La analítica como herramienta de reflexión para la estrategia curricular.... · 2018-09-20 · Alineación Curricular DOCTORADO M I S I Ó N P E R F I L Objetivos del Pregrado (Aprendizaje)

La analítica como herramienta de reflexión para la

estrategia curricular.

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Administración, asignación de recursos y gestión de los programas académicos

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analytics Uso e impacto de la tecnología

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Mejorar el aprendizaje, evaluar los medios y los procesos de enseñanza



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Curricular learninganalytics

Eficacia de los currículos

Primeros pasos en Curricular learning analytics en la Universidad de los Andes

Alineación Curricular

DOCTORADO

M

I

S

I

Ó

N

P

E

R

F

I

L

Objetivos del

Pregrado

(Aprendizaje)

Plan de

Estudios Objetivos de

los cursos

Prácticas

Evaluación

A

P

R

E

N

D

I

Z

A

J

E MAESTRÍA

Egresados

Herramientas pedagógicas

Fuente: Facultad de Educación Uniandes

Ho

ras

de

ntr

o y

fu

era

de

cla

se

Horas esperadas

¿Están los créditos representando la dedicación de los estudiantes a un curso?

Avance en el programa%

de

estu

dia

nte

s q

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cum

ple

n e

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de

estu

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s su

geri

do

Semestre del estudiante


de

estu

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de

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do



de

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de

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geri

do


PROGRAMA

MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA






MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA

PR

OG

RA

MA

1

PROGRAMA








PR

OG

RA

MA

1

PROGRAMA








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OG

RA

MA

1

PROGRAMA








PR

OG

RA

MA

1

PROGRAMA








PR

OG

RA

MA

1

PROGRAMA








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OG

RA

MA

1

PROGRAMA








PR

OG

RA

MA

1

PROGRAMA

MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA





MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA

PROGRAMA 2

PROGRAMA






MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA

PROGRAMA 2

PROGRAMA

MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA




MATERIA MATERIA MATERIA

MATERIA

MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA MATERIA


MATERIA

MATERIA

MATERIA


PROGRAMA 3

PROGRAMA






MATERIA



MATERIA

MATERIA

MATERIA


PROGRAMA 3

PROGRAMA






MATERIA



MATERIA

MATERIA

MATERIA


PROGRAMA 3

0

500

1.000

1.500

2.000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Semestres desde el inicio

Estudiantes de una cohorte

Con reforma Sin reforma

0%

20%

40%

60%

80%

100%

0

50

100

150

200

250

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


Graduados de una cohorte

Con reforma Sin reforma Con reforma Sin reforma

0%

5%

10%

15%

20%

25%

0

20

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80

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


Desertores de una cohorte

Con reforma Sin reforma Con reforma Sin reforma

Comparación de escenarios: Sin reforma Vs. Con reforma• Reducción del abandono de cohorte de 21% a

15%.• Aumento en la efectividad de graduación:

• 25% sin semestres adicionales a 41%

Efectos de cambios en el currículo



Academicanalytics




Learninganalytics


Curricular learninganalytics

Eficacia de los currículos

1,781 PREGRADO

RESULTADOS Capacidad instalada

17000

18000

19000

20000

21000

22000

23000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 30 40 45

Estu

dia

nte

s

Periodo

Cohorte 2016-1 Cohorte óptima

1,775 PREGRADO

SALONES ADICIONALES

Tipo de salón Capacidad Periodo Cantidad

Laboratorios 24 3 1

(Salas de tutores) TALLERES 98 4 1

Aulas múltiples o Auditorios 30 4 1

Aulas virtuales o de cómputo 25 5 1

Laboratorios 24 5 1

Aulas múltiples o Auditorios 30 7 1

Laboratorios 24 7 1

PROFESORES ADICIONALES

Unidad Tipo de profesor Periodo Cantidad

Periodismo Planta en Ordenamiento 2 1

Ing. Química Planta en Ordenamiento 3 1

Ing. Eléctrica y Electrónica Planta en Ordenamiento 4 1

Diseño Profesor Instructor 5 2



Diseño Profesor Instructor 6 1


Música Planta en Ordenamiento 6 1

CIDER Planta en Ordenamiento 7 1



Periodismo Planta en Ordenamiento 8 1




Historia Planta en Ordenamiento 11 1


Matemáticas Docente de Planta 11 1



Matemáticas Docente de Planta 23 1


Algunas conclusiones…

Es un camino con herramientas novedosas que aún requiere mucho trabajo y articular diferentes esfuerzos…

Los resultados usualmente llevan a más preguntas y por ende a mejorar en la reflexión… los caminos son diversos, pero necesarios…

No hay una única herramienta de analítica que dé respuesta a las reflexiones sobre el currículo y depende del grado de alineación curricular que exista.

Definitivamente, entre más información, mejor se toman las decisiones y los currículos no están ajenos a eso.

Gracias

Antonio [email protected]

Carlos [email protected]

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