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La Formazione
e’ un processo lento e continuo
Finalita’La Formazione
capacità relazionalicapacità relazionali
connotata dal possesso di
connotata dal possesso di
valori umanivalori umani
strumenti culturalistrumenti culturali
contribuire a dare vita
ad una persona
contribuire a dare vita
ad una persona
La Formazione
ABILITA’ABILITA’ CONOSCENZECONOSCENZE
CAPACITA’ personaliCAPACITA’ personaliCOMPETENZECOMPETENZE
La Formazione
CostituzioneCostituzione
AbilitàAbilità
Sport
“Strada”
chiesa
Famiglia
CapacitàCapacità
ConoscenzeConoscenze
CompetenzeCompetenze
ScuolaScuola
SocietàSocietà
cittadino
uomo
La Formazione
Scuola-ServizioScuola-Servizio
Didattica
Didattica
OrganizzazioneOrganizzazione
Attenzione alla societàAttenzione alla società
Attenzione alla conoscenzaAttenzione alla conoscenza
Attenzione alle diversitàAttenzione alle diversità
Attenzione al territorioAttenzione al territorio
Attenzione al soggettoAttenzione al soggetto
Controllo
(verifica e valutazione)
Controllo
(verifica e valutazione)
La Formazione
Ambiente per l’apprendimento
domande
come sono “visti” l’alunno e la scuola
(ri) organizzazione della propria professionalità(acquisizione dei saperi indispensabili
in rapporto ai problemi emersi)
quali problemi e come affrontarli
organizzazione del contesto
ORIENTAMENTIIDEOLOGIGI
DestrezzaDestrezza nell’utilizzo di uno strumento
o nell’ esecuzione di un’attività o mansione
tramite addestramentoaddestramentoacquisita
Imitazione ed ApplicazioneImitazione ed Applicazione
L’abilità rappresenta una risorsa di cui la persona competente dispone e che mette in opera (mobilizza) nell’attività professionale
M. MALIZIAM. MALIZIA
Informazione o acquisizione occasionaleInformazione o acquisizione occasionale
scientificamenteelaborata
su basi teoriche consapevolisu basi teoriche consapevoli
Le CONOSCENZE costituiscono gli elementi indispensabili per Le CONOSCENZE costituiscono gli elementi indispensabili per la maturazione delle COMPETENZEla maturazione delle COMPETENZE
M. MALIZIAM. MALIZIA
Insieme delle caratteristiche (tratti, attitudini, comportamenti…) Insieme delle caratteristiche (tratti, attitudini, comportamenti…) che l’individuo pone in atto in differenti situazioni professionali che l’individuo pone in atto in differenti situazioni professionali o di vita quotidiana.o di vita quotidiana.
Esse sono proprie della personalità dell’individuo e si possono Esse sono proprie della personalità dell’individuo e si possono ricondurre, in parte al patrimonio ereditario, in parte a valori e ricondurre, in parte al patrimonio ereditario, in parte a valori e contenuti del processo educativocontenuti del processo educativo
Essendo fattori intrinseci alla personalità individuale, risultano Essendo fattori intrinseci alla personalità individuale, risultano solo parzialmente formabili e comunque non attraverso modalitàsolo parzialmente formabili e comunque non attraverso modalitàformative di tipo tradizionale (aula)formative di tipo tradizionale (aula)
M. MALIZIAM. MALIZIA
capaci di trasferire la loro valenza in diversi campied in grado di generare altre conoscenze e competenze
si costr
uiscono
si costr
uiscono
sulla base delle
sulla base delle
si esplicano come si esplicano come utilizzazione e utilizzazione e
padroneggiamento delle padroneggiamento delle
C O M P E T E N Z E C O M P E T E N Z E
M. MALIZIAM. MALIZIA
Non è uno STATO o una CONOSCENZA posseduta. Non è uno STATO o una CONOSCENZA posseduta. Non è riconducibile né a un sapere, né a ciò che si è Non è riconducibile né a un sapere, né a ciò che si è acquisito con la formazione. acquisito con la formazione.
La competenza è un “saper agire” La competenza è un “saper agire” (o reagire) riconosciuto(o reagire) riconosciuto
La competenza non risiede nelle risorse La competenza non risiede nelle risorse (conoscenze, capacità) da mobilizzare, (conoscenze, capacità) da mobilizzare,
ma nella ma nella mobilizzazionemobilizzazione stessa di queste risorse stessa di queste risorse
Qualsiasi competenza, per esistere, necessita del giudizio altruiQualsiasi competenza, per esistere, necessita del giudizio altrui
G. Le Boterf
M. MALIZIAM. MALIZIA
ATTENZIONE AL SOGGETTO
ATTENZIONE AL TERRITORIO
COSTRUZIONE CURRICOLO
DIVERSIFIC
AZIONE DID
ATTICA
ORGANIZZAZIO
NE
DOCENTE
PROGETTISTA
Professionalità docente
La scuola
servizioapparato
R
ICE
RC
AT
OR
E
DOCENTE PROGETTISTA
PSICOLOGIA
SOCIOLOGIA
DINAMIC
HE DI GRUPPO
DISCIPLINE
DIDATTIC
A
ORGANIZZAZIONE
COMUNICAZIO
NE
M. MALIZIAM. MALIZIA