SELAMAT DATANG

KONSEP MATA PELAJARAN SEJARAH

SEJARAH TAHUN 4

KENAPA?

MATA PELAJARAN SEJARAH DI PERKENALKAN DI TAHAP

II SEKOLAH RENDAH

Samb….

Saranan mewajibkan mata pelajaran Sejarah di peringkat sekolah rendah telah dikemukakan oleh Y.A.B Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi, Perdana Menteri ketika itu pada 14 Oktober 2008.

16 Oktober 2008, Timbalan Menteri Pelajaran ketika itu mencadangkan mata pelajaran Sejarah diajar secara khusus di Tahap II, sekolah rendah.

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR )

MATA PELAJARAN SEJARAH Tahun 4

5

SEJARAH

LATAR BELAKANG

• Merupakan mata pelajaran teras• Pelaksanaan mulai tahun 2014 di

Tahap II bermula dengan Tahun 4 dan seterusnya

• Peruntukan 2 waktu seminggu• Pendekatan: Kronologi

MATLAMAT

Kurikulum Standard Sejarah Sekolah Rendah membolehkan murid memahami tingkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yang patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

TUNJANG KSSR

OBJEKTIF

i) Memahami peristiwa masa lalu melalui sikap ingin tahu.

ii) Mengenal pasti pelbagai sumber dan maklumat sejarah.

iii) Memahami idea, konsep serta elemen sebab dan akibat dalam sejarah.

iv) Menyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan dengan mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah sebagai usaha untuk mengukuhkan suasana keharmonian.

Sambng…..

vi) Menyatakan pelbagai bentuk persembahan dan hasil dapatan daripada interpretasi kajian

sejarah.

vii) Menilai warisan negara dalam konteks kawasan setempat, negara dan global.

viii) Memahami proses pembinaan tamadun manusia yang mempengaruhi kehidupan masyarakat.

ix) Menjelaskan kehidupan dan kebudayaan masa lalu dan masa kini masyarakat di Malaysia.

Sambg

xi) Memahami kedudukan kaum dalam konteks lokasi dan pembentukan kaum sebagai pengukuhan

kepada persefahaman kaum.

x) Memahami cabaran negara dalam konteks mempertahankan kedaulatan negara bagi pembinaan jati diri.

xii) Menilai pencapaian dan kemajuan negara dalam bidang politik, ekonomi dan sosial.

ORGANISASI KURIKULUM

BAGAIMANA PERLAKSANAAN?

Asas Kemahiran Pemikiran Sejarah

Pemupukan Minat Melalui Pembelajaran Berasaskan Aktiviti dan Pembelajaran Berasaskan Penerokaan

Penerapan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Melalui Pengamalan dan Penghayatan Aktiviti P & P

Pengetahuan dan Pemahaman

Tentang Sejarah Warisan Bangsa

dan Budaya

BERSEPADU

1.1 Kandungan Kurikulum Sejarah Kandungan kurikulum Sejarah sekolah

rendah menggunakan pendekatan kronologi. Persembahan kandungan adalah berfokuskan tentang sejarah negara yang disepadukan dengan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik bagi mewujudkan kesedaran dalam kalangan murid tentang nilai jati diri dan semangat patriotik. Kandungan kurikulum Sejarah mencakupi beberapa tajuk berdasarkan tema. Pecahan tema mengikut tahun adalah seperti berikut:

ORGANISASI KURIKULUM

BERSEPADU : PENGETAHUAN (KANDUNGAN)

ORGANISASI KANDUNGAN

TAHUN 4

Sejarah Awal Negara

TAHUN 5

Kedaulatan Negara

TAHUN 6

Kemakmuran Negara Kita

BilDimensi

KewarganegaraanCiri-ciri Warganegara Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

1. Perkongsian Sejarah

Mengetahui dan memahami sejarah pembentukan negara.

•  Berbangga dengan sejarah asal usul negara.• Menghargai kewujudan dan kegemilangan kerajaan

Melayu tradisional.• Mengambil iktibar kesan penjajahan kuasa luar ke atas

negara.• Menghayati peristiwa kemerdekaan negara.• Memelihara warisan negara.

2.  Perkongsian Nilai

Mengamalkan sikap dan perlakuan yang berhemah.

• Menyanjungi prinsip Rukun Negara.• Menghormati kepelbagaian agama dan budaya.• Berbangga dengan lambang dan simbol negara.

3.  Perasaan Kekitaan

Membentuk sikap sepunya dan kebersamaan.

 

• Menghormati amalan kepelbagaian kaum, budaya, dan agama.

• Berbangga dengan hari kemerdekaan.• Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai Bahasa

Kebangsaan.• Berbangga dengan pencapaian negara.

4.Perkongsian Masa Depan

Membina keyakinan dan tanggungjawab mencorakkan negara pada masa depan.

• Menghormati masyarakat pelbagai kaum.• Memakmurkan ekonomi negara.• Mengekalkan warisan negara

5.  Kesetiaan Memupuk perasaan taat dan

setia pada negara.

• Mentaati Raja dan Negara.• Menghormati pemimpin negara.• Mematuhi undang-undang dan peraturan negara.

6.

Tanggungjawab Warganegara

Mengetahui dan memahami tanggungjawab sebagai warganegara dengan sepenuh hati.

• Mempertahankan identiti negara.• Mempertahankan warisan negara.• Menerima perbezaan kaum, budaya dan agama.

7.

Keterikatan Emosi Kepada Negara

Mempunyai perasaan cinta akan negara yang mendalam dan berusaha mempertahankannya.

 

• Menghargai sejarah asal usul negara.• Menghargai warisan negara.• Menghargai identiti negara.• Menghayati prinsip Rukun Negara. • Bersyukur dengan keharmonian kaum.• Bersyukur dengan kemajuan ekonomi.• Berbangga dengan pencapaian negara.

BERSEPADU: ELEMEN KEWARGANEGARAAN DAN NILAI SIVIK

ASAS KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH (KPS) (HISTORICAL THINKING SKILLS)

Elemen Asas Sejarah TokohTempatPeristiwaTarikh/masa

Konsep MasaTempohJarak MasaTarikh spesifik

Susunan masa

Awalan, perkembangan dan akhiran

Mengukur dan mengira kalender masa

Konversi masaMembuat

interpertasi garis masaMenerangkan

perubahan dalam urutan masa

ASAS KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH (KPS) (HISTORICAL THINKING SKILLS)

Isu dan Masalah Masa Lalu Mengkaji sebab-musabab Melihat perubahan dan

kesinambungan Melihat sebab dan akibat

Perbandingan Masa Lalu Mencari persamaan Mencari perbezaan

Signifikan Bukti Tarikh berlaku Tokoh yang terlibat Peristiwa yang berlaku Lokasi/tempat peristiwa

berlakuBagaimana berlaku

Imaginasi dan Empati Imaginasi secara visual Mengembangkan

kreativiti Imaginasi berdasarkan

perasaan

Mencari sumber Kaedah Mencari sumber Mengenal pasti sumber. Menggunakan sumber

18

Sekian