Sudionici: uĉenici, voditelj

Naĉini uĉenja:

Uĉenici kroz sudjelovanje u radionicama i razgovoru prikupljaju ĉinjenice i informacije; analiziraju, sintetiziraju i evaluiraju informacije; uĉe kroz iskustvo

(iskustveno uĉenje); istraţuju; rješavaju teţe, sloţenije problemske zadatke.

Metode pouĉavanja:

Voditelj prati rad uĉenika, usmjerava ih, demonstrira, primjenjuje izravno pouĉavanje, voĊeno pouĉavanje i raspravu, provjerava razumljivost, praktiĉna primjena.

Trajanje izvedbe: tijekom oţujka 2019.


Prostor, odgovarajuća sredstva i pomagala, materijali za rad

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća.

Evidencijske liste za sudionike.

Prezentacija plakata.

Odgovorne osobe: Zora Mlinarević, Zorica Mohnacki, Ivana Bilandţić

Travanj Dan planeta Zemlje Povjerenstvo za provoĊenje ekoloških aktivnosti

CIKLUS:1.,2.,3.

CILJ: Poticati uĉenike na istraţivanje i oĉuvanje Zemlje.

Osvijestiti uĉenicima potrebu za oĉuvanjem okoliša i promovirati prirodne I društvene vrijednosti Republike Hrvatske.


Kroz aktivnosti Globe, Zelenu ĉistku, samostalna i skupna uĉeniĉka istraţivanja, izradu plakata i prezentacija kod uĉenika potiĉemo zainteresiranost za istraţivanje

planeta Zemlje s posebnim naglaskom na oĉuvanje Zemlje i njen razvoj u skladu s odrţivim razvojem planeta.


Uĉenici će moći primijeniti dodatne sadrţaje i vještine u svakodnevnom ţivotu.

Uĉenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zakljuĉivati u skladu s odrţivim razvojem.


NAĈIN REALIZACIJE:

Oblik rada: projektni rad u sklopu redovne i dodatne nastave iz matematike, fizike, kemije, biologije, geografije i informatike


99

Sudionici: uĉenici od 1. do 8. razreda, predmetne uĉiteljice

Naĉini uĉenja: istraţivaĉki rad, izrada prezentacija i klimatskih dijagrama, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, usvajanje dodatnih nastavnih

sadrţaja te njihova primjena, analiza, sinteza i evaluacija, rješavanje problemskih zadataka, uĉenje u prirodi,akcija sakupljanja sekundarnih sirovina, iskustveno

uĉenje i integracija sadrţaja

Metode pouĉavanja: uĉitelj motivira uĉenike, pruţa pomoć uĉenicima prilikom istraţivanja relevantnih izvora znanja, pokazuje primjerom i objašnjava nejasnoće

Trajanje izvedbe: nastavna godina, prezentacija povodom Dan planeta Zemlje (travanj).

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE:

prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, prijenosna raĉunala, projektori, interaktivna ploĉa, internet

NAĈIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA:

Prezentacija uraĊenog povodom Dana planeta Zemlje.


Izvješće široj zajednici (organizatori akcija, projekata,natjeĉaja)


ODGOVORNE OSOBE: ĉlanovi Povjerenstva za ekološke aktivnosti

24. 5. 2019. Dan škole Povjerenstvo za priredbe, povjerenstvo za DVD-e, Tim za kvalitetu, Zadruga, Vijeće uĉenika


Cilj: Omogućiti svim uĉenicima i zaposlenima u Školi da osjete ponos i radost što pripadaju Školi.

Obrazloţenje cilja: Škola slavi svoj dan kao manifestaciju u kojoj ţeli pokazati sva postignuća Škole u školskoj godini. Toga dana ţelimo istaknuti uĉenike koji su postigli

najbolje rezultate tijekom školske godine, ţelimo se zahvaliti uĉiteljima kao i svima onima koji su svojim radom doprinijeli ugledu škole.


Kvalitetno provoĊenje slobodnog vremena uĉenika

Kreativno izraţavanje i predstavljanje darovitih i najtolerantnijih uĉenika i njihovih mentora

Prikazivanje dostignuća uĉenika i škole

Samovrednovanje cjelogodišnjeg rada Škole


100

SuraĊivanje s roditeljima i lokalnom zajednicom

Promocija škole prikazom rada na školskom DVD-u

Naĉin realizacije:

Oblik: priredba, promocija DVD-a , sportske aktivnosti, prezentacija školskog projekta

Sudionici: uĉenici, voditelji izvannastavnih aktivnosti, vanjski suradnici, uĉitelji i ostali djelatnici škole, roditelji…

Naĉini realizacije:

o Odabir tema.

o Izbor uĉenika.

o Uvjeţbavanje.

o Priprema rekvizita. Tehniĉka priprema.

o Prikupljanje radova i izrada DVD-a

o Promocija školskog DVD-a

o prezentacija školskog projekta

o Sportska natjecanja uĉenika i uĉitelja škole

o Kućica uspjeha- izloţba dostignuća uĉenika i uĉitelja škola

Trajanje izvedbe: 25. svibnja 2018.

Troškovnik: Iz materijalnih sredstava koje osigurava osnivaĉ škole Grad Osijek, iz donacija, sponzora i drugih izvora

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizaciju i provedbu pratit će Povjerenstva, ravnatelj a ono će biti i predmet samovrjednovanja, te vrjednovanje od

strane uĉenika i njihovih roditelja, lokalne zajednice

Odgovorna osoba: Ravnatelj, struĉni suradnici, Povjerenstvo za priredbe i proslave i Povjerenstvo za izradu školskog DVD-a .

OSTALA OBILJEŢAVANJA

Kurikulumska podruĉja: jeziĉno-komunikacijsko, prirodoslovno-matematiĉko, društveno-humanistiĉko

Ciklus: 1.,2.,3.

Cilj: osnaţivati svijest o vaţnosti kvalitetnog ţivota koji ukljuĉuje zdravu prehranu, suţivot s prirodom, jaĉanje sportskoga duha i kvalitetnu dvosmjernu komunikaciju

svih sudionika u skladu s postavljenim ciljem.

Obrazloţenje cilja: prema interesima uĉenika, roditelja i uĉitelja, a u skladu s provedenim anketama, omogućiti svim sudionicima u školskom procesu mogućnost


101

izraţavanja, stvaranja, prezentiranja i vrednovanja uĉinjenog, s ciljem kvalitetnijeg ţivljenja i boljeg meĊusobnog povezivanja svih ĉimbenika u ostvarivanju postavljenih

ciljeva.

Oĉekivani ishodi:

- Uĉenici će moći, timskim radom, odabrati aktivnosti kojima se ţele baviti i u skladu s njima odraditi postavljene si zadatke

- Uĉenici će moći demonstrirati svoje uratke, procijeniti njihovu kvalitetu na temelju usporeĊivanja

- Uĉenici će moći ilustrirati svoje doţivljaje, dizajnirati plakate i PP prezentacije, kategorizirati informacije i posloţiti ih

- Pripremiti materijale za razliĉite oblike prezentacija, uvaţavajući sugestije i prijedloge

- Uĉenici će moći organizirati, pripremiti i odraditi sportske aktivnosti i dogaĊaje.

- Uĉenici će moći primijeniti svoje kreativne sposobnosti i demonstrirati ih na javnim nastupima

Naĉin realizacije:

Oblik: obiljeţavanja znaĉajnih nadnevaka u školskoj godini 2018./2019.

1. 8. 10. Dan neovisnosti Republike hrvatske

2. 5. 10. Dan uĉitelja

3. 31. 10. MeĊunarodni dan štednje

4. 3. - 7. 11. MeĊunarodni dan borbe protiv fašizma i antisemitizma

5. 16.11. Dan tolerancije

6. 18. 11. Dan sjećanja na Vukovar

7. 2. 12. Dan grada Osijeka

8. 1. - 5. 12. Sveti Nikola

9. 8. - 12. 12. Tjedan solidarnosti

10. 15. - 23. 12. Boţićne sveĉanosti

11. 15. 1. Dan meĊunarodnog priznanja Republike Hrvatske

12. 14.2. Valentinovo

13. 28.2.Dan ruţiĉastih majica

14. 21.03. Dan darovitih

15. 21.3. Dan Downog sindroma

16. 22.4. Dan hrvatske knjige- Noć knjige

17. 8. 3. Dan ţena


102

18. 7. - 10. 4. Dan zdravlja; Tjedan mozga; Festival znanosti

19. 9. 5. Dan Europe; Dan pobjede nad fašizmom

20. 10. 5. Majĉin dan

21. 15. 5. Dan obitelji

Sudionici: uĉenici od prvog do osmog razreda, uĉitelji razredne i predmetne nastave, struĉna sluţba

Naĉini uĉenja:

Uĉenici će proširiti svoje spoznaje i kreativno primijeniti steĉena znanja izuĉavajući dodatne izvore znanja radi pripreme i prezentacije novih sadrţaja, uĉenici će

pripremati materijale, istraţivati, meĊusobno suraĊivati, prikupljati materijale, demonstrirati drugim uĉenicima, vrednovati svoje i tuĊe uratke, klasificirati i odabirati

najkvalitetnije sadrţaje za školski hol i PP prezentacije, izraĊivati plakate za obiljeţavanje razliĉitih manifestacija, usmeno se pripremiti za odrţavanje priredbi, radionica i

drugih oblika javnog nastupa.

Metode pouĉavanja:

Uĉitelji će, mentorskim pristupom, pomoći uĉenicima u realizaciji zadataka usmjeravanjem, pripremom literature za izuĉavanje, informiranjem uĉenika, pripremom radnih

materijala, kontaktirat će roditelje i pokušati ih ukljuĉiti u obiljeţavanja, brinut će o koracima u ostvarivanju ciljeva i adekvatnom napredovanju uĉenika u realizaciji istih,

poticat će uĉenike u njihovim kreativnim zamislima i idejama, pomagat će, razliĉitim metodama, uĉenicima kako bi istaknuli svoje sposobnosti.

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine (2018./2019.)

Potrebni resursi/moguće teškoće: radni materijal za obiljeţavanja (plakati, fotografije, LCD projektor,sav materijal potrebit za ureĊenje školskih panoa), nastavna

sredstva i pomagala, materijalna sredstva.

Naĉini praćenja i provjere ishoda:

školski i razredni panoi s izloţenim uĉeniĉkim radovima, PP prezentacije, javni nastupi uĉenika u i izvan škole, naĉini obiljeţavanja vaţnijih nadnevaka, meĊusobna

uĉeniĉka analiza i komentiranje uĉinjenog.

Odgovorne osobe: svi uĉitelji razredne i predmetne nastave, struĉna sluţba škole

Troškovnik: prema potrebi


103

IX. KNJIŢNICA

Djelatnost knjiţnice sastavni je dio obrazovnog procesa u kojem se struĉno-knjiţniĉna djelatnost obavlja u manjem opsegu ili uobiĉajeno i sluţi za ostvarivanje obrazovnog

procesa.

Kurikulumsko podruĉje Naziv aktivnosti Nositelj aktivnosti

Jeziĉno komunikacijsko Mjesec hrvatske knjige Ljiljana Šakić

Kurikulumsko podruĉje: program knjiţniĉnog odgoja i obrazovanja- Mjesec hrvatske knjige

Ciklus (razred): 2.-8. raz.

Cilj: njegovanje kvalitetnih meĊuljudskih odnosa, motivirati uĉenike za ĉitanje u slobodno vrijeme


Ĉitanje će pomoći uĉenicima u ovladavanju komunikacijskim vještinama pri javnom govorenju


5. Veća posjećenost školske knjiţnice

6. Uĉenici će moći osobno kreirati video sadrţaje o knjiţnici

Naĉin realizacije:


Sudionici: uĉenici, razrednici

Naĉini uĉenja:

Ĉitaju , analiziraju, vjeţbaju prema primjerima, usporeĊuju viĊeno i snimljeno, oblikuju logiĉki i zanimljivo te pripremaju za javnost

Metode pouĉavanja:

Objašnjavanje postupaka i koraka u nastanku video materijala , davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka

Trajanje izvedbe: od 15. 10 - 15. 11.


Prostor hola,, raĉunalo, projektor,


Prezentacija najboljih uĉeniĉkih radova i dodjela pisanih priznanja

Troškovnik: nema ga

Odgovorne osobe: knjiţniĉarka Ljiljana Šakić


104

Jeziĉno komunikacijsko podruĉje Valentinovo Ljiljana Šakić

Kurikulumsko podruĉje: program knjiţniĉnog odgoja i obrazovanja

Ciklus (razred): svi razredi

Cilj: njegovanje pisanja lijepih poruka izmeĊu uĉenika povodom Valentinova; njegovanje prijateljskih meĊuljudskih odnosa

Obrazloţenje cilja: Uĉenici će pisanjem prijateljskih poruka izraziti svoju potrebu za bliskošću, druţenjem i prihvaćenošću od drugih


7. Uĉenici će moći izraziti svojim rijeĉima prijateljske osjećaje

8. Uĉenici će moći osobno kreirati sadrţaj poruke i izgled pisma

Naĉin realizacije:


Sudionici: uĉenici, uĉitelji, knjiţniĉarka

Naĉini uĉenja:

Uĉenici prikupljaju lijepe izreke, pišu pisanim i tiskanim slovima, primjenjuju pravopisna pravila o velikom i malom slovu, interpunkcijama, stvaraju omotnice pisma,

ilustriraju

Metode pouĉavanja:

Objašnjavaju postupke i korake u pisanju pisama , oblikovanju i ilustriranju omotnica , brinu o podjeli pisama, osiguravaju nagrade

Trajanje izvedbe: od 1. 2. - 14. 2.


Prostor ĉitaonice , kutija za prikupljanje pošte, upute za pisanje lijepih pisama


Podjela prikupljene pošte, nagraĊivanje najljepših pisama

Troškovnik: trošak papira u boji, ljepila, ukrasnih olovaka snose uĉenici

Nagrade osigurava knjiţniĉarka

Odgovorne osobe: knjiţniĉarka

Jeziĉno komunikacijsko podruĉje Noć knjige Ljiljana Šakić


105



Cilj: poticati zahvalnost prema ţivotu u zajedništvu s prirodom tijekom zajedniĉkog ĉitanja knjiga u školi povodom „Noći knjige „

Obrazloţenje cilja: Na nesvakidašnji naĉin (opušteno, u noćnim satima) pribliţiti ljepotu ĉitanja uĉenicima ; produbiti povezanost uĉenika , škole i šire lokalne

zajednice; uĉiniti zanimljivijim školski ţivot uĉenicima


9. Uĉenici će izdvojiti omiljeni tekst, nauĉiti ga ĉitati jasno, glasno i razumljivo, Uĉenici će nauĉiti slušati dok drugi ĉitaju

Naĉin realizacije:


Sudionici: uĉenici, uĉitelji ,knjiţniĉarka

Naĉini uĉenja

Glasno, razumljivo i teĉno ĉitaju odabrani tekst , koncentrirano ĉitaju u sebi , meĊusobno saţeto prepriĉavaju u paru

Metode pouĉavanja:

Pripremaju prostor dvorane, obavješćuju uĉenike i roditelje o pravilima ponašanja za vrijeme manifestacije, koordiniraju ĉitanjem , prepriĉavanjem; odrţavaju red,

prikupljaju evaluacijske listiće

Trajanje izvedbe: od 18.00- 22.30.h; 23. travnja tekuće godine


Prostor sveĉane dvorane , kratke pripovijesti, raĉunalo, projektor, obavijesti, deke, svjetiljke, grickalice,koševi


Biranje naj-ĉitaĉa; vrednovanje rada anketnim upitnikom meĊu sudionicima

Troškovnik:100 kn: grickalice,

Odgovorne osobe: knjiţniĉarka i uĉiteljice


106

Jeziĉno komunikacijsko podruĉje Sveĉano uĉlanjenje prvašića Ljiljana Šakić


Ciklus (razred): 1.

Cilj: na sveĉan i drugaĉiji naĉin, zajedno s roditeljima, uĉlaniti uĉenike 1. razreda u školsku knjiţnicu


Uĉenici će usvojiti pravila ponašanja u knjiţnici zajedno s naĉinima ĉuvanja knjige: sveĉanosti uĉlanjenja će pridonijeti nazoĉnost roditelja i razrednika


10. Uĉenici će postati ĉlanovi školske knjiţnice

11. Uĉenici će nauĉiti pravila ponašanja prema knjizi i u knjiţnici

Naĉin realizacije:


Sudionici: uĉenici, uĉitelji ,knjiţniĉarka, roditelji

Naĉini uĉenja:

Otpjevat će pjesmicu o abecedi , pronaći će i proĉitati skrivene poruke o pravilima ponašanja u knjiţnici i prema knjizi , primit će ĉlanske iskaznice i prigodne

poklone

Metode pouĉavanja: Pripremaju prostor sveĉane dvorane, uvjeţbavaju pjesmicu s uĉenicima, utvrĊuju s uĉenicima saznanja o pravilima ponašanja pri posudbi i

vraćanju knjige, pripremaju poruke s pravilima i dijele iskaznice

Trajanje izvedbe: od 18.00- 18.45.h; poĉetkom travnja


Prostor sveĉane dvorane , poruke s pravilima, ĉlanske iskaznice, CD glazbeni ureĊaj, prigodni pokloni za sve uĉenike


Ponašanje uĉenika u knjiţnici, ĉuvanje posuĊenih knjiga

Troškovnik: nema ga

Odgovorne osobe: knjiţniĉarka i uĉiteljice prvih razreda


107

PROJEKTI

Školska godina

2018./2019.

Croatian Makers Liga Blanka Cikovac

CIKLUS:2.,3.

CILJ: ukljuĉiti robotiku, automatiku i programiranje u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu


Sudjelovanjem u Ligi svaki sudionik zaduţuje svoje mBotove s kojim se koristi kroz cijelu natjecateljsku sezonu. Uĉenici rješavaju postavljene probleme i natjeĉu se s

uĉenicima drugih škola koje sudjeluju u ligi.


Uĉenici će moći kreirati vlastite programe

Uĉenici će moći koristiti logiĉko razmišljanje u rješavanju zadanih problema

Uĉenici će moći sudjelovati u drţavnom projektu

NAĈIN REALIZACIJE:

Oblik rada: rad na raĉunalima i tabletima

Sudionici: uĉenici od 5. do 8. razreda, uĉiteljica

Naĉini uĉenja: rad na raĉunalu, rješavanje problemskih zadataka, iskustveno uĉenje

Metode pouĉavanja: uĉitelj motivira uĉenike, pruţa pomoć uĉenicima prilikom rješavanja problema, objašnjava nejasnoće

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018/2019.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, mBot roboti, raĉunala, tableti, prijenosna raĉunala, projektor, Internet, baterije AA

NAĈIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA: Izvješće široj zajednici putem web stranica škole te lokalnih Internet portala. Sudjelovanje na natjecanjima Lige.


ODGOVORNE OSOBE: Blanka Cikovac, uĉiteljica informatike


108

Naziv projekta: Osijek –

grad susreta kultura

(Kulturna i duhovna

baština zaviĉaja)

Vrijeme ostvarivanja: školska

godina 2018./2019.

Koordinator aktivnosti:

Nansen dijalog centar Osijek

Sudionik: OŠ „Mladost“ Osijek

Kurikulumskopodruĉje: društveno-humanistiĉko

Ciklus:3.

Cilj: Istraţivati i promovirati kulturne raznolikosti kao zajedniĉke vrijednosti i bogatstva.

Obrazloţenje cilja: Jaĉanje interkulturalnih kompetencija uĉenika i uĉitelja/nastavnika/profesora kroz implementaciju interkulturalnih sadrţaja u školama; oĉuvanje

identiteta nacionalnih manjina; podizanje svijesti o oĉuvanju kulturne razliĉitosti te suzbijanju predrasuda i svih oblika diskriminacije

Naĉin realizacije: pedagoške radionice (identitet, sliĉnosti i razlike, stereotipi i predrasude, diskriminacija, interkulturalnost); mini projekt; susret uĉenika drugih

škola sudionica projekta (prezentacija, filmić, poster, fotografije, dramski iskaz, koncert…); izrada zajedniĉkog portfolija sa iskustvima i primjerima

Oĉekivani ishodi: prepoznavanje osobnih stereotipa i predrasuda, opisati i razumijevati druge i drugaĉije, druge kulture i obiĉaje, definirati diskriminaciju,

mijenjati svoje stavove, raspravljati o svom mišljenju i mišljenjima drugih

Naĉin realizacije:

Oblik: 5 pedagoških radionica (identitet, sliĉnosti i razlike, stereotipi i predrasude, diskriminacija, interkulturalnost); mini projekt; susret uĉenika drugih

škola sudionica projekta (prezentacija, filmić, poster, fotografije, dramski iskaz, koncert…); izrada zajedniĉkog materijala

Sudionici: uĉenici prvih i osmih razreda

Naĉini uĉenja: uĉitelji sudjelovat će na supervizijskim susretima, uĉenici će imati radionice, mini projekt Osijek – grad susreta kultura

Metode uĉenja: razgovor, rasprava, anketiranje, istraţivanje, prezentiranje, angaţiranost u zajednici, terenska nastava

Trajanje izvedbe:10 mjeseci

Potrebni resursi: edukacija, materijali za radionice, materijali za prezentacije, susret uĉenika – financira se iz projekta

Naĉini praćenja i provjera ishoda: evaluacija projekta – anketa, evaluacijski listić; prezentiranje svojih uradaka s radionica; suradnja s uĉenicima iz drugih

škola

Odgovorne osobe: Nikolina Mandić, Petar KopunovićLegetin, Zehra Delić

Prosinac 2018. Sat kodiranja Blanka Cikovac, Marijana Ivošević, Dragana Đurić


109

CIKLUS:1.,2.,3.

CILJ: uĉenicima razliĉitih dobi i razina predznanja pribliţiti programiranje kroz dvosatne radionice


Prikljuĉiti se globalnoj inicijativi Sat kodiranja (Hour of code) u organizacijineprofitne organizacije Code.org (SAD) i u suradnji s Osjeĉkom informatiĉkom

udrugom Osijek Software City. Na njima blizak i zanimljiv naĉin, uĉenici postupno usvajaju osnovne i sloţene koncepte programiranja i razvijaju raĉunalno

razmišljanje.


Uĉenici će moći primijeniti dodatne sadrţaje i vještine u svakodnevnom ţivotu

Uĉenici će moći kreirati vlastite programe

Uĉenici će moći koristiti logiĉko razmišljanje u rješavanju zadanih problema

Uĉenici će moći sudjelovati u globalnom projektu

NAĈIN REALIZACIJE:

Oblik rada: radionice na raĉunalima i tabletima

Sudionici: uĉenici od 1. do 8. razreda, uĉiteljice

Naĉini uĉenja: rad na raĉunalu, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, rješavanje problemskih zadataka, iskustveno uĉenje

Metode pouĉavanja: uĉitelj motivira uĉenike, pruţa pomoć uĉenicima prilikom rješavanja problema, objašnjava nejasnoće

Trajanje izvedbe:jedan tjedan u prvoj polovini 12. mjeseca

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, raĉunala, tableti, prijenosna raĉunala, projektor, internet

NAĈIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA: Izvješće široj zajednici putem web stranica škole te lokalnih Internet portala.


ODGOVORNE OSOBE: Blanka Mihaljević, uĉiteljica informatike, uĉiteljica razredne nastave Marijana Ivošević i Dragana Đurić


110

XI. PREVENTIVNI PROGRAMI

Program prevencije zlouporabe ovisnosti Zora Mlinarević, Jasna Rebrina, Ljubica Selak-Zeljko, Kristina Samardţić

Ciklus : 5.-8.

Cilj: Prevencija zlouporabe droga i drugih oblika ovisnosti


Školski sustav ima velike mogućnosti putem primarne prevencije unaprijediti nacionalni standard zaštite djece i mladeţi od svih oblika riziĉnog ponašanja, pa

tako i od onih koja mogu dovesti do stanja ovisnosti. Kako bi prevencija bila uspješna, potrebno je kontinuirano i integrirano u odgojno-obrazovni proces, kao

dio plana i programa svake škole provoditi mjere prevencije.

Ciljevi previĊenih aktivnosti ukljuĉuju podizanje razine informiranosti i razine javnozdravstvene svijesti kod djece osnovnoškolskog uzrasta, prevenciju

ovisnosti i zlouporabe droga, alkohola i igara na sreću. Prevencija ovisnosti i promocija prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje

socioemocionalnih vještina kod djece. Podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u oĉuvanju vlastitog i tuĊeg zdravlja. Usvajanje zdravih stilova ţivota.


obrazloţiti pojam ovisnosti

prepoznati rizike povezane s korištenjem sredstava ovisnosti

obrazloţiti vezu izmeĊu alkoholizma, zlostavljanja, kriminala, gubitka samopoštovanja

razlikovati kratkotrajne i dugotrajne posljedice ovisnosti na zdravlje

odrediti i opisati opasnosti i štete koju ovisnost donosi pojedincu, obitelji, društvu


razvoj kritiĉkog mišljenja

nauĉiti zastupati sebe i zalagati se za svoj stav


111

odolijevanje nepoţeljnim utjecajima

razvijati pozitivna ponašanja

razvijati samopoštovanje i socijalne vještine kod uĉenika, poboljšati kvalitetu ţivota uĉenika te ih motivirati za odabir zdravih stilova ţivljenja

Naĉin realizacije:

Oblik: Program prevencije zlouporabe ovisnosti

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, voditelji aktivnosti, vanjski suradnici

Naĉini uĉenja:

Diskusija, analiza, kritiĉko prosuĊivanje, argumentiranje stavova i mišljenja, preispitivanje postojećih znanja i stavova, vrednovanje dobivenih informacija,

samoprocjenjivanje, zakljuĉivanje


Projekt „Zdrav za 5“

GraĊanska prevencija Osjeĉka škola ("Multimedijalni festival zdravlja", „Za bolji svijet bez nasilja“),

Ispitivanje (Na satu biologije u sklopu teme "Ovisnost" ulazne ankete za 8. razrede fokusirane na problematiku zlouporabe i ovisnosti o alkoholu, drogama i

igrama na sreću te riziĉnim stilovima ţivota i ţivotnim (zdravstvenim) navikama uĉenika).

Interaktivna predavanja koja provode predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski sluţbenici) i predstavnici Ministarstva zdravlja (lijeĉnici,

psiholozi, defektolozi).

Radionice za uĉenike, predavanja, plakati, ankete, evaluacija

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine


Prostor, sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova, Udrugama


Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, izloţba radova, evaluacija

Odgovorne osobe: Zora Mlinarević, Jasna Rebrina, Ljubica Selak-Zeljko, Kristina Samardţić

Program prevencije nasilja Biljana Nikšić ,Mirta Šter, Marijana Ivošević,Zehra Delić i Monika Jukić

1. Ciklus : 1., 2. 3.

2. Cilj: Prevencija nasilja i provoĊenje sigurnosti uĉenika u školi

3. Obrazloţenje cilja: Zlostavljanje djece vrlo je teţak problem koji uzrokuje brojne teške posljedice na njihov razvoj. Izloţenost djeteta fiziĉkom, emocionalnom ili

seksualnom zlostavljanju predstavlja traumatsko iskustvo koje ostavlja duboke oţiljke. Nasilje meĊu djecom i mladima je svako izravno (namjerno, nesluĉajno) fiziĉko


112

ili psihiĉko nasilno ponašanje usmjereno na djecu i mlade od strane njihovih vršnjaka (s ciljem povrjeĊivanja) koje moţe varirati u teţini, intenzitetu i vremenskom

trajanju.

Edukacija djece o naĉinima prepoznavanja nasilnog ponašanja u školi ili razredu, kako ga sprijeĉiti, naĉelima pomirbe, prevladavanju prepreka i ljutnje te poticanju na

mirna rješavanja sukoba. Program sadrţi kratkoroĉne i dugoroĉne mjere, a njegovo ostvarivanje bit će sustavno i kontinuirano praćeno.

4. Oĉekivani ishodi/postignuća:

12. razumjeti razliku izmeĊu primjerenog i neprimjerenog izraţavanja osjećaja

13. Informiranjedjece I roditeljanakoje bi svenaĉinemogliidentificirati I sprijeĉitizlostavljanje

14. Smanjivanjebespomoćnostiuĉenika

15. Povećavanjeizvorakoji bi djecimoglipruţitipodršku I pomoć

16. Educiratiodrasle o problemuzlostavljanjadjece

17. Educiratiodrasle o vaţnostiosposobljavanjadjece u mnogimpodruĉjimaţivota

18. Razvitiuĉinkovitsustavpotporedjeci

19. Pruţitiodraslimainformacije o izvorimapodrške I pouĉitiihvještinamakojećeimpomoćiprilikompruţanjapomoćidjeci,

20. Promicatiuloguroditelja I uĉitelja u prevencijizlostavljanjadjece

21. Pruţitiinformacijevezaneuzzakonskeobveze o prijavljivanjuzlostavljanjadjece

22. Informiratidjecu o potencijalnoopasnimsituacijamakako bi ihznalaprepoznati

23. Pouĉavanjepravimadjecekako bi se moglaboritizanjih

24. Poduĉavanjestrategijamakojećeimpomoći da obranesvojaprava

5. Naĉin realizacije:

Oblik: Program prevencije nasilja

Sudionici: uĉenici, uĉitelji, voditelji, suradnici

Naĉini uĉenja:

Identificiraju, imenuju, iskazuju, opisuju osjećaje, iskustva i mišljenja, opisuju, demonstriraju riziĉne situacije, povezuju s vlastitim iskustvima ili hipotetskim, rješavaju

probleme, vrjednuju stavove,

Metode pouĉavanja:

25. Sigurnost djece na Internetu

26. „CAP program“ – prevencija zlostavljanja

27. „TeennCAP program“ – prevencija seksualnog zlostavljanja


113

Trajanje izvedbe:listopad/studeni;travanj/svibanj,tijekom godine

6. Potrebni resursi/moguće teškoće:

7. Prostor, sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s udrugama, lokalnom zajednicom

8. Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, izloţba radova, evaluacija

9. Odgovorne osobe: Biljana Nikšić, pedagoginja,Josip Jukić, ravnatelj, Zehra Delić,Marijana Ivošević ,Mirta Šter i Monika Jukić

CAP i TeenCAP program

Mirta Šter, Marijana Ivošević, Zora Mlinarević, Nikolina Mandić, Jasna Rebrina,

Ivana Bilandţić, Biljana Nikšić i Josip Jukić

Naziv aktivnosti:CAP – program/ prevencija zlostavljanja; osnovni i TeenCAP


Cilj: Osposobiti uĉenike efikasnim prevencijskim strategijama zlostavljanja i zanemarivanja uĉenika.

Obrazloţenje cilja: Zlostavljanje djece predstavlja traumatsko iskustvo te je jedan od prioritetnih zadataka škole razvijanje prevencije zlostavljanja. Program prevencije

usmjeren je na djecu, upućuje ih da traţe pomoć odraslih u koje imaju povjerenje uvijek kad se osjećaju nesigurno, zaplašeno, uznemireno neĉijim ponašanjem, da to nije

tuţakanje, te da traţe pomoć vršnjaka.

Oĉekivani ishodi/postignuća:Uĉenici, roditelji i uĉitelji će nakon provedenih aktivnosti moći:

- identificirati uzroke i posljedice zlostavljanja, kategorizirati vrste zlostavljanja

- povezati zlostavljanje s ponašanjem pojedinca

- izdvojiti simptome koji ukazuju na moguće zlostavljanje

- razlikovati zlostavljanje od sukoba meĊu vršnjacima

- procijeniti rizik za vlastito dijete

- komentirati razrednu situaciju u svezi s pojavnosti zlostavljanja

- provjeriti ĉinjenice o zlostavljanju s mitovima ili zabludama o zlostavljanju

Naĉin realizacije:

Oblik: predavanje za roditelje 3. i 7.razreda, radionice za uĉenike 3.i 7. razreda i individualni razgovori za uĉenike nakon odrţanih radionica


114

Trajanje izvedbe: CAP program studeni 2018., TeenCAP program oţujak 2019.

Sudionici: uĉenici, razredne uĉiteljice i roditelji

Naĉin praćenja i provjere ishoda/postignuća: upitnici za evaluaciju za uĉenike, uĉitelje, roditelje, likovni radovi uĉenika i izvješće za udrugu roditelja Korak po

korak

Troškovnik:troškovi ove aktivnosti pokrit će se iz materijalnih sredstava koje osigurava udruga roditelja „Korak po korak“

Odgovorne osobe: CAP tim: Josip Jukić , ravnatelj, pedagoginja Biljana Nikšić, psihologinja Zora Mlinarević,uĉiteljice Mirta Šter, Marijana Ivošević, Jasna Rebrina,

Ivana Biladţić i Nikolina Mandić


115

XII. PLAN I PROGRAM SPECIFIĈNE ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ŠKOLSKE DJECE U OSNOVNOJ ŠKOLI (Zavod za javnozdravstvo Osijek)

Program mjera zdravstvene zaštite školske djece propisan Planom i programom mjera zdravstvene zaštite iz obaveznog zdravstvenog osiguranja (NN 126/2006) koji će provoditi

u školskoj godini 2018/19. tim školske medicine u prostorijama Škole ili školskoj ambulanti:

Prvi razred:

Kontrola vida i prilagodbe na školu, zdravstveni odgoj uĉenika: higijena zubi

Treći razred:

Mjerenje tjelesne visine i teţine, kontrola vida i vida na boju, zdravstveni odgoj uĉenika: prehrana


116

Peti razred:

Sistematski pregled, zdravstveni odgoj uĉenika: pubertet

Šesti razred:

Cijepljenje protiv hepatitisa B u 3 navrata; mjerenje tjelesne visine i teţine te pregled kraljeţnice

Sedmi razred:

Pregled sluha

Osmi razred:

Sistematski pregled, cijepljenje protiv difterije i tetanusa i djeĉje paralize, profesionalna orijentacija

zdravstveni odgoj roditelja: dobrovoljno i besplatno cijepljenje protiv HPV virusa

Pregledi za školska sportska natjecanja, oslobaĊanja od praktiĉnog dijela tjelesne i zdravstvene kulture, pregledi za kategorizacije i ostalo, po potrebi i dogovoru.

S obzirom na nedostatak školskih lijeĉnika u Osjeĉko-baranjskoj ţupaniji, moguće je da odreĊene mjere neće biti provedene u potpunosti. Tijekom školske godine 2018./ 19.

nadleţna lijeĉnica za našu školu je dr. Doljanac i njene zamjene.

XIII. PRILOZI

1. Kurikulum zdravstvenog odgoja

2. Kurikulum graĊanskog odgoja i obrazovanja


117

Kurikulum zdravstvenog odgoja

1.razred

MeĊupredmetna tema: Zdravlje

Školska godina: 2018./2019. – Škola za ţivot

Razredi: 1.a,b,c, d

Odgojno-obrazovna oĉekivanja:

TJELESNO ZDRAVLJE

A.1.1.A Opisuje tjelesne osobine i zamjećuje razlike i sliĉnosti izmeĊu djeĉaka i djevojĉica.

A.1.1.B Opisuje vaţnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.

A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje vaţnost tjelesne aktivnosti.

A.1.3. Opisuje naĉine odrţavanja i primjenu osobne higijene i higijene okoline.

KLJUĈNI SADRŢAJI • zdrav tanjur – osnovne skupine prehrambenih namirnica (oblik, boja, veliĉina, okus, miris), poţeljne (zdrave) i nepoţeljne namirnice •

prvi jutarnji obrok – obroci i meĊuobroci u danu (veliĉina porcije, broj obroka, raznolikost namirnica), vaţnost prvoga jutarnjeg obroka • voda kao najzdravije i

najvaţnije piće, zdravstveno ispravna voda • tjelesna aktivnost u svakodnevnom ţivotu – razliĉite vrste sportova, dinamika, redovitost, vaţnost redovite tjelesne

aktivnosti i vjeţbanja, rizici sjedilaĉkog naĉina provoĊenja slobodnog vremena, vrijeme pred ekranima (najviše 2 sata dnevno) • pravilno drţanje tijela – pravilno

hodanje i stajanje, sjedenje, dizanje i nošenje tereta (školska torba) • osobna higijena i higijena okoline – osobna higijena (higijena ruku, nogu, tijela, nosa,


118

kašljanja i kihanja, higijena usta i zubi), higijena odjeće i obuće primjereno okolnostima, higijena odmora i rekreacije, higijena hrane, higijena okoline, higijena

stanovanja (doma i škole)

MENTALNO I SOCIJALNO ZDRAVLJE

B.1.1.A Razlikuje primjereno od neprimjerenog ponašanja.

B.1.1.B Prepoznaje nasilje u stvarnom i virtualnom svijetu.

B.1.2.A PrilagoĊava se novom okruţenju i opisuje svoje obaveze i uloge.

B.1.2.B Razlikuje osnovne emocije i razvija empatiju.

B.1.2.C Prepoznaje i uvaţava razliĉitosti.

B.1.3. A Prepoznaje igru kao vaţnu razvojnu i društvenu aktivnost.

B.1.3.B Opisuje i nabraja aktivnosti koje doprinose osobnom razvoju.

KLJUĈNI SADRŢAJI: pristojno ophoĊenje (pozdravljanje, oslovljavanje) • primjeren odnos prema odraslima (uĉiteljima, roditeljima, znancima, nepoznatima) •

primjeren odnos odraslih (uĉitelja, roditelja, poznatih, nepoznatih) prema djetetu/uĉeniku • osjećaji – osnovne vrste (sreća, veselje, nada, ljutnja, strah, bijes…) •

poštovanje vlastitih i tuĊih osjećaja, samokontrola osjećaja • prepoznavanje osnovnih vrsta nasilja u stvarnom i virtualnom svijetu, nauĉiti potraţiti pomoć (ruţne

rijeĉi, vrijeĊanje, potezanje za kosu, udaranje, štipanje, guranje...) • seksualno nasilje – prihvatljiv i neprihvatljiv dodir ( ukoliko nastavnik utvrdi da je to za

specifiĉan razred i okruţenje relevantno) • raznolikost i razliĉitost meĊu ljudima i u prirodi (spol, fiziĉke razlike, zanimanja, djeca s teškoćama u razvoju…) •

solidarnost (pomoć bolesnim prijateljima, roditeljima, starijima, nemoćnima, djeci s teškoćama u razvoju…) • prilagodba na školu (uĉitelji, uĉenici, prostor...) •

igra, slobodno vrijeme (strukturirano, nestrukturirano) • samoaktivnost u oĉuvanju zdravlja • vaţnost tjelesne aktivnosti, kreativnosti i umjetnosti

POMOĆ I SAMOPOMOĆ

C.1.1.A Opisuje kako se oprezno i sigurno kretati od kuće do škole.

C.1.1.B Prepoznaje i izbjegava opasnosti kojima je izloţen u kućanstvu i okolini.


119

C.1.2. Opisuje osnovne korake postupanja pri krvarenju iz nosa, pri padovima i površinskim ozljedama*.

C.1.3. Objašnjava kada ima pravo i obvezu izostati iz škole radi lijeĉenja.

KLJUĈNI SADRŢAJI • sigurnost u prometu na putu do škole, pravila ponašanja u prometu pješaka, biciklista, skejtera i rolera • pravilno i sigurno ponašanje u

prometu (prelazak preko ceste, nošenje kacige, voţnja u automobilu) • opasnosti u svakodnevnom ţivotu: kemikalije, lijekovi, elektroniĉki ureĊaji i instalacije,

vatra, plin, oštri predmeti, igla, grom, sunce, hladnoća, biljke, gljive, ţivotinje, pasivno pušenje, vodene površine, elementarne nepogode, buka, pirotehniĉka

sredstva i sl. – rizici i zaštita • pravilno i pretjerano korištenje ekranom • prva pomoć pri krvarenju (nos, lakše površinske ozljede), padovima (bez gubitka svijesti) i

površinskim ozljedama koje ukljuĉuju i lakše stupnjeve opekotina i smrzotina (*u nastavku teksta: površinske ozljede) • postupanje s tjelesnim tekućinama, oštrim

predmetima.

Uĉiteljice: Zehra Delić, Tatjana Šimić, Goranka Janjić, Kristina Samardţić


120

Engleski jezik

Sadrţaj

Ishod

Nastavna cjelina

Vrijeme realizacije

ŠK

OL

A I

JA

To sam ja/To

smo mi

Tko sam ja/Tko

smo mi

predstaviti sebe

imenovati uĉenike u razredu

Polly

HAB

rujan/listopad

PR

IMJ

ER

EN

O

PO

NA

ŠA

NJ

E

Kako se ponašamo

prema drugima

(djeci, odraslima i

ţivotinjama)

uljudno ponašanje u razliĉitim situacijama

Thankyou

Goodbye

studeni

svibanj

TJ

EL

ES

NA

AK

TIV

NO

ST

OS

OB

NA

HIG

IJE

NA

Svakodnevne

zdrave navike i

briga za svoje

zdravlje

primjenjivati svakodnevne aktivnosti i navike

za unapreĊenje zdravlja: dnevni ritam, tjelesna

aktivnost, spavanje i odmor, redoviti i pravilni

obroci, zdravlje i higijena usne šupljine,

higijena i pravilan izbor odjeće i obuće

No books

Thisistheway..

sijeĉanj/

veljaĉa

Uĉiteljica engleskog jezika Vlasta Ţivković


121


122

2. razred


123

Naziv aktivnosti Cilj aktivnosti, programa,

projekta, radionice...

Namjena aktivnosti Nositelji

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremenik Troškovnik Naĉin vrednovanja

i korištenja

rezultata

ŢIVJETI ZDRAVO

Vaţnost prvoga

jutarnjeg obroka i

meĊuobroka

Vrste tjelovjeţbenih

aktivnosti u

slobodnom vremenu

Osnovne strukture

gibanja u

svakodnevnom ţivotu

Naša prava i duţnosti

Zdravlje i bolest

Kako saĉuvati

Utjecati na stvaranje pravilnih

prehrambenih navika

Samostalno ili uz pomoć

starijih odabrati tjelovjeţbenu

aktivnost za izvoĊenje u

slobodnom vremenu te

spoznati znaĉaj tjelovjeţbene

aktivnosti za ţivot i razvoj

tijela

Upoznati uĉenike s pojmom

gibanja i osnovnim

strukturama gibanja te

prirodnim oblicima kretanja

kao što su puzanje, hodanje,

trĉanje, hodanje

Spoznati da ljudi uz prava

imaju i obveze; preuzeti

odgovornost za neizvršavanje

svojih obveza

Nauĉiti što je zdravlje i bolest

i koja nezdrava ponašanja

Opisati vaţnost prvoga

jutarnjeg obroka; odabrati

preporuĉene namirnice za

meĊuobrok.

Nabrojiti tjelovjeţbene

aktivnosti koje se mogu

primijeniti u slobodno

vrijeme; primijeniti

odreĊene aktivnosti u

svakodnevnom vjeţbanju.

Opisati osnovne strukture

gibanja (biotiĉka

motoriĉka znanja) u

svakodnevnom ţivotu;

primijeniti prirodne oblike

kretanja u svakodnevnoj

tjelovjeţbi

Preuzeti odgovornost za

rješavanje obveza

Opisati kada se osjećam

zdrav; nabrojiti nezdrava

ponašanja koja mogu

utjecati na zdravlje

Uĉiteljica,

uĉenici

SR - radionica

TZK, SR

TZK, SR

SR

Travanj

Rujan

Listopad

Rujan

0 kn

Nošenje voća za

meĊuobrok

Plan provoĊenja

slobodnog vremena

Usvojenost gibanja

– vjeţbi

Poštivanje

razrednih pravila i

izvršavanje

duţnosti


124

zdravlje mogu utjecati na zdravlje

Nauĉiti kako saĉuvati zdravlje

(nepravilna prehrana,

nedostatna tjelesna

aktivnost, alkohol, duhan);

izraziti podršku bolesnom

uĉeniku

SR

Svibanj

Svibanj

Izostanci zbog

bolesti – analiza i

usporedba

PREVENCIJA

NASILNIĈKOG

PONAŠANJA

Ponašanje u školi

Ponašanje prema

djeci i odraslima

Ponašanje prema

ţivotinjama

Pruţiti pomoć uĉenicima u

stjecanje znanja, vještina i

navika potrebnih za mirno

rješavanje napetosti i sukoba

kao preduvjeta za izgradnju i

uĉvršćenje mira i poţeljnog

ponašanja u školi

Pruţiti pomoć uĉenicima u

stjecanje znanja, vještina i

navika potrebnih za mirno

rješavanje napetosti i sukoba

kao preduvjeta za izgradnju i

uĉvršćenje njihovih odnosa

Razvijati primjereno i

odgovorno ponašanje prema

Opisati neprihvatljivo

ponašanje; razlikovati

primjereno od

neprimjerenog ponašanja;

poštovati razliĉitosti;

uljudno se ponašati u

razliĉitim školskim

situacijama

Razlikovati primjereno od

neprimjerenog ponašanja;

poštovati razliĉitosti;

uljudno se ponašati u

razliĉitim školskim

situacijama

Odgovorno se ponašati

Uĉitelji

SR

SR

Studeni

Sijeĉanj

Listopad

0 kn

Primjena steĉenog

znanja u

svakodnevnom

ţivotu.

VoĊenje brige o

svojim kućnim

ljubimcima


125

Uĉiteljice: Sanja Hofšajer, Monika Jukić i Vesna Mikec

SADRŢAJI ZDRAVSTVENOG ODGOJA INTEGRIRANI U POSTOJEĆE SADRŢAJE NASTAVE ENGLESKOG JEZIKA

ţivotinjama

prema ţivotinjama SR

PREVENCIJA

OVISNOSTI

Odgovornost za

zdravlje i odgovorno

ponašanje I

Odgovornost za

zdravlje i odgovorno

ponašanje I

Osposobljavati uĉenike da

samostalno brinu za vlastito

zdravlje

Prepoznati vaţnost

odgovornosti za brigu o

zdravlju i povezanost

osobne odgovornosti s

odgovornim ponašanjem;

objasniti vaţnost i potrebu

zaštite zdravlja i primjene

zdravih stilova ţivljenja;

pripremiti osobni program

zdravog ponašanja.

Uĉitelji

SR, PID

Oţujak

0 kn

Osobni program

zdravog ponašanja


126

Sadrţaj

Ishod

Nastavna cjelina Vrijeme realizacije

PR

AV

ILN

A

PR

EH

RN

A

Obroci – veliĉina, brojiraznolikostporcija

Definiratiobrok,

primjerenbrojobrokaimeĊuobroka

Opisatiposljediceneredovitihobroka

Razlikovatipoţeljneodnepoţeljnihnamirnica

Where'stheicecream?

veljaĉa

ME

NT

AL

NO

ZD

RA

VL

JE

ŠKOLA I JA

Sliĉnismo I razliĉiti

Opisatisvojeosjećaje

Poštivatirazliĉitosti (djeĉak, djevojĉica, interesi

…)

I'm a pupil

Tracyis sad

listopad

studeni

KAKO RASTI I ODRASTI

Kako vidim sebe i druge

Usporeditisebe s drugimuĉenicima

PoštivatituĊeosjećaje

My friends

studeni

OBITELJ I JA

Obitelj i zajedništvo

Predstavitisvojuobitelj

Razvijatiosjećajljubavi, pripadanja I zajedništva

Suzyislost

Who isthis?

listopad

MOJA OKOLINA

I JA

Ponovo smo zajedno

Isticativaţnostprijateljstva I

meĊuljudskihodnosa

Opisatisvojeosjećaje

Uvaţavatirazliĉitosti

My friends

studeni


127

Vlasta Ţivković, uĉiteljica engleskog jezika

3. razred

Naziv aktivnosti Cilj aktivnosti, programa,

projekta, radionice...

Namjena aktivnosti Nositelji

aktivnosti

Naĉin

realizacije

Vremenik Troškovnik Naĉin

vrednovanja i

korištenja

rezultata


128

Priroda i društvo:

ZDRAVLJE:

Zarazne bolesti

Briga za osobno

zdravlje

- razumjeti naĉin prijenosa zaraznih

bolesti (dodirom, slinom ,krvlju) ,

pridrţavati se lijeĉniĉkih uputa,

znati prepoznati zlostavljanje i

zatraţiti pomoć

-kroz nastavne sadrţaje

prirode i društva odgajati

uĉenike za zdrav ţivot

-stvaranje zdravih ţivotnih

navika,

odgoj za zdravlje

uĉiteljica,

uĉenici,

školski

lijeĉnik

uĉionica

veljaĉa

MZOŠ

Praćenje,

vrednovanje,

ocjenjivanje,

primjena

Moduli:

-Ţivjeti zdravo

-Prevencija nasilniĉkog

ponašanja

-Prevencija ovisnosti

- Spolna/rodna

ravnopravnost i odgovorno

spolno

ponašanje

Teme:

Ţivjeti zdravo

• Voda najzdravije piće

• Jednostavna motoriĉka

gibanja

• Postignuća i

odgovornost za uĉenje

• Razvoj ljudskog tijela

Sat razrednika:

-spoznati vaţnost pijenja

zdravstveno ispravne vode, poticati

zdrave ţivotne navike

-prepoznati jednostavna motoriĉka

gibanja i pravilno ih izvoditi

-uvidjeti i razumjeti povezanost

postignuća u uĉenju i radu s

razinom odgovornosti

-usporediti svoja i tuĊa postignuća

-pokazati uvaţavanje tuĊeg talenta i

postignuća

-odrediti ciljeve uĉenja

-procijeniti vrijednost uĉenja

-osvijestiti ĉinjenicu da naše tijelo

raste i razvija se

-navesti primjer kako se razvija

ljudsko tijelo

-Zauzeti se za svoje duševno i opće

zdravlje i pokazati briţnost,

otvorenost, iskrenost i empatiju

-opisati kako zaštititi duševno i

opće zdravlje

-pokazati vještinu primjerene

- kroz nastavnesadrţaje sata

razrednika

odgajati uĉenike

za zdrav ţivot


navika, odgoj za zdravlje

uĉiteljica,

uĉenici,

školski

lijeĉnik

uĉionica

Tijekom

cijele

godine,

prema

planu sata

razrednik

-oţujak

-listopad

-rujan

MZOŠ

Primjena,

samoprocjena,

razgovor


129

Duševno i opće zdravlje

Prevencija nasilničkog

ponašanja

• Poštivanje pravila i

autoriteta

• Humano ponašanje

komunikacije (briţnost,

otvorenost,iskrenost, empatija)

-poštivanje pravila i autoriteta s

ciljem usvajanja primjerenih

ponašanja

-poštovati dogovorena pravila

-preuzeti odgovornost za

neprimjereno ponašanje

-prepoznati nasilniĉke oblike

ponašanja

-reagirati (potraţiti pomoć odraslih)

na nanošenje štete ili povrede

osobe

usvojiti humane oblike ponašanja

-ĉiniti dobra djela, preuzeti

odgovornost za neprimjereno

ponašanje, reagirati (potraţiti

pomoć odraslih) na nanošenje štete

ili povrede osobe

-prepoznati najĉešće ovisnosti i

njihov štetan utjecaj na zdravlje i

potaknuti uĉenike na donošenje

odluka o zdravom naĉinu ţivota

-prepoznati kako sredstva koja

uzrokuju ovisnost utjeĉu na osjećaj

zdravlja

-opisati kako ovisniĉko ponašanje

utjeĉe na zdravlje

-sijeĉanj

-oţujak

-studeni

- oţujak


130

Prevencija ovisnosti

• Ponašanje i naše

zdravlje

Spolna/rodna

ravnopravnost i

odgovorno spolno

ponašanje

• Odgovornost i

poštovanje prema

vlastitom tijelu, I. i II.

-razvijati odgovornost i poštovanje

prema vlastitom tijelu

-prepoznati potrebu brige o

vlastitom tijelu i vaţnost

pozitivnog odnosa prema njemu

-iskazati što je prihvatljiv, a što

neprihvatljiv tjelesni dodir

-veljaĉa

-travanj,

svibanj

Tjelesna i zdravstvena

kultura

-redovitom tjelovjeţbom utjecati na

optimalan tjelesni razvoj, razvijati

navike svakodnevnog vjeţbanja,

poticati na bavljenje sportom, -

osposobiti uĉenike za primjenu

teorijskih i motoriĉkih znanja koja

omogućuju samostalno tjelesno

vjeţbanje radi veće kvalitete

ţivljenja. Istodobno tjelesna i

zdravstvena kultura uĉinkovito

mijenja osobine i razvija

sposobnosti, ĉime izravno

osigurava promicanje zdravlja kao

nezamjenjivog ĉimbenika svih

ljudskih aktivnosti.

-kroz nastavne sadrţaje

tjelesne i zdravstvene

kulture odgajati uĉenike za

zdrav ţivot


navika, odgoj za zdravlje

uĉiteljica,

uĉenici,

školski

lijeĉnik

Dvorana za

tjelesni,

uĉionica

Tijekom

cijele

godine,

kroz sve

nastavne

sate

MZOŠ

Natjecanje,

antropometrijska

mjerenja


131

Uĉiteljice: Marijana Ivošević i Jadranka Kurtović

Sadrţaj

Ishod Nastavna

cjelina

Vrijeme realizacije

PR

AV

ILN

A

PR

EH

RN

A

Piramida zdrave prehrane za djevojĉice

i djeĉake u dobi od 9 do 12 godina

Izdvojiti iz piramide zdrave prehrane preporuĉe

neprehrambene namirnice i njihovu koliĉinu u svakodnevnoj

uporabi usporediti namirnice iz

svakodnevne prehrane s preporuĉenim

namirnicama u piramidi zdrave prehrane

Povezati piramidu zdraveprehrane s redovitom tjelesnom

aktivnošću

Ann'sday

sijeĉanj/

veljaĉa

OS

OB

NA

HIG

IJE

NA

Higijena tijela

Ĉistoća je pola zdravlja

opisati provoĊenje pravilne higijene tijela, nabrojiti

posljedice nepravilne njege tijela i neprovoĊenja higijene

Ann'sday

What a morning!

sijeĉanj/

veljaĉa

ME

NT

AL

NO

ZD

RA

VL

JE

OBITELJ I JA

Obitelj i zajedništvo

Predstavitisvoju obitelj

Razvijati osjećaj ljubavi, pripadanja i zajedništva

MeetAnn

My home

Home sweet home

rujan

studeni

oţujak

KAKO RASTI I ODRASTI

Kako vidim sebe i druge

Isticati vaţnost prijateljstva i meĊuljudskih odnosa

Opisati svoje osjećaje

Uvaţavati razliĉitosti

My friends

studeni


132

MOJE SLOBODNO VRIJEME

Hobiji

Osvijestiti vaţnost kvalitetnog provoĊenja slobodnog

vremena uvaţavati tuĊe interese

My friends

Favourites

studeni

Marijeta Musulin, uĉiteljica engleskog jezika


133

4. razred

Naziv aktivnosti Cilj aktivnosti,

programa, projekta,

radionice...

Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije Vremenik Troškovnik Naĉin vrednovanja i

korištenja rezultata

Ţivjeti zdravo

Sat razrednika

(5 sati)

TJELESNA

AKTIVNOST Pravilan odabir

tjelovjeţbenih

aktivnosti za

samostalno

vjeţbanje u

slobodnom

vremenu

MENTALNO

ZDRAVLJE

Sudjelujemo u

ţivotu škole

Rješavanje

problema i

donošenje odluka

Razvoj

samopouzdanja

Rast i razvoj

ljudskog tijela od

zaĉeća do

puberteta*

Integrirani

sadrţaji

PRAVILNA

Prepoznati vaţnost

zdrave prehrane,

svakodnevne

tjelovjeţbe i

stjecanje pozitivnih

navika osobne

higijene, poticanje i

razvoj

samopouzdanja i

razvijanje ţivotnih

vještina od

komunikacije do

donošenja odluka

pokazati primjer

tjelovjeţbene aktivnosti u

slobodnom vremenu prema

osobnom izboru

izraziti mišljenje o „svome

mjestu u školi“ , uvaţavati

meĊusobne osjećaje,

osjećati se dobro, iskazati

suosjećanje, kontrolirati

negativne emocije,

uskladiti ponašanje u

razliĉitim ţivotnim

situacijama, definirati

problem, objasniti kako je

netko (npr. lik iz

knjiţevnosti) riješio

problem, strukturirati šest

koraka rješavanja problema,

pokazati samopouzdanje

objasniti razvoj ljudskog

tijela od zaĉeća do puberteta

opisati ljudsko tijelo kao

cjelinu organskih sustava,

navesti ĉovjeka kao

biološko, društveno i

socijalno biće, primijeniti

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

Praktiĉan rad

Sudjelovanje u

aktivnostima

Škole

Radionica

PID

TZK, PID

PID, TZK

rujan

tijekom

godine,

listopad

rujan

studeni

listopad

veljaĉa

veljaĉa

tijekom

godine

tijekom

godine

veljaĉa,

prosinac

Samovrednovanje,

rezultati će biti

korišteni pri

planiranju novih

aktivnosti i kao

utjecaj na promjene

u prehrani,

komunikaciji i

odnosu prema sebi i

drugima


134

PREHRANA

Ljudsko tijelo

Redovita tjelesna

aktivnost, odmor

Svakodnevne

zdrave navike i

briga za svoje

zdravlje

OSOBNA

HIGIJENA

Vaţnost osobne

ĉistoće/ higijene

MENTALNO

ZDRAVLJE

KAKO RASTI I

ODRASTI

Uvaţavanje

razliĉitosti

Osobnost

pojedinca

Pubertet

UĈITI KAKO

UĈITI

Samostalno

uĉenje

Uĉenje s

prijateljem

Kako lakše uĉiti

Duševno i opće

zdravlje

svakodnevne aktivnosti i

navike za unapreĊenje

zdravlja – dnevni ritam

spavanja i odmora, prehrane

(redoviti i pravilni obroci),

tjelesne aktivnosti; pravilno

drţanje tijela, drţanje tijela

prilikom uĉenja u školi i

kod kuće, zdravlje i higijena

usne šupljine, higijena i

pravilan izbor odjeće i

obuće, voditi dnevnik

prehrane, objasniti vaţnost

osobne ĉistoće (ĉuvanje

zdravlja od bolesti/zaraznih

bolesti), nabrojiti zarazne

bolesti koje se prenose

neĉistim rukama(kihanjem,

kašljanjem, dodirom),

odgovorno se odnositi

prema vlastitom zdravlju,

iskazati suosjećanje

kontrolirati negativne

emocije, uskladiti ponašanje

u razliĉitim ţivotnim

situacijama

analizirati svoj uspjeh u

školi, preuzeti odgovornost

za uĉenje, planirati vrijeme

uĉenja , primijeniti tehniku/

metodu kojom se najlakše

uĉi, obrazloţiti vrijednost

uĉiteljica, uĉenici

PID

SR, praktiĉan rad

tijekom

godine


135

uĉenja, pruţiti pomoć

prijatelju u uĉenju

Prevencija

nasilniĉkog

ponašanja

Sat razrednika –

(2 sata)

PRIMJERENO

PONAŠANJE

Poţeljna

ponašanja

Ţivotne vještine

Integrirani

sadrţaji

PRIMJERENO

PONAŠANJE

Kako se

ponašamo prema

drugima (djeci,

odraslima i

ţivotinjama)

Ponašanje u školi

jaĉati sposobnost

donošenja odluka i

odgovornog

ponašanja

promišljati o naĉinima

mirnog rješavanja sukoba,

primijeniti nauĉene vještine

(komunikacija, nenasilno

rješavanje sukoba,

uvaţavanje osjećaja),

primijeniti vještinu reći "ne"

u problematiĉnoj situaciji

ponašati se odgovorno

prema prijateljima u

razredu, pokazati

sposobnost preuzimanja

odgovornosti, raspravljati o

prijateljstvu i znaĉaju

prijateljstva

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

uĉiteljica

radionice

Dan tolerancije -

radionice

prosinac,

tijekom

godine

sijeĉanj

studeni

Samovrjednovanje,

rezultati će biti

korišteni pri

planiranju novih

aktivnosti i kao

utjecaj na promjene

u prehrani,

komunikaciji i

odnosu prema sebi i

drugima

Prevencija

ovisnosti

Sat razrednika –

(3 sata)

Osobna

odgovornost za

jaĉati sposobnost

donošenja odluka i

odgovornog

ponašanja

navesti prednosti zdravih

ţivotnih navika , prepoznati

izvore vjerodostojnih

informacija , prepoznati

utjecaj medija i reklama na

riziĉno ponašanje

prosuditi o štetnost

uĉiteljica

uĉiteljica

informatike

psiholog

radionice

veljaĉa

Samovrjednovanje,

rezultati će biti

korišteni pri

planiranju novih

aktivnosti i kao

utjecaj na promjene

u prehrani,

komunikaciji i


136

zdravlje i

odgovorno

ponašanje (1 sat)

Mediji i sredstva

ovisnosti (2 sata)

Integrirani

sadrţaji

Moje tijelo

ovisnosti, slijediti upute

odraslih o postupanju u

problematiĉnim situacijama

, traţiti pomoć u sluĉaju

potrebe i/ ili problema

PID

svibanj

odnosu prema sebi i

drugima

ZAJEDNO

VIŠE

MOŢEMO -

Prevencijaprot

ivovisnosti

Preveniratizloupor

abuopojnihdroga I

drugihoblikaovisno

sti, vandalizma,

vršnjaĉkognasiljaid

rugihoblikariziĉno

gponašanja

Prepoznatinakonkretnimpr

imjerimarizikepovezane s

uporabomsredstavaovisnos

tiiovisniĉkimponašanjima.

Navestiprimjereopasnosti

za zdravljeodpušenja,

alkohola, droge..

Razvijatiodgovornost za

vlastitozdravlje I

vjeţbatisamostalnodonoše

njeodluka.

Djelatnici MUP-a,

Povjerenstvo za

prevencijuovisnosti

,

Razredniciiuĉenici

4.a, b., c.

Uĉionica,

razgovor s

uĉenicima,

radionice,

Tijekomnast

avnegodine

0 kn

Radionice,

razgovornasaturazr

ednika,

demonstracija,

evaluacijskilistići


137

Spolna/rodna

ravnopravnost i

odgovorno

spolno

ponašanje

Sat razrednika

(2 sata)

Razlike rodnih

uloga u

društvu/obitelji

Rodna

oĉekivanja meĊu

vršnjacima u

školi

omogućiti uĉenicima

usvajanje vještina

potrebnih za

donošenje

odgovornih odluka

vaţnih za oĉuvanje

njihova fiziĉkog i

mentalnog zdravlja

te im pomoći da

kroz razumijevanje

razliĉitosti i kritiĉko

promišljanje izgrade

pozitivan odnos

prema sebi i

drugima

opisati razliku izmeĊu spola

i roda, odnosno bioloških

karakteristika te društvenih

oĉekivanja i normi,

prepoznati spolne/ rodne

stereotipe u medijima ,

raspraviti spolne/ rodne

uloge u razredu i obitelji

uĉiteljica

uĉiteljica

SR

radionice

travanj

oţujak

Samovrjedno -vanje,

rezultati će biti

korišteni pri

planiranju novih

aktivnosti i kao

utjecaj na promjene

u prehrani,

komunikaciji i

odnosu prema sebi i

drugima

Uĉiteljice 4.razreda: Janja Luĉić, Doris Aman, Mirta Šter

SADRŢAJI ZDRAVSTVENOG ODGOJA INTEGRIRANI U POSTOJEĆE SADRŢAJE NASTAVE ENGLESKOG JEZIKA, 4. razred, Vlasta Ţivković

Suzana Ban – Dubravka Blaţić: DIP IN 4, Školska knjiga

Sadrţaj

Ishod

Nastavna cjelina Vrijeme realizacije

PR

AV

ILN

A

PR

EH

RN

A

Redovita tjelesna

aktivnost, odmor

Svakodnevne

zdrave navike i

briga za svoje

zdravlje

primijeniti svakodnevne aktivnosti i navike za

unapreĊenje zdravlja –

dnevni ritam spavanja i odmora, prehrane

(redoviti i pravilni obroci), navesti prednosti

tjelesne aktivnosti i zdravih ţivotnih navika

Lookwho'stalking

Thensheprotectstheenvironment

oţujak

oţujak/travanj


138

ME

NT

AL

NO

ZD

RA

VL

JE

KAKO RASTI I

ODRASTI

Uvaţavanje

razliĉitosti

isticati vaţnost meĊuljudskih odnosa

uvaţavati razliĉitosti meĊu ljudima i kulturama

Who iswho? Who'sthatgirl?

TheUglyDuckling

Dinner at theCoopers'

rujan

listopad

oţujak

UĈITI KAKO

UĈITI

Uĉenje s prijateljem

Kako lakše uĉiti

analizirati svoj uspjeh u školi

samoprocjena vlastitog uĉenja i napretka

planirati vrijeme uĉenja

preuzeti odgovornost za vlastito uĉenje

pruţiti prijatelju pomoć u uĉenju

Let'scatchthem!

Anunusualillness

listopad

svibanj

PR

EV

EN

CIJ

A

NA

SIL

NIĈ

KO

G

PO

NA

ŠA

NJ

A

PRIMJERENO

PONAŠANJE

Kako se ponašamo

prema drugima

(djeci, odraslima i

ţivotinjama)

Ponašanje u školi

ponašati se odgovorno prema prijateljima u

razredu

pokazati sposobnost preuzimanja odgovornosti

raspravljati o prijateljstvu i znaĉaju prijateljstva

TheUglyDuckling

NaughtyOscar

Does he knowthewayback?

listopad

sijeĉanj

travanj

Zdravstveni

odgoj u

temama:

Los, Skifahren

Einzueins

Sommer,

usvajanje zdravih

prehrambenih

navika i zdravog

naĉina ţivota kroz

šport i u prirodi

prema planu i

programu

njemaĉkog jezika

za ĉetvrti razred

sijeĉanj

oţujak


139

schönerSommer svibanj

lipanj

Uĉiteljica njemaĉkog jezika: Jadranka Radman

5. razred

Sadrţaj

Naziv aktivnosti

Cilj aktivnosti,

programa, projekta,

radionice

Namjena te aktivnosti Nositelji

aktivnosti

Način realizacije

(predavanja,

debate, radionica,

…Mjesto..)

Vremenik Troškov

nik

Način vrednovanja

i korištenje

rezultata

Ţiv

jeti

zd

rav

o

Prehrana u

adolescenciji

Ukazati na zdravu

prehranu, vaţnost

jutarnjeg obroka –

doruĉka i zdrave

namirnice

Cijeniti vrijednost voća,

povrća i ţitarica u

svakodnevnoj prehrani.

da bi saĉuvali kakvoću

bitnu za zdravlje.

Razrednici i

uĉenici 5.a, b i

crazreda

Predavanje,

razgovor

Listopad 0 kn

Koristiti steĉeno

znanje u

svakodnevnom

ţivotu, poglavito

naputke o higijeni

namirnica i naĉinu

njihova korištenja

Pravilna

prehrana-

samostalna

priprema

jednostavnijih

meĊuobroka

Pripremiti

jednostavni

meĊuobrok- voćnu

salatu sa ţitaricama.

Integrirati sadrţaje sata

razrednika i prirode o

pravilnoj prehrani

Razrednici

roditelji,uĉiteljic

a prirode

Uĉenici 5.a,b i c

Radionice s

roditeljima na satu

razrednika

Prezentacija sa

temom: Sreća je u

hrani

Integracija s Danom

kruha

Listopad 10 kn Školski razvojni

plan


140

Osobna higijena

Obrazloţiti potrebu

odrţavanja higijene i

steći pravilne

higijenske navike.

Opisati pravilno

odrţavanje higijene

spolovila.

Razrednici,

uĉiteljica

prirode, uĉenici

5.a, b i c

predavanje Tijekom

školske godine 0 kn Evaluacijski listići

Osobna higijena

Sistematski

pregled

Promjene vezane uz

pubertet i higijena

Utvrditi zdravstveno

stanje uĉenika 5.

razreda

Objasniti postupke

primjene higijenskih

uloţaka i tampona te

vaţnost njihove redovite

zamjene

Školski lijeĉnik Predavanje,

Sistematski pregled

Tijekom

školske godine 0 kn

Razgovor na satu

razrednika.

Provjera znanja

plivanja

Snimiti inicijalno

stanje Poticati

cjeloţivotno

vjeţbanje

Proširiti znanja i povezati

ih u svakodnevnom ţivotu,

razviti prometnu kulturu

Uĉiteljica TZK,

E.

Marjanović,razr

ednici i uĉenici

5.a,b,c

Mjesto:gradski

bazeni

Tijekom

školske godine 0 kn Samovredno- vanje

SVJETSKI DAN

ZDRAVLJA

Osvješćivanje

potrebe za oĉuvanjem

zdravlja.

Uĉenje o zdravlju i

zdravom ţivljenju

razrednici,

uĉitelji TZK i

prirode

Tjedan zdrave

prehrane“, hodanje,

voţnja rolama,

voţnja biciklom,

trĉanje

Travanj

Iz

materijal

nih

sredstav

a koje

osigurav

a

osnivaĉ

škole –

Grad

Nositelji će pratiti

realizaciju i po

izvršenom

samovrjednovanju

rezultate će

koristiti za buduće

aktivnosti.


141

Osijek,

donacija,

sponzors

tva i

drugih

izvora

Pre

ven

cija

na

siln

iĉk

og

po

na

šan

ja

Razredna pravila

(Stvaranje

razrednog

zajedništva)

Osmisliti razredna

pravila i izdvojiti

poţeljna i nepoţeljna

ponašanja u razredu

Razvijanje osobne i

razredne odgovornosti

Razrednici i

učenici 5.a,b i c

Radionica na satu

razrednika

Rujan

0 kn Plakat

UČITI KAKO

UČITI, Mentalno

zdravlje, Tema za

SR: Pravila za

racionalno

učenje

Primijeniti različite

tehnike učenja,

planirati vrijeme i

mjesto učenja i

procijeniti vrijednost

informacija

Razvijanje socijalnih

vještina. Racionalno

koristiti vrijeme za učenje

radi postizanja boljeg

uspjeha u školi te pravilno

učiti i voditi bilješke

Razrednici i

učenici 5.a,b i c

Razgovor na satu

razrednika

Listopad /

Studeni 0 kn

Analiza na

roditeljskom

sastanku

Životne vještine:

Suosjećanje;

Odgovornost; Ne

rugam se;

Razumijevanje

vlastitih potreba

razvoj

samopoštovanja;

Suočavanje sa

strahom

( 5 sati)

Prepoznati

neprimjerena

ponašanja vršnjaka u

vrijeme puberteta na

konkretnim

primjerima (od

neţeljenih dodira do

verbalnog

maltretiranja)

Poticati razvoj socijalnih

vještina primjenjujući

kritičko promišljanje i

rješavanje problema

Razrednici i

učenici 5.a,b i c

Radionice na satu

razrednika

Tijekom

školske godine 0 kn

Razgovor na satu

razrednika


142

Tema za SR:

Sukob i

nenasilniĉko

rješavanje

sukoba

Radionica:

VRŠNJAŠKO

NASILJE –Uĉini

nešto prije nego

zagusti

Prepoznati razliĉite

oblike zlostavljanja,

razlikovati nasilno od

nenasilnog ponašanja

Uĉenje o nenasilnom

obliku ponašanja,

primjenjivati socijalnu

vještinu rješavanja

problema i donošenja

odluka

Razrednici i

uĉenici 5.a,b i c

Uĉionica,

predavanje i debata

Radionica

Oţujak 0 kn Na satu razrednika,

razgovor

Tema za SR:

Poznajem

vještine

komuniciranja

Objasniti osnovne

pojmove

komunikacije,

primijeniti socijalnu

vještinu kritiĉkog

promišljanja

primijeniti socijalnu

vještinu rješavanja

problema i donošenje

odluka

Ukazati na razuman naĉin

komuniciranja, uvaţavati

tuĊi naĉin mišljenja i

razliĉitost, koristiti izraze

lijepog i uljudnog

ponašanja

Razrednici,

uĉenici 5.a b,c

Uĉionica, razgovor

s uĉenicima Listopad 0 kn

Na satu razrednika,

razgovor


143

Pre

ven

cija

pro

tiv o

vis

nost

i

ZAJEDNO

VIŠE

MOŢEMO

Preveniratizloupora

buopojnihdrogaidru

gihoblikaovisnosti,

vandalizma,

vršnjaĉkognasiljaidr

ugihoblikariziĉnogp

onašanja

Prepoznatinakonkretnimp

rimjerimarizikepovezane

s

uporabomsredstavaovisn

ostiiovisniĉkimponašanji

ma.

Navestiprimjereopasnosti

zazdravljeodpušenja,

alkohola, droge.

Razvijatiodgovornostzavl

astitozdravljeivjeţbatisa

mostalnodonošenjeodluk

a.

Djelatinici

MUP-a,

Povjerenstvoza

prevencijuovis

nosti,

Razredniciiuĉe

nici 5.a, b.i c

Uĉionica,

razgovor s

uĉenicima,

radionice,

Tijekomnasta

vnegodine

0 kn

Radionice,

razgovornasaturaz

rednika,

demonstracija,


Sigurnost djece

na internetu

Prepoznati ulogu i

pritisak medija u

pubertetu

Raspraviti kako mediji i

internet stvaraju norme

izgleda i ponašanja

Razrednici i

uĉenici 5.a,b i c

Povjerenstva

Radionice Veljaĉa 0 kn

Radionice,

studijski posjeti,

istraţivanja,

razgovori, izloţbe

Power point

prezentacija za

roditeljski

sastanak.


144

Sp

oln

a/r

od

na

ra

vn

op

rav

no

st i

od

go

vo

rno

sp

oln

o p

on

aša

nje

Tema za SR:

Uloga i pritisak

medija

(Interneta) u

pubertetu

Razviti i primijeniti

dio školskog

kurikuluma o

sigurnosti djece na

Internetu u sklopu

Hrvatskog

kvalifikacijskog

okvira. Podići razinu

svijesti uĉenika,

uĉitelja, roditelja i

opću javnost za

pitanja koja se

odnose na djeĉju

sigurnost online u

sinergiji s politikama

Europske unije.

Ukazati na štetni utjecaj

medija, tj. Interneta na

uĉenike, te sigurnost djece

na Internetu

Razrednici,

povjerenstva,

Uĉiteljica

informatike B.

Mihaljević,

uĉenici

Predavanje,

informatiĉka

uĉionica

II. polugodište

/sijeĉanj

0 kn

Radionice,

studijski posjeti,

istraţivanja,

razgovori, izloţbe

RAZREDNICE: Dorijana Škoro, Snjeţana Majsterić, Brankica Majdiš

6. razredi

Modul

Naziv

aktivnosti

Cilj aktivnosti,

programa, projekta,

radionice

Namjena te

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik Troško

vnik

Način vrednovanja i

korištenje rezultata


145

Ţiv

jeti

zd

rav

o

Ţivjeti zdravo

Izrada jelovnika

prema

godišnjim

dobima –

pravilna

prehrana i

tradicijska jela

našeg kraja

Zdravstveni

odgoj

Tema za SR

Izrada jelovnika prema

godišnjim dobima –

pravilna prehrana i

tradicijska jela našeg

kraja.

Istaknuti vaţnost

prilagoĊavanja

prehrane godišnjem

dobu i podneblju.

Dati primjer vlastitog

jelovnika.

Razrednica,

uĉenici 6.a ,6. B i

6. c

radionica Rujan/ Listopad 0 kn Razgovor na satu

razrednika

TJEDAN

MOZGA-

izvanuĉioniĉka

nastava uĉenika

šestog razreda

Briga o mentalnom

zdravlju uĉenika.

Temelji razvoja

mozga.

Duševno i opće

zdravlje.

Suradnja s

roditeljima.

Razrednice,

uĉenici 6.a, 6.b i

6. c roditelji

Radionice na

fakultetu

Oţujak/ Travanj

0 kn

Prezentacija


146

SVJETSKI

DAN

ZDRAVLJA

Osvješćivanje potrebe

za oĉuvanjem zdravlja.

Uĉenje o zdravlju i

zdravom ţivljenju.

Razrednica,

uĉenici 6.a, 6.b i

6. c

Tjedan zdrave

prehrane,

hodanje,

voţnja rolama,

voţnja

biciklom,

trĉanje.

Travanj 0 kn Razgovor

Pre

ven

cija

na

siln

iĉk

og

po

na

šan

ja

Vrijednosti

Definirati pozitivne

ţivotne vrijednosti i

postupati sukladno

njima.

Usporediti posljedice

i utjecaje iz okoline

vezane za društveno

neprihvatljiva

ponašanja.

Razrednica,

uĉenici 6.a ,6.b i

6. c

Radionica Listopad 0 kn Plakat, razgovor

Promocija

odgovornog

ponašanja

Definirati odgovorno

ponašanje i vaţnost

donošenja ispravnih

odluka.

Promovirati

odgovorno ponašanje

i donošenje ispravnih

odluka.

Razrednica,

uĉenici 6.a ,6.b i

6. c

Radionica Listopad 0 kn Na satu razrednika,

razgovor

Pre

ven

cija

ov

isn

ost

i

Sigurnost

djece na

Internetu

Prepoznati ulogu i

pritisak medija u

pubertetu.

Raspraviti kako

mediji i internet

stvaraju norme

izgleda i ponašanja.

Razrednica,

uĉenici 6.a, 6.b ,

6. c uĉiteljica

informatike B.

Mihaljević

Radionica Veljaĉa 0 kn Primjena i razgovor


147

Utjecaj medija

i vršnjaka

Prepoznati postojanje

utjecaja medija i

medijske manipulacije.

Razvijanje kritiĉkog

mišljenja, nauĉiti

zastupati samoga sebe

i zalagati se za vlastiti

stav. Odolijevati

negativnim

utjecajima.

Razrednica,

uĉenici 6.a,b i c

razreda

Radionica (1)

Radionica (2) Prosinac 0 kn Razgovor

ZAJEDNO

VIŠE

MOŢEMO

Preveniratizlouporabu

opojnihdrogaidrugiho

blikaovisnosti,

vandalizma,

vršnjaĉkognasiljaidru

gihoblikariziĉnogpona

šanja.

Prepoznatinakonkret

nimprimjerimarizike

povezane s

uporabomsredstavao

visnostiiovisniĉkimp

onašanjima.

Navestiprimjereopas

nosti za

zdravljeodpušenja,

alkohola, droge.

Razvijatiodgovornos

t za

vlastitozdravljeivjeţ

batisamostalnodono

šenjeodluka.

Djelatinici MUP-

a, Povjerenstvo

za

prevencijuovisno

sti,

Razredniciiuĉeni

ci 6.a, 6.b I 6. c

roditeljiuĉenika6

.a , 6.b. I 6.

crazreda

Uĉionica,

razgovor s

uĉenicima,

radionice,

Tijekomnastav

negodine

0 kn

Radionice,

razgovornasaturazred

nika, demonstracija,


Sp

oln

a/

rod

na

rav

nop

ravn

ost

i

od

go

vo

rno s

po

lno

po

na

šan

je

Odolijevanj

e pritisku

vršnjaka i

vršnjaĉko

pripadanje

Usvojiti i vjeţbati

vještinu zauzimanja za

sebe koja pomaţe

odolijevanju i pritisku

vršnjaka.

Zauzeti se za vlastiti

stav/mišljenje i

argumentirati ga.

Prepoznati odnos

odolijevanja pritiska

vršnjaka i pripadanja

skupini vršnjaka.

Razrednica,

uĉenici 6.a ,6. B i

6. c razreda

Radionica (1)

Radionica (2) Sijeĉanj 0 kn Razgovor


148

Sp

oln

a/r

od

na r

avn

op

rav

no

st i

od

go

vo

rno s

po

lno

po

na

šan

je Emocije u

vršnjaĉkim

odnosima

Prepoznati razliĉite

vidove bliskosti i

ljubavi.

Razlikovati pojmove

prijateljstvo, ljubav,

zaljubljenost, tjelesna

privlaĉnost, bliskost.

Razrednica,

uĉenici 6.a ,6.b i

6. c razreda

Radionica (1)

Radionica (2) Veljaĉa/ Oţujak 0 kn Razgovor

Uloga

medija u

vršnjaĉkim

odnosima

Prepoznati postojanje

utjecaja medija i

medijske manipulacije.

Razvoj kritiĉkog

mišljenja.

Nauĉiti naĉine na

kako zastupati sebe i

zalagati se za svoj

stav. Odolijevanje

negativnim

utjecajima.

Razrednica,

uĉenici 6.a, 6.b i

6. c razreda

Radionica (1)

Radionica (2) Svibanj 0 kn Razgovor

Razrednice: Smiljana Roguljić, Ana Martinĉević i Ivana Bilandţić

7. RAZRED

MODUL NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJ AKTIVNOSTI NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAĈIN

REALIZACIJE

VREMENI

K

TROŠ

KOV

NIK

NAĈIN

VREDNOV

ANJA I

KORIŠTEN

JA

REZULTAT

REA

LIZA

CIJA


149

A

ŢIVJETI

ZDRAVO

Tuberkulinsko

testiranje i

cijepljenje

nereaktora

BCG cjepivom

Ispitivanje

sluha

audiometrom,

Upoznavanje

uĉenika s bolešću i

cjepivom,

ispitivanje sluha

audiometrom, uz

predavanje o

zdravom naĉinu

ţivljenja

Redovita briga za

zdravlje uĉenika

Školski lijeĉnik Pregled i

predavanje

u 1.

polugodišt

u – XI.

mjesec

0 kn Predavanje

školskog

lijeĉnika

ŢIVJETI

ZDRAVO

Umor i

oporavak

(SR)

Potaknuti uĉenike

na primjenu metoda

oporavka nakon

dnevnih napora.

Prepoznati zamor

organizma, odabrati

i primijeniti metode

oporavka.

Uĉenici 7. a,b

Razrednice

Radionica

demonstracija,

razgovor

uĉionica

10. mj 0 kn Prezentacija

za Dan

škole,

Koristiti

steĉeno

znanje u

svakodnevn

om ţivotu

ŢIVJETI

ZDRAVO

Vršnjaĉki

pritisak I

samopoštovanj

Razlikovati

osnovne ljudske

potrebe, razvijati

Spoznati kako

odbiti vršnjaĉke

pritiske I spoznati

Uĉenici 7. a,b

Razrednice

Istraţivaĉka

nastava;

demonstracija,

11. mj. 0 kn Razgovor;

demonstracij

a;


150

e (SR) samopoštovanje sebe razgovor

uĉionica

plakati

ŢIVJETI

ZDRAVO

Prva pomoć u

situacijama

kada je

ugroţen ţivot

(SR)

Osvijestiti potrebu

snalaţenja u

kritiĉnim

situacijama;

povezati ozljede

koje ugroţavaju rad

srca i opskrbu tijela

krvlju

Prikazati simulacije

i uvjeţbati naĉine

pruţanja prve

pomoći kod

krvarenja i gušenja

Uĉenici 7. a,b,

Razrednice

Razgovor,

demonstracija

10.mj 0 kn Koristiti

steĉeno

znanje u

svakodnevn

om ţivotu

ŢIVJETI

ZDRAVO

Kvaliteta

uĉenja

Unaprijediti

kvalitetu rada i

osjećaj osobnog

zadovoljstva.

Analizirati svoja

postignuća i

planirati nova.

Uĉenici 7. a,b,

Razrednice

Upitnik,razgovo

r

uĉionica

9.mj i 12.

mj

0 kn

Prezentacija

rezultata na

roditeljskom

sastanku

ŢIVJETI

ZDRAVO

Sport i zdrav

ţivot

Promicanje kulture

zdravog naĉina

ţivota

Uĉenici 7. a,b,

Svi uĉitelji

Školski projekt

Tijekom

školske

godine.

0 kn Evaluacijski

listići

Prezentacija

ŢIVJETI

ZDRAVO

Eko prijatelji Uoĉiti vaţnost

zbrinjavanja

elektroniĉnog

otpada i zdravlja

Stjecati vještine

Uĉenici 7.a,

razrednica

Tim za

Sigurnost na

Akcija

zbrinjavanja

otpada

3. i 4.mj 0 kn Provedba

projekta

Sigurnost na

internetu


151

aktivnog djelovanja

u zajednici.

internetu i

povjerenstvo za

ekološke

aktivnosti

PREVENC

IJA

NASILNIĈ

KOG

PONAŠAN

JA

Promocija

odgovornog

ponašanja

Razvijati i poticati

na meĊusobno

uvaţavanje,

snošljivost,

suradnju

Osvijestiti vaţnost

tolerancije kroz

primjere iz

svakodnevnog

ţivota

Uĉenici 7. a,b,

Razrednice

Radionica

razgovor

Uĉionica

11.mj 0 kn Evaluacijski

listići

PREVENC

IJA

NASILNIĈ

KOG

PONAŠAN

JA

Kako reći ne Kako reći ne Razviti vještine

zauzimanja za sebe

i donošenja

ispravnih odluka

Uĉenici 7.b

Razrednica

Razgovor

demonstracija

11.mj 0 kn Razgovor

evaluacija

PREVENC

IJA

NASILNIĈ

KOG

Samokontrola Samokontrola Usporediti

ponašanja uĉenika u

razredu

Uĉenici 7. a,b,

Razrednice

Skupni oblik

rada

11.mj 0 kn Razgovor,

plakati


152

PONAŠAN

JA

PREVENC

IJA

OVISNOS

TI

Riziĉne

situacije/riziĉn

a ponašanja

Riziĉne

situacije/riziĉna

ponašanja

Usvajati verbalne i

neverbalne vještine

Uĉenici 7. a,b,

Razrednice

Radionica

demonstracija,

razgovor

uĉionica

11.-1. mj 0 kn Evaluacija

radionice

PREVENC

IJA

OVISNOS

TI

Edukativno-

kreativneradi

oniceGraĊans

keprevencije

Osjeĉkeškole

Preveniratizloupora

buopojnihdrogaidru

gihoblikaovisnosti,

vršnjaĉkognasiljaidr

ugihoblikariziĉnogp

onašanja

Osvijestiti

uĉenicima vaţnost

prevencije

ovisnosti.

Osvijestitiuĉenicima

konstruktivnih,

zdravih i kreativnih

naĉina provoĊenja

slobodnog vremena

kao alternativa

konzumiranju

sredstava ovisnosti.

Razvijati

odgovornost za

vlastito zdravlje i

vjeţbati samostalno

donošenje odluka.

Povjerenstvozap

revencijuovisnos

ti,

Razredniciiuĉeni

ci 7.a, b.

Uĉionica,

razgovor s

uĉenicima,

radionice,

Tijekomna

stavnegodi

ne

0 kn

Radionice,

razgovornas

aturazrednik

a,

demonstracij

a,

evaluacijskil

istići,

izloţbaradov

a.

SPOLNA -

RODNA

RAVNOPR

AVNOST I

SPOLNO

Komunikacija

o spolnosti

Razlike-sliĉnosti. Rasprava o

vrijednostima i

meĊusobnim

odnosima

Uĉenici 7. a,b,

Razrednice

Razgovor 2. mj O kn Razgovor


153

ODGOVO

RNO

PONAŠAN

JE

SPOLNA -

RODNA

RAVNOPR

AVNOST I

SPOLNO

ODGOVO

RNO

PONAŠAN

JE

Vršnjaĉki

pritisak

Razvoj

samopoštovanja

Smanjenje riziĉnog

ponašanja

Uĉenici 7. a,b

Razrednice

Razgovor,

Skupni oblik

rada

3.mj O kn Razgovor

SPOLNA -

RODNA

RAVNOPR

AVNOST I

SPOLNO

ODGOVO

RNO

PONAŠAN

JE

Prihvaćanje

razliĉitosti u

seksualnosti

Prepoznati vaţnost

prihvaćanja

razliĉitosti

Prepoznati sliĉnosti

i razlike meĊu

ljudima kada je

rijeĉ o seksualnosti

Uĉenici 7. a,b,

Razrednice

Razgovor 4.mj 0 kn Razgovor


154

Razrednice: Zorica Mohnacki i Ljubica Selak-Zeljko


155

8. Razred

Modul

Naziv aktivnosti

Cilj aktivnosti,

programa,

projekta, radionice

Namjena te aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Naĉin realizacije

(predavanja, debate,

radionica, …Mjesto..)

Vremenik

Troškovnik

Naĉin

vrednovanja i

korištenje

rezultata

Ţiv

jeti

zd

rav

o

ZDRAVA

PREHRANA

Ukazati na postojanje

problema „Zdrave

prehrane“, ostvariti i

proširiti suradnju s

udrugom „Vaga“

Primijeniti pravilne

prehrambene navike,

prihvatiti

odgovornost za

osobno zdravlje

Uĉenici,

uĉiteljica

biologije

Radionice, predavanja

Svibanj

0,00 kn

Plakati,

evaluacijski

listić

PRVA

POMOĆ

Nauĉiti pruţiti prvu

pomoć,ostvariti suradnju

s CRVENIM KRIŢEM

Upotrijebiti znanje u

pruţanju „ prve

pomoći“ u opasnim

za ţivot situacijama

Uĉenici,nast

av-

nicabiologije

,volonteriCK

Predavanje,praktiĉan rad

Travanj

0,00kn

Prezentacija

KISELE KIŠE

Istraţiti utjecaj kiselih

kiša na okoliš i zdravlje

ĉovjeka

Vjeţbanje primjene

znanstvenih metoda u

istraţivaĉkom radu,

opisivanja i

prikazivanja rezultata

pokusa tablicama i

grafikonima

Uĉiteljica

kemije,

uĉenici

Predmetni mini projekt

rujan

0 kn

Prezentacija

Evaluacijski

listići


156

KEMIJA

HRANE

Navesti biološki vaţne

spojeve ugljikohidrate,

proteine, masti i ulja i

razlikovati kemijska i

fizikalna svojstva

biološki vaţnih spojeva

Steći naviku ĉitanja i

razumijevanja

deklaracija na

prehrambenim

proizvodima.

Uĉiteljica

kemije

Udruga

Vaga

Istraţivaĉki projekt

Travanj-

svibanj

0 kn

Vrjednovanje

usvojenih

znanja i

razvijenih

sposobnosti

unutar skupine

Trĉanje

Utjecati na respiratorni i

krvoţilni sustav

Inicijalna mjerenja

Završna mjerenja

Uĉitelji i

uĉenici

Integracija s biologijom,

matematikom,

informatikom

Mjesto: Gradski stadion

Rujan,

lipanj

0,00 kn

Utvrditi

inicijalno

stanje,

razraditi

program rada

po

homogeniziran

im skupinama

s obzirom na

rezultate.

Utvrditi

završno stanje,

usporediti s

inicijalnim,

ocjeniti

postignuća.

Školski športski

dan

Utjecati na razvoj

zajedništva

Razviti kulturu

bodrenja i ponašanja

na športskim

natjecanjima

Uĉenici,

uĉitelji,

roditelji

Mjesto: sportska dvorana

Jug

oţujak

0,00 kn

Prikaz

dogaĊaja

uĉenicima i

roditeljima


157

Pre

ven

cija

nas

iln

iĉk

og

po

naš

anja

Pre

ven

cija

pro

tiv o

vis

no

sti

RECI NE

OVISNOSTI

Ostvariti suradnju s

humanitarnim

organizacijama, proširiti

steĉena znanja o

posljedicama koje donosi

ovisnost

Zauzeti pravilan stav

o bilo kojoj ovisnosti

Uĉiteljica

biologije,

uĉenici

Radionice, debata,

terenska nastava

0'00kn Plakati,

prezentacije

Fiziološko

djelovanje

alkohola na

ĉovjeka-

ovisnosti

Istraţiti utjecaj i

djelovanje alkohola na

zdravlje ljudi.

Razvijanje zdravih

ţivotnih navika.

Uĉiteljica

kemije

uĉenici

Debata na satu kemije

oţujak

0 kn

Kratko

promišljanje


158

Sp

oln

a/ro

dn

a ra

vn

opra

vno

st i

od

gov

orn

o s

po

lno

po

naš

anje

ODNOS MEĐU

SPOLOVIMA

Izabrati postupke kojima

će uĉenici izbjeći

neţeljene situacije i

problemske situacije,

steći što veći broj

informacija o spolnosti,

razvijati zdrav naĉin

ţivljenja i ponašanja

Poboljšati steĉena

znanja o spolnosti, te

ostvariti suradnju s

školskom lijeĉnicom

Uĉenici,

nastavnica

biologije,

školska

lijeĉnica

Radionice, predavanje,

debate

Listopad

0 kn

Izrada plakata,

prezentacije,

evaluacijski

listić

Razrednici: Nikolina Mandić, Jasna Rebrina, Petar Kopunović-Legetin


159

2.KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

MeĊupredmetna tema: GraĊanski odgoj i obrazovanje

Školska godina: 2018./2019. – Škola za ţivot

Razredi: 1.a,b,c, d

Odgojno-obrazovna oĉekivanja:

LJUDSKA PRAVA

A.1.1. PONAŠA SE U SKLADU S DJEĈJIM PRAVIMA U SVAKODNEVNOME ŢIVOT

A.1.2. AKTIVNO ZASTUPA DJEĈJA PRAVA

KLJUĈNI SADRŢAJI

Obvezni


160

1. Prava i odgovornosti uĉenika u razredu i školi

2. Što uĉiniti ako se djeĉja prava krše

Preporuĉeni

1.Koja prava (ne) ostvaruju moji prijatelji iz razreda i škole i kako im mogu pomoći

DEMOKRACIJA

B.1.1. PROMIĈE PRAVILA DEMOKRATSKE ZAJEDNICE

B.1.2. SUDJELUJE U ODLUĈIVANJU U DEMOKRATSKOJ ZAJEDNICI

KLJUĈNI SADRŢAJI

Obvezni

1. Povezivanje pravila s pravima i odgovornostima

2. Odluĉivanje u razredu i školi

3. Prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja

Preporuĉeni

1.Sudjelovanje u rješavanju problema u razredu i u školi

CIVILNO DRUŠTVO

C.1.1. SUDJELUJE U ZAJEDNIĈKOM RADU U RAZREDU

C.1.2. PROMIĈE SOLIDARNOST U RAZREDU

C.1.3. PROMIĈE KVALITETU ŢIVOTA U RAZREDU

C.1.4. PROMIĈE RAZVOJ RAZREDNE ZAJEDNICE I DEMOKRATIZACIJU ŠKOLE

KLJUĈNI SADRŢAJI

Obavezni


161

1. Solidarnost

2. Nenasilno ponašanje

3. Odgovornost uĉenika u razrednoj zajednici

Uĉiteljice: Zehra Delić, Tatjana Šimić,Goranka Janjić, Kristina Samardţić


162

Razred: 2.a, 2.b, 2.c

Uĉiteljice drugih razreda: Monika Jukić, Sanja Hofšauer, Vesna Mikec, uĉiteljica engleskog jezika Vlasta Ţivković i vjerouĉiteljica

Plan integriranja Programa meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja GraĎanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I., II., III. i IV.

razredu osnovne škole

MeĊupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi struĉnih suradnika. Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadrţaja s ciljem

istodobnog razvijanja i predmetne i graĊanske kompetencije.

15

Predmet Sat Podruĉje* Tema predmeta + tema ili ishod ili kljuĉni pojam iz Programa GOO-a Realizacija

Hrvatski jezik

1. K Pjesma – Tri boje + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET listopad

2. D Lektira – Grga Ĉvarak + PRAVDA, NEPRAVDA travanj

3. D Pjesma: Tuĉnjava + UPRAVLJANJE EMOCIJAMA sijeĉanj

4. E Pjesma: Veliki svijete, eko poruku šalje ti dijete + ODGOVORNO PONAŠANJE

PREMA OKOLIŠU travanj

5. D Priĉa: Sreća + EMOCIJE svibanj

Likovna kultura 1. E

VOLUMEN I MASA U PROSTORU – graĊevine i tijela u prostoru + ODGOVORNO

PONAŠANJE PREMA OKOLIŠU

tema: Ekologija

tehnika: razne tehnike

travanj

Glazbena kultura 1. K Pjevanje: Moj dom + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET

Slušanje: Lijepa naša listopad


163

Engleski jezik

1. D, K Pozdravi i oslovljavanje – pozdravljanje pri dolasku i odlasku na formalnoj i

neformalnoj razini, predstavljanje i oslovljavanje odraslih – KOMUNIKACIJA

rujan

2. D, K, LJ-P Kulturološka i interkulturalna kompetencija i meĊukulturni dijalog - tolerantno i

empatiĉno ophoĊenje u kontaktima s osobama drugih kultura i rasa – TOLERANCIJA,

MULTIKULTURALNOST

sijeĉanj, veljaĉa,

oţujak

3. D, LJ-P Prijateljstvo - uvaţavanje razliĉitosti i osobnosti, vaţnost zajedništva, prijateljstva i

timskog rada – TOLERANCIJA, TIMSKI RAD

listopad

svibanj

4. D, K Blagdani – usvajanje novih pojmova vezanih uz blagdane, ĉestitanje i pjevanje

prigodnih pjesama, izricanje nekih tipiĉnih radnji vezanih uz blagdane

prosinac

oţujak

Matematika 1. G Znamo raĉunati + UPRAVLJANJE NOVCEM svibanj

Priroda i društvo

1. K Dan neovisnosti + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET listopad

2. K Boţić i Nova Godina + KULTURA, OSOBNI IDENTITET prosinac

3. K Kulturne ustanove u zaviĉaju + ZAVIĈAJNI IDENTITET travanj

Vjeronauk

1. D Gradimo zajedništvo i prijateljstvo +PRIJATELJSTVO,ZAJEDNIŠTVO rujan

2. E Svijet je ĉudesan i tajnovit + BOG STVORITELJ, EKOLOGIJA rujan

3.

D

Ĉovjek je divno Boţje stvorenje + ĈOVJEK- BOŢJE DIJETE

listopad


164

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviĎene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08,

86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice uĉenika i nastavnika ureĊene na naĉelima poštovanjadostojanstva svake osobe

i zajedniĉkog rada na dobrobit svih. 10

Predmet Sat Podruĉje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili kljuĉni pojam iz Programa GOO-a Realizacija

Sat razrednog odjela

1. LJ-P Upoznavanje s djeĉjim pravima – Prava i duţnosti + PRAVA, ODGOVORNOSTI rujan

2. P

Evo nas u drugom razredu (kućni red, duţnosti redara, Pravilnik o naĉinu praćenja i

ocjenjivanja, kriteriji ocjenjivanja), izbor razrednog rukovodstva i uĉenika za Vijeće

uĉenika + IZBORI, RAZRED I ŠKOLA KAO DEMOKRATSKA ZAJEDNICA

rujan

3. K Europa u Hrvatskoj + INTERKULTURALNA KOMUNIKACIJA rujan

4. D Djeĉji tjedan + KOMUNIKACIJA, TIMSKI RAD listopad

5. G Tko štedi – više vrijedi- odgovorno upravljanje novcem i štednja + UPRAVLJANJE

NOVCEM

listopad

6. LJ-P

Svi smo jednaki, a razliĉiti – ravnopravnost + RAVNOPRAVNOST U ODNOSU NA

DOB I SPOL, TE ETNIĈKE, NACIONALNE, VJERSKE, RASNE I DRUGE

RAZLIKE

studeni

7. K Moj grad ima roĊendan + ZAVIĈAJNI IDENTITET studeni


165

8. K Ususret Boţiću i Novoj godini + INTERKULTURALNA KOMUNIKACIJA prosinac

9. D Razvijanje pozitivnih stavova + DRUŠTVENE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE sijeĉanj

10. D Valentinovo + EMOCIJE veljaĉa

Izvanuĉioniĉke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti ukljuĉeni svi uĉenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici ukljuĉivanja mogu biti razliĉiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine uĉenika. Obuhvaćaju istraţivačke aktivnosti (npr. projekt

graĊanin, zaštita potrošaĉa), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja ţive u siromaštvu),

organizacijske aktivnosti (npr. obiljeţavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehniĉke kulture) i druge projekte iaktivnosti.

10

1. E, P

Poludnevni izlet + ODRŢAVANJE ĈISTOĆE OKOLIŠA, PRAVO NA IGRU I

ZDRAV ŢIVOT U PRIRODI

rujan

2. K, D Posjeti javnim, društvenim i sportskim ustanovama (Djeĉje kazalište, muzeji, kino,

galerije, Gradski bazeni, sportski susreti…)

tijekom godine

3. D Djeĉji tjedan + DRUŠTVENE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE listopad

4. K Dan sjećanja na Vukovar + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET studeni

5. E Ĉistimo okoliš + ODGOVORNO PONAŠANJE PREMA OKOLIŠU travanj

6. G Sigurnost djece na internetu + ZAŠTITA „POTROŠAĈA“ veljaĉa

7. D Humanitarne akcije + VOLONTIRANJE U RAZREDU I ŠKOLI listopad,

prosinac

8. K Maskirana povorka + VEĆINSKI I MANJINSKI NACIONALNI IDENTITET veljaĉa


166

9. D, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje + TIMSKI RAD, ZAVIĈAJNI IDENTITET listopad

10. E, G

Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina + ZBRINJAVANJE OTPADA, POTICANJE

PODUZETNOSTI

tijekom godine

*Podruĉja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija D:društvena dimenzija P:politiĉka dimenzija

G:gospodarska dimenzija E:ekološka dimenzija K:kulturološka dimenzija

Razred: 3.a, 3.b

Razrednice: Marijana Ivošević i Jadranka Kurtović te uĉiteljice engleskog jezika i vjeronauka



MeĊupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena

kultura, Vjeronauk, programi struĉnih suradnika. Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadrţaja s ciljem

istodobnog razvijanja i predmetne i graĊanske kompetencije. 15


Hrvatski jezik

1. D, K Djeĉji film + KULTURA, NACIONALNI IDENTITET rujan

2.

3.

D, K LJ-P, D

Sporazumijevanje hrvatskim jezikom + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET Povezanost dogaĊaja s vremenom, mjestom i likom + SOCIJALNE VJEŠTINE I

DRUŠTVENA SOLIDARNOST

listopad sijeĉanj


167

Likovna kultura 1. D Sigurnost i prava djece + EMOCIJE, SURADNJA I DRUŠTVENA SOLIDARNOST

studeni

Glazbena kultura 1. D, P Dan grada Osijeka – pjevanje prigodnih pjesama + DRUŠTVENA SOLIDARNOST ,

IDENTITET prosinac

Engleski jezik

1.

K, D, LJ-P Kultura i civilizacija - sliĉnosti i razlike izmeĊu vlastite kulture i kulture jezika koji se

uĉi u aspektima svakodnevnog ţivota

– kultura, nacionalni identitet, kulturne različitosti

svibanj

2.

D, LJ-P Ja, moji prijatelji i obitelj – davanje osnovnih podataka o sebi, prijateljima te uţoj i

široj obitelji

– zajedništvo, emocije

rujan

listopad

Matematika

1. D Mjerenja u prirodi + SURADNJA, PRAVILA TIMSKOG RADA svibanj

2. D Mjerne jedinice + SURADNJA, KOMUNIKACIJA svibanj

Priroda i društvo

1. G OBILJEŢJA ZAVIĈAJA: Podneblje – razredni projekt + PODUZETNIŠTVO tijekom godine

2. G, D Voda – najzdravije piće (pokus) + ZAŠTITA I ĈUVANJE OKOLIŠA oţujak

Tjelesna i zdravstvena kultura

1. LJ-P Briga za osobno zdravlje + ODGOVORNOST tijekom godine

2. D Slobodno vrijeme i sport + DRUŠTVENA SOLIDARNOST, PRAVILA TIMSKOG

RADA tijekom godine

Vjeronauk

1. LJ-P Ne moţemo sve kupiti + OSJETLJIVOST I OTVORENOST ZA DRUGE rujan

2. D, K Isus reĉe: „ Ja sam kruh ţivota“ + EUHARISTIJA rujan


168

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviĎene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske

vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice uĉenika i nastavnika ureĊene na naĉelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedniĉkog rada na

dobrobit svih.

10



1. LJ-P

Upoznavanje s djeĉjim pravima, Prava i duţnosti + PRAVA,

ODGOVORNOSTI

rujan

2. P Evo nas u trećem razredu (kućni red, duţnosti redara, Pravilnik o

naĉinu praćenja i ocjenjivanja, kriteriji ocjenjivanja), izbor razrednog

rukovodstva i uĉenika za Vijeće uĉenika + IZBORI, RAZRED I

ŠKOLA KAO DEMOKRATSKA ZAJEDNICA

rujan

3. G Tko štedi – više vrijedi- odgovorno upravljanje novcem i štednja + NOVAC

,UPRAVLJANJE NOVCEM

listopad

4. D, LJ-P Prevencija nasilniĉkog ponašanja; Poštivanje pravila i autoriteta+ PRAVA,

RAVNOPRAVNOST, SURADNJA

studeni

5. D Djeĉji tjedan + KOMUNIKACIJA, TIMSKI RAD listopad

6. LJ-P Svi smo jednaki, a razliĉiti – ravnopravnost + RAVNOPRAVNOST U

ODNOSU NA DOB I SPOL, TE ETNIĈKE, NACIONALNE, VJERSKE,

RASNE I DRUGE RAZLIKE

studeni

7. K Moj grad ima roĊendan + ZAVIĈAJNI IDENTITET studeni

8. K Ususret Boţiću i Novoj godini + INTERKULTURALNA KOMUNIKACIJA prosinac

9. E Valentinovo + EMOCIJE veljaĉa

10. LJ-P Prava, sloboda i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici + UĈENIK

GRAĐANIN RAZREDA I ŠKOLE

oţujak


169

Izvanuĉioniĉke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti ukljuĉeni svi uĉenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici ukljuĉivanja mogu biti razliĉiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine uĉenika. Obuhvaćaju istraţivačke aktivnosti (npr. projekt graĊanin,

zaštita potrošaĉa), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja ţive u siromaštvu), organizacijske

aktivnosti (npr. obiljeţavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici

tehniĉke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

1. E, P Poludnevni izlet + ODRŢAVANJE ĈISTOĆE OKOLIŠA, PRAVO NA IGRU I ZDRAV

ŢIVOT U PRIRODI

rujan

2. Kino, kazalište, muzej tijekom godine

3. D Djeĉji tjedan + DRUŠTVENE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE listopad

4. K Dan sjećanja na Vukovar + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET studeni

5. E Ĉistimo okoliš + ODGOVORNO PONAŠANJE PREMA OKOLIŠU travanj

6. G Sigurnost djece na internetu + ZAŠTITA „POTROŠAĈA“ veljaĉa

7. D Humanitarne akcije + VOLONTIRANJE U RAZREDU I ŠKOLI listopad, prosinac

8. K Maskirana povorka + VEĆINSKI I MANJINSKI NACIONALNI IDENTITET veljaĉa

9. D, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje + TIMSKI RAD, ZAVIĈAJNI IDENTITET listopad

10. E, G Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina + ZBRINJAVANJE OTPADA, POTICANJE

PODUZETNOSTI

tijekom godine


170

Razred: 4.a, 4.b i 4.c

Razrednice: Janja Luĉić, Doris Aman, Mirta Šter, uĉiteljice engleskog jezika Vlasta Ţivković, uĉiteljica glazbene kulture Dorijana Škoro, uĉiteljica njemaĉkog jezika Jadranka

Radman i vjerouĉiteljica Sanja Lazić



MeĊupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk,

programi struĉnih suradnika. Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadrţaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i

graĊanske kompetencije.

15


Hrvatski jezik

1. K,D Osobine likova: Jesenske muke jednoga Luke, I. Bororvac- preuzet će odgovornost za vlastite

neuspjehe i uspjehe, opisati i usporeĊivati svoje osobine.

rujan

2.

K,D Uvod, zaplet i rasplet u priĉi: Dječje brige, I. Goleš – uĉenici će prepoznati i pohvaliti

uspjeh, istinu i rad (djeĉja prava).

veljaĉa

3.

K,D Rasprava: Čaša vode, B. Prosenjak- sudjelovat će u raspravi poštujući uljudbena prava,

izraţavat će svoje osjećaje i raspoloţenja.

listopad

Likovna kultura 1. G, D Teksture, optiĉko miješanje boja – Vatromet, uljne pastele- pokazuju privrţenost

naĉelima dostojanstva svake osobe i iskazuju privrţenost oĉuvanju kulturne baštine.

prosinac

Glazbena kultura 1. K Tema: Pjesme nacionalnih manjina – uĉenik će

zakljuĉiti na temelju slušanja i analize glazbenih djela te razgovorom koje su temeljne

znaĉajke glazbenog djela

travanj

Engleski jezik 1. D, LJ-P Moja obitelj i prijatelji – opisivanje tjelesnih i karakternih osobina ĉlanova obitelji i

prijatelja, zanimanja

– zajedništvo, emocije, meĊuljudski odnosi

rujan

listopad

studeni

2. K, D Kultura i civilizacija – sliĉnosti i razlike izmeĊu vlastite kulture i kulture jezika koji se uĉi u

aspektima svakodnevnog ţivota

– kultura, nacionalni identitet, kulturne razliĉitosti, meĊukulturalni dijalog

sijeĉanj

veljaĉa Matematika 1. D Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun- istraţivati broj stanovnika naselja u

zaviĉaju i usporedba.

listopad

Priroda i društvo

1.

G,E. D Ţiva priroda (Dan voda) – unaprijediti sposobnost povezivanja pojmova o svojstvima vode,

potaknuti razvijanja svijest o potrebi osobnog doprinosa u štednji i oĉuvanju vode .

oţujak,

travanj

2.

P,K Hrvatska u europskom okruţenju- odrediti Republiku Hrvatsku kao ĉlana Europske unije,

pridonijeti toleranciji i poštivanju drugih naroda i potaknuti osjećaje ponosa na svoju domovi

oţujak


171

3. D,K,P Zagreb – glavni grad RH – potaknuti ţelju za upoznavanjem Zagreba kao glavnog grada

Republike Hrvatske i unaprijediti sposobnost kritiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja

listopad

Tjelesna i zdravstvena kultura 1. D, K Djeĉji nogomet i graniĉar – meĊurazredna natjecanja – primijeniti pravila timskog rada,

kontrola emocija

svibanj

Vjeronauk 1. D. E Zajedno stvarati I ĉuvati svijet + STVARANJE, EKOLOGIJA rujan

2. D, K Boţja rijeĉ i krštenje- Hrvatski kršćanski korijeni + KRŠTENJE, SPOMENICI travanj

Njemaĉki jezik

1. D, K Kultura i civilizacija

Dani zahvalnosti za plodove

Boţić i Uskrs – sliĉnosti i razlike u obiĉajima, prihvaćanje razliĉitosti u obiĉajima drugih

naroda, nacionalni identitet

listopad, prosinac i

oţujak

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviĎene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10,

105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i

razumijevanje razreda i škole kao zajednice uĉenika i nastavnika ureĊene na naĉelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedniĉkog rada na dobrobit svih.

10



1. Lj-P, P, D

Naša razredna pravila (Kućni red škole; Upoznavanje s Pravilnikom o naĉinima, postupcima

i elementima vrednovanja uĉenika u osnovnoj i srednjoj školi, elementima praćenja i

ocjenjivanja, kriterijima ocjenjivanja vladanja)- znaju da se pravilima štiti dobrobit svih na

temelju zajedniĉkih vrijednosti i da obvezuju sve

rujan

2. Lj-P, P, D Biramo predsjednika razreda (Izbor predstavnika razreda za Vijeće uĉenika) - razumiju što

je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odluĉivanju

rujan

3. Lj-P, D Odgovornost za vlastite neuspjehe i uspjehe - preuzet će odgovornost za vlastite neuspjehe i

uspjehe, opisati i usporeĊivati svoje osobine.

rujan

4. Lj-P, G, D Štednjom do ţeljene stvari – zašto je dobro štedjeti - opisuju postupke kojima se pridonosi

odrţivom razvoju.

listopad

5. Lj-P, D, K Djeĉak kojeg škola nije voljela – prosuĊivanje sposobnosti, odskakanje od prosjeka,

tolerancija spram razliĉitosti- izraţavaju mišljenje o svom „mjestu uškoli“, uvaţavaju

meĊusobne osjećaje.

studeni

6. Lj-P, D Oboji svijet tolerancijom- umna mapa prijateljstva –

pokazuju privrţenost naĉelima dostojanstva svake osobe.

studeni


172

7. Lj-P, P, D Usrećite nas – mi djeca ţelimo ( Konvencija UN-a o pravima djeteta) veljaĉa

8. Lj-P, D,E Kako postati i ostati odgovoran graĊanin?

(zaštita okoliša – odrţivi razvoj)- opisuju postupke kojima se pridonosi odrţivom razvoju,

oţujak

9. E, D, G Davanje – primanje – granice koje je poţeljno postaviti

(Dan voda)- - razumiju što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u oĉuvanju prirodnih resursa.

oţujak

10. D,G,K Poduzetništvo- Postavljanje, vrjednovanje i ostvarivanje osobnih ciljeva - predlaţu

rješenja i provjeravaju njihovu uĉinkovitost u suradnji s drugima.

travanj

Izvanuĉioniĉke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti ukljuĉeni svi uĉenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici ukljuĉivanja mogu

biti razliĉiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine uĉenika. Obuhvaćaju istraţivačke aktivnosti (npr. projekt graĊanin, zaštita potrošaĉa), volonterske

aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja ţive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obiljeţavanje posebnih

tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehniĉke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 10

Terenska nastava Kukuruzni

labirint 1. D

Posjetom kukuruznom labirintu i kroz rekreativne aktivnosti uĉenici će pokazivati privrţenost

uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva

u cjelini.

rujan

Suradnja s knjiţnicom 2. D,K Osposobljavanje za suradnju s medijima, poticanje jeziĉnih i kompetencija listopad

Terenska nastava: Zagreb-

glavni grad RH 3. G,D,K

Upoznajemo širi zaviĉaj- terenska nastava

Uĉenici iskazuju privrţenost oĉuvanje kulturnih znamenitosti domovine

listopad

Posjet kazalištu, kinu, galeriji 4. D Posjetom kazalištu, kinu, galeriji stvarati zanimanja za sadrţajima medijske kulture, izloţbe te

upoznavanje i poštovanje hrvatske kulture.

studeni, oţujak,

svibanj

Maskenbal 5. D, K Maskenbalska povorka naseljem. Uĉenici iskazuju privrţenost oĉuvanju narodnih obiĉaja i

kulturnih znamenitosti domovine

oţujak


173

Festival znanosti, Tjedan

mozga

6. D,E Sudjelovanjem u radionicama uĉenici će biti osposobljeni za timski rad i suradniĉko uĉenje travanj

Zelena ĉistka 7. E,D Ĉišćenje okoliša škole - sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na odrţiv društveni,

gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine .

travanj

Terenska nastava:Kopaĉki rit–

Duh u moĉvari 8. D,K,P

Posjetom Parku prirode djeca će povezati prirodne ljepote s izvornim lokalitetom snimanja

filma Duh u moĉvari koji je sniman po lektirnom djelu Ante Gardaša

travanj

Slavonijo u srcu te nosim,

Osijek-grade tobom se

ponosim - školski projekt

9. K , LJ-P Uĉenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraţivanju i promicanju humanih, ekoloških,

sportskih vrijednosti. tijekom godine

Tjedan solidarnosti 10. K , LJ-P Uĉenici će sudjelovati u akcijama solidarnosti, volontirati i pruţati pomoć uĉenicima s

invaliditetom Tijekom godine




174

Plan integriranja Programa meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja GraĎanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII.


Osnovna škola Obvezna provedba Godišnji broj sati

V., VI., VII. i VIII.

razred

MeĊupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehniĉka kultura, Priroda,

Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura,

programi struĉnih suradnika. Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadrţaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i

graĊanske kompetencije. 20

Sat razrednika – navedeni broj sati ukljuĉuje teme predviĊene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u

osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika

razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice uĉenika i

nastavnika ureĊene na naĉelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedniĉkog rada na dobrobit svih.

5

Izvanuĉioniĉke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti ukljuĉeni svi uĉenici prema

njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici ukljuĉivanja mogu biti razliĉiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili

skupine uĉenika. Obuhvaćaju istraţivaĉke aktivnosti (npr. projekt graĊanin, zaštita potrošaĉa), volonterske aktivnosti (npr. pomoć

starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja ţive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obiljeţavanje

posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehniĉke

kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35


175

RAZRED: 5.a, b i c

UĈITELJ/ICE: Dorijana Škoro, Snjeţana Majsterić, Brankica Majdiš



MeĊupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehniĉka kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk,

Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi struĉnih suradnika. Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadrţaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i graĊanske kompetencije. 20


Hrvatski jezik

1. D Narjeĉja i govori - pravilna uporaba hrvatskog knjiţevnog standardnog jezika rujan

2. D,K Bogatstvo pisanja i govornog izriĉaja, primjena jeziĉnih i pravopisnih normi travanj

Likovna kultura 1. K

MASA/VOLUMEN I PROSTOR-Osnovni 3D oblici

MeĊukulturalna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (Vuĉedolska

kultura). Kljuĉni pojmovi: osobni identitet, kulturni identitet, kulturne

razliĉitosti

studeni

Glazbena kultura 1. D, K

Glazba kao simbol kulturnih vrijednosti nacionalne, europske i svjetske

kulture. Ishodi uĉenja: Prepoznati i razlikovati odlike narodne pjesme u

razliĉitim regijama Republike Hrvatske. Vrednovati svoje radove i radove

drugih razvijajući asertivnost i empatiju. Oblikovati stajalište kako prema

svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Aktivnim muziciranja u

grupi razvija se socijalna integracija i prihvaćanje svih ĉlanova grupe.

listopad

Engleski jezik 1. Ja, moja obitelj i prijatelji rujan


176

2. Kako provodimo slobodno vrijeme studeni/*oţujak

Matematika

1. G Tema: Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva – obrazovno postignuće;

koristiti se raĉunanjem i procjenom u zadacima iz svakodnevnog ţivota oţujak/

travanj

2. D, E

Tema: Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva - odreĊuje što je za njega novac, kako se stjeĉe i planira štedljiva potrošnja

(dţeparac, obiteljski proraĉun, proraĉun uĉeniĉke zadruge, razredna štednja i

sl.) - navodi koja prava ima kao potrošaĉ i na koje se naĉine moţe zaštititi -

opisuje što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava podatke o

proizvodu - opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuĊuju i nameću

potrošaĉke ţelje - razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja ţelja -

opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnim porukama.

oţujak/

travanj

Priroda

1. E, G

Voda-uĉenik tumaĉi uoĉene pojave, procese i meĊuodnose na temelju

opaţanja prirode i jednostavnih istraţivanja. Stjeĉe vještine suradnje i

timskog rada u istraţivanju i rješavanju zajedniĉkih problema. Uĉenik

aktivno raspravlja o pitanjima vaţnima za ţivot i rad u školi.

oţujak

2. E, G Zrak-uĉenik objašnjava cilj i ulogu znanosti te meĊuodnos znanosti i društva.

Promiĉe pravila demokratske znanosti i obrazlaţe svoje ideje i stajališta

vaţna za odluĉivanje poštujući mišljenja drugih. svibanj

Njemaĉki jezik

1. D, K Boţić i Uskrs – sliĉnosti i razlike u obiĉajima, prihvaćanje razliĉitosti u

obiĉajima drugih naroda prosinac i oţujak

2. D, K AufderStraße - ponašanje u prometu, biciklisti u prometu svibanj

Povijest

1. P Dolina Eufrata i Tigrisa - uĉenici će moći objasniti odnos izmeĊu vlasti i

graĊana te donošenje pravila (Hamurabijev zakonik) listopad

2. D

Rimsko stanovništvo - uĉenici će uoĉiti neravnopravnost izmeĊu pojedinih

skupina u društvu, zakljuĉiti kako su se ljudi tijekom stoljeća borili za

jednakost bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, imovinski

status

veljaĉa


177

Geografija

1. D Reljef, graĊa Zemlje i unutarnje sile. Obrazovna postignuća: predvidjeti

mogućnosti zaštite u vrijeme potresa; navesti primjere pruţanja pomoći

stradalima u potresu veljaĉa

2. E Voda na Zemlji. Obrazovna postignuća: obrazloţiti vaţnost pitke vode na

Zemlji te kako mi moţemo pomoći u oĉuvanju vode oţujak

Tehniĉka kultura 1. D, G

Ţivotno okruţenje ĉovjeka i zadaća tehnike, Kljuĉni pojmovi: priroda, tehnika, društvo Obrazovna postignuća:prepoznati prirodne, društvene i tehniĉke elemente

osobnoga okruţenje

rujan


kultura 1. K

Ritmiĉke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zaviĉajnog podruĉja - opisuje, razumije razliĉitost kultura kroz ples - kulturno se ponaša i poštuje pravila plesnih struktura - poštuje kulturne razliĉitosti - osvijestiti znaĉaj folklorne baštine i potrebu njenog oĉuvanja

sijećanj

Vjeronauk 1. LJ-P, D

Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva. Odgojno-obrazovna

postignuća; nabrojiti nekoliko vaţnijih pravila za ponašanje u razredu i školi;

uoĉiti i protumaĉiti posljedice kršenja pravila; obrazloţiti kako kršenje

pravila šteti pojedincu i cijeloj zajednici; usvojiti temeljna pravila koja

omogućuju dobre odnose i dobar rad u zajednici; prepoznati zajedniĉke

interese zajednice; pokazati spremnost na suradnju s drugima u zajedniĉkim

aktivnostima;

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji

Internet za djecu i mlade“ Obrazovna postignuća: razumije znaĉenje i vaţnost lijepog ponašanja na

internetu, aktivno sudjeluje u uoĉavanju riziĉnih ponašanja na internetu i

prijavljuje ista, primjenjuje sigurnosne postavke zaštite privatnosti na

društvenim mreţama, koristi društvene mreţe za širenje prijateljstva,

dijeljenje obrazovnih sadrţaja, zabavnih sadrţaja.

veljaĉa


178

Sat razrednika navedeni broj sati ukljuĉuje teme predviĊene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10,

105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine,

razumijevanje razreda i škole kao zajednice uĉenika i nastavnika ureĊene na naĉelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedniĉkog rada na dobrobit svih. 5

Predmet Sat Podruĉje* Tema GOO-a Realizacija


1. P Ustroj razrednog odjela - izbor razrednog rukovodstva i predstavnika u

Vijeću uĉenika, podjela zaduţenja i poslova – naše radne navike rujan

2. G MeĊunarodni dan štednje listopad

3. K MeĊunarodni dan snošljivosti (tolerancije) 19.11. studeni

4. LJ-P Digitalni tragovi veljaĉa

5. E Dan planeta Zemlje 22.4. travanj

Izvanuĉioniĉke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti ukljuĉeni svi uĉenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici ukljuĉivanja

mogu biti razliĉiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine uĉenika. Obuhvaćaju istraţivačke aktivnosti (npr. projekt graĊanin, zaštita potrošaĉa),

volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja ţive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obiljeţavanje

posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehniĉke kulture) i druge projekte i aktivnosti. 10

Dan sjećanja na Vukovar –

paljenje svijeća 1. D Dan sjećanja na Vukovar - paljenje svijeća studeni

Zelena ĉistka - akcija ureĊenja

školskog dvorišta

2. E Uĉenici će urediti okoliš škole, moći će objasniti vaţnost oĉuvanja

prirodnih bogatstava za ţivot nas i budućih generacija travanj

Tjedan mozga

3. E

Uĉenici će moći objasniti kako naš mozak funkcionira, koja je njegova

uloga u ljudskom ţivotu i navesti primjene. oţujak


179

Festival znanosti - posjeta

fakultetu

4. E Uĉenici će posjetom fakultetu moći objasniti vaţnost znanosti za naš ţivot. travanj

Posjet kazalištu/kinu

5. D

Uĉenici će njegovati umjetnost na materinjem jeziku i moći objasniti

vaţnost oĉuvanja vlastite kulture u interkulturalnom svijetu rujan

Ţupa Ćirila i Metoda

(orgizacijska aktivnost)

6. K Odlazak na misna slavlja na poĉetku i kraju nastavne godine Rujan, lipanj

Dan sigurnijeg interneta

7. LJ-P

Uĉenici će moći sigurno i odgovorno koristiti mobitel i raĉunalo te objasniti

vaţnost sigurne lozinke na internetu i kako ju stvoriti. veljaĉa

Bicikl moj jedini-školski

projekt 8. D

Uĉenici će moći zajedniĉki suraĊivati, rješavati probleme, pomagati jedni

drugima i kreativno se izraţavati. rujan-svibanj

Terenska nastava – Gorski

kotar

9. D, K Uĉenici će razumjeti vaţnost oĉuvanja prirodne i kulturne baštine svoje

domovine. svibanj

Dan zahvalnosti za plodove

zemlje 10. D, K

Uĉenici će moći objasniti vaţnost bogatstava zemlje za ţivot ljudi, izraziti

zahvalnost za ono što imaju i suosjećati te pomagati onima u potrebi. listopad




180

Razredi: 6.a ,6. b i 6. c Razrednice: Smiljana Roguljić, Ana Martinĉević i Ivana Bilandţić

Plan integriranja Programa meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja GraĎanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole


Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi struĉnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i korelacija sadrţaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i graĊanske kompetencije u sklopu

svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi

struĉnih suradnika. Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i korelacija sadrţaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i graĊanske

kompetencije.

20


Hrvatski jezik

1. D Stvaralaĉko prepriĉavanje s promjenom gledišta

postignuća- prepriĉavati tekst usmeno i pismeno mijenjajući gledište

Travanj

2. K

Poĉetci hrvatske pismenosti- imenovati i prepoznati najvaţnije spomenike

hrvatske pismenosti i kulture u svojemu zaviĉaju te kulturni identitet

nacionalnih manjina i drugih kultura u svome zaviĉaju

Rujan


MASA/VOLUMEN I PROSTOR-Odnos oblika, materijala i funkcije

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (materijali u graditeljstvu).

Kljuĉni pojmovi: zaštita okoliša, prirodna dobra, društvena dobra, kulturna

dobra, odrţivi razvoj.

Svibanj

Glazbena kultura

1. D,K Liĉko kolo

Rujan

2. D,K Valcer – uĉenik će moći objasniti valcer Svibanj


181

Engleski jezik

1. D, K Europski dan jezika – proslaviti lingvistiĉke raznolikosti i promovirati uĉenje

jezika Rujan

2. D, E, K Moja škola - opisati svoju školu, izraditi plakat Listopad

Matematika

1. G Cijeli brojevi- uĉenik će zakljuĉiti o posljedicama koje neodgovorna potrošnja

ima za pojedinca, obitelj, zajednicu Sijeĉanj

2. G Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva- uĉenik će izraditi kućni proraĉun, te

planirati štednju Oţujak

Priroda

1. E

Ekološka Hrvatska- predstavljanje institucija i udruga koje se bave

ekologijom u Hrvatskoj, graĊanski odgoj / analizirati brojnost i uloge

ekoloških udruga u Hrvatskoj

Studeni

2. E Obnovljivi izvori energije- ušteda energenata, štednja energije u prometu i

industriji, recikliranje / protumaĉiti utjecaj obnovljivih izvora energije na

ĉovjekovo zdravlje, analizirati vaţnost recikliranja

Prosinac

Povijest

1. K Arapi i širenje islama – ukljuĉivanje umjesto iskljuĉivanja, uĉenici prihvaćaju

razliĉitost te uklanjaju stereotipe i predrasude Prosinac

2. K Doseljenje i pokrštavanje Hrvata – uĉenici uoĉavaju vaţnost razvoja osobnog

identiteta te navode njegova glavna obiljeţja Listopad

Geografija

1. LJ-P, D

Stanovništvo- nabrojiti glavne rasne skupine i svjetske vjere; prihvaćati

razliĉitosti, imenovati svjetske jezike i obrazloţiti njihovu vaţnost, protumaĉiti

razliku izmeĊu migracija u prošlosti i danas

Rujan

2. E, D

MeĊunarodne organizacije. - Opisati vaţnost UN-a i najvaţnijih organizacija

svijeta; navesti dva do tri primjera prava djece iz Deklaracije o pravima djeteta;

obrazloţiti vaţnost prirodne i kulturne baštine u Republici Hrvatskoj pod

zaštitom UNESCO-a;

Listopad

Tehniĉka kultura 1. D

TEHNIĈKE TVOREVINE Naĉin djelovanja aparata, strojeva i

agregata

Kljuĉni pojmovi: aparat, agregat, motor s unutarnjim izgaranjem, stroj

travanj


182


kultura 1. D

Mini odbojka 3:3

-objašnjava što je timski rad, su

radnja u grupi

-kontrolira svoje emocije u igri prema uĉitelju i

suigraĉima

-primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri

-timski djeluje i suraĊuje u igri

Oţujak

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji

Internet za djecu i mlade“

Obrazovna postignuća: razumije znaĉenje i vaţnost lijepog ponašanja na

internetu, aktivno sudjeluje u uoĉavanju riziĉnih ponašanja na internetu i

prijavljuje ista, primjenjuje sigurnosne postavke

Veljaĉa

Vjeronauk

1. LJ-P, D, K

Tema 1. Suvremene situacije neslobode.

Odgojno-obrazovna postignuća: imenovati situacije slobode/neslobode iz vlastitoga iskustva; uoĉiti razlike i sliĉnosti izmeĊu vanjske i unutarnje neslobode/zarobljenosti; ispravno vrednovati vlastitu odgovornost u promicanju slobode; imenovati neke vaţnije osobe koje se bore (koje su se borile) za slobodu ĉovjeka.

Rujan

Njemaĉki jezik

1

1

D, E

E

SoschönistDeutschland – upoznavanje zemlje njemaĉkog govornog podruĉja,

prihvaćanje osobitosti i razliĉitosti kultura

EinNaturfan – ljubav prema prirodi i ţivotinjama, boravak u prirodi, uoĉavanje

ljepota prirode

Veljaĉa

Svibanj


183

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviĎene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10,

105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i




1. P Upoznavanje s pravilnicima (Kućni red, Pravilnik o pedagoškim mjerama, obveze uĉenika, Pravilnik

o vrednovanju i ocjenjivanju, Etiĉki kodeks) Rujan

2. P Ustroj razrednog odjela - izbor razrednog rukovodstva i predstavnika u Vijeću uĉenika,

podjelazaduţenja i poslova – naše radne navike (razvijanjesuradnje i timskog rada) Rujan

3. D Dan tolerancije Studeni

4. E Dan planeta Zemlje Travanj

5. D Snaga rijeĉi

Svibanj





Izlet Pozdrav jeseni

(organizacijska aktivnost)

1. D Uĉenici će razvijati i njegovati timski rad i suradniĉke odnose rujan


184

Dan zahvalnosti za plodove zemlje 2. K,D Uĉenici će sudjelovati u pripremi proizvoda te ih zajedno blagovati, a dio donirati potrebitima listopad

Posjet HNK-u (organizacijska

aktivnost)

3. D,K Stvarati zanimanja za sadrţaje medijske kulture te upoznavanje i poštovanje hrvatske kulture. tijekom godine

Terenska nastava Zlatna Greda

(istraţivačka aktivnost) 4. E,G

uĉenici će samostalno upoznati prirodne vrijednosti zaštićenih staništa, sudjelovati u

edukativnim i timskim igrama i njegovati suradniĉke odnose. travanj

Tjedan mozga

5. E,G Prikupiti podatke i argumentirano iznositi mišljenja o potrebi korištenja obnovljivih izvora

energije

oţujak/travanj

Lampionijada-Dan grada Osijeka

(organizacijska

aktivnost/proizvodno-inovativna

aktivnost)

6. D Sudjelovanjem na izloţbi uĉenici će biti poticani na stvaralaštvo i pojedinaĉno pokazivanje

osobnih mogućnosti i pronalazaĉko rješavanje problema. prosinac

Školski sportski dan (organizacijska

aktivnost)

7. D Poticati lijepo ponašanje i upućivati na njegovu vaţnost u ţivotu, promicati uljuĊene navijaĉke

navike te poštovati rasne i nacionalne razlike.

Zelena ĉistka (proizvodno-

inovativna aktivnost) 8. E

Sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na odrţiv društveni, gospodarski i

kulturološki razvoj lokalne sredine. travanj

“Slavonijo u srcu te nosim, Osijek

– grade tobom se ponosim”

(volonterska i organizacijska

aktivnosti)

9. D Uĉenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraţivanju i promicanju vrijednosti te se uĉiti

odgovornom ponašanju. tijekom godine

Dan sjećanja na

Vukovar(organizacijska aktivnost)

10. K Uĉenici će paljenjem svijeća odati poĉast ţrtvama domovinskog rata. studeni



185


Razred:7 .a, b Razrednici:LjubicaSelak-Zeljko iZoricaMohnacki

Plan integriranjaProgramameĎupredmetnihiinterdisciplinarnihsadrţajaGraĎanskogodgojaiobrazovanja u postojećepredmeteiizvanučioničkeaktivnosti u V., VI., VII. i VIII. Razreduosnovneškole

MeĊupredmetn

o u sklopusvihpredmeta: Hrvatskijezik, stranijezik, Matematika, Informatika, Tehniĉkakultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovnakultura,

Glazbenakultura, Tjelesnaizdravstvenakultura, programistruĉnihsuradnika.

Navedenibroj sati ne znaĉipovećanjebroja sati, negointegriranjeikoreliranjesadrţaja s ciljemistodobnograzvijanjaipredmetneigraĊanskekompetencije.

20

Predmet Sat Podruĉje* Temapredmeta+ temailiishodilikljuĉnipojamizPrograma GOO-a Realizacij


186

a

Hrvatskijezik 1. D,K Povijesthrvatskogjezika-uĉenicićeprepoznatiobiljeţjazaviĉajnogiknjiţevnogjezikairazlikovatihrvatskanarjeĉja,uĉenicićeupoznati

vaţnostpoštivanjastandardnogjezika. rujan

2. Bilješkeinatuknice-uĉeniciće usvojitipojamnatukniceibilješkeinjihovopravilnopisanje,teuoĉitirazlikuizmeĊudobrihilošihprimjeraistih rujan

Likovnakultura 1. G Ploha - Ravnoteţa i ritam u kompoziciji - opisati trošenje na racionalan naĉin vodeći raĉuna o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te socijalnoj

odgovornosti , pokazati otpornost na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacija, pokazati etiĉan odnos prema novcu studeni

Glazbenakultura 1. K

Tema: budnice

Zakljuĉiti na temelju slušanja i analize glazbenih djela te razgovorom koje su temeljne znaĉajke glazbenog djela. Razvijati sposobnost povezivanja glazbenih djela s

društvenom sredinom i povijesnim okolnostima. Oblikovati pozitivno stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Razvijati sposobnost

doţivljavanja i razumijevanja glazbenih djela nacionalne, europske i svjetske kulture.

veljaĉa

Engleskijezik

Njemaĉkijezik

1.

1.

D,K

D,K

Europski dan jezika – proslavitilingvistiĉkeraznolikostiipromoviratiuĉenjejezika

AllesGute! - upoznavanjenovogodišnjih obiĉaja u Švicarskoj, upoznavanjeiprihvaćanjeosobitostiirazliĉitosti

rujan

sijeĉanj

2. E Der Umwelt zuliebe – vaţnostoĉuvanjaokolišaiprirode, razdvajanjeotpada

svibanj

Matematika 1. G

Tema 5. PrimjenaproporcionalnostinarješavanjeproblemaizsvakidašnjiceObrazovnapostignuća; primijenitimatematiĉkipostupaknazadatkeizsvakidašnjice.

Tema 8. Postotak. Raĉunanje s postocima:

Tema 9. Jednostavnikamatniraĉun: Kljuĉnipojmovi: kamate, kamatnastopa, glavnicaObrazovnapostignuća; primjenjivatisteĉenoznanje u zadacimaizţivotnihsituacija (naprimjer, izradaobiteljskogproraĉuna, proraĉunuĉeniĉkezadruge, izletai sl.)

.

studeni/

prosinac


187

2. G

Tema 9. JednostavnikamatniraĉunObrazovnapostignuća; odreditikamateiprimijenitiihnazadatkeizsvakidašnjice

Tema 10. Prikazivanje i analiza podataka Obrazovna postignuća; prepoznati obiljeţje skupa objekata, odreĊivati vrijednosti tog obiljeţja; prikazivati prikupljene

podatke o tom obiljeţju s pomoću tablice frekvencija i relativnih frekvencija te grafiĉki s pomoću stupĉastoga dijagrama i kruţnoga dijagrama; izraĉunavati

aritmetiĉku sredinu te interpretirati dobivene podatke

studeni/

prosinac

Biologija 1. E,D Virusi-proširitisvojaznanja o metodamazaštiteinaĉinimaprijenosavirusa.Prikupljatipodatkeizrazliĉitihizvoraznanja o posljedicamaepidemijeipandemije( RAD U

SKUPINI). listopad

2. E,D

Raznolikostsisavaca-prikupljatipodatkeizrazliĉitihizvoraznanja o prilagodbamaiobiljeţjimapojedinihvrstasisavaca,

izradaplakata.Osvijestitivaţnostoĉuvanjabioraznolikosti.

travanj

Kemija 1. E,G

Zrak-

uĉenikkritiĉkirazmatraupotrebuanorganskihiorganskihtvaritenjihovutjecajnaĉovjekovozdravljeiokolištemetodenjihovazbrinjavanjaio

dlaganja u okolišu

travanj

2. E,G

Voda- uĉenikprosuĊuje o svevećemproblemuotpadnihvodakodnasi u svijetu.Moţeobjasnitikakostanje u

okolišuutjeĉenadobrobit.irazmatrauzrokeugroţenostiprirode.

studeni

Fizika 1. D,K

Kosina -

a)prigradnjizgradazahtijeva se, osimprilazastepenicama, ugradnjakosihrampi za prijelaz s jednognadruginivo (kretanjestarijihosobailiosoba s poteškoćama u

kretanju)

b) jedanodprometnihznakova s kojim se ĉestosusrećemo – znakupozorenjananagibceste

oţujak


188

2. G,E Energija- prijelazenergije-štednja travanj/

svibanj

Povijest 1. D, P NastanakSjedinjenihAmeriĉkihDrţava - uĉenicićemoćiobjasnitišto je ustavnavlastizašto je potrebnatrodiobavlasti, objasnitišto je

demokracijaiodaklepravoiobvezasvakoggraĊanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti rujan

2. K, D Hrvatskinarodnipreporod - uĉenicićemoćiopisativaţnostosobnogidentiteta, objasnitiznaĉenjeoĉuvanjakulturnogidentitetaikulturnihrazliĉitosti prosinac

Geografija 1. D, P Tema 20. Ujedinjavanje Europe. - obrazloţitirazloge, vaţnostioblikeudruţivanja u Europi; opisatiprocesproširivanja EU-a, navestiglavnatijelaiustanove EU-a;

analizirativaţnostiulogu EU-a u Europiisvijetu svibanj

2. P

Tema 21. Hrvatska u Europi. - navestiprimjeresuradnjeRepublikeHrvatske s EU-om idrugimgospodarskimzajednicama; pronaćipodatke o veleposlanstvimaikonzularnimpredstavništvima u našojdrţavi

svibanj

Tehniĉkakultura 1. D

Tema: PretraţivanjeobavijestinaInternetu

Kljuĉnipojmovi: InternetWWW(World Wide Web)Traţilice

Tema: Rad s porukama

Kljuĉnipojmovi: Odgovornaporuku, prosljeĊivanjeporuke, privitci

travanj

svibanj

Tjelesnaizdrav-

stvenakultura 1. D

Mini odbojka 4:4

-posjedujemetodeaktivnogslušanja

-razumijesmisaotimskograda

-suraĊuje, aktivni je sudioniktimskograda

-razumijeulogupojedinca u timskomradu

veljaĉa

Vjeronauk 1. LJ-P, D Tema 1. Svatko je od nasjedinstvenipotrebandrugome. Odgojno-obrazovnapostignuća: prepoznatiiobrazloţiti da je svakiĉovjekjedinstvenoineponovljivobiće, uoĉiti rujan


189

da je svakiĉovjekdruštvenobićeinuţnoupućennadrugeljude.

Informatika 1. D

Dan sigurnijeginterneta-sudjelovanje u nacionalnojkampanji”Sigurniji internet za djecuimlade”

Obrazovnapostignuća: razumijeznaĉenjeivaţnostlijepogponašanjanainternetu, aktivnosudjeluje u uoĉavanjuriziĉnihponašanjanainternetuiprijavljujeista,

primjenjujesigurnosnepostavke.

veljaĉa

Sat razrednika navedeni broj sati ukljuĉuje teme predviĊene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11,

5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice uĉenika i nastavnika ureĊene na naĉelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedniĉkog rada na dobrobit svih.

5


Sat razrednogodjela 1. PD Upoznavanje s kućnimredomipravilnikom o naĉinimaipostupcimavrednovanjaiocjenjivanja rujan

2. PD Biramorazredneduţnosnike, predsjednika, zamjenikaiblagajnikatepredstavnika za Vijećeuĉenika

rujan

3. DD Odnosdjecepremastarijimosobama studeni

4. DD Solidarnostnadjelu –akcijehumanitarnihorganizacija (TjedansolidarnostiHrvatskogCrvenogkriţa) tijekomgodine

5. Svedimenzije Obiljeţavanjeposebnih dana ( Danneovisnosti, Dan Domovinskezahvalnosti, Dan ljudskihprava, Dan sjećanjana Vukovar, Dan

gradaOsijeka,DansjećanjanaţrtveHolokausta, Dan volontera, Djeĉjitjedan, Dan bijelogštapaidrugi) tijekomgodine


190

Izvanuĉioniĉkeaktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti ukljuĉeni svi uĉenici prema njihovim

interesima i mogućnostima škole. Oblici ukljuĉivanja mogu biti razliĉiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda

ili skupine uĉenika. Obuhvaćaju istraţivačke aktivnosti (npr. projekt graĊanin, zaštita potrošaĉa), volonterske

aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja ţive u siromaštvu),

organizacijske aktivnosti (npr. obiljeţavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr.

zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehniĉke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Posjet HNK -a

glazbenoscenskadjelatekoncertima 1. D

Stvarati zanimanja za sadrţaje medijske kulture te upoznavanje i poštovanje hrvatske

kulture.

tijekomgodine

Prezentacijaškolskogprojekta“Slavonijo u srcu te

nosim, Osijek – grade tobom se

ponosim”(volonterska i organizacijska

aktivnosti)

2. Svedimenzije

Uĉenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraţivanju i promicanju vrijednosti te se uĉiti

odgovornom ponašanju.

svibanj

Festival znanosti 3. D Sudjelovanjem u radionicama uĉenici će biti osposobljeni za timski rad i suradniĉko

uĉenje. travanj

Lampionada - Dan gradaOsijeka 4. D

Sudjelovanjem na izloţbi uĉenici će biti poticani na stvaralaštvo i pojedinaĉno

pokazivanje osobnih mogućnosti i pronalazaĉko rješavanje problema.

prosinac

Pozdravjeseni-izvanuĉioniĉnanastava 5. D

Uĉenici će razvijati i njegovati timski rad i suradniĉke odnose

rujan

Dan sjećanjanaVukovar ,paljenjesvijeća,

suradnja s lokalnomzajednicom 6. P,D

Uĉenici će paljenjem svijeća odati poĉast ţrtvama domovinskog rata.

studeni

Ekskurzija- Istra 7. D, K Uĉenici će razumjeti vaţnost oĉuvanja prirodne i kulturne baštine svoje domovine lipanj

zvanuĉioniĉnanastava u 8. D Poticati lijepo ponašanje i upućivati na njegovu vaţnost u ţivotu, promicati uljuĊene tijekomgodine


191

Sportskeobjektenaraznasportskanatjecanjaisusrete navijaĉke navike te poštovati rasne i nacionalne razlike.

Zelenaĉistka 9. E Sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na odrţiv društveni, gospodarski i

kulturološki razvoj lokalne sredine travanj

ŢupaSv. Ćirila I Metoda 10. K Odlazak na misna slavlja za poĉetak i kraj nastavne godine rujan i lipanj

*Podruĉja LJ-P:ljudskopravnadimenzija D:društvenadimenzija P:politiĉkadimenzija

G:gospodarskadimenzija E:ekološkadimenzija K:kulturološkadimenzija


192

RAZREDI: 8.a, 8.b, 8.c

Razrednici: Nikolina Mandić, Jasna Rebrina, Petar Kopunović-Legetin

Plan integriranja Programa meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja GraĎanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

MeĊupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehniĉka kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika,

Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi struĉnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadrţaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne

i graĊanske kompetencije.

20


Hrvatski jezik

1. D,K

Knjiţevnost – umjetnost rijeĉi

Obrazovna postignuća: uoĉavati kako se ista tema ostvaruje razliĉitim knjiţevnim rodovima

hrvatskoga jezika u 20. stoljeću

Tijekom školske

godine

2. D

Administrativno-poslovni stil

Obrazovna postignuća: ĉitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-

poslovnim stilom, upoznati stilska obiljeţja zapisnika, zahtjeva i prijave, moći ispuniti

uobiĉajene administrativne obrasce (brzojav, pretplatni listić, anketu, prijavnicu)

travanj


193


MASA/VOLUMEN I PROSTOR-Oblikovanje prostornih površina

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (arhitektura i urbanizam).

Kljuĉni pojmovi: odrţivi razvoj, pravo na zdrav okoliš, zaštita okoliša, prirodna i

kulturna dobra.

svibanj

Glazbena kultura 1. D,K

1.Blagdanske boţićne pjesme- uĉenik objašnjava znaĉenje tradicijske blagdanske pjesme Obrazovni ishodi: Upoznati, spoznati i njegovati vrijednost zaviĉajno-nacionalne glazbene kulturne baštine. Oblikovati pozitivno stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Prepoznati i razlikovati odlike narodne pjesme u razliĉitim regijama Republike Hrvatske. Vrednovati svoje radove i radove drugih razvijajući asertivnost i empatiju. Razvijati stvaralaštvo i sposobnost iskazivanja umjetniĉke osobnosti. Aktivnim muziciranjem razvijati socijalnu integraciju i prihvaćanje svih ĉlanova grupe

prosinac

Engleski jezik

1. D, K Europski dan jezika / European DayofLanguages – proslaviti lingvistiĉke raznolikosti i

promovirati uĉenje jezika rujan

2. D, E, K Ljetni kamp/ SummerCamp – ispuniti obrazac za upis u ljetni kamp rujan

Matematika

1. G Oplošje i obujam prizme- uĉenik će objasniti ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u

stvaranju osobnog i društvenog bogatstva travanj

2. K Osna simetrija- uĉenik će objasniti znaĉenje kulturnog identiteta svibanj

Biologija

1. D Kroz ţivot-prepoznati i opisati promjene u ĉlanovima obitelji i znacima tijekom razliĉitih

ţivotnih razdoblja, njegovati suţivot sa starijim i nemoćnim osobama listopad

2. D Vid - zauzetiv pravilan stav i razumijevanje prema osobama s invaliditetom,

uvjeţbatiBraillovo pismo veljaĉa

Kemija 1. E, G Ţeljezo, obrazloţiti utjecaj kiselih kiša na ţeljezne predmete, napraviti reklamne poruke listopad


194

2. E, G Nafta i zemni plin, raspravljati o prednostima i nedostacima uporabe fosilnih goriva prosinac

Fizika

1. E,D Zaštita od strujnog udara,otpor ljudskoga tijela, zaštitno uzemljenje prosinac

2. D Zvuk, zvuk, ton, šum, brzina zvuka, ultrazvuk, infrazvuk,

travanj

Povijest

1. LJ-P, P Zemlje parlamentarne demokracije – razlikovati demokratski od nedemokratskog reţima,

podrţati pravo pojedinca na slobodu i jednakost rujan

2. LJ-P, K Fašizam u Italiji – podrţati pravo pojedinca na osnovne graĊanske slobode, povezati

društvenu iskljuĉenost s diskriminacijom i nepravdom listopad

Geografija

1. M, D, P,

Lj-P

Strukture stanovništva i gospodarstva - obrazloţiti analizom grafikona, biološku,

nacionalnu, vjersku i jeziĉnu strukturu stanovništva Hrvatske; obrazloţiti analizom dobno-

spolne piramide uzroke i posljedice povećanja udjela starog stanovništva analizirajući velike

dobne skupine u vremenu i prostoru; navesti da je Hrvatska drţava Hrvata i nacionalnih

manjina

sijeĉanj

2. P, D

Hrvatska – EU i svijet- obrazloţiti vaţnost ukljuĉenosti Hrvatske u meĊunarodne,

politiĉke, gospodarske, financijske, kulturne, sportske i druge organizacije; navesti primjere

suradnje EU i RH; na Internetu znati pronaći mreţne stranice Ministarstva vanjskih poslova

te tijela Europske unije; obrazloţiti pojam »europski graĊanin«

sijeĉanj

Tehniĉka kultura 1. D Povezivanje na Internet, : modem, lokalna mreţa, protuvirusni programi

travanj


195

Tjelesna i

zdravstvena kultura 1. D

Igra košarke 3:3 ili 5:5

-uĉenik koristi komunikacijske vještine,razumije i reagira

na potrebe suigraĉa u grupi, navodi pravila grupnog

rada i timski sudjeluje u igri

-shvaća vaţnost djelovanja pojedinca u timu

-razvija aktivni meĊusobni suradniĉki odnos

studeni

Vjeronauk 1. LJ-P, D

Tema 1. Radost odrastanja. Odgojno-obrazovna postignuća: obrazloţiti vaţnost skladnog dozrijevanja u tjelesnom, emocionalnom, intelektualnom, društvenom i duhovnom pogledu, imenovati i dublje shvatiti mladenaĉke krize kao normalan put odrastanja, prihvatiti sebe i druge ljude, spoznati vaţnost usklaĊivanja vlastitih osjećaja s razumom.

rujan

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji Internet za

djecu i mlade“

Obrazovna postignuća: razumije znaĉenje i vaţnost lijepog ponašanja na internetu, aktivno

sudjeluje u uoĉavanju riziĉnih ponašanja na internetu i prijavljuje ista, primjenjuje

sigurnosne postavke

veljaĉa

Njemaĉki jezik

1.

D,K

Trendysein – odjeća s markom – koliko odijelo ĉini ĉovjeka, ljudske vrijednosti

promatrane bez prizme financijskih mogućnosti

listopad

2. D,K MedienundJugend – mediji u ţivotu mladeţi, pravilan odabir TV programa, ponašanje na

internetu

svibanj

Sat razrednika navedeni broj sati ukljuĉuje teme predviĊene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10,

105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine,




196


1. P Upoznavanje s kućnim redom i pravilnicima, razvijati graĊanske kompetencije,postaviti

pravila rujan

2. P Biramo razredne duţnosnike, razvijati graĊanske kompetencije,postaviti pravila rujan

3. D Profesionalna orijentacija

Priprema za odluku o budućem zanimanju i doprinos društvu sijeĉanj

4. D Djeĉji tjedan, razvijati društvene kompetencije; prijateljstvo te humane vrednote listopad

5. G Analiza uspjeha, utvrditi razinu uspješnosti u razvoju sposobnosti i vještina potrebnih za

nastavak školovanja lipanj

Izvanuĉioniĉke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti ukljuĉeni svi uĉenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici ukljuĉivanja

mogu biti razliĉiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine uĉenika. Obuhvaćaju istraţivačke aktivnosti (npr. projekt graĊanin, zaštita potrošaĉa),

volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja ţive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obiljeţavanje

posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehniĉke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Terenska nastava Pozdrav jeseni

(organizacijska aktivnost) 1. D

Posjetom kino predstavi i kroz rekreativne aktivnosti uĉenici će pokazivati privrţenost

uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i

društva u cjelini.

rujan

Posjet HNK-u te koncertima


Stvarati zanimanja za sadrţajima medijske kulture te upoznavanje i poštovanje hrvatske

kulture.

Tijekom školske

godine Posjet Pakracu, Karlovcu i Vukovaru

(organizacijska aktivnost) 3. P, LJ-P Dvodnevnim posjetom uĉenici će moći objasniti i navesti vrijednosti Domovinskog rata.

oţujak i travanj

Lampionada-Dan grada Osijeka

(proizvodno-inovativna) aktivnosti 4. G, D

Sudjelovanjem na izloţbi uĉenici će biti poticani na stvaralaštvo i pojedinaĉno pokazivanje

osobnih mogućnosti i pronalazaĉko rješavanje problema. prosinac

Školski sportski dan


Poticati lijepo ponašanje i upućivati na njegovu vaţnost u ţivotu, promicati uljuĊene navijaĉke

navike te poštovati rasne i nacionalne razlike. oţujak

Zelena ĉistka

(volonterske aktivnosti, proizvodno-

inovativne aktivnosti)

6. E Sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na odrţiv društveni, gospodarski i

kulturološki razvoj lokalne sredine . travanj

Festival znanosti, Tjedan mozga

(organizacijska aktivnost) 7. D,E Sudjelovanjem u radionicama uĉenici će biti osposobljeni za timski rad i suradniĉko uĉenje. travanj

Terenska nastava Zagreb

(istraţivačka aktivnost) 8. D,LJ-P

Uĉenici će upoznati geografska, prirodna, kulturna, povijesna i politiĉka obiljeţja grada

Zagreba travanj

Slavonijo u srcu te nosim, Osijek-grade

tobom se ponosim -školski projekt

(volonterske aktivnosti i organizacijska

aktivnost)

9. G, K , LJ-P Uĉenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraţivanju i promicanju humanih vrijednosti. Tijekom školske

godine


197

Tjedan solidarnosti

(volonterske aktivnosti) 10. K , LJ-P

Uĉenici će sudjelovati u akcijama solidarnosti, volontirati i pruţati pomoć uĉenicima s

invaliditetom

Tijekom školske

godine

Razred: 8.b Razrednik:




Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi struĉnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znaĉi povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadrţaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i graĊanske kompetencije. 20


Hrvatski jezik 1. D,K Knjiţevnost – umjetnost rijeĉi

Obrazovna postignuća: uoĉavati kako se ista tema ostvaruje razliĉitim knjiţevnim

rodovima hrvatskoga jezika u 20. stoljeću

Tijekom školske

godine

2. D Administrativno-poslovni stil

Obrazovna postignuća: ĉitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-

poslovnim stilom, upoznati stilska obiljeţja zapisnika, zahtjeva i prijave, moći ispuniti

uobiĉajene administrativne obrasce (brzojav, pretplatni listić, anketu, prijavnicu)

travanj

Likovna kultura 1. E Boja – Oblik i boja – pratiti i opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja

domaćeg i meĊunarodnog gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš,

sudjelovati u akcijama zaštite i pokazati privrţenost oĉuvanju prirode. Pratiti zbivanja

u okolišu te pokretati aktivnosti za njegovo oĉuvanje i ureĊenje.

travanj

Glazbena kultura 1.

D, K

Blagdanske boţićne pjesme-uĉenik objašnjava znaĉenje tradicijske blagdanske pjesme Obrazovni ishodi: Upoznati, spoznati i njegovati vrijednost zaviĉajno-nacionalne glazbene kulturne baštine. Oblikovati pozitivno stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Prepoznati i razlikovati odlike

narodne pjesme u razliĉitim regijama Republike Hrvatske. Vrednovati svoje radove i radove drugih razvijajući asertivnost i empatiju. Razvijati stvaralaštvo i sposobnost iskazivanja umjetniĉke osobnosti. Aktivnim muziciranjem razvijati socijalnu integraciju i prihvaćanje svih ĉlanova grupe;

prosinac

Engleski jezik 1. D, K

Europski dan jezika / European DayofLanguages – proslaviti lingvistiĉke

raznolikosti i promovirati uĉenje jezika rujan

2. D, E, K Ljetni kamp/ SummerCamp – ispuniti obrazac za upis u ljetni kamp rujan

Matematika 1. D Pitagora-matematiĉko modeliranje –razvijati kreativnost i humane vrednote ,

napraviti korisne uporabne predmete studeni


198

2. D,E Oplošje i obujam prizme- uĉenikće objasniti ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje

u stvaranju osobnog i društvenog bogatstva travanj

Biologija 1. D Kroz ţivot-prepoznati i opisati promjene u ĉlanovima obitelji i znacima tijekom

razliĉitih ţivotnih razdoblja, njegovati suţivot sa starijim i nemoćnim osobama

listopad

2. D Vid –zauzeti pravilan stav i razumijevanje prema osobama s invaliditetom,uvjeţbati

Braillovo pismo

veljaĉa

Kemija 1. E, G Ţeljezo, – obrazloţiti utjecaj kiselih kiša na ţeljezne predmete, napraviti reklamne

poruke

listopad

2. E, G Nafta i zemni plin, raspravljati o prednostima i nedostacima uporabe fosilnih goriva prosinac

Fizika

1. D Zaštita od strujnog udara

Kljuĉni pojmovi;otpor ljudskoga tijela, zaštitno uzemljenje

prosinac

2. D

Zvuk,

Kljuĉni pojmovi: zvuk, ton, šum, brzina zvuka, ultrazvuk, infrazvuk, Dimenzija:

društvena

travanj

Povijest

1. P Zemlje parlamentarne demokracije – razlikovati demokratski od nedemokratskog

reţima, podrţati pravo pojedinca na slobodu i jednakost rujan

2. P Fašizam u Italiji – podrţati pravo pojedinca na osnovne graĊanske slobode, povezati

društvenu iskljuĉenost s diskriminacijom i nepravdom listopad

Geografija

1. M, D, P, Lj-P

Strukture stanovništva i gospodarstva - obrazloţiti analizom grafikona, biološku,

nacionalnu, vjersku i jeziĉnu strukturu stanovništva Hrvatske; obrazloţiti analizom

dobno-spolne piramide uzroke i posljedice povećanja udjela starog stanovništva

analizirajući velike dobne skupine u vremenu i prostoru; navesti da je Hrvatska drţava

Hrvata i nacionalnih manjina

sijeĉanj

2. P, D

Hrvatska – EU i svijet - obrazloţiti vaţnost ukljuĉenosti Hrvatske u meĊunarodne,

politiĉke, gospodarske, financijske, kulturne, sportske i druge organizacije; navesti

primjere suradnje EU i RH; na Internetu znati pronaći mreţne stranice Ministarstva

vanjskih poslova te tijela Europske unije;

obrazloţiti pojam »europski graĊanin«

sijeĉanj


199

Tehniĉka kultura 1. D Tema: Povezivanje na Internet

Kljuĉni pojmovi: modem, lokalna mreţa, protuvirusni programi

Kljuĉni pojmovi: modem, lokalna mreţa, protuvirusni programi

travanj

Tjelesna i zdrav-stvena kultura 1. D

Igra košarke 3:3 ili 5:5

-uĉenik koristi komunikacijske vještine,razumije i reagira

na potrebe suigraĉa u grupi, navodi pravila grupnog

rada i timski sudjeluje u igri

-shvaća vaţnost djelovanja pojedinca u timu

-razvija aktivni meĊusobni suradniĉki odnos

studeni

Vjeronauk 1.

Tema 1. Radost odrastanja. Odgojno-obrazovna postignuća: obrazloţiti vaţnost skladnog dozrijevanja u tjelesnom, emocionalnom, intelektualnom, društvenom i duhovnom pogledu, imenovati i dublje shvatiti mladenaĉke krize kao normalan put odrastanja, prihvatiti sebe i druge ljude, spoznati vaţnost usklaĊivanja vlastitih osjećaja s razumom.

Rujan

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji Internet

za djecu i mlade“

Obrazovna postignuća: razumije znaĉenje i vaţnost lijepog ponašanja na internetu,

aktivno sudjeluje u uoĉavanju riziĉnih ponašanja na internetu i prijavljuje ista,

primjenjuje sigurnosne postavke

veljaĉa

Njemaĉki jezik 1. D,K

Trendysein – odjeća s markom – koliko odijelo ĉini ĉovjeka, ljudske vrijednosti

promatrane bez prizme financijskih mogućnosti

MedienundJugend – mediji u ţivotu mladeţi, pravilan odabir TV programa,

ponašanje na internetu

listopad

svibanj

Sat razrednika navedeni broj sati ukljuĉuje teme predviĊene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće

uĉenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice uĉenika i nastavnika

ureĊene na naĉelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedniĉkog rada na dobrobit svih. 5


200



1. P Upoznavanje s kućnim redom i pravilnicima, razvijati graĊanske

kompetencije,postaviti pravila rujan

2. P Biramo razredne duţnosnike, razvijati graĊanske kompetencije,postaviti pravila rujan

3. D UsklaĊujemo ţelje, sposobnosti i mogućnosti

Analizirati svoja postignuća i prilike u kojima uĉimo kod kuće sijeĉanj

4. D Djeĉji tjedan, razvijati društvene kompetencije; prijateljstvo, te humane vrednote listopad

5. G Analiza uspjeha, utvrditi razinu uspješnosti u razvoju sposobnosti i vještina potrebnih

za nastavak školovanja lipanj





Terenska nastava Pozdrav jeseni


Posjetom znamenitostima grada i kroz rekreativne aktivnosti uĉenici će pokazivati

privrţenost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini

razreda, škole i društva u cjelini.

rujan

Posjet HNK-u te koncertima


Stvarati zanimanja za sadrţajima medijske kulture te upoznavanje i poštovanje

hrvatske kulture. Tijekom godine

Posjet Vukovaru

(organizacijska aktivnost) 3. P, LJ-P

Dvodnevnim posjetom uĉenici će moći objasniti i navesti vrijednosti Domovinskog

rata.

listopad


201

Lampionada-Dan grada Osijeka

(proizvodno-inovativna)

aktivnosti

4. G, D Sudjelovanjem na izloţbi uĉenici će biti poticani na stvaralaštvo i pojedinaĉno

pokazivanje osobnih mogućnosti i pronalazaĉko rješavanje problema. prosinac

Školski sportski dan


Poticati lijepo ponašanje i upućivati na njegovu vaţnost u ţivotu, promicati uljuĊene

navijaĉke navike te poštovati rasne i nacionalne razlike. oţujak

Zelena ĉistka

(volonterske aktivnosti,

proizvodno-inovativne aktivnosti)

6. E Sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na odrţiv društveni, gospodarski i

kulturološki razvoj lokalne sredine . travanj

Ţupa Ćirila i Metoda

(orgizacijska aktivnost) 7. K Odlazak na misna slavlja za poĉetak i kraj nastavne godine. Rujan, lipanj

Terenska nastava Zagreb

(istraţivačka aktivnost) 8. D,LJ-P

Uĉenici će pratiti i opisivati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja na zdravlje i

društveni razvoj pojedinca. svibanj

Zrcalo sam svega oko sebe-

školski projekt

(volonterske aktivnosti i

organizacijska aktivnost)

9. K , LJ-P Uĉenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraţivanju i promicanju humanih

vrijednosti. Tijekom godine

Tjedan solidarnosti

(volonterske aktivnosti) 10. K , LJ-P

Uĉenici će sudjelovati u akcijama solidarnosti, volontirati i pruţati pomoć uĉenicima s

invaliditetom Tijekom godine




202

KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA i OBRAZOVANJA

-SURADNIĈKI RAD ŠKOLSKE KNJIŢNICE I PREDMETNE NASTAVE

RAZREDI: 5.-8.r

ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.

UĈITELJ/ICE: Šakić,Jakopović, Majsterić, ,Mandić, Rebrina

MEĐUPREDMETNA POVEZANOST

Broj

sata

Naziv predmeta Programa meĊupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja Vrijeme ostvarivanja

( mjesec)

1. Povijest,knjiţniĉni odgoj i

obrazovanje 7.a 7.b

Enciklopedisti i prosvjetiteljstvo-graĊanske teme: vlast,zakon,ljudsko pravo na

slobodu mišljenja

rujan

2. Hrvatski jezik, nastava

pisanog izraţavanja , sat

razrednika i KOO;5-8.razr.

-Piši , piši mi..-obiljeţavanje Valentinova-graĊanske teme: prijateljski odnosi meĊu

uĉenicima, pravila uljudne komunikacije

veljaĉa

3. Hrvatski jezik;KOO-5.a. b.

c. raz.

Izdvajanje bitnih pojedinosti (knjiga kao izvor znanja)- graĊanske teme:kompetencije

logiĉkog zakljuĉivanja, uoĉavanja bitnih ĉinjenica

Listopad-oţujak

4. Geografija i KOO-8.a.b.c. Hrvatska i svijet (uporaba referentne literatura)graĊanske teme: uĉenici uvaţavaju

razliĉitosti, spremni su na suradnju s drugim kulturama

travanj

5. Priroda i KOO- 6.a.b,c. razr Oneĉišćenje i zaštita voda(izrada plakata)graĊanske teme:uĉenici su prihvatili

koncept odgovornog graĊanstva , ekološki odnos prema prirodi

sijeĉanj

6. Sat razrednika,nastava

usmenog izraţavanja KOO-

5.-8.razr

Noć knjige- graĊanske teme: uĉenici su osvijestili ,produbili meĊusobnu

povezanost, pripadnost školskoj i lokalnoj zajednici ;razvijali kompetencije

društvenih komunikacijskih vještina kao što je aktivno slušanje

travanj

Izradila: Lj. Šakić, šk. knjiţniĉarka

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM - os-mladost-os.skole.hr · U izbornu nastavu informatike tijekom školske godine bit će ukljuĉeni i uĉenici razredne nastave, u dvije skupine po jedan školski