La Calidad Como Sistema

8/17/2019 La Calidad Como Sistema

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LA CALIDAD COMO SISTEMA.


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LA IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS QUE

COMPONEN UN SISTEMA DENTRO DE LA

COMUNIDAD ESCOLAR

COMUNIDAD EDUCATIVA: Se remonta al proyecto e la ley

e e!cac"#n Vene$olana e %&'(.

E) el con*!nto e per)ona) nat!rale) o *!r+"ca) ,!e -!)can

como "nal"a la e!cac"#n/ ponen en com0n e)!er$o)/

"n"c"at"1a) y act"1"ae) como me"o) para con)e2!"r !n

o-*et"1o.


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ELEMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Lo) al!mno): )on lo) 1eraero) prota2on")ta) e )! prop"a

e!cac"#n/ )on la ra$#n e )er el )")tema/ )on la emana

e!cat"1a.


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LA FAMILIA

Es el primer responsable de la educación de sushijos.

Fomentar un clima que facilite y asegure laeducación integral

Fortalecer la relación de padres e hijos.


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PROFESORES.

)on lo) re)pon)a-le) e !n moo "n"recto e "nme"ato en

promo1er y an"mar la com!n"a e!cat"1a.

Or2an"$a y "r"2e el apren"$a*e.

E) !n 3to#lo2o4.


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Dirección: es el órgano responsable del coordinar

y ver el funcionamiento de todos los elementosdel centro educativo.

Supervisión: principalmente se encarga de

organizar tramites administrativos.

Estado seg! : "e corresponde vigilar que lasactividades del centro se realicen acorde a los

planes y programas vigentes# propiciar material.


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ACTORES SECUNDARIOS.

$edios de comunicación. Entorno %rganismos gubernamentales.

Es un todo: seres humanos que estamos fuera odentro de la escuela.


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LA DESCRIPCION E INTERACCION DE LOS

ELEMENTOS DENTRO DE UN SISTEMA DE CALIDAD.

&E"'()%* D%(E*+E , '"-$*% Es inevitable en el /mbito pedagógico: Son los elementos

principales del proceso de ense0anza,aprendizaje y sucomunicación de estos con la comunidad educativa es una

necesidad b/sica. El alumno espera encontrar en la escuela un lugar decomodidad y con1anza# donde se pueda desenvolverpositivamente.

El docente debe generar las condiciones necesarias para

que la relación pedagógica de ense0anza,aprendizaje se lleve acabo en condiciones favorables tanto para alumno como eldocente.


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RELACION DOCENTE 5 COMUNIDAD

S" e6")te ma!re$ en la relac"#n ocente5com!n"a/ la cola-orac"#n

m!t!a a1orecer7 nota-lemente la tran)ormac"#n e)eaa para

-"en el e)t!"ante.

Elemento) ,!e e-e con)"erar el ocente en )! relac"#n con la

com!n"a: o La relac"#n e la) am"l"a)

o Elemento) econ#m"co)

o Elemento) )oc"ale)

o Elemento) c!lt!rale)


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2ohn De3ey: 4"a función de la educación es dirigir yorganizar la relación dial5ctica entre el individuo y elentorno comunidad!# y la escuela es la institución social#donde se concentran las fuerzas destinadas a reproducirlas normas # los conocimientos y procesos histórico,culturales de la comunidad6.

El docente debe de establecer todo tipo de relaciones

positivas con su comunidad educativa# promoviendo ensu escuela y con sus compa0eros: 7redicar y e8hibir valores y actitudes positivas 7romover y asistir a eventos comunales

Detectar sujetos y grupos que se encuentran enriesgo.


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ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA

Son "n)!)t"t!"-le) en )! papel con lo) al!mno)

La com!n"a e!cat"1a en 2eneral e-e reconocerle) )! erec8o y e-er e

part"c"pac"#n en el proce)o e!cat"1o e )! 8"*o.

De-e promo1er y e)t"m!lar el e)arrollo per)onal y aca9m"co e )! 8"*o.

T"enen la o-l"2ac"#n e part"c"par en la 1"a e)colar y )oc"al e )!) 8"*o).

T"enen la o-l"2ac"#n part"c"par en la) act"1"ae) e 2e)t"#n y cola-orac"#n con

la com!n"a e!cat"1a.

La) APF y CEPS )on la) pr"nc"pale) orma) e or2an"$ac"#n me"ante la)

c!ale) lo) pare) e am"l"a part"c"pan en la or2an"$ac"#n y !nc"onam"ento e la

e)c!ela.


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ESCUELA SOCIEDAD

En la act!al"a la) relac"one) e)c!ela5)oc"ea e)t7n eter"oraa)/ y

con)t"t!yen tema e e-ate p0-l"co.

D9caa) atr7) la am"l"a y la )oc"ea 8a-+an en1e)t"o a la e)c!ela e toa

a!tor"a )o-re lo) e!cano)/ )"t!ac"#n ,!e en la act!al"a )e 8ae)me*orao con la apar"c"#n e lo) Derec8o) ;!mano) y lo) Derec8o) el

N"


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TEMA 8.3 ÁREAS DE SERVICIOS FUNDAMENTALES

PARA CUALQUIER ESCUELA LOCAL, MUNICIPAL, ESTATAL Y NACIONAL.

2-'* "-)S 9E&$DE; $'&+


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INTRODUCCIÓN

Entendemos como /reas fundamentales a

aquellos elementos que son necesarios para la

e8istencia y buen funcionamiento de lasinstituciones educativas.


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Áreas y/ e!e"e#$s %#&%s'e#sa(!es

7articipación de los padres acompa0amiento! +rabajo en equipo de los educadores o

docentes atn. a la diversidad!.

'poyo de equipos e8ternos cl=nico# trabajosocial# psicólogo!. (ondiciones f=sicas del edi1cio y equipamiento

sanidad# seguridad# mobiliario!. (urr=culo formación inicial y continua!. %rganización del aula clima de trabajo!.


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TEMA 8.) LA SATISFACCIÓN DE LOSPADRES,LOS ALUMNOS Y LOS DOCENTES

2-'* "-)S 9E&$DE; $'&+


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SATISFACCIÓN DE LOS PADRES

(iertos investigadores han cuestionado el uso

de las opiniones de padres y madres como

medidas de evaluación ya que las opinionessuelen ser 4impresiones subjetivas6 del

progreso hacia las metas de cualquier

programa.


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EL PROCESO DE MEDIR LA SATISFACCIÓN DELCLIENTE CONLLEVA SUS PROPIOS PRO*LEMAS

7or parte de padres de familia es el problema

de la propensión a respuestas positivas. "a

investigación previa en diversas /reas hademostrado que la satisfacción con los

programas sociales tiende a ser positiva casi

sin e8cepción# independiente de la clase deservicios que se ofrecen.


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%tros motivos de la propensión positiva

incluyen la necesidad por parte de los padresde familia de creer que sus hijos reciben unbuen cuidado# as= como la selección limitadade programas a costos alcanzables# en

combinación con la necesidad paterna y>omaterna de trabajar.

Es decir# lo que e8perimentan cuando dejan asu hijo en el centro y vienen para llevarlo acasa


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SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS

7ascual ?ómez# ). @AAB!. &evista &E")ECEa encontrado que el conocimiento se veafectado con la satisfacción de los alumnos ante

la docencia recibida por ello se concluye que elaprendizaje guarda una estrecha relación con lainuencia del profesor independientemente deciertas variables de tipo conte8tual.

(Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa)


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SATISFACCIÓN DOCENTE

De acuerdo a un análisis realizado en chile

(fuentes lagos 200) concluye !ue las

varia"les de satisfacción la"oral docente ycli#a o a#"iente social del aula se

correlacionan significativa#ente entre s$% y

general#ente estos i#&actan en el

rendi#iento acad'#ico de los alu#nos

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