KURIKULUM DJEČJEG VRTIĆA TATJANE MARINIĆ ZAGREB · 2 ŽUPANIJA: ZAGREBAČKA GRAD: ZAGREB ADRESA: PAVLINOVIĆEVA 8, 10 000 ZAGREB E-MAIL: [email protected] Telefon:

DV Tatjane Marinić

Pavlinovićeva 8

Zagreb

Županija: Grad Zagreb

Tel.37 79 352, 37 60 133

Tel./Fax. 37 60 132

Na temelju čl. 43 Statuta DV Tatjane Marinić, Upravno vijeće na 12. sjednici dana

26.9.2019. donosi:

KURIKULUM DJEČJEG VRTIĆA TATJANE MARINIĆ ZAGREB

za pedagošku godinu 2019./2020.

Prijedlog Kurikuluma DV Tatjane Marinić utvrdilo je OV na sjednici dana 26.8.2019.

Zagreb, 26.rujna 2019.

Ravnateljica Predsjednik UV

_______________________ _______________________

Kristina Barbarić, prof. Ivan Laco

2

ŽUPANIJA: ZAGREBAČKA

GRAD: ZAGREB

ADRESA: PAVLINOVIĆEVA 8, 10 000 ZAGREB

E-MAIL: [email protected]

Telefon: 01/3760-133

Faks: 01/3779-352

RAVNATELJICA: KRISTINA BARBARIĆ, prof.pedagogije

PODRUŽNICE:

OBJEKT MATOŠEVA: Matoševa 7, tel: 01/4851-085

OBJEKT I.G.KOVAČIĆA: Ivana Gorana Kovačića 31. Tel: 01/4834-552

NAŠA MISIJA

Provedbom različitih programa utemeljenih na humanističko-razvojnom pristupu razvijati

dječje potencijale uvažavajući njihove individualne potrebe i interese; pružati podršku obitelji

i pridonositi razvoju roditeljskih kompetencija, te u konačnici doprinositi razvoju društvene

zajednice i odgoju odgovornog građana.

NAŠA VIZIJA

Vrtić kao mjesto sretnog življenja i odrastanja, te poticanja razvoja svakog pojedinca u skladu

s njegovim individualnim potrebama i mogućnostima u stimulativnom okruženju.

3

Područja kompetencijskih dimenzija

Temeljna znanja: usvajanje i praktična uporaba pojmova i predodžbi kojima dijete razumije i

objašnjava sebe, svoje ponašanje i izbore, odnose s drugim osobama u svom okruženju te sa

svijetom u kojem živi i koji ga okružuje. Očekuje se da dijete izgradi znanja koja mu

omogućavaju nesmetanu komunikaciju s vršnjacima i odraslima, te međudjelovanje sa

sadržajima učenja, osiguraju mu kvalitetnu prilagodbu trenutačnomu okruženju, te ga

kvalitetno osposobe za izazove koji ga očekuju kao što je, primjerice, polazak u školu.

Vještine i sposobnosti: stjecanje i razvoj vještina učenja, povezivanja sadržaja, logičkog

mišljenja, argumentiranja, zaključivanja i rješavanja problema; sposobnost propitivanja

vlastitih ideja i zamisli djeteta, te argumentirano iznošenje vlastitih načina razmišljanja;

sposobnost identifikacije različitih izvora učenja i njihove raznovrsne primjene; preuzimanje

inicijative, (samo) organizacije vlastitih aktivnosti i vještina vođenja; sposobnost

razumijevanja vlastitih potreba (tjelesnih, emocionalnih, spoznajnih, socijalnih,

komunikacijskih i sl.) i potreba drugih te njihova zadovoljavanja na društveno prihvatljiv

način; sposobnost uspostavljanja, razvijanja i održavanja kvalitetnih odnosa s drugom djecom

i odraslima (sudjelovanje, pregovaranje, rješavanje sukoba); razumijevanje i poštivanje

različitosti među ljudima; sposobnost zajedničkoga (usklađena) djelovanja djeteta s drugima

(drugom djecom i odraslima); sposobnost odgovornoga ponašanja prema sebi, drugima i

okružju (prirodnom i materijalnom); etičnost, solidarnost, povjerenje i tolerancija u

komunikaciji s drugima; sposobnost (samo)poticanja na djelovanje, (samo)organiziranja i

(samo)vođenja aktivnosti; samostalnost u obavljanju aktivnosti (samostalnost djetetova

djelovanja, mišljenja i odlučivanja); mogućnost prilagodbe novim, promjenjivim okolnostima

(okretnost i prilagodljivost); stvaranje i zastupanje novih ideja (kreativnost); sposobnost

promišljanja i samoprocjene vlastitoga rada i postignuća; inicijativnost, inovativnost i

poduzetničke sposobnosti.

Vrijednosti i stavovi: prihvaćanje, njegovanje i razvijanje vrijednosti obitelji, zajednice i

društva.

Naša vizija kurikuluma vrtića

- za dijete: • sigurnost svakog djeteta • samopouzdanje i samopoštovanje djeteta •

sposobnost razumijevanja vlastitih potreba (tjelesnih, emocionalnih, spoznajnih, socijalnih,

komunikacijskih i sl.) • sposobnost razumijevanja i uvažavanja potreba drugih •

uspostavljanje kvalitetnih odnosa s drugom djecom i odraslima (sudjelovanje, pregovaranje,

rješavanje sukoba, razumijevanje i poštivanje različitosti među ljudima) • istraživanje i

razvijanje kompetencija o samostalnost u obavljanju aktivnosti (samostalnost djetetova

djelovanja, mišljenja i odlučivanja) o usvajanje i praktična uporaba pojmova i predodžaba

kojima dijete razumije i objašnjava sebe, svoje ponašanje i izbore o stjecanje i razvoj vještina

učenja (povezivanja sadržaja, logičkoga mišljenja, argumentiranja, zaključivanja i rješavanja

problema) o osiguravanje kvalitetne prilagodbu trenutačnom okruženju i kvalitetno

osposobljavanje za izazove koji očekuju dijete (primjerice, polazak u školu) - mogućnost

4

prilagodbe novim, promjenjivim okolnostima • sposobnost odgovornoga ponašanja u okružju

(prirodnom i materijalnom) • življenje i učenje prava djeteta • dobrobit i radost svakog djeteta

- za roditelje: • podrška obitelji u području kvalitetne afirmativne roditeljske uloge •

usklađeno međusobno partnersko djelovanje vrtić – obitelj

• zadovoljstvo roditelja

- za prostorno, materijalno i vremensko okruženje: • organizacija prostora koji je

funkcionalan, siguran, usmjeren na promoviranje susreta, komunikaciju i interakciju;

omogućava distanciranje djeteta iz grupnih zbivanja i pravo na privatnost • bogata ponuda

raznovrsnih, razvojno primjerenih i stalno dostupnih materijala koji potiču aktivnu

konstrukciju znanja • održavanje estetike • fleksibilan dnevni ritam koji se temelji na

prepoznavanju i uvažavanju djetetovih potreba • okruženje koje zrcali zaposlene i njihovu

sliku o djetetu

- za ozračje: • model usklađenog življenja koji poštuje prava djeteta u skladu s humanim

vrijednostima koje razvijaju kompetencije djeteta i sve oblike učenja • osnaživanje zaštitnih

mehanizama i umanjivanje rizičnih čimbenika • prihvaćanje, njegovanje i razvijanje

vrijednosti obitelji, zajednice i društva

- za stručni tim i odgojitelje: • osnaživanje osobnih i profesionalnih kompetencija za

primjereno i funkcionalno djelovanje u odnosu sa suradnicima, djetetom i obiteljima •

razvijanju što kvalitetnijeg vrtića / odgojno-obrazovnog procesa • razvijanje osobne

odgovornosti za cjelovito djelovanje na dijete u svim interakcijama; • razvijanje odgovornosti

u osobnom i timskom radu • razvijanje refleksivne prakse • proklamiranje humanih

vrijednosti

- za ostale zaposlenike: • razvijanje odgovornosti u osobnom i timskom radu u odnosu na

radnu ulogu / poslove, na dobrobit djeteta, na cjelokupno ozračje vrtića

Načela kurikuluma

Načela su navedena prema načelima Nacionalnog kurikuluma te ih slijedimo prema

razini kvalitete koju ustanova ima i cilju kojem teži.

1. Fleksibilnost odgojno-obrazovnog procesa

Uvažavajući ovo načelo osigurava se poštovanje prava svakog pojedinca na zadovoljavanje

specifičnih potreba, osobnih ritmova i individualno različitih strategija učenja. Težeći tom

cilju posebno se naglašava fleksibilnost stručnih djelatnika u pristupu djetetu i podržavanju

inicijative i autonomije svakog djeteta.

Fleksibilnost treba biti čitljiva u pripremi i provođenju aktivnosti s djecom, trajanju same

aktivnosti, kako bi svako dijete moglo zadovoljiti svoje razvojne potrebe sukladno svom

interesu i razvojnim mogućnostima.Visoku razinu fleksibilnosti potrebno je ostvariti i u

5

vremenskoj dimenziji organizacije procesa (doručak, ručak, užina, dnevni odmor) kako bi

pridonijeli razini kvalitete zadovoljavanja djetetovih primarnih i razvojnih potreba.

2. Partnerstvo vrtića s roditeljima i širom zajednicom

Roditelji su nezaobilazni partneri u stvaranju cjelovitog razumijevanja i znanja odraslih o

djeci. Njihovo sudjelovanje u procesu znatno pridonosi kvaliteti istog te je nagasak u

djelovanju svih djelatnika da šalju poruku prihvaćanja, uvažavanja i dobrodošlice. Vrtić će

kontinuirano raditi na jačanju roditeljskih kompetencija putem:

Savjetovališta za roditelje (stručni suradnici)

Individualne konzultacije s roditeljima

Raznovrsni oblici roditeljskih sastanaka, u cilju promicanja postignuća u praksi, uvida

u odgojno –obrazovni proces te suradničkog učenje djece i odraslih.

Uključivanje roditelja u cilju podizanja njegovih roditeljskih kompetencija, djetetova

učenja i razvoja i razvoja ustanove.

Vrtić će u svim prilikama jačati senzibilitet lokalne zajednice za potrebe djece i roditelja,

te će svojim djelovanjem promovirati važnost zajedništva i suradnje u poticanju djetetova

razvoja.

3. Osiguravanje kontinuiteta u odgoju i obrazovanju

Slijedeći Nacionalni kurikulum Vrtić će raditi na jačanju svih parametara koji pridonose

kontinuitetu u odgoju i obrazovanju:

Unaprjeđivanje uvjeta za kvalitetan odgojno-obrazovni kontinuitet koji omogućava

svim djelatnicima u ustanovi za rani i predškolski odgoj da podižu razinu svoje

osobne i profesionalne kompetencije (cjeloživotno učenje). Osiguravanje raznovrsnih

oblika stručnog usvršavanja u ustanovi osobito kroz aktivno sudjelovanje svih

stručnih djelatnika u istraživanju i raspravi o vlastitioj praksi. Poticanje na

usavršavanje, razmjenu iskustava izvan ustanove, osobito u organizaciji MZO i

AZOO.

Suradnja vrtića i škole - podrazumijeva zajedničko djelovanje svih sudionika, koje je

usmjereno na dijete i njegovu dobrobit, vodeći računa ponajprije o psihofizičkim

osobinama djece, njihovim potrebama i mogućnostima, a u cilju cjelovitog razvoja,

odgoja i obrazovanja djece

4. Otvorenost za kontinuirano učenje i spremnost na unaprjeđivanje prakse

Kontinuirano istraživanje vlastite prakse dugogodišnje je iskustvo koje jačaju svi stručni

djelatnici vrtića. Svojim istraživanjem svaki djelatnik pridonosi vlastitom razvoju i razvoju

zajednice - Vrtića. Zajedničke rasprave, razmjene iskustava, prikazi prakse, analize itd.

konstanta su u suradničkom učenju odraslih što se reflektira na kvalitetu procesa i učenja

6

djece. Cilj zajedničkog istraživanja je podići razinu profesionalnih kompetencija djelatnika i

stvaranje kvalitetnih preduvjeta za djetetov razvoj u okruženju koje ima obrazovni potencijal i

potiče suradničko ozračje. Vrtić naglašava zajedničko istraživanje prakse, refleksije,

radionice, interaktivna predavanja, iskustvene radionice, debate, prikaze iskustava sa

raznovrsnih edukacija i seminara, Odgojiteljska vijeća ...

Kurikulum Dječjeg vrtića Tatjane Marinić

Vrtićkim kurikulumom utvrđen je okvirni plan i program rada kroz redovne programe,

posebne programe: ranog učenja njemačkog jezika, engleskog jezika, montessori program,

programa odgoja za održivi razvoj, program javnih potreba za djecu s teškoćama, program

javnih potreba predškole i programa rada s roditeljima. Pri izradi kurikuluma stavljen je

naglasak na specifičnosti vrtića. Središte i polazište rada jesu potrebe i interesi naše djece,

roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma,

nepristranosti i interdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u

kurikulumu su: podizanje stručnih kompetencija odgojitelja, kvalitetna suradnja na relaciji

roditelji-vrtić, prepoznatljivost i podrška lokalne zajednice.

Prioritetna područja unapređenja u ovoj pedagoškoj godini su: organizacijsko vođenje

ustanove, kultura ustanove te kurikulum i odgojno-obrazovni proces.

Radit će se na slijedećim razvojnim ciljevima:

1. Osnaživanje timskog rada i razvijanju kulture dijaloga među svim djelatnicima i

unapređenju odnosa

2. Planiranje temeljeno na praćenju i prepoznavanju individualnih kompetencija djece s

naglaskom na dokumentiranju razvoja djece

3. Unapređenje partnerskih odnosa s roditeljima s naglaskom na provođenju kvalitetnih

individualnih konzultacija s roditeljima

Vrtićki kurikulum je razrađen po odgojno-obrazovnim programima.

7

PROGRAM REDOVNI PROGRAM – JASLICE, VRTIĆ

NAMJENA

PROGRAMA

- Cjeloviti razvojni programi ranog i predškolskog odgoja i

obrazovanja provode se za djecu od jedne godine do polaska u

školu

- 10-satni program koji traje od 7:00 do 17:00 sati

- Skupine dijelimo prema kronološkoj dobi djeteta u jasličke

skupine od 1 do 3 godine života i vrtićke skupine od 3 do 7

godina

NOSITELJI

PROGRAMA - Odgojitelji i medicinske sestre u redovitom programu

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na

najnovijim znanstvenim spoznajama

- Integrirani i razvojni kurikulum podrazumjeva paralelno

odvijanje mnoštva aktivnosti djece, stimulativno materijalno

okruženje koje potiče na istraživanje i stjecanje znanja s

naglaskom na razvijanju kompetencija po NK

- Bitni aspekti rada su:

- Stvaranje poticajnog okruženja

- Individualizirani pristup

- Poticanje i stvaranje uvjeta za dječje aktivnosti

- Dokumentiranje procesa učenja

- Refleksija s djecom i stručnjacima

- Predlaganje novih mogućnosti za igru, stvaranje,

promatranje, otkrivanje, traženje i učenje novih rješenja s

pojačanim planiranjem i dokumentiranje aktivnosti na

zraku

- Usmjeravanje na važnost i zdravstveno-preventivni

potencijal tjelesnog vježbanja od najranije dobi te

poticanje, stvaranje i razvijanje zdravih navika

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- Tijekom cijele pedagoške godine

NAČIN

VREDNOVANJA

- Kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana

ustanove, radni dogovori i aktivi planiranja, neposredni uvidi

- Upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju i tijekom

pedagoške godine

- individualne mape, zapažanja i zabilješke u pedagoškoj

dokumentaciji, završne svečanosti, protokol za praćenje razvoja,

videozapisi, fotografije, dokumentiranje izjava, razmišljanja i

trenutnih interesa djece (praćenje i evaluacija)

8

PROGRAM RANO UČENJE NJEMAČKOG JEZIKA – 10-satni u okviru

redovitog

NAMJENA

PROGRAMA

- Program je namijenjen djeci od 4 godina starosti do polaska u

školu čiji roditelji pisanim zahtjevom iskažu potrebu za ranim

učenjem njemačkog jezika i iznimno djeci iz dvojezičnih obitelji

ili koja su svakodnevno u kontaktu sa njemačkim jezikom

- Usvajanje stranog jezika u ranoj dobi

NOSITELJI

PROGRAMA - Odgajatelji sa min. B2 znanjem njemačkog jezika (Suzana

Čipčić i ristina Pilatuš - Matoševa; Marijana Oreč i Mirjana

Blažun - Pavlinovićeva)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- svakodnevno kroz razne aktivnost, te kroz situacijsko učenje

- poticajno okruženje koje pruža djetetu da u svakom trenutku

nađe nešto za sebe i aktivno uči

- djeca izrađuju aplikacije i sredstva koje se koriste u radu te

aktivo sudjeluju u stvaranju kurikuluma

- prateći interese i stilove učenja, aktivnosti se individualno

prilagođavaju

- isto tako planiraju se i projekti u podržavajućem okruženju

uvažavanje različitosti između djece

- suradnja s roditeljima (posjete, izvorni govornici..)

- suradnja sa stručnim timom (organiziranje raznih posjeta)

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- svakog dana od 1. rujna 2019. do 30. lipnja 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA





9

PROGRAM MONTESSORI PROGRAM - 10-satni u okviru redovitog

programa - vrtić

NAMJENA

PROGRAMA

- program je namijenjen djeci od 3. g.ž. do polaska u školu, čiji

roditelji pisanim zahjevom zatraže poseban program

- u program je predviđena i integracija djece s pp i tur

NOSITELJI

PROGRAMA - odgajatelji sa završenom montessori edukacijom (Carmen

Gorički, rinka Čolak i Lucija Beketić)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- svakodnevno kroz razne aktivnost prateći razvojna montessori

područja, interese i stilove učenja,

- individualni pristup, grupni rad

- montessori pribor i materijal

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- Tijekom pedagoške godine od 1. rujna 2019. do 30. lipnja 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA




pedagoške godine





10

PROGRAM MONTESSORI PROGRAM - 10-satni u okviru redovitog

programa - jaslice

NAMJENA

PROGRAMA

- program je namijenjen djeci do 3./4. g.ž., čiji roditelji pisanim

zahjevom zatraže poseban program

- u program je predviđena i integracija djece s pp i tur

NOSITELJI

PROGRAMA - odgajatelji sa završenom montessori edukacijom (Vlatka

Mirković, Katarina Mlinarević, Petra Vrljičak)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- svakodnevno kroz razne aktivnost prateći razvojna montessori

područja, interese i stilove učenja,

- individualni pristup, grupni rad

- montessori pribor i materijal

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA


NAČIN

VREDNOVANJA




pedagoške godine





11

PROGRAM RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA – 10-satni u okviru

redovitog

NAMJENA

PROGRAMA

- Program je namijenjen djeci od 4 godina starosti do polaska u

školu čiji roditelji pisanim zahtjevom iskažu potrebu za ranim

učenjem engleskog jezika, te iznimno djeca iz dvojezičnih

obitelji i ona koja su svakodnevno u kontaktu sa engleskim

jezikom

- Razvijati slušni i govorni senzibilitet za drugi jezik

NOSITELJI

PROGRAMA - Odgojitelji sa min. B2 znanjem engleskog jezika

(Silva Kašuba Katunar, Marija Mijat - Pavlinovićeva)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- situacijsko učenje

- stvaranje poticajnog okruženja bilo postojećim ili izrađenim

matrijalima

- suradnja s roditeljima (posjete, izvorni govornici..)


- pjesmice, priče, recitacije u skladu s dječjim interesima,

potrebama, mogućnostima...

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- svakog dana od 1. rujna 2018. do 30. lipnja 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

- praćenje planiranih zadataka, sadržaja i razvojnog plana

ustanove

- pedagoška dokumentacija

- zabilješke, zapažanja, suradnja

- protokol za praćenje razvoja

- videozapisi, fotografije....

12

PROGRAM ODGOJ ZA ODRŽIVI RAZVOJ - 10-satni u okviru redovitog

programa

NAMJENA

PROGRAMA

- program je namijenjen djeci od 3. g.ž. do polaska u školu, čiji

roditelji pisanim zahjevom zatraže poseban program

- senzibilizirati djecu za odgovornog građanina u očuvanju prirode

i održivom razvoju

NOSITELJI

PROGRAMA - Odgojitelji sa završenom edukacijom u SRC Srednjaci (Ružica

Gudelj i Željka Žgela)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- planirane aktivnosti u skladu s programom

- situacijsko učenje

- stvaranje poticajnog okruženja bilo postojećim ili izrađenim

matrijalima

- specijalizirana didaktika

- suradnja s roditeljima (posjete, izeleti, uređenje vrta, dvorišta, ...)


VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA


NAČIN

VREDNOVANJA





- upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju i tijekom

pedagoške godine

13

PROGRAM DJECA U PRIRODI – petodnevni boravak u Gradu mladih,

Granešina b.b. - Programi javnih potreba

NAMJENA

PROGRAMA

• Namjena programa je za djecu u godini prije polaska u školu

• Višednevna odvojenost djece od obitelji, ali u socijalnom

okruženju poznate odgojne skupine potpomaže njihovo

osamostaljivanje i razvoj socio-emocionalne kompetencije

• Prirodno okruženje, istraživački kabineti i susreti djece s ljudima

različitih zanimanja pružaju uvjete za aktivno i suradničko učenje

djece na njima zanimljiv i primjeren način

• Snažni doživljaji djece u prirodi potiču raznolike oblike njihova

spontanog stvaralačkog izražavanja

• Mnogobrojne igre i društveno-zabavne aktivnosti podržavaju

toplu i vedru atmosferu i optimizam

NOSITELJI

PROGRAMA

Dječji vrtić Tatjane Marinić – odgojitelji školskih obveznika

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

• Upoznavanje roditelja s ciljem i svrhom programa (roditeljski

sastanak, prezentacija programa)

• Suglasnost roditelja za sudjelovanje djece u programu

• Prijava broja djece, analiza posebnih potreba

• Priprema djece za program

• Priprema stručnih djelatnika, potrebnih sredstava i rekvizita

• Provedba programa u Gradu mladih

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

Prema rasporedu Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje i

kulturu –24.2.-28.2.2020. – 75 djece).

NAČIN

VREDNOVANJA

• Povratne informacije odgojitelja, djece i roditelja

14

PROGRAM SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI (PLIVANJE,

KLIZANJE, KOTURALJKANJE I TENIS)

NAMJENA

PROGRAMA

- Programi se odnose na djecu sa navršenih 4,10 godina starosti

na dalje

NOSITELJI

PROGRAMA - Odgojitelji i stručno osposobljeni voditelji programa Sportsko

rekreativnog centra „Šalata“

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- Radni dogovori s odgajateljima

- Obavijest roditeljima i anketa s potpisima roditelja o pristanku

sudjelovanja u programu

- Organizacija autobusnog prijevoza

- Podružnica za provođenje programa osigurava stručne voditelje

koji neposredno provode programe, sportske terene (klizalište),

opremu i rekvizite za provođenje programa kao i dežurstvo

liječnika

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- Zima (klizanje) i proljeće (plivanje) po zadanom terminu

- Jesen i proljeće po zadanom terminu (koturaljkanje i tenis)

NAČIN

VREDNOVANJA

- Povratna informacija od djece, odgajatelja te roditelja nakon

provođenja programa

PROGRAM LJETOVANJE – 10-eto dnevni boravak djece

NAMJENA

PROGRAMA - Namjena programa je za djecu od 4. do 6. godine starosti

NOSITELJI

PROGRAMA - „Vladimir Nazor“d.o.o. (Zagrebački holding)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- Prijava broja djece organizatoru ljetovanja („Vladimir Nazor“)



- Roditeljski sastanak na kojem se roditelji upoznaju s lokacijom

na kojoj će djeca ljetovati (Duga Uvala), te dnevnom ritmu za

vrijeme boravka i pogodnostima koje pruža odmaralište

- Priprema potrebnih sredstava i rekvizita

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- Druga polovina lipnja tekuće pedagoške godine

NAČIN

VREDNOVANJA - Povratne informacije odgajatelja, djece i roditelja, te pratnje

15

PROGRAM ZIMOVANJE – 7-mo dnevni boravak djece

NAMJENA

PROGRAMA - Namjena programa je za djecu od 4. do 6. godine starosti

NOSITELJI

PROGRAMA - Turistička agencija „Trakostyan tours“

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- Prijava broja djece organizatoru zimovanja („Trakostyan tours“)



- Roditeljski sastanak na kojem se roditelji upoznaju s lokacijom

na kojoj će djeca zimovati (Ribnica, Slovenija), te dnevnom

ritmu za vrijeme boravka i pogodnostima koje pruža zimovalište

- Priprema potrebnih sredstava i rekvizita

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- Tijekom 20.- 26.siječnja 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA - Povratne informacije odgajatelja, djece i roditelja, te pratnje

16

PROGRAM EDUKACIJA STRUČNO RAZVOJNOG CENTRA ZA RANO

UČENJE NJEMAČKOG JEZIKA

NAMJENA

PROGRAMA

Edukacija odgojitelja i stručnih suradnika drugih vrtića uključenih u rad

programa za rano učenje stranih jezika

NOSITELJI

PROGRAMA

Ravnateljica, stručni suradnici i odgojitelji koji rade u programu za rano

učenje njemačkog i engleskog jezika

KORISNICI

PROGRAMA

Odgojitelji i stručni suradnici uključeni u rad programa za rano učenje

stranih jezika u dječjim vrtićima na području Republike Hrvatske

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- Kroz VI Modula (od 9:00 – 16:00 sati)

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

Listopad/studeni 2019. – VI Modul i hospitiranje u skupinama

NAČIN

VREDNOVANJA

Evaluacijske liste za procjenu predavača i voditelja radionica

Evaluacijske liste za procjenu pojedinih modula

Evaluacijske liste za procjenu cjelokupne edukacije

17

PROGRAM CAP – PROGRAM PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE

NAMJENA

PROGRAMA

Program je namijenjen:

zaštiti prava djece na slobodno odrastanje bez nasilja

prevenciji zlostavljanja djece od verbalnog, fizičkog i

seksualnog nasilja

NOSITELJI

PROGRAMA

CAP pomagači:

Renata Milanković Belas, psihologinja mentorica

Majda Čadež, logopedinja mentorica

Ivana Vičić, odgojiteljica

Petra Vrljičak, odgojiteljica mentorica

Udruga roditelja Korak po korak – suradnici u provedbi programa

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca školski obveznici iz skupina (ukupno 75 djece):

Žabice, Sovice, Runolist, Cvjetići, Zvjezdice (Pavlinovićeva)

Maslačak, Suncokret (Matoševa)

Pčelice, Jabuke, Ježići (Tuškanac)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Program se provodi u tri dijela:

1. Predavanje za odrasle

(za roditelje djece školskih obveznika)

2. Radionice za djecu

3. Vrijeme za razgovor s djecom nakon radionica

Provodi se putem predavanja i demonstracija situacija za roditelje i

putem razgovora, dramatizacija i objašnjavanja za djecu.

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

ožujak do travanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Evaluacijski upitnik nakon predavanja za roditelje

Evaluacijski upitnik za odgojitelje nakon radionica s djecom

Individualni razgovori CAP pomagača s djecom nakon radionica

18

PROGRAM PROGRAM RADA DODATNIH ODGOJITELJA

NAMJENA

PROGRAMA

Osigurati djeci s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju optimalne

uvjete za razvijanje i unaprjeđivanje vještina, navika i kompetencija te

stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će im pomoći u

prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u vrtićkom okruženju.

Razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih, emocionalnih, socijalnih i

spoznajnih potencijala svakog djeteta te poticanje razvoja

komunikacijskih vještina potrebnih za nove oblike učenja. Dodatni

odgojitelji biti će uključeni u šest odgojnih skupina (Sovice, Runolist,

Maslačak, Mace, Leptirići, Žabice) kako bi u suradnji sa stručnim

timom vrtića omogućili djeci s teškoćama u razvoju optimalne uvijete

za razvoj.

NOSITELJI

PROGRAMA Odgojitelji iz skupine Sovice: Emanuela Manenica, Kristina

Šoljić i Marina Jambrečina.

Odgojitelji iz skupine Runolist: Lucija Beketić, Zrinka Čolak i

Carmen Gorički.

Odgojitelji iz skupine Maslačak: Stela Drpić Sakoman, Katarina

Markić i Nina Štimac.

Odgojitelji iz skupine Mace: Vlatka Mirković, Katarina

Mlinarević i Petra Vrljičak.

Odgojitelji iz skupine Leptirići: Branka Fabrični, Martina Pelesk

i Ena Biuk (3 dana).

Odgojitelji iz skupine Žabice: Suzana Vučković, Tea Cvitković i

Ena Biuk (2 dana).

Stručni suradnici – edukacijski rehabilitator, logoped, psiholog,

pedagog i zdravstveni voditelj.

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju – M.M. (4;6), S.S.

(5;5), M.M. (7;0), M.Č. (6;4), M. LJ. (5;5), F.M. (6;0), S.Z. (7;2), N.B.

(6;2), N. Č. (4;10), G.P.B. (5;1), R.M. (3;3), B.S. (4;1), J.B. (5;9) A.I.

(7;0), P.B. (6;10), L.N.S. (6;1).

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Program će se ostvarivati kroz individualni rad, rad u malim grupama i

grupni rad.

Stručni suradnik edukacijski rehabilitator i psiholog provodit će

individualne konzultacije s dodatnim odgojiteljima 1x tjedno, te će tri

puta tijekom godine organizirati radne grupe za dodatne odgojitelje na

teme koje se njima pokažu važne. Psiholog, edukacijski rehabilitator i

logoped će tijekom pedagoške godine provesti tri radne grupe sa svim

odgojiteljima na temu ˝Rad s djecom s PP/TUR i darovitima˝.

Program će se provoditi kroz životno – praktične i radne aktivnosti,

funkcionalne igre, simboličke igre, igre građenja i konstruiranja, igre s

pravilima, igre s kretanjem, istraživačko – spoznajne aktivnosti te

umjetničko doživljavanje i stvaranje.

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

1. rujan 2019. – 31. kolovoz 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle osobe,

događaji, aktivnosti).

Procjena razvojnog statusa (tri puta godišnje – prosinac 2019., ožujak

19

2020. i lipanj 2020.)

Procjena razvijenosti kompetencija ( tri puta godišnje – prosinac 2019.,

ožujak 2020. i lipanj 2020.)

20

PROGRAM IGRAONICA SENZORNE INTEGRACIJE

NAMJENA

PROGRAMA

Poseban kraći program „Igraonica senzorne integracije za djecu u dobi

od dvije do sedam godina“ pruža djeci aktivnosti i podražaje kako bi

imali potporu u razvoju vještina svih razvojnih područja (spoznajnog,

motoričkog, socio-emocionalnog i na području komunikacije).

Senzorna integracija je proces organizacije senzornog unosa da bi

mozak stvarao svrhovitu reakciju tijela, dobru percepciju, osjećaje i

mišljenje. Prvih sedam godina života naziva se razdobljem

senzomotoričkog razvoja. Ako je senzomotorička obrada dobro

organizirana u prvih sedam godina života, dijete će lakše učiti mentalne

i socijalne vještine u vremenu koje predstoji.

NOSITELJI

PROGRAMA

Renata Milanković Belas, psihologinja

KORISNICI

PROGRAMA

Program je namijenjen djeci od druge do sedme godine života u

područnom objektu Matoševa 7.

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Program se provodi u područnom objektu Matoševa 7 jednom tjedno

(srijedom) po trideset minuta u tri grupe (Ljubičice, Tratinčice,

Maslačak). U prvu grupu bit će uključena djeca u dobi od dvije do tri

godine, u drugu grupu djeca od tri do pet godina, a u treću djeca od pet

godina do polaska u školu. Igraonica je namijenjena djeci polaznicima

DV Tatjane Marinić. Maksimalni broj djece u igraonici je dvanaest. U

provođenju programa koristi se posebna oprema za senzornu integraciju.

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

1. listopad 2019. do 31.svibanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Vrednovanje Igraonice unutar Vrtića provodit će voditeljice programa u

suradnji s ostalim članovima stručnog tima i ravnateljicom prema

postavljenim ciljevima i zadacima.

Indikatori procjene kvalitete programa Igraonice u odnosu na:

a) Dijete – praćenje ponašanja djeteta u senzomotornim

aktivnostima tijekom trajanja igraonice (skale procjene

ponašanja po osjetilnim područjima, razvojne liste, foto i video

zapisi)

b) Voditeljice programa – praćenje napretka i razvoja djece u

odnosu na planirane zadaće za pojedino dijete putem lista

procjene, dijagnostičkih sredstava te dokumentiranjem procesa

učenja djece (dnevnik rada, Liste za označavanje disfunkcije

senzorne integracije, mapa skupine/djece, audiovizualni zapisi).

c) Roditelje – podaci s individualnih razgovora s roditeljima

provedenih tijekom pedagoške godine te upitnici i ankete na

kraju pedagoške godine kojima roditelji vrše procjenu programa:

21

upitnik o zadovoljstvu djece Igraonicom senzorne integracije

upitnik o zadovoljstvu roditelja radom Igraonice u odnosu na

dijete

upitnik o provedbi programa Igraonice

Vrednovanje rada Igraonice vršit će se tromjesečno i godišnje.

Tromjesečna valorizacija obuhvaća nekoliko elementa:

ponudu materijala, aktivnosti i sadržaja te interes djece

materijalne i organizacijske uvjete rada

suradnju s roditeljima

suradnju sa sustručnajcima

22

PROGRAM SENZORNA INTEGRACIJA U SKUPINAMA

NAMJENA

PROGRAMA

Program senzorne integracije omogućuje djeci organizaciju i integraciju

senzornih podražaja koji oblikuju percepciju, ponašanje i učenje.

Namijenjen je svoj djeci u odgojnoj skupini u kojoj se provodi s

naglaskom na djecu s teškoćama u razvoju. Program je osobito važan za

djecu s disfunkcijom senzorne integracije koje uzrokuju teškoće u

komunikacijskim vještinama, motoričkom planiranju, sposobnosti

samoregulacije, vizualnoj percepciji, brizi o sebi, emocionalnim i

socijalnim vještinama.

NOSITELJI

PROGRAMA

Odgojiteljice: skupina Maslačak, Suncokreti, Mace, Pande, Sovice,

Leptirići i Runolisti.

Renata Milanković Belas, psihologinja i Ivana Runje, edukacijska

rehabilitatorica

KORISNICI

PROGRAMA

Sva djeca upisana u skupine:Maslačak, Suncokreti, Mace, Pande,

Sovice, Leptirići i Runolisti, s naglaskom na djecu s teškoćama u

razvoju.

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Program se provodi u sva tri objekta.

Psihologinja, rehabilitatorica i odgojitelji educirani za provođenje

senzorne stimulacije program provode s djecom u skupini, posebno

uključujući djecu s posebnim potrebama i djecu s teškoćama u razvoju.

Program se provodi u sobi dnevnog boravka, dvorani, dvorištu vrtića

ili/i izvan vrtića (park i šuma).

U provođenju program koristi se posebna oprema za senzornu

integraciju kao i sredstva koja izrađuju odgojitelji.

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

Tijekom pedagoške godine 2019./2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Procjena razvojnog statusa djeteta početkom pedagoške godine (listopad

2019.)

Procjena razvijenosti kompetencija (listopad 2019.)

Lista za označavanje disfunkcije senzorne integracije (listopad 2019.)

Procjena razvojnog statusa djeteta na kraju pedagoške godine (svibanj

2020.)

Procjena razvijenosti kompetencija (svibanj 2020.)

Lista za označavanje disfunkcije senzorne integracije (svibanj 2020.)

23

PROGRAM PROGRAM RADA S DJECOM S TUR

NAMJENA

PROGRAMA

Osigurati djeci s teškoćama u razvoju optimalne uvjete za razvijanje i

unaprjeđivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i

zadovoljavanje interesa koji će im pomoći u prilagodbi na nove uvjete

života, rasta i razvoja u vrtićkom okruženju. Za svako dijete se posebno

određuje dužina trajanja programa.


spoznajnih potencijala svakog djeteta te poticanje razvoja

komunikacijskih vještina potrebnih za nove oblike učenja.

NOSITELJI

PROGRAMA

Stručni suradnici – edukacijski rehabilitator, psiholog, logoped,

pedagog, zdravstveni voditelj, pedagog.

Odgojitelji iz skupine Sovice: Emanuela Manenica, Kristina

Šoljić i Marina Jambrečina.

Odgojitelji iz skupine Runolist: Lucija Beketić, Zrinka Čolak i

Carmen Gorički.

Odgojitelji iz skupine Maslačak: Stela Drpić Sakoman, Katarina

Markić i Nina Štimac.

Odgojitelji iz skupine Mace: Vlatka Mirković, Katarina

Mlinarević i Petra Vrljičak.

Odgojitelji iz skupine Leptirići: Branka Fabrični, Martina Pelesk

i Ena Biuk.

Odgojitelji iz skupine Žabice: Tea Cvitković i Suzana Vučković.

Odgojitelji iz skupine Suncokreti: Suzana Čipčić i Kristina

Pilatuš.

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca s teškoćama u razvoju.

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Za svako dijete s tešoćama u razvoju bit će napravljen Individualizirani

odgojno – obrazovni plan i program rada čija će se valorizacija

provoditi svaka tri mjeseca. Program će provoditi, odgojitelji, stručni

suradnici kroz individualni rad, rad u malim grupama i grupni rad.




umjetničko doživljavanje i stvaranje. Program će se odvijati i putem

aktivnosti izvan ustanove (posjeti, izleti, kulturne priredbe, zdravstveni i

sportski programi i sl.) za djecu vrtićke dobi.

Tromjesečno ili češće po potrebi održavat će se radni dogovori s

odgojiteljima skupina u kojima su djeca s teškoćama u razvoju. Radne

dogovore će voditi članovi stručnog tima: psiholog, logoped,

edukacijski rehabilitator. Cilj radnih dogovora je planiranje rada s

djecom s TUR i praćenje napretka. U skupinama s dodatnim

odgojiteljima osvrti na rad i planiranje rada provodit će se na tjednoj

bazi u sklopu individualnih konzultacija.

Program će se ostvarivati i kroz suradnju s roditeljima u vidu

individualnih razgovora na kojima će se razmjenjivati informacije o

radu u vrtiću i kod kuće, o djetetovom napretku. Roditelji će biti

upoznati s IOOP – ima. Roditelji će dobiti savjete i upute za rad kod

kuće.

24

Program će se ostvarivati kroz suradnju sa specijaliziranim ustanovama

i privatnim kabinetima u vidu dodatne obrade i tretmana izvan vrtića te

razmjene informacija o djetetu.

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

1. rujan 2019. – 31. kolovoz 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Timska procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle

osobe, događaji, aktivnosti).

Tromjesečne valorizacije IOOP-a od strane stručnih suradnika,

odgojitelja i roditelja (prosinac 2019., ožujak 2020. i lipanj 2020.).

Izrada individualnih mapa djeteta.

Povratne informacije od roditelja.

Nalazi i mišljenja stručnjaka iz specijaliziranih ustanova.

25

PROGRAM PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM

NAMJENA

PROGRAMA

Iskustva djece stečena u ranom djetinjstvu bitna su za njihov razvoj.

Stoga je važno da rana iskustva djece budu prilagođena njihovim

potrebama. Potencijalno darovita djeca traže drugačije obrazovne

programe jer su aktivni, izrazito radoznali, brzo procesiraju informacije,

vole raditi na svoj način, emocionalno su osjetljivi, jaki su individualci i

sl. zbog čega se teško uklapaju u društvo vršnjaka. Stoga trebaju

odgovarajuću pomoć kako bi se lakše socijalizirali. Ovaj program potiče

ostvarenje osnovnih ciljeva: produbljivanje djetetovih specifičnih

interesa i temeljnih znanja, poticanje kreativnog, apstraktnog i

divergentnog mišljenja, poticanje i širenje verbalnih sposobnosti,

ustrajnosti u radu, pozitivne slike o sebi i socijalnih vještina. Program

rada s potencijalno darovitom djecom provodit će se kao prošireni

redoviti program s ciljem da se djeci osigura razvoj njihovih

sposobnosti i usmjeri na zadovoljavanje posebnih spoznajnih, socijalnih,

emocionalnih, govornih, tjelesnih i kreativnih potreba darovite i

talentirane djece uz praćenje i vrednovanje njihovih postignuća.

NOSITELJI

PROGRAMA

Odgojitelji vrtićkih skupina u kojima su identificirana potencijalno

darovita djeca


KORISNICI

PROGRAMA

Identificirana potencijalno darovita djeca od četvrte godine života do

polaska u školu

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Program će se provoditi u skupinama, odnosno sobama dnevnog

boravka, prostorima ispred soba i izvan vrtića (na dvorištu, u šetnjama,

različitim posjetama, kulturnim događanjima i sl.).

Program će ostvarivati odgojitelji i psihologinja kroz individualni rad i

rad u malim grupama unutar odgojne skupine.

Program će se provoditi kroz različite projekte prema interesima djece,

kreativne aktivnosti, različite perceptivne igre i aktivnosti, logičko –

kombinatoričke i matematičke igre, natjecateljske igre, socio-

emocionalne igre, te rada na računalu.

Za svako potencijalno darovito dijete bit će napravljen Individualizirani

odgojno – obrazovni plan i program rada.

Tromjesečno ili češće po potrebi održavat će se radni dogovori s

odgojiteljima skupina u kojima su identificirana potencijalno darovita

djeca. Radne dogovore će voditi psihologinja u suranji s logopedinjom i

pedagoginjom po potrebi. Cilj radnih dogovora je planiranje rada s

potencijalno darovitom djecom i praćenje napretka.

Program će se ostvarivati i kroz suradnju s roditeljima u vidu

individualnih razgovora na kojima će se razmjenjivati informacije o

radu u vrtiću i kod kuće. Roditelji će biti upoznati s IOOP – ima i dobit

će savjete i upute za rad kod kuće.

Program će se po potrebi ostvarivati kroz suradnju s drugim vrtićima,

Udrugama i Psihološkim centrima koji se bave potencijalno darovitom

djecom.

26

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

1. listopad 2019. – 31. svibanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Timska procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle

osobe, događaji, aktivnosti)

Timska procjena razvojnog statusa

(dva puta godišnje – listopad 2019. i svibanj 2020.)

Timska procjena razvijenosti kompetencija

(dva puta godišnje – listopad 2019. i svibanj 2020.)

Izrada individualnih mapa djeteta

Povratne informacije od roditelja

PROGRAM REDOVITI PROGRAM S KRAĆIM TRAJANJEM ZA

PREDŠKOLSKU DJECU IZ DJEČJEG DOMA ZAGREB

NAMJENA

PROGRAMA

Ciljevi:

1. socijalizacija i integracija djece iz socijalno – emocionalno

depriviranih obitelji i uvjeta boravka u Dječjem domu u redovan

odgojno – obrazovni program, odnosno program predškole

2. suvremenim pristupom djetetu i učenju, promatrati, slušati i

dogovarati se s djecom o zadovoljenju interesa, njihovih

individualnih i razvojnih potreba i potencijala, u poticajno

oblikovanom materijalno – socijalnom okruženju, za stjecanje

odgojno – obrazovnoih iskustava

Osigurati svakom djetetu u godini dana prije polaska u osnovnu školu

optimalne uvjete za razvijanje i unaprjeđivanje vještina, navika i

kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će mu

pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u školskom

okruženju.


spoznajnih potencijala djeteta te poticanje komunikacijskih vještina

potrebnih za nove oblike učenja.

Prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i

obrazovanje kod djece poticati i osnaživati razvoj osam temeljnih

kompetencija za cjeloživotno učenje:

1. Komunikacija na materinskome jeziku

2. Komunikacija na stranim jezicima

3. Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju

4. Digitalna kompetencija

27

5. Učiti kako učiti

6. Socijalna i građanska kompetencija

7. Inicijativnost i poduzetnost

8. Kulturna svijest i izražavanje.

NOSITELJI

PROGRAMA

1. program u prostoru Dječjeg vrtića Tatjane Marinić

odgojiteljice skupine Pčelice – Vlatka Krajačić, Nikolina Marić i

Mirela Ivanović

stručne suradnice – edukacijska rehabilitatorica, psihologinja,

logopedinja, pedagoginja i zdravstvena voditeljiva

2. program u prostoru Dječejg doma Zagreb

odgojiteljica Mirela Ivanović

stručne suradnice – edukacijska rehabilitatorica i psihologinja

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca u godini prije polaska u školu korisnici Dječjeg doma Zagreb

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Program će se odvijati u prostoru Dječjeg vrtića Tatjane Marinić za

djecu u integraciji, a za djecu koja nisu spremna za integraciju u

prostorima Dječjeg doma Zagreb. Način ostvarivanja programa u obje

situacije je identičan:

Program će se ostvarivati odgojitelj kroz skupni rad, rad u malim

grupama i individualni rad.




umjetničko doživljavanje i stvaranje.

Program će se odvijati i putem aktivnosti koje se provode izvan vrtića

(posjete, izleti, kulturne priredbe, zdravstveni i sportski programi i sl.)

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

1. listopad 2019. – 31. svibanj 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle osobe,

događaji, aktivnosti), razvojnog statusa i usvojenosti kompetencija

28

PROGRAM PLES PISANJA

NAMJENA

PROGRAMA

Plesa pisanja je metoda vježbanja fine i grube koordinacije koja se

temelji na pokretu. Kroz ovaj program djeca uvježbavaju sve pokrete i

linije od kojih se sastoje naša slova. Djeca na kreativan i zabavan način

osim uvježbavanja pokreta, uvježbavaju i pritisak pri pisanju kao i

brzinu kojom se oblikuju slova. Da bi dijete počelo pisati, treba

uspostaviti dobru ravnotežu cijeloga tijela i treba tijelom uspostaviti

vezu sa slovima. Stoga je važno djetetu dati priliku da piše cijelim

tijelom, da integrira osnovne pokrete u svoje tijelo. Ples pisanja je

metoda koja cijelo tijelo uključuje u razvoj koordinacije šaka i prstiju,

uči djecu orijentirati se na papira te koristiti olovku u pokretima različite

brzine i snage a također oslobađa djecu napetosti i pozitivno utječe na

razvoj pozitivne slike o sebi i jačanju samopuzdanja.

NOSITELJI

PROGRAMA


Emanuela Manenica, odgojiteljica

Mirela Ivanović, odgojiteljica

Inga Repar, odgojiteljica

KORISNICI

PROGRAMA

Djeca s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

Djeca skupina Sovice i Tratinčica

Djeca u programu predškole iz Dječjeg doma Zagreb

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

U centralnom objektu u Pavlinovićevoj 8 i u područnom objektu na

Tuškancu program Plesa pisanja će provoditi psihologinja. Program će

se provoditi s djecom s posebnim potrebama i/ili teškoćama u razvoju.

U centralnom objektu program će se provoditi jednom tjedno u malim

grupama (po troje do petero djece) u kabinetu psihologa ili dvorani za

djecu od pet godina do polaska u školu.

Isti program provodit će se u skupini Sovice sa svom djecom u suradnji

s odgojiteljicom Emanuelom Manenicom.

U područnom objektu Tuškanac program će provoditi psihologinja u

suradnji s odgojiteljicom Mirelom Ivanović za djecu iz programa

predškole iz Dječjeg doma Zagreb. Po potrebi će u program biti

uključena i pojedina djeca s posebnim potrebama iz istog objekta.

U područnom objektu Matoševa program će u skupini Tratinčica

provoditi odgojiteljica Inga Repar uz podršku psihologinje.

Program Plesa pisanja sastoji se od devet tema: Vulkan, Šetnja u prirodi,

Krugovi i osmice, Robot, Vlak, Rastuće drvo, Srebrna krila nad morem.

Mačke i Mandala. Svaka tema sadrži vježbu za specijalan pokret koji se

uvježbava i izvodi vježbama grube i fine koordinacije. Uz svaku temu

dolazi specijalan glazbeni predložak koji djeluje kao pratnja i pomaže

djeci da izvedu pokret s određenom brzinom i napetošću. Svaka tema

sadrži i maštovito crtanje uz glazbu. Neovisno o crtanju uz glazbu, za

svaku temu postoje mnoge vježbe crtanja. Neke su prikladne za

individualni rad, neke za rad u paru, a neke za rad u manjim grupama.

Odgojiteljice će u skupinama nekoliko puta tjedno provoditi različite

29

vježbe plesa pisanja kao sastavni dio aktivnosti. Vježbe plesa pisanja

pozitivno djeluju i na koncentraciju te razvijaju kreativnost. Svaka tema

započinje uvodnom pričom, nastavlja se pokretima grube motorike bez

glazbe, a zatim uz glazbu i na kraju završava pokretima fine motorike na

papiru i to prvo bez glazbe a zatim uz glazbu.

Cilj je da djeca dobro usvoje pokrete, na prirodan i zabavan način.

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

listopad 2019. do svibnja 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA

Test plesa pisanja koji se provodi tri puta tijekom provedbe programa -

prije početka provedbe programa, na sredini provedbe programa

odnosno nakon četvrte teme i na kraju provedbe programa

Individualne mape plesa pisanja za svako dijete

Procjena djeteta na kraju provedbe programa (najdraža tema, osjećaj

vlastite uspješnosti, zadovoljstva i ugode tijekom provedbe programa)

30

PROGRAM MEĐUNARODNA SURADNJA SA ŠKOLOM ZA

ODGOJITELJE IZ MURECKA U AUSTRIJI – PRAKSA

NJIHOVIH UČENICA

NAMJENA

PROGRAMA

Praksa učenica Škole za odgojitelje iz Murecka

Odgojno – obrazovni rad s djecom u skupinama za rano učenje

njemačkog jezika (Suncokret i Zvjezdice) – komunikacija na

njemačkom jeziku s izvornim govornicima

NOSITELJI

PROGRAMA

Suzana Čipčić - odgojitelj savjetnik, Marijana Oreč – odgojitelj mentor,

Mirjana Blažun – odgojitelj, Kristina Pilatuš – odgojitelj

Ravnatelj, pedagog, logoped, psiholog vrtića

Mentorice iz škole za odgojitelje iz Murecka u Austriji - suradnici

KORISNICI

PROGRAMA

Učenice iz Škole za odgojitelje u Murecku

Djeca u skupinama za rano učenje njemačkog jezika (Suncokret i

Zvjezdice)

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

Program se ostvaruje kroz slobodne i vođene aktivnosti koje se odvijaju

isključivo na njemačkom jeziku. Sve planirane tjedne aktivnosti vezane

su za jednu temu po izboru mentora i učenica.

Aktivnosti se provode u sobi dnevnog boravka, u dvorani i na dvorištu.

Vrste aktivnosti - životno – praktične i radne aktivnosti, funkcionalne

igre, simboličke igre, igre građenja i konstruiranja, igre s pravilima, igre

s kretanjem, istraživačko – spoznajne aktivnosti te umjetničko

doživljavanje i stvaranje

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

proljeće 2020 (jedno -dvotjedna,4 - 8 učenika )

NAČIN

VREDNOVANJA

Svakodnevni osvrt na provedene aktivnosti u skupini – odgojitelji i

učenice

Dnevna valorizacija aktivnosti i ponašanja djece – odgojitelji

Evaluacija prakse od strane mentora za svaku učenicu prema obrascu

Škole za odgojitelje

Evaluacija cjelokupne prakse od strane učenica

31

Kraći programi

Vrtić nudi kraće specijalizirane programe, verificirane od strane Ministarstva znanosti,

obrazovanja, koji se provode u popodnevnim satima, a voditeljice su djelatnice vrtića i vanjski

izvođači. Upisi će se provesti od 1. do 15. rujna 2017 godine. Programi se realiziraju od

listopada do lipnja.

PROGRAM MALI SPORTAŠI – sportska igraonica – vanjski izvođać

NAMJENA

PROGRAMA

- Za djecu od 3.g. do polaska u školu

- prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje

NOSITELJI

PROGRAMA - vanjski suradnici izabrani od UV vrtića

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- kroz razne aktivnosti prema planu i programu izvođača

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA

- od listopada do polovine lipnja

- u popodnevnim satima 2x tjedno po 45 min

NAČIN

VREDNOVANJA

- ankete za roditelje, odgajatelje

- praćenje od strane odgojitelja i stručnih suradnika vrtića

PROGRAM CVRČAK – tečaj engleskog jezika – vanjski izvođać

NAMJENA

PROGRAMA



NOSITELJI


NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- kroz razne aktivnosti prema planu i programu izvođača

32

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA



NAČIN

VREDNOVANJA



PROGRAM SAMSA – ritmika i ples – vanjski izvođać

NAMJENA

PROGRAMA



NOSITELJI


NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- kroz razne aktivnosti prema planu i programu predano UV vrtića

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA



NAČIN

VREDNOVANJA



Ritmika i ples DV Tatjane Marinić

NAMJENA

PROGRAMA

- Za djecu od 5.g. do polaska u školu u objektu I.G. Kovačić 31


NOSITELJI

PROGRAMA - odgojiteljica Sanja Rožmarić

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- kroz razne aktivnosti prema planu i programu rada verificiranog

od MZO-a

VREMENIK

AKTIVNOSTI - od listopada do polovine lipnja


33

PROGRAMA

NAČIN

VREDNOVANJA



Kraći program ranog učenja engleskog jezika DV Tatjane Marinić

NAMJENA

PROGRAMA

- Za djecu od 4.g. do polaska u školu u objektu I.G. Kovačić 31


NOSITELJI

PROGRAMA - odgojiteljica Lucija Šaić

NAČIN

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

- kroz razne aktivnosti prema planu i programu rada verificiranog

od MZO-a

VREMENIK

AKTIVNOSTI

PROGRAMA



NAČIN

VREDNOVANJA



34

Plan obilježavanja blagdana i aktualnih događanja u životu djeteta i njegove okoline

(vremenik i aktivnosti – vrtićke skupine)

Ovim planom obilježavamo prigodno na razini vrtića :

- vjerske blagdane i slavlja

- obiteljske i prijateljske proslave u povodu proslava rođendana

- slavlja prirode ( Svjetski dan hrane – Dani kruha, Dan planeta Zemlje,

Svjetski dan zaštite okoliša, Svjetski dan voda)

- domoljubna slavlja (Dan državnosti, Dan Grada Zagreba, Dan

međunarodnog priznanja RH, Dan Domovinske zahvalnosti, Dan

Antifašizma i Dan Neovisnosti).

Rujan

Događaji:

2.9.2019. početak pedagoške godine – prvi dan u vrtiću ili dolazak nakon duže pauze

7.9.2019. Dan hrvatskih voda

8.9.2019. Svjetski dan pismenosti

10.9.2019. Hrvatski olimpijski dan – obilježavanje sportskim aktivnostima

16.9. 2019. Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača

16.9. – 22.9.2019. Europski tjedan kretanja

21.9.2019. Međunarodni dan mira

22.9.2019. Europski dan bez automobila

23.9.2019. početak jeseni, Međunarodni dan kulturne baštine

29.9.2019. Dan hrvatske policije

Sadržaji:

- adaptacije i readaptacije djece

- gdje smo bili preko ljeta – prisjećanje i ponovno proživljavanje događaja s

odmora

- neposredni susret djeteta s prirodom, sakupljanje jesenskih plodova,

jačanje svijesti o očuvanju i njegovanju prirode, sistematsko promatranje i

očuvanje obilježja biljnog i životinjskog svijeta u jesen

- igra jesenskim plodovima za vrijeme slobodne igre (češeri, kesteni, žirevi).

Izrada raznih oblika (životinja, patuljaka, zmajeva) – vođene aktivnosti

- izrada zimnica od voća i povrća, spremanje štrudli

- različite sportske aktivnosti, natjecateljske igre između skupina, kviz

poznavanja različitih sportova, pravila igara, Olimpijskih igara

- što znači pojam mir?, što radi policija?

Listopad

Događaji:

1.10.2019. Međunarodni dan glazbe

4.10.2019. Svjetski dan zaštite životinja

35

7.10. – 11.10.2019. početak Dječjeg tjedna (prvi puni tjedan u listopadu)

5.10.2019. Međunarodni dan djeteta

8.10.2019. Dan neovisnosti – blagdan RH

14.10. – 25.10.2019. – Koturanje i mali tenis 10:00-11:00, 30 mjesta

15.10.2019. Međunarodni dan bijelog štapa

16.10.2019. Svjetski dan hrane

17.10.2019. Dan kruha

20.10.2019. Dan jabuka

Jednodnevni izlet

Sadržaji:

- što sve djeca mogu?, po čemu se razlikujemo od odraslih?,

što nas čini različitima od ostalih? Dječja prava! Svi smo mi različiti!

- učimo razlikovati i prepoznavati žitarice, što sve s njima možemo?

(pletemo vjenčiće, izrađujemo ukrase i slike), što nastaje iz zrna?, posjet

mlinaru i pekaru, Dani kruha.

- Jesenska svečanost po objektima

- kazališna predstava

- jednodnevni izlet po ponudi agencija

Studeni

Događaji:

1.11.2019. Svi Sveti

13.11.2019. Dan ljubaznosti

16.11.2019. Međunarodni dan tolerancije

18.11.2019. Dan sjećanja na žrtvu Vukovara

19.11.2019. Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad djecom

20.11.2019. Međunarodni dan dječjih prava

21.11.2019. Svjetski dan pozdrava „Zdravo!“

25.11.2019. Sv. Katarina

Sadržaji:

- dozvoliti da dijete iznese svoja iskustva o tome gdje je bilo, što je vidjelo.

- izrada lampiona, šarenih svjetiljki u tamnim jesenskim danima; učimo o

biljkama i životinjama, pomažemo im u njihovim pripremama za zimski

san.

- odgoj za ljudska prava – prava djeteta


Prosinac

Događanja:

1.12.2019. Prva adventna nedjelja

6.12.2019. Sv. Nikola

36

11.12.2019. Dan UNICEF-a

11.12.2019. Međunarodni dan planina

13.12.2019. Sv. Lucija

21.12.2019. Početak zime

24.12.2019. Badnjak

25.12.2019. Božić

26.12.2019. Sv. Stjepan

Sadržaji:

- aktivnosti kroz tjedne adventa, Barbarina grana, sijanje pšenice, pismo sv.

Nikoli, izrada čizmica, izrada adventskog kalendara.

- izrada anđela od vune, svilenog papira; izrada adventskog vijenca, nakita

za bor, poklona, jaslica, čestitki, kitimo božićno drvce.

- početak zime, obilježja, biljke i životinje u zimskom periodu; odjeća,

obuća.

Siječanj

Događaji:

1.1.2020. Nova Godina

1.1.2020. Svjetski dan mira

6.1.2020. Sv. Tri kralja

10.1.2020. Svjetski dan smijeha

15.1.2020. Dan međunarodnog priznanja RH

21.1.2020. Međunarodni dan zagrljaja

27.1.-7.2.2020. Klizanje od 10:00 – 10:45 sati, 44 mjesta

Zimovanja djece (siječanj ili veljača)

Sadržaji:

- izrada kraljeva, krune, žezla i plašta (različiti likovni materijali).

- istražujemo vodu, snijeg, led; radimo snjegovića, igramo se snježne

kraljice; crtamo, slikamo prirodu zimi; igre spretnosti (čija pahuljica dulje

leti i dr.)

Veljača

Događanja:

2.2.2020. Međunarodni dan zaštite močvara

Fašnik (kroz veljaču)

14.2.2020. Valentinovo

16.2.2020. Svjetski dan čitanja na glas

37

21.2.2020. Međunarodni dan materinskog jezika

24.2.-28.2.2020. boravak predškolaca u Gradu mladih (3 paviljona, 66 djece)

26. 2. 2020. Čista srijeda – Pepelnica

Zimovanja djece (siječanj ili veljača)

Sadržaji:

- važnost matrinjeg jezika, važnost učenja drugih jezika, bogatstvo hrvatskog

jezika – dijalekti i narječja

- učimo kroz igru o prijateljstvu i ljubavi; izrađujemo srca i popunjavamo ih

nama dragim osobama.

- izrada maski i ukrasa za pokladne dane; igre zanimanja, pokladne radosti

- fašnik u vrtiću


Ožujak

Događanja:

8. 3. 2020. Međunarodni dan žena

11.3. – 17.3.2020. Dani hrvatskog jezika

19.3.2020. Josipovo (Dan očeva)

21.3.2020. Početak proljeća

21.3.2020. Svjetski dan šuma

22.3.2020. Svjetski dan voda

23.3.2020. Svjetski meteorološki dan

27.3.2020. Svjetski dan kazališta

Sadržaji:

- istražujemo, otkrivamo (brašno, šećer, voda, sol), doživljavamo proljeće

kistom, voskom, buđenje prirode (biljnog i životinjskog svijeta).

- izrada gnijezda i ptičica, radimo kućicu za ptice, učimo o pticama,

prepoznajemo ih

- izrada Uskršnjeg gnijezda, bojanje uskršnjih jaja, izrada uskršnjih čestitki.


Travanj

Događanja:

2.4.2020. Međunarodni dan dječje knjige

7.4.2020. Svjetski dan zdravlja

12.4.2020. Uskrs

13.4.2020. Uskrsni ponedjeljak

22.4.2020. Dan planeta Zemlje

38

22.4.2020. Dan hrvatske knjige

23.4.2020. Svjetski dan knjige

29.4.2020. Međunarodni dan plesa

Jednodnevni izlet (travanj ili svibanj)

Sadržaji:

- izrada ptičica od papira, cvijeća, košarica za cvijeće (kolaž, krep papir,

svileni papir i eko papir); livada je oživjela, pletemo vjenčiće, beremo lišće

i cvijeće; sušimo za mirisne kutijice i vrećice koje izrađujemo sami.

- šetnje u obližnje parkove, posjet ZOO vrtu

- radionice za djecu i roditelje – roditeljski sastanci


Svibanj

Događanja:

1.5.2020. Međunarodni praznik rada

9.5.2020. Dan Europe

10.5.2020. Međunarodni dan tjelesne aktivnosti

10.5.2020. Majčin dan

15.05.2020. Međunarodni dan obitelji

18.5.2020. Međunarodni dan muzeja

24.5.2020. Europski dan parkova

27.05.2020. Svjetski dan sporta

31.5.2020. Dan Grada Zagreba

Sadržaji:

- izrada poklona za majčin dan

- posjet muzejima

- aktivnosti razvijanja pozitivne slike o sebi, moja uloga u obitelji, crtam

svoju obitelj; što me sve veseli u mojoj obitelji, a što žalosti?; razgovori i

igra uloga u obitelji.

- kakve sve sportove poznajemo, zašto se bavimo sportom, važnost za

pravilan psiho-fizički razvoj, upoznajemo razne sportove ( razgibavamo se,

igramo se košarke, nogometa, odbojke, rukometa, trčimo, preskakujemo

prepone)

- edukativni program razgledavanja Grada, proučavamo na karti Zagreba

gdje stanujemo, gdje je naš vrtić, na karti Hrvatske gledamo gdje se nalazi

Zagreb, gdje putujemo na more, gdje putujemo na zimovanje, jednodnevni

izlet u prirodu

- sudjelovanje na Danima dječjih vrtića Grada Zagreba

39

Lipanj

Događanja:

1.6.2020. Međunarodni dan roditelja

5.6.2020. Svjetski dan zaštite čovjekove okoline

8.6.2020. Svjetski dan oceana

11.6.2019. Tijelovo

21.6.2020. Početak ljeta i Svjetski dan glazbe

22.6.2020. Dan antifašističke borbe

25.6.2020. Dan Državnosti

Ljetovanje djece

Sadržaji:

- igramo se vodom, učimo o moru, rijeci, jezerima, pustinji, oblacima

- izrada brodova, morskih životinja, akvarija

- završne svečanosti

Srpanj i kolovoz

Događanja:

16.7.2020. Dan biciklista

2.8.2020. Međunarodni dan prijateljstva

5.8.2020. Dan Domovinske zahvalnosti

15.8.2020. Blagdan Velike Gospe

Sadržaji:

- igre upoznavanja s drugim odgojiteljima, drugom djecom, upoznavanje

nove sobe, novog okruženja, novog igrališta

- igre vodom, razgovori gdje će tko ići na more, kupamo se u vrtićkom

bazenčiću, sunčamo se, crtamo, slikamo, prepričavamo doživljaje s

ljetovanja, slikamo plažu na kojoj smo se kupali...

- igre u pješčaniku i na spravama

- obilježavanje Dana Domovinske zahvalnosti

40

Plan obilježavanja blagdana i aktualnih događanja u životu djeteta i njegove okoline

(vremenik i aktivnosti – jasličke skupine)

Ovim planom obilježavamo prigodno na razini vrtića :

- vjerske blagdane i slavlja

- obiteljske i prijateljske proslave u povodu proslava rođendana

- slavlja prirode ( Svjetski dan hrane – Dani kruha, Dan planeta Zemlje,

Svjetski dan zaštite okoliša, Svjetski dan voda)

- domoljubna slavlja (Dan državnosti, Dan Grada Zagreba, Dan

međunarodnog priznanja RH, Dan Domovinske zahvalnosti, Dan

Antifašizma i Dan Neovisnosti).

Rujan

Događaji:

2.9.2019. početak pedagoške godine – prvi dan u vrtiću ili dolazak nakon duže pauze

23.9.2019. početak jeseni

Sadržaji:

- adaptacije i readaptacije djece

- međusobno upoznavanje (odgojitelj-dijete, odgojitelj-roditelj)

- upoznavati i istraživati – dnevni boravak (kutići, igračke)

- slikovnice (životinje, prometna sredstva, kućanski predmeti...)

- pjevanje pjesmica

- manipulativne aktivnosti – bazen s pijeskom; slagalice/umetaljke

- voće – izgled, boja, miris, okus, oblik, veličina, taktilni doživljaj; pjevanje i

recitiranje pjesmica o njima

- sakupljanje lišća (veliki/mali; prazna/puna košara; jedan list; boje) –

hodanje po lišću, nizanje lišća, slikanje lišća

- igre jesenskim plodovima (punjenje, pražnjenje, sipanje)

- promatranje i uočavanje obilježja biljnog i životinjskog svijeta u jesen

Listopad

Događaji:

7.10. – 11.10.2019. početak Dječjeg tjedna (prvi puni tjedan u listopadu)

5.10.2019. Međunarodni dan djeteta

16.10.2019. Svjetski dan hrane

17.10.2019. Dan kruha

20.10.2019. Dan jabuka

Sadržaji:

- plišane igračke (životinje) – taktilni doživljaj; igre nježnosti i nošenje

41

- igre u kutićima (lutke, kuhinja, građenje)

- slikovnice (taktilne i rasklopive)

- Dani kruha – slatko i slano tijesto (gnječiti, trgati, izrađivati zmijice, liznuti

– izrazi lica) – mijesimo, obllikujemo

- košara s pecivom – kušamo kruh

- jesenska košarica – šumski plodovi

Studeni

Događaji:

1.11.2019. Svi sveti

20.11.2019. Međunarodni dan dječjih prava

21.11.2019. Svjetski dan pozdrava „Zdravo!“

Sadržaji:

- igre pred ogledalom – promatrati i pokazivati dijelove tijela na sebi

- kutić za razvoj motoričkih i senzomotoričkih sposobnosti – puzanje,

provlačenje, penjanje, „bazen“ s lopticama, taktilne ploče, velike

ambalažne kutije (ulaziti/izlaziti), trganje papira

- pjesme

- oponašanje kretanja životinja

- igre glinom i plastelinom

Prosinac

Događanja:

1.12.2019. Prva adventna nedjelja

6.12.2019. Sv. Nikola

21.12.2019. Početak zime

24.12.2019. Badnjak

25.12.2019. Božić

Sadržaji:

- obiteljske fotografije

- bojanje čizmica

- pjesme o Sv. Nikoli i slikovnice

- ukrašavanje adventskog vijenca i božićne jelke

Siječanj

Događaji:

1.1.2020. Nova Godina

6.1.2020. Sv. Tri kralja

10.1.2020. Svjetski dan smijeha

42

21.1.2020. Međunarodni dan zagrljaja

Sadržaji:

- igre snijegom i ledom

- slikovnice

- promatranje prirode (gole grane stabala, dan/noć, hladnoća)

- slikanje (snijeg)

- fotografije ptica – promatranje i prepoznavanje

- igra građenja – kućica i hranilišta za ptice

Veljača

Događanja:

Fašnik (kroz veljaču)

14.2.2020. Valentinovo

26. 2. 2020. Čista srijeda – Pepelnica

Sadržaji:

- oslikavanje maski

- oponašanje kretanja životinja – uz glazbu i poznate pjesmice

- gledanje obiteljskih fotografija

- oslikavanje srca (i darivanje – mami , tati , baki...)

Ožujak

Događanja:

8.3.2020. Međunarodni dan žena

11.3. – 17.3.2020. – Dani hrvatskog jezika

19.3.2020. Josipovo (Dan očeva)

21.3.2020. Početak proljeća

20.3.2020. Svjetski dan kazališta za djecu

20.3.2020. Svjetski dan pripovijedanja

22.3.2020. Svjetski dan voda

Sadržaji:

- vijesnici proljeća, buđenje prirode (biljke i životinje)

- karakteristike ptica – kljun, krila, perje, noge

- slikanje (šareno perje), kolaž ( trganje i rezanje škaricama)

- igra građenja – kućica za ptice

Travanj

Događanja:

12.4.2020. Uskrs

43

13.4.2020. Uskrsni ponedjeljak

22.4.2020. Dan planeta Zemlje

22.4.2020. Dan hrvatske knjige

29.4.2020. Međunarodni dan plesa

Sadržaji:

- pričanje priče, glazbena igra , igrokazi – zeko

- izrada uskršnjih čestitki, bojanje uskršnjih jaja, izrada uskršnjeg gnijezda

- fotografije proljetnica, voćaka u cvatu, livade, cvijeća

- slikanje (cvijet) – akvarel i kolaž

- fotografije prirodnih ljepota i različitih pejzaža – imenovati (more, rijeke,

planine, životinje, cvijeće...)

- likovna aktivnost – planet Zemlja – slikanje temperom na velikom

okruglom papiru ; dlanovima naslikati zemaljsku kuglu – zajednički rad

Svibanj

Događanja:

10.5.2020. Majčin dan

15.5.2020. Međunarodni dan obitelji

27.5.2020. Međunarodni dan sporta

31.5.2020. Dan Grada Zagreba

Sadržaji:

- fotografije majke – cratanje, slikanje (cvijet za mamu), poklon za mamu

(čestitka)

- fotografije obitelji – razgovori (tko je tko, tko je veći /manji, na izletu,

ljetovanju...)

- fotografije Zagreba, vrtića, kuće, ulice u kojoj dijete živi

- crtanje; igre građenja (kuće,ulica, park, šuma, vrtić, grad)

- slagalica/umetaljka – kuća, soba

- pjesme

Lipanj

Događanja:

1.6.2020. Međunarodni dan roditelja

21.6.2020. Početak ljeta

21.6.2020. Svjetski dan glazbe

Sadržaji:

- fotografije ljeta – more – djeca u igri, ljetna obuća i odjeća

- promatranje stabla / plodova jabuke, trešnje, šljive u dvorištu

- što je naraslo u povrtnjaku

- memory – voće, povrće, domaće životinje

- igre s vodom ( plivati/tonuti, pretakati vodu iz raznih posudica i bočica)

44

Srpanj i Kolovoz

Događanja:

16.7.2020. Dan biciklista

2.8.2020. Međunarodni dan prijateljstva

5.8.2020. Dan Domovinske zahvalnosti

15.8.2020. Blagdan Velike Gospe

Sadržaji:

- upoznavanje s drugom djecom i odgojiteljima

- igre s vodom

- igre u pješčaniku

Documents

KURIKULUM DJEČJEG VRTIĆA TATJANE MARINIĆ ZAGREB · 2 ŽUPANIJA: ZAGREBAČKA GRAD: ZAGREB ADRESA: PAVLINOVIĆEVA 8, 10 000 ZAGREB E-MAIL: [email protected] Telefon: