Kompetenceudvikling i mødet med det fiktive

Rasmus Fink Lorentzen

Grundspørgsmål

• Hvorfor skal vi læse litteratur i skolen?

• Hvilke kompetencer skal man have i det senmoderne samfund, og hvilke af disse kan fiktionsundervisningen bidrage til udviklingen af?

Narrativ kompetence

Hermeneutisk kompetence

ScenariekompetenceEmpatisk kompetence

Æstetisk kompetence

Etisk kompetence

Litteratur

Det fiktives refleksive potentiale

• Klaus P. Mortensen har beskæftiget sig med det fiktive som en særlig refleksionsform

• På linje med Giddens• Vi forholder os til vores måde at forholde os

på: selvfordoblingens fordobling

Det refleksive ved moderniteten bearbejdes og kvalificeres på en mere grundig og dybdegående måde i fiktionens grundformer, fortællingen og metaforen

Det fiktives potentiale bliver derfor muligheden for at udvikle en refleksiv bevidsthed hos modtageren

Forudsætninger for en kompetenceudvikling i undervisningen• At den fiktive tekst tematiserer en given

kompetence• At teksten rummer en fremmederfaring

(intentionalitet) som udfordrer læseren• At læseren selv er aktiv (refleksiv

bearbejdning)

Et undervisningseksempel…• I 5.b læser man Drengen med sølvhjelmen af

Hanne Kvist• Magnus skal undervejs spille romanens

hovedperson og sidder i den varme stol• Bagefter diskuterer klassen aktiviteten med

læreren

• Kompetencer i spil: Empatisk, æstetisk, narrativ og hermeneutisk

Et andet eksempel…• Læsning og tekstanalyse af Blichers

Hosekræmmeren i 9.a• Meddigtningsopgave: Cecilie, Esben, jeg-

fortælleren skriver dagbog på klassens hjemmeside

• Eleverne diskuterer resultaterne i klassens webforum

Kompetencer i spil: Narrativ, hermeneutisk, æstetisk, etisk og scenariekompetence

• Fiktionen kan besvare nogle at de spørgsmål fællesskabet rejser i skolen i det senmoderne samfund

• En kompetenceorienteret fiktionsundervisning som bud på et bidrag til en moderne dannelse

Litteratur

Bundsgaard m.fl.: Kompetencer i dansk, Gyldendals seminarieserie, 2009

Giddens, Anthony: Modernitet og selvidentitet, Hans Reitzels Forlag, 2004, (1.udg. 1996)

Mortensen, Klaus P.: Litteratur, dannelse, selvfordobling – litteraturundervisning i det senmoderne i: Didaktisk refleksion, 3. årgang, nr. 4, Danmarks Lærerhøjskole, 1999