La generación interactiva en Madriddadun.unav.edu › bitstream › 10171 › 20593 › 1 › GGII-Madrid-final.pdf · La generación interactiva en Madrid 1 / Presentación Entrearzo

La generación interactiva en Madridniños y adolescentes ante las pantallas

La generación interactiva en Madridniños y adolescentes ante las pantallas

Xavier Bringué

charo Sádaba

Colección Generaciones Interactivas - Fundación Telefónica

© Xavier Bringué Sala y charo Sádaba chalezquer Foro generaciones interactivas, 2011

gran vía, 2828013 Madrid (españa)

Fotografías de cubiertas: FotoliaFotografías de interior: Fotolia

Primera edición: enero de 2011

iSBn: 84-8081-203-6depósito Legal : M-17113-2011???gjgj?????????????????????????????????????

diseño y maquetación: gráficas egúzkiza impresión y encuadernación:impreso en españa - Printed in Spain

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1. Presentación.............................................................................. 9

2. Introducción............................................................................. 11 LaSociedaddelaInformaciónylasempresas......................... 14 E-administración....................................................................... 16 ActuacionesdelaComunidaddeMadridparafomentarlas

TIC ........................................................................................... 16 Madrid,lídereninversióntecnológica...................................... 20 Aulasinformáticasparamayores.............................................. 20 ElDefensordelMenorylaSIC.................................................. 22 ElAyuntamientodeMadridylasTIC...................................... 25

3. Metodología............................................................................... 29

4. Internetolapantallaquetodoloenvuelve.............................. 33 4.1.Equipamiento..................................................................... 33 4.1.1.PenetracióndeInternet:diferenciasporsexosy

edad.......................................................................... 39 4.1.2.Sistemasdeprotección............................................ 40 4.2.Multiacceso......................................................................... 42 4.2.1.¿Dóndeseconectan?................................................ 43

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4.2.2.Tiempodeuso......................................................... 47 4.2.3.Desplazamientodeactividades............................... 53 4.3.Compañíaenlanavegación................................................ 56 4.4.Usosycontenidos............................................................... 62 4.4.1.Serviciosutilizados.................................................. 62 4.4.2.Contenidosvisitados................................................ 72 4.5.Creadoresdigitales............................................................. 75 4.6.Mediacióneducativa........................................................... 79 4.6.1.Unageneracióndeestudiantes................................ 79 4.6.2.Elpapeldelosprofesores........................................ 86 4.6.3.Elpapeldelafamilia............................................... 87 4.7.ValoracionesacercadeInternet......................................... 94 4.7.1.Competenciaentrepantallas.................................... 94 4.7.2.Internetcomoopcióndeocio................................... 97 4.7.3.Conductasderiesgo................................................. 101 4.7.4.ElMessenger:algunosriesgosespecíficos............... 106 4.7.5.AutoevaluaciónenelconocimientodelaRed......... 111

5.ElTeléfonomóvilolapantallaquenuncaseapaga................... 117 5.1.Penetracióndelatelefoníamóvil....................................... 119 5.1.1.Acceso..................................................................... 119 5.1.2.Edaddeadopcióndelmóvil..................................... 121 5.1.3.Origendelteléfonomóvil......................................... 122 5.2.Interlocutores..................................................................... 125 5.3.Usosdelmóvil.................................................................... 130 5.4.Momentosdeuso................................................................ 136 5.5.Elgastoenteléfonomóvil.................................................. 140 5.6.Mediaciónfamiliar.............................................................. 144 5.7.Valoraciones....................................................................... 147 5.7.1.Preferenciasentrepantallas..................................... 147 5.7.2.Dependencia............................................................. 150 5.7.3.Riesgos...................................................................... 152

6.Videojuegos,laventanaalociodigital........................................ 157 6.1.Posesiónyuso.................................................................... 158 6.1.1.¿Videojuegas?........................................................... 158 6.1.2.¿Conquéjuegas?...................................................... 159 6.1.3.Plataformasmáspopulares:posesión...................... 160

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6.1.4.Juegosmáspopulares.............................................. 163 6.2.Compañíaeneljuegodigital.............................................. 166 6.3.Tiempodejuego................................................................. 168 6.4.“Corsarios”digitales........................................................... 170 6.5.Mediaciónfamiliar............................................................. 172 6.6.Valoraciones........................................................................ 177 6.6.1.Desplazamientodeactividades............................... 177 6.6.2.Riesgosyoportunidades.......................................... 179

7.Latelevisiónopantallareina...................................................... 183 7.1.Posesión.............................................................................. 183 7.2.Tiempodevisionado........................................................... 191 7.3.Compañíafrentealtelevisor.............................................. 194 7.4.“Misprogramaspreferidos…”............................................. 196 7.5.Multitareafrentealtelevisor.............................................. 199 7.6.Mediaciónfamiliar.............................................................. 203 7.6.1.Decisionessobrecontenidos.................................... 203 7.6.2.Restriccionessobrecontenidos............................... 205 7.6.3.Discusionesfamiliares............................................. 207 7.7.Valoraciones........................................................................ 212 7.7.1.Situacionesdeconsumodelatelevisión.................. 213 7.7.2.Valoracionessobreelconsumodelcontenido.......... 214

8.Conclusiones............................................................................... 217

9.Anexos......................................................................................... 221 9.1.Cuestionarios...................................................................... 221 9.2.ÍndicedeGráficos............................................................... 249

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1 / Presentación

Nadiedudadelaespecialafinidadquesedesprendedelarelaciónentrelosmásjóvenesylatecnología.Muchassonlasexpresionesutilizadasparadescribirla,nativosdigitales,generacióndigital…perotodasellasencierran,apartesiguales,laadmiracióndelmundoadultoporlarapi-dezylafacilidadconlaquelosmenoreshanaprendidoyadoptadolasTIC,yciertotemoraqueestaafinidadavecesincomprensibleconstitu-yaotrabrechaquenosalejedeellosydificultelanecesariaprotecciónyatenciónqueestepúblicorequiere.Porquelasgrandesposibilidadesquelatecnologíaencierranonospasandesapercibidas,perotampocolohacenlospeligrosquerodeansuusointensivo.

Muchos están siendo los esfuerzos, a nivel institucional, por analizarestefenómenoyproporcionaralosagenteseducativoslasherramientasnecesariasparaafrontarlo.Lascampañasdesensibilizaciónsesucedenentodoslosámbitos,aunqueenlamayorpartedeloscasoselénfasisseponeenlospeligrosqueencierranlasTIC.Conelánimodeofrecerunaimagenmáscompletadeestarealidad,naceendiciembrede2008elForoGeneracionesInteractivas.Suobjetivoesgenerarconocimientoespecíficoquepermitaestableceraccionesypautaseducativasdesdelacercaníaylarealidadconelánimodeasegurarquelatecnologíaayu-deaformarmejorespersonas,máspreparadasparaelpresenteyparaafrontarelfuturo.

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Entremarzoyjuniodelaño2009másde1500menoresdelaComunidaddeMadridparticiparonenelestudiopromovidoporelForo.Elobjetivodeltrabajoera,porunlado,proveeraloscentroseducativosparticipan-tesdeuna imagenrealistade larelaciónquesusalumnosmanteníanconlasTIC;conestefin,todosloscolegiosparticipantesrecibieronuninformepersonalizadoqueidentificabalosprincipalesretosyoportuni-dadesalosquesusalumnosseenfrentabanenelusodelatecnología.Por otra parte, el trabajo también pretendía ofrecer una informaciónrepresentativadelosmenoresescolarizadosenlaComunidadAutóno-madeMadridquepermitieraalospoderespúblicos,alasinstitucionesprivadasyalasociedadengeneralserconscientedelaimportanciaquetienenlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónenlavidadesusjóvenes.Yesteeseltrabajoqueaquíserecoge.

Lasprincipaleslíneasdefuerzaidentificanaestageneracióndeniños,adolescentesyjóvenesadultos,(de6a18años),comoungrupoaltamen-tefamiliarizadoconlatecnología,delaquedisponenengranmedidacomo algo propio, cercano y personal. Estos dispositivos, Internet, elmóvil, el ordenador, los videojuegos, la televisión, les sirvenparamu-chascosas,aunquelarelaciónsocialconsusigualesyelentretenimien-tosonlosmotivosfundamentalesparausarlas.Elestudio,larealizaciónde tareasacadémicas, tambiénocupaun tiempo,aunqueesmarginalcomparadocon la importanciade ladimensiónsocialy ladeocio.Ladistanciaqueseparaalosmenoresdesuseducadores,padres,madresyprofesores, es amplia en la competencia tecnológica, loqueplanteaunescenarioderiesgosyoportunidadeseducativasquemerecelapenaestudiarconatención.

Estareadetodosconocerestarealidadparaprestaraestanuevage-neraciónlaatenciónylaayudanecesariaqueasegurequeelusodelatecnologíamaximizalasoportunidadesdecrecimientopersonalypro-fesionalaltiempoquereducelospeligrosalosquepuedanenfrentarse.

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LosciudadanosdelaComunidaddeMadridencabezanenlaactualidadlasprincipalesestadísticasrelativastantoadisponibilidadcomoausodelasTecnologíasdelaInformaciónydelaComunicaciónenelterrito-rionacional,segúnelinforme‘LaSociedaddelaInformaciónenEspaña2009delaFundaciónTelefónica.

No sólo eso: según este estudio, dichas estadísticas mostraban en elprimersemestrede2008valoressuperioresalasmediaseuropeas,so-brepasándolosenaspectoscomoladisponibilidadyusodeordenadores,accesoaInternetydisponibilidaddeaccesoatravésdebandaanchaenloshogaresconectadosaInternet.Estascifrashanseguidomejorandoen2009,segúnlosúltimosdatospublicadosporelINE.

Entrelosavancesmássignificativos–relataelinformedelaFundaciónTelefónica–cabedestacarelextraordinarioaumentodelaconexiónaInternetdeloshogares,apoyadacadavezmásenlautilizacióndebandaancha,loquetieneunimpactoinmediatosobreeluso,yaquefacilitaelaccesoaunamayorgamadeservicioselectrónicos.

Estosdatossoncorroboradospor losdelúltimo Informe de Penetra-cióndela Nueva Economía en España,delCentrodePredicciónEco-

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nómica(CEPREDE)yN-Economía,dadosaconocerenagostode2009porlacomunidaddeMadridensuscomunicadosdeprensa.Segúnestetrabajo,laComunidaddeMadrideslaregiónmásdigitalizadadeEspa-ña,conun70%depoblaciónqueusaelordenadoreInternetdemaneracotidiana.

Además,tresdecadacuatromadrileños(el76%)deentre16y74años,utilizaunordenadorpersonal.Lacifrahacrecidoun12%enelúltimoaño(2009),yaquelaComunidaddeMadridnoesajenaalprogresivoau-mentodelusodelasnuevastecnologíasporpartedelapoblaciónespa-ñola.Alosmadrileñoslessiguencatalanes(73,1%)ynavarros(71,6%).

En2008,tambiénseprodujounincrementodel12%enelnúmerodeusuariosdeInternet,deformaqueelporcentajedemadrileñosquena-veganporlaRedsesitúayaenel71,8%.TrasMadrid,quelideraestein-dicador,lesiguenCataluña(67,8%),Baleares(67,3%)yNavarra(64,4%).AlacolaencontramosaCastilla-LaMancha(55,8%)yAndalucía(56,3%).

Igualmente,segúnelInforme de Penetracióndela Nueva Economía en España –elaboradoapartirde losdatos recabadosporel Institu-toNacionaldeEstadística(INE)–, loshogaresmadrileñossonlosmásdigitalizadosdeEspaña.El71,9%delascasasestánequipadasyaconalgúntipodeordenador.Madridlideraesteindicador,conochopuntosporcentualesmásque lamedianacional (63,9%).DespuésdeMadrid,se sitúan Cataluña (71,0%) y País Vasco (66,4%). Por el contrario, enExtremadurasóloel53,3%delascasasdisponendeestosdispositivos.EncuantoalnúmerodehogaresconaccesoaInternet,laComunidaddeMadridtambiéneslaregiónlíderenEspaña,conun62,3%.

ElestudiodeCEPREDEañadequeenlaprácticatotalidaddeloshoga-resmadrileñoshayyauntelevisor(99,7%)yunteléfonomóvil:elnúmerodehogaresconmóvil(95,3%)superaalosquecuentanconteléfonofijo(88,5%).En11decada100hogaresmadrileñosúnicamentetienente-léfonomóvil.Unasituaciónquevaenaumento.Enelúltimoaño(2009)crecióun7,5%elporcentajedemadrileñosqueprescindierondelatele-foníafijaparacomunicarsesóloconelcelulardesdesucasa.

Entrelosniñosde10a14años–destacatambiénCEPREDE–,elniveldepenetracióndelasnuevastecnologíasesmuysuperioraldesusma-

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yores.El93,5%utilizaelordenadoryel85,6%navegaporlared.Seisdecadadiezdisponendeteléfonomóvil.Estealtoniveldepenetraciónhaprovocadoquelosexpertosserefieranalosmenoresde14añoscomolaprimerageneraciónde“nativosdigitales”.

Enestesentido,cabedestacaraquítambiénlosdatosdelestudio“Late-lefoníamóvilenlainfanciaylaadolescencia”,financiadoporelDefensordelMenordelaComunidaddeMadrid,yrealizadoporlaUniversidadReyJuanCarlos,bajoladireccióndeCarmenGarcíaGalera.Segúnesteinforme,dadoaconocerendiciembrede2008,el80%delosmenoresdeentre10y16añostieneteléfonomóvil;un62%delosmenoresdiceutilizarfrecuentementeelteléfonomóvil;un86%usaconfrecuencialatelevisiónyun82%elordenador;entreunaydoshorasdiariasutilizansumóvilel44%delosmenores,mientrasquea lavideoconsoladicendedicarleesetiempoun47%,yalatelevisión,un33%;un50%delosmenoresaccedeasuprimermóvilcon9ó10años,normalmentecomoregaloporalgúneventoespecial;delresto,entrelos11ylos12años,lotienenporprimeravezun38%delosmenores,sinestarasociadoaningunasituaciónconcreta.

Encuantoalusodelatelevisión,segúnlaEncuestadelConsejodeParti-cipaciónInfantilsobrehábitosdeconsumotelevisivodelosmenoresdelaComunidaddeMadrid,dadosaconocerporelDefensordelMenordelaComunidaddeMadridenenerode2010,nuevedecadadiezmenoresventelevisiónadiarioconunaltoporcentajeporencimadedosytreshorasdelunesaviernes.Losfinesdesemanalaveninclusoporencimade5horas.Además,aunquesuelenvertelevisiónconlospadres,cadavezmásmenoreslavensolosensucuartoyenhorariosquenoestánespecialmenteprotegidos.Cuandoestánenfamilia,un38%delosme-noresdecidequéprogramasseven.Verlatelevisión,noobstante,noessuactividadpreferidaysuelencompatibilizarlaconotras,incluso“hacerlosdeberes”.Unelevadoporcentaje,sobretododeadolescentes,dicen“verloquequieren”,sinningunarestricciónporpartedesuspadres.Sucadenapreferidaes,congrandiferencia,Antena3,seguidadeDisneyChannelyCuatro.LosprogramasquemencionanenprimerlugarcomofavoritossonLosSimpson,elHormigueroyFísicayQuímica.Laschicaseligenpersonajesconlosqueseidentificanoquetienenatractivo; loschicos,sedecantanporlosgraciososoextravagantes.

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Enestepunto,esinteresanteconocertambiénlosresultadosdelestudio‘Quémenoresvenlosmenoresentelevisión’,elaboradoporlaAsociacióndeUsuariosdelaComunicaciónparaelDefensordelMenordeMadrid,quesedieronaconocerenjuniode2009.Estetrabajoanalizólosmen-sajesycaracterísticasdelosmenoresqueaparecenrepresentadosen87programastelevisivos.Puesbien:segúnelestudio,lasreglasmarcadasporlospadres,queaparecencomoseresegoístas,inmaduroseignoran-tes,sonconsideradasnormasarbitrariasquepuedenydebentransgre-dirse.Laviolencia,muypresenteenlaprogramacióninfantil,setratadeunmodoatractivo,desdeelpuntodevistadelagresorysinmostrarconsecuenciasnegativas.Losmenoresseasocianenmuchosprogramasconcontenidosdeadultos,poniéndolesencontactocontemasyproble-mas poco recomendables para sus edades. Y losniñosmás pequeñosaparecencomoseresautosuficientes,quesóloserelacionanentreellosyquepercibenalosalumnoscomounaamenaza.

La SocIedad de La InformacIón y LaS emPreSaS

Asimismo,–yvolviendoalinforme“LaSociedaddelaInformaciónenEspaña2009”delaFundaciónTelefónica–,laEncuestadeusodeTICyComercioElectrónico(CE)enlasempresas2008-2009,elaboradaporelINEycitadaporaquel,señalaqueMadridocupaposicionesdesta-cadasen los indicadoresgeneralesmás relevantes, especialmenteenladisponibilidaddeordenadores,deconexióna Internetydecorreoelectrónico.

Además,–prosigueelestudiodelaFundaciónTelefónica–lasTecnologíasdelaInformaciónylasComunicacionessonutilizadasdemaneracotidia-naporlasempresaslocalizadasenlaComunidaddeMadridnosólocomounaformadecomunicaciónygestióndesustareasmáshabituales,sinotambiéncomounaherramientadestinadaagenerarvalorañadidoasusclientesyalconjuntodelasociedad.Así,elporcentajedeempresasqueutilizabansistemasCRMenlagestióndesusrelacionesconsusclientesascendióenenerode2009aun29%,mientrasquelossistemasERP,des-tinadosafacilitarlagestiónintegraldelasdiferentesáreasdelaorganiza-ción,sonutilizadosporel23,1%delasempresas.Elusodelafirmadigitalestáimplantadoenmásdelamitad(57,7%)delasempresasdelaregión.

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LasTICsonherramientasdetrabajoirrenunciablesparalasempresasdemásdediezempleadoslocalizadasenlaComunidaddeMadrid.Laprácticatotalidaddeellasdisponedeordenador(99%)ydeconexiónaInternetdecalidad(el98%delasconexioneserandebandaancha)ypáginawebpropia(66,9%delasempresasconectadas).

Unavezmás,losdatoscitadosporlaFundaciónTelefónicasoncorrobo-radosporlosdelInforme de Penetracióndela Nueva Economía en España,delCentrodePredicciónEconómica(CEPREDE)yN-Econo-mía.Segúnesteestudio,laComunidaddeMadridtambiéncuentaconlasempresasmástecnologizadasdeEspaña,alsuperaren13puntosalamedianacionalyenseisaCataluña,queocupalasegundaposición.Enestesentido,lasprincipalesdiferenciasnoseencuentranenelequi-pamientodenuevastecnologías,sinoensuuso.Enlamayoríadelasre-gionesespañolaselporcentajedeempresasquedisponedeordenadorespersonales(enMadrid,el98,4%)oestánconectadasaInternet(97%)estámuycercanoal100%,alhaberpocasactividadesempresarialesenlasquenoseanecesariodisponerdeunPC.

Además,Madrid(60,6%)eslacomunidadquemantieneunmayorpor-centajedeempleadosconusohabitualdePCs,seguidadelPaísVasco(53,3%)yCataluña(52,1%).LaregiónmásrezagadaesCastilla-LaMan-cha(32,5%).

OtrotantoocurreconlaconexiónaInternet.Lamedianacional(39%)deempleadosqueutilizanlaRedesmuyinferioralnúmerodeordena-doresconectados.Estasituaciónseexplicaporlaimportanciadelsectorservicioseneltejidoproductivoespañol.Así,Madrid(48%)yCataluña(42,4%)sesitúanalacabeza,mientrasqueCastilla-LaMancha(24,4%)sesitúaalacola.

LasempresasdelaComunidaddeMadridson,igualmente,lasqueofre-cen más formación (ya sea internao externa) a sus empleados sobrenuevastecnologías.TrasMadrid(29.4%),siguenMurciayExtremadura(28,8%).

Encuantoalusodelcomercioelectrónicoenlaactividadcomercial,casilamitadde lasempresasmadrileñas(44%)ya lousan, trascrecerun23,6%esteporcentajeduranteelúltimoaño(2009).

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La sumade los17 indicadoresutilizadosenel informedeCEPREDEseñalaquelaimplantacióndelasnuevastecnologíasenlaComunidadsuperaun29%lamedianacional,ysesitúaporencimadelamediana-cionalencadaunodeellos.

e-admInIStracIón

SegúnelEstudioComparativo2009delosServiciosPúblicosOn-lineenlasComunidadesAutónomasEspañolasrealizadoporCapgeminiCon-sulting –y citado por el informe de la Fundación Telefónica–, el por-centajededisponibilidadmediaon-linedelos26serviciospúblicosenMadridalcanzael86%(España:72%).Lamediadelos16serviciosorien-tadosaciudadanosesde88%(España:74%)mientrasqueladelos10serviciosorientadosaempresasesde83%(España:68%).

LaposicióndeMadridesfuertetantoenlapuestaadisposicióndeservi-cioson-lineparalaatencióndelasnecesidadesdelasempresa–alcanzael83%deltotalestudiado,frenteaun68%deltotalnacional–comoenelámbitodelosservicioselectrónicosdestinadosalosciudadanos,conunaofertaqueabarcael86%delosservicios,sólosuperadaporAsturias.

actuacIoneS de La comunIdad de madrId Para fomentar LaS tIc

JuntoaltrabajoquesehavenidorealizandoenrelaciónconladifusióndelasTIC,laComunidaddeMadridhadedicadounesfuerzoespecialatratardeeliminarcualquierpotencialdesigualdadenladisponibilidadyutilizacióndeestasTecnologías,destacatambién“LaSociedaddelaInformaciónenEspaña2009”delaFundaciónTelefónica.

Enelámbitodelasempresas,elprincipalretoesponerlastecnologíasdelainformaciónycomunicacionesadisposicióndelaspymes.Laprin-cipalacciónenesteterrenoeselProgramaPymeDigital,impulsadoporlaComunidadencolaboraciónconelMinisteriodeIndustria,TurismoyComercio,enelmarcodelPlanAvanza,ydelaCámaradeComercioeIndustriadeMadrid.

SegúnelObservatoriodeComercioElectrónicodelaentidadcameral,másdel92%delasmicroempresasdelaregióndisponendeordenador

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personalycercadel90%tienenaccesoaInternet.Deestemodo,elpro-gramaPymeDigitalnosólopretendemaximizarladifusióndeInternetenlasempresas,sinotambiénladeotrasherramientastecnológicasúti-lesyaque,segúndatosde2008,sóloel31%delasempresasmadrileñasempleabasoftwaredegestiónempresarialyel77%nodisponíadecerti-ficadosdigitales,porloquesóloel20%delaspymesestabanpreparadasparapoder trabajarcon facturaselectrónicas.Así,elProgramaPymeDigitaltratadeponeradisposicióndelaspymesunamplioabanicodeservicios,conelfindeimpulsarsudigitalización.

Paraello,serealizarondiferentesaccionesdeapoyo,comolaasistenciaajornadas-taller,unserviciodeasesoramientotecnológico,laconsulto-ríapresencial, laadaptacióna lanormativavigente(LOPDyLSSI), lamejoradelausabilidaddelapáginaweb,lacontribuciónalaautogestióndecampañasdemarketingon-liney,engeneral,diversasherramientasdestinadasapotenciarlagestiónycompetitividaddelaspymesmadri-leñas.

DesdesupuestaenmarchaelprogramaPymeDigitalestácontribuyen-dodecisivamenteamodernizarlagestiónempresarialenlaspequeñasymedianasempresasmadrileñasamejorarsueficienciayafortalecersucompetitividadatravésdelaimplantacióndeunconjuntodeserviciosespecializados.Deestemodo,elprogramahasidoaprovechadoporunnúmerorelevantedepymesmadrileñasparalaimplantacióndeherra-mientascomolafacturaelectrónicaoloscertificadosdigitales;laadap-tacióndesusprocedimientosalalegislaciónvigente(LOPDyLSSI);olapotenciaciónymejoradelascapacidadesdesuspáginasweb,aumentan-dosuusabilidadydesarrollandocampañasdemarketing.

Asimismo,–prosigueelinformedelaFundaciónTelefónica–,ladifusiónde laadministracióndigitalhaexperimentadouncambiodenivelenlosúltimosaños.ElpuntodepartidahasidoelProgramadeCiudadesDigitalesdelaComunidaddeMadrid,orientadoaimpulsarlaimplanta-cióndelaSociedaddelaInformaciónenunentornolocal,quepermitalamejorade la gestiónmunicipal y la aperturadenuevos canalesdecomunicaciónconlosciudadanos.

Esteprograma,enelqueparticiparondeformapionera13ayuntamien-tos(AlcaládeHenares,Alpedrete,Aranjuez,ArgandadelRey,Coslada,

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Fuenlabrada,Getafe,Leganés,Moralzarzal,Móstoles,PozuelodeAlar-cón,Rivas-VaciamadridyTresCantos),sehadesarrolladoatravésdeconveniosdecolaboraciónespecíficosentrelaComunidaddeMadridylascorporacioneslocales,contemplandoactuacionesendiferentesám-bitos, como la teleadministración, el comercio/negocio electrónico, elteletrabajo,lateleformación,latelemedicina,lagestióndeserviciospú-blicos,lasactividadesdecultura,turismoyocio,elentornodomésticoymóvilolageneracióndeaplicacionesespecíficasdestinadasacolectivosconrequerimientosespeciales.

AestosmodelosprecursoressiguelainiciativaMadridRegiónDigital,desarrolladaenelmarcodelacolaboracióndelaComunidaddeMadridconlaAGEparaeldesarrollodelPlanAvanza,conelobjetivodecon-vertir a todos losmunicipiosde la regiónenCiudadesDigitales.Estainiciativacontemplaelapoyoa lasentidades localesde laregiónparaeldesarrollodeaplicacionesdeadministraciónelectrónica,talescomolamodernizacióndelagestióninternalocal,lamejoradelainteraccióndelasentidadesproveedorasdeserviciospúblicosconlosciudadanos,elaumentodelaagilidaddelosprocesosdecoordinacióneinteropera-bilidadentrelasadministracionespúblicasolaprestacióndeserviciosdigitalesdirigidosaciudadanosyempresasdelentornolocal.

ConstituirseenCiudadDigitalsuponeparaunmunicipiolaimplantacióndeunentornovirtualylaintroduccióndeunaofertadeserviciosbasa-dosenredesdecomunicacióndealtavelocidadqueredundanenunamejoradelacalidaddelavidadelosciudadanos,agilizandosurelaciónconlaadministraciónyeliminandodesplazamientosinnecesarios;yenlaofertademejoresymásrápidosyeficacesserviciosalasempresaseinstituciones,facilitandoprocesosclavecomolaconstitucióndeunaem-presa,latramitacióndeayudasysubvenciones,lagestióndelicenciasycontratospúblicos,yotorgandoayudasalaI+D+iyelteletrabajo.

Una buena ilustración de los objetivos de esta iniciativa es el Proyec-to “ExpansiónDigitalSierraNoroeste”, incluidodentrode la iniciativaMadridRegiónDigital,quepermitiráa losmunicipiosdeesteentorno(SanLorenzodeElEscorial,Moralzarzal,GuadarramayColmenarejo)mejorarlastelecomunicacionesparaofrecerserviciospúblicosnuevosymáseficientes,asícomoparaagilizarlasgestionesquedebenrealizarlosciudadanosylasempresasconelconsiguienteimpactosocial,económico

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ymedioambiental.Esteproyectosuponelainversióndemásdeunmillóndeeuros,ycuentaconfinanciaciónpúblicaprovenientede laComuni-dad,delFondoFederydelMinisteriodeIndustria,TurismoyComercio.

Asimismo,graciasaltrabajodelaAdministraciónmadrileñaparafavo-recerlaimplantaciónyusodelasTICenlosdiferentesámbitos,entrelosciudadanoselaumentoenladisponibilidaddelasTIChamotivadouncrecimientodesuutilización.Deestemodo,elporcentajedeperso-nasquehanutilizadorecientementeelordenadorsehaincrementadoenmásde12puntosporcentualesdesde2004,manteniéndosesiempreenposicionesdeliderazgoenelámbitonacional,yanivelescompetiti-vosdentrodelaUE.Asimismo,laproporcióndeusuariosrecientesdeInternethaexperimentadounfuerteincrementoenestemismoperio-do,superandoconnitidezlamediadelconjuntodelpaís.

Enelámbitoempresarial,dondeestarelaciónentredisponibilidadyusoesaúnmásnítida,enlosúltimosañossehacompletadoprácticamentelauniversalizaciónde lasTICengeneral,yde Internetenparticular,como un elemento irrenunciable en las empresas. De esta forma, lasratiosrelativasadisponibilidaddeordenadoresydeconexiónaInternethancrecidodeformacontinuadahastaalcanzarlosnivelesactuales.Laprofundizaciónenelusodeestasherramientas,másalládesusentidocomoelementodecomunicación,sereflejaenladisponibilidaddeco-nexionesdecalidad(bandaancha),capacitadorasparausosmásavan-zados,asícomoelaumentoenladisponibilidaddepáginawebporpartedelasempresasmadrileñas.

Finalmente,en losúltimosañosseha incrementadotanto la frecuen-ciacomolaprofundidaddelasrelacioneselectrónicasentrelasadmi-nistracionespúblicasylosciudadanosyempresasdelaComunidaddeMadrid.LosdatoselaboradosporCEPREDEindicanqueensólo2años,entre2006y2008,elporcentajedeempresasquehaninteractuadoelec-trónicamenteconlasadministracioneshacrecidodesdeel59,2%hastaelyacomentado71,8%,siendoespecialmenterelevanteel incrementodel porcentaje de empresas que han realizado gestiones electrónicascompletas(desdeun27,9%hastaelactual49,6%).

Sibienelcrecimientodelusodelosservicioselectrónicosdelasadmi-nistracionesestásiendomásmodestoentrelosciudadanos,latendencia

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siguesiendoalaumento.Nuevamente,elfomentodeladisponibilidaddemedioselectrónicosenloshogaresseráunimportantefactorposibi-litadorparalautilizacióndeunaofertacadavezmáscompletadeservi-cioselectrónicosrealizadaporlasadministraciones.

Porotraparte,segúnexplicaelinformedelaFundaciónTelefónica,elPlandeMejorayModernizacióndelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónenlosInstitutosdeEducaciónSecundariadeMadridestátrabajandoenlamodernizacióndelasinfraestructurasyredesdecomunicación(MIES),ladotacióndetecnologíasconfinesdocentes,lamejoradelossistemasdeinformaciónenlosIESylaformaciónennue-vasherramientasysistemas.

Esteproyecto,quecontribuyedeformaimportanteareducirlabrechadigitalenalgunosmunicipios,incluyea322InstitutosdeEducaciónSe-cundaria(IES)y47AulariosdelaComunidaddeMadrid,parauntotalde839edificios,8.073aulasy4.735departamentos,juntoaotroslocalesentrelosquesecuentanbibliotecasopolideportivos.

LautilizacióndelasTICporpartedelosgruposdepoblaciónmásjó-venes puede proporcionar una aproximación razonable a cuál será ladifusióndeestastecnologíasenlospróximosaños.Comopodemoscom-probarenrelaciónconelusodeInternet,laspersonasmenoresde34añossonactualmente,enlaComunidaddeMadrid,usuariosmasivosdelasTIC,siendotambiénimportanteelporcentajedeusuariosdelaredenlosgruposdeedadhastalos54años.

madrId, LÍder en InverSIón tecnoLógIca

Porotraparte,ysegúndatosdelinformedeCEPREDE–difundidosporlaComunidaddeMadridensusnotasoficialesenagostode2009–,laComunidaddeMadrid,acogeamásdel70%delas13.000empresases-pañolasdedicadasalsectordelasTecnologíasdelaInformación,mien-trasqueCataluñaal32%.Tambiénconcentrael26%de lasempresasdealtatecnologíaymásdeunterciodelosocupadosenestossectoresdealtocontenidotecnológico.Madrid,es lacomunidad líderengastoenI+D:en2007,dedicó3.584millonesdeeuros,casiel27%deltotalnacional.ElgastoenI+DconrelaciónalPIBalcanzacasiel2%,frenteal1,27%delamedianacional.

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EnopinióndeldirectorgeneraldeEconomía,EstadísticaeInnovaciónTecnológicadelaComunidaddeMadrid,JoséMaríaRotellar(agostode2009),“laconjuncióndeunafuerzadetrabajoaltamentecualificadaconuna infraestructura tecnológica avanzada, y con un tejido productivointegradoporunconjuntonumerosodepequeñasymedianasempresas,con elevada capacidad de incorporación de tecnología a sus procesosproductivos,favorecenlalocalizacióndebuenapartedelasindustriasdemayorcontenidotecnológico,asícomodeunaampliaofertadeser-viciosavanzadosaempresas,queposibilitanunarápidayeficienteim-plantacióndenuevosproyectosindustrialesennuestraregión”.

Deesta forma,“laComunidadsehaconvertidoenelprincipalcentrodifusordeInnovación,InvestigaciónyDesarrollodeEspaña:ofreceunentornofavorableparaelprogresodelaI+Dylasnuevastecnologías,entodassusvertientes,tantoenlosámbitoscientíficoyuniversitariocomoenelproductivo”,concluyóRotellar.

auLaS InformátIcaS Para mayoreS

LaComunidaddeMadridtambiénhapromovidoelusode lasnuevastecnologíasentrelaterceraedad.ElGobiernoregional,juntoalaFun-dación La Caixa, puso en marcha en el año 1997 el programa “AulasInformáticas”conesefin,queenabrilde2010recibióelPremioTecnet.Endichasaulassehanimpartidomásde3.000cursosysehaformadoacercade60.000personasmayores.Enlaactualidadson37lasaulasinformáticasqueseencuentranoperativas.

Enestas“AulasInformáticas”losprofesoresseencargandetransmitiralosmayoreslasherramientasnecesariasnosóloparaelmanejobásicodelordenadorsinoque,además,lestransmitenconocimientosmáses-pecíficossobreedición,diseñoyusodeInternet,asícomosobretrata-mientodeimágenesdigitales.

PruebadelaprovechamientodeloscursosporpartedelosusuarioseselhechodequeelprogramahayapropiciadolacreacióndelaAsociaciónde Voluntarios Asociados en Centros de Mayores (VIACEMA), forma-dapor aquellosqueyahanparticipadoen ‘Aulas Informáticas’ yquepretendentrasladardeformaaltruistaelconocimientoadquiridoasuscompañeros.

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Porello,elEjecutivoregionalhaapostadoporabrircadavezmásespa-ciosenInternetpensadosporyparamayores.CaberecordarquelaCo-munidaddeMadridcuentaensupáginaweb(www.madrid.org)conunportaldemayoresque,sóloen2009,contóconmásde68.500páginasvistas,cercade13.000navegadoresúnicosy15.248visitas.

eL defenSor deL menor y La SIc

Sonnumerosas lasactuacionesqueelDefensordelMenorde laCo-munidaddeMadridhallevadoacaboenrelaciónalaSociedaddelaInformaciónyalusodelastecnologíasdelainformaciónylacomu-nicación, lógicamente, relacionadas con su cometido. Nos referimosaquíaalgunasdelasefectuadasdesde2008bajoladireccióndeAr-turoCanalda.

A)PropuestasparamejorarlaTelevisiónenloreferidoalaproteccióndelainfancia

El3defebrerode2010elDefensordelMenordeMadridinformabadequehabíaremitidoalosgruposparlamentariosenelSenadounaseriedemedidasqueconsiderabaquelafuturaLeyGeneraldelaComunica-ciónAudiovisualdebecontemplarparaque,silocreenoportuno,pue-danincorporarlasaltextolegalen la fasedeenmiendas.Enconcretopedíaqueseadelantedelascincoa lastresdelatardeelhorariodeprotecciónreforzada,adaptándoloa losusostelevisivosdelospropiosmenoresyparaevitardeterminadoscontenidosperjudicialesquesedanenesetramohorario.

Tambiénsugirióque,alahoradeestablecersanciones,seconsideredemaneraespecialsisehaafectadoalosderechosdelosmenoresyquelascuantíasafijarcomomultadupliquenotripliquenlosingresosobtenidosporpublicidadenesetramohorario.

Pidió, igualmentequeseprohíba lapublicidaddebebidasalcohólicasentodoelhorariodeproteccióninfantil,nosolohastalas20:30horas,comocontemplaeltextoactual.

B)Anuncioparafomentarlaresponsabilidaddelosadolescentesalcol-garimágenesenlared

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El9dejuniode2009,elDefensordelMenordeMadriddabaaconocerunanunciodetelevisiónquepromovióconlacolaboracióndeObraSo-cialCajaMadrid,TelefónicayTelemadrid.ElobjetivodelanuncioerafomentarlaresponsabilidaddelosadolescentesyjóvenesenelbuenusodeInternetydelasredessociales.Telemadridloemitiódeformagratui-taduranteelmesdejuliode2009entodoslostramoshorarios.

Elspot,cuyolemaes“Antesdecolgartuimagenenlaweb,piénsalo”pretendeconcienciaralosmásjóvenesdequecolgarenInternetdeter-minadasfotografíasovídeospuedeconduciraefectosnodeseadosyaqueenlaRedlasimágenessondetodosycualquierapuedeutilizarlasconelfinquedesee.

La protagonista del anuncio, una chica adolescente, va comprobandocómopersonasparaellatotalmentedesconocidas,nosólolaidentificansinoquelaincomodancondeterminadasactitudes.Sesucedenvariassituacioneshastaque,finalmente,laadolescentecompruebaqueenelInstitutosuimagenestácolgadaporlasparedes,todoslosalumnoslatieneny laobservan,enpapelesoensusmóviles.Asustada,huyedelcentroescolary,yaenlacalle,chocaconunchicoqueestárepartiendosus fotos.Laescenafinal soncientosde fotografíasde laadolescentevolandohaciaelcielo.

ElDefensordelMenor,ArturoCanalda,explicóqueunadelaspriorida-desdelaInstituciónquedirigeeslaproteccióndelosniñosyadolescen-tesanteelmalusodelasnuevastecnologías,herramientasmuyútilesperoque,sinembargo,utilizadasdemanerainadecuadapuedenresul-tarnegativas.Asujuicio,esnecesarioeducarlesenlaresponsabilidadparaquesepanmanejarseadecuadamenteenelmundovirtual.

“Conestacampañaloquepretendemosesquelosmenoresseimpliquenyseresponsabilicenpersonalmente,aprovechandolobuenoquetienenlasnuevastecnologíasyconcienciándolesdelaimportanciadehacerunbuenusodeellas.Setratadeevitarlosriesgosquedeterminadasaccio-nes,aparentementeinocuas,puedenrepresentarparaellosyparasuscompañerosoamigos”,haseñaladoCanalda.

C)GuíaparaprevenirlasaccionesilegalesquelosmenorescometenenInternet

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El27demayode2009,elDefensordelMenorenlaComunidaddeMadrid,ArturoCanaldayelcoordinadordelainiciativaPantallasAmigas,JorgeFlores,presentabanlaGuía“e-LEGALES”conlaquepretenden,deformaprácticaeilustrada,abordarlosaspectoslegalesconlosquelosusuariosdelaRed,especialmentelosniñosyadolescentes,seencuentrancadadía.Elobjetivoesminimizarlasaccionesilegalesquepuedancometer,dandoinformaciónclara,sencillaypráctica,nosoloalosmenores,sinotambiénasuspadres,profesoresydocentes.

Paralelamente, la Guía pretende también fomentar la ciberconviven-cia,impulsandoelrespetoon lineyeliminandosituacionestandañinascomoelciberbullying.CuandolosmenorescometenunhechoilegalenlaRed,suelenproducirseconsecuenciasendosvertientes:ladelmenorvíctima,quepadeceeldañopersonal(injurias,pérdidadeprivacidad…)opatrimonial(estafa,robodeunacuentadeservicioon line…)yladelmenorqueactúadeformailegal,inclusopordesconocimiento,peroquedebeasumirlasconsecuenciasylaresponsabilidadjudicialdesusactos.

e-LEGALESsurgedelacertezadequeexistentresaspectosquehayqueconsiderarenlarelaciónquelosmenoresestablecenconlaRed:

1.–MenoresdesconocedoresdelaLey.Ignoranqueconsusactuaciones,porsimplesqueparezcan,puedenestarcometiendogravesdelitos.

2.–Adultos incapacesdeprevenirlesyayudarles,pordesconocimientodeestosproblemaslegalesydelmanejodelastecnologíasensí.

3.–Referenciaserróneascomopuntodepartida.Ideascomoelanonima-toenlaRed,quenoocurrenadaporquetodoelmundolohaceoquelaLeynopuedeactuarcontraellosporsermenoresdeedad.

D)Expedientesrelativosaunaincorrectautilizacióndelasnuevastec-nologías

El20deabrilde2010,elDefensordelMenor,ArturoCanalda,explicabaenlaAsambleadeMadridlasactuacionesquesuInstitucióndesarrollaenrelaciónalasnuevastecnologías,especialmenteenInternetyenlasredessociales.AntelaComisióndeFamiliayAsuntosSociales,Canaldadetallólanaturalezadelos424expedientesquesehantramitadoenlosúltimos5años,relativosautilizacionesincorrectasdelasTecnologías

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delaInformaciónylaComunicación,yentrelosqueseencuentranex-pedientesrelativosapornografíainfantil,pedofiliaopederastiaenlasTIC;apologíadelostrastornosdelcomportamientoalimentario,comolaanorexiaylabulimia;lavulneracióndelderechoalhonor,intimidadypropiaimagendelosmenoresenelámbitodelasTIC,especialmenteenlasredessociales;lafaltadevaloresquesetransmitealosmenoresatravésdelasTIC;apologíadelabusosexualodelmaltrato;ciberbullyingoacosoentre iguales;obtenciónporpartedeunadulto, trasestable-cercontactoconelmenor,de imágenessuyasdecontenidosexual;ocontenidosdecaráctersexualinapropiado,porlafacilidadconquelosmenoresaccedenaellos.

E)ProtocoloparaelusoadecuadoysegurodelasTICsporpartedelosmenores

El27defebrerode2007,elDefensordelMenorenlaComunidaddeMa-drid,ArturoCanalda,firmóunProtocoloconlasempresastecnológicasmásimportantesdeEspañaporelquesecomprometieronapromover,mediantedistintasactuaciones,laproteccióndelosmenoresenelusodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TICs).ElProto-colofuefirmadoporTelefónica,IBM,AppleComputerEspaña,FranceTelecomEspaña,HewlettPackardEspaña,ONO,VODAFONE,Micro-softEspaña,SIEMENSyT-SystemsITCIberia.

eL ayuntamIento de madrId y LaS tIc

Segúnelinforme“PenetracióndeInternetenlaCiudaddeMadridyenEspaña”,publicadoporlaweb“madridtecnologia.es”enmayode2009,elperfildel internautamadrileñode lacapitaleseldeunhombredeentre14y44años,declasemedia-altayqueaccedeatravésdeADSL,como sedesprendedelúltimoEstudioGeneral deMedios (EGM); en2009,1.740.000personasaccedieronaInternetenlaciudaddeMadrid;el43%delosciudadanosdeMadridaccedeadiarioaInternet,frenteal32%delconjuntodeEspañaoal38%delrestodecapitales;másde600.000madrileñossehanincorporadoalusodiariodelaReddesde2004;el60%deloshogaresdelaciudadtieneaccesoaInternet;másde400.000ciudadanosdeMadrid leendiariosen Internet;el11%delosinternautasdelaCiudadrealizancomprasporInternet,trespuntos

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másqueelconjuntodeEspaña;loshogaresconniñostienenunamayorpenetracióndeInternet,tantoenlaCiudadcomoenEspaña.

LaDirecciónGeneraldeInnovaciónyTecnología,integradaenelÁreadeGobiernodeEconomíayEmpleodelAyuntamiento,eslaresponsabledelagestióndelproyectoMadridTecnologíadesdesucreaciónen2004.MadridTecnologíarepresentaelesfuerzodelAyuntamientodeMadridpordesarrollarunapolíticaactivadepromocióndelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación(TIC),entresusciudadanosyempresas,conelobjetivodereducir ladenominada“brechadigital”e implantarlaSociedaddelaInformaciónenlaCiudaddeMadrid.Esemismoaño,2004,seponenenmarchalas‘AulasMadridTecnología’,lareddecen-trosgratuitosdelAyuntamientodeMadridespecializadosenproporcio-nareducacióndigitalaciudadanosypymesdelacapital.Desde2005serealizaron1.329actividadesenlasAulasMadridTecnologíadirigidasamenores,conuntotalde10.105horasformativasimpartidas,alasquehanasistido11.940alumnos.Porotrolado,sehanrealizado1.294cur-sossobreseguridaddirigidosatodoslospúblicos,conuntotalde6.564horasimpartidasy7.957asistentes.

Acontinuaciónse recogenalgunasactuacionesconcretasdelAyunta-mientodeMadridenrelaciónalasTIC:

Losprogramas “www.tic-tac.es” y “www.chiquimadrid.es”,desarrolla-dosporelAyuntamientograciasalPlanAvanzadelMinisteriodeIndus-tria,TurismoyComercio,hanpermitidoinformardurante2009amásde100.000padresehijossobrelasbuenasprácticasdeusodeInternet,quesumadosaotrasactuacionestotalizan140.000ciudadanosinforma-dosporelÁreadeGobiernodeEconomíayEmpleodelAyuntamientodeMadrid.Seprevéqueen2010seimpartiráncercade1.000actividadesformativasenestasáreas,conuntotalde10.000horasquebeneficiaránamásde9.000alumnos.

Endiciembrede2009,eneltallerdeTic-TacyChiquiMadrid,losniñosconedadesentrelos6y11años,acompañadosdesuspadres,conocie-ronlosrecursosquehayenestosportalesinauguradosen2008:elportal–“www.tic-tac.es”“TiempoparaEducaratravésdelasNuevasTecnolo-gías”y“ChiquiMadrid.es”–dirigidoparaellos.Duranteestoscursos,losasesoresponenenpráctica,atravésdeunametodologíaactivaypartici-

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pativa,lasseccionesdeesteportal,planteandoejerciciosprácticosquefacilitenlainterrelaciónentrelosmiembrosdelafamilia.Además,losniñosdeentre6y10añostambiénparticiparonenlostalleresAprendeyDiviérteteconelPC.Enestosseminarios,de5horasdeduración,seponenenmarchaactividadesparaenseñaralosmáspequeñosaacce-derapáginasdevideojuegoseducativosdondepuedendivertirsedefor-maeducativa.EneltallerAprendeautilizarcorrectamenteInternetyelOrdenador,losniñosde6a12añospuedenfamiliarizarseconelusodelasTICcombinandofactoreseducativosylúdicoscomoelaprendizajedematemáticasenInternet,elconocimientodeportaleseducativossobreelusosegurodelaRedcomoTic-TacyChiquimadridolautilizacióndejuegoseducativosonline.

Asimismo,ennoviembrede2009,elAyuntamientodeMadrid,atravésdelasAulasMadridTecnología,pusoenmarchauncompletoprogramaformativorelacionadoconele-commerce,conelquepretendeacercarlosconocimientosylashabilidadesnecesariasparaquelosciudadanosdelaciudaddeMadridpuedanbeneficiarsedelasventajasdecompraratravésdeInternetensupropiacasa.

El9defebrerode2010,elAyuntamientodeMadridsesumóalacele-bracióndelDíadeInternetSeguroconlainiciativa“Conocealosamigosvirtualesdetushijos”,enlaquedurantetodalasemanalas28AulasMadridTecnologíaimpartieroncursosycharlasgratuitassobreelbuenusodeInternet.UnadelasmedidasmáseficacesparaquelasfamiliasconfíenenelusoquehacenlosmenoresdeInternetesesforzarseporconocerasusamigosvirtuales,comosucedeconlosreales.Losriesgosdeentrarensitiosweboenredessocialesconcontenido inadecuadoseminimizan aplicando criterios sencillosdebuenuso y fomentandoelsentidocomúnyelladocríticodelinternauta,sobretododelosmáspequeños.

ElAyuntamientodeMadrid,conocedordeestasdificultades,llevareali-zandocursosytalleresenlasAulasdeMadridTecnologíarelacionadosconestamateriadesde2005,dondeseproporcionanestrategiasyre-cursosalasfamiliasparapodereducarasusmenoresenelusosanoyproductivodeInternet.Elcontenidoconstadecincotemáticasdiferen-tes:lasociedaddelainformaciónenred;lasTIC:ordenadores,Internet,móvilesyjuegos;laweb2.0ylasredessocialesyTuenti.Medidascomo

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ubicarelordenadorenunazonacomúndelacasa,nochatearconex-traños,fomentarlaconfianzaparaquelosniñoshablenconlospadressobre cualquier situación incómodaquehayanencontradodurante lanavegaciónoelusoderedessociales,nodardatosnifotospersonales,ylautilizacióndefiltrosdecontenidossonmuyútilesparagarantizarunbuenusodelaRed.

El16de abril de2010, el alcaldedeMadrid,AlbertoRuiz-Gallardón,presentólanuevaReddeInnovadoresdelaCiudaddeMadrid,unahe-rramientaqueelAyuntamientohadiseñadoparafacilitarelencuentroentreempresarioseinnovadoresatravésdeInternet.Estaplataformaonline,promovidaporelAyuntamientoconelapoyodelMinisteriodeIndustria, Turismo y Comercio y del Plan Avanza, integra una nuevaredsocialde innovadores(www.lacatedraonline.es/red-innovadores)yun sitede contenidos con toda la actualidadde la innovación (www.lacatedralonline.es/innova).Laredsocialdeinnovadoresactúacomoungranescaparatedondecadamiembropuedeexponersusideasyproyec-tos,contarsutrayectoriaydetallarlasáreasdenegocioenlasqueestácentrado.Losinnovadorespuedenidentificarasísusinteresescomunesytransformarlasideasenproyectosrealesdemercadoquepuedange-nerarempleo.ElAyuntamientoofrece laposibilidaddegrabarvídeosconproyectosparasubirlosa lanuevaredsocialyencontrarposiblescolaboradores.

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Paralarealizacióndeesteestudio,“LaGeneraciónInteractivaenEspa-ña”sehadesarrolladocomoherramientadeinvestigaciónuncuestiona-rioonline.Este,hasidoadaptadoalaedaddelosencuestadosdandocomoresultadosdosformatosdiferenciados.Unaprimeraencuestacon-tabacon31preguntasparalosniñosentre1ºy4ºdePrimaria.Elsegun-docuestionario,paraelrestodealumnosenedadescolar,constabade126preguntas.

LasencuestasestabanalojadasenlawebdelForoGeneracionesInte-ractivaswww.generacionesinteractivas.orgylarecogidadedatosserealizóenlasaulasinformáticasdeloscolegios,aunqueenalgunoscasosfuenecesario el encuestado en papel por diversas causas. A cada centroeducativo se le asignó un usuario y contraseña único para acceder aloscuestionariosdeformacontroladayprotegiendolaidentidaddelosparticipantes, ya que a los alumnos nunca se les solicitó informaciónpersonal.

Eldiseñoylaestructuradelaencuestapermitióquenoseprodujesenrepeticiónderespuestasporunmismousuariooquedejasepreguntassinresponder.Además,hayotrosdoselementosdecontrolqueaseguranlacalidaddelainformaciónrecopilada:lalimitacióntemporalparares-

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ponderalcuestionario,ylapresenciadeunprofesorenelauladurantelarecogidadedatos.Porotrolado,seevitaelproblemadecontamina-ción,esdecir,quelosalumnosleanelcuestionarioantesderealizarlo,quesípuededarseenotrotipodeencuestas.

La selección de este modelo de recogida de datos presenta múltiplesventajas.Enprimerlugarycomomásimportante,larealizacióndelaen-cuestaenunentornoconocidoparaelalumno.Porunlado,enelcolegiodondeconocenelaula,losordenadores,losdocentes,etc.;yporotro,atravésdeInternetpuesestánfamiliarizadosconlainformáticaysedes-envuelvencorrectamentealahoraderellenarlaencuesta.Lainfluenciadeterceraspersonasenlasrespuestastambiénquedaanulada,yaquenoexisteentrevistador,niungrupoquepuedamodificarlasrespuestas.Además,estesistemapermiteconsultarlosdatosinmediatamentedes-puésdesugrabación,alfinalizarloscuestionarios.

Respectoalamuestraseleccionadaparallevaracaboelestudio,hayqueseñalarqueesteproyectopersiguedosobjetivosdiferentesquerequie-renestrategiasdemuestreodistintas:

1.Elprimerobjetivoespoderestimarlaprevalenciadediferentesvaria-blesrelacionadasconelusodepantallasentodoelpaís.

2.Elsegundoobjetivoeseldeestablecerasociacionesestadísticasentrediferentesvariablespredictorasyvariablesdeconfusiónquedeberánserajustadas.Noexisten,paraestetipodeanálisis,fórmulasdetama-ñosmuestralesporqueeltamañomuestraldependeengranmedidadelafrecuenciadeldesenlaceestudiadoydelnúmerodeparámetrosqueseincluyenfinalmenteenlosmodelosmultivariantes.

Eluniversodeestudiodelapresenteinvestigaciónsonalumnosmatri-culadosenPrimaria,E.S.O.yBachilleratoenEspaña,excluyendoCeutayMelilla.Según losdatospublicadosporelMinisteriodeEducación,PolíticaSocialyDeporte,enelcurso2006-2007,esteuniversoloconfi-guranuntotalde4.945.951alumnos,repartidosen18.065centros(vertabla1).

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Tabla 3.1. Primaria, E.S.O. y Bachillerato en España (excluyendo Ceuta y Melilla).

CURSO 2006-2007 CENTROS ALUMNOS

Públicos 13.953 3.336.513

Privados 4.112 1.609.438

TOTAL 18.065 4.945.951Fuente: Elaboración propia a partir de los datos publicados en: http://www.mepsyd.es/mecd/jsp/plantilla.jsp?id=310&area=estadisticas&contenido=/estadisticas/educativas/eenu/result_det/2006/resultados.html

Enprimerlugarseprocedealaeleccióndecentrosescolares.Paraello,seaplicaunmuestreobietápico.Enlaprimeraetapa,seaplicaunmues-treoestratificadoconafijaciónproporcionalsegúnComunidadAutóno-maytitularidad(públicooprivado),estableciendounmínimodetrescentrosporComunidadAutónoma.Atendiendoaltamañomediodeloscentros,seestablecióunamuestrade78centros,55públicosy23pri-vados.Laseleccióndeloscentrosenlasegundaetapadelmuestreoserealizómediantemuestreoaleatoriosimple.

4 / Internet o la pantalla que todo lo envuelve

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4.1. equIPamIento

Aunquelaevolucióndelatecnologíahaseparadoelbinomioordenadorpersonal-conexiónaInternetcomoalgoimprescindible(yaquehoyendíaelaccesoalaredderedessepuederealizaratravésdemúltiplesdispositivos–smartphones,videoconsolas,PDA–),lapenetracióndeor-denadoresen loshogaressiguesiendoundatoclaveen laevaluacióndel desarrollo de la Sociedad de la Información en un país o región.Todavíasiguesiendo laopciónmayoritariaparaaccedera Internet,yaunquelapropiaconcepcióndelordenadorsediversificaconlallegadadenotebooksylacrecientegeneralizacióndelportátil,siguesiendouncomponenteesencial.

Enelcasodelosmenoresmadrileños,sepodríaafirmarquelapenetra-cióndeestedispositivoesprácticamenteuniversal.El93,4%delosmáspequeños(6-9años)yel95,3%enelcasodelosmayores(10-18años)afirmatenerunordenadorencasa.Apesardelelevadonúmerodeme-noresquedisponendeordenadorenlaComunidaddeMadrid,lospor-

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centajesobtenidossonligeramenteinferioresalamedianacionaldondelosresultadosrevelaronqueel95%delosmenoresde9años,yel97%de los que tienen edades comprendidas entre los 10-18 años afirmandisponerdeunordenadorensucasa.

Estos porcentajes constatan que los hogares con menores tienen unapenetración media del ordenador superior a la media de la poblaciónespañolaensuconjunto,yaqueenesteúltimocaso,segúnelINE,el63,6%contaban conordenador en2008.Ladiferenciade estosdatosnacionalesglobalesconlosobtenidosenestainvestigaciónqueanalizalosusostecnológicosdelosmenoresde18añosmadrileños,sepuedendeber,entreotrosmotivos,alaespecialafluenciatecnológicadelosho-garesconniños.Sehademostradoyalarelacióndirectaentreelhechodequeenunhogarhayamenoresconlamayorprobabilidaddequesedispongadediferentesdispositivos tecnológicos.EnEEUU,enelaño2000,loshogaresconniñosentre2y17añospasarondeunapenetra-cióndelordenadordel48%en1996al70%cuatroañosdespués;algosimilarsucedióconlaconexiónaInternet,queenelmismoperiododetiempopasódeun15%aun52%depenetración1.Algosimilarsucedióenotrospaísesoccidentalesduranteesosañoscomoponendemanifies-toVickery(2002)enuninformeparalaOECD2.

Elinforme“InfanciayadolescenciaenlaSociedaddelaInformación”,elaboradoenEspañaporRed.esenjuniode2005poníayademanifiestolasdiferenciasevidentesenlaposesióndedeterminadastecnologíasenloshogaresconysinniños.Yconcluíaque“loshogaresconniñosmues-tranlacapacidaddeactuarcomopalancadeimpulsoeneldesarrollodelasociedaddelainformación.Seconstatalaoportunidadestratégicadeestablecerpolíticasactivasdiferenciadasdirigidasahogaresconniños,paraelimpulsodelainclusióndigital,tantodecomunicación,sensibi-lizaciónyformaciónennuevastecnologías,comodeseguridadTICydeapoyoeconómico”(2005:13).

1. Shields, Margie K. y Behrman, Richard E. “Children and computer technology: analysis and recom-mendations”. The Future of Children. Children and Computer Technology, vol. 10 (2), fall-winter 2000: 5).2. Vickery, G. (2002), OECD Information Technology Outlook.


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Elsexodelosmenoresnoesunavariablequecondicionedeformasigni-ficativaelhechodecontaronoconunordenadorenelhogar.Dehecho,sonmás lasniñasmenoresde9años lasquedisponendeordenador(95,2%dechicas,frenteal91,6%dechicos),mientrasqueenelcasodelosmayoresde10,elporcentajedeadolescentesvaronesconordenador(96,2%)superaeldelasféminas(94,4%).Tampocosehandetectadodi-ferenciasrelevantesalanalizarlaposesiónporordenadorencadatramoanualdeedad.

Laubicacióndelordenadorquemásutilizanenelhogar(delconjuntodelosquedisponendeunoencasa)tambiénesundatorelevante.Lapene-tracióndeordenadores,comosehaconstatadoenlospárrafosanterio-res,essuperiorenloshogaresdondehayniños,porloquenosorprendequesupropiodormitoriosealaopciónmáshabitualparacolocarlo.Enestecaso, laedadsíquemarcaunaclaradiferencia: losmásmayoresdisponendeunPCensudormitorioenun39,6%, frenteal30,6%delosmáspequeños,siendoéstalaopciónprioritariaenamboscasos.LosporcentajesobtenidosdelasentrevistasrealizadasenMadridsobreestacuestiónestánporencimade lamediade los resultadosobtenidosalrealizarestainvestigaciónsobrelamuestranacional,yaqueenesteúl-timocaso,el36%delosmayoresyel28%delosmáspequeñosafirmandisponerelordenadorensucuarto3.

Tambiénhaycoincidenciaenlosdosgruposdeedadesenlaopciónse-cundariaparaubicarlo: la saladeestar.El 18,4%de los adolescentesmadrileñosyel16%delosmenoresde10añosubicanelordenadorqueusanenestepuntodelhogar.Enloqueaestapreguntaserefiere,esinteresanteeldatoquearrojalarespuesta:“elordenadoresportátil”:el17,3%delosadolescentesrespondequeéstaeslaopcióndeusoensuhogar,frenteal15,7%delosmáspequeños.

Aunqueentérminosgenerales,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,lavariablegéneronomarcadiferenciasnotablesenlasrespues-tas dadas por los adolescentes, pueden destacarse dos excepciones aestaafirmación:másdeldobledevaronesquedeféminasafirmanqueel

3. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 48.

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ordenadorquemásusanestáubicadoenelcuartodesuspadres(5,6%,frenteal2,2%);yelporcentajedechicasquedisponendeportátilensuhogarescasisietepuntosporcentualessuperioraldeloschicosquelotienen(21,1%,frenteal13,7%).Enelcasodelosmenoresde10años,elporcentajediferencialdeposesióndeportátilesesinclusosuperior:17,5%delasniñas,frenteal9%delosniños.

Gráfico 1. Ubicación del ordenador en el hogar (por sexo, de 6 a 9 años).


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Gráfico 2. Ubicación del ordenador en el hogar (por sexo, de 10 a 18 años).

Podemosreleerlosdatosdesdeotraperspectiva:enquémedidaelor-denador está en un lugar común, o bien en un espacio propio de losmenores.LadisposicióndelPCenelhogarpuedefacilitarodificultarlamediaciónfamiliarsobreelusoqueniñosyadolescenteshacendeestapantalla,temáticaqueseráobjetodeunanálisisposterior.

Alcontrariodeloquesucedíaenlamuestranacional,losdatosconfir-manqueenMadrid,enelcasodelosmenores,lasdisposicionescom-partidasque,apriori,puedenfacilitarlamediación(lahabitacióndelospadres, la saladeestarouncuartodeestudio)sonporcentualmenteinferioresaquienesloubicanenespaciosexclusivos.Suponenel39,5%delasrespuestas,frenteal40,9%quereconocequeposeeelordenadorenespaciosmásexclusivos(sudormitoriooeldeunhermano).Ladi-

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ferenciaporcentualenelcasodelosadolescentesessignificativamentesuperior:el47,1%declaradisfrutardelPCenunespaciomásreservado,frenteal39,5%quelohaceenunentornomásfamiliarycompartido.Quedan fueradeesta apreciación losordenadoresportátiles,que sonsusceptiblesdeperteneceraambasesferas.

Gráfico 3. Espacios de uso del ordenador en el hogar.


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Poseerunordenadorencasaestáestrechamenterelacionadocondispo-nerdeunaconexiónaInternetenelhogar.Siguesiendoeldispositivodeaccesomáshabitualy,cadavezmás,equilibrasuvalorper seconsucarácterdeinstrumentoparaaccederalaRed.

Losdatosnosmuestranqueel82,5%delosmáspequeñosafirmante-nerconexiónaInternetencasa,porcentajequeseelevaal93,3%entrelosmásmayores.Ambosporcentajessonsignificativamentesuperiores(másdeoncepuntosporcentuales)alosobtenidosenestemismoestu-diorealizadoanivelnacional,dondeel71%delosniñosyel82%delosadolescentesafirmarontenerconexiónaInternetencasa4.EstosdatospermitenconcluirquelapenetracióndeInternetenloshogaresmadrile-ñosenlosquehabitanmenoresessignificativamentesuperioralamedianacional.

SicomparamosestosdatosconlapenetracióndeInternetenelconjuntodehogaresespañolesdonde,segúnelINE,el51%estánconectadosalared,podemosconcluir,quealigualquesucedíaenelcasodelaposesióndeordenadores, estosdatos evidencian la altapenetraciónde Internetdentrode loshogaresen losquehabitanmenores.Esta realidadnoesexclusivadeEspaña,sinoquetambiénhayestudiosenotrospaísesocci-dentalesenlosqueseconstataquelapresenciadeniñosenelhogaresunavariablequeaceleralaconexiónaInternet.

4.1.1. Penetración de Internet: diferencias por sexos y edad

Sibienhemosvistoqueparaposeerunordenadorenelhogarlaedadnoerarelevante,enelcasode laconexiónaIntenetsinembargo, lasdiferencias a causade la edad se generalizan:mientras que el 82,5%delosmáspequeñosafirmatenerunaconexiónaInternetenelhogar,elporcentajedelosmayoresquesídeclarantenerlaseelevaal93,3%.Delanálisisde losdatos tambiénmerece lapenadestacarque, sobreestacuestión,nosedetectangrandesoscilacionesporcentualesenlostramosanualesquevandelos10alos18años.Apesardeestareali-


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dad,resultainteresantedestacarquelosdostramosdeedaddondelaconexiónaInternetconglomeraunporcentajemenorsonentrelosde18años(89,3%)yentrelosde10años(89,6%).

Porúltimo,enloquerespectaalaposesióndeInternetenelhogar,losdatosevidencianquelavariablesexonoofrecediferenciassignificativasenelcasodelosmayores,93,7%dechicosfrenteal92,8%dechicas.Porelcontrariosíqueseapreciandiferenciasentrelosmáspequeños,de6a9años:lasniñassuperanaloschicosenladisponibilidaddeInternetencasaenmásde6puntosporcentuales:79,3%deniños,frenteal85,7%deniñas.

Gráfico 4. Conexión a Internet desde casa (por sexo).

4.1.2. Sistemas de protección

SobrelaexistenciadealgúntipodecontroldeaccesoaloscontenidosdeInternetlarespuestamayoritariadelosadolescentesmadrileñosesnegativa:sóloel21,1%delosmenoresdeentre10y18añosreconocetenerunfiltroensuconexiónalared.Apesardeserunporcentajebajo,ésteesmásdecuatropuntossuperioralamedianacional,dondesóloun17%delosadolescentesreconocióteneralgúnfiltro5.



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Merecelapenadetallarladiferenciaquearrojaestedatosiloanaliza-mosporsexos:mientrasqueel17,4%delaschicasde10a18añostieneunfiltrodecontenidosensuconexióndomésticaaInternet,eldatoal-canzael24,5%entreloschicos.Alanalizarestosdatosportramosanua-lesdeedad,losquetienen18añossonelgrupoqueporcentualmentemásafirmantenerfiltro,siendoenestecasomayorelnúmerodechicas(35,7%)queeldechicos(30,4%).

Sinembargo,losadolescentesafirmanquelamayoríadelosordenadoresconconexióndisponendeunantivirus:84,2%,porcentajemuysuperioralobtenidoenlamuestranacionaldondeelporcentajedequienesafir-mabantenerantivirússereducíaal68%deloscasos6.Ladiferenciaenrazónalsexoesaquícasiinexistente:el77%deloschicosyel77,3%delaschicasdisponendeestaformadeprotección.

Habríaquematizarestosdatosseñalandoquemásdel15%delosme-nores,onosabesidisponedealgúntipodesistemadeprotección(bienfiltrodecontenidosalaredoantivirusenelordenador),9,8%,onosoncapacesdeidentificardequétiposetrata,4,5%.Laschicas,entérminosgenerales,semuestranmásdesconocedorasoconfusassobrelaexisten-ciadeestossistemasqueloschicos.Mientrasqueun10,1%deloschicosdicennosabersitienenonoinstaladounfiltro,elporcentajeseelevaal12,3%enelcasodelaschicas.Ladiferenciaporsexoesmássignifi-cativa(casisetriplica)enelcasodequienesafirmantenerunsistemadeprotección,perodesconocendecuálsetrata:4,4%devarones,frenteal11,8%delasféminas.Aunqueestedesconocimientoseatenúaconlaedad,semantieneladiferenciadepercepciónporsexo.

Enestecaso,latendenciaesmuysimilaralaarrojadaporlosdatosdelaencuestarealizadaenIberoamérica(BringuéySádaba,2008):laschi-casdisponenenmenormedidaqueloschicosdefiltrosdecontenidosensuconexiónalaRedtantoenEspañacomoenIberoamérica,ytambiénmanifiestanmayordesconocimientooconfusiónsobrelossistemasdeprotecciónconlosquecuentasuequipoinformático.

6. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 53

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4.2. muLtIacceSo

Lavidadelmenorseexplicafundamentalmenteporeltiempoquepasaencasa,enelcolegiooconsusiguales.También,deformatradicional,elhogaresellugarde“entrada”odeprimerapenetracióndelosmediosdecomunicaciónmediantelaofertadecontenidosespecíficosdirigidosa los más pequeños. Bajo esta fórmula se consiguió, por ejemplo, au-mentar exponencialmente la venta de aparatos de televisión durantelosañossesentaenEstadosUnidos.Laaccióncomercialvinoacompa-ñadaporunapotenteofertadecontenidosinfantilesemitidosadiarioyqueparadójicamente,desaparecióalalcanzarlatelevisiónel90%depenetraciónenloshogaresyfuesustituidaporprogramasgeneralistasrelegando a los más pequeños alkidvid ghetto de los sábados por lamañana. De modo similar, esta estrategia sigue presente en la ventadeserviciosdetelevisiónporcableosatélite,oporbandaanchaenelcaso de Internet. Sin embargo, aparecen dos elementos radicalmentedistintosalcasodelatelevisiónantescontado:puedequeelhogaryanoseaelsitioestrellaparaaccederalosnuevosmediosdecomunicacióny,almismotiempo,lafinalidadeducativayanolamarcalanaturalezadelcontenidosino lafinalidaddelusuario.Alhilode la investigaciónrealizada,estasdoscuestionesarrojan resultadosyconclusionesmuyparticulares.Veámosloacontinuación.

Internetsedefinecomounmediouniversalpormuchosaspectos,tam-biénporlomúltipleovariadoquepuedeserel lugardeacceso.EnelcasodelaGeneraciónInteractivamadrileñaescasiuniversalencuantoaluso:entrelosmáspequeños–6a9años–el76,5%afirmanserintern-autas,porcentajequeseincrementahastael91,2%enelcasodelosmásmayores–10a18años–,porcentajesuperioralamedianacionalsituadaenestecasoenel88%7.

Poredades,ydeformaglobal, lautilizacióndeInternetenMadrid,aligualqueenelrestodeEspaña,aumentaconelpasodeltiempo.Sicomoyahemosapuntadoentrelos6ylos9añoslamediadeinternautasesdel76,5%,elporcentajeaumentadeformagradualapartirdeentonces:79,3%alos11años;89,8%alos14años;hastael95,3%alos18.



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Porúltimo, lasdiferenciasenelusodeInternetsegúnelsexonosonmuysignificativasentrelosmayores.Quizáundatoquemereceserdes-tacadoesque,enelcasodelasféminas,los14eslaedadenlaquesesuperael90%deinternautas,mientrasqueenelcasodelosvarones,eseporcentajesealcanzacuandotienenquinceaños.Porelcontrario,la variable sexo sí que marca diferencias significativas entre los máspequeños,siendo lasniñas internautasmásprecocesenunporcenta-jesignificativamentesuperioraldelosniños:88,9%deellas,frenteal64,5%deellos.

4.2.1. ¿dónde se conectan?

UnavezdefinidoelgradodeaccesodelaGeneraciónInteractivaaInter-net,seráinteresanteindagarsobreellugarolugareshabitualesdeuso.Paraello,trazaremosprimeroestacuestiónentrelosmáspequeñosparaluegoabordarloscomportamientosdelageneraciónquelesprecede.

Comoprimeraconclusión,losmenoresestudiadossedefinenporrealizarunmultiaccesoalaReddesdediversoslugares;dichodeotromodo,elaccesoa Internet sedefinecomounaexperiencia fragmentada.Entrelosmáspequeños,elpropiohogareselsitiomáshabitualparanavegar–89,6%–,seguidodelaescuela–31,5%–,lacasadelosfamiliares–26,3%–seguidosdeotroslugaresconporcentajesquenosuperanel19%.

Sisecomparanestosporcentajesconlosobtenidosenelestudioreali-zadosobrelamuestranacional,seobtienenalgunasdiferencias.Elpor-centajedeniñosmadrileños(de6a10años)queseconectandesdeelhogarydesdeelcolegioessuperioralamedianacional:89,6%,frenteal87%enelprimercaso;y31,5%,frenteal31%enelsegundo.

FrentealasgeneracionesinteractivasdeotrospaísescomoArgentina,Chile,Brasil,México,etc.aquíapareceunrasgomuydistintivo:losme-noresespañolesymadrileñosdeentre6y9añosnaveganmayoritaria-menteensucasamientrasquesuscolegas iberoamericanos lohacendesdelaescuelaolugarespúblicoscomocibercafés,etc.8


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SobrelosmásmayoreslaencuestarealizadaadmitíalamismavariedaddelugareshabitualesparaaccederalaRed:elpropiohogar,laescuela,ciber-cafés,lugarespúblicoscomobibliotecasocentrosdeactividades,elhogardeunamigo,lacasadealgúnfamiliaruotrossitios.Sobreto-dasestasopciones,aligualquesucedíaconlosmáspequeños,apareceenprimerlugarelpropiohogarparaun93,2%delosmenores.Lacasadeunamigosesitúacomosegundaalternativa,conunporcentajesig-nificativamenteinferior29,1%,siendolacasadeunfamiliarlaterceraubicaciónmásfrecuentedeconexiónconun22,8%.Elrestodealterna-tivassonminoritarias:15,3%losqueaccedendesdeelcolegio;9%desdecibercentrosy6,7%desdelugarespúblicoscomobibliotecas.

Merecelapenaincidirenladisminucióndelporcentajedeaccesodesdeelcolegioentrelosdostramosdeedadanalizados(6-10añosy10-18).Elporcentajesereduceaalgomásdelamitadenelcasodelosadoles-centes.

Conrespectoalosresultadosobtenidosenlainvestigaciónnacional,sedetectacoincidenciaenlaprioridadquelosadolescentesotorganalosdosprimeroslugaresdeacceso,aunquelosporcentajessonsuperioresenlamuestramadrileña,yaqueenlanacionalun89%delosadolescen-tesafirmóaccederdesdecasayun29%desdeladeunamigo9.Enloquerespectaalaterceraposiciónnohaycoincidenciaentrelamuestramadrileña y lanacional.Enestaúltima, el tercer lugarprioritariodeacceso,loocupaelcolegio,conun28,5%,mientrasquelaescuelaocupaentrelosmadrileñoslacuartaposiciónconun15,3%delamuestra,talycomoseyasehamencionadoenelpárrafoanterior.Enloquerespectaalrestodelugaresdeaccesohaycoincidenciasporcentualesenambasmuestrasdeanálisisyaquealigualquesucedíaentrelosadolescentesmadrileños,casiunacuartaparteafirmanavegarencasadealgúnfa-miliar,ysonalternativasminoritarias–entornoal10%–lugarescomobibliotecasocibercentros.

9. Con la pretensión de no ser repetitivos, a partir de este momento, y salvo que se apunte a pie de página lo contrario, todos los datos que aluden a una investigación similar realizada a nivel nacional sobre menores con edades comprendidas entre los 6 y los 18 años han sido obtenidos del libro: La Generación Interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas.


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Portramosanualesdeedades,ycoincidiendoconloquesucedíaenlamuestranacional,noseapreciandiferenciassignificativassobreel lu-gardeaccesoaInternetentrelosadolescentes.Encasitodosloscasos,nuevedecadadiezsuelenhacerlodesdesuscasas.Enlorelativoalaescuela,síparecedarseunacorrelaciónentreusoyedaddequienesac-ceden.Aunqueentérminosglobalesdecreceelporcentajedequienesseconectandesdeelcolegioenlaadolescencia(31,5%menoresde10años,frenteal15,3%de losmayoresde10),elaccesodesdeestaubicaciónvuelveaincrementarseapartirdelos15añoshastaalcanzarel32%alos18años,porcentaje16puntosporencimadelamediadelglobaldelosadolescentesmadrileños.

Alanalizarlosdatosteniendopresentelavariablegénero,comopuedeapreciar en los siguientes gráficos, se evidencia que el porcentaje dechicasadolescentessuperaaldechicoscuandoseconectanencasadeunamigo(32,1%,frenteal26,1%);encasadeunfamiliar(22,1%,frenteal18,2%);enelcolegio(17,9%,frenteal12,6%)odesdelos“ciber”(10%,frenteal8%).Porelcontrario,másdeldobledechicosquedechicasseconectandesdeloslugarespúblicoscomobibliotecasocentrosdeacti-vidades:14,3%devarones,frenteal7%deféminas.

Gráfico 5. Uso de Internet (por sexo, de 10 a 18 años).

Enelcasodelosmenoresde10años,elporcentajedeniñasqueseco-nectandesdecasadeunamigo,desdecasadeunfamiliarodesdeelco-legiotambiénsuperaaldelosniños.Sinembargo,losniñosqueacceden

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desdeun“ciber”,alcontrariodelosquesucedíaentrelosadolescentes,superan(casiduplican)alasniñas,(5,1%frenteal2,7%).

Gráfico 6. Uso de Internet (por sexo, de 6 a 9 años).

EncuantoallugardeaccesoaInternetesposiblecompararalgunasten-denciasdelosmenoresmadrileñosfrentealasdesusigualesiberoame-ricanos.Entérminosgenerales,sibienambasgeneracionescompartenelrasgodemultiacceso,enelcasodeMadridsedaunamayordefinicióndel hogar como sitiopreferenteparanavegar –datoque sinduda tie-neunadirectarelaciónconunamayorpenetracióndeInternetenesteámbito–.Estehechofuerzaquelosmenoresiberoamericanosnaveguenmásdesdelaescuelaoloscibercafés10.

Acabaremosesteapartadodestacandounaconsecuenciapositivaquesederivadelosdatosaportadosenesteepígrafe.Alserelhogarelsitiomáshabitualdeconexiónentrelosniñosyadolescentesmadrileños,lapotencialtareaeducadoradelosadultosenlamediaciónentrelosme-noresyelaccesoalosdiversoscontenidosdeInternetpuederealizarseconmayorefectividad.Ahondaremosmásenlacuestióndemediaciónenlossiguientesapartados.



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4.2.2. tiempo de uso

Losresultadosdelainvestigaciónrealizadapermitendefiniraunage-neracióncongrancapacidad–oporlomenospotencial–paramantener-seinterconectadaporelusocotidianoquehacendelaRed.YahemosanalizadoestacuestióndesdeelpuntodevistadelequipamientoolosdiversoslugarespreferidosparaconectarseaInternet.Lainvestigaciónrealizada nos permite ahondar en este aspecto desde las respuestasofrecidasaltiempodedicadoanavegarporInternet–entresemanayelfindesemana–siemprereferidaalanavegacióndesdeelhogar.

Delunesaviernes,yentérminosgenerales,entrelosadolescentesma-drileños,elgrupomásnumerosoeselquereconocededicarlemenosdeunahora(31,8%),seguidosmuydecercaporquienesafirmandedicarentreunaydoshoras aldía (30,2%).Quienes afirmandedicarlemásdedoshorasdiariassuponenalgomásdelacuartapartedelamuestraanalizada:25,6%.

Resultatambiénsignificativoqueun5,7%delosadolescentesmadrile-ñosnoutilicennuncaInternetentresemanayqueel6,7%afirmenosa-bercuantificareltiempodiariodededicaciónalaRed,dato,esteúltimo,conciertarelevanciaeducativa.Endefinitiva,delunesaviernesysegúneltiempodenavegación,másdel60%delaGeneraciónInteractivama-drileñanavegaentremenosdeunahoraydoshoras.

Comoseevidenciaen las siguientesgráficas si comparamosestos re-sultados con los obtenidos en la investigación que se realizó sobre lamuestranacional,podemosafirmarqueelporcentajedeadolescentesmadrileñosqueseconectanmenosdeunahoraaldíaessuperioralamedianacional(31,8%,frenteal28%),aligualquesucedeconlosqueseconectanentreunaydoshoras(30,2%,frenteal29%).Porelcontrario,elporcentajedeadolescentesqueseconectanenMadridmásdedosho-rasaldíaentresemanaesinferioralporcentajedequienes,enlamues-tranacional,admitieronconectarseese tiempo:25,6%, frenteal28%.Tambiénsepuededestacarquecasihaycoincidenciaentrelosqueafir-mannoconectarsenada(5,7%delosmadrileñosy6%delosnacionales).Porúltimo,elporcentajedequienesnotienenidentificadoeltiempoqueseconectanesmayorenlamuestranacional,(9%)encomparaciónconeldelamuestramadrileña,6,7%.

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Alanalizarel tiempodeconexiónentresemanabajo lavariablesexo,apreciamoscomoelporcentajedechicasqueseconectaentreunaydoshorassuperaaldeloschicos:32,6%delasféminas,frenteal27,5%delosvarones.Porelcontrario, losporcentajesdechicasqueseconectamenosdeunahora(29,9%),olasquenoseconectannada(4,2%)soninferioresalosdeloschicos,33,8%y7,3%respectivamente.

Tambiénmerecelapenadestacarquelavariablesexonomarcadiferen-ciasporcentualesentrelosadolescentesmadrileñoshard users (quie-nesdedicanmásdedoshorasdiarias)yaquelosporcentajesdechicas(25,9%)ydechicos(25,3%)incluidosenestatipologíadifierensóloenunas décimas. Por último, tampoco hay una diferencia significativa,pocomásdeunpuntoporcentual,entrelasféminas(7,2%)ylosvarones(6,1%) que admiten no saber el tiempo que destinan a navegar entresemana.

Al analizar por tramos anuales de edad los datos obtenidos sobre eltiempoquelosadolescentesmadrileñosdedicananavegarentresema-na,merecelapenadestacarquelos16añosylos18añosconcentranelmayorporcentajedehard usersyaqueacumulanel39,7%yel36,9%,respectivamentedeesasedades.

Elanálisisportramosanualesdeedadmuestratambiénunacorrelaciónentre la edad y el conocimiento del tiempo dedicado a navegar: con-formeaumenta la edad, disminuyeel porcentajede adolescentesquedesconoceneltiempoqueestánconectados.Los11años(14,5%)ylos13años(11,7%)concentranlosmayoresporcentajesdequienesafirma-rondesconocerel tiempodestinadodurantesemanaaestaactividad.Porelcontrario,sóloel1,8%delosquetienen18añosescogieronestarespuesta.

Durante el fin de semana, las pautas de dedicación y uso a Internetentrelosadolescentesmadrileñoscambianconsiderablementefrentealosdatosdescritosrelativosalosdíaslaborables.Unamayordisponibi-lidaddetiempoprovocaunconsiderableaumentodecasosqueafirmannavegarmásdedoshoras:del25%entresemana,al38,1%losfestivos.Lógicamente,estoprovocaqueelgrupoconunconsumomenoraunahoradecrezcahastasituarseentornoal14,3%losfinesdesemana.Elcolectivo de adolescentes que navegan entre una y dos horas sólo se


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incrementaendospuntosporcentualesconrespectoa lodías labora-bles,alcanzandoel32,5%,talycomopuedecorroborarseenelsiguientegráfico.

Los porcentajes obtenidos al analizar el tiempo que los adolescentesmadrileñosdestinan losfinesdesemanaanavegarporInternetdifie-ren significativamente de los datos obtenidos sobre esta temática enlamuestranacional.Lacomparacióndeambasinvestigacionespermiteafirmarqueelcolectivodeadolescentesmadrileñosquededicanlosfi-nesdesemanamenosdeunahoraanavegarporInternetesinferioralamedianacional:14,3%,frenteal20%.Porelcontrario,elporcentajedemadrileñosquedestinanlosfinesdesemanaentreunaydoshoras(32,5%)ylosquedestinanmásdedoshoras(38,1%)superanlamedianacional,situadaenel28%y34%respectivamente.

Gráfico 7. Tiempo de conexión entre semana en Madrid.

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Gráfico 8. Tiempo de conexión entre semana en España.

Gráfico 9. Tiempo de conexión el fin de semana en Madrid.


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Gráfico 10. Tiempo de conexión el fin de semana en España.

Segúnlainvestigaciónrealizada,laedadtambiénañadematicessobreeltiempodedicadoaInternetlosfinesdesemana.Aligualquesucedíaentre semana, la mayoríade losmás pequeños –de 10 a 11 años– seincluyeronenelgrupodelosquededicanmenosdeunahoradiaria,su-perandosiempreel30%delosquetienenesaedadyllegandoaalcanzarinclusoporcentajesporencimadel60%.

Alanalizarportramosanualesdeedadlosdatosobtenidossobreeltiem-poquelosadolescentesmadrileñosdedicananavegarduranteelfindesemana,merecelapenadestacarque,aligualquesucedíaentresemana,sonlosmásmayores(apartirde15años)losqueconcentranelmayorpor-centajedehard users,siendolos16añoslaedadqueacumulaelmayorporcentajedemenoresquededicanmásdedoshorasanavegar:un52%.Porelcontrario,entrelosquededicanmenosdeunahoradiarialosfinesdesemana,destacanlosquetienenmenosde12años:el30,4%delosquetienen10;yel38,7%delosquetienen11,etc.

Lacorrelacióndetectadaentrelaedadyelconocimientodeltiempode-dicadoanavegarnoesexclusivadelosdíaslaborales,sinoqueperma-necetambiénlosfinesdesemana:conformeaumentalaedaddisminuyeelporcentajedeadolescentesquedesconoceneltiempoqueestánco-nectados.Sinembargo,esinteresantedestacarqueentérminosgloba-

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les,elporcentajedeadolescentesquenosabeneltiempoquededicananavegaraumentalosfinesdesemana:del6,7%al8,9%.

Alanalizareltiempodeconexióndurantelosfinesdesemanabajolavariablesexo,apreciamoscómoelporcentajedechicasqueseconectaentre una y dos horas (al igual que sucedía los días laborables) tam-biénsuperaaldeloschicos,aunqueladiferenciaporcentualesinferior:33,1%delasféminas,frenteal32%delosvarones.Porelcontrario,elporcentajede chicasque se conectanmenosdeunahora (10,2%), esinferioraldeloschicos,(18,4%),comotambiénsucedíadurantelosdíaslaborables.Esinteresantedestacarelsignificativodescensoporcentualenambossexosqueseproducealcompararlosdatosderespaldoaestaopciónlosdíaslaborablesconfestivos.Sientresemanael33,8%deloschicosyel29,9%delaschicasadmitíanconectarsemenosdeunahora,estosporcentajesdecrecenhastael18,4%enelcasodelosvaronesyel10,2%enelcasodelasféminas,comohemosmencionadoantes.

Porúltimo,resultainteresantedestacarqueelporcentajedechicasqueafirmannonavegarnadadurante losfinesde semana triplica el por-centajedequienessuscribierontambiénestaafirmaciónpara losdíaslaborales.Porelcontrario,elporcentajedevaronesqueafirmaronnona-vegarnadadisminuyelosfinesdesemanaconrespectoaloslaborales.Aportamoslosdatosquerespaldanambasafirmaciones.Entresemana,el7,3%deloshombresyen4,2%delasmujeresafirmaronnonavegarnada,mientrasquelosfinesdesemanafueronel5,9%delosvaronesyel12,5%delasféminaslosqueadmitieronnoconectarseaInternet.

Tambiénmerecelapenadestacarquelavariablesexo,alcontrariodelosucedíaentresemana,símarcadiferenciasporcentualeslosfinesdesemanaentrelosadolescentesmadrileñoshard users. Sibienesciertoqueconrespectoalosdíaslaborales,losfinesdesemanalosporcentajesdequienesdestinanmásdedoshorasanavegaraumentanmuchoenambossexos,yelporcentajedechicassuperaaldechicos:40,5%,frenteal35,6%.

Laprimeraconclusióndeestosdatosesevidente:Internetesunareali-dadqueocupaunespacioconsiderabledetiempoenloshogaresdelosmenores.Eldatodeunconsumodiariosuperioradoshorasparamásdeuncuartodelosescolaresendíaslaborablesyun38,1%durantelosfinesdesemanaindicaqueestaactividadestáalcanzandosoberaníay


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estabilidadenlaspreferenciasdelosjóvenesnavegantes.Lógicamente,unamayordedicaciónanavegarencasatienerelacióndirectaconladisponibilidaddeconexiónenelhogaryeltiempodisponibleparaello.También,alaluzdelosresultadosexpuestoshastaahora,Internetesunaactividadprioritariaparalosmenores:preferiblementesedesarro-llaencasa,altiempoquelaescuelaoelhogardeamigosyfamiliarestambiénsonsitiosidóneosparaeldesarrollodeestaactividad.

4.2.3. desplazamiento de actividades

Losmenoressuelendistinguirseporsucapacidadselectivadecentrosdeinterés.Rasgomuymarcadoenlosadolescentes,puededecirseque,cuan-dounniñoounadolescente,localizaalgointeresante,ponegranempeñoenconseguirlo.Ycuandoloalcanza,sededicaaelloconintensidad.EnestecontextoocurrelaentradadeInternetensusvidascomomediodeinfinitasposibilidades interactivasnuncaantesvistas: el interésquedademostradoporlaocupaciónquelededican,perocabepreguntarse¿dedóndeprovieneeltiempoqueahoradedicananavegar?;¿quéactividadesestádesplazandoentrelosmenoreslanovedaddeInternet?;¿quiénoquésufrelas“consecuencias”depasaraserunaactividadsecundaria?...

La investigación realizada a los adolescentes madrileños permite darrespuesta a estas cuestiones al preguntar directamente por aquellasactividadesque los adolescentesque residenenestaComunidadhandesplazadoporeltiempodedicadoaInternet:lafamilia,losamigos,losestudios,latelevisión,losvideojuegos,eldeporte,lalecturao,simple-mente,noquitar tiempoanadason lasalternativasderespuestaqueofreceelcuestionario.Veamosacontinuaciónalgunosresultados.

Entrelosadolescentesmadrileños,elefecto“desplazamiento”esreco-nocido, al igual que sucedía en el estudio realizado a nivel nacional,casiporsietedecadadiezintegrantesdelaGeneraciónInteractiva.Demodogeneral,navegarporInternet“compite”convariasactividadesdedistintanaturaleza:actividadessociales–tiempodedicadoalafamiliayalosamigos–;actividadesdeocioaudiovisual–televisión,videojuegosyelusodelteléfonomóvil–,actividadeseducativascomoelestudio,larealizacióndetareasescolaresolalectura,yporúltimo,actividadesdeociotradicionalcomoeldeporte.

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Entérminosgenerales,laprimeraderrotadaenelvaliosocampodeba-talladeltiempodelosadolescentesmadrileñoseslatelevisión:entérmi-nosabsolutoseslaopciónmásseñalada.Casien4decada10casos,el38,6%,paraserexacto.EstedatopermiteafirmarquedesplazamientodelaTelevisiónporpartedeInternetenMadridessuperioralamedianacionaldondeel33,4%delosadolescenteshicieronsuyaestaopción.Enmenormedida,perodentrodelámbitodelocioaudiovisualsevenperjudicadoslosvideojuegosfrenteaInternetenun23%desituaciones,yun14,1%reconoceundesplazamientodelusodelteléfonomóvilafa-vordeInternet,porcentajessimilaresalosqueseobtuvieronsobreestasmismascuestionesenelestudiorealizadoenelámbitonacionaldonde,un24%admitióhaberdesplazadolosvideojuegosafavordeInternet,yun15%elusodelteléfonomóvil.

Poredades,coincidiendoconlosdatosobtenidosenlamuestranacio-nal,existeunmayorefectodedesplazamientodelatelevisiónapartirde los15añosmientrasque,pordebajodeesaedad, lapantallamásdamnificadasonlosvideojuegos.Enelcasodelteléfonomóvil,sonlosmadrileñosdeentre13y14añoslosquemenosafirmanhaberlodejadodeusarparadedicarsutiempoaInternet.

Porúltimo,esinteresantedestacarque,aligualquesucedíaenlainves-tigaciónrealizadaanivelnacional,existenciertosmaticesporgénero.Coincidiendoconlatendenciaobtenidadelestudionacional,delainves-tigaciónalosadolescentesmadrileñossededucequelaschicasdejandevertelevisiónparanavegar(42,5%deféminas,frenteal34,5%devaro-nes);mientrasqueloschicosprefierenretraertiempodelosvideojuegos,(26,4%dechicos,frenteal19,7%dechicas).

Unsegundoámbitodesplazadosonlasactividadeseducativas.Parael31,9%navegarporInternetsuponerestartiempodeestudioodereali-zacióndetareasescolares,porcentajesignificativamentesuperiora lamedianacionalquesitúaeldesplazamientodeestaactividadenun27%.Cercadeestedato,aparece la lectura,actividadqueun29,8%de losadolescentesmadrileñosadmitenhaberdejadoderealizarparanavegarporInternet.Esteporcentajetambiénestáporencimadelamediana-cionalsituadaenel26%.

Poredades,existeunaclaracorrelaciónentreelcrecimientodelosme-noresyeldesplazamientoquesufreeltiempodeestudioylecturaen


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favordeInternet,aligualquesucedíaenelámbitonacional.Sinembar-go,alcontrariodeloquesucedíaenlamuestranacional,enelcasodeMadrid,seproduceunaligeraventajadelaschicasfrentealoschicos.Aportamosacontinuaciónalgunosdatosquerefrendanestasafirmacio-nes.Siel17%delosniñosde11añosadmitenhaberdejadodeestudiarparanavegar,alos16añoselporcentajeasciendeal39,4%,alcanzandoa los18añosel 47,9%de los adolescentesmadrileñosque tienenesaedad.Aunqueestacorrelaciónseproduceenambossexos,comoyasehamencionado,elporcentajedechicasquehandesplazadoelestudioessuperior,sobretodoapartirdelos16añosysiendosignificativamentesuperioralos18,dondeelporcentajedechicasquehandesplazadoelestudiosuperaencasi17puntosporcentualesaldeloschicos:56,3%deféminas,frenteal39,3%devarones.

Entercerlugar,losjóvenesinternautasmadrileñosreconocenpermutartiempoderelaciónsocialpormomentosdenavegaciónvirtual.Enestesentido,lafamiliacomorecursodetiempointeractivoesreconocidoporel15,4%deloscasosy,enmenormedida,tambiénloeseltiempodedica-doalosamigos–6,4%–Ambosporcentajesdifierensóloenunasdécimasalosobtenidosenlainvestigaciónnacional.Porúltimo,essignificativoqueun17,5%recurraatiempodedicadoaactividadesdeportivasparapoderaccederalaRed,porcentajesuperioralamedianacionaldondeel15%delosadolescentesencuestadosreconocióeldesplazamientodeestaactividad.

Lacomparativadeestosdatoscon lasmismaspautasenelcasode laGeneraciónInteractivalatinoamericanapermitedescubriralgunaspecu-liaridades.Ambasgeneracionesparecenglobalizarunmismofenómeno:ganartiempoparanavegarenInternetsuponerestarlodemomentosdeestudioolecturafueradelcolegio.Y,porotrolado,existeunadiferenciaclaraenlapercepcióndeldesplazamientodeltiempoenloqueafectaalafamiliaylosamigos.Enestosdoscasos,losadolescentesmadrileños,aligualquesucedíaconlosadolescentesespañoles,sesitúanpordebajodesuscolegasiberoamericanoseneldesplazamientodeestasactividades11.


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Gráfico 11. Desplazamiento de tiempo por el uso de Internet según actividades.

Gráfico 12. Desplazamiento de actividades para navegar por Internet (por sexo).

4.3. comPañÍa en La navegacIón

Trasmásdemediosiglodeexperienciatelevisivayapesardelconstan-teaumentodeaparatosporhogar–muchosdeellosenelpropiocuartodelosmáspequeños–vertelevisiónsiguesiendounaexperienciabási-camentegregaria.Asíloindicalanaturalezadelmedioylosresultadosde losdiversossistemasdemedicióndeaudiencias:elatractivode latelevisiónescongregaratodalafamilia–yamillonesdepersonas–deformapuntualalhilodecontenidosyeventosdeespecialtrascendenciapuntualcomosonelestrenodeunapelículaounosJuegosOlímpicos,odeformacontinuadaporeléxitodedeterminadosprogramas, léaseseriesdetelevisión,concursosoreality shows.


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Sinembargo,lallegadadelosmediosinteractivoshasidocapazderom-perestaexperienciaestableciendonuevasreglas.Enestesentido,unodeloscambiosmásradicalesenelaccesodelosmenoresalosmediosdecomunicaciónloconstituyelapersonalizacióndelusocomoexperienciaúnicaypersonal.Internetaparececoncebidocomounmedio,unsoporteparadesplegarunusoindividualizado.Yesrápidamenteadoptadoporunageneraciónradicalmentegregariaporelpesoquetiene,paraniñosyadolescentes,larelaciónsocialconsusiguales.Cabepreguntarseen-toncescómoseresuelvelaparadoja:¿Internetaíslaalosmenores?¿Cabeparaellosunaexperienciacompartidadelmedio?¿esfrecuentequena-veguensolos?¿Cómoseráposiblelamediaciónfamiliarsinestarlospro-genitorespresentesenlosmomentosdeacceso?¿Conquéfrecuenciasedalasituacióndenavegacióncompartidaentrepadresehijos?...

Larespuestaaestasyotraspreguntasresultatrascendenteparadibu-jarelmapadeoportunidadesyproblemasquesurgenalrededordelaGeneración Interactiva.Atendiendoa los resultadosdedospreguntasrecogidasenelcuestionarioqueserealizóaadolescentesyniñosma-drileños,podemostrazaralgunasconclusionesinteresantes.Paraello,nosreferiremosprimeroalgrupodelosmáspequeños–6a9años–paraabordarluegoelcasodelosmásmayores,hastalos18años.

Deformaglobal,enelcasodeinternautasprecoces,casidostercios(un60,7%)reconocennavegarsincompañíadeotraspersonas:“navegosolo”eslaopciónmásreconocida,3décimaspordebajodelamedianacionalsituada en esta cuestión en el 61%. Por otro lado, la opción de nave-gaciónconjuntaadmitevariasposibilidades.Parael34,1%consisteennavegarconhermanos,yparael28,6%conamigos,porcentajesambosinferioresaldequienesadmiten lanavegaciónconjuntaconelpadre,36,9%,oconlamadre,38,5%.Porúltimo,alcanzaunafrecuenciamenorlaposibilidaddecompartirnavegaciónconotrosfamiliares–19%–oconprofesores–17,4%–.Losporcentajesobtenidosenestainvestigaciónsonsimilaresalosqueseobtuvieronenlainvestigaciónnacional.

Porsexos,elporcentajedechicasquenaveganencompañíadeotraspersonassuperasiemprealde loschicos, siendoespecialmentesigni-ficativaenlanavegaciónconlamadre(39,9%deniñas,frenteal27,7%deniños);hermanos(34,9%chicas,frenteal28%chicos);yprofesores(18,2%niñas,frenteal11,3%deniños).

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Navegarensolitarioes,sinlugaradudas,laformamásfrecuentedeuti-lizarInternetentrelosmenoresmadrileños.Sinembargo,estasituaciónnoesúnica, con locualpodríahablarsedequemásqueaislamientopodríaindicarautonomíaalsercompatibleconsituacionesdeusocom-partidodelaRed.Además,losprogenitores,quesonlaspersonasmásidóneasparacompartirlaexperienciadeunanavegaciónconjunta–talycomohemosdescrito–enelcasodelosmenoresmadrileñossonlosqueencabezanelrankingdenavegaciónconjuntaconsushijos,comopuedeapreciarseenlasiguientegráfica.

Gráfico 13. Compañía de los menores (por sexo, de 6 a 9 años).

Enestepunto,lainvestigaciónrealizadapermitetambiéncompararlosmismosresultadosconlaGeneraciónInteractivadeArgentina,Brasil,Chile,Perú,Colombia,VenezuelayMéxico.Frenteaestos,losmenoresmadrileñossemuestranmuchomásindependientesopocoacompaña-dosenelusodelaRed,almismotiempoqueesmayorlaimplicacióndelosprogenitoresennuestrocaso12.

Lastendenciasmarcadasporlosmáspequeñosseconsolidan–inclusoseradicalizan–enelgrupoquelessigue:paralosmásmayoresnavegarenInternetesunaactividadautónoma,conmarcadocaráctersocialyescasamediaciónadulta,yaseanprogenitoresodocentes.El85%suelenavegarsolo,situaciónqueaumentaconlaedadyqueseradicalizaa



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partirdelos12años.Almismotiempo,Internetsuponeunaexperienciadeusosocial,compartibleconamigoseigualesenel43%deloscasos;laposibilidaddenavegaciónconjuntaconamigosadquiere,porotrolado,ciertorasgofemenino–45%laschicasversus41%loschicos–.Losher-manostienenunpesosignificativocomocompañerosdenavegaciónenunodecadacuatrocasosyespocofrecuentelanavegaciónconjuntaconelpadre,lamadreoalgúnprofesor,talycomopuedeconstatarseenelgráfico14.

Frentea laGeneración Interactiva Iberoamericana,al igualqueenelcasoanterior,losmenoresespañolesmuestranalgunasdiferencias.

Elporcentajedeadolescentesmadrileñosquenavegansolossuperaaldellosmenoresde10añosenmásdeun25%.Además,lospadres,dejandeserlosacompañantesprioritarios,comosucedíaconlosmáspeque-ñosylosiguales,(amigos42,3%,yloshermanos,28,4%)ocupaneselu-gar.Apesardequeloshermanosocupanelsegundolugarenelrankingdelacompañíaelegidaporlosadolescentesparanavegar,esinteresantedestacarque losonenunporcentaje inferioralqueostentabanentrelosmáspequeños:28,4%(enlosmayoresde10),frenteal34,1%(enlosmenoresde9).

Alanalizardemaneradesglosadaportramosanualesdeedadlosdatosobtenidosen la investigación,nosehanencontradodiferenciassigni-ficativas. Lo más relevante detectado es que hay una correlación de-crecienteentre laedadyelporcentajedepresenciade loshermanos.Amayoredad,menorporcentajedecompañíadehermanos:desdeel38,4%delosde10años,hastael23,3%enelcasodelosde18.Además,esinteresantedestacarqueeltramodelos15añosconcentralosma-yoresporcentajesdenavegaciónensoledad,(91%)ydenavegaciónencompañíadeiguales,(50,9%).

Elanálisisde lavariablegéneroenestatemáticaaportadatos intere-santes.Sibienenloquerespectaacompañíadenavegación,enlosme-noreselporcentajedeniñassuperabasiemprealdeniños,nosucedelomismoenel casode los adolescentes.Las chicas adolescentes sonmáspartidariasqueloschicosalahoradenavegarencompañíadesusamigos:44,5%,frenteal32,1%;yenpresenciadesusprofesores,dondeelporcentajedeféminasduplicaalde losvaronesqueoptanporesta

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compañía:7%ellas,frenteal3,5%ellos.Lapresenciadelamadreydeloshermanostambiénesmásfrecuenteenellasqueenellos,peroconunadiferenciamínimade0,6yde0,1puntosporcentualesrespectiva-mente.Porelcontrarioloschicosprefierenconmayorfrecuenciaquelaschicaslacompañíadelosnovios:10,1%,frenteal8,5%;ydelpadre19%,frenteal16,4%.

Porúltimo,esinteresantedestacarquesibienentrelosmenoresde10años,elporcentajedeniñosquenavegabanensolitariosuperabaaldelasniñas,enelcasodelosadolescentessucedelocontrario.Elporcentajedechicasquenavegansinlacompañíadenadie(87,6%),superaaldeloschicos,(86%).

Gráfico 14. Compañía en la navegación de los adolescentes (por sexo, de 10 a 18 años).

Muyrelacionadocon lapresenciaonodeacompañantesenelusodeInternetestálacuestiónsobrecómoodequiénhanaprendidoelmanejodelaRed.Engeneral,laGeneraciónInteractivamadrileña,aligualquelaespañolasedefinecomoautónomaporelusomayoritariamenteensolitarioquehacedelaRedy,lógicamente,tambiénsereconocecomoautodidacta:el73,3%delosinternautasmadrileñoscontestanafirmati-vamentealaposibilidad“HeaprendidosoloautilizarInternet”,porcen-tajesuperioralamedianacionalsituadaenel70%.

Porotrolado,encasodehaberrecibidoayudaensuformacióncomoin-ternautas,éstaprocedebásicamentedelpadre,(12,2%),seguidocasienunporcentajeidénticoporlosqueafirmanhaberaprendidodeamigosy


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hermanos,ambosconun12,1%.Elrestodeopcionessonsignificativa-menteinferiores,afirmandohaberaprendidodelosprofesores,5,9%;delamadre,5,7%ydelnovio,1,7%.

Si comparamos estos datos con los obtenidos en el estudio sobre lamuestranacional,encontramossimilitudes,aunquetambiénsedetec-tan algunas variaciones significativas. Las dos más relevantes son: elporcentajedeadolescentesmadrileñosqueafirmanhaberaprendidodelosamigosestámásdecincopuntosporcentualesporencimadelame-dianacionalsituadaenel7%;enlamuestraestatalelmayorporcentajede formadores seconcentraen loshermanos, (13%),mientrasqueenlamuestramadrileña,son,comoyasehadescrito, lospadres losqueocupanestaposición.

Porsexos,existenalgunasdiferenciasencuantoalaprendizajeautóno-moenelusodelaRedyaque,entérminosgenerales,loschicossonalgomásautodidactasquelaschicas:un74,7%delosvaronesafirmahaberaprendidosolosfrenteal71,9%delasmujeres.Combinarestedatoconlasdiversasedadesdelosencuestadostambiénpermiteextraeralgunaconclusión interesante.Talcomohemosafirmado, loschicossonmásindependientesalmismotiempoqueenamboscasoslaautonomíaco-rrelacionadirectamenteconlaedad:losmásmayoresaprendieronsolos,comoseevidenciaenelsiguientegráfico.

Además,lainvestigaciónrevelaquesobretodopordebajodelos12añosydeformamásacusadaenelcasodelaschicas,elaprendizajeenelusodeInternetpareceserunacuestiónguiadaporadultos.Enestesentidoesmuy interesante recalcar la creciente intervencióndelpadrecomoguía de aprendizaje en el uso de Internet en el caso de menores pordebajodelos12años.Aportamosalgunosdatosqueavalanestasafir-maciones.El41,7%delosadolescentesde10añosafirmóquesupadrelehabíaenseñado,(60%deellas,frenteal31,3%deellos).

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Gráfico 15. “He aprendido a navegar solo” (por sexo y edad).

Porúltimo,enelaprendizajeautónomooguiadodelosmenoresdeestegrupoexistendiferenciassignificativasentrelosdatosdeMadridyEs-pañaconlosdeIberoamérica.Losmenoresespañolesylosmadrileñossemuestranmásautodidactascomointernautas,mientrasquesusigua-lesdeArgentina,México,Brasil,etc.parecenaprendermásdesusigua-les–hermanosyamigos–ydesusprofesores13.

4.4. uSoS y contenIdoS

4.4.1. Servicios utilizados

La definición de los menores como usuarios de Tecnologías de la In-formaciónylaComunicaciónsehaexpresadohistóricamenteatravésdediversasexpresiones.FueDonTapscottelqueprimeroserefirióaelladenominándolala“NetGeneration”.Posteriormentealgunosautorescalificanaestegrupocomo“NativosDigitales”porsersucontactoconlasdiversaspantallasconnaturalasucrecimiento,yencontraposiciónalosadultos,“EmigrantesDigitales”.Otraposibilidadesladenominación



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“GeneracionesInteractivas”adoptadaenesteestudio;sincontraponersealasanterioresquiereponerénfasisenunrasgoconfiguradordeniñosyadolescentesfrentealasdiversaspantallas:lapermanentenecesidadybúsquedadelainteraccióncondiversossoportesycontenidoscomome-dioparaconseguirotrosfines.Enestesentido,laGeneraciónInteractivadestacaporelusoglobalquerealizadetodoslosserviciosycontenidosdeInternet.Algunasinvestigacionesconstatanquesibienparalosadul-tos, Internet es un medio fundamental de comunicación sincrónica yocio;paralaGeneraciónInteractiva,laRedesaprovechadacomofuentedecontenidosycomunicaciónasincrónica14.

La investigación realizadacon losadolescentesymenoresmadrileñosnospermiteprofundizarenlaspreferenciassobreserviciosycontenidosdisponiblesenInternet.TantolasposibilidadesdelaRedcomolaspre-ferenciasdelaGeneraciónInteractivasonvariadas,talcomosedescribeacontinuación.

Los resultados, constatanquepodemos admitir unaprimerapremisa:lospequeños internautasrealizanunusovariadoe intensivodetodaslasherramientasquelesofreceInternet.Yesunhechorealmentepre-cozyaque,antesdelos9años,un60,2%delosniñosmadrileñosutilizaInternetparavisitarpáginasweb,másdeuntercio(36%) lousaparadescargarmúsica;un27,6%parachatear;yun26,7%paradescargarsefotosyvídeos;el22,2%tienecorreoelectrónico;yun8,2%seiniciaenelusodelasredessociales.Losmenoresmadrileñosestánporencimadelamediaespañolaentodosestosusos,salvoenelcasodelempleodelasredessociales,dondelamedianacionalesdel9,9%.

Lavariablegéneromuestraquelasniñasmenoresde9añossuperanalosniños,sobretodo,enelusodeInternetparautilizarelcorreoelec-trónico(22,5%,frenteal19,6%),yparadescargarmúsica(36,9%,frenteal29,6%).PorelcontrarioelporcentajedechicosesmayorqueeldelaschicasenelusodeInternetparacompartirfotosyvídeos(32,4%,frenteal25,9%)yparausarredessociales(10,1%,frenteal7,9%).


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Estosdatos,corroboranque,talycomohemosdicho,losmenoresinter-nautasmadrileñostambiénrealizanunusovariadoyglobaldelasmúlti-plesposibilidadesqueofreceInternet.Sinembargo,comoveremosacon-tinuación,enelcasodelosadolescentesmadrileños,aligualquesucedeconsusigualesenelrestodeEspaña,suspreferenciasdeusoaparecenpolarizadas según cuatro grandes categorías que indican la búsquedadeunasmetasmuyespecíficas, acordes con lanaturalezadelusuarioinfantilyjuvenil.Dichodeotromodo,navegarporInternetconsisteendesarrollarlassiguientesactividades:

Gráfico 16. Importancia de las principales actividades en Internet.

Fuente: Elaboración propia

Acontinuación,partiendodelatipologíarecogidaenlaimagenanterior,exponemoslosdatosmássignificativosdeltipodeactividadesquelosadolescentesmadrileñosdesarrollanenInternet,contrastandoestosda-tosconlosporcentajesqueseobtuvieronenelestudiorealizadosobreestemismosegmentodepoblaciónanivelnacional.

Comunicar. La relación social aparece como fin principal. El medioidóneoloconstituyeelusodelMessenger.Conun77%delosadolescen-tesanivelnacionalyel77,9%delosmadrileños,encabezaelrankingdeserviciosmásutilizadosporlaGeneraciónInteractiva.ElMessengerproporcionaunacomunicaciónsincrónica,atiemporeal,conpersonas


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o grupos previamente seleccionados. Por edades, el consumo crece apartirdelos12años,yentérminosglobalestienemayoratractivoentrelaschicas:85,3%deuso,frenteal70,3%delosvarones.

Otraherramientaampliamenteutilizadaeselcorreoelectrónico.Suca-rácterasincróniconoesobstáculoparaqueel65%delosadolescentesespañolesyel66,3%delosmadrileñosloutilice.Apartirdelosdoceañoselconsumosupera lamitadde loscasos,yentérminosglobalessedaunapreferenciamayorensuusoentrelaschicas:67,7%,frenteal64,9%delosvarones.

Almismo tiempo, la generación interactivaestá incorporandode formarápidalasnuevasposibilidadescomunicativasdeInternetbasadasenlossistemasVOIP.Un30%delosadolescentesespañolesyun32,8%delosmadrileñoslosutilizan,conunaincidenciamayorentrelaschicasdeestaComunidad(35,6%,frenteal29,9%).Suusoaumentaconlaedad:desdeel23,2%alos10años,hastael39,1%,porcentajequesealcanzaalos17años.

Encuartolugar,un18,9%delosadolescentesmadrileñosyun20%delosespañolesutilizanlaRedcomomedioparaelenvíodemensajesSMS.Porúltimo,tansóloun2,1%delosmenoresmadrileñosafirmaentrarensalonesdeChat,porcentajeunadécimaporencimadelamedianacio-nal.Enestecasolavariablesexomarcaunadiferenciaporcentualrele-vante:másdeldobledechicos(2,9%)quedechicas(1,2%)loutilizanenlaComunidaddeMadrid.

Losdatosexpuestoshastaelmomentorevelanque,sibienlasactividadescomunicativasatravésdeInternetgozandemuybuenasaludentreelcon-juntodelosadolescentesespañoles,laactividaddelosmenoresmadrile-ñossesitúaentodosloscasosdescritosporencimadelamedianacional.

Conocer. Internetconstituyeelmediode informaciónmáspoderosoquejamáshayatenidolaHumanidad.Secalculaqueenelúltimomesdemayode2009enInternethay2,1millonesdenuevossitiosenlaRed(InvestigaciónrealizadaporNetcraftenjuniode2009,enlaquehantrabajadocon238.027.855entradas).Laposibilidaddenavegarporelingenteocéanodigitalesaprovechadaporel76%delosadolescentesespañolesyporel76,4%delosmadrileños,atravésdelabúsquedadediversoscontenidosalojadosenlaWorldWideWeb.Lasbúsquedasque

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loschicosdelaComunidadAutónomaqueanalizamosenestaobrarea-lizansuperanaldelaschicas:80%ellos,frenteal72,9%,ellas.

También,frutodeestaactividad,el71%delosadolescentesmadrileñosreconocelautilizacióndeserviciosquelespermitendescargarmúsica,películas,programasinformáticos,etc.Enestecaso,alcontrariodeloque sucedía en la actividad anterior, las chicas superan a los chicos:72,4%, frente al 69,6%. El porcentaje de menores que emplean estosserviciosincrementaconformeaumentalaedaddelosadolescentes,al-canzandolacotamáxima,84,2%,entrelosquetienen17años.

Compartir.Internetseconfiguracomounaherramientabásicaderela-ción.Elinternauta,ademásdereceptorymedio,puedesersimultánea-menteemisordecontenidos.Enestesentido,el56%delosadolescentesespañoles,yel57,5%de losmadrileñosafirmanutilizarserviciosparacompartirconotrosfotosyvídeos,atravésdeplataformascomoYoutu-beoFlickr.Además,un25%de lamuestranacionalyun24,9%de lamuestramadrileñaafirmautilizarblogsparacompartircontenidosconsusiguales,objetivoidénticoalpretendidoporpartedel33%delosna-cionalesyun28,8%delosmadrileñosqueusanfotoblogs.Enelcasodelosfotoblogs,elporcentajedechicasmadrileñas(35,8%)superadeformamuysignificativaaldeloschicosqueresidenenestaComunidad(21,6%).

UnadelasaplicacionesmáspopularesdeInternetenlosúltimosañosson lasredessociales.Basadasenelconceptode laweb2.0quepro-clamauncambiodeparadigmaenelmododeentenderlaredysupo-nelaapropiacióndelacreaciónydifusióndecontenidosporpartedelosusuarios,lasredessocialeshancrecidoexponencialmenteentrelosusuariosdeInternet.SegúnunestudiodeNielsenMobilede2008,el75%delosusuariosdeInternetenEspañaaccedíaaredessociales.Laofertadeestetipoderedesesvariadaylaspreferenciasdelosusuariosnoestánexentas,también,decomponentesculturales15.

EstaformarelativamentenovedosadecompartirinteresesymantenerrelacioneshasidorápidamenteadoptadaporlaGeneraciónInteractiva



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españolaymadrileña.Losresultadosdelestudiorealizadonosindicanqueun71%delosadolescentesencuestadosenlamuestranacional,yun75,3%delosmadrileñoslasutiliza,conunpredominioevidentedelaschicasfrentealoschicos.EnelcasodeMadrid:un79,1%,frenteal71,4%.Poredades,apartirdelos15añoselusoderedessocialessuperael83%,hastaalcanzarunacotamáximadeusodel86,6%alos18años.

Demodosimilaraladistribucióndelusodelasdiversasredessocialesque sedade formauniversal, los casosespañol ymadrileño tambiéntienensusparticularidades.Enelcasodelainvestigaciónrealizada,lasredessocialesmáspopularesentrelosmenoresinternautasseclasificandelsiguientemodo.Tuentisesitúaenprimerlugarenlamuestranacio-nalconun60%deusuariosentretodoslosutilizanInternet,alcanzan-doenlaComunidaddeMadridunporcentajemuchomásabultado:el87,7%.LesigueabastantedistanciaFacebookconun21%depenetra-ciónnacionalyun30,4%enlaComunidaddeMadrid.SianivelnacionalentercerlugarseposicionaWindowsLiveSpacesconun14%,seguidadeMySpaceyHi5, ambasconun12%,enMadridel ordendepriori-dadvaría.EnestaComunidad,laterceraposiciónlaocupaHi5,conun24,7%,seguidadeWindowsLiveSpaces(20,8%),deMySpace,conun17,9%ydeSonico(10,4%).ElrestodeopcionesnosuperaenMadridel10%,salvoenelcasode“otrasredessociales”,16%.Estosdatoseviden-cianqueenMadridelusoderedessocialesestáconsiderablementemásextendidoqueenelrestodelEstadoyaque,comosehadescrito, losporcentajesobtenidosenestaComunidadsuperandeformasignificati-valosnacionales.

Porúltimo,esinteresanteincidirenque,alintroducirlavariablesexo,seconstataciertosesgofemeninoomasculinoenlautilizaciónde lasredesanalizadastalycomoseapreciaenlasiguientegráfica.Lasredesenlasqueelperfilmasculinoessuperiorson:Tuenti,(89,6%hombres,frente al 85,8% mujeres); Orkut, (2,2% chicos, frente al 1,9% chicas);Facebook,(30,7%chicos,frenteal30,2%mujeres);ylinkedin(1,8%va-rones,frenteal0,6%deféminas).LasupremacíaenelusodelrestoderedesanalizadasporpartedelaschicasseconstatasobretodoenHi5(32,1%frenteal16,2).EnWindowsLiveSpaces,enMySpace,oSonicoladiferenciaentreambossexososcilaentre4y6puntosporcentuales,siendoentodasellassuperiorlacuantíadechicasquelasemplean.

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Gráfico 17. Uso de redes entre adolescentes (por sexo).

UnanálisisdelapreferenciasobrelasdosredessocialesmáspopularesenMadridenfuncióndelaedadydelsexopermiteextraeralgunascon-


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clusiones.Antesdelos11años,Tuentiesmáspopularentreloschicosfrentealaschicas.Apartirdeesemomento,laReddaunsaltoensuín-dicedepenetraciónenambossexosalcanzandosumayoréxitocuandocumplenambosgéneroslos13años:el98,3%deloschicosyel94,9%delaschicasutilizanTuentiaesaedad.Sinembargo,estapenetracióncasitotaldisminuyeconformeaumentalaedadenambossexos,yapartirdelos18añoselinterésporTuentidecrecetantoenchicas,comoenchicos.

EnelcasodeFacebook,aunquelostotalesdepreferenciaporsexosonsimilarescomosehamencionado,lapreferenciaporestaredsocialesmayorentreloschicosde13,15,17y18años,siendosuperiorelpor-centaje de chicas en el resto de tramos anuales de edad. El máximoporcentajedepenetracióndeestaredseproduceentrelosadolescentesmadrileñosalos16añosenelcasodelosvarones,(43,6%),yalos11entrelaschicas,(66,7%).

Gráfico 18. Usuarios de Tuenti y Facebook (por sexo y edad).

Divertirse.La realidadpoliédricade Internetpermitedescubrirunade lasuscarasconmayoratractivopara laGeneraciónInteractiva:elcomponentelúdico.Porunlado,el60%delosadolescentesnacionalesyel56,9%delosmadrileñosreconocenutilizarInternetparaeldesarrollodejuegosonline,actividadconclarapreferenciamasculina.Dehecho,casi sietede cadadiez chicos, (el 69%)utilizan serviciosde juegoenredfrentealescaso12,5%dechicasqueadmitenelusodeInternetcon

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estafinalidad.Enestesentido,tambiénlaspreferenciassobreeltipodejuegosvaríansignificativamenteentrechicosychicas.

Enlamuestramadrileña,paralosvarones,sonaltamenteatractivoslosjuegosdecarreras(44,9%chicos,frenteal22,1%chicas);losdeestra-tegia(56,9%,frenteal20,4%);losdedeportes(48,8%,frenteal21,5%);y los juegos de rol (28,3%, frente al 8,8%). Tal y como se aprecia enlosdatosaportados,entodos loscasosmencionados,elporcentajedechicosqueafirmanjugaracadaunadelastipologíasnosóloduplicaalporcentajedechicas,sinoqueenalgunoscasos, inclusoelporcentajefemeninoestriplicadoporelmasculino.

Porelcontrario,laschicasmadrileñassedecantanmásporlosjuegosdecomunidadvirtual,dondemásdeldobledechicas(50,8%),quedechicos(24,7%)afirmanentretenerseconellos;asícomoporlosjuegosdemesa(30,4%deféminas,frenteal21,7%devarones).

Porúltimo,es interesantedestacarque laspreferenciasde los juegosmarcadassegúnlavariablegénerodescritascondetalleenelcasoma-drileñocoinciden,en términosgenerales, con laspreferencias lúdicasqueafirmarontenerchicasychicosdelamuestranacional,aunqueconciertavariaciónporcentual.

Porotrolado,paralosjugadoresenredmadrileños,elprincipalmotivodeusoeslaposibilidaddedesarrollarespaciosytiemposlúdicosconsupropiogrupodeamigosynotantoelpoderconectarconnuevasamis-tades,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.Enamboscasoselporcentajedechicosesconsiderablementesuperioraldelaschicas.Loschicossuscribenencasi10puntosporcentualesmásquelaschicaslaafirmación“jugarenredtepermitehaceramigos”,yladiferenciapor-centualseincrementaenmásdeun20%enelcasodeladeclaración:“Juegoenredconmigrupodeamigos”.

Porúltimo,esinteresantedestacarque,entérminosgenerales,elinte-résdejugarconamigosenredseincrementadeformaprogresivaconelaumentodeedad,alcanzandoestaafirmaciónel75,8%derespaldoalos18años.Porelcontrario,elusodeljuegoenlaredparahacernuevosamigosalcanzasucotamáximaaedadesmástempranas:a los16enelcasodeloschicos(42,5%);yalos11enelcasodelaschicas(41,7%).


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Gráfico 19. Motivos para jugar en red (por sexo).

Internetproporcionatambiénmomentosdeociocomosoportedeservi-ciosderadiootelevisióndigital.SuusoentrelaGeneraciónInteractivanoesmuyfrecuente:15%enlamuestranacionaly15,7%enlamuestramadrileñaenelcasodelatelevisión;y8%enlamuestranacional,y8,6%enlamadrileñaparalaradio.Apesardenoserporcentajeselevados,estaesunaprácticacontendenciaclaraaaumentarenelfuturo.

Además, es interesantedestacarque Internet se configura comounaherramientafundamentaldeocioporquepermiteaccederydescargarcontenidosdegraninterésparalosmenores:películas,vídeos,juegos,etc.Un69%delosadolescentesespañolesyun71%delosqueresidenen laComunidaddeMadrid,afirmanrealizarestaactividaddeformaregular.Ladescargadeestetipodecontenidosesmáshabitualentrechicos (69,6%), que entre las chicas (56,3%). Esta práctica en la Redalcanzasumáximoporcentajedecotaalos17años,edadenlaqueel84,2%delosadolescentesmadrileñosafirmandescargarsedeInternetestetipodecontenidos.

Consumir. Porúltimo,laRedsirvetambiénalosadolescentesmadri-leñosyespañolescomoplataformaparaadquirirovendermultituddeproductosyservicios.Lógicamente,estaposibilidadnoesmuyfrecuen-teentrelosmenoresporlasexigenciaspeculiaresdelastransaccionescomercialesvíaInternet:registrodedatospersonales,pagocontarje-tadecrédito,etc.Sinembargo,peseaesascondiciones,un8%delosmenoresdelamuestranacionalafirmautilizarInternetparacomprar,porcentajequesereduceal7,3%enelcasodeMadrid.

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EnestaComunidadAutónomaelporcentajedechicosquecompraenlaredduplicaalporcentajedechicasqueempleanlaredpararealizartransacciones:10,8%,frenteal4%.Enelcasodelosvarones,conformeaumentalaedaddelosadolescentes,tambiénseincrementaelporcen-tajedemenoresqueusanlaRedconestafinalidad,alcanzandolacotamáximaalos18años,25%.Sinotenemospresenteelporcentajedefé-minasquesuscribenestaafirmaciónalos11años,(17,6%,cotamáximaenesegénero),lacorrelacióndescritatambiénseproduceenelcasodelaschicas.

4.4.2. contenidos visitados

Enclararelaciónconlosserviciosutilizadosaparece lacuestiónsobreloscontenidosmásvisitados.Lasposibilidadesqueofreceelestudiopue-denagruparseentrescentrosdeinterés.Enprimerlugar,aparecenloscontenidosrelativosalociocomo,porejemplo:lamúsica,losjuegos,elhumor,deportes,noticias,aficiones,etc.Ensegundolugar,aquellosqueobtienen la calificaciónde educativos y culturales, y cuyo acceso estáespecialmentevinculadoaldesarrollodetareasescolares.Y,porúltimo,ungrupodeespecialconsideraciónloconstituyeelaccesoacontenidoscalificadosparaadultosdisponiblesenlaRed.

Losresultadosglobalessobrelastrescategoríasdibujanalgunosrasgospeculiares en las Generaciones Interactivas española y madrileña. ElprimeroloconstituyelabúsquedadeexperienciasdeocioenelaccesoaInternet.Dichodeotromodo,entrelosadolescentesmadrileños,al-gunosdeloscontenidosincluidosenestacategoría,aligualquesuce-díaenlamuestranacional,sonlosquemayorespuntuacionesobtienen,destacando la música (78,7%), los juegos (40,4%), el humor (37,7%) olos deportes (37,4%), como puede constatarse en la siguiente gráfica.Juntoaesto,tambiénexisteunaformadedivertirseounabúsquedadeloadultoenestageneración.Aunqueeldatonoseaelevado,un13%delamuestranacionalreconocevisitarsitioscalificadosporellosmismoscomo“paraadultos”,porcentajequeincrementaunasdécimasenelcasodelosadolescentesmadrileños(13,6%).

Labúsquedadelentretenimientoa travésdelconsumodecontenidosrelacionados con el ocio se contrapone con fuerza a la posibilidad de


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encontrar en Internet una fuente de conocimientos educativos o cul-turales.Entérminomedio,aligualquesucedíaenelestudionacional,sólounodecadadiezmenoresdeclaravisitarhabitualmenterecursoseducativos(9,5%)oculturales(10%).

Aligualquesededucíadelainvestigaciónnacional,enlamuestrama-drileñasedetectapreferenciayusofrecuentededeterminadosconteni-dosenrelación,comoeslógico,conlaedadyelsexodelosinternautas.Losmáspequeñosdelosadolescentes,hastalos12años,sedecantanprincipalmenteporlabúsquedadecontenidosrelacionadosconjuegos.Porejemplo,enMadrid,el84,8%delosquetienen10añosyel82,7%delosquetienen11,afirmanestaracostumbradosavisitarestoscon-tenidoscuandovisitanpáginasweb.Aunqueseandenaturalezaabso-lutamentedistinta, losmenoresmadrileñosconedadescomprendidasenestetramodeedadtambiénvisitanconfrecuenciapáginasdenatu-ralezaeducativa,alcanzandoalos11añoslacotamáselevadadeestaopción,16,1%.Salvoestasexcepciones,elaccesoalrestodecontenidoscrecesegúnaumentalaedaddelosnavegantes.

Aligualquesucedíaenlamuestranacional,porsexos,enMadrid,tam-biénlaschicasmantienenunamayorpreferenciasobrecontenidosmusi-cales(87,8%féminas,frenteal69,3%varones);educativos(11,4%,frenteal7,5%);ydelaprogramaciónentelevisión(29,1%,frenteal17%).Loschicos,sinembargo,prefierenclaramentelosdeportes(60,9%varones,frenteal14,4%féminas);contenidosrelacionadosconsoftwareeinfor-mática(19,3%,frenteal8,7%);ytodoaquelloqueestérelacionadoconelhumor(46,1%,frenteal29,6%).Tambiénesmuysignificativalapreferen-ciadestacadaporloscontenidos“adultos”quetienenlosadolescentesvaronesmadrileños:24,2%,frenteal3,2%dechicas.Ambosporcentajesestánporencimadelamedianacionalsituadaenel22%paraloschicos,yel2%paralaschicas.Porúltimo,enMadrid,loscontenidosdeconcur-sosycontenidosculturalessonlosúnicoscuyapreferenciadeaccesonoseveafectadaporelgénerodesususuarios,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.

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Gráfico 20. Contenidos visitados por los adolescentes (por sexo).

HastaaquíhemosvistocómolaGeneraciónInteractivautilizalosservi-ciosdisponiblesenInternetycuálessonloscontenidosquevisitanconmayorfrecuencia.Unamiradaconjuntasobrelosmenoresmadrileños,españolesysuscolegasiberoamericanospermiteextraer,demodocon-clusivo,algúnotrorasgodefinitoriodeestageneración.

Enprimerlugar,lostrescolectivosdemenorescompartenunasprefe-renciasmuysimilaressobrelosdistintostiposdecontenidosquepue-denencontrarenInternet.Lamúsica,losjuegos,elhumor,losdeportes,etc.sonampliamentevisitadospormenores,vivanenArgentina,Chile,México,EspañaoMadrid.En segundo lugar, existeunmayoraccesoenIberoaméricaatodoloquetienequeverconloeducativoocultural,rasgoquetieneunarelacióndirectaconellugardeaccesoaInternet.Recordemos que en caso de estos países, como se ha demostrado eninvestigacionesquehanprecedidoaésta,losmenoresnaveganmásdes-delasescuelasynotantodesdesushogarescomoocurreenEspañayenMadrid.Porúltimo,sepuedeafirmarquelaGeneraciónInteractivaespañola,yenunporcentajeporencimade lamedianacional, lama-drileña,accedenconmayorfrecuenciaacontenidosconsideradosparaadultos,encomparaciónconsuscolegasiberoamericanos16.



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Dichodeotromodo,menoresdedistintospaísesyderegionestienenencomúnelusodeservicioscomoelMessenger,elcorreoelectrónicoolapropiaWorldWideWeb.Sobreloscontenidosocurrealgosimilar:niños y jóvenes separadosporgrandesdistancias físicas, culturales,educativas,etc.seunenenInternetcomousuariosprincipalesdecon-tenidos únicos. La música, los deportes, los juegos, etc. constituyenlugaresdeencuentrocomúnparaunaGeneraciónvariadayextensa.Encuestióndecontenidosesposibleestablecerunprincipiodecon-vergenciauniversalsobremediadocenadetemasdeinterés:lacoin-cidenciaseconfirmaenmenoresdetodoslospaísesylasdiferenciassobrelamediaglobalnosonmuyacusadascomosehaconstatadoeninvestigacionesquehanprecedidoaésta17.

4.5. creadoreS dIgItaLeS

Hasta aquí la Generación Interactiva madrileña, al igual que sucedíacon la española,queda tipificadacomousuariade la redmedianteel“consumo”dediversoscontenidosyapoyándoseendiversos serviciosdesarrollados para tal fin. Sin embargo, Internet aporta por su natu-raleza laposibilidaddecontribuiralmedio,depasardeespectadoraemisorconfigurandocontenidospropios.Esterasgoesinvestigadoentrelosmenoresinternautasatravésdelaexploracióndesuactividadcomogeneradoresdecontenidos.Setrata,enesteapartado,detipificarcuán-tossoncreadoresdesuspropioscontenidos,quécontienenesaspáginasycuáleslaactitudsobreellasdesushacedores.

Un35,8%delosadolescentesmadrileñosencuestadosafirmaronhaberhechoalgunapáginaweboalgúnblog,porcentajecasi4puntosporcen-tualesinferioralamedianacional,situadaenel40%.

Poredades,enMadrid,aligualquesededucíadelainvestigaciónna-cional,elporcentajedecreadoresaumentadeformaparalelaalaedaddelosinternautas.Sianivelnacionalenloquerespectaacreacióndepáginasyblogssedaunsaltocualitativoenlaposibilidaddeconfigurarcontenidosapartirdelos14años,enMadrid,esteaumentoseproduce


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a los16años.EnestaComunidadAutónoma,a los15añosun35,6%afirmacrearsuspropioscontenidos.Alos16,elporcentajeasciendeal47,3%.

Segúnelsexo,esinteresanteconstatarqueenMadrid,elporcentajedechicascreadorasdecontenidos(37,6%)esunospuntossuperioraldeloschicos(34,1%).Tambiénessignificativoquealos16años,másdelamitaddelasféminasadmitentenersupáginaweb,mientrasqueenelcasodeloschicos,noseconsigueunporcentajesuperioral50%hastalos18años.

Gráfico 21. Menores de 10-18 que han creado su web, fotolog o blog (por sexo).

Elcontenidodelascreacionesinteractivasdelosadolescentesmadrile-ños,aligualquesucedíaenelestudionacional,guardaestrecharelaciónconsuspreferenciasenelmomentodeutilizarInternet.Así,losconteni-dosmásvisitados,música,deportesojuegos,sontambiénlastemáticasmásfrecuentesdesuspropiaspáginasweboblogs,comosedescribeacontinuación.


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Lamúsica,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,eslatemáticaelegidaporel46,5%delosadolescentesmadrileñosquecreancontenidos,porcentajeinferioralamedianacionalsituadaenel51%deloscasos.LapreferenciaporestetipodecontenidostieneenMadrid–coincidiendoconlatendencianacional–unclarotonofemenino.El51%delaschicascreanpáginasconcontenidosmusicales,siendoel41,4%de loschicos losqueapuestanporlacreacióndeestetipodecontenidos.Losdeportessonele-gidoscomotemadecreaciónporunterciodelosinternautasnacionalesyporel25,2%delosmadrileños.Enestecaso,latendenciaporsexosseinvierteysonloschicosmadrileñoslosquemáspáginaswebdeportivasgeneran:43,9%delosvarones,frentealsólo8,6%delasféminas.El28,4%de los madrileños crean páginas que contienen juegos, siendo superiortambiénelnúmerodechicos,quedechicas,aunqueladiferenciaporcen-tualesconsiderablementeinferior:37,3%devarones,frenteal20,5%delasféminas.

Contarlapropiahistoriapersonal,amododediario,enMadrid,esunapreferencia para uno de cada cuatro creadores, exactamente para el26,7%.EstaopciónenMadrid,aligualquesededucíadelestudionacio-nal,esclaramentefemenina,yaqueenestaComunidadelporcentajedechicasqueapuestanporestetipodecontenidosalcanzael34,4%,frenteal18%delosvarones.Porúltimo,elestudiorealizadomuestraun7,8%de menores que declara incluir en sus propias creaciones contenidosconsiderados para adultos, realidad conun claro sesgo masculino.El13,5%deloschicosadmitenañadirestetipodecontenidosenlaspági-nasqueelloscrean,frenteal2,6%delaschicas.

Laedadtambiénesunavariablequeincideenlacreaciónporpartedelosadolescentesdeunoscontenidosodeotros.ElestudioenMadridevi-denciaqueenelcasodelacreacióndewebconcontenidostelevisivos,dejuegos,odemúsicaseproduceunacorrelacióninversaentrelaedadylaapuestaporincluirestetipodecontenidos.Porejemplo,siel100delosadolescentesmadrileñosde10añosquetienenwebafirmanincluircontenidosdejuegosenellas,elporcentajesereduceal35,6%alos12años,ydesciendeal28,3%alos18años.

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Gráfico 22. Contenidos de las páginas creadas por los adolescentes (por sexo, de 10 a 18 años).

Unaúltimacuestiónesahondarenlosmotivosqueprovocan,entrelosmenores,darelsaltodeusuariosacreadoresdecontenidos.Segúnlainvestigaciónrealizada,enprimerlugaraparecelaposibilidaddeexpre-sarlapropiaopinión(56,2%);juntoalhechodepodercompartirinfor-maciónconpersonasconocidas(41,9%).Almismotiempo,crearconte-nidosdigitaleslespermiteescribirsobresusgustos(37%),opciónconunsesgofemeninocomopuedeapreciarseenelsiguientegráfico:40,4%dechicas,frenteal33,2%dechicos.Crearcontenidostambiénlesper-mitedarseaconocerytambiénhacernuevasamistades,motivoelegidoporun28,9%delosadolescentesmadrileños.Deformamenosacusadasonreconocidosmotivos:lautilidadparaotrosusuariosinteresadosenunmismotema(25,1%);laposibilidaddedesahogarseenlarealizacióndeestaactividad(22,9%);oelpodercontarcosasoaspectosquenosepuedentransmitirenprimerapersona(16,2%).

Aunquelaedadnoesunavariablequegeneredivergenciasporcentualesabultadasen lasmotivacionesque losadolescentesmadrileños tienenparacrearsuspropiaswebsoblogs,síquesepuedehablardemotivacio-nesmásfrecuentesencadaunodelosgéneros.Comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,“expresarmiopinión”,“darseaconoceryhaceramigos”y“escribirsobreloquemegusta”sontresmotivacioneselegidasporunporcentajesuperiordechicas.Porelcontrarioelporcentajedechicossuperaaldechicascuandolamotivaciónpararealizarunawebradicaen“Serútilparaotrosinteresadoseneltema”o“contaratodoelmundoloquenopuedesdecirenpersona”.Porúltimo,“compartirinfor-maciónconconocidos”y“mesirvededesahogo”,sondosmotivacionesdondeladiferenciaporcentualporsexosnosupera1puntoporcentual.


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Gráfico 23. Utilidad de tener una página web o blog propio (por sexo, de 10 a 18 años).

4.6. medIacIón educatIva

Internetseconfigura,segúnlosresultadosexpuestoshastaaquí,comounaactividadpreferenteentrelosadolescentesmadrileños.MásalládeloslugaresdehabitualaccesoalaRedolapresenciadeadultosenesaactividad,cabepreguntarsehastaquépuntolosmenoresreconocenlainfluenciadeunamediacióneducativaensufacetacomointernautas.

Enestesentido,lainvestigaciónrealizadaahondaencuatrocuestiones:elgradodeapoyodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunica-ciónenlarealizacióndetareasescolares;elusodeInternetporpartededocentesensusclasesparaquesirvacomoorientacióneducativaalosmenores;lasposiblesaccionesdemediacióneducativaporpartedelosprogenitoresmientaslosmenoresnavegan;ylapercepciónsobrelasrestricciones que padres y madres trazan en el uso de determinadosserviciosdelaRed.

4.6.1. una generación de estudiantes

Alaluzdelosresultadosobtenidos,lalecturapareceserunaactivi-daddegranprofusiónentrelaGeneraciónInteractiva.Nuevedecadadiezmenoresespañolesyel97,7%de losmadrileños,reconocenleerdeformahabitual,yaseanlaslecturasobligatoriasdelcolegioobienotroslibros,revistasycómics.Enestesentido,yaligualquesucedíaanivelnacional,esdestacableelcarácter“libre”queadquiereelinterésporestaactividadalsersuperiorlaopcióndeotraslecturas–libros,re-

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vistas,cómics,etc.,–frenteaaquellostextosquedebenleerdeformaobligatoriaporindicacióndesusprofesores.

Lacomparativaentrelosdatosobtenidosdelasdosinvestigaciones,na-cionalyregional,constataquelosmenoresmadrileñossonmásaficio-nadosalalectura,siendomayorladiferenciaporcentualenlalecturalibre.Siel59%delosmenoresnacionalesafirmórealizarotraslecturascomo libros, revistasocomics,enMadrid,elnúmerodeadolescentesquesuscribenestaafirmaciónasciendeal66,9%.Enloquealaslecturasescolaresrespecta,apenashaydiferenciaporcentual,30,8%enMadridy31%enelEstado.Porúltimo,esinteresantemencionarque,siun11%delosadolescentesespañolesafirmónoleernada,esteporcentajedes-ciendehastael9,5%enelcasodelosmadrileños.

Porsexos,enMadrid,al igualquesucedeenEspaña, la investigaciónconstataunamayoraficiónhacialalecturalibreporpartedelaschicas(36,2%demadrileñas,frenteal30,8%delosmadrileños);yunamayorcircunscripciónalalecturaobligatoriaentrelosvarones(18,3%,frenteal12,5%).Lavariablesexo,enelcasodelaComunidadAutónomaquese está analizando en esta obra, marca también una clara diferenciaentreloschicosqueafirmannoleernada,6,6%ylaschicasquehacensuyaestaafirmación,2,9%,duplicandolosprimerosalassegundas.Enfuncióndelaedad,aligualquesucedíaenelrestodelEstado,elinterésporestaactividaddecaeligeramentesegúnincrementaelvalordeestavariable.

Comoeslógico,elestudioolarealizacióndetareasescolaresencasaocupaunaparteimportantedeltiempodelaGeneraciónInteractiva.Elsiguientegráficonosmuestralosvaloresdeestacuestión,tantoendíaslaborablescomodurantelosfinesdesemanaenlaComunidaddeMa-drid.Sobreestosdatos,merecelapenacomentarlaescasapresenciadecasosqueafirmennoestudiarnada(5,1%entresemana,y9,6%losfinesdesemana),siendoeltiempomásfrecuentededicadoaestaactividadentreunaydoshoras,obienentre30minutosyunahora.Lastenden-ciasdescritassonidénticasalasobtenidasenlainvestigaciónnacional.

Tambiénesdestacableelelevadonúmerodeadolescentesmadrileños,(casiunacuartaparte)queafirmanestudiarmásdedoshorasdiarias,(24,1%entresemana,yel23%losfinesdesemana),porcentajeporenci-


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madelamedianacional,dondecasidosdecadadiezreconocenestudiarmásdedoshorasdiarias.Porúltimo,ycoincidiendoconloquesucedeenelEstado,sedaunamayorincidenciadelestudiopersonaldurantelosdíaslaborables,mientrasqueelfindesemanapareceestarreserva-doalarealizacióndeotrastareasmásrelacionadasconelocio.

Poredadesexisteunalógicacorrelaciónentrelosañosyeltiempodededicaciónalestudioquetambiénseproduceanivelnacional.Elgrupodehastaonceañosprevaleceenelintervalo“30minutos”o“entre30minutosyunahora”, losadolescentesentre12y15añossonmayoríaenlasituación“entreunaydoshoras”,yporencimadeestetiemposesitúanaquellosescolaresqueyahancumplidolos16años.

Por otro lado, son relevantes las diferencias en función del sexo quesedansobreestacuestión.Anivelnacional,laschicasreconocenunamayordedicaciónalestudioencasitodoslosintervalos.EnelcasodeMadrid,tambiénsucedeesto,siendorelevantequelasféminassuperanalosvaronesentodoslostramoshorariossuperioresalahoradededi-cación,tantoentresemanacomolosdíasfestivos.

Gráfico 24. Horas de estudio personal y de realización de tareas escolares entre semana (por sexo).

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Gráfico 25. Horas de estudio personal y realización de tareas escolares el fin de semana (por sexo).

Enrelaciónaltiempodeestudioaparecenotrastrescuestionesinclui-dasenlainvestigación.Enprimerlugar,sehainterrogadoalosmenoressobreellugarhabitualpararealizarlastareasescolares,definiendoelpropiodormitoriocomoelsitiopreferenteparael trabajopersonalun70,6%delosespañolesyun72,5%delosmadrileños.Deformamuchomenosgeneralizada,enMadrid,comotambiénsucedíaenelrestodelEstado,aparecenlasaladeestar(13,3%),unasaladeestudio(6,4%)olacocina(3,9%)comolugareshabitualesdeestudio.Enelcasodelosmadrileños,poredades,esalos18cuandoseledaalpropiocuartounmayorusocomo“centrodeoperaciones”,estudiandoenélel87,6%delosadolescentesdeesaedad.

Enloquerespectaalaubicaciónelegidaparaestudiar,elporcentajedechicasqueoptanporsudormitoriosuperadeformasignificativaaldeloschicos:77%,frenteal68,1%.Porelcontrario,enelrestodeubicacio-nesanalizadas,elnúmerodevaronesessiempresuperior.

UnasegundacuestiónsobreeltiempodeestudiodelaGeneraciónInte-ractivafueradelcolegiohacereferenciaasiexistealgúntipodeayudapersonalduranteesosmomentosy,ensucaso,dequétipoes.Alrespec-to,enMadrid,coincidiendoconloquesucedeanivelnacional,casidosterciosdelosmenoresdeclaranplenaautonomíaenlarealizacióndelas


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tareasescolaresoenlosmomentosdeestudio,el62,8%enelcasodelaComunidadanalizada.Anivelestatal,laschicasqueafirmanrealizarlastareasescolaresdeformaautónoma,superanaloschicos,situaciónqueseinvierteenelcasodeMadrid,dondeel62,3%delasféminasafirmannotenerayuda,datoqueasciendeal63,2%enelcasodelosvarones.

EnMadrid,aligualquesucedíaenelrestodelestado,eslapropiafa-milialaqueseconstituyecomolaprincipalayudaenlarealizacióndetareas escolares. Un 48,3% de los madrileños que tienen respaldo dealguienenlarealizacióndesusdeberesescolaresafirmaquelamadreconstituyesuapoyoenestalabor,ascendiendoesteporcentajealami-taddelamuestraenelestudionacional.Porelcontrario,enMadrid,laimplicacióndelpadreenestastareas(43,3%)superalamedianacionalsituada en el 37%. El porcentaje de menores que afirman contar conlaayudade sushermanos tambiénes superiorenel casodeMadrid,(el 24% de los españoles, frente al 27,1% de los madrileños). Ademásdeestasposibilidades, enambosestudiosdosdecadadiezescolaresacudenaunaacademia,el21%delosmadrileñosparasermásexactos.LaayudadeprofesoresparticularesesmásfrecuenteenEspañaqueenMadrid.Sienelprimercasocasiuntercioreconocecontarconlaayudadeunprofesorparticular,sóloel23,1%suscribeestaafirmaciónenlaComunidaddeMadrid.

Segúnelsexo,sianivelnacionallaschicassuelencontarconmásayudaencasi todas lasopcionesmenosenelcasodelpadre,cuya interven-ciónesmayorenlosvarones,enMadrid,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,nosóloelnúmerodevaronessuperaaldelasféminasenlarealizacióndetareasconlaayudadelpadre,sinotambiénenelcasodecontarconelrespaldodelamadreydeacademias.SienEspañaapenashabíadiferenciaporcentualentresexosenlaintervencióndelamadre,enMadrid,uncasiun4%másdevaronesquedeféminascuen-tasconelapoyodesuprogenitora.

Porúltimo,ycoincidiendoconlatendenciaobservadaenelestudiona-cional,segúnaumentalaedaddelosescolaresmadrileñosseobservaunatendenciadecrecienteenlasayudasdetipofamiliar,quesonsusti-tuidasporapoyosexternoscomounprofesorparticularounaacademia.Enconcreto,enMadrid,el41,3%de losquetienen18añosacudenaunaacademia,yel45%delosquetienen17,cuentanconelapoyodeun

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profesorparticular,mientrasqueentre losquetienen18años,sóloel23%cuentaconelapoyodelamadre;el31,7%conelasesoramientodelpadre;yel17,4%coneldeloshermanos.

Gráfico 26. Tipo de ayuda en el estudio o realización de tareas escolares (por sexo).

Laterceracuestiónrelacionadaconelestudiotienequeverconelgra-dodeusodelastecnologíasenlarealizacióndelastareasescolares.Según la investigaciónrealizada,un56%de losespañolesyel60,3%delosmadrileñosreconocenapoyarseenelordenadoroenInternet.Sienelestudionacionalapenasseapreciabandiferenciasenfuncióndelsexo,enMadrid,elnúmerodechicasqueempleantecnologíasparalaejecucióndesustareassuperadeformasignificativaaldeloschicos:65,3%ellas,frenteal54,4%deellos.Laedad,aligualqueenelestudionacional,tambiénaportamaticesenlainvestigaciónmadrileña.Elusode las tecnologíascrecede formaconstanteencorrelacióna laedadsinquehayadiferenciasporsexoy,apartirdelostreceaños,sonmásdelamitadlosqueafirmanusarlas,alcanzandoel70,4%entrelosquetienen17años.


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Gráfico 27. Utilización del ordenador o Internet en el estudio personal o la realiza-ción de tareas escolares (por sexo y edad).

Enloquerespectaalastecnologíasdeapoyomásusadasporpartedelosadolescentesalrealizarsustareasescolares,hayunacoincidenciaenlaprioridaddelasherramientasposiblesenlosestudiosrealizadosenMadrid,yenEspaña,aunquecomosedetallaacontinuación,lavaria-ciónporcentualllegaasersignificativaenalgunoscasos.

Losrecursosmásutilizadoscomoapoyoenelestudiooen las tareasescolaressonInternet(92%nacional,frenteal92,7%madrileños);pro-gramasinformáticosdetipoWord,Excel,PowerPoint,etc.(50%delosespañoles,frenteal44,7%delosmadrileños)yenciclopediasdigitales(31%delosespañoles,frenteal30,7%delosmadrileños).Enunamedidamuchomenor,losadolescentestambiénutilizanCDinteractivos(5%delosnacionales,frenteal3,9%delosmadrileños).

TambiénmerecelapenadestacarquelautilizacióndeInternetesam-pliamentereconocidatantoporchicoscomoporchicas.Mientrasqueenlamuestranacionaléstasúltimasparecenapoyarsemásenprogramasdeedicióndetextos,hojasdecálculoopresentaciones,enMadridsonloschicoslosquemásempleanestaherramienta,haciendoellasunusomayordeenciclopediasdigitales.Porúltimo,tantoenMadridcomoenelrestodelEstado,elaumentodelaedadcorrelacionapositivamenteconelgradodeusodeestasopciones,siendoestarelaciónespecialmentesignificativaenelcasodelosCDinteractivos.Siningúnadolescentede10añosafirmausarlo,ysóloun2,1%losemplea,alos18añossonel9,1%losqueafirmanutilizarlo.

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Gráfico 28. Utilización de recursos digitales en el estudio personal (por sexo).

4.6.2. el papel de los profesores

Laeducaciónyelaprendizajeseapoyanennumerosasocasionessobrelaobservacióndemodelosaseguir.Enestesentido,laescuelayelroldelosdocentescomousuariosdeInternetseconviertenentestimoniodealtovaloreducativoyprescriptordebuenasprácticassobreunbuenusodeInternet.Ylaprimeracondiciónparaquesedéesamediacióna travésdelejemploseráque lospropiosmenoresreconozcanensusmaestros la condición de internautas. Las respuestas a la pregunta:¿Algunode tusprofesoresusa Internetparaexplicarsumateriao lorecomiendaparaestudiar?vienenresumidasacontinuaciónynospue-dendarpistassobre la realidadprácticadeunaposibleprescripcióndocente.

Según losdatos recogidosde la investigación realizadaenMadrid, lafuerzaoinfluenciaeducativadelosdocentescomousuariosdeInternetesrelativamentelimitada.Segúnsusalumnos,el61,2%dequelospro-fesoresnoutilizaInternetparaexplicarsumateria,porcentajesignifica-tivamentesuperioralobtenidoenelestudiorealizadoanivelnacionaldondeel50%delosencuestadossuscribióestaafirmación.El35,2%delos alumnos madrileños reconoce tener algunos maestros o maestras(menosdelamitad)quesíempleanInternetensusasignaturas,afirma-ciónrespaldadaporel46%delamuestranacional.Losporcentajesnosuperanel2%cuandolosalumnosdelaComunidaddeMadridsuscri-


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benquemásdelamitaddelosprofesoresusanlaredenclase,(1,9%),oquetodosloshacen,(1,7%).Enelcasodelamuestranacionalesmayorelnúmerodeadolescentesqueafirmanquemásdelamitaddesusdo-centesusanlared(3%),peroesmenorelnúmeroquedicenquetodoslohacen,1%.

EnelestudiorealizadoenMadrid,elporcentajedechicosqueafirmanqueningúnprofesorusaInternetparaimpartirsumateria,(63,7%)su-peraaladelaschicas,(58,5%).Resultacuriosoquetambiénloschicossuperan,enestecaso triplican,a laschicasalafirmarque“todos losprofesoresusanInternet”,(2,6%,frenteal0,7%).Porelcontrario,enestaúltimaafirmación,elporcentajeaumentaconformeaumentalaedad.Siel0%delosniñosde10añoslasuscriben,alos14añoselporcentajeaumentaal2,6%,llegandoaalcanzarel3,3%alos18años.

4.6.3. el papel de la familia

ApesardelaautonomíadelaGeneraciónInteractivafrentealaRedydelaescasaincidenciadelosprogenitores,biencomocompañíaocomoreferenciaeducativaenelusodeInternet,laausenciadecriterioentrelosmenoresnoesnula.

Enestesentido,desdelainvestigaciónrealizadaseexplorandoscues-tiones.Enprimerlugar,laexistenciadecomportamientosdemediaciónfamiliarqueseanpercibidosporlosmenores,talescomolanavegaciónconjunta,elinterésporlasactividadesdesarrolladasenlaRed,lacom-probaciónposteriordelasrutasdenavegación,etc.Ensegundolugar,seinterrogasobreelgradoderestricciónparentalendeterminadascues-tionescomodarinformaciónpersonal,realizarcomprason-line,descar-gararchivos,chatear,verpelículasofotos,etc.

Acontinuacióndescribimoslosresultadosglobalesrelativosa lacues-tión¿QuéhacentuspadresmientrasnavegasporInternet?Enestesen-tido,esposibleaglutinarlasrespuestasentornoatresposibilidades:

a.Ausencia de mediación.AlgomásdeunterciodelaGeneraciónIn-teractivanacionalyun35,6%delamadrileña,declaranlaausenciadecualquieracciónointerésporpartedesusprogenitoresdurantesus momentos de navegación por Internet. Si bien a nivel nacional

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dichapercepciónessuperiorenelcasodelaschicas:un44%frenteal36%deloschicos,enMadridlosporcentajesseinvierten:el37,4%de loschicos, frenteal33,8%de laschicas.EnelestudiorealizadoenMadridseconstatatambiénque,amayoredad,mayorporcenta-jedeadolescentesafirmanquesuspadresnohacennadamientrasellosnavegan.Siel26,5%suscribíanestaafirmacióncon10años,elporcentajealos18alcanzael42,6%.Entodoslostramosanualesdeedadanalizados, losporcentajesdeadolescentesmadrileñasqueseadhierenaestaafirmación,siempresoninferioresalosdesusigualesvarones.

b.Mediación activa.Implicaciertogradodeintervenciónporpartedelosprogenitoresdurantelosmomentosdenavegacióndelosmenores.LaformamásextendidayreconocidaentrelaGeneraciónInteractivaconsisteenlarespuestaasumidaporel45%delosadolescentesespa-ñolesyel47,8%delosmadrileños:laposibilidad“Mispadresmepre-guntanquéhagomientrasestoynavegandoenInternet”.Un39%delamuestranacionalyun41%delosmadrileñosreconoceunpasomásenlatareaeducativadesuspadresyafirmaque“echanunvistazo”enesosmomentos,posibilidadalgomásfrecuenteentrelaschicasdeestaComunidad:43,3%ellas,frenteal38,7%ellos.

Aunadistanciaporcentualconsiderable,aparecenotroscomportamien-tosmásactivoscomo“meayudan”(9%delamuestranacionaly7,1%delamadrileña);o“hacemosalgojuntos”(13%delosespañoles,12,9%delosmadrileños).Tampocoparecefrecuentelapresenciadelospadresenlamismahabitaciónmientraslosmenoresnavegan,siendosóloel13%delosadolescentesmadrileñoslosquesuscribenestaafirmación.

Alcontrariodeloquesededucíadelestudionacional,dondelavariablesexoindicabaunamayormediaciónactivahacialosvarones,enMadrid,elporcentajedeniñasquesuscribe lasafirmaciones: “MispadresmepreguntanquéhagomientrasestoynavegandoenInternet”,“echanunvistazo”o“hacemosalgojuntos”superaaldeloschicos.EnMadrid,aligualquesucedíaenelestudionacional,laedadsícorrelacionaenlaspautasdemediaciónparental,aumentandosuprobabilidadsegúnde-crece.Porúltimo,el11%delosadolescentesmadrileñosreconocenquesuspadreslesrecomiendansitiosparanavegarenInternet,porcentajeunpuntoporencimadelamedianacionalenestacuestión.


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c.Mediación pasiva.Enalgunasocasiones,padres ymadres realizanunamediaciónorevisióneducativaaposteriorisobrelasrutasycon-ductasdesushijoscomonavegantes.Un6,3%dedelosmenoresma-drileñossabequesuspadresrevisanloslugaresporlosquehannave-gado,porcentajesietedécimasinferioralasrespuestasdadasporlosadolescentesespañolesenestacuestión.Un3,4%declaraelaccesoasusmensajeselectrónicosporpartedesusprogenitores,porcentajequeanivelnacionalalcanzael4%.

Gráfico 29. “Mientras me conecto, mis padres…” (por sexo).

Gráfico 30. Mediación de los padres ante Internet (de 10 a 18 años).

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Lasegundacuestiónrelacionadaconlamediacióneducativafamiliarserefierealcriterioexpresadoporlosmenoressobrelaprohibiciónexpre-sadeutilizaralgunodelosserviciosocontenidosdisponiblesenlaRed.

LosdatosglobalesdelamuestradeMadridindicanquepara20,8%delosintegrantesdelaGeneraciónInteractivaresidenteenestaComuni-dadnoexisteningúntipoderestricciónenelmomentodeaccederaInternet,porcentajemuysimilaralobtenidoenlainvestigaciónnacio-nal,dondedosdecadadiezadolescentessuscribieronestaafirmación.Alcontrariode loquerevelaban losdatosnacionales,estaopción,enMadridesmásfrecuenteentrelaschicas(21,9%)queentreloschicos(19,7%).Losdatosnacionalesmostrabanademásqueelnúmerodeado-lescentesquehacíansuyaestaafirmaciónaumentabadeformaprogre-sivasegúncrecíalaedaddelosinternautashastallegaraafectaral41%delosquetienen17años.EnelcasodeMadrid,noesposibleestableceresacorrelaciónen todos los tramosdeedad.Aunqueesta relaciónseproduceenalgunostramos,noesextensiblealconjuntotalycomosejustificaacontinuación.Losmenoresque tienen16añosaglutinan lacotamáselevadadeadhesiónaestarespuesta(32%),peroesteporcen-tajenoaumentaentrelosquetienen17y18años,sinoquedisminuyehastael27,1%enelcasodelosmásmayores.

EntrelosquedeclaranteneralgúntipoderecomendaciónpaternasobreconductasaevitarmientrasnaveganporlaRed,elpuntomáscoincidenteseencuentraenlaposibilidaddeadquirirproductosyservicios,vetadaparaseisdecadadiezmenoresespañolesnavegantesyparael59,6%delosmadrileños.Ensegundolugar,aparecelaopción“darinformaciónper-sonal”:másdelamitaddelosmenores(55%delosnacionalesyel58,2%delosmadrileños)conocenlainconvenienciadetalconducta,siendolaschicasmásconscientesdeello,conunadiferenciaporcentualenelcasode lasmadrileñasdemásde10puntosporcentuales:63,2%dechicas,frenteal53,1%dechicos.Eltercertabúserelacionaconlaposibilidaddesuscribirseaalgúnboletínolistadecorreo,opciónvetadaporlospadresenunterciodeloscasosenelestudionacional,porcentajequeenelcasodeMadrid,decrecehastael28,4%.Enestecaso,elporcentajedechicosconscientesdeestaprohibición(29,1%),superaaldelaschicas(27,9%).

Elrestodeposibilidadesofrecidasdesdeelcuestionariooscilanensumayoríaentornoaporcentajesinferioresal26%.Enestesentido,parael


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25,5%delosmenoresmadrileñosexisteunaprohibiciónexpresasobrelaposibilidaddeutilizarlaRedcomoplataformadeenvíodemensajesSMS,yun21,9%sonconscientesdequesuspadresnolesdejancolgarfotosyvídeos.Un17%delosadolescentesespañolestienerestriccionesalahoradeaccederalasredessociales,porcentajequedesciendehastael14,7%entrelosqueresidenenMadrid.Además,unodecadadiezme-noressabequenodebedescargararchivosopelículas,exactamenteel10,9%delosmadrileñosyel9,5%reconocequenopuede“chatearousarelMessenger”.Porúltimo,conmenorfrecuenciaaparecenrestriccionessobreelvisionadodevídeosyfotos(7,4%);elenvíodecorreoselectró-nicos(5,9%);yeljuego(6%).Comoeslógico,lapresenciaderestriccio-nesenelusodeInternetseatenúaconlaedad.Porsexos,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,hayunamayorpercepcióndelaspro-hibicionesentrelaschicasenbastantesdelasopcionesdelcuestionariocomoporejemplo, realizarcompras,dar informaciónpersonal,colgarfotosovídeos,enviarmensajesamóviles,oaccederaredessociales.

Gráfico 31. Prohibiciones en Internet (por sexo, de 10 a 18 años).

Esevidentequeeltiempoylasaccionesdelosmenoresimplicanypre-ocupanenmayoromenormedidaalosprogenitores.Internetnoescapaaesteprincipioy,enocasiones,elusodelaRedpuedetenerconsecuen-ciascomodeterminadasdiscusiones familiaresoserobjetodepremioo castigo como consecuencia de otros comportamientos. Una serie depreguntasennuestrocuestionariotipificanlaopinióndelosmenoresalrespecto,veamosalgunosresultados.

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Enprimerlugar,esrelevantequeparael70,6%delosadolescentesma-drileñosnoexistamotivoalgunodediscusiónfamiliarderivadadesudedicaciónintensaalaRed,porcentajesimilaralobtenidoenelestudionacionalenelque tresdecadacuatroadolescentessuscribieronestaafirmación.Elnúmerodeadolescentesquereconocendiscutirconsusprogenitoresmantieneciertatendenciacrecienteconformeaumentalaedad,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.Porsexos,latenden-ciaessimilar,conunmayorgradodediscusiónparalaschicas(34,3%deellasafirmandiscutir,frenteal24,3%deellos).Losporcentajesdediscusiónseagudizaalllegarellasalos14años(38,5%),yellosalos16años(30,6%).

Gráfico 32. “No discuto nunca con mis padres por el uso que hago de Internet” (por sexo y edad).

EnlasituacióndeunposibleconflictoentrepadresehijossobreelusodeInternet,lacausamásfrecuentesueleserporeltiempodeconexión.Enelestudionacional,un78%delosadolescentesquediscutenconsuspadresreconocióhacerloporestemotivo,aumentadoelporcentajedeadhesiónaestaafirmaciónenelcasodelosmadrileñoshastael81,7%.EnelcasodeMadrid,elporcentajecrececonformeaumenta laedad,aligualquesucedíaenlamuestranacional,yesapartirdelos17añoscuandovuelveadecrecer.Estemotivodediscusiónesmás frecuenteentrelaschicasmadrileñas(87,7%),queentreloschicos,(73%).

Lejosdeesteresultadosesitúaunsegundomotivodediscusión:elmo-mentodeldíaenelusodeInternet,elecciónquegeneratensionesfami-liaresparaunterciodelosmenoresnacionales,yparaun33,1%delos


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madrileños.Enestecaso,sonloschicoslosquetomanladelanteraenesteconflicto:asíloafirmaun37,9%frenteal29,7%delaschicas,por-centajessimilaresalosobtenidossobreestacuestiónenlainvestigaciónnacional.Porúltimo,esmuchomenorelconflictoderivadodelosconte-nidosoaccionesdesarrolladasenlaRed:eldatoglobalsesitúaenMa-dridenel12,9%,algomásdeunpuntopordebajoquelamedianacionalsituadaenel14%.Porúltimo,esinteresantedestacarque,sibienesteúltimomotivodeconflictotienealgomásdeincidenciaentreloschicosespañoles,ladiferenciaporcentualenelcasodeMadridesmuchomásabultadaquelanacional.Eldobledechicos(19%)quedechicas(8,7%)afirmandiscutirconsuspadresporestemotivo.

Porúltimo,esinteresanteafirmarquelosde18añosacumulanelmayorporcentajedeadolescentesquesuscribendosdeestasafirmaciones.El63,2%delosmenoresquetienenesaedadafirmandiscutirporelmo-mentodeldíaenelqueseconectan;mientrasqueel21,3%delosqueacabandealcanzarlamayoríadeedad(cotamáximadeesaafirmación)declarantenerdesavenenciasconsuspadresporloquehacenmientrasestán conectados. El tiempo que están conectados es principalmentemotivo de discusión entre los que tienen 16 años, edad en la que un87,6%seadhiereaestaafirmación.

Gráfico 33. Motivos de discusión con los padres sobre el uso de Internet (por sexo).

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Porúltimo,tambiénesinteresantedestacarquelainvestigacióncons-tataquelamayorpartededelospadresdelosadolescentesmadrileñosnoutilizanInternetcomoun instrumentoconelpremiarocastigarasushijos.Dehecho,el75,3%deellosafirmaronquesuspadresni lespremian,nilescastiganconelusodelaRed.

Elsexonoesunavariablequeintroduzcadiferenciassignificativasenestacuestión.Un25,3%deloschicossuscribenlaafirmacióndeserpre-miadosocastigadosconelusodeInternet,porcentajequesólodecrecealgomásdeunpunto:hastael24,1%enelcasodelaschicas.

Poredades,esalos13añosparaellas,yalos15paraellos,cuandolospadreshacenunusomásfrecuentedeestapráctica.Un40,9%deellasyun32,6%deellossuscribieron,enlostramosdeedadmencionados,laafirmacióndequesuspadreslespremianycastigan,siendoambosporcentajes,cotamáximaenlosdosgéneros.

4.7. vaLoracIoneS acerca de Internet4.7.1. competencia entre pantallas

Ya se ha visto como el ocio mediado por la tecnología y el ocio inte-ractivo,espreferidomayoritariamenteporlageneracióninteractiva.Yteniendoencuentaquesuniveldeposesióndedistintosdispositivosesnotable, resulta interesanteconocercuálessonsuspreferenciasentrelaspantallasquelesrodean.

Sehapodidoapreciartambiénquelatelevisióneslapantallaquemáspresenciaynotoriedadtieneentreestageneración.Segúndatosobte-nidosdelainvestigaciónnacional,nosóloestápresenteenlatotalidadde los hogares, sino que además lo habitual es que haya, al menos,dostelevisoresporhogar(86,5%entrelosquetienenentre10y18)y79,8%enlosmenoresde9.Enloqueserefierealoscontenidos,lape-netracióndelosserviciosdetelevisióndepagotambiénesrelevante,(43%)18.



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Ahorabien,alplantearalosadolescenteselbinomiotelevisióncontraInternetlosadolescentes,enMadrid,comosucedíaenelrestodeles-tado,optanmayoritariamenteporlaRedfrentealatelevisión,siendoalgosuperiorelporcentajedechicosqueseinclinanporestapantalla:64,4%,frenteal63,2%.

Poredadtambiénseidentificanalgunasdiferencias.Peseaganarsiem-preInternet,alos10años,seproduceunempateentrelosadolescentesmadrileños que optan por estas pantallas: 42,4% en ambos casos. Elporcentajealos11años,aunqueyainferioraldeInternet,siguesiendomuyelevado,39,4%.Apartirdeesafecha, lapreferenciaporInternetganaterrenoconrespectoalaTvhastaalcanzarlacotamáximaentrelosadolescentesde16años(72,7%).

EstosdatoscorroboranquelapreferenciadeInternetesclaraconres-pectoalatelevisiónentrelosadolescentesmadrileñosyespañoles.Sinlugaradudas,conformeaumentasuedad,sesientenmásatraídosporestanuevapantallaqueporlatelevisióntradicional.Internetseconvier-teparaestageneracióninteractivaenloquelatelevisiónfueparagene-racionesanteriores,peromultiplicaexponencialmentelasposibilidadesdeaccesoacontenidos,lacreacióndeotrospropios,decomunicaciónconiguales,talycomosehavistoenpáginasanteriores.ElaccesoalaRedseconvierte,ademásdeunvínculoentrelosmiembrosdeestage-neración,enunrasgodeidentidad.

Gráfico 34. Preferencias entre pantallas: Internet vs. Televisión (por sexo).

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Ante la elección Internet-teléfono móvil, los menores de entre 10-18años,soncoherentesconsuelecciónanteriorysiguenoptandomayori-tariamenteporInternetfrentealmóvil.Laschicas,aligualquesucedíaen el estudio nacional, indican una mayor preferencia por el teléfonoque loschicosque sevaacentuandocon laedad.Sinembargo,enelcasodeMadrid,elmóvilnoconsigueunrespaldotanelevadocomoenelconjuntodelEstadodondealos18años,el40%delaschicasoptanporelmóvil.EnMadrid,lacotamáximadepreferenciaporeseaparatotambiénseproduceaesaedad,peroalcanzaun37,5%derespaldo.

Enelcasodelosvideojuegossucedealgodiferente.Aunquelatendenciageneralentrelosmenoresde10-18añosentérminosglobaleseselegirInternet,enunporcentajesuperiorinclusoalamedianacionalsituadaenel60%,(63,4%optanenestaComunidadporInternet,frenteal27,6%delosvideojuegos),lasdiferenciasentrechicosychicassonaquíclaras,talycomoseapreciaenelsiguientegráfico.

Entreellos,noseproduceelempatequesedabaanivelnacionaldondeel44%delosvaronesoptabanporcadaunadelaspantallas,sinoquesonmásloschicosqueoptanporlosvideojuegos:el44,3%prefiereIn-ternet,frenteal46,2%queoptanporlosvideojuegos.Porelcontrario,para las féminas,elatractivode Internet superaclaramentealde losvideojuegos,(82,1%,frenteal9,5%),muyporencimainclusodelamedianacionalenestacuestiónsituadaenel76% lasqueoptanpor la red,frenteal14%queprefierenlosvideojuegos.

Por edades, como se aprecia enel siguiente gráfico, cabe señalarquesonloschicosdemenoredadlosquemásprefierenlosjuegos,yquelaschicasmuestranciertointerésporelloshastalos14años.Apartirdeesaedad,elporcentajedeinteresadasporlosvideojuegosdecreceañoaaño.

Elmayorporcentajedechicosqueprefierenlosvideojuegosfrentealaredseconcentranentre los10años(75%)y los12años(60%).Porelcontrariolosqueotorganunamenorprioridadalosvideojuegostienen17años.Sóloel24,6%deloschicosquetienenesaedadprefirióelvide-ojuegofrenteaInternet.

Porsuparte,lasmadrileñasde18añossonlasquehanmanifestadounmayorinterésporlaredalahoradeelegirentreambasopciones,adhe-riéndoseaestaopciónel93,8%delasquetienenesaedad.


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Gráfico 35. Preferencia entre pantallas: Internet vs. Videojuegos (por sexo).

4.7.2. Internet como opción de ocio

Lallegadadeunnuevomediodecomunicacióntienelavirtualidaddeprovocarunefectodearrastredeaudienciasdelosmediospreexisten-tesquevenincrementarselacompetenciaconlallegadadenuevaspla-taformas.Esteefectodedesplazamientoydereorganizacióndelospú-blicossehaestudiadotradicionalmenteconlallegadadenuevosmediosalmercado.

LasTICestánteniendoinfluenciaenelconsumodelosmediostradicio-nales,perohayqueconsiderarquelageneracióninteractivanohasu-fridoelefectodesplazamientotalycomoseentiendedemodohabitual.Elusoqueelloshacendelasnuevaspantallasnohaimplicado,comosedescribióenapartadosanteriores,quehayandejadodeusarotras,sinoque desde el inicio, cuando han conformado su dieta mediática, hanformadopartedelmenú.Portanto,suadopcióndelosnuevosmediosnohadesplazadoaningúnotromedio.Sísepuedeobservarunefectodesplazamientoenlapreferenciadeunaspantallassobreotrasrespectoageneracionesanteriores.

Hayquetenerencuenta,además,quenosólolaspantallasolosmedios,compitenentresíporeltiempoylapreferenciadelaGeneraciónInteracti-va.Paraestegrupodeedad,elconsumodeestasplataformasraramenteesunaactividad“vertical”yestanca.Másbiensetratadealgohorizontal,queafectaatodasuvida.Lasactividadesqueconstituyeneluniversodeestosmenoressonmúltipleseincluyenlasdetiposocial,lasfamiliaresy

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laslúdicas.Yenalgunasdeestasactividadeslaspantallastienenunpapelimportante: conectarsealMessenger,ouna red social,porejemplo,esotraformadeestarconlosamigos,comoseexplicóenlasprimeraspági-nasdeestecapítulo.Estoresaltaelcarácterinstrumentalqueparaellostienelatecnología.Sehanagrupadolaspreferenciasencuatrogrupos:ociointeractivo,conmediacióndelatecnología,orientadoaundisfruteindividual;ociointeractivoquebuscalainteracciónconotros;ociotradi-cional,sinmediacióntecnológica;yrelaciónfamiliarcaraacara.

Entelosmáspequeños(de6a9años),elociotecnológico,interactivo,eslaopciónmayoritariadepreferencia.Másdelamitad,51%delamues-tranacionalyhastael53%delamuestramadrileña,loeligencomolomásapetecibleparahacer“hoydespuésdecenar”.Sinembargo,enMa-drid,aligualquesucedíaenlainvestigaciónrealizadaenEspaña,estosmenoresseinclinanmásporcompartirloconotrosquepordisfrutarloen solitario.Enconcreto,enMadridel37,4%afirmaquerer “navegar,jugara lavideoconsola,ver la tele,hablarpor teléfono”,mientrasqueelporcentajedequienesquierenrealizarestasactividadesensoledad,disminuyehastael25,6%,comoseconstataenelsiguientegráfico.Am-bosporcentajessonconsiderablementesuperioresalamedianacional,dondeenelprimercasoéstaseubicaenel31%,mientrasqueenelse-gundoalcanzael20%.

Otradiferenciasignificativaentrelosdatosobtenidosenlainvestigaciónnacionaly lamadrileñaesque losniñosqueresidenenestaComuni-dadsonmenosfavorablesa las formastradicionalesdeocio.Mientrasqueel24%delamuestradeniñosespañolesoptaporactividadescomoleer,irmeaestudiarodormir,sóloun18,8%delosmadrileñosseleccio-nanestaopción.Algosimilarsucedeenelcasodelaeleccióndehablarconlafamilia,seleccionadoporel24%delamuestranacional,frenteal18,2%delosmadrileños

LavariablesexotambiénintroducediferenciasentrechicosychicasaesterespectoenlaComunidaddeMadrid.Ellasoptanconunafrecuen-ciaalgomayorquelosvaronesporelociotradicional,leer,iradormir(19%dechicas,frenteal18,6%deloschicos);ytambiénporlarelaciónsocialconlafamilia(19%niñas,frenteal17,3%delosniños).Sinem-bargo,esenelusodelociotecnológicodondeaparecendiferenciasmássignificativasalanalizarlosdatosbajoelprismagénero.Mientras4de


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lacadadiezniños(42,8%),prefierenelociotecnológicointeractivo,elporcentajedelaschicasqueelijenestaopciónsereduceal31,7%.Porelcontrario,lasniñasmadrileñasquepriorizanlaprácticadelociotecno-lógicoensoledad(30,2%)superanaldelosvarones,(21,3%).

Gráfico 36. Preferencias de actividades (por sexo, de 6 a 9 años).

Paralosadolescenteslapautadescritaseintensificaconsiderablemen-te:Elociotecnológicoconstituyelaopciónpreferidapara8decada10menoresespañoles,conapenasdiferenciasentrechicosychicas.EnelcasodeMadridsonel82,3%deelloslosquepriorizanestetipodeocio.Aligualquesucedíaenlosmáspequeños,semantieneladiferenciaafa-vordelociointeractivocompartidoconotros,aunqueladiferenciaentreambosesconsiderablementeinferior,comopuedeverseenelsiguientegráfico.Alcontrariodeloquesucedeenlamuestranacional,dondesonlaschicaslasqueoptanmásporundisfruteensolitariodelaspantallas,enelcasodeMadrid,loschicossonmáspartidariosdeestamodalidad:46,4%,frenteal41,2%.

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Gráfico 37. Preferencias de actividades (por sexo, de 10 a 18 años).

Sihayalgoquecaracterizaalageneracióninteractiva,alaluzdelosda-tos,essupreferenciamayoritariaporelocioyelentretenimientomedia-doporlatecnología.Sinembargo,enelcasodelosmáspequeñoséstaquedaatenuadaporlaimportancia,todavíamuysignificativa,delociotradicional(leer, jugarconlosamigos,hacerdeporte)yde larelaciónconlafamilia.Estopuedeguardarrelación,sinduda,conlosmenoresíndicesdeposesióndedispositivosquedetentanlosmáspequeños.Así,conformecrecen,elefectodesplazamientoeneltipodeociovadirigidofundamentalmentealociointeractivoendetrimentodeltradicional.Sientrelos6y9años,un18,2%optaporhablarconlafamilia,enelcasodelosadolescentes,esteporcentajesereduceal8,5%,datosdelosquepuedededucirsequeelimpactoenlaimportanciadelasrelacionesfa-miliaresexiste,aunquenoesexagerado.

Tambiénesdestacableque,dentrodelapreferenciageneralporunociointeractivo,tantoentrelosmásmayores,comoentrelosmáspequeños,esigualmentepreferidoqueeseocioseadisfrutadoconotros.Elociointeractivotiene,portanto,unacomponentesocialinteresante.


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4.7.3. conductas de riesgo

Muchosehadichosobrelasconductasderiesgoquelosmenoresdesa-rrollanatravésdeInternet.Anteladificultaddecontrolarquésucedeenelciberespacio,escomprensiblelapreocupacióndepadres,educa-doresyautoridadesengeneral.Lared,al tiempoqueofrecemillonesdeoportunidadesdeesparcimiento,diversiónycomunicación,permiteocultarlaidentidadyconellodesarrollaractividadesilícitasypeligrosasparaniñosyadolescentes,biencomovíctimas,biencomoagentesmásomenosconscientesdelagravedaddesushechos.

Conelfindeconocerdeprimeramanoquéhábitosderiesgodesarro-llannuestrosmenores,selesplantearonochofrasesconlasqueteníanquemostrarsuacuerdo.Estánagrupadasencuatrotemas:hábitosquepuedenindicargradoselevadosdedependenciaoadicción;hábitosre-lacionadosconunabajapreocupaciónporlapropiaimagen/intimidadyladelosdemás;aquellosreferidosalarelacióncondesconocidos;yporúltimo,sihansidovíctimasohanllevadoacaboaccionesdeacosoodeciberbulling.Hayqueseñalarque,salvolasdosúltimascuestiones,ensímismasestasactitudesnosonnegativas,sinoquepuedensuponerunriesgosinosetomanlasprecaucionesadecuadas.Entodosloscasos,lasrespuestasserefierenexclusivamentealgrupodeedadentre10y18años.

dependencia y adicción

Laadicciónalasnuevastecnologíasharecibidounagranatenciónporpartedelaopiniónpúblicaenlosúltimostiempos.Esunaconsecuencianon gratadelageneralizacióndelaspantallasy,sibienensímismoelfenómenodelaadicciónnoesnuevo,síqueesciertoque,altenerlasTICunaespecialrelaciónconlosmenores,seestándesarrollandoestaspatologíasdeunmodoprecoz.

Es conveniente distinguir, no obstante, entre un uso desmedido quepuedeguardar relaciónconuna faltade fuerzadevoluntadque llevaconsigounadependenciaenmuchoscasosdesmedida,deunaadiccióndiagnosticadacomopatología.Sibienesciertoque loprimeropuedeconduciralosegundo,nosiempreseráprecisalaayudadeunprofesio-

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naldelasaludpararemediarunadependencia:lavíaeducativapuedesersuficiente.

Unodelossíntomasdeestostrastornosdeconductaeslaincapacidadparamanejarunasituacióndeprivacióndelobjetoalqueseestáapega-do.Aesterespecto,un29%delosmenoresespañolesyun29,8%delosmadrileñosafirmanestardeacuerdoconlafrase:“mepongonerviosoomeenfadocuandonopuedoonomedejannavegar”.

Engeneral,laschicas,enmayorgradolasqueresidenenMadrid,pare-cenllevarpeorqueloschicosestasituación.Siel28%deloschicosyel30%delaschicasespañolassuscribenestafrase,elrespaldoalamismaincrementa hasta el 31,8% de las chicas y el 27,8% de los chicosqueresidenenMadrid.Tambiénesrelevantedestacarquelaconductaquerecogeestafraseseagravaenalgunasedadesenparticularyquehaydiferenciasreseñablesenelcasodelosmenoresnacionalesymadrileñosqueapuntamosacontinuación.

Apesardequeentérminosgeneraleslaedadnomarcagrandesdife-renciasentrequienessuscribenestafrase,síquehayedadesenlasqueelusomásinmoderadosehacemásevidente,siendosignificativaslasdiferenciasporgénerosyporubicación,comosedetallaacontinuación.Enelcasodelasniñasespañolas,a los15años,el36%deellashacesuyaestaafirmación;yenelcasodelasdeMadridel40,9%aunaedadmenor,alos13años.LoschicosalcanzanlacotamáximaderespaldoaestaafirmaciónenMadridalos10años,siendollamativoqueel50%delosmenoresquetienenesaedadlasuscribieran.Enelestudioespañollacotamáximaderespaldoaestapremisaporpartedelosvaroneseradel33%ysealcanzabaaunaedadmástardía,los13años.

Hayquedecir,sinembargo,queenMadrid,alllegaralos18añosambossexosparecenmoderarsuusoysudependencia,alcontrariodeloquesededucíadelestudionacionalenelque,sibiensóloun14%deellassus-cribíanlafrase,el25%deellosmostrabansumalestarcuandonopuedenutilizarlaRed.Aesamismaedad,enMadrid,losporcentajesdesciendenhastael14,3%enelcasodeellosyhastael12,5%enelcasodeellas.


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Intimidad/Protección de la propia imagen y la de los demás

El uso de Internet para difundir contenidos, y la proliferación de lasredessociales,dondelosusuarioscomparteninformaciónpersonalconamigosyconocidos,hageneradounintensodebatesobrelaprotecciónde la intimidadyde la imagen, lapropiay lade losdemás.Elmarcoconstitucional protegeel derechoa la intimidad y a lapropia imagenensuartículo18,porloquelasempresasqueoperanenEspañaestánadaptandosustérminosdecompromisoaestarealidadlegal.Sinembar-go,esciertoqueenmuchoscasossonlospropiosusuarioslosqueponenensuspáginaspersonalesinformaciónpersonalque,desdeelmomentoenquesesitúaenunaredpúblicayglobal,puedequedardesprotegida.Estosepuedeagravarcuandoenestasredessociales,nosólocomparti-mosinformaciónpersonal,sinotambiéndenuestrosamigosyconocidos.

Eldebatesobreestascuestionesestáabiertoenestosmomentos.Ylosmenores,quesongrandesusuariosdelasredessociales,estánhaciendounuso intensodeéstas, a veces sin tomar lascautelasprecisasparaevitarproblemasoincurrirenposiblesdelitosoconductasincómodasparaterceros.

Elderechoalapropiaimagenesalgoquelosmenoresespañolestienenclaro.Sóloel15%delosmenoresdeambossexosdeentre10y18años,tantoenMadridcomoenEspañaestándeacuerdoconlafrase“Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeomíaenInternet”.Conformesevanacercandoalamayoríadeedadlegal,especialmenteentrelaschicasenelcasomadrileño,el respaldoaestaafirmaciónseverecortado.Sóloel6,3%delaschicasresidentesenMadridquetienen18añosloestán.Esteporcentajeestámuypordebajodelamedianacionalqueparaestegéneroyaestaedad,sesitúaenel12%.Sinembargo,enesteaspecto,parecequeloschicosvenmenosriesgoenestaprácticayquelaedadnoincrementalaconcienciadelmismo,yaqueel14,3%deloschicoscon18añoslasuscriben.

Síquesepercibendiferenciasrespectoaladisposiciónapublicarfotosovídeospropiosde lapublicacióndematerialreferidoatercerasper-sonas.Enestecaso,el9%de losmenoresnacionalesyel8,5%de losmadrileñoscreen“quepuedoponercualquierfoto/vídeodemisamigos

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ofamiliaresenInternet”,conunadiferenciaporcentualdealgomásdedospuntosentrelaschicas(7,2%)yloschicos(9,9%)madrileños.Enunanálisisporedades,loschicosde18años,conel14,3%delasrespues-tas,ylaschicasde11,conel29,4%,semuestranmásproclivesaestaconducta,porcentajessignificativamentesuperioresalosdesusigualesnacionalesaesasedades.Enelestudioespañol, son loschicosde16añosconel12%,ylaschicasde13,conel11%lasqueobtienenlamayorcuotaderespaldoenloqueaestaafirmaciónrespecta.

Gráfico 38. “Creo que puedo poner cualquier foto/vídeo de mis amigos o familia-res en Internet” (por sexo y edad).

relaciones con desconocidos

Laposibilidaddecontactarcondesconocidosquepuedentenerinten-cionespeligrosas,esunriesgoquenoescapaalaspreocupacionesdeloseducadores,padresyprofesores,nitampocoalasautoridades.Aesterespecto,hemossolicitadoalosmenoressuacuerdoconalgunasfrasesqueexpresanhábitosoconductasderiesgo.

El7%anivelnacional,yel6,9%delosmadrileñosestádeacuerdoenque“Nohayningúnproblemaporquedesconocidossepansobremisafi-cionesovidapersonal”.Anivelnacional,laedadparecereducirlaper-cepcióndelriesgoqueescondeestaconducta,deunmodomuchomásmarcadoentreloschicos:alos18añossedoblaelporcentajedelosqueopinanesto:14%, frenteal6%Latendenciamarcadaanivelnacional


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esaplicablealosvaronesmadrileños,peronoalasdelasféminas,en-trelasqueconformeaumentadelaedad,disminuyeelrespaldoaestaafirmación.Si17,6%delasquetienen11añosasumenestafrasecomopropia,sóloel4,1%delasquetienen15,yel6,3%delasquetienen18larefrenda.

Charlaryrelacionarsecondesconocidosesotraconductaquesisereali-zadeunmodoindiscriminadoysincontrol,puedeconducirasorpresasdesagradables.El13%delosmenoresespañolesyel12,6%delosmadri-leñosafirmanque“NomeimportaagregaradesconocidosamiMessen-ger”.Estaconductaseincrementaentérminosgeneralesconlaedad,ydeunmodomuyclaroentreloschicos.Casiunodecadacuatrojóvenesespañolesyel28,6%delosmadrileñosde18añosmuestrasuacuerdoconestehábito.Enelcasodelaschicas,aligualquesededucíadelainvestigaciónnacional,estaconductaseconcentraentrelos11ylos16años,yluegosemodera,enestecasobruscamente:alos17años,sóloel9,8%delaschicasmanifiestaestarafavordeestehábito,porcentajecasitresvecesmenorqueeldelosvaronesdeesaedad.

Gráfico 39. “No me importa agregar a desconocidos a mi Messenger” (por sexo y edad).

TenercontactosdedesconocidoshabilitadosenelMessengeresunpri-merpasoquedapieaqueestosusuariospuedansabercuándoycuántotiemposeestáconectado.Elsiguientepasoes relacionarseconellos.Parael12%delosmenoresnacionalesyel11,8%delosmadrileñosde

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entre10y18años“EsdivertidohablarcondesconocidosatravésdeIn-ternet”.Coincidiendoconlasconclusionesobtenidasdelestudiorealiza-doentodoelpaís,entérminosgenerales,loschicossonmáspartidariosdeestapráctica.Un13%delosvaronesespañoles,frenteal10%delaschicas,suscribelaafirmaciónporcentajequeenelestudiodeMadrid,esalgomenorenelcasodeloschicos(12,8%),ysuperiorenelcasodelaschicas,10,7%.

4.7.4. el messenger: algunos riesgos específicos

Sobreelusoyeltipodeserviciosutilizadosporlosmenoresenlaredyasehahabladoconanterioridad.Aunquelapenetraciónde lamen-sajería instantánea ha bajado entre los menores a favor de las redessocialesenlosúltimosaños,todavíagozadeunagranpopularidad.Dehecho,comoseapuntóenpáginasanteriores,másdetresdecadacua-tromenoresusuariosdeInternet,(77%delosespañolesyel77,9%delosmadrileños),declarautilizarelMessenger.Sinembargo,elchathacaídoprácticamenteendesusoentreestegrupo:apenasun2%delosnacionales,yun2,1%delosqueresidenenMadridloutiliza.Aunquela tendenciaglobal es similar enel casode la generación interactivaiberoamericana,el55%manifestabanserusuariosdelMessengeryel11%delchat.

Lamensajeríainstantáneaesimportanteparaestosjóvenesporquecu-breunaclaranecesidaddecomunicacióncontinuacon sus iguales.Latecnologíaponeasudisposiciónunmodosencilloybaratodemantenerunaconversacióncontinuaconlosamigos.Adiferenciadelasredessocia-les,dondelosusuariosseidentificandemodohabitualconsunombreyapellidos,enelMessengerlapropiaidentidadseenmascaradetrásdeunapodoonicknamequefacilitaelanonimatoypuedellevarconsigociertadesinhibiciónenlacomunicación.Unodelosriesgosquepresentaestasituación,sinembargo,esqueelanonimatosirvadeexcusaparanosersincerosobresímismo,yseadoptenpersonalidadesdiversas.

Entrelosmenoresespañoles,laprácticamásgeneralizadaesmostrarsesiemprecomounoes(89%),porcentajequedisminuyeunasdécimasenelcasodelosmadrileños(87,9%).Noobstante,anivelnacionalcasiunodecadadiez–yenMadridun11%–afirmaque“avecesfinjoserotra


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persona”.Estosdatossídifierendelarealidadiberoamericana,dondeel66%manifestabamostrarsecomoera,yel22%fingiravecescuan-dochateaba.Conformeseincrementalaedad,yporlotantoelcorres-pondientedesarrollodelamadurez,lamayorpartedelosadolescentesadoptaunaposturamássinceraensuscomunicaciones,comoseapreciaenelsiguientegráfico.

Curiosamente,aunqueestaeslatendenciageneral,enelcasomadrileñohaydiferenciasalrespectosiseanalizanlosdatosteniendoelcuentalavariablegénero.Dehecho,siningunachicaapartirde los16añossuscribiríalaafirmación“siemprefinjoserotrapersona”,enelcasodeloschicos,alos18años,un7,7%deelloslarefrendan.Sisóloel7,8%deellasafirmanserotrapersonaenalgunasocasiones,elporcentajederespaldoaesaafirmaciónincrementahastael14,5%encuandosonelloslosqueresponden.

Gráfico 40. Actitudes en el chat o Messenger (por edad).

El avance en el equipamiento tecnológico en el hogar facilita que lacomunicación instantáneayanosehagasolosobretexto,sinoqueseañadelapotencialidaddelvideo.Desdehaceunosaños,todoslosorde-nadoresvienenequipadosdeserieconunawebcamintegradaquehageneralizadola“videoconferencia”oel“videochat”comomodohabitualdecomunicación.

Unodecadadosmenoresespañolesutilizaenocasionesestedispositi-voensussesionesdecomunicacióninstantáneasiendoel52,7%delosmadrileñoslosquelaemplean.Unopocomenosdelamitad,el45,5%delosmadrileñosdeclaranousarlanuncaparaestefin,mientrasque

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el2,5%anivelnacional,yel1,8%delosqueresidenenMadriddicenusarlasiempre.Aunqueanivelnacionallasdiferenciasporsexoapenasseaprecianenestepunto,enMadridsiseconstatandiferenciasconsi-derables.Siel50,4%delosniñosafirmannousarlanunca,elporcentajesereduceal41%enelcasodeellas.Porelcontrario,siel57,7%deellasafirmanusarloaveces,sóloel47,2%deellosloafirman.Entrequieneslausansiempre,elporcentajedechicossuperaalde laschicas,2,4%frenteal1,3%.

EnelcasodeMadrid,losquetienen13añossonlosmáspropensosautilizar“aveceslawebcam”,siendoelgrupodelosquetienen18elmásnumerosoqueafirmausarla“siempre”,un7,2%.Porúltimo,esintere-sante incidir en la gran diferencia porcentual que hay entre chicas ychicosde18añosenelusodeesteaparato.Siel15,4%delosvaronesquetienenesaedadafirmanusarlasiempre,ningunadelaschicasde18respaldaestaafirmación.

Gráfico 41. Utilización de webcam en el uso de chat o Messenger (por edad).

Queelprincipalmotivoparausarlossistemasdemensajeríainstantá-neaesmantenerlosvínculossocialespreexistentesresultaevidentealaluzdelosdatos.Parael97%delosmenoresespañoles,yparael97,4%delosmadrileños,susamigossonlosinterlocutoreshabitualesenestetipodecomunicación.Enambosestudios, (nacional y regional) las chicas(53,2%delasmadrileñas)seinclinanmásqueloschicos(42,2%)aintro-duciralafamiliaenestoscircuitosdecomunicación,aunquetambiénsonquienesmássecomunicanconsusamigos:98,2%,frenteal96,5%.


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EnMadrid,al igualquesucedíaenelestudionacional,conformecre-cen,elusodelMessengervahaciéndoseclaramentemássocialymenosfamiliar,aumentandodeformasignificativacomopuedeapreciarseenlasiguientegráficalacomunicaciónconlosamigoshabituales.Alos17años,el100%delosencuestadosafirmanhablarporelchatoelmessen-gerconsusamigos.Enloquealosamigosvirtualesrespecta,merecelapenadestacarquesonlosmáspequeñoslosqueafirmanhablarconamigosvirtualesconunafrecuenciasignificativamentesuperioralame-dia.Loafirmóel23,8%delosquetienen10añosyel19,8%delosquetienen14años.

Gráfico 42. Interlocutores en el uso de chat o Messenger (por edad).

QuelosmenoresentablenrelacionescondesconocidosatravésdeInter-net,yqueenalgúnmomentopuedanllegaraconocerlosenpersona,esalgoqueinquietaapadresyeducadoresporelriesgoquepuedellevarconsigo.Acabamosdeapreciarquelosamigosvirtualesestánlejosdeserinterlocutoresimportantesparalagranmayoríadelosadolescentesenlared,perosinembargolosdatosnodejandesersignificativos.El64%delosmenoresnacionalesyel64,6%delosmadrileñosqueusanlaredreconocenotenerningúnamigovirtual.El15%delosnacionalesyel14,6%delosmadrileñosafirmaquelotiene,peroquenoloconoce.Ydosdecadadiez,(21%enelEstadoyel20,9%enMadrid),lotienenylohanconocidoenpersona.

Enelestudionacional,sonloschicosdeentre16y18años,ylaschicasdeentre15y17quienesenmayormedidahanllegadoaconocerasus

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contactosvirtuales,aunqueloschicosenporcentajesmayores:casicua-trodecadadiezentrelosde18añoslohanhecho.

Porsexos,enMadridsonlaschicaslasmáspartidariasdeteneramigosvirtuales(15,3%deellas,frenteal13,7%deellos)ydeconocerlosper-sonalmente(21,8%,frenteal19,8%).Enloqueaestatemáticarespecta,laedadesunfactorqueestácorrelacionado:amayoredad,(principal-menteenelcasodelosvarones)másporcentajeafirmanconocerasusamigosvirtuales.Entreloschicos,alos18años,un34,6%deellosafir-manteneryconocerasusamigosvirtuales,mientrasqueenelcasodelasféminas,lacotamáximaderespaldoaestaafirmaciónseproducealos15años,32,9%.

Tambiénesinteresantedestacarque,aligualquesucedíaenelámbitonacional,entrelaschicasdemenoredad(10-11años)lomáshabitualesnotenerningúnamigodeestascaracterísticas,porcentajequecontras-taconeldeloschicosdeesamismaedad,quelessuperanentre15y7puntos.

Los amigos virtuales en las redes sociales

Elusodelasredessocialesnodejadeserunamanifestaciónvirtualdelaamistad.Talcomohemosvisto,estaherramientatieneunaltoíndicedepenetraciónentrelageneracióninteractivaespañolaymadrileñay,atravésdesuuso,losmenorespuedenestablecernuevasrelacionesconpersonasdesconocidasenelmundoreal.

Enestesentido, la investigaciónrealizadapermiteanalizarhastaquépuntolautilizaciónderedessocialesconsisteenunprimerpasoparaes-tablecerunarelaciónqueseconvierteenreal.Unprimeraspectocons-tatable–ylógico–loconstituyeelhechodequelautilizaciónderedesso-cialesaumentalaprobabilidaddeteneramigosvirtualesydeconocerlosenlavidarealcomopasoposterior.Dehecho,porcentajesqueoscilanentreun24%yun49%dequienesusanredessocialesafirmanteneryconocerpersonalmenteaamigosvirtuales,comopuedeapreciarenlasi-guientegráfica.Apesardeello,entodaslasredessocialesanalizadas,elporcentajedeusuariosqueafirmanotenerningúnamigovirtualsuperatantoaldequienesafirmantenerlosynoconocerlos,comoaldequienesafirmantenerlosyconocerlos.


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Enelcasodelosmadrileños,aquellosqueparticipanenLinkedinsonquienesconmayorfrecuenciatienenyconocenaalgunodesusamigosvirtuales.Un49,3%dequienesusanesaredsuscribiódichaafirmación.EnelpoloinversoestánlosusuariosdeTuenti,redenlaquesóloun22,1% de los adolescentes madrileños que la utilizan afirmó conocerfísicamenteaalgunodesusamigosvirtuales.Comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,enelrestoderedesanalizadas,entornoa3decada10adolescentesqueaccedenaellashizopropiaestaafirmación,conlaexcepcióndeFacebook,dondeun24,1%larespaldó.

Gráfico 43. Tengo y conozco las redes sociales.

4.7.5. autoevaluación en el conocimiento de la red

SehapodidovercómoelusodelaRedestámuygeneralizadoentreestegrupo.Enelconjuntodelestado,prácticamenteel88%delosmenoresentre10y18añosreconocequelohace,siendoesteporcentajesupe-riorenMadrid(91,2%).Tambiénsehavistoquehaydistintosgruposdeusuarios,quevaríandesdemerosconsumidoresdecontenidohastalosgeneradoresdeinformación.YesquesurelaciónconInternetesdegranfamiliaridad.Casiunodecadadosjóvenes(47%delamuestrana-cionalyel46,8%delamadrileña),seconsideraasímismocomousuarioavanzadooexpertoconrespectoasufamilia,amigosyprofesores.El43%delosespañolesreconocequetieneunnivelmedio,porcentajequeaumentahastael45,4%entrelosmadrileños.

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Loschicosmadrileñossesitúanunospuntospordelanteenlacategoríadeexpertos(15,8%deellos,frenteal13,2%deellas),aunqueladiferen-ciaporcentualesinferioraladelamedianacionaldondeel20%deloschicos, frente al 13%de chicas, se identificancomo tales.Porúltimoesinteresantedestacarquesolounodecadadiezdelosadolescentesespañoles que utilizan Internet se consideran usuario “principiante”,porcentajequeenelestudiodeMadriddesciendeal8,9%.Comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,enestaComunidad,losvaronessupe-ranporcentualmentealasféminasentodaslascategoríassalvoenlade“nivelmedio”.

Gráfico 44. Valoración del nivel de usuario de Internet (por sexo).

Llamalaatenciónqueelporcentajedelosqueseconsideranprincipian-tesapenasvaríaenrazóndeunamenoredad:losmáspequeñosdeestegrupoestánmuycercadelamediaalahoradeotorgarseestaconside-ración.Esmás,aligualquesucedíaanivelnacional,esentrelos10ylos14añosdondeseconcentranlosmayoresporcentajesdeexpertos,siendosignificativoqueenMadrid,lacotamáximaenestarespuestala


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obtenganlosde12añosconel20,7%.Tambiéndestaca,enelanálisisporedad,queel60%delosquetienen17añosseconsiderenasímismosconunnivelmedio,oqueelporcentajedelosqueseconsiderenexper-tosseamayoralos10años(15,9%),quealos18(13,4%),comoseapreciaenlasiguientegráfica:

Gráfico 45. Valoración del nivel de usuario de Internet (por edad).

Unadelaspreocupacionesconlasqueelmundoadultomiraalagene-ración interactivaesque losmenorespuedanquedar fascinados,sub-yugadosporlasventajasquelatecnologíaofrece,yqueestolesimpidadesarrollarunavisióncríticacapazdever lopositivoy lonegativoenestosnuevosmedios.Máximecuando,comosehavistoenlosdatosan-teriores,muchosdeestosmenoressearriesganadesarrollarconductasderiesgoenestosentornosvirtuales.

Lavisiónpragmática,funcional,enelusodelaredestápresenteensuvaloraciones.El78%delosusuariosadolescentesespañolesdelaRedotorgaaInternetlaconsideracióndebastanteomuyútilporquefacilitalacomunicaciónyahorratiempo,porcentajequeenelcasodelosmadri-leñosaumentahastael81,1%delamuestra.Un5,4%delosmadrileñosyun8%delosnacionalesnoestáenabsolutodeacuerdoconestadecla-ración,mientrasqueel17,6%delosprimerosyel19%loestáunpoco.

HayalgunasdiferenciasenvalorarInternetcomo“muyútil”enfuncióndel sexo, siendo similar la diferencia porcentual detectada en ambosestudios.Siel35%deloschicos,frenteal26%delaschicasespañolassuscribenestafrase,enelcasodeMadrid,ladiferenciaporcentuales

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algomenor:el35,3%deellos,frenteal27,1%deellas.Poredades,sonloschicosde14años(40,5%)y laschicasde16años(38,8%) lasqueaprecianconmayorfrecuenciamuchautilidadenlared,siendolosdosporcentajescotamáxima.Porelcontrario,losquemenosutilidadotor-ganalaInternetenambossexossonlosquetienen10años:18,8%deloschicos,yel40,%delaschicas.

RespectoadosdelasconsecuenciasmáspeligrosasdelabusoenelusodeInternet,desarrollarunaadicciónyocasionarelaislamientodelgru-po social y de referencia, los menores se muestran también bastanteunánimes aunque, en cierto punto, pueden sonar contradictorios. Enel conjunto del Estado, más de la mitad, 61%, están bastante o muydeacuerdoconlaafirmación:“Internetpuedeprovocarquealguienseenganche”,mientrasqueenunaproporciónsimilar,63%manifiestansudesacuerdoconque“Internetpuedehacerquemeaísledemisamigosyfamiliares”.Enelestudiomadrileño,elporcentajedeadolescentesqueapreciande formagenéricael riesgodeengancharseesmuysuperioralamedianacional(74%).Porelcontrario,elporcentajedelosquenocompartenqueellospuedenservíctimasdeesteriesgo,desciendeunasdécimas(62,2%),conrespectoalporcentajeobtenidosobreestamismacuestiónenelestudionacional.

Lasdiferenciasquearrojaelanálisisdelosdatosporsexostambiénsonevidentes, aunque más significativas en el estudio nacional. En éste,tresdecadacuatrochicasdiceestarbastanteomuydeacuerdoenqueInternetpuedeprovocarquealguienseenganche,frenteal68%delosvaronesquelopiensan.EnMadrid,ladiferenciaporcentualporsexosesinferior.El77,6%delasféminas,frenteal72,3%devaronessuscribenestaafirmación.

Lavaloraciónsobreelriesgodeaislamientogeneramayoresvaloresdeafinidadentrechicosychicas,tantoenelestudionacional,comoenelestudiomadrileño.


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Gráfico 46. “Internet puede provocar que alguien se enganche” (por sexo).

Gráfico 47. “Internet puede hacer que me aisle de mis familiares y amigos” (por sexo).

Tambiénesinteresantedestacarque,enMadrid,conformeaumentalaedad,elporcentajedeadolescentesquenoestánnadadeacuerdoconlafrase“Internetpuedeprovocarquealguienseenganche”desciendedeformaconsiderable.Sialos10añosel11,2%delosadolescentesafirma-bannoestarnadadeacuerdoconesafrase,alos17añoselporcentajedesciendeal3%.Porúltimo,esinteresantedestacarquequienesmásriegosdetectanenelaislamientoqueInternetpuedegenerarenellossonloschicosde12años,(entrelosqueel27,5%suscribióestarmuydeacuerdoconestaafirmación);ylaschicasde18años,entrelasqueuncuartodeellaslarespaldó.

5 / el teléfono móvil o la pantalla que nunca se apaga

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Elaugedelatelefoníamóvilesunhechoampliamenteconstatado.Enlosúltimosdiezañoshasidolatecnologíaquemásrápidamentehaalcanzadoaunporcentajesignificativodelapoblaciónyesunfenómenoquesere-plicatantoenpaísesdesarrolladoscomoenregionesenvíasdedesarrollo.Enestesentido,nodejadeserllamativoquedosterciosdelaslíneasdetelefoníamóvilenelmundocorrespondanalospaísesenvíasdedesarro-lloyquelatasadecrecimientomásaltasealadeÁfrica,dondeun28%delapoblacióncuentaconunmóvil.

Esevidentequelamayorsimplicidadenlasinfraestructurasrequeridaporlatelefoníamóvilfrentealafija,hafacilitadosurápidaexpansiónenestaszonasmenosdesarrolladas.

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Gráfico 48. Expansión de las TIC entre 1998 y 2008.

Fuente: ITU World Telecommunication

EnelcasodeEspañalosdatossiguenlatónicageneral:enjuniode2009habíamásde53,2millonesdelíneasmóviles,loquesuponeunapene-tracióndeestosdispositivosdel112%.

Gráfico 49. Evolución del número de clientes de telefonía móvil en España.

Fuente: Observatorio bacional de las telecomunicaciones y de la SI (ONTSI) http://www.ontsi.red.es


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5.1. PenetracIón de La teLefonÍa móvIL

5.1.1. acceso

Sibienesciertoqueel interésporelmóvilesgeneralizado, tambiénsepuedeapreciarelespecialatractivoquesuponepara losmenores.Niñosyadolescentesaspiranaposeerestedispositivoquesehacon-vertidoensímbolodesugeneración.SegúnlosdatosarrojadosporlasencuestasrealizadastantoenelconjuntodelEstadocomoanivelna-cional,todavíahaydiferenciassignificativasentreniñosyadolescentesquepermitencaracterizaralmóvilcomounapantallamáspropiadelosdemásedad.

EnMadrid,el84,6%losadolescentesdeentre10y18declarausarunmóvilpropio,porcentajequedesciendeal28,4%enelcasodelgrupodelosmáspequeños,6-9años.Entreestosúltimos,sigueteniendoungranimpactoelusodeunteléfonoquenoseadesupropiedad(desuspadresohermanos):sucedeasíenel38,5%deloscasos.Estaopcióndemóvilsubsidiarioesinsignificanteentrelosadolescentesmadrileños:tansóloun2,8%lodeclaraasí.

Sicomparamosestosdatosconlosobtenidosenelestudionacionalpo-demosconcluirque,enloqueaposesióndemóvilrespecta,sibienlosmáspequeñosresidentesenMadridestánunadécimaspordebajodelamedianacionalsituadaenel29%,losadolescentesdeestaComunidadsuperanlamediaen1,6puntosporcentuales,yaqueel83%desusigua-lesespañolesafirmódisponerdemóvilpropio.

Enloquerespectaalusodelmóvildeotraspersonas,losmenoresma-drileñosestánporencimadelamediadelrestodelEstadosituadaenel30%;mientrasquelosadolescentesdeestaComunidadusandeformamenosfrecuenteelmóvilsubsidiarioquesusiguales(el3,5%delosna-cionalesadmitióutilizarlo).

Tambiénesinteresantedestacarqueentrelosmadrileñosconedadescomprendidasentrelos6y9años,elporcentajedelosquetienenmóvilenpropiedad,(28,4%)esinferioralosquenolotienen(33,2%),siendoambosporcentajesmásbajosaldeaquellosque,careciendodedisposi-tivopropio,afirmanutilizareldeotraspersonas(38,5%).

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Si analizamos esta temática teniendo presente la variable género seconstataquelaschicasqueposeenmóvilenpropiedadsuperanconsi-derablementealoschicos:33,3%,frenteal23,6%.Tambiénsonmáslasféminasquecareciendodemóvilpropioafirmanusareldeotrasperso-nas:el42,9%delasniñas,frenteal34,2%delosniños.

Enelcasodelosmásmayores(de10a18años),sisedesglosanlosdatosporedadresultamuy llamativoverque lapenetracióndelmóvilentrelosadolescentesmadrileñoscrecehastaserprácticamentegeneralizadasuposesiónapartirdelos16años,tendenciaconstatadatambiénenlainvestigaciónnacional.

Gráfico 50. Teléfono móvil propio (por sexo y edad).

Elanálisisdelosdatosporsexosentreelgrupodelosadolescentestam-biénaportaalgunasdiferenciasreseñables.Aunqueloschicosparecenaccederantesaestedispositivoanivelnacional,nosucedelomismoenMadrid,dondeelporcentajedeposesióndelasféminassiempreessu-perioraldelosvarones,talycomoseconstataenlagráficaanterior.EnestaComunidad,alos15años,unañoqueenelrestodelEstadoentrelasféminassesuperael95%depenetracióndeestedispositivo,porcen-tajequeenningúnmomentoalcanzanellos.Dehecho,apartirdelo16añosyhastalos18,enMadrid,el100%delasniñasencuestadastienenenpropiedadunmóvil.Suafinidadporestapantallaesclaradesdeeda-destempranas,ysuprogresiónmásrápidaycontinuaqueenelcasodeloschicos,comoloconstatanlosdatosaportados.


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5.1.2. edad de adopción del móvil

Respectoalaedaddeentradadeldispositivoenlasvidasdelosmenoresmadrileños,el55,4%delosqueposeenmóvildeclaranhaberloadquiri-doentrelos8y11años,porcentajequealcanzael81,2%siseamplialafranjaalos12años.Ambosporcentajessoninferioresalosobtenidosenelestudionacional,enelqueel62%afirmóhaberconseguidosumóvilentrelos8ylos11años,yel84%entrelos8ylos12.

LosdatosconstatanqueenMadridporcentualmentesonmáslaschicasqueloschicoslosqueadquierensuprimermóvilaedadestempranas,de9añosa11(aexcepcióndelosdeochoañosomenos).Porelcontrario,delos13alos15años,elnúmerodechicosqueadquierenaesaedadestedispositivo,superasignificativamentealdelaschicasqueloconsi-guenenesetramo,siendoladiferenciamuyampliaalos15años:0,3%de las chicas, frenteal3,2%de los chicos.Porúltimo,es interesantedestacarquehaysimilitudenelporcentajedevaronesy féminasqueadquirieronsumóvilalos12años,coincidenciaquetambiénseproduceapartirdelos15años,comopuedeapreciarseenlasiguientegráfica.

Porúltimo,merecelapenareseñarqueel61%delosmenoresespañolesyel50,1%delosmadrileñosconedadescomprendidasentrelos10a18añosobtuvosuprimerteléfonomóvilentrelos10ylos12años,loquese-ñalaestafranjadeedadcomoladeentradahabitualalusoyposesióndeestosdispositivos,sinquesexoseaunavariablequemarquediferenciasabultadasalrespecto.Losmenoresson,portanto,precocesalahoradeaccederaestapantalla.

Gráfico 51. Edad de adopción del teléfono móvil (por sexo, 8-18 años).

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5.1.3. origen del teléfono móvil

YasehadichoqueelteléfonomóvilesunodelosidentificadoresdelaGeneraciónInteractiva:esdigital,espersonal,ymultifuncional.Esim-portante,porello,conocercómohanaccedidoestosniñosyjóvenesaél.

Enelcasodelosmadrileñosmáspequeños,elgrupode6a9años,elregaloeslavíamáshabitualparaconseguireldispositivomóvil.Loob-tuvieronasíenel66,5%deloscasos,porcentajeporencimadelamedianacionalaesterespecto,situadaenel53%.Laentregaporpartedelospadres, coincidiendo con lo que sucedía en el resto del Estado, es lasegundavíadeaccederaél.El17,7%delosmadrileñosafirmanhaberloobtenido de este modo, porcentaje significativamente inferior al 32%deestosniñosqueanivelnacionaldijeronhaberloconseguidoporquesuspadresselodieron.Sóloel15,7%delosmadrileñosyel15%delosespañolesmenoresde10añostomaronlainiciativaypidieronqueselocompraran.

Lavariablesexomarcadiferenciassignificativasenloquerespectaalmododeaccederalmóvil.Lasniñas,el81%deellas,sonlasquemássehanbeneficiadodelosregalos,siendocasieldoblequeellos(46,9%)losquehanconseguidoelmóvilporestavía.Porelcontrario,alaluzdeestosdatos,sepuedededucirquelospadresresidentesenMadridsonmáspartidariosdeentregarmóvilesasushijosvarones:35,4%dechicos,frenteal4,8%dechicas.Tambiénlosniñossuelensolicitarasusprogenitoresqueselocomprenconmayorfrecuenciaqueellas,aunqueladiferenciaporcentualnoes tanabultadacomoenel casoanterior:17,7%,frenteal14,3%.


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Gráfico 52. Cómo conseguí mi primer móvil ( por sexo, de 6 a 9 años).

Elregalotambiéneslavíadeentradamáshabitualparalosadolescentesde10a18años:un29,3%delosmadrileñosyun32%delosespañolesdeclarahaberlorecibidodeestamanera.Lospadressesitúandenuevoensegundo lugaraunqueconunmatiz importante: sonmásaquellosquesolicitaronasuspadresqueselocompraran(26,5%delosmadrile-ños,yel23%delosespañoles),quelosquelorecibierondesusprogeni-toressinsolicitarlo:19,1%delosmadrileños,yel19%delosespañoles.Encuartolugar,enelcasodelosadolescentes,laherenciadeunmóvilseconvierteenotraformadeconseguirloparaun18,4%delosmadri-leñosyparauna18%delosespañoles.Unporcentajeinferiordeellos,enMadrid,afirmahaberlorecibidodeotrosfamiliares,(4%),ohaberlocompradoélmismo(2,8%).

Sianalizamosestosdatosteniendopresentelavariablesexo,constata-mos,comoseapreciaenelsiguientegráficoqueloschicossonmáspar-tidariosdeadquirirellosmismossumóvil(4,5%,frenteal1,3%),yquetambiénsuspadressonmáspartidariosdecomprárselo sinqueelloslosoliciten:20,2%varones,frenteal18,1%féminas.Porelcontrario,esmásfrecuentequelaschicas,comotambiénsucedíaentrelasmenoresde10años, obtenganeste tipode teléfonos a travésde lamodalidadregalo.Porúltimo,comosepuedeapreciarenel siguientegráfico,esinteresantedestacarqueelporcentajedechicasychicosqueheredanes

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muysimilar,aligualquesucedeentrequieneslosolicitandirectamenteasusprogenitores.

Sianalizamosestosdatosconsiderandolostramosanualesdeedad,ob-servamosque,entérminosgenerales,lacomprademóvilesporpartedelospadresmadrileñosademandadeloshijosseincrementaconformeaumentadeedaddeestosúltimos.Si a los10años, sóloun10,4% loobtuvodeestemodo,elporcentajeasciendeal21%alos13años,alcan-zandoalos18añosel33,8%.Porelcontrario,losprogenitoresson,entérminosgenerales,máspartidariosdecomprarlesporiniciativapropiamóvilesasushijoscuandoestostienenmenoredad.Sialos10añosel39,6%deellosafirmórecibirdesuspadresunmóvilsindemandarlo,esteporcentajesereduceal14,2%alos17años,siendoestalacotamíni-ma.Enloquealacompradelmóvilporiniciativapropiadelosmenoresrespecta,sorprendequeloschicossonmáspartidariosdeestemododeadquisiciónentodoslostramosanualesapartirdelos12años,mientrasentreellas,sóloun3,6%delasquetienen16años,yun11,8%delasquetienen18,afirmaronobtenerloporestavía.

Gráfico 53. Modos de conseguir el primer móvil (por sexo, de 10 a 18 años).

Sobreestemismogrupodejóvenesquedeclarantenerunmóvilpropio,sepuedeapreciarciertagestióndemóvilesdesegundamano.Lasheren-ciasdepadresyfamiliaressonunaconstantetantoenMadrid(13,8%),comoenelconjuntodeEspaña(15%).

Laschicasmadrileñas,aligualquesucedeenelrestodelEstado,síqueparecenmenosdispuestasausarunmóvildeotrapersonayarrojanva-


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loresmásbajos:11,3%deellasusanunmóvildesegundamano,frenteal16,8%deellos.Además,talycomoseconstataenelsiguientegráfico,laedadesunfactorqueagravaestarealidad,alcontrariodeloquesucedeentrelosvarones,queconformeaumentansuedadesmásprobablequetenganunmóvildesegundamano.

Gráfico 54. Teléfono móvil actual (por sexo y edad).

5.2. InterLocutoreS

Tenerun teléfonomóvilopoderutilizarlo implicauncrecimientoex-ponencialenlaposibilidaddecomunicarseconotraspersonas,yaseanfamiliaresoamigos.EnelcasodelaGeneraciónInteractivamadrileña,objetodeestainvestigación,alhablardeteléfonosmóvileseinterlocuto-resseproduceunatransiciónenlafrecuenciadedichascomunicacionesdesdeelámbitofamiliaralámbitosocial,cuestióndirectamenterelacio-nadaconlaedad.

Losresultadosglobalesparaelgrupodeescolaresdecortaedad,de6a9años,quedisponendeteléfonopropio,indicancómoatravésdelte-léfonomóvilsecomunicanenprimerlugarconsuspadres.Lapequeñapantallaesun instrumentodecontactopermanentecon lamadre.El73,2%delosmadrileñosyel69%delosespañolesafirmaronutilizarloparaello.Parael67%delosniñosqueresidenenMadridyparael58%delosespañoles,elpadreseconvierteenelsegundointerlocutorcuan-dohablanporestedispositivo.

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Sinembargo,lacoincidenciaconstatadaenambosestudiosenloquealosdosinterlocutoresprincipalesrespecta,serompealanalizarquiénocupa la terceraposición.Mientrasquepara losmenoresmadrileños,susamigossoneltercerinterlocutorenordendeprioridad(42,7%),se-guidosdelosfamiliares(38,9%);losmenoresnacionalesinviertenelor-dendepreferencia.Posicionanentercerlugaraotrosfamiliares(47%),siendolosamigos(44%)elcuartointerlocutor.Enambosestudios,loshermanosocupanelquintopuestoderelevanciapara losmenores.El27,5%de losmadrileños, yel26%de losespañolesafirmaronusarelmóvilparahablarconsushermanos.

Poseerteléfonomóviloutilizarunoquenoespropioaportaenelestu-diomadrileñodiferencias sobre la intensidadde lacomunicacióncondiversosinterlocutores.Así,unmóvilpropiosuponehablarmásconlamadre,elpadreylosamigos,mientrasquesiseutilizaeldeotrasper-sonas suele ser más frecuente empelarlo para comunicarse con otrosfamiliares,conlamadreoconlosamigos,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.

Gráfico 55. Interlocutores más frecuentes en el uso del teléfono móvil (por sexo, de 6 a 9 años con móvil propio).


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Gráfico 56. Interlocutores más frecuentes en el uso del teléfono móvil (por sexo, de 6 a 9 años sin móvil propio).

La segundacaracterística comúnde laGeneración Interactivamadri-leñasobreestapantallaeselrasgoparcamente“femenino”en lapre-ferenciapordichapantalla.Yasehaexpuestoanteriormenteelhechodeunamayorpenetracióndelteléfonomóvilentrelaschicas.Enlógicaconsecuencialoutilizanconmayorfrecuencia,yenelcasodelosmáspequeños,laschicasquedisponendemóvilpropiohablanmásquesuigualesvaronescontodoslosinterlocutoresposibles,talycomosecons-tataenlagráficaanterior,adiferenciadelosquesucedíaenelestudionacional,enelqueloschicoslessuperanmuyligeramenteenlaopción“amigos”.Ladiferenciaporcentualentrechicasychicosesespecialmen-tesignificativaenelcasode lasconversacionesqueestosniñosman-tienenconsushermanos,padresyfamiliares.Sinembargo,auquelasféminassiguensuperandoporcentualmentealnúmerodevaronesquehablanconsusamigos,ladiferenciaporcentualnoalcanzalamediadé-cimaporcentual:42,5%dechicos,frenteal42,9%dechicas.

Estosdatosvaríansiseanalizaconquienhablanlosmenoresde9añosquenodisponendeteléfonoenpropiedad.Entreestos,sonmásloschi-cos(55,5%)quelaschicas(48,1%)losquelousanparahablarconsuspa-dres.Enelrestodelosinterlocutoresposibles,elporcentajedechicas,aligualquesucedíaentrelasqueteníanmóvilenpropiedad,superaaldeloschicos,siendoespecialmentesignificativaladiferenciaenelcasodelasconversacionesmantenidasconotrosfamiliares(81,5%deellas,frenteal65,2%deellos),yeneldelosamigos(39%deloschicos,frenteal63%delaschicas).

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Elusodelteléfonomóvilcambiasegúncrecenlosmenoresyaquead-quierennuevosgustos,nuevasprioridadesymásautonomía.Sobreestapantalla,enMadrid,aligualquesucedeenelrestodelEstado,unadelastransicionesmásrelevantesensuusoeselpasodelacomunicaciónfamiliaralacomunicaciónsocial.Comopuedeverseenelsiguientegrá-ficolosamigosconstituyenelprimergrupodeinterlocutoresfrecuentes(85,4%),eirrumpetambiénconfuerzaunanuevacategoría:elnovioolanoviaesobjetivohabitualdellamadasomensajesparamásunterciodeestageneración,porcentajesuperiorenestecasoalamedianacional.Ambosinterlocutoressonmásfrecuentesconformeaumentalaedaddelosadolescentesentrevistados.

Porelcontrario,entérminosgenerales,sepuedeafirmarqueamedidaqueestosjóvenescumplenaños,lafrecuenciaconlaquehablanconsuspadresyfamiliaressufreunsignificativodescenso,comopuedeapre-ciarseenelsiguientegráfico:

Gráfico 57. Interlocutores en el uso del teléfono móvil (por edad).

La frecuencia de uso, y también la variedad de interlocutores, siguemostrandounaclaratendenciafemenina,talycomoseconstataenlasiguientegráfica.Al igualquesucedíaenelestudionacional, son laschicaslasquemáshablanconlosseisinterlocutoresanalizadosenestaencuesta.Porejemplo,enelcasodelgrupo“amigos”,reconocehacerlohabitualmenteun89,7%delaschicas,frenteal80,4%deloschicos.Am-bosporcentajesestánconsiderablementeporencimade losobtenidossobreestamismacuestiónenelestudionacional,dondeun81%delas


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españolasyun77%delosespañolesafirmaronhablarconsusamigosatravésdeestedispositivo.Estosdatospermitenafirmarquelasféminasson“máshabladoras”yencuentranenelusodelteléfonomóvilunahe-rramientaidóneaparaestarenpermanentecomunicaciónconsugrupodeiguales.

Gráfico 58. Interlocutores en el uso del teléfono móvil (por sexo, de 10 a 18 años).

Sibien,cuandosonpequeñas,utilizanestatecnologíaparacomunicarsefrecuentementeconsumadre,elpesodelosamigoscomointerlocutoresvaganando fuerzahasta situarsecomoprimeraprioridad.El siguien-tegráficomuestraestefenómenoypermitesituar,coincidiendoconlatendenciadetectadaenelestudionacional,elpuntodeinflexiónenlos12años.Aesaedadseproduceelintercambioenlaprioridad“comuni-caciónfamiliar”ysesustituyeporla“comunicaciónsocial”.AunqueenlaComunidaddeMadrid,alos13añoshayunacoincidenciaporcentualenlapreferenciaporambosinterlocutores,laprioridadporhablarconlosamigossemantienehastalos18años,alcanzadolacotamáximadediferenciaalos17años.Aesaedad,el95,2%delasentrevistadasafirmóhablarconsusamigasporelmóvil,porcentajequeentrelasquedicenhablarconsumadredesciendeal73,8%.Enelestudionacional,alos18años,hayunacoincidenciaenelnúmerodechicasqueafirmanhablarconsumadreyconsusamigos.Esto,comoseapreciaenlasiguientegráfica,nosucedeenMadrid,dondesiguesiendosuperiorelporcentajedechicasquehablanconsusamigasporelmóvilaesaedad.

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Gráfico 59. Comparativa de comunicación con la madre y los amigos (chicos, por edad).

5.3. uSoS deL móvIL

Ademásdeunusointensivoconvariedaddeinterlocutores,laGenera-ción Interactiva secaracterizaporel aprovechamientomultifuncionaldelteléfonomóvil.Estehechoapareceavaladoporlosdatosquearrojalainvestigaciónparalosmenoresmadrileñosde6a9años.Paraelloselteléfonomóvilseconfigura,deformaprincipal(81,1%),comounaherra-mientaparahablar,porcentajeporencimadelamedianacionalsituadaenestacuestiónenun72,5%.Lasegundautilidadqueestosniñosquedisponendeunmóvilpropiootorganalmóvileslaplataformadejuego.Un54,1%delosmenoresmadrileñosyun61%delosespañolessuscri-bieronqueloempleanconunafinalidadlúdica.Enambosestudios,elporcentajedechicosque lousanpara jugares significativamente su-perior a lade lasniñas, siendo ladiferenciamás abultada en el casodeMadrid.Sianivelnacionalel65%deniños,frenteal57%deniñasutilizanelmóvilconestafinalidad,enMadrid,loempleanel62,8%delosvaronesysóloel47,6%delasféminas.

Porelcontrario,enlatercerautilidadquelosniñosmadrileñosotorganalmóvil,instrumentoparaenviarSMS,elporcentajedeniñasduplicaaldeniños:66,7%,frenteal30,1%.Porúltimo,esinteresantedestacarquelanavegaciónatravésdemóvilentrelosmenoresmadrileñosesunaprácticainexistenteentrelasféminas,quesinembargotieneunapene-


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traciónsignificativaentrelosvarones,yaqueel13,3%delosencuesta-dosafirmóutilizarelmóvilconesafinalidad.

Gráfico 60. Usos del teléfono móvil (de 6 a 9 años con móvil propio).

Esinteresanteconstatarquelosusosdelteléfonomóvilentrelosmáspequeñospuedenvariarsegúnelterminalseasuyooutiliceeldeotraspersonas.Aligualquesucedíaenelestudionacional,comopuedeverseenelsiguientegráfico,tenermóvilpropiosuponeunusomásintensivode la opción “enviarmensajesde texto”.Por el contrario, jueganmásconelmóvillosquenolotienenenpropiedad(64,7%,frenteal54,1%),realidadqueerainversaenelestudionacional.TambiénnaveganmásporInternetatravésdelmóvillosquenodisponendeélenpropiedad,(7,4%,frenteal5,6%).

Sianalizamosporsexoslosdiferentesusosqueotorganalmóvillosme-noresmadrileñosquelotienenenpropiedadylosquenolotienenseapreciandiferenciassignificativasenalgunodelosusos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.SientrelosquedisponendemóvilenpropiedadesmásfrecuentequelaschicasloempleenparaenviarSMSqueloschicos,enelcasodelosquenolotienen,elporcentajedeniñosquelousanconesafinalidadduplicaaldelasniñas.Tambiénessignifi-cativoquesicomoapuntábamosantes,ningunadelaschicasquetienemóvilenpropiedadlousaparanavegarporInternet,un7,4%delasquenodisponendeélreconocenemplearloconesafinalidadcuandotomanunoprestado.

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Gráfico 61. Usos del teléfono móvil (por sexo, de 6 a 9 años).

ElcrecimientoenedaddelaGeneraciónInteractivamadrileña,aligualquesucedíaconlaespañola,amplialasposibilidadesdeunusomulti-funcionaldelteléfonomóvil.Dichodeotromodo, lapequeñapantallaadquiereunanuevautilidadyseconvierteenalgomásqueunteléfono.Estanuevautilidadtienecincodimensionesbásicas:

•Comunicación. Es la función principal para la mayoría de los ado-lescentesentrevistados.Un95,1%delosmadrileñosyun94%delosespañolesreconoceutilizarloparallamarorecibirllamadas.Un82%de los residentes en Madrid y un 80% de los que viven en el restodelEstado,sueleenviarmensajesdetexto,siendoconsiderablementeinferiorelporcentajedequienesafirmanusarelmóvilparachatear:5,6%delosprimerosyun6%delossegundos.

•AligualquesucedíaenelrestodeEspaña,salvoenelusodechat,laschicasrealizanunusomásintensivodeesteaparato.Sindiferenciadegéneroseproduceunsaltocualitativoenlafrecuenciadeutilizacióndelmóvilparaelenvíodemensajesdetextoapartirdelos12años.Siel48%deloschicosde11añosafirmaronusarelmóvilparaenviarSMS,alos12el68,4%delosquetienenesaedadlosuscriben.Enelcasodelaschicas,elporcentajequeenvíaSMSsuperaaldeloschicosenamboscasos:69,2%de lasquetiene11añosy80,8%de lasquetienen12.


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•Tambiénresultainteresantecompararsihaydiferenciasentreelusoquehacendelmóvillosadolescentesqueposeenunoenpropiedadylosqueempleanunoprestado.Elestudiorealizadoconstataqueelpor-centajedequienesafirmanhablar,enviarmensajesychatearatravésdelmóvilaumentacuandosondueñosdeunodeestosaparatos.Siel95,1%delosquelosquedisponendeunoafirmaronhablarporél,sóloel77,4%delosquelotomanprestadoleotorganestautilidad.EnelcasodelenvíodeSMS,ladiferenciaporcentualessuperior(82%,frenteal53%),nosiendomuyabultadaentrequieneslousanparachatear:el5,6%delosquelotienen,frenteal4,5%delosquelotomanprestado.

• Contenidos.Enestepuntoelteléfonomóvilsedefinecomosoportedecontenidosynocomoherramientacomunicativa.Un72%de losmenoresmadrileñosque tienenmóvil enpropiedad loutilizanparaescucharmúsica,porcentajesuperioralamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel64%.AlcontrariodeloquesucedíaenelrestodeEspaña,dondeelgéneronomarcabadiferenciasenestacuestiónenMadrid,elporcentajedechicasquelousaconestafinalidad(74,6%)superaenvariospuntosalde loschicos (68,9%).Además,en tornoal50%delosjóvenesmadrileñosyespañolestambiénaprovechanelmóvilparaverfotosyvídeos.Enmenormedida,un8%delosmenoresencuestadosenambasinvestigacioneslousaparanavegarporInter-net,yun7%loaprovechaparaverlatelevisión,7,1%enelcasodelosmadrileñosparaserexactos.Porúltimo,el12%deloespañolesyel12,3%delosmadrileñosloaprovechapararealizardescargasdefotos,juegos,fondos,tonos,etc.

•Siseanalizanestosdatosbajoelprismagénero,esinteresantedestacarqueeldobledechicos(10,7%)quedechicas(5,8%) loempleanparanavegarporlaRed;yparavertelevisión:10%devarones,frenteal4,5%delasféminas.Enloqueadescargasdejuegos,tonos,yfotosrespecta,tambiénesmáshabitualesteusodelmóvilentreellos,aunqueladife-renciaporcentualesinferior:14,9%,frenteal10,1%.Enelrestodeusosrecogidosbajoladimensión“contenidos”,elnúmerodeféminassuperaaldelosvarones.Porúltimo,sianalizamoslosdiferentestramosanua-lesdelosadolescentes,seconstataunacorrelacióninversaentrelaedaddelosmenoresyelusoquehacendelmóvilparanavegarporlaredoparadescargarsetonos:amayoredad,menoruso.

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•Lacomparativaentrequienestienenynotienenmóvilenpropiedad,corroboralatendenciamarcadaenladimensióncomunicativa:losquenotienenmóvilenpropiedadempleanconunafrecuenciainferiorto-doslosusosagrupadosbajoladimensióncontenidos.ElporcentajesereducecasialamitadenelusodelmóvilparanavegarporlaRed–8%delosquedisponendemóvilpropio,frenteal4,5%delosquenolotienen–yenlautilizacióncomodispositivoparaescucharmúsicaolaradio:72%,frentea40,2%respectivamente.

• Ocio. Siguiendo una actividad incoada ya desde temprana edad, el42%delosmadrileñosyel44%delosespañolessigueaprovechandosuteléfonomóvilparajugar.Enestesentido,dichaactividadesmásfrecuenteentreloschicos(46,4%),queentrelaschicas(38,2%)ypier-depesoenambosgénerosconformese incrementa laedad.Sia los11años,el79,3%delosencuestadosafirmanutilizarlosparajugar,elporcentajesesuscripcióndecaehastael29,1%entrelosquetienen18años.

•LatendenciaconstatadaalcompararlautilidadqueotorganenMa-dridquienestienenynotienenmóvilenpropiedadalosusosagrupa-dosbajolasdosdimensionesanterioresserompealanalizarlosdatosobtenidosenloquerespectaalempleodelmóvilcomoplataformadejuego.Alcontrariodeloquesucedíaenlasopcionesdeusoanteriores,losadolescentesquenodisponendemóvilenpropiedadloempleanmás para jugar que aquellos que sí tienen la titularidad de uno: el53,4%,frenteal42%,paraserexactos.Sibiencomosehamenciona-doantes,elporcentajedevaronessuperasignificativamentealdelasféminasentrelosquedisponendemóvilenpropiedad,ladiferenciaporgénerossereducedeformasignificativaentrequieneslotomanprestado,aunquesiguesiendosuperiorelnúmerodechicos:54,1%,frenteal50%.

• Creación.Laconstanteinnovacióntecnológicapermitedotaraloste-léfonosmóvilesdeunmayornúmerodeaccesorios.Deentretodaslasnovedades,laquemásaprovechamientotieneentrelaGeneraciónIn-teractivaeslaposibilidadderealizarfotos(72,4%delosmadrileñosyel71%delosespañoles);ograbarvídeos(55,4%delosprimerosfrenteal57%delossegundos).EntérminosgeneralesenlaComunidaddeMadrid,laschicas(75,4%)tienenmayortendenciaatomarinstantá-


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neasconelteléfonomóvilqueloschicos(68,9%),mientrasqueenelcasodelarealizacióndevídeos, ladiferenciaporcentualenfuncióndelsexonosuperalos3puntos.Poredades,losquetienen15añossonlosqueconmayorfrecuenciausansumóvilparahacerfotos(78,6%),mientrasquesonlosquetienen10añoslosmáspartidariosdeusarloparagrabarvídeos(79,3%).

•Enloqueaestadimensiónrespecta,ambosusossonmásempleadosen Madrid por parte de los que tienen móvil en propiedad. Sólo el57,1%delosquenotienenestedispositivoafirmóusarloparahacerfotos,porcentajequesereducehastael44%entrequienesgrabanví-deossincontarconunmóvilenpropiedad.Porúltimo,esinteresantedestacarquelaschicasquenodisponendeestedispositivosonmuchomáspartidariasquesusigualespropietariasalemplearelaparato.Siun75,4%delasféminasquetienenmóvilafirmóhacerfotosconél,el100%delasquelotomanprestadosuscribióesteuso.Siel54%delasdueñasdeunmóvilafirmóusarloparagrabarvídeos,elporcentajeaumentahastael75%entrequienescarecendeestedispositivo

• Organización.Porúltimo,elteléfonomóvilsirvecomorelojodesper-tadorparaseisdecadadiezmenoresespañoles,yparael62,1%delosmadrileños.Un48,1%deesteúltimogrupoafirmautilizarlocomoagendaelectrónica,porcentajesuperioral45%marcadoporlamedianacionalalrespecto.Un46,5%afirmausarlocomocalculadoraenlaComunidaddeMadrid.Entodoslosusosencuadradosbajolafunción“organización”,laschicasaparecenalacabeza,talycomoseapreciaenelsiguientegráfico,dándoseladiferenciamásabultadaenelusodelmóvilcomoagenda:el52,5%delasféminas,frenteal42,9%delosvarones.Porúltimo,esinteresantedestacarqueelusodelmóvilcomocalculadorapierdefrecuenciadeusoconformelosadolescentescre-cen.Siun60,4%delosquetienen10añosafirmódarleestautilidad,sólolamitad,el30,6%delosde18años,suscribióestaafirmación.

•Ladimensiónorganizativadelmóvilysustresusostambiénesmásfrecuenteentrequienesdisponendemóvilenpropiedad.Aportamoslosbinomiosporcentualesquerefrendanestaafirmación.Un62,1%delosquetienenmóvilloutilizancomoreloj,mientrasqueel51,1%delosquenolotienenleotorganesteuso.Un48,1%delosquelotienenloempleancomoagenda,porcentajequesereducehastael29%en

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elcasodelosquedebentomarelmóvilprestado.Un46,5%lousancomocalculadora,porcentajequedesciendeal33,1%entrequienesnoposeenestedispositivo.

Gráfico 62. Usos del teléfono móvil (de 10 a 18 años).

Gráfico 63. Usos del teléfono móvil (por sexo, de 10 a 18 años).

5.4. momentoS de uSo

ElgradodepenetracióndelteléfonomóvilentrelaGeneraciónInterac-tiva,suusointensivoentrediversosinterlocutoresyelaprovechamientomultifuncionaldesusposibilidadesprovocaqueseaunapantalladifícildeapagar.Enestesentido,lainvestigaciónrealizadahainterrogadoa


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losadolescentesmadrileñossobreestaposibilidad,ofreciendodiversassituacionesen lascualesesposiblequeel teléfonomóvilpermanezcaapagado.Elsiguientegráficonosmuestralosporcentajesderespuestaacadaunadeellasysucomparativaconlosdatosobtenidosenelestudiorealizadoanivelnacional.

Deformaglobal,laescuelasedefinecomoellugarmásprohibitivoenelusodelteléfonomóvilenambosestudios,siendosuperiorelporcentajedeadolescentesespañolesqueloapaga(51%),frentealdelosmadrile-ñosqueadoptaestapráctica(47,1%).Aúnasí,un49%delosprimerosyel52,9%delossegundosmantienenlapantallaencendidadurantelajornadaescolar.Un21,2%delosmadrileñosafirmaapagarelteléfonomóvil cuando está estudiando, siendo una dinámica habitual en unacuartapartedelosmenoresnacionales.Almismotiempo,tansóloun30% de los españoles duerme con la pequeña pantalla apagada, por-centajemenortodavíaenelcasodelosmadrileños,entrelosquesóloun27,3%deellos loapagacuandosevaadormir.Porúltimo,ambosestudiosconstatantambiénquelosmomentosfamiliaresnosonimpe-dimentoparautilizarelteléfonomóvil.Sóloun10%delosnacionales,yun7,6%delosmadrileñosafirmanapagarlocuandoestánenfamilia.Estosdatos, comparadoscon losquealudíanalusodelmóvil en loscentrosescolaresparecenindicarquelosmaestrosejercenunapresiónmuchomásfuertequelospadressobrelapertinenciaonodelusodelteléfonomóvilendeterminadassituaciones.

Endefinitiva,todoslosdatosaportadoshastaelmomentocorroboranquelosadolescentesmadrileñossonmenospartidariosquelosespaño-lesalahoradeapagarsusdispositivosmóvilesentodaslassituacionesanalizadas.Porúltimo,en relaciónasuscolegas iberoamericanos, losmenoresmadrileñosapaganeldispositivomóvilconmayorfrecuenciacuandoestánenelcolegiooenlosmomentosdedescansonocturno,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico,siendosinembargomenorelporcentajedemadrileñosqueafirmaapagarlocuandoestudian,ocuan-doestánconlafamilia.

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Gráfico 64. Momentos en que el móvil está apagado (de 10 a 18 años).

Elcriteriosobrelautilizaciónodisponibilidaddelteléfonomóvilentrelosadolescentesmadrileñostambiénofrecealgunasdiferenciassegúnseaelsexodelosusuarios.Aligualquesucedíaenelestudionacional,enMadrid,loschicostambiénmanifestaronapagarconmayorfrecuen-ciaelmóvilcuandoestánenclase,enlosmomentosfamiliares,cuan-doestudianocuandoestándurmiendo.Vistodeotromodo,laschicassedecantanportenerunamayordisponibilidaddelteléfonomóvil,seacualsealasituación,llegandoaalcanzarunadiferenciaporcentualporsexosdemásde10puntosenalgunoscasos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.

Gráfico 65. Momentos en que el móvil está apagado (por sexo, de 10 a 18 años).


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Juntoaesto, laedadtambiénsecorrelacionade formadirectacon lafrecuenciaconlaquelosadolescentesapagansusaparatosmóviles.Entodos los casos analizados, a medida que pasan los años, sobre todoapartirdequecumplen13,elporcentajedeadolescentesqueafirmaapagarlo,entérminosgenerales,desciendeentodaslassituaciones,taly comoseconstataenel siguientegráfico.En los cuatroposibles su-puestosanalizadosenlosquepuedenapagarestosdispositivos,sepro-duceunpequeñorepunteporcentualcuandocumplenlos18años,encomparaciónconlosdatosaportadosporlosadolescentesde17años,comoquedapatenteenlagráfica.Dehecho,el71,4%delosadolescentesmadrileñosde17añossuscribiólaafirmación“noloapagonunca”,consi-guiendoconesteporcentajelacotamáximaenestaopción.

Gráfico 66. “Apago el móvil cuando…” (por edad).

Otracuestiónrelacionadaconladisponibilidaddelteléfonomóvilhasidoinvestigadadesdelaposibilidadderecibirmensajesyllamadascuandolosmenoresyaestánenlacama.Entérminosgenerales,un31,2%delosmadrileñosyun38%delosespañolesrespondennegativamenteaestasituaciónque,encasodedarse,sueleserdeformadiscontinua,talcomohanreconocidolosescolaresrespondiendodeformamayoritariaalaop-ción“algunosdías”.El55,6%delosmadrileñosyel48%delosespañolessuscribieronestaafirmación.

Porsexos,podemosconcluirqueestetipodecomunicaciónpermanentedurantelas24horasdeldía,aligualquesucedíaanivelnacionalesmáspropensaentrelaschicas.Siel37,1%deloschicosafirmaronquenunca

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recibenSMSollamadascuandoestánenlacama,sóloel26,4%delaschicassuscribiódichafrase.Porelcontrario,elporcentajedechicasqueafirmarecibircomunicacionesdurantelanoche“algunosdías”(59,3%)y“casitosolosdías”(10,6%)superaaldeloschicos,51,3%y7,3%res-pectivamente.

Enlorelativoalaedad,la“comunicaciónnocturna”víateléfonomóvilentrelosmadrileñosqueafirmanrecibirmensajesollamadas“algunosdías”seintensificademaneraproporcionalalaedadenambossexos.Siningunachicasuscribíaestaafirmaciónalos10años,elporcentajedequieneslarespaldanalos18asciendeal76,5%.Enelcasodeloschicosel 33,3% de losde10 añoshacía suya esta afirmación, siendo casi eldoblequieneslasuscribíanalos18años,el60%.Porúltimo,esintere-santedestacarelelevadoporcentajedeniñosmadrileñosde10añosqueafirmanrecibirmensajesollamadasnocturnastodoslosdías:33,3%delosniñosde10añosyel50%delasniñasdeesaedad,siendoambosporcentajescotasmáximaenestaopción.

5.5. eL gaSto en teLéfono móvIL

Asociado a la fuertepreferenciade losmenorespor el teléfonomóvilapareceelgastoderivadodesuusoylasfuentesparasufinanciación.Lainvestigaciónrealizadaprofundizasobreestacuestiónytambiénsobreel tipodepago–contratoo tarjeta–que tienenaquellosmenoresquedisponendeteléfonomóvil.

Salvoparaun4%delosmadrileñosyparaun5%delosespañolesquedicendesconocerelmediodepagoinstaladoensumóvil–lógicamentesonlosusuariosdecortaedadlosquepredominanentrequienesdieronestarespuestacomoseapreciaenelsiguientegráfico–lasituaciónmásfrecuenteentrelaGeneraciónInteractivaespañolaymadrileñaesdis-ponerdeunatarjetaprepago.El54,4%delosmadrileñosyel59%delosespañolesdicentenerestesistemadepagoinstaladoensusdispositivosmóviles.EnlaComunidaddeMadrid,elporcentajedechicasqueuti-lizanestesistemadepagosuperaentrespuntosporcentualesaldeloschicos:55,8%,frenteal52,8%.

Laedadsíqueaportamaticesycomoeslógico,enMadrid,aligualquesucedíaenelconjuntodeEspaña,pasardetarjetaacontratoescuestióndetiempo,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.


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Gráfico 67. Medio de pago del teléfono móvil ( por edad).

Laencuestarealizadainterrogasobreelgastomensualencincointer-valos, tal como se muestra a continuación. En términos generales, laGeneraciónInteractivautilizaelteléfonomóvildeformaintensivaconindependencia del conocimiento sobre el coste de tal actividad. Unaprimeracuestióninteresanteesaveriguarsiexisteconcienciasobreelgastomensual.Enestesentido,elresultadoglobalparaestacuestión,tantoenMadrid,comoenelconjuntodeEstado,esbajoysóloun10%enelprimercaso,yunodecadanuevemenoresenelsegundo,afirmanoconocercuantogastamensualmenteporelusodesumóvil.Recordemosqueestacifraascendíaal32%enelcasodeIberoamérica.

EnMadrid,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,aligualquesucede en el resto de España, la respuesta afirmativa a los diversosintervalosdegastopropuestosenlaencuestaesmayoritariaensitua-cionesdeconsumomuybajo,obajo.Un20,2%delosmadrileñosyun20%delosnacionalessesitúanenunintervalomedio;yun16%delosmadrileñossobrepasaelgastomedioysesitúaenvaloresaltosomuyaltos,dospuntosporencimadelestudionacional,dondeun14%delosencuestadosseubicóenestostramosdegastomáximo.

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Gráfico 68. Gasto en el telefonía móvil.

Alcontrariodeloquesucedíaanivelnacional,dondetantolaschicascomoloschicosmantienenlamismapercepciónsobresisabenonolacuantíamensual de gasto, en el caso madrileño, se detectan algunasdiferenciassignificativassobretodoentrequienesafirmannosaberacuántoasciendeelgasto(7,9%devarones,frenteal11,8%deféminas).

A continuación, describimos otras peculiaridades que se aprecian enfuncióndelsexo.AligualquesucedíaenEspaña,enMadrid,loschicospredominanenel intervalo “muybajo” (29,8%chicos, frenteal20,6%chicas),superandoalaschicasenungastomensualpordebajodelos5€.Enelintervalosiguiente–entre5y10€–encontramosparidaddegastoenambosestudios.Apartirdeestacantidad,sonlaschicaslasquemásgastananivelnacionalhastaalcanzarotravezunacifrasimilardegastoenambossexosenelintervalomásextremo–másde30€–.EnMadridserepitelatendenciadescritaconunaexcepción:eneltramode20a30euros,elporcentajedevarones,superaaldelasféminas(10,4%,frenteal8,5%).

Enfuncióndelaedad,crecelaconcienciadelgastoqueconllevadisfru-tardeunmóvil.Sielporcentajedequienesnosabencuántogastanenelusodeesteaparatosuperael11%siemprehastalos12años,llegandoinclusoasuponerel36%entrelosquetienen11años.Apartirdelos13desciende,alcanzandoalos16añoslacotamínimaderefrendoaestaopción:4,5%.


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Segúnlaedad,enMadrid,lapercepcióndelgastomensualsemanifiestadecrecienteenelcasodequeseamuybajoobajo,yaumentaentodaslasotrasposibilidades.Endefinitiva,alaluzdeesteresultado,laGene-raciónInteractivaadoptaelmóvildeformaprecozysugastotambiénlohacesegúnpasaeltiempo,talcomopodemosverenelsiguientegráfico.

Gráfico 69. Gasto mensual en telefonía móvil (por edad).

Unrasgoconfiguradorde laGeneraciónInteractivaessufuerteauto-nomíaenelusoyposesióndelasdiversaspantallas.Sinembargo,estehechoindiscutibleycrecienteaparecedisociadodesusconsecuenciasenelcasodelosteléfonosmóviles.Laintensidaddeusotraducidaengastonoesasumidaporelusuarioysíporsuspadresenel77,2%delosmenoresmadrileñosyenel74%delosnacionales.Aquíesinteresantelacomparaciónconsuscolegasiberoamericanosyaque,enestecaso,se manifiestan más autónomos en las consecuencias económicas quesederivandelusodelteléfonomóvilyaquesóloel63%afirmóquesuspadresfinanciabanelconsumodesumóvil.

Asumirelgastoderivadodelteléfonomóvilesunasuntoclaramenterelacionadoconlaedad,talycomoseconstatadelosdatosobtenidosdelosdosestudiosrealizados.EnMadrid,elporcentajedeadolescen-tesqueafirmanfinanciarsesupropiomóvilcrecedeformaconstantedesdelos13años,edadalaqueun15,3%delosmenoresafirmancu-brirellosmismosesegasto,hastaalcanzarel27,3%delosquetienen18años.Sorprendequeel28,4%de losque tienen12añossuscribaestaafirmación.Encoherenciaconlosdescritohastaelmomento,lacoberturadeestegastoporpartedelospadresdesciendeconformelos

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adolescentesvancumpliendoaños:el89,6%delosquetienen10años;el80,7%de losquetienen13;el74,3%de losquetiene16;el70,9%delosquetiene18.Conunaúnicaexcepción:alos11añosun60%delosque tienenesaedadafirmóqueeran susprogenitores losque lecosteabanelgasto.

Porotro lado,coincidiendocon la tendenciadetectadaanivelnacional,tambiénesinteresantereseñarunamayorautonomíadeloschicoscomofinanciadoresdesuteléfonomóvilentodaslasedadesydeformamáspre-coz.Siel27,7%delosvaronesmadrileñosafirmacostearseélmismoestedispositivo,elporcentajedeniñasquesuscribenestaafirmaciónsereduceal15,6%.Anivelnacional,ladiferenciaporcentualporsexosexiste,peroesmenosabultada:26%dechicos,frenteal20%dechicas.Unejemploquerefrenda laautonomíamasculinamás tempranaenesteaspectoesquealos12años,sóloel9,6%delasféminasmadrileñasafirmócostearsesumóvil,porcentajequesetriplicaenelcasodeloschicos:33,3%.

5.6. medIacIón famILIar

Elteléfonomóvilhaalcanzadoenmuypocotiempolacondicióndebientecnológicode“primeranecesidad”.Suusosehageneralizadoaunaveloci-dadincomparableconotrasnovedadesdelpasado.Cabepreguntarsesidelmismomodoquehasupuestounarevoluciónenelámbitodelacomunica-cióntambiénhaintroducidonuevosfrenteseducativosenelentornofami-liar.Enestesentido,lainvestigaciónrealizadaindagasobretrescuestiones:laexistenciadeconflictosfamiliaresderivadosdelusodelmóvilporpartedelosmenores,elmotivodelosmismosysielaccesoalteléfonomóvilseconstituyecomo“monedadecambio”educativa,convirtiéndoseenunpre-mioouncastigoporpartedelosprogenitores.

Enelprimercaso,alaluzdelosresultados,podemosafirmarqueexis-temuypocacorrespondenciaentreelusointensivodelteléfonomóvilylaexistenciadeconflictosfamiliares.Deentretodoslosmenoresqueposeenenpropiedadestapantalla,tansoloel15,4%delosmadrileñosyel14%delosespañolesreconocenlaexistenciadeconflictosconsuspadresderivadosdeestaactividad.

EnelcasodelosadolescentesdelaComunidaddeMadridquenodispo-nedeteléfonoenpropiedad,elporcentajedequienessíafirmandiscutir


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porelloseincrementahastael24%,siendomuysuperiorelporcentajedechicasquereconocenconflictosconsusprogenitoresporestacues-tión:50%delaschicas,frenteal18%deloschicos.Entrequienesdis-ponendeestapantallaenpropiedad,ladiferenciaporcentualporsexosesmuchomenor,aunque las féminassiguensuperandoa losvarones:18,3%,frenteal12%.

Enfuncióndelaedad,elestudionacionalconstataquelosconflictosentrepadresehijosseacentúanentrelos12ylos17añossiendoalgomás intensos en el caso de las chicas. En el caso de Madrid, entrequienescuentanconmóvilpropio,el21,8%delosquetienen13años;el18,1%delosquetienen18;yel17,3%delosquetienen16,sonquie-nesaglutinanunmayorporcentajedemenoresqueafirmandiscutirporestacuestiónconsusprogenitores.

Sinembargo,enel casode losquenodisponendeestedispositivoenpropiedad,sonlosmenoresubicadoseneltramode13a15añosquienesadmitenmayorconflictoenporcentajessignificativamentemáselevadosquelosdesusigualespropietariosdemóvilqueacabamosdemencionar.Exactamente,admitieronenfrentarseconsusprogenitoresporestacues-tiónel41,3%delosquetienen13años;el49,1%delosquetienen14;yel33,3%delosquetienen15.Porúltimo,esinteresantedestacarquesonmáslaschicasqueloschicoslasque,entodaslasedadesyenambosca-sosanalizados(conmóvilenpropiedad,osinél)discutenconsuspadresconmayorfrecuencia,alcanzandoen100%delasquetienen13y14añosynocuentanconestapantallaenpropiedad.

Gráfico 70. Discusiones por el uso del teléfono móvil (por sexo, de 10 a 18 años).

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Encasodequeexista,elprincipalmotivodediscusiónsecentraengas-toqueimplicaelteléfonomóvil.Asíloreconoceel10,9%delosadoles-centesmadrileñosqueposeenmóvilenpropiedad,porcentajeinferioralobtenidoenelestudionacional.Laexistenciadeestadesavenenciaentrepadresehijoseslógicaalserlosprimeroslosprincipalesfinan-ciadoresdelapequeñapantalla.Comosegundomotivodediscusiónsesitúaenambosestudioseltiempodeusodelmóvil.Un6,3%delosma-drileñosadmitiódiscutirconsuspadresporestarazón.Entercerlugar,elmomentodeldíaparasuusoescausadedisputaparael3,3%delosmadrileños.

Al igual que sucedía enel conjuntodeEspaña, las chicasmantienenunamayorfrecuenciadediscusiónentodoslossupuestosdediscusiónanalizados,siendoenelestudiodeMadridmuyabultadaladiferenciaporgénerosentrequienesseenfrentanconsuspadresporelgastoeco-nómico,duplicandolasféminas(14,3%)alosvarones(6,8%).

Porúltimo,laedadtambiénmarcadiferenciasenlosmotivosdediscu-sión.Losconflictosbasadosenelgastotiendenaintensificarseapartirde los12años,alcanzandocotamáximaaestaedadya los18años,dondeel14,8%enamboscasosadmitiódiscutirconsusprogenitoresporello.Eltiempodeusooelmomentodeemplearlosiguenunapautacontraria,ysonelcentrodeconflictomáshabitualenusuariosdecortaedad.El9,6%delosquetienen11añosafirmódiscutirporeltiempodeuso,yel8,8%delosquetienen13suscribiódiscutirporelmomentodeempleo,convirtiéndoseambosporcentajesenlacotaderefrendomáxi-moencadacausa.

Laeducación familiarsebasaenalgunasocasionesenunsistemadepremiosyrecompensas.Enestesentidoyapesardelfuerteatractivoquetieneentrelosmenores,elaccesoalteléfonomóvilseescapadecon-vertirseenmonedadecambioalafirmarel88,1%delosmadrileñosconmóvilpropioquenuncasuspadreslespremianocastiganenrelaciónalteléfonomóvil,porcentajealgopordebajodelamedianacionaldondenuevedecadadiezmenoressuscribieronestaafirmación.

Enelcasodenoposeerestapantallaenpropiedadesmásfrecuenteelusodeesteaparatocomopremioocastigo,sobretodoentrelaschicas,entrelasqueun25%afirmóelusodeestatácticaporpartedesuspa-


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dres,porcentajequeentrelasféminasquesítienenmóvildesciendeal12,3%.

Cuandoelmóvilesutilizadocomomonedadecambioconlosadoles-centesqueposeenunoenpropiedad,esmásfrecuenteelusodeestatácticaduranteeltramocomprendidoentrelos13ylos14añosyalgomásmarcada entre las chicasqueentre los chicos: 12,3%, frente al11,3%entrelosmadrileños.Curiosamente,rompiendoestatendencia,encontramosqueel23,5%delaschicasmadrileñasde18añosafirmanquesuspadressílescastiganolespremianconelmóvil.Sinembargo,entrelosquenoposeenmóvilenpropiedad,estatácticaesmáshabi-tualenedadessuperiores,entre14y16añosprincipalmente.

5.7. vaLoracIoneS

5.7.1. Preferencias entre pantallas

El móvil es una pantalla ubicua, la que con mayor profusión está enmanosdelaGeneraciónInteractivayenlaqueconvergesurelaciónconelrestodepantallas.Peseaello,losmenoressorprendenalnootorgarsiemprelaventajaalmóvilrespectoaotraspantallas.

TalycomoseconstatóelhablardelapreferenciadelosadolescentesporelmóviloInternet,el66,7%delosadolescentesmadrileñossedecantanporInternet,mientrasqueel21,3%prefiereelmóvil.Elporcentajedechicas(25,8%)queeligeenestebinomioelmóvilsuperadeformasigni-ficativaaldeloschicos(17%).

Algosimilarsucedecuandoseenfrentaelmóvilconlatelevisión,aun-que aquí la diferencia porcentual es inferior con respecto al binomioanterior.El52,1%delosmadrileñosprefierenInternet,mientrasqueel35,5%eligenelmóvil.Enestecaso,comosucedíaenlaparejaanterior,elmóvilsiguesiendopreferenteconmayorfrecuenciatambiénparalaschicas:un43,3%loprefieren,porcentajequeenelcasodeloschicossereducehastael27,9%.

Laedadmarcaunacorrelaciónclaraen laprioridadmanifestadaporlosadolescentes:cuandomayoreslaedad,mayoreslapreferenciaporelmóvil,ymenorelporcentajedelosqueoptanporlatelevisión.Enel

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casodelaschicasmadrileñas,laelecciónpormóvilsuperaalatelevisióna los14años(un44,7%móvil, frenteal31%televisión),mientrasqueentreloschicos,esonosucedehastalos18años,dondeporprimeravezelporcentajedevaronesqueeligeneldispositivotelefónico(48,3%),seigualaaldequienesseleccionanlaTV.

Anteelparmóvil-mp3/mp4/iPod, laspreferenciasdelosadolescentesmadrileñosseinclinandenuevoafavordelosdispositivosmusicales:un46,1%,frenteal44,8%.Ladiferenciaporcentualentreambosapa-ratosesmuchomenorque lamanifestadapor los adolescentesenelconjuntodelEstado,dondeel49%deellosafirmapreferirmp3/mp4/iPod,frenteal40,5%queoptaporelmóvil.

Lasdiferenciasporsexo,aligualquesucedíaenelestudionacionalserepitenaquí.Mientrasqueloschicosestánclaramenteafavordelmp3:(50,2%de losmadrileñosyel52%de losespañoles), laschicasmues-tranvaloresmásajustados:41,7%delasmadrileñas,yel44%entrelasespañolas. En ambos estudios las chicas prefieren el móvil, siendo lapreferenciaporestapantallamayorentrelasmadrileñas:50,6%,frenteal46%delasespañolas.

Lavariableedadañadesensibilidadal fenómenomóvil.Enelestudionacional,apartirdelos16añosloschicosprefierenesteaparato,cosaqueentrelaschicassucededesdelos14.Laprioridadporestapantallaesmásprecozentrelosmadrileñosdeambosgéneros.Elporcentajedechicosquelaeligensuperaaldequienesapuestanporelmp3alos14años(48,8%móvil,frenteal40%mp3),mientrasqueenelcasodelaschicas,estefenómenoseproducealos12años,edadalaqueel48,3%sequedaconelmóvil,yel46,7%coneldispositivomusical.

Elbinomiomóviles-videojuegosarrojaenelestudionacionalunresulta-domuyajustado:el45%prefierenelmóvil,frenteal44,5%queoptaporlos videojuegos. En la investigación realizada en Madrid la diferenciaporcentualessignificativamentesuperior:50%eligenelmóvil,frenteal41%queoptanporlosvideojuegos.

Enestecaso,enambosestudios,eslavariablesexo,laquedefinelasdiferenciasmássignificativasporlapreferencia,talycomoseconstataenlossiguientesgráficos.EnMadrid,el62,8%delosvaronesseinclinan


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porlosvideojuegos,mientrasquesóloel18,3%delasféminaslosprefie-renfrentealmóvil.LoschicosdeestaComunidad,aligualquesucedíaconlosespañoles,prefieren,entodoslostramosanuales,losvideojuegosfrentealmóvil.Laschicasde10y11añostambiénlohacen,peroapar-tirdelos12laopciónporelmóvilesmasivaentrelasféminas,alcanzadoalos18añosel94,1%,frenteal0%queapuestaporlosvideojuegos.

Gráfico 71. Videojuegos vs. Móvil (chicos, por edad).

Gráfico 72. Videojuegos vs. Móvil (chicas, por edad).

Parafinalizaresteapartado,esinteresantemencionarquelaspreferen-ciasdelosjóvenesmadrileñosydelosespañolesporcadaunodeestosbinomiosanalizadossediferenciandelasmanifestadasporlosmenoresiberoamericanosenlaencuestarealizadaentre2007y2008.Enelcasodelosiberoamericanos,elmóvileslapantallaelegidaentodaslaspare-jas,manteniendoelpulsoconlatelevisión.

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5.7.2. dependencia

Alahoradevalorarlaposibledependenciaqueelteléfonomóvilpue-degenerarentreestosjóvenesusuarios,pareceinteresanteconocerelpapelquecreenquedesempeñaensusvidasyensubienestargeneral.Alhacerlesvaloraralosadolescentesquetienenundispositivoenpro-piedad,quépasaríasisequedarandossemanassinmóvil,el76,9%delosmadrileñosyel79%delosespañolescreenquenopasaríanada.El20,5%de losmadrileñosconsideraquesuvidacambiaríaapeor,por-centajesuperioralamedianacionalsituadaenestacuestiónenel18%.Sólounporcentajemínimodeellos,el2,7%delosmadrileñosyel3%delosespañoles,opinaquesuvidamejoraría.Estaúltimarespuestapuedeguardar relaciónconqueestegrupodeedadno tieneuna referenciapropiadequesignificavivirsinmóvil,porquelespuederesultarmuydifícilimaginarunavidasinél.

Quemásde3menoresdecada4opinequenocambiaríanada,permitepensartambiénqueestosmenoressoncapacesdevalorarlatecnologíaconciertadistancia,ytambiénprobablementequetienenasualcancesustitutivos, como Internet,quepuedeayudarles a cumplir funcionessimilares.

Elanálisisdelasrespuestasporsexomuestraalgunasdiferenciasinte-resantesenambosestudios,coherentesconelmayorusoypreferenciafemeninadeestapantalla.Laschicasparecenmáspreocupadasporlosposiblesefectosperniciososquepuedetenerensuvidaprescindirdelmóvildossemanas,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Loschicossemuestranmásdespegadosdeestapantalla.Dehechosisóloun1,8%de las féminascreequedossemanassinmóvilcambiaríasuvidaamejor,elporcentajedevaronesquerespaldaestaafirmaciónas-ciendeal3,7%.

Sianalizadoslosdatosobtenidossobreestascuestionesentrelosado-lescentesmadrileñosquecarecendemóvilpropioloscomparamosconlosquecuentanconunosuyo,losporcentajesvaríansignificativamente,comopuedeapreciarse en los siguientes gráficos.Entre losqueusanmóvilesprestados, elporcentajedequienes consideraquenopasaríanadaaumentaenmásde10puntosporcentuales:del76,9%al88,7%.Elnúmerodelosquecreenquesuvidacambiaríaapeorestresvecesme-


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norqueeldequienesposeenestapantallaenpropiedad;yporúltimo,sonmuchosmás losquesuscribenquesuvidamejoraría:4,5%delosquenotienenmóvilpropio,frenteal2,7%quesílotiene.

Curiosamente, al contrario de lo que sucede entre quienes tienen unmóvilpersonal,lasféminasquecarecendeélsonmuchomenosdepen-dientesquesusigualespropietariasdeestedispositivo,yaqueel100%delasprimeras,refrendóquesinotuvieramóvildurantedossemanasnopasaríanada.

Gráfico 73. “Si me quedara dos semanas sin móvil…” (por sexo y con móvil propio).

Gráfico 74. “Si me quedara dos semanas sin móvil…” (por sexo y sin móvil pro-pio).

Juntoconelsexo,laedadpareceotravariabledeterminante.Enelcasodelaschicasmadrileñaspropietariasdeunmóvil,másdel20%deellas

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consideran–apartirdelos12años–quedurantedossemanassinmóvilcambiaríasuvidaapeor,alcanzandoestaafirmaciónlacotamáximaderespaldoentrelasféminasde14años,edadalaqueun35,2%suscribióestaafirmación.Enelcasodeloschicos,ladependencia,comoyasehadicho,esmuchomenor,yalcanzasucotamáximatambiénalos14años,aunqueenunporcentajesignificativamenteinferior:22,6%delosquetieneesaedadafirmóquedossemanassinlapantallacambiaríasuvidaapeor.

Aunque como se ha constatado los adolescentes que no disponen demóvil propio sonmenosdependientesdelmismo, la correlaciónde, amayoredad,mayordependencia,tambiénseproduceentrelosvarones.Porejemplo,el50%deloschicosde17añosquenotienenunmóvilenpropiedadsuscribiólaafirmación:“sinotuvieramóvildurantedosse-manasmividacambiaríaapeor”.

5.7.3. riesgos

Elhechodequeunadolescentedispongadeunmóvilsuponeponerensusmanosunaherramientaquepuedeencerrartambiénalgunosries-gos.Sepuedendistinguirentreriesgosactivosypasivos.

Riesgos pasivos: hacenalusiónalaposibilidaddequedisponerdeunmóvilhagaquesuusuarioseveaexpuestoalaconductainapropiadadeotraspersonas.Enlosúltimosmeses,elusodelasnuevastecnologíasparaacosaracompañerosdeclase,cyberbullying,harecibidounagranatenciónporpartedelaopiniónpúblicadebidoalincrementoenelnú-merodecasos.Entodoselloselmóvilhajugadounpapelfundamental,yaquedadosucarácterpersonal,eslapantallaquesiemprelesacom-pañayseconstituyeenpartefundamentalenestetipodeconductas.

acoso

El6,5%delosadolescentesmadrileñosde10a18añosqueposeenunmóvildeclaraque“algunavezmehanperjudicadoconunmensaje,fotoovideoatravésdelmóvil”,porcentajesimilaraldesusigualesnaciona-les,entrelosqueun7%suscribióestaafirmación.Aligualquesucedíaenelconjuntodelestado,elporcentajeesmayorenelcasodeloschicos


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(7,3%)queeneldelaschicas(5,8%),siendoladiferenciaentreambosgénerosalgoinferiorenestaComunidadqueenelrestodeEspañadon-deel8%de losvaronesyel6%de las féminasadmitieronhabersidovíctimasdeestecomportamiento.

Sobreestacuestión,tambiénsehandetectadoalgunaslevesdiferenciasenfuncióndelaedad.EnelestudiodeMadrid,casiunodecadadiezadolescentesde11añosyun8,9%delosde12,afirmahabersufridoestetipodeconducta,porcentajesimilaralgrupodechicosde17años,entre los que un 8,8% reconoció este tipo de acciones. Sin embargo,siendolostrescasospreocupantes,parececlaroquelosmáspequeñospuedentenermenosrecursosparadefenderseanteestassituacionesynosalirperjudicadosdeellas.

EnelcasodelaGeneraciónInteractivaenIberoamérica,el7%delosmenoresdeclarabahabersidoperjudicadoatravésdelmóvil,unporcen-tajeenlalíneadeloquesepuedeapreciarenEspaña.

contactos no deseados

Porotrolado,el10,6%delosmenoresmadrileñosyel11%delosespa-ñolesdeclaranhaberrecibido“mensajesobscenosodepersonasdesco-nocidas”.Denuevoaquí,elvalorseinclinahaciael ladodeloschicos(11,5%,frenteal9,8%),yenestecaso,laedadsíquemarcadiferenciassignificativas,porsexos,talycomopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.Sirvadeejemploelhechodequealos17años,elporcentajedechicosquesuscribenhaber recibidoeste tipodemensajes,duplicaalnúmerodechicas;mientrasquealos18años,siningunachicareconocehabersidovíctimadeestetipodeacciones,entreloschicos,elporcenta-jeasciendeal16%.Porelcontrario,elnúmerodeféminasqueadmitenhaberrecibidoestetipodemensajesesmayoraedadesmástempranas,siendoespecialmenteelevadoalos11yalos14años,comoseconstataenlasiguientegráfica.

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Gráfico 75. “He recibido mensajes obscenos o de personas desconocidas” (por sexo y edad).

Riesgos activos: podríandenominarsetambién“conductasderiesgo”yserefierenaprácticaspeligrosasoreprobablesqueelusuariopuedecometerconsumóvil.

acosar

Sorprendeeldatodecuántosdeclaranhabermolestadoaotrosatravésdelmóvilyaquecasiduplicaaldelosquedenuncianhaberlosufrido:el12,3%delosadolescentesmadrileñosafirmahaberenviadomensajes,fotosovideosofensivoscontraalguien.

Enelestudionacionalloschicoscasidoblanalaschicas:15%,contrael8%,mientrasqueladiferenciaporsexosenelcasodeMadridesmenosabultada:14,1%devarones,frenteal10,8%deféminas.Enestaprácti-ca,laedadmarcaunacorrelacióndescendienteenambossexos,produ-ciéndoseantesenelcasodelaschicas.Sialos10añosel50%tantodechicascomodechicosreconocíanhaberutilizadoelmóvilparaenviarfotosomensajeofensivoscontraalguien,alos17años,sóloel7,1%delasféminasadmitenestapráctica,mientrasqueentrelosvaroneselporcen-tajeaesaedadseelevaal16,2%.

Unaposibleexplicaciónde ladiferenciaqueexisteentrequienesde-nuncianhabersufridoacosoatravésdelmóvilyquienesafirmanha-berlopracticado,puedeserlareticenciadelosmenoresahacerpública


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unasituaciónquenosólolespresentacomomásdébiles,sinoquepue-detenercomoconsecuencialapenalizacióndelatecnología:temenqueparaprotegerlos,suspadreslesretirenelmóvil.AlgosimilarsucedeenelcasodeInternet,comosehacomentadopreviamente.

dependencia

Otrodelosriesgosactivosquesepuedendesprenderdelaposesiónyelusodelmóvilesque,lafacilidadylacomodidadqueofrecenpuedaori-ginarciertadependenciaexcesiva.Casiun30%delosjóvenesreconoce“conoceraalguienqueestáenganchadoalmóvil”:29,5%delosmadrile-ñosyel28%delosespañoles.Enestecaso,estarealidadtambiénesmásfrecuenteentre loschicosmadrileños(32,4%),queentre laschicasdeestacomunidad(27,1%),siendoambosporcentajessuperioresalamedianacional,situadaenestacuestiónenel30%paralosvarones,frenteal26%delasféminas.Esinteresanteremarcarqueaquínoestánjuzgándo-seasímismos,sinopensandoensucírculopróximo,enotraspersonas.

Loschicosparecenmássensiblesalahoradedetectarunaposiblede-pendenciaexcesivadelmóvil,loquepuedeguardarrelaciónconsuma-yordistanciarespectoaestapantalla.

ausencia de percepción de riesgo

Tantoenelestudionacional,comoenelestudiodeMadrid,el58%delosadolescentes,sinembargo,nopercibeningúnriesgo–niactivo,nipasivo–enelusodelmóvil.Laschicasparecenmáscondescendientesconestapantalla:mientrasqueel52,4%de loschicosnoveningunapega a su uso, el porcentaje entre las chicas alcanza el 62,8%, datossimilaresalosobtenidosdelestudionacional,dondeel54%delosvaro-nesyel63%delasféminasnodetectabaningúnhandicapenelusodeestapantalla.Comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,laschicasjuzganconmásbenevolenciaestapantallayesllamativalabrechaqueaparecealos17años:casi40puntosseparanlavaloraciónquechicosychicashacendelmóvilaestaedad.

Porúltimo,esinteresantedestacarqueelmóvilemergecomounapan-tallacongranarraigoentrelaGeneraciónInteractivaapesardeentrar

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encompetenciaconelrestodedispositivostecnológicos.Laschicasma-nifiestanunamayorinclinaciónhaciaelmóvilqueloschicos,preferen-ciaquetambiénmatizasusvaloracionesnegativas.

Gráfico 76. “No estoy de acuerdo con ninguno de los posibles riesgos del móvil” (por sexo y edad).

6 / videojuegos, la ventana al ocio digital

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Otrodelosexponentesclarosdelageneracióninteractivaeslaimpor-tancia que adquiere el juego en el tiempo de ocio y entretenimiento.ComodicePransky(2001)losnativosdigitalesjuegandeunmododis-tinto, y su concepcióndel juegocambia: yano sólo tieneuncarácterlúdico,sinotambiéneminentementesocial.

Lageneralizacióndelasvideoconsolasydeljuegoenredyatravésdelordenadorhaalcanzadoaltascotasdedesarrollo,ydibujaunperfildeaficionadonomayoritariamenteinfantil,sinomásbienadulto.Existenenelmercadodiversosdispositivosparaelentretenimientodigital:losespecíficos, lideradospor lasvideoconsolas (Xbox,Playstation,Wii)ylasconsolasportátiles(Gameboy,PSP,NintendoDS).Ademásdeestasplataformas,elmóvil,elordenadoreInternet,atravésdelosjuegosenred,emergencomoescenarioscadavezmáshabitualesparadesarrollarestaactividad.

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6.1. PoSeSIón y uSo

6.1.1. ¿videojuegas?

Losvideojuegossehanconsolidadocomounaopcióndeentretenimientoparalosmenores.Elhechodequeentrelosniñosde6y9años,el92%delosmadrileñosyel90%delosespañolesmanifiestenjugarhabitual-menteconvideojuegosojuegosdeordenadorcorroboraestaafirmación.Sinembargo,elporcentajedeadolescentes(de10a18años)queafirmautilizarlosvideojuegosdesciendedeformasignificativaenambosestu-dios:60,9%delosmadrileñosyel61%delosnacionales.

Haydiferenciassignificativasen funcióndelsexoy laedad.Entre losmenoresmadrileños,lasituacióndepartida,alcontrariodelosquesu-cedíaenelestudionacional,revelaqueelporcentajedechicas(93,7%)que juega es inferior al de chicos (98,8%). Por el contrario, entre losadolescentesmadrileños,elnúmerodevarones(73,8%)quejueganconvideojuegos,aligualquesucedíaenelestudionacional,superadeformasignificativaaldelasféminas(47,5%).Apesardequeenambossexos,elaumentodeedadvaendetrimentodelaaficiónporestetipodeac-tividad,estedescensoessignificativamentesuperiorenelcasodelaschicas,comoseconstataenelsiguientegráfico.

Gráfico 77. Jugadores de videojuegos o juegos de ordenador (sexo y edad).

EnelcasodelageneracióninteractivaenIberoaméricalosdatosdifie-renconsiderablemente,sobretodo,enelgrupodeedadde6a9años,


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enelqueel73%sedeclaróvideojugadoratravésdealgunaplataforma.Porelcontrario,elporcentajeentrelosadolescentesde10a18añosron-dabael67%,superandolamediaespañolaymadrileña.Probablementeporunadiferenciadeequipamientoespecífica,losniñosespañolessonmásprecocesquesuscongéneres iberoamericanosa lahoradediver-tirse con estas nuevas pantallas, pero conforme aumenta la edad, nosólolosporcentajesseigualan,sinoquelosespañolesymadrileñossonsuperados.

6.1.2. ¿con qué juegas?

Aestapreguntasepodíarespondersinnecesidaddetenereldispositi-vo:sepuedejugarencasadeunamigo,porejemplo.Elaspectosocialdeljuego,elpoderjugarconotros,comosecomentarámásadelante,esmuy importanteparaestegrupodeedad.Disponerdeunavideocon-solapropiapara jugares la situaciónmáshabitual.Sinembargo,hayunporcentajedemenoresquesedeclaranvideojugadores,peroquenodisponendeundispositivopropio:enestecasoutilizaráneldeunamigoounfamiliar.

Hayunacoincidenciaentreniñosyadolescentesmadrileñosenloqueaposesióndevideoconsolarespecta:el7,5%delosde6a9años,yel7,6%delosde10a18manifiestannodisponerdeninguna.Enelcasodelosmáspequeños,elporcentajedelosquecarecedeestedispositivoesmenorquelamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel10%.Porelcontrario,elnúmerodeadolescentesmadrileñosquenodisponenenpropiedaddeestapantallaessuperioralamedianacionalsituadaenel6%.Estosdatosevidencianquelamayoríadelosmenoresmadrileñosyespañoles,tienenalmenosunadelasqueexistenenelmercado,sibieneshabitual,encasodelosusuariosdevideojuegos,disponerdemásdeuna.

Sianivelnacional,elporcentajedeniños,enlafranjadeedadde6a9añosquecarecendevideoconsola(9%)esinferioraldelaschicasqueafirmannotenerla(10,5%),enMadridsucedelocontrario.Enestare-giónespañolaelnúmerodechicosquenodisponendeella,(11,5%)casitriplicaeldelasféminasenestacuestión,3,4%.Sucedeexactamentelocontrarioenelcasode losadolescentesdeestaComunidad,dondeel

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porcentajedeféminasquecarecendeestapantalla(12,3%),casitriplicaaldevarones(4,7%).

6.1.3. Plataformas más populares: posesión

Optarporunauotraplataformade juegonoesuna cuestiónmenor:cadadispositivoofrecesuspropiasfuncionalidadesytambiénuncatálo-godejuegosqueenalgunoscasossonexclusivos.

Alaluzdelosdatospodemosdistinguirpreferenciasentrelosvideoju-gadoresporlaplataformaqueposeenenfuncióndelaedad.Coincidien-doconlastendenciasdetectadasenelestudionacional,mientrasquelosmáspequeños(6-9)optanporlaaNintendoDSylaWii,losadoles-centesqueposeenundispositivoprefierenlaPlayStation2,laNintendoDSylaPSP,comoseconstataenelsiguientegráfico.Losmayores,porsuparte,disponendemásdispositivosdejuegoquelospequeñosento-doslasopcionesanalizadassalvoendosexcepciones:laNintendoDSylaWii,videoconsolasambasmáshabitualesentrelosniños,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico.

Gráfico 78. Plataformas de juego (por sexo y grupo de edad).

Elsexoesunavariablequecondicionadeformasignificativalaeleccióndeunauotraconsola.Talycomoseevidenciaenelgráficoanterior,en-trelosadolescenteselporcentajedechicosquetienenenpropiedadlasconsolasanalizadassuperasiemprealdelaschicas,salvoenelcasodelaNintendoDS.Entrelosmenoresde9años,laschicasqueoptanporestaconsolatambiénsuperanennúmeroaloschicosquelatienen,sien-


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dotambiénlaWi,enestetramodeedad,significativamentemáshabi-tualentreféminas(71,2%),queentrevarones(55,2%),comoseconstataenlagráficaanterior.

Entrelosvideojugadoresmadrileños(lasumadelosquetienenplatafor-mapropiaydequienescarecendeella,yportanto,utilizanlosdispositi-vosdeamigosyfamiliaressiquierenaccederaundispositivoespecíficodejuego),elordenador,aligualquesucedíaenelestudionacional,emer-gecomoelprincipalmododevideojugar,tantoentrelosniños(66,8%),comoentrelosadolescentes87,7%.

Elanálisisdelosdatosobtenidosconlapregunta“conquéplataformajuegas”,comparadoconlosobtenidosde“quévideoconsolatienes”evi-dencianqueelnocontarconvideoconsolapropianoimpideeljuegoconellas,yaquetalycomoseconstaenelsiguientegráficoelporcentajedeniñosqueafirmanjugarconcadaunadeellas,essuperioralnúmerodeniñosquelatienenenpropiedad,salvoenelcasodelaPlay2,dondeporunasdécimassonmásquieneslatienen,quequienesjueganconella.

Gráfico 79. Posesión de plataformas y juego (niños, de 6 a 9 años).

Sobreeltotalde jugadoresadolescentesmadrileñosdestaca,comoyasehamencionadoantes,elelevadoporcentajedeellosqueoptanporutilizar el ordenador como plataforma de juego (87,7%), marcando elsexounalevediferencia,algomásde2puntosporcentualesfavorablea las féminas.Lasiguienteplataformamáshabitualde juego,entreelconjuntodevideojugadores,eslaPlaystation2,queaglutinaal59,8%de

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losadolescentesmadrileñosquejuegan.Elporcentajedechicos(67,6%)que usan este dispositivo es significativamente superior al de chicas(47,3%).LaNintendoDSesel terceraparatoenordendepreferenciaconelqueafirmajugarel57,9%delosmadrileñosvideojugadores,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Enestecaso,elporcentajedeféminassuperaaldevarones:68,5%,frenteal51,3%.Delconjuntodevideoconsolasanalizadasenesta investigación, laXBOX360es lamenosextendidaentrelosadolescentesmadrileños,siendosóloel16,6%losqueafirmanjugarconella.Estaconsolatieneunperfilmasculinodeseguidores:casieldobledevarones (20,3%),quede féminas (10,3%),afirmanjugarconella.

Gráfico 80. “Consolas con las que juego”.

Lavariableedadestambiénrelevanteenestecasoypareceindicarque,en lamayoríade las consolas, conforme se acercan a la edad adulta,loschicosylaschicasjugadoresdejandeentretenerseconestetipodeactividadlúdica.Entrelaschicasmadrileñas,aligualquesucedíaenelestudionacional,sonespecialmenterelevantesloscasosdelaNintendoDSydelaWii.Sialos10añosel100%delasadolescentesafirmajugarconambosdispositivos,entrelasquetienen18años,ningunasuscribiósuuso.

Enelestudiomadrileñohaydosconsolasquerompenlatendenciades-crita.ElporcentajedeadolescentesquejueganconlaPlayStation3esmayoralos18años(42,3%)quealos10años(40,2%).LomismosucedeconlaXBox360,consolaconlaquejueganel21,1%delosquetienen18


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añosyel20,5%delosquetienen10años.Losmotivosqueexplicanestefenómenopuedenserdiversos:obienhayplataformasmásasociadasaedadesconcretas,másinfantiles,comolaNintendoDS,omásadultas,comolaPlay3olaXbox360.Tambiénpuedeserdebidoaquelostiposdejuegossonmásindividualesy,porlotanto,conviertealaplataformaenmenos“prestable”.

6.1.4. Juegos más populares

Poseerunavideoconsolarequiere,enlamayorpartedeloscasos,dis-ponerdejuegosparapoderdisfrutarla.Enmuchoscasos,laeleccióndeunouotrodispositivomarcaeltipodejuegos,yaquelaexclusividaddeloscatálogosesunvalorañadidoalaplataforma.Paraconocerlosjuegosmásutilizadospor losusuarios, sehautilizado la listaproporcionadaporlawebwww.cinetic.ccsobrelostítulosmásvendidosporplataformaenelaño2008.Alainformaciónsobrelacomparativadecuálessonlosmáspopularesentrelosjóvenesmadrileñosyespañolesenfuncióndelaplataforma,sehaañadidoenlastablaslacalificaciónPEGIproporcio-nadaparacadajuego.Talycomopuedeconstatarseenlossiguientesgráficos,entérminosgenerales,losjuegosdeportivos,yespecíficamentedefútbol,sonlosmáspreciadostantoporlosadolescentesmadrileñoscomoporlosespañoles.ProEvolutionSoccer,Fifa…sonmuypopularessobretodaslasplataformas.Enestoscasos,laclasificaciónporedadnosuponeproblema,yaqueestánaconsejadosparatodaslasedades.

Hay otro grupo de juegos de acción y combate, como el Grand TheftAuto,elWWESmackdown,elGodofWarIIPlatinum,enalgunoscasosconaltosnivelesdepopularidadentrelosadolescentesdeambosestu-dios,yqueasuvezaconsejanteneralmenos18añosparadisfrutardeellos.Haydosfamiliasdejuegos,losPokemonylosMarioBros,quesi-guenteniendomuchosadeptosentrelosusuariosdevariasplataformas.

Enalgunoscasos,laspropiasplataformasdeterminanjuegosdecarác-termásfamiliar,comosucedeconlaWiiolaNintendoDS.Enamboscasos, laedadde los juegossupera,cuandomás, los12años,aunquehabitualmentesedirigenatodotipodepúblicos.

Tambiénesinteresantedestacarqueenlacomparativadelosporcenta-jesdeposesióndejuegosnosehanencontradograndesdiferenciasen-

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trelaspreferenciasdelosmadrileñosydeespañoles,comoseconstataen lossiguientesgráficos.Losporcentajescomparativossonsimilaresenlagranmayoríadeloscasos,oscilandoentodosdentrodeunarcodedivergenciainferiora7puntosporcentuales.Sólohayunaexcepciónquerompelatendenciadescrita.EntrelosquejueganconlaplataformaGameboy,un64%delosmadrileñosafirmótenereljuegoSuperMarioBross,porcentajequeenestudionacionaldesciendeal56%.

Resultarelevantedestacarqueelporcentajedemadrileñosquenodis-ponendeningúnjuegoparalaPlaystation2,paralaWii,paralaPSPyparalaGameboy,esmenorqueelnúmerodeespañolesquenotienenjuegosparaestasplataformas,comoseconstataenlossiguientesgrá-ficos.Porelcontrario,elnúmerodeadolescentesmadrileñosquenotienenningúnjuegoparalaPlaystation3,paralaXbox360oparalaNintendoDSsuperaaldelosespañoles.

Gráfico 81. Posesión de videojuegos de PlayStation 2 (de 10 a 18 años).

Gráfico 82. Posesión de videojuegos de PlayStation 3 (de 10 a 18 años).


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Gráfico 83. Posesión de videojuegos de Xbox 360 (de 10 a 18 años).

Gráfico 84. Posesión de videojuegos de Nintendo Wii (de 10 a 18 años).

Gráfico 85. Posesión de videojuegos de PSP (de 10 a 18 años).

Gráfico 86. Posesión de videojuegos de Nintendo DS (de 10 a 18 años).

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Gráfico 87. Posesión de videojuegos de Gameboy (de 10 a 18 años).

Gráfico 88. Posesión de videojuegos de ordenador (de 10 a 18 años).

6.2. comPañÍa en eL Juego dIgItaL

Aligualqueelrestodepantallasestudiadas,unacuestiónmuyrelevan-teenelcasodelosvideojuegosessudimensióncomoexperienciasocial.Enestesentido,elcuestionariointerrogaconquiénsuelencompartirlosmomentosdeusodelosvideojuegos.

Enelcasodelosmáspequeñosmadrileños,un59,4%afirmójugarensoledad,porcentajeinferioraloscasidostercios–65%–desusigualesespañolesquesereconocenensituacionesdejuegoindividual.Sibienenel estudionacionalno sedetectarondiferenciaspor sexosenestacuestión, enMadrid, elporcentajede féminas (62,7%)que juegan so-las,superadeformaclaraalde losvarones(56,1%).Porotro lado,enambosestudios,losmomentosdeociocompartidodefinenalosigualescomoprincipalesacompañantes.EnMadrid,loshermanos(55,6%)–se-guramentemásmayores–constituyenelprincipalgrupode jugadoresacompañantes,seguidosdelosamigos,47,5%.Porúltimo,laexperienciadeusodelosvideojuegoscomounmomentofamiliarcompartidoconelpadre,oconlamadre,esreconocidaportresdecadadiezmenoreses-


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pañoles,prácticaalgomenoshabitualentrelosniñosmadrileños,yaqueel29,2%afirmójugarconsupadre,yel27,5%conlamadre.

Alaluzdeestosresultadospodemosconcluirque,tantoenMadridcomoenelconjuntodelEstado,entrelos6ylos9añosjugarconvideojuegossuponeunaexperienciaindividualquesecombinaconmomentoscom-partidosconigualesy,enmenormedida,conlosprogenitores.

EnMadrid,apartirde los10años,coincidiendocon la tendenciana-cional,seproducenalgunoscambiosenelusodevideojuegoscomoac-tividadindividualysocial.Enprimerlugar,eljuegosolitarioadquiereunafuerzamayorpasandodeser59,4%entrelosmenores,aalcanzaral78,7%delosadolescentes.Además,comopuedeapreciarseenelsi-guientegráfico,eljuegoensolitarioadquiereunaligeratendenciamas-culinaanivelestatal,queesmásabultadaenMadrid:el81,9%deloschicosafirmanjugarensoledad,frenteal73,4%delaschicas.

Comoexperienciasocial,enambosestudios,creceelprotagonismodelosiguales–hermanosyamigos–ydisminuyeelrecursoalosprogeni-tores.Loschicosmadrileñosyespañolessemuestranmásdispuestosacompartirmomentosdeocioconamigos:62,7%deellosfrenteal47,3%deellasafirmanjugarenMadridconsuscompañeros.Porelcontrario,las chicas se apoyanmásen sushermanos:50,7%de lasmadrileñas,frenteal41,8%delosmadrileñossuscribieronjugarcontandoconesacompañía.Porúltimo, losprogenitorespierdenopcionesycasiel90%nolostienecomocompañeroshabitualesenelusodelosvideojuegos.Enconcreto,ycomopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,entrelosmadrileños,el14,4%afirmójugarconelpadreyel10,2%conlamadre.EljuegoconlosprogenitoresenMadridtieneunaclaratendenciafeme-nina.Siel18,7%deellassuscribiójugaralosvideojuegosconsupadre,sóloun11,7%deellosloafirmó.Ladiferenciaesmayorenlafrecuenciade lacompañíamaterna,entre lasqueeldobledechicas laadmiten:14,8%,frenteal7,4%.

Endefinitiva, sobre estas edades se consolida el juego individualdeformacreciente,aumentalaposibilidaddejuegocompartidoconiguales–yaseanamigosohermanos–,ylosprogenitoresvanperdiendoprota-gonismosegúnsushijoscumplenaños.Sirvadeejemploaestaúltimaafirmaciónquesiel19,6%delosquetienen10añosafirmanjugarcon

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susmadre,entrelosquetienen18estaprácticasólosedaenun8,5%deloscasos.

Gráfico 89. Compañía en el juego (por sexo, de 10 a 18 años).

6.3. tIemPo de Juego

Jugaravideojuegosconstituyeunaactividaddeociopreferenteentrelosmenores.Esteapartadoanalizaráestacuestiónentendidadesdeeltiempodedicadoajugarentresemanaylosfinesdesemana.

Delunesaviernes,el20,1%delaGeneraciónInteractivamadrileñade-claranoutilizarenningúnmomentovideojuegos,bienseaconelordena-dorolavideoconsola,porcentajesuperioralamedianacional,dondetansolo15%suscribeestaafirmación.EnMadridtambiénsonmás,(39,8%)losadolescentesquedeclaranunadedicacióndiariainferioraunahora,porcentajequeenelestudionacionalnoalcanzael25%.Porelcontrario,sonconsiderablementemáslosespañolesqueafirmanconsumirentreunaydoshorasdevideojuegosdiarios(23%,frenteal19,8%);ylosqueformanpartedelgrupode“heavy users”quereconocendedicarmásdedoshorasdiariasaestaactividad:17%,frenteal10,9%.Porúltimo,casiunodecadadiezsedeclaraincapazalahoradecuantificarestedato,tantoenMadridcomoenelconjuntodelEstado.

Elfindesemana,enMadrid,aligualquesucedeenelconjuntodeEs-pañadisminuyede formasignificativaelnúmerodeadolescentesquenojuegan(del20,1%entresemana,al9,1%elfindesemana)ojueganmenosdeunahora(del39,8%,al26,4%).Porelcontrario,ycoincidien-


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do tambiéncon la tendencianacional, enMadridaumentan los casosdeconsumomedio,definidoenelintervalode“entreunaydoshoras”(del19,8%al31,5%);yseproduceuncrecimientomuysignificativode“heavy users” con consumos diarios superiores a las dos horas: del10,9%,al25%.

Tambiénesinteresantedestacarque,tantoenEspañacomoenMadrid,loschicosychicassecomportandeformadesigualenelmomentodeinvertirtiempopersonalalociodigital.Talycomopuedeconstatarseenlossiguientesgráficos,tantoentresemanacomoenlosfinesdesema-na,elporcentajedechicasquenojuegan,oquejueganmenosdeunahoradiaria,superaaldeloschicos;mientrasqueelnúmerodevaronespredominadeformamuysignificativafrentealdelasféminascuandoelconsumocruzalafronteradelossesentaminutosdiariosdededicación.

Gráfico 90. Tiempo de juego diario entre semana (por sexo).

Gráfico 91. Tiempo de juego diario los fines de semana (por sexo).

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Poredades,ydurantelosdíaslaborables,losniñosmáspequeñossuelenjugarconmásfrecuenciamenosdeunahora.Porejemploel54,7%delosmadrileñosde10añosse incluyendentrodeese tiempose juego.Sorprendesinembargo,queaunaedadtantemprana,el24,8%delosquelatienen,seincluyandentrodelos“heavy user”losdíaslaborales.Tambiénaparecenciertasdiferencias si se consideraesta variableenfuncióndelsexo.Ademásdeserlaschicaslasquemenostiempoinvier-tenenjugarentodoslosintervalospropuestossuperioresaunahora,elcrecimientoenedaddelasféminassignificaunabandonodelosgruposdeconsumoelevadoafavordelaopción“menosdeunahora”o“nunca”.Porejemplo,siel25%delasquetienen11añosafirmanojugarnunca,alos18años,el100%deellasseincluyenenestacategoría.

Latendenciaquelaedadmarcadurantelosdíaslaborales,semantieneoagudizalosfinesdesemana.Porejemplo,entrelosquetienen10años,el 45,3% se consideran heavy user los fines de semana, dato cuantomenossorprendente.

6.4. “corSarIoS” dIgItaLeS

LadescripciónrealizadahastaaquínosdefinealaGeneraciónInterac-tivacomoungruposituadoenvanguardiadeusoyaprovechamientode “nuevas y viejas” pantallas. Lógicamente, los menores interactivossonungrupoheterogéneoy,ensímismo,contieneotrossubgruposconmayoromenorgradoenelconocimientoyusodelosmediosdecomu-nicaciónylastecnologías.Asimismo,hemosdestacadocomotendenciaspresentes y de futuro el aprovechamiento multifuncional de medios,contenidosysoportesensusmuyvariadasmanifestaciones:descargadevídeos,fotosysoftware,capacidadparagenerarcontenidospropios,etc.Dichacapacidad,combinadaconelfuertecomponentederelaciónsocialybúsquedadeocioenelusodelaspantallas,explicaque63,7%delosadolescentesmadrileñosreconozcatenerjuegosnooriginalesy,dentrodeestecolectivo,un28,7%declarequecasitodossusjuegostienenesaprocedencia.Ambosporcentajesestánporencimadelamedianacionalsituadaenel61%,yenel27%respectivamente.

Entérminosgenerales,apartirdelos11añosaumentalafrecuenciaenlaposesióndecopiasdejuegosnooriginales.Sialos10años,un44,4%


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delosadolescentesmadrileñosafirmabateneralguno,ocasitodoslosjuegospirateados,a los13añoselporcentajesesitúayaenel64,9%,comopuedeconstarseenelsiguientegráfico.Dehecho,sialos10añossóloun19,6%delosmadrileñosencuestadosafirmabatenercasitodoslosjuegospirateados,entrelosde18años,másdeldoblesuscribieronlamismaafirmación,el42,3%.

Gráfico 92. Posesión de juegos pirateados (por edad).

Aligualdeloquesededucíadelestudionacional,enMadrid,enfuncióndelsexo,lapreferenciahacialacopiaoriginalesmásfrecuenteentrelaschicas,entrelasqueel41,9%afirmó“notenerningunacopiapirateada”,frenteal32,4%delosvaronesquesuscribieronesamismaafirmación.Esta tendencia también semanifiesta en el caso más agudo recogidobajolaposibilidad“casitodosmisvideojuegossonpirateados”donde,siel32,8%delosvaronessuscribieronestaafirmación,elporcentajedefé-minassereduceal22,2%.Sinembargo,alcontrariodeloquesucedíaenelestudionacional,alafirmarque“sítengoalguno”enestaComunidadelporcentajedechicas(36%)superaaldechicos(34,4%),aunqueladi-ferenciaporcentualessignificativamenteinferioraladelasrespuestasanteriores.

Lasfuentesdeprocedenciadecopiasilegalespuedensermuyvariadas.Ennuestrocaso,sehainterrogadosobreellasreduciendolaposibilidadatresvariantes:elespaciodigitaldeInternet,lainteracciónsocialconsus iguales y el comercio tradicional. Según los resultadosobtenidos,Internetconstituyeelprincipalmediopara laobtencióndecopiasno

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originales.Asílosuscribieronel75,1%delosjugadoresmadrileñosyel73%delosespañolesqueafirmanposeeralgunacopiapiratadevide-ojuegos.Comosegundaopción,enambosestudiosapareceelrecursoalosamigos,algofrecuenteentreel46,1%delosmadrileños.Porúltimo,esmenoshabituallacompradeestosproductosenalgunatiendaoenlapropiacalle,siendolosmadrileñosalgomáspropensosaestaprácticaquelosespañoles:13,6%,frenteal12%.

Enrelaciónalsexo,alcontrariodeloquesucedíaenelestudionacional,enMadridsíquehayalgunasdiferenciassignificativasen loquea lafuentedecopiasnooriginalesrespecta.EnestaComunidad,elporcen-tajedechicasquelasobtienedelared(78,8%),superaaldeloschicosquelasconsiguenporestavía.Sinembargo,entrelosquelasgrabandealgúnamigo,elnúmerodevaronesesmayorqueeldelasféminas:49%,frenteal40,7%.

Segúnlaedad,lapreferenciaporInternetcomoherramientaparaestetipodeconductasesmáshabitualentrelosadolescentesmadrileñosde13yde16años.El82,2%delosprimeros,yel81,6%delossegundosafirmaronobtenersuscopiaspiratasporestavía.Enelcasodelosami-gos,existeunacorrelaciónmásclaraentreestavariableylaposesióndecopiasilegales:amayoredad,mayoreselporcentajedeadolescentesqueafirmanobtenerlasdeestamanera.Siel34,7%delosmadrileñosde10añosafirmabahaberlasgrabadodeunamigo,entrelosquetienen18elporcentajeaumentahastael49,5%.Latendenciacontrariaaparececuandoanalizamosbajoelprismaedadcómoevolucionalacompradecopiaspiratasenlastiendasoenlacalle.Delos10alos17añoselpor-centajedeadquisicionesporestavíadesciendeencorrelaciónalincre-mentodeedad:el23,1%alos10años;el15,3%alos12;el12,2%alos15años,etc.Rompiendoestatendencia,elmayorporcentajedemadrileñosqueafirmanconseguirsuscopiasilegalesporestavíaseconcentraenlosquetienen18años:28,1%.


Cualquieractividadrealizadaporlosmenoresensushogaressueleestarguiadaporunasnormasounoscriterios,másomenosexplícitos,esta-blecidosporlosprogenitores.Deformaradical, inclusolaausenciade


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dichosparámetrosindicayalaexistenciadeunadeterminadaposicióneducativadelospadreshacialasaccionesdesushijos.

Enelcasode losvideojuegos,variaspreguntasdelcuestionario“Gene-racionesInteractivasenMadrid”exploranlaexistenciadeesareferenciaeducativa.Enprimerlugar,setratadeaveriguarelgradodeconocimien-todelospadressobreeltipodejuegospreferidosporsushijos;ensegun-do,sedibujanlasconsecuenciasdelaactividadlúdicadelospequeñosenformadediscusionesoconflictosfamiliares;porúltimo,sedescribelaposibilidaddequeelaccesoalosvideojuegospuedaconvertirseenunpremioouncastigoporpartedelospadres.

Según los datos obtenidos, casi el 80% de los adolescentes jugadoresespañolesyexactamenteel77,8%delosmadrileñosaseguranquesuspadressonconocedoresdelosjuegosinteractivosconlosqueseentre-tienen.Estaopinión,enambosestudiosestámásarraigadaentre laschicas, aunque seanmenos “videojugadoras”. EnMadrid, el 81,8%deellassuscribióestaafirmación,frenteal75,4%deloschicos.Tambiénesrelevantedestacarquesonbastantesmáslosvaronesquedesconocensisusprogenitoresestánalcorrientedelosjuegosqueutilizan:14,9%,frenteal8,4%.Porúltimo,esinteresantedestacarqueenelconjuntodelamuestra,un9,8%delosencuestadosmanifiestanquesuspadresdes-conoceneltipodejuegosqueutilizan,siendocasiidénticoelporcentajedechicasychicosqueloafirma.

Poredadesysegúnlaopinióndesushijos,enMadrid,coincidiendoconlatendencianacional,elconocimientodelospadrestiendeadecrecerconformelosadolescentescrecen,conalgunaexcepciónaislada,comoseconstataenelsiguientegráfico.Sialos10añosel89,7%decíanquesuspadresconocíanconquévideojuegosjugaban,entrelosquetienen18añoselporcentajesereduceal70,4%.Ladinámicacontrariasecons-tataentrequienesafirmandesconocerloquesuspadressabenalres-pecto,comoseapreciaenelsiguientegráfico.

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Gráfico 93. Conocimiento de los videojuegos que usan los adolescentes por parte de sus padres (por edad).

Existaonoconocimientopaternotambiénsehainterrogadoalosme-noressobrelahipótesisdequéocurriríasiverdaderamentelospadresconocieranafondoelcontenidodelosvideojuegosqueutilizansushijos.Lapreguntaapareceformuladaenelcuestionariodelsiguientemodo:“Situspadressupierandequevanlosvideojuegosqueutilizas¿tede-jarían jugarconellos?”,y lasopcionesderespuestahansido.“Sí,contodos”,“Conalgunossí,conotrosno”,“Nomedejarían jugarconcasininguno”.Laprimeraopciónes lamayoritaria tantoenelcasode losespañoles como de los madrileños, ya que tres cuartas partes de losprimerosyel75,6%delossegundoscreenquenohabríaproblemaanteunescenariodecompletoconocimientodelospadres.Un21,7%delosmadrileñosyun20%delosespañolesafirmaque,encasodedarseesteconocimientopaterno,sufriríanrestriccionesenalgunoscasos,ysóloun2,6%,porcentajeminoritario,sesitúaenlasituaciónmásradical.

Elanálisisdelasdistintasopcionesenfuncióndelsexodelosmenoresevidenciaque,aligualquesededucíadelestudionacional,enelcasodelaprimeraopción,entérminosglobales,laschicasmantienenunmayorniveldeconfianzasobre laausenciadeefectosnegativoscomoconse-cuenciadelahipótesisplanteada:un82,8%deellas,frenteal71,2%deellosafirmaquelespermitiránjugarcontodos.Sinembargo,esintere-santedestacarque,enMadrid,estaausenciadeconsecuenciasnegati-vassereducedeformasignificativaentreellasamedidaqueaumentasuedad.Siel100%delasquetienen10añossuscribenestaafirmación,elporcentajesereduceal79,5%entrelasquetienen14años,ysólola


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mitaddelasquetienen18añoslarefrenda.Latendenciadescritanoseproduceentrelosvaronesquesemantienenenvaloresmásconstantesparaestesupuestoencasitodoslostramosdeedad.

Elescenariodehipotéticarestricciónmediapresentaunasituaciónin-versaalaanteriorenambosestudios.Enestecaso,loschicos(el25,4%delosmadrileños),adelantanalaschicas(el15,8%delasmadrileñas)aladmitirestaposibilidad.Poredades,losadolescentesmásconvencidosdelaafirmación“Nomedejaríanjugarconcasininguno”sonlosvaronesde11años(6,8%)ylasféminasde15años(4%),siendoambosporcenta-jeslosqueobtienenlacotamáximaderefrendoenambossexos.

Unasegundacuestiónesconocersielusodevideojuegosentrelosme-noresgeneraalgúntipodealteraciónenlasnormasestablecidasporlospadresparaeldesarrollodetalactividad.Deformaglobal,esesupuestoesafirmativoparael23,2%delosmadrileños,porcentajeporencimadelamedianacional,situadaparaestacuestiónenel20%delosjugadores.

Segúnlaedadyelsexo,los13añosparaloschicosylos14añosparalaschicassonlostramosanualesmáscríticosparaestacuestiónenlaComunidaddeMadrid.El39,5%delosvaronesdeesaedadafirmadiscu-tirconsusprogenitoresporestacuestiónyel20,5%delasféminasquetienenunañomásqueellos,suscribenestamismaafirmación,siendoambosporcentajescotamáximaenestetema.Apartirdeesasedades,elporcentajedeadolescentesqueafirmandiscutirsereducedeformasig-nificativaenambossexos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.

Gráfico 94. “Discuto con mis padres por el uso que hago de los videojuegos” (por sexo y edad).

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Descritalaprobabilidaddequesurjandiscusionesfamiliares,quedaveralgunodelosmotivosquelassuscitan.Eltiempodejuegoes,tantoenMadrid,comoenelconjuntodelEstado,laprincipalcausadeconflicto.Asíloreconoceel79,7%delosadolescentesmadrileñosyel76%delosespañoles.Enambosestudios,elnúmerodechicosqueafirmandiscu-tirconsuspadresporestemotivosuperaaldelaschicas,alcanzadoel80%deellosenEspañayel81%enMadrid.Ensegundolugar,yagrandistanciadeestemotivo,padresehijosentranendesacuerdoacausadelosmomentosdejuegoescogidos.Dichasituaciónesreconocidaporel32%delosescolaresespañoles,númeroqueaumentahastael34,6%enelcasodelosmadrileños.EnestaComunidad,sonmáslasféminas(42,9%)quelosvarones(32,2%)losquediscutenconsusprogenitoresporestacausa.Porúltimo,elcontenidodealgunosdelosjuegospopula-resentrelosmenoresesmotivodediscrepanciaparentalparael18,9%delosadolescentesqueresidenenMadrid,porcentajequeasciendeal23%de loscasosanivelnacional.Porúltimo,es interesantedestacarqueelnúmerodechicosqueafirmandiscutirporestetemaenMadrid,duplicaaldelaschicas:21,3%,frenteal10,7%

LasdiferenciasenMadridporedadysexosobrelosmotivosdediscu-siónsonbastantesignificativasenelcasodeltiempodedicadoaljuego.El número de chicos que discuten por este factor tiende a aumentarhastaquecumplen14años,siendoaesaedadel90%deelloslosqueadmitentensionesporestacausa.Apartirdelos15añoselporcentajesereducehastasuponerel75%delosquetienen18años.Enelcasodelasféminas,nohayunatendenciatanclara.El100%delasquetienen11y17añosdiscutenporestemotivo.Sinembargo,ningunadelasquetienen10añoso18losuscribecomocausadedisputaconsusprogeni-tores.Tambiénesinteresantedestacarqueentreloschicos,enelcasodeenfrentarseconsuspadresporel tipode juegos,seevidenciaunacorrelaciónclara:entérminosgenerales,elporcentajedechicosquelosuscribenaumentaconeledad:0%alos10años,20%alos14añosyel50%alos18años.

Comohemosvistoenelcasodeotraspantallas,losvideojuegostambiénpuedenconvertirseenmonedadecambiocomopremioorecompensadeotroscomportamientos.DichaposibilidadesreconocidaporcasiunterciodelosintegrantesdelaGeneraciónInteractivanacionalyconcre-


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tamenteporel23,1%delosadolescentesmadrileños.Al igualquesededucíaenelestudioestatal,loschicosclaramentesonlosmásprocli-vesaserpremiadosocastigadosenestesentido,siendoenMadridcasieltripledevaroneslosquereconocenestecomportamientoporpartedesuspadres:30,4%dechicos,frenteal11,3%delaschicas.Sienelestudionacional,paraambossexos,lasedadesdemayorfrecuenciaenestaestrategiaeducativapaternasonlos12ylos13años,enMadrid,sedetectandiferenciasalrespectoentregéneros.Talycomoseconstataenlasiguientegráfica,entrelosvarones,elusodelosvideojuegoscomopremio,ocomocastigoesmásfrecuenteaedadestempranas,(delos10,alos12años),mientrasqueenelcasodelaschicas,sonlos13ylos14añoslasedadesenlasqueunmayornúmerodeellasadmitenelempleodeestatáctica,desapareciendosuusoalos17y18años.

Gráfico 95. “Me premian o castigan con el uso de los videojuegos” (por sexo y edad).

6.6. vaLoracIoneS

6.6.1. desplazamiento de actividades

Unadelasprimerasmanerasdevalorarunapantallaessabercuántodeprescindibleoimprescindibleleresultaasususuarios.Elgradodeinte-résquesuscitanlosvideojuegosentrelosmenoresprovoca,sinningunaduda,quesedesplacenotrasactividadescotidianas.La investigaciónrealizadaahondasobreestacuestióneinterrogaporámbitosdedespla-zamientocomolafamilia,losamigos,elestudioolalectura,eldeporte,latelevisión,etc.

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Sinembargo,eldatomásrelevantequearrojaestapreguntaesqueel45%delosadolescentesmadrileñosafirmanquenolehanrobadotiem-poaningunaotraactividadporelusodelosvideojuegos,datoquenosignificaquenolosusen,sinoquecomoseapuntabaenelanálisisdeotraspantallas,estageneración,adiferenciadelosnómadasdigitales,haestructuradosutiempoteniendopresenteestaactividad,motivoporelcual,alusarvideojuegosnotienenlapercepcióndeestardesplazandootrastareas.

Apesardeestarealidad–queesmuchomásfrecuenteentrelaschicasmadrileñas (59,1%)queentre los chicos, (36,3%)– sí quehayunpor-centajesignificativodeadolescentesquesonconscientesdeestedes-plazamiento.Dehecho,lasactividadespeorparadasanteelusodelosvideojuegosson,aligualquesucedíaenelestudionacional,latelevisión,la lecturaoelestudio,siendoentodasellassuperiorelporcentajedechicosqueeldechicasqueafirmanhaberlasdesplazadoparajugaralosvideojuegos,talycomoseconstataenlasiguientegráfico.

Enelextremoopuesto,comoactividadesmás“blindadas”–ytambiéncoincidiendoconlodetectadoenelestudioestatal–frenteaunaposi-blesustituciónporlosvideojuegosaparecenlosamigos,lafamiliayeldeporte.

Enelcasodelaschicas, laausenciadedesplazamientoaumentacon-siderablementetalycomoseconstataenelsiguientegráfico.Cuandoésteseda,latelevisióneslaactividadmásvulnerable(21,7%deellasafirmandejardeverlaparavideojugar),ylosamigoslademenorproba-bilidad(sóloun5,4%deellasdicendejardeestarconellosparadedicartiempoalosvideojuegos).Loschicos,sinembargo,admitenenmuchomayorgradoestefenómenoylohacenconmayorintensidadentodaslasopciones,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.


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Gráfico 96. Desplamiento de actividades por el uso de videojuegos (por sexo, de 10 a 18 años).

Porúltimo,esinteresantedestacarque,enelestudionacional,tomandoencuentalosdatosobtenidosbajolavariableedad,sedetectabaqueeldesplazamientodeotrasactividadessemanteníaconstante,y,encasodedarse,aumentabadeformadirectaalosañosdelosjugadores.Entrelosmadrileños,sinembargo,esposibleafirmarque laedadafectadeformasignificativaeneldesplazamientoqueexperimentantodaslasac-tividades,llegandoenlamayorpartedeloscasosaduplicarseelporcen-tajedeadolescentesqueloadmitenentrelosquetienen10años,ylosquetienen18.Aportamosalgunosdatosquerefrendanestaafirmación.Sisóloel5,1%delosmadrileñosde10añosadmitíandejardeestarconsufamiliaparavideojugar,elporcentajedeentrelosquetienen18añosasciendeal12,9%.Enelcasodelosamigoslavariaciónenesetramodeedadesdel5,1%al16,9%;enelcasodelosestudiosdel20,5%al50%;eneldeportedel10,3%al21,1%;yasíentodaslasactividades.

6.6.2. riesgos y oportunidades

Losvideojuegosexigenunacapacidaddeconcentracióndesususuariosque,enalgunoscasos,puedehacerlesperderelsentidodelarealidadque les rodea. Esto les convierte en una herramienta muy poderosa,aunquetambiénponedemanifiestoalgunosriesgosquepuedesuponerunusodesmedido.

violencia

Tansoloel19,7%delosadolescentesmadrileñosyel18%delosespañolesreconocenquelosvideojuegospuedenvolverlesviolentos.Esteporcenta-

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je,aligualdeloquesucedíaenelestudionacional,esmayorentreloschi-cosmadrileños(19,7%),queentrelaschicas(18,7%),siendoladiferenciaporgéneromenosabultadaenestecaso,yaqueenelconjuntodeEspañaun20%deellos,yun14%deellassuscribieronestaafirmación.Sonloschicosentrelos13ylos16añosquienesentreellosmáspercibenestapo-sibilidad,siendoenesetramodeedadmásdeun23%losqueloafirman.Aunqueentérminosgeneraleslaschicasparecensermásinmunesaesteriesgo,eneltramode11a13añosparecenpercibirloconmayornitidez,yaquemásdeun22%losuscribe,siendoalos18añoscuandolasféminasmadrileñassonlasperceptivasalmismo.Un50%deellasaesaedadre-frendaque“losvideojuegospuedenvolvermemásviolento”.

adicción y dependencia

El riesgodeengancharse a los videojuegoses, sinembargo,más realparalosmenoresqueeldelaviolencia.El29,1%delosadolescentesma-drileñosyel28%delosespañoleslodestacacomoalgoconloqueestádeacuerdo:“Estoyenganchadoaalgúnjuegooconozcoaalgunaperso-naquenoparadejugar”.Enambosestudios,denuevo,sonloschicos,principalesusuariosdeestapantalla,losqueelevanlamedia,sinquelaedadmarquegrandediferencias,comoseconstataenelsiguientegráfi-co.EnMadrid,el35,3%devaronesloadmiten,frenteal19,2%dechicas.Enelcasodelaschicas,talycomoseapreciaenelsiguientegráfico,ahíunpicodepercepcióndeesteriesgoalos11años,dondeun37,5%delasquetienenesaedadlosuscriben.

Gráfico 97. “Estoy enganchado a algún juego o conozco a alguien que no para de jugar” (por sexo y edad).


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acceso a un mundo virtual

Unodelosgrandesatractivosdelosvideojuegos,tambiénparalosadul-tos,eslaposibilidadquenosofrecenderecrearelmundoquenosrodea,desafiarlasleyesdelafísica,einclusolasconvencionessocialesycultu-ralesde lasociedaddondevivimos.Que“losvideojuegosmepermitenhacercosasquenopuedohacerenlavidareal”es,portanto,ungranatractivoparaestosmenores.El37,5%delosmadrileños,yunporcentajealgoinferiordeespañoles,36,5%,manifiestansuacuerdoconestafrase.Denuevosonmásloschicosmadrileños(42,5%),quelaschicas(29,6%)quienessuscribenestaafirmación,siendoladiferenciaporgénerosalgoinferiorenEspaña,dondeesdealgomásde10puntos.

Siseanalizanestosdatosbajolavariableedad,encasodelosvarones,talycomoseconstataenelsiguientegráfico,alcanzalacotamáximaalos15años,mientrasqueenelcasodelaschicas,lacotasealcanzaaunaedadmásprecoz:los12años.

Gráfico 98. “Los videojuegos me permiten hacer cosas que no puedo hacer en la vida real” (por sexo y edad).

compañía ideal en el juego

Laposibilidaddejugarconotrosesaltamentevaloradaporlosmenores:un41,4%delosmadrileñosyun45%delosespañolesdicequeesmuchomásdivertidojugarconotrosquesolo.EnelcasodedeMadrid,másdelamitaddeloschicosquetienen11,12,15y16añossuscribenestaafirmación,siendotambiénmásdel50%delasféminasde11añoslas

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quelarefrenda.Porúltimo,esinteresantedestacarqueesteatractivoseenfatizaalcanzandosucotamáximaenlosdosgénerosalos11años,yquevuelveaalcanzaralgunospicosinferioresaedadesmástardías,comoseconstataenelsiguientegráfico.

Gráfico 99. Es mucho más divertido jugar acompañado que sólo (por sexo y edad).

7 / La televisión o pantalla reina

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7.1. PoSeSIón

Quelatelevisiónesunapantallaomnipresentenosorprendeanadie.Unporcentajemínimodelasadolescentesmadrileñas(0,5%)afirmanqueensucasanohaytelevisión,datoqueencasodelosvaronesesel2,1%,porcentajemuysimilaralamedianacionalsituadaparaambosgénerosenestetemaenel2%.

Coincidiendoconlodetectadoenelestudionacional,enMadridtener3omástelevisoreseslapautamayoritariaenelcasodelosadolescentes,yaqueun30%deloschicosyun31,6%delaschicasloafirmaron.Enelcasodelosmáspequeñosencuestados(de6a9años)lomáshabitualestenerdostelevisores,(29,2%),siendomuycercanoaesteporcentajeeldelosniñosquedijerontener3deestaspantallas,ocuatroensuhogar:el28,7%yel24,3%respectivamente.

Ladiferenciaporsexos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico,noesabultadaenelcasodelosmáspequeños.LacomparativaconelestudionacionalrevelaqueenMadridelporcentajedeniñasquetienetrestelevisoresencasa(33,3%)superaaldelosniños(24,2%),alcontra-riodeloquesucedíaanivelestataldondelosniñosdeclaranenmayor

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medidatenermásde3televisoresencasa(un24%,frenteaun18%delasniñas).Enelcasodelosmásmayores(de10a18años),sereproducelamismapautaporsexosmarcadaenambosestudios,aunqueladife-renciaporcentualesmuchomáspequeña.EnMadrid,el31,6%de lasféminasafirmantener3deestaspantallasensuscasas,porcentajequeencasodelosvaronessereduceal30%,ambosdatosporencimadelamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel28%ellos,y25%ellas.

Gráfico 100. Posesión de televisión en el hogar( de 6 a 9 años).

Gráfico 101. Posesión de televisión en el hogar (de 10 a 18 años).


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Elhechodequeenloshogaresdeestageneracióninteractivahayamásdeuntelevisormultiplicalospuntosdeacceso.Delesquemadelpasadobasadoenunsoloaparatoporhogarquecongregabaatodalafamiliaantelosmismosprogramas,yalasmismashoras,sepasaaunescenariomuchomásdiversificado.Loslugaresdondelatelevisiónestápresentesonmás,elsalón,losdormitorios,lacocina,lassalasdetrabajoolasdejuego,loquepermiteunconsumoindividualizadodeestapantalla.

Ellugarqueocupanestosmúltiplestelevisoresesimportanteenlaca-racterización de la generación interactiva. Es llamativo como ya des-depequeñoselpropiodormitorioseconvierteenunlugarhabitualdeconsumodetelevisiónsuscribiendoestaafirmaciónel42%delosniñosmadrileñosencuestados y el 39%de los españoles.Aunque supropiahabitaciónesunaubicaciónfrecuente,eslaterceraenprioridadsegúnlosdatosobtenidosenambasinvestigaciones.Elsalón,ocuartodees-tar,siguesiendoellugarpreferenteparacolocarestapantallasegúnloreconoceun79,9%delosniñosmadrileñosyun78%delosespañoles.Eldormitoriodelospadreseselsegundolugarmáshabitualparasituaresteaparato,suscritoporel46,6%delosmadrileños,yel38%,delosespañoles.Talycomolosconstatanlosdatosaportadoshastaelmomen-to, losporcentajesobtenidosenMadridestán,entodos loscasos,porencimadelamedianacional.

Entrelosmáspequeños,lavariablesexorevelaqueenloquealaubica-cióndeestapantallaserefiere,elporcentajedeniñassuperadeformasignificativa(llegandocasiaduplicarenalgunashabitaciones)aldeni-ñosentodosloscasos,salvoenlasopciones“estáubicadaenuncuartodejuegos”oen“otrossitios”,talycomoseconstataenelsiguientegrá-fico.

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Gráfico 102. Ubicación de la televisión en el hogar (por sexo, de 6 a 9 años).

Sinembargo,conlaedadlapautaseacentúa.Entrelosencuestadosde10a18años,el48,8%deloschicosmadrileños,yel46,8%delaschicasdeclaranteneruntelevisorensucuarto,estandoambosporcentajesporencimadelamedianacional,situadaparaestacuestiónenel45%.Ape-sardequecasilamitaddeelloscuentanconunadeestaspantallasensudormitorio,enestafranjadeedad,elsalón,aligualquesucedíaconlosmenoresde9años,esclaramentelaopciónmásdeclarada,comoseconstataenelsiguientegráfico.El92,7%delosvaronesmadrileñosyel93,6%delasféminasdeestaComunidadsitúanenlasalaunodeloste-levisoresquehayensuhogar,superandotambiénenestecasolamediadel93%obtenidasobreestacuestiónenelestudionacional.

Entrelosadolescentes,aligualquesucedíaconlosniños,eldormitoriode lospadres se consolida como segundoemplazamiento comúnmás


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frecuente.Un50,4%delasmadrileñasyun56%desusigualesvaronesafirmaron que sus padres disponen de un televisor en su habitación,porcentajes una vez más superiores a la media nacional, que en estacuestióndesciendehastael49%.

Ademásdeestaslocalizacioneshabituales,lacocinayuncuartodejue-gososimilarsedotantambiéncadavezmásdeestapantalla.Dehecho,enmásdeunterciodeloscasos,comosepuedeverenelsiguientegráfi-co,losadolescentesde10a18años,afirmantenerunateleenlacocina.

Gráfico 103. Ubicación de la televisión en el hogar (por sexo, de 10 a 18 años).

Lapresenciadeunatelevisiónenelpropiodormitorioestádirectamen-terelacionadacon laedadyconelsexo,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Sonloschicoslosqueconmásfrecuenciatienenuna

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ensuhabitación.Desdelos13añosenelcasodelosmadrileños,ydes-delos14eelcasodelosespañoles,almenosunodecadadostieneuntelevisorpropio.Entrelaschicasde11años,un52,6%deellasadmitendisponer de una pantalla en su dormitorio, porcentaje que se reduceenlossiguientestramosanualeshastavolveraalcanzarunporcentajesimilarentrelasquetienen15y16años,comosepuedecorroborarenelsiguientegráfico.

Gráfico 104. Evolución por edad de la posesión de un televisión en el dormitorio (por sexo y edad).

Comoyahemos visto, Internet se caracterizaporpermitir un acceso“multi-lugar”,yaseaencasa,enlaescuela,encibercafésoutilizandoelteléfonocelular.Lomismoocurreconlosvideojuegosenelcasodeles-pectacularéxitodelosdispositivosportátilesentrelosmenores.Frentealrestodepantallas,latelevisiónsedefineporserlamás“hogareña”.Eldomicilio familiaresel lugardóndemayoritariamente losmenoresaccedenalosdiversoscontenidostelevisivos.Porotrolado,lapresenciadevariosaparatosreceptoresdentrodelpropiohogartambiénposibilitaunacceso“multi-lugar”,cuestiónqueseanalizaráenesteapartado.

Losdatosglobalesde la investigación realizadadefinen la saladees-tarcomolugardóndemáshabitualmenteveneltelevisor,suscribiendoestaafirmaciónel84,1%delosmadrileñosyel84%delosespañolesdeentre10y18años.Comosegundaopción,un33,4%delosmadrileñosyun32%delosnacionalesafirmaverlatelevisiónensupropiocuarto,


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datoquenosindicaunmatizquecomplementaelestereotipogenera-dodurantedécadasdeltelevisorcomocentrodereuniónfamiliar:másdeunterciodelaGeneraciónInteractivamadrileñaycasiunterciodelanacionalprefierehacerloensupropiocuartoy,comoveremosmásadelante,ensolitario.Dosdecadadiezadolescentesespañolesven latelevisiónenlacocina,dondeafirmanverlaun17,1%delosmadrileños.El13,2%delosqueresidenenMadridyel12%delosquevivenenelrestodeEspaña,lohacenenlahabitacióndelospadres.Porúltimo,enmuchamenormedida,aparecenopcionescomouncuartodejuegosolahabitacióndealgúnhermano,comoseconstataenelsiguientegráfico.

Gráfico 105. Lugar de visionado habitual de la televisión (por sexo, de 10 a 18 años).

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Laedadyelsexodelosmenoresañadenmaticesalaspautasglobalesdecomportamiento.Evidenciadeelloes,porejemplo,queelporcentajedechicas–comoseconstataenelgráficoanterior–superaaldechicosenelvisionadoentodaslasopcionesanalizadas,salvoenelcasodelcuartodejuegos.Alcontrariodeloquesucedíaanivelnacional,dondeelnú-merodevaronesqueafirmabanvisionarlatelevisiónenelpropiocuartoerasuperioraldelaschicas,enMadrid,sucedealainversa.El33,9%deellasafirmanverlaensuhabitación,mientrasqueestaprácticaesadmitidaporel32,9%deellos.Enelcasodelosvarones,ycoincidiendoconloqueserecogíaenelestudionacional,latendenciadeestaprác-ticaaumentasegúncrecen,comopuedeverseenelsiguientegráfico.Enelcasodelasféminas,laedadnomarcaunatendenciatanconstate.Curiosamente,lasquemássuscribenverestapantallaensucuartosonlasquetienenmayoredad(el52,9%delasquetienen18años);lasquetienen15años(41,9%)ylasmáspequeñas(el40%delasquetienen10años),comosepuedecomprobarenelsiguientegráfico.

Gráfico 106. Evolución por edad del visionado de la televisión en el dormitorio (por sexo y edad).

Tambiénes interesantedestacarqueel visionadoen la saladeestar,entérminosgenerales,experimentaundescensosignificativoconformeaumentalaedaddelosadolescentesmadrileños,tendenciapresenteenambos sexos, tal y como se refleja enel siguiente gráfico.Si a los10años,el88,9%deloschicos,yel89,5%delaschicasafirmabanverlate-levisiónenesteespacio,alos18años,ambosporcentajesdesciendenal


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66,7%,yal76,5%respectivamente.Estapautaestambiéncomúnentrelosadolescentesespañoles.

Gráfico 107. Evolución por edad del visionado de la televisión en la sala de estar (por sexo y edad).

AlcompararestosdatosconelcomportamientodelaGeneraciónInte-ractivaenIberoamérica,encontramosdiferenciasrealmentesignificati-vas.Lamásdestacableesquelosmenoresmadrileñosyelconjuntodelosespañolesseñalanlasaladeestarcomoellugarmásfrecuenteparavertelevisión.EnIberoamérica,laprimeraopcióneselpropiocuarto.Tambiénesrelevanteladiferenciaquesedaenelcasodelahabitacióndelospadres:recursofrecuenteparaunterciodelosmenoresenIbero-américa,amásdeveintepuntosdelamediaespañolaymadrileña.

7.2. tIemPo de vISIonado

LaGeneraciónInteractivasedefinecomounaaudienciadeespecialim-portanciaenel casode la televisión.Así lodemuestra suaccesocasiuniversalalapequeñapantalla,comolosdatosreferidosaposesióndeaparatosy suubicaciónenelhogaranteriormentedescritos.Se trataahora,enesteapartado,dedescribirlaspeculiaridadesdeltiempoin-fantilyjuvenildedicadoalconsumodecontenidostelevisivos.

Entérminosgenerales,latelevisiónseconfiguracomounaprioridadenlaocupacióndeltiempo.Delunesaviernes,losadolescentesserepar-tendelsiguientemodoentrelostresintervaloshorariospropuestos,sin

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quehayagrandesdiferenciasporcentualesentrelosdatosrecogidosenelestudionacionalyelregional.Un22,3%delosmadrileñosyun24%delosespañolesafirmandedicarlemenosdeunahoradiaria.Un37,6%delosprimerosyel33%delossegundoslohaceentreunaydoshoras,siendoel26,7%delosqueresidenenMadridyel27%delosquevivenenelrestodeEspaña,quienesreconocenverlatelevisiónmásdedoshorasdiariasdurantelosdíaslaborables.

Lapautasobreelfindesemanavaríay,segúnaumentaladisponibilidaddetiempolibre,seproduce,enelcasodeMadrid,undesplazamientodelgrupodeconsumoligero,(menosdeunahora)ydelconsumomo-derado(entreunaydoshoras)haciaelconsumoelevado(másdedoshoras),comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico.Sicomparamosestosdatosconlosobtenidosenelestudionacional,podemosafirmarquetambiénexisteestemismodesplazamiento.Enambasinvestigacio-nes, tantoentresemana,como losfinesdesemana,semantienen losporcentajesdelosadolescentesqueafirmannovernadalatelevisión,olosdequienesnosabencuántaven.

Gráfico 108. Tiempo de visionado: de lunes a viernes y fines de semana.

Entrechicosychicasnohaydiferenciasabultadasenladedicaciónse-manalalatelevisión,siendomáslasféminasquesuscribenlaopcióndevisionartelevisiónentreunaydoshorasdiarias(38,8%,frenteal36,4%),ylasqueafirmanvermásdedoshoras(28,7%,frenteal25,9%).


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Poredadesyparatodos losdíasde lasemana,elvalormáximoenelcasodelconsumoligeroloalcanzanlaschicasde13años(24,5%)yloschicosde12años(39,8%)quienesdijerondestinardiariamentemenosde una hora. El consumo intermedio (entre una y dos horas) es másfrecuenteentreelpúblicofemenino,sobretodoentrelasquetienen10años,delasqueun60%suscribióestaafirmación.Lacotamáximaenestarespuestasealcanzaalos15añosenelcasodelosvarones,edadenlaqueun43%deelloslarespalda.Porúltimo,esinteresantedestacarqueel40,8%delaschicasquetienen14años,yel33,3%deloschicosquetienendiez,afirmanverlatelevisiónmásdedoshorasdiariasdu-rantelosdíaslaborales.

Enloquerespectaalconsumotelevisivodurantelosfinesdesemanaesinteresantedestacarlareducción,entérminosgenerales,delosheavy userstelevisivos(másdedoshoras)amedidaquelosadolescentescum-plenaños.Estatendenciasedaprincipalmenteapartirdequeloschicoscumplen15añosycuandolaschicasalcanzanlos14.Aunqueestapautaesaplicableaambosgéneros, eldescensomásacentuado seproduceentrelasféminas,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Sientrelasde10añosun40%deellasseincluyenenestegrupo,elporcentajedelasqueseidentificanenélalos18sereduceal11,8%.

Gráfico 109. Adolescentes que ven la televisión más de dos horas diarias durante los fines de semana por (por sexo y edad).

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7.3. comPañÍa frente aL teLevISor

El número de televisores en el hogar y su disposición determinan lacuestiónqueseanalizaenesteapartado,alhilodelasrespuestasdadasporlosmenoresalapregunta:“Cuandomiraslatele,suelesestarcon…”.

Laprimeraconclusiónquesededucedelosdatosobtenidosindicaqueel visionadode televisión sigue siendo, tanto enMadrid, comoanivelnacional,unaactividadquelosmenoresrealizanenlamayorpartedeloscasosencompañíadeotraspersonas.Losdatostambiénevidencianquelatransicióndeexperienciacompartidahaciaunaexperienciaindi-vidualenelconsumodetelevisióncrececonformeaumentalaedaddelosmenores.Apesardeello,lainvestigaciónconstataqueelvisionadodetelevisiónsiguesiendounaactividadmayoritariamentecompartida,sobretodoentrelosmáspequeños.EnMadrid,el61,6%delosmenoresde10añossuscribióverlaconsushermanos;el54,4%encompañíadelpadre;yel51,5%enpresenciadelamadre,siendosóloalgomenosdelamitaddelosencuestados,el48,7%,quienesafirmaronverlaensoledad.

Por lotanto,enMadrid,ver latelevisiónensolitariosesitúaencuar-tolugarcomoposibilidadhabitualy,enmenormedida,suelenhacerloacompañadosdeotrosfamiliares(27,3%)osusamigos(27,9%).Dentrodeestegrupodeprecoces telespectadores, las chicasmantienenunamayortendenciahaciaelconsumosocialoacompañadoaunque,almis-motiempo,tambiénsesitúanligeramenteporencimadelosvaronesenelcasodelconsumoensolitario:58,7%deellas,frenteal47,4%deellossuscribieronestaúltimaopción.

Comohemosdicho,segúnavanzalaedad,verlatelevisióntiendeacon-vertirseenunaactividadsolitaria,sinperderporelloladimensiónso-cialdeestaacción.Sianivelnacionallaopción“veolatelesolo”alcanzael segundo lugar entre las opciones de compañíaposibles, en el casodeMadrid,es laterceraenprioridad,respaldadaporun62,5%delosadolescentes,pordetrásdedelamadre(66,6%),yapocadistanciadeloshermanos(63,7%).Anivelnacionaltambiénlamadreeslacompañíamásfrecuente,siendoreconocidatambiénporseisdecadadiezmeno-res.Elpadreyloshermanossonacompañanteshabituales,siempreconporcentajesquesuperanlamitaddeloscasosenambosestudios.Porúl-timo,esinteresantedestacarqueel27,1%delosmadrileños,ytambién


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unporcentajecercanoal30%delosespañoles,afirmanverlatelevisióncon“otrosfamiliares”,siendolosamigoslacompañíamásfrecuenteparael31%delosmadrileños.

Estastendencias,combinadasconlasvariablesdeedadysexo,adquie-renalgunosmatices.Elporcentajedechicasqueseleccionanlasdiver-sascompañíasposiblessuperasiemprealnúmerodechicos,comopue-deconstatarseenelsiguientegráfico,inclusoenelcasodelvisionadoensolitario,opciónqueenelestudionacionaleraprioritariaentrelosvarones.Salvoporestaexcepción,enelestudiorealizadoenelconjun-todeEspaña,losdatosobtenidoscoincidenconlodestacadohastaelmomento.

Gráfico 110. Compañía frente al televisor (por sexo, de 10 a 18 años).

Otradelasdiferenciassignificativasentreelestudionacionalyregionalsedetectaalanalizarlaevoluciónqueexperimentaelvisionadoensole-dadconformeaumentalaedaddelosadolescentes.SienelconjuntodeEspaña,elporcentajedeadolescentesqueafirmanverlatelevisiónsolosaumentadeformaproporcionalalaedadenambosgéneros,estapautasólo es aplicable en Madrid al grupo de los chicos, tal y como puedeconstatarseenelsiguientegráfico.Enelcasodelaschicas,latendenciamarcadaserompeenelgrupodelasquetienen18años,dondesóloun35,3%delasquetienenesaedadafirmaronverlatelevisiónsolas,frenteal81,5%delosvaronesde18añosquesuscribieronestaafirmación.

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Gráfico 111. Adolescentes que ven la televisión solos (por sexo y edad).

Tambiénesinteresantedestacarquelacompañíamásfrecuente,lama-dre,experimentaalgunoscambiosenfuncióndelaedadydelsexodelosadolescentes,talycomopuedecontrastarseenelsiguientegráfico.En términosgenerales sepuedeafirmarque,curiosamente,entre losvaronesmadrileñoselporcentajedechicosqueafirmanverlatelevisiónconsumadrecrecedeformagradual,alcanzandolacotamáximaalos16años,enlaqueun73,4%deellossuscribensucompañía.Porelcon-trario,entrelaschicas,latendenciaes,enlamayorpartedeloscasos,inversa.Dehecho,lacotamáximaderefrendoaestaopciónseproduceentrelaschicasde10años(80%).

Gráfico 112. Adolescentes que ven la televisión con su madre (por sexo y edad).

7.4. “mIS ProgramaS PreferIdoS…”

LaGeneración Interactivamanifiestapreferenciasmarcadas sobre losdistintosgénerosdeprogramasqueestándisponiblesdeformahabitualen laparrilla televisiva.Enestesentido, tantoenelestudionacional,


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comoeneldelaComunidaddeMadrid,laspelículasdeficciónsonelprincipallugarcomúndepreferenciaparaochodecadadiezmenores,sinqueexistandiferenciassobreestecriterioenfuncióndelsexo.Poredades,esunatendenciaqueseconsolidasegúncrecenlostelespecta-dores.Siun74,8%delosquetienen10añosseleccionanlaspelículascomocontenidospreferentes,elporcentajeseelevaal87,6%delosquetienen14años,yeldel79,9%entrelosde18años.

Ensegundolugar,enambosestudiosaparecenlasseries,dondeelpor-centajedechicasquelaselijenessignificativamentesuperioraldeloschicos: 86,8%, frente al 69,4% en la Comunidad de Madrid, como seconstataenelsiguientegráfico.Tambiénesinteresantedestacarqueesentrelasde16añoscuandolapreferenciaporestetipodecontenidossuperael90%deellas,siendoentrelasde17y18años,mayortodavíaelporcentajedeadhesión,95,2%y94,1%respectivamente.

Losdeportessonuncontenidomuyatractivoparael41,9%delosadoles-centesmadrileños,yparael40%delosespañoles.Lavariablegéneromar-cagrandesdiferenciaenloqueapreferenciaporestetipodeprogramasrespecta.EnelcasodeMadrid,el65,7%deloschicoseligieronesteconte-nido,frenteal17,6%delaschicas.LadiferenciaporsexosenestaComuni-dadestáporencimadelamedianacional,yaqueenelconjuntodeEspaña,un63%devarones,frenteal18%delasféminaslosseleccionaroncomopreferente.Lascotasmáximasderespaldohaciaestetipodecontenidossealcanzanalos10añosenelcasodeloschicos,edadenlaqueun77,8%loeligió;yalos14añosentrelaschicas,grupoentrelasqueun23,7%deellasafirmaronestarinteresadasenprogramasdeportivos

Losdibujosanimadosobtienenun índicedepreferenciadel37,5%enlaComunidaddeMadrid,siendomásaficionadasaestoscontenidoslaschicas(41,9%),queloschicos(33,3%),talycomopuedeobservarseenelsiguientegráfico.Quizá,lacaracterísticamásdestacable,coincidiendoconlatendenciadetectadaenelestudionacional,esquedichointerésdecrececonlaedadyessustituidoporelatractivodepelículasyseries,talycomoloconfirmaelsiguientegráfico.Dehechosialos10años,un44,4%delosmadrileñosafirmóverdibujosanimados,alos18añossonlamitad losquesuscribenestaafirmación (22,2%).Enel casode laschicas,eldescensoesmásabultado,pasandodel60%alos10años,al11,8%entrelasquetienen18años.

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Casiunterciodelosmenoresmadrileñosyespañolestienenentresusprogramasfavoritosaquellosquesebasanenconcursosycompeticio-nes.Ésteesungéneroconuninteréssuperiorentrelaschicasmadri-leñas(34,1%,frenteal28%),siendoladiferenciaporsexosinferiorenelestudionacional(33,7%,frenteal30,5%).Tambiénun32,4%delosadolescentesmadrileñosyun33%delosespañolesreconocensupre-ferenciasobreelgénero“realityshow”,siendounavezmássuperiorelnúmerodeféminasqueseleccionanestetipodecontenidos.Talycomoseconstataenelsiguientegráfico,ladiferenciaporcentualporsexosenMadridsuperalos21puntosporcentuales,siendoenelestudionacionalmuysimilar,veintepuntosdedistanciaentrechicasychicos.

Unacuartapartedelosmenoresmadrileñosyespañolestienenaficiónpordocumentalesoprogramasdenoticias.Dichapreferenciaesbásica-mentemasculina,comosepuedecomprobarenelsiguientegráfico.Sibienenelestudionacionallapreferenciaporestosdoscontenidoseramásfrecuenteenedadesavanzadas,enMadrid,nosepuedeconstatarestatendenciaenloquealosdocumentalesrespecta,sinolacontraria.Entrelosquetienen10años,un49,7%deellossuscribieronsupreferen-ciaporestoscontenidos,mientrasquesóloun16,6%delosquetienen18añoslosseleccionaroncomopreferentes.

Porúltimo,un8,4%delosmadrileñosyun8%delosespañolesrecono-censentiratractivopor losprogramasdelcorazón.EnMadrid,elnú-merodeféminasqueafirmanseraficionadasaestetipodecontenidos(12,2%),casitriplicadeldelosvarones(4,7%).Lascotasmáximasdead-hesiónaestetipodeprogramassedanentrelasmadrileñasquetienen10años,grupoentrelasqueel20%afirmóverestetipodecontenidosconafición.Enelestudionacional, laschicasde16años lideranestatendencia.


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Gráfico 113. Programas de televisión preferidos (por sexo, de 10 a 18 años).

7.5. muLtItarea frente aL teLevISor

ElanálisisrealizadosobrepantallascomoInternet,losvideojuegosoelteléfonomóvilindicalarápidasimbiosisdelapoblacióninfantilyjuvenilcontodo loquesupongaparticipaciónactivadelusuario, intercambioysimultaneidadcondiversasactividades.Sinembargo,latelevisiónnopierdefuerzaentrelasdemáspantallasy,apesardeserunmediouni-direccional,siguecaptandoeltiempoyelinterésdeunosmenoresacos-tumbradosalamultitarea,talcomoveremosenlaslíneassiguientes.

Paralosmenores,verlatelevisión¿esunatareaexcluyenteoescompa-tibleconlarealizacióndeotrasactividades?Losdatosnosindicanqueparecesermáslosegundo:latelevisiónesunmediodeacompañamien-to principalmente durante las comidas, los momentos de convivenciafamiliarolasconversacionestelefónicas,comojustificaremoscondatosacontinuación.También,parecenoimpedirlosratosdejuego,ladedi-cacióndetiempoalanavegaciónporInternetoactividadescomohablarporteléfono.Endefinitiva,verlatelevisiónsedefinecomounaactividadmultitareasegúnlosdatosglobalesdelainvestigaciónrealizada.

El rasgo“multitarea” frenteal televisorparecesermásacusadoenelcasodelaschicas.Talcomopuedeverseenelsiguientegráfico,yco-incidiendo con la pauta obtenida en el estudio nacional, la audienciafemeninareconoceconmásintensidadverlatelemientrasrealizaotrasactividades,salvoenlaopción“jugar”.EnelconjuntodeEspañaelpor-centajedevaronesquereconocenverlatelevisiónmientrasnaveganporInternetoduermen,tambiénsuperaaldelasféminas,alcontrariodeloquesehadescritoquesucedeenMadrid.

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Gráfico 114. Multitarea frente al televisor (por sexo).

Combinandoestatendenciaconlavariableedadesposibletrazaralgu-nosperfilesmultitareaenlosquehaycoincidenciaentrelosadolescen-tesmadrileñosyespañoles,perotambiéndiferenciassignificativasquepasamosadetallaracontinuación.

•“Comomientrasveolatele”.Eslaactividadmásfrecuente,enambosestudios,ysibien,entre losadolescentesespañolesaumentaconside-rablemente con la edad, sobretodoenel casode las chicas, entre losmadrileños se puede afirmar que, en términos generales, se producelatendenciacontraria,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.

• “Hago la tareaescolardelantedel televisor”.Posibilidad reconocidaporel20,6%delosadolescentesmadrileños,yporcasidosdecadadiezmenoresespañoles,ysedaconmayorfrecuenciaentrelaschicasde10yde13añosresidentesenestaComunidad,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.Sinembargo,enelconjuntodelEstado,esapartirdequelasféminascumplen16añoscuandoestaprácticaesmásfrecuenteentreellas.

•“Habloconmifamiliamientrasvemoslatele”.Deformaglobal,afectaal41,7%delosadolescentesmadrileñosyamásdel42%delosespaño-les, convirtiéndose en la segunda tareaque conmayor frecuencia losmenorescompaginanconelvisionadodetelevisión.AligualquesucedíaenelconjuntodeEspaña,esunaactividadmuchomásreconocidaporlaschicasmadrileñas(50,1%,frenteal33,5%),ylaposibilidaddequesedédisminuyeconlaedadenestaComunidad,mientrasqueporelcon-trarioaumentabajoestavariableenelconjuntodelEstado.Entérminos


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globales,siel46%delosadolescentesmadrileñosde10añosafirmancompaginarambasacciones,elporcentajedequienessuscribenesaafir-maciónalos18sereduceal40,7%.

•“Duermomientrasveolatele”.Eshabitualparael20,3%delosmadri-leños,siendoenestaregiónalgomayorelporcentajedechicas(21,2%)quedechicos(19,4%)quienesloafirman,mientrasqueenelconjuntodelEstado, ladiferenciaporsexosesmínima,sólode0,7puntospor-centuales.

• “Juego”.Actividadcompatible con la televisión, reconocidapor algomenosdel23%delosadolescentesmadrileños,yalgomásdel25%delosespañoles.Esunacombinacióndeactividadescongransesgoporsexo,siendocasieldobledevarones(30%),quedeféminas(15,5%),quienesadmitencompaginarlasenMadrid.Al igualquesucedíaenelestudionacional,enestaComunidadserealizanalavezambasfuncionesconmayorintensidadenedadestempranas,siendoejemploclarodeelloelcasodelosvaronesde10años,entrelosqueun77,8%afirmanrealizar-lassimultáneamente.

•“NavegoporInternet”.Algomásdeuncuartodelosadolescentesma-drileñosyun20%de losespañolesreconocenestaposibilidad.Esuncomportamiento que, en términos generales, crece con la edad entrelosvaronesmadrileños,ydisminuyebajoestavariableenelcasodelasféminas,conlaexcepcióndelasquetienen15y16años,edadesalasqueseproduceunpequeñorepunte,comoseconstataenelsiguientegráfico.Sienelestudionacionallarealizacióndeambastareassimultá-neamenteeraalgoqueafectabadeformaparitariaaambossexos(22,1%chicos,frenteal21,1%chicas),enMadridladiferenciaentregénerosessuperior(27,8%ellas,frenteal23,2%ellos).

•“Hablarporteléfono”.Estaactividadeslaterceraprioritariaquelosadolescentes afirman realizar mientras ven la televisión. El visionadodeestapantallaseacompañade lasconversacionestelefónicasde losmenoresmadrileñosenun37%deloscasos,porcentajeporencimadelamedianacional,situadaenestacuestiónenunterciodeloscasos.Am-bosestudiosconstatanqueeste fenómenotieneunmarcadocarácterfemenino,sobretodoapartirdelos15años,edadapartirdelacualmásdelamitaddelasmadrileñasloreconocencomopropio.

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Gráfico 115. Veo la tele mientras como (por sexo y edad).

Gráfico 116. Estudio o hago la tarea mientras veo la tele (por sexo y edad).

Gráfico 117. Navego por Internet mientras veo la tele (por sexo y edad).


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Lafamiliaseperfilacomounámbitoeducativodeespecialimportanciaenelusoyaccesoalaspantallasporpartedelosjóvenes.Enelsenodelacomunidadfamiliarsesatisfacendiversasnecesidadesdedicandotiempoyatenciónalaampliaofertadecontenidostelevisivos,navegan-doporInternet,dedicandotiempodeocioalosvideojuegos,etc.Bajoestaperspectiva,elhogarseconfiguracomounespaciodondeeljovenaccedealaspantallasytambiénadquiere,porinteracciónconpadresyhermanos,pautasycriteriossobresuuso.

Lógicamente,latelevisiónnoescapaalaimportantelabormediadoradepadresymadresfrentealaGeneraciónInteractiva.Lainvestigaciónrea-lizadapermitedarcuentadelaexistenciaycaracterísticasdeesalaborparental,alhilodelasopinionesdelosmenoresrecogidasenelcuestio-nario,centradasenvariosaspectos:lasdecisionesfamiliaressobrequéprogramasver,sobrelaexistenciaderestriccionesenelaccesoadeter-minados contenidos televisivos, y sobre el tipo de mediación familiarexploradaatravésdeposiblesmotivosdediscusióncomoconsecuenciadelusodelatelevisiónporpartelosmenores.

7.6.1. decisiones sobre contenidos

Losdatosexpuestosanteriormenteindicanelimportantepesodelate-levisiónentretodaslaspantallasquerodeanalaGeneraciónInteractiva.Enciertosentido,losmenoressonpionerosenelusoypreferenciaporlosmediosconsideradosnovedosos,sinperderporellointeréssobreloscontenidosaudiovisualesquelesofrecelatelevisión.Porotrolado,tam-biénparecequelaautonomía,quizápornovedad,quemanifiestanenelusoyaccesodelasnuevastecnologíastambiénsecumpleantelapeque-ñapantalla:talcomoveremosenesteapartado,losmenoresejercenunpapelimportantesobrelaeleccióndecontenidostelevisivosenelhogar.

La pregunta 110 del cuestionario “Generaciones Interactivas” plantealacuestión:“Cuandoveslatelevisiónenfamilia¿Quiéndecidequépro-gramamirar?”ofreciendocomorespuestasposibles:“yomismo”,“mipa-dre”,“mimadre”,“mishermanoso“entretodos,lonegociamosjuntos”.Entérminosglobales,laopciónmásreconocidaentrelosmenoresesla

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última,refrendadaporun51,8%delosmadrileños.Estedatoevidenciaque, apesardel considerablenúmerodemenoresque afirmanver latelevisiónsolos,ocuentanconunaparatoensushabitaciones,latele-visiónsiguesiendoalgode“todalafamilia”.EnMadrid,aligualquesedetectabaenelestudionacionalsonlaschicaslasquesemuestranmásnegociadoras, (54,8%, frenteal48,8%)superandoel50%entodos losintervalosdeedad,menosalos11yalos18,edadesenlasquemásdeun47%tambiénsuscribenestaafirmación.

Comosegundaopciónaparecelarespuesta“yomismo”,reconocidaporun17,3%de losmadrileños,porcentajepordebajodemedianacionalsituadaparaestacuestiónenel20%.AlcontrariodelosquesucedíaenelconjuntodeEspaña,dondeerasuperiorelnúmerodechicosqueafir-mandecidirellosenexclusivalosprogramasqueveíanconsufamilia,enMadridlacifraesalgosuperiorenelcasodelaschicas:17,9%,frenteal16,8%,comoseconstataenelsiguientegráfico.Lógicamente,laliber-taddeelecciónaumentaconlaedadenambosestudios,perolohacedeformamuysuaveysinllegarasuperarlacifradel27%enningunodelosgénerosytramosdeedadanalizados.

Enunhogarconniñosmayoresde10añosexistenpocasposibilidadesdequeelpadreolamadredecidanenexclusivaquéprogramamirar.Enelprimercaso,sóloun16,6%delosmadrileñosyun17%deloses-pañolesreconocenqueimperalaautoridadpaterna.Llamalaatenciónquelascifrasmáselevadasparaestaopciónprovengandechicasde18años(el23,5%seleccionóestaopción)ydeloschicosde15años,entrelosqueun24,4%deellosafirmanqueeselpadrequiendecidequévercuandoestántodosreunidosfrentealtelevisor.Enloquerespectaalasposibilidadesquetienelamadrededecidirquéver,un10%delosma-drileños,yapenasesteporcentajedeespañoles,afirmanqueelcriteriode lamadresobre laprogramacióneselqueprima.Laschicasde12años(26,3%deellas)yloschicosde10años(22,2%deellos)sonlosmásfielesalaeleccióndesusmadres.Porúltimo,elcriteriodeloshermanostieneunpesomuyresidual,situándoseenMadridenel4,3%.


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Gráfico 118. ¿Quién decide qué programa ver? (por sexo, de 10 a 18 años).

7.6.2. restricciones sobre contenidos

Unacuestión interesanteconsisteenaveriguar laexistenciaenelho-garde límites sobre la inmensaofertade contenidos televisivos a losquesetieneacceso.Interrogadossobresitienenalgunaindicaciónpa-rentalalrespecto,el61,7%delosadolescentesmadrileñosyel57%delosespañolesafirmaronque,encasa,lesdejanvertodoslosprogramasdetelevisión.Sóloun38,3%delosresidentesenMadridreconoceque“hayprogramasquenomedejanver”,porcentajepordebajodelame-dianacional,dondeunel43%delosmenoresespañolessuscribióestaafirmación.

Porotrolado,alcontrariodeloquesucedíaenelconjuntodeEspaña,dondelosvaronescuentanconunaligeramayorautonomía,entérmi-nosgenerales,frentealaparrillatelevisiva.Odichodeotromodo,laschicasespañolasparecensermásconscientesdeque,segúnsuspadres,hayprogramasquenodebenver,yenMadridsonellaslasqueostentanmáslibertadenestacuestión.SienelconjuntodelEstadoun59%devaronesyun57%deféminasafirmaron“mispadresmedejanvertodoslosprogramas”,enMadrid,elporcentajedechicasquesuscribieronestafrasecrecehastael68%,yeldechicosdesciendeal55,6%delconjuntodelasencuestasrealizadas.

Dondesíhaycoincidenciaenambosestudiosesenelhechodequelaposibilidaddevertodos losprogramasaumenteconlaedad,perosinllegaraalcanzarenningúntramoanualunresultadodel100%,como

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seconstataenelsiguientegráfico.Dehecho,paracasidosdecadadiezvaronesmadrileñosyparaunodecadadiezchicosespañoles,alcanzarlamayoríadeedadnosuponeunalibertaddeelecciónabsolutafrentealoscontenidostelevisivos.

Gráfico 119. “Me dejan ver todos los programas” (por sexo y edad).

AlcompararestosdatosconlosobtenidosenIberoaméricasedetectaqueexisteunamayorlibertadenelaccesoaloscontenidostelevisivosporpartedelosmenoresmadrileñosyespañoles.Enelprimercaso,sóloun34%reconociónotenerningúntipoderestricción,datoqueapareceentreveinteyveinticincopuntospordebajodelosobtenidossobreestacuestiónenlosestudiosdelaComunidaddeMadridydelaPenínsula.

Comohemosvisto,casicuatrodecadadiezmenoresmadrileñosad-miten la existencia de cierta restricción parental sobre el uso de latelevisión.Estapautafamiliarsedistribuyesobrelosdistintosgénerostelevisivosdelsiguientemodo.Los“programasdelcorazón”ocupanelprimerpuestoenelrankingdecontenidos“prohibidos”porlospadressegúnlaopinióndel43,7%delosadolescentesmadrileñosydel41%delosespañoles.Ensegundolugar,enambosestudios,aparecenlaspelículas, contenidos que afirman tener prohibidos un 38,9% de losmadrileños.EltercerpuestoenesterankingenMadridloocupanlasseries,amuypocadistanciadelaspelículas,yaqueun37,4%delosmadrileñossuscribióquesuspadreslesprohibíanverlas.Sinembargo,enelestudionacional,eltercerpuestoescompartidoporlasseriesylos“realityshows”.Encuartolugarsesitúanlosreality showsenMa-


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drid,respaldadosporun35,8%delosadolescentesencuestados.Losdibujosanimados,losdeportes,losconcursos,losdocumentalesylasnoticiastambiénsoncensuradosporalgunospadres,peroelporcenta-jedemadrileñosoespañolesqueloafirmannosuperaenningunodeloscasosvaloresporencimadel14,5%.

En funcióndel sexo, sí que sedetectandiferencias significativas enambos estudios. En Madrid el porcentaje de varones que respaldanprohibicionesentodosloscontenidosanalizadosessiempresuperioralporcentajedechicas,conunasalvedad,los“programasdelcorazón”,talycomopuedeverseenlasiguientegráfica.Sinembargo,enelestu-dionacionallaschicastambiénreconocentenermayoresrestriccionesen el visionadode series, programasdel corazón y “realities shows”quelosvarones,yellosestánmáscondicionadosporsuspadresenelcasodelaspelículas,losdibujosanimadosolosdeportes.

Gráfico 120. “¿Qué programas no te dejan ver? (por sexo).

7.6.3. discusiones familiares

Laexistenciaonodemediaciónparentalfrentealtelevisorpuedeversemanifestadaenmúltiplesconsecuencias.Unadeellassevereflejadaenlasdiscusionesoconflictosquesurgen,entrepadresehijos,porelusoqueéstosúltimoshacendeltelevisor,yenestesentido,hemosinterro-gadoalosmenoresmadrileños.

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Ponerse frenteal televisornosuponeconflictoalgunoconsuspadresparalamayoríadelosintegrantesdelaGeneraciónInteractivamadri-leña, superando ligeramente las chicas que sí reconocen el conflicto(17,9%)alosvarones(15,1%)enestacuestión,pautaquecoincideconlaobtenidaenelestudionacional.Poredades, tantoenMadridcomoenEspaña,sereproduceunapautaqueparecelógica:sonlosmásma-yoreslosquemenosdiscuten.Laproblemáticaseintensificaentrelasféminasmadrileñasdelos10a15losaños,manteniéndosesinembargolasdiscusionesdelosvaronesconsusprogenitoresenporcentajesporencimadel17%tambiénenlos15,16y18años,comopuedeverseenelsiguientegráfico.

Tambiénsepuedeobservarenelsiguientegráficoquesegúnlaedadyelsexodelostelespectadores,enMadrid,elporcentajedechicasqueafirmandiscutirconsuspadresporestacuestiónsuperaaldelosvaro-nesaedadesmástempranas(delos10alos15años).Porelcontrario,apartirdelos16años,elporcentajedevaronesquereconocendiscutirporestemotivosuperadeformaconsiderablealdelasféminasentodoslostramosanuales.EnEspaña,sinembargo,loschicosdiscutenconsuspadresenmayormedidaquelaschicas,salvoenelcasodelos14años.TambiénenEspaña,aligualquesehadescritoquesucedeentrelasma-drileñas,seobservaundescensoabruptodelasdiscusionesyenfuncióndelaedadentrelaschicas:apartirdelos15añosparecequeseiniciaundescensodelosconflictosfamiliaresconmotivodelusodeltelevisor.

Gráfico 121. “Discuto con mis padres por el uso que hago de la televisión” (por sexo y edad).


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Unavezlocalizadaydescritalaexistenciadeciertamediaciónfamiliardesdesuexpresióncomoconflictosodiscusionesentrepadresehijos,esposibletipificarlosmotivosprincipalesdediscusión.Así,losquedis-cutenlohacendeformamayoritariaacausadeltiempoquepasanfren-te al televisor, en concreto, un 65,2% de los adolescentes madrileñossuscribióestaafirmación.Talcomopuedeverseenelsiguientegráfico,el42,7%deellos son recriminadosporver la televisiónenmomentosinadecuados,causaqueesrespaldadaporalgomásdeunterciodelosadolescentesespañoles.Porúltimo,yconmuchamenorfrecuencia,elconflictoentrepadresehijostienesuorigenenloscontenidosvistosporlosmenores,19,3%enelcasodelosmadrileños.

En los tres motivos posibles de discusión, el porcentaje de varonesmadrileñosquelossuscriben,superaaldelasféminas,aunquecomopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,lasdiferenciasporsexosnosonabultadasenningunode los tressupuestos.Sinembargo,enelestudionacional,lapautaobtenidaalanalizarlosdatosbajolavaria-blegéneroesdistinta,talycomodescribimosacontinuación.Discutirpormotivodeltiempodeconsumoesalgomásfrecuenteentrelaschi-cas;elmomentodevisionadopareceserunacausadediscusiónmáshabitualentreloschicos,aligualqueencasodeunadiscusiónbasadaenlanaturalezadedeterminadoscontenidostelevisivos.

Gráfico 122. Motivos de discusión por la televisión (por sexo).

Elcasodeladiscusiónporeltiempodeconsumoseda,comoyahemosvisto,conmayorfrecuenciaentreloschicosmadrileñosylaschicases-pañolas.Aesterespecto,siconsideramostambiénlasdistintasedades

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delostelespectadores,laposibilidaddeconflictoporestemotivoesre-conocidaporlatotalidaddelaschicasmadrileñasquetienen10,17y18años.Lacotamínimadediscusiónporestarazónlatienenféminasde15añosresidentesenestaComunidad,entrelasquesóloun25%deellassesintieronidentificadasconestarespuesta.Enelcasodeloschicos,enlamayorpartedelostramosanualesanalizados,entreun60%yun70%deellosreconocencomopropioesemotivodediscusión,rompiendoestadinámicaelgrupodelosquetienen17años,deloscualessóloun16,7%deellossuscribióestaafirmación,comopuedecomprobarseenelsiguientegráfico.

Esta causa de discusión marca una tendencia distinta en el resto deEspaña.Esintensaentrelaschicashastalos16añosyparecerepuntarapartirdelos18.Loschicos,sinembargo,muestranunapautadescen-denteenfuncióndelaedad,conalgunaexcepciónpuntual.

Gráfico 123. “Discuto con mis padres por el tiempo que paso viendo la televisión” (por sexo y edad).

Discutirporlaeleccióndelosmomentosparaverprogramastelevisivosofrece,segúnlaedadyelsexo,unapautadistintaalcasoanterior,talycomopuedencomprobarseenelsiguientegráfico.Esinteresantedes-tacarqueningunodeloschicosdeedadinferior(10años),yningunade las chicasdeedad superior (18años) identificaronestemotivodediscusióncomopropio.


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Gráfico 124. “Discuto con mis padres por el momento en que veo la televisión” (por sexo y edad).

Porúltimo,ladiscusiónbasadaeneltipodeprogramasvistosesintensaentreloschicosmadrileñosde17años,(el66,7%losuscribió),yentrelaschicasde13años(42,9%deellaslosuscribieron),talycomopuedeverseenelsiguientegráfico.Curiosamente,sonloschicosde18añosy las chicas de de 10 años quienes no identifican en ninguno de loscasosestacausacomogeneradoradediscusionesconsusprogenitores,mientrasqueenlaspeleasgeneradasporelmomentodeldíaenelqueveíanlatelevisión,eranloschicosdeedadinferiorylaschicasdeedadsuperiorquienesnoidentificabanesemotivodediscusióncomopropioenningunodeloscasos.

Gráfico 125. “Discuto con mis padres por el tipo de programas que veo en televi-sión” (por sexo y edad).

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También es interesante destacar que es muy poco frecuente que lospadres basen sus premios o castigos en la posibilidad de acceso a latelevisiónporpartedesushijosyaque,alrespecto,tansóloun11,9%de losmadrileños,yun12%de losespañolesreconocenestaposibili-dad.EnEspaña,enelcasodedarseestaestrategia,esmásfrecuenteentrelaschicasylógicamentedesciendeconlaedadenambossexos.Sinembargo,enlaComunidaddeMadrid,aunquehayunacoincidenciaconelestudionacionalenquelaedadesunavariablequeinfluyeenelusodeestaestrategia,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,sonloschicos,alcontrariodeloquesucedíaenelconjuntodeEspaña,quienesmássuscribenquesuspadreslespremianolescastiganconlatelevisión.Dehecho,eldobledevarones(16%)quedeféminas(7,8%)loafirmaron.

Gráfico 126. “Me premian o castigan con el uso de la televisión” (por sexo y edad).

7.7. vaLoracIoneS

Ala luzde losdatos,esposibleafirmarque losmenoressemuestranprudentesymoderadoscuandoserefierenasuconsumodetelevisión.Dehecho,sóloun22,9%delosmadrileños,porcentajesimilaralame-dia situada en uno de cada cinco, declara que “ve más televisión delaquedebería”.EnMadrid,coincidiendocon la tendencianacionalalrespecto,ladiferenciaporgéneroenestecasoesmínima:23%deloschicos,frenteal22,8%delaschicas.Unporcentajepequeño,15,6%delosmadrileñosyun15%delosespañolesdeclaranque“nadamásllegaracasaencienden la televisión”.Enestecasoelporcentajede féminas(18,4%)quesuscribenestadinámicacomopropia,esmayorqueelde


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varones(13%),pautaquetambiénsecumplíaentrelosadolescenteses-pañoles.Porúltimo,esinteresantedestacarqueelnúmerodemenoresmadrileñosyespañolesquereconocenestaprácticacomosuyaestámuypordebajodelosdatosobtenidosenIberoamérica,dondeel42%delosencuestadosdeclarabanencenderlatelenadamásllegaracasa.

Respectoalhechodeaventurarsea“verprogramassobrelosquepesaunaprohibiciónmásomenosexpresadelospadres”,losmenorestam-biénsemuestranrespetuososensumayoría,ytansoloun14,1%delosmadrileñosyunodecadadiezespañolesmanifiestahaberlohecho.Elporcentajedechicos residentesenMadridque suscribenhaber visio-nadoestetipodeprogramasprohibidosporsusprogenitoresessigni-ficativamentesuperioraldelaschicas:18%,frenteal10,1%,diferenciaporgénerosquetambiénsedetectóenelestudioestatal.Esprobable,aunqueestono se leshapreguntadoenesta ocasión, que accedan aestoscontenidosatravésdeInternet,loqueimplicaríaqueescapanalamediaciónparentalyquelanormanoesrealmenteeficaz.Porúltimo,ycoincidiendoconloquesucedíaenelconjuntodelEspaña,sepuedeapreciarunaintensificacióndeestaprácticaentrelos13ylos15años,queluegosemoderadenuevo.

Gráfico 127. Hábitos de riesgo en el consumo de televisión (por sexo, de 10 a 18 años).

7.7.1. Situaciones de consumo de la televisión

El35,5%delosadolescentesmadrileñosyel35%delosespañolesafir-maronquelesgustabamásverlatelevisiónacompañadoquesolo.Sien

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elconjuntodeEspañaerasuperiorelporcentajedechicasquesuscri-bíanestaafirmación(35%,frenteal34%)enMadridsonmáselnúmerodevarones (37,9%),queelde féminas (33,2%)quieneshacen suya laafirmación.EnestaComunidad,losadolescentesdeentre11y12añossonlosmáspartidariosdeverlatelevisiónacompañadosdeotrasper-sonas,superandoel40%deadhesiónalaafirmaciónenambostramosanuales.

Unavezdelantedelapantalla,el28,1%delosadolescentesmadrileñosycasiunodecadacuatroespañolesoptanporhacerzapping,actividadqueademáslesgustadeunmodoespecial.Laschicasmadrileñassonmáspartidariasdeestapráctica:30,8%,frenteal25,5%.Sonlasféminasde16añoslasqueobtienenlacotamáximaenlaprácticadelzapping,yaqueel36,1%de lasquetienenesaedadsuscribieron laafirmación.Entreloschicos,lacotamáximasealcanzaunañoantes,alos15,peroelporcentajederefrendoesinferior:33,1%.

Gráfico 128. Situaciones de consumo de televisión (por sexo).

7.7.2. valoraciones sobre el consumo del contenido

Sielzappingesunaprácticaqueafectaamásdeunodecadacuatrome-noresmadrileños,noesdeextrañarquesóloel17%delosqueresidenenestaComunidad,yun15%delosespañolesenciendanlatelevisiónparaverunprogramaqueyahanelegidoyesperanver.Laimprovisaciónenelconsumopareceserlapautahabitual,aunquelosmáspequeñosparecenmásorientadosaunconsumoespecífico.EnEspañadelos10y11añosel20%declaraelegirantesdeencenderlatele,mientrasque


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Madrid,delos11alos15años,entreun18%yun28%delosmenores,suscribenestaafirmación.Aunqueladiferenciaporcentualnoessigni-ficativa,esalgomayorelporcentajedechicos,(18%),queeldechicas(16%),elqueidentificacomopropiaestapráctica.

El envíodemensajesde texto aprogramas televisivos,bien seaparaparticiparenvotaciones,bienparaenviarmensajesqueaparezcanenpantalla,nopareceserenabsolutounaprácticacomúnentrelosmeno-res,yaquesóloun2,4%delosmadrileñosyun2%delosespañolesenelprimersupuesto,y1,7%yun2%respectivamenteenelsegundosupues-to,reconocieronhacerlo,talycomopuedecorroborarseenelsiguientegráfico. Esta realidad puede guardar alguna relación con el coste deenvíodeestosmensajes.Porúltimo,esinteresantedestacarquelava-riablesexonoaportadiferenciasalrespecto.

Gráfico 129. Valoraciones sobre el contenido de la televisión (por sexo).

En términosgenerales, la televisiónaburreaun13,5%de los adoles-centesmadrileños,porcentajepordebajodelamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel15%delosmenoresde10a18años.Aligualquesucedíaenel conjuntodeEspaña,apenashaydiferenciaporcen-tualentresexos.Sinembargo,esinteresanteobservarladiferenciaquelaedadaportaaestaconsideración:amayoredad,másaburrimiento,comopuedeapreciarseenlasiguientegráfica.Estatendenciatambiénseproducíaenelestudionacional.

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Gráfico 130. “Me aburre la tele” (por sexo y edad).

8 / conclusiones

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8 / conclusiones

Comosehapodidoapreciaralolargodelaspáginasanteriores,losme-noresmadrileñosseperfilanenmuchoscasosa lavanguardiadentrode laGeneración Interactivaespañola.Paraentenderestehecho,hayquetenerencuentaque laComunidadAutónomadeMadrid lidera lamayorpartedelosindicadoresTICnacionales:penetracióndeInternet,númerodeusuarios,etc.Losmenoresdeestacomunidadson,portanto,beneficiariosdirectosdeestamayorafluenciayfamiliaridadconlasTIC.

Podríadecirse,portanto,quelosrasgosconfiguradoresdelaGenera-ciónInteractiva,identificadoseneltrabajode2009,adquierenunespe-cial relieveentre losmenoresmadrileños.Sonvarias lasconclusionesquesepuedendestacartraslaexposiciónexhaustivadelosdatos:

1.Estamosanteunageneraciónespecialmenteequipadadesdeelpuntodevistatecnológico:porejemplolapenetraciónaInternetenelhogarsuperaendiezpuntosporcentualesalrestodelosmenoresespañoles:el82,5%delospequeñosde6-9años,yel93,3%delosde10-18afirmarontenerunaconexiónaInternetencasa;tambiénestánporencimadelamediaenlaposesióndeunPCpropiosituadoensudormitorio:39,6%entrelosde10-18y30,6%entrelosmáspequeños.Elrestodepantallas,móviles,videojuegos,arrojancifranigualmentecompetitivasrespectoalrestodelosmenoresespañoles.

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2.Es,aligualquelaespañola,unageneraciónautónomaporelusoma-yoritariamente en solitario que hace de la Red y porque se reconocecomo autodidacta: el 73,3% de los internautas madrileños contestanafirmativamentealaposibilidad“HeaprendidosoloautilizarInternet”,porcentajesuperiora lamedianacional situadaenel70%.Estaauto-nomíaquedamatizadaademásporelcarácterprecozenelusodelaspantallas.

3.Ladimensiónsocialcomomotordeusodelatecnologíaquedaespe-cialmenteremarcadaporlaespecialpopularidaddelasredessocialesentreestegrupo:el87,7%delosusuariosmadrileñosdeinternettienenunperfilenTuentifrenteal60%delamedianacional.

4.Lamultifuncionalidaddelaspantallasesunreclamoevidenteparaestageneración.Ademásdeunusointensivoconvariedaddeinterlocu-tores, lageneraciónInteractivasecaracterizaporelaprovechamientomultifuncionaldelteléfonomóvilodeInternet.Laspantallaslessirvenparacomunicarse,perotambiénparaconsumirycrearcontenidos,parajugaryparaorganizarse.

5.Almismotiempo,esteusoespecialmenteintensivotambiénleshacemáspropensosaenfrentaryaresolverdeterminadosriesgosquelatec-nologíaplantea:suposiciónesbastanteracional,porejemplo,alahoradepublicar informaciónpersonaly,especialmente,de tercerasperso-nas.Loschicosparecenmáspropensosaagregardesconocidosa susherramientassociales.Además,lasdiferenciasentrechicosychicasalahorademolestaroacosaraotrosatravésdelatecnologíasonmenoresenelcasomadrileñoquesobrelamedianacional:encualquiercaso,esunaprácticaquereconoceel12%delosencuestados.

6.DestacaenelcasodelosresultadosdeMadridque,deacuerdoconlapercepciónyconladeclaracióndelospropiosmenores,susdocentesparecennoseguirlesenelinterésyenelusodelatecnología.Deacuerdoconsusrespuestas,el61,2%delosprofesoresnoutilizaríaInternetparaexplicarsumateria,porcentajesignificativamentesuperioralobtenidoenelestudiorealizadoanivelnacionaldondeel50%delosencuestadossuscribió esta afirmación. Independientemente del dato concreto, estáclaroquesurgeaquíunamagníficaoportunidadparacrecerenunmejoracompañamientoenelaprendizajedelasTIC.

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7.Nosólolosprofesoresparecenalejadosdelatecnología.Especialmen-te lospadresymadresmantienen, siempredeacuerdocon lasdecla-racionesdesushijos,unaposición fundamentalmentepasivasobreelusoquesushijoshacendelaspantallas.“Mepreguntanquéhago”eslaopciónmáscomúncomoformademediaciónmientrasnavegan,aunqueesespecialmentesignificativoqueel26,5%delosquetienen10años,yel42,6%delosde18afirmanque“nohacennada”.Denuevoaquí,unamediación parental activa parece una buena solución que habría queestudiareimplementarenlamedidadeloposible.

8. La Generación Interactiva madrileña se encuentra en una posiciónprivilegiadaenelusodelatecnología.Estaventajadebeseraprovecha-daporlasinstitucionespúblicasyprivadasdelaComunidadAutónomaconelfindequerealmentesirvaparaaumentarlascompetenciasperso-nalesytecnológicasdelosmenores.

Elconcursodelosdocentesydelospadresymadresesindispensableparalograrestefin,loqueexigiráalasautoridadespúblicasyalasinsti-tucionesprivadas,elesfuerzonecesarioparadotarlesdelosrecursosdeconocimientoytecnológicosprecisosparallevaracaboestatareavitalparaelfuturodelasociedad.

9 / anexos

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9.1. cueStIonarIoS

cuestionario de 1º a 4º de primaria (6-9 años)

1. ¿A qué curso vas?1ºdePrimaria 3ºdePrimaria2ºdePrimaria 4ºdePrimaria

2. ¿Cuántos años tienes?6añosomenos 8años

7años 9añosomás

3. SexoMasculino

Femenino

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4. ¿Qué personas viven contigo?, sin contarte a ti mismo (Es po-sible más de una respuesta)

Mipadre

Mimadre

Unhermanoohermana

2hermanoso/yhermanas



5hermanoso/yhermanasomás

Miabueloo/yabuela

Otraspersonas

5. ¿Qué es lo que más te gustaría hacer hoy después de cenar?

Irmeamihabitaciónaleer,navegar,jugaroescucharmúsicasolo

Navegar,jugaralavideoconsola,verlatele,hablarporteléfono

Leer,estudiar,irmeadormir

Hablarconmifamilia

6. ¿Tienes ordenador en casa?

No(pasaalapregunta9) Sí

7. ¿Dónde está el ordenador que más utilizas en tu casa?

Enmihabitación

Enlahabitacióndeunhermano/a

Enlahabitacióndemispadres

Enlasaladeestar

Enuncuartodetrabajo,estudioosimilar

Esportátil

8. ¿Hay conexión a Internet en tu casa?

No Sí

9. Tengas o no Internet en casa ¿sueles utilizarlo?


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10. ¿Para qué sueles usar Internet? (Es posible más de una res-puesta)

ParavisitarpáginasWeb

Paracompartirvídeos,fotos,presentaciones...(Youtube,Flickr,SlideShare,

Scribd...)

Parausarelcorreoelectrónico(e-mail)

Paradescargarmúsica

ParachatearousarelMessenger

Parautilizarredessociales(Facebook,Tuenti...)

11. ¿En qué lugar sueles usar Internet (para navegar, chat, e-mail)? (Es posible más de una respuesta)

Enmicasa

Enelcolegio

Enun“cibercafé”

Enunlugarpúblico(biblioteca,centrosdeactividades…)

Encasadeunamigo

Encasadeunfamiliar

12. La mayoría de las veces que utilizas Internet sueles estar... (Es posible más de una respuesta)

Solo Conmimadre

Conamigosy/oamigas Conotrosfamiliares(primos,tíos,etc.)

Conhermanosy/ohermanas Conunprofesoroprofesora

Conmipadre

13. ¿Utilizas algún teléfono móvil?

No(pasaalapregunta17)

Sí,elmío

Sí,eldeotraspersonas(mispadres,hermanos,etc.)

14. ¿Cómo conseguiste el teléfono móvil?

Pedíquemelocompraran Melodieronmispadres

Fueunregalo

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15. Con el móvil sueles (Es posible más de una respuesta)

Hablar NavegarenInternet

Enviarmensajes Otrascosas

Jugar

16. ¿Con quién sueles comunicarte? (Es posible más de una res-puesta)

Conmimadre

Conmipadre

Conmishermanosy/ohermanas

Conotrosfamiliares(primos,tíos,abuelos,etc.)

Conlosamigosy/oamigas

17. ¿Juegas con videojuegos o juegos de ordenador?


18. ¿Con qué aparatos juegas? (Es posible más de una respuesta)

PlayStation2 PSP

PlayStation3 NintendoDS

XBox360 GameBoy

Wii Ordenador

19. ¿Y cuál de ellas tienes? (Es posible seleccionar más de una respuesta)

PlayStation2 PSP

PlayStation3 NintendoDS

XBox360 GameBoy

Wii Ningunadelasanteriores

20. ¿Con quién sueles jugar? (Es posible más de una respuesta)

Solo Conmishermanosy/ohermanas

Conmimadre Conlosamigosy/oamigas

Conmipadre Conotraspersonasdistintas

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21. ¿Cuántos televisores que funcionen hay en tu casa?Ninguno(pasaalapregunta24) Tres

Uno Cuatroomás

Dos

22. ¿Dónde están? (Es posible más de una respuesta)

Mihabitación

Lahabitacióndeunhermano/a

Elsalónocuartodeestar

Lahabitacióndemispadres

Enlacocina

Enuncuartodejuegos(paralavideoconsola)

Otrossitios

23. Cuando ves la tele, sueles estar con… (Es posible más de una respuesta)

Solo Otrofamiliar

Mipadre Unamigo/a

Mimadre Otraspersonas

Algúnhermano/a

24. De la siguiente lista de cosas selecciona todas aquellas que tengas en casa:

Ordenadorportátil

Impresora

Escáner(copiafotosenpapel,libros,etc.alordenador)

Webcam

MP3/MP4/iPod

Cámaradefotosdigital

Cámaradevídeodigital

Televisióndepago(digitaloporcable:DigitalPlus,ONO,Imagenio...)

Equipodemúsica

Teléfonofijo

DVD

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DiscoduroMultimedia(parabajarpelículasdeInternetyverlasenlatele-

visión)

Ningunadeestas,tengootras

25. ¿Cómo consigues tu propio dinero? (Es posible más de una respuesta)

Pagasemanal

Cuandonecesitoalgopidoymedan

Encumpleaños,fiestas,Navidadodíasespeciales

Hagoalgúntrabajoencasa

Hagoalgúntrabajofueradecasa

Nomedandinero

26. ¿Con cuáles de estas frases estás de acuerdo?

Tengomásdinerodelquenecesito

Tengoeldinerosuficienteparamisnecesidades

Tengomenosdinerodelquenecesito

27. Si tuvieras que elegir ¿con que te quedarías?

Internet Televisión Nolosé


Internet Teléfonomóvil Nolosé


Videojuegos Televisión Nolosé


Teléfonomóvil Televisión Nolosé


Teléfonomóvil Videojuegos Nolosé

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cuestionario de 5º de primaria en adelante (10-18 años)

1. ¿En qué curso estás?

5ºPrimaria 4ºESO

6ºPrimaria 1ºBachillerato

1ºESO 2ºBachillerato

2ºESO 1ºFormaciónProfesionalGradoMedio

3ºESO 2ºFormaciónProfesionalGradoMedio

2. ¿Cuántos años tienes?

11años 15años

12años 16años

13años 17años

14años 18añosomás

3. Sexo

Masculino Femenino

4. Sin contarte a ti mismo, ¿qué personas viven contigo? (Es po-sible más de una respuesta)

Mipadre 4hermanos/as

Mimadre 5hermanos/asomás

Unhermano/a 2hermanos/as 3hermanos/as

Miabuelo/a Otraspersonas

5. ¿Cuál es la profesión de tu padre?Estádesempleado

Esjubilado

Trabajaenelhogar

Desempeñaunoficio(trabajaenunafábrica,enmantenimiento,esalbañil,

obrero,carpintero,agricultor,mecánico,mozo,personaldeseguridad,etc.)

Realizauntrabajotécnico(maestro,ingenierotécnico,bancario...)

Realizauntrabajodeniveluniversitario(médico,abogado,arquitecto,in-

geniero,dentista...)

Nolosé/Otro

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6. ¿Cuál es la profesión de tu madre?

Estádesempleada

Esjubilada

Trabajaenelhogar

Desempeñaunoficio (trabajaenuna fábrica,enmantenimiento,albañil,

carpintera,agricultora,mecánica,personaldeseguridad,etc.)

Realizauntrabajotécnico(técnicoencomputación,secretaria,diseñadora,

fotógrafa,cheffdecocina,cajeradebanco,enfermera,comercial,militar,

etc.)

Realizaun trabajodeniveluniversitario (abogada,arquitecta, ingeniera,

dentista,farmacéutica,profesora,psicóloga,médico,etc.)

Nolosé/Otro

7. ¿Qué es lo que más te gustaría hacer hoy después de cenar?

Irmeamihabitaciónaleer,navegar,jugaroescucharmúsicasolo

Navegar,jugar,verlateleconmifamilia

Leer,estudiar,irmeadormir

Hablarconmifamilia

8. ¿Qué lees?

Nada

Sólolaslecturasobligatoriasdelcolegio

Otraslecturas:libros,revistasocómics

9. ¿Cuántas horas estudias o haces la tarea al día entre semana?

Nada Entreunaydoshoras

30minutos Entredosytreshoras

Entre30minutosyunahora Másdetreshoras

10. ¿Cuántas horas estudias o haces la tarea al día los fines de semana?

Nada Entreunaydoshoras

30minutos Entredosytreshoras

Entre30minutosyunahora Másdetreshoras

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11. ¿Tienes algún tipo de ayuda a la hora de hacer la tarea?


12. ¿Qué ayuda recibes a la hora de hacer la tarea? (Es posible más de una respuesta)

Voyaunaacademia Meayudamipadre

Tengounprofesorparticular Meayudamimadre

Meayudanmishermanos/as

13. Cuando haces la tarea en casa ¿en qué lugar la haces habitual-mente?

Enmihabitación Enlasaladeestar

Enlahabitacióndeunhermano/a Enlacocina

Enunasaladeestudio

14. ¿Te ayudas del ordenador o Internet para realizar los debe-res o estudiar?


15. ¿Qué tipo de herramientas utilizas para ello? (Es posible más de una respuesta)

Internet:Buscadoresypáginasweb

CDinteractivo

Enciclopediasdigitales

Word,PowerPoint,Excel…pararealizartextosypresentaciones

16. La última vez que te dieron las notas ¿Cuáles de estas asig-naturas aprobaste?

Todas

Matemáticas

LenguayLiteratura

Historia/Geografía

Idiomas

ConocimientodelMedioCiencias(Física,Química,Biología…)

Otra

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17. ¿Tienes algún profesor que usa Internet para explicar su ma-teria?

No,ninguno Sí,casitodos(másdelamitad)

Sí,algunos(menosdelamitad) Sí,todos

18. ¿Tienes ordenador en casa?


19. ¿Dónde está el ordenador que más utilizas en tu casa?

Enmihabitación

Enlahabitacióndeunhermano/a

Enlahabitacióndemispadres Enlasaladeestar

Enuncuartodetrabajo,estudioosimilar Esportátil

20. ¿Tienes Internet en tu casa?

No(pasaralapregunta22) Sí

21. ¿Tienes instalado algún sistema de protección cuando nave-gas por Internet “en casa” (antivirus, filtro de contenidos...)? (Es posible más de una respuesta)

No Sí,tengounantivirus

Nolosé Sí,peronoséloquees

Sí,tengounfiltro

22. Tengas o no Internet en casa ¿sueles utilizarlo?


23. De lunes a viernes ¿cuánto tiempo utilizas diariamente In-ternet?

Menosdeunahora Nada

Entreunaydoshoras Másdedoshoras

24. El sábado o el domingo ¿cuánto tiempo utilizas diariamente Internet?

Entreunaydoshoras Másdedoshoras

Nada Nolosé

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25. ¿En qué lugar sueles usar Internet (para navegar, chat, e-mail)? (Es posible más de una respuesta)

Enmicasa Enelcolegio

Enun“ciber” Enunlugarpúblico(biblioteca,centrosdeactivi-

dades…)

Encasadeunamigo Encasadeunfamiliar

26. La mayoría de las veces que utilizas Internet sueles estar... (Es posible más de una respuesta)

Solo Conmimadre

Conamigos Conminovio/a

Conhermanos Conunprofesor/a

Conmipadre

27. ¿Quién te ha enseñado a manejar Internet? (Es posible más de una respuesta)

Nadie,heaprendidoyosolo Mipadre

Algúnhermano/a Mimadre

Minovio/a Algúnprofesor/adelcolegio

Algúnamigo

28. ¿A qué le has quitado tiempo desde que utilizas Internet? (Es posible más de una respuesta)

Familia Televisión Amigos/as

Videojuegos Estudios Hablarporteléfono

Deporte Anada Lectura

29. ¿Para qué sueles usar Internet? (Es posible más de una res-puesta)

Paravisitarpáginasweb

EnvíodeSMS

Compartir vídeos, fotos, presentaciones... (Youtube, Flickr, SlideShare,

Scribd...)

Parausarelcorreoelectrónico(e-mail)

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Televisióndigital

Radiodigital

Parausarprogramas(word,excel)

Paradescargarmúsica,películasoprogramas

Comprarovender(Ebay,Segundamano.es,etc.)

Forosolistasdecorreo

Blogs

Fotologs

Hablarporteléfono(tipoSkypeoMSN)

30. Cuando visitas páginas web, ¿cuáles de los siguientes con-tenidos acostumbras a consultar? (Es posible más de una respuesta)

Deportes Juegos

Softwareeinformática Música

Programacióndetelevisión Humor

Noticias Concursos

Educativos Adultos

Culturales

31. Te sueles comunicar por alguno de estos medios a través de Internet?

ConChat ConMessenger

Conlasdosanteriores

Conningunadelasanteriores(pasaalapregunta36)

32. Mientras chateas o estás en el Messenger...

Siemprememuestrocomosoy

Avecesfinjoserotrapersona

Siemprefinjoserotrapersona

33. Mientras chateas o estas en el Messenger ¿usas una webcam?

Nunca Aveces Siempre

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34. Mientras chateas o estas en el Messenger ¿con quien sueles hablar? (Es posible más de una respuesta)

Conmisamigos Conmifamilia Conamigosvirtuales

35. ¿Has conocido en persona a alguno de tus amigos virtuales?

Notengoninguno

Tengoperonolosconozco

Tengoyheconocidoalguno

36. ¿Sueles usar Internet para jugar en red?


37. ¿A qué tipo de juegos en red has jugado últimamente? (Es posible más de una respuesta)

Juegosdecomunidadvirtual(TheSims...)

Juegosdecarreras(NeedforSpeed,DeathRace,ShangayStreetRacer...)

Juegosdeestrategiaybatalla(Teeken,CounterStrike...)

Juegosdedeportes(FIFA2008...)

Juegosdemesaycartas(Poker,Parchís,Trivial,Pictionary...)

Casinos(CasinoMónaco,CasinoTropez...)

Juegosderol(VirtualGalaxy,GuildWars,Solaris...)

Aninguno

38. Si utilizas los juegos en red donde puedes jugar con otras personas a través de Internet ¿estás de acuerdo con algunas de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)

Juegoenredconmigrupodeamigos

Jugarenredtepermitehaceramigos

Noestoydeacuerdoconninguna

39. ¿Sueles utilizar Redes Sociales (Tuenti, Facebook, etc.)?


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40. ¿Puedes indicarnos qué redes sociales sueles utilizar? (es posible más de una respuesta)

Facebook WindowsLiveSpaces Orkut

LinkedIn Hi5 Sonico

Tuenti OtrasRedesSociales MySpace

41. ¿Has hecho alguna página web o algún blog?

No(pasaralapregunta44) Sí

42. ¿Con qué contenido? (Es posible más de una respuesta)

Deportes Juegos

Softwareeinformática Música

Programacióndetelevisión Humor

Noticias Concursos

Educativos Adultos

Culturales HistoriaPersonal

43. ¿Qué es lo que te parece más útil de tener una web o blog propia? (Es posible más de una respuesta)

Expresarmiopinión

Compartirinformaciónconconocidos

Darmeaconoceryhaceramigos

Escribirsobreloquemegusta

Mesirvededesahogo

Serútilparaotrosinteresadoseneltema

Podercontaratodoelmundoloquenopuedescontarenpersona

44. ¿Estás de acuerdo con algunas de las siguientes situaciones? (Es posible más de una respuesta)

Mepongonerviosoomeenfadocuandonopuedoonomedejannavegar

Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeomíaenInternet

Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeodemisamigosofamiliaresen

Internet

Nohayningúnproblemaporquedesconocidossepansobremisaficioneso

vidapersonal

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NomeimportaagregaradesconocidosamiMessenger

EsdivertidohablarcondesconocidosatravésdeInternet

HeutilizadoInternetparaperjudicaraalguien(envíodefotos,vídeos,comen-

tarios...)

Alguien me ha perjudicado a través de Internet (envío de fotos, vídeos,

comentarios...)


45. ¿Discutes con tus padres por el uso de Internet?


46. ¿Por qué motivos? (Es posible más de una respuesta)

Poreltiempoquepasoconectado/a

Porelmomentodeldíaenelquemeconecto

Porloquehagomientrasestoyconectado/a

47. ¿Te premian o te castigan con el uso de Internet?

No Sí

48. ¿Qué hacen tus padres mientras estás conectado/a a Inter-net? (Es posible más de una respuesta)

Mepreguntanquéhago

Echanunvistazo

Meayudan,sesientanconmigo

Estánenlamismahabitación

Compruebandespuéspordóndehenavegado

Miranmicorreoelectrónico

Hacemosalgojuntos:compras,organizarviajes,escribiralafamilia...

MerecomiendansitiosparanavegarocómoaccederaInternet

Nohacennada

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49. Cuando navegas por Internet, según tus padres, ¿qué cosas no puedes hacer? (Es posible más de una respuesta) Señala qué cosas te prohíben tus padres

Compraralgo

ChatearousarelMessenger

Darinformaciónpersonal

Suscribirmeaalgúnboletínolistadecorreo

Accederaunaredsocial(tipoFacebook)oaunacomunidadvirtual(tipo

Habbo)

Descargararchivos(programas,música,películas,etc.)

Vervídeosofotos

Colgarfotosovideos

Enviarmensajesateléfonosmóviles

Enviarcorreoselectrónicos

Jugar

Nomeprohíbennada

50. Cuando utilizas Internet ¿cómo te consideras respecto a la gente que está a tu alrededor (familia, amigos, profesores…)?

Unprincipiante Tengounnivelmedio

Minivelesavanzado Soytodounexperto

51. Señala cuánto de acuerdo estás con la siguiente frase: “In-ternet es útil, ahorra tiempo y facilita la comunicación”

Nada Poco

Bastante Mucho

52. Señala cuánto de acuerdo estás con la siguiente frase: “In-ternet puede provocar que alguien se enganche”:

Nada Poco

Bastante Mucho

9 / anexos

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tera

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Mad

rid

53. Señala cuánto de acuerdo estás con la siguiente frase: “In-ternet puede hacer que me aísle de mis amigos y familiares”

Nada Poco

Bastante Mucho

54. ¿Tienes móvil propio?


No,perousoeldeotraspersonas

55. ¿A qué edad tuviste tu primer teléfono móvil?

Alos8añosomenos Alos9años Alos10años

Alos11años Alos12años Alos13años

Alos14años Alos15años Conmásde15años

56. ¿Cómo conseguiste tu primer teléfono móvil?

Melocompraronmispadressinpedirlo

Melocompraronmispadresporqueselopedí

Melocompraronotrosfamiliares

Melocompréyomismo

Fueunregalodecumpleaños,Navidad,comunión…

Loheredédeotrapersona

57. ¿Qué tipo de teléfono tienes actualmente?

Compradonuevo Desegundamano

58. ¿Quién paga habitualmente el gasto de tu móvil?

Yomismo Mispadres Otros

59. ¿Qué tipo de medio de pago tienes para el teléfono?

Esdetarjeta Esdecontrato Nolosé

60. ¿Sabes cuánto gastas mensualmente en el teléfono móvil?

Nolosé 5eurosomenos Entre5y10euros

Entre10y20euros Entre20y30euros Másde30euros

238

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9 / anexos

61. El móvil te sirve principalmente para... (Es posible más de una respuesta)

Hablar Enviarmensajes

Chatear NavegarporInternet

Jugar Comorelojocomodespertador

Verfotosy/ovideos Hacerfotos

Grabarvídeos Comoagenda

Comocalculadora Escucharmúsicaolaradio

Verlatelevisión Descargas(fotos,juegos,fondos,tonos...)

62. ¿Con qué personas sueles comunicarte más con el móvil? (Es posible más de una respuesta)

Conmimadre Conmipadre

Conmishermanos/as Conotrosfamiliares

Conlosamigos/as Conminovio/a

63. Si me quedara dos semanas sin móvil...

Mividacambiaríaamejor Mividacambiaríaapeor

Nopasaríanada

64. ¿Discutes con tus padres por el uso que haces del móvil?



Poreltiempoquelouso

Porelmomentodeldíaenelquelouso

Porelgastoquehago

66. ¿Te castigan o premian con el uso del móvil?

No Sí

67. ¿En cuál de estas situaciones apagas el móvil? (Es posible más de una respuesta):

Cuandoestoyenclase

9 / anexos

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rid

Cuandoestoyestudiando

Cuandoestoyconmifamilia–comiendo,viendolatele,etc.–

Cuandoestoydurmiendo

Noloapagonunca

68. ¿Sueles recibir mensajes o llamadas de noche cuando ya es-tás en la cama?

Nunca Algunosdías

Casitodoslosdías Todoslosdías

69. ¿Estás de acuerdo con alguna de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)

Heutilizadoelmóvilparaenviarmensajes,fotosovídeosofensivoscontra

alguien

Algunavezmehanperjudicadoconunmensaje,fotoovídeoatravésdel

teléfonomóvil

Conozcoaalgunapersonaqueestáenganchadaalmóvil

Herecibidomensajesobscenosodepersonasdesconocidas


70. Habitualmente, ¿sueles jugar con videojuegos o juegos de ordenador?


71. De la siguiente lista, selecciona la consola que tengas (Es posible más de una respuesta)

PlayStation2 PlayStation3

XBox360 Wii

PSP NintendoDS

GameBoy Notengoninguna

72. ¿Juegas con la Playstation 2?


240

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9 / anexos

73. PlayStation 2 ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

ProEvolutionSoccer2008 GrandTheftAuto:SanAndreasPlatinum

Needofspeed:prostreet WWESmackdown!VsRaw2008

ProEvolutionSoccer2009 Fifa09

Fifa08 GodofWarIIPlatinum

LosSimpson:elvideojuego Singstar:cancionesDisney

Ninguno

74. ¿Juegas con la Playstation 3?


75. PlayStation 3: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

ProEvolutionSoccer2009 CallofDuty:ModernWarfare

Beijing2008:juegosolímpicos FIFA09

AssasinsCreed Grandturismo5prologue

PrincipeofPersia Metalgearsolid4:gunsofthepatriots

ProEvolutionSoccer2008 GrandTheftAutoIV

Fifa08 Ninguno

76. ¿Juegas con la XBox 360?


77. XBox 360: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

GrandTheftAutoIV GearsofWarClassics

Hallo3 ProEvolutionSoccer2009

FIFA08 Callofduty:modernwarfare

Assasin’screed LostOdyssey

SoulcaliburIV NinjaGaidenII

Ninguno

9 / anexos

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78. ¿Juegas con la Nintendo Wii?


79. Nintendo Wii: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

WiiPlay MarioKart WiiFit

SuperMariogalaxy MarioySonicenlosjuegosOlimpicos

Supersmashbrosbrawl BigBrainacademy

Triiviial Link’scrossbowtrainin+WiiZapper

MarioParty8 Ninguno

80. ¿Juegas con la PSP?


81. PSP: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

ProEvolutionSoccer2008

FIFA08

GrandTheftAuto:ViceCityStoriesPlatinum

Tekken:DarkResurrectionPlatinum

WWESmackdown!vsRaw2008

FinalFantasyVII:CrisisCore

FIFA09

LosSimpson-Elvideojuego

GodofWar:ChainsofOlympus

Buzz!Concursodebolsillo

Ninguno

82. ¿Juegas con la Nintendo DS?


83. Nintendo DS: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

NewSuperMarioBros Cocinaconmigo

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9 / anexos

Magiaenacción 42juegosdesiempre

BrainTrainingdelDr.Kawashima

MarioySonicenlosJuegosOlímpicos

MarioKartDS MásBrainTraining

GuitarHero:OnTour Imaginasermamá

Ninguno

84. ¿Juegas con la Gameboy?


85. Game Boy: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

SuperMarioBros Boktai:TheSunIsInYourHand

PokémonYellow FinalFantasyTacticsAdvance

LegendofZelda:DX MarioTennis

DragonBallZ AsterixyObelix

LosSimstomanlacalle PokémonEsmeralda

Ninguno

86. ¿Juegas con el ordenador?


87. Ordenador: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)

LosSims2ysushobbies LosSimsmegaluxe

WorldofWarcraft WorldofWarcraft-TheBurningCrusade

LosSims:cocinaybaña-accesorioCallofDuty:ModernWarfare

Activatumente Sacred2:FallenAngel

BrainTrainer2 WorldofWarcraft-BattleChest

Ninguno

88. De lunes a viernes ¿cuanto tiempo utilizas diariamente los video juegos?

Menosdeunahora Entreunaydoshoras

Másdedoshoras Nolosé Nada

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89. El sábado o el domingo ¿cuanto tiempo utilizas diariamente los videojuegos?


Másdedoshoras Nolosé Nada

90. ¿Tienes juegos pirateados?

No,ninguno(pasaalapregunta92) Sí,tengoalguno

Sí,casitodoslosquetengo

91. ¿Cómo los consigues? (Es posible más de una respuesta)

DescargándolosdeInternet Losgrabodeunamigo

Loscomproenunatiendaoenlacalle

92. ¿Con quién sueles jugar? (Es posible más de una respuesta)Juegosolo Conmimadre

Conmipadre Conmishermanos/as Conlosamigos/as

93. ¿Discutes con tus padres por el uso que haces de los vide-ojuegos?



Poreltiempoquepasojugando Porelmomentoenelquejuego

Poreltipodejuegos

95. ¿Te premian o te castigan con los videojuegos?

No Sí

96. ¿Saben tus padres de qué van los videojuegos con los que juegas?

No Sí Nolosé

97. Si tus padres supieran de qué van los videojuegos con los que juegas, ¿te dejarían jugar con ellos?

Sí,contodos Conalgunossí,conotrosno.

Nomedejaríanjugarconcasininguno

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98. ¿A qué le has quitado tiempo por usar los videojuegos? (Es posible más de una respuesta)

Familia Amigos/as

Estudios Deporte

Lectura Televisión

Hablarporteléfono Anada

99 ¿Estás de acuerdo con algunas de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)

Estoyenganchado/aaalgúnjuego,oconozcoalgunapersonaque,encuan-

tollegaacasa,noparadejugar

Losvideojuegospuedenvolvermeviolento

Esmuchomásdivertidojugaracompañado/aquesolo/a

Losvideojuegosmepermitenhacercosasquenopuedohacerenlavidareal


100. ¿Cuántos televisores que funcionen hay en tu casa?

Ninguno(pasaalapregunta115)

1 2 3

Másde3

101. ¿Dónde está el televisor o televisores en tu casa? (Es posi-ble más de una respuesta)

Enmihabitación Enlahabitacióndeunhermano/a


Enlacocina Enuncuartodejuegos

102. De lunes a viernes ¿cuánto tiempo ves diariamente la tele-visión en casa?


Másdedoshoras Nolosé

Nada

9 / anexos

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103. El sábado o el domingo ¿cuánto tiempo ves diariamente la televisión en casa?


Másdedoshoras Nolosé

Nada

104. Cuando ves la tele sueles hacerlo... (Es posible más de una respuesta)

Enmihabitación Enlahabitacióndeunhermano/a


Enlacocina Enuncuartodejuegos

105. Cuando ves la televisión sueles hacerlo... (Es posible más de una respuesta)

Solo Conmipadre

Conmimadre Conalgúnhermano/a

Conotrofamiliar Conunamigo/a

106. ¿Realizas alguna de estas actividades mientras ves la tele? (Es posible más de una respuesta)

Estudiarohacerlatareadelcolegio Comer

NavegarporInternet Hablarporteléfono

Leer Dormir

Charlarconmifamilia Jugar

107. ¿Discutes con tus padres por el uso que haces de la TV?



Poreltiempoquepasoviendolatele

Porelmomentodeldíaenelqueveolatele

Porlosprogramasqueveo

109. ¿Te castigan o premian con la televisión?

No Sí

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110. Cuando ves la televisión en familia, ¿quién decide qué pro-grama mirar?

Yomismo Mishermanos/as

Mipadre Mimadre

Entretodos,lonegociamosjuntos

111. ¿Qué tipo de contenidos de televisión prefieres? (Es posible más de una respuesta).

Películas Dibujosanimados

Deportes Series

Concursos Documentales

Noticias Programasdelcorazón

RealityShows(GranHermano,Supervivientes,OperaciónTriunfo...)

112. ¿Hay algún programa que tus padres no te dejen ver?

Medejanvertodoslosprogramas(pasaalapregunta114)

Sí,hayprogramasquenomedejanver

113. ¿De qué tipo? (Es posible más de una respuesta)

Películas Dibujosanimados

Deportes Series

Concursos Documentales

Noticias Programasdelcorazón

RealityShows

114. ¿Estás de acuerdo con alguna de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)

Veomásteledelaquedebería

Megustamásverlateleacompañado/aquesolo/a

Algunavezhevistoprogramasquemispadresnomedejanver

Meaburrelatelevisión

Elijoelprogramaantesdeencenderlatelevisión

Meencantahacerzapping

9 / anexos

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SueloenviarSMSparavotarenconcursos

SueloenviarSMSalaTVparaqueaparezcanenpantalla

Loprimeroquehagoalllegaracasaesencenderlatelevisión


115. De la siguiente lista de cosas selecciona todas aquellas que tengas en casa:

Ordenadorportátil Impresora

Escáner Webcam

USBodiscoduroexterno MP3/MP4/iPod

Cámaradefotosdigital Cámaradevídeodigital

Televisióndepago(digitaloporcable:DigitalPlus,ONO,Imaginio...)

Equipodemúsica

Teléfonofijo

DVD

DiscoduroMultimedia(parabajarpeliculasyverlasenlatelevisión)

Ningunadeestas,tengootras

116. ¿Cómo consigues tu propio dinero? (Es posible más de una respuesta)

Pagasemanal

Cuandonecesitoalgopidoymedan

Encumpleaños,fiestas,Navidadodíasespeciales

Hagoalgúntrabajoencasa

Hagoalgúntrabajofueradecasa

Nomedandinero

117. ¿Con cuáles de estas frases estás de acuerdo?

Tengomásdinerodelquenecesito

Tengoeldinerosuficienteparamisnecesidades

Tengomenosdinerodelquenecesito

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9 / anexos

118. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más?

Internet Televisión Nolosé

119. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más

Internet Teléfonomóvil Nolosé


Internet Videojuegos Nolosé


Videojuegos Televisión Nolosé


Teléfonomóvil Televisión Nolosé


Teléfonomóvil MP3/MP4/iPod Nolosé


Teléfonomóvil Videojuegos Nolosé


Wii PlayStation3 Nolosé


PSP NintendoDS Nolosé

9 / anexos

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9.2. ÍndIce de gráfIcoS

Gráfico1.Ubicacióndelordenadorenelhogar(porsexo,de6a9años)....... 36

Gráfico2.Ubicacióndelordenadorenelhogar(porsexo,de10a18años)... 37

Gráfico3.Espaciosdeusodelordenadorenelhogar..................................... 38

Gráfico4.ConexiónaInternetdesdecasa(porsexo)..................................... 40

Gráfico5.UsodeInternet(porsexo,de10a18años).................................... 45

Gráfico6.UsodeInternet(porsexo,de6a9años)........................................ 46

Gráfico7.TiempodeconexiónentresemanaenMadrid................................ 49

Gráfico8.TiempodeconexiónentresemanaenEspaña................................ 50

Gráfico9.TiempodeconexiónelfindesemanaenMadrid............................ 50

Gráfico10.TiempodeconexiónelfindesemanaenEspaña........................... 51

Gráfico11.DesplazamientodetiempoporelusodeInternetsegúnactividades....................................................................................... 56

Gráfico12.DesplazamientodeactividadesparanavegarporInternet(porsexo)......................................................................................... 56

Gráfico13.Compañíadelosmenores(porsexo,de6a9años)........................ 58

Gráfico14.Compañíaenlanavegacióndelosadolescentes(porsexo,de10a18años)............................................................................................ 60

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9 / anexos

Gráfico15.“Heaprendidoanavegarsolo”(porsexoyedad)............................ 62

Gráfico16.ImportanciadelasprincipalesactividadesenInternet.................. 64

Gráfico17.Usoderedesentreadolescentes(porsexo).................................... 68

Gráfico18.UsuariosdeTuentiyFacebook(porsexoyedad).......................... 69

Gráfico19.Motivosparajugarenred(porsexo)............................................... 71

Gráfico20.Contenidosvisitadosporlosadolescentes(porsexo)..................... 74

Gráfico21.Menoresde10-18quehancreadosuweb,fotologoblog(porsexo)......................................................................................... 76

Gráfico22.Contenidosdelapáginascreadasporlosadolescentes(porsexo,de10a18años)................................................................................ 78

Gráfico23.Utilidaddetenerunapáginaweboblogpropio(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 79

Gráfico24.Horasdeestudiopersonalyderealizacióndetareasescolaresentresemana(porsexo)............................................................................ 81

Gráfico25.Horasdeestudiopersonalyrealizacióndetareasescolareselfindesemana(porsexo)............................................................................ 82

Gráfico26.Tipodeayudaenelestudioorealizacióndetareasescolares(porsexo)......................................................................................... 84

9 / anexos

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Gráfico27.UtilizacióndelordenadoroInternetenelestudiopersonalolarealizacióndetareasescolares(porsexoyedad)........................... 85

Gráfico28.Utilizaciónderecursosdigitalesenelestudiopersonal(porsexo) 86

Gráfico29.“Mientrasmeconecto,mispadres…”(porsexo)............................ 89

Gráfico30.MediacióndelospadresanteInternet(de10a18años)................ 89

Gráfico31.ProhibicionesenInternet(porsexo,de10a18años).................... 91

Gráfico32.“NodiscutonuncaconmispadresporelusoquehagodeInternet”(porsexoyedad)............................................................................. 92

Gráfico33.MotivosdediscusiónconlospadressobreelusodeInternet(porsexo).......................................................................................... 93

Gráfico34.Preferenciasentrepantallas:Internetvs.Televisión(porsexo)..... 95

Gráfico35.Preferenciaentrepantallas:Internetvs.Videojuegos(porsexo)... 97

Gráfico36.Preferenciasdeactividades(porsexo,de6a9años)..................... 99

Gráfico37.Preferenciasdeactividades(porsexo,de10a18años)................. 100

Gráfico38.“Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeodemisamigosofamiliaresenInternet”(porsexoyedad)....................................... 104

Gráfico39.“NomeimportaagregaradesconocidosamiMessenger”(porsexoyedad)..................................................................................... 105

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9 / anexos

Gráfico40.ActitudesenelchatoMessenger(poredad).................................. 107

Gráfico41.UtilizacióndewebcamenelusodechatoMessenger(poredad)... 108

Gráfico42.InterlocutoresenelusodechatoMessenger(poredad)............... 109

Gráfico43.Tengoyconozcolasredessociales.................................................. 111

Gráfico44.ValoracióndelniveldeusuariodeInternet(porsexo)................... 112

Gráfico45.ValoracióndelniveldeusuariodeInternet(poredad).................. 113

Gráfico46.“Internetpuedeprovocarquealguienseenganche”(porsexo)..... 115

Gráfico47.“Internetpuedehacerquemeaisledemisfamiliaresyamigos”(porsexo)......................................................................................... 115

Gráfico48.ExpansióndelasTICentre1998y2008......................................... 118

Gráfico49.EvolucióndelnúmerodeclientesdetelefoníamóvilenEspaña.... 118

Gráfico50.Teléfonomóvilpropio(porsexoyedad)......................................... 120

Gráfico51.Edaddeadopcióndelteléfonomóvil(porsexo,8-18años)............ 121

Gráfico52.Cómoconseguímiprimermóvil(porsexo,de6a9años)............ 123

Gráfico53.Modosdeconseguirelprimermóvil(porsexo,de10a18años)... 124

9 / anexos

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Gráfico54.Teléfonomóvilactual(porsexoyedad)......................................... 125

Gráfico55.Interlocutoresmásfrecuentesenelusodelteléfonomóvil(porsexo,de6a9añosconmóvilpropio)...................................... 126

Gráfico56.Interlocutoresmásfrecuentesenelusodelteléfonomóvil(porsexo,de6a9añossinmóvilpropio)....................................... 127

Gráfico57.Interlocutoresenelusodelteléfonomóvil(poredad)................... 128

Gráfico58.Interlocutoresenelusodelteléfonomóvil(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 129

Gráfico59.Comparativadecomunicaciónconlamadreylosamigos(chicos,poredad).......................................................................................... 130

Gráfico60.Usosdelteléfonomóvil(de6a9añosconmóvilpropio)................ 131

Gráfico61.Usosdelteléfonomóvil(porsexo,de6a9años)............................ 132

Gráfico62.Usosdelteléfonomóvil(de10a18años)........................................ 136

Gráfico63.Usosdelteléfonomóvil(porsexo,de10a18años)........................ 136

Gráfico64.Momentosenqueelmóvilestáapagado(de10a18años)............. 138

Gráfico65.Momentosenqueelmóvilestáapagado(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 138

Gráfico66.“Apagoelmóvilcuando…”(poredad)............................................. 139

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9 / anexos

Gráfico67.Mediodepagodelteléfonomóvil(poredad)................................. 141

Gráfico68.Gastoeneltelefoníamóvil............................................................... 142

Gráfico69.Gastomensualentelefoníamóvil(poredad).................................. 143

Gráfico70.Discusionesporelusodelteléfonomóvil(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 145

Gráfico71.Videojuegosvs.Móvil(chicos,poredad)......................................... 149

Gráfico72.Videojuegosvs.Móvil(chicas,poredad)......................................... 149

Gráfico73.“Simequedaradossemanassinmóvil…”(porsexoyconmóvilpropio).............................................................................................. 151

Gráfico74.“Simequedaradossemanassinmóvil…”(porsexoysinmóvilpropio).................................................................................................. 151

Gráfico75.“Herecibidomensajesobscenosodepersonasdesconocidas”(porsexoyedad)............................................................................. 154

Gráfico76.“Noestoydeacuerdoconningunodelosposiblesriesgosdelmóvil”(porsexoyedad)............................................................................. 156

Gráfico77.Jugadoresdevideojuegosojuegosdeordenador(sexoyedad)..... 158

Gráfico78.Plataformasdejuego(porsexoygrupodeedad)........................... 160

Gráfico79.Posesióndeplataformasyjuego(niños,de6a9años)................... 161

9 / anexos

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Gráfico80.“Consolasconlasquejuego”............................................................ 162

Gráfico81.PosesióndevideojuegosdePlayStation2(de10a18años)........... 164

Gráfico82.PosesióndevideojuegosdePlayStation3(de10a18años)........... 164

Gráfico83.PosesióndevideojuegosdeXbox360(de10a18años)................. 165

Gráfico84.PosesióndevideojuegosdeNintendoWii(de10a18años)........... 165

Gráfico85.PosesióndevideojuegosdePSP(de10a18años).......................... 165

Gráfico86.PosesióndevideojuegosdeNintendoDS(de10a18años)............ 165

Gráfico87.PosesióndevideojuegosdeGameboy(de10a18años).................. 166

Gráfico88.Posesióndevideojuegosdeordenador(de10a18años)................ 166

Gráfico89.Compañíaeneljuego(porsexo,de10a18años)........................... 168

Gráfico90.Tiempodejuegodiarioentresemana(porsexo)............................ 169

Gráfico91.Tiempodejuegodiariolosfinesdesemana(porsexo).................. 169

Gráfico92.Posesióndejuegospirateados(poredad)....................................... 171

Gráfico93.Conocimientodelosvideojuegosqueusanlosadolescentesporpartedesuspadres(poredad)....................................................... 174

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9 / anexos

Gráfico94.“Discutoconmispadresporelusodelosvideojuegos”(porsexoyedad)................................................................................................ 175

Gráfico95.“Mepremianocastiganconelusodelosvideojuegos”(porsexoyedad)................................................................................................... 177

Gráfico96.Desplamientodeactividadesporelusodevideojuegos(porsexo,de10a18años)................................................................................ 179

Gráfico97.“Estoyenganchadoaalgúnjuegooconozcoaalguienquenoparadejugar”(porsexoyedad)............................................................. 180

Gráfico98.“Losvideojuegosmepermitenhacercosasquenopuedohacerenlavidareal”(porsexoyedad)......................................................... 181

Gráfico99.Esmuchomásdivertidojugaracompañadoquesólo(porsexoyedad).................................................................................................... 182

Gráfico100.Posesióndetelevisiónenelhogar(de6a9años).......................... 184

Gráfico101.Posesióndetelevisiónenelhogar(de10a18años)...................... 184

Gráfico102.Ubicacióndelatelevisiónenelhogar(porsexo,de6a9años)..... 186

Gráfico103.Ubicacióndelatelevisiónenelhogar(porsexo,de10a18años).... 187

Gráfico104.Evoluciónporedaddelaposesióndeuntelevisióneneldormitorio(porsexoyedad)............................................................................. 188

Gráfico105.Lugardevisionadohabitualdelatelevisión(porsexo,de10a18años)............................................................................................... 189

9 / anexos

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Gráfico106.Evoluciónporedaddelvisionadodelatelevisióneneldormitorio(porsexoyedad)............................................................................. 190

Gráfico107.Evoluciónporedaddelvisionadodelatelevisiónenlasaladeestar(porsexoyedad)............................................................................. 191

Gráfico108.Tiempodevisionado:delunesaviernesyfinesdesemana............ 192

Gráfico109.Adolescentesquevenlatelevisiónmásdedoshorasdiariasdurantelosfinesdesemanapor(porsexoyedad)...................................... 193

Gráfico110.Compañíafrentealtelevisor(porsexo,de10a18años)................ 195

Gráfico111.Adolescentesquevenlatelevisiónsolos(porsexoyedad)............ 196

Gráfico112.Adolescentesquevenlatelevisiónconsumadre(porsexoyedad)............................................................................................. 196

Gráfico113.Programasdetelevisiónpreferidos(porsexo,de10a18años)..... 199

Gráfico114.Multitareafrentealtelevisor(porsexo).......................................... 200

Gráfico115.Veolatelemientrascomo(porsexoyedad)................................... 202

Gráfico116.Estudioohagolatareamientrasveolatele(porsexoyedad)....... 202

Gráfico117.NavegoporInternetmientrasveolatele(porsexoyedad............. 202

Gráfico118.¿Quiéndecidequéprogramaver?(porsexo,de10a18años)....... 205

258

La g

ener

ació

n in

tera

ctiv

a en

Mad

rid

9 / anexos

Gráfico119.“Medejanvertodoslosprogramas”(porsexoyedad)................... 206

Gráfico120.“¿Quéprogramasnotedejanver?(porsexo).................................. 207

Gráfico121.“Discutoconmispadresporelusoquehagodelatelevisión”(porsexoyedad)............................................................................. 208

Gráfico122.Motivosdediscusiónporlatelevisión(porsexo)............................ 209

Gráfico123.“Discutoconmispadresporeltiempoquepasoviendolatelevisión”(porsexoyedad)........................................................... 210

Gráfico124.“Discutoconmispadresporelmomentoenqueveolatelevisión”(porsexoyedad)............................................................................. 211

Gráfico125.“Discutoconmispadresporeleltipodeprogramasqueveoentelevisión”(porsexoyedad)........................................................... 211

Gráfico126.“Mepremianocastiganconelusodelatelevisión”(porsexoyedad)............................................................................................. 212

Gráfico127.Hábitosderiesgoenelconsumodetelevisión(porsexo,de10a18años)................................................................................ 213

Gráfico128.Situacionesdeconsumodetelevisión(porsexo)............................ 214

Gráfico129.Valoracionessobreelcontenidodelatelevisión(porsexo)............ 215

Gráfico130.“Meaburrelatele”(porsexoyedad).............................................. 216

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La generación interactiva en Madriddadun.unav.edu › bitstream › 10171 › 20593 › 1 › GGII-Madrid-final.pdf · La generación interactiva en Madrid 1 / Presentación Entrearzo