STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

i

GAMBARAN POLA ASUH ANAK USIA 2-5 TAHUN DI KELOMPOK BERMAIN AMONG LARE TAMANTIRTO KASIHAN

KABUPATEN BANTUL YOGYAKARTA

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jendral Achmad Yani Yogyakarta

Disusun oleh

KUNI SULISTYO WARDANI 1310163

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN JENDERAL ACHMAD YANI PROGRAM STUDI DIII KEBIDANAN

YOGYAKARTA 2014

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

iii

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

iv

GAMBARAN POLA ASUH ANAK USIA 2-5 TAHUN DI KELOMPOK BERMAIN AMONG LARE, TAMANTIRTO, KASIHAN

KABUPATEN BANTUL YOGYAKARTA

INTISARI

Kuni Sulistyo Wardani.1, Endang Rostiati, S.ST., M.Kes 2, Dwi Yulinda, M. Keb.3

Latar Belakang: Pengaruh pola asuh orang tua mempunyai dampak besar pada kehidupan anak di kemudian hari. Salah satu penghambat potensi anak adalah pengaruh pola asuh yang tidak berorientasi pada perkembangan anak. Biasanya terjadi ketika anak di bawah lima tahun (Anonim, 2010). Berdasarkan studi pendahuluan yang peroleh dari Kelompok Bermain Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul, pada tanggal 13 November 2014, melalui teknik wawancara pada 10 ibu yang mempunyai anak usia 2-5 tahun, dari hasil wawancara terhadap 10 ibu yang mempunyai usia 2-5 tahun didapatkan 5 ibu dominan memiliki pola asuh otoriter terhadap anaknya, 3 ibu dominan memiliki pola asuh permisif, dan 2 ibu dominan memiliki pola asuh demokratis. Tujuan Penelitian : Mengetahui gambaran pola asuh anak usia 2-5 tahun di kelompok bermain Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul. Metode Penelitian : Penelitian ini merupakan deskriptif dengan total sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 30 ibu. Analisis data menggunakan diskriptif persentase. Instrumen pengumpulan data adalah kuesioner. Hasil Penelitian : Hasil uji analisis menunjukkan bahwa sebagian besar responden berumur antara 20 – 35 tahun (76.7%), dengan jumlah anak 1 (53,3%), anak berumur 2 tahun, (43,3%), dengan pendidikan terakhir SMA, (53,3%), pekerjaan adalah ibu rumah tangga, (36,7%) dan status hubungan dengan anak adalah sebagai ibu (70,0%). Selain itu, Sebagian besar responden merupakan orang tua dengan pola asuh demokratis 43,3%. Kesimpulan : Sebanyak 43,3% responden memiliki pola asuh demokratis.

Kata Kunci : Pola Asuh

1 Mahasiswa STIKES Achmad Yani Yogyakarta 2 Dosen STIKES Achmad Yani Yogyakarta 3 Dosen STIKES Achmad Yani Yogyakarta

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

v

DESCRIPTION OF PARENTING CHILDREN AGES 2-5 YEARS IN PLAY GROUP AMONG LARE, TAMANTIRTO, KASIHAN

KABUPATEN BANTUL YOGYAKARTA

ABSTRACT

Kuni Sulistyo Wardani.4, Endang Rostiati, S.ST., M.Kes 5, Dwi Yulinda, M.Keb.6

Background:. The influence of parenting parents have a huge impact on the lives of children in the future. One potential obstacle is the influence of parenting children who are not oriented to the development of children. Usually occurs when a child under five years (Anonim, 2010). Based on the obtained preliminary studies of play group Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Bantul, on 13 November 2014, through interview techniques in 10 mothers with children aged 2-5 years, the interviews showed that 5 more dominant mother have against his authoritarian parenting, 3 more dominant mother has for her child permissive parenting, 2 more dominant mother has for her child democratic parenting. Objective: To identify description parenting children aged 2-5 years in play group Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Bantul. Methods: This study is descriptive with total sampling. The sample in this study is as much as 30 mother. Data analysis using descriptive presentase. Data collection instrument was a questionnaire. Results: The result of the analysis showed that the majority of respondents were aged between 20-35 years (76.7%), the number of children one (53.3%), children aged 2 years, (43.3%), with education past high school, (53.3%), the work is a housewife, (36.7%) and the status of the relationship with the child is the mother (70.0%). In addition, the majority of respondents are parents with parenting democratic 43.3%. Conclusion: A total of 43,3% respondents have a democratic parenting. Keywords: Parenting

4 Mahasiswa STIKES Achmad Yani Yogyakarta 5 Dosen STIKES Achmad Yani Yogyakarta 6 Dosen STIKES Achmad Yani Yogyakarta

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

vi

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya dengan rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah (KTI) yang berjudul “Gambaran Pola Asuh Anak Usia 2-5 Tahun di Kelompok Bermain Among Lare Tamantirto Kasihan Kabupaten Bantul”. Penulis menyadari bahwa penulisan usulan penelitian ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis sampaikan terima kasih kepada : 1. dr. Kusnanto Hardjo, M. Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan

Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. 2. Reni Merta Kusuma, M.Keb, selaku Ketua Prodi Kebidanan Sekolah Tinggi

Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. 3. Endang Rostiati, S.ST., M.Kes., selaku pembimbing Karya Tulis Ilmiah yang

telah bersedia meluangkan waktunya untuk memberi arahan dan dorongan. 4. Dwi Yulinda, M.Keb., selaku dosen penguji. 5. Seluruh staf Akademik Kebidanan STIKES A. Yani Yogyakarta yang telah

memberi motifasi dan dukungan sepenuh hati. 6. Dewi Novitasari, S. Psi., selaku kepala Kelompok Bermain Among Lare yang

telah memberikan izin penelitian. 7. Orang tua dan saudara-saudaraku yang senantiasa memberikan dukungan. 8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut

membantu tersusunnya Karya Tulis Ilmiah ini. Penulis menyadari bahwa hasil Karya Tulis Ilmiah ini masih jauh dari

sempurna, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun. Semoga dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Yogyakarta, Januari 2015

Penulis

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii INTISARI ........................................................................................................ iv ABSTRACT ...................................................................................................... v HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ vi HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... viii KATA PENGANTAR ................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................. x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 3 C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 3 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 4 E. Keaslian Penelitian .......................................................................... 5

BAB II TIJAUAN PUSTAKA A. Telaah Pustaka ............................................................................... 8 B. Kerangka Teori ............................................................................... 19 C. Kerangka Konsep. .......................................................................... 19 D. Pertanyaan Penelitian ..................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN A. Rencana Penelitian ......................................................................... 20 B. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 20 C. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................... 20 D. Variabel Peneltian……………………………………………….... 21 E. Definisi Operasional ....................................................................... 22 F. Alat dan Metode Pengumpulan Data .............................................. 22 G. Validitas dan Reliabilitas ............................................................... 23 H. Metode Pengolahan dan Analisis Data .......................................... 25 I. Etika Penelitian ............................................................................... 26 J. Rencana Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 27

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Hasil Penelitian ............................................................................... 29 B. Pembahasan Penelitian ................................................................... 31

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ..................................................................................... 35 B. Saran ............................................................................................... 36

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

xi

DAFTAR TABEL

Hal Tabel 3.1 Definisi Operasional .......................................................................... 22 Tabel 4.1Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden .................................... 30 Tabel 4.1Distribusi Frekuensi Pola Asuh Orang Tua ......................................... 31

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

xii

DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 2.1 Kerangka Teori Penelitian .............................................................. 19 Gambar 2.2 Kerangka Konsep Penelitian ........................................................... 19

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal penelitian Lampiran 2 Surat ijin studi pendahuluan ke Kelompok Bermain Among Lare

Tamantirto Kasihan Kabupaten Bantul Yogyakarta Lampiran 3 Surat ijin studi pendahuluan ke BAPPEDA Bantul Lampiran 4 Surat ijin studi pendahuluan ke Kantor Kesatuan Bangsa Kabupaten

Bantul Lampiran 5 Surat jawaban ijin studi pendahuluan dari Kelompok Bermain

Among Lare Tamantirto Kasihan Kabupaten Bantul Yogyakarta Lampiran 6 Surat jawaban ijin studi pendahuluan dari BAPPEDA Bantul Lampiran 7 Surat ijin uji validitas ke SPS Anyelir 2 Godegan Tamantirto

Kasihan Kabupaten Bantul Yogyakarta Lampiran 8 Surat ijin uji validitas ke BAPPEDA Bantul Lampiran 9 Surat ijin uji validitas ke Kantor Kesatuan Bangsa Kabupaten Bantul Lampiran 10 Surat jawaban ijin uji validitas dari SPS Anyelir Godegan Tamantirto

Kasihan Kabupaten Bantul Yogyakarta Lampiran 11 Surat jawaban ijin uji validitas dari BAPPEDA Bantul Lampiran 12 Surat ijin penelitian ke Kelompok Bermain Among Lare Tamantirto

Kasihan Kabupaten Bantul Yogyakarta Lampiran 13 Surat ijin penelitian ke BAPPEDA Bantul Lampiran 14 Surat ijin penelitian ke Kantor Kesatuan Bangsa Kabupaten Bantul Lampiran 15 Surat jawaban ijin penelitian dari Kelompok Bermain Among Lare

Tamantirto Kasihan Kabupaten Bantul Lampiran 16 Surat jawaban ijin penelitian dari BAPPEDA Bantul Lampiran 17 Surat permohonan menjadi responden Lampiran 18 Surat pernyataan kesediaan menjadi responden Lampiran 19 Kuesioner Gambaran Pola Asuh Anak Usia 2-5 Tahun Di Kelompok

Bermain Among Lare Tamantirto Kasihan Kabupaten Bantul Yogyakarta

Lampiran 20 Hasil uji validitas Lampiran 21 Hasil penelitian Lampiran 22 Tabel nilai-nilai r Product Moment Lampiran 23 Lembar konsultasi

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Anak merupakan sumber daya manusia yang penting sebagai penerus

generasi yang akan datang. Masa anak terutama 1 – 5 tahun yang disebut

sebagai anak balita merupakan salah satu masa rumit, kritis, penting, dan

penuh risiko karena pada masa 5 tahun pertama kehidupan dibentuk dasar-

dasar kepribadian, kemampuan fisik, organik, intelektual, proses berfikir,

perkembangan keterampilan motorik dan bicara, bertingkah laku sosial atau

bersosialisasi (Ismail, 2004).

Tahun-tahun pertama kehidupan anak merupakan kurun waktu yang

sangat penting dan kritis: tumbuh kembang fisik, mental dan psikolososial

berjalan sedemikian cepatnya sehingga keberhasilan tahun-tahun pertama

untuk sebagian besar menentukan hari depan anak. Kelainan/penyimpangan

apapun apabila tidak diintervensi secara dini dengan baik pada saatnya, dan

tidak terdeteksi secara nyata mendapatkan perawatan yang bersifat purna

promotif, preventif dan rehabilitative (Iwan, S, 2008).

Tumbuh kembang anak tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor di

antaranya: faktor genetika, faktor lingkungan yang dikelompokkan menjadi

dua yaitu faktor prenatal dan faktor pascanatal. Faktor pascanatal di

antaranya kebutuhan tumbuh kembang anak yang mencakup tiga hal, yaitu

kebutuhan asuh, kebutuhan asih, dan kebutuhan asah. Kebutuhan asuh, asih

dan asah saling berhubungan satu sama lain sehingga tidak dapat dipisahkan.

Kebutuhan tersebut menjadi tugas keluarga/orang tua untuk memenuhinya.

Pola asuh keluarga terutama orang tua menjadi hal yang paling mendasar

dalam tahap pertumbuhan dan perkembangan anak. Pola perilaku ini dapat

dirasakan oleh anak, dari segi negatif maupun positif. Terdapat 3 macam pola

asuh orang tua yaitu pola asuh demokratis, pola asuh otoriter, pola asuh

permisif (Kriswanto, 2009).

Pola asuh orang tua merupakan interaksi antara anak dan orang tua

selama mengadakan kegiatan pengasuhan. Pengasuhan ini berarti orang tua

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

2

mendidik, membimbing, dan mendisiplinkan, serta melindungi anak untuk

mencapai kedewasaan sesuai dengan norma-norma yang ada dalam

masyarakat. Hurlock, (2005) menyatakan bahwa, orang tua harus dapat

memberikan pola asuh yang tepat sesuai dengan perkembangan anaknya,

agar anak dapat menerima pola asuh yang diberikan kepadanya dengan baik

sehingga dapat memotivasi belajarnya. Pola asuh orang tua adalah sikap

orang tua dalam membimbing anaknya.

Banyak orang tua yang menganggap wajar tentang masalah yang

sering muncul pada anak usia toddler, seperti agresif, banyak kemauan,

berbohong, bandel (tidak punya perhatian)/hyperaktif, suka berteriak,

persaingan saudara (Sibling Rivalry). Akan tetapi, apabila orang tua salah

dalam memberikan pola asuh maka akan berdampak tidak baik bagi anak

dalam perkembangan selanjutnya (Abuila, 2008). Agar masa keemasan ini

bermanfaat secara optimal, maka orang tua diharapkan dapat melakukan

proses pola asuh dengan cara yang baik dan optimal (Siregar 2010).

Pola asuh anak berupa sikap dan perilaku ibu atau pengasuh lain

dalam hal kedekatan dengan anak, memberikan makan, merawat, kebersihan,

memberikan kasih sayang sebagainya. Kesemuanya berhubungan dengan

keadaan ibu dalam hal kesehatan (fisik dan mental), tentang status gizi,

pendidikan umum, penghasilan, pengetahuan, dan ketrampilan tentang

pengasuhan anak yang baik, peran dalam keluarga atau masyarakat, dan

sebagainya dari si ibu dan pengasuh anak (Sunarti, 2000).

Pengaruh pola asuh orang tua mempunyai dampak besar pada

kehidupan anak di kemudian hari. Salah satu penghambat potensi anak adalah

pengaruh pola asuh yang tidak berorientasi pada perkembangan anak.

Biasanya terjadi ketika anak di bawah lima tahun (Anonim, 2010).

Pola asuh orang tua, merupakan faktor yang sangat erat kaitannya

dengan pertumbuhan dan perkembangan anak berusia di bawah lima tahun.

Masa anak usia 1-5 tahun (balita) adalah masa dimana anak masih sangat

membutuhkan suplai makanan dan gizi dalam jumlah yang cukup dan

memadai. Kekurangan gizi pada masa ini dapat menimbulkan gangguan

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

3

tumbuh kembang secara fisik, mental, sosial dan intelektual yang sifatnya

menetap dan terus dibawa sampai anak menjadi dewasa. Pada masa ini juga,

anak masih benar-benar tergantung pada perawatan dan pola asuh oleh orang

tua terutama ibu.

Berdasarkan studi pendahuluan yang peroleh dari Kelompok Bermain

Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul, pada tanggal 13

November 2014, melalui teknik wawancara pada 10 ibu yang mempunyai

anak usia 2-5 tahun, dari hasil wawancara terhadap 10 ibu yang mempunyai

usia 2-5 tahun didapatkan 5 ibu dominan memiliki pola asuh otoriter terhadap

anaknya, 3 ibu dominan memiliki pola asuh permisif, dan 2 ibu dominan

memiliki pola asuh demokratis.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian dengan judul “Gambaran Pola Asuh Anak Usia 2-5 Tahun di

Kelompok Bermain Among Lare Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul”.

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian diatas, rumusan masalah penelitian adalah

”Bagaimanakah gambaran pola asuh anak usia 2-5 tahun di Kelompok

Bermain Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul?”.

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Mengetahui gambaran pola asuh anak usia 2-5 tahun di Kelompok

Bermain Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul.

2. Tujuan Khusus

a. Diketahuinya karakteristik ibu anak usia 2-5 tahun di Kelompok

Bermain Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul.

b. Diketahuinya pola asuh anak usia 2-5 tahun di Kelompok Bermain

Among Lare, Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul.

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

4

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai tambahan informasi dan

sumber pustaka apabila dibutuhkan dalam pencarian referensi yang

berkaitan dengan pola asuh anak.

2. Manfaat Praktis.

a. Bagi Mahasiswa STIKES A. Yani Yogyakarta

Hasil penelitian ini dapat sebagai bahan tambahan sumber bacaan bagi

mahasiswi Prodi DIII Kebidanan serta memberikan informasi ilmiah

sehingga dapat bermanfaat bagi mahasiswa khususnya calon bidan

yang nantinya akan memberikan pelayanan kepada masyarakat.

b. Bagi Perpustakaan STIKES A.Yani

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai dokumen dan sumber

bahan bacaan bagi mahasiswa Prodi DIII Kebidanan STIKES A. Yani.

c. Bagi Peneliti

Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan

peneliti tentang pola asuh anak.

d. Bagi Pengasuh di Kelompok Bermain Among Lare Tamantirto

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai sumber informasi dan

sumber pustaka bagi manajemen dan pengasuh di Kelompok Bermain

Tamantirto, Kasihan, Bantul dalam upaya peningkatan pelayanan dan

dapat digunakan untuk menyusun dan merencanakan program

pelayanan selanjutnya di Kelompok Bermain Among Lare, Tamantirto,

Kasihan, Kabupaten Bantul.

e. Bagi Responden/Masyarakat Khususnya Ibu yang mempunyai anak

Usia 2-5 Tahun.

Hasil penelitian ini menambah pengetahuan ibu tentang pola asuh anak

usia 2-5 tahun.

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

5

E. Keaslian Penelitian

Dari hasil survei yang telah dilakukan oleh peneliti ditemukan

beberapa penelitian yang hampir sama dengan penelitian yang akan dilakukan

oleh peneliti antara lain :

1. Wulansari (2009). Judul penelitian “Hubungan pola asuh orang tua

dengan kemampuan motorik anak di Desa Plangitan Kecamatan Pati,

Kabupaten Pati”. Jenis penelitian Deskriptif korelatif dengan pendekatan

cross sectional Variabel independen pola asuh variabel dependen

kemampuan motorik anak. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 60

anak. Teknik sampel accidental sampling. Uji analisis data menggunakan

kendall-tau. Dari 42 anak usia prasekolah yang diteliti 50,0% mendapatkan

pola asuh usia demokratis dari prasekolah orang tua mereka 31,0% lainnya

mendapatkan pola asuh otoriter dan 19,0%. Hasil uji analisis data

menunjukkan nilai p : 0,001, artinya bahwa terdapat hubungan pola asuh

orang tua dengan kemampuan motorik anak di Desa Plangitan Kecamatan

Pati, Kabupaten Pati. Perbedaan dengan penelitian terbaru adalah terletak

pada jumlah variabel yang diteliti, dalam penelitian Wulansari ini

menggunakan dua variabel, sementara pada penelitian terbaru

menggunakan satu variabel. Persamaan dengan penelitian, sama-sama

meneliti tentang pola asuh.

2. Suprihatin, 2008. Judul penelitian “Hubungan pola asuh dan tingkat

pendidikan orang tua terhadap kemampuan sosialisasi anak prasekolah di

Kecamatan Mijen Kabupaten Demak”. Jenis penelitian Diskriptif.

Variabel independen pola mendapatkan pola asuh permisif. Jumlah

populasi dalam penelitian ini adalah 60 anak. Teknik sampel total

sampling. Uji analisis data menggunakan Chi Square. Dari 60 responden

41 Kemampuan sosialisasi anak responden (63,8%) orang tua mempunyai

pola asuh demokratis. Pendidikan anak orang tua PT prasekolah sebanyak

20 responden (33,3%). Diketahui sebagian besar anak (75,0%) mempunyai

kemampuan sosialisasi baik. Hasil penelitian menunjukkan nilai p : 0.000,

artinya terdapat Hubungan pola asuh dan tingkat pendidikan orang tua

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

6

terhadap kemampuan sosialisasi anak prasekolah di Kecamatan Mijen

Kabupaten Demak. Perbedaannya adalah tempat, tahun penelitian, dan

metode penelitiannya mengunakan deskriptif analitik. Persamaannya

adalah sama-sama meneliti tentang pola asuh orang tua.

3. Siti, 2009. Judul penelitian “Hubungan pola asuh orang tua dengan

kemampuan sosialisasi anak prasekolah , di Daimatul TK Pertiwi

Munawaroh Mliwis, Cepogo, Boyolali”. Jenis penelitian deskriptif

korelasi dengan pendekatan cross sectional. Variabel independen pola

asuh orang tua variabel dependen kemampuan sosialisasi anak. Jumlah

populasi dalam penelitian ini adalah 53 anak. Teknik sampel purposive

sampling. Uji analisis data menggunakan Chi Square. Pola asuh orang

tua terbesar adalah demokratis sebanyak 71,7% responden kemampuan

bersosialisasi anak yang terbesar sebanyak 43,3% responden. Hasil

penelitian menunjukkan nilai p : 0,002, artinya terdapat ada hubungan

antara pola asuh orang tua dengan kemampuan bersosialisasi anak di TK

Mliwis 1 Cepogo Boyolali dengan Chi Square sebesar 26,600 dan

p=0,000.

4. Yen-Tzu Wu, Kuo-Inn Tsou, Chyong-Hsin Hsu (2008) tentang

“Pengembangan Mental dan Motorik pada Anak Usia 6-24 Bulan di

Taiwan”. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan

pendekatan cross sectional, tehnik total sample dengan sampel 507 anak.

Hasil penelitian adalah bayi di Taiwan usia 6-24 bulan skor mental dan

motorik lebih rendah dari norma-norma di AS (Amerika Serikat).

Persamaan penelitian yaitu sama-sama meneliti anak usia 6-24 bulan dan

desain penelitian. Sedangkan perbedaanya adalah waktu, tempat peneliti,

jumlah sampel yang diteliti dan variabel penelitian.

Dari penelitian yang dilakukan sebelumnya, terdapat perbedaan

antara lain, tahun dan tempat penelitian. Selanjutnya rancangan penelitian

yang digunakan peneliti pertama, kedua dan ketiga menggunakan metode

deskriptif korelatif dengan pendekatan cross sectional. Variabel penelitian

Peneliti yang pertama menggunakan dua variabel yaitu pola asuh orang tua

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

7

dengan kemampuan motorik anak. Peneliti kedua menggunakan tiga

variabel yaitu pola asuh orang tua, tingkat pendidikan dengan kemampuan

sosialisasi anak. Peneliti ketiga menggunakan dua variabel yaitu pola asuh

orang tua dengan kemampuan sosialisasi anak.

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

29

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Kelompok Bermain Among Lare

merupakan Kelompok Bermain yang beralamat di Jalan Geglahan No 42,

Desa Tamantirto, Kecamatan Kasihan, Kabupaten Bantul, Provinsi Daerah

Istimewa Yogyakarta. Kelompok Bermain Among Lare cukup strategis

karena lokasi mudah dijangkau. Kelompok Bermain Among Lare memiliki

pengajar atau guru sebanyak 5 orang dengan satu guru merangkap menjadi

Kepala KB yaitu Ibu Dewi Novitasari.

Anak yang bersekolah di Kelompok Bermain Among Lare merupakan

warga sekitar dusun Geglahan.Kelompok Bermain Amonglare ini

memiliki 2 ruang kelas, ruang kepala sekolah yang disekat dengan ruang

tamu, 1 ruang UKS, 1 gudang yang digunakan untuk menyimpan

peralatan, 2 kamar mandi , halaman bermain di dalam serta halaman depan

sekolah.

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

30

2. Hasil Penelitian

a. Karakteristik Responden

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Umur, Jumlah Anak, Umur Anak, Pendidikan, Pekerjaan Pada Ibu dan Hubungan dengan Anak

No Karakteristik Frekuensi (f)

Persentase

(%)

1. Umur

20 - 35 Tahun 23 76.7

< 20 atau > 35 Tahun

7 23.3

Jumlah 30 100

2. Jumlah Anak

1 Anak 16 53.3

2 Anak 10 33.3

3 Anak 4 13.3

30 100

3. Umur Anak

2 Tahun 11 36.7

3 Tahun 13 43.3

4 Tahun 5 16.7

5 Tahun 1 3.3

Jumlah 30 100

4. Pendidikan

SD 3 10.0

SMP 7 23.3

SMA 16 53.3

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

31

PT 4 13.3

Jumlah 30 100

5. Pekerjaan

Ibu Rumah Tangga 11 36.7

Petani 5 16.7

Pegawai Swasta 6 20.0

PNS 3 10.0

Wiraswasta 5 16.7

Jumlah 30 100

6. Hubungan Dengan Anak

Nenek 4 13.3

Ibu 21 70.0

Pengasuh 5 16.7

Jumlah 30 100

(Sumber : Data Primer 2014)

Berdasarkan Tabel 4.1 menunjukan bahwa sebagian besar

responden berumur antara 20 – 35 tahun, yaitu sebanyak 23 responden

(76.7%), sebagian besar responden merupakan ibu dengan jumlah

anak 1, yaitu sebanyak 16 responden (53,3%), sebagian besar

responden merupakan ibu dengan anak berumur 3 tahun, yaitu

sebanyak 13 responden (43,3%), sebagian besar responden merupakan

ibu dengan pendidikan terakhir SMA, yaitu sebanyak 16 responden

(53,3%), sebagian besar pekerjaan responden adalah rumah tangga,

yaitu sebanyak 11 responden (36,7%) dan sebagian besar responden

memiliki status hubungan dengan anak adalah sebagai ibu, yaitu

sebanyak 21 responden (70,0%).

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

32

b. Pola Asuh

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pola Asuh Orang Tua No Pola Asuh Frekuensi (f) Persentase (%) 1 Otoriter 8 26.7

2 Demokratis 13 43.3

3 Permisif 9 30.0

Jumlah 30 100 (Sumber : Data Sekunder Bulan Desember 2014)

Berdasarkan Tabel 4.2 dapat diketahui bahwa sebagian besar

responden merupakan orang tua dengan pola asuh demokratis, yaitu

sebanyak 13 responden (43,3%).

B. PEMBAHASAN

Hasil penelitian di Kelompok Bermain Among Lare,

Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul, dari jumlah total responden 30

ibu dapat diketahui bahwa sebagian besar responden merupakan orang

tua dengan pola asuh demokratis, (43,3%). Hasil ini disebabkan karena

daerah Tamantirto, Kasihan, Kabupaten Bantul merupakan daerah

perkotaan yang sebagian besar cara pandang dan cara pikir mengenai

pendidikan anak lebih terbuka dan lebih bisa menerima setiap informasi

yang berkaitan dengan perkembangan dan pendidikan anak.

Hal ini sesuai dengan teori yang menyatakan bahwa pola asuh

orang tua merupakan interaksi antara anak dan orang tua selama

mengadakan kegiatan pengasuhan. Pengasuhan ini berarti orang tua

mendidik, membimbing, dan mendisiplinkan, serta melindungi anak

untuk mencapai kedewasaan sesuai dengan norma-norma yang ada

dalam masyarakat. Hurlock, (2005) menyatakan bahwa, orang tua

harus dapat memberikan pola asuh yang tepat sesuai dengan

perkembangan anaknya, agar anak dapat menerima pola asuh yang

diberikan kepadanya dengan baik sehingga dapat memotivasi

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

33

belajarnya. Pola asuh orang tua adalah sikap orang tua dalam

membimbing anaknya.

Hasil penelitian karakteristik responden yang sebagian besar

berumur antara 20 – 35 tahun (76.7%), hal ini memungkinkan orang tua

untuk lebih mudah memahami dan mengerti apa yang dikehendaki sang

anak. Pada usia tersebut seorang ibu biasanya sudah mempunyai

pemikiran yang matang dibandingkan dengan usia kurang dari 20 tahun

atau lebih dari 35 tahun. Sehingga lebih bisa mengerti akan apa saja

yang dibutuhkan anaknya.

Hasil penelitian karakteristik sebagian besar responden

merupakan ibu dengan jumlah anak 1 sebanyak 16 responden (53,3%)

dan anak berumur 3 tahun sebanyak 13 responden (43,3%). Dengan

jumlah anak yang masih 1, jadi seorang ibu lebih fokus mengasuh

anaknya dibandingkan dengan ibu yang mempunyai anak lebih dari 1,

waktu dan konsentrasinya pasti akan lebih terbagi. Usia anak yang

sudah mencapai 3 tahun, lebih bisa menerima untuk diterapkannya pola

asuh. Pola asuh anak berupa sikap dan perilaku ibu atau pengasuh lain

dalam hal kedekatan dengan anak, memberikan makan, merawat,

kebersihan, memberikan kasih sayang sebagainya. Kesemuanya

berhubungan dengan keadaan ibu dalam hal kesehatan (fisik dan

mental), tentang status gizi, pendidikan umum, penghasilan,

pengetahuan, dan ketrampilan tentang pengasuhan anak yang baik,

peran dalam keluarga atau masyarakat, dan sebagainya dari si ibu dan

pengasuh anak (Sunarti, 2000).

Dari segi pendidikan juga mempengaruhi hasil dalam penelitian

ini, dari segi karakteristik pendidikan sebagian besar responden

merupakan ibu dengan pendidikan terakhir SMA, sebanyak 16

responden (53,3%), dengan pendidikan yang lebih tinggi orang tua akan

lebih mudah memahami dan memiliki pemikiran lebih terbuka. Hal ini

sesuai dengan teori yang menyatakan bahwa pendidikan merupakan alat

di masyarakat untuk memperbaharui dirinya dalam melangsungkan

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

34

kehidupan bermasyarakat. Pada hakekatnya pendidikan adalah usaha

untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan di dalam dan di

luar sekolah yang berlangsung seumur hidupnya (Marfuah, 2010).

Dari segi pekerjaan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa

sebagian besar pekerjaan responden adalah rumah tangga sebanyak 11

responden (36,7%). Hal ini jelas akan mempengaruhi pola asuh orang

tua dikarenakan intensitas waktu bertemu anak lebih lama dibandingkan

orang tua dengan pekerjaan diluar rumah. Sebagian besar responden

memiliki hubungan dengan anak adalah sebagai ibu sebanyak 21

responden (70,0%). Hal ini sangat mempengaruhi karena pada masa-

masa ini anak sangat tergantung pada orang tuanya terutama ibu.

Pola asuh orang tua, merupakan faktor yang sangat erat

kaitannya dengan pertumbuhan dan perkembangan anak berusia di

bawah lima tahun. Masa anak usia 1-5 tahun (balita) adalah masa

dimana anak masih sangat membutuhkan suplai makanan dan gizi

dalam jumlah yang cukup dan memadai. Kekurangan gizi pada masa ini

dapat menimbulkan gangguan tumbuh kembang secara fisik, mental,

social dan intelektual yang sifatnya menetap dan terus dibawa sampai

anak menjadi dewasa. Pada masa ini juga, anak masih benar-benar

tergantung pada perawatan dan pola asuh oleh orang tua terutama ibu

(Santoso, 2005).

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

35

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dari Penelitian ini didapatkan suatu gambaran pola asuh sebagai berkut :

1. Gambaran pola asuh anak yaitu pola asuh otoriter dengan jumlah 8

responden (26,7%), pola asuh demokratis dengan jumlah 13 responden

(43,3%) dan pola asuh permisif dengan jumlah 9 responden (30,0%).

2. Karakteristik sebagian besar responden berumur antara 20 – 35 tahun

dengan jumlah 23 responden (76.7%), dengan jumlah anak 1 sebanyak 16

responden (53,3%), anak berumur 3 tahun dengan jumlah 13 responden

(43,3%), dengan pendidikan terakhir SMA dengan jumlah 16 responden

(53,3%), pekerjaan adalah ibu rumah tangga dengan jumlah 11 responden ,

(36,7%) dan status hubungan dengan anak adalah sebagai ibu dengan

jumlah (70,0%).

3. Sebagian besar responden merupakan orang tua dengan pola asuh

demokratis dengan jumlah 13 responden (43,3%).

B. Saran

1. Bagi Mahasiswa STIKES A. Yani Yogyakarta

Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai sumber

bacaan bagi mahasiswi Prodi DIII Kebidanan serta memberikan informasi

ilmiah sehingga dapat bermanfaat bagi mahasiswa khususnya calon bidan

yang nantinya akan memberikan pelayanan kepada masyarakat terutama

mengenai pola asuh orang tua.

2. Bagi Perpustakaan STIKES A.Yani

Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai bahan

bacaaan bagi mahasiswa Prodi DIII Kebidanan STIKES A. Yani.

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

36

3. Bagi Peneliti

Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai bahan

referensi guna menambah pengetahuan dan wawasan peneliti tentang pola

asuh anak.

4. Bagi Pendamping Kelompok Bermain Among Lare, Tamantirto, Kasihan,

Kabupaten Bantul

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai sumber informasi dan

sumber pustaka bagi manajemen dan pengasuh di Kelompok Bermain

Tamantirto, Kasihan, Bantul dalam upaya peningkatan pelayanan dan

dapat digunakan untuk menyusun dan merencanakan program pelayanan

selanjutnya di Kelompok Bermain Among Lare, Tamantirto, Kasihan,

Kabupaten Bantul.

5. Bagi Responden/Masyarakat Khususnya Ibu yang mempunyai anak Usia

2-5 Tahun.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai sumber

informasi dan dapat menambah pengetahuan ibu tentang pola asuh anak

usia 2-5 tahun.

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2008. Membentuk Anak Mandiri Untuk Usia 0 – 3 Tahun. http://ummukautsar.wordpress.com. diakses tanggal 28 Februari 2014.

Alex Sobur. (2008). Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia Depdiknas. 2009. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 58 Tahun 2009 tentangStandarPendidikanAnakUsiaDini ________.2009. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional. Depkes RI. 2008. Pelatihan Klinik Asuhan Persalinan Normal :Asuhan Esensial,

Pencegahan dan Penanggulangan Segera Komplikasi Persalinan dan Bayi Baru Lahir. (Rev. ed.). Jakarta: Depkes RI

_______.2010. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini

Tumbuh Kembang Anak Ditingkat Pelayanan Kesehatan Dasar. Jakarta: Depkes RI

Dikmen. 2013. Data Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Dinas

Pendidikan Menengah dan Nonfomal Kabupaten Bantul Endah. (2008). Aspek Perkembangan Motorik dan Keterhubungannya dengan

Aspek Fisik dan Intelektual Anak. http://parentingislami.wordpress.com/2008/03/01/aspek-perkembangan-motorik-dan-keterhubungannya-dengan-aspek-fisik-dan-intelektual-anak/ (diaksespadatanggal04 Februari 2014 pukul 20.00 WIB)

Endang Rini Sukamti. (2007). Diktat Perkembangan Motorik. Yogyakarta: FIK

UNY. Fitriana, LB. (2007). Hubungan Persepsi Pola Asuh dengan Harga Diri Remaja

di SMA Negeri 2 Semarang (Skripsi, tidak dipublikasikan). Semarang:UniversitasDiponegoro.

Hariweni, T. (2003), Pengetahuan, sikap dan perilaku ibu bekerja dan tidak

bekerja tentang stimulasi pada pengasuhan anak balita. Medan, Digital Library

Hidayat, D.R. 2009. Pengantar Psikologi untuk Tenaga Kesehatan, ILMU

PERILAKUMANUSIA. Jakarta: CV. Trans InfoMedia

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

Hidayat AA. 2009. Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data. Jakarta: Salemba Medika

Hurlock, E. B. (2008). Perkembangan Anak. Jakarta :Erlangga Hurlock, E. B. 2005. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang

Rentang Kehidupan. Surabaya: Erlangga. Ismail.( 2004). Ilmu Kesehatan Anak : Erlangga Ismail, Djauhar,.dkk. 2007. Manual Denver II. Yogyakarta: Sub Bagian Pediatri

Sosial/Tumbuh Kembang Bagian Ilmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran UGM/ RS. Sardjito Kriswanto, I.C. 2009.Empat Tipe Pola Asuh Orang Tua. [internet]. Tersediadalam: (diakses 04 Februari 2014 pukul 20.00 WIB)

Iwan, 2008.http://gandungichwan.blogspot.com/2008/12/perkembangan-motorik-

pada-anak.html. diaksestanggal04Februari 2014. Jam 20.00 WIB. Jelliffe DB. 2007. Kesehatan Anak Di Daerah Tropis. Bumi Aksara. Jakarta Khan dan Sulaieman (2004). Diktat Perkembangan Motorik. Yogyakarta: FIK

UNY Kriswanto, I.C. 2009.EmpatTipePolaAsuh Orang Tua. [internet]. Tersedia dalam:

(diakses 06 februari 2014) Nadesul.(2007). Makanan Sehat untuk Bayi.Jakarta :Penerbit Kawan Pustaka. Notoadmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta :RinekaCipta. Nita, Lestari. (2006). Pendidikan Anak di SD. Jakarta : Universitas Terbuka. Maccoby, E. E., Martin, J. A.2005. Socialization in the context of the family:

Parent–child interaction. In P. H. Mussen & E. M.Hetherington, Handbook of child psychology: Vol. 4.Socialization, personality,and social development (4th ed.). New York:Wiley

Marfuah Panji; dan Imam, Saeful. 2010. Sehat dan Bugar Berkat Gizi Simbang.

Jakarta: Gramedia. Reitmean. 2005. The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal Of Early Adolescence, 11(1), 56-96 Sastroasmoro, Sudigdo& Ismael, Sofyan. 2011. Dasar dasar Metodologi

Penelitian Klinis. Jakarta: SagungSeto

STIKES

JEND

ERAL A

. YANI Y

OGYAK

ARTA

PERPUS

TAKAA

N

Shochib, Moh. 2000. Pola Asuh Orang Tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri . Jakarta: Rineka Cipta.

Shanty, T.I. (2009). Pola Asuh Efektif Pola Asuh Penuh Cinta. [internet]. Tersedia dalam: (diakses 04 Februari 2014 pukul 20.00 WIB)

Siregar. 2010. Pemberian ASI Eksklusif dan Faktor–faktor yang

Mempengaruhinya. Sumatra Utara: Universitas Sumatra Utara Soetjiningsih.2007. Tumbuh Kembang Anak.Jakarta : EGC Slicker, Price, Richard.H. 2008. Mental Health. Michigan : University of Michiga Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D .Bandung:

Alfabeta Sunardi dan Sunaryo. (2007). Intervensi Dini Anak Berkebutuhan Khusus.

Jakarta:Depdiknas Sunarti, E. 2004. Mengasuh dengan Hati Tantangan yang Menengah. Jakarta

Media Kompotindo.

Statistik Indonesia. 2013. Angka Partisipasi Kasar (APK). http://www.datastatistikindonesia.com/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=711&Itemid=711 (Diakses pada tanggal 06 Februari 2014 pukul 20.00 WIB)

Wong, DL. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik .Edisi 6.Volume 1.

Jakarta:EGC. Zeitlin, M. 2000. Balita di Negara-Negara Berkembang, Peran Pola Asuh Anak,

Pemamfaatan Hasil Studi Penyimapanan Positif Untuk Program Gizi.

Prosiding Widyakarya Nasional Pangan dan Gizi VII. Kerjasama LIPI

Bappenas, UNICEF, Deptan, BPS. Jakarta: 125-155.

Halaman JudulHalaman PengesahanIntisariAbstractPernyataan KeaslianKata PengantarDaftar IsiBAB IBAB IVBAB VDaftar Pustaka