Kurikulum prasekolah Okt 2009 - ringkas 1.ppt

7/18/2019 Kurikulum prasekolah Okt 2009 - ringkas 1.ppt

http://slidepdf.com/reader/full/kurikulum-prasekolah-okt-2009-ringkas-1ppt 1/74



Bahagian Pembangunan Kurikulum

Sejarah Ringkas

Perkembangan Pendidikan

Prasek!ah Ma!a"sia




3

1970an – KEMAS dan JPNINmemulakan kelas prasekolahawam

1986 – uku Panduan PrasekolahMala!s"a d"keluarkan oleh KPM

199# – KPM memulakanPrasekolah

199$ – %ar"s Panduan Kur"kulumPend"d"kan Prasekolah Mala!s"ad"keluarkan oleh KPM

#00$ – Kur"kulum PrasekolahKe&an'saan (KPK)

#008*9 – KPK d"semak semula

Sejarah Perkembangan Pendidikan Prasek!ah

Kebangsaan




Rasina! Pen"emakan

K#rik#!#m Prasek!ah

Kebangsaan




5

Kur"kulum Prasekolah Ke&an'saan(KPK) d"semak semula un+ukmemas+"kan kur"kulum !an' hol"s+"k ,+"dak +erlalu akadem"k dan +"dak +erlalumem&e&ankan, men'"ku+ keperluansemasa ser+a ada kes"nam&un'anden'an Kur"kulum ersepadu Sekolah-endah

Rasina! Pen"emakan Sem#!a KPK




Per#bahan "ang ber!ak#


http://slidepdf.com/reader/full/kurikulum-prasekolah-okt-2009-ringkas-1ppt 7/74Bahagian Pembangunan Kurikulum

7

1. Kur"kulum !an' rele/an den'an keperluan semasa dan

a&aran masa depan#. Memperkukuhkan kemah"ran &erk"r, &erkomun"kas",

"no/as", krea+"/"+" dan keusahawanan.

$. Memas+"kan mur"d mempun!a" n"la" +am&ah seper+"pen'uasaan pel&a'a" &ahasa, &ere+"ka, !ak"n d"r", 2a+" d"r",da!a kep"mp"nan, seman'a+ pa+r"o+"k, pe'an'an +e'uh

kepada a2aran a'ama3. Memas+"kan kanak4kanak Mala!s"a mendapa+ early start

dalam pend"d"kan melalu" pro'ram prasekolah

5. Men2ad"kan pen'alaman pem&ela2aran d" prasekolah le&"h&ermakna dan men!eronokkan

6. Memas+"kan kes"nam&un'an an+ara prasekolah den'an

ahun 1.7. Menam&ah&a"k Kur"kulum Prasekolah Ke&an'saan !an'

sed"a ada.

Per#bahan "ang di!ak#kan




Ked#d#kan Prasek!ah

da!am Sis$em Persek!ahan

Ma!a"sia




Taha% & jangkamasa %ersek!ahan

Kur"kulum +ransormas"

9

4+

5+

6+

7+

8+

9+

10+

11+

P

1

2

3

4

5

6

Prasek!ah

Taha% I

Taha% II




10Penekanan K#rik#!#m dan Taha% Persek!ahan

da!am K#rik#!#m Trans'rmasi

Taha% !! Sek!ah Rendah(Tah#n ) * +,

pengukuhan dan aplikasi 3M,

kemahiran asas ICT, penguasaankemahiran generik & kemahiranyang lebih kompleks,

perkembangan fzikal, kogniti,perkembangan sosioemosi,sahsiah, sikap dan nilaiTaha% ! Sek!ah Rendah

(Tah#n - * .,

penguasaan 3M, kemahiran asas ICT,

perkembangan fzikal, kogniti, penguasaan

kemahiran generik, perkembangan sosioemosi,sahsiah, sikap dan nilaiPrasek!ahperkembangan sosioemosi, fzikal, kogniti, sahsiah, persediaan ke

sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M.

T a h a

%

P e r s

e k ! a h

a n




/ M

• Membaca

• Menulis

• Mengira

• Menaakul




Ma$!ama$ dan Objek$i'

K#rik#!#m S$andard

Prasek!ah Kebangsaan.0-0




13

K#rik#!#m S$andard PraSek!ah Kebangsaan .0-0(KSPK,

Pendidikan prasekolah bertuuan memperkem&an'kanpo+ens" kanak!kanak berumur empat hingga enamtahun secara men!eluruh dan &ersepadu dalam

aspek asmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melaluipersek"+aran pem&ela2aran !an' selama+,men!u&urkan ser+a ak+"/"+" !an' men!eronokkan,krea+" dan &ermakna" Ini adalah untukmen"n'ka+kan kemah"ran, menanam ke!ak"nan

dan mem&en+uk konsep kend"r" !an' pos"+" padadiri kanak!kanak agar mereka beraya dalampersekitaran sedia ada dan bersedia untuk menanganicabaran dan tanggunga#ab di sekolah rendah kelak"

Ma$!ama$




/ ka$a kek#n1i

• Menyuburkan (Enriching)

• $kti Penglibatan

(Engaging)

• %elamat (Safe)

• %eronok (Fun)




15

urikulum %tandard Prasekolah ebangsaan menyediakan peluangkepada murid berumur '!( untuk mencapai obekti berikut

Jasmani:

• Mempunyai tubuh badan yang sihat

• Mempunyai kecergasan dan kemahiran fzikal asas

• Mempraktikkan amalan kesihatan yang baik

• Mempraktikkan langkah!langkah menaga keselamatan

• Menguasai kemahiran psikomotor asas ) kemahiran motor halusdan motorkasar

Objek$i' KSPK




Emosi:• Mempunyai konsep kendiri yang positi

• Mempunyai keyakinan diri

• Mempunyai ati diri

• *erani mencuba

• Mempunyai kematangan emosi

• Menghormati perasaan dan hak orang lain

• *oleh bekera secara bersendirian dan uga bekera secara

berkumpulan

Objek$i' KSPK




Intelek:

• erkomun"kas" den'an &a"k (mem&aa, menul"s dan &er+u+ur)men''unakan &ahasa Mala!s"a

• erkomun"kas" den'an men''unakan &ahasa In''er"s

• erkomun"kas" den'an &a"k men''unakan &ahasa "na (un+uk!an' &erkenaan)

• erkomun"kas" den'an &a"k men''unakan &ahasa am"l ( un+uk!an' &erkenaan)

• Memperoleh" kemah"ran proses sa"ns asas

• Memperoleh" kemah"ran ma+ema+"k asas

• Memperoleh" kemah"ran &erk"r asas, kemah"ran menaakul

• Memperoleh" kemah"ran asas dalam men!elesa"kan masalah

dalam keh"dupan sehar"an mur"d

• Mempun!a" da!a krea+" dan es+e+"ka

• Men'har'a" ke"ndahan alam dan war"san &uda!a

Objek$i' KSPK




Rohani:

• Mengamalkan nilai murni

• Mengamalkan nilai!nilai Islam dalam kehidupan seharian untukmurid beragama Islam"

Sosial:• *erkebolehan berkomunikasi yang mantap"

• Membentuk perhubungan yang positi dengan orang de#asa danrakan sebaya"

• Menyuarakan pandangan dan perasaan"

• *ekerasama dengan orang lain"

Objek$i' KSPK




T#njang2$#njang da!am

K#rik#!#m S$andardPrasek!ah Kebangsaan




Insan

seimbang

KomunikasiPenggabungalinanPenggabungalinankemahiran bahasa secarakemahiran bahasa secara

lisan dan bukan lisanlisan dan bukan lisansemasa berinteraksisemasa berinteraksi ""

Sains & TeknologiPenguasaan pengetahuanPenguasaan pengetahuan

sains, kemahiran dan sikapsains, kemahiran dan sikap

saintifksaintifk

Penguasaan pengetahuanPenguasaan pengetahuan

dan kemahiran matematikdan kemahiran matematik

Penguasaan pengetahuanPenguasaan pengetahuan

dan kemahiran berasaskandan kemahiran berasaskan

teknologiteknologi

Kerohanian, Sikap &Nilai

Penghayatan amalanPenghayatan amalan

agama, kepercayaan,agama, kepercayaan,

sikap dan nilaisikap dan nilai

Perkembangan

Fizikal & EstetikaPerkembangan asmani danPerkembangan asmani dan

kesihatan untukkesihatan untuk

keseahteraan dirikeseahteraan diri

Pemupukan daya imaginasi,Pemupukan daya imaginasi,kreati+iti, bakat dankreati+iti, bakat dan

apresiasiapresiasi

Keterampilan DiriPemupukan kepimpinanPemupukan kepimpinan

dan sahsiah diri melaluidan sahsiah diri melalui

akti+iti kurikulum danakti+iti kurikulum dan

kokurikulumkokurikulum

KemanusiaanPenguasaan ilmu danPenguasaan ilmu dan

amalan tentangamalan tentang

kemasyarakatan dan alamkemasyarakatan dan alam

sekitar setempat, negarasekitar setempat, negara

dan globaldan globalPenghayatan semangatPenghayatan semangat

patriotisme danpatriotisme dan

perpaduanperpaduan

Reka Ben$#k #rik#!#m Persek!ahan




Perbe3aan dari%ada as%ek km%nen

P --./ omponen

• *ahasa dan omunikasi*M, *I, *C, *T

• Pend" erohanian dan Moral

Pendidikan Islam, Pend" Moral

• Perkembangan ogniti %ains dan Matematik

• Perkembangan %osioemosi

• Perkembangan fzikal

Pendidikan 0asmani, esihatan• reati+iti dan 1stetika

Pendidikan %eni 2isual, Muzik

P --./ omponen

• *ahasa dan omunikasi*M, *I, *C, *T

• Pend" erohanian dan Moral

Pendidikan Islam, Pend" Moral

• Perkembangan ogniti %ains dan Matematik

• Perkembangan %osioemosi

• Perkembangan fzikal

Pendidikan 0asmani, esihatan• reati+iti dan 1stetika

Pendidikan %eni 2isual, Muzik

P% -3-/ Tunang

• omunikasi

*M, *I, *C, *T

• erohanian, %ikap dan 4ilai

Pendidikan Islam, Pendidikan Moral

• %ains dan Teknologi

%ains dan Matematik

• etrampilan 5iri

%osioemosi

• emanusian

• Perkembangan 6izikal dan 1stetikaPendidikan 0asmani, esihatan, Pend%eni 2isual, Muzik

P% -3-/ Tun ang

• omunikasi

*M, *I, *C, *T

• erohanian, %ikap dan 4ilai

Pendidikan Islam, Pendidikan Moral

• %ains dan Teknologi

%ains dan Matematik

• etrampilan 5iri

%osioemosi

• emanusian

• Perkembangan 6izikal dan 1stetikaPendidikan 0asmani, esihatan, Pend%eni 2isual, Muzik




Rekaben$#k k#rik#!#m

• urikulum berasaskan %tandard

• urikulum berbentuk modular




K#rik#!#m Berasaskan

S$andard




24

S+andardKandun'an S+andardPem&ela2aran

Penyataan spesifktentang perkara yang

murid patut ketahuidan boleh lakukandalam suatu tempohpersekolahan

merangkumi aspekpengetahuan,kemahiran dan nilai"

%atu penetapankriteria atau indikator

kualiti pembelaarandan pencapaian yangboleh diukur bagisetiap standard

kandungan"

K#rik#!#m Berasaskan S$andard




Organisasi #rik#!#m

KPK #00$

•5okumen %P & 7%P5okumen %P & 7%P

•7asil pembelaaran7asil pembelaaran•Cadangan $kti+itiCadangan $kti+iti

•5okumen %P & 7%P5okumen %P & 7%P

•7asil pembelaaran7asil pembelaaran•Cadangan $kti+itiCadangan $kti+iti

KSPK #010

• 5okumen standard5okumen standard

kurikulumkurikulum

• %tandard kandungan%tandard kandungan

• %tandard%tandard

pembelaaranpembelaaran

• 5okumen standard5okumen standard

kurikulumkurikulum

• %tandard kandungan%tandard kandungan

• %tandard%tandard

pembelaaranpembelaaran

25




• Tuuan utama penetapan standard adalahuntuk ekuiti dan kualiti"

• 1kuiti memba#a maksud semua murid diberipeluang pendidikan yang sama

• ualiti memba#a maksud baha#a semuamurid perlu diberi pendidikan yang berkualiti"

• 8antaran matlamat kurikulum berasaskan

standard adalah untuk memberi pendidikanberkualiti yang sama kepada semua murid"

4#s$i'ikasi Pengg#naan S$andard




4#s$i'ikasi Pengg#naan S$andard

• ebertanggunga#aban 9 Accountability : guru danpentadbir

Memastikan %1M;$ murid melepasi pia#ai standard yangditetapkan

Memastikan semua prasekolah a#am dan s#asta mematuhi

keperluan dalam urikulum %tandard Prasekolah ebangsaan"

• %kema dan pia#ai pengukuran

Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan elas untuk tuuan meningkatkan tahap pembelaaran murid

Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning)

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

27




5ONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELA4ARAN

SANA- KAN:N%AN

• *ahasa Malaysia

Menceritakansemula apa yangdidengar" 9*M "':

SANA- PEME;AJA-AN

• *ahasa Malaysia

Menceritakansemula apa yangdidengarmenggunakan ayatyang mudah" 9*M"'"3:

<




K#rik#!#m Berben$#k

Md#!ar




D#a jenis md#!

• Modul Teras $sas

• Modul *ertema




Md#! Teras Asas




Md#! Teras Asas

• *ahasa Malaysia• *ahasa Inggeris

• *ahasa Cina=*ahasa Tamil

• Pendidikan Islam=Pendidikan Moral

• Matematik

• $kti+iti 8uar 9Outdoor activity :Masa yang khas diperuntukkan untuk setiap modul teras asas

Masa yang di!eri adalah untuk satu minggu




Md#! Ber$ema




5n$h Md#! Ber$ema

• 5iri saya

$nggota badan saya

eluarga saya

%ekolah saya

eselamatan diri

5an lain!lain

• 4egara saya

Perayaan 7ari >aya

Perayaan Tahun *aru

CinaPerayaan 5eepa+ali

7ari emerdekaan

%eni, kra dan permainantradisional

• $lam *ahan

$irPasir

Pakaian

dll

• $lam 6izikal

Pembinaan• $lam %emulaadi

Cuaca

%ayangi alam semula adi

• $lam 7idupan

7ai#an Tumbuh!tumbuhan

35




4#s$i'ikasi %engg#naan md#!

• *ersiat dinamikpertambahan dan pengurangankandungan boleh dilakukan tanpa

meneaskan keseluruhan kurikulum• Pelaksanaan p & p yang ?eksibel

@uru ada pilihan menggunakan modul

mengikut kesesuaian

35




Per#n$#kan Masa

37




37

MODUL6 Per#n$#kan

Masa

TERAS ASAS

BAHASABM 6leksibel

9$#al tahun/ .AB

$khir tahun/

AB:

BI

BC/BT

MATEMATIK

AKTIVITI LUAR

PEND. ISLAM / MORAL

BERTEMAMODUL BERSEPADU

6leksibel

9$#al tahun/.AB

$khir tahun/'AB:

AKTIVITI RUTIN DAN PERBUALAN PAGI(baca doa, maa!, "#$%#&'

.-B

Per#n$#kan Masa bagi Prasek!ah




Modul eras Asas

Moduler+ema

$5<

35<

Awal+ahun

Akh"r +ahun

"a#ah 2$ %adangan Peratus Peruntukan &aktu untuk Modul 'eras (sas dan

Modul )ertema di kelas prasekolah yang !ahasa pengantarnya )ahasa Malaysia




B'%. Ba)a&a I!&*"+*'o!a%

P#"+!*+a! Ma&a M'!'m+mS#m'!+ +!*+ #%a&

-"a&#o%a) a! ba)a&a-#!a!*a"!a

(m'!'*

Ba)a&aMa%a&'a Ba)a&aP#!a!*a"%a'!

0 Ba)a&a Ma%a&'a 122 322

4 Ba)a&a I!#"'& 122 322

5 Ba)a&a C'!a/Ba)a&a Tam'%/Ba)a&aI!#"'&

322

6UMLAH 0422 0422

Peruntukan Masa Minimum untuk )ahasa *nstruktional dalam elas Prasekolah




Bil. Modul

Peruntukan Masa Seminggu untuk

prasekolah yang bahasa pengantarnya

Bahasa Malaysia (minit)

Dijalankan

dalam BMD'7a%a!a! da%am

BI

1 Rutin pagi 3 !

! Perbualan Pagi " #

3 Rehat $ "

# Re%leksi sebelum balik 3 !5 Modul &eras 'sas Bahasa Malaysia $

" Modul Bertema yang dikendalikan

dalam BM

1

Modul &eras 'sas Bahasa nggeris $

* Modul Bertema yang dikendalikan

dalam B

33

$ Pendidikan slam+Pendidikan Moral 042

1 'kti,iti -uar 32 32

11 Ma*#ma*' 32

umlah minit seminggu 600 600

B'% B'd P b % 7 P * M S ' * % )




B'%. B'da! P#mb#%a7a"a! P#"+!*+a! Ma&a S#m'!+ +!*+ -"a&#o%a)a! ba)a&a -#!a!*a"!a b+a! BM

(m'!'*

D'7%!a!d%m BM

D'7%!a!d%m BI

D'7%!a!d%m BC/BT

6+m%a)

0 R+*'! -a' 8 02 42 42 02 9 : ; :24 P#"b+a%a! Pa' 42 32 32 42 9 : ; 022

5 R#)a* 52 <2 52 52 9 : ; 0:2

3 R#$%#&' &#b#%+m ba%' 02 42 42 02 9 : ; :2

: Mod+% a&a& BM <2 <2

1 Mod+% b#"*#ma88 a! d'#!da%'a! da%amBM

422 422

= Mod+% a&a& BI <2 <2

> Mod+% b#"*#ma88 a! d'#!da%'a! da%amBI

032 032

< Mod+% a&a& BC/BT <2 <2

02 Mod+% B#"*#ma a! b#"+!&+"a!P#!d'd'a! Mo"a% a! d'#!da%'a! da%amBC/CT /P#!d'd'a! I&%am

042 042

00 P#"ma'!a! L+a" ( &a*+ )a"' da%am BM, &a*+)a"' da%am BI

32 32 >2

04 Ma*#ma*' 32 32

6+m%a) m'!'* &#m'!+ 322 322 322 0422




S$andard Pengajaran dan

Pembe!ajaran





Pembe!ajaran Per$ama7

• %uru prasekolah perlumem&ua+ peranan'an

pen'a2aran danpem&ela2aran&erdasarkan keperluan

kur"kulum dankeperluan kanak4kanak.




• @uru prasekolah perlu membuatperancangan angkamasapanang 9contohnya >ancangan

Tahunan: dan angkamasa pendek9contohnya >ancangan 7arian:




• @uru prasekolah memilih kandungan,

bahan dan kaedah pengaaran yangsesuai dengan minat, tahap kebolehan,pengalaman dan pengetahuan murid"

• @uru prasekolah membimbing danmenadi asilitator dalam pembelaaranmurid





Pembe!ajaran ed#a7

• %uru prasekolah perlumen''unakan pendeka+an!an' &ersesua"an den'an

+ahap perkem&an'ankanak4kanak(developmentallyappropriate) supa!a

pem&ela2aran &erkesandan mem&awa maknakepada mur"d.




• @uru prasekolah perlu menggunakan pendekatanberikut mengikut kesesuaian standard

kandungan dan standard pembelaaran yanghendak dicapai/

Pembelaaran *erpusatkan murid

Inkuiri Penemuan

*elaar Melalui *ermain

Pendekatan *ersepadu

Pendekatan *ertema

Pembelaaran *erasaskan Proek

Pembelaaran Masteri 9terutamanya dalam penguasaanbahasa dan kemahiran:

Pembelaaran ontekstual 9menggunakan pengalamanmurid, alam persekitaran murid:

Pembelaaran berdasarkan kepelbagaian kecerdasan9Multiple intelligences)




• @uru prasekolah menalankan pengaarandan pembelaaran yang mengambil kiratentang/

ebolehan dan aras perkembangan kogniti

kanak!kanak

Teori perkembangan kanak!kanak"

eadaan setempat"

eperluan indi+idu murid"




@uru prasekolah mengendalikan pengaaran

dan pembelaaran dalam bentuk akti+itikumpulan, indi+idu dan kelas"

@uru prasekolah merancang akti+iti harianberpandu kepada akti+iti yang dicadangkandalam 0adual 3/ Cadangan Peruntukan Masa

untuk Pengaaran dan Pembelaaran dalamelas Prasekolah"

@uru prasekolah perlu mengendalikanperbualan pagi dan re?eksi setiap hari"

@uru prasekolah perlu memastikan rutin

harian dikendalikan dengan baik setiap hari"





Pembe!ajaran e$iga7

• %uru prasekolah men2alankanpen+aks"ran seara &er+erusan

men''unakan pel&a'a" kaedahseper+" !an' d"n!a+akan d"S+andard Pen+aks"ran.





Pembe!ajaran eem%a$7

• %uru prasekolah perlu

mewu2udkan persek"+aranpem&ela2aran !an' kondus"dalam &"l"k prasekolah.




• @uru prasekolah menyediakan persekitaranyang selamat, ceria, selesa dan mesra dalam

kelas"• @uru prasekolah me#uudkan pusat!pusat

pembelaaran dalam kelas prasekolah"

•@uru prasekolah melengkapkan pusatpembelaaran dengan bahan yang sesuai,mencukupi dan updated"

• @uru prasekolah memastikan pusatpembelaaran sentiasa kemas"

• @uru prasekolah melibatkan murid dalammerekabentuk pusat pembelaaran"





Pembe!ajaran e!ima7

• Pen'l"&a+an "&u&apa dankomun"+" se+empa+ ama+

pen+"n' dalam pend"d"kanawal kanak4kanak. %urumema"nkan peranan !an'

pen+"n' dalam mem&"naperhu&un'an an+ara sekolahdan "&u&apa mur"d.




• Pihak pengurusan sekolah dan guru perlu cubamenalinkan perhubungan yang baik denganibubapa=penaga melalui pelbagai cara"

• @uru perlu membantu pihak pengurusansekolah membentuk a#atankuasa yangmelibatkan #aris=ibubapa=penaga murid"

• @uru perlu mengaturkan perumpaan dengan

ibubapa=penaga secara berkala, sekurang!sekurangnya dua kali setahun"

• Pihak sekolah dan guru perlu melibatkanibubapa dalam program dan akti+iti sekolahseperti 7ari %ukan, 7ari eluarga, @otong

>oyong, la#atan dan program keibubapaan"





Pembe!ajaran eenam7

• %uru Prasekolah men'hadap"keadaan d" mana +erdapa+

mur"d keperluan khas dalamkelas mereka. %uru prasekolahperlu mem&an+u men'enalpas+"

mur"d keperluan khas "n" danmem&er" nas"ha+ !an'&ersesua"an kepada "&u&apa.




S$andard P & P (8er8ie9 ,

• %uru prasekolah perlu mem&ua+ peranan'an pen'a2aran danpem&ela2aran &erdasarkan keperluan kur"kulum dan keperluan

kanak4kanak.• %uru prasekolah perlu men''unakan pendeka+an !an' &ersesua"an

den'an +ahap perkem&an'an kanak4kanak(developmentallyappropriate) supa!a pem&ela2aran &erkesan dan mem&awa maknakepada mur"d.

• %uru prasekolah men2alankan pen+aks"ran seara &er+erusan men''unakan pel&a'a" kaedah seper+" !an' d"n!a+akan d" S+andard

Pen+aks"ran.• %uru prasekolah perlu mewu2udkan persek"+aran pem&ela2aran !an'

kondus" dalam &"l"k prasekolah.

• Pen'l"&a+an "&u&apa dan komun"+" se+empa+ ama+ pen+"n' dalampend"d"kan awal kanak4kanak. %uru mema"nkan peranan !an'pen+"n' dalam mem&"na perhu&un'an an+ara sekolah dan "&u&apamur"d.

• %uru Prasekolah men'hadap" keadaan d" mana +erdapa+ mur"dkeperluan khas dalam kelas mereka. %uru prasekolah perlumem&an+u men'enalpas+" mur"d keperluan khas "n" dan mem&er"nas"ha+ !an' &ersesua"an kepada "&u&apa.




S$andard Pen$aksiran




S$andard Pen$aksiran Per$ama7

• Pen+aks"ran harus d"2alankankons"s+en den'an +u2uanpen+aks"ran !an' d"+e+apkan.




• Tuuan pentaksiran adalah untuk/

Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian

dengan peringkat umur"

Mengenalpasti kecerdasan dan potensi muridbagi memperkukuh dan mempertingkatkanperkembangan mereka secara menyeluruh"

Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan muriddalam pembelaaran dari semasa ke semasa"

Memberi maklumbalas terhadap kemauan muriddalam semua aspek yang dirangkumi dalamurikulum %tandard Prasekolah ebangsaan"

Mengesan keberkesanan pengaaran guru"




• 7asil pentaksiran dianalisiskan untuk

membantu guru merancang tindakansusulan yang berkesan untuk/

Mengembangkan potensi murid ke tahap optimumdalam domain kogniti, aekti dan psikomotor"

Membantu pembelaaran murid"

Memperbaiki pengaaran guru dan seterusnyameningkatkan mutu pengaaran dan pembelaaranguru"





ed#a7

• Pen+aks"ran harus d"2alankankea+as pen'e+ahuan,

kemah"ran dan s"kap !an'd"ran'kum" dalam Kur"kulumS+andard Prasekolah

Ke&an'saan.




• Pentaksiran secara menyeluruh merangkumisemua Tunang dalam urikulum %tandard

Prasekolah ebangsaan termasuk/

Penerapan nilai

Pembentukan sikap

Penguasaan kemahiran

%tatus kecergasan

%tatus kesihatan

esediaan sosial 9social readiness)




• $kti+iti kokurikulum dan ektra!kurikulum tidakharus ditaksirkan kerana pada peringkat umurini murid tidak dapat menyertai akti+iti inisecara berdikari"

• Penyertaan dan kemenangan dalampertandingan tidak boleh diambilkira sebagaihasil pentaksiran di peringkat prasekolah" Padaperingkat umur ini pemilihan untukpertandingan melibatkan banyak aktor dan

bukan sahaa atas kebolehan indi+idu"





e$iga7

• Pen+aks"ran d"2alankanseara &er+erusan

sepan2an' masa.





eem%a$7• Kaedah pen+aks"ranharus sah dan sah"h,sesua" den'an

perkem&an'an kanak4kanak dan &erasaskankaedah sa"n+"k.




• aedah yang digunakan adalah penilaianberasaskan kriteria dan bukan

perbandingan antara murid"• aedah pentaksiran yang digunakan

adalah seperti berikut/

Pemerhatian berterusan

Penilaian hasil kera

• aedah berikut tidak diiktirakan dalampendidikan a#al kanak!kanak/

;ian atau peperiksaan ormal;ian kertas and pensil

• Pentaksiran harus dialankan secara adil sah dan




Pentaksiran harus dialankan secara adil, sah dansahih"

• Proses dan kaedah pentaksiran tidak terlalu rumit"

• 5ata yang dikumpulkan perlu dianalisiskan supayainerens atau kesimpulan yang dibuat adalah sah dansahih"

• Merekod adalah akti+iti mencatat maklumat secarasistematik berkaitan perkembangan, kebolehan,

kemauan dan pencapaian murid " Contoh rekodadalah seperti berikut/

• %enarai %emak"

• %kala adar"

• >ekod $nekdot"• >ekod *erterusan 9Running Record:"

• Portolio





e!ima7

• =as"l pen+aks"rand"'unakan un+ukmeranan' +"ndakan

susulan dem"men"n'ka+kan mu+upen'a2aran dan

pem&ela2aran dan un+ukmem&an+u pen'a2aran.




• 7asil pentaksiran diserahkan kepada guru Tahun 3 selepas murid tamat prasekolahuntuk tuuan kesinambungan pentaksiranormati"

• 7asil pentaksiran digunakan untuk

memberi laporan dan maklumat kepadaibubapa mengenai kemauan anak!anakmereka"

• 7asil pentaksiran digunakan untuk

mengenalpasti masalah murid!murid samaada mereka perlu diruuk kepada pakar"





eenam7

• Pen+aks"ran harusd"2alankan den'an

penuh &ere+"ka, hakasas" kanak4kanak perlud"pa+uh".




• 7asil pentaksiran setiap murid tidak harusdidedahkan kepada orang lain, ia hanya

boleh ditunukkan kepada ibubapa danpihak tertentu sahaa"

• 7asil pentaksiran tidak boleh digunakanuntuk melabelkan kanak!kanak" Pada

peringkat umur ini kebolehan dan kemauanmurid amat dipengaruhi oleh kadarpertumbuhan mereka" Melabelkan kanak!kanak pada peringkat umur ini akan

mempunyai kesan yang negati dalamperkembangan kanak!kanak ini kelak"

• anak!kanak dalam peringkat ini memerlukan




anak kanak dalam peringkat ini memerlukanbanyak moti+asi, guru perlu elakkan daripadamelabelkan murid sebagai mendapat $ atau

* dan seterusnya"• ebolehan kanak!kanak dalam umur ini bukan

sesuatu yang tetap tetapi boleh berubah,contohnya kanak!kanak perempuan secara

fsiologinya berkembang lebih cepat dalampenguasaan bahasa daripada kanak!kanaklelaki, adalah tidak #aar melabelkan muridlelaki sebagai lambat daripada perempuan"

S$andard Pen$aksiran (8er8ie9 ,




S$a da d e $a s a ( e e ,• Pen+aks"ran harus d"2alankan kons"s+en den'an

+u2uan pen+aks"ran !an' d"+e+apkan.

• Pen+aks"ran harus d"2alankan kea+aspen'e+ahuan, kemah"ran dan s"kap !an'd"ran'kum" dalam Kur"kulum S+andardPrasekolah Ke&an'saan.

• Pen+aks"ran d"2alankan seara &er+erusan sepan2an' masa.

• Kaedah pen+aks"ran harus sah dan sah"h, sesua"den'an perkem&an'an kanak4kanak dan&erasaskan kaedah sa"n+"k.

• =as"l pen+aks"ran d"'unakan un+uk meranan'

+"ndakan susulan dem" men"n'ka+kan mu+upen'a2aran dan pem&ela2aran dan un+ukmem&an+u pen'a2aran.

• Pen+aks"ran harus d"2alankan den'an penuh&ere+"ka, hak asas" kanak4kanak perlu d"pa+uh".

74



Documents

Kurikulum prasekolah Okt 2009 - ringkas 1.ppt