Kursusmappen ! - Det Skabende Roland 2...Kursusmappen! ©SkabendeRoland2Påsken"2014" "Porno!Polka:!Torsdag! 1. Deltagerne"stille"sig"op"overfor"hinanden"i"to"rækker,"med"fronten"mod"hinanden:

Kursusmappen ________________________________________________________________

________________________________________________________________ © Skabende Roland 2 Påsken 2014

Kursusmappen

Kære Roland 2 deltager

Her er din helt personlige kursusmappe. En mappe der allerede indeholder forskellige

dokumenter, men også en mappe med plads til nye ting.

De dokumenter der allerede er i mappen er til dig fra Staben. Mange af dem vil du få brug for i

løbet af ugens forskellige instruktioner, mens resten er ment som inspirationskilder til dit videre

spejderarbejde.

Mappen er ment som en hjælp til dig, og den skulle gerne give dig mulighed for at holde styr på

de notater og tegninger du kommer til at lave på kurset. Ligesom du også kan skrive dine egne

idéer og tanker ned, og sætte dem ind her. På den måde får du skabt et helt unikt redskab, til når

du skal ud og være en skabende spejder.

Velkommen til Det Skabende Roland

Mange hilsner Staben

We never fail when we try to do our duty, we always fail when we neglect to do it. - Robert Baden-Powell

The more responsibility the Scoutmaster gives his patrol leaders, the more they will respond. - Robert Baden-Powell

A Scout is never taken by surprise; he

knows exactly what to do when

anything unexpected happens.

- Robert Baden-Powell

The most worth-while thing is to try to

put happiness into the lives of others.


A week of camp life is worth six months of

Theoretical teaching in the meeting room.


Kursusmappen ________________________________________________________________


Teffe lege Regler:

Tyr: Søndag

Man laver en stor ring ud af tov, og alle tager fat i tovet. En skal være tyren og skal ind i midten af

ringen. Det gælder nu får tyren om at fange en af de andre, så man kan komme ud af cirklen igen.

Dem der holder i ringen må gerne løbe tilbage og give slip på ringen, men tovet må ikke røre

jorden. Hvis det rører jorden er det den der har forårsaget ulykken som skal ind i ringen. Når

tyren fanger en, bytter man plads med den man har fanget, så tyren kommer udenfor ringen og

omvendt den fangne kommer ind i cirklen og er ny tyr.

Bang: Mandag

Man laver en stor cirkel med en armslængde imellem hinanden. En kommer i midten af cirklen

og er cowboy. Cowboyen skal nu skyde en i cirklen ved at sige bang og pege på den skudte

person. Den skudte sætter sig nu på hug og de to personer på hver side skal nu skyde hinanden,

den der er langsomst bliver skudt og er ude af legen. Personen på hug rejser sig igen og og

cowboyen skyder den næste i cirklen -‐ fortsættes til der kun er to tilbage. De sidste to skal i duel.

De står ryg mod ryg, tager 5 skridt på linje ud fra hinanden vender rundt og skyder, hurtigste

aftrækker vinder legen.

Find Latteren Frem: Onsdag

Stil op i en cirkel og begynd at grine kunstigt ”ha ha ha” ”ho ho ho” ”hi hi hi”, ændre trykket

efterhånden, lav øvelsen længere, grin højere, jo mere I griner, jo ”rigtigere” bliver jeres grin, og

til sidst skulle i gerne grine så højt og så meget at i alle er blevet glade.

Kursusmappen ________________________________________________________________


Porno Polka: Torsdag

1. Deltagerne stille sig op overfor hinanden i to rækker, med fronten mod hinanden:

herrerne i den ene række og damerne i den anden række. Et par udgøres af herren fra den

ene række og den dame der står overfor ham i den anden række.

2. Det første par træder ind mod hinanden og mødes på midten, bukker/nejer og tager fat i

hinandens højre arm og drejer rundt, med uret 3 omgange.

3. Dernæst træder damen over til næste herre i rækken og herren træder over til næste

dame i rækken. De tager fat i deres nye partner med venstre hånd og snore rundt 1

omgang mod uret.

4. Derefter mødes parret igen på midten, tager fat i hinandens højre arm og danser 1

omgang sammen med uret, hvorefter de hver især går ud til den næste herre og dame i

rækken.

5. Således dansker parret skiftevis en omgang med hinanden og en omgang med den næste

person i hver række hele vejen ned langs rækkerne.

6. Når de når enden slutter parret af med 3 omgange, inden de stiller sig tilbage sidst i hver

sin række.

7. Når det første par er nået til person nr. 3 i rækkerne, starter par nummer med at danse

trin 2-‐6 og så fremdeles med de næste par.

Alle der står i rækkerne må meget gerne trampe i gulvet og klappe i hænderne i takt til musikken

Sangen findes på dette link: https://www.youtube.com/watch?v=JZMHLwjLfy8

Melbold Krig: Fredag

Afgræns at område eks. Med tov. Der udleveres en melbold til hver og alle placeres inden for

området. Når der råbes start går krigen i gang og man må skyde efter alle de andre. Man kan ikke

dø i denne leg og legen fortsætter så længe man vil/har tid til. Den vigtigste regel er at man ikke

skyder efter hovedet og ingen tyrer bolden af sted da de kan være meget hårde.

Kursusmappen ________________________________________________________________


Lege du kan tage med hjem Påskeleg:

Der gemmes små påskeæg på et afgrænset område uden at deltagerne ved det. De slippes

derefter løs på området og det gælder nu om på tid at finde flest æg. Når tiden er gået eller alle

æg er fundet stoppes legen, æggene tælles nu op og vinderen findes. Æggene må nu spises.

Slurp:

Man står i en klump og en starter med at røre ved en anden og derefter sige slurp. Nu må man

ikke flytte den kropsdel som rører den anden og det er nu den andens tur til at finde en at røre

ved og derefter sige slurp. Legen fortsættes indtil der ikke er flere kropsdele der kan røre ved en

anden så slurpen kan sendes videre eller indtil deltagerne vælter fordi de ikke kan holde

balancen. Eks. En finger rører ved et øre.

Træk Gulerødder:

Man ligger sig på maven i en cirkel med hovederne indad, der laves armkroge med sidemanden.

En bliver stående op og er nu bondemanden. Det gælder nu for bondemanden om at få rykket

sine gulerødder op af jorden ved at trække i de liggende personers ankler. Trækkes guleroden fri

bliver denne også til en bondemand. Legen fortsættes til alle gulerødder er trukket op af jorden.

Kramme ståtrold:

En deltager er trold, og prøver at fange de andre. Når trolden rører dem, er de "frosset" og må

ikke flytte sig. Resten af deltagerne kan befri vedkommen ved at komme hen og kramme

ham/hende som er frosset. Når man har været frosset 3 gange, går man ud af legen. Den første

der går ud bliver trold i næste leg.

Kursusmappen ________________________________________________________________


British Bulldog:

Der er en fanger som står på midten af banen. Banen består at 2 linjer i hver sin ende, hvor man

har helle. Der er ikke ret langt mellem linjerne. Man skal nu løbe fra den ene ende til den anden

uden at blive taget af fangeren. Bliver man taget skal fangeren/fangerne først løfte offeret op fra

jorden og sige "British Bulldog", hvorefter man er taget, og man bliver selv fanger. Der bliver

altså flere og flere fangere, og til sidst er der kun fangere tilbage, og legen er slut. Egentlig har

man ikke fri inde bag stregerne. Her kan man bare ikke løftes op. Man skal først slæbes ud på den

åbne plads inden man kan løftes, og dermed blive taget.

Fang Haler (ryste sammenleg)

Man har et afgrænset område hvor legen skal foregå, der laves et helle felt ved hjælp af et/to reb.

Hver deltager tager nu sit tørklæde og sætter det i kanten af sine bukser så det ligner en hale.

Legen sættes i gang. Man må kun fange en hale af gangen, når halen er fanget og ”revet” ud af

bukserne skal den afleveres i helle feltet hvor den nu haleløse kan hente en ny hale. Man må ikke

fange haler når man ikke selv har en hale.

Mine egne legeforslag:

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Kursusmappen ________________________________________________________________


Spejdermetoden:

Hvad er spejdermetoden?

Spejdermetoden er det vi kalder vores pædagogik – det hele vores spejderarbejde er baseret på

og den tankegang der ligger bag det vi laver

Spejdermetoden består af disse 8 dele:

"...Livet afhænger ikke saa meget af, hvordan man har det, som af, hvordan man ta’r det. Se paa det

lyse i tilværelsen og ikke altid paa det triste. Men den virkelige maade at blive lykkelig paa, er at

gøre andre mennesker lykkelige. Prøv paa at efterlade denne verden en lille smule bedre, end du

fandt den. Og naar din sidste stund en gang kommer, kan du dø lykkelig i bevidstheden om, at du i

hvert fald ikke har spildt dit liv, men gjort dit bedste...."

Lord Baden-‐Powell

Kilde: http://www.spejdernet.dk/ledere/Korpset/GG/Arbejdsgrundlag/Spejdermetoden.aspx

Spejderlov og løfte Learning by doing

Patruljesystemet

Mødet mellem børn og voksne

Det fremadskridende program

Livet i naturen

Fantasirammer

Leg for livet

Kursusmappen ________________________________________________________________


Konflikthåndtering Definitionen på en konflikt er: ”Det drejer sig om en sag som påvirker en relation”

Så en konflikt kan deles op i to dele:

Sagen – Det praktiske det hele handler om

Relationen – forholdet mellem dem sagen drejer sig om

En konflikt kan blive værre eller bedre – for at kunne arbejde med en konflikt skal man kunne

forstå konflikttrappen:

En konflikt starter altid på nederste trin – og det vigtige er at gribe den an mens den stadig er

nede i de små trin da den er nemmest at løse her på alle fronter.

Mine noter:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Kursusmappen ________________________________________________________________


Det gode patruljemøde Hvad er et godt patruljemøde?

Eksempler på hvad det indeholder, er:

For mig er det gode patruljemøde:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

De 5 udviklingsområder:

Hos KFUM-‐Spejderne arbejder vi med 5 udviklingsområder – de 5 områder er:

• Fysisk:

”Vi som spejdere skal udfordre, røre og bevæge os”

• Socialt: ”Vi skal samarbejde og udvikle vores lederegenskaber”

• Intellektuelt :

”Vi skal kunne tænke kreativt og logisk”

• Åndeligt: ”Vi skal have plads til fordybelse og tro”

• Følelsesmæssigt:

”Vi skal have ro med os selv og kende vores grænser”

Aktiviteter hele tiden

Varieret program

Blanding mellem at lære nyt og genopfriske noget gammelt

Lege og afbræk Alle deltager og medbestemmer

Fantasirammer

Kursusmappen ________________________________________________________________


Læringskurven:

Man kan umuligt koncentrere sig i 5 timer i træk om at skrive en enkelt opgave. Derfor er det

vigtigt at der sker noget nyt eller bare et lille afbræk.

Derfor er det vigtigt at lege så hjernen får et frisk pust.

Hvordan man lærer:

En huskeregel er:

Høre

Se

Prøve

Bruge

Gentag, gentag, gentag

Når man har gjort det hele burde man kunne huske det man har lært – Næsten J

For at gøre det nemmere når man skal lære fra sig er det en idé at have såkaldte

”forståelseværktøjer” – Det er ikke nemt at lære om knob – uden et knobtov fx

Et andet forståelsesværktøj kunne være en tavle, eller hvad med kæmpe figurer af det I skal

pionere?

Kursusmappen ________________________________________________________________


God Planlægning – halv fuldendt

Jo mere forberedt du er – jo bedre.

Man kan bruge timer på at planlægge et spejdermøde, men vi har samlet 2 værktøjer som vil

gøre dit arbejde meget nemmere.

På Roland 2 vil vi lære dig at have styr på hvad mødet skal indeholde om materialerne – så er

resten op til dig!

Instruktionsplan:

En Instruktionsplan, også kaldet minutprogram bruges til at holde styr på hvad der skal ske,

hvor men hvem som ansvarlig og hvornår det skal ske.

Instruktion: Det gode spejdermøde Målgruppe: Roland 2 spejdere (14-‐16 år, Tropsspejdere) Dato: Søndag d. 13/4 14

Tid: 13.00-‐15.00

Sted: Flamstedcenteret – stor sal

Programpunkt Indhold Materialer Ansvar Tid Intro Indhold i et møde

Hvad skal der ske, Hvad er et godt spejdermøde for jer? Gennemgang af de 6 punkter

Tavle, tusher Flipoverpapir

JK LA

00.00 00.05

Materielliste:

Når man skal forberede er det vigtigt at skaffe det rigtige. Når det står på en liste er det også

nemmere at bede andre om at skaffe det som her på Roland 2.

Materialer Beskrivelse Antal Flipover Whiteboardtuscher Besnøringsreb

Flipover med Post-‐It og gerne transportable Rød, grøn, gul, sort, lilla – en af hver Sisal, 5m

1 5 1

Kursusmappen ________________________________________________________________


Hvorfor er jeg spejder? -‐ et lille digt om dette

"Hvorfor er du spejder ?"

Spørger folk mig tit,

"at du gider tænde bål

og blive møgbeskidt."

Man fryser om natten

i sår'n en bivuak.

Hva er der ved det spejder.

Det sir' mig ikke et hak.

Tænk, at de kan spørge,

jeg har jo intet svar.

Jeg ved kun, at jeg har noget

som de andre ikke har

Jeg har sovet ude

under åben himmel,

prøvet at tælle stjerner

til jeg blev ganske svimmel.

Jeg har mærket Danmark

under mine tæer,

travet mine såler tynde

trods alt slags vejr.

Jeg har spejlet spejlæg

på store varme sten,

skåret mig i fingeren

så jeg fik varigt mén.

Jeg har mærket venskab

i lejrbålets skær,

følt mig glad og elsket

og at jeg er meget værd.

Så hvorfor er jeg spejder,

for sjov og tidsfordriv.

Ja, svaret må vel være

-‐ Spejder er mit liv !

Kursusmappen ________________________________________________________________


Mit spejderarbejde Der findes mange forskellige måder at vende et spørgsmål på. Man kan diskutere det, man kan

tegne det, man kan brainstorme på det osv. I denne instruktion vil vi sætte fokus på dit

spejderarbejde, og samtidig vise nogle forskellige måder at lave debat på.

Hvad er en god debat:

En god debat er når man holder snakken faglig, og ene og alene behandler det emner der

debatteres. En god debat er en debat hvor alle kan melde ind, uden fare for at blive skudt ned

personligt. Der skal være plads til forskellige meninger og holdninger. Det er en god ide at der

tages referat (et referat kan også tages i brainstorms-‐format), så man ikke bagefter bliver i tvivl

om debattens forløb. Den gode debat behøver ikke have et klart resultat eller facit. Det kan

ligeså godt være at den leder i en ny retning, eller at den bliver brugt til en forventnings-‐ eller

forståelsesafklaring.

Hvad er god stil:

-‐ vi snakker ordentligt

-‐ ingen personlige kommentarer

-‐ hold det sagligt og fagligt

-‐ vær åben for andre meninger end din egen

Mine egne råd til god debat:

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Kursusmappen ________________________________________________________________


Forskellige debattyper: Meningsafklaring:

-‐ Bruges til: at finde ud af hvad hver i sær mener om et emne. Den kan også bruges til at

hjælpe en selv med at danne sin egen mening.

-‐ Fordele: giver mulighed for at få en forklaring på hvorfor andre mener som de gør.

-‐ Ulemper: der er ikke noget facit. Det kan godt føles som om man ikke får så meget ud af

den, da resultatet eksistere i argumenterne.

Uddybende diskussion:

-‐ Bruges til: at få brag alle argumenter og synspunkter på banen, så man derefter kan

danne sig en samlet mening eller et muligt resultat.

-‐ Fordele: der er mulighed for at lave et facit. Høj følelse af udbytte.

-‐ Ulemper: det kan være svært at blive enige, det kan være svært at få meninger og

argumenter til at hænge sammen. Besværlig hvis debattens deltagere ikke har en mening

om emnet i forvejen (dette kan dog løses ved at man starter med en meningsafklarende

debat).

Rolledebatter:

-‐ Bruges til: til at forstå andres synspunkter.

-‐ Fordele: man får en bedre forståelse for hvorfor folk mener som de gør, ved at sætte sig i

deres sted.

-‐ Ulemper: det kan være svært at sætte sig så meget ind i andres sted at man kan debattere

ud fra deres meninger og holdninger. Det kan være svært at skjule egne meninger.

Forskellige måder at stille debatter op:

-‐ Gruppedebat

-‐ Pardebat

-‐ Walk-‐and-‐talk

-‐ Rolledebat

-‐ Ordstyret debat

-‐ Den-‐der-‐har-‐pinden-‐må-‐sige-‐noget-‐debat

-‐ Og mange flere

Kursusmappen ________________________________________________________________


Et døgn på en time Der skal bruges 1 person pr. patrulje, denne person er tovholder. Dvs. man har som stab ikke sin

egen patrulje. Personen (stab) sørger for at der er fundet det materiale som der er beskrevet

frem til patruljen, og sørger for at dette er lagt i det markerede område/ nogle af tingene skal

stab have på sig, da det skal udleveres undervejs.

Aktiviteten foregår ved at man skal i gennem alle punkterne på listen. Dvs. tiderne er vejledende,

bortset fra sovetiden; den skal overholdes. Det er en slags konkurrence, så bliver man færdige

med et punkt før alt tiden er gået (punkterne skal godkendes af tutor) så går man bare videre.

Det hold der kommer først igennem dagen (uden snyd – det skal være ordentligt) vinder.

Tutor hepper selvfølgelig også – og motiverer. Deltagerne skal medbringe deres soveposer

Tid i min Hvad Materialer pr. patrulje 7 Byg en bivuak, stor nok til at

patruljen kan sove i den, inklusiv flagstang.

• 3x3 meter rafter • 1x1,5 meter rafte • 1x2 meter rafte • krog til toppen af 2 meter raften som skal bruges til at binde flagsnor i

• flagsnor • presenning • 4x3 meter høstbindegarn

5 Byg bålplads spade 5 Tænd bål til aftensmad Tyndt brænde

Tændstikker + æske 5 Spise aftensmad Kartoffelmos/kartoffelsalat

2 frikadeller 1 liter vand

5 Lejrbål med 1 sketch og 1 sang Tyndt brænde Tændstikker + æske avis

2 Sove Inde i bivuak 4 natløb Puslespil med 6 brikker

1 reb til at binde to knob 1 Sove (det regner – tutor hælder

vand på bivuak) Falske vand

3 Stå op – rul soveposer sammen 3 morgenfut 3 morgenmad Pose med havregryn + flaske med vand 5 Hejs flaget – husk flagsangen flag 7 Morgenaktivitet-‐ byg en trebuk og

meld klar på den 3x2 meter rafter 3x3 meter rafter

5 frokost 1 skive rugbrød 1 dåse tun/makrel 1 kogt æg (med skal)

5 Nedbrydning af lejr (inspektion)

Kursusmappen ________________________________________________________________


Anerkendende tilgang

Nysgerrig spørgeteknik

-‐ ”Hvad kunne du tænke dig at gøre, hvad tror du at Morten vil syntes om den ide?”

-‐ ”Hvad kunne for dig til at udføre opgaven? Hvad kunne motivere dig?”

VED-‐KAN-‐VIL-‐GØR; er en problemløsnings model. Modellen er en firdelt og gennemgås

kronologisk.

-‐ VED – analysere problemet.

Erkend, at der er et problem

Definer problemet – hvad er det, der skal løses?

Find fakta om problemet

Hvad er succeskriterierne for, at problemet er løst?

-‐ KAN – brainstorming over løsningsmuligheder.

Vær kreativ, se problemet fra flere vinkler. Hvad vil din mor eller lillebror syntes?

Det handler ikke om at komme frem til de gode muligheder på dette punkt, det handler

om at finde ud af hvilke man har og hvad der kan gøres.

-‐ VIL -‐ udvælgelse løsningsmodeller.

Sammenhold løsningsmodeller, i forhold til selve problemet. Hvad kan lade sig gøre ?

-‐ GØR – udføre løsningsmodellen.

Bliv enige om, at det er den valgte metode/handling, I vil bruge

Før metoden/handlingen ud i livet

Evaluer problemløsningen. Blev det rigtige problem løst, hvordan blev problemet løst –

kunne man gøre det smartere? Hvis I fx kommer ud for det samme en anden gang?

Er succeskriterierne opfyldt?

Hvordan kan man forhindre/forebygge problemet i at opstå en anden gang?

Husk at VED-‐KAN-‐VIL-‐GØR-‐modellen er cirkulær, dvs. det kan være nødvendigt at gå tilbage til de

tidligere faser for at løse problemet, hvis det fx ikke lykkes første gang.

Kursusmappen ________________________________________________________________


Teambuilding øvelser

• 10 min tårn, rafter eller blomsterpinde

• Tillidsøvelse med 4 stole. 4 personer sætter sig på stol, og lægger på hinandens lår/knæ

(sidder i en firekant), hvorefter stolene fjernes under dem.

• PVC-‐rør, som placeres på fingrene. Herefter skal røret til jorden uden, at der holdes om

røret. Fokus på sammenarbejde og koncentration.

• Smags kims

• Nedløbsrør med tennisbold.

Mine egne råd til teambuilding:

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Tegn evt. her

Kursusmappen ________________________________________________________________


Bedstemors lov De 3 K’er: En god huskeregel for at give god kritik er de 3 K’er; Konstruktivt, Kærligt, Konkret.

Konstruktivt: Forklar og begrund med eksempler på hvad der kan gøres bedre.

Kærligt: Kommenter ikke på det dårlige, men fremhæv det noget godt.

Konkret: Undgå at sige at: "Det var godt", men forklar hvorfor det var godt. Fx "Det var dejligt at

du kom med eksempler, som gjorde det nemt at forstå" i stedet for "Det var godt"

Bedstemors lov:

3x ros + 1 udfordring

At modtage kritik:

Fornægt, Forsvar, Forklar, Forstå

HUSK! Det er dit valg, hvordan du vil bruge kritikken.

Mine egne råd:

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Kursusmappen ________________________________________________________________


Lav og byt en leg De enkelte patruljer skal planlægge en leg, som efterfølgende skal kunne gennemføres af en

anden patrulje.

Formidlings egenskaber

De tre huskeregler når man skal præsentere en leg

-‐ Formålet

o Hvad er formålet med legen

-‐ Målgruppe

o Hvem henvendes der til

-‐ Tidsrammen

o Hvor lang tid tager legen, kan man udfylde den planlagte tid, skal man evt. have en

anden ting i baghånden.

Kan bruge KISS-‐modellen (keep it simple, stupid) som handler om at alt skal være så enkelt som

muligt, uden at den egentlige mening går tabt.

Kan bruge Fiat-‐modellen som bygger på at man har et formål, at der er indhold i det man laver,

det er en aktivitet og at man evt. bygger aktiviteten over et tema.

De tre huskeregler der passer til vores leg:

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Kursusmappen ________________________________________________________________


Krydssvar til Hike Dette dokument udfyldes med navn / initialer og hvad der bliver spurgt om. Navne (alfabetisk rækkefølge) 1_____________________ 2_____________________ 3_____________________ 4_____________________ 5_____________________ 6_____________________ 7_____________________ Skostørrelse (laveste først) 1_____________________ 2_____________________ 3_____________________ 4_____________________ 5_____________________ 6_____________________ 7_____________________ Fødselsdag (yngste først) 1_____________________ 2_____________________ 3_____________________ 4_____________________ 5_____________________ 6_____________________ 7_____________________ Højde (laveste først) 1_____________________ 2_____________________ 3_____________________ 4_____________________ 5_____________________ 6_____________________ 7_____________________

Øjenfarve (lys til mørk) 1_____________________ 2_____________________ 3_____________________ 4_____________________ 5_____________________ 6_____________________ 7_____________________ Spejder år (flest først) 1_____________________ 2_____________________ 3_____________________ 4_____________________ 5_____________________ 6_____________________ 7_____________________ Mobil Nr. (Højeste nr. først) 1_____________________ 2_____________________ 3_____________________ 4_____________________ 5_____________________ 6_____________________ 7_____________________

Kursusmappen ________________________________________________________________


Roller i patruljen At arbejde med en given rolle:

Patruljen får en opgave de skal løse sammen. Opgavens størrelse og sværhedsgrad afgøres af,

hvor lang tid aktiviteten skal tage og hvor gamle spejderne er. Det kunne f.eks. være at bygge et

køkkenbord eller slå et telt op. Personen som styrer forløbet (fx PL) giver hvert medlem en rolle.

Nu skal patruljemedlemmerne agere efter den rolle de har fået. Når opgaven er løst eller gået i

hårdknude, går lederen ind og åbner for en diskussion om hvordan det gik og hvorfor det gik

som det gik.

Eksempler på roller:

• ja-‐sigeren

• nej-‐sigeren

• den initiativløse

• den kloge

• den opfindsomme

• den sjove

• den sure

• den hurtige

• den langsomme

• den glemsomme

• den rodede

• den organiserende

• osv.

Kursusmappen ________________________________________________________________


SWAT Hvad står SWAT for:

• SWAT

• Strengths (styrker)

• Weaknesses (svagheder)

• Opporunities (muligheder)

• Threats (trusler/udfordringer)

Man kan bruge SWAT til at lave en udviklingsmatrix for patruljen:

Kursusmappen ________________________________________________________________


Min patruljes udviklingsmatrix Patruljens udviklingsmatrix

Styrker Svagheder

Muligheder

Udfordringer

Vores patruljes tre regler (lavet på baggrund af matrix) 1. ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Kursusmappen ________________________________________________________________


Hvordan man overlever et Zombieudbrud Når jeg laver oplæg skal jeg huske…

Kursusmappen ________________________________________________________________


Roland 2 og hvad så? Hvilke kurser findes der:

I KFUM:

-‐ Diamant

-‐ Diamant ekstrem

-‐ ULK

-‐ Linien Ud

Derudover er der også mulighed for at tage fx fjeldsamaritkursus og andre fjeldkurser ved

Fjeldgruppen. Ligesom søspejderne også udbyder søkurser, og Røde Kors udbyder førstehjælp.

Desuden kan man blive frivillig på div. spejdercentre. Dette er en god måde at få udvidet sit

spejdernetværk, ligesom det giver mange gode oplevelser og meget læring. Ligeledes er det at

være frivillig sådanne steder, noget af det der er med til at få hele den store spejdermølle til at

køre rundt.

Tværkorpsligt:

-‐ Klart

-‐ Profectus

Andre steder:

Det behøver ikke kun være hos KFUM – der er intet galt ved at søge uden for korpset/spejderne

for at få kompetencer. Fx har FDF’erne VÅG, og DDS’erne PLAN kurser (fx Plan 3). Ligesom

kommunen mange steder også udbyder forskellige typer kurser.

Andre muligheder end kurser: Typisk handler det også om inspiration, det behøver ikke være kursus det hele:

-‐ fælleslejre

-‐ korpslejre

-‐ udenlandslejre og ture

-‐ rejser (fx med spejderrejser)

Kursusmappen ________________________________________________________________


Mine egne notater _____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Documents

Kursusmappen ! - Det Skabende Roland 2...Kursusmappen! ©SkabendeRoland2Påsken"2014" "Porno!Polka:!Torsdag! 1. Deltagerne"stille"sig"op"overfor"hinanden"i"to"rækker,"med"fronten"mod"hinanden: