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La búsqueda de la modernidad
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL“MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARHISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
UNIDAD II
Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa
El viraje conservadorManuel Ávila Camacho Adopto la unidad nacional como bandera ideológica del régimen.Creía en una consolidación de un estado fuerte, corporativo, apoyado por el PRM
El proyecto demandaba la
formación de un hombre nuevo y para
ello era necesario diferente educación.
Octavio Vejar Vázquez pensaba en una reconciliación de la iglesia con el estado, instituyo la escuela del amor e insistía en formar ciudadanos consientes de sus derechos y obligaciones, respetuosos de la ley y leales a México.
Ambiente cotidiano
A las escuelas rurales asistían poco tiempo, debido a sus actividades en el campo y a las festividades religiosas.
Sólo se les enseñaba la lectura, las cuatro operaciones básicas de aritmética y nociones elementales de historia de México, geografía y civismo.
El nuevo rumboCreado en 1943
Proyecto integral•Combatir ignorancia•Maestros y escuelas improvisadas•Gobierno subsanar deficiencias del sistema, además de desvanecer tensiones entre la Iglesia y el Estado.
Expansión y desarrollo
Escuela Unificada
• Se necesitaban cambios cualitativos
• Fin de los años 50´s “Crisis de la Educación”
Las tensiones afloran
Plan de los Once años para atender el rezago educativo y la demanda
•65’ educación activa, dinámica.•Nuevos métodos pedagógicos•68’ matanza de Tlatelolco
Predominio en la ciudad
El mundo indígena
•La escuela no había podido desterrar las lenguas autóctonas como tampoco castellanizar al indígena.•Educación bilingüe Política oficial
De la teoría a la práctica
•La ley orgánica de 1942 estableció la enseñanza primaria es un contenido básico, sería igual para toda la república.•Maestro sólo seguí reglas.•Las autoridades no atendían el mejoramiento de la enseñanza.
