Eva BratvoldProsjektleiar Digitalt skulesamarbeid i Sogn og Fjordane

Blogg: http://evabra.wordpress.com (http://evabra.no)

Epost: eva.brat@online.no

Evabra på Twitter

Kven er eg?

Bakgrunn: Kunnskapsløftet Å kunne uttrykke seg munnleg

Å kunne lese

Å kunne rekne

Å kunne uttrykke seg skriftleg

Å kunne nytte digitale verktøy (http://www.utdanningsdirektoratet.no/grep/Grunnleggende-ferdigheter/?visning=5)

Innarbeida i læreplanar for alle fag. Alle lærar har difor ansvar for at elevar (og lærlingar) får utvikle grunnleggjande ferdigheiter gjennom arbeid med dei ulike faga.

Dei nye planane har tydelege mål for kva elevane skal meistre på ulike trinn.

Kvar elev skal stimulerast til størst mogeleg måloppnåing gjennom tilpassa opplæring. Om ein elev ikkje har eller ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av den ordinære opplæringa, har eleven rett til spesialundervisning.

Kompetansemål etter 2. årstrinn Norsk

Skriftlege tekstar

Mål for opplæringa er at eleven skal kunne …bruke bokstavar og eksperimentere med ord, i eigen handskrift og på tastatur….bruke datamaskin til tekstskaping

Samensette tekstar

Mål for opplæringa er at eleven skal kunne …uttrykke eigne tekstopplevingar gjennom ord, teikningar, bilete, musikk og rørsler

Digitalt skulesamarbeid i Sogn og Fjordane

Overordna mål for prosjektet

Brei kompetanseheving

Sikre tilgang i dårleg utbygde områder

Legge til rette for deling

Praktisk eller strategisk? Prosjektet har valt ei meir praktisk enn strategisk tilnærming –

med dei konsekvensane dette har hatt

Målet var å auke den digitale kompetansen blant lærarar, elevar og føresette

Målgruppe vart difor skulane. Sjølv om kommunane er skuleeigar vert mykje av ansvaret delegert til einingsleiar (rektor)

I Sogn og Fjordane er det i underkant av 150 skular – vi har direkte eller indirekte hatt kontakt med alle i løpet av prosjektperioden

LMS (Learning Management System) – lagt til rette for deling på tvers av skular og skulesteg

GS

HSF VGS

Status LMS I prosjektperioden har talet på skular med LMS auka frå om lag

60% til om lag 80% (og fleire av skulane som hadde LMS frå tidlegare har teke dette meir i bruk)

Administratorkurs: om lag 80 deltakararordinær pris administratorkurskr. 4.500,- + reise/opphald 2 dagarvår pris

kr. 2.500,-deltakarane har stort sett reist att og fram på dagen

Kurs i bruk av verkty i LMS

Supportteneste

Deling av kunnskap

Fagdagar

Kurs

Heimeside

Fronter

Blogg

Andre sosiale medier

Erfaringar gitt ut i bokform: IKT i Skulen – kva, kven, korleis og kvifor.

Kva er digital kompetanse?

Kvifor så stor vekt på digital kompetanse? Ville ikkje eg som arbeidsgjevar ønskje at mine tilsette veit kor

dei finn truverdig informasjon og så samarbeide om å lage ein nyttig ressurs på arbeidsplassen?

Læraren sin jobb er å engasjere elevar i aktiviteter som lærer elevane korleis dei skal løyse problem, tenke kritisk, finne og nytte ressursar, samarbeide, lage og uttrykke seg på effektive måter.

Om vi ønskjer å engasjere elvane må vi høyre på kva dei seier fungerar – og dei må sjå læraren sin pasjon for sitt/sine fag.

Kva seier elevane om bruk av IKT i undervisninga

Vi liker å finne ut ting på eigenhand og vi veit at det er slik vi verkeleg lærer

Vi har sett at YouTube er ei gullgruve når det gjeld “how-to”-videoer i omtrent alle emner

Vi elsker å få kommentarar på arbeidet vårt frå andre enn læreren og – det gjer at vi reflekterer meir

Vi ønskjer at læraren viser oss veg mot gode ressursar.

Vi ønskjer at læraren er der når vi står fast eller ikkje forstår.

Vi ser det er verdi i samarbeid – det å få fleire kreative løysingar på problema

Vi ser på teknologi som ein betre måte å få organisert læringa og for å uttrykke oss meir kreativt

Utfordringane framover Sitat Liv Signe Navarsete 26.05.10 Kommunekonferansen i Loen:

«ikkje investere i teknologi – investere i organisasjon»

«vidareutvikle seg steg for steg, ikkje store omveltningar – heller mindre endringar og kontinuerlig»

Mykje av infrastruktur og tekniske løysingar er på plass (sjølv om mykje fortsatt kan betrast – no er det å ta i bruk teknologien som vert utfordringa

Å lage gode undervisningsopplegg og halde seg orientert om kva program og tenester som finnast og korleis ein kan nytte dei i skulen tek tid

Auke IKT-kompetansen generelt

Største hinder for å nytte IKT i undervisninga 53% manglande digital kompetanse hjå lærar

13% manglande digitale læringsressurser

05% tekniske problem

24% manglande endringsvilje i kollegiet

05% manglande kompetanse hjå skuleledelsen

00% anna

Rune Krumsvik, konferansen «Er du klar for det digitale løftet», Sogn og Fjordane fylkeskommune

Tal frå andre land (Kypros)

81,4% mengde pensum har auka mykje

71,7% mangel på tid

60,4% naudsynt tid for å gjere klart IKT-baserte aktivitetar

53,5% tilgjengelegheit infrastruktur

50,7% mengde kvalitetsinnhold (digitale læringsressursar)

50,2% manglande IKT-support for lærar i klasserommet

43,4% deltaking i avgjerdsler

Prosjektet i tankekartutgåve