kurikulum naslovnica · Web viewfrontalni rad, individualni rad, radu u paru, timski rad, problemska nastava, izvanučionička nastava, matematičke logičke igre, praktični rad,

OSNOVNA ŠKOLA PREČKO

DEKANIĆI 6, ZAGREB

ŠKOLSKI KURIKUL ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

Znanjem i osmijehom Škola Prečko mami,

dođite k nama - uvjerite se sami!

1

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN87/08), a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Školski odbor na sjednici održanoj 3. listopada 2019. godine donosi kurikul Osnovne škole Prečko. Predsjednik Školskog odbora Ravnateljica Škole Bosiljka Dujmović mr. sc. Jadranka Oštarčević

2

Sadržaj:

1. O školi Prečko 4

2. Kurikul 5

3. Nacionalni kurikul 9

4. Školski kurikul 11

5. Produženi boravak 12

6. Izborna nastava 16

7. Dopunska nastava 21

8. Dodatna nastava 28

9. Izvannastavne aktivnosti 38

10.Izvanučionička nastava 67

11.Projekti 89

12.Preventivni programi 109

13.Integrirani nastava 125

14.Izvanškolske aktivnosti 129

15.Razvojni plan škole 130

3

O školi Prečko - crtice iz povijesti Škole - U ponedjeljak, 2. studenoga 1970. vrata nove školske zgrade otvorila su se za 23 razredna odjela od 1. do 8. razreda sa 735 učenika i 29 učitelja. Šk. god. 1974./75. Škola dobiva ime Osnovna škola „Maršal Tito“ koje će nositi sve do 27. travnja 1992. kada mijenja naziv u Osnovna škola Prečko. U samo pet godina broj učenika se skoro udvostručio zbog brze urbanizacije naselja Prečko. U to vrijeme mjesna zajednica Prečko jedna je od 13 mjesnih zajednica na općini Trešnjevka. Šk. god. 1984./85. Škola radi u tri smjene i broji 44 odjela i 1357 učenika kojima predaje 62 učitelja. Škola radi u dvije školske zgrade – zidanoj i montažnoj, koja je u veoma lošem stanju i više nije pogodna za uporabu te je neizbježno njeno rušenje. *** Šk.god. 1991./92. zbog agresije na Republiku Hrvatsku uzbune su bile naša svakodnevica. Odlukom Kriznog štaba prešlo se na rad po modelu 70% programa. Od travnja 1992., kada se intenzivirala ratna agresija i na Republiku BIH, u nastavni proces uključena su 93 prognana i izbjegla učenika. U školskim klupama naše škole našli su se učenici iz ratom opustošenih Vukovara, Slunja, Kostajnice, Bosne... *** Odlukom Ministarstva prosvjete i Gradskog ureda za obrazovanje i šport izrađena je nova mreža škola prema kojoj su u Osnovnoj školi Prečko od šk.god. 1993./94. ustrojeni odjeli učenika s organski uvjetovanim smetnjama u ponašanju. *** Uz podršku Ministarstva prosvjete i športa–Odjela za međunarodnu prosvjetnu suradnju, u veljači 1998. godine uspostavljeni su prvi kontakti s Altanonos iskolom Tököl (Osnovna škola Tukulja) u blizini Budimpešte i time je utrt put prijateljstvu naših škola. Osim novih prijatelja iz Mađarske, upoznali smo i nove prijatelje iz Iloka. Njima smo, nakon ratnih stradanja, pružili riječi utjehe i ruku prijateljstva. U poklon paketima našlo se AV pomagala, školskih udžbenika, stručne literature i djela naših književnika. Ovu akciju pomogle su i druge škole Trešnjevke. *** U proljeće 2001. godine počela je nadogradnja škole. Kamen temeljac položio je gradonačelnik grada Zagreba, g. Milan Bandić. *** Danas školu pohađa 479 učenika u 26 odjela, od toga 3 odjela učenika s posebnim potrebama. Škola radi u dvije smjene, organiziran je produženi boravak za učenike od 1. do 3. razreda. O njima brinu učitelji, stručni suradnici, tete spremačice, kuharice, domar, računovođa, tajnica i ravnateljica Škole.

4

KURIKUL Kurikul podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.

NACIONALNI OKVIRNI KURIKUL Odgoj i obrazovanje u osnovnim i srednjim školama ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikula, nastavnih planova i programa, propisnog kurikula za nastavne predmete i međupredmetne teme i školskog kurikula.

Nacionalni kurikuli donose se za pojedine razine i vrste odgoja i obrazovanja sukladno okvirnom nacionalnom kurikularnom dokumentu koji na općoj razini određuje elemente kurikularnog sustava za sve razine i vrste osnovnoškolskog i srednjoškolskog odgoja i obrazovanja. Nacionalne kurikule i okvirni nacionalni kurikularni dokument donosi ministar nadležan za obrazovanje odlukom.

Kurikulom nastavnih predmeta određuju se svrha i ciljevi učenja i poučavanja nastavnog predmeta, struktura pojedinog predmeta u cijeloj odgojno-obrazovnoj vertikali, odgojno-obrazovni ishod i/ili sadržaji, pripadajuća razrada i opisi razina usvojenosti ishoda, učenje i poučavanje te vrednovanje u pojedinom nastavnom predmetu, a može se utvrditi i popis potrebnih kvalifikacija učitelja i nastavnika za izvođenje kurikula.

5

Razvoj društva temeljena na znanju i širenje globalizacijskih procesa naglasili su važnost obrazovanja za osobni i društveni razvoj. Republika je Hrvatska prepoznala potrebu preobrazbe školskoga sustava prema novim zahtjevima vremena, pri čemu osobitu važnost imaju promjene u području nacionalnoga kurikula. U Nacionalnomu okvirnomu kurikulu definirane su temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti, zatim ciljevi odgoja i obrazovanja, načela i ciljevi odgojno-obrazovnih područja, vrjednovanje učeničkih postignuća te vrjednovanje i samovrjednovanje ostvarivanja nacionalnoga kurikula. Određena su očekivana učenička postignuća za odgojno-obrazovna područja po ciklusima. Naznačena je predmetna struktura svakog odgojno-obrazovnog područja. Nacionalni okvirni kurikul čini polazište za izradbu kurikula za nastavne predmete, odnosno definiranje optimalnoga opterećenja učenika, te izradbu predmetnih kurikula temeljenih na razrađenim postignućima odgojno-obrazovnih područja. Nacionalni okvirni kurikul odgovara na pitanje što učenik određene dobi treba znati i može znati u razdoblju koje nije strogo vremenski određeno na jednu školsku godinu. Takav pristup omogućuje veću autonomiju škola i učitelja u programiranju nastave i rada škole, ali i njihovu veću odgovornost za kvalitetu rada škole. Temeljno obilježje Nacionalnoga okvirnoga kurikula i reforme „Škola za život“ je prelazak na kompetencijski sustav i učenička postignuća (ishode učenja) za razliku od (do)sadašnjega usmjerenoga na sadržaj. Razvoj nacionalnoga kurikula usmjerena na učeničke kompetencije predstavlja jedan od glavnih smjerova kurikulske politike u europskim i drugim zemljama. Da bi uspješno odgovorila izazovima razvoja društva znanja i svjetskoga tržišta, Europska Unija odredila je osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje. Obrazovna politika RH je prihvatila iste temeljne kompetencije. To su:

6

Komunikacija na materinskomu jeziku – odnosi se na osposobljenost za pravilno i stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih situacija: obrazovanje, rad, slobodno vrijeme i svakodnevni život; uključuje također razvoj svijesti o utjecaju jezika na druge i potrebi upotrebe jezika na pozitivan i društveno odgovoran način. Komunikacija na stranim jezicima – odnosi se na osposobljenost za razumijevanje, usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica na stranomu jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih situacija. Značajna je sastavnica ove kompetencije razvijanje vještina međukulturnoga razumijevanja. Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji – matematička se kompetencija odnosi na osposobljenost učenika za razvijanje i primjenu matematičkoga mišljenja u rješavanju problema u nizu različitih svakodnevnih situacija; prirodoslovna se kompetencija odnosi na osposobljenost za uporabu znanja i metodologije kojima se objašnjava svijet prirode radi postavljanja pitanja i zaključivanja na temelju činjenica; tehnološka kompetencija shvaćena je kao osposobljenost za primjenu prirodoslovnoga znanja i metodologije kao odgovor na ljudske potrebe i želje. Osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji, također, uključuju razumijevanje promjena uzrokovanih ljudskom djelatnošću te odgovornost pojedinca kao građanina. Digitalna kompetencija – odnosi se na osposobljenost za sigurnu i kritičku upotrebu informacijsko-komunikacijske tehnologije za rad, u osobnomu i društvenomu životu te u komunikaciji. Njezini su ključni elementi osnovne informacijsko-komunikacijske vještine i sposobnosti: upotreba računala za pronalaženje, procjenu, pohranjivanje, stvaranje, prikazivanje i razmjenu informacija te razvijanje suradničkih mreža putem interneta. Učiti kako učiti – obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju, organiziranje vlastitoga učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i informacijama, kako u samostalnomu učenju tako i pri učenju u skupini. Socijalna i građanska kompetencija – obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju. Inicijativnost i poduzetnost – odnosi se na sposobnost pojedinca da ideje pretvori u djelovanje, a uključuje stvaralaštvo, inovativnost i spremnost na preuzimanje rizika te sposobnost planiranja i vođenja projekata radi ostvarivanja ciljeva. Temelj je za vođenje svakodnevnoga, profesionalnoga i društvenoga života pojedinca. Također, čini osnovu za stjecanje specifičnih znanja i vještina potrebnih za pokretanje društvenih tržišnih djelatnosti. Kulturna svijest i izražavanje – odnosi se na svijest o važnosti stvaralačkoga izražavanja ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu, ples, kazališnu, književnu i vizualnu umjetnost. Također, uključuje poznavanje i svijest o lokalnoj, nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu. Pritom je od ključne važnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne i jezične raznolikosti Europe i svijeta te za njihovu zaštitu kao i razvijanje svijesti učenikâ o važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnomu životu.

7

Navedene vrijednosti i ciljevi trebaju biti povezani sa sadržajima temeljnoga obrazovanja i svakodnevnog školskog života. Načela Nacionalnoga okvirnoga kurikula predstavljaju uporišta na kojima se temelji nacionalni kurikul i svi ih se sudionici pri izradbi i primjeni kurikula trebaju pridržavati. Načela su sadržajno povezana s ciljevima i učeničkim postignućima te čine bitnu sastavnicu kojom se osigurava unutarnja usklađenost kurikulskoga sustava i suradničko djelovanje sudionika u tijeku izradbe i primjene nacionalnoga kurikula. Načela, koja čine vrijednosna uporišta za izradbu i ostvarenje nacionalnoga kurikula, jesu: visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve – osiguravanje materijalnih, tehničkih, informacijsko-tehnologijskih, higijenskih i drugih uvjeta za ostvarenje najviših obrazovnih standarda, kao i visokih stručnih standarda nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti jednakost obrazovnih mogućnosti za sve – svako dijete i svaki učenik ima pravo na svoj najviši obrazovni razvoj; jednakost obrazovnih mogućnosti temelji se na društvenoj pravednosti; obrazovanje i školovanje ne može biti povlastica manjine niti se može umanjiti prema razlikama – etničkima, spolnima, rodnima ili drugim društveno uvjetovanima obveznost općeg obrazovanja – stjecanje temeljnih kompetencija pravo je i obveza svakoga čovjeka, daje svakome temeljna znanja za život i osnova je za daljnje učenje; obveznost općega obrazovanja pravno je propisana obveza uključenosti djeteta u obrazovanje i pohađanja obrazovanja do određene odgojno-obrazovne razine horizontalna i vertikalna prohodnost – osiguravanje mogućnosti učenicima da tijekom obrazovanja promijene vrstu škole (horizontalna prohodnost) te mogućnost daljnjega obrazovanja i stjecanja više razine obrazovanja (vertikalna prohodnost) uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav – uvažavanje odgojnoobrazovnih potreba svakoga djeteta, učenika i odrasle osobe, napose onih koji su izloženi marginalizaciji i isključenosti znanstvena utemeljenost – cjeloviti se sustav odgoja i obrazovanja mijenja, poboljšava i unaprjeđuje u skladu sa suvremenim znanstvenim spoznajama poštivanje ljudskih prava i prava djece – istinsko poštivanje svakoga djeteta i svakoga čovjeka; ljudsko dostojanstvo kompetentnost i profesionalna etika – odgojno-obrazovna djelatnost podrazumijeva visoku stručnost svih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti i njihovu visoku odgovornost demokratičnost – pluralizam, donošenje odluka na demokratski način; uključenost svih bitnih dionika u stvaranju odgojno-obrazovne politike i njezino provođenje samostalnost škole – stupanj slobode i neovisnosti škole u osmišljavanju aktivnosti, programa te projekata za učenike, roditelje, učitelje i ostale školske djelatnike kao dio

8

školskoga kurikula i stvaranja identiteta škole; sloboda izbora sadržaja, primjene metoda i organizacije odgojno-obrazovnog rada u ostvarivanju nacionalnoga kurikula pedagoški i školski pluralizam – stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti u pedagoškomu i školskomu radu europska dimenzija obrazovanja – osposobljavanje za suživot u europskom kontekstu interkulturalizam – razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika kako bi se smanjili neravnopravnost i predrasude prema pripadnicima drugih kultura.

Nacionalni kurikul za osnovnoškolski odgoj i obrazovanje

Svrha Osnovnoškolski odgoj i obrazovanje je dio odgojno-obrazovnog sustava obvezan za svu djecu, tj. učenike. Omogućava stjecanje temeljnoga općeg obrazovanjaOdgojno-obrazovni ciljevi nacionalno kurikula za osnovnoškolski odgoj i obrazovanje VrijednostiTemeljna vrijednost je pravo na kvalitetno obrazovanje svih učenika. Ostale vrijednosti su znanje, poduzetnost, identitet, poštivanje, odgovornost, solidarnost, zdravlje i integritet.CiljeviOdgojno-obrazovni ciljevi su:

1. Cjelovit i uravnotežen razvoj svih potencijala učenika2.Osposobljavanje učenika za nastavak obrazovanja i cjeloživotno učenje3. Odnos učenika s drugima utemeljen na suradnji i međusobnome uvažavanju4. Aktivno i odgovorno sudjelovanje učenika u životu zajednice

UČENJE I POUČAVANJEProces učenja i poučavanja temelji se na

- Cjelovitom razvoju i dobrobiti učenika- Aktivnoj ulozi učenik u učenju- Povezanosti za životnim iskustvima, interesima, vrijednostima i znanjima- Poticanje na složenije oblike mišljenja i primjene naučenoga- Usmjeravanju prema suradnja i otvorenosti prema zajednici- Postavljanje jasnih i visokih očekivanja- Individualizacija pristupa- Poticajno i sigurno okruženje učenicima i svim djelatnicima u školi

9

ODGOJNO-OBRAZOVNI CIKLUSI

Osnovnoškolski odgoj i obrazovanje traje osam godina , a dijeli se na tri odgojno-obrazovna ciklusa. U prvi ciklus je uključeno i obvezno predškolsko obrazovanje koje se provodi u skladu s Nacionalni kurikulom za rani i predšklski odgoj i obrazovanje.1. ciklus obuhvaća predškolu i prvi i drugi razred2. ciklus obuhvaća 3., 4., i 5. razred3. ciklus obuhvaća 6.,7., i 8. razred

Vrednovanje, (pr)ocjenjivanje i izvješćivnje o usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda

Postupak vrednovanja odražava ciljeve, vrijednosti i načela kurikula te zajedno s učenjem i poučavanjem čini povezan i cjelovit sustav.Učenička postignuća vrednuju se prema ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda po pojedinim odgojno-obrazovnim područjima i predmetimaVrednovanje ishoda temelji se na načelima - Vrednovanje usmjereno učenju- Vrednovanje usvojenosti sveukupnih odgojno-obrazovnih ishoda- Transparentnost i pravednost vrednovanja- Uravnoteženost unutarnjeg i vanjskog vrednovanja usvojenosti ishoda učenja

10

ŠKOLSKI KURIKUL Kurikul škole obuhvaća proces planiranja, provođenja i vrednovanja učenja i poučavanja u školi. Školski kurikul odnosi se na ponudu izbornih nastavnih predmeta, drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i dopunske nastave, izvanučioničku nastavu, ekskurzije, izlete, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, projekte koji se provode u školi, preventivne programe, te tematske dane i tjedne sukladno kalendaru školskih aktivnosti. Kurikulom se planiraju i oblici suradnje s roditeljima lokalnom i širom zajednicom te preventivni programi. Školski kurikul se objavljuje na početku školske godine kako bi s njima pravovremeno bili upoznati učenici i roditelji, obrazovna politika, lokalna zajednica i šira javnost.

11

PRODUŽENI BORAVAK

Suvremeni način života sve većem broju roditelja nameće potrebu zbrinjavanja djeteta mlađe školske dobi koje nakon redovne nastave odlazi kući i bez nadzora provodi vrijeme do dolaska roditelja. Samostalan boravak kod kuće često izlaže dijete mnogim opasnostima, a strah i briga roditelja za dijete tijekom radnog dana nameću potrebu za organiziranom brigom o djetetu. Škole time dobivaju novu i zahtjevniju ulogu koja od zaposlenika zahtijeva organiziraniju skrb za dijete tijekom cijelog dana. Produženi dnevni rad nakon redovite prijepodnevne nastave – produženi boravak, jedan je od modela kojim se mogu kvalitetno i sustavno riješiti navedeni problemi, osobito u urbanim sredinama. Nova uloga škole na taj će način biti maksimalno i racionalno iskorištena jer pruža nebrojene mogućnosti djelovanja u svrhu pravilnog razvoja i rasta svakog djeteta u kvalitetnu osobu, korisnu svojoj obitelji i zajednici.

Nakon redovite prijepodnevne nastave organizira se produženi boravak u školi za učenike od prvog do trećeg razreda osnovne škole. Boravak i rad prema takvom obliku organizira se od 11.30 sati ujutro do 17 sati poslije podne (dežurstvo po potrebi i nakon 17 sati).

Produženi boravak organiziran je u 6 grupa i to:

skupina učenika 1.a, 1. b skupina učenika 1. a, 1. c skupina učenika 2.a, 2.b skupina učenika 2.a, 2.c skupina učenika 3.a, 3.b skupina učenika 3.a, 3.c

U svakom razrednom odjelu rade dva (2) učitelja, jedan prije podne u redovitoj nastavi, drugi poslije podne u produženom boravku. Oba učitelja surađuju na realizaciji predviđenih aktivnosti. Svaki sam planira svoje vrijeme, prema Nastavnom planu i predmetnim kurikulima, te kurikulima za međupredmetne teme.

Program rada u produženom boravku realizira se u svim raspoloživim prostorijama u školi, uključujući i športsku dvoranu i igralište.

Tijekom boravka u školi učenicima bi trebalo osigurati doručak, jedan kuhani topli obrok i poslijepodnevnu užinu

Učenje, odmor i aktivnosti po izboru učitelja, djeteta i roditelja spajaju se u jedinstvenu cjelinu pedagoških djelatnosti škole.

12

PODRUČJA I PLAN AKTIVNOSTI U PRODUŽENOM BORAVKU

PODRUČJE UČENJE (HRVATSKI JEZIK, MATEMATIKA, PRIRODA I DRUŠTVO)

AKTIVNOST HRVATSKI JEZIK: usmena i pismena uporaba jezika, uredno i točno pisanje, izražajno čitanje, prepričavanje, dramatizacija, kreativno pisanje (pjesme, sastavci, priče), govorne vježbe, pravilna uporaba rječnika, leksikona, enciklopedija, interneta, dopisivanje, informiranje, obavještavanje

MATEMATIKA: usvajanje pojma broja te osnovnih računskih operacija, prepoznavanje oblika u prostoru i njihovih odnosa, upoznavanje osnovnih mjera, te praktična primjena mjerenja, igre s brojevima, matematički problemi iz života, matematičke priče, zagonetke

PRIRODA I DRUŠTVO: promatranje, opisivanje i tumačenje pojava u prirodnoj zajednici, izvođenje praktičnih radova, crteža, modela, maketa, tematski tjedni, projekti, uzgoj i briga o biljkama

CILJEVI AKTIVNOSTI HRVATSKI JEZIK: razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi i hrvatskom jeziku, upoznavanje s brojnim mogućnostima komunikacije, bogaćenje rječnika, razvijanje mašte i kreativnosti, poticanje na pisanje i izražavanje vlastitih razmišljanja, kritičko pristupanje književnim djelima, poticanje na samostalno učenje i razvijanje dječje znatiželje

MATEMATIKA: poticanje i razvijanje logičkog, kreativnog mišljenja, savladavanje osnovnih računskih operacija, primjena matematičkog znanja u svakodnevnom životu

PRIRODA I DRUŠTVO: usvajanje znanja o važnim pojavama i procesima u prirodi, odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava, čuvati prirodnu raznolikost, samostalno tražiti odgovore i rješavati probleme te surađivati u timskom radu

NAČINI REALIZACIJE frontalni rad, rad u paru, u skupinama, individualni rad, učenje kroz igru, govorne vježbe, dramatizacija, izvanučionička nastava, projektna nastava

13

NAMJENA AKTIVNOSTI Aktivnosti su namijenjene učenicima produženog boravka od 1. do 3. razreda.

NOSITELJI AKTIVNOSTI učitelji produženog boravka: Stjepan Branilović, Lana Gudelj, Adela Kovač, Milana Kosanović, Ida Virt, Božidar Radaković- Lidija Furlić, stručni suradnici škole

PODRUČJE SLOBODNO I ORGANIZIRANO VRIJEME

AKTIVNOST usmena i pismena uporaba jezika, dramatizacija, kreativno pisanje (pjesme, sastavci, priče), govorne vježbe, igre riječima, sastavljanje križaljki, rebusa, sudjelovanje u dječjim časopisima s literarnim radovima, čitanje dječjih časopisa, klasičnih bajki, priča te najnovijih djela dječje književnosti, vođenje diskusija o raznim temama, igre s brojevima, matematički problemi iz života, matematičke priče, zagonetke, izvođenje praktičnih radova, crteža, modela, maketa, tematski tjedni, projekti, kultura ponašanja u svakodnevnom životu, domu, školi ili igri, odgovorno ponašanje prema obvezama, učenju, pisanju zadaća, učenje o pravima i dužnostima, usvajanje zdravih prehrambenih navika, briga o zdravom okolišu, razgovori i prikupljanje članaka o događajima u zemlji i svijetu, izrada plakata, crteža, diskusije, pedagoške radionice, sudjelovanje u humanitarnim akcijama, boravak na otvorenom, svakodnevne igre na školskom dvorištu, organizirane ili po osobnom izboru učenika, rekreacija u sportskoj dvorani, organizacija natjecanja, druženje i razonoda, posjeti kazalištu i kulturnim ustanovama, sudjelovanje na likovnim natječajima, upoznavanje s važnim umjetničkim djelima hrvatske i svjetske kulture, likovni izričaji kroz kreativne radionice, pjevanje, sviranje, glazbeno stvaralaštvo, dramske igre, izražavanje kroz plesnu umjetnost, praćenje filmskih ostvarenja, odmor, ručak i užina

CILJEVI AKTIVNOSTI razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi i hrvatskom jeziku, upoznavanje s brojnim mogućnostima komunikacije, bogaćenje rječnika, razvijanje mašte i kreativnosti, poticanje na pisanje i izražavanje vlastitih razmišljanja, kritičko pristupanje književnim djelima, poticanje na samostalno učenje i razvijanje dječje znatiželje, poticanje i razvijanje logičkog, kreativnog mišljenja, savladavanje osnovnih računskih operacija, primjena matematičkog znanja u svakodnevnom životu, usvojiti znanja o važnim pojavama i procesima u prirodi, odgovorno se

14

odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava, čuvati prirodnu raznolikost, samostalno tražiti odgovore i rješavati probleme te surađivati u timskom radu, razvijanje intelektualnih, moralnih i emocionalnih osobina ličnosti, upoznavanje i primjena pravilnog ponašanja, poštivanje individualnosti, ali i razvijanje suradničkog odnosa, prihvaćanje sebe i drugih, razvijanje socijalnih kompetencija (pravednost, odgovornost, brižnost...), odgovorno ponašanje u prometu, usvajanje zdravih navika života, razvijanje zdravog odnosa prema okolišu, razvijati ljubav prema lijepom u umjetnosti, poštivanje hrvatske kulturne baštine, pravilan odnos prema drugim kulturama, kritičko poimanje umjetnosti, razvijanje kreativnosti i mašte kroz likovni izričaj, glazbu, ples, dramsku kulturu, zadovoljavanje potreba za kretanjem i igrom, usvajanje znanja o zdravlju i sportu, razvijanje svijesti o važnosti svakodnevne tjelesne aktivnosti, socijalizacija putem sporta i igre

NAČINI REALIZACIJE frontalni rad, individualni rad, radu u paru, timski rad, problemska nastava, izvanučionička nastava, matematičke logičke igre, praktični rad, akcije i druženja u školi i zajednici, društvene igre u učionici, projektna nastava, izvanučioničko učenje, suradničko učenje, timski rad, obilježavanje značajnih datuma kroz kreativne radionice, učenje kroz igru, praksu, sudjelovanje na školskim natjecanjima

NAMJENA AKTIVNOSTI Aktivnosti su namijenjene učenicima produženog boravka od 1. do 3. razreda.

NOSITELJI AKTIVNOSTI učitelji produženog boravka: Stjepan Branilović, Lana Gudelj, Adela Kovač, Milana Kosanović, Ida Virt, Božidar Radaković- Lidija Furlić, stručni suradnici škole

15

Izborna nastavaIzborna nastava organizirana je za učenike koji žele proširiti znanja iz pojedinih predmeta ili područja. Svrha organiziranja izborne nastave je proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes. Nastava izbornog predmeta odvija se po planu i programu koji određujeMinistarstvo znanosti, obrazovanja. Izborna nastava je učenikov izborodređenog nastavnog predmeta. Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine 3za sve učenike koji su se za njih opredijelili.Učenik bira izborni predmet ili izborne predmete na početku školske godine, odnosno na kraju prethodne godine.programa nastavnih predmeta u školi.

Razredna nastava

Program Razred/odjel Nositelji/učiteljiVjeronauk 1.abc, 2. abc

3.abc, 4.abcPRO 1. – 4.

Perica BartulovićMirjana BralaDarija Vlahović

Njemački jezik 4.abc Sanella Paradiš

Predmetna nastava

Program Razred/odjel Nositelji/učiteljiVjeronauk 5. ab, 7. abc

6.abc, 8. abPRO 5./6, 7./8.

Mirjana BralaPerica BartulovićDarija Vlahović

Njemački jezik 5. a 6. abc, 7.abc5. bc, 8. ab

Sanella ParadišBiljana Grbeša

Engleski jezik 6.a Željka PalekaInformatika 7. ab,

8. abc, PRODavorin Novosel

16

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Vjeronauk

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Otkriti tragove smisla čovjekova života i izgraditi otvorenost prema transcendenciji, ljudskoj krhkosti i veličini, vremenitosti i vječnosti.

Izgrađivati i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj.

Pomoći učenicima da ostvare ljudski i kršćanski odgoj savjesti i izgrade odgovornu savjest u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenog učiteljstva.

Osposobiti za dublje shvaćanje i povezivanje biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom.

Osnažiti spoznaju i stav da je Bog pozvao ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i da žive u skladu s tim pozivom.

Otkriti, upoznati, susresti, iskusiti i životom svjedočiti otajstvo trojedinoga Boga, Oca, Sina i Duha Svetoga, Boga koji se čovjeku objavio, otkupio ga i ponudio mu vječno spasenje.

Upoznati, prihvatiti i nasljedovati Isusa Krista kao navjestitelja Radosne vijesti čovjeku, jedinog i konačnog osloboditelja i spasitelja svih ljudi.

U otajstvu Presvetoga Trojstva otkriti otajstvo Božje ljubavi, blizine i djelovanja u osobnom životu

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Učenicima 1.- 8. razreda

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA, PROJEKTA

Vjeroučiteljica Mirjana Brala, Vjeroučitelj Perica Bartulović Vjeroučiteljica Darija Vlahović

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA,

PROJEKTA

Nastava u školi, tijekom redovnog rasporeda sati

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

2 sata tjedno tijekom nastavne godine

NAČIN FINANCIRANJA, TROŠKOVNIK PROGRAMA,

KTIVNOSTI, PROJEKTA

Izborni program je financiran od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja i nema dodatnih troškova u izvođenju izbornog programa vjeronauka

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI, PROGRAMA,

PROJEKTA

Vrednovanje i ocjenjivanje znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobnog izražavanja provodi se u vrijeme nastave i bilježi u imeniku. Postignuća učenika se prate ocjenjuju brojčanim opisnim i ocjenama kao u redovnoj nastavi, te konačna ocjena ulazi u prosjek općeg uspjeha.

17

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA, PROJEKTA Njemački jezik


- razvijanje interesa za njemački jezik. - svladavanje stranog jezika i razvoj komunikacijskih vještina na njemačkom jeziku. - razvijanje logičkog mišljenja, te stjecanje usmene i pisane jezične kompetencije - razvijanje komunikacije – aktivne uporabe njemačkog jezika u svakodnevnim situacijama. - usvajanje znanja njemačkog jezika (leksička, gramatička znanja) te usvajanje elemenata kulture i tradicije zemalja njemačkog govornog područja Usvajanje osnovnih znanja njemačkog jezika, razvoj govorne produkcije putem aktivne uporabe u svakodnevnom životu te sposobnost samostalne usmene i pisane komunikacije. Razvoj motivacije za daljnje učenje njemačkog jezika te upoznavanje kulture, običaja i ostalih značajki zemalja njemačkog govornog područja


Izborni program namijenjen je učenicima od 4. do 8. razreda koji su motivirani za učenje njemačkog jezika


Prof. Sanella Paradiš, Biljana Grbeša


PROJEKTA

nastava u školi, izvan redovne nastave, uglavnom u suprotnoj smjeni


2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine


KTIVNOSTI, PROJEKTA

Izborni program je financiran od strane MZO i nema dodatnih troškova u izvođenju izbornog programa


PROJEKTA

- Postignuća učenika se prate ocjenjuju brojčanim opisnim i ocjenama kao u redovnoj nastavi, te konačna ocjena ulazi u prosjek općeg uspjeha. Usmene i pismene provjere znanja, izrada domaćih radova.

18


Engleski jezik


- svladavanje stranog jezika i razvoj komunikacijskih vještina na engleskom jeziku - razvijanje jezične kompetencije u govoru i pismu - razvijanje sposobnosti komunikacije na engleskom jeziku - usvajanje znanja engleskog jezika (leksička i gramatička) - upoznavanje s kulturom i tradicijom zemalja engleskog govornog područja


Učenicima 6. razreda kojima je prvi strani jezik njemački


Učiteljica Željka Paleka


PROJEKTA

Nastava u školi izvan redovne nastave.


2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine.


KTIVNOSTI, PROJEKTA

Nema dodatnih troškova u izvođenju izbornog programa


PROJEKTA

Postignuća učenika se prate opisnim i ocjenjuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj nastavi, te konačna ocjena ulazi u prosjek općeg uspjeha. Usmene i pismene provjere znanja, izrada domaćih radova.

19


Informatika


Upoznavanje građe računala, osnovnih i naprednih funkcija, računalnih programa i programskih jezika, komuniciranje posredstvom različitih medija, prikupljanje i analizu podataka, timski rad


Učenicima od 7. i 8.r koji imaju izražen interes za informatiku


Davorin Novosel


PROJEKTA

Nastava u informatičkoj učionici, izvan redovnog rasporeda sati


2 sata tjedno tijekom nastavne godine


Nisu predviđeni dodatni troškovi


PROJEKTA

Pismeno i usmeno provjeravanje, primjena nagrade i pohvale u skladu sa sposobnostima učenika. Postignuća učenika se prate opisnim i ocjenjuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj nastavi, te konačna ocjena ulazi u prosjek općeg uspjeha.

20

DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava predstavlja posebni odgojno obrazovni rad s učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanim uspjehom te se za njih organizira takav oblik rada koji će im pomoći u učenju, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja.

sredstvo pedagoške intervencije u situacijama u kojima se postupcima redovne nastave ne može postići zadovoljavajuće rezultate jednog dijela učenika.

organizira se za učenike koji u redovnoj nastavi teže svladavaju dijelove propisanog programa, pa im je potrebna dopunska pomoć

Cilj joj je nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama, te tako osposobiti učenika za uspješno učenje matematike. Dopunska nastava organizira se na određeno vrijeme kad je takav oblik pomoći učenicima potreban.

Za učenika koji na kraju nastavne godine ima ocjenu nedovoljan (1) iz najviše dva nastavna predmeta, škola je dužna organizirati pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja kroz dopunski rad koji je učenik dužan pohađati.

(2) Trajanje dopunskog rada iz stavka 1. ovoga članka utvrđuje učiteljsko/nastavničko vijeće po nastavnim predmetima i ne može biti kraće od 10 i dulje od 25 sati po nastavnom predmetu.

21

RAZREDNA NASTAVA


Matematika


unaprijediti znanje učenika koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja iz redovne nastave


pomoć u savladavanju gradiva matematike


-učiteljice razredne nastave 1. Mandica Pezelj, Marijana Vlajčić, Ana Tučkar2. Jadranka Ninić-Horvatić, Vedrana Juroš3. Sandra Lovrenčić, Nikolina Pleše, Suzana Mikulec4.Bosiljka Dujmović,Marijana Vrančić,Anka Vukša1.-4. razred PRO: Dona Borović


PROJEKTA

-ponavljanje i uvježbavanje redovnog nastavnog sadržaja


tijekom nastavne godine jedan sat svaki drugi tjedanPRO - tijekom nastavne godine jedan sat svaki tjedan


KTIVNOSTI, PROJEKTA

- nema posebnih troškova


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dopunsku nastavu matematike -bolje razumijevanje i lakše usvajanje nastavnih sadržaja

22

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA, PROJEKTA Hrvatski jezik


-nastojimo unaprijediti znanje učenika koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja


pomoć u savladavanju nastavnih sadržaja učenicima koji u redovnoj nastavi ne postižu primjereni uspjeh


-učiteljice razredne nastave 1.razred: Mandica Pezelj, Marijana Vlajčić, Ana Tučkar2.razred: Jadranka Ninić-Horvatić, Vedrana Juroš3. razred: Sandra Lovrenčić, Nikolina Pleše, Suzana Mikulec4. razred: Bosiljka Dujmović,Marijana Vrančić,Anka Vukša 1.-4. razred PRO: Dona Borović


PROJEKTA

-ponavljanje i uvježbavanje redovnog nastavnog sadržaja


tijekom nastavne godine jedan sat svaki drugi tjedan PRO - tijekom nastavne godine jedan sat svaki tjedan


KTIVNOSTI, PROJEKTA

nema posebnih troškova


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dopunsku nastavu hrvatskog jezika -bolje razumijevanje i lakše usvajanje nastavnih sadržaja

23


Engleski jezik


Usvajanje i ponavljanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi


Učenici 3. razred


Učiteljica Ana Marija Žagar


PROJEKTA

Svaki tjedan jedan sat


Tijekom šk. god.


Nema troškova financiranja izvan redovnog proračuna


PROJEKTA

Usmena provjera i pisana provjera

24

PREDMETNA NASTAVA


Matematika


Učenike koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog gradiva osposobiti za rješavanje zadataka i razvijanje matematičkog mišljenja. Učenicima pomoći da izgrade samopouzdanje


Učenicima V., VI., VII. i VIII. razreda kojima je potrebna pomoć za usvajanje nastavnih sadržaja koje nisu usvojili tijekom redovne nastave.


Učiteljice matematike:Željka Merc Filipaj Dijana KovačIvana Mrvičić Domdjoni


PROJEKTA



Tijekom školske godine


KTIVNOSTI, PROJEKTA

a) državni proračun b) gradski proračun


PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Ocjenjivanje na redovnoj nastavi

25


Hrvatski jezik


Učenike koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnog gradiva osposobiti za usmeno i pisano izražavanje, za samostalno rješavanje zadataka iz područja književnosti i gramatike.


Učenici od 5. do 8.razreda


Paulina Vismeg Ivšinović Ivana MuićVlatka Turina Ivana Krupanjsky (ponedjeljak prijepodne 6.sat (12.15-13.00, utorak poslijepodne 7.sat (19.05-19.50)


PROJEKTA

jedan sat tjedno


-tijekom šk. god.


PROJEKTA



PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Ocjenjivanje na redovnoj nastavi

26


Engleski jezik




5. – 8. razred


Učiteljice: Biljana GrbešaŽeljka Paleka


PROJEKTA



Tijekom šk. god.




PROJEKTA



Njemački jezik




6. razred (njemački kao 1. strani jezik)


Učiteljica: Sanella Paradiš


PROJEKTA



Tijekom šk. god.




PROJEKTA


27

DODATNA NASTAVA

U skladu s člankom 34. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi osim redovne nastave u školi se izvodi dodatna nastava koja ima za cilj poticati učenike koji u određenom programu ili nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određeni nastavni predmet.

Dodatna nastava omogućava učenicima da što više zadovolje svoje interese i želje

te im pomaže da promoviraju osobne i zajedničke uspjehe i rezultate kako njih samih tako i njihovih mentora i škole u cjelini. Svi ti programi potiču i otvaranje škole prema lokalnoj zajednici i šire te izgradnji partnerstva između različitih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu na lokalnom, nacionalnom i međunarodnom nivou. Osim toga u okviru doda dodatne nastave učenici vježbaju i praktično primjenjuju usvojena znanja i vještine u određenom programu te stječu nove spoznaje, vrednote i stavove iz svojeg interesnog i izbornog područja (predmeta).

poseban oblik nastave organiziran za učenike koji su savladali program matematike u redovnoj nastavi i pokazuju izričite sklonosti i interese za matematiku

realizira se jedan sat tjedno omogućuje svakom učeniku da se potpunije razvije prema individualnim

sklonostima i interesima znatno liberalniji (raznovrsniji) oblik nastave od redovne, a ostvaruje se prema

objektivnim mogućnostima škole i izraženom zanimanju učenika realiziraju je učitelj/ica (danog razreda ili neki drugi), a ponekad i predmetni

nastavnik.

28

RAZREDNA NASTAVA


Matematika


unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika


-dodatni rad za darovitu djecu koja pokazuju pojačani interes za područje matematike


-učiteljice razredne nastave 1. razred: Mandica Pezelj, Marijana Vlajčić, Ana Tučkar2.razred: Jadranka Ninić-Horvatić, Nina Knežević, Vedrana Juroš3. razred: Sandra Lovrenčić, Nikolina Pleše, Suzana Mikulec4. razred: Bosiljka Dujmović, Marijana Vrančić, Anka Vukša


PROJEKTA

dodatnim sadržajima produbljujemo znanje i razvijamo vještine i sposobnosti nadarenih učenika


tijekom nastavne godine jedan sat svaki drugi tjedan


državni proračun


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dodatnu nastavu matematike korištenje rezultata moguće na raznim matematičkim natjecanjima

29


Hrvatski jezik


unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika


-dodatni rad za darovitu djecu koja pokazuju pojačani interes za hrvatski jezik


-učiteljice razredne nastave 1. razred: Mandica Pezelj, Marijana Vlajčić, Ana Tučkar2.razred: Jadranka Ninić-Horvatić, Nina Knežević, Vedrana Juroš3. razred: Sandra Lovrenčić, Nikolina Pleše, Suzana Mikulec4. razred: Bosiljka Dujmović, Marijana Vrančić, Anka Vukša


PROJEKTA

dodatnim sadržajima produbljujemo znanje i razvijamo vještine i sposobnosti nadarenih učenika


tijekom nastavne godine jedan sat svaki drugi tjedan


državni proračun


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate na posebnom formularu za dodatnu nastavu hrvatskog jezika

30

PREDMETNA NASTAVA


Hrvatski jezik


Usvajanje dodatnih sadržaja, poticanje darovitih učenika na uspjeh i kreativnost, proširivanje znanja i informacija, unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika


Učenici koji žele unaprijediti znanje i talente


Učiteljice hrvatskog jezika Vlatka Turina Ivana MuićIvan Krupanjsky


PROJEKTA

Individualni pristup, suradničko učenje, timski rad


-1 sat tjedno tijekom nastavne godine


državni proračun- nema posebnih troškova


PROJEKTA

Individualno usmeno i pismeno praćenje uspjeha, uspjeh na natjecanjima

31


Njemački jezik


Odlično ovladati vještinama slušanja i čitanja s razumijevanjem te usmenog i pisanog izražavanja na njemačkom jeziku. Samostalna primjena proširenog vokabulara i gramatike. Proširiti znanje o kulturi i običajima zemalja njemačkog govornog područja te pripremiti učenike za natjecanja. Motiviranje odličnih i vrlo dobrih učenika za njemački jezik. Pripreme za natjecanja kroz dodatne materijale


Namijenjena učenicima 8.ab razreda.


Učiteljica Biljana Grbeša


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe (školsko, županijsko i državno natjecanje) te u cilju poticanja i motivaciju darovitih učenika na daljnji razvoj njihovih znanja i vještina u skladu s njihovim interesima.


1 sat tjedno tijekom cijele školske godine


Troškovi kopiranja radnih materijala, odlazak na natjecanja


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe. (školsko, županijsko i državno natjecanje) Prema zalaganju i redovitosti učenika na dodatnoj nastavi.

32


Engleski jezik


Odlično ovladati vještinama slušanja i čitanja s razumijevanjem te usmenog i pisanog izražavanja na njemačkom jeziku. Samostalna primjena proširenog vokabulara i gramatike. Proširiti znanje o kulturi i običajima zemalja engleskog govornog područja te pripremiti učenike za natjecanja. Motiviranje odličnih i vrlo dobrih učenika za engleski jezik. Pripreme za natjecanja kroz dodatne materijale.


Namijenjena učenicima 8.ab razreda.


Učiteljica Željka Paleka


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe (školsko, županijsko i državno natjecanje) te u cilju poticanja i motivaciju darovitih učenika na daljnji razvoj njihovih znanja i vještina u skladu s njihovim interesima.


po potrebi


Troškovi kopiranja radnih materijala, odlazak na natjecanja


PROJEKTA

U odgojno-obrazovne svrhe. (školsko, županijsko i državno natjecanje) Prema zalaganju i redovitosti učenika na dodatnoj nastavi.

33


Matematika


Proširivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika. Poticanje i uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima.


Učenicima od petog do osmog razreda, koji žele proširiti znanje i koji s lakoćom usvajaju gradivo. Priprema za natjecanje.


Željka Merc Filipaj – 6. 8.Daliborka Pavić - 7.rDijana Kovač - 5.r


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg poticanja razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima


Svaki tjedan po jedan sat tijekom školske godine U skladu s Vremenikom natjecanja


Troškovi kopiranja radnih materijala, odlazak na natjecanja, odlazak u muzeje


PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Rezultati postignuti na natjecanjima.

34


Kemija - Mladi kemičari 8.razred


Proširivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima pojedinih učenika. Stjecanje dodatnih znanja iz kemije potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi.Razvijati sposobnost za samostalan rad, logično rješavanje problema, točnost i preciznost u rješavanju zadataka, formula, poticati urednost i izgrađivanje znanstvenog stava.Poticanje i uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima.


Učenicima 8. razreda koji žele proširiti znanje i koji s lakoćom usvajaju gradivo. Priprema za natjecanje.


Dražana Vrdoljak – Colo.prof.


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg poticanja razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima


Svaki tjedan po jedan sat tijekom školske godine 2019./2020. U skladu s vremenikom natjecanja.


Prema potrebi: kemikalije i posuđe (škola).


PROJEKTA

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Rezultati postignuti na natjecanjima

35


Povijest


Usavršavanje stečenih znanja, poticanje daljnjeg interesa, jačanje svijesti o vlastitim mogućnostima, priprema i potpora za natjecanja iz povijesti.


Popularizacija povijesnih sadržaja među učenicima predmetne nastave, poglavito 7. i 8. razreda.


Željko Mak, prof.


PROJEKTA

Rad u učionici, pripreme za natjecanja, konzultacije i rad putem interneta.


35 sati, od IX. do V. mjeseca, načelno 1 sat tjedno, ovisno o dogovoru i obvezama.


Troškove pokrivaju roditelji.


PROJEKTA

Postignuća i napredovanja učenika prate se u e-dnevniku. Prezentacija usvojenih vještina i znanja na javnim nastupima ili mrežnim stranicama Škole.

36


Fizika


Proširivanje znanja iz redovne nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika Razvijati ljubav za fiziku, za proučavanje pojava, zbivanja, općenito, svijeta koji nas okružuje.Poticanje i uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima i projektima čiji je cilj popularizacija znanosti.


Učenicima sedmog i osmog razreda, koji žele proširiti znanje i koji s lakoćom usvajaju gradivo. Priprema za natjecanje, sudjelovanje na Festivalu znanosti te u projektu Znanstvene radionice- Otkrij zabavi se i nauči.


Daliborka Pavić


PROJEKTA

Učenici će produbljivati znanje i razvijati vještine i sposobnosti rješavanjem složenijih konceptualnih i numeričkih zadataka te istraživanjem i praktičnim radom.


Svaki tjedan po jedan sat tijekom školske godine 2019./2020. Natjecanja u skladu s Vremenikom natjecanja


Troškovi kopiranja radnih materijala, odlazak na natjecanja, odlazak u muzeje


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg poticanja razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima. Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Rezultati postignuti na natjecanjima.

37

IZVANASTAVNE AKTIVNOSTI

Škola organizira različite oblike izvannastavnih aktivnosti za sve učenike. Učenici se samostalno uključuju u rad aktivnosti. Sadržaji i područja aktivnosti su veoma raznolika, što daje mogućnost učenicima za iskazivanja interesa i sposobnosti, razvoj kreativnosti, samostalno istraživačko učenje, potiče na timski rad a sprječava društveno neprihvatljivo ponašanje.

RAZREDNA NASTAVA


Recitatorska skupina


Osposobljavanje učenika za govornu komunikaciju. Ljubav prema poeziji i umjetnosti.


Namjenjena je učenicima koji žele steći kreativnost u usmenom izričaju. Spoznati ljepotu književnih djela.


Voditeljica učiteljica Milana Kosanović


PROJEKTA

Program će se realizirati u učionici i knjižnici a prezentacija usvojenih vještina na javnim nastupima, školskim priredbama


dva sata svaki drugi tjedan


nema posebnih troškova


PROJEKTA

-postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti -korištenje rezultata u svakodnevnom životu, na školskim priredbama

38


Mali zbor


- razvijati pozitivan odnos prema glazbi - izražavati se pjevanjem uz istovremeno izvođenje pokreta- razvijati glasovne mogućnosti kod djece, osjećaj za glazbu, ritam i dobe- slobodno se izražavati glazbom u javnim nastupima


program je namijenjen učenicima: 1., 2. i 3. razreda


Voditelj: Anka Vukša


PROJEKTA

- prezentacija na javnim nastupima ( školske priredbe: doček prvašića, Jesenaka svečanost, Dan Škole, Dom kulture Prečko -Sveta Lucija u Prečkom)


jedan sat tjedno, 35 sati


Nema posebnih troškova.


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

39


Dramska skupina


Otkrivanje i razvijanje sposobnosti i vještina dramskog i scenskog izražavanja, njegovanje govornog izraza učenika te povezivanje govora i pokreta, poticanje kreativnosti.


program je namijenjen učenicima2.a,b,c


Voditelj: Jadranka Ninić-Horvatić i učenici


PROJEKTA

- prezentacija usvojenih vještina na javnim nastupima, školskim priredbamaPriredbe u razrednom odjelu


jedan sat tjedno, 35 sati


Troškovi za izradu scene i kostima


PROJEKTA

postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

40


Literarna grupa


Osposobljavanje učenika za govornu i pisanu komunikaciju. Čitanje poezije i proze. Ljubav prema umjetnosti riječi. Razvoj jezika i stila.


Učenicima za kreativnost i stvaralaštvo, razvoj osobnoga izraza. Samostalno, kompozicijski ustrojeno stvarane tekstova. Razvoj četiriju osnovnih jezičnih djelatnosti.


UČITELJICA Mandica Pezelj


PROJEKTA

Stvaranje pozitivnog ozračja. Pisanje pjesama i sastavaka; Izrada čestitke, razglednice, slikovnice, plakata, uređenje panoa…


jedan sat tjedno – 35 sati godišnje


Nema posebnih troškova.


PROJEKTA

Opisno praćenje postignuća uč.. Objava radova u časopisima, na web str. škole, LIDRANO, natječaji, šk. priredbe.

41

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA, PROJEKTA Mali čitači


Unapređivanje čitanja; čitanje s razumijevanjem (dnevnik čitanja); razvijanje kritičkog mišljenja; proširivanje rječnika hrvatskog jezika; razvijanje interesa za knjigu i čitanje


Aktivnost je namijenjena učenicima prvih i drugih razreda


Marijana Vlajčić i Martina Dumbović


PROJEKTA

Čitanje tekstova iz knjiga i časopisa


Jednom tjedno za učenike prvih i drugih razreda


Nema dodatnih troškova


PROJEKTA

Praćenje napretka učenika u suradnji s učiteljicom

42


Informatička radionica


-usvajanje osnovnih informatičkih pojmova u programima za crtanje, pisanje i prezentiranje


program je namijenjen učenicima 4.abc razreda


voditelj Marijana Vrančić


PROJEKTA

rad na računalu


jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine


nema iskazanih troškova


PROJEKTA

Praćenje aktivnosti učenika i izrada Web stranice grupe

43

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA, PROJEKTA Mali poduzetnici


Razvijanje poduzetničke kompetencije učenika


Razvijanje poduzetničkih znanja, vještina i sposobnosti putem vlastitog rada, radni odgoj učenika


Sandra Lovrenčić


PROJEKTA

praktičan rad, izrada ukrasnih i uporabnih predmeta, sudjelovanje u humanitarnim akcijama


Rujan 2019. – lipanj 2020.


Učenička zadruga


PROJEKTA

proizvodnja, izložba i prodaja proizvoda.

44


Plesna radionica


Razvijati pozitivan odnos prema plesnom pokretu, izražavati se uz glazbu izvođenjem pokreta, razvijati osjećaj za glazbu, ritam i dobe, utjecati na razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti


Učenici PRO 1.-4. razred


Dona Borović


PROJEKTA

Osmišljavanje koreografija koje prate prigodne datume


Jednom tjedno


Nema posebnih troškova


PROJEKTA

Postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

45


HRVATSKA TRADICIJSKA KULTURA


Njegovanje i poštivanje tradicijskih običaja, pjesama, plesova i igara


Razvijanje i poštivanje hrvatske tradicije, razvijanje socijalnih i kulturnih kompetencija učenika 1. razreda


Nina Knežević


PROJEKTA

Radionice i igraonice


Jednom


škola, roditelji


PROJEKTA

prezentacije, izložbe , nastupi na školskim i lokalnim priredbama.

46


Školski volonterski klub


- Osigurati bolje prepoznavanje i korištenje - potencijala kojeg volontiranje ima u prevenciji nasilja među mladima kroz njegovo potvrđivanje kao pozitivnog i privlačnog načina života mladih- Razvijanje pozitivnog odnosa prema novim tehnologijama- Postavljanje tematskih izložbi radova i fotografija na webu- Razvoj solidarnosti, interkulturalnosti- Izgradnja kulture mira- Osnaživanje pojedinca i zajednice


program je namijenjen učenicima


Suzana Mikulec


PROJEKTA

Prikupljanje sredstava i posjeta Domu za starije, Frontalna demonstracija, individualni rad, rad u parovimaSuradnja s Domom za starije i Župnim Caritasom, Udrugom Vjeverica i Udrugom Zeleni klik


1 sat tjedno (5. sat)




PROJEKTA

Vrednovanje suradništva i individualnog zalaganjaPraćenje učeničkog napredovanja tijekom godine

47


LIKOVNA GRUPA


uređenje unutrašnjih i vanjskih prostora škole, razvijanje likovnog stvaralaštva


učitelji voditelji sa zainteresiranim učenicima oslikavaju zidove tijekom godine


Bosiljka Dujmović


PROJEKTA

praktični rad namijenjen uređenju unutrašnjeg i vanjskog prostora škole (oslikavanje zidova i fasade)


1 sat tjedno




PROJEKTA

uživanje u novoostvarenoj atmosferi oslikanih prostora

48

FILMSKA GRUPA


- Upoznati se s filmom i različitim žanrovima filma

- njegovanje ljubavi prema umjetnosti


- razvijanje pozitivnih osjećaja prema filmudruženje, kolektivnost i osjećaj stvaralaštva


- učenici 2. – 4. razreda OŠ PrečkoAna Tučkar


-projekcija filmova u učionici


PROJEKTA

1 sat tjedno, utorkom 5. sat




opisna zapažanja o realizaciji programa i osvrt na uspješnost izvođenog programa


PROJEKTA

Praćenje i bilježenje aktivnosti i realizacije postavljenih zadaća

49

NAZIV AKTIVNOSTI Book club

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju na engleskom jeziku, poticati kreativnost i stvaralaštvo kod djece, proširiti vokabular- doprinijeti razvoju četiriju osnovnih jezičnih djelatnosti: slušanju, govorenju, čitanju i pisanju

NAMJENA AKTIVNOSTI Učenici 3. i 4. razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Jedan sat (45 min) tjedno za 3. i jedan sat (45 min) tjedno za 4. razrede

VREMENIK AKTIVNOSTI Opisno praćenje i bilježenje učenika.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Ana Marija Žagar

NAČIN FINANCIRANJA, TROŠKOVNIK PROGRAMA

Nema troškovnika

NAČIN VREDNOVANJAAKTIVNOSTI

Praćenje aktivnosti učenika prilikom čitanja književnoga djela, razgovor o pročitanom djelu, sudjelovanje u interpretaciji književnog djela i iznošenje vlastitog mišljenja o pročitanom djelu.

50

PREDMETNA NASTAVA


PJEVAČKI ZBOR


-upoznati učenike s ljepotama zajedničkog muziciranja -razvijanje glazbene kulture -razvijanje glazbenih sposobnosti


njegovanje zajedničkog pjevanja i druženja


Voditelj: Irena Mrduljaš Jelinčić


PROJEKTA

Uvježbavanje zborskog načina pjevanja u

učionici glazbene kulture


tijekom školske godine, 2 sata tjedno, 70 sati godišnje


Troškovi za notne zapise I odlazak na natjecanja i nastupe izvan škole


PROJEKTA

sudjelovanje na školskim svečanostima i izvan škole- prikaz rada šk. pjevačkog zbora će biti objavljen na Web stranici škole

51


INSTRUMENTALNI SASTAV


-upoznati učenike s ljepotama zajedničkog muziciranja -razvijanje glazbene kulture -razvijanje glazbenih sposobnosti


njegovanje zajedničkog sviranje i druženja


Voditelj: Irena Mrduljaš Jelinčić


PROJEKTA

Uvježbavanje instrumentalnog izražavanja

tj.sviranja u učionici glazbene kulture


tijekom školske godine, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje


Troškovi za notne zapise I odlazak na natjecanja i nastupe izvan škole


PROJEKTA

sudjelovanje na školskim svečanostima i izvan škole- prikaz instrumentalnog sastava će biti objavljen na Web stranici škole

52


Geografska skupina


upoznavanje učenika sa osnovnim nastavnim programom turističke geografije i ruralnog turizma - upoznavanje zavičaja i okolnog mu prostora - snalaženje u gradu Zagrebu (gradovima koje posjećujemo)


Program je namijenjen učenicima od 5. do 8. razreda koji su zainteresirani za upoznavanje grada i okolice


Adrijano Šimac, prof.


PROJEKTA

terenska nastava, obilazak gradova, znamenitih lokacija, orijentacija, posjeta događanjima i upoznavanje grada u kojem živimo


tijekom godine- 52 nastavnih sati, pretežno u jesen i proljeće – odgovarajuće vremenske prilike


karte gradskog ZET-a - troškove izleta pokrivaju dijelom sami učenici/roditelji i turistička zajednica, - višednevna terenska nastava po planu i programu određenim od ministarstva


PROJEKTA

-postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - prezentacija usvojenih vještina i znanja na javnim nastupima

53


Povijesna skupina


Usvajanje dodatnih sadržaja, poticanje darovitih učenika na uspjeh i kreativnost, proširivanje znanja i informacija, unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika


-program je namijenjen učenicima 6. razreda - učenici koji žele unaprijediti znanje i talente



PROJEKTA

- individualni pristup, suradničko učenje, timski rad, prezentiranje, izložbe, posjeti muzejima, različitim institucijama

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA -jedan sat tjedno NAČIN FINANCIRANJA,

TROŠKOVNIK PROGRAMA, -troškovi prezentacijskog materijala


PROJEKTA

- postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - prezentacija usvojenih znanja i vještina javnim izložbama i nastupima

54


Mali humanitarci


Osvijestiti učenike za potrebe drugih, solidarnost prema potrebitima, razviti volonterstvo u osnovnoj školi


Učenicima 5.- 8. razreda


Vjeroučiteljica Mirjana Brala i učenici 8. a i b razreda


PROJEKTA

Program će se realizirati u humanitarnim akcijama, prikupljanjem sredstava za potrebite i uključivanjem u društveni život zajednice (Crveni križ, Caritas, župa)


Tijekom školske godine, listopad, prosinac, travanj


Ne postoje dodatni troškovi u provođenju aktivnosti


PROJEKTA

Praćenje učeničkih aktivnosti tijekom provođenja akcija, evidencija sudjelovanja i zalaganja u dokumentaciji škole,

55


Njemačka radionica


- upoznavanje učenika sa zemljama njemačkog govornog područja, njihovom kulturom i tradicijom

- omogućiti samostalno istraživanje najzanimljivijih tema – film i glazba zemalja njemačkog govornog područja

- usvajanje dodatnih sadržaja vezanih uz vještine slušanja i čitanja s razumijevanjem te govornih sposobnosti


Učenici 7.abc razreda


Sanella Paradiš


PROJEKTA

prezentacija usvojenih znanja i vještina – rad u paru, grupni rad


tijekom školske godine 2019./2020.


ne postoje dodatni troškovi


PROJEKTA

praćenje učeničkih aktivnosti tijekom školske godine, prezentacija usvojenih znanja i vještina

56


Glagoljaška skupina


- upoznati prvo hrvatsko pismo, njegove osobitosti i razvoj

- razumjeti važnost glagoljice u hrvatskoj povijesti i kulturi

- naučiti koristiti glagoljsko pismo- razvijati ljubav prema hrvatskoj povijesti i

kulturiNAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Program je namijenjen učenicima 5.- 8. razreda.


PROJEKTA

- prezentacija usvojenih znanja i vještina- radionice- posjet kulturnim institucijama


- jedan sat tjedno


Paulina Vismeg Ivšinović


Ne postoje dodatni troškovi u provođenju aktivnosti.

NAČIN VREDNOVANJAAKTIVNOSTI, PROGRAMA,

PROJEKTA

- postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - prezentacija usvojenih znanja i vještina javnim izložbama i nastupima

57


Novinarska skupina

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA - Upoznavanje učenika s osnovnim tekstualnim

vrstama novinarskoga stila;- Osposobljavanje učenika za pisanje vijesti,

izvještaja, reportaža, komentara, prikaza i osvrta;- Osmišljavanje i sastavljanje intervjua i njegova

provedba „na terenu“- Konstrukcija i provedba ankete kao vrste

istraživačkoga rada, i njezino provođenje;- Poticanje stvaralaštva unutar zadanih okvira

pisanja

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA - Razvijanje vještine pisanja i oblikovanja tekstova

novinarskoga stila, poticanje kreativnosti unutar formalnih okvira, poticanje kulture čitanja neknjiževnih tekstova


Hrvoje Kovač, učitelj hrvatskog jezika


PROJEKTA

- Produkcija novinarskih tekstova različitih vrsta- Provođenje intervjua i ankete- Prezentacije


- Jedan sat tjedno

NAČIN FINANCIRANJA, TROŠKOVNIK PROGRAMA, - Ne postoje dodatni troškovi


PROJEKTA

- Postignuća i napredovanje učenika prate se u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti

- Objava novinarskih radova u školskom listu

58


Folklorna skupina OŠ Prečko


-usvajanje strukture narodnog plesa: koraka, plesnog pokreta, plesne figure, prostorne figure, prostorne formacije, prostornog rasporeda, plesnih crta, plesni prihvata i rukohvata, usvajanje znanja o četirima hrvatskim plesnim zonama, specifičnostima plesnih obrazaca tih zona, specifičnostima narodnog odijevanja, češljanja, i specifičnostima narodnog pjevanja


-program je namijenjen učenicima od 5. do 8. razreda


Voditeljica učiteljica Ivana Muić


PROJEKTA

-prezentacija usvojenih znanja i vještina (nastupi)- posjet kazalištima, muzejima, folklornim društvima, institucijama


-2 sata tjedno


-troškovi kostimografije i glazbene pratnje


PROJEKTA

- postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - prezentacija usvojenih znanja i vještina javnim nastupima


ZIP (5.-7. razred)

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA Omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i

sposobnosti te stjecanje i primjenu bioloških, tehničkih, gospodarskih, informatičkih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan

59

proizvodni proces od njegova planiranja vrednovanja rezultata rada, razvijati poduzetničke vještine kao što su inovativnost, kreativnost, upornost, sposobnost prezentacije i dr..


Razvijanje vještine poslovne komunikacije, poduzetnosti, inovativnosti, timskog rada. Time se ispunjavaju predviđeni odgojno obrazovni ciljevi koji potiču razvijanje poduzetničke kompetencije učenika.

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA, PROJEKTA Ivana Muić


PROJEKTA

praktičan rad, izrada ukrasnih i uporabnih predmeta, sudjelovanje u humanitarnim akcijama


rujan 2019. – lipanj 2020.


ZIP


PROJEKTA

proizvodnja, izložba i prodaja proizvoda


Modelari

60


Izradba makete škole putem novih medija, sa 3d printerom, prethodna izradba modela u programu za izradbu 3d modela.Korištenje novih medija, tehnika i tehnologija za oblikovanje.Povezivanje sa drugim aktivnostima kao robotika i automatika.

Usvajanje dodatnih sadržaja, poticanje darovitih učenika na uspjeh i kreativnost, proširivanje znanja i informacija, unaprijediti znanje i talente nadarenih učenika,


-program je namijenjen učenicima 5-8. razreda - učenici koji žele unaprijediti znanje i talente iz područja tehničke kulture, oblikovanja, i korištenja novim medijima


Marija Vonić


PROJEKTA

- individualni pristup, suradničko učenje, timski rad, prezentiranje, izložbe, posjeti muzejima, različitim institucijama

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA -jedan sat tjedno NAČIN FINANCIRANJA,

TROŠKOVNIK PROGRAMA, -troškovi prezentacijskog materijala


PROJEKTA

- postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - prezentacija usvojenih znanja i vještina na javnim izložbama i nastupima

61


Atletika


- razvijati i njegovati ljubav prema sportu, razvijati i poticati dosljednost i učinkovitost u radu, poticati na aktivan i odgovoran odnos prema tijelu i zdravlju


1. – 8.r.


Voditelj: Danijel Muić, prof. TZK


PROJEKTA

metodičko-organizacijski oblici rada


- 2 sata tjedno


Nema troškova


PROJEKTA

plasman na natjecanju, te usporedba rezultata s prethodnih natjecanja

62


Biblijska skupina


- Upoznati Bibliju kao temeljni izvorkršćanske vjere

- Upoznati temeljnu podjelu Biblije, jezik,književne vrste, biblijske događaje i osobe

- Izgrađivati i njegovati poštovanje premaBibliji kao Božjoj Riječi

- Uočiti prisutnost Biblije (bibl. motiva) urazličitim područjima života


Učenicima 5. razreda koji su zainteresirani za različite (kreativne) načine praktičnoga rada s biblijskim tekstovima.


Vjeroučiteljica Darija Vlahović


PROJEKTA

Nastava u školi, tijekom redovnog rasporeda sati


1 sat tjedno tijekom nastavne godine


KTIVNOSTI, PROJEKTA



Opisno praćenje učenika; evaluacijski listić (samovrednovanje); osobno zadovoljstvo učenika

63


ENIGMATIKA


-razvijanje logičkog načina mišljenja te poticanje na vježbanje logičkog razmišljanja u svakodnevnom životu.

-osposobljavanje za rješavanje logičkih zadataka.

-upoznavanje sa novim načinima matematičkih i logičkih problema

-razvijanje radnih navika, odgovornosti, samostalnosti i preciznosti u radu.

-usvajanje vještina logičkog razmišljanja.


Radionica je namijenjena učenicima koji žele razvijati svoje logičko razmišljanje, te žele znati rješavati razne zanimljive zagonetke primjenjive u svakodnevnom životu.


Ivana Mrvičić Domdjoni


PROJEKTA

Jedan sat tjedno


35 sati (svaki tjedan 1 sat)


- postignuća i napredovanje učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti - evaluacijski listić na kraju godine- zadovoljstvo učenika naučenim novim vještinama.

64


KLOKAN BEZ GRANICA


-razvijanje logičkog načina mišljenja te poticanje na vježbanje logičkog razmišljanja u svakodnevnom životu.

-osposobljavanje za rješavanje logičkih zadataka.

-upoznavanje sa novim načinima matematičkih i logičkih problema

-razvijanje radnih navika, odgovornosti, samostalnosti i preciznosti u radu.

-usvajanje vještina logičkog razmišljanja.


Matematičko natjecanje klokan je namijenjen učenicima koji žele razvijati svoje logičko razmišljanje, te žele znati rješavati razne zanimljive problemske zadatke primjenjive u svakodnevnom životu.


Dijana Kovač


PROJEKTA

Jedan sat tjedno u suradnji s ostalim razrednicima


35 sati (svaki tjedan 1 sat)


- učenici uplaćuju kotizaciju za pristup natjecanju koju određuje HMD- evaluacijski listić na kraju godine- zadovoljstvo učenika koji su ostvarili plasman u 10% najbolje riješenih zadataka, ali i ostalih natjecatelja

65


Produženi stručni postupak


- bolje usvojiti nastavne sadržaje- olakšati razumijevanje nastavnih sadržaja- pojednostavniti nastavne sadržaje- razvijati vještine, sposobnosti i navike (radne, higijenske i kulturne navike) - jačanje osjećaja kompetencije, samopoštovanja i samopouzdanja u vlastite sposobnosti - poticanje razvoja pozitivne slike o sebi - razvijati socijalne vještine - jačati suradnički odnos među učenicima - poticati odgovornost i samostalnost -pronalaziti mogućnosti preusmjeravanja emocija


Poboljšanje u svakodnevnom funkcioniranju učenika posebnih razrednih odjela


Nina Vrdoljak, profesor socijalni pedagog, Danijela Krpan, profesor defektolog- smjer poremećaj u ponašanju, Stela Sučić, diplomirani defektolog-socijalni pedagog


PROJEKTA

Program produženoga stručnog postupka odnosi se na skup sociopedagoških postupaka namijenjenih učenicima koji se školuju u posebnim uvjetima školovanja sukladno s čl. 5 st. 5 i čl.6 st. 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. Ovakav oblik socijalno pedagoškog rada provoditi će se, svakodnevno, kao pomoć u učenju, edukacijsko-rehabilitacijske programe, strukturirane slobodne aktivnosti kroz Individualni rad, grupni rad, rad u parovima pod vodstvom voditelja produženog stručnog postupka.


25 sati tjedno neposrednog rada s učenicima po svakom posebnom razrednom odjelu


Troškovi didaktičkog materijala 50kn mjesečno po učeniku – financirano od strane MZO


PROJEKTA

Sustavno se prate postignuća, napredak, interes i motivacija učenika te sposobnosti u ostvarivanju ishoda kreiranih za svakog učenika ponaosob

66

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje određenih kurikulskih sadržaja izvan škole.

POSJETI MUZEJIMA I IZLOŽBAMA Ciljevi programa: razvijati kod djece navike kulturnog ponašanja u javnoj ustanovi. Percipirati postavu izložaka te usvojiti osnovne pojmove vezane uz izložbu, muzej, djelatnost muzeja i vrstu eksponata. Namjena programa: svi učenici škole. Voditelji i organizatori: učitelji i stručni suradnici škole. Način realizacije: program se provodi u sklopu nastave prema najavi posjeta muzeju, izložbi. Učenici 1. – 4. razreda prevoze se autobusom, ili se za učenike 5. – 8. razreda koristi javni prijevoz. Uz posjete se po mogućnosti organiziraju radionice za praktičan rad učenika. Vremenski okvir: svaki razredni odjel škole tijekom godine posjeti 3 do 4 muzeja, galerije ili izložbe. Troškovnik: prijevoz učenika i ulaznice financiraju roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost. Način vrjednovanja: individualno opisno praćenje učenika. 3. razredi: Muzej grada Zagreba, Muzej za umjetnost i obrt 4. razredi: Tehnički muzej 5. – 8. razredi: Prirodoslovni muzej, Zvjezdarnica, Arheološki muzej, Povijesni muzej,

Tehnički muzej, Galerije s izložbama fotografija, Moderna galerija, aktualne izložbe: Muzej suvremene umjetnosti, Umjetnički paviljon, Klovićevi dvori

67

POSJETI KAZALIŠNIM PREDSTAVAMA I KONCERTIMA Ciljevi programa: razvijati kod djece navike kulturnog ponašanja u kazalištu ili koncertnoj dvorani. Osposobiti učenike za komunikaciju s medijima i usvajanje osnovnih pojmova vezanih uz kazalište ili koncertnu dvoranu. Gledanjem predstave ili slušanjem koncerta učenici proširuju znanja iz glazbene , medijske ili kazališne kulture. Namjena programa: svi učenici škole. Voditelji i organizatori: učitelji i pedagoginja škole. Način realizacije: program se provodi ovisno o ponudi kazališne/koncertne produkcije. Predstave se odabiru primjereno dobi učenika i programu rada u školi (korelacija s medijskom i glazbenom kulturom). Učenici 1. – 4. razreda prevoze se autobusom, ili se za učenike 5. do 8. razreda koristi javni prijevoz Kazališta: 1.-4. razredi: Zagrebačko kazalište lutaka, Mala scena, Trešnja , Žar ptica5.-8. razredi: Zagrebačko kazalište mladih, Žar ptica, Komedija, Hrvatsko narodno kazalište, Kazalište Trešnja, Teatar Exit, Mala scena Vremenski okvir: svaki razredni odjel škole tijekom godine posjeti 2 do 3 kazališne ili kono predstave. Troškovnik: prijevoz učenika i ulaznice financiraju roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost. Način vrjednovanja: učenici putem razgovora, nastavnog listića, radionica vrednuju zanimljivost i poučnost predstave.

68


POSJETI KAZALIŠTU ILIKINU, MUZEJU, KNJIŽNICAMA


upoznati u neposrednoj stvarnosti kazališnu predstavu ili film, pozornicu, gledalište


Učenici svih razreda razredne nastave


Razrednice, pratitelji


PROJEKTA

-učenje u neposrednoj okolini


Prema rasporedu predstava (kroz nastavnu godinu)


financiraju roditelji


-korištenje rezultata kroz stjecanje i razvijanje kulturnih navika posjeta kulturnih ustanova, primjena pravila ponašanja u kazalištu ili kinu

- izrada plakata o posjećenoj predstavi ili manifestaciji

- korištenje stečenih spoznaja u redovnoj nastavi

69

PRVI RAZRED


MAKSIMIRSKI ISTRAŽIVAČI, ZOO Zagreb


Proučavanje preparata, proučavanje modela, nabrajanje i izdvajanje, rješavanje radnih listića, rješavanje matematičkih zadataka, aktivno sudjelovanje u računalnoj prezentaciji, obilazak dijela zoološkog vrta uz vodstvo, kontakt sa živom životinjom


Učenici 1.abc


Razrednice: Mandica Pezelj, Marijana Vlajčić Ana Tučkar


PROJEKTA

Istraživački rad i edukativne radionice i igre uz stručno vodstvo (integrirani nastavni dan)


listopad, 2019.


Prema troškovniku agencije, financiraju roditelji (15 kn + prijevoz)


PROJEKTA

Ocjenjivanje i vrednovanje oslikavanja doživljaja, analize i razumijevanja viđenih sadržaja. Objava materijala na web stranici odjela i škole.

70

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA KRAŠOGRAD, BRATINA


Uočiti promjene u prirodi u proljeće, upoznati krajolike i prirodne ljepote naše domovine. Razvijati osjećaj za potrebu očuvanja prirode, razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti, osjećaj za timski rad i poštivanje pravila igre. Razvijati slušne sposobnosti i sposobnost glazbenog pamćenja.


učenici 1.abc


Mandica Pezelj, Marijana Vlajčić, Ana Tučkar


PROJEKTA

Promatranje i učenje u neposrednoj okolini


11. svibnja 2020.


Prema troškovniku agencije, financiraju roditelji


PROJEKTA

-Stjecanje i korištenje novih spoznaja.

-Izrada plakata i prezentacija, ocjenjivanje aktivnosti, pisanje pismenih sastava

71

DRUGI RAZRED


PROMETNICE


Upoznati organiziranost prometnica u gradu i okolici


2..abc


Jadranka Ninić-Horvatić Vedrana Juroš, Nina Knežević


PROJEKTA



25.9.2019.


Roditelji


PROJEKTA

Stjecanje i korištenje novih spoznaja.



CONTESSA, DRAGANIĆ


Upoznati način života u prošlosti


2..abc




PROJEKTA



27.5.2020.


Roditelji


PROJEKTA

Stjecanje i korištenje novih spoznaja.


72


GRADSKA KNJIŽNICA PREČKO


sudjelovanje u kulturnom životu lokalne zajednice


2.abc



NAČIN REALIZACIJEAKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

odlasci na radionice i suradnja s GK Prečko


listopad - lipanj


nema troškova

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

razvijanje kulturnih navika učenika

73


ŠKOLA PLIVANJA


Cilj programa je priprema za plivanje u dubokom bazenu odnosno za program usavršavanja plivanja.


Učenici DRUGOG razreda


Pedagoginja, djelatnici sportskog parka Mladost, učiteljice


PROJEKTA

-učenje u neposrednoj okolini U malom bazenu se provode metodski postupci usvajanja strukture leđne i kraul tehnike plivanja, te vježbe sigurnosti na vodi kako bi polaznici programa počeli plivati u olimpijskom bazenu.


Prema rasporedu sportskog parka Mladost – 19.9. 2019. provjera plivanja za sve učenike 2. razredaTijekom rujna provodi se provjera plivanja a obuka tijekom godine prema predloženom rasporedu Sportskog parka Mladost, od 2. 12. 2019. do 20. 12. 2019. godine


Grad Zagreb


Na kraju obuke provjera plivanja za sve polaznike obuke plivanja

74

TREĆI RAZRED


PLAN MJESTA - ORIJENTACIJA U PROSTORU


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje i predmete vezane uz orijentaciju u prostoru, strane svijeta, stajalište i obzor


terenska nastava – 3. razredi, 1.-4. razred PRO


Razrednice: Sandra Lovrenčić, Nikolina Pleše, Suzana Pleše, Dona Borović


PROJEKTA

učenje u neposrednoj okolini, promatranje, određivanje strana svijeta pomoću kompasa i sunca


listopad 2019.


nema troškova


PROJEKTA

- izrada plakata

75


POSJET KAZALIŠTU I KINU




učenici 3.abc, 1.-4. razred PRO




PROJEKTA

Učenje u neposrednoj okolini, posjetom kazalištu i kazališnim i kino predstavama


studeni – veljača




PROJEKTA

ocjenjivanje i vrednovanje, oslikavanje doživljaja, analiza i razumijevanje kazališne predstave ili filma - korištenje rezultata kroz stjecanje i razvijanje kulturnih navika posjeta kulturnih ustanova, primjena pravila ponašanja u kazalištu ili kinu

76


OBILAZAK ZAGREBA – GORNJOGRADSKE PRIČE


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz povijest i sadašnjost Gornjeg grada




Razrednice: Sandra Lovrenčić, Nikolina Pleše, Suzana Mikulec, Dona Borović


PROJEKTA

promatranje, učenje u neposrednoj okolini


ožujak 2019.


prema troškovniku financiraju roditelji


PROJEKTA

način vrednovanja kroz izradu plakata i prezentacija, ocjene aktivnosti, pisanje pisanih sastava -stjecanje i korištenje novih spoznaja u svakodnevnom životu

77


KRAPINA, KUĆA ZNANOSTI


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz prirodna obilježja zavičaja i županije




Razrednice: Sandra Lovrenčić, Nikolina Pleše, Suzana Mikulec, Dona Borović


PROJEKTA

promatranje, učenje u neposrednoj okolini


svibanj, 2020.




PROJEKTA


78


OGULIN- IVANINA KUĆA BAJKI


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz gorski zavičaj RH; produbiti znanja o Ivani Brlić- Mažuranić i doživljaj njezinog stvaralaštva

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA učenici 4. razredaNOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA, PROJEKTA

Bosiljka Dujmović,Marijana Vrančić,Anka Vukša


PROJEKTA

Putovanje u organizaciji turističke agencije, radionice, igraonice, timski rad, promatranje, učenje u neposrednoj okolini


Studeni




PROJEKTA


ČETVRTI RAZRED

79


POSJET KAZALIŠTU I KINU




učenici 4.abc




PROJEKTA

Učenje u neposrednoj okolini, posjetom kazalištu i kazališnim i kino predstavama


studeni – veljača




PROJEKTA

ocjenjivanje i vrednovanje, oslikavanje doživljaja, analiza i razumijevanje kazališne predstave ili filma - korištenje rezultata kroz stjecanje i razvijanje kulturnih navika posjeta kulturnih ustanova, primjena pravila ponašanja u kazalištu ili kinu

80

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA, PROJEKTA ŠKOLA U PRIRODI: CRIKVENICA


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz obilježja primorskog sadržaja


Namjena-terenska nastava 4. abc, 4. razred PRO


Nositelji razrednice: Bosiljka Dujmović,Marijana Vrančić,Anka Vukša, Dona Borović


PROJEKTA

- putovanje i promatranje, učenje u neposrednoj okolini, radionice, igraonice, timski rad


Svibanj


prema troškovniku financiraju roditelji i Grad Zagreb


PROJEKTA

način vrednovanja izradom i prezentiranjem plakata i prezentacija, ocjenama aktivnosti, vođenjem dnevnika -korištenje rezultata: bolje razumijevanje nastavnih sadržaja i lakše usvajanje iz neposredne stvarnosti, stjecanje i uporaba novih znanja i kompetencija vezanih uz nastavne sadržaje

81


TJEDAN MOZGA


upoznati učenike sa značenjem istraživanja mozga u 21.st.


uočiti u neposrednoj stvarnosti programske sadržaje vezane uz mozak i zdravlje


Nositelji razrednice: Bosiljka Dujmović, Marijana Vrančić, Anka Vukša


PROJEKTA

terenska nastava 4. abc


Ožujak


Roditelji


PROJEKTA

-izradom i prezentiranjem plakata i prezentacija-ocjenama aktivnosti korištenje rezultata: bolje razumijevanje nastavnih sadržaja i lakše usvajanje iz neposredne stvarnosti

82

PREDMETNA NASTAVA

PETI RAZREDNAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA, PROJEKTA Terenska nastava Krk


Upoznati prirodne, kulturne i povijesne znamenitosti otoka Krka


Učenici 5. tih razreda


Razrednici petih razreda


PROJEKTA

putovanje i promatranje, obilazak znamenitih mjesta, učenje u neposrednoj okolini, radionice, kvizovi


lipanj 2020.


Roditelji, prema troškovniku turističke agencije


PROJEKTA

Pisani radovi, likovni radovi, plakati. Primjena znanja u daljnjem radu

83


NP: Plitvička jezera


Razvijanje dobrih odnosa s vršnjacima, suradničko učenje, razviti odgovoran odnos prema očuvanju prirodnih znamenitosti i kvalitete okoliša.Primjena naučenog u svakodnevnom životu.


6.a, 6.b, 6.c


Dijana KovačDražana Vrdoljak –ColoPaulina Vismeg Ivšinović


PROJEKTA Učenje u neposrednoj stvarnosti.


listopad, 2019.


Roditelji učenika financiraju troškove prema cjeniku agencije.


PROJEKTA Primjena znanja u daljnjem radu.

ŠESTI RAZRED


Nin – Zadar


Upoznati prirodne, kulturne i povijesne znamenitosti grada Nina i Zadra.


6.a, 6.b, 6.c.


Dijana KovačDražana Vrdoljak –ColoPaulina Vismeg Ivšinović




lipanj, 2020.


Roditelji učenika prema cjeniku agencije.


PROJEKTA

Primjena znanja u daljnjem radu.

84

SEDMI RAZRED

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA Gospić/ Smiljan- adrenalinski park Rizvan


Razvijanje međuljudskih odnosa, tolerancije, suradničkog učenja. Upoznavanje s najvažnijim dostignućima u znanosti kroz rad velikog hrvatskog znanstvenika- Nikole Tesle.Primjena usvojenih motoričkih vještina u adrenalinskom parku, poštivanje dogovora o sigurnosti.


7.a, b, c


Marija VonićIvana MuićIvana Krupanjsky




svibanj/ lipanj 2020.





85

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA VIŠEDNEVNA TERENSKA

NASTAVA(MATURALAC)- Južna, Srednja ili Sjeverna Dalmacija, ovisno o izboru roditelja


Razvijanje međuljudskih odnosa, tolerancije, suradničkog učenja. Upoznavanje kulturnih i prirodnih ljepota južne Dalmacije.


7.a, b, c


Marija VonićIvana MuićIvana Krupanjsky




rujan 2020.





86

NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA,

PROJEKTA Terenska nastava Vukovar


Upoznati povijest nastanka samostalne i suverene države. Vrednovati žrtvu Vukovara razviti domoljublje i solidarnost među učenicima, suradničko učenje


učenici osmih razreda


Razrednici 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

putovanje i promatranje, obilazak znamenitih mjesta u gradu Vukovaru, učenje u neposrednoj okolini, radionice, kvizovi



Program financira Ministarstvo branitelja



87


Terenska nastava Krk


Upoznati prirodne, kulturne i povijesne znamenitosti otoka Krka


učenici osmih razreda


razrednice osmih razreda


PROJEKTA

putovanje i promatranje, obilazak znamenitih mjesta, učenje u neposrednoj okolini, radionice, kvizovi


lipanj 2020.


Roditelji


PROJEKTA


88

PROJEKTI

89


VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE Sportska igraonica


učenje osnovnih elemenata zadanih sportova (atletika, nogomet, košarka, rukomet, gimnastika)

- usvajanje osnovnih pravila i načina sportskog treninga, razvoj i usavršavanje bazičnih motoričko funkcionalnih sposobnosti, snage, brzine, izdržljivosti, koordinacije pokreta, fleksibilnosti, ravnoteže i preciznosti

- poticanje pravilnog, optimalnog biološkog rasta i razvoja


učenicama 1.- 3.r.


Voditelj:Danijel Muić, prof. TZK


PROJEKTA



1 sat tjedno


opremanje dvorane potrebnim spravama i rekvizitima, odnosno dovoljnim brojem lopti, vijača, obruča, palica


PROJEKTA

Pratiti će se napredak i razvoj djece kroz cijelu školsku godinu. Kroz dobivene rezultate prepoznati dominantne antropološke značajke koje treba i dalje razvijati, a kasnije i usmjeriti dijete u sport gdje su takve sposobnosti potrebne.

90


Nogomet VUSD




- grupa 1.-2.r.- grupa 3.-4.r. - grupa 5.-6.r. - grupa 7.-8.r.




PROJEKTA



- 7 sati tjedno


Gradski proračun


PROJEKTA

plasman na natjecanju, te usporedba rezultata s prethodnih natjecanja

91

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA, PROJEKTA Stolni tenis VUSD


- razvijati i njegovati ljubav prema sportu, razvijati i poticati dosljednost i učinkovitost u radu, poticati na aktivan i odgovoran odnos prema tijelu i zdravlju, razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu i natjecateljski duh.


učenici 4.-8.r.




PROJEKTA



- 1 sat tjedno


Gradski proračun


PROJEKTA

plasman na natjecanju, te usporedba rezultata s prethodnih natjecanja i utvrditi eventualni pozitivni ili negativni pomak u radu

92


ŠahVUSD


- usvajanje i usavršavanje znanja iz šaha, stjecanje iskustva kroz igru i natjecanja, te razvoj pozitivnih osobina ličnosti kroz primjereno sportsko ponašanje, učenje strpljivosti, upornosti i poštivanja pravila igre.


- učenici 4.-8.r.




PROJEKTA



- 1 sat tjedno


5 šahovskih kompleta


PROJEKTA

uspješnost aktivnosti pratiti će se kroz zainteresiranost djece, kroz kontinuitet dolazaka na aktivnost, te na kraju po uspjehu na natjecanjima.

93


OdbojkaVUSD


- usvajanje i usavršavanje tehničko-taktičkih znanja iz odbojke, stjecanje iskustva kroz igru i natjecanja, te razvoj pozitivnih osobina ličnosti kroz primjereno sportsko ponašanje, učenje strpljivosti, upornosti i poštivanja pravila igre.


- učenici 6.-8.r.




PROJEKTA



- 1 sat tjedno


Odbojkaške lopte, odbojkaška mreža


PROJEKTA

uspješnost aktivnosti pratiti će se kroz zainteresiranost djece za ovaj sport, kontinuitet dolazaka na aktivnost, te na kraju po uspjehu na natjecanjima

94


Hokej u dvorani VUSD




- učenici 2. -5.r.




PROJEKTA



- 1 sat tjedno


Gradski proračun, palice i loptice


PROJEKTA

uspješnost aktivnosti pratiti će se kroz zainteresiranost djece za ovaj sport, kontinuitet dolazaka na aktivnost, te na kraju po uspjehu na natjecanjima

95


ODABERI SPORT


Projekt kod djece razvija svijest o važnosti popunjavanja slobodnog vremena kvalitetnim sadržajima, kroz razvijanje dugoročnijeg interesa za bavljenjem sportom. U cilju stvaranja uvjeta ravnomjerne zastupljenosti, djeci koja su u nepovoljnom položaju i time u riziku od socijalne isključenosti, projekt omogućuje besplatno treniranje i judo kimono na dar.


učenici 1. – 4. razreda


Pokret- Aktivan i zdrav, udruga za poticanje tjelesne aktivnostiUčiteljice Bosiljka Dujmović i Sandra Lovrenčić


PROJEKTA

- radionice na satu Tjelesne i zdravstvene kulture- predstava za učenike 1.-4. razreda


27.9.2018. – 27.3.2020.


Projekt je sufinanciran sredstvima iz Europskog socijalnog fonda


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg razvoja učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima

96


KVARTOVSKE VEZE ( NISU BEZVEZE)


Aktivno sudjelovanje u odabranim aktivnostima u školi i osnaživanje pojedinaca, pomaganje u izgradnji snažnije zajednice, poticati stjecanje novih vještina i izgrađivanje odgovornosti, poticati predstavnike lokalne zajednice na prihvaćanje i poticanje građanske participacije


Svi učenici škole


Suzana Mikulec, Mirjana Brala, Udruga Zeleni klik (Daša Filipčić)


PROJEKTA

Edukacija, suradnja s udrugama, akcije u školi i zajednici kroz predavanja, radionice i tribine



Materijal za radionice


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju izgradnje kapaciteta i unaprjeđivanju suradnje između javnih ustanova i organizacija civilnog društva

97


VEČER MATEMATIKE


Razvijati ljubav i interes za matematiku primjenjivu u svakodnevnom životu kroz suradnju i igru učenika , roditelja i učitelja.


1.abc razred- 4. r5. – 8. razredi


Nina Knežević, Jadranka Ninić, Marijana Vrančić, Bosiljka Dujmović, Anka Vukša, Mandica Pezelj, Marijana Vlajčić, Ana Tučkar, Željka Merc Filipaj, Daliborka Pavić, Dijana Kovač, Lana Jaković


PROJEKTA

Zajedničke igre rješavanja matematičkih zadataka uz suradnju roditelja i učenika.


5. prosinca 2020.




PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja automatiziranosti i primjenjivosti usvojenih matematičkih znanja u svakodnevnom životu.

98


ZNANSTVENE RADIONICE - Otkrij, zabavi se i nauči


Cilj projekta je kroz niz edukativnih radionica i predavanja kod učenika razvijati interes za fiziku te popularizirati fiziku kao znanost. Projekt će biti realiziran na razini četiri škole OŠ Frana Galovića, OŠ Tituša Brezovačkog, OŠ kralja Tomislava i OŠ Prečko. Škole će se izmjenjivati kao domaćini i organizatori radionica. Teme radionica izabrati će učenici u skladu sa svojim interesima.


U projektu sudjeluju učenici razredne i predmetne nastave OŠ Frana Galovića, OŠ kralja Tomislava, OŠ Tituša Brezovačkog i OŠ Prečko. Radionice su predviđene za 20-25 učenika.


Dubravka Despoja, prof. matematike i fizike (OŠ Frana Galovića), Sanja Martinko prof. matematike i fizike ( OŠ Tituša Brezovačkog), Dragana Vreš prof. fizike i kemije (OŠ kralja Tomislava), Daliborka Pavić prof. matematike i fizike(OŠ Prečko)


PROJEKTA

Predavanja, radionice i demonstracija znanstvenih pokusa


prosinac 2019. –lipanj 2020.


Materijal za radionice ( troškove snosi škola domaćin)


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg razvoja učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. Obradom evaluacijskih listića, učitelji će imati uvid o uspješnosti radionice te daljnjem unapređenju rada. Svaka radionica bit će popraćena objavom članka na web stranica škola.

99


OSPOSOBLJAVANJE ZA VOŽNJU BICIKLOM


povećanje znanja prometne kulturepovećanje sigurnosti u prometu


UČENICI 5. RAZREDA

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA, PROJEKTA Marija Vonić i predstavnici HAK


PROJEKTA

teorijske i praktične vježbe tijekom 30 sati


Veljača 2019. – lipanj 2019.


MZO i MUP


PROJEKTA

testiranje znanjaprovjera praktične vožnje bicikla


CM liga


povećanje znanja u području robotike


timski rad učenika od 5. do 8. razreda


Marija Vonić i Davorin Novosel


PROJEKTA

natjecanja u virtualnim, online kolima i fizičkim


listopad 2019. – lipanj 2019.


škola, IRIM


PROJEKTA

testiranje znanjaprovjera praktične vožnje robota

100


RAČUNAMO, ČITAMO, ISTRAŽUJEMO 2


razvijanje digitalnih kompetencija učenika, tolerantnost, razumijevanje, kompetencija na stranom jeziku


primjena novih načina poučavanja,eTwinning projekt


2.a Nina Knežević, OŠ Horvati, S.Delić


videokonferncije


cijela školska godina


nema


eTwinning projekt


e-škole


Povećanje razine digitalne zrelosti hrvatskih osnovnih škola


Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola


UV oš Prečko


seminari, korištenje opreme


školska godina


CARNET


CARNET ankete

101


MALI ASTRONOMI


Cilj projekta je kroz niz edukativnih radionica i predavanja kod učenika razvijati radoznalost i interes za svijet koji nas okružuje te popularizirati astronomiju. Upoznavajući nebeska tijela i pojave u Svemiru učenici će upoznati i usvojiti osnovne korake znanstvenog načina razmišljanja.


U projektu sudjeluju učenici četvrtih razreda (15 učenika)


Martina Dumbović, dipl. bibliotekar i Daliborka Pavić, prof. matematike i fizike


PROJEKTA

Učenici će sudjelovati na radionicama i predavanjima u prostoru škole. Znanstvenici dr. sc. Mateja Dumbović s Geodetskog fakulteta u Zagrebu i Damir Hržina, dipl.ing. s Zvjezdarnice Zagreb održat će predavanje za učenike.Učenici će posjetiti Zvjezdarnicu, Tehnički muzej te Planetarij Odiseja.


listopad 2019. –lipanj 2020.




PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg razvoja učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. Obradom evaluacijskih listića, učitelji će imati uvid o uspješnosti radionice te daljnjem unapređenju rada. Radionice će biti popraćene objavom članka na web stranici škole.

102


EUROPSKA NOĆ ISTRAŽIVAČA


Cilj projekta je popularizirati znanost odnosno približiti javnosti znanost i rad znanstvenika, potaknuti mlade za budući ulazak u istraživačku karijeru te upoznati širu javnost s europskim i nacionalnim politikama u području znanosti.


U projektu će sudjelovati učenici šestog, sedmog i osmog razreda (15 učenika)


Ministarstvo znanosti i obrazovanja, Hrvatska zaklada za znanost ( Dario Lečić), dr. sc. Mateja Dumbović s Geodetskog fakulteta u Zagrebu, Martina Dumbović i Daliborka Pavić


PROJEKTA

Zaklada je odabrala nekoliko hrvatskih znanstvenika iz različitih područja da osmisle vlastite mini-projekte koje će provoditi u suradnji sa zagrebačkim osnovnoškolcima. Mateja je osmislila igrokaz Svemirska prognoza. Kroz pet radionica učenici će usvojiti osnovne pojmove vezane uz Svemirsku prognozu, uvježbavat će igrokaz te sami izraditi kostime za igrokaz.


Tijekom rujna učenici će sudjelovati na pet radionica u školi. Rezultate tog rada predstavit će na Europskoj noći istraživača 27.9.2019. u tunelu Grič.


Hrvatska zaklada za znanost snosi sve troškove vezane uz projekt.


PROJEKTA

Samo predstavljanje projekta u tunelu Grič je velika motivacija za učenike. Događanje je otvoreno za javnost pa će osim njihovih roditelja i učenika naše škole, događaju će prisustvovati i mnogobrojni posjetitelji.

103

https://www.hrzz.hr/

https://www.hrzz.hr/


MAT liga


MAT liga ekipno je matematičko natjecanje učenika osnovnih i srednjih škola. Nastala je sa željom popularizacije matematike, veće motivacije učenika i njihovih mentora u radu te poticanja zajedništva i timskog rada.


Učenicima 3. – 8. razreda koji sudjeluju u radu dodatne nastave matematike ili pokazuju interes za matematiku.


Učiteljice trećih i četvrtih razreda, učitelji matematike


PROJEKTA

Učenici se mogu natjecati u ekipi ili u paru. Ekipa se sastoji od četiri člana iste škole. Ekipu osnovne škole u kategoriji nižih razreda čine po dva učenika trećih i četvrtih razreda, u kategoriji viših razreda ekipu čini po jedan učenik od petog do osmog razreda. Par se sastoji od dva člana istog razreda iz iste škole. Sastav ekipe može se mijenjati po kolima


Natjecanje se provodi kroz četiri kola tijekom školske godine: - jesensko – listopad 2019.- zimsko – prosinac 2019.- proljetno – ožujak 2020.- ljetno – svibanj 2020.


Škola snosi troškove natjecanja.240 kn za cijelu ligu za jednu ekipu160 kn za cijelu ligu za jedan par


PROJEKTA

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg poticanja razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima.

104


SHEMA ŠKOLSKOG VOĆA, POVRĆA I MLIJEKA


promicanje uravnotežene prehrane i zdravih prehrambenih navika djece u odgojno-obrazovnim ustanovama, osiguravanje zdravih obroka svim učenicima škole


Svi učenici škole


Ravnateljica, kuharice, razrednici


PROJEKTA

Osiguravanje svim učenicima sezonskog voća, povrća i mlijeka za užinu u vrijeme nastave


Tijekom nastavne godine


Ministarstvo poljoprivrede, MZO, Gradski ured za obrazovanje


PROJEKTA

Usvajanje zdravih navika kroz praćenje konzumacije voća, povrća i mlijeka u školi tijekom školske godine

105


e-twinning projekt: Što?Ča?Kaj?


Cilj projekta je širenje znanja o hrvatskom jeziku, očuvanje zavičajnog govora, bogaćenje rječnika, uočavanje različitosti kroz štokavsko, kajkavsko i čakavsko narječje, očuvanje hrvatskih dijalekata, razvijanje komunikacijskih, IKT i istraživačkih vještina te prihvaćanje hrvatske tradicije i različitosti u jeziku i kulturi.


Projekt je nemijenjen učenicima 4.razreda. U projekt će biti uključeni učenici iz različitih krajeva i govornih područja Hrvatske.


Anka Vukša


Projektni zadatci izmjenjivat će se tijekom školske godine. Učenici će stvoriti razredni rječnik Što?Ča?Kaj?, izrađivati će plakate i prezentacije koristeći IKT, obilježit će 21.2. Dan materinskoga jezika, kreativno pisati, osmislit će igrokaz koristeći se trima narječjima, te videokonferencijama učiti od svojih vršnjaka.


Školska godina 2019./2020.


Nema posebnih troškova


Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete rada i daljnjeg razvoja učenika u skladu s njihovim sposobnostima i interesima. Velikim kvizom znanja o narječjima svi sudionici će završiti projekt.

106


Škole za Afriku i Aziju


“Škole za Afriku” zajednička je inicijativa UNICEF-a, Zaklade “Nelson Mandela” i Hamburškog društva za promoviranje demokracije i međunarodnog prava , pokrenuta 2005. godine u Cape Townu. U prikupljanju pomoći za 13 najugroženijih zemalja u Africi uključilo se 27 razvijenih zemalja iz cijelog svijeta, a dosad je u njima prikupljeno više od 225 milijuna američkih dolara. Od prošle godine projekt je proširen i sada su to „Škole za Afriku i Aziju. Cilj ovog projekta je ostvariti promjene za djecu na afričkom i azijskom kontinentu, te ujediniti naše učenike u brizi za druge, te potaknuti da uvažavanje različitosti odgovornost te svijest o važnosti obrazovanja.


U projektu sudjeluju uglavnom svi učenici naše škole, od 1. do 8. razreda.


Koordinator programa je Katarina Jajčinović Hrastovski - pedagog


PROJEKTA

Projekt se realizira u suradnji s UNICEF-om. Učenici i učitelji prikupljaju stari papir,suradnja s Unija papir, dobivena sredstva doniraju za obrazovanje svojih vršnjaka i na taj način čuvaju planet zemlju. Tijekom dana poduzetništva dio sredstava koje prikupe prodajom svojih proizvoda, DVD Šljunčica, te privjesaka Kapljić, te ostalih proizvoda od prirodnih materijala, daruju u fond za školovanje djece Afrike i Azije.


Projekt se odvija kroz školsku godinu, a 4 puta godišnje odvozi se papir namijenjen za recikliranje u Uniju-papir. Dani poduzetništva su u svibnju.


Nema posebnog načina financiranja osim dobrovoljnih priloga učitelja, učenika, i roditelja. Materijale za provedbu projekta dostavlja UNICEF.


PROJEKTA

Praćenja sudjelovanja učenika, bilježenje aktivnosti i objava rezultata i zahvale na oglasnoj ploči škole

107


Iz vrtića u Školu


Pomoć djeci predškolske dobi u uspješnoj tranziciji iz vrtića u osnovnu školu


Djeca predškolske grupe vrtića Prečko i učenici razredne nastave


Pedagoginja Katarina Jajčinović HrastovskiPsihologinja DV Kosjenka Marinović


PROJEKTA

Posjeti djece iz vrtića u školu, posjeti učenika u vrtić, roditeljski sastanci s roditeljima predškolaca, zajedničke radionice i prezentacije aktivnosti


Listopad, travanj, svibanj




PROJEKTA

Zajednički nastupi na manifestacijama u lokalnoj zajednici i praćenje uspjeha predškolaca u školi

108

PREVENTIVNI PROGRAMI

12. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA

(program prevencije ovisnosti, prevencije svih oblika neprihvatljivih ponašanja, program smanjenja vršnjačkog nasilja)

KURIKULSKO PODRUČJE: Osobni i socijalni razvoj, zdravlje; sigurnost i zaštita okoliša; tjelesno i zdravstveno; građanski odgoj i obrazovanje; jezično – komunikacijsko; društveno - humanističko

CIKLUS (razred): 1.ciklus = 1., 2., 3. i 4. r., 2.ciklus = 5. i 6. r., 3.ciklus = 7. i 8. r.

CILJ: pozitivan i zdrav razvoj djece i mladih, prevencija rizičnih ponašanja djece i mladih – identificirati i smanjiti specifične rizike povezane s problemima ponašanja mladih, jačati zaštitne čimbenike koji osiguravaju zdravlje mladih ljudi i njihovu dobrobit kroz:

promoviranje emocionalne i socijalne kompetencije, podupiranje pozitivnog razvoja, poticanje znanja, kompetencija i vještina, poticanje samopoštovanja i samopouzdanja, poticanje vještina nošenja sa životnim situacijama, poticanje sustava podrške u okruženju obitelji, škole i zajednice, poticanje zdravog okruženja u zajednici

OBRAZLOŽENJE CILJA: Najprirodnije okruženje za pozitivan razvoj djece i mladih je škola i školsko okruženje u kojoj bi se trebali integrirati akademsko, socijalno i emocionalno učenje. Prednosti škole: bavljenje učenicima prije nego se problem pojavi što daje bolje rezultate, obuhvaćena je čitava populacija djece, škole su često primarno okruženje u kojem se problem pojavljuje i gdje može biti spriječen, škole imaju ključnu ulogu u stvaranju okruženja za socijalno učenje, školska dob je pogodna za modifikaciju ponašanja.

Prema procijeni razrednika preventivne aktivnosti je potrebno pojačati u području smanjenja rizičnih ponašanja učenika kroz pozitivne promjene u ponašanju učenika, a posebice je potrebno raditi na povećanju motivacije učenika u riziku za školski uspjeh. Učitelji navode potrebu rada s roditeljima na razvoju vještina roditeljstva, na efikasnim odgojnim stilovima roditelja, pojačano roditeljsko nadgledanje i briga te procjenjuju nedostatak postavljanja jasnih granica i pravila u obiteljskom okruženju.

Učitelji su zainteresirani za specifične edukacije koje bi im dale dodatne vještine i alate u radu s učenicima u riziku za razvoj problema te će biti organizirano predavanje i radionica za učitelje.

Potreba za ovako koncipiranim preventivnim programom je proizašla temeljem stručne evaluacije provedbe školskog preventivnog programa, zaključaka razrednih vijeća, učiteljskih vijeća, tijekom savjetodavnog rada s roditeljima učenika, na temelju broja prijavljenih incidenata vezanih uz nasilna i ovisnička ponašanja učenika te posebice evidentiranih prijava nasilja na društvenim mrežama. Prema procijeni stručno-razvojne službe škole najveći broj stručnih intervencija i pomoći je zatraženo zbog nasilnih i ovisničkih ponašanja učenika, neopravdanog izostajanja

109

sa nastave, disfunkcionalnih obitelji, slabih roditeljskih kapaciteta, nedjelotvornih roditeljskih stilova te nezadovoljavajuće suradnje roditelja i učitelja. Stoga je potrebno učenike poučavati razvoju životnih vještina (komunikacijskih vještina, vještina rješavanja problema i donošenja odluka, samosvijesti i empatiji, kreativnosti i kritičkom mišljenju, prepoznavanju i izražavanju emocija i odgovarajućih izbora u stresnim situacijama). Poučavajući učenike životnim vještinama pomažemo im da prihvate sebe, nauče se skrbiti o svom mentalnom i tjelesnom zdravlju, preuzmu odgovornost za vlastita ponašanja, te da nauče kako uvijek imaju mogućnost izbora. Trening će se odvijati na tri razine:

usvajanje i učenje socijalnih vještina poticanje primjene ili vježbanje vještine omogućavanje generalizacija ili prijenosa vještina u druge socijalne

kontekste/situacije.Programom su obuhvaćene sve razine prevencije u školskom i obiteljskom okruženju (univerzalna, selektivna i indicirana). Tako se dio poučavanja odvija i kroz međupredmetne teme Zdravstvenog odgoja, odnosno Građanskog odgoja, a dio kroz aktivnosti i programe koji se provode u školi u sklopu Školskog preventivnog programa. Osobito važnu ulogu u prevenciji rizičnih ponašanja imaju i izvannastavne aktivnosti u školi koje su osobito važne kao oblik univerzalne prevencije. Kroz izvannastavne aktivnosti djeci i mladima se nastoji osigurati što više sadržaja u slobodno vrijeme koji će im omogućiti da potrebu za zabavom ostvare na što kvalitetniji i zdraviji način, uvažavajući sebe i druge.

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

Povećana svijest o emocijama kod učenika, prepoznavanje, kanaliziranje i upravljanje emocijama, posebice u rizičnim situacijama: samokontrola-regulacija emocija

Smanjeni broj rizičnih ponašanja, posebice ovisničkih i nasilnih ponašanja Prepoznat napredak u socijalnim i emocionalnim vještinama te u obrazovnim

postignućima učenika od strane odgojno-obrazovnih subjekata (učitelja, roditelja, školskog liječnika…)

Redovitije polaženje nastave i povećana zainteresiranost za školu Učenici će moći sami pronalaziti djelotvorna i mirna rješenja svakodnevnih

vršnjačkih sukoba – ovladati i primijeniti tehnike samosvjesnog ponašanja Učenici će generirati više rješenja za problem Učenici će znati procijeniti na primjerima životnih situacija utjecaj vršnjaka na

donošenje odluka i primijeniti potrebne vještine odolijevanja pritisku-prepoznavanje osobnih snaga

Prepoznati odnos odolijevanja pritisku vršnjaka i pripadanja skupini vršnjaka – opisati i primijeniti korake

Zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga Prepoznati rizike i povezati štetne posljedice povezane s uporabom sredstava

ovisnosti i ovisničkim ponašanjem Razlikovati kratkoročne od dugoročnih posljedica korištenja sredstava

ovisnosti i drugih rizičnih ponašanja na osobu, obitelj, vršnjake, školsko i akademsko postignuće

Prepoznati marketinške pristupe koji potiču ovisnička ponašanja Navesti zakonska ograničenja za uporabu alkohola i droga

110

Definirati odgovorno seksualno ponašanje Prepoznati i definirati različite oblike nasilnog seksualnog ponašanja te kako

izbjeći takve situacije Objasniti što znači „NE“ u komunikaciji o spolnosti Izgraditi asertivnost i raspraviti zašto je važna u prevenciji seksualnih rizika –

vježbati korake u donošenju odluka Prepoznati i protumačiti ulogu niskog samopoštovanja u rizičnim spolnim

ponašanjima Razviti svijest o poštivanju pravila i važnosti poznavanja S.O.S. brojeva

telefona

NAČIN REALIZACIJE

Oblik: produženi boravak (1.-3. r.), satovi razrednika (1.-8. r.), redovna nastava (obilježavanje prigodnih datuma), pojačani individualni rad s učenicima u riziku i obiteljima u riziku, rad u paru, rad u maloj skupini, izvannastavne aktivnosti i organiziranje slobodnog vremena djece, rad s roditeljima učenika (predavanja, radionice,savjetovanje,tribine).Sudionici: učenici od 1. -8. razreda, roditelji učenika, razrednici i predmetni učitelji, stručni suradnici, školska liječnica, vanjski suradnici.

Načini učenja: iskustveno učenje, učenje kroz igru, interaktivni trening socijalnih i emocionalnih vještina, obilježavanje prigodnih datuma, samoprocjena, radionice.

Metode poučavanja: kreativno pisanje, rad na tekstu, prikaz slučaja, interaktivne igre, edukacijske i motivacijske radionice, izrade plakata, likovnih radova, igranje uloga-dramske tehnike, debate, parlaonice, grupne diskusije, brainstorming, rasprave, razgovor, sučeljavanje, parlament, igre simulacije i imitacije i ostale kreativne tehnike.

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine u dogovoru sa razrednicima

RESURSI:

Potrebni resursi: postojeća tehnička oprema (računalo, LCD projektor), Internet, kolaž, boje, ljepilo, papiri, fotografije, kamera, fotoaparat, posebna prostorija za realizaciju, priručnici, specifične doedukacije/usavršavanja.Mogućnosti: podrška ravnateljice, prostorni uvjeti, suradnja učitelja, kompetencije učitelja, suradnja roditelja, dostupnost potrebne literature i tehničke opreme te ostalog potrošnog materijala, prezentacija u mass medijima i na web stranici škole….Moguće teškoće: preopterećenost poslovima i zadacima, zahtjevnost programa, poteškoće u pronalaženju prostorije za realizaciju, nedostatak potrebnog materijala, nesuradnja roditelja.NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA:

Statistička obrada podataka, upitnik na kraju školske godine, analiza kvalitativnih izvora informacija: izvješća, web stranica škole, fotografije i video zapisi, učenički radovi, plakati. Prikupljanje dodatnih podataka: web ankete, intervjui, osobne refleksije, samoprocjena, objava radova na panou i web stranici škole.

Evaluacija treninga:

111

procesna - nakon svake provedene mjerljive aktivnosti na kraju školske godine će se raditi evaluacija ishoda ili ukupnog učinka programa i to:

u području promjena u ponašanju kod korisnika, kroz doživljaj, percepciju korisnika promjene u socijalnim odnosima korisnika.

ODGOVORNE OSOBE: razrednici, svi učitelji, stručne suradnice: logopedinja, pedagoginja, socijalna pedagoginja, školska liječnica…

Program izradila:

Voditeljica Školskog preventivnog programa prevencije društveno neprihvatljivog ponašanja djece i mladih te prevencije ovisnosti, Ljiljana Samardžić, dipl. socijalna pedagoginja, stručna suradnica savjet

Razred Nositelji

Povećavanje mjera sigurnosti - prevencija vršnjačkog nasilja

(dobra organizacija škole i kvalitetna dežurstva djelatnika u školi, pravovremena i učinkovita komunikacija s roditeljima i vanjskim institucijama, kvalitetno zbrinjavanje učenika u riziku, razredna pravila, kućni red škole…..)

1.-8. razrediSvi učitelji i ostali djelatnici

kontinuirano

Tematski roditeljski - predavanje za roditelje: DEPRESIJA DJECE I MLADIH

Roditelji učenika 4. razreda,

28.11. 2019. u 18.00 sati

PB „Sv. Ivan“, Jankomir, dr. Nina Mayer, specijalist psihijatrije, subspecijalist psihoterapije

GU za zdravstvo

„TRI DANA BEZ EKRANA“

Potaknuti učenike na bolju komunikaciju s roditeljima i vršnjacima, ukazati im na činjenicu da vrijeme provedeno ispred ekrana (televizora, mobitela, računala) mogu provesti na mnogo kreativniji

3. c razred

svibanj 2020.

Roditelji

Razrednica Suzana Mikulec

Bake i djedovi

112

način te da mogu pokušati stvoriti kritički stav prema pojedinim medijskim sadržajima

Prevencija nasilja na društvenim mrežama

Zaštita osobnih podataka na internetu

Izbor zanimanja

Roditeljski sastanci 5., 6. , 8. raz.

5. - 8. razredi

8. razrediPedagoginja

Razvoj samopouzdanja/Razvoj pozitivne slike o sebi 5. c

selektivno

Razrednik Lepoglavec-Čičak, prof. Ljiljana Samardžić, dipl. socijalna pedagoginja

studeni 2019., veljača 2020.

Seksualno uznemiravanje, samopoštovanje i komunikacija s osobama suprotnog spola, prevencija spolno rizičnih ponašanja –radionice

Prevencija nasilja u adolescentskim vezama-radionica

sedmi/osmi razredi-selektivno

Ljiljana Samardžić, dipl. socijalna pedagoginja, prosinac 2019.,

Veljača, ožujak 2020.

Spolna pismenost i informiranost - humani odnosi među spolovima- predavanja i kroz nastavni program (zdravstveni odgoj)

Reproduktivno zdravlje i kontracepcija

peti, šesti, sedmi, osmi

razredi

Učitelji prirode i biologije

Dr. Mirna Đanić-Kojić, školski liječnik

Prema planu i programu u dogovoru s šk. liječnicom

Pubertet-predavanje za učenikePeti razred

Razrednici, učitelji prirode i biologije u dogovoru s školskom liječnicom

Pilot projekt: Vještine za 5.a, 6.a radne grupe 113

adolescenciju – Lions quest

Prevencija ovisnosti - obrana stava i poročna ponašanja (prevencija korištenja duhana, alkohola i drugih sredstava ovisnosti kod djece i mladih), radionice za učenike

Predavanje za roditelje - 6.a,6.b,6.c , Uloga roditelja u prevenciji ovisničkih ponašanja mladih

5b., 6.c kontrolne grupe

selektivno

Petra Španović, prof. biologije i kemije

Ljiljana Samardžić,dipl. socijalna pedagoginja

šk. god. 2019./2020.

šk. god. 2020./2021.

• u suradnji s UNODC-em, AZOO,MZO

Ovisnost i posljedice ovisničkog ponašanja-problem nasilja i ovisnosti s aspekta policijskog postupanja

šestiPUZ/razrednici

Prema rasporedu

Mah 1

četvrti/peti

PUZ/razrednici,

Katarina Jajčinović-Hrastovski, dipl. pedagoginja

Prema rasporedu

Mah 2

šesti

PUZ/razrednici,

Katarina Jajčinović-Hrastovski, dipl. pedagoginja

Prema rasporedu

Socijalno-zaštitne mjere-osiguranje financijskih sredstava za upućivanje djece koja žive u nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama na ljetovanja, zimovanja…

svi razredi

razrednici, stručni suradnici, ravnateljica

prosinac 2019., lipanj 2020.

114

Radionice

Prevencija trgovanja ljudima (antitrafficking)

drugi

sedmi

Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb

Stručne suradnice škole

Volonteri Kluba mladih GDCK Zagreb

2. polugodište

Edukacija za učitelje:

1. Preventivno djelovanje (aktivnosti) učitelja u provedbi ŠPP

2. Pilot projekt: Vještine za adolescenciju – Lions quest

3. Predavanje za učitelje: Projekt utjecaj modernih tehnologija na mentalno zdravlje mladih ( trajanje 90 minuta)

SVI UČITELJI

115

aktivnost, program i/ili projekt

Pilot projekt: Razvoj vještina za adolescenciju - Lions Quest

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

Generalno: usvajanje socijalnih i komunikacijskih vještina važnih za zdravo odrastanje u adolescenciji te preveniranje rizičnih ponašanja.

Dugoročno: primjena naučenog u kontroliranim ili stvarnim životnim situacijama.

Tijekom treninga učenici će:

steći osnovna znanja o promjenama tijekom tinejdžerskog doba,

prepoznati, kanalizirati i konstruktivno upravljati emocijama,

razvijati i unaprijeđivati kvalitetne odnose sa vršnjacima,

razvijati toleranciji i prihvaćanje različitosti

steći pozitivnu sliku o sebi, osobnim snagama i vještinama kroz izgradnju samopouzdanja i vještina komunikacije

ojačati obiteljske odnose,

moći birati zdrava ponašanja, razviti vještine nošenja s pritiscima te znati postaviti ciljeve zdravog života…

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

Radionice su namijenjene učenicima 5.a, 6.a kao radna skupini te učenicima 5.b i 6.c razreda kao kontrolnoj skupini s ciljem učenja i primjene prezentiranih životnih vještina te preveniranja čimbenika rizika za zdravo odrastanje.

nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

Petra Španović, prof. kemije i biologije, provoditeljica Programa

Ljiljana Samardžić, dipl. socijalna pedagoginja,

provoditeljica Programa

U suradnji s AZOO i UNODC te uz superviziju i praćenje stručnjaka (prema izboru AZOO)

116

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

Edukacija provoditelja programa

Informiranje o programu na UV i na roditeljskim sastancima

Izbor radne i kontrolne skupine/razrednog odjeljenja

Direktna implementacija programa – provedba radionica za učenike na SRO uz evaluaciju

Supervizijsko praćenje realizacije programa

Završetak programa i završna evaluacija

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

Tijekom šk.god. 2019./2020. te 2020./2021.

način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje se ostvaruje putem evaluacijskih upitnika za učenike radne i kontrolne skupine prije početka implementacije i poslije završetka implementacije

Evaluacija nakon svake provedene radionice

Dodatni upitnik o znanju , stavovima i programima

Rezultati vrednovanja će se koristiti za procjenu korisnosti programa, procjenu nastavka aktivnosti ili procjenu potrebne promjene neke od aktivnosti te procjenu smanjenja čimbenika rizika za zdravo odrastanje u adolescenciji, sukladno naputku AZOO i UNODC.

Rezultate je moguće koristiti u suradnji s AZOO i uredom UNODC.

detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

Sve troškove priručnika za učitelje i priručnika za učenike snosi UNODC.

117


POŠTUJTE NAŠE ZNAKOVESIGURNO U ŠKOLU S HAK-om


promicanje primjerenog ponašanja na

prometnicama i razvijanje prometne kulture razvijanje odgovornosti za sudjelovanje u

prometu poticanje na poštivanje prometnih pravila

suradnja sa drugim sudionicima u prometuNAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Učenici 1. razreda


Pedagoginja Učiteljice 1. razredaDjelatnici MUP-aDjelatnici HAK-a


PROJEKTA

Interaktivno predavanje o sigurnosti u prometu djelatnika MUP-a i Hak-a, podjela promotivnih materijala


23. 9. 2019.


MUP, HAK Siget


PROJEKTA

Usvajanje prometnih pravila i prometne kulture

118


MAH 1- Mogu ako hoću


Upoznavanje s policijskim službenicima koji brinu o sigurnosti u zajedniciUpoznavanje kontakt policajca u gradskoj četvrtiUpoznavanje 7. Policijske postaje TrešnjevkaStjecanje znanja i informiranje o policijskim poslovima i opasnostima s kojima se tijekom odrastanja mogu suočiti.


Učenici 4. razreda


pedagoginja Razrednici , djelatnici MUP-a,


PROJEKTA

Posjeta VII. Policijskoj postaji Trešnjevka organiziranim prijevozom, predavanja i radionice u policijskoj postaji


18.10. 2019.


Program financira MUP i Grad Zagreb


PROJEKTA

Sudjelovanje učenika u životu zajednice i suradnja s djelatnicima MUP a i kontakt policajcem

119


MAH 2 Mogu ako hoću


Upoznavanje roditelja s policijskim djelovanjem, kvartovskim kontakt policajcem, stanjem sigurnosti, programima namijenjenim njihovoj djeci posebice kad je riječ o drogi.

Informiranje roditelja o sredstvima ovisnosti, što je to droga i posljedice njezine konzumacije.


Roditelji učenika 6. razreda




PROJEKTA

Predavanje i prezentacija za roditeljePodjela brošura o sredstvima ovisnosti na roditeljskom sastanku


Ožujak, 2020.




PROJEKTA

Odaziv roditelja na tematski roditeljski sastanak (predavanje stručnjaka)Sudjelovanje roditelja u životu učenika, te zajednice i suradnja s djelatnicima MUP a i kontakt policajcem

120


PiA – Prevencija i alternativa


Upoznavanje učenika s policijskim djelovanjem, kvartovskim kontakt policajcem, stanjem sigurnosti,

Informiranje učenika o sredstvima ovisnosti,

što je to droga i posljedice njezine konzumacije.


Učenici 6. razreda




PROJEKTA

Predavanje i prezentacija za učenika


Prema rasporedu MUP-a, Odjela za prevenciju




PROJEKTA

Grupni rad, praćenje aktivnosti učenikaOdnos učenika prema sredstvima ovisnosti tijekom mladenačkog životaOsiguravanje sigurnog okruženja za djecu u školi

121


Zdrav za 5


podizanje razine informiranosti i javnozdravstvene svijesti kod djece osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta te prevenciju ovisnosti i zlouporabe droga, alkohola i igara na sreću, kao i očuvanje i zaštitu okoliša.


Učenici 8. razreda


pedagoginja Razrednici , djelatnici MUP-a, školska liječnica


PROJEKTA

Predavanje i radionice u organizaciji MZO, MZ, MUP-a i Ministarstvo okoliša i prirode, te udruge koje djeluju na tom području


Prema rasporedu Odjela za prevenciju MUP


Program financira MUP, MZ, Ministarstvo okoliša


PROJEKTA

Na kraju programa provođenje različitih kvizova i radionica, prezentacija programa učenicima 6. razreda, objavljivanje rezultata na stranicama Škole, oglasna ploča

122


Znam što je, ne diram opasno je


- Upoznavanje učenika s opasnostima oružja i eksplozivnih sredstava

- kako treba reagirati u slučaju pronalaska i otkrivanja navedenih sredstava.

- Opasnosti od pirotehničkih sredstavaNAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Učenici 5. razreda




PROJEKTA

Predavanje i prezentacija, te radionice djelatnika MUP-a i


Prosinac, 2019.


Program financira MUP


PROJEKTA

izrada plakatasudjelovanje u kvizovimakorištenje znanjima u svakodnevnom životu

123


Trgovanje ljudima


- upoznavanje učenika 7.r. s problemom trgovanja ljudima.

- Upoznati ih s opasnostima istog, - kako se zaštititi, - načinima borbe- te s ustanovama i organizacijama kojima

se mogu obratiti u slučaju sumnje na moguće trgovanje ljudima.

-- Učenike 2. razreda poučiti kako se zaštititi

na putu do škole,- u situacijama kada su sami kod kuće - te kako se ponašati u prisutnosti nepoznatih

osoba NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

Učenici 2. i 7. razreda


pedagoginja Razrednici , Volonteri Crvenog križa Grada Zagreba


PROJEKTA

Predavanje i radionice


Tijekom 2. polugodišta a prema rasporedu Gradskog Crvenog Križa


Program financira Crveni Križ


PROJEKTA

izrada plakataigraonicekorištenje znanjima u svakodnevnom životu

124

INTEGRIRANA NASTAVA


Tematski dani prema godišnjim dobima i sadržajima Nastavnog plana i programa od 1. do 4.razreda 1. razredi : Moja škola OŠ Prečko (integrirani dani povodom Dana Škole)4. a razred Škola i ja (integrirani dani povodom Dana Škole)


- poticati suradništvo u igri i istraživanju - razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima -poticati promatranje i zapažanje u prirodi, osobnom zdravlju, važnim nadnevcima -razvijati svijest o potrebi zaštite i očuvanja prirode, kulturnog ophođenja, obilježavanja važnih dana.. -uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje prirode, međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima stjecanje pravilnog odnosa prema prirodi, ljudima, vlastitom i tuđem zdravlju, kulturi, sportu, novcu... -pripremiti učenike za cjeloživotnu brigu o okolišu, zdravlju.


--omogućiti potpun i harmoničan razvoj učenika s naglaskom na razvijanje ekološke svijesti, zdravog načina života, empatiji, kulturnom razvoju -omogućiti učeniku zapažanja u prirodi i društvu ispunjena različitim odgojno obrazovnim sadržajima koji povoljno utječu na razvoj ekološke i društvene svijesti -organizirati istraživački rad, ekološke radionice, likovne i glazbene radionice, eko-kvizove, izrade plakata, razredna i međurazredna natjecanja -pripremiti učenike za samostalno učenje, izvršavanje zadanih zadataka, snalaženje u uvježbavanju i primjeni naučenog, poštujući pritom društveni, psihološki, kulturni i emotivan razvoj učenika -razvijati kod učenika brigu i ljubav za okoliš, kulturu i društvo u cijelosti - olakšati učenje, povezivati gradivo i stjecati i proširivati znanja kroz projekte i integraciju različitih predmeta i sadržaja


učitelji razredne nastave-razrednici

125


PROJEKTA

prikupljanje raznih materijala, članaka, fotografija, igara, pokusa, zanimljivosti i sl., pomoću raznih medija -kroz razne aktivnosti i odgojno obrazovna područja naučiti što više o temama projekata -izrada plakata, pisane vježbe, likovne i glazbene aktivnosti, promatranja i proučavanja u prirodi, gledanje dokumentarnih emisija, korištenje materijala i pribora za pokuse, izlaganja naučenog i uočenog




- roditelji i učenici prikupljaju materijale prema potrebama i mogućnostima


PROJEKTA

razredna i međurazredna natjecanja - kvizovi - pisane i usmene vježbe - zalaganje u realizaciji projekta - likovni radovi - izrade plakata - prezentacije - evaluacijski listići - izvješće -web stranica Škole

126


INTEGRIRANI DANI / TJEDNI

- Hrvatski olimpijski dan ( 10.9.) - Jesenska svečanost (18.10.) - Dan zaštite životinja (4.10.) - Dan osmijeha ( 4.10.) - Jesenska svečanost – Dani kruha i zahvalnosti za plodove Zemlje- Tjedan zdrave prehrane - Tjedan jabuka ( 20.10.) - Tjedan štednje ( 31.10.) - Tjedan tolerancije - Dan Škole ( 20.11.) - Dan sjećanja na Vukovar ( 18.11.) - Dan djeteta ( 20.11.) - Sv. Nikola ( 6.12.) - Humanitarna akcija 1.c BOŽIĆNA RADOST- (slatkiši i igrače za Dječji dom Zagreb )- Božić - Tjedan rješavanja šahovskih problema - Zimski tjedan - Tjedan maškara - Tjedan ljubavi - Tjedan pričanja priča - Proljeće - Dan darovitih učenika (21.3.) - Tjedan poduzetništva - Dan voda ( 22. 3.) - Sajam dječjih radova (22.3.) - Dan šale ( 1.4.) - Dan dječje knjige (2. 4.) - Uskrs - Humanitarna akcija 2.c sa župnim Caritasom USKRS 2018.- Dan planeta Zemlje ( 22.4.) - Tjedan plesa ( 29.4.) - Tjedan majki ( 11.4.) - Dan grada Zagreba (31.5.) - Sportski tjedan- Dan susjeda – (24.5.) - Dan zaštite okoliša (5.6.)

127


poticati suradništvo u igri i istraživanju - razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima -poticati promatranje i zapažanje u prirodi, osobnom zdravlju, važnim nadnevcima -razvijati svijest o potrebi zaštite i očuvanja prirode, kulturnog ophođenja, obilježavanja važnih dana.. -suradnja s lokalnom zajednicom-razvijanje suosjećanja za potrebite-uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje prirode, međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima stjecanje pravilnog odnosa prema prirodi, ljudima, vlastitom i tuđem zdravlju, kulturi, sportu, novcu... -pripremiti učenike za cjeloživotnu brigu o okolišu, zdravlju, općem društvenom napretku


- poticati suradništvo u igri i istraživanju - razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima -poticati promatranje i zapažanje u prirodi, osobnom zdravlju, važnim nadnevcima -razvijati svijest o potrebi zaštite i očuvanja prirode, kulturnog ophođenja, obilježavanja važnih dana.. -uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje prirode, međuljudske odnose, povijesne događaje... -koristiti različite medije u svrhu prikupljanja podataka o zadanim temama -omogućiti učenicima stjecanje pravilnog odnosa prema prirodi, ljudima, vlastitom i tuđem zdravlju, kulturi, sportu, novcu...-pripremiti učenike za cjeloživotnu brigu o okolišu, zdravlju, općem društvenom napretku


Učiteljice i učitelj razredne nastave i produženog boravka i suradnici


PROJEKTA

prikupljanje raznih materijala, članaka, fotografija, igara, pokusa, zanimljivosti i sl., pomoću raznih medija -kroz razne aktivnosti i odgojno obrazovna područja naučiti što više o temama projekata -izrada plakata, pisane vježbe, likovne i glazbene aktivnosti, promatranja i proučavanja u prirodi, gledanje dokumentarnih emisija, korištenje materijala i pribora za pokuse, izlaganja naučenog i uočenog




- roditelji i učenici prikupljaju materijale prema potrebama i mogućnostima

128

IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI


Košarka – KK VučićiJudo – Zagrebačka judo škola Taekwondo – Taekwando klub Osvit, Rukometni klub Dinamo ZagrebNogometni klub BubamaraHAHK MladostRagbi klub ZagrebBaseball klub ZagrebSoft ball – Klub PrincUmjetnički ples – Plesna udruga MedvjedićiRock ‘n’ roll – Rock and roll gimnazija


organizirano slobodno vrijeme učenika


učenici 1do 8. razreda


Sportski klubovi grada Zagreba


PROJEKTA

Treninzi I sportske aktivnosti, natjecanja


rujna do lipnja


Roditelji, grad Zagreb


PROJEKTA

Sudjelovanje u natjecanjima

129

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

Plan škole temelji se na analizi provedenoj među djelatnicima škole. Za ostvarenje predvidjeli smo razdoblje od 4 godine u kojem će se moći napraviti kvantitativna i kvalitativna analiza i vrednovanje uspjeha u predviđenim aktivnostima.

1. Kontinuirano opremanje škole informatičkom opremom i

digitalizacija nastavnih procesa


Digitalizacija nastavnih procesa i opremanje škole informatičkom opremom


Osuvremeniti nastavni proces digitalnim sadržajima i nastavom zanimljivom učenicima, osuvremeniti postojeću informatičku opremu


Program je namijenjen za sve učitelje i učenike škole


Ravnateljica, grad Zagreb, stručni aktivi škole


PROJEKTA

Nabava nove opreme, korištenje postojeće, edukacija učitelja i učenika, timski rad


Tijekom sljedeće tri godine osuvremeniti postojeću opremu, educirati učitelje i uvesti nove digitalne sadržaje u nastavu


Grad Zagreb, Ministarstvo znanosti i obrazovanja


PROJEKTA

Zadovoljstvo učenika, roditelja i djelatnika škole suvremenim nastavnim procesima i tehnikama

130

2. Otkrivati i više raditi s darovitim učenicima te poticati kreativni

rad u nastavi


Daroviti učenici i kreativnost u nastavi


Otkrivati i poticati na rad i napredak u područjima za koje su učenici zainteresirani, motivirati zainteresirane predmetne učitelje i darovite i nadarene za ulaganje znanje


Svim učenicima i predmetnim učiteljima


PROJEKTA

Realizacija programa je kroz redovitu nastavu, dodatnu nastavu, projekte i u suradnji s roditeljima i udrugama koje se bave stvaralačkim i kreativnim radom, te identifikacijom nadarenih učenika


Obrazovni ciklus od 4 godine


MZO, vlastita sredstva


PROJEKTA

Uspjeh učenika na različitim natjecanjima, upis u srednje škole, zadovoljstvo svih sudionika nastavnog procesa

131

Poticati stručno usavršavanje učitelja za rad s darovitim

učenicima


Stručno usavršavanje učitelja za rad s darovitim učenicima


Osnažiti učitelje za uloženi trud, edukacija o tipovima darovitih učenika i prepoznavanje različitih oblika darovitosti


Svim učiteljima i stručnim suradnicima


Ravnateljica i stručni suradnici


PROJEKTA

Stručna predavanja, radionice, posjet stručnim službama koje se bave identifikacijom darovitosti


Obrazovni ciklus od 4 godine


MZO, vlastita sredstva


PROJEKTA

Praćenje uspjeha učenika, broja identificiranih darovitih učenika, uspjeh na natjecanjima, upis učenika u srednje škole

132

Promovirati rad i uspjehe škole u lokalnoj sredini


Proviranje rada i uspjeha škole u lokalnoj sredini


Isticati vrijednosti škole kao nositelja kulturne i javne djelatnosti , odgojne ustanove koja promiče suradnju i razvoj međuljudskih odnosa u lokalnoj sredini


Aktivnost je namijenjena organizacijama u lokalnoj sredini, ustanovama, i udrugama


Učitelji i djelatnici škole, roditelji, predstavnici organizacija i ustanova koje djeluju na području naselja Prečko i gradske četvrti Trešnjevka


PROJEKTA

Druženja, razne priredbe, školski list, sudjelovanje i predstavljanje škole na različitim događanjima koja se obilježavaju u gradskoj četvrti, objavljivanje uspjeha učenika i učitelja škole putem tiska, web stranice i prigodnim brošurama


Obrazovno razdoblje od 4 godine


Sredstva grada Zagreba, vlastita sredstva, donacije, ostvarivanje financijskih sredstava na različitim akcijama


PROJEKTA

Odaziv čelnika lokalnih organizacija, zajednica i udruga na zajedničke akcije i praćenje uspjeha u sredstvima priopćavanja.

133

134

Documents

kurikulum naslovnica · Web viewfrontalni rad, individualni rad, radu u paru, timski rad, problemska nastava, izvanučionička nastava, matematičke logičke igre, praktični rad,