kozenskaya-school.narod.rukozenskaya-school.narod.ru/mater.doc · Web viewОтдел образования Мозырского райисполкома. Материалы районного

Отдел образования Мозырского райисполкома

Материалы районного конкурса

методических разработок по теме

«Формы работы педагога по гражданско-

патриотическому воспитанию школьников»

Из опыта работы

Государственного учреждения образования

«Козенская средняя школа Мозырского района»

Подготовила: Филоменко Жанна Викторовна

заместитель директора по воспитательной работе

Адрес:247767, Гомельская обл.

Мозырский р-он, ул.Спортивная д.71

тел.394690

Козенки, 2011

Содержание

1.Аннотация 3

2.Сценарий митинга, посвященного ДНЮ ПОБЕДЫ 4

3.Сценарий приема в ряды «ОКТЯБРЯТ» 9

4.Игра «Что? Где? Когда?» «Я - гражданин Республики Беларусь» 17

5.Пионерский сбор 21

6.Игра «Пионерская тропа» 27

7.Литературно – музыкальная композиция «Любим, помним, чтим…» 31

8.Факультативное занятие «Начало Второй мировой войны». 41

9.Факультативное занятие «Боевая, диверсионная и агитационно -

пропагандистская деятельность партизан и подпольщиков» 46

10.Викторина «Наша Беларусь» 56

11.Выхаваўчая гадзіна “Люблю мой край старонку гэту” 59

12.Фоторепортаж 65

2

Аннотация

Приоритетная педагогическая задача наших дней – воспитание гражданина

с внутренней патриотической, гуманистической позицией и осознанием того, что

он на своей земле, в своем государстве, что он востребован в собственной стране,

ответственен за ее судьбу, развитие и процветание и может принести ей

максимальную пользу, имеет возможность для собственной реализации. В связи с

этим одним из основных направлений идеологической и воспитательной работы

нашей школы - гражданско-патриотическое воспитание. Данное направление

реализуется в проведении классных и информационных часов, факультативных

занятий и занятиях кружков, общешкольных мероприятиях и в преподавании

предметных дисциплин.

Значимой составляющей идеологической и воспитательной работы

педагогического коллектива является педагогическая поддержка деятельности

общественных объединений «БРСМ» и «БРПО», содействие развитию

ученического самоуправления как через содержание программ их деятельности,

так и через организацию самого образа жизни детей и молодежи.

В Козенской средней школе накоплен немалый опыт работы в данном

направлении.

Заместитель директора по воспитательной работе Филоменко Ж.В.

3


Сценарий митинга,

посвященного ДНЮ ПОБЕДЫ


Клевец Марины Васильевны,

педагога-организатора


«Козенская средняя школа

Мозырского района»



тел.394690


4

Цель: патриотическое воспитание молодежи;

приобщение ее к истории героизма защитников Отечества в годы Великой

Отечественной войны;

чествование ветеранов Великой Отечественной войны.

Ведущий 1: День с утра такой чудесный

Весь цветами он расцвел.

Слышу я звучанье песен,

Праздник в город к нам пришел!

Ведущий 2: Знают праздник этот всюду,

Отмечают по стране.

Днем святым его все люди

Называют на земле.

Ведущий 1: Он принес с собой Победу

Опаленную огнем.

Даже в Минск звоню я деду

Поздравляю с этим Днем!

Ведущий 2: В этот день весенний

Я несу живой букет

К месту той земли священной,

Где лежит другой мой дед.

Ведущий 1: Залпы слышатся салюта –

Праздник в город к нам пришел!

День Победы, ты повсюду

Датой Красною вошёл!

Ведущий 2 Слово для открытия митинга, посвященного Дню Победы

предоставляется директору Козенской средней школы Шелковниковой

Светлане Викторовне.

5

(Звучит гимн РБ)

Ведущий 1: Память! За собою позови

В те далекие промчавшиеся дни.

Ты солдат ушедших оживи,

А живущим молодость верни!

Ведущий 2: Слово предоставляется председателю Козенского сельского совета

Легуну В.Н.

Ведущий 1

Почетными гостями нашего митинга являются люди, о которых надо говорить

стоя и стихами.

Ведущий 2

У нас в гостях сегодня ветераны –

Подтянуты, торжественны, стройны.

Они свою, они чужие защищали страны

Четыре года страшной той войны.

Ведущий1

С глубоким уважением и теплотой предоставляю слово участнику Великой

Отечественной войны__________________________________________

Ведущий 1

Вновь скупая слеза сторожит тишину.

Вы о жизни мечтали, уходя на войну.

Сколько юных тогда, не вернулось назад,

Не дожив, не допев, под гранитом лежат,

Глядя в вечный огонь - тихой скорби сиянье…

Ты послушай святую минуту молчанья.

Ведущий 2

Почтим светлую память всех погибших в этой войне минутой молчания

МИНУТА МОЛЧАНЬЯ

Чтецы пионеры

6

Чтец 1: Я никогда не видела войны

И ужаса ее не представляю

Но то, что мир наш хочет тишины

Сегодня очень ясно понимаю.

Чтец 2: Спасибо Вам, что нам не довелось

Представить и узнать такие муки

На Вашу долю все это пришлось –

Тревоги, голод, холод и разлуки

Чтец 3: Спасибо Вам за солнца яркий свет,

За радость жизни в каждом миге нашем,

За трели соловья, и за рассвет

И за поля цветущие ромашек.

Чтец 4: Да! Позади остался страшный час.

Мы о войне узнали лишь из книжек.

Спасибо Вам. Мы очень любим Вас.

Поклон Вам от девчонок и мальчишек!

(Вручение цветов ветеранам под мелодию песни “Старый Оскол”)

Ведущий 1:Сегодня очень важный день в жизни нашей пионерской дружины

имени Героя Советского Союза Михаила Васильевича Муравьева. В дружину

пожелали вступить 30 ребят, которые готовы носить почетное звание – пионер.

Ребята в школе уже показали свои знания, умения, перед своими друзьями

пообещали, что будут справедливыми, будут выполнять Законы пионеров.

ПРИЕМ В ПИОНЕРЫ

Ведущий 2: Сегодня 15 ребят-старшеклассников пожелали вступить в ряды

ПО ОО «БРСМ»

ПРИЕМ В РЯДЫ ПО ОО «БРСМ»

7

Выходят первоклассники

Чтец 1: Я знаю от папы, я знаю от деда –

9 мая пришла к нам Победа

Тот день весь народ ожидал,

Тот день самым радостным стал.

Чтец 2: То утро стало знаменитым –

По всей планете весть пошла:

Фашисты подлые разбиты!

Советской армии хвала!

Чтец 3:Пусть гремит салют победы

Этим светом мир согрет.

Поздравляем наших прадедов!

Дню Победы многих лет!

Песня “Пусть всегда будет солнце…”,

малыши выпускают шары.

Ведущий 1:Митинг, посвященный Дню Победы в ВОВ, объявляется закрытым.

Звучит гимн

Ведущий 1: Как продолжение жизни солдат

Под звездами мирной державы

Цветы на ратных могилах горят

Венками немеркнущей славы.

Ведущий 2:Право возложить Гирлянду Памяти к обелиску погибшим воинам

предоставляется выпускникам нашей школы.

Возложение гирлянды и цветов.

8


Сценарий приемав ряды «ОКТЯБРЯТ»









тел.394690


9

ЦЕЛИ: 1. Воспитание у учащихся чувства патриотизма, гордости за свою Родину. 2. Ознакомление учащихся с историей белорусского народа, его традициями, знакомство с деятельностью ОО «БРПО».

3. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся,чувства коллективизма.

МТО: 1. Клоуны

2. Музыкальная аппаратура, музыкальные композиции.3. Призы.

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Сегодня для вас особенный день! Сегодня вы вступаете в

ряды пионерской организации! Именно сегодня вам будет присвоено звание -

ОКТЯБРЕНОК! ОКТЯБРЯТА - это будущие пионеры! Сейчас я приглашаю к

вам ученицу 7 класса, Пахыла Татьяну. Она ответственная за работу с

младшими школьниками.

Выступает Таня.Вместе с ребятами исполняет песню «Пусть бегут

неуклюже...» В ярких костюмах появляются клоуны, выглядывая из дверей.

Дикс: Ты чего толкаешься?

Микс: Не обижайся!

Дикс: Всегда я крайний! (обиженно)

Микс: Ты не бубни, а лучше поздоровайся с ребятами.

Дикс: Ах, да!

Клоуны трясут друг другу руки, повторяя, «здравствуй!»

Микс: Дикс, не со мной, а с ребятами.

Дикс: Это правда. Ой, как не хорошо. Это ты, Микс, виноват.

Микс: Все равно.

Дикс: кто виноват, надо поздороваться. Начинай ты.

Дикс: А я не умею.

10

Микс: Не умеешь? Тогда я сначала поздороваюсь, а ты смотри и слушай, это

очень просто. Здравствуйте, ребята, здравствуйте.

Дикс: Хорошо, теперь я. Это очень просто. Здравствуйте, ребята, здравствуйте.

Микс (подходит к Диксу и чуть тише говорит).«Очень просто» говорить не

надо. Скажи только: «Здравствуйте, ребята, здравствуйте». Ну, иди.

Дикс: Очень просто говорить не надо. Скажи только: «Здравствуйте ребята,

здравствуйте».

Микс:(раздраженно). Ты. Дикс, ничего не понимаешь. Не надо говорить

ребятам: «Очень просто». Скажи только: «Здравствуйте ребята». Как же ты не

понимаешь - я же учу тебя! Даже маленькие умеют здороваться, а ты ведь не

маленький.

Дикс: А-а... (начинает хныкать). - Ты плохо меня учишь и еще ругаешь

(обиженный, уходит в сторону).

Микс: Ну хорошо, не сердись. Давай вместе поздороваемся (говорят вместе).

«Здравствуйте, ребята, здравствуйте!».

Дикс: Сколько здесь гостей!

Микс: Сколько вокруг друзей!

Дикс: Всех девчонок и мальчишек, шалунов и шалунишек.Мы зовем на

представленье под названьем «Октябрята, с днем рожденья»!

Микс: На нашем празднике все должны быть веселые. Давайте запустим

ракету веселья. Знаете, как это сделать?

Клоуны: Ногами топаем, руками хлопаем и громко произносим: «У-у-у-у-у...»

Микс: Раз, два, три. Начали... Итак, начинаем веселье.

Дикс: Микс, а как будем детей развлекать.

Микс достает из кармана листок и загадывает загадки

Первый конкурс - «Отгадывание загадок».

Хоть и топчешься на месте,

Он летит с тобою вместе. (Велосипед).

Если дождь припустится –

Как цветок распустится. 11

Если дождик перестанет –

Он сожмется и завянет. (Зонт).

Мастер шубу себе сшил.

Иглы вынуть позабыл. (Еж).

Какая птица в лесу обитает,

Всем свое имя называет? (Кукушка).

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока).

Чуток, строен и высок.

Гордо голову несет.

От рогов густая тень,

Вот красивый зверь... (Олень).

Бел как снег.

В чести у всех.

В рот попал -

Там и пропал. (Сахар).

Дом по улице идет,

На работу всех ведет.

Не на курьих тонких ножках.

А в резиновых сапожках. (Автобус).

Дикс: И я к вам пришел не с пустыми руками! Вам игру с собой принес! Игра

«Это я, это я, это все мои друзья!»

Правила игры: если вы согласны с тем, что мы говорим - хором повторяйте

фразу «Это я, это я, это все мои друзья!»; если нет-то молчите. Будьте

внимательны!

- Кто, друзья, из вас стремиться на десятки лишь учиться?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

- Кто из вас не ходим хмурым, любит спорт и физкультуру?

- Кто играет в волейбол, забивает в окна гол?12

- Когда ветер сильно злится, кто мороза не боится?

- Кто из вас из малышей ходит грязным до ушей?

- Кто из вас растет послушным?

- Кто стремится помочь маме?

- Кто не любит умываться, чистить зубы по утрам?

- Кто дерется с малышами?

- Кто домашнее задание не ленится выполнять?

- Кто на уроках учителя внимательно слушает?

- Кто однокласснику всегда готов помочь?

- Кто желает октябренком быть!

Дикс: Молодцы, ребята, с этой игрой вы справились на отлично!

Микс: Да, и запомните: октябренок должен вести себя так, чтобы им гордились

папа, мама, друзья и учителя.

Ведущая: Ребята, а вы знаете кто такие октябрята? Это не просто школьники,

это будущие пионеры, будущее нашей Беларуси. Вместе с вами мы будем

путешествовать по истории нашей родины, расти сильными, ловкими и

умелыми, быть дружелюбными и настоящими помощниками во всех хороших

делах. Участвовать в интересных играх и конкурсах. Согласны? А знаете, как

выглядят настоящие октябрята? Это честные и справедливые дети, которые

уважают старших и заботятся о младших, смелые и всегда аккуратно одетые, а

самое главное – учатся хорошо и не прогуливают уроки. Будете такими?

Сейчас вместе с вами мы произнесем настоящую клятву «октябренка» Готовы?

«Мы, ребята 2 « » класса, вступая в ряды октябрят Белорусской

республиканской пионерской организации,

обещаем своей учебой, дружбой и делами оправдать доверие пионеров

дружины.

Клянемся заслужить право стать пионером».

Молодцы ребята, а сейчас у меня для вас есть значки, которые вы

должны носить на свой одежде. Ведь вы уже октябрята!!!!! 13

А сейчас вам необходимо познакомится с правилами «октябрят». Я вам читаю

четверостишия, как только вы услышите фразу «потому что», хором отвечайте

«Октябрята»! Слушайте внимательно.

Мы активные ребята,

Потому что…октябрята.

Октябренок, не забудь –

В пионеры держишь путь!

Мы прилежные ребята,


Только те, кто любит труд,

Октябрятами зовут!

Мы правдивые ребята,


Никогда, нигде, ни в чем,

Мы друзей не подведем!

Мы веселые ребята,


Наши песни, танцы, смех

Делим поровну на всех!

Мы отважные ребята,


Как страны своей герои,

Жизнь свою хотим построить! Давайте друг дружку поздравим бурными

аплодисментами.

А сейчас мы продолжим наши игры. Хотите? Тогда давайте разделимся на 2

команды. А наши друзья вас повеселят!

14

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ

1 команде

Микс:

Каждой команде я по очереди задаю вопрос. Вы должны на него ответить,

подняв руку.

1. Жилище Бабы Яги? (избушка на курьих ножках)

2. Кто из обитателей болот стал женой царевича? (лягушка)

3. Аппарат, на котором Баба Яга совершает полет? (ступа)

4. Что потерял Золушка? (Хрустальную туфельку)

5. Какие цветы собирала падчерица в сказке «12 месяцев»? (подснежники)

6. Художник из цветочного города? (Тюбик)

7. Лиса, спутница кота Базилио? (Алиса)

8. Герой русской народной сказки, путешествующий на печи? (Емеля)

9. Крокодил, друг Чебурашки? (Гена)

2 команде

Дикс:

1. Шарманщик, смастеривший Буратино? (Папа Карло)

2. Кого маленькая разбойница предложила и дала в помощь Герде? (Оленя)

3. Крыса старухи Шапокляк? (Лариска)

4. Самый умный коротышка Цветочного Города? (Знайка)

5. Почтальон из деревни Простоквашино? (Печкин)

6. Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)

7. Кем стал гадкий утенок? (Лебедем)

8. Какое волшебное средство есть у Алладина? (Лампа с джином)

9. Кто попал в Зазеркалье? (Алиса)

Молодцы!!

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ

Микс:

Следующее задание. Я вам раздам конверты, а вы должны собрать из

разрезанных слогов пословицы и поговорки о дружбе!

Но будьте внимательны, так как их в конверте по две.

15

Старый друг, лучше новых двух. Дружбу за деньги не купишь.

Друзья познаются в беде.Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Дикс: Не устали? Давайте напоследок немного подвигаемся! Встаем все!

Я говорю слово, если съедобное – стоим, не съедобное – садимся на корточки.

Поняли?

Арбуз (стоять)

Вилка

Диван

Луковица (стоять)

Кисель (стоять)

Микс:

Дед Мороз

Хлеб (стоять)

Стул

Книга

Школа

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ

Дикс: Ух, молодцы!!!! Уморили нас! На этом наш праздник подходит к концу.

А сейчас послушаем стихотворения, которые подготовили ребята.

Ведущая: Вот и подошел к завершению наш праздник. Спасибо всем за

участие! Здоровья и успехов вам! До новых встреч!

16


Игра «Что? Где? Когда?»

«Я - гражданин Республики Беларусь»









тел.394690


17

Цель: расширить круг знаний о своей стране; воспитывать любовь к отчизне,

чувство коллективизма, приобщать ребят к изучению истории белорусского

народа.

Ход игры.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас в этом

зале, где пройдёт интеллектуально - познавательная игра «Что? Где? Когда?».

Ребята, вы уже знаете, что 15 марта День Конституции РБ. Поэтому наша сигра

будет посвящена именно этой дате. Тема игры «Я - гражданин РБ». А сейчас

немного информации: Слово «Конституция» происходит от лат.constitution -

установление, строение. Конституция - это, как правило, один писаный акт

либо совокупность актов, которыми решаются самые важные вопросы

государства. Конституцию часто называют основным Законом страны.

Конституция Республики Беларусь указывает, что порядок установления,

приобретения или изменения гражданства должен осуществляться в

соответствии с законом, в данном случае, прежде всего, с «Законом о

гражданстве», принятом на основе принципов Конституции. Конституция

нашего государства подчеркивает при этом, что гражданин нашей страны

находится под защитой и покровительством государства как на территории

Республики Беларусь, так и за её пределами. Конституция Республики Беларусь

1994 года с изменениями и дополнениями является пятой по счёту (учитывая

конституции Белоруссии 1919, 1927, 1936, 1978-годов). Она устанавливает

общественное и государственное устройство нашей страны, определяет

порядок и принципы образования органов власти, основные права и

обязанности граждан, избирательную систему и т. д.

Быть гражданином Беларуси - это высокая честь. Где бы ни был белорус - на

своей земле или далеко за её пределами, он гордится принадлежностью к своей

стране. Её гражданам присущи любовь к Родине, забота о её процветании,

ответственность за её судьбу. Вместе с тем каждый из нас уверен в том, что

18

наша жизнь, свобода, права надёжно защищены родной страной. И это всё

обеспечивает основной закон нашей страны - КОНСТИТУЦИЯ.

1-ый тур: (выбор игроков и формирование команды)

1. Самый большой проспект в Минске, центральная магистраль. Скорины.

2.Коренное население РБ. Белорусы.

3.Самый густонаселённый город Беларуси. Минск

4.Самое большое озеро в Беларуси, которое называют «Белорусским морем».

Нарочь.

5.Самая известная в республике пуща. Беловежская пуща

2-ой тур (Игра с командой)

1. Полезное ископаемое, образованное с болотных растений в результате их

вымирания и неполного разложения. Торф.

2. Прикреплённое к дереву полотнище разной формы и цвета, которое является

символом чего-нибудь. Флаг.

3. Белорусский город, в котором находится калийный комбинат, на котором

производится удобрение для сельского хозяйства. Солигорск.

4. Древний праздник проводов зимы, где организовывали игры, ездили на

лошадях, катались с горок на санках, исполняли песни - веснянки. Масленица.

5. Река, на которой стоит город Минск. Свислочь.

6. «Тесто выкладывали на капустный лист, ставили в печь, добавляли

картофель, травы, сверху накрывали листом хрена, дуба или клёна, выпекали

«по-чёрному». Что так выпекали? Хлеб.

3-й тур (Выбор игроков и формирование 2-ой команды)

1. Река, на которой стоит город Мозырь. Припять.

2. Магический обряд - распознавание прошлого и будущего.Гадание.

3. Белорусское травянистое растение, которое надевает наше население. Лён.

4. Овощ со съедобными подземными клубнями, богатыми на крахмал.

Картофель.

5. Перелётная болотная птица с длинными ногами и длиной шеей, встречается

на болоте. Журавль.

19

6. Назовите белорусский город химиков. Новополоцк.

4 -ый тур (Игра с командой)

1. Вещество, добываемое вместе с нефтью, которое используется в быту и как

топливо на электростанциях. Газ.

2. Торжественная песня, принятая в качестве символа государственного или

социального единства. Гимн.

3. Назовите белорусский город шахтёров. Солигорск.

4. Название древнего белорусского герба. Погоня.

5. Красивая лесная певчая птица отряда воробьиных, песня которой похожа на

напев дудочки - жалейки, гнездуется около берегов. Иволга.

6. Название Кургана, который находится на 21-м километре от Минска на

Московском шоссе. Курган Славы.

7. Площадь в Минске, на которой стоит памятник народному поэту Беларуси,

рядом расположена скульптурная группа героев его произведений. Я. Колоса.

8. Самый крупный и редкий зверь, охраняемый государством, один из

символов Беларуси. Зубр.

Подводится результат игры.

20


Пионерский сбор


Пилипейко Елены Геннадьевны,

Педагога-организатора






тел.394690


Цель: 1. Воспитание у учащихся чувства патриотизма, гордости за свою Родину. 2. Ознакомление учащихся с историей белорусского народа, его традициями, знакомство с деятельностью ОО «БРПО».

3. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся,чувства коллективизма.

Председатель совета дружины. ( ПСД): Внимание! Дружина, равняйся,

смирно! Председателям советов отрядов приготовиться и сдать рапорт!

(ПСО сдают рапорт)

ПСД. Дружина, равняйсь , смирно! ( Поворачивается к педагогу –организатору,

салютуют друг другу) Старший вожатый ! Дружина им. М.В.Муравьева на

торжественный сбор построена и готова к его проведению. Председатель

совета дружины - Пахыло Татьяна

Педагог – организатор. Рапорт принят! Вольно !(салютуют друг другу )

ПСД. Дружина ,вольно!

1 – й ведущий. Белорусская республиканская пионерская организация

является массовой детской добровольной организацией, в которой тысячи

детей проходят первую школу гуманистического воспитания, приобщаются к

общей жизни.

2-й ведущий. задача –пионерии- помочь ребятам стать достойными

гражданами своей страны, знающими историю своего народа, своими делами и

поступками, приносить пользу себе, своей семье, Родине.

Наш отряд от «А» до «Я»-

Это дружная семья

Мы растем,

Мужаем год от года

И гордимся словом

«ПИОНЕР»

С лучших сыновей

Своего народа

Мы берем пример

22

2-й ведущий. Слово предоставляется директору Козенской школы Светлане

Викторовне Шелковниковой

1-й ведущий. Пионерская организация имеет свою богатую историю, она

создавалась и развивалась вместе с советской властью. Днем создания

пионерской организации считают 19 мая 1922г. На втором всероссийском

съезде комсомола было принято решение об образовании детской организации,

являющейся приемником дела партии. В Белоруссии первая пионерская

организация была образована в Минске в 1922 году вслед были созданы

организации и в других городах республики.

2-й ведущий. Красный пионерский галстук является символом частицы

красного знамени. Первоначально галстуки были квадратной формы, они

заметны как флажки в спортивных соревнованиях, при сигнализации азбуки

Морзе, служили косынками в упражнениях оказания первой помощи. Галстуки

пионеры носили в течении всего дня. Вскоре прием в пионеры стал массовым,

и сложилась ситуация, когда галстуков не хватало, стали делить по диагонали,

и галстук принял треугольную форму.

Вот он галстук алый,

пионерский верный друг!

Точно все другое стало,

изменилось все вокруг

Мне казалось: каждый знает,

Что я слово дал стране

Все сады, все флаги

Улыбались только мне.

Я от счастья улыбался,

23

Я бы всем сказать хотел:

Пионерский красный галстук

Не напрасно я надел.

1-й ведущий. с 1939 г. Развивается тимуровское движение. Юные пионеры

принимали активное участие во всех сферах молодого государства. Они

помогали в коллективизации , в ликвидации неграмотности, ремонте

сельскохозяйственной технике, и даже создавали детские колхозы.

Если случится беда – не беда:

Другу готовы помочь мы всегда.

Что не под силу свершить одному-

Сделать нетрудно отряду всему.

2-й ведущий. С началом великой отечественной войны пионеры оказывали

посильную помощь в борьбе с фашистско-немецкими захватчиками. Многие

пионеры сражались в партизанских отрядах. Тысячи пионеров за подвиги в

период войны были награждены орденами и медалями.

На кручах, в парках, у вокзалов…

Железом, кровью и золой

Судьбина

Намертво связала

Солдат с родимою землей.

Они ей жизнь завоевали-

Она покой сынов хранит,

Тогда они

На ней

Стояли

Теперь она

На них стоит!

24

1 ведущий. В целом же судьба пионерской организации отразила трагическую

судьбу советского союза.

2 ведущий. На всей территории постсоветского пространства только в

Беларуси пионерская организация сохранила свой республиканский статус.

1 ведущий. 13 сентября 1990 стал днем рождения обновленной детской

организации - Белоруской республиканской пионерской организации.

2 ведущий. Сегодня БРПО – это самостоятельное, добровольное общественное

много национальное объединение детей.

1 ведущий. наша дружина имени Михаила Васильевича Муравьева

пополняется новыми членами.

Замер ты в торжественном молчании,

Ждут друзья твоих заветных слов.

Ты даешь сегодня обещанье:

Пионером нынче стать готов.

Слово это крепче стали,

Будь в поступка и делах пример.

чтобы с гордостью потом сказали:

это сделал юный пионер!

ПСД. К принятию торжественного обещания смирно!

Обещание:

Я (Ф,И)

Вступая в ряды белоруской республиканской пионерской организации, перед

своими друзьями торжественно обещаю: любить свою Родину (обещаю), быть

25

добрым (обещаю), честным и справедливым (обещаю), всегда следовать уставу

и традициям Белоруской республиканской пионерской организации.

Обещаю, обещаю, обещаю.

Право повязать пионерские галстуки предоставляется педагогам школы,

членам первичной организации ОО «БРСМ», гостям.

1 ведущий: Ребята, поздравляем Вас с этим важным шагом в Вашей жизни. Вы

теперь пионеры, гордо несите это почетное звание.

2 ведущий: Пионерский сбор объявляется закрытым.

(звучит гимн Республики Беларусь)

26

Отдел образования Мозырского райисполком

Игра «Пионерская тропа»


Пилипейко Елены Геннадьевны,



«Козенская средняя школа Мозырского района»



тел.394690


Цель: воспитание коллективизма, взаимопомощи в коллективе;

воспитание любви к родине, формирование здорового образа жизни.

На школьной территории в разных местах устанавливаются станции,

обозначенные табличками. Ребята разбиваются на команды. Каждой команде

выдается маршрутный лист с указаниями пути следования и станции старта.

(Приложение 1).

На каждой станции стоит член жюри, который объясняет действие ребят на

данной станции и следит за правильным выполнением.

После того, как ребята пройдут все станции жюри собираются вместе и

определяют победителя.

Станция переправа. Есть две досточки, при помощи которых необходимо

перебраться на со старта до финиша. Данная станция оценивается по времени.

Станция медицинская. Ребятам необходимо оказать медицинскую первую

помощь.

Станция пионерская. На данной станции задаются вопросы о пионерской

организации по 5 вопросов. Данная станция оценивается по количеству

правильных ответов.

1.Сколько пионеров-героев Советского Союза вы знаете, назовите их. (Зина

Портнова, Леня Голиков, Марат Казей, Валя Котик)

2.Когда отмечается день рождения БРПО? (13 сентября)

3.Что является символами БРПО? (Знамя, пионерский галстук, пионерский

значок, пионерский салют)

4.Что является основой БРПО? (Дружина)

5.Сколько законов у пионеров Беларуси? (5 законов)

Станция поэтическая. На данной станции ребятам предлагаются 4 слова при

помощи которых необходимо составить стихотворение.

Станция историческая. Ребятам задается 5 вопросов по истории родного

города. Данная станция оценивается по количеству правильных ответов.

1. Какое дерево является самым быстрорастущим в Белоруссии?

(Тополь. За год вырастает на 0,8 – 1,2 см)

28

2. Какую дату отмечают белорусы 3 июля? (День независимости Республики

Беларусь)

3.О нем писали научные трактаты, поэты посвящали стихи, а художники

переносили на полотна. Ему поклонялись. Его цветы украшали многие

королевские дворы Европы. Им же кормили и скот. Для нас это обычная пища.

(Картофель).

4.Назовите самую длинную реку, протекающую по территории РБ.

(Днепр - 697 км)

5.Когда и в каких исторических документах впервые упоминается Мозырь?

(Первое упоминание – в Ипатьевском списке «Повесть временных лет» и

относится к 1155 году).

Станция творческая. Предлагается нарисовать рисунок «Наш край».

Станция спортивная. Необходимо команде пройти полосу препятствий.

Данная станция оценивается по времени.

В конце игры подводятся результаты (Приложение 2), определяются

победители.

Приложение 1.Маршрутный лист команды __________________

№ п/п

Название станции Количество баллов

Место

1. Переправа2. Медицинская. 3. Пионерская4. Поэтическая5. Историческая6. Творческая7. Спортивная.

итого

29

Приложение 2. Протокол игры

№ п/п

Название команды Сумма мест по станциям

Результат

1.2.3.4.5.6.7.

30


Литературно – музыкальная композиция«Любим, помним, чтим…»


Мешкова Наталья Павловна,

Учителя истории






тел.394690


31

Цели: 1) используя мемуарные источники, исторические, фактические

материалы, формировать правильное представление о военном прошлом;

2) воспитывать чувства сострадания, переживания, непримиримости к

войне, желание оказать помощь нуждающимся людям;

3) способствовать развитию умения противостоять безнравственному

поведению и отрицательному примеру.

Оборудование: книги о войне, аудиозапись и фонограмма песен военных лет,

свечи.

Вступление.

Ведущая. Война… Сколько ужаса, печали и горя прячется в этом слове!

Человечество даже в настоящее время не знает большей трагедии… Нам

повезло: мы не видели войны. Не видели покалеченных детей, не видели горя

матери, потерявшей сына. Не видели крови безвинных людей.

Ведущий. Беззаботное детство, счастливая юность – всё это есть у вас. Те

дети войны тоже весело смеялись, радуясь лету и солнцу. Мечтали, надеялись,

но неожиданно всё закончилось.

Ведущая. Июнь. Клонился у вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Ведущий. Июнь. Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45-м, в мае.

Ведущая. Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

Ведущий. Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

32

Нам выдал общую беду

На всех, на все четыре года.

Ведущая. Война забрала и счастье, и радость, и веселье.

Ведущий. На смену пришли смерть, голод, страх. Шёл сорок первый год…

Звучит вальс, на сцене танцующие пары. Выпускной вечер.

Девушка 1. Какое утро, какой рассвет, вот бы никогда не кончалась наша

последняя школьная ночь.

Юноша 1. Как же хорошо, уже и птички просыпаются, теплынь такая.

Девушка 2. Всё когда-нибудь кончается, но это и неплохо, ведь дальше будет

настоящая жизнь.

Юноша 2. Ой, ребята, как представлю, лет пять пройдет, мы все институты

закончим. Вырастем.

Девушка 1. Может, кто и замуж выскочит.

Юноша 1. Ага, или женится.

Девушка 2. Не, это потом. Я геологом буду, в тайгу поеду. Романтика.

Юноша 2. А я вот хочу лётчиком быть, испытателем.

Юноша 1. А я хочу быть учителем. Зачем нам в мирное время военные

профессии?

Девушка 1. А я врачом, у меня и начальная подготовка есть.

Диктор. От Советского Информбюро: «Сегодня, в 4 часа утра, без

предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления

войны. Германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во

многих местах и подвергли бомбёжке со своих самолётов наши города».

Юноши и девушки (расходятся по сцене):

Я мечтал… Я мечтала… Мы мечтали…

В звуки вальса врывается гул самолётов. Вскоре он усиливается, а музыка

замолкает.

Девушка. Что случилось, скажи мне, ветер?

Что за боль у тебя в глазах?

Разве солнце не так же светит

Или вянут травы в садах?

33

Юноша Почему люди все на рассвете

Вдруг застыли, раскрыв глаза?

Вместе. Что случилось, скажи нам, ветер?

Неужели это – война?!

Звучит песня.

Ведущая. Двадцать второго июня 1941 года началась жесточайшая битва

между Советским Союзом и фашистской Германией. В 4 часа утра

гитлеровские полчища вторглись на территорию Советского Союза. Шквал

огня обрушился на мирно спавшие города и сёла.

Ведущий. Натиск, внезапность, мощь – вот те козырные карты, на которые

ставил агрессор. Ставил и просчитался. Те части, которые за 40 дней покорили

Бельгию, Францию и Голландию, почти полтора месяца не могли сломить

сопротивление гарнизона Брестской крепости. Те хвалёные фашистские асы, на

чьём счету были сотни воздушных боёв и десятки сбитых самолётов, часто

бывали биты молодыми воинами, не имевшими никакого фронтового опыта.

Вера и сплочённость помогали защитникам Могилёва, Борисова и Ленинграда.

Ученик. Мы бились от заката до заката,

И были мы такими в том бою,

Каких вы не видали на плакатах

И не встречали в праздничном строю.

Отбить у немцев маленький квартал –

Таков приказ. Он ясен был и краток.

Но легче было б перегрызть металл,

Чем сделать под огнём шагов десяток.

Мы поднимались и в атаку шли,

Рвались навстречу пламени и ветру,

Чтобы пройти хоть метр своей земли,

Но падали, не сделав и полметра.

Ведущий. Война… Мы не хотим её. Мы против смерти, против

материнских слёз… Но тяжёлый сапог завоевателя уже топчет нашу

священную землю. Сотни городов превращены в руины, тысячи сёл сожжены

34

дотла, миллионы людей преданы смерти. Сколько недосказанных слов, сколько

непрожитых лет оборвано пулей!

Ведущая. Память! За собою позови

В те далёкие промчавшиеся дни.

Ты солдат ушедших оживи,

А живущим молодость верни.

Память… Память!

Ты же можешь, ты должна

На мгновенье эти стрелки повернуть.

Мы хотим не просто вспомнить имена –

Мы хотим вам всем в глаза взглянуть.


Ведущая. Какими силами была одержана эта победа через 1418 страшных,

мучительных дней? 27 миллионов погибших, миллионы искалеченных,

осиротевших, обездоленных. Среди них не только воины, но и дети, не

успевшие узнать, что такое жизнь, но познавшие страдание и взглянувшие в

глаза смерти. Дети? Нет! Уже не дети.

Ведущий. В Гомельской области был организован лагерь для детей, которые

стали поставщиками крови для немцев. Никто из них не стал взрослым.

Ученик. Дети войны

Дети войны и веет холодом,

Дети войны и пахнет голодом,

Дети войны и дыбом волосы:

На чёлках детские седые волосы.

Земля омыта слезами детскими,

Детьми советскими и несоветскими.

Какая разница, где был под немцами,

В Дахау, Лидице или Освенциме?

Их кровь алее на плацах маками.

Трава поникла, где дети плакали.

Дети войны – боль отчаянна.

35

И сколько надо им минут молчания!


Ученик 1. Они их собрали, спокойно до боли,

Детишек и женщин … и выгнали в поле.

И яму себе эти женщины рыли,

Фашисты стояли, смотрели, шутили…

Затем возле ямы поставили в ряд

Измученных женщин и хилых ребят.

Ученик 2. У сына дрожали ручонки и губки,

Он плакал в подол её выцветшей юбки.

Всю душу её на куски разрывая,

Сын будто кричал, всё уже понимая:

Ученик 3. «Стреляют! Укрой! Не хочу умирать!»

Нагнувшись, взяла его на руки мать,

Прижалась к груди:

Ученик 4. «Ну не бойся, сейчас не будет на свете,

Мой маленький, нас… Нет, больно не будет…

Закрой только глазки, не надо смотреть.

А то палачи закопают живьём.

Нет, лучше от пули мы вместе умрём».

Ученик 5. Он глазки закрыл, пуля в шею вошла…

Вдруг молния два осветила ствола

И лица упавших белее, чем мел…

Ученик 6. И ветер вдруг взвизгнул,

И гром загремел.

Пусть стонет земля,

Пусть рыдает, крича.

Как магма, слеза

Будет пусть горяча.


36

Ведущая. В марте 1943 в белорусской деревеньке Хатынь появилось около

300 карателей. Они согнали жителей деревни в большой сарай, облили его

бензином и подожгли. Выбегавших из огня встречала автоматная очередь.

Кричали дети, плакали взрослые, задыхались и горели.

Ведущий. Среди 149 сгоревших в Хатыни – 75 детей. На мемориальной

плите одного из сгоревших домов имена погибших. Одна семья:

Новицкий Александр Романович

Новицкая Александра

Новицкий Лёня, 15 лет

Новицкий Женя, 13 лет

Новицкая Маша, 11 лет

Новицкая Аня, 9 лет

Новицкий Костя, 5 лет

Новицкий Антон, 4 года

Новицкий Миша, 2 года

Ведущая. Хатынцы, будто бы вставшие из пепла, обращаются к тебе, ко

мне, ко всем живущим.

Группа учащихся (хором). Люди добрые, помните: любили мы жизнь, и

Родину нашу, и вас, дорогие. Мы сгорели живыми в огне. Наша просьба ко

всем: пусть скорбь и печаль обернуться в мужество ваше и силу, чтобы смогли

вы утвердить навечно мир и покой на Земле. Чтобы отныне нигде и никогда

жизнь не умирала!

Ведущий. Долгим и трудным был путь в победный май сорок пятого. Сотни

тысяч своих сыновей потеряла наша страна в первые месяцы самой кровавой

войны. Но именно в те первые дни, недели и месяцы фашистской агрессии и

закладывались основы будущей Победы, свет которой не померкнет ни для

нынешних, ни для грядущих поколений.

Ведущая. В историю Великой Отечественной войны советского народа с

немецко-фашистскими захватчиками Мозырщина вписала свою приметную

яркую страницу. Жители Мозырщины в условиях оккупации оказывали врагу

37

посильное сопротивление. Проводилась большая работа по организации

подполья и партизанских отрядов.

Ведущий. При освобождении Мозыря была разработана операция, которая

вошла в историю Великой Отечественной войны как Калинковичско-

Мозырская. В ней принимали участие 61-ая и 65-ая армии, которые прошли

великий боевой путь. Наибольшего напряжения бои за Мозырь достигли 13

января. Враг продолжал контратаки. К 2 часам ночи 14 января основная часть

города была освобождена. Полностью Мозырь освобождён к 6 часам утра.

Ведущая. В боях за освобождения Мозыря войска понесли большие потери.

Только части 61-ой армии потеряли около 5 тысяч бойцов, 12 тысяч были

ранены.


Шестеро учеников выходят на сцену со свечами.

Вновь скупая слеза сторожит тишину,

Вы о жизни мечтали, уходя на войну.

Сколько юных тогда не вернулось назад,

Не дожив, не допев, под гранитом лежат.

Глядя в Вечный огонь – тихой скорби сиянье,

Ты послушай святую минуту молчанья.

Ведущий. Склоним голову перед величием подвига павших и почтим

память не вернувшихся с войны минутой молчания.

Ученик. «Не начинайте больше войн!»

Нам к взрослым обратиться нужно:

Вы сослужите детям службу.

Война не шуточное дело,

Зачем вы шутите так смело?!

Ведь льётся кровь, гремят гранаты…

И все кровавые раскаты.

Вы пожалейте наши души,

Ведь нам же дальше жить здесь нужно.

Вот здесь, на голубой планете,

38

Мы просим вас, мы – ваши дети!

Не начинайте больше войн,

Чтоб сохранить наш мир живой,

Чтоб больше не было слезинок

В глазах у жен и матерей.

В сердцах исчезнет холод льдинок,

Поберегите возраст свой,

Не начинайте больше войн!

Ведущий. 1418 дней и ночей разделяют две даты: 22 июня 1941 года и 9 мая

1945 года. Не все дожили до светлого праздника – Дня Победы. Но в

благодарной памяти потомков они останутся вечно живыми, вечно живыми…

Ведущая. Говорят, время лечит. Но эта боль вряд ли утихнет. Война – всегда

война. Под её черным покрывалом непременно окажется чей-то дом, чья-то

семья. Так давайте же не забывать об этих людях. Не будем равнодушны и

неблагодарны.

Ученик. Я не видел войны

Я не видел войны, я родился значительно позже.

Я её проходил и читал про неё с детских лет.

Сколько книг про войну, где как будто все очень похоже:

Есть и это, и то, только самого главного нет.

Я не верю певцам на эстрадах, украшенных светом,

Сомневаюсь в кино – там, в кино, как-то очень цветно.

Кто всерьез воевал – почему-то не любят об этом:

Может быть, оттого, что об этом в словах не дано.

Только, слышишь, звучит, проступает из стен Ленинграда,

Тихо-тихо поёт и в тебе, и во мне, и вокруг.

Может быть, про войну слишком много и громко не надо,

Чтобы ревом фанфар не спугнуть, не убить этот звук.

Ведущий. Вот уже 66 лет над белорусской землёй мирное небо. И это не

подарок судьбы, а результат упорной борьбы людей за мир.

39

Ведущая. Война стала страницей истории, и наше поколение должно сделать

всё возможное, чтобы эта трагедия никогда не повторилась. Наша земля

рождена только для счастья, любви и жизни.

Ведущий. На планете сейчас не спокойно,

Но мы верим в цветенье весны.

Не нужны нам «Звёздные войны»,

Пусть нам сняться звёздные сны!

Ведущая. Я не знаю войны.

Да зачем она мне?

Я хочу мирно жить

На родной стороне.

Надо мир укреплять,

Чтоб всегда и везде

Знали люди о страшной

Прошедшей войне.


40


Факультативное занятие

Тема: Начало Второй мировой войны.



учителя истории






тел.394690


41

Цели: 1) объяснять причины и характер Второй мировой войны,

локализовать события начального периода Второй мировой войны с помощью

карты, характеризовать политические и социально-экономические

преобразования в западных областях БССР;

2) развивать навыки работы с исторической картой; сравнивать

документальные свидетельства, делать выводы; развивать навыки работы с

понятиями, датами;

3) воспитывать интерес к истории своего отечества.

Оборудование: историческая карта, учебник, рабочая тетрадь, доска (записи),

мел.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Приветствие, настрой учеников на урок. Фиксация отсутствующих.

Определение темы и целей урока.

2.Проверка домашнего задания. Индивидуальный опрос

1.Многие историки считают, что одной из причин агрессивной политики

Германии в 1930-е гг. была Версальско-Вашингтонская система. Согласны ли

вы с этим мнением? Свой ответ обоснуйте.

2.Какую политику в 1930-е гг. в отношении Германии проводили

Великобритания и Франция? В чем суть этой политики? Приведите факты.

3.Какие действия правительств Германии, Италии и Японии в 1930-е гг.

свидетельствовали об их подготовке к войне? В каких регионах возникли очаги

военной напряженности?

4.Дайте определение понятию «система коллективной безопасности». Почему в

1930-е гг. СССР и странам Западной Европы не удалось создать систему

коллективной безопасности?

3. Объяснение нового материала.

1.Причины и характер Второй мировой войны.

2.Нападение Германии на Польшу.

3.Вступление советских войск в Западную Беларусь и Западную Украину.

42

4.Воссоединение Беларуси. Социально-экономическое и политическое

преобразования в западных областях БССР.

5. Советско-финляндская война.

6. «Странная война».

Слово учителя.

Германия, не признавшая своего поражения в Первой мировой войне, не

признавшая Версальско-Вашингтонскую систему, стремилась к военному

реваншу.

1.Германия, Италия и Япония, развязавшие Вторую мировую войну,

оказались в начале 20 в. обделенными колониальными владениями, их

экономическое развитие во многом зависело от расширения рынков сбыта, что

подогревало их интерес к переустройству мирового пространства.

2.Нет надёжной коллективной безопасности, не смогли обуздать

агрессивные намерения Германии.

Работа с документом. Стр. 24-25

Агрессия против Польши стала первым шагом на пути реализации

агрессивных намерений Германии по установлению мирового господства.

Работа с картой + слово учителя.

1 сентября 1939 г. – Германия напала на Польшу. Запись в тетрадь.

Вопрос: Почему нападение Германии на Польшу положило начало Второй

мировой войне?

В первый период войны основные события разворачивались на западе

Европы.

3 сентября 1939 г. Великобритания и Франция, связанные соглашением о

взаимопомощи с Польшей, объявили войну Германии. Запись в тетрадь.

Однако необходимой военно-экономической помощи Польше все эти страны

не оказали и боевых действий не начали.

Германская армия благодаря значительному военному превосходству до 16

сентября 1939 г. оккупировала большую часть территории Польши.

Польское правительство 16 сентября покинуло страну и эмигрировало в

Румынию.

43

Работа с картой + слово учителя.

Советское правительство все эти дни демонстрировало сдержанность и

только 17 сентября 1939 г. войска Красной Армии перешли границу польского

государства и начали поход в Западную Беларусь и Западную Украину. (запись)

Работа с учебником. Стр. 28-29 (чтение вслух) – мелкий шрифт.

Население Западной Беларуси активно помогала воинам Красной Армии,

встречало их с радостью как освободителей.

Работа с документом Стр. 37-38.

Вопрос:1. Охарактеризуйте положение крестьян в Западной Беларуси.

2. Как советская власть устанавливалась на территории Западной Беларуси?

Как население относилось к Красной Армии?

28 сентября 1939 г. СССР подписал с Германией Договор о дружбе и

границе. (запись)

Работа с документом. Стр. 39-40.

Вопрос: 1.В результате каких исторических событий стало возможным

заключение Договора о дружбе и границе между СССР и Германией? Как в

договоре определена цель его заключения?

2. Какие изменения в разграничении сфер влияния произошли в соответствии

с секретным дополнительным протоколом?


После прихода советских войск в западных областях развернулась

подготовка к выборам в Народное собрание Западной Беларуси. Выборы

прошли 22 октября 1939 г.

28 октября 1939 г. в Белостоке начало работу Народное собрание Западной

Беларуси (запись).

Народное собрание передало желание населения Западной Беларуси войти в

состав Советского Союза и БССР.

2 ноября 1939 г. V сессия Верховного Совета СССР первого созыва

включила западную области Беларуси в состав СССР с воссоединением их с

БССР.

Работа с учебником. Стр. 30-31 Чтение

44

Историческая справка стр. 31 В.З.Хоружая


В условиях обострения военного положения в Европе главной задачей

СССР стало укрепление северо-западных подступов к Ленинграду. СССР

предложил обменять часть финской территории в 2761 км² вблизи Ленинграда

на 5529 км² советской территории в Восточной Карелии. Но это предложение

Финляндия отклонила.

30 ноября 1939 г. СССР начал военные действия против Финляндии.

Работа с таблицей + работа с учебником , стр. 31-33Советско-финляндская война.

Дата

Причины

Повод

Результат

Последствия

«Зимняя война» - советско-финляндская война (30 ноября 1939 г. – 12 марта

1940 г.). Запись

«Странная война» - принятое в литературе название периода Второй мировой

войны с сентября 1939 г. по май 1940 г., когда на западном фронте англо-

французские и немецкие войска не вели активных боевых действий.

(запись)

Вопрос: Почему Великобритания и Франция не вели активных боевых действий

против Германии? Работа с учебником. Стр.33-34

4. Закрепление.

Вопросы и задания на стр. 36

5. Выводы, выставление отметок в журнал.

6. Домашнее задание. § 2, вопрос №6 письменно.

45


Факультативное занятие

«Боевая, диверсионная и агитационно-пропагандистская

деятельность партизан и подпольщиков»



учителя истории






тел.394690


46

Цели: 1) углублять знания учащихся о боевой, диверсионной и агитацион-

но-пропагандистской деятельности партизан и подпольщиков,

определять основные направления и методы деятельности

партизан и подпольщиков, характеризовать взаимоотношения

партизан с мирным населением, приводить примеры деятель-

ности партизан и подпольщиков;

2) развивать у учащихся логическое мышление, навыки работы с

понятиями, датами, таблицами, с учебником, с исторической

картой, с историческим документом;

3) воспитывать интерес к истории родного края, вызывать чувство

уважения к партизанам и подпольщикам, действовавших на

территории Беларуси, чувство ненависти к войне как средству

решения международных конфликтов.

Оборудование: Великая Отечественная война советского народа (в контексте

Второй мировой войне): Учеб. пособие для 11 – го кл. / под

ред. А.А.Ковалени, Н.С. Сташкевича. – Мн., 2004.; доска

(записи); мел; рабочая тетрадь; историческая карта;

раздаточный материал: таблица «Рельсовая война», тест.

Ход факультативного занятия

1.Организационный момент.

Приветствие.Постановка темы урока. Формулировка целей. Сегодня на

факультативе мы рассмотрим новую тему «Боевая, диверсионная и

агитационно-пропагандистская деятельность партизан и подпольщиков».

Углубим наши знания о боевой, диверсионной и агитационно-

пропагандистской деятельности партизан и подпольщиков, определим

основные направления и методы деятельности партизан и подпольщиков,

47

охарактеризуем взаимоотношения партизан с мирным населением, приведём

примеры деятельности партизан и подпольщиков.

Но об этом немного позже, а теперь проверим домашнее задание.

2.Проверка домашнего задания.

Письменный опрос. (Приложение 1)

Исторический диктант (2 варианта).

Фронтальный опрос. Вопросы исторического диктанта.

3.Объяснение нового материала.

Слово учителя. Запишем в рабочие тетради дату и тему факультатива.

Борьба против немецко-фашистских агрессоров начала развёртываться уже с

первых дней оккупации. Она проходила в чрезвычайно сложных условиях.

Отсутствие опыта, нехватка оружия, боеприпасов, медикаментов, продуктов

питания, особенно в начале войны, сдерживали активность партизан и

подпольщиков. Как пророчество прозвучали слова народного поэта Беларуси

Янки Купалы из его воззвания «Поднялась Беларусь»: «Я знаю, что будет

делать мой народ… Пока будет жив хоть один белорус, не будет на

белорусской земле покоя фашистским захватчикам, горькой будет их

жизнь…»

- В течение урока подумайте и ответьте на вопрос: почему слова Янки

Купалы прозвучали пророчески ?

Одним из главных направлений деятельности белорусских партизан были

операции на железных, шоссейных и грунтовых дорогах, водных путях,

диверсии на железнодорожных узлах, разгром вражеских гарнизонов и

опорных пунктов, уничтожение баз и линий связи. Это было не случайно. По

территории Беларуси проходили важные железнодорожные и шоссейные

магистрали, связывавшие тыл Германии с фронтом.

Недостаток минно-подрывной техники в начале войны сдерживал

активность патриотов и требовал от них находчивости. Так, в первой половине

1942 г. крушения поездов осуществлялись при помощи специальных клиньев,

путём развинчивания и разбора рельсов.

48

В партизанских формированиях создавались группы подрывников. Многие

из подрывников пожертвовали своей жизнью. Весть о бесстрашном поступке

17-летнего партизана бригады имени Ф.Э.Держинского Николая Гойшика

облетела всю Беларусь. Во время очередной боевой операции 24 апреля 1944 г.

из-за усиленной охраны партизаны не смогли заминировать рельсы. Эшелон с

боевой техникой и живой силой врага приближался к месту засады. Николай

бросился с миной под паровоз – доставка на фронт боеприпасов и техники для

немецких солдат была приостановлена на 15 часов. (Фото в учебники на

стр. 123)

ПАРТИЗАНЫ

Н.Гойшик Кинулся с миной под паровоз

17 лет

Брест. обл.

Ф.Бачило Партизан-подрывник, подорвал 28 эшелонов врага

Минский р-н

М.Казей Юный разведчик партизанской бригады, действовавшей

14 лет в Минской обл. Он подорвал себя гранатой, когда

Минс. обл. оказался в окружении врага

Михаил и Каратели, ворвавшись в деревню, схватили их и приказали

Иван Цубы показать дорогу в партизанский лагерь. Михаил отказался

Полесье и тут же, на глазах у брата, был расстрелян. А 70-летний

Иван Цуба завёл фашистов в гибельное болото. Народ

увековечил память о братьях Цубах: деревню Новины

переименовали в деревню Цубы, а около дороги, недалеко

от Солигорска, поставили памятник

Дед Талаш В возрасте 99 лет в 1943 г. принял участие в партизанском

Полесье движении в роли связного

Одна из крупнейших операций партизан по разрушению железнодорожных

коммуникаций врага известна под названием «рельсовая война».

49

Запись в тетрадь.

«Рельсовая война» - одна из крупнейших операций партизан по

одновременному массовому разрушению железнодорожных коммуникаций

германских войск. (Фото)

Работа с таблицей. (Приложение 2)

Слушается подготовленное выступление. Операция «Концерт».


«Концерт» - второй этап «рельсовой войны», осуществлявшийся с середины

сентября до начала ноября 1943 г.

Работа с учебником. Работа со схемой. Стр. 125

- Почему увеличилось количество диверсий белорусских партизан?

Часто партизаны организовывали диверсии на шоссейных и грунтовых

дорогах. Неожиданные налёты на отдельные транспортные средства или

небольшие подразделения противника, подрыв, разрушение и сожжение мостов

и линий связи, завалы на дорогах, разбрасывание колючек с целью

повреждения шин автомобилей были массовым и типичным явлением борьбы

партизан.

В ходе борьбы с врагом на территории Беларуси создавались партизанские

зоны.


Партизанская зона – территория одного или нескольких смежных

административных районов, которые определённое время надёжно

удерживались и контролировались партизанами.

Первая такая зона возникла в январе – феврале 1942 г. в Октябрьском районе

Полесской области.

Работа с картой.

Всего на территории Беларуси существовало более 20 крупных партизанских

зон. На территории партизанских зон была восстановлена советская власть.

(Фото)

Работа с учебником.

Самостоятельно прочитать п. Партизанские рейды на стр. 128 – 129.

50


Партизанские рейды – походы по территории, оккупированной врагом, с

целью расширения партизанского движения, дезорганизации деятельности

оккупационных властей, сбора разведывательной информации, в которых

принимали участие, как правило, крупные партизанские формирования.

- Когда был осуществлён первый рейд?

[Одним из первых был осуществлён кольцевой санный рейд в марте 1942 г.]

- Кто в нём участвовал?

[В нём участвовали свыше 400 партизан Минской, Пинской и Полесской

областей]

Физкультминутка.

Одним из важнейших направлений деятельности патриотов являлись

организация и проведение агитационно-пропагандистской работы.

Использовались разные формы агитационно-пропагандистской деятельности

среди населения: беседы, собрания, митинги, выпуск и распространение

подпольных газет, листовок, призывов. В партизанских формированиях

имелись группы распространителей нелегальной литературы, агитаторов.

Деятельность партизан поддерживалась большинством жителей. Десятки

тысяч людей жили под их защитой. Население активно помогало партизанам

продуктами питания, одеждой, сбором и ремонтом оружия.

В западных районах Украины и Беларуси борьбу против фашистов

развернули польское подполье и Армия Крайова.


АК – Армия Крайова.

АК преследовала цель освобождения Польши и восстановления ее в

границах до сентября 1939 г. Ведя борьбу с германскими агрессорами, она

взаимодействовала с белорусскими партизанами, однако между АК и

партизанами случались вооруженные конфликты. После того как СССР

разорвал дипломатические отношения с польским эмигрантским

правительством, напряжённость во взаимоотношениях между советскими

партизанами и АК возросла.

51

- Почему существовали разногласия между АК и белорусскими

партизанами?

В условиях развертывания массовой партизанской борьбы активизировалось

подпольное движение. Подпольщики совершали террористические акты против

руководителей оккупационных властей, провокаторов, тайных агентов.

Слушается подготовленное выступление о деятельности подпольщиков.

Вывод.

Обратимся к эпиграфу урока.

Так почему же слова Янки Купалы прозвучали пророчески?

За три года в самоотверженной борьбе в тылу врага приняли участие свыше

1 млн патриотов Беларуси, в т.ч. 374 тыс. партизан и 70 тыс. подпольщиков.

Более 140 тыс. белорусских партизан и подпольщиков были награждены

орденами и медалями.

4.Закрепление.

Выполнение тестового задания.

Задание у доски. Соотнести термины по двум колонкам. Приложение 3

5.Рефлексия.

Сегодня на уроке мы с вами работали над темой «Боевая, диверсионная и

агитационно-пропагандистская деятельность партизан и подпольщиков».

Скажите, что нового и интересного вы узнали сегодня на факультативе.

6. Домашнее задание.

§ 9 -10, вопросы 1 -8, стр. 139.

Узнайте, какие улицы населённого пункта, где вы живёте, названы именами

партизан и подпольщиков. Пользуясь дополнительной литературой,

подготовьте сообщение об одном из них.

52

Приложение 1

Исторический диктант по теме

«Антифашистское сопротивление на оккупированных территориях»

Вариант 1

1.Дайте определение понятию «геноцид».

2.Как называются места пребывания больших масс людей, заключенных под

стражу без суда по политическим, расовым, религиозным и иным признакам?

3.Сколько лагерей смерти было образовано на территории Беларуси?

4.Какой лагерь смерти был самым крупным на территории Беларуси?

5.Сколько человек было вывезено из Беларуси на работы в Германию?

6.Добровольный участник вооруженной борьбы на занятой противником

территории.

7.Расшифруйте аббревиатуру ЦШПД.

8.Кто руководил ЦШПД?

9.Назовите виды партизанских формирований.

Вариант 2

1.Дайте определение понятию «холокост».

2.Как назывались специальные кварталы в населенных пунктах для проживания

еврейского населения и его уничтожения?

3.Сколько гетто было создано на территории Беларуси?

4.Насильственное переселение коренного населения в другие места

проживания.

5.Назовите организаторов первых партизанских отрядов.

6.Когда были сожжены живыми жители деревни Хатынь?

7.Расшифруйте аббревиатуру БШПД.

8.Кто руководил БШПД?

9.Как называлась первая партизанская бригада, созданная на территории

Октябрьского района Полесской области

53


«Рельсовая война»

Хронологические

рамки

Основное содержание

I этап

Август – первая

половина

сентября 1943 г.

Уничтожающие удары по вражеским железнодорожным

коммуникациям во время контрнаступления советских

войск под Курском. На некоторых дорогах движение

поездов остановилось на 3 – 15 суток, а магистрали

Могилев – Кричев, Полоцк – Двинск, Могилев – Жлобин

не работали в течение месяца

II этап

С середины

сентября до

начала ноября

1943 г.

Разрушение железнодорожных путей и уничтожение

вражеских эшелонов, когда Красная Армия уже вступила

на территорию БССР

III этап

20 июня –

июль 1944 г.

Заключительный этап «рельсовой войны», начавшийся

накануне операции «Багратион» и продолжавшийся до

полного освобождения Беларуси

Основные итоги.

С 3 августа по декабрь 1943 г. было подорвано 363 262 рельса.

Объем перевозок грузов в августе-сентябре сократился на 35 – 40 %. В целях

безопасности германским руководством было принято решение прекратить

движение поездов в ночное время, а скорость на ряде участков снизилась до

10-15 км в час. Были парализованы перевозки, и противник был лишен

возможности маневрировать резервами

54


Тестовое задание по теме «Боевая. Диверсионная и агитационно-

пропагандистская деятельность партизан и подпольщиков»

1.Разделите термины на 2 столбика: мировая война, ВОВ.

Политика умиротворения Остарбайтеры

Странная война Гетто

Рельсовая война Оккупация

Партизанская зона Концентрационный лагерь

Холокост План «Барбаросса»

План «Ост»

2.Подпольной борьбой на Оршанском железнодорожном узле руководил:

а) П.З.Калинин; в) К.З.Заслонов;

б) Ф.И.Павловский; г) Н.А.Кедышко.

3.Массовое разрушение партизанами железнодорожных путей получило

название:

а) «Витебские (Суражские) ворота;

б) «Багратион»;

в) «рельсовая война».

4.Соотнесите фамилии участников и организаторов массовой борьбы против

немецко-фашистских захватчиков и название местностей (населенных

пунктов), где они сражались с врагом.

1. Братья Цубы а) Минская область

2. Марат Казей б) Полесье

3. В Хоружая в) Брестская область

4. Николай Гойшик г) Витебск

5. Дед Талаш д) Минский район

6. Фёдор Бачило е) Полесье

5.Объясните, за что сражались в западных районах Беларуси отряды АК

55


Викторина "Наша Беларусь"


Богданик Екатерины Васильевны,

воспитателя ГПД






тел.394690


56

Цели: закреплять и углублять знания о родном крае, столице республики,

природе, труде, культуре, народном творчестве;

развивать память, мышление, внимательность, умение последовательно

высказывать свои мысли;

воспитывать чувство гордости за свою республику и свой народ.

Ход мероприятия

Учитель: Мы начинаем игру-викторину, которую назвали «Наша Беларусь».

Надеемся, вы многое знаете и будете быстро и правильно выполнять задания.

За каждый правильный ответ команда получает флажок.

Дети делятся на две команды: команда мальчиков «Нестерка» и команда

девочек «Василинка».

Задание 1. «Приветствие» (стихи о Беларуси).

Команда «Василинка»:

Твар румяненькi,

Белая хустачка.

Я ужо ведаю,

Я - беларусачка!

I хачу так,

Як тата i мама,

Родны край свой

Любiць я таксама!

А.Бадак. «Беларусачка»

Команда «Нестерка»:

Блакiт нябёс i белы бусел.

I кветкi ў полi, як абрус...

Мой край завецца Беларуссю,

А сам я - хлопчык-беларус.

С. Сокала «Блакiт нябёс»

57

Задание 2. «Блиц-турнир».

Вопросы задаются командам по очереди, за каждый правильный ответ команда

получает флажок.

1. В какой стране мы живем?

2. Как называют людей, которые живут в Беларуси?

3. Назовите столицу Республики Беларусь.

4. Как зовут Президента Республики Беларусь?

5. В каком городе мы живем?

6. Как можно назвать жителей города Крупки?

7. Назовите главные улицы нашего города.

8. Какая река протекает через наш город?

Задание 3.

Назвать животных (одной команде) и птиц (другой команде), обитающих в

белорусских лесах, рассказать о том, как люди заботятся о них, как охраняют.

(Физкультминутка. Белорусская народная игра «Гарлачык».)

Задание 4.

Назвать белорусские народные предметы быта и материал, из которого они

сделаны. Каждый игрок должен назвать один предмет

Задание 5.

Назвать белорусские народные игры. Участники играют в одну из названных

игр.

Учитель: Игра-викторина закончилась. Пора подсчитать результат, у какой

команды оказалось больше флажков, и определить команду-победителя

58

Аддзел адукацыі Мазырскага райвыканкама

Выхаваўчая гадзіна “Люблю мой край старонку гэту”

З вопыта работы

Богданік Кацярыны Васільеўны,

выхавацеля ГПД

Дзяржаўнай установы адукацыі

«Козенская сярэдняя школа Мазырскага раена»

Адрес:247767, Гомельская вобл.,

Мазырскі р-ен, вул.Спартыўная д.71

тэл.394690

Козенкі, 2011

59

Мэты: вучыць дзяцей слухаць і разумець беларусскую мову, прыгожа чатаць вершы;замацаваць веды аб Беларусі; выхоўваць любоў да роднага краю;Абсталяванне: карты Беларусі, падзеленыя на часткі;сілуэты дрэў; запіс беларусскай музыкі; вершы С.сокалава-Ваюша, А.Бадака, В.Вярбы.

Ход заняткаў Гучыць беларусская музыка

- Сення да нас завітаў у госці Несцерка. У яго да вас есць шмат пытанняў (праводзіцца віктарына)

У якім горадзе вы жывеце?

Якія яшчэ гарады вы ведаеце?

Як называецца ваша Радзіма?

З чаго яна складаецца? (з абласцей)

Несцерка прапануе гульню: называе горад, а вы ўтварайце назву вобласці. (Мінск – Мінская і г.д.)

- А зараз для вас заданне: складзіце з частак карту Рэспублікі Беларусь. (Дзеці группамі на століках складаюць вобласці у рэспубліку)

- Малайцы, правільна выканалі заданне сядайце, адпачывайце і слухайце мяне.

Гульня “Рэха”.

- Мы жывем з вамі у Беларусі. Беларусь – наша Радзіма. У кожнака яна адна. Тут вы нарадзіліся. Тут будзеце вучыцца і працаваць. Тут жывуць вашы бацькі, бабулі і дзядулі. Тут працуюць нашы таты і мамы. Мы любім сваіх бацькоў, мы любім свій горад. Скажыце, як мы павінны шанаваць нашу Радзіму? (адказы дзяцей)

Нашу Радзіму яшчэ называюць “Зямля з блакітнымі вачыма”. Як вы думаеце чаму?

- Якія рэкі і азёры вы ведаеце (Азёры Нарач, Чырвонае, Доўгае; рэкі Дняпро, Свіслач, Нёман, Дзвіна, Пціч, Буг, Сож)

60

- Чаму нашу Радзіму называюць багатай? (У яе прыгожыя лясы, лугі. Яна багатая раслінамі і жывеламі)

- Якія расліны растуць у нас? Знайдзіце іх на картах. (Дзеці знаходзяць гарлачык жоўты і белы, венерын чаравік, васілёк, званочкі, кураслеп лясны, касач, першацвет, цюльпан, ландыш, рамонак.)

- Што мы павінны рабіць, каб зберагчы багацце расліннага свету? (адказы дзяцей)

Фізкультхвілінка:

Вольна дыхаць на прасторы

Рукі ўніз, пасля ўгору.

Лётаць хочацца як птушкам,

І сыночкам, і дачушкам,

Вельмі хочацца скакаць

Сонейка рукой дастаць

Вось прыселі, пасядзелі

Ізной паляцелі

Ды на месца ціха селі

- А зараз Несцерка загадае вам загадку:

Яно для усіх нас – добры друг,

Хоць дзіваком завецца,

Таму што вясной адзене кажух,

А у восень – раздзяецца.

(Дрэва)

- Зараз мы раскажам Несцерку, якія дрэвы растуць у нашых лясах. ( на кожную адгадку выстаўляецца сілуэт дрэва)

І сто гадоў я малады,

61

Маё насенне – жалуды.

(Дуб)

Адна я у лесе з белаю карой

Паю вас сокам веснавой парой

(Бяроза)

Заўседы – летам і зімой –

Мае іголачкі са мной,

Галінак у мяне багата,

Зімой прыходжу к вам на свята.

(Ёлка)

Я засцілаю дол ігліцай,

Спрадвеку слаулюся жывіцай.

(Сасна)

Я зацвітаю кожным летам

Не пышным, ледзь прыкметным цветам.

Але як толькі зацвіту,

Дык пчолкі чуюць за вярсту.

(Ліпа)

Нішто не ляцела, нішто не спужала,

А усё затрымцела, а усё задрыжала.

(Асіна)

Стаіць у лесе дрэўца,

Пад ветрам лёгка гнецца.

А гронкі ягадак гараць,

І снегіры да іх ляцяць.

62

(Рабіна)

- Як мы павінны шанаваць дрэвы? (адказы дзяцей)

Рухавая гульня “Знайдзі сваё дрэва”

Вось якое багацце ёсць у нашых лясах. Мы павінны з вамі яго берагчы, бо гэта - наша родная старонка, наша Радзіма.

- Дзеці, а чым яшчэ прыгожа наша Беларусь? (Людзьмі)

- А як называюцца людзі, якія нарадзіліся і жывуць у Беларусі? (Беларусы)

(Дзеці чытаюць вершы “Блакіт нябёс”, “Беларусачка”)

- А на якой жа мове гавораць беларусы?

- Так,на беларусскай. Яна для нас святая. Ёсць такі верш:

Я усіх беларусаў прашу:

На мове сваёй гаварыце,

Спявайце, як птушка ў блакіце!

Не пусцім мовы на звод,

Бо мы – беларусскі народ!

- Наш народ таленавіты і працавіты

Беларусь-радзіма – сёлы, хаты, нівы,Гарадоў цудоўных нам не палічыць.І жывуць тут людзі – Рукі залатыя,Усе яны умеюць:Будаваць, расціць.

- Што умеюць рабіць працавітыя рукі беларусаў? (Халадзільнікі, тэлевізары, машыны, трактары, веласіпеды, мэблю, абутак, прадукты, цацкі і г.д.)

- А як вы думаеце, з чаго робяць цацкі народныя майстры? ( З гліны, саломкі, ільну )

63

- Вось і скончылася наша падарожжа з Несцеркам па нашай роднай старонцы. Усё, аб чым мы з вамі гаварылі, называецца адным прыгожым словам – Беларусь мы павінны любіць і шанаваць яе, таму што…..(дзеці успамінаюць прыказкі):

Зямелька-матка наша:

І накорміць, і напоіць, і адзене.

Дарагая тая хатка,

Дзе радзила мяне матка

Няма смачней вадзіцы,

Як з роднае крыніцы.

У чужой старонцы

Не так свеціць и сонца

- А зараз паслухаем вершы:

Я люблю сваю хату,

І падвор'е і сад,

Дзе і сонца багата,

Дзе я кожнаму рад.

Радзіма – казка для гнома,

Радзіма – сцежка у сад.

Усюды добра, а дома

Лепш у сто раз.

- Правільна, дзеці, усюды добра, а дома лепей. І я люблю наш край,

старонку гэту, дзе я радзілася расла… Беларуская мова вельмі

прыгожая і меладычная. Мы з вамі павінны паважаць і любіць

нашу мову, нашу краіну, нашых бацькоў, дзядоў, прадзедаў.

Любіце і паважайце сваю Радзіму. Да новых сустрэч.

64

ФОТОРЕПОРТАЖ

65

Посещение школьного музея

Прием в пионеры

66

Концерт, посвященный Дню Матери

Конкурс чтецов «Мой край»

67

Литературно-музыкальная композиция «Любим, помним, чтим…»

Возложение гирлянды Памяти

68

Акция «От памятника к памятнику»

Военно-спортивная игра «Зарница»

69

Прием в ряды «ОКТЯБРЯТ»

Митинг, посвященный Дню Победы

70

Documents

kozenskaya-school.narod.rukozenskaya-school.narod.ru/mater.doc · Web viewОтдел образования Мозырского райисполкома. Материалы районного