Embed Size (px)
Citation preview
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
KÉPESSÉGFEJLESZTŐ
KISOKOS
….születéstől az iskolaérettségig
és azon is túl……
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
Pontosan mi is az a gyermekfejlesztés, képességfejlesztés
és valójában mire jó?
Egészen biztos vagyok benne, hogy szülőként te is a legjobbat
szeretnéd a gyermeke(i)dnek. Mindenki azt szeretné ha neki lenne a
legokosabb, legtehetségesebb gyereke..
Szeretnéd ha szépen fejlődne, ha ügyes lenne az óvodában és az
iskolában, később pedig magáénak tudhatna egy sikeres,
eredményes és boldog életet. A generációk jövője a képességekben
rejlik…
A gyermekek időben elkezdett képességfejlesztésével, a korai
fejlesztéssekkel, az iskolára való előkészítéssel, a rendszeres és
folyamatos fejlesztő foglalkozásokkal ehhez teremtjük meg az erős
és biztos alapokat.
Hogy miért írom ezt? Azért, mert :
A fejlesztések lényege, hogy a spontán érésnek induló képességek
és készségek legteljesebb kibontakoztatásához teremtjük meg a
belső (pszichés) és külső (tárgyi feltételeket).
Ebből azonnal következik, hogy – az elterjed téves hiedelemmel
ellentétben - képességfejlesztésre a mentálisan ép, egészséges
gyerekeknek is szükségük, van, sőt, ők tudnak a legtöbbet profitálni
belőle.
Maximálisan megerősített, a lehető legteljesebben kibontakoztatott,
csúcsra járatott képességekkel olyan erős alapokat tudunk teremteni
gyermekünk számára, ami nem csak az általános iskolai évek alatt, de
később a középiskolában, a főiskolán, egyetemen, és ebből kifolyólag
az egész életben is mindig, de mindig előnyére lesz.
A gyermekek képességfejlesztése egy olyan befektetés, ami hosszú
évekig, folyamatosan és bőségesen kamatozik.
Igazi „TudásVár”-at, csak erős, jól fejlett alapokra tudunk építeni.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
Korai fejlesztés és óvodára hangolás: Egészen biztos vagyok benne, hogy anyaként, a kezdetektől fogva
ösztönösen, több olyan játékot is játszottál már a gyermekeddel
amely egyben képességfejlesztő (sőt, diszlexia megelőző) hatással bír,
de megerősítés és biztatás híján’ esetleg felhagytál ezekkel…
Nos, ha pontosan tudod miként segítheted a leginkább gyermeked
képességfejlődését, arra biztatlak, hogy használd bátran ezeket….
Ha bizonytalan vagy, és úgy érzed jól jönne a külső segítség, akkor
gyermeked 2 éves korától már választható az ANYAI ÖL
ISKOLÁJA ONLINE KURZUS .
Jó szívvel tudom javasolni a képességfejlesztő foglalkozásokat is, ahol
játékos formában kezdődhet meg az alapkészségek kibontakoztatása,
elmélyítése.
Miskolcon személyesen is tudok segíteni neked ebben a miskolci
KépességFejlesztő Kuckóban.
Kérj időpontot a 06-70-256-9595 telefonszámon, vagy az
[email protected] mail címen.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
Nézzük meg együtt hogy mitől lesz egy gyermek iskolaérett?
Sajnos tény, hogy a gyerekek egy része normál intelligenciaszint
( átlagos, vagy annál jobb képességek) mellett is nehezen tanul meg
írni, olvasni. Mire kiderül a baj, rendszerint már túl késő…Marad az
évekig tartó korrepetálás, csekélyke eredményekkel….( A szülő
számára pedig a tehetetlen düh és a szégyenkezés.)
A tanulást meghatározó képességek az óvodás korban, 5-7 éves
kor között fejlődnek a legerőteljesebben, a fejlesztéseknek is
ebben az életkorban kell leginkább történnie.
Az iskolaérettség két fontos területet foglal magába, egyrészt a
gyermek szociális érettségét, másrészt az értelmi, mentális
képességeinek a fejlettségét:
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
I. SZOCIÁLIS ÉRETTSÉG
Szociabilitás:
A gyermek igényli, hogy másokkal kapcsolatba lépjen, és képes is
megteremteni azt. Barátságos, és érdeklődő saját kortársaival, a
felnőttek felé pedig bizalommal fordul és elfogadja azok segítségét.
Közösségben szivesen játszik, és tűri a kudarcot.
Önállóság, önérvényesítés:
Igyekszik a gyermek az életkorának megfelelő teljesítményeken
keresztül megmutatni magát, szeretne megfelelni, jól és ügyesen
elvégzi a rá bízott kisebb feladatokat. / Jó gyakorlótér erre az óvodai
„napos” feladatkör, vagy amikor anya kéri meg őt egyszerűbb
feladatok elvégzésére, pl: viráglocsolás, ruhák összehajtogatása,
játékok rendberakása, stb /.
Feladattudat, feladattartás:
A későbbi tanulás szempontjából nagyon fontos!... ez már „előremutat
az iskola felé”. / A tanító nénik is igen nagy hangsúlyt fektetnek erre a
területre, érdemes odafigyelni rá.../
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
II. ÉRTELMI, MENTÁLIS FEJLETTSÉG
A gyermek későbbi iskolai tanulásának eredményességére leginkább
az észlelési (látás, hallás, tapintás ), és mozgási struktúrájából
tudunk következtetni...
1. Pontos és differenciált vizuális észlelés:
• Felismeri az azonos alakokat, méreteket, színeket ...(pl
különböző színű és nagyságú kockák válogatása. )
• Megadott formák és színek megtalálása és kiemelése egy képi
környezetből... (meg tudja különböztetni az alakot a háttértől,
felismeri, hogy mi van a képen hátrébb és előbb. Egymásra
rajzolt tárgyakat jól el tud különíteni.)
• Adott tárgyak térbeli helyzetét felismeri. (Képes alakzatokat
térben (pl építés), és síkban (pl rajz) leutánozni.)
• Vizuális információk téri elrendezése, sorba rendezése (pl :
sorminta alkotás.)
• Felismeri a rész-egész viszonyát, összetartozó részeket értelmes
egészként észlel.. (Képes kis részleteket is megkeresni az egészen
belül. Jól megy a szétszedés és újra összerakás. )
2. Pontos és differenciált auditív észlelés:
• Hangok pontos észlelése, és megkülönböztetése egymástól. (Pl
azonos, vagy hasonló hangzású szavaknál..pl: kéz-kész, doboz-
toboz.)
• Adott hangok kiemelése.
• Adott hangok helyes egymásutániságának felismerése,
hangcsoportok egységbe foglalása.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
3. Összerendezett mozgás:
• szem-kéz összerendezett, célszerű együttes mozgása
( pl:célbadobás).
• képes a végtagjait szinkronban, és egymástól függetlenül is
irányítani (pl: azonos, majd ellentétes kéz-láb emelése,
masírozás).
• elemi mozgásai összerendezettek, harmonikusak ( kúszás,
mászás, lábujjon-sarkon-talpélen való járás, szökdécselés pontos
kivitelezése).
• jó egyensúlyérzék (ez fejlett idegrendszerre utal,vonalon járással,
hintázással, egyensúlyozással jól fejleszthető ).
4. Látott-hallott információk összekapcsolása, pontos visszaadása
5. Rövid idejű vizuális-verbális memória.
6. Szándékos figyelem, kb 10 perces figyelemkoncentráció.
A tanulási képességeket meghatározó pszichikus funkciók intenzív
fejlődése az óvodáskorra, ezen belül is az 5-7 éves kor közé esik, ezért a fejlesztésük is ebben az életszakaszban a legcélravezetőbb.
Normál fejlődés esetén 6 éves korig kialakul az említett funkciók
összerendezettsége, egyensúlya, létrejön a „totális érzékelő
apparátus”.
A mozgás és a nyelvi (verbális) képességek fejlődésért már az
óvodáskor előtt is sokat tehetünk... A kicsik ösztönösen érzik ezt, és
igyekeznek is „fejleszteni magukat”, szinte megállás nélkül, mindig
másznának, mennének, igazi kis örökmozgók. Emellett imádják a
mondókákat, gyermekverseket, meséket.
A fejlesztés soha nem lehet erőltetett gyakoroltatás, vagy
előretanítás, nekünk az a dolgunk, hogy a spontán fejlődésnek indult
képességek kibontakoztatásához biztosítsunk támogató környezetet a
gyermekünk számára
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
Az iskolára való előkészítésben, a tanuláshoz szükséges legfontosabb
készségek fejlesztésében nagy segítségedre lehet a TUDÁSVÁR
ONLINE KURZUS
Ez az online kurzus segítséget jelenthet azok számára is, akiknek nem
úgy sikerült az első iskolai év ahogyan szerették volna. A tanfolyam
leckei a tanuláshoz legszükségesebb alapkészségeket erősítik meg
igen hatékonyan, külön hangsúlyt fektetve a diszlexia megelőzésre.
Folyamatosan tartok iskolára előkészítő fejlesztő foglalkozásokat
Miskolcon a Fejlesztőkuckóban, ahová a 06-70-256-9595
telefonszámon, vagy az [email protected] címen tudsz
bejelentkezni.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
FONTOSABB FEJLŐDÉSI TERÜLETEK ALAKULÁSA:
MOZGÁS FEJLŐDÉS
Az óvodáskort megelőző években a mozgásfejlődés a legbiztosabb
előrejelzője az értelmi képességek alakulásának. Ez ad jelzést a
gyermek fejlettségéről, az idegpályák érettségéről, ( és esetleges
kisebb sérüléseiről...)
3-6 éves kor között:
Finomodnak a szem-kéz, szem-láb koordinációt igénylő
mozgásformák.
• lépcsőn járás kapaszkodás nélkül
• lábujjhegyen járás
• sarkonfordulás
• egy lábon szökdécselés
• kialakul a domináns kéz használata
3-4 éves korban:
• az ujjak ritmikus ökölbe zárása (pumpálás)
• az ujjak széttárása
• nagylyukú gyöngy fűzése
4-5 éves korban:
• páros lábon szökdécselés, (veréb, gólya)
• egy lábon egyensúlyozás 15 mp-ig
• ujjakkal a hüvelykujj megérintése
• cipőfűzés
• gyöngyfűzés
5-6 éves korban:
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
• egy lábon szökdécselés váltakozva
• az ujjak kisujjal kezdődő gördülékeny tenyérbe zárása
• apró gyöngyök felfűzése
• cérna tűbe fűzése
• cipő bekötése
NYELVI FEJLŐDÉS
A nyelvi (verbális) fejlettség alapot ad a megismerési folyamatok, és
a gondolkodás fejlődéséhez. Gyermeked nyelvi fejlettségét
nagymértékben meghatározza az őt körülvevő környezet
beszédkultúrája.
Anyaként/szülőként sokat segíthetsz neki azzal, ha érthető, tiszta
magyar nyelven szólsz hozzá.... és ha mindezt gyakran , és örömmel
teszed. Mondókázni már egészen kicsi kortól lehet, és jól teszed, ha a
mesék világával is hamar megismerteted.
A gyermekversek tárháza is igazán gazdag, és az óvodában is
ügyesebb lesz a gyermeked ha már előtte is ismer néhány versikét.
A FINOMOTORIKA FEJLŐDÉSE
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
A rajz tükrözi a legérzékenyebben ennek a területnek a fejlettségét.
(Emellett az emberrajz pszichológiai mérőeszköze is a gyermeki
intelligencia fejlődésének. ) A gyermekek többsége szívesen rajzol, és
jól tesszük, ha az emberi forma rajzolására (is) biztatjuk a kicsiket.
Az emberrajz életkoronként elvárható szintjei a következők:
3-4 év:
Megjelenik a kezes-lábas forma. (Fejből kinövő egyvonalas kéz és láb.)
4-5 éves kor:
A fej, a törzs, a végtagok, majd az érzékszervek (szem, száj, orr, fül)
egyvonalas ábrázolása a jellemző.
5-6 éves korban:
A nyak, az ujjak, a kétvonalas végtagok ábrázolásával és a részletek
megjelenítésével (haj, szempilla, ruha, gomb, szalag, fodor stb)
teljesedik ki az emberrajz.
A finommotorika fejlődése döntő fontossággal bír a későbbi
írástanulást illetően.
Nagyon sok játékos, és otthoni, („házkörüli”) tevékenységgel tudjuk
segíteni ennek a területnek a fejlődését:
• gyurmázás
• tépés, vágás, ragasztás
• firkálás, rajzolás
• szinezés, festés (akár ujjal is! )
• papír ceruza feladatok
• gyöngyfűzés
• lencse válogatása, bab és borsófejtés, kukorica morzsolás :)
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
A VIZUÁLIS FUNKCIÓK FEJLŐDÉSE
Hároméves kor előtt az észlelés és a mozgás még szorosan összefügg
egymással, (szenzomotoros intelligencia időszaka), az érzékszervi-
mozgásos tanulás a jellemző.
3-6 éves korban a látás veszi át a vezető szerepet az észlelésben. (A
tapintás és a hallás a látásnak alárendelten segítik az észlelés
folyamatait.)
Alaklátás (Gestalt látás):
Összetartozó részek egységes egészként való felfogása.
Az óvodáskor kezdetén:
A gyermek észleléseiben még váltakozik a globális (a részleteket
figyelmen kívül hagyó), és az analitikus (a tárgy képének egy-egy apró
részletét megragadó) szemléletmód.
Az óvodáskor végén:
6-7 éves korra kialakul a struktúrált egész felfogása. Az egész és a
részek összefüggéseinek helyes felismerése teszi lehetővé az írás és
olvasás tanulást.
Formaészlelés:
5-6 éves korára válik képessé a gyermek arra, hogy nagyság, szín és
forma szerint rendezzen el tárgyakat.
Színfelismerés:
Maga a színfelismerés már az egészen kicsiknek is jól megy. A színek
megnevezése (azonos színű, de eltérő nagyságú, formájú, és
különböző tárgyak esetén) már komolyabb absztrakciós teljesítményt
követel.
Az alaklátás, formaészlelés és színfelismerés együttesen adják a
magasabb megismerési folyamatok fejlődését, ami az alapját
képezi a sikeres iskolai tanuláshoz szükséges értelmi működésnek.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
TESTSÉMA FEJLŐDÉSE
A mozgásfejlődés az alapja a testséma alakulásának, a testséma
fejlődése pedig a téri tájékozódást segíti:
MOZGÁSFEJLŐDÉS – TESTSÉMA - TÉRI TÁJÉKOZÓDÁS
A testséma tudatosság az alapja az „én kép” alakulásának, az „én
tudat” fejlődésének. Ez a tudatosság képezi majd az alapját a testen
kívüli világ téri érzékelésének, a térben való tájékozódás fejlődésének.
testséma fejlesztés - téri tájékozódás fejlődése - írás és olvasás
tanulás
Fejlesszük hát gyermekünk testtudatát, hiszen ennek hatására
fejlődik a téri tájékozódási képessége is, ami jó alapot ad neki a
későbbi írás és olvasás tanuláshoz!
Öltözködés, fürdés közben nevezzük meg a testrészeit, hogy
később már ő maga is megnevezhesse és felismerhesse azokat.
Mókás kis testséma fejlesztő mondókákkal már az egészen
kicsikkel is gyakorolhatunk.
4 éves korban:
Felszólításra már megmutatja a főbb testrészeit: fej, arc, törzs
végtagok.
6-7 évesen:
Már szinte minden testrészét hibátlanul tudja azonosítani. (Fej,
arc, szem, orr, száj, fül, kéz, ujjak, láb, mell, kar, comb, térd, homlok,
áll, könyök, csukló, boka, lábfej, lábujjak, sarok, váll, derék, csípő)
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
TÉRI TÁJÉKOZÓDÁS FEJLŐDÉSE
A térészlelés 5-7 éves korban fejlődik a legintenzívebben...
A térben való pontos eligazodás pedig elengedhetetlen feltétele
lesz az írás és olvasás tanulásának! (Ennek a készségnek a hiánya
akár betűtévesztési hibákhoz is vezethet. Pl: b d, d g, b g, p g, stb )
A térészlelésben igen nagy szerepe van a szóbeli tudatosításnak. Az
iránymegkülönböztetés alapfeltétele, hogy a gyermek szókincsében
meglegyenek az erre használatos szavak.(Balra, jobbra, alá , fölé,
mellé, közé, stb)
3-4 éves korban:
Térben elvégzik a föl-le, előre-hátra mozgást.
5-6 éves korban:
Bővül az irányok ismerete a „mellé”, és a „közé” irányokkal. A
gyermekek a térbeli mozgásukat az ismert irányoknak megfelelően
változtatni is tudják. (Pl: alábújnak, felmásznak tárgyakra, eszközökre
stb)
6 éves korban, és azon túl:
A gyermek jól ismeri és magabiztosan használja a jobb-bal irányokat.
A mozgást jobbra, balra, illetve valamin túl és valami között is
elvégzik.
SZOCIÁLIS FEJLŐDÉS
Ez az a terület, ami nagyon hamar, szinte már a születésünk után
fejlődésnek indul. Az anya jelenléte, szeretetteljes gondoskodása az
érzelmi biztonságot, a szociális készségek kialakulásának lehetőségét
jelentik. Az első „szociális mosoly”kb egy hónapos korban jelenik
meg a baba arcán, mint feltételes reflex, amit az anya jelenléte vált ki.
A gyermeken megfigyelhető „megélénkülési reakció” az anya felé, a
szociális érzelmek első jele. Később ez a kör kibővül. A baba ahogyan
növekszik , úgy kerül egyre több személlyel kapcsolatba.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
A szociális fejlettség jele, ha a gyermek az óvodáskor végére:
Szívesen és örömmel játszik a közösségben,
bizalommal fordul a felnőttek felé, és elfogadja azok
segítségét,
képes szabályok szerint viselkedni a mindennapi életben és
a játékban is,
tűri a kudarcot.
Normál fejlődés mellett az iskolaérettséghez szükséges funkciók az
óvodáskor végére szépen kifejlődnek és összerendeződnek.
Létrejön a „totális érzékelő apparátus” ami a későbbi, sikeres
iskolai tanulás előfeltétele.
Mi szülők azzal tudjuk a leginkább segíteni a gyereket ebben, hogy
igyekszünk támogató környezeti feltételeket biztosítani az éppen
fejlődő készségek, képességek kibontakoztatásához. A fejlesztésnek
azonban mindig szelíd módon kell történnie, soha nem lehet erőltetett
gyakoroltatás, vagy előretanítás. Mindig játékosan, az életkori
sajátosságoknak megfelelően támogassuk a gyerek fejlődését és az
eredmény nem marad el. Az „anyai öl iskolája” mindehhez még egy
semmivel sem pótolható értéket is hozzátesz: A gyermek érzelmi
biztonságban, lelkileg fogékony állapotban, a számára legfontosabb
személy jelenlétében formálódik, alakul... és ez az, ami semmi mással
nem pótolható...
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
…ÉS HA MÁR JAVÁBAN ISKOLÁS? KISKAMASZ, VAGY
KAMASZ???
Igen, tudom…Ilyenkor szoktak jönni a komolyabb problémák. Főleg
akkor, ha a megelőző években az iskolára előkészítés, és a tanulás
megelőzésére irányuló képességfejlesztés kimaradt…
Unalmas gyakoroltatások és elkeseredett korrepetálások zajlanak
általában, csekélyke, vagy éppen semmi eredménnyel …..
Emlékszel mit olvastál a Képességfejlesztő Kisokos elején?
A tanuláshoz szükséges alapkészségek óvodás korban, 5-7 éves kor
között fejlődnek a leginkább. Emiatt lenne égetően fontos, hogy
ebben az időszakban minden gyermeknek lehetősége legyen
rendszeres, és folyamatos képességfejlesztésben részesülni. A tanulási
zavarok nagy része ezzel megelőzhető lenne….
A tudatos szülő ezeket tartja szem előtt, amikor képességfejlesztő
foglalkozásra hozza a gyermekét, akkor is ha az mentálisan ép , és
egészséges…. Ilyenkor duplán nyer, mert a készségfejlesztéssel egy
időben megindul a tehetséggondozás is…
A szakképzett fejlesztő pedagógus által irányított játékos
foglalkozások vidám légkörben telnek. A rengeteg képességfejlesztő
játékkal lehetőség nyílik megalapozni a gyermek sikeres jövőjét. A
rendszeres és folyamatos fejlesztő foglalkozások garantálják a
tanulási zavarok és részképesség zavarok megelőzését.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
Ha már probléma van : első és második osztályos gyermekeknél
segíthetnek a fejlesztő foglalkozások, amennyiben azok a tanuláshoz
szükséges alapkészségek megerősítéséről szólnak, nem pedig a tanórai
anyag unalmas gyakoroltatásáról….
Ha nem úgy sikerült az első tanév ahogy szerettétek volna, és
bukásveszély volt, vagy esetleg tényleges bukás is, akkor
segítségetekre lehet a TUDÁSVÁR ONLINE KURZUS is…
Javaslom a tanfolyam leckéit többször is átvenni egymás után, hogy a
begyakorolt készségek, képességek jártasság szintjére emelkedjenek.
Érdemes ezzel párhuzamosan elkezdeni a stresszoldást, a tanulási,
magatartási problémák mögött meghúzódó blokkok és gátak
kitisztítását…
Jómagam is több éve kutatok és keresgélek ebben a témában és eddig
a leghatásosabbnak az Access Bars bizonyult. Ez a végtelenül
gyengéd, érintésalapú módszer hatalmas segítség gyermekeknek és
szülőknek egyaránt. Én most már napi szinten használom a fejlesztő
pedagógiai munkám mellett, így lényegesen több gyermeknek lehetek
a segítségére, mint korábban. Access Bars kezelések és tanfolyamok
egyaránt elérhetőek a miskolci FejlesztőKuckóban.
Ha iskolás gyermekeddel van probléma, (minél nagyobb a gyermek,
annál inkább) biztatlak és invitállak téged, hogy gyere el és tanuld
meg ezt a nagyszerű és gyengéd önsegítő módszert. Az Access Bars
tanfolyam egy napos, akár egy családi kirándulás keretében is
megoldható. Sőt! Hozd magaddal gyermekedet is, 15 éves korig neki
ingyenes a tanfolyam, ha veled együtt vesz részt rajta, 16-18 éves kor
közötti gyermekek pedig féláron vehetik igénybe a képzést.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
Amiben még segítségedre lehet az Access Bars, a gyermeked
tanulási, magatartási problémáinak kitisztításán túl :
stressz csökkentésére, összezavarodott gondolatok kitisztítására
ha testednek több örömet és könnyedséget szeretnél ajándékozni
ha szeretnél többet befogadni és kevesebbet buzgólkodni
ha szeretnél jobban aludni és kipihenten, energikusan ébredni
hiperaktív, figyelemzavaros személyeknél
vizsgák, felelések előtt
várandósság idején
hogy feloldjál mentális, érzelmi, fizikai és energetikai blokkokat,
amik beragadva tartanak
ha nem olyan az életed, mint szeretnéd és többre vágysz
ha több teret és lehetőséget szeretnél teremteni az életednek és a
mindennapjaidnak és még ennél is sokkal többet!
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
Utószó
Köszönöm a figyelmedet, bízom benne, hogy a leírtaknak hasznát
tudod majd venni gyermeked képességfejlesztésében, iskolára való
felkészítésében, tehetséggondozásában, vagy a tanulási, magatartási
problémáinak megoldása során..
Te, mint szülő, és főleg, mint édesanya mindenkinél jobban
ismered a saját gyermeked képességeit, igényeit, Te érzed a
legpontosabban, hogy mire van szüksége a fejlődéshez. Köszönöm,
hogy a segítségedre lehettem néhány fejlesztő pedagógiai, és egyéb
módszer bemutatásával, olyanokkal, ami az „Anyai öl iskolájában” is
könnyen megvalósítható...
Ha szeretnél még több információkat kapni ebben a témában,
örömmel látlak a honlapomon :
www.tundertanoda.hu
Tarts velünk a Facebook oldalunkon is, így azonnal értesülni fogsz a
legfrissebb hírekről, információkról :
https://www.facebook.com/tundertanoda/
Amennyiben úgy érzed, hogy az itt leírt ismereteknek barátaid ,
ismerőseid is hasznát vehetnék, úgy kérlek, ad meg nekik a honlap, és
a hírlevélre való feliratkozás linkjét, hogy onnan tölthessék le az e-
book teljes tartalmát.
www.tundertanoda.hu
www.tundertanoda.hu
A TÜNDÉRTANODA SZOLGÁLTATÁSAI:
Online szolgáltatások:
Egyéni tanácsadás
„Anyai öl iskolája „ online kurzus
TudásVár képességfejlesztő és iskolára előkészítő
online tanfolyam
Offline szolgáltatások:
Képességfejlesztő foglalkozások Miskolcon
Access Bars kezelések
Access Bars tanfolyamok
Üdvözlettel: Orosz Edina / TündérTanárnéni
