LA BIBLIOTECA ESCOLARConcepto, evolución, situación actual en España y la figura del bibliotecario escolar.

Antonio García Macías.

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Nueva concepción del aprendizaje. Aprender a aprender.

Tanto el alumnado como el profesor necesita documentarse.

El sistema educativo debe crear lectores y despertar la actitud crítica.

La biblioteca escolar debe estar integrada dentro del Proyecto Educativo del centro.

BIBLIOTECAS ESCOLARES

Falta una demanda social de la misma; es insuficiente la apuesta que las administraciones hacen, y además, carece de personal dedicado a su funcionamiento y dinamización.

BIBLIOTECA ESCOLAR: CONCEPTO La biblioteca escolar puede entenderse como un

servicio de los Centros Educativos en el que se reúnen, organizan y usan los recursos documentales necesarios para el aprendizaje de los escolares, la adquisición de hábitos lectores y la formación en el uso de la información.

Lamentablemente, hasta ahora, en nuestro país, se ha concebido como un servicio opcional y complementario a las tareas docentes, ligado fundamentalmente al área de Lengua y Literatura; en muchos casos, se ha limitado a ofrecer una simple colección de libros más o menos organizada, un pequeño almacén de libros que no merece el nombre de biblioteca, unos pocos libros de consulta o lectura para reformar la transmisión del profesor y el libro de texto.

BIBLIOTECA ESCOLAR: CONCEPTO El tipo de biblioteca que tendrá

cada centro irá íntimamente ligado con la concepción que se tenga de la educación y de la cultura.

El modelo de biblioteca escolar que estamos planteando se puede definir como un nuevo lugar de aprendizaje, que alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de personal cualificado y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro.

¿QUÉ IMPLICA EL NUEVO MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR?

Un nuevo lugar de aprendizaje. Diversidad de materiales y fuentes de

información Gestión centralizada. Abierta al exterior. Debe utilizar software que permitan un

fácil manejo de los instrumentos para organizar la biblioteca escolar. (Abies)

BIBLIOTECAS ESCOLARES: MANIFIESTO

Manifiesto de la Unesco para bibliotecas escolares

MANIFIESTO DE LA UNESCO La biblioteca escolar

proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en nuestra sociedad contemporánea, basada en la información y el conocimiento. Proporciona a los alumnos competencias para el aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginación, permitiéndoles que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables.

El personal de la biblioteca ayuda a utilizar los libros y otras fuentes de información, desde los relatos literarios hasta los documentos plasmados en todo tipo de soportes (impresos, electrónicos u otros) y accesibles directamente o a distancia. Estos materiales complementan y enriquecen los libros de texto, así como los materiales y métodos pedagógicos.

MANIFIESTO DE LA UNESCO Se ha demostrado que,

cuando los bibliotecarios y los docentes cooperan, los alumnos logran alcanzar niveles más altos en conocimientos básicos, lectura, aprendizaje, solución de problemas y competencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación.

A los servicios de la biblioteca escolar deben tener acceso por igual todos los miembros de la comunidad escolar, sin distinción de edad, raza, sexo, religión, nacionalidad, lengua, condición social y situación profesional. Hay que ofrecer servicios y materiales específicos a los que no están en condiciones de utilizar los servicios y materiales de biblioteca corrientes.

MANIFIESTO DE LA UNESCO A los servicios de la

biblioteca escolar deben tener acceso por igual todos los miembros de la comunidad escolar, sin distinción de edad, raza, sexo, religión, nacionalidad, lengua, condición social y situación profesional. Hay que ofrecer servicios y materiales específicos a los que no están en condiciones de utilizar los servicios y materiales de biblioteca corrientes.

La biblioteca escolar es una interlocutora esencial en las redes locales, regionales y nacionales de bibliotecas e información.

OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

respaldar y realizar los objetivos del proyecto educativo del centro escolar y del plan de estudios;

inculcar y fomentar en los niños el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida;

ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de información a fin de adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse;

prestar apoyo a todos los alumnos para la adquisición y aplicacion de capacidades que permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su soporte, formato o medio de difusión, teniendo en cuenta la sensibilidad a las formas de comunicación que existan en la comunidad;

OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR facilitar el acceso a los recursos y posibilidades

locales, regionales, nacionales y mundiales para que los alumnos tengan contacto con ideas, experiencias y opiniones varias;

organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización en el plano cultural y social;

trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración y las familias para realizar el proyecto educativo del centro escolar; proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son fundamentales para ejercer la ciudadanía y participar en una democracia con eficiencia y responsabilidad;

fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera del conjunto de la comunidad escolar.

EL PERSONAL DE LA BIBLIOTECA SEGÚN EL MANIFIESTO La persona encargada de la

biblioteca escolar será el miembro del personal de la escuela profesionalmente cualificado para planificar y administrar su funcionamiento y contará, en los posible, con la ayuda de personal suficiente. Este profesional cooperará con todos los miembros de la comunidad escolar y actuará de enlace con la biblioteca pública y otros centros de documentación.

FUNCIONAMIENTO Y GESTIÓN se debe elaborar una política de sus servicios a fin de

definir objetivos, prioridades y prestaciones, en función del plan de estudios de la escuela;

es menester que su organización y mantenimiento se efectuen con arreglo a las normas profesionales;

es necesario que sus servicios sean accesibles a todos los miembros de la comunidad escolar y que sean funcionales en el contexto de la comunidad local;

se debe estimular la cooperación con el profesorado, la dirección de los centros de enseñanza secundaria, la administración, los padres, los demás bibliotecarios y profesionales de la información, y los grupos comunitarios.

HISTORIA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN NUESTRO PAÍS. 1869-1874 Bibliotecas

Populares (Maestro como bibliotecario)

1882 Biblioteca Escolar (B. Cossío)

1901 Reglamento de las Bibliotecas Públicas del Estado (Bcas. adscritas a centros de Enseñanza Superior y Media)

1912 Biblioteca circulante (Rafael Altamira)

HISTORIA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN NUESTRO PAÍS. 1931 Patronato de

Misiones Pedagógicas/ María Moliner

Difundir la cultura en general, la moderna orientación docente y la educación ciudadana en aldeas y villas rurales.

Bibliotecas fijas y circulantes

HISTORIA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN NUESTRO PAÍS 1935: II Congreso

Internacional de Bibliotecas y Bibliografía (Ortega y Gasset: Misión del bibliotecario)

De Biblioteca Popular a Biblioteca Pública

Guerra Civil: estancamiento de iniciativas

1939: Plan de Organización General de Bibliotecas del Estado: generales, escolares, históricas, científicas, administrativas y especiales (María Moliner)

HISTORIA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN NUESTRO PAÍS 1952: Servicio Nacional de

Lectura 1954: Servicio de Lectura

Escolar 1962: INLE (Instituto

Nacional del Libro Español)

**Solicitud de una red nacional de bibliotecas escolares

1966: II Congreso Nacional de Bibliotecas (bibliotecas en todos los centros educativos )

1970: Ley de Educación de Villar Palasí (olvido de las bibliotecas escolares)

EN LA DEMOCRACIA

Democracia:

Espíritu de cambio: Educación y Cultura

Muchas experiencias, apoyos y programas no mantenidos en el tiempo

Proyectos más efectivos: en las Comunidades Autónomas

INICIATIVAS MÁS DESTACADAS EN DEMOCRACIA

INICIATIVAS MÁS DESTACADAS Campañas de fomento a la literatura infantil y

juvenil (1980-1986) Programa piloto “Red de Apoyo a las Bibliotecas

Escolares” (1995-1996) Curso de Bibliotecas Escolares PNTIC (1997) Plan de Mejora de Bibliotecas Escolares (1997-

2000) Plan Fomento a la Lectura (2001-2004) Ley de Calidad de la Educación (2002) Plan LyB (2007)

PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA Consejería de Educación

: implementación en 5 años

Apoyo a la lectura y a las bibliotecas

Elaboración de Proyectos lectores y plan de uso de la biblioteca

Creación de la Biblioteca Virtual Escolar de Andalucía

EL BIBLIOTECARIO ESCOLAR

EL BIBLIOTECARIO ESCOLAR El bibliotecario escolar

ha pasado de “guardián de las palabras a anfitrión de la información”.

El bibliotecario escolar debe ser una figura a tiempo completo. Ello permitiría la gestión y coordinación de los recursos informativos para su dinamización.

EL BIBLIOTECARIO ESCOLAR Es evidente que, debido a

las características de los usuarios de la biblioteca escolar y los fines para los que ésta ha sido creada, la capacitación pedagógica del bibliotecario escolar tiene casi tanta importancia como la documental. No obstante, el bibliotecario escolar no tiene por qué ser maestro porque se ve involucrado en la educación del niño de distinto modo que la figura del maestro.

¿Maestro/profesor o técnico en Biblioteconomía?

*¿Pedagogía y/o Formación Documental?

FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO ESCOLAR

Administrador de recursos.

Impulsor de actividades.DinamizadorAnimador