L’ IMPORTANZA CHE VIENE DATA ALL’ EDUCAZIONE MATEMATICA NEI PAESI EMERGENTI

“Noi e i numeri” di Luisa Girelli

LAVORO DI GRUPPO DI:NORA ZORZELLALIVIA ZANELLIMADDALENA PIETRA GIOVANNA CIANCA

“Noi e i numeri” di Luisa Girelli

QUANTO E’ IMPORTANTE LA MATEMATICA NEL NOSTRO MONDO?

QUAL’ E’ IL PESO CHE DEVE ESSERE ATTRIBUITO ALL’EDUCAZIONE MATEMATICA?

Noi e i numeri

SULL’ IMPORTANZA DELL’ INSEGNARE MATEMATICA, PARTENDO DALL’IDEA CHE IL SOLO SOFFERMARSI A PENSARE A QUESTE RISPOSTE POSSA AIUTARE L’INSEGNANTE AD INDIVIDUARE IL PROPRIO METODO D’INSEGNAMENTO, FORNISCE UN’INTERESSANTE RISPOSTA L’AUTRICE LUISA GIRELLI, INDIVIDUANDO TRE BUONE RAGIONI:

Noi e i numeri

1.L’ARITMETICA È UTILE NELLA VITA DI TUTTI I GIORNI

Noi e i numeri

2. L’ARITMETICA AIUTA A CAPIRE IL MONDO

Noi e i numeri

3. L’ARITMETICA PROMUOVE UN SANO ATTEGGIAMENTO VERSO L’APPRENDIMENTO

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E ALLORA PERCHÉ ANALIZZANDO IL RAPPORTO OECD – PISA 2006 CHE HA VALUTATO, COMPARANDOLE, LE COMPETENZE MATEMATICHE DEGLI STUDENTI DI 57 DIVERSI PAESI ALL’ ETÀ DI 15 ANNI, L’ ITALIA SI CLASSIFICA AL 38° POSTO?

Noi e i numeri

VEDIAMO INVECE SPICCARE AI PRIMI POSTI DELLA CLASSIFICA PAESI IN CUI L’ECONOMIA È IN STATO “EMERGENTE” E IN CUI FORSE SI ATTRIBUISCE MOLTA PIÙ IMPORTANZA ALLA MATEMATICA RISPETTO CHE DA NOI.

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QUESTI PAESI SONO: FINLANDIA, HONG KONG E CANADA.PIÙ IN BASSO DI NOI SI TROVANO INVECE GRECIA, PORTOGALLO, BULGARIA E ROMANIA.

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CERTO I RISULTATI DEI NOSTRI RAGAZZI MOSTRANO CHE FORSE LA SCUOLA ITALIANA AVREBBE BISOGNO DI MODERNIZZARSI E TENERE PRESENTI QUELLI CHE SONO I METODI UTILIZZATI NEI PAESI IN CUI GLI STUDENTI RIESCONO AD OTTENERE RISULTATI SCOLASTICI PIÙ ALTI DEI NOSTRI.

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IN ITALIA ANDREBBE ASSEGNATO MAGGIORE PESO ALL’ EDUCAZIONE MATEMATICA ELEMENTARE.

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LA PRESSIONE SOCIALE DA PARTE DELLA FAMIGLIA “MEDIA” ITALIANA NEI CONFRONTI DELLA MATEMATICA È PRESSOCHÈ NULLA.

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D’ALTRONDE NON RAPPRESENTA TERRENO FERTILE DI ASCESA SOCIALE. I NOSTRI MIGLIORI CERVELLI FUGGONO ALL’ESTERO.

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SI STA DIFFONDENDO LA TENDENZA A DELEGARE QUESTA DISCIPLINA ALLE COSIDETTE PERSONE “DOTATE” OVVERO A COLORO CHE DIVENTERANNO POI GLI SPECIALISTI DI QUESTA DISCIPLINA.

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… INGEGNERI… MATEMATICI… FISICI… CHIMICI…

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PUÒ SEMBRARE BANALE O SCONTATO MA LA TECNOLOGIA CHE ABBIAMO A DISPOSIZIONE PERMETTE ORMAI A CHIUNQUE DI RAGGIUNGERE I PROPRI SCOPI E OBIETTIVI SENZA SAPERE MINIMAMENTE IN CHE MODO E GRAZIE A QUALE PROCEDIMENTO LI STIANO RAGGIUNGENDO.

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TUTTI USANO IL PC

IN POCHI SANNO COME FUNZIONI IL SISTEMA BINARIO.

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LA MATEMATICA ESISTE SOLO COME SCIENZA APPLICATA.

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PERCHÉ SVILUPPARE LE MIE ABILITÀ NUMERICHE SE RIESCO A RAGGIUNGERE COMUNQUE L’OBIETTIVO CHE MI SONO PREPOSTO?

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L’APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA IN ITALIA AVVIENE PURTROPPO ANCORA IN MODO MOLTO FORMALE E SENZA L’UTILIZZO DI SITUAZIONI E MATERIALI CONCRETI E FAMILIARI CHE RENDANO SIGNIFICATIVE LE ATTIVITÀ AL BAMBINO.

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EPPURE SECONDO ALCUNI STUDI FATTI IN BRASILE, CIRCA L’APPRENDIMENTO INFORMALE (PER ESEMPIO), I BAMBINI DIMOSTRANO DI RIFLETTERE SUI PROBLEMI CHE SVOLGONO ARRIVANDO SPONTANEAMENTE A USARE STRATEGIE BASATE SULLA MANIPOLAZIONE DELLE QUANTITÀ.

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HANNO CAPACITÀ MATEMATICHE ANCHE ALCUNI ANIMALI, CHE NE GIUSTIFICANO IL SUCCESSO EVOLUTIVO, E I NEONATI CHE POSSIEDONO ABILITÀ PERCETTIVE ALTAMENTE SPECIALIZZATE.

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TUTTI SIAMO IN GRADO DI FARE MATEMATICA.

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MA LA MATEMATICA NON SI FA DA SOLI.

C’È BISOGNO DI QUALCUNO CHE LA SPIEGHI O, NELLA MIGLIORE DELLE IPOTESI, CE LA FACCIA “FARE”.

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FORSE IL DOCENTE DOVREBBE AVERE IL RUOLO DI UN “ALLENATORE”, CHE CORRE INSIEME AI SUOI GIOCATORI MA MENO DI LORO.DEVE SAPER OSSERVARE, MOTIVARE, ORGANIZZARE E METTERSI ALLO STESSO PIANO DEI SUOI ALLIEVI.

Noi e i numeri

COME SOSTENEVA PAPERT, MATEMATICO SUD AFRICANO CHE COLLABORAVA CON PIAGET SU COME SI FORMANO I CONCETTI MATEMATICI NEI BAMBINI, “BISOGNA FARE IN MODO CHE I BAMBINI DIVENTINO ESSI STESSI DEI PICCOLI MATEMATICI”

Noi e i numeri

LASCIAR CHE SI MUOVANO IN MICRO MONDI IN CUI COMPIERE PICCOLE SCOPERTE TRAMITE PICCOLE OPERAZIONI.

Noi e i numeri

GLI STESSI MATEMATICI NON CREDONO AI DOGMA, MA SI PONGONO DOMANDE E TRAMITE TENTATIVI SPERIMENTANO LE LORO SCOPERTE.QUASI COME PARTECIPARE A UN GIOCO. CI SI ADOPERA PER VINCERE.

Noi e i numeri

NON È CERTO UN COMPITO FACILE, MA TENERE A MENTE QUESTI DATI PUÒ RAPPRESENTARE UN BUON PUNTO DI PARTENZA PER MIGLIORARE SEMPRE PIÙ LE NOSTRE PRESTAZIONI COME DOCENTI.

Noi e i numeri