Kora drvetaRazred: trećiRedni broj časa: 11–12. Nastavna jedinica: Likovne površine;Kora drvetaTip časa: obradaOblici rada: frontalni, individualniNastavne metode: dijaloška, demonstrativna, heuristička, eksperimentalna, praktičan radCilj i zadaci: uočavanje i razlikovanje površina u okolini, upoznavanje s različitim tehnikama i materijalima za prikazivanje površina, povezivanje opaženih informacijaNastavna sredstva: vrećica s različitim predmetima, reprodukcije umetničkih dela, kora drveta, tempere i prateći pribor, Likovna kultura 3 – udžbenikKorelacija: priroda i društvo

Tok časa

Uvodni deo časaČas početi igrom Dodirni i otkrij. Učitelj je unapred pripremio vrećicu s različitim predmetima. Učenici ne znaju šta je u njoj. Jedan učenik s povezom preko očiju izvlači predmet iz vrećice i pokušava da ga prepozna na osnovu dodira. Pri tome opisuje ono što prepozna čulom dodira (oblo, hrapavo, glatko, tanko, hladno, toplo, meko, tvrdo i sl.). Učenici se smenjuju posle dva pokušaja. Igra je završena kada nestane predmeta u vrećici. Trebalo bi zaključiti da se predmeti prepoznaju i razlikuju na osnovu površina.Pažnju učenika usmeriti na 18. i 19. stranu udžbenika. Na 18. strani su različitim tehnikama i materijalima prikazane raznovrsne površine na reprodukcijama umetničkih dela. Potrebno je da učenici uoče, imenuju i opišu likovne površine. Takođe treba da kažu kojim tehnikama i materijalima su prikazane te površine. Postupke prikazivanja površina na reprodukcijama učenici objašnjavaju kao crtanje, bojenje, sečenje, cepanje, lepljenje. Iste ili slične površine trebalo bi da pronađu u svojoj okolini.

Glavni deo časaČas nastaviti stvaralačkim radom. Koru drveta koju su doneli na čas učenici posmatraju i dodiruju. Podstaći ih da uoče razlike između npr. kore breze i kore hrasta (boja, glatkoća, dubina šara, svetlina...). Nakon posmatranja potrebno je da učenici naslikaju temperama na listu bloka koru drveta koju su doneli. Pratiti rad učenika i usmeravati ih savetima.

Završni deo časaNa kraju časa izvršiti estetsku analizu radova. Uspešnost rada proceniti prema sličnosti s modelom na osnovu kojeg je učenik stvarao.Učenici za naredni čas treba da pripreme: list iz bloka, kutiju za cipele, voštane boje, flomastere, tempere i prateći pribor i lepak za papir.