Kompilasi Materi Bk Smp Kurikulum 2013_print

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN JASMANI DAN BIMBINGAN KONSELING

Jalan Raya Parung No 420 Pemagarsari, Parung Bogor | Kode Pos 16330 Telp. 0251-8614478 | Fax. 0251-8615531

www.p4tkpenjasbk.or.id | Email: [email protected]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Materi

Diklat Peningkatan Kompetensi

Guru BK/Konselor SMP

Diterbitkan oleh:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2013

Copyright 2013, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk

kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Jasmani dan Bimbingan Konseling

(PPPPTK Penjas dan BK)

i

KATA PENGANTAR

Assalamulaikum Wr.Wb.

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Materi

Pendidikan dan pelatihan (Diklat) Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan

dan Konseling (BK)/Konselor SMP. Materi Diklat ini dimaksudkan sebagai

bahan ajar wajib dalam Diklat Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan dan

Konseling/ Konselor SMP.

Titik tekan diklat ini adalah peningkatan kompetensi Guru Bimbingan dan

Konseling dalam melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling di

satuan pendidikan berdasarkan Kurikulum 2013 yang meliputi pemahaman

dan sikap menerima terhadap kurikulum 2013 dan profesionalisasi

bimbingan dan konseling, implementasi pelayanan bimbingan dan konseling,

asesmen peminatan peserta didik, praktik pelayanan peminatan peserta

didik, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut pelayanan peminatan peserta

didik dan menyusun rencana tindak lanjut.

Dengan diberlakukannya kurikulum 2013, guru bimbingan dan

konseling/konselor, dituntut harus meningkatkan kompetensi dalam

pelayanan bimbingan dan konseling khususnya dalam memberikan

pelayanan peminatan kepada peserta didik. Untuk dapat meningkatkan

kompetensi dalam melaksanakan tugas pelayanan peminatan tersebut, telah

disusun pedoman pelayanan peminatan peserta didik, program pelatihan dan

materi pelatihannya.

Pada kesempatan ini saya menyampaikan ucapan terima kasih dan

penghargaan atas partisipasi aktif para pejabat struktural, widyaiswara dan

staf di lingkungan PPPPTK Penjas dan BK, dosen LPTK, dan Guru BK yang

terlibat dalam penyusunan Materi Diklat Peningkatan Kompetensi Guru

Bimbingan dan Konseling/Konselor SMP.

ii

Semoga keberadaan materi diklat dapat membantu para narasumber,

penyelenggara pelatihan, dan pihak terkait dalam pelaksanaan diklat

peningkatan kompetensi guru bimbingan dan konseling atau konselor SMP.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Bogor, Agustus 2013

Kepala PPPPTK Penjas dan BK

Drs. Mansur Fauzi, M.Si

NIP. 195812031979031001

iii

DAFTAR ISI

Hal

KATA PENGANTAR .................................................................................. i

DAFTAR ISI ......... ...................................................................................... iii

BAGIAN I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

1.1 Tujuan Umum Diklat .......................................................................... 1

1.2 Indikator Umum Ketercapaian Tujuan ................................................ 1

1.3 Kompetensi Inti Peserta Yang Harus Dicapai .................................... 2

1.4 Hasil Kerja Peserta Selama Diklat ..................................................... 2

1.5 Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk Guru BK .............................................................................................. 3

1.6 Penilaian Diklat .................................................................................. 4

1.7 Panduan Narasumber dan Fasilitator ................................................ 8

1.8 Kode Etik Narasumber ....................................................................... 10

1.9 Panduan Penggunaan Materi Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor .. 11

BAGIAN II MATERI PELATIHAN ............................................................... 14

A. Materi Pelatihan 1: Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK ............ 14

1.1 Kurikulum 2013 ......................................................................... 18

1.2 Posisi BK dalam Pendidikan ... 47

1.3 Profesionalisasi BK dalam Kurikulum 2013 . 59

B. Implementasi Pelayanan BK dalam Kurikulum 2013 ......................... 69

2.1 Program BK 73

2.2 Implementasi Program BK ........................................................ 85

2.3 Implementasi Pelayanan Peminatan Peserta Didik . 93

C. Pengukuran Peminatan Peserta Didik ............................................... 99

3.1 Teknik Pengukuran Peminatan ................................................. 101

3.2 Pengukuran Kecerdasan, Bakat, dn minat Peserta Didik ......... 108

3.3 Interpretsi, Penyampaian Laporan, dan Penggunaan Hasil Pengukuran Pemnatan Peserta Didik ....................................... 115

D. Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik ...................................... 119

4.1 Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik ............................. 123

iv

4.2 Layanaengan Bimbingan Kelompok .... 133

4.3 Konseling Individual dalam Layanan Peminataan ..................... 143

4.4 Rekomendasi Peminatan Peserta Didik 151

E. Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta Didik ..................................................................................... 156

5.1 Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut .................................... 160

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 .................... 174

KUMPULAN LEMBAR KERJA

KUMPULAN HAND OUT

KUMPULAN DOKUMEN (BAHAN BACAAN)

BAGIAN I

PENDAHULUAN

1 PPPPTK Penjas dan BK

| Diklat Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor SMP

BAGIAN I

PENDAHULUAN

Materi pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Narasumber Pendidikan

dan Pelatihan (Diklat) Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan dan

Konseling (BK) atau Konselor SMP. Materi diklat ini memberi panduan bagi

para pengguna mengenai (1) Tujuan umum diklat, kompetensi yang harus

dicapai dan hasil kerja peserta selama pelatihan, (2) Struktur program Diklat

Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP; (3) Prosedur Penilaian; (4)

Panduan dan kode etik narasumber dan fasilitator dalam mengelola

pembelajaran, (5) Panduan penggunaan bahan/materi pelatihan untuk

masing-masing mata pelatihan dan sistematika modul.

Secara keseluruhan bahan/materi pelatihan dimaksud disusun dalam bentuk

skenario pelatihan, bahan tayang power point, lembar kerja/worksheets,

silabus, hand out, dan dokumen bacaan.

1.1 Tujuan Umum Diklat

Tujuan umum diklat peningkatan kompetensi guru BK/Konselor SMP

adalah agar Guru BK/Konselor SMP mampu melaksanakan pelayanan

bimbingan dan konseling di SMP termasuk pelayanan peminatan

peserta didik sesuai dengan kurikulum 2013.

1.2 Indikator Umum Ketercapaian Tujuan

Hasil monitoring dan evaluasi peningkatan kompetensi guru

BK/Konselor SMP pada akhir Tahun Ajaran 2013/2014, menunjukkan

bahwa Peserta Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor

SMP mampu melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling

dengan mengembangkan/mengarahkan peminatan sesuai dengan

potensi diri peserta didik.



1.3 Kompetensi Inti Peserta Diklat Yang Harus Dicapai

Berdasarkan Indikator Ketercapaian Tujuan, maka kompetensi inti

yang harus dicapai peserta setelah mengikuti pelatihan adalah

sebagai berikut:

1. Memiliki keinginan kuat untuk meningkatkan kompetensi sesuai

dengan tuntutan perubahan

2. Memiliki sikap terbuka untuk menerima kurikulum 2013

3. Memiliki keinginan kuat untuk mengimplementasikan kurikulum

2013

4. Memiliki pengetahuan tentang rasional Kurikulum 2013

5. Memiliki pengetahuan tentang posisi BK dalam Kurikulum 2013

6. Memiliki pengetahuan tentang empat komponen perubahan

kurikulum.

7. Memiliki pengetahuan tentang Profesionalisasi BK dalam

Kurikulum 2013.

8. Memiliki pengetahuan tentang program BK dalam Kurikulum 2013.

9. Memiliki keterampilan mengimplementasikan program BK.

10. Memiliki keterampilan melakukan pengukuran peminatan peserta

didik.

11. Memiliki keterampilan memberikan rekomendasi tentang

peminatan peserta didik berdasarkan hasil asesmen.

12. Memiliki keterampilan melakukan praktik pelayanan peminatan

melalui bimbingan klasikal, kelompok dan individual.

13. Memiliki keterampilan melakukan evaluasi, pelaporan dan tindak

lanjut hasil pelayanan peminatan peserta didik.

1.4 Hasil Kerja Peserta Selama Diklat

Setelah selesai mengikuti pelatihan, Guru BK/Konselor SMP mampu

mewujudkan hasil kerja selama pelatihan secara kolektif, berupa:

1. Program pelayanan Bimbingan dan Konseling



2. Contoh instrumen asesmen dalam BK dan instrumen pengukuran

peminatan peserta didik.

3. Contoh pengolahan data dan rekomendasi hasil asesmen

peminatan peserta didik

4. Contoh rencana pelaksanaan layanan peminatan peserta didik

dalam format klasikal, kelompok dan individual

5. Contoh evaluasi dan pelaporan pelayanan peminatan peserta didik.

1.5. Struktur Program Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP

Tabel 1.1. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Guru BK

No

Mata Diklat

Waktu

T P

1. Arah dan Kebijakan Program Pengembangan dan Pemberdayaan Guru BK/Konselor

2

2. Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK a. Kurikulum 2013 b. Posisi BK c. Profesionalisasi BK

2 4

3 Implementasi Program BK dalam Kurikulum 2013 a. Program BK b. Implementasi Program Peminatan Peserta Didik

3 7

4. Pengukuran Peminatan Peserta Didik a. Teknik Pengukuran Peminatan b. Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat c. Interpretasi, Penggunaan, dan Penyampaian

Hasil Pengukuran

3 7

5. Praktik Peminatan Peserta Didik: a. Pelayanan Peminatan Peserta Didik

1) Klasikal 2) Kelompok 3) Individual

b. Rekomendasi Peminatan Peserta Didik

4 8

6. Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta Didik : a. Evaluasi Pelayanan Peminatan Peserta Didik b. Laporan Pelayanan Peminatan Peserta Didik c. Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta

Didik

2 4

7. Orientasi Program dan Kegiatan 2

8. Rencana Tindak Lanjut (Action Plan) 2

9. Evaluasi 2

Jumlah : 18 34

Total : 52



Keterangan: T: Teori P: Praktik

1.6. Penilaian Diklat

Seusai diklat, panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta.

Penilaian meliputi tiga ranah yaitu:

1. pengetahuan,

2. keterampilan, dan

3. sikap.

Penilaian autentik diterapkan di dalam pelatihan ini. Metode penilaian

yang diterapkan dalam penilaian ini meliputi:

1. pre-test,

2. post-test,

3. portofolio, dan

4. pengamatan.

Jenis penilaian peserta diklat peningkatan kompetensi Guru

Bimbingan dan Konseling SMP meliputi penilaian terhadap sikap,

pengetahuan dan keterampilan peserta. Penilaian pengetahuan

peserta pelatihan dilaksanakan dalam tes awal dan tes akhir

sedangkan penilaian sikap dan keterampilan dilakukan dalam

penilaian proses.

1. Tes Awal dan Tes Akhir

Tes awal dilakukan pada awal diklat untuk mengukur pengetahuan

awal peserta, sebelum proses pembelajaran pelatihan dimulai. Tes

akhir dilakukan pada akhir pelatihan untuk mengukur pengetahuan

secara menyeluruh peserta pelatihan setelah mengikuti pembelajaran.

Penilaian menggunakan metode penilaian acuan patokan (PAP). Tes

awal dan tes akhir mencakup materi, kompetensi, dan indikator pada

ranah pengetahuan dari setiap mata pelatihan dalam struktur program

pelatihan.



a. Pelaksanaan Tes

Tes awal dan tes akhir dilaksanakan di dalam situasi yang terbebas

dari hal-hal yang mempengaruhi reliabilitas, antara lain: (1) jarak

tempat duduk; (2) penerangan lampu; (3) ketenangan suasana; (4)

kesehatan peserta; (5) kerahasiaan perangkat tes; (6) ketersediaan

lembar jawaban; (7) kejelasan petunjuk pengerjaan; (8) kecukupan

alokasi waktu; (9) pengawasan dari penguji/panitia; dan (10) hal-hal

lain yang mengganggu pelaksanaan tes.

Tes awal dan tes akhir masing-masing memerlukan alokasi waktu

selama 1 x 45 menit.

b. Penskoran

Setelah pelaksanaan tes awal dan tes akhir, selanjutnya dilakukan

penskoran. Penskoran dilakukan dengan memberikan angka 1 untuk

jawaban betul dan angka 0 untuk jawaban salah pada setiap butir tes.

Banyaknya butir yang dijawab betul mengindikasikan tingkat

kemampuan peserta pelatihan yang tinggi, dan sedikitnya butir yang

dijawab betul mengindikasikan tingkat kemampuan peserta pelatihan

yang rendah.

Untuk memperoleh skor atau nilai setiap peserta pelatihan, rumusnya

adalah sebagai berikut:

Nilai = Jumlah Betul dibagi Jumlah Butir X 100 (skala 0-100)

Dengan demikian, skor perolehan maksimum peserta pelatihan

adalah 100 dan skor minimumnya adalah 0. Karena tes awal

dimaksudkan untuk mengukur kesiapan peserta pelatihan yang akan

menerima materi pelatihan, hasil penskoran tes awal tidak

dimasukkan ke dalam rekapitulasi penghitungan total. Rekapitulasi

penghitungan total dan penentuan kelulusan pada ranah pengetahuan

peserta pelatihan didasarkan pada hasil tes akhir.



c. Soal Tes Awal dan Tes Akhir

Soal Tes Awal dan Tes Akhir untuk semua jejang pelatihan

menggunakan soal yang disusun oleh PPPPTK Penjas dan BK.

2. Penilaian Proses

Penilaian proses menggunakan metode penilaian acuan patokan

(PAP) yang dilakukan di setiap mata pelatihan. Lingkup penilaian

proses terdiri dari penilaian sikap dan keterampilan.

a. Penilaian Keterampilan

Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta

pelatihan dalam mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan

pengetahuan yang mendalam serta keterampilan berbagai macam

konteks tugas dan situasi sesuai dengan kompetensi dan indikator

yang sesuai dengan kondisi pekerjaan di sekolah. Aspek keterampilan

ini menggunakan pendekatan penilaian autentik yang mencakup

bentuk tes dan non tes. Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada

saat pembelajaran melalui penugasan individu atau kelompok oleh

narasumber/fasilitator. Penilaian keterampilan untuk peserta pelatihan

menggunakan format di bawah ini. Pensekoran dilakukan dengan

pertimbangan sebagaimana tercantum dalam tabel berikut.

Tabel 1.2 Dasar Pemberian Skor

No Pencapaian Indikator skor

1. Indikator keterampilan dicapai hanya melalui proses

mengamati, mencontoh, dan meniru; maka dinilai: 54

2. Indikator keterampilan dicapai melalui proses

berdiskusi, berdialog, dan bertanya jawab; maka dinilai: 55 64

3. Indikator keterampilan dicapai melalui proses

bereksperimen, ujicoba, dan pembuktian; maka dinilai: 65 74

4. Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan

perbaikan dan koordinasi dengan beragam sumber;

maka dinilai:

75 84



No Pencapaian Indikator skor

5. Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan

menyusun, membuat, dan menghasilkan produk secara

natural; maka dinilai:

85 100

b. Penilaian Sikap

Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pelatihan

dalam berbagai aspek diantaranya: sikap menerima dan menhargai

pendapat orang lain, ketelitian, keseriusan (bersunguh-sungguh),

kreatifitas, komunikasi dengan orang lain, tanggunjawab dan kerja

sama dengan orang lain.

Pengukuran terhadap ranah sikap dilakukan melalui pengamatan

sikap. Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir

pelatihan secara terus menerus yang dilakukan oleh

narasumber/fasilitator pada saat peserta pelatihan melakukan hal hal

sebagai berikut.

1) Menerima materi pelatihan.

2) Melaksanakan tugas individu dan kelompok.

3) Berinteraksi dengan narasumber/ fasilitator.

4) Berinteraksi dengan teman sejawat.

5) Mengemukakan pendapat, bertanya, dan menjawab.

Skor penilaian sikap menggunakan skala 0-100.

Predikat nilai adalah sebagai berikut.

Tabel 1.3 Tabel Predikat Nilai

Nilai Predikat

85 100 Baik Sekali

75 84 Baik

65 74 Cukup

55 64 Kurang

54 Kurang Sekali



Nilai Akhir

Penentuan Nilai Akhir (NA) pelatihan ditetapkan dengan ketentuan

sebagai berikut.

a. Nilai akhir ditentukan oleh nilai sikap, nilai keterampilan dan

nilai pengetahuan.

b. Pembobotan nilai dilakukan dengan cara sebagai berikut.

Tabel 1.4 Tabel Bobot Nilai

Kategori Nilai Bobot

Nilai Sikap (NS) 30%

Nilai Keterampilan (NK) 40%

Nilai Pengetahuan (TA) 30%

c. Nilai Akhir

Penghitungan skor akhir dilakukan dengan rumus sebagai berikut.

NA = (NS x 30%) + (NK x 40%)+ (TA x 30%)

Keterangan:

- NA : Nilai Akhir

- NS : Rerata Nilai Sikap dari semua mata pelatihan

- NK : Rerata Nilai Keterampilan dari semua mata pelatihan

- TA : Nilai Tes Akhir (Tes Pengetahuan)

c. Sertifikat Pelatihan

Peserta diklat yang memenuhi kriteria akan menerima Sertifikat telah

mengikuti diklat yang dikeluarkan oleh PPPPTK Penjas dan BK.

1.7. Panduan Narasumber dan Fasilitator

Narasumber memiliki peran yang sangat penting untuk menjadikan

diklat yang menarik dan menyenangkan. Jumlah narasumber yang

akan bertugas sebanyak 2 (dua) orang setiap kelas/rombongan

belajar yang sama selama proses pelatihan. Narasumber membagi



tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang

narasumber bertugas menyajikan materi pelatihan, maka narasumber

lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam

menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan,

dan melakukan penilaian kepada peserta.

Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh seorang

narasumber sebagai berikut.

1. Memahami isi materi pelatihan sesuai dengan bidang yang

ditugaskan.

2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi

urutan dalam skenario pelatihan yang telah disusun.

3. Memberikan contoh panutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin,

berperilaku, cara memberikan pertanyaan, cara memberikan

umpan balik, memberikan motivasi, maupun penguasaan materi

pelatihan.

4. Berusaha memanggil nama peserta supaya mengurangi

ketegangan.

5. Kurangi menjelaskan definisi, tetapi wajib melibatkan peserta

secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis alternatif

temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan atau

simpulan.

6. Aktivitas yang sebaiknya dikurangi menjelaskan definisi,

menjawab pertanyaan, dan memberi konfirmasi.

7. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri,

pertanyakan argumentasinya mengapa peserta mengambil

simpulan itu, kuatkan dan tekankan kesimpulan itu.

8. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik

laki-laki maupun perempuan, yang memiliki keterbatasan

berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua, dan

sebagainya.

9. Aktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.

10. Beberapa hal yang tidak boleh dilakukan dalam menjawab

pertanyaan peserta:



a. Jangan menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.

b. Jangan menjawab pertanyaan yang tidak diketahui

jawabannya.

c. Jangan menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.

11. Tidak terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat

mengakibatkan habisnya waktu.

12. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering

mungkin (jangan pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah

dijawab peserta).

13. Jangan berperan sebagai orang yang serba tahu.

Tugas narasumber yang berperan sebagai fasilitator

1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.

2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.

3. Melaksanakan penilaian terdiri dari pre-test, post-test, dan penilaian

proses, yang meliputi ranah pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.

5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melakukan pelatihan.

1.8. Kode Etik Narasumber

Setiap narasumber diklat wajib menyetujui dan menerapkan kode etik

berikut.

1. Menghormati kebijakan PPPPTK Penjas dan BK terkait dengan

Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP.

2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan

berperilaku.

3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.

4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.

5. Obyektif dalam melakukan penilaian.



1.9 Panduan Penggunaan Materi Diklat Peningkatan Kompetensi

Guru BK/Konselor

Jenis bahan dan lembar kerja untuk masing-masing materi pelatihan

dapat dilihat dibawah ini. Beberapa dokumen pelatihan digunakan

sebagai acuan untuk beberapa materi pelatihan sebagaimana

tercermin dalam kodefikasi bahan pelatihan.

Tabel 1.5 Daftar dan Kodefikasi Materi Pelatihan

NO MATERI PELATIHAN KODE

1 Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

Bahan Tayang

Kurikulum 2013 PPT 1.1

Posisi BK PPT 1.2

Profesionalisasi Bimbingan dan Konseling PPT 1.3

Lembar Kerja/Rubrik

Analisis Kurikulum 2013 Posisi BK dalam Kurikulum 2013 Refleksi Diri

LK 1.a1 LK 1.a2 LK 1.a3

Hand out HO-1

Video --- ---

Dokumen (Bahan Bacaan)

Pedoman Peminatan Peserta Didik Modul 1 D

2 Implementasi Pelayanan BK dalam Kurikulum 2013

Bahan Tayang

Program BK PPT-2.1

Implementasi Program BK PPT-2.2

Implementasi Pelayan Peminatan Peserta Didik

PPT-2.3

Lembar Kerja/Rubrik

Penyusuann Program BK dalam Kurikulum 2013

LK 2.a

Implementasi Program BK LK 2.b

Hand out HO-2

Video Layanan Klasikal V 4a

Layanan Konseling Individual V 4b

Layanan Konseling Kelompok V 4c

Layanan Bimbingan Kelompok V 4d


Pedoman Peminatan Peserta Didik Modul 2

D

3 Pengukuran Peminatan Peserta Didik

Bahan Tayang

Teknik Pengukuran Peminatan PPT-3.1

Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat Peserta Didik

PPT-3.2

Interpretasi, Penyampaian Laporan, dan Penggunaan Hasil Pengukuran Peminatan Peserta Didik

PPT-3.3

Lembar Kerja/Rubrik

Pemilihan dan Penetapan Peminatan Peserta Didik

LK 3.1



NO MATERI PELATIHAN KODE

Hand out HO-3

Video Mekanisme Peminatan Peserta Didik SMA/SMK Bersamaan dengan PPDB

V 3c1

Mekanisme Peminatan Peserta Didik SMA/SMK Setelah Diterima

V 3c2



4 Praktik Peminatan Peserta Didik

Bahan Tayang

Pengukuran Peminatan Peserta Didik PPT-4.1 Layanan Peminatan Dengan Bimbingan Kelompok

PPT-4.2

Konseling Individual Dalam Layanan Peminatan

PPT-4.3

Rekomendasi Peminatan peserta Didik PPT-4.4

Lembar Kerja/Rubrik

--- ---

Hand out HO-4


Layanan Konseling Individual V 4b

Layanan Konseling Kelompok V 4c

Layanan Bimbingan Kelompok V 4d



5 Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta Didik

Bahan Tayang

Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut PPT-5.1

Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog) PPT-5.2

Lembar Kerja/Rubrik

Penyusunan Instrumen LK 5.1

Analisis Hasil Penilaian LK 5.2

Penyusunan Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog)

LJ 5.3

Hand out HO-5



Pedoman Peminatan Peserta Didik Modul 5

D

6 Rencana Tindak Lanjut (ActionPlan)

Bahan Tayang

Rencana Tindak Lanjut Pelatihan Implementasi Kurikulum Untuk Guru BK

PPT-6

Lembar Kerja/Rubrik

Daftar Rencana KegiatanTindak Lanjut Sebagai Nara Sumber

LK-6.1

Daftar Rencana Kegiatan Tidak Lanjut sebagai Guru BK

LK 6.2

Hand out Rencana Tindak Lanjut Pelatihan HO-6

Video --- ----


Pedoman Peminatan Peserta Didik Modul 1- 5 D



Keterangan:

PPT : Powerpoint Presentation LK : Lembar Kerja R : Rubrik D : Dokumen HO : Hand Out V : Video

Catatan Kodefikasi:

1. PPT-1.2 artinya bahan presentasi ini digunakan saat

menyampaikan Materi Pelatihan 1 (Kurikulum 2013 dan

Profesionalisasi BK), Sub Materi 2 (Profesionalisasi BK dalam

Kurikulum 2013).

2. D-1.3/2.1/2.4/3.1/3.2 artinya Dokumen ini digunakan sebagai acuan

untuk beberapa materi pelatihan yaitu:

Materi Pelatihan 1, Sub Materi 3;

Materi Pelatihan 2, Sub Materi 1 dan 4;

Materi Pelatihan 3, Sub Materi 1 dan 2.

1.10 Sistematika Modul

Modul pelatihan implementasi kurikulum ini dibagi dalam 4 (empat)

bagian sebagai berikut:

Bagian 1 : Pendahuluan

Bagian 2 : Materi Pelatihan

Kumpulan Hand-Out

Kumpulan Dokumen

BAGIAN II

MATERI

PELATIHAN

Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK SMP Tahun 2013

14 PPPPTK PENJAS DAN BK

MATERI 1

KURIKULUM 2013 DAN PROFESIONALISASI

BIMBINGAN DAN KONSELING

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat:

1. Mampu menjelaskan secara utuh Kurikulum 2013.

2. Mampu menjelaskan secara utuh posisi Bk dalam Kurikulum 2013

3. Memiliki sikap profesionalisme dalam pelayanan BK.

B. LINGKUP MATERI

1. Kurikulum 2013.

a. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013.

b. Elemen Perubahan Kurikulum 2013.

c. Strategi Implementasi Kurikulum 2013.

2. Posisi BK

a. Bimbingan dan konseling dalam Pendidikan

b. Peran Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Bermutu

c. Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013

3. Profesionalisasi Bimbingan dan Konseling.

a. Hakikat profesi bimbingan dan konseling.

b. Pentingnya pelayanan bimbingan dan konseling dalam kurikulum 2013.

c. Optimalisasi pelayanan bimbingan dan konseling.

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan

perkembangan masa depan.

2. Menjelaskan elemen perubahan Kurikulum 2013.

3. Menjelaskan strategi implementasi Kurikulum 2013 dalam pelayanan BK.

4. Menjelaskan BK dalam pendidikan



5. Menjelaskan peran BK dalam pendidikan bermutu

6. Menjelaskan BK dalam implementasi kurikulum 2013

7. Menjelaskan wawasan, pengetahuan, nilai, dan sikap dalam pelayanan BK.

8. Terampil melakukan pelayanan BK yang mampu mengubah persepsi cara

berpikir, merasa, bersikap, dan perilaku bertanggung jawab pada peserta didik.

9. Menjadi motivator, inspirator, dan tauladan bagi peserta didik.

D. PERANGKAT PELATIHAN

1. Bahan Tayangan.

a. Rasional Pengembangan kurikulum 2013.

b. Elemen Perubahan Kurikulum kurikulum 2013.

c. Strategi Implementasi Kurikulum 2013.

d. Posisi Bk dalam pendidikan

e. Peran BK dalam pendidikan bermutu

f. Implementasi Bk dalam Kurikulum 2013

g. Hakikat profesi bimbingan dan konseling.

h. Pentingnya pelayanan bimbingan dan konseling dalam kurikulum 2013.

i. Optimalisasi pelayanan bimbingan dan konseling.

2. Lembar kerja pelatihan Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK.

3. Dokumen Bahan Bacaan.

a. Modul Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK.

b. Permendikbud Nomor 68 tahun 2013

c. Permendikbud Nomor 81 A tahun 2013

d. Pedoman Peminatan Peserta Didik.



SKENARIO PEMBELAJARAN

MATERI DIKLAT : KURIKULUM 2013 DAN PROFESIONALISASI BK

ALOKASI WAKTU : 6 (enam) JP (@ 45 MENIT)

JENJANG : SMP

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Pengecekan kelengkapan alat pembelajaran

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian peserta

10 menit

Perkenalan

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan,

kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan

skenario kegiatan pembelajaran materi 1 :

Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi Bimbingan

dan Konseling

KEGIATAN INTI

Pemaparan dan curah pendapat oleh fasilitator

dengan menggunakan P.1: Kurikulum 2013 yang

meliputi:

a. Kurikulum 2013

b. Elemen Perubahan Kurikulum 2013

c. Strategi Implementasi Kurikulum 2013

30 menit

Brainstorming dan Tanya jawab 15 menit

Kerja kelompok (LK 1.1)

(Tugas Terstruktur Mandiri) 40 menit

Paparan dan curah pendapat dengan

menggunakan P.2 : posisi BK yang meliputi :

a. Posisi BK

b. Peran BK

c. BK dalam Kurikulum 2013

30 menit


Kerja kelompok (LK 1.2)

(Tugas Terstruktur Mandiri) 40 menit

Pemaparan dan curah pendapat oleh fasilitator

dengan menggunakan P.3 : Profesionalisasi

Bimbingan dan Konseling, yang meliputi:

a. Hakikat profesi bimbingan dan konseling

b. Pentingnya pelayanan bimbingan dan

konseling dalam kurikulum 2013

40 menit




c. Optimalisasi pelayanan bimbingan dan

konseling


Tugas individu (LK 1.3) 20 menit

Presentasi hasil 20 menit

KEGIATAN PENUTUP

Merangkum materi : Kurikulum 2013 dan

Profesionalisasi BK

10 menit Refleksi umpan balik proses pembelajaran

Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca

referensi yang relevan

Fasilitator menutup pembelajaran



BAHAN TAYANG MATERI 1

KURIKULUM 2013 DAN PROFESIONALISASI BK

PPT 1.1



PPT 1.2



PPT 1.3



MATERI 2

IMPLEMENTASI PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

DALAM KURIKULUM 2013

A. KOMPETENSI


1. Menjelaskan program BK yang muatan pelayanan peminatan peserta didik

2. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

3. Menjelaskan implementasi program BK yang memuat pelayanan peminatan

peserta didik

4. Menyusun persiapan pelayanan peminatan peserta didik dalam bentuk Rencana

Pelaksanaan Layanan (RPL).

5, Menjelaskan implementasi program pelayanan peminatan peserta didik.

B. LINGKUP MATERI

1. Program Bimbingan dan Konseling.

2. Implemetasi Program Bimbingan dan Konseling.

3. Implementasi Program Pelayanan Peminatan Peserta Didik

C. INDIKATOR

1. Mendeskripsikan program BK yang muatan pelayanan peminatan peserta didik

2. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

3. Mendeskripsikan implementasi program BK yang memuat pelayanan peminatan

peserta didik

4. Menyusun persiapan pelayanan peminatan peserta didik dalam bentuk Rencana

Pelaksanaan Layanan (RPL).

5. Mendeskripsikan implementasi program pelayanan peminatan peserta didik.




1. Video pelayan peminatan peserta didik.

2. Bahan Tayang.

a. Program Bimbingan dan Konseling

b. Implementasi Program Bimbingan dan Konseling.

c. Implementasi Program Pelayanan Peminatan Peserta Didik

3. Lembar Kerja

4. Dokumen Bahan Ajar: Pedoman Peminatan Peserta Didik.

5. ATK.




MATERI PELATIHAN : IMPLEMENTASI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

DALAM KURIKULUM 2013

ALOKASI WAKTU : 10 JP (@ 45 MENIT)

JENJANG : SMP

TAHAP KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat

pembelajaran seperti LCD Projector, laptop, File,

Active Speaker, Laser Pointer, atau media

pembelajaran lainnya

10 menit

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian peserta dengan perkenalan atau ice

breaking lainnya

15 menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan kompetensi,

indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan

pembelajaran Implementasi Pelayanan Bimbingan dan

Konseling dalam Kurikulum 2013

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak

berdinamika, agar serius, semangat, dan bekerja sama

saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI Program Bimbingan dan Konseling 135 menit

Pemaparan saran oleh fasilitator tentang implemtasi

program bimbingan dan konseling.dalam kurikulum

2013

30 menit

Tanya jawab dan sumbang saran tentang program

bimbingan dan konseling yang memuat pelayanan


20 menit

Memberi contoh program bimbingan dan konseling

yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

10 menit

Diskusi kelompok identifikasi pelayanan peminatan

peserta didik

45 menit

Presentasi hasil kerja kelompok 20 menit

Kesimpulan materi implementasi program BK dalam

kurikulum 2013

10 menit

Implementasi Program BK 180 menit

Paparan dan sumbang saran implementasi program

BK yang mencakup persiapan, pelaksaaan dan

penilaian.

30 menit

Tanya jawab implementasi program BK 20 menit



Sumbang saran penyusunan RPL 30 menit

Praktek pusunan RPL klasikal, kelompok, dan

individual

45 menit

Presentasi hasil 45 menit

Kesimpilan materi implemantasi program BK dalam

kurikulum 2013

10 menit

Implementasi Program Peminatan Peserta Didik 135 menit

Pemaparan tentang implementasi program pelayanan


30 menit

Tanya jawab dan sumbenga saran tentang

implementasi program peminatan peserta dididk.

15 menit

Diskusi langkah-langkah pokok pelayanan peminatan

peserta didik

60 menit

KEGIATAN PENUTUP Merangkum materi Implementasi Program BK dalam

Kurikulum 2013

15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses

pembelajaran







IMPLEMENTASI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM

2013

PPT 2.1



PPT 2.2



PPT 2.3



Langkah

pokok

peminatan

1 Pengumpulan Data dan Informasi

2 Layanan Informasi

3 Pemantapan Peminatan

4 Penyesuaian

Monitoring dan Tindak lanjut5


98

MATERI 3

PENGUKURAN PEMINATAN PESERTA DIDIK

A. KOMPETENSI


1. Menjelaskan tentang pengukuran peminatan peserta didik

2. Menjelaskan tentang teknik pengukuran peminatan peserta didik

3. Menjelaskan pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik

4. Menginterprestasikan hasil pengukuran peminatan peserta didik

5. Menyampaikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik

6. Mengunakan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik

B. LINGKUP MATERI

1. Asesmen dalam BK.

2. Pengukuran komponen peminatan peserta didik.

3. Pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik berdasarkan hasil asesmen.

C. INDIKATOR

1. Mendeskripsikan tentang pengukuran peminatan peserta didik

2. Mendeskripsikan tentang teknik pengukuran peminatan peserta didik

3. Mendeskripsikan pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik

4. Menginterprestasikan hasil pengukuran peminatan peserta didik

5. Menyampaikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik.

6. Mengunakan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik.


99


Materi Pelatihan : Pengukuran Peminatan Peserta Didik

Alokasi Waktu : 10 (sepuluh) JP (@ 45 MENIT)

Jenjang : SMP

Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Persiapan

Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat

pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File,

active speaker, dan laser point atau media

pembelajaran lainnya

Kegiatan Pendahuluan Pengkondisian peserta 15 menit

Perkenalan

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi,

indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan

pembelajaran materi pelatihan Pengukuran

Peminatan Peserta Didik

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak

berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat

dan bekerja sama saat proses pembelajaran

berlangsung

Kegiatan Inti 3.1 Teknik Pengukuran Peminatan

30 menit Pemaparan konsep dasar pengukuran dan teknik

pengukuran peminatan menggunakan PPT 3a

Brainstorming dan tanya jawab tentang teknik

pengukuran peminatan

30 menit

Latihan dan diskusi kelompok 45 menit

3.2 Pengukuran kecerdasan, bakat dan minat

peserta didik

Pemaparan pengukuran kecerdasan, bakat, dan

minat peserta didik dengan menggunakan PPT 3b

30 menit

Brainstorming dan tanya jawab tentang pengukuran

kecerdasan, dan minat peserta didik

30 menit

Menyusun instrumen pengukuran non-tes (LK 3a) 45 menit

Presentasi hasil penyusunan instrument non-tes

(dalam kelompok)

45 menit

3.3 Interpretasi, penyampaian laporan, dan

penggunaan hasil pengukuran Peserta Didik


100

Paparan tentang interpretasi, penyampaian laporan,

dan penggunaan hasil pengukuran dengan

menggunakan PPT 3c dan mencermati hasil

pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta

didik

45 menit

Praktek mengkomunikasikan hasil pengukuran

kemampuan dasar, bakat, dan minat peserta didik

(LK 3b)

60 menit

Review dan feedback praktek mengkomunikasikan

hasil pengukuran kemampuan dasar, bakat, dan

minat peserta didik

30 menit

Kegiatan Penutup Membuat rangkuman 45 menit

Refleksi dan umpan balik





101



PPT 3.1


102


103


104


105


106


107


108

PPT 3.2


109


110


111


112


113


114


115

PPT 3.3


116


117


118


119

MATERI 4

PRAKTIK PEMINATAN PESERTA DIDIK

A. KOMPETENSI


1. Peserta terampil merencanakan dan melaksanakan pelayanan peminatan dengan

layanan klasikal.


bimbingan kelompok.


konseling individual.

B. LINGKUP MATERI

1. Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik dengan Layanan Klasikal.

2. Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik dengan Bimbingan Kelompok.

3. Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik dengan Konseling Individual.

C. INDIKATOR

1. Menyusun rencana pelayanan peminatan dengan layanan klasikal.

2. Melaksanakan pelayanan peminatan dengan layanan klasikal.

3. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan dengan layanan klasikal.

4. Menyusun rencana pelayanan peminatan dengan bimbingan kelompok.

5. Melaksanakan pelayanan peminatan dengan bimbingan kelompok.

6. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan dengan bimbingan

kelompok.

7. Menyusun rencana pelayanan peminatan dengan konseling individual.

8. Melaksanakan pelayanan peminatan dengan konseling individual.

9. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan dengan konseling

individual.


120


1. ModulPraktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik

2. Bahan Tayang.

a. Layanan Peminatan dengan layanan Klasikal

b. Layanan Peminatan dengan Bimbingan Kelompok.

c. Layanan Peminatan dengan Konseling Individual

3. Lembar Kerja.

a. Rencana Pelaksanaan Layanan Klasikal (RPLBK).

b. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok (SLBK).

c. Format Peer Assesment.

d. Jurnal : Format Refleksi Diri.

4. Dokumen.

a. Pedoman Pelaksanaan Pelayanan BK di Sekolah.

5. ATK.


121


MATERI PELATIHAN : PRAKTIK PEMINATAN PESERTA DIDIK

ALOKASI WAKTU : 12 (dua belas) JP (@ 45 MENIT)

JENJANG : SMP/MTs



pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File,

Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media

pembelajaran lainnya.

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Ice breaking 10 menit

Fasilitator menjelaskan petunjuk belajar

KEGIATAN INTI 1.1 Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik

dengan Layanan klasikal

a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan

klasikal dan memahami isinya

15 menit

b. Penayangan video layanan informasi pelayanan


15 menit

c. Peserta menyusun rencana layanan klasikal

dalam RPL layanan klasikal

30 menit

d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk

mempraktikkan RPL dalam kelompok

60 menit

e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan

klasikal

10 menit

1.2 Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik

dengan Bimbingan Kelompok

a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan

klasikal dan memahami isinya

15 menit

b. Penayangan video tentang layanan bimbingan

kelompok

15 menit

c. Peserta menyusun rencana bimbingan

kelompok

30 menit


122



mempraktikkan RPLBK dalam kelompok

60 menit

e. Evaluasi proses dan hasil praktik bimbingan

kelompok

10 menit

1.3 Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik

dengan Konseling Individual

a. Sumbang saran terhadap isi modul konseling

individual dan memahami isinya

15 menit

b. Penayangan video tentang layanan konseling

individual

15 menit

c. Peserta menyusun rencana layanan konseling

individual

30 menit


mempraktikkan layanan konseling individual

60 menit

e. Evaluasi proses dan hasil praktik 10 menit

1.4 Rekomendasi Arah Peminatan Peserta Didik

a. Sumbang saran prosedur penentuan

rekomendasi arah peminatan peserta didik

15 menit

b. Inventasisasi, pengumpulan, dan analisis data


15 menit

c. Diskusi dan Praktek penentuan rekomendasi

arah peminatan peserta didik

30 menit

d. Laporan hasil kelompok dan praktek 20 menit

e. Evaluasi proses diskusi dan hasil praktek 10 menit

KEGIATAN PENUTUP Fasilitator memandu peserta untuk merefleksikan

hasil praktik layanan peminatan.

10 menit



123



PPT 4.1

s


124


125


126


127


128


129


130


131


132


133

PPT 4.2


134


135


136


137


138


139


140


141


142


143

PPT 4.3


144


145


146


147


148


149


150


151

PPT 4.4


152


153


154


155


156

MATERI 5

EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT PELAYANAN PEMINATAN

PESERTA DIDIK

A. KOMPETENSI


1. Mampu mengevaluasi pelayanan peminatan peserta didik.

2. Menyusun laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan

peserta didik.

3. Menentukan dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut pelayanan peminatan

peserta didik.

B. LINGKUP MATERI

1. Evaluasi pelayanan peminatan peserta didik.

a. Analisis hasil penilaian pelayanan peminatan peserta didik.

b. Evaluasi program pelayanan peminatan peserta didik.

2. Laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan peserta didik.

3. Tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik.

C. INDIKATOR

1. Mendeskripsikan evaluasi pelayanan peminatan peserta didik

2. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan peserta didik.

3. Menentukan kegiatan tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik

4. Mendeskripsikan pelaporan dan tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik

5. Menyusun laporan pelaksanaan program pelayanan peminatan peserta didik.


1. Video Layanan Informasi.

2. Bahan Tayang.


157

a. Evaluasi pelayanan peminatan peserta didik.

1) Penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan peserta didik.

2) Analisis hasil penilaian pelayanan peminatan peserta didik.

3) Evaluasi program BK.

b. Laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan peserta

didik.

c. Tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik.

3. Lembar Kerja 5.1 Analisis hasil penilaian, Lembar Kerja 5.2 Penyusunan laporan

pelaksanaan program (Lapelprog) pelayanan peminatan peserta didik.

4. Dokumen dan Bahan Bacaan.

a. Pedoman Peminatan Peserta Didik.

b. Modul Evalusi, Pelaporan dan Tindak Lanjut.

5. ATK.


158


MATERI PELATIHAN : EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT PELAYANAN

PEMINATAN PESERTA DIDIK

ALOKASI WAKTU : 5 (lima) JP (@ 45 MENIT)

JENJANG : SMA/SMK



pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File, Active

Speaker, dan Media pembelajaran lainnya

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisisn Peserta 15 menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, indikator

keberhasilan, alokasi waktu, dan skenario kegiatan

pembelajaran mata diklat Evaluasi, Pelaporan dan

Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta Didik

Fasilitator memotivasi peserta, agar serius, antusias,

teliti, dan bekerjasama saat proses pembelajaran

berlangsung

KEGIATAN INTI 5.1. Evaluasi Pelayanan Peminatan Peserta Didik. 100 menit

Paparan oleh fasilitator tentang evaluasi pelayanan

peminatan peserta didik, dengan menggunakan PPT 5a,

melakukan brainstorming dan tanya jawab tentang

materi yang dibahas.

40 menit

Ice breaking. 5 menit

Reviu instrumen penilaian proses dan hasil pelayanan


10 menit

Tayang video layanan informasi

Melaksanakan penilaian proses dan hasil berdasarkan

pengamatan tayangan video, dengan format penilaian

yang disiapkan, melakukan analisis hasil penilaian, dan

menentukan rencana tindak lanjut

30 menit

Presentasi Kelompok 15 menit

5.2 Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan

Peserta Didik

100 menit

Paparan oleh fasilitator tentang pelaporan dan tindak

lanjut pelayanan peminatan peserta didik dengan

menggunakan PPT 5.2 dan melakukan brainstorming

dan tanya jawab tentang isi materi.

40 menit


159


Mendiksusikan dalam kelompok penyusunan laporan

pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan

peserta didik.

45 Menit

Presentasihasil kerja kelompok 15 menit

KEGIATAN PENUTUP Membuat rangkuman materi pelatihan evaluasi,

pelaporan dan tindak lanjut pelayanan peminatan

peserta didik

10 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran





160


EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT PELAYANAN PEMINATAN PESERTA

DIDIK

PPT 5.1


161


162


163


164


165


166


167


168


169


170


171


172


173

SILABUS

PELATIHAN


174

SILABUS DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

Alokasi Waktu : 6 JP

Jenjang : SMP/MTs

No Sub Materi Pelatihan

Kompetensi Peserta

Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Waktu

(JP) Aspek Teknik Bentuk

Instrumen Jenis Deskripsi

1 Kurikulum 2013

Peserta mampu menjelaskan rasional, elemen perubahan, dan strategi implementasi Kurikulum 2013

1. Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan tantangan masa depan

2. Menjelaskan elemen perubahan Kurikulum 2013

3. Menjelaskan strategi implementasi Kurikulum 2013, khususnya dalam pelayanan BK

1. Paparan tentang rasional, elemen perubahan, dan strategi implemtasi Kurikulum 2013

2. Curah pendapat, tanya jawab dan diskusi tentang paparan rasional, elemen perubahan, strategi implementasi Kurikulum 2013.

3. Curah pendapat tentang implemtasi BK dalam Kurikulum 2013.

4. Kerja Kelompok 5. Presentasi hasil 6. Menyimpulkan

Sikap Menerima alasan perubahan kurikulum 2013 Pengetahuan Menjelaskan rasional, elemen perubahan, strategi implementasi Kurikulum 2013 Keterampilan Menganalisis pentingnya perubahan dan bagaimana implementasinya dalam pelayanan BK di lapangan.

Pengamatan Tes tertulis Penugasan

Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian

Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)

Modul Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

Tayangan Paparan Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

Dokumen Kurikulum 2013

Lembar Kerja 1.1

2 JP


175


Kompetensi Peserta





rasional, elemen perubahan, dan strategi implementasi Kurikulum 2013, khususnya dalam pelayanan BK.

2. Posisi BK

Peserta mampu menjelaskan posisi dan peran BK dalam Kurikulum 2013 sebagai bagian terintegrasikan dalam upaya pendidikan.

Menjelaskan posisi BK sebagai upaya pendidikan

Menjelaskan peran BK sebagai upaya pembelajaran yang memenuhi segenap unsur pendidikan.

Menjelaskan BK dalam kurikulum 2013

Paparan tentang posisi dan peran BK sebagai bagian terintegrasi dalam upaya pendidikan.

Mencermati unsur-unsur praktek pendidikan yang dilakukan di sekolah.

Curah pendapat tentang praktek pendidikan dan posisi dan peran BK sebagai bagian terintegrasi dalam upaya pendidikan.

Sikap Menerima posisi dan peran penting BK dalam Kurikulum 2013. Pengetahuan Memahami posisi dan peran penting BK dalam Kurikulum 2013. Keterampilan Menganalisis unsur-unsur pendidikan dalam praktek pelayanan BK.



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)

Modul Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

Tayangan Paparan Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

Lembar Kerja 1.2

2 JP


176


Kompetensi Peserta





Menyimpulkan peran dan posisi BK dalam Kurikulum 2013.

3 Profesio-nalisasi BK dalam Kurikulum 2013

Peserta memiliki sikap profesionalis-me dalam pelayanan BK

1. Menjelaskan hakekat profesi BK

2. Memiliki kesadaran akan pentingnya kemampuan guru BK/konselor dalam mengubah persepsi cara berpikir, merasa, bersikap, dan perilaku bertanggung jawab pada peserta didik

3. Menjadi motivator, inspirator, dan tauladan bagi peserta didik

1. Diskusi dan curah pendapat tentang profesionalisasi BK dalam implementasi Kurikulum 2013

2. Mengidentifikasi berbagai kemampuan, nilai dan sikap yang harus dimiliki guru BK/konselor dalam Kurikulum 2013

3. Pembentukan kemampuan, nilai dan sikap dengan berbagai keterampilan yang dapat mengubah persepsi cara berpikir, merasa, bersikap, dan perilaku

Sikap Menerima pentingnya profesi BK dan wawasan, pengetahuan, nilai, dan sikap guru BK/konselor dalam Kurikulum 2013 Pengetahuan Menjelaskan tentang hakekat profesi BK serta wawasan, pengetahuan, nilai, dan sikap yang harus dimiliki guru BK/konselor dalam Kurikulum 2013 Keterampilan Memiliki keterampilan



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)

Modul Kurikulum 2013

Tayangan Paparan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 dan KTSP

Lembar Kerja LK 1.3

2 JP


177


Kompetensi Peserta





bertanggungjawab pada peserta didik

4. Praktik tampilan profesional guru BK dalam kurikulum 2013.

5. Refleksi diri profesionalisme guru BK/konselor dalam implementasi Kurikulum 2013

sebagai motivator, inspirator, dan tauladan bagi peserta didik.


178


Mata Diklat : Implementasi Pelayanan BK dalam Kurikulum 2013


Jenjang : SMP/MTs


Kompetensi Peserta





1 Program BK

Mampu menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

Mendeskripsikan program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

Paparan dan Curah pendapat tengan penyusunan program BK

Identifikasi pelayanan peminatan peserta didik

Penyusunan program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik.

Presentasi hasil

Menyimpulkan materi program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik.

Sikap Berkemauan dan berkemampuan menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik Pengetahuan Memahami pengertian, manfaat, tujuan, langkah, dan komponan program BK Keterampilan Mengidentifikasi pelayanan

Pengamatan Tertulis Penugasan


Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)

Modul Implementasi Program BK dalam Kurikulum 2013

Tayangan Implementasi Program BK dalam Kurikulum 2013

Dokumen program BK

Lembar Kerja 2.1

3 JP


179


Kompetensi Peserta





peminatan peserta didik dan menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

2. Implemen-tasi Program BK

Mampu merencanakan dan melaksanakan pelayanan BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

Merencanakan Pelaksanaan Layanan BK (RPL) yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

Mampu menyelenggarakan pelayanan BK yang menuat pelayanan peminatan peserta didik

Mampu melaksanakan penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan pserta didik

Paparan dan curah pendapat tentang implementasi program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

Diskusi dan curah pendapat tentang penyusunan RPL pelayanan peminatan peserta didik (yang memuat tujuan, materi, kegiatan, sumber bahan/alat, dan intrumen penilaian) baik layanan klasikal, kelompok maupun individual.

Diskusi kelompok

Sikap

Menerima pemahaman tentang perencanaan dan pelaksanaan pelayanan BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik.

Pengetahuan Menjelaskan komponen dan menyusun RPL serta melaksanakannya dalam pelayanan peminatan peserta didik



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)


Tayangan Implementasi BK dalam Kurikulum 2013

Lembar Kerja LK 2.2

4 JP


180


Kompetensi Peserta





penyusunan RPL

Presentasi hasil

Kesimpulan implementasi program bimbingan dan konseling dalam kurikulum 2013.

Keterampilan menyusun dan melaksanakan RPL pelayanan peminatan peserta didik.

3. Implemen-tasi Program Peminatan Peserta Didik

Mampu mengimple-mentasikan program pelayanan peminatan peserta didik sesuai dengan langkah-langkah pokok pelayanan peminatan

Menjelaskan arah pengembangan peserta didik dalam kurikulum 2013

Menyadari pentingnya peminatan peserta didik

Menjelaskan tingkat dan aspek-aspek pokok peminatan peserta didik

Menjelaskan langkah pokok peminatan peserta didik.

Mengimplementa-sikan program pelayanan peminatan peserta

Paparan dan curah pendapat tentang pelayanan peminatan peserta didik.

Diskusi dan curah pendapat tentang langkah pokok pelayanan peminatan peserta didik di SMP/MTs

Diskusi implemtasi pelayanan peminatan peserta didik sesuai dengan langkah-langkah pokok pelayanan peminatan.

Kesimpulan implementasi program peminatan peserta

Sikap Menerima pentingnya dan bersedia mengimplementasikan pelayanan peminatan peserta didik

Pengetahuan Menjelaskan konsep dasar dan langkah-langkah pokok pelayanan peminatan dan implementasinya. Keterampilan menyelenggarakan pelayanan peminatan peserta didik



Modul

Bahan Tayang

Dokumen


Tayangan Implementasi Program BK dalam Kurikulum 2013

Pedoman Peminatan Peserta Didik

3 JP


181


Kompetensi Peserta





didik didik. sesuai dengan langkah-langkah pokok pelayanan peminatan.


182


Mata Diklat : Pengukuran Peminatan Peserta Didik


Jenjang : SMP/MTs


Kompetensi Peserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan




1 Teknik Pengukuran Peminatan Peserta Didik

Mampu memahami teknik dan prosedur pengukuran peminatan peserta didik

Menjelaskan tentang teknik tes dan non tes guna pengukuran peminatan peserta didik

Menjelaskan prosedur penyusunan instrumen pengukuran peminatan peserta didik

Paparan dan Curah pendapat tentang teknik dan prosedur pengukuran peminatan peserta didik

Identifikasi teknik dan jenis alat ukur peminatan peserta didik

Diskusi tentang konsep dan prosedur pengukuran peminatan peserta didik.

Menyimpulkan materi teknik dan

Sikap Berkemauan dan berkemampuan menyusun instrumen peminatan peserta didik Pengetahuan Memahami teknik dan prosedur teknik pengukuran peminatan peserta didik. Keterampilan Menyusun instrumen pengukuran peminatan



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Modul Pengukuran Peminatan Peserta Didik

Tayangan Pengukuran Peminatan Peseta Didik

Instrumen Pengukuran Peminatan Peserta Didik

3 JP


183


Kompetensi Peserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan




pengukuran pengukuran peminatan peserta didik.

peserta didik

2. Pengukuran Kecerdasan, bakat dan minat peserta didik

Mampu menyusun instrumen pengukuran minat peserta didik

Menjelaskan kecerdasan, bakat, minat peserta didik.

Menyebutkan berbagai jenis pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik

Menyusun instrumen non tes pengukuran minat peserta didik

Paparan dan curah pendapat tentang kecerdasan, bakat dan minat peserta didik

Diskusi dan curah pendapat tentang kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.

Identifikasi instrumen pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.

Diskusi penyusunan instrumen non tes pengukuran minat peserta

Sikap Menerima pemahaman tentang pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. Pengetahuan Menjelaskan konsep dasar dan jenis pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik Keterampilan menyusun instrumen non tes pengukuran minat peserta didik.



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)


Tayangan Pengukuran Peminatan Peseta Didik.

Instrumen Pengukuran Peminatan Peserta Didik

Lembar Kerja LK 3.1

4 JP


184


Kompetensi Peserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan




didik.

Presentasi hasil

Kesimpulan pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.

3. Interpretasi, penyampaian laporan, dan penggunaan hasil pengukuran peserta didik

Mampu menginterpre-tasikan, menyampai-kankan laporan dan menggunaan hasil pengukuran peserta didik.

Menjelaskan tentang hasil pengukuran peserta didik.

Menginterpreta-sikan hasil pengukuran peserta didik.

Menyampaikan laporan hasil pengukuran peminatan peserta didik.

Menggunakan hasil pengukuran peminatan peserta didik.

Paparan dan curah pendapat tentang hasil pengukuran peminatan peserta didik.

Diskusi dan curah pendapat tentang cara mengkomunikasikan, menyampaikan laporan dan menggunakan hasil pengukutan peminatan peserta didik.

Diskusi mengkomunikasikan hasil pengukuran

Sikap Menerima pentingnya dan bersedia menginterpreta-sikan, menyampaikan laporan dan menggunaan hasil pengukuran peserta didik.

Pengetahuan Menjelakan cara menginterpreta-sikan, menyampaikankan laporan dan menggunaan hasil pengukuran peserta didik.



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)


Tayangan Pengukuran Peminatan Peseta Didik.

Hasil Pengukuran Peminatan Peserta Didik

Lembar Kerja LK 3.2

3 JP


185


Kompetensi Peserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan




peminatan peserta didik.

Praktek mengkomunikasikan hasil pengukuran peminatan peserta didik.

Kesimpulan menginterpretasikan, menyampaikan laporan dan menggunakan hasil peminatan peserta didik.

Keterampilan Menginterpreta-sikan, menyampaikan laporan dan menggunaan hasil pengukuran peserta didik.


186

SILABUS DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BK/KONSELOR SMP/MTs

Mata Diklat : Praktik Peminatan Peserta Didik


Jenjang : SMP/MTs


Kompetensi Peserta Pelatihan

Indikator Kegiatan Pelatihan




1 Praktik pelayanan peminatan melalui layanan layanan klasikal

Peserta terampil mempraktikkan pelayanan peminatan melalui layanan klasikal

1. Menyusun rencana pelayanan peminatan melalui layanan klasikal

2. Melaksanakan pelayanan peminatan melalui layanan klasikal

3. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan melalui layanan klasikal

1. Paparan materi pelayanan peminatan melalui layanan layanan klasikal

2. Tayangan video layanan layanan klasikal

3. Brainstorming dan Tanya jawab

4. Penyusunan rencana pelaksana layanan layanan klasikal

5. Latihan praktek layanan bimbingan kalsikal

6. Simulasi pelaksanaan

Sikap Kreatif dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai pelayanan peminatan melalui layanan layanan klasikal Pengetahuan Mendeskripsikan prosedur dan teknik pelayanan peminatan melalui layanan layanan klasikal Keterampilan merencanakan, melaksanakan,



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)

Modul praktik pelayanan peminatan peserta didik

Tayangan video layanan informasi pelayanan peminatan peserta didik

Lembar Kerja praktik pelayanan peminatan peserta didik

3 JP


187







pelayanan peminatan melalui layanan klasikal

7. Feedback hasil pengamatan guna penyempurnaan

dan menilai pelayanan peminatan melalui layanan layanan klasikal

2 Praktik bimbingan kelompok

Peserta terampil mempraktikan pelayanan peminatan melalui bimbingan kelompok

1. Menyusun rencana pelayanan peminatan melalui bimbingan kelompok

2. Melaksanakan pelayanan peminatan melalui layanan kelompok

3. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan melalui bimbingan kelompok

1. Paparan materi pelayanan peminatan melalui layanan bimbingan kelompok

2. Tayangan video layanan bimbingan kelompok


4. Penyusunan rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok

5. Latihan praktek layanan bimbingan kelompok

6. Simulasi

Sikap Kreatif dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai pelayanan peminatan melalui layanan bimbingan kelompok Pengetahuan Mendeskripsikan prosedur dan teknik pelayanan peminatan melalui layanan bimbingan kelompok Keterampilan merencanakan, melaksanakan,



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)


Tayangan Paparan praktik pelayanan peminatan peserta didik


3 JP


188







pelaksanaan pelayanan peminatan melalui bimbingan kelompok


dan menilai pelayanan peminatan melalui layanan bimbingan kelompok

3. Praktik konseling individual

Peserta terampil mempraktikan pelayanan peminatan melalui konseling individual

1. Menyusun rencana pelayanan peminatan melalui konseling individual

2. Melaksanakan pelayanan peminatan melalui konseling individual

3. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan melalui konseling individual

1. Paparan materi pelayanan peminatan melalui layanan konseling individual

2. Tayangan video layanan konseling individual


4. Penyusunan rencana pelaksana layanan konseling individual

5. Latihan praktek layanan konseling individual

6. Simulasi pelaksanaan

Sikap Kreatif dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai pelayanan peminatan melalui layanan konseling individual Pengetahuan Mendeskripsikan prosedur dan teknik pelayanan peminatan melalui layanan konseling individual Keterampilan



Modul

Bahan Tayang

Dokumen

Lembar Kerja (LK)


Tayangan Paparan praktik pelayanan peminatan peserta didik


3 JP


189







pelayanan peminatan melalui konseling individual


merencanakan, melaksanakan, dan menilai pelayanan peminatan melalui layanan konseling individual

4. Rekomen-dasi Arah Peminatan Peserta Didik

Peserta terampil memberikan rekomendasi arah peminatan peserta didik

1. Menginventa

Documents

Kompilasi Materi Bk Smp Kurikulum 2013_print