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La generación interactiva en Madridniños y adolescentes ante las pantallas
La generación interactiva en Madridniños y adolescentes ante las pantallas
Xavier Bringué
charo Sádaba
Colección Generaciones Interactivas - Fundación Telefónica
© Xavier Bringué Sala y charo Sádaba chalezquer Foro generaciones interactivas, 2011
gran vía, 2828013 Madrid (españa)
Fotografías de cubiertas: FotoliaFotografías de interior: Fotolia
Primera edición: enero de 2011
iSBn: 84-8081-203-6depósito Legal : M-17113-2011???gjgj?????????????????????????????????????
diseño y maquetación: gráficas egúzkiza impresión y encuadernación:impreso en españa - Printed in Spain
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares de copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, com-prendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.
Índice
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Índice
1. Presentación.............................................................................. 9
2. Introducción............................................................................. 11 LaSociedaddelaInformaciónylasempresas......................... 14 E-administración....................................................................... 16 ActuacionesdelaComunidaddeMadridparafomentarlas
TIC ........................................................................................... 16 Madrid,lídereninversióntecnológica...................................... 20 Aulasinformáticasparamayores.............................................. 20 ElDefensordelMenorylaSIC.................................................. 22 ElAyuntamientodeMadridylasTIC...................................... 25
3. Metodología............................................................................... 29
4. Internetolapantallaquetodoloenvuelve.............................. 33 4.1.Equipamiento..................................................................... 33 4.1.1.PenetracióndeInternet:diferenciasporsexosy
edad.......................................................................... 39 4.1.2.Sistemasdeprotección............................................ 40 4.2.Multiacceso......................................................................... 42 4.2.1.¿Dóndeseconectan?................................................ 43
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4.2.2.Tiempodeuso......................................................... 47 4.2.3.Desplazamientodeactividades............................... 53 4.3.Compañíaenlanavegación................................................ 56 4.4.Usosycontenidos............................................................... 62 4.4.1.Serviciosutilizados.................................................. 62 4.4.2.Contenidosvisitados................................................ 72 4.5.Creadoresdigitales............................................................. 75 4.6.Mediacióneducativa........................................................... 79 4.6.1.Unageneracióndeestudiantes................................ 79 4.6.2.Elpapeldelosprofesores........................................ 86 4.6.3.Elpapeldelafamilia............................................... 87 4.7.ValoracionesacercadeInternet......................................... 94 4.7.1.Competenciaentrepantallas.................................... 94 4.7.2.Internetcomoopcióndeocio................................... 97 4.7.3.Conductasderiesgo................................................. 101 4.7.4.ElMessenger:algunosriesgosespecíficos............... 106 4.7.5.AutoevaluaciónenelconocimientodelaRed......... 111
5.ElTeléfonomóvilolapantallaquenuncaseapaga................... 117 5.1.Penetracióndelatelefoníamóvil....................................... 119 5.1.1.Acceso..................................................................... 119 5.1.2.Edaddeadopcióndelmóvil..................................... 121 5.1.3.Origendelteléfonomóvil......................................... 122 5.2.Interlocutores..................................................................... 125 5.3.Usosdelmóvil.................................................................... 130 5.4.Momentosdeuso................................................................ 136 5.5.Elgastoenteléfonomóvil.................................................. 140 5.6.Mediaciónfamiliar.............................................................. 144 5.7.Valoraciones....................................................................... 147 5.7.1.Preferenciasentrepantallas..................................... 147 5.7.2.Dependencia............................................................. 150 5.7.3.Riesgos...................................................................... 152
6.Videojuegos,laventanaalociodigital........................................ 157 6.1.Posesiónyuso.................................................................... 158 6.1.1.¿Videojuegas?........................................................... 158 6.1.2.¿Conquéjuegas?...................................................... 159 6.1.3.Plataformasmáspopulares:posesión...................... 160
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6.1.4.Juegosmáspopulares.............................................. 163 6.2.Compañíaeneljuegodigital.............................................. 166 6.3.Tiempodejuego................................................................. 168 6.4.“Corsarios”digitales........................................................... 170 6.5.Mediaciónfamiliar............................................................. 172 6.6.Valoraciones........................................................................ 177 6.6.1.Desplazamientodeactividades............................... 177 6.6.2.Riesgosyoportunidades.......................................... 179
7.Latelevisiónopantallareina...................................................... 183 7.1.Posesión.............................................................................. 183 7.2.Tiempodevisionado........................................................... 191 7.3.Compañíafrentealtelevisor.............................................. 194 7.4.“Misprogramaspreferidos…”............................................. 196 7.5.Multitareafrentealtelevisor.............................................. 199 7.6.Mediaciónfamiliar.............................................................. 203 7.6.1.Decisionessobrecontenidos.................................... 203 7.6.2.Restriccionessobrecontenidos............................... 205 7.6.3.Discusionesfamiliares............................................. 207 7.7.Valoraciones........................................................................ 212 7.7.1.Situacionesdeconsumodelatelevisión.................. 213 7.7.2.Valoracionessobreelconsumodelcontenido.......... 214
8.Conclusiones............................................................................... 217
9.Anexos......................................................................................... 221 9.1.Cuestionarios...................................................................... 221 9.2.ÍndicedeGráficos............................................................... 249
1 / Presentación
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1 / Presentación
Nadiedudadelaespecialafinidadquesedesprendedelarelaciónentrelosmásjóvenesylatecnología.Muchassonlasexpresionesutilizadasparadescribirla,nativosdigitales,generacióndigital…perotodasellasencierran,apartesiguales,laadmiracióndelmundoadultoporlarapi-dezylafacilidadconlaquelosmenoreshanaprendidoyadoptadolasTIC,yciertotemoraqueestaafinidadavecesincomprensibleconstitu-yaotrabrechaquenosalejedeellosydificultelanecesariaprotecciónyatenciónqueestepúblicorequiere.Porquelasgrandesposibilidadesquelatecnologíaencierranonospasandesapercibidas,perotampocolohacenlospeligrosquerodeansuusointensivo.
Muchos están siendo los esfuerzos, a nivel institucional, por analizarestefenómenoyproporcionaralosagenteseducativoslasherramientasnecesariasparaafrontarlo.Lascampañasdesensibilizaciónsesucedenentodoslosámbitos,aunqueenlamayorpartedeloscasoselénfasisseponeenlospeligrosqueencierranlasTIC.Conelánimodeofrecerunaimagenmáscompletadeestarealidad,naceendiciembrede2008elForoGeneracionesInteractivas.Suobjetivoesgenerarconocimientoespecíficoquepermitaestableceraccionesypautaseducativasdesdelacercaníaylarealidadconelánimodeasegurarquelatecnologíaayu-deaformarmejorespersonas,máspreparadasparaelpresenteyparaafrontarelfuturo.
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1 / Presentación
Entremarzoyjuniodelaño2009másde1500menoresdelaComunidaddeMadridparticiparonenelestudiopromovidoporelForo.Elobjetivodeltrabajoera,porunlado,proveeraloscentroseducativosparticipan-tesdeuna imagenrealistade larelaciónquesusalumnosmanteníanconlasTIC;conestefin,todosloscolegiosparticipantesrecibieronuninformepersonalizadoqueidentificabalosprincipalesretosyoportuni-dadesalosquesusalumnosseenfrentabanenelusodelatecnología.Por otra parte, el trabajo también pretendía ofrecer una informaciónrepresentativadelosmenoresescolarizadosenlaComunidadAutóno-madeMadridquepermitieraalospoderespúblicos,alasinstitucionesprivadasyalasociedadengeneralserconscientedelaimportanciaquetienenlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónenlavidadesusjóvenes.Yesteeseltrabajoqueaquíserecoge.
Lasprincipaleslíneasdefuerzaidentificanaestageneracióndeniños,adolescentesyjóvenesadultos,(de6a18años),comoungrupoaltamen-tefamiliarizadoconlatecnología,delaquedisponenengranmedidacomo algo propio, cercano y personal. Estos dispositivos, Internet, elmóvil, el ordenador, los videojuegos, la televisión, les sirvenparamu-chascosas,aunquelarelaciónsocialconsusigualesyelentretenimien-tosonlosmotivosfundamentalesparausarlas.Elestudio,larealizaciónde tareasacadémicas, tambiénocupaun tiempo,aunqueesmarginalcomparadocon la importanciade ladimensiónsocialy ladeocio.Ladistanciaqueseparaalosmenoresdesuseducadores,padres,madresyprofesores, es amplia en la competencia tecnológica, loqueplanteaunescenarioderiesgosyoportunidadeseducativasquemerecelapenaestudiarconatención.
Estareadetodosconocerestarealidadparaprestaraestanuevage-neraciónlaatenciónylaayudanecesariaqueasegurequeelusodelatecnologíamaximizalasoportunidadesdecrecimientopersonalypro-fesionalaltiempoquereducelospeligrosalosquepuedanenfrentarse.
2 / Introducción
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2 / Introducción
LosciudadanosdelaComunidaddeMadridencabezanenlaactualidadlasprincipalesestadísticasrelativastantoadisponibilidadcomoausodelasTecnologíasdelaInformaciónydelaComunicaciónenelterrito-rionacional,segúnelinforme‘LaSociedaddelaInformaciónenEspaña2009delaFundaciónTelefónica.
No sólo eso: según este estudio, dichas estadísticas mostraban en elprimersemestrede2008valoressuperioresalasmediaseuropeas,so-brepasándolosenaspectoscomoladisponibilidadyusodeordenadores,accesoaInternetydisponibilidaddeaccesoatravésdebandaanchaenloshogaresconectadosaInternet.Estascifrashanseguidomejorandoen2009,segúnlosúltimosdatospublicadosporelINE.
Entrelosavancesmássignificativos–relataelinformedelaFundaciónTelefónica–cabedestacarelextraordinarioaumentodelaconexiónaInternetdeloshogares,apoyadacadavezmásenlautilizacióndebandaancha,loquetieneunimpactoinmediatosobreeluso,yaquefacilitaelaccesoaunamayorgamadeservicioselectrónicos.
Estosdatossoncorroboradospor losdelúltimo Informe de Penetra-cióndela Nueva Economía en España,delCentrodePredicciónEco-
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nómica(CEPREDE)yN-Economía,dadosaconocerenagostode2009porlacomunidaddeMadridensuscomunicadosdeprensa.Segúnestetrabajo,laComunidaddeMadrideslaregiónmásdigitalizadadeEspa-ña,conun70%depoblaciónqueusaelordenadoreInternetdemaneracotidiana.
Además,tresdecadacuatromadrileños(el76%)deentre16y74años,utilizaunordenadorpersonal.Lacifrahacrecidoun12%enelúltimoaño(2009),yaquelaComunidaddeMadridnoesajenaalprogresivoau-mentodelusodelasnuevastecnologíasporpartedelapoblaciónespa-ñola.Alosmadrileñoslessiguencatalanes(73,1%)ynavarros(71,6%).
En2008,tambiénseprodujounincrementodel12%enelnúmerodeusuariosdeInternet,deformaqueelporcentajedemadrileñosquena-veganporlaRedsesitúayaenel71,8%.TrasMadrid,quelideraestein-dicador,lesiguenCataluña(67,8%),Baleares(67,3%)yNavarra(64,4%).AlacolaencontramosaCastilla-LaMancha(55,8%)yAndalucía(56,3%).
Igualmente,segúnelInforme de Penetracióndela Nueva Economía en España –elaboradoapartirde losdatos recabadosporel Institu-toNacionaldeEstadística(INE)–, loshogaresmadrileñossonlosmásdigitalizadosdeEspaña.El71,9%delascasasestánequipadasyaconalgúntipodeordenador.Madridlideraesteindicador,conochopuntosporcentualesmásque lamedianacional (63,9%).DespuésdeMadrid,se sitúan Cataluña (71,0%) y País Vasco (66,4%). Por el contrario, enExtremadurasóloel53,3%delascasasdisponendeestosdispositivos.EncuantoalnúmerodehogaresconaccesoaInternet,laComunidaddeMadridtambiéneslaregiónlíderenEspaña,conun62,3%.
ElestudiodeCEPREDEañadequeenlaprácticatotalidaddeloshoga-resmadrileñoshayyauntelevisor(99,7%)yunteléfonomóvil:elnúmerodehogaresconmóvil(95,3%)superaalosquecuentanconteléfonofijo(88,5%).En11decada100hogaresmadrileñosúnicamentetienente-léfonomóvil.Unasituaciónquevaenaumento.Enelúltimoaño(2009)crecióun7,5%elporcentajedemadrileñosqueprescindierondelatele-foníafijaparacomunicarsesóloconelcelulardesdesucasa.
Entrelosniñosde10a14años–destacatambiénCEPREDE–,elniveldepenetracióndelasnuevastecnologíasesmuysuperioraldesusma-
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yores.El93,5%utilizaelordenadoryel85,6%navegaporlared.Seisdecadadiezdisponendeteléfonomóvil.Estealtoniveldepenetraciónhaprovocadoquelosexpertosserefieranalosmenoresde14añoscomolaprimerageneraciónde“nativosdigitales”.
Enestesentido,cabedestacaraquítambiénlosdatosdelestudio“Late-lefoníamóvilenlainfanciaylaadolescencia”,financiadoporelDefensordelMenordelaComunidaddeMadrid,yrealizadoporlaUniversidadReyJuanCarlos,bajoladireccióndeCarmenGarcíaGalera.Segúnesteinforme,dadoaconocerendiciembrede2008,el80%delosmenoresdeentre10y16añostieneteléfonomóvil;un62%delosmenoresdiceutilizarfrecuentementeelteléfonomóvil;un86%usaconfrecuencialatelevisiónyun82%elordenador;entreunaydoshorasdiariasutilizansumóvilel44%delosmenores,mientrasquea lavideoconsoladicendedicarleesetiempoun47%,yalatelevisión,un33%;un50%delosmenoresaccedeasuprimermóvilcon9ó10años,normalmentecomoregaloporalgúneventoespecial;delresto,entrelos11ylos12años,lotienenporprimeravezun38%delosmenores,sinestarasociadoaningunasituaciónconcreta.
Encuantoalusodelatelevisión,segúnlaEncuestadelConsejodeParti-cipaciónInfantilsobrehábitosdeconsumotelevisivodelosmenoresdelaComunidaddeMadrid,dadosaconocerporelDefensordelMenordelaComunidaddeMadridenenerode2010,nuevedecadadiezmenoresventelevisiónadiarioconunaltoporcentajeporencimadedosytreshorasdelunesaviernes.Losfinesdesemanalaveninclusoporencimade5horas.Además,aunquesuelenvertelevisiónconlospadres,cadavezmásmenoreslavensolosensucuartoyenhorariosquenoestánespecialmenteprotegidos.Cuandoestánenfamilia,un38%delosme-noresdecidequéprogramasseven.Verlatelevisión,noobstante,noessuactividadpreferidaysuelencompatibilizarlaconotras,incluso“hacerlosdeberes”.Unelevadoporcentaje,sobretododeadolescentes,dicen“verloquequieren”,sinningunarestricciónporpartedesuspadres.Sucadenapreferidaes,congrandiferencia,Antena3,seguidadeDisneyChannelyCuatro.LosprogramasquemencionanenprimerlugarcomofavoritossonLosSimpson,elHormigueroyFísicayQuímica.Laschicaseligenpersonajesconlosqueseidentificanoquetienenatractivo; loschicos,sedecantanporlosgraciososoextravagantes.
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Enestepunto,esinteresanteconocertambiénlosresultadosdelestudio‘Quémenoresvenlosmenoresentelevisión’,elaboradoporlaAsociacióndeUsuariosdelaComunicaciónparaelDefensordelMenordeMadrid,quesedieronaconocerenjuniode2009.Estetrabajoanalizólosmen-sajesycaracterísticasdelosmenoresqueaparecenrepresentadosen87programastelevisivos.Puesbien:segúnelestudio,lasreglasmarcadasporlospadres,queaparecencomoseresegoístas,inmaduroseignoran-tes,sonconsideradasnormasarbitrariasquepuedenydebentransgre-dirse.Laviolencia,muypresenteenlaprogramacióninfantil,setratadeunmodoatractivo,desdeelpuntodevistadelagresorysinmostrarconsecuenciasnegativas.Losmenoresseasocianenmuchosprogramasconcontenidosdeadultos,poniéndolesencontactocontemasyproble-mas poco recomendables para sus edades. Y losniñosmás pequeñosaparecencomoseresautosuficientes,quesóloserelacionanentreellosyquepercibenalosalumnoscomounaamenaza.
La SocIedad de La InformacIón y LaS emPreSaS
Asimismo,–yvolviendoalinforme“LaSociedaddelaInformaciónenEspaña2009”delaFundaciónTelefónica–,laEncuestadeusodeTICyComercioElectrónico(CE)enlasempresas2008-2009,elaboradaporelINEycitadaporaquel,señalaqueMadridocupaposicionesdesta-cadasen los indicadoresgeneralesmás relevantes, especialmenteenladisponibilidaddeordenadores,deconexióna Internetydecorreoelectrónico.
Además,–prosigueelestudiodelaFundaciónTelefónica–lasTecnologíasdelaInformaciónylasComunicacionessonutilizadasdemaneracotidia-naporlasempresaslocalizadasenlaComunidaddeMadridnosólocomounaformadecomunicaciónygestióndesustareasmáshabituales,sinotambiéncomounaherramientadestinadaagenerarvalorañadidoasusclientesyalconjuntodelasociedad.Así,elporcentajedeempresasqueutilizabansistemasCRMenlagestióndesusrelacionesconsusclientesascendióenenerode2009aun29%,mientrasquelossistemasERP,des-tinadosafacilitarlagestiónintegraldelasdiferentesáreasdelaorganiza-ción,sonutilizadosporel23,1%delasempresas.Elusodelafirmadigitalestáimplantadoenmásdelamitad(57,7%)delasempresasdelaregión.
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LasTICsonherramientasdetrabajoirrenunciablesparalasempresasdemásdediezempleadoslocalizadasenlaComunidaddeMadrid.Laprácticatotalidaddeellasdisponedeordenador(99%)ydeconexiónaInternetdecalidad(el98%delasconexioneserandebandaancha)ypáginawebpropia(66,9%delasempresasconectadas).
Unavezmás,losdatoscitadosporlaFundaciónTelefónicasoncorrobo-radosporlosdelInforme de Penetracióndela Nueva Economía en España,delCentrodePredicciónEconómica(CEPREDE)yN-Econo-mía.Segúnesteestudio,laComunidaddeMadridtambiéncuentaconlasempresasmástecnologizadasdeEspaña,alsuperaren13puntosalamedianacionalyenseisaCataluña,queocupalasegundaposición.Enestesentido,lasprincipalesdiferenciasnoseencuentranenelequi-pamientodenuevastecnologías,sinoensuuso.Enlamayoríadelasre-gionesespañolaselporcentajedeempresasquedisponedeordenadorespersonales(enMadrid,el98,4%)oestánconectadasaInternet(97%)estámuycercanoal100%,alhaberpocasactividadesempresarialesenlasquenoseanecesariodisponerdeunPC.
Además,Madrid(60,6%)eslacomunidadquemantieneunmayorpor-centajedeempleadosconusohabitualdePCs,seguidadelPaísVasco(53,3%)yCataluña(52,1%).LaregiónmásrezagadaesCastilla-LaMan-cha(32,5%).
OtrotantoocurreconlaconexiónaInternet.Lamedianacional(39%)deempleadosqueutilizanlaRedesmuyinferioralnúmerodeordena-doresconectados.Estasituaciónseexplicaporlaimportanciadelsectorservicioseneltejidoproductivoespañol.Así,Madrid(48%)yCataluña(42,4%)sesitúanalacabeza,mientrasqueCastilla-LaMancha(24,4%)sesitúaalacola.
LasempresasdelaComunidaddeMadridson,igualmente,lasqueofre-cen más formación (ya sea internao externa) a sus empleados sobrenuevastecnologías.TrasMadrid(29.4%),siguenMurciayExtremadura(28,8%).
Encuantoalusodelcomercioelectrónicoenlaactividadcomercial,casilamitadde lasempresasmadrileñas(44%)ya lousan, trascrecerun23,6%esteporcentajeduranteelúltimoaño(2009).
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La sumade los17 indicadoresutilizadosenel informedeCEPREDEseñalaquelaimplantacióndelasnuevastecnologíasenlaComunidadsuperaun29%lamedianacional,ysesitúaporencimadelamediana-cionalencadaunodeellos.
e-admInIStracIón
SegúnelEstudioComparativo2009delosServiciosPúblicosOn-lineenlasComunidadesAutónomasEspañolasrealizadoporCapgeminiCon-sulting –y citado por el informe de la Fundación Telefónica–, el por-centajededisponibilidadmediaon-linedelos26serviciospúblicosenMadridalcanzael86%(España:72%).Lamediadelos16serviciosorien-tadosaciudadanosesde88%(España:74%)mientrasqueladelos10serviciosorientadosaempresasesde83%(España:68%).
LaposicióndeMadridesfuertetantoenlapuestaadisposicióndeservi-cioson-lineparalaatencióndelasnecesidadesdelasempresa–alcanzael83%deltotalestudiado,frenteaun68%deltotalnacional–comoenelámbitodelosservicioselectrónicosdestinadosalosciudadanos,conunaofertaqueabarcael86%delosservicios,sólosuperadaporAsturias.
actuacIoneS de La comunIdad de madrId Para fomentar LaS tIc
JuntoaltrabajoquesehavenidorealizandoenrelaciónconladifusióndelasTIC,laComunidaddeMadridhadedicadounesfuerzoespecialatratardeeliminarcualquierpotencialdesigualdadenladisponibilidadyutilizacióndeestasTecnologías,destacatambién“LaSociedaddelaInformaciónenEspaña2009”delaFundaciónTelefónica.
Enelámbitodelasempresas,elprincipalretoesponerlastecnologíasdelainformaciónycomunicacionesadisposicióndelaspymes.Laprin-cipalacciónenesteterrenoeselProgramaPymeDigital,impulsadoporlaComunidadencolaboraciónconelMinisteriodeIndustria,TurismoyComercio,enelmarcodelPlanAvanza,ydelaCámaradeComercioeIndustriadeMadrid.
SegúnelObservatoriodeComercioElectrónicodelaentidadcameral,másdel92%delasmicroempresasdelaregióndisponendeordenador
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personalycercadel90%tienenaccesoaInternet.Deestemodo,elpro-gramaPymeDigitalnosólopretendemaximizarladifusióndeInternetenlasempresas,sinotambiénladeotrasherramientastecnológicasúti-lesyaque,segúndatosde2008,sóloel31%delasempresasmadrileñasempleabasoftwaredegestiónempresarialyel77%nodisponíadecerti-ficadosdigitales,porloquesóloel20%delaspymesestabanpreparadasparapoder trabajarcon facturaselectrónicas.Así,elProgramaPymeDigitaltratadeponeradisposicióndelaspymesunamplioabanicodeservicios,conelfindeimpulsarsudigitalización.
Paraello,serealizarondiferentesaccionesdeapoyo,comolaasistenciaajornadas-taller,unserviciodeasesoramientotecnológico,laconsulto-ríapresencial, laadaptacióna lanormativavigente(LOPDyLSSI), lamejoradelausabilidaddelapáginaweb,lacontribuciónalaautogestióndecampañasdemarketingon-liney,engeneral,diversasherramientasdestinadasapotenciarlagestiónycompetitividaddelaspymesmadri-leñas.
DesdesupuestaenmarchaelprogramaPymeDigitalestácontribuyen-dodecisivamenteamodernizarlagestiónempresarialenlaspequeñasymedianasempresasmadrileñasamejorarsueficienciayafortalecersucompetitividadatravésdelaimplantacióndeunconjuntodeserviciosespecializados.Deestemodo,elprogramahasidoaprovechadoporunnúmerorelevantedepymesmadrileñasparalaimplantacióndeherra-mientascomolafacturaelectrónicaoloscertificadosdigitales;laadap-tacióndesusprocedimientosalalegislaciónvigente(LOPDyLSSI);olapotenciaciónymejoradelascapacidadesdesuspáginasweb,aumentan-dosuusabilidadydesarrollandocampañasdemarketing.
Asimismo,–prosigueelinformedelaFundaciónTelefónica–,ladifusiónde laadministracióndigitalhaexperimentadouncambiodenivelenlosúltimosaños.ElpuntodepartidahasidoelProgramadeCiudadesDigitalesdelaComunidaddeMadrid,orientadoaimpulsarlaimplanta-cióndelaSociedaddelaInformaciónenunentornolocal,quepermitalamejorade la gestiónmunicipal y la aperturadenuevos canalesdecomunicaciónconlosciudadanos.
Esteprograma,enelqueparticiparondeformapionera13ayuntamien-tos(AlcaládeHenares,Alpedrete,Aranjuez,ArgandadelRey,Coslada,
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Fuenlabrada,Getafe,Leganés,Moralzarzal,Móstoles,PozuelodeAlar-cón,Rivas-VaciamadridyTresCantos),sehadesarrolladoatravésdeconveniosdecolaboraciónespecíficosentrelaComunidaddeMadridylascorporacioneslocales,contemplandoactuacionesendiferentesám-bitos, como la teleadministración, el comercio/negocio electrónico, elteletrabajo,lateleformación,latelemedicina,lagestióndeserviciospú-blicos,lasactividadesdecultura,turismoyocio,elentornodomésticoymóvilolageneracióndeaplicacionesespecíficasdestinadasacolectivosconrequerimientosespeciales.
AestosmodelosprecursoressiguelainiciativaMadridRegiónDigital,desarrolladaenelmarcodelacolaboracióndelaComunidaddeMadridconlaAGEparaeldesarrollodelPlanAvanza,conelobjetivodecon-vertir a todos losmunicipiosde la regiónenCiudadesDigitales.Estainiciativacontemplaelapoyoa lasentidades localesde laregiónparaeldesarrollodeaplicacionesdeadministraciónelectrónica,talescomolamodernizacióndelagestióninternalocal,lamejoradelainteraccióndelasentidadesproveedorasdeserviciospúblicosconlosciudadanos,elaumentodelaagilidaddelosprocesosdecoordinacióneinteropera-bilidadentrelasadministracionespúblicasolaprestacióndeserviciosdigitalesdirigidosaciudadanosyempresasdelentornolocal.
ConstituirseenCiudadDigitalsuponeparaunmunicipiolaimplantacióndeunentornovirtualylaintroduccióndeunaofertadeserviciosbasa-dosenredesdecomunicacióndealtavelocidadqueredundanenunamejoradelacalidaddelavidadelosciudadanos,agilizandosurelaciónconlaadministraciónyeliminandodesplazamientosinnecesarios;yenlaofertademejoresymásrápidosyeficacesserviciosalasempresaseinstituciones,facilitandoprocesosclavecomolaconstitucióndeunaem-presa,latramitacióndeayudasysubvenciones,lagestióndelicenciasycontratospúblicos,yotorgandoayudasalaI+D+iyelteletrabajo.
Una buena ilustración de los objetivos de esta iniciativa es el Proyec-to “ExpansiónDigitalSierraNoroeste”, incluidodentrode la iniciativaMadridRegiónDigital,quepermitiráa losmunicipiosdeesteentorno(SanLorenzodeElEscorial,Moralzarzal,GuadarramayColmenarejo)mejorarlastelecomunicacionesparaofrecerserviciospúblicosnuevosymáseficientes,asícomoparaagilizarlasgestionesquedebenrealizarlosciudadanosylasempresasconelconsiguienteimpactosocial,económico
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ymedioambiental.Esteproyectosuponelainversióndemásdeunmillóndeeuros,ycuentaconfinanciaciónpúblicaprovenientede laComuni-dad,delFondoFederydelMinisteriodeIndustria,TurismoyComercio.
Asimismo,graciasaltrabajodelaAdministraciónmadrileñaparafavo-recerlaimplantaciónyusodelasTICenlosdiferentesámbitos,entrelosciudadanoselaumentoenladisponibilidaddelasTIChamotivadouncrecimientodesuutilización.Deestemodo,elporcentajedeperso-nasquehanutilizadorecientementeelordenadorsehaincrementadoenmásde12puntosporcentualesdesde2004,manteniéndosesiempreenposicionesdeliderazgoenelámbitonacional,yanivelescompetiti-vosdentrodelaUE.Asimismo,laproporcióndeusuariosrecientesdeInternethaexperimentadounfuerteincrementoenestemismoperio-do,superandoconnitidezlamediadelconjuntodelpaís.
Enelámbitoempresarial,dondeestarelaciónentredisponibilidadyusoesaúnmásnítida,enlosúltimosañossehacompletadoprácticamentelauniversalizaciónde lasTICengeneral,yde Internetenparticular,como un elemento irrenunciable en las empresas. De esta forma, lasratiosrelativasadisponibilidaddeordenadoresydeconexiónaInternethancrecidodeformacontinuadahastaalcanzarlosnivelesactuales.Laprofundizaciónenelusodeestasherramientas,másalládesusentidocomoelementodecomunicación,sereflejaenladisponibilidaddeco-nexionesdecalidad(bandaancha),capacitadorasparausosmásavan-zados,asícomoelaumentoenladisponibilidaddepáginawebporpartedelasempresasmadrileñas.
Finalmente,en losúltimosañosseha incrementadotanto la frecuen-ciacomolaprofundidaddelasrelacioneselectrónicasentrelasadmi-nistracionespúblicasylosciudadanosyempresasdelaComunidaddeMadrid.LosdatoselaboradosporCEPREDEindicanqueensólo2años,entre2006y2008,elporcentajedeempresasquehaninteractuadoelec-trónicamenteconlasadministracioneshacrecidodesdeel59,2%hastaelyacomentado71,8%,siendoespecialmenterelevanteel incrementodel porcentaje de empresas que han realizado gestiones electrónicascompletas(desdeun27,9%hastaelactual49,6%).
Sibienelcrecimientodelusodelosservicioselectrónicosdelasadmi-nistracionesestásiendomásmodestoentrelosciudadanos,latendencia
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siguesiendoalaumento.Nuevamente,elfomentodeladisponibilidaddemedioselectrónicosenloshogaresseráunimportantefactorposibi-litadorparalautilizacióndeunaofertacadavezmáscompletadeservi-cioselectrónicosrealizadaporlasadministraciones.
Porotraparte,segúnexplicaelinformedelaFundaciónTelefónica,elPlandeMejorayModernizacióndelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónenlosInstitutosdeEducaciónSecundariadeMadridestátrabajandoenlamodernizacióndelasinfraestructurasyredesdecomunicación(MIES),ladotacióndetecnologíasconfinesdocentes,lamejoradelossistemasdeinformaciónenlosIESylaformaciónennue-vasherramientasysistemas.
Esteproyecto,quecontribuyedeformaimportanteareducirlabrechadigitalenalgunosmunicipios,incluyea322InstitutosdeEducaciónSe-cundaria(IES)y47AulariosdelaComunidaddeMadrid,parauntotalde839edificios,8.073aulasy4.735departamentos,juntoaotroslocalesentrelosquesecuentanbibliotecasopolideportivos.
LautilizacióndelasTICporpartedelosgruposdepoblaciónmásjó-venes puede proporcionar una aproximación razonable a cuál será ladifusióndeestastecnologíasenlospróximosaños.Comopodemoscom-probarenrelaciónconelusodeInternet,laspersonasmenoresde34añossonactualmente,enlaComunidaddeMadrid,usuariosmasivosdelasTIC,siendotambiénimportanteelporcentajedeusuariosdelaredenlosgruposdeedadhastalos54años.
madrId, LÍder en InverSIón tecnoLógIca
Porotraparte,ysegúndatosdelinformedeCEPREDE–difundidosporlaComunidaddeMadridensusnotasoficialesenagostode2009–,laComunidaddeMadrid,acogeamásdel70%delas13.000empresases-pañolasdedicadasalsectordelasTecnologíasdelaInformación,mien-trasqueCataluñaal32%.Tambiénconcentrael26%de lasempresasdealtatecnologíaymásdeunterciodelosocupadosenestossectoresdealtocontenidotecnológico.Madrid,es lacomunidad líderengastoenI+D:en2007,dedicó3.584millonesdeeuros,casiel27%deltotalnacional.ElgastoenI+DconrelaciónalPIBalcanzacasiel2%,frenteal1,27%delamedianacional.
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EnopinióndeldirectorgeneraldeEconomía,EstadísticaeInnovaciónTecnológicadelaComunidaddeMadrid,JoséMaríaRotellar(agostode2009),“laconjuncióndeunafuerzadetrabajoaltamentecualificadaconuna infraestructura tecnológica avanzada, y con un tejido productivointegradoporunconjuntonumerosodepequeñasymedianasempresas,con elevada capacidad de incorporación de tecnología a sus procesosproductivos,favorecenlalocalizacióndebuenapartedelasindustriasdemayorcontenidotecnológico,asícomodeunaampliaofertadeser-viciosavanzadosaempresas,queposibilitanunarápidayeficienteim-plantacióndenuevosproyectosindustrialesennuestraregión”.
Deesta forma,“laComunidadsehaconvertidoenelprincipalcentrodifusordeInnovación,InvestigaciónyDesarrollodeEspaña:ofreceunentornofavorableparaelprogresodelaI+Dylasnuevastecnologías,entodassusvertientes,tantoenlosámbitoscientíficoyuniversitariocomoenelproductivo”,concluyóRotellar.
auLaS InformátIcaS Para mayoreS
LaComunidaddeMadridtambiénhapromovidoelusode lasnuevastecnologíasentrelaterceraedad.ElGobiernoregional,juntoalaFun-dación La Caixa, puso en marcha en el año 1997 el programa “AulasInformáticas”conesefin,queenabrilde2010recibióelPremioTecnet.Endichasaulassehanimpartidomásde3.000cursosysehaformadoacercade60.000personasmayores.Enlaactualidadson37lasaulasinformáticasqueseencuentranoperativas.
Enestas“AulasInformáticas”losprofesoresseencargandetransmitiralosmayoreslasherramientasnecesariasnosóloparaelmanejobásicodelordenadorsinoque,además,lestransmitenconocimientosmáses-pecíficossobreedición,diseñoyusodeInternet,asícomosobretrata-mientodeimágenesdigitales.
PruebadelaprovechamientodeloscursosporpartedelosusuarioseselhechodequeelprogramahayapropiciadolacreacióndelaAsociaciónde Voluntarios Asociados en Centros de Mayores (VIACEMA), forma-dapor aquellosqueyahanparticipadoen ‘Aulas Informáticas’ yquepretendentrasladardeformaaltruistaelconocimientoadquiridoasuscompañeros.
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Porello,elEjecutivoregionalhaapostadoporabrircadavezmásespa-ciosenInternetpensadosporyparamayores.CaberecordarquelaCo-munidaddeMadridcuentaensupáginaweb(www.madrid.org)conunportaldemayoresque,sóloen2009,contóconmásde68.500páginasvistas,cercade13.000navegadoresúnicosy15.248visitas.
eL defenSor deL menor y La SIc
Sonnumerosas lasactuacionesqueelDefensordelMenorde laCo-munidaddeMadridhallevadoacaboenrelaciónalaSociedaddelaInformaciónyalusodelastecnologíasdelainformaciónylacomu-nicación, lógicamente, relacionadas con su cometido. Nos referimosaquíaalgunasdelasefectuadasdesde2008bajoladireccióndeAr-turoCanalda.
A)PropuestasparamejorarlaTelevisiónenloreferidoalaproteccióndelainfancia
El3defebrerode2010elDefensordelMenordeMadridinformabadequehabíaremitidoalosgruposparlamentariosenelSenadounaseriedemedidasqueconsiderabaquelafuturaLeyGeneraldelaComunica-ciónAudiovisualdebecontemplarparaque,silocreenoportuno,pue-danincorporarlasaltextolegalen la fasedeenmiendas.Enconcretopedíaqueseadelantedelascincoa lastresdelatardeelhorariodeprotecciónreforzada,adaptándoloa losusostelevisivosdelospropiosmenoresyparaevitardeterminadoscontenidosperjudicialesquesedanenesetramohorario.
Tambiénsugirióque,alahoradeestablecersanciones,seconsideredemaneraespecialsisehaafectadoalosderechosdelosmenoresyquelascuantíasafijarcomomultadupliquenotripliquenlosingresosobtenidosporpublicidadenesetramohorario.
Pidió, igualmentequeseprohíba lapublicidaddebebidasalcohólicasentodoelhorariodeproteccióninfantil,nosolohastalas20:30horas,comocontemplaeltextoactual.
B)Anuncioparafomentarlaresponsabilidaddelosadolescentesalcol-garimágenesenlared
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El9dejuniode2009,elDefensordelMenordeMadriddabaaconocerunanunciodetelevisiónquepromovióconlacolaboracióndeObraSo-cialCajaMadrid,TelefónicayTelemadrid.ElobjetivodelanuncioerafomentarlaresponsabilidaddelosadolescentesyjóvenesenelbuenusodeInternetydelasredessociales.Telemadridloemitiódeformagratui-taduranteelmesdejuliode2009entodoslostramoshorarios.
Elspot,cuyolemaes“Antesdecolgartuimagenenlaweb,piénsalo”pretendeconcienciaralosmásjóvenesdequecolgarenInternetdeter-minadasfotografíasovídeospuedeconduciraefectosnodeseadosyaqueenlaRedlasimágenessondetodosycualquierapuedeutilizarlasconelfinquedesee.
La protagonista del anuncio, una chica adolescente, va comprobandocómopersonasparaellatotalmentedesconocidas,nosólolaidentificansinoquelaincomodancondeterminadasactitudes.Sesucedenvariassituacioneshastaque,finalmente,laadolescentecompruebaqueenelInstitutosuimagenestácolgadaporlasparedes,todoslosalumnoslatieneny laobservan,enpapelesoensusmóviles.Asustada,huyedelcentroescolary,yaenlacalle,chocaconunchicoqueestárepartiendosus fotos.Laescenafinal soncientosde fotografíasde laadolescentevolandohaciaelcielo.
ElDefensordelMenor,ArturoCanalda,explicóqueunadelaspriorida-desdelaInstituciónquedirigeeslaproteccióndelosniñosyadolescen-tesanteelmalusodelasnuevastecnologías,herramientasmuyútilesperoque,sinembargo,utilizadasdemanerainadecuadapuedenresul-tarnegativas.Asujuicio,esnecesarioeducarlesenlaresponsabilidadparaquesepanmanejarseadecuadamenteenelmundovirtual.
“Conestacampañaloquepretendemosesquelosmenoresseimpliquenyseresponsabilicenpersonalmente,aprovechandolobuenoquetienenlasnuevastecnologíasyconcienciándolesdelaimportanciadehacerunbuenusodeellas.Setratadeevitarlosriesgosquedeterminadasaccio-nes,aparentementeinocuas,puedenrepresentarparaellosyparasuscompañerosoamigos”,haseñaladoCanalda.
C)GuíaparaprevenirlasaccionesilegalesquelosmenorescometenenInternet
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El27demayode2009,elDefensordelMenorenlaComunidaddeMadrid,ArturoCanaldayelcoordinadordelainiciativaPantallasAmigas,JorgeFlores,presentabanlaGuía“e-LEGALES”conlaquepretenden,deformaprácticaeilustrada,abordarlosaspectoslegalesconlosquelosusuariosdelaRed,especialmentelosniñosyadolescentes,seencuentrancadadía.Elobjetivoesminimizarlasaccionesilegalesquepuedancometer,dandoinformaciónclara,sencillaypráctica,nosoloalosmenores,sinotambiénasuspadres,profesoresydocentes.
Paralelamente, la Guía pretende también fomentar la ciberconviven-cia,impulsandoelrespetoon lineyeliminandosituacionestandañinascomoelciberbullying.CuandolosmenorescometenunhechoilegalenlaRed,suelenproducirseconsecuenciasendosvertientes:ladelmenorvíctima,quepadeceeldañopersonal(injurias,pérdidadeprivacidad…)opatrimonial(estafa,robodeunacuentadeservicioon line…)yladelmenorqueactúadeformailegal,inclusopordesconocimiento,peroquedebeasumirlasconsecuenciasylaresponsabilidadjudicialdesusactos.
e-LEGALESsurgedelacertezadequeexistentresaspectosquehayqueconsiderarenlarelaciónquelosmenoresestablecenconlaRed:
1.–MenoresdesconocedoresdelaLey.Ignoranqueconsusactuaciones,porsimplesqueparezcan,puedenestarcometiendogravesdelitos.
2.–Adultos incapacesdeprevenirlesyayudarles,pordesconocimientodeestosproblemaslegalesydelmanejodelastecnologíasensí.
3.–Referenciaserróneascomopuntodepartida.Ideascomoelanonima-toenlaRed,quenoocurrenadaporquetodoelmundolohaceoquelaLeynopuedeactuarcontraellosporsermenoresdeedad.
D)Expedientesrelativosaunaincorrectautilizacióndelasnuevastec-nologías
El20deabrilde2010,elDefensordelMenor,ArturoCanalda,explicabaenlaAsambleadeMadridlasactuacionesquesuInstitucióndesarrollaenrelaciónalasnuevastecnologías,especialmenteenInternetyenlasredessociales.AntelaComisióndeFamiliayAsuntosSociales,Canaldadetallólanaturalezadelos424expedientesquesehantramitadoenlosúltimos5años,relativosautilizacionesincorrectasdelasTecnologías
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delaInformaciónylaComunicación,yentrelosqueseencuentranex-pedientesrelativosapornografíainfantil,pedofiliaopederastiaenlasTIC;apologíadelostrastornosdelcomportamientoalimentario,comolaanorexiaylabulimia;lavulneracióndelderechoalhonor,intimidadypropiaimagendelosmenoresenelámbitodelasTIC,especialmenteenlasredessociales;lafaltadevaloresquesetransmitealosmenoresatravésdelasTIC;apologíadelabusosexualodelmaltrato;ciberbullyingoacosoentre iguales;obtenciónporpartedeunadulto, trasestable-cercontactoconelmenor,de imágenessuyasdecontenidosexual;ocontenidosdecaráctersexualinapropiado,porlafacilidadconquelosmenoresaccedenaellos.
E)ProtocoloparaelusoadecuadoysegurodelasTICsporpartedelosmenores
El27defebrerode2007,elDefensordelMenorenlaComunidaddeMa-drid,ArturoCanalda,firmóunProtocoloconlasempresastecnológicasmásimportantesdeEspañaporelquesecomprometieronapromover,mediantedistintasactuaciones,laproteccióndelosmenoresenelusodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TICs).ElProto-colofuefirmadoporTelefónica,IBM,AppleComputerEspaña,FranceTelecomEspaña,HewlettPackardEspaña,ONO,VODAFONE,Micro-softEspaña,SIEMENSyT-SystemsITCIberia.
eL ayuntamIento de madrId y LaS tIc
Segúnelinforme“PenetracióndeInternetenlaCiudaddeMadridyenEspaña”,publicadoporlaweb“madridtecnologia.es”enmayode2009,elperfildel internautamadrileñode lacapitaleseldeunhombredeentre14y44años,declasemedia-altayqueaccedeatravésdeADSL,como sedesprendedelúltimoEstudioGeneral deMedios (EGM); en2009,1.740.000personasaccedieronaInternetenlaciudaddeMadrid;el43%delosciudadanosdeMadridaccedeadiarioaInternet,frenteal32%delconjuntodeEspañaoal38%delrestodecapitales;másde600.000madrileñossehanincorporadoalusodiariodelaReddesde2004;el60%deloshogaresdelaciudadtieneaccesoaInternet;másde400.000ciudadanosdeMadrid leendiariosen Internet;el11%delosinternautasdelaCiudadrealizancomprasporInternet,trespuntos
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másqueelconjuntodeEspaña;loshogaresconniñostienenunamayorpenetracióndeInternet,tantoenlaCiudadcomoenEspaña.
LaDirecciónGeneraldeInnovaciónyTecnología,integradaenelÁreadeGobiernodeEconomíayEmpleodelAyuntamiento,eslaresponsabledelagestióndelproyectoMadridTecnologíadesdesucreaciónen2004.MadridTecnologíarepresentaelesfuerzodelAyuntamientodeMadridpordesarrollarunapolíticaactivadepromocióndelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación(TIC),entresusciudadanosyempresas,conelobjetivodereducir ladenominada“brechadigital”e implantarlaSociedaddelaInformaciónenlaCiudaddeMadrid.Esemismoaño,2004,seponenenmarchalas‘AulasMadridTecnología’,lareddecen-trosgratuitosdelAyuntamientodeMadridespecializadosenproporcio-nareducacióndigitalaciudadanosypymesdelacapital.Desde2005serealizaron1.329actividadesenlasAulasMadridTecnologíadirigidasamenores,conuntotalde10.105horasformativasimpartidas,alasquehanasistido11.940alumnos.Porotrolado,sehanrealizado1.294cur-sossobreseguridaddirigidosatodoslospúblicos,conuntotalde6.564horasimpartidasy7.957asistentes.
Acontinuaciónse recogenalgunasactuacionesconcretasdelAyunta-mientodeMadridenrelaciónalasTIC:
Losprogramas “www.tic-tac.es” y “www.chiquimadrid.es”,desarrolla-dosporelAyuntamientograciasalPlanAvanzadelMinisteriodeIndus-tria,TurismoyComercio,hanpermitidoinformardurante2009amásde100.000padresehijossobrelasbuenasprácticasdeusodeInternet,quesumadosaotrasactuacionestotalizan140.000ciudadanosinforma-dosporelÁreadeGobiernodeEconomíayEmpleodelAyuntamientodeMadrid.Seprevéqueen2010seimpartiráncercade1.000actividadesformativasenestasáreas,conuntotalde10.000horasquebeneficiaránamásde9.000alumnos.
Endiciembrede2009,eneltallerdeTic-TacyChiquiMadrid,losniñosconedadesentrelos6y11años,acompañadosdesuspadres,conocie-ronlosrecursosquehayenestosportalesinauguradosen2008:elportal–“www.tic-tac.es”“TiempoparaEducaratravésdelasNuevasTecnolo-gías”y“ChiquiMadrid.es”–dirigidoparaellos.Duranteestoscursos,losasesoresponenenpráctica,atravésdeunametodologíaactivaypartici-
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pativa,lasseccionesdeesteportal,planteandoejerciciosprácticosquefacilitenlainterrelaciónentrelosmiembrosdelafamilia.Además,losniñosdeentre6y10añostambiénparticiparonenlostalleresAprendeyDiviérteteconelPC.Enestosseminarios,de5horasdeduración,seponenenmarchaactividadesparaenseñaralosmáspequeñosaacce-derapáginasdevideojuegoseducativosdondepuedendivertirsedefor-maeducativa.EneltallerAprendeautilizarcorrectamenteInternetyelOrdenador,losniñosde6a12añospuedenfamiliarizarseconelusodelasTICcombinandofactoreseducativosylúdicoscomoelaprendizajedematemáticasenInternet,elconocimientodeportaleseducativossobreelusosegurodelaRedcomoTic-TacyChiquimadridolautilizacióndejuegoseducativosonline.
Asimismo,ennoviembrede2009,elAyuntamientodeMadrid,atravésdelasAulasMadridTecnología,pusoenmarchauncompletoprogramaformativorelacionadoconele-commerce,conelquepretendeacercarlosconocimientosylashabilidadesnecesariasparaquelosciudadanosdelaciudaddeMadridpuedanbeneficiarsedelasventajasdecompraratravésdeInternetensupropiacasa.
El9defebrerode2010,elAyuntamientodeMadridsesumóalacele-bracióndelDíadeInternetSeguroconlainiciativa“Conocealosamigosvirtualesdetushijos”,enlaquedurantetodalasemanalas28AulasMadridTecnologíaimpartieroncursosycharlasgratuitassobreelbuenusodeInternet.UnadelasmedidasmáseficacesparaquelasfamiliasconfíenenelusoquehacenlosmenoresdeInternetesesforzarseporconocerasusamigosvirtuales,comosucedeconlosreales.Losriesgosdeentrarensitiosweboenredessocialesconcontenido inadecuadoseminimizan aplicando criterios sencillosdebuenuso y fomentandoelsentidocomúnyelladocríticodelinternauta,sobretododelosmáspequeños.
ElAyuntamientodeMadrid,conocedordeestasdificultades,llevareali-zandocursosytalleresenlasAulasdeMadridTecnologíarelacionadosconestamateriadesde2005,dondeseproporcionanestrategiasyre-cursosalasfamiliasparapodereducarasusmenoresenelusosanoyproductivodeInternet.Elcontenidoconstadecincotemáticasdiferen-tes:lasociedaddelainformaciónenred;lasTIC:ordenadores,Internet,móvilesyjuegos;laweb2.0ylasredessocialesyTuenti.Medidascomo
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ubicarelordenadorenunazonacomúndelacasa,nochatearconex-traños,fomentarlaconfianzaparaquelosniñoshablenconlospadressobre cualquier situación incómodaquehayanencontradodurante lanavegaciónoelusoderedessociales,nodardatosnifotospersonales,ylautilizacióndefiltrosdecontenidossonmuyútilesparagarantizarunbuenusodelaRed.
El16de abril de2010, el alcaldedeMadrid,AlbertoRuiz-Gallardón,presentólanuevaReddeInnovadoresdelaCiudaddeMadrid,unahe-rramientaqueelAyuntamientohadiseñadoparafacilitarelencuentroentreempresarioseinnovadoresatravésdeInternet.Estaplataformaonline,promovidaporelAyuntamientoconelapoyodelMinisteriodeIndustria, Turismo y Comercio y del Plan Avanza, integra una nuevaredsocialde innovadores(www.lacatedraonline.es/red-innovadores)yun sitede contenidos con toda la actualidadde la innovación (www.lacatedralonline.es/innova).Laredsocialdeinnovadoresactúacomoungranescaparatedondecadamiembropuedeexponersusideasyproyec-tos,contarsutrayectoriaydetallarlasáreasdenegocioenlasqueestácentrado.Losinnovadorespuedenidentificarasísusinteresescomunesytransformarlasideasenproyectosrealesdemercadoquepuedange-nerarempleo.ElAyuntamientoofrece laposibilidaddegrabarvídeosconproyectosparasubirlosa lanuevaredsocialyencontrarposiblescolaboradores.
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Paralarealizacióndeesteestudio,“LaGeneraciónInteractivaenEspa-ña”sehadesarrolladocomoherramientadeinvestigaciónuncuestiona-rioonline.Este,hasidoadaptadoalaedaddelosencuestadosdandocomoresultadosdosformatosdiferenciados.Unaprimeraencuestacon-tabacon31preguntasparalosniñosentre1ºy4ºdePrimaria.Elsegun-docuestionario,paraelrestodealumnosenedadescolar,constabade126preguntas.
LasencuestasestabanalojadasenlawebdelForoGeneracionesInte-ractivaswww.generacionesinteractivas.orgylarecogidadedatosserealizóenlasaulasinformáticasdeloscolegios,aunqueenalgunoscasosfuenecesario el encuestado en papel por diversas causas. A cada centroeducativo se le asignó un usuario y contraseña único para acceder aloscuestionariosdeformacontroladayprotegiendolaidentidaddelosparticipantes, ya que a los alumnos nunca se les solicitó informaciónpersonal.
Eldiseñoylaestructuradelaencuestapermitióquenoseprodujesenrepeticiónderespuestasporunmismousuariooquedejasepreguntassinresponder.Además,hayotrosdoselementosdecontrolqueaseguranlacalidaddelainformaciónrecopilada:lalimitacióntemporalparares-
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ponderalcuestionario,ylapresenciadeunprofesorenelauladurantelarecogidadedatos.Porotrolado,seevitaelproblemadecontamina-ción,esdecir,quelosalumnosleanelcuestionarioantesderealizarlo,quesípuededarseenotrotipodeencuestas.
La selección de este modelo de recogida de datos presenta múltiplesventajas.Enprimerlugarycomomásimportante,larealizacióndelaen-cuestaenunentornoconocidoparaelalumno.Porunlado,enelcolegiodondeconocenelaula,losordenadores,losdocentes,etc.;yporotro,atravésdeInternetpuesestánfamiliarizadosconlainformáticaysedes-envuelvencorrectamentealahoraderellenarlaencuesta.Lainfluenciadeterceraspersonasenlasrespuestastambiénquedaanulada,yaquenoexisteentrevistador,niungrupoquepuedamodificarlasrespuestas.Además,estesistemapermiteconsultarlosdatosinmediatamentedes-puésdesugrabación,alfinalizarloscuestionarios.
Respectoalamuestraseleccionadaparallevaracaboelestudio,hayqueseñalarqueesteproyectopersiguedosobjetivosdiferentesquerequie-renestrategiasdemuestreodistintas:
1.Elprimerobjetivoespoderestimarlaprevalenciadediferentesvaria-blesrelacionadasconelusodepantallasentodoelpaís.
2.Elsegundoobjetivoeseldeestablecerasociacionesestadísticasentrediferentesvariablespredictorasyvariablesdeconfusiónquedeberánserajustadas.Noexisten,paraestetipodeanálisis,fórmulasdetama-ñosmuestralesporqueeltamañomuestraldependeengranmedidadelafrecuenciadeldesenlaceestudiadoydelnúmerodeparámetrosqueseincluyenfinalmenteenlosmodelosmultivariantes.
Eluniversodeestudiodelapresenteinvestigaciónsonalumnosmatri-culadosenPrimaria,E.S.O.yBachilleratoenEspaña,excluyendoCeutayMelilla.Según losdatospublicadosporelMinisteriodeEducación,PolíticaSocialyDeporte,enelcurso2006-2007,esteuniversoloconfi-guranuntotalde4.945.951alumnos,repartidosen18.065centros(vertabla1).
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Tabla 3.1. Primaria, E.S.O. y Bachillerato en España (excluyendo Ceuta y Melilla).
CURSO 2006-2007 CENTROS ALUMNOS
Públicos 13.953 3.336.513
Privados 4.112 1.609.438
TOTAL 18.065 4.945.951Fuente: Elaboración propia a partir de los datos publicados en: http://www.mepsyd.es/mecd/jsp/plantilla.jsp?id=310&area=estadisticas&contenido=/estadisticas/educativas/eenu/result_det/2006/resultados.html
Enprimerlugarseprocedealaeleccióndecentrosescolares.Paraello,seaplicaunmuestreobietápico.Enlaprimeraetapa,seaplicaunmues-treoestratificadoconafijaciónproporcionalsegúnComunidadAutóno-maytitularidad(públicooprivado),estableciendounmínimodetrescentrosporComunidadAutónoma.Atendiendoaltamañomediodeloscentros,seestablecióunamuestrade78centros,55públicosy23pri-vados.Laseleccióndeloscentrosenlasegundaetapadelmuestreoserealizómediantemuestreoaleatoriosimple.
4 / Internet o la pantalla que todo lo envuelve
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4 / Internet o la pantalla que todo lo envuelve
4.1. equIPamIento
Aunquelaevolucióndelatecnologíahaseparadoelbinomioordenadorpersonal-conexiónaInternetcomoalgoimprescindible(yaquehoyendíaelaccesoalaredderedessepuederealizaratravésdemúltiplesdispositivos–smartphones,videoconsolas,PDA–),lapenetracióndeor-denadoresen loshogaressiguesiendoundatoclaveen laevaluacióndel desarrollo de la Sociedad de la Información en un país o región.Todavíasiguesiendo laopciónmayoritariaparaaccedera Internet,yaunquelapropiaconcepcióndelordenadorsediversificaconlallegadadenotebooksylacrecientegeneralizacióndelportátil,siguesiendouncomponenteesencial.
Enelcasodelosmenoresmadrileños,sepodríaafirmarquelapenetra-cióndeestedispositivoesprácticamenteuniversal.El93,4%delosmáspequeños(6-9años)yel95,3%enelcasodelosmayores(10-18años)afirmatenerunordenadorencasa.Apesardelelevadonúmerodeme-noresquedisponendeordenadorenlaComunidaddeMadrid,lospor-
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centajesobtenidossonligeramenteinferioresalamedianacionaldondelosresultadosrevelaronqueel95%delosmenoresde9años,yel97%de los que tienen edades comprendidas entre los 10-18 años afirmandisponerdeunordenadorensucasa.
Estos porcentajes constatan que los hogares con menores tienen unapenetración media del ordenador superior a la media de la poblaciónespañolaensuconjunto,yaqueenesteúltimocaso,segúnelINE,el63,6%contaban conordenador en2008.Ladiferenciade estosdatosnacionalesglobalesconlosobtenidosenestainvestigaciónqueanalizalosusostecnológicosdelosmenoresde18añosmadrileños,sepuedendeber,entreotrosmotivos,alaespecialafluenciatecnológicadelosho-garesconniños.Sehademostradoyalarelacióndirectaentreelhechodequeenunhogarhayamenoresconlamayorprobabilidaddequesedispongadediferentesdispositivos tecnológicos.EnEEUU,enelaño2000,loshogaresconniñosentre2y17añospasarondeunapenetra-cióndelordenadordel48%en1996al70%cuatroañosdespués;algosimilarsucedióconlaconexiónaInternet,queenelmismoperiododetiempopasódeun15%aun52%depenetración1.Algosimilarsucedióenotrospaísesoccidentalesduranteesosañoscomoponendemanifies-toVickery(2002)enuninformeparalaOECD2.
Elinforme“InfanciayadolescenciaenlaSociedaddelaInformación”,elaboradoenEspañaporRed.esenjuniode2005poníayademanifiestolasdiferenciasevidentesenlaposesióndedeterminadastecnologíasenloshogaresconysinniños.Yconcluíaque“loshogaresconniñosmues-tranlacapacidaddeactuarcomopalancadeimpulsoeneldesarrollodelasociedaddelainformación.Seconstatalaoportunidadestratégicadeestablecerpolíticasactivasdiferenciadasdirigidasahogaresconniños,paraelimpulsodelainclusióndigital,tantodecomunicación,sensibi-lizaciónyformaciónennuevastecnologías,comodeseguridadTICydeapoyoeconómico”(2005:13).
1. Shields, Margie K. y Behrman, Richard E. “Children and computer technology: analysis and recom-mendations”. The Future of Children. Children and Computer Technology, vol. 10 (2), fall-winter 2000: 5).2. Vickery, G. (2002), OECD Information Technology Outlook.
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Elsexodelosmenoresnoesunavariablequecondicionedeformasigni-ficativaelhechodecontaronoconunordenadorenelhogar.Dehecho,sonmás lasniñasmenoresde9años lasquedisponendeordenador(95,2%dechicas,frenteal91,6%dechicos),mientrasqueenelcasodelosmayoresde10,elporcentajedeadolescentesvaronesconordenador(96,2%)superaeldelasféminas(94,4%).Tampocosehandetectadodi-ferenciasrelevantesalanalizarlaposesiónporordenadorencadatramoanualdeedad.
Laubicacióndelordenadorquemásutilizanenelhogar(delconjuntodelosquedisponendeunoencasa)tambiénesundatorelevante.Lapene-tracióndeordenadores,comosehaconstatadoenlospárrafosanterio-res,essuperiorenloshogaresdondehayniños,porloquenosorprendequesupropiodormitoriosealaopciónmáshabitualparacolocarlo.Enestecaso, laedadsíquemarcaunaclaradiferencia: losmásmayoresdisponendeunPCensudormitorioenun39,6%, frenteal30,6%delosmáspequeños,siendoéstalaopciónprioritariaenamboscasos.LosporcentajesobtenidosdelasentrevistasrealizadasenMadridsobreestacuestiónestánporencimade lamediade los resultadosobtenidosalrealizarestainvestigaciónsobrelamuestranacional,yaqueenesteúl-timocaso,el36%delosmayoresyel28%delosmáspequeñosafirmandisponerelordenadorensucuarto3.
Tambiénhaycoincidenciaenlosdosgruposdeedadesenlaopciónse-cundariaparaubicarlo: la saladeestar.El 18,4%de los adolescentesmadrileñosyel16%delosmenoresde10añosubicanelordenadorqueusanenestepuntodelhogar.Enloqueaestapreguntaserefiere,esinteresanteeldatoquearrojalarespuesta:“elordenadoresportátil”:el17,3%delosadolescentesrespondequeéstaeslaopcióndeusoensuhogar,frenteal15,7%delosmáspequeños.
Aunqueentérminosgenerales,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,lavariablegéneronomarcadiferenciasnotablesenlasrespues-tas dadas por los adolescentes, pueden destacarse dos excepciones aestaafirmación:másdeldobledevaronesquedeféminasafirmanqueel
3. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 48.
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ordenadorquemásusanestáubicadoenelcuartodesuspadres(5,6%,frenteal2,2%);yelporcentajedechicasquedisponendeportátilensuhogarescasisietepuntosporcentualessuperioraldeloschicosquelotienen(21,1%,frenteal13,7%).Enelcasodelosmenoresde10años,elporcentajediferencialdeposesióndeportátilesesinclusosuperior:17,5%delasniñas,frenteal9%delosniños.
Gráfico 1. Ubicación del ordenador en el hogar (por sexo, de 6 a 9 años).
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Gráfico 2. Ubicación del ordenador en el hogar (por sexo, de 10 a 18 años).
Podemosreleerlosdatosdesdeotraperspectiva:enquémedidaelor-denador está en un lugar común, o bien en un espacio propio de losmenores.LadisposicióndelPCenelhogarpuedefacilitarodificultarlamediaciónfamiliarsobreelusoqueniñosyadolescenteshacendeestapantalla,temáticaqueseráobjetodeunanálisisposterior.
Alcontrariodeloquesucedíaenlamuestranacional,losdatosconfir-manqueenMadrid,enelcasodelosmenores,lasdisposicionescom-partidasque,apriori,puedenfacilitarlamediación(lahabitacióndelospadres, la saladeestarouncuartodeestudio)sonporcentualmenteinferioresaquienesloubicanenespaciosexclusivos.Suponenel39,5%delasrespuestas,frenteal40,9%quereconocequeposeeelordenadorenespaciosmásexclusivos(sudormitoriooeldeunhermano).Ladi-
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ferenciaporcentualenelcasodelosadolescentesessignificativamentesuperior:el47,1%declaradisfrutardelPCenunespaciomásreservado,frenteal39,5%quelohaceenunentornomásfamiliarycompartido.Quedan fueradeesta apreciación losordenadoresportátiles,que sonsusceptiblesdeperteneceraambasesferas.
Gráfico 3. Espacios de uso del ordenador en el hogar.
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Poseerunordenadorencasaestáestrechamenterelacionadocondispo-nerdeunaconexiónaInternetenelhogar.Siguesiendoeldispositivodeaccesomáshabitualy,cadavezmás,equilibrasuvalorper seconsucarácterdeinstrumentoparaaccederalaRed.
Losdatosnosmuestranqueel82,5%delosmáspequeñosafirmante-nerconexiónaInternetencasa,porcentajequeseelevaal93,3%entrelosmásmayores.Ambosporcentajessonsignificativamentesuperiores(másdeoncepuntosporcentuales)alosobtenidosenestemismoestu-diorealizadoanivelnacional,dondeel71%delosniñosyel82%delosadolescentesafirmarontenerconexiónaInternetencasa4.EstosdatospermitenconcluirquelapenetracióndeInternetenloshogaresmadrile-ñosenlosquehabitanmenoresessignificativamentesuperioralamedianacional.
SicomparamosestosdatosconlapenetracióndeInternetenelconjuntodehogaresespañolesdonde,segúnelINE,el51%estánconectadosalared,podemosconcluir,quealigualquesucedíaenelcasodelaposesióndeordenadores, estosdatos evidencian la altapenetraciónde Internetdentrode loshogaresen losquehabitanmenores.Esta realidadnoesexclusivadeEspaña,sinoquetambiénhayestudiosenotrospaísesocci-dentalesenlosqueseconstataquelapresenciadeniñosenelhogaresunavariablequeaceleralaconexiónaInternet.
4.1.1. Penetración de Internet: diferencias por sexos y edad
Sibienhemosvistoqueparaposeerunordenadorenelhogarlaedadnoerarelevante,enelcasode laconexiónaIntenetsinembargo, lasdiferencias a causade la edad se generalizan:mientras que el 82,5%delosmáspequeñosafirmatenerunaconexiónaInternetenelhogar,elporcentajedelosmayoresquesídeclarantenerlaseelevaal93,3%.Delanálisisde losdatos tambiénmerece lapenadestacarque, sobreestacuestión,nosedetectangrandesoscilacionesporcentualesenlostramosanualesquevandelos10alos18años.Apesardeestareali-
4. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 51.
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dad,resultainteresantedestacarquelosdostramosdeedaddondelaconexiónaInternetconglomeraunporcentajemenorsonentrelosde18años(89,3%)yentrelosde10años(89,6%).
Porúltimo,enloquerespectaalaposesióndeInternetenelhogar,losdatosevidencianquelavariablesexonoofrecediferenciassignificativasenelcasodelosmayores,93,7%dechicosfrenteal92,8%dechicas.Porelcontrariosíqueseapreciandiferenciasentrelosmáspequeños,de6a9años:lasniñassuperanaloschicosenladisponibilidaddeInternetencasaenmásde6puntosporcentuales:79,3%deniños,frenteal85,7%deniñas.
Gráfico 4. Conexión a Internet desde casa (por sexo).
4.1.2. Sistemas de protección
SobrelaexistenciadealgúntipodecontroldeaccesoaloscontenidosdeInternetlarespuestamayoritariadelosadolescentesmadrileñosesnegativa:sóloel21,1%delosmenoresdeentre10y18añosreconocetenerunfiltroensuconexiónalared.Apesardeserunporcentajebajo,ésteesmásdecuatropuntossuperioralamedianacional,dondesóloun17%delosadolescentesreconocióteneralgúnfiltro5.
5. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 53.
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Merecelapenadetallarladiferenciaquearrojaestedatosiloanaliza-mosporsexos:mientrasqueel17,4%delaschicasde10a18añostieneunfiltrodecontenidosensuconexióndomésticaaInternet,eldatoal-canzael24,5%entreloschicos.Alanalizarestosdatosportramosanua-lesdeedad,losquetienen18añossonelgrupoqueporcentualmentemásafirmantenerfiltro,siendoenestecasomayorelnúmerodechicas(35,7%)queeldechicos(30,4%).
Sinembargo,losadolescentesafirmanquelamayoríadelosordenadoresconconexióndisponendeunantivirus:84,2%,porcentajemuysuperioralobtenidoenlamuestranacionaldondeelporcentajedequienesafir-mabantenerantivirússereducíaal68%deloscasos6.Ladiferenciaenrazónalsexoesaquícasiinexistente:el77%deloschicosyel77,3%delaschicasdisponendeestaformadeprotección.
Habríaquematizarestosdatosseñalandoquemásdel15%delosme-nores,onosabesidisponedealgúntipodesistemadeprotección(bienfiltrodecontenidosalaredoantivirusenelordenador),9,8%,onosoncapacesdeidentificardequétiposetrata,4,5%.Laschicas,entérminosgenerales,semuestranmásdesconocedorasoconfusassobrelaexisten-ciadeestossistemasqueloschicos.Mientrasqueun10,1%deloschicosdicennosabersitienenonoinstaladounfiltro,elporcentajeseelevaal12,3%enelcasodelaschicas.Ladiferenciaporsexoesmássignifi-cativa(casisetriplica)enelcasodequienesafirmantenerunsistemadeprotección,perodesconocendecuálsetrata:4,4%devarones,frenteal11,8%delasféminas.Aunqueestedesconocimientoseatenúaconlaedad,semantieneladiferenciadepercepciónporsexo.
Enestecaso,latendenciaesmuysimilaralaarrojadaporlosdatosdelaencuestarealizadaenIberoamérica(BringuéySádaba,2008):laschi-casdisponenenmenormedidaqueloschicosdefiltrosdecontenidosensuconexiónalaRedtantoenEspañacomoenIberoamérica,ytambiénmanifiestanmayordesconocimientooconfusiónsobrelossistemasdeprotecciónconlosquecuentasuequipoinformático.
6. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 53
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4.2. muLtIacceSo
Lavidadelmenorseexplicafundamentalmenteporeltiempoquepasaencasa,enelcolegiooconsusiguales.También,deformatradicional,elhogaresellugarde“entrada”odeprimerapenetracióndelosmediosdecomunicaciónmediantelaofertadecontenidosespecíficosdirigidosa los más pequeños. Bajo esta fórmula se consiguió, por ejemplo, au-mentar exponencialmente la venta de aparatos de televisión durantelosañossesentaenEstadosUnidos.Laaccióncomercialvinoacompa-ñadaporunapotenteofertadecontenidosinfantilesemitidosadiarioyqueparadójicamente,desaparecióalalcanzarlatelevisiónel90%depenetraciónenloshogaresyfuesustituidaporprogramasgeneralistasrelegando a los más pequeños alkidvid ghetto de los sábados por lamañana. De modo similar, esta estrategia sigue presente en la ventadeserviciosdetelevisiónporcableosatélite,oporbandaanchaenelcaso de Internet. Sin embargo, aparecen dos elementos radicalmentedistintosalcasodelatelevisiónantescontado:puedequeelhogaryanoseaelsitioestrellaparaaccederalosnuevosmediosdecomunicacióny,almismotiempo,lafinalidadeducativayanolamarcalanaturalezadelcontenidosino lafinalidaddelusuario.Alhilode la investigaciónrealizada,estasdoscuestionesarrojan resultadosyconclusionesmuyparticulares.Veámosloacontinuación.
Internetsedefinecomounmediouniversalpormuchosaspectos,tam-biénporlomúltipleovariadoquepuedeserel lugardeacceso.EnelcasodelaGeneraciónInteractivamadrileñaescasiuniversalencuantoaluso:entrelosmáspequeños–6a9años–el76,5%afirmanserintern-autas,porcentajequeseincrementahastael91,2%enelcasodelosmásmayores–10a18años–,porcentajesuperioralamedianacionalsituadaenestecasoenel88%7.
Poredades,ydeformaglobal, lautilizacióndeInternetenMadrid,aligualqueenelrestodeEspaña,aumentaconelpasodeltiempo.Sicomoyahemosapuntadoentrelos6ylos9añoslamediadeinternautasesdel76,5%,elporcentajeaumentadeformagradualapartirdeentonces:79,3%alos11años;89,8%alos14años;hastael95,3%alos18.
7. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 56.
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Porúltimo, lasdiferenciasenelusodeInternetsegúnelsexonosonmuysignificativasentrelosmayores.Quizáundatoquemereceserdes-tacadoesque,enelcasodelasféminas,los14eslaedadenlaquesesuperael90%deinternautas,mientrasqueenelcasodelosvarones,eseporcentajesealcanzacuandotienenquinceaños.Porelcontrario,la variable sexo sí que marca diferencias significativas entre los máspequeños,siendo lasniñas internautasmásprecocesenunporcenta-jesignificativamentesuperioraldelosniños:88,9%deellas,frenteal64,5%deellos.
4.2.1. ¿dónde se conectan?
UnavezdefinidoelgradodeaccesodelaGeneraciónInteractivaaInter-net,seráinteresanteindagarsobreellugarolugareshabitualesdeuso.Paraello,trazaremosprimeroestacuestiónentrelosmáspequeñosparaluegoabordarloscomportamientosdelageneraciónquelesprecede.
Comoprimeraconclusión,losmenoresestudiadossedefinenporrealizarunmultiaccesoalaReddesdediversoslugares;dichodeotromodo,elaccesoa Internet sedefinecomounaexperiencia fragmentada.Entrelosmáspequeños,elpropiohogareselsitiomáshabitualparanavegar–89,6%–,seguidodelaescuela–31,5%–,lacasadelosfamiliares–26,3%–seguidosdeotroslugaresconporcentajesquenosuperanel19%.
Sisecomparanestosporcentajesconlosobtenidosenelestudioreali-zadosobrelamuestranacional,seobtienenalgunasdiferencias.Elpor-centajedeniñosmadrileños(de6a10años)queseconectandesdeelhogarydesdeelcolegioessuperioralamedianacional:89,6%,frenteal87%enelprimercaso;y31,5%,frenteal31%enelsegundo.
FrentealasgeneracionesinteractivasdeotrospaísescomoArgentina,Chile,Brasil,México,etc.aquíapareceunrasgomuydistintivo:losme-noresespañolesymadrileñosdeentre6y9añosnaveganmayoritaria-menteensucasamientrasquesuscolegas iberoamericanos lohacendesdelaescuelaolugarespúblicoscomocibercafés,etc.8
8. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 56.
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SobrelosmásmayoreslaencuestarealizadaadmitíalamismavariedaddelugareshabitualesparaaccederalaRed:elpropiohogar,laescuela,ciber-cafés,lugarespúblicoscomobibliotecasocentrosdeactividades,elhogardeunamigo,lacasadealgúnfamiliaruotrossitios.Sobreto-dasestasopciones,aligualquesucedíaconlosmáspequeños,apareceenprimerlugarelpropiohogarparaun93,2%delosmenores.Lacasadeunamigosesitúacomosegundaalternativa,conunporcentajesig-nificativamenteinferior29,1%,siendolacasadeunfamiliarlaterceraubicaciónmásfrecuentedeconexiónconun22,8%.Elrestodealterna-tivassonminoritarias:15,3%losqueaccedendesdeelcolegio;9%desdecibercentrosy6,7%desdelugarespúblicoscomobibliotecas.
Merecelapenaincidirenladisminucióndelporcentajedeaccesodesdeelcolegioentrelosdostramosdeedadanalizados(6-10añosy10-18).Elporcentajesereduceaalgomásdelamitadenelcasodelosadoles-centes.
Conrespectoalosresultadosobtenidosenlainvestigaciónnacional,sedetectacoincidenciaenlaprioridadquelosadolescentesotorganalosdosprimeroslugaresdeacceso,aunquelosporcentajessonsuperioresenlamuestramadrileña,yaqueenlanacionalun89%delosadolescen-tesafirmóaccederdesdecasayun29%desdeladeunamigo9.Enloquerespectaalaterceraposiciónnohaycoincidenciaentrelamuestramadrileña y lanacional.Enestaúltima, el tercer lugarprioritariodeacceso,loocupaelcolegio,conun28,5%,mientrasquelaescuelaocupaentrelosmadrileñoslacuartaposiciónconun15,3%delamuestra,talycomoseyasehamencionadoenelpárrafoanterior.Enloquerespectaalrestodelugaresdeaccesohaycoincidenciasporcentualesenambasmuestrasdeanálisisyaquealigualquesucedíaentrelosadolescentesmadrileños,casiunacuartaparteafirmanavegarencasadealgúnfa-miliar,ysonalternativasminoritarias–entornoal10%–lugarescomobibliotecasocibercentros.
9. Con la pretensión de no ser repetitivos, a partir de este momento, y salvo que se apunte a pie de página lo contrario, todos los datos que aluden a una investigación similar realizada a nivel nacional sobre menores con edades comprendidas entre los 6 y los 18 años han sido obtenidos del libro: La Generación Interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas.
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Portramosanualesdeedades,ycoincidiendoconloquesucedíaenlamuestranacional,noseapreciandiferenciassignificativassobreel lu-gardeaccesoaInternetentrelosadolescentes.Encasitodosloscasos,nuevedecadadiezsuelenhacerlodesdesuscasas.Enlorelativoalaescuela,síparecedarseunacorrelaciónentreusoyedaddequienesac-ceden.Aunqueentérminosglobalesdecreceelporcentajedequienesseconectandesdeelcolegioenlaadolescencia(31,5%menoresde10años,frenteal15,3%de losmayoresde10),elaccesodesdeestaubicaciónvuelveaincrementarseapartirdelos15añoshastaalcanzarel32%alos18años,porcentaje16puntosporencimadelamediadelglobaldelosadolescentesmadrileños.
Alanalizarlosdatosteniendopresentelavariablegénero,comopuedeapreciar en los siguientes gráficos, se evidencia que el porcentaje dechicasadolescentessuperaaldechicoscuandoseconectanencasadeunamigo(32,1%,frenteal26,1%);encasadeunfamiliar(22,1%,frenteal18,2%);enelcolegio(17,9%,frenteal12,6%)odesdelos“ciber”(10%,frenteal8%).Porelcontrario,másdeldobledechicosquedechicasseconectandesdeloslugarespúblicoscomobibliotecasocentrosdeacti-vidades:14,3%devarones,frenteal7%deféminas.
Gráfico 5. Uso de Internet (por sexo, de 10 a 18 años).
Enelcasodelosmenoresde10años,elporcentajedeniñasqueseco-nectandesdecasadeunamigo,desdecasadeunfamiliarodesdeelco-legiotambiénsuperaaldelosniños.Sinembargo,losniñosqueacceden
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desdeun“ciber”,alcontrariodelosquesucedíaentrelosadolescentes,superan(casiduplican)alasniñas,(5,1%frenteal2,7%).
Gráfico 6. Uso de Internet (por sexo, de 6 a 9 años).
EncuantoallugardeaccesoaInternetesposiblecompararalgunasten-denciasdelosmenoresmadrileñosfrentealasdesusigualesiberoame-ricanos.Entérminosgenerales,sibienambasgeneracionescompartenelrasgodemultiacceso,enelcasodeMadridsedaunamayordefinicióndel hogar como sitiopreferenteparanavegar –datoque sinduda tie-neunadirectarelaciónconunamayorpenetracióndeInternetenesteámbito–.Estehechofuerzaquelosmenoresiberoamericanosnaveguenmásdesdelaescuelaoloscibercafés10.
Acabaremosesteapartadodestacandounaconsecuenciapositivaquesederivadelosdatosaportadosenesteepígrafe.Alserelhogarelsitiomáshabitualdeconexiónentrelosniñosyadolescentesmadrileños,lapotencialtareaeducadoradelosadultosenlamediaciónentrelosme-noresyelaccesoalosdiversoscontenidosdeInternetpuederealizarseconmayorefectividad.Ahondaremosmásenlacuestióndemediaciónenlossiguientesapartados.
10. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 60.
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4.2.2. tiempo de uso
Losresultadosdelainvestigaciónrealizadapermitendefiniraunage-neracióncongrancapacidad–oporlomenospotencial–paramantener-seinterconectadaporelusocotidianoquehacendelaRed.YahemosanalizadoestacuestióndesdeelpuntodevistadelequipamientoolosdiversoslugarespreferidosparaconectarseaInternet.Lainvestigaciónrealizada nos permite ahondar en este aspecto desde las respuestasofrecidasaltiempodedicadoanavegarporInternet–entresemanayelfindesemana–siemprereferidaalanavegacióndesdeelhogar.
Delunesaviernes,yentérminosgenerales,entrelosadolescentesma-drileños,elgrupomásnumerosoeselquereconocededicarlemenosdeunahora(31,8%),seguidosmuydecercaporquienesafirmandedicarentreunaydoshoras aldía (30,2%).Quienes afirmandedicarlemásdedoshorasdiariassuponenalgomásdelacuartapartedelamuestraanalizada:25,6%.
Resultatambiénsignificativoqueun5,7%delosadolescentesmadrile-ñosnoutilicennuncaInternetentresemanayqueel6,7%afirmenosa-bercuantificareltiempodiariodededicaciónalaRed,dato,esteúltimo,conciertarelevanciaeducativa.Endefinitiva,delunesaviernesysegúneltiempodenavegación,másdel60%delaGeneraciónInteractivama-drileñanavegaentremenosdeunahoraydoshoras.
Comoseevidenciaen las siguientesgráficas si comparamosestos re-sultados con los obtenidos en la investigación que se realizó sobre lamuestranacional,podemosafirmarqueelporcentajedeadolescentesmadrileñosqueseconectanmenosdeunahoraaldíaessuperioralamedianacional(31,8%,frenteal28%),aligualquesucedeconlosqueseconectanentreunaydoshoras(30,2%,frenteal29%).Porelcontrario,elporcentajedeadolescentesqueseconectanenMadridmásdedosho-rasaldíaentresemanaesinferioralporcentajedequienes,enlamues-tranacional,admitieronconectarseese tiempo:25,6%, frenteal28%.Tambiénsepuededestacarquecasihaycoincidenciaentrelosqueafir-mannoconectarsenada(5,7%delosmadrileñosy6%delosnacionales).Porúltimo,elporcentajedequienesnotienenidentificadoeltiempoqueseconectanesmayorenlamuestranacional,(9%)encomparaciónconeldelamuestramadrileña,6,7%.
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Alanalizarel tiempodeconexiónentresemanabajo lavariablesexo,apreciamoscomoelporcentajedechicasqueseconectaentreunaydoshorassuperaaldeloschicos:32,6%delasféminas,frenteal27,5%delosvarones.Porelcontrario, losporcentajesdechicasqueseconectamenosdeunahora(29,9%),olasquenoseconectannada(4,2%)soninferioresalosdeloschicos,33,8%y7,3%respectivamente.
Tambiénmerecelapenadestacarquelavariablesexonomarcadiferen-ciasporcentualesentrelosadolescentesmadrileñoshard users (quie-nesdedicanmásdedoshorasdiarias)yaquelosporcentajesdechicas(25,9%)ydechicos(25,3%)incluidosenestatipologíadifierensóloenunas décimas. Por último, tampoco hay una diferencia significativa,pocomásdeunpuntoporcentual,entrelasféminas(7,2%)ylosvarones(6,1%) que admiten no saber el tiempo que destinan a navegar entresemana.
Al analizar por tramos anuales de edad los datos obtenidos sobre eltiempoquelosadolescentesmadrileñosdedicananavegarentresema-na,merecelapenadestacarquelos16añosylos18añosconcentranelmayorporcentajedehard usersyaqueacumulanel39,7%yel36,9%,respectivamentedeesasedades.
Elanálisisportramosanualesdeedadmuestratambiénunacorrelaciónentre la edad y el conocimiento del tiempo dedicado a navegar: con-formeaumenta la edad, disminuyeel porcentajede adolescentesquedesconoceneltiempoqueestánconectados.Los11años(14,5%)ylos13años(11,7%)concentranlosmayoresporcentajesdequienesafirma-rondesconocerel tiempodestinadodurantesemanaaestaactividad.Porelcontrario,sóloel1,8%delosquetienen18añosescogieronestarespuesta.
Durante el fin de semana, las pautas de dedicación y uso a Internetentrelosadolescentesmadrileñoscambianconsiderablementefrentealosdatosdescritosrelativosalosdíaslaborables.Unamayordisponibi-lidaddetiempoprovocaunconsiderableaumentodecasosqueafirmannavegarmásdedoshoras:del25%entresemana,al38,1%losfestivos.Lógicamente,estoprovocaqueelgrupoconunconsumomenoraunahoradecrezcahastasituarseentornoal14,3%losfinesdesemana.Elcolectivo de adolescentes que navegan entre una y dos horas sólo se
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incrementaendospuntosporcentualesconrespectoa lodías labora-bles,alcanzandoel32,5%,talycomopuedecorroborarseenelsiguientegráfico.
Los porcentajes obtenidos al analizar el tiempo que los adolescentesmadrileñosdestinan losfinesdesemanaanavegarporInternetdifie-ren significativamente de los datos obtenidos sobre esta temática enlamuestranacional.Lacomparacióndeambasinvestigacionespermiteafirmarqueelcolectivodeadolescentesmadrileñosquededicanlosfi-nesdesemanamenosdeunahoraanavegarporInternetesinferioralamedianacional:14,3%,frenteal20%.Porelcontrario,elporcentajedemadrileñosquedestinanlosfinesdesemanaentreunaydoshoras(32,5%)ylosquedestinanmásdedoshoras(38,1%)superanlamedianacional,situadaenel28%y34%respectivamente.
Gráfico 7. Tiempo de conexión entre semana en Madrid.
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Gráfico 8. Tiempo de conexión entre semana en España.
Gráfico 9. Tiempo de conexión el fin de semana en Madrid.
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Gráfico 10. Tiempo de conexión el fin de semana en España.
Segúnlainvestigaciónrealizada,laedadtambiénañadematicessobreeltiempodedicadoaInternetlosfinesdesemana.Aligualquesucedíaentre semana, la mayoríade losmás pequeños –de 10 a 11 años– seincluyeronenelgrupodelosquededicanmenosdeunahoradiaria,su-perandosiempreel30%delosquetienenesaedadyllegandoaalcanzarinclusoporcentajesporencimadel60%.
Alanalizarportramosanualesdeedadlosdatosobtenidossobreeltiem-poquelosadolescentesmadrileñosdedicananavegarduranteelfindesemana,merecelapenadestacarque,aligualquesucedíaentresemana,sonlosmásmayores(apartirde15años)losqueconcentranelmayorpor-centajedehard users,siendolos16añoslaedadqueacumulaelmayorporcentajedemenoresquededicanmásdedoshorasanavegar:un52%.Porelcontrario,entrelosquededicanmenosdeunahoradiarialosfinesdesemana,destacanlosquetienenmenosde12años:el30,4%delosquetienen10;yel38,7%delosquetienen11,etc.
Lacorrelacióndetectadaentrelaedadyelconocimientodeltiempode-dicadoanavegarnoesexclusivadelosdíaslaborales,sinoqueperma-necetambiénlosfinesdesemana:conformeaumentalaedaddisminuyeelporcentajedeadolescentesquedesconoceneltiempoqueestánco-nectados.Sinembargo,esinteresantedestacarqueentérminosgloba-
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les,elporcentajedeadolescentesquenosabeneltiempoquededicananavegaraumentalosfinesdesemana:del6,7%al8,9%.
Alanalizareltiempodeconexióndurantelosfinesdesemanabajolavariablesexo,apreciamoscómoelporcentajedechicasqueseconectaentre una y dos horas (al igual que sucedía los días laborables) tam-biénsuperaaldeloschicos,aunqueladiferenciaporcentualesinferior:33,1%delasféminas,frenteal32%delosvarones.Porelcontrario,elporcentajede chicasque se conectanmenosdeunahora (10,2%), esinferioraldeloschicos,(18,4%),comotambiénsucedíadurantelosdíaslaborables.Esinteresantedestacarelsignificativodescensoporcentualenambossexosqueseproducealcompararlosdatosderespaldoaestaopciónlosdíaslaborablesconfestivos.Sientresemanael33,8%deloschicosyel29,9%delaschicasadmitíanconectarsemenosdeunahora,estosporcentajesdecrecenhastael18,4%enelcasodelosvaronesyel10,2%enelcasodelasféminas,comohemosmencionadoantes.
Porúltimo,resultainteresantedestacarqueelporcentajedechicasqueafirmannonavegarnadadurante losfinesde semana triplica el por-centajedequienessuscribierontambiénestaafirmaciónpara losdíaslaborales.Porelcontrario,elporcentajedevaronesqueafirmaronnona-vegarnadadisminuyelosfinesdesemanaconrespectoaloslaborales.Aportamoslosdatosquerespaldanambasafirmaciones.Entresemana,el7,3%deloshombresyen4,2%delasmujeresafirmaronnonavegarnada,mientrasquelosfinesdesemanafueronel5,9%delosvaronesyel12,5%delasféminaslosqueadmitieronnoconectarseaInternet.
Tambiénmerecelapenadestacarquelavariablesexo,alcontrariodelosucedíaentresemana,símarcadiferenciasporcentualeslosfinesdesemanaentrelosadolescentesmadrileñoshard users. Sibienesciertoqueconrespectoalosdíaslaborales,losfinesdesemanalosporcentajesdequienesdestinanmásdedoshorasanavegaraumentanmuchoenambossexos,yelporcentajedechicassuperaaldechicos:40,5%,frenteal35,6%.
Laprimeraconclusióndeestosdatosesevidente:Internetesunareali-dadqueocupaunespacioconsiderabledetiempoenloshogaresdelosmenores.Eldatodeunconsumodiariosuperioradoshorasparamásdeuncuartodelosescolaresendíaslaborablesyun38,1%durantelosfinesdesemanaindicaqueestaactividadestáalcanzandosoberaníay
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estabilidadenlaspreferenciasdelosjóvenesnavegantes.Lógicamente,unamayordedicaciónanavegarencasatienerelacióndirectaconladisponibilidaddeconexiónenelhogaryeltiempodisponibleparaello.También,alaluzdelosresultadosexpuestoshastaahora,Internetesunaactividadprioritariaparalosmenores:preferiblementesedesarro-llaencasa,altiempoquelaescuelaoelhogardeamigosyfamiliarestambiénsonsitiosidóneosparaeldesarrollodeestaactividad.
4.2.3. desplazamiento de actividades
Losmenoressuelendistinguirseporsucapacidadselectivadecentrosdeinterés.Rasgomuymarcadoenlosadolescentes,puededecirseque,cuan-dounniñoounadolescente,localizaalgointeresante,ponegranempeñoenconseguirlo.Ycuandoloalcanza,sededicaaelloconintensidad.EnestecontextoocurrelaentradadeInternetensusvidascomomediodeinfinitasposibilidades interactivasnuncaantesvistas: el interésquedademostradoporlaocupaciónquelededican,perocabepreguntarse¿dedóndeprovieneeltiempoqueahoradedicananavegar?;¿quéactividadesestádesplazandoentrelosmenoreslanovedaddeInternet?;¿quiénoquésufrelas“consecuencias”depasaraserunaactividadsecundaria?...
La investigación realizada a los adolescentes madrileños permite darrespuesta a estas cuestiones al preguntar directamente por aquellasactividadesque los adolescentesque residenenestaComunidadhandesplazadoporeltiempodedicadoaInternet:lafamilia,losamigos,losestudios,latelevisión,losvideojuegos,eldeporte,lalecturao,simple-mente,noquitar tiempoanadason lasalternativasderespuestaqueofreceelcuestionario.Veamosacontinuaciónalgunosresultados.
Entrelosadolescentesmadrileños,elefecto“desplazamiento”esreco-nocido, al igual que sucedía en el estudio realizado a nivel nacional,casiporsietedecadadiezintegrantesdelaGeneraciónInteractiva.Demodogeneral,navegarporInternet“compite”convariasactividadesdedistintanaturaleza:actividadessociales–tiempodedicadoalafamiliayalosamigos–;actividadesdeocioaudiovisual–televisión,videojuegosyelusodelteléfonomóvil–,actividadeseducativascomoelestudio,larealizacióndetareasescolaresolalectura,yporúltimo,actividadesdeociotradicionalcomoeldeporte.
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Entérminosgenerales,laprimeraderrotadaenelvaliosocampodeba-talladeltiempodelosadolescentesmadrileñoseslatelevisión:entérmi-nosabsolutoseslaopciónmásseñalada.Casien4decada10casos,el38,6%,paraserexacto.EstedatopermiteafirmarquedesplazamientodelaTelevisiónporpartedeInternetenMadridessuperioralamedianacionaldondeel33,4%delosadolescenteshicieronsuyaestaopción.Enmenormedida,perodentrodelámbitodelocioaudiovisualsevenperjudicadoslosvideojuegosfrenteaInternetenun23%desituaciones,yun14,1%reconoceundesplazamientodelusodelteléfonomóvilafa-vordeInternet,porcentajessimilaresalosqueseobtuvieronsobreestasmismascuestionesenelestudiorealizadoenelámbitonacionaldonde,un24%admitióhaberdesplazadolosvideojuegosafavordeInternet,yun15%elusodelteléfonomóvil.
Poredades,coincidiendoconlosdatosobtenidosenlamuestranacio-nal,existeunmayorefectodedesplazamientodelatelevisiónapartirde los15añosmientrasque,pordebajodeesaedad, lapantallamásdamnificadasonlosvideojuegos.Enelcasodelteléfonomóvil,sonlosmadrileñosdeentre13y14añoslosquemenosafirmanhaberlodejadodeusarparadedicarsutiempoaInternet.
Porúltimo,esinteresantedestacarque,aligualquesucedíaenlainves-tigaciónrealizadaanivelnacional,existenciertosmaticesporgénero.Coincidiendoconlatendenciaobtenidadelestudionacional,delainves-tigaciónalosadolescentesmadrileñossededucequelaschicasdejandevertelevisiónparanavegar(42,5%deféminas,frenteal34,5%devaro-nes);mientrasqueloschicosprefierenretraertiempodelosvideojuegos,(26,4%dechicos,frenteal19,7%dechicas).
Unsegundoámbitodesplazadosonlasactividadeseducativas.Parael31,9%navegarporInternetsuponerestartiempodeestudioodereali-zacióndetareasescolares,porcentajesignificativamentesuperiora lamedianacionalquesitúaeldesplazamientodeestaactividadenun27%.Cercadeestedato,aparece la lectura,actividadqueun29,8%de losadolescentesmadrileñosadmitenhaberdejadoderealizarparanavegarporInternet.Esteporcentajetambiénestáporencimadelamediana-cionalsituadaenel26%.
Poredades,existeunaclaracorrelaciónentreelcrecimientodelosme-noresyeldesplazamientoquesufreeltiempodeestudioylecturaen
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favordeInternet,aligualquesucedíaenelámbitonacional.Sinembar-go,alcontrariodeloquesucedíaenlamuestranacional,enelcasodeMadrid,seproduceunaligeraventajadelaschicasfrentealoschicos.Aportamosacontinuaciónalgunosdatosquerefrendanestasafirmacio-nes.Siel17%delosniñosde11añosadmitenhaberdejadodeestudiarparanavegar,alos16añoselporcentajeasciendeal39,4%,alcanzandoa los18añosel 47,9%de los adolescentesmadrileñosque tienenesaedad.Aunqueestacorrelaciónseproduceenambossexos,comoyasehamencionado,elporcentajedechicasquehandesplazadoelestudioessuperior,sobretodoapartirdelos16añosysiendosignificativamentesuperioralos18,dondeelporcentajedechicasquehandesplazadoelestudiosuperaencasi17puntosporcentualesaldeloschicos:56,3%deféminas,frenteal39,3%devarones.
Entercerlugar,losjóvenesinternautasmadrileñosreconocenpermutartiempoderelaciónsocialpormomentosdenavegaciónvirtual.Enestesentido,lafamiliacomorecursodetiempointeractivoesreconocidoporel15,4%deloscasosy,enmenormedida,tambiénloeseltiempodedica-doalosamigos–6,4%–Ambosporcentajesdifierensóloenunasdécimasalosobtenidosenlainvestigaciónnacional.Porúltimo,essignificativoqueun17,5%recurraatiempodedicadoaactividadesdeportivasparapoderaccederalaRed,porcentajesuperioralamedianacionaldondeel15%delosadolescentesencuestadosreconocióeldesplazamientodeestaactividad.
Lacomparativadeestosdatoscon lasmismaspautasenelcasode laGeneraciónInteractivalatinoamericanapermitedescubriralgunaspecu-liaridades.Ambasgeneracionesparecenglobalizarunmismofenómeno:ganartiempoparanavegarenInternetsuponerestarlodemomentosdeestudioolecturafueradelcolegio.Y,porotrolado,existeunadiferenciaclaraenlapercepcióndeldesplazamientodeltiempoenloqueafectaalafamiliaylosamigos.Enestosdoscasos,losadolescentesmadrileños,aligualquesucedíaconlosadolescentesespañoles,sesitúanpordebajodesuscolegasiberoamericanoseneldesplazamientodeestasactividades11.
11. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 66.
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Gráfico 11. Desplazamiento de tiempo por el uso de Internet según actividades.
Gráfico 12. Desplazamiento de actividades para navegar por Internet (por sexo).
4.3. comPañÍa en La navegacIón
Trasmásdemediosiglodeexperienciatelevisivayapesardelconstan-teaumentodeaparatosporhogar–muchosdeellosenelpropiocuartodelosmáspequeños–vertelevisiónsiguesiendounaexperienciabási-camentegregaria.Asíloindicalanaturalezadelmedioylosresultadosde losdiversossistemasdemedicióndeaudiencias:elatractivode latelevisiónescongregaratodalafamilia–yamillonesdepersonas–deformapuntualalhilodecontenidosyeventosdeespecialtrascendenciapuntualcomosonelestrenodeunapelículaounosJuegosOlímpicos,odeformacontinuadaporeléxitodedeterminadosprogramas, léaseseriesdetelevisión,concursosoreality shows.
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Sinembargo,lallegadadelosmediosinteractivoshasidocapazderom-perestaexperienciaestableciendonuevasreglas.Enestesentido,unodeloscambiosmásradicalesenelaccesodelosmenoresalosmediosdecomunicaciónloconstituyelapersonalizacióndelusocomoexperienciaúnicaypersonal.Internetaparececoncebidocomounmedio,unsoporteparadesplegarunusoindividualizado.Yesrápidamenteadoptadoporunageneraciónradicalmentegregariaporelpesoquetiene,paraniñosyadolescentes,larelaciónsocialconsusiguales.Cabepreguntarseen-toncescómoseresuelvelaparadoja:¿Internetaíslaalosmenores?¿Cabeparaellosunaexperienciacompartidadelmedio?¿esfrecuentequena-veguensolos?¿Cómoseráposiblelamediaciónfamiliarsinestarlospro-genitorespresentesenlosmomentosdeacceso?¿Conquéfrecuenciasedalasituacióndenavegacióncompartidaentrepadresehijos?...
Larespuestaaestasyotraspreguntasresultatrascendenteparadibu-jarelmapadeoportunidadesyproblemasquesurgenalrededordelaGeneración Interactiva.Atendiendoa los resultadosdedospreguntasrecogidasenelcuestionarioqueserealizóaadolescentesyniñosma-drileños,podemostrazaralgunasconclusionesinteresantes.Paraello,nosreferiremosprimeroalgrupodelosmáspequeños–6a9años–paraabordarluegoelcasodelosmásmayores,hastalos18años.
Deformaglobal,enelcasodeinternautasprecoces,casidostercios(un60,7%)reconocennavegarsincompañíadeotraspersonas:“navegosolo”eslaopciónmásreconocida,3décimaspordebajodelamedianacionalsituada en esta cuestión en el 61%. Por otro lado, la opción de nave-gaciónconjuntaadmitevariasposibilidades.Parael34,1%consisteennavegarconhermanos,yparael28,6%conamigos,porcentajesambosinferioresaldequienesadmiten lanavegaciónconjuntaconelpadre,36,9%,oconlamadre,38,5%.Porúltimo,alcanzaunafrecuenciamenorlaposibilidaddecompartirnavegaciónconotrosfamiliares–19%–oconprofesores–17,4%–.Losporcentajesobtenidosenestainvestigaciónsonsimilaresalosqueseobtuvieronenlainvestigaciónnacional.
Porsexos,elporcentajedechicasquenaveganencompañíadeotraspersonassuperasiemprealde loschicos, siendoespecialmentesigni-ficativaenlanavegaciónconlamadre(39,9%deniñas,frenteal27,7%deniños);hermanos(34,9%chicas,frenteal28%chicos);yprofesores(18,2%niñas,frenteal11,3%deniños).
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Navegarensolitarioes,sinlugaradudas,laformamásfrecuentedeuti-lizarInternetentrelosmenoresmadrileños.Sinembargo,estasituaciónnoesúnica, con locualpodríahablarsedequemásqueaislamientopodríaindicarautonomíaalsercompatibleconsituacionesdeusocom-partidodelaRed.Además,losprogenitores,quesonlaspersonasmásidóneasparacompartirlaexperienciadeunanavegaciónconjunta–talycomohemosdescrito–enelcasodelosmenoresmadrileñossonlosqueencabezanelrankingdenavegaciónconjuntaconsushijos,comopuedeapreciarseenlasiguientegráfica.
Gráfico 13. Compañía de los menores (por sexo, de 6 a 9 años).
Enestepunto,lainvestigaciónrealizadapermitetambiéncompararlosmismosresultadosconlaGeneraciónInteractivadeArgentina,Brasil,Chile,Perú,Colombia,VenezuelayMéxico.Frenteaestos,losmenoresmadrileñossemuestranmuchomásindependientesopocoacompaña-dosenelusodelaRed,almismotiempoqueesmayorlaimplicacióndelosprogenitoresennuestrocaso12.
Lastendenciasmarcadasporlosmáspequeñosseconsolidan–inclusoseradicalizan–enelgrupoquelessigue:paralosmásmayoresnavegarenInternetesunaactividadautónoma,conmarcadocaráctersocialyescasamediaciónadulta,yaseanprogenitoresodocentes.El85%suelenavegarsolo,situaciónqueaumentaconlaedadyqueseradicalizaa
12. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 69.
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partirdelos12años.Almismotiempo,Internetsuponeunaexperienciadeusosocial,compartibleconamigoseigualesenel43%deloscasos;laposibilidaddenavegaciónconjuntaconamigosadquiere,porotrolado,ciertorasgofemenino–45%laschicasversus41%loschicos–.Losher-manostienenunpesosignificativocomocompañerosdenavegaciónenunodecadacuatrocasosyespocofrecuentelanavegaciónconjuntaconelpadre,lamadreoalgúnprofesor,talycomopuedeconstatarseenelgráfico14.
Frentea laGeneración Interactiva Iberoamericana,al igualqueenelcasoanterior,losmenoresespañolesmuestranalgunasdiferencias.
Elporcentajedeadolescentesmadrileñosquenavegansolossuperaaldellosmenoresde10añosenmásdeun25%.Además,lospadres,dejandeserlosacompañantesprioritarios,comosucedíaconlosmáspeque-ñosylosiguales,(amigos42,3%,yloshermanos,28,4%)ocupaneselu-gar.Apesardequeloshermanosocupanelsegundolugarenelrankingdelacompañíaelegidaporlosadolescentesparanavegar,esinteresantedestacarque losonenunporcentaje inferioralqueostentabanentrelosmáspequeños:28,4%(enlosmayoresde10),frenteal34,1%(enlosmenoresde9).
Alanalizardemaneradesglosadaportramosanualesdeedadlosdatosobtenidosen la investigación,nosehanencontradodiferenciassigni-ficativas. Lo más relevante detectado es que hay una correlación de-crecienteentre laedadyelporcentajedepresenciade loshermanos.Amayoredad,menorporcentajedecompañíadehermanos:desdeel38,4%delosde10años,hastael23,3%enelcasodelosde18.Además,esinteresantedestacarqueeltramodelos15añosconcentralosma-yoresporcentajesdenavegaciónensoledad,(91%)ydenavegaciónencompañíadeiguales,(50,9%).
Elanálisisde lavariablegéneroenestatemáticaaportadatos intere-santes.Sibienenloquerespectaacompañíadenavegación,enlosme-noreselporcentajedeniñassuperabasiemprealdeniños,nosucedelomismoenel casode los adolescentes.Las chicas adolescentes sonmáspartidariasqueloschicosalahoradenavegarencompañíadesusamigos:44,5%,frenteal32,1%;yenpresenciadesusprofesores,dondeelporcentajedeféminasduplicaalde losvaronesqueoptanporesta
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compañía:7%ellas,frenteal3,5%ellos.Lapresenciadelamadreydeloshermanostambiénesmásfrecuenteenellasqueenellos,peroconunadiferenciamínimade0,6yde0,1puntosporcentualesrespectiva-mente.Porelcontrarioloschicosprefierenconmayorfrecuenciaquelaschicaslacompañíadelosnovios:10,1%,frenteal8,5%;ydelpadre19%,frenteal16,4%.
Porúltimo,esinteresantedestacarquesibienentrelosmenoresde10años,elporcentajedeniñosquenavegabanensolitariosuperabaaldelasniñas,enelcasodelosadolescentessucedelocontrario.Elporcentajedechicasquenavegansinlacompañíadenadie(87,6%),superaaldeloschicos,(86%).
Gráfico 14. Compañía en la navegación de los adolescentes (por sexo, de 10 a 18 años).
Muyrelacionadocon lapresenciaonodeacompañantesenelusodeInternetestálacuestiónsobrecómoodequiénhanaprendidoelmanejodelaRed.Engeneral,laGeneraciónInteractivamadrileña,aligualquelaespañolasedefinecomoautónomaporelusomayoritariamenteensolitarioquehacedelaRedy,lógicamente,tambiénsereconocecomoautodidacta:el73,3%delosinternautasmadrileñoscontestanafirmati-vamentealaposibilidad“HeaprendidosoloautilizarInternet”,porcen-tajesuperioralamedianacionalsituadaenel70%.
Porotrolado,encasodehaberrecibidoayudaensuformacióncomoin-ternautas,éstaprocedebásicamentedelpadre,(12,2%),seguidocasienunporcentajeidénticoporlosqueafirmanhaberaprendidodeamigosy
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hermanos,ambosconun12,1%.Elrestodeopcionessonsignificativa-menteinferiores,afirmandohaberaprendidodelosprofesores,5,9%;delamadre,5,7%ydelnovio,1,7%.
Si comparamos estos datos con los obtenidos en el estudio sobre lamuestranacional,encontramossimilitudes,aunquetambiénsedetec-tan algunas variaciones significativas. Las dos más relevantes son: elporcentajedeadolescentesmadrileñosqueafirmanhaberaprendidodelosamigosestámásdecincopuntosporcentualesporencimadelame-dianacionalsituadaenel7%;enlamuestraestatalelmayorporcentajede formadores seconcentraen loshermanos, (13%),mientrasqueenlamuestramadrileña,son,comoyasehadescrito, lospadres losqueocupanestaposición.
Porsexos,existenalgunasdiferenciasencuantoalaprendizajeautóno-moenelusodelaRedyaque,entérminosgenerales,loschicossonalgomásautodidactasquelaschicas:un74,7%delosvaronesafirmahaberaprendidosolosfrenteal71,9%delasmujeres.Combinarestedatoconlasdiversasedadesdelosencuestadostambiénpermiteextraeralgunaconclusión interesante.Talcomohemosafirmado, loschicossonmásindependientesalmismotiempoqueenamboscasoslaautonomíaco-rrelacionadirectamenteconlaedad:losmásmayoresaprendieronsolos,comoseevidenciaenelsiguientegráfico.
Además,lainvestigaciónrevelaquesobretodopordebajodelos12añosydeformamásacusadaenelcasodelaschicas,elaprendizajeenelusodeInternetpareceserunacuestiónguiadaporadultos.Enestesentidoesmuy interesante recalcar la creciente intervencióndelpadrecomoguía de aprendizaje en el uso de Internet en el caso de menores pordebajodelos12años.Aportamosalgunosdatosqueavalanestasafir-maciones.El41,7%delosadolescentesde10añosafirmóquesupadrelehabíaenseñado,(60%deellas,frenteal31,3%deellos).
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Gráfico 15. “He aprendido a navegar solo” (por sexo y edad).
Porúltimo,enelaprendizajeautónomooguiadodelosmenoresdeestegrupoexistendiferenciassignificativasentrelosdatosdeMadridyEs-pañaconlosdeIberoamérica.Losmenoresespañolesylosmadrileñossemuestranmásautodidactascomointernautas,mientrasquesusigua-lesdeArgentina,México,Brasil,etc.parecenaprendermásdesusigua-les–hermanosyamigos–ydesusprofesores13.
4.4. uSoS y contenIdoS
4.4.1. Servicios utilizados
La definición de los menores como usuarios de Tecnologías de la In-formaciónylaComunicaciónsehaexpresadohistóricamenteatravésdediversasexpresiones.FueDonTapscottelqueprimeroserefirióaelladenominándolala“NetGeneration”.Posteriormentealgunosautorescalificanaestegrupocomo“NativosDigitales”porsersucontactoconlasdiversaspantallasconnaturalasucrecimiento,yencontraposiciónalosadultos,“EmigrantesDigitales”.Otraposibilidadesladenominación
13. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 74.
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“GeneracionesInteractivas”adoptadaenesteestudio;sincontraponersealasanterioresquiereponerénfasisenunrasgoconfiguradordeniñosyadolescentesfrentealasdiversaspantallas:lapermanentenecesidadybúsquedadelainteraccióncondiversossoportesycontenidoscomome-dioparaconseguirotrosfines.Enestesentido,laGeneraciónInteractivadestacaporelusoglobalquerealizadetodoslosserviciosycontenidosdeInternet.Algunasinvestigacionesconstatanquesibienparalosadul-tos, Internet es un medio fundamental de comunicación sincrónica yocio;paralaGeneraciónInteractiva,laRedesaprovechadacomofuentedecontenidosycomunicaciónasincrónica14.
La investigación realizadacon losadolescentesymenoresmadrileñosnospermiteprofundizarenlaspreferenciassobreserviciosycontenidosdisponiblesenInternet.TantolasposibilidadesdelaRedcomolaspre-ferenciasdelaGeneraciónInteractivasonvariadas,talcomosedescribeacontinuación.
Los resultados, constatanquepodemos admitir unaprimerapremisa:lospequeños internautasrealizanunusovariadoe intensivodetodaslasherramientasquelesofreceInternet.Yesunhechorealmentepre-cozyaque,antesdelos9años,un60,2%delosniñosmadrileñosutilizaInternetparavisitarpáginasweb,másdeuntercio(36%) lousaparadescargarmúsica;un27,6%parachatear;yun26,7%paradescargarsefotosyvídeos;el22,2%tienecorreoelectrónico;yun8,2%seiniciaenelusodelasredessociales.Losmenoresmadrileñosestánporencimadelamediaespañolaentodosestosusos,salvoenelcasodelempleodelasredessociales,dondelamedianacionalesdel9,9%.
Lavariablegéneromuestraquelasniñasmenoresde9añossuperanalosniños,sobretodo,enelusodeInternetparautilizarelcorreoelec-trónico(22,5%,frenteal19,6%),yparadescargarmúsica(36,9%,frenteal29,6%).PorelcontrarioelporcentajedechicosesmayorqueeldelaschicasenelusodeInternetparacompartirfotosyvídeos(32,4%,frenteal25,9%)yparausarredessociales(10,1%,frenteal7,9%).
14. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 75.
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Estosdatos,corroboranque,talycomohemosdicho,losmenoresinter-nautasmadrileñostambiénrealizanunusovariadoyglobaldelasmúlti-plesposibilidadesqueofreceInternet.Sinembargo,comoveremosacon-tinuación,enelcasodelosadolescentesmadrileños,aligualquesucedeconsusigualesenelrestodeEspaña,suspreferenciasdeusoaparecenpolarizadas según cuatro grandes categorías que indican la búsquedadeunasmetasmuyespecíficas, acordes con lanaturalezadelusuarioinfantilyjuvenil.Dichodeotromodo,navegarporInternetconsisteendesarrollarlassiguientesactividades:
Gráfico 16. Importancia de las principales actividades en Internet.
Fuente: Elaboración propia
Acontinuación,partiendodelatipologíarecogidaenlaimagenanterior,exponemoslosdatosmássignificativosdeltipodeactividadesquelosadolescentesmadrileñosdesarrollanenInternet,contrastandoestosda-tosconlosporcentajesqueseobtuvieronenelestudiorealizadosobreestemismosegmentodepoblaciónanivelnacional.
Comunicar. La relación social aparece como fin principal. El medioidóneoloconstituyeelusodelMessenger.Conun77%delosadolescen-tesanivelnacionalyel77,9%delosmadrileños,encabezaelrankingdeserviciosmásutilizadosporlaGeneraciónInteractiva.ElMessengerproporcionaunacomunicaciónsincrónica,atiemporeal,conpersonas
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o grupos previamente seleccionados. Por edades, el consumo crece apartirdelos12años,yentérminosglobalestienemayoratractivoentrelaschicas:85,3%deuso,frenteal70,3%delosvarones.
Otraherramientaampliamenteutilizadaeselcorreoelectrónico.Suca-rácterasincróniconoesobstáculoparaqueel65%delosadolescentesespañolesyel66,3%delosmadrileñosloutilice.Apartirdelosdoceañoselconsumosupera lamitadde loscasos,yentérminosglobalessedaunapreferenciamayorensuusoentrelaschicas:67,7%,frenteal64,9%delosvarones.
Almismo tiempo, la generación interactivaestá incorporandode formarápidalasnuevasposibilidadescomunicativasdeInternetbasadasenlossistemasVOIP.Un30%delosadolescentesespañolesyun32,8%delosmadrileñoslosutilizan,conunaincidenciamayorentrelaschicasdeestaComunidad(35,6%,frenteal29,9%).Suusoaumentaconlaedad:desdeel23,2%alos10años,hastael39,1%,porcentajequesealcanzaalos17años.
Encuartolugar,un18,9%delosadolescentesmadrileñosyun20%delosespañolesutilizanlaRedcomomedioparaelenvíodemensajesSMS.Porúltimo,tansóloun2,1%delosmenoresmadrileñosafirmaentrarensalonesdeChat,porcentajeunadécimaporencimadelamedianacio-nal.Enestecasolavariablesexomarcaunadiferenciaporcentualrele-vante:másdeldobledechicos(2,9%)quedechicas(1,2%)loutilizanenlaComunidaddeMadrid.
Losdatosexpuestoshastaelmomentorevelanque,sibienlasactividadescomunicativasatravésdeInternetgozandemuybuenasaludentreelcon-juntodelosadolescentesespañoles,laactividaddelosmenoresmadrile-ñossesitúaentodosloscasosdescritosporencimadelamedianacional.
Conocer. Internetconstituyeelmediode informaciónmáspoderosoquejamáshayatenidolaHumanidad.Secalculaqueenelúltimomesdemayode2009enInternethay2,1millonesdenuevossitiosenlaRed(InvestigaciónrealizadaporNetcraftenjuniode2009,enlaquehantrabajadocon238.027.855entradas).Laposibilidaddenavegarporelingenteocéanodigitalesaprovechadaporel76%delosadolescentesespañolesyporel76,4%delosmadrileños,atravésdelabúsquedadediversoscontenidosalojadosenlaWorldWideWeb.Lasbúsquedasque
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loschicosdelaComunidadAutónomaqueanalizamosenestaobrarea-lizansuperanaldelaschicas:80%ellos,frenteal72,9%,ellas.
También,frutodeestaactividad,el71%delosadolescentesmadrileñosreconocelautilizacióndeserviciosquelespermitendescargarmúsica,películas,programasinformáticos,etc.Enestecaso,alcontrariodeloque sucedía en la actividad anterior, las chicas superan a los chicos:72,4%, frente al 69,6%. El porcentaje de menores que emplean estosserviciosincrementaconformeaumentalaedaddelosadolescentes,al-canzandolacotamáxima,84,2%,entrelosquetienen17años.
Compartir.Internetseconfiguracomounaherramientabásicaderela-ción.Elinternauta,ademásdereceptorymedio,puedesersimultánea-menteemisordecontenidos.Enestesentido,el56%delosadolescentesespañoles,yel57,5%de losmadrileñosafirmanutilizarserviciosparacompartirconotrosfotosyvídeos,atravésdeplataformascomoYoutu-beoFlickr.Además,un25%de lamuestranacionalyun24,9%de lamuestramadrileñaafirmautilizarblogsparacompartircontenidosconsusiguales,objetivoidénticoalpretendidoporpartedel33%delosna-cionalesyun28,8%delosmadrileñosqueusanfotoblogs.Enelcasodelosfotoblogs,elporcentajedechicasmadrileñas(35,8%)superadeformamuysignificativaaldeloschicosqueresidenenestaComunidad(21,6%).
UnadelasaplicacionesmáspopularesdeInternetenlosúltimosañosson lasredessociales.Basadasenelconceptode laweb2.0quepro-clamauncambiodeparadigmaenelmododeentenderlaredysupo-nelaapropiacióndelacreaciónydifusióndecontenidosporpartedelosusuarios,lasredessocialeshancrecidoexponencialmenteentrelosusuariosdeInternet.SegúnunestudiodeNielsenMobilede2008,el75%delosusuariosdeInternetenEspañaaccedíaaredessociales.Laofertadeestetipoderedesesvariadaylaspreferenciasdelosusuariosnoestánexentas,también,decomponentesculturales15.
EstaformarelativamentenovedosadecompartirinteresesymantenerrelacioneshasidorápidamenteadoptadaporlaGeneraciónInteractiva
15. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 78.
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españolaymadrileña.Losresultadosdelestudiorealizadonosindicanqueun71%delosadolescentesencuestadosenlamuestranacional,yun75,3%delosmadrileñoslasutiliza,conunpredominioevidentedelaschicasfrentealoschicos.EnelcasodeMadrid:un79,1%,frenteal71,4%.Poredades,apartirdelos15añoselusoderedessocialessuperael83%,hastaalcanzarunacotamáximadeusodel86,6%alos18años.
Demodosimilaraladistribucióndelusodelasdiversasredessocialesque sedade formauniversal, los casosespañol ymadrileño tambiéntienensusparticularidades.Enelcasodelainvestigaciónrealizada,lasredessocialesmáspopularesentrelosmenoresinternautasseclasificandelsiguientemodo.Tuentisesitúaenprimerlugarenlamuestranacio-nalconun60%deusuariosentretodoslosutilizanInternet,alcanzan-doenlaComunidaddeMadridunporcentajemuchomásabultado:el87,7%.LesigueabastantedistanciaFacebookconun21%depenetra-ciónnacionalyun30,4%enlaComunidaddeMadrid.SianivelnacionalentercerlugarseposicionaWindowsLiveSpacesconun14%,seguidadeMySpaceyHi5, ambasconun12%,enMadridel ordendepriori-dadvaría.EnestaComunidad,laterceraposiciónlaocupaHi5,conun24,7%,seguidadeWindowsLiveSpaces(20,8%),deMySpace,conun17,9%ydeSonico(10,4%).ElrestodeopcionesnosuperaenMadridel10%,salvoenelcasode“otrasredessociales”,16%.Estosdatoseviden-cianqueenMadridelusoderedessocialesestáconsiderablementemásextendidoqueenelrestodelEstadoyaque,comosehadescrito, losporcentajesobtenidosenestaComunidadsuperandeformasignificati-valosnacionales.
Porúltimo,esinteresanteincidirenque,alintroducirlavariablesexo,seconstataciertosesgofemeninoomasculinoenlautilizaciónde lasredesanalizadastalycomoseapreciaenlasiguientegráfica.Lasredesenlasqueelperfilmasculinoessuperiorson:Tuenti,(89,6%hombres,frente al 85,8% mujeres); Orkut, (2,2% chicos, frente al 1,9% chicas);Facebook,(30,7%chicos,frenteal30,2%mujeres);ylinkedin(1,8%va-rones,frenteal0,6%deféminas).LasupremacíaenelusodelrestoderedesanalizadasporpartedelaschicasseconstatasobretodoenHi5(32,1%frenteal16,2).EnWindowsLiveSpaces,enMySpace,oSonicoladiferenciaentreambossexososcilaentre4y6puntosporcentuales,siendoentodasellassuperiorlacuantíadechicasquelasemplean.
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Gráfico 17. Uso de redes entre adolescentes (por sexo).
UnanálisisdelapreferenciasobrelasdosredessocialesmáspopularesenMadridenfuncióndelaedadydelsexopermiteextraeralgunascon-
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clusiones.Antesdelos11años,Tuentiesmáspopularentreloschicosfrentealaschicas.Apartirdeesemomento,laReddaunsaltoensuín-dicedepenetraciónenambossexosalcanzandosumayoréxitocuandocumplenambosgéneroslos13años:el98,3%deloschicosyel94,9%delaschicasutilizanTuentiaesaedad.Sinembargo,estapenetracióncasitotaldisminuyeconformeaumentalaedadenambossexos,yapartirdelos18añoselinterésporTuentidecrecetantoenchicas,comoenchicos.
EnelcasodeFacebook,aunquelostotalesdepreferenciaporsexosonsimilarescomosehamencionado,lapreferenciaporestaredsocialesmayorentreloschicosde13,15,17y18años,siendosuperiorelpor-centaje de chicas en el resto de tramos anuales de edad. El máximoporcentajedepenetracióndeestaredseproduceentrelosadolescentesmadrileñosalos16añosenelcasodelosvarones,(43,6%),yalos11entrelaschicas,(66,7%).
Gráfico 18. Usuarios de Tuenti y Facebook (por sexo y edad).
Divertirse.La realidadpoliédricade Internetpermitedescubrirunade lasuscarasconmayoratractivopara laGeneraciónInteractiva:elcomponentelúdico.Porunlado,el60%delosadolescentesnacionalesyel56,9%delosmadrileñosreconocenutilizarInternetparaeldesarrollodejuegosonline,actividadconclarapreferenciamasculina.Dehecho,casi sietede cadadiez chicos, (el 69%)utilizan serviciosde juegoenredfrentealescaso12,5%dechicasqueadmitenelusodeInternetcon
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estafinalidad.Enestesentido,tambiénlaspreferenciassobreeltipodejuegosvaríansignificativamenteentrechicosychicas.
Enlamuestramadrileña,paralosvarones,sonaltamenteatractivoslosjuegosdecarreras(44,9%chicos,frenteal22,1%chicas);losdeestra-tegia(56,9%,frenteal20,4%);losdedeportes(48,8%,frenteal21,5%);y los juegos de rol (28,3%, frente al 8,8%). Tal y como se aprecia enlosdatosaportados,entodos loscasosmencionados,elporcentajedechicosqueafirmanjugaracadaunadelastipologíasnosóloduplicaalporcentajedechicas,sinoqueenalgunoscasos, inclusoelporcentajefemeninoestriplicadoporelmasculino.
Porelcontrario,laschicasmadrileñassedecantanmásporlosjuegosdecomunidadvirtual,dondemásdeldobledechicas(50,8%),quedechicos(24,7%)afirmanentretenerseconellos;asícomoporlosjuegosdemesa(30,4%deféminas,frenteal21,7%devarones).
Porúltimo,es interesantedestacarque laspreferenciasde los juegosmarcadassegúnlavariablegénerodescritascondetalleenelcasoma-drileñocoinciden,en términosgenerales, con laspreferencias lúdicasqueafirmarontenerchicasychicosdelamuestranacional,aunqueconciertavariaciónporcentual.
Porotrolado,paralosjugadoresenredmadrileños,elprincipalmotivodeusoeslaposibilidaddedesarrollarespaciosytiemposlúdicosconsupropiogrupodeamigosynotantoelpoderconectarconnuevasamis-tades,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.Enamboscasoselporcentajedechicosesconsiderablementesuperioraldelaschicas.Loschicossuscribenencasi10puntosporcentualesmásquelaschicaslaafirmación“jugarenredtepermitehaceramigos”,yladiferenciapor-centualseincrementaenmásdeun20%enelcasodeladeclaración:“Juegoenredconmigrupodeamigos”.
Porúltimo,esinteresantedestacarque,entérminosgenerales,elinte-résdejugarconamigosenredseincrementadeformaprogresivaconelaumentodeedad,alcanzandoestaafirmaciónel75,8%derespaldoalos18años.Porelcontrario,elusodeljuegoenlaredparahacernuevosamigosalcanzasucotamáximaaedadesmástempranas:a los16enelcasodeloschicos(42,5%);yalos11enelcasodelaschicas(41,7%).
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Gráfico 19. Motivos para jugar en red (por sexo).
Internetproporcionatambiénmomentosdeociocomosoportedeservi-ciosderadiootelevisióndigital.SuusoentrelaGeneraciónInteractivanoesmuyfrecuente:15%enlamuestranacionaly15,7%enlamuestramadrileñaenelcasodelatelevisión;y8%enlamuestranacional,y8,6%enlamadrileñaparalaradio.Apesardenoserporcentajeselevados,estaesunaprácticacontendenciaclaraaaumentarenelfuturo.
Además, es interesantedestacarque Internet se configura comounaherramientafundamentaldeocioporquepermiteaccederydescargarcontenidosdegraninterésparalosmenores:películas,vídeos,juegos,etc.Un69%delosadolescentesespañolesyun71%delosqueresidenen laComunidaddeMadrid,afirmanrealizarestaactividaddeformaregular.Ladescargadeestetipodecontenidosesmáshabitualentrechicos (69,6%), que entre las chicas (56,3%). Esta práctica en la Redalcanzasumáximoporcentajedecotaalos17años,edadenlaqueel84,2%delosadolescentesmadrileñosafirmandescargarsedeInternetestetipodecontenidos.
Consumir. Porúltimo,laRedsirvetambiénalosadolescentesmadri-leñosyespañolescomoplataformaparaadquirirovendermultituddeproductosyservicios.Lógicamente,estaposibilidadnoesmuyfrecuen-teentrelosmenoresporlasexigenciaspeculiaresdelastransaccionescomercialesvíaInternet:registrodedatospersonales,pagocontarje-tadecrédito,etc.Sinembargo,peseaesascondiciones,un8%delosmenoresdelamuestranacionalafirmautilizarInternetparacomprar,porcentajequesereduceal7,3%enelcasodeMadrid.
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EnestaComunidadAutónomaelporcentajedechicosquecompraenlaredduplicaalporcentajedechicasqueempleanlaredpararealizartransacciones:10,8%,frenteal4%.Enelcasodelosvarones,conformeaumentalaedaddelosadolescentes,tambiénseincrementaelporcen-tajedemenoresqueusanlaRedconestafinalidad,alcanzandolacotamáximaalos18años,25%.Sinotenemospresenteelporcentajedefé-minasquesuscribenestaafirmaciónalos11años,(17,6%,cotamáximaenesegénero),lacorrelacióndescritatambiénseproduceenelcasodelaschicas.
4.4.2. contenidos visitados
Enclararelaciónconlosserviciosutilizadosaparece lacuestiónsobreloscontenidosmásvisitados.Lasposibilidadesqueofreceelestudiopue-denagruparseentrescentrosdeinterés.Enprimerlugar,aparecenloscontenidosrelativosalociocomo,porejemplo:lamúsica,losjuegos,elhumor,deportes,noticias,aficiones,etc.Ensegundolugar,aquellosqueobtienen la calificaciónde educativos y culturales, y cuyo acceso estáespecialmentevinculadoaldesarrollodetareasescolares.Y,porúltimo,ungrupodeespecialconsideraciónloconstituyeelaccesoacontenidoscalificadosparaadultosdisponiblesenlaRed.
Losresultadosglobalessobrelastrescategoríasdibujanalgunosrasgospeculiares en las Generaciones Interactivas española y madrileña. ElprimeroloconstituyelabúsquedadeexperienciasdeocioenelaccesoaInternet.Dichodeotromodo,entrelosadolescentesmadrileños,al-gunosdeloscontenidosincluidosenestacategoría,aligualquesuce-díaenlamuestranacional,sonlosquemayorespuntuacionesobtienen,destacando la música (78,7%), los juegos (40,4%), el humor (37,7%) olos deportes (37,4%), como puede constatarse en la siguiente gráfica.Juntoaesto,tambiénexisteunaformadedivertirseounabúsquedadeloadultoenestageneración.Aunqueeldatonoseaelevado,un13%delamuestranacionalreconocevisitarsitioscalificadosporellosmismoscomo“paraadultos”,porcentajequeincrementaunasdécimasenelcasodelosadolescentesmadrileños(13,6%).
Labúsquedadelentretenimientoa travésdelconsumodecontenidosrelacionados con el ocio se contrapone con fuerza a la posibilidad de
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encontrar en Internet una fuente de conocimientos educativos o cul-turales.Entérminomedio,aligualquesucedíaenelestudionacional,sólounodecadadiezmenoresdeclaravisitarhabitualmenterecursoseducativos(9,5%)oculturales(10%).
Aligualquesededucíadelainvestigaciónnacional,enlamuestrama-drileñasedetectapreferenciayusofrecuentededeterminadosconteni-dosenrelación,comoeslógico,conlaedadyelsexodelosinternautas.Losmáspequeñosdelosadolescentes,hastalos12años,sedecantanprincipalmenteporlabúsquedadecontenidosrelacionadosconjuegos.Porejemplo,enMadrid,el84,8%delosquetienen10añosyel82,7%delosquetienen11,afirmanestaracostumbradosavisitarestoscon-tenidoscuandovisitanpáginasweb.Aunqueseandenaturalezaabso-lutamentedistinta, losmenoresmadrileñosconedadescomprendidasenestetramodeedadtambiénvisitanconfrecuenciapáginasdenatu-ralezaeducativa,alcanzandoalos11añoslacotamáselevadadeestaopción,16,1%.Salvoestasexcepciones,elaccesoalrestodecontenidoscrecesegúnaumentalaedaddelosnavegantes.
Aligualquesucedíaenlamuestranacional,porsexos,enMadrid,tam-biénlaschicasmantienenunamayorpreferenciasobrecontenidosmusi-cales(87,8%féminas,frenteal69,3%varones);educativos(11,4%,frenteal7,5%);ydelaprogramaciónentelevisión(29,1%,frenteal17%).Loschicos,sinembargo,prefierenclaramentelosdeportes(60,9%varones,frenteal14,4%féminas);contenidosrelacionadosconsoftwareeinfor-mática(19,3%,frenteal8,7%);ytodoaquelloqueestérelacionadoconelhumor(46,1%,frenteal29,6%).Tambiénesmuysignificativalapreferen-ciadestacadaporloscontenidos“adultos”quetienenlosadolescentesvaronesmadrileños:24,2%,frenteal3,2%dechicas.Ambosporcentajesestánporencimadelamedianacionalsituadaenel22%paraloschicos,yel2%paralaschicas.Porúltimo,enMadrid,loscontenidosdeconcur-sosycontenidosculturalessonlosúnicoscuyapreferenciadeaccesonoseveafectadaporelgénerodesususuarios,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.
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Gráfico 20. Contenidos visitados por los adolescentes (por sexo).
HastaaquíhemosvistocómolaGeneraciónInteractivautilizalosservi-ciosdisponiblesenInternetycuálessonloscontenidosquevisitanconmayorfrecuencia.Unamiradaconjuntasobrelosmenoresmadrileños,españolesysuscolegasiberoamericanospermiteextraer,demodocon-clusivo,algúnotrorasgodefinitoriodeestageneración.
Enprimerlugar,lostrescolectivosdemenorescompartenunasprefe-renciasmuysimilaressobrelosdistintostiposdecontenidosquepue-denencontrarenInternet.Lamúsica,losjuegos,elhumor,losdeportes,etc.sonampliamentevisitadospormenores,vivanenArgentina,Chile,México,EspañaoMadrid.En segundo lugar, existeunmayoraccesoenIberoaméricaatodoloquetienequeverconloeducativoocultural,rasgoquetieneunarelacióndirectaconellugardeaccesoaInternet.Recordemos que en caso de estos países, como se ha demostrado eninvestigacionesquehanprecedidoaésta,losmenoresnaveganmásdes-delasescuelasynotantodesdesushogarescomoocurreenEspañayenMadrid.Porúltimo,sepuedeafirmarquelaGeneraciónInteractivaespañola,yenunporcentajeporencimade lamedianacional, lama-drileña,accedenconmayorfrecuenciaacontenidosconsideradosparaadultos,encomparaciónconsuscolegasiberoamericanos16.
16. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 93.
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Dichodeotromodo,menoresdedistintospaísesyderegionestienenencomúnelusodeservicioscomoelMessenger,elcorreoelectrónicoolapropiaWorldWideWeb.Sobreloscontenidosocurrealgosimilar:niños y jóvenes separadosporgrandesdistancias físicas, culturales,educativas,etc.seunenenInternetcomousuariosprincipalesdecon-tenidos únicos. La música, los deportes, los juegos, etc. constituyenlugaresdeencuentrocomúnparaunaGeneraciónvariadayextensa.Encuestióndecontenidosesposibleestablecerunprincipiodecon-vergenciauniversalsobremediadocenadetemasdeinterés:lacoin-cidenciaseconfirmaenmenoresdetodoslospaísesylasdiferenciassobrelamediaglobalnosonmuyacusadascomosehaconstatadoeninvestigacionesquehanprecedidoaésta17.
4.5. creadoreS dIgItaLeS
Hasta aquí la Generación Interactiva madrileña, al igual que sucedíacon la española,queda tipificadacomousuariade la redmedianteel“consumo”dediversoscontenidosyapoyándoseendiversos serviciosdesarrollados para tal fin. Sin embargo, Internet aporta por su natu-raleza laposibilidaddecontribuiralmedio,depasardeespectadoraemisorconfigurandocontenidospropios.Esterasgoesinvestigadoentrelosmenoresinternautasatravésdelaexploracióndesuactividadcomogeneradoresdecontenidos.Setrata,enesteapartado,detipificarcuán-tossoncreadoresdesuspropioscontenidos,quécontienenesaspáginasycuáleslaactitudsobreellasdesushacedores.
Un35,8%delosadolescentesmadrileñosencuestadosafirmaronhaberhechoalgunapáginaweboalgúnblog,porcentajecasi4puntosporcen-tualesinferioralamedianacional,situadaenel40%.
Poredades,enMadrid,aligualquesededucíadelainvestigaciónna-cional,elporcentajedecreadoresaumentadeformaparalelaalaedaddelosinternautas.Sianivelnacionalenloquerespectaacreacióndepáginasyblogssedaunsaltocualitativoenlaposibilidaddeconfigurarcontenidosapartirdelos14años,enMadrid,esteaumentoseproduce
17. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 94.
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a los16años.EnestaComunidadAutónoma,a los15añosun35,6%afirmacrearsuspropioscontenidos.Alos16,elporcentajeasciendeal47,3%.
Segúnelsexo,esinteresanteconstatarqueenMadrid,elporcentajedechicascreadorasdecontenidos(37,6%)esunospuntossuperioraldeloschicos(34,1%).Tambiénessignificativoquealos16años,másdelamitaddelasféminasadmitentenersupáginaweb,mientrasqueenelcasodeloschicos,noseconsigueunporcentajesuperioral50%hastalos18años.
Gráfico 21. Menores de 10-18 que han creado su web, fotolog o blog (por sexo).
Elcontenidodelascreacionesinteractivasdelosadolescentesmadrile-ños,aligualquesucedíaenelestudionacional,guardaestrecharelaciónconsuspreferenciasenelmomentodeutilizarInternet.Así,losconteni-dosmásvisitados,música,deportesojuegos,sontambiénlastemáticasmásfrecuentesdesuspropiaspáginasweboblogs,comosedescribeacontinuación.
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Lamúsica,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,eslatemáticaelegidaporel46,5%delosadolescentesmadrileñosquecreancontenidos,porcentajeinferioralamedianacionalsituadaenel51%deloscasos.LapreferenciaporestetipodecontenidostieneenMadrid–coincidiendoconlatendencianacional–unclarotonofemenino.El51%delaschicascreanpáginasconcontenidosmusicales,siendoel41,4%de loschicos losqueapuestanporlacreacióndeestetipodecontenidos.Losdeportessonele-gidoscomotemadecreaciónporunterciodelosinternautasnacionalesyporel25,2%delosmadrileños.Enestecaso,latendenciaporsexosseinvierteysonloschicosmadrileñoslosquemáspáginaswebdeportivasgeneran:43,9%delosvarones,frentealsólo8,6%delasféminas.El28,4%de los madrileños crean páginas que contienen juegos, siendo superiortambiénelnúmerodechicos,quedechicas,aunqueladiferenciaporcen-tualesconsiderablementeinferior:37,3%devarones,frenteal20,5%delasféminas.
Contarlapropiahistoriapersonal,amododediario,enMadrid,esunapreferencia para uno de cada cuatro creadores, exactamente para el26,7%.EstaopciónenMadrid,aligualquesededucíadelestudionacio-nal,esclaramentefemenina,yaqueenestaComunidadelporcentajedechicasqueapuestanporestetipodecontenidosalcanzael34,4%,frenteal18%delosvarones.Porúltimo,elestudiorealizadomuestraun7,8%de menores que declara incluir en sus propias creaciones contenidosconsiderados para adultos, realidad conun claro sesgo masculino.El13,5%deloschicosadmitenañadirestetipodecontenidosenlaspági-nasqueelloscrean,frenteal2,6%delaschicas.
Laedadtambiénesunavariablequeincideenlacreaciónporpartedelosadolescentesdeunoscontenidosodeotros.ElestudioenMadridevi-denciaqueenelcasodelacreacióndewebconcontenidostelevisivos,dejuegos,odemúsicaseproduceunacorrelacióninversaentrelaedadylaapuestaporincluirestetipodecontenidos.Porejemplo,siel100delosadolescentesmadrileñosde10añosquetienenwebafirmanincluircontenidosdejuegosenellas,elporcentajesereduceal35,6%alos12años,ydesciendeal28,3%alos18años.
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Gráfico 22. Contenidos de las páginas creadas por los adolescentes (por sexo, de 10 a 18 años).
Unaúltimacuestiónesahondarenlosmotivosqueprovocan,entrelosmenores,darelsaltodeusuariosacreadoresdecontenidos.Segúnlainvestigaciónrealizada,enprimerlugaraparecelaposibilidaddeexpre-sarlapropiaopinión(56,2%);juntoalhechodepodercompartirinfor-maciónconpersonasconocidas(41,9%).Almismotiempo,crearconte-nidosdigitaleslespermiteescribirsobresusgustos(37%),opciónconunsesgofemeninocomopuedeapreciarseenelsiguientegráfico:40,4%dechicas,frenteal33,2%dechicos.Crearcontenidostambiénlesper-mitedarseaconocerytambiénhacernuevasamistades,motivoelegidoporun28,9%delosadolescentesmadrileños.Deformamenosacusadasonreconocidosmotivos:lautilidadparaotrosusuariosinteresadosenunmismotema(25,1%);laposibilidaddedesahogarseenlarealizacióndeestaactividad(22,9%);oelpodercontarcosasoaspectosquenosepuedentransmitirenprimerapersona(16,2%).
Aunquelaedadnoesunavariablequegeneredivergenciasporcentualesabultadasen lasmotivacionesque losadolescentesmadrileños tienenparacrearsuspropiaswebsoblogs,síquesepuedehablardemotivacio-nesmásfrecuentesencadaunodelosgéneros.Comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,“expresarmiopinión”,“darseaconoceryhaceramigos”y“escribirsobreloquemegusta”sontresmotivacioneselegidasporunporcentajesuperiordechicas.Porelcontrarioelporcentajedechicossuperaaldechicascuandolamotivaciónpararealizarunawebradicaen“Serútilparaotrosinteresadoseneltema”o“contaratodoelmundoloquenopuedesdecirenpersona”.Porúltimo,“compartirinfor-maciónconconocidos”y“mesirvededesahogo”,sondosmotivacionesdondeladiferenciaporcentualporsexosnosupera1puntoporcentual.
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Gráfico 23. Utilidad de tener una página web o blog propio (por sexo, de 10 a 18 años).
4.6. medIacIón educatIva
Internetseconfigura,segúnlosresultadosexpuestoshastaaquí,comounaactividadpreferenteentrelosadolescentesmadrileños.MásalládeloslugaresdehabitualaccesoalaRedolapresenciadeadultosenesaactividad,cabepreguntarsehastaquépuntolosmenoresreconocenlainfluenciadeunamediacióneducativaensufacetacomointernautas.
Enestesentido,lainvestigaciónrealizadaahondaencuatrocuestiones:elgradodeapoyodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunica-ciónenlarealizacióndetareasescolares;elusodeInternetporpartededocentesensusclasesparaquesirvacomoorientacióneducativaalosmenores;lasposiblesaccionesdemediacióneducativaporpartedelosprogenitoresmientaslosmenoresnavegan;ylapercepciónsobrelasrestricciones que padres y madres trazan en el uso de determinadosserviciosdelaRed.
4.6.1. una generación de estudiantes
Alaluzdelosresultadosobtenidos,lalecturapareceserunaactivi-daddegranprofusiónentrelaGeneraciónInteractiva.Nuevedecadadiezmenoresespañolesyel97,7%de losmadrileños,reconocenleerdeformahabitual,yaseanlaslecturasobligatoriasdelcolegioobienotroslibros,revistasycómics.Enestesentido,yaligualquesucedíaanivelnacional,esdestacableelcarácter“libre”queadquiereelinterésporestaactividadalsersuperiorlaopcióndeotraslecturas–libros,re-
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vistas,cómics,etc.,–frenteaaquellostextosquedebenleerdeformaobligatoriaporindicacióndesusprofesores.
Lacomparativaentrelosdatosobtenidosdelasdosinvestigaciones,na-cionalyregional,constataquelosmenoresmadrileñossonmásaficio-nadosalalectura,siendomayorladiferenciaporcentualenlalecturalibre.Siel59%delosmenoresnacionalesafirmórealizarotraslecturascomo libros, revistasocomics,enMadrid,elnúmerodeadolescentesquesuscribenestaafirmaciónasciendeal66,9%.Enloquealaslecturasescolaresrespecta,apenashaydiferenciaporcentual,30,8%enMadridy31%enelEstado.Porúltimo,esinteresantemencionarque,siun11%delosadolescentesespañolesafirmónoleernada,esteporcentajedes-ciendehastael9,5%enelcasodelosmadrileños.
Porsexos,enMadrid,al igualquesucedeenEspaña, la investigaciónconstataunamayoraficiónhacialalecturalibreporpartedelaschicas(36,2%demadrileñas,frenteal30,8%delosmadrileños);yunamayorcircunscripciónalalecturaobligatoriaentrelosvarones(18,3%,frenteal12,5%).Lavariablesexo,enelcasodelaComunidadAutónomaquese está analizando en esta obra, marca también una clara diferenciaentreloschicosqueafirmannoleernada,6,6%ylaschicasquehacensuyaestaafirmación,2,9%,duplicandolosprimerosalassegundas.Enfuncióndelaedad,aligualquesucedíaenelrestodelEstado,elinterésporestaactividaddecaeligeramentesegúnincrementaelvalordeestavariable.
Comoeslógico,elestudioolarealizacióndetareasescolaresencasaocupaunaparteimportantedeltiempodelaGeneraciónInteractiva.Elsiguientegráficonosmuestralosvaloresdeestacuestión,tantoendíaslaborablescomodurantelosfinesdesemanaenlaComunidaddeMa-drid.Sobreestosdatos,merecelapenacomentarlaescasapresenciadecasosqueafirmennoestudiarnada(5,1%entresemana,y9,6%losfinesdesemana),siendoeltiempomásfrecuentededicadoaestaactividadentreunaydoshoras,obienentre30minutosyunahora.Lastenden-ciasdescritassonidénticasalasobtenidasenlainvestigaciónnacional.
Tambiénesdestacableelelevadonúmerodeadolescentesmadrileños,(casiunacuartaparte)queafirmanestudiarmásdedoshorasdiarias,(24,1%entresemana,yel23%losfinesdesemana),porcentajeporenci-
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madelamedianacional,dondecasidosdecadadiezreconocenestudiarmásdedoshorasdiarias.Porúltimo,ycoincidiendoconloquesucedeenelEstado,sedaunamayorincidenciadelestudiopersonaldurantelosdíaslaborables,mientrasqueelfindesemanapareceestarreserva-doalarealizacióndeotrastareasmásrelacionadasconelocio.
Poredadesexisteunalógicacorrelaciónentrelosañosyeltiempodededicaciónalestudioquetambiénseproduceanivelnacional.Elgrupodehastaonceañosprevaleceenelintervalo“30minutos”o“entre30minutosyunahora”, losadolescentesentre12y15añossonmayoríaenlasituación“entreunaydoshoras”,yporencimadeestetiemposesitúanaquellosescolaresqueyahancumplidolos16años.
Por otro lado, son relevantes las diferencias en función del sexo quesedansobreestacuestión.Anivelnacional,laschicasreconocenunamayordedicaciónalestudioencasitodoslosintervalos.EnelcasodeMadrid,tambiénsucedeesto,siendorelevantequelasféminassuperanalosvaronesentodoslostramoshorariossuperioresalahoradededi-cación,tantoentresemanacomolosdíasfestivos.
Gráfico 24. Horas de estudio personal y de realización de tareas escolares entre semana (por sexo).
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Gráfico 25. Horas de estudio personal y realización de tareas escolares el fin de semana (por sexo).
Enrelaciónaltiempodeestudioaparecenotrastrescuestionesinclui-dasenlainvestigación.Enprimerlugar,sehainterrogadoalosmenoressobreellugarhabitualpararealizarlastareasescolares,definiendoelpropiodormitoriocomoelsitiopreferenteparael trabajopersonalun70,6%delosespañolesyun72,5%delosmadrileños.Deformamuchomenosgeneralizada,enMadrid,comotambiénsucedíaenelrestodelEstado,aparecenlasaladeestar(13,3%),unasaladeestudio(6,4%)olacocina(3,9%)comolugareshabitualesdeestudio.Enelcasodelosmadrileños,poredades,esalos18cuandoseledaalpropiocuartounmayorusocomo“centrodeoperaciones”,estudiandoenélel87,6%delosadolescentesdeesaedad.
Enloquerespectaalaubicaciónelegidaparaestudiar,elporcentajedechicasqueoptanporsudormitoriosuperadeformasignificativaaldeloschicos:77%,frenteal68,1%.Porelcontrario,enelrestodeubicacio-nesanalizadas,elnúmerodevaronesessiempresuperior.
UnasegundacuestiónsobreeltiempodeestudiodelaGeneraciónInte-ractivafueradelcolegiohacereferenciaasiexistealgúntipodeayudapersonalduranteesosmomentosy,ensucaso,dequétipoes.Alrespec-to,enMadrid,coincidiendoconloquesucedeanivelnacional,casidosterciosdelosmenoresdeclaranplenaautonomíaenlarealizacióndelas
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tareasescolaresoenlosmomentosdeestudio,el62,8%enelcasodelaComunidadanalizada.Anivelestatal,laschicasqueafirmanrealizarlastareasescolaresdeformaautónoma,superanaloschicos,situaciónqueseinvierteenelcasodeMadrid,dondeel62,3%delasféminasafirmannotenerayuda,datoqueasciendeal63,2%enelcasodelosvarones.
EnMadrid,aligualquesucedíaenelrestodelestado,eslapropiafa-milialaqueseconstituyecomolaprincipalayudaenlarealizacióndetareas escolares. Un 48,3% de los madrileños que tienen respaldo dealguienenlarealizacióndesusdeberesescolaresafirmaquelamadreconstituyesuapoyoenestalabor,ascendiendoesteporcentajealami-taddelamuestraenelestudionacional.Porelcontrario,enMadrid,laimplicacióndelpadreenestastareas(43,3%)superalamedianacionalsituada en el 37%. El porcentaje de menores que afirman contar conlaayudade sushermanos tambiénes superiorenel casodeMadrid,(el 24% de los españoles, frente al 27,1% de los madrileños). Ademásdeestasposibilidades, enambosestudiosdosdecadadiezescolaresacudenaunaacademia,el21%delosmadrileñosparasermásexactos.LaayudadeprofesoresparticularesesmásfrecuenteenEspañaqueenMadrid.Sienelprimercasocasiuntercioreconocecontarconlaayudadeunprofesorparticular,sóloel23,1%suscribeestaafirmaciónenlaComunidaddeMadrid.
Segúnelsexo,sianivelnacionallaschicassuelencontarconmásayudaencasi todas lasopcionesmenosenelcasodelpadre,cuya interven-ciónesmayorenlosvarones,enMadrid,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,nosóloelnúmerodevaronessuperaaldelasféminasenlarealizacióndetareasconlaayudadelpadre,sinotambiénenelcasodecontarconelrespaldodelamadreydeacademias.SienEspañaapenashabíadiferenciaporcentualentresexosenlaintervencióndelamadre,enMadrid,uncasiun4%másdevaronesquedeféminascuen-tasconelapoyodesuprogenitora.
Porúltimo,ycoincidiendoconlatendenciaobservadaenelestudiona-cional,segúnaumentalaedaddelosescolaresmadrileñosseobservaunatendenciadecrecienteenlasayudasdetipofamiliar,quesonsusti-tuidasporapoyosexternoscomounprofesorparticularounaacademia.Enconcreto,enMadrid,el41,3%de losquetienen18añosacudenaunaacademia,yel45%delosquetienen17,cuentanconelapoyodeun
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profesorparticular,mientrasqueentre losquetienen18años,sóloel23%cuentaconelapoyodelamadre;el31,7%conelasesoramientodelpadre;yel17,4%coneldeloshermanos.
Gráfico 26. Tipo de ayuda en el estudio o realización de tareas escolares (por sexo).
Laterceracuestiónrelacionadaconelestudiotienequeverconelgra-dodeusodelastecnologíasenlarealizacióndelastareasescolares.Según la investigaciónrealizada,un56%de losespañolesyel60,3%delosmadrileñosreconocenapoyarseenelordenadoroenInternet.Sienelestudionacionalapenasseapreciabandiferenciasenfuncióndelsexo,enMadrid,elnúmerodechicasqueempleantecnologíasparalaejecucióndesustareassuperadeformasignificativaaldeloschicos:65,3%ellas,frenteal54,4%deellos.Laedad,aligualqueenelestudionacional,tambiénaportamaticesenlainvestigaciónmadrileña.Elusode las tecnologíascrecede formaconstanteencorrelacióna laedadsinquehayadiferenciasporsexoy,apartirdelostreceaños,sonmásdelamitadlosqueafirmanusarlas,alcanzandoel70,4%entrelosquetienen17años.
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Gráfico 27. Utilización del ordenador o Internet en el estudio personal o la realiza-ción de tareas escolares (por sexo y edad).
Enloquerespectaalastecnologíasdeapoyomásusadasporpartedelosadolescentesalrealizarsustareasescolares,hayunacoincidenciaenlaprioridaddelasherramientasposiblesenlosestudiosrealizadosenMadrid,yenEspaña,aunquecomosedetallaacontinuación,lavaria-ciónporcentualllegaasersignificativaenalgunoscasos.
Losrecursosmásutilizadoscomoapoyoenelestudiooen las tareasescolaressonInternet(92%nacional,frenteal92,7%madrileños);pro-gramasinformáticosdetipoWord,Excel,PowerPoint,etc.(50%delosespañoles,frenteal44,7%delosmadrileños)yenciclopediasdigitales(31%delosespañoles,frenteal30,7%delosmadrileños).Enunamedidamuchomenor,losadolescentestambiénutilizanCDinteractivos(5%delosnacionales,frenteal3,9%delosmadrileños).
TambiénmerecelapenadestacarquelautilizacióndeInternetesam-pliamentereconocidatantoporchicoscomoporchicas.Mientrasqueenlamuestranacionaléstasúltimasparecenapoyarsemásenprogramasdeedicióndetextos,hojasdecálculoopresentaciones,enMadridsonloschicoslosquemásempleanestaherramienta,haciendoellasunusomayordeenciclopediasdigitales.Porúltimo,tantoenMadridcomoenelrestodelEstado,elaumentodelaedadcorrelacionapositivamenteconelgradodeusodeestasopciones,siendoestarelaciónespecialmentesignificativaenelcasodelosCDinteractivos.Siningúnadolescentede10añosafirmausarlo,ysóloun2,1%losemplea,alos18añossonel9,1%losqueafirmanutilizarlo.
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Gráfico 28. Utilización de recursos digitales en el estudio personal (por sexo).
4.6.2. el papel de los profesores
Laeducaciónyelaprendizajeseapoyanennumerosasocasionessobrelaobservacióndemodelosaseguir.Enestesentido,laescuelayelroldelosdocentescomousuariosdeInternetseconviertenentestimoniodealtovaloreducativoyprescriptordebuenasprácticassobreunbuenusodeInternet.Ylaprimeracondiciónparaquesedéesamediacióna travésdelejemploseráque lospropiosmenoresreconozcanensusmaestros la condición de internautas. Las respuestas a la pregunta:¿Algunode tusprofesoresusa Internetparaexplicarsumateriao lorecomiendaparaestudiar?vienenresumidasacontinuaciónynospue-dendarpistassobre la realidadprácticadeunaposibleprescripcióndocente.
Según losdatos recogidosde la investigación realizadaenMadrid, lafuerzaoinfluenciaeducativadelosdocentescomousuariosdeInternetesrelativamentelimitada.Segúnsusalumnos,el61,2%dequelospro-fesoresnoutilizaInternetparaexplicarsumateria,porcentajesignifica-tivamentesuperioralobtenidoenelestudiorealizadoanivelnacionaldondeel50%delosencuestadossuscribióestaafirmación.El35,2%delos alumnos madrileños reconoce tener algunos maestros o maestras(menosdelamitad)quesíempleanInternetensusasignaturas,afirma-ciónrespaldadaporel46%delamuestranacional.Losporcentajesnosuperanel2%cuandolosalumnosdelaComunidaddeMadridsuscri-
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benquemásdelamitaddelosprofesoresusanlaredenclase,(1,9%),oquetodosloshacen,(1,7%).Enelcasodelamuestranacionalesmayorelnúmerodeadolescentesqueafirmanquemásdelamitaddesusdo-centesusanlared(3%),peroesmenorelnúmeroquedicenquetodoslohacen,1%.
EnelestudiorealizadoenMadrid,elporcentajedechicosqueafirmanqueningúnprofesorusaInternetparaimpartirsumateria,(63,7%)su-peraaladelaschicas,(58,5%).Resultacuriosoquetambiénloschicossuperan,enestecaso triplican,a laschicasalafirmarque“todos losprofesoresusanInternet”,(2,6%,frenteal0,7%).Porelcontrario,enestaúltimaafirmación,elporcentajeaumentaconformeaumentalaedad.Siel0%delosniñosde10añoslasuscriben,alos14añoselporcentajeaumentaal2,6%,llegandoaalcanzarel3,3%alos18años.
4.6.3. el papel de la familia
ApesardelaautonomíadelaGeneraciónInteractivafrentealaRedydelaescasaincidenciadelosprogenitores,biencomocompañíaocomoreferenciaeducativaenelusodeInternet,laausenciadecriterioentrelosmenoresnoesnula.
Enestesentido,desdelainvestigaciónrealizadaseexplorandoscues-tiones.Enprimerlugar,laexistenciadecomportamientosdemediaciónfamiliarqueseanpercibidosporlosmenores,talescomolanavegaciónconjunta,elinterésporlasactividadesdesarrolladasenlaRed,lacom-probaciónposteriordelasrutasdenavegación,etc.Ensegundolugar,seinterrogasobreelgradoderestricciónparentalendeterminadascues-tionescomodarinformaciónpersonal,realizarcomprason-line,descar-gararchivos,chatear,verpelículasofotos,etc.
Acontinuacióndescribimoslosresultadosglobalesrelativosa lacues-tión¿QuéhacentuspadresmientrasnavegasporInternet?Enestesen-tido,esposibleaglutinarlasrespuestasentornoatresposibilidades:
a.Ausencia de mediación.AlgomásdeunterciodelaGeneraciónIn-teractivanacionalyun35,6%delamadrileña,declaranlaausenciadecualquieracciónointerésporpartedesusprogenitoresdurantesus momentos de navegación por Internet. Si bien a nivel nacional
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dichapercepciónessuperiorenelcasodelaschicas:un44%frenteal36%deloschicos,enMadridlosporcentajesseinvierten:el37,4%de loschicos, frenteal33,8%de laschicas.EnelestudiorealizadoenMadridseconstatatambiénque,amayoredad,mayorporcenta-jedeadolescentesafirmanquesuspadresnohacennadamientrasellosnavegan.Siel26,5%suscribíanestaafirmacióncon10años,elporcentajealos18alcanzael42,6%.Entodoslostramosanualesdeedadanalizados, losporcentajesdeadolescentesmadrileñasqueseadhierenaestaafirmación,siempresoninferioresalosdesusigualesvarones.
b.Mediación activa.Implicaciertogradodeintervenciónporpartedelosprogenitoresdurantelosmomentosdenavegacióndelosmenores.LaformamásextendidayreconocidaentrelaGeneraciónInteractivaconsisteenlarespuestaasumidaporel45%delosadolescentesespa-ñolesyel47,8%delosmadrileños:laposibilidad“Mispadresmepre-guntanquéhagomientrasestoynavegandoenInternet”.Un39%delamuestranacionalyun41%delosmadrileñosreconoceunpasomásenlatareaeducativadesuspadresyafirmaque“echanunvistazo”enesosmomentos,posibilidadalgomásfrecuenteentrelaschicasdeestaComunidad:43,3%ellas,frenteal38,7%ellos.
Aunadistanciaporcentualconsiderable,aparecenotroscomportamien-tosmásactivoscomo“meayudan”(9%delamuestranacionaly7,1%delamadrileña);o“hacemosalgojuntos”(13%delosespañoles,12,9%delosmadrileños).Tampocoparecefrecuentelapresenciadelospadresenlamismahabitaciónmientraslosmenoresnavegan,siendosóloel13%delosadolescentesmadrileñoslosquesuscribenestaafirmación.
Alcontrariodeloquesededucíadelestudionacional,dondelavariablesexoindicabaunamayormediaciónactivahacialosvarones,enMadrid,elporcentajedeniñasquesuscribe lasafirmaciones: “MispadresmepreguntanquéhagomientrasestoynavegandoenInternet”,“echanunvistazo”o“hacemosalgojuntos”superaaldeloschicos.EnMadrid,aligualquesucedíaenelestudionacional,laedadsícorrelacionaenlaspautasdemediaciónparental,aumentandosuprobabilidadsegúnde-crece.Porúltimo,el11%delosadolescentesmadrileñosreconocenquesuspadreslesrecomiendansitiosparanavegarenInternet,porcentajeunpuntoporencimadelamedianacionalenestacuestión.
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c.Mediación pasiva.Enalgunasocasiones,padres ymadres realizanunamediaciónorevisióneducativaaposteriorisobrelasrutasycon-ductasdesushijoscomonavegantes.Un6,3%dedelosmenoresma-drileñossabequesuspadresrevisanloslugaresporlosquehannave-gado,porcentajesietedécimasinferioralasrespuestasdadasporlosadolescentesespañolesenestacuestión.Un3,4%declaraelaccesoasusmensajeselectrónicosporpartedesusprogenitores,porcentajequeanivelnacionalalcanzael4%.
Gráfico 29. “Mientras me conecto, mis padres…” (por sexo).
Gráfico 30. Mediación de los padres ante Internet (de 10 a 18 años).
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Lasegundacuestiónrelacionadaconlamediacióneducativafamiliarserefierealcriterioexpresadoporlosmenoressobrelaprohibiciónexpre-sadeutilizaralgunodelosserviciosocontenidosdisponiblesenlaRed.
LosdatosglobalesdelamuestradeMadridindicanquepara20,8%delosintegrantesdelaGeneraciónInteractivaresidenteenestaComuni-dadnoexisteningúntipoderestricciónenelmomentodeaccederaInternet,porcentajemuysimilaralobtenidoenlainvestigaciónnacio-nal,dondedosdecadadiezadolescentessuscribieronestaafirmación.Alcontrariode loquerevelaban losdatosnacionales,estaopción,enMadridesmásfrecuenteentrelaschicas(21,9%)queentreloschicos(19,7%).Losdatosnacionalesmostrabanademásqueelnúmerodeado-lescentesquehacíansuyaestaafirmaciónaumentabadeformaprogre-sivasegúncrecíalaedaddelosinternautashastallegaraafectaral41%delosquetienen17años.EnelcasodeMadrid,noesposibleestableceresacorrelaciónen todos los tramosdeedad.Aunqueesta relaciónseproduceenalgunostramos,noesextensiblealconjuntotalycomosejustificaacontinuación.Losmenoresque tienen16añosaglutinan lacotamáselevadadeadhesiónaestarespuesta(32%),peroesteporcen-tajenoaumentaentrelosquetienen17y18años,sinoquedisminuyehastael27,1%enelcasodelosmásmayores.
EntrelosquedeclaranteneralgúntipoderecomendaciónpaternasobreconductasaevitarmientrasnaveganporlaRed,elpuntomáscoincidenteseencuentraenlaposibilidaddeadquirirproductosyservicios,vetadaparaseisdecadadiezmenoresespañolesnavegantesyparael59,6%delosmadrileños.Ensegundolugar,aparecelaopción“darinformaciónper-sonal”:másdelamitaddelosmenores(55%delosnacionalesyel58,2%delosmadrileños)conocenlainconvenienciadetalconducta,siendolaschicasmásconscientesdeello,conunadiferenciaporcentualenelcasode lasmadrileñasdemásde10puntosporcentuales:63,2%dechicas,frenteal53,1%dechicos.Eltercertabúserelacionaconlaposibilidaddesuscribirseaalgúnboletínolistadecorreo,opciónvetadaporlospadresenunterciodeloscasosenelestudionacional,porcentajequeenelcasodeMadrid,decrecehastael28,4%.Enestecaso,elporcentajedechicosconscientesdeestaprohibición(29,1%),superaaldelaschicas(27,9%).
Elrestodeposibilidadesofrecidasdesdeelcuestionariooscilanensumayoríaentornoaporcentajesinferioresal26%.Enestesentido,parael
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25,5%delosmenoresmadrileñosexisteunaprohibiciónexpresasobrelaposibilidaddeutilizarlaRedcomoplataformadeenvíodemensajesSMS,yun21,9%sonconscientesdequesuspadresnolesdejancolgarfotosyvídeos.Un17%delosadolescentesespañolestienerestriccionesalahoradeaccederalasredessociales,porcentajequedesciendehastael14,7%entrelosqueresidenenMadrid.Además,unodecadadiezme-noressabequenodebedescargararchivosopelículas,exactamenteel10,9%delosmadrileñosyel9,5%reconocequenopuede“chatearousarelMessenger”.Porúltimo,conmenorfrecuenciaaparecenrestriccionessobreelvisionadodevídeosyfotos(7,4%);elenvíodecorreoselectró-nicos(5,9%);yeljuego(6%).Comoeslógico,lapresenciaderestriccio-nesenelusodeInternetseatenúaconlaedad.Porsexos,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,hayunamayorpercepcióndelaspro-hibicionesentrelaschicasenbastantesdelasopcionesdelcuestionariocomoporejemplo, realizarcompras,dar informaciónpersonal,colgarfotosovídeos,enviarmensajesamóviles,oaccederaredessociales.
Gráfico 31. Prohibiciones en Internet (por sexo, de 10 a 18 años).
Esevidentequeeltiempoylasaccionesdelosmenoresimplicanypre-ocupanenmayoromenormedidaalosprogenitores.Internetnoescapaaesteprincipioy,enocasiones,elusodelaRedpuedetenerconsecuen-ciascomodeterminadasdiscusiones familiaresoserobjetodepremioo castigo como consecuencia de otros comportamientos. Una serie depreguntasennuestrocuestionariotipificanlaopinióndelosmenoresalrespecto,veamosalgunosresultados.
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Enprimerlugar,esrelevantequeparael70,6%delosadolescentesma-drileñosnoexistamotivoalgunodediscusiónfamiliarderivadadesudedicaciónintensaalaRed,porcentajesimilaralobtenidoenelestudionacionalenelque tresdecadacuatroadolescentessuscribieronestaafirmación.Elnúmerodeadolescentesquereconocendiscutirconsusprogenitoresmantieneciertatendenciacrecienteconformeaumentalaedad,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.Porsexos,latenden-ciaessimilar,conunmayorgradodediscusiónparalaschicas(34,3%deellasafirmandiscutir,frenteal24,3%deellos).Losporcentajesdediscusiónseagudizaalllegarellasalos14años(38,5%),yellosalos16años(30,6%).
Gráfico 32. “No discuto nunca con mis padres por el uso que hago de Internet” (por sexo y edad).
EnlasituacióndeunposibleconflictoentrepadresehijossobreelusodeInternet,lacausamásfrecuentesueleserporeltiempodeconexión.Enelestudionacional,un78%delosadolescentesquediscutenconsuspadresreconocióhacerloporestemotivo,aumentadoelporcentajedeadhesiónaestaafirmaciónenelcasodelosmadrileñoshastael81,7%.EnelcasodeMadrid,elporcentajecrececonformeaumenta laedad,aligualquesucedíaenlamuestranacional,yesapartirdelos17añoscuandovuelveadecrecer.Estemotivodediscusiónesmás frecuenteentrelaschicasmadrileñas(87,7%),queentreloschicos,(73%).
Lejosdeesteresultadosesitúaunsegundomotivodediscusión:elmo-mentodeldíaenelusodeInternet,elecciónquegeneratensionesfami-liaresparaunterciodelosmenoresnacionales,yparaun33,1%delos
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madrileños.Enestecaso,sonloschicoslosquetomanladelanteraenesteconflicto:asíloafirmaun37,9%frenteal29,7%delaschicas,por-centajessimilaresalosobtenidossobreestacuestiónenlainvestigaciónnacional.Porúltimo,esmuchomenorelconflictoderivadodelosconte-nidosoaccionesdesarrolladasenlaRed:eldatoglobalsesitúaenMa-dridenel12,9%,algomásdeunpuntopordebajoquelamedianacionalsituadaenel14%.Porúltimo,esinteresantedestacarque,sibienesteúltimomotivodeconflictotienealgomásdeincidenciaentreloschicosespañoles,ladiferenciaporcentualenelcasodeMadridesmuchomásabultadaquelanacional.Eldobledechicos(19%)quedechicas(8,7%)afirmandiscutirconsuspadresporestemotivo.
Porúltimo,esinteresanteafirmarquelosde18añosacumulanelmayorporcentajedeadolescentesquesuscribendosdeestasafirmaciones.El63,2%delosmenoresquetienenesaedadafirmandiscutirporelmo-mentodeldíaenelqueseconectan;mientrasqueel21,3%delosqueacabandealcanzarlamayoríadeedad(cotamáximadeesaafirmación)declarantenerdesavenenciasconsuspadresporloquehacenmientrasestán conectados. El tiempo que están conectados es principalmentemotivo de discusión entre los que tienen 16 años, edad en la que un87,6%seadhiereaestaafirmación.
Gráfico 33. Motivos de discusión con los padres sobre el uso de Internet (por sexo).
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Porúltimo,tambiénesinteresantedestacarquelainvestigacióncons-tataquelamayorpartededelospadresdelosadolescentesmadrileñosnoutilizanInternetcomoun instrumentoconelpremiarocastigarasushijos.Dehecho,el75,3%deellosafirmaronquesuspadresni lespremian,nilescastiganconelusodelaRed.
Elsexonoesunavariablequeintroduzcadiferenciassignificativasenestacuestión.Un25,3%deloschicossuscribenlaafirmacióndeserpre-miadosocastigadosconelusodeInternet,porcentajequesólodecrecealgomásdeunpunto:hastael24,1%enelcasodelaschicas.
Poredades,esalos13añosparaellas,yalos15paraellos,cuandolospadreshacenunusomásfrecuentedeestapráctica.Un40,9%deellasyun32,6%deellossuscribieron,enlostramosdeedadmencionados,laafirmacióndequesuspadreslespremianycastigan,siendoambosporcentajes,cotamáximaenlosdosgéneros.
4.7. vaLoracIoneS acerca de Internet4.7.1. competencia entre pantallas
Ya se ha visto como el ocio mediado por la tecnología y el ocio inte-ractivo,espreferidomayoritariamenteporlageneracióninteractiva.Yteniendoencuentaquesuniveldeposesióndedistintosdispositivosesnotable, resulta interesanteconocercuálessonsuspreferenciasentrelaspantallasquelesrodean.
Sehapodidoapreciartambiénquelatelevisióneslapantallaquemáspresenciaynotoriedadtieneentreestageneración.Segúndatosobte-nidosdelainvestigaciónnacional,nosóloestápresenteenlatotalidadde los hogares, sino que además lo habitual es que haya, al menos,dostelevisoresporhogar(86,5%entrelosquetienenentre10y18)y79,8%enlosmenoresde9.Enloqueserefierealoscontenidos,lape-netracióndelosserviciosdetelevisióndepagotambiénesrelevante,(43%)18.
18. Cfr. La Generación Interactiva en España. Niños adolescentes ante las pantallas, p. 126.
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Ahorabien,alplantearalosadolescenteselbinomiotelevisióncontraInternetlosadolescentes,enMadrid,comosucedíaenelrestodeles-tado,optanmayoritariamenteporlaRedfrentealatelevisión,siendoalgosuperiorelporcentajedechicosqueseinclinanporestapantalla:64,4%,frenteal63,2%.
Poredadtambiénseidentificanalgunasdiferencias.Peseaganarsiem-preInternet,alos10años,seproduceunempateentrelosadolescentesmadrileños que optan por estas pantallas: 42,4% en ambos casos. Elporcentajealos11años,aunqueyainferioraldeInternet,siguesiendomuyelevado,39,4%.Apartirdeesafecha, lapreferenciaporInternetganaterrenoconrespectoalaTvhastaalcanzarlacotamáximaentrelosadolescentesde16años(72,7%).
EstosdatoscorroboranquelapreferenciadeInternetesclaraconres-pectoalatelevisiónentrelosadolescentesmadrileñosyespañoles.Sinlugaradudas,conformeaumentasuedad,sesientenmásatraídosporestanuevapantallaqueporlatelevisióntradicional.Internetseconvier-teparaestageneracióninteractivaenloquelatelevisiónfueparagene-racionesanteriores,peromultiplicaexponencialmentelasposibilidadesdeaccesoacontenidos,lacreacióndeotrospropios,decomunicaciónconiguales,talycomosehavistoenpáginasanteriores.ElaccesoalaRedseconvierte,ademásdeunvínculoentrelosmiembrosdeestage-neración,enunrasgodeidentidad.
Gráfico 34. Preferencias entre pantallas: Internet vs. Televisión (por sexo).
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Ante la elección Internet-teléfono móvil, los menores de entre 10-18años,soncoherentesconsuelecciónanteriorysiguenoptandomayori-tariamenteporInternetfrentealmóvil.Laschicas,aligualquesucedíaen el estudio nacional, indican una mayor preferencia por el teléfonoque loschicosque sevaacentuandocon laedad.Sinembargo,enelcasodeMadrid,elmóvilnoconsigueunrespaldotanelevadocomoenelconjuntodelEstadodondealos18años,el40%delaschicasoptanporelmóvil.EnMadrid,lacotamáximadepreferenciaporeseaparatotambiénseproduceaesaedad,peroalcanzaun37,5%derespaldo.
Enelcasodelosvideojuegossucedealgodiferente.Aunquelatendenciageneralentrelosmenoresde10-18añosentérminosglobaleseselegirInternet,enunporcentajesuperiorinclusoalamedianacionalsituadaenel60%,(63,4%optanenestaComunidadporInternet,frenteal27,6%delosvideojuegos),lasdiferenciasentrechicosychicassonaquíclaras,talycomoseapreciaenelsiguientegráfico.
Entreellos,noseproduceelempatequesedabaanivelnacionaldondeel44%delosvaronesoptabanporcadaunadelaspantallas,sinoquesonmásloschicosqueoptanporlosvideojuegos:el44,3%prefiereIn-ternet,frenteal46,2%queoptanporlosvideojuegos.Porelcontrario,para las féminas,elatractivode Internet superaclaramentealde losvideojuegos,(82,1%,frenteal9,5%),muyporencimainclusodelamedianacionalenestacuestiónsituadaenel76% lasqueoptanpor la red,frenteal14%queprefierenlosvideojuegos.
Por edades, como se aprecia enel siguiente gráfico, cabe señalarquesonloschicosdemenoredadlosquemásprefierenlosjuegos,yquelaschicasmuestranciertointerésporelloshastalos14años.Apartirdeesaedad,elporcentajedeinteresadasporlosvideojuegosdecreceañoaaño.
Elmayorporcentajedechicosqueprefierenlosvideojuegosfrentealaredseconcentranentre los10años(75%)y los12años(60%).Porelcontrariolosqueotorganunamenorprioridadalosvideojuegostienen17años.Sóloel24,6%deloschicosquetienenesaedadprefirióelvide-ojuegofrenteaInternet.
Porsuparte,lasmadrileñasde18añossonlasquehanmanifestadounmayorinterésporlaredalahoradeelegirentreambasopciones,adhe-riéndoseaestaopciónel93,8%delasquetienenesaedad.
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Gráfico 35. Preferencia entre pantallas: Internet vs. Videojuegos (por sexo).
4.7.2. Internet como opción de ocio
Lallegadadeunnuevomediodecomunicacióntienelavirtualidaddeprovocarunefectodearrastredeaudienciasdelosmediospreexisten-tesquevenincrementarselacompetenciaconlallegadadenuevaspla-taformas.Esteefectodedesplazamientoydereorganizacióndelospú-blicossehaestudiadotradicionalmenteconlallegadadenuevosmediosalmercado.
LasTICestánteniendoinfluenciaenelconsumodelosmediostradicio-nales,perohayqueconsiderarquelageneracióninteractivanohasu-fridoelefectodesplazamientotalycomoseentiendedemodohabitual.Elusoqueelloshacendelasnuevaspantallasnohaimplicado,comosedescribióenapartadosanteriores,quehayandejadodeusarotras,sinoque desde el inicio, cuando han conformado su dieta mediática, hanformadopartedelmenú.Portanto,suadopcióndelosnuevosmediosnohadesplazadoaningúnotromedio.Sísepuedeobservarunefectodesplazamientoenlapreferenciadeunaspantallassobreotrasrespectoageneracionesanteriores.
Hayquetenerencuenta,además,quenosólolaspantallasolosmedios,compitenentresíporeltiempoylapreferenciadelaGeneraciónInteracti-va.Paraestegrupodeedad,elconsumodeestasplataformasraramenteesunaactividad“vertical”yestanca.Másbiensetratadealgohorizontal,queafectaatodasuvida.Lasactividadesqueconstituyeneluniversodeestosmenoressonmúltipleseincluyenlasdetiposocial,lasfamiliaresy
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laslúdicas.Yenalgunasdeestasactividadeslaspantallastienenunpapelimportante: conectarsealMessenger,ouna red social,porejemplo,esotraformadeestarconlosamigos,comoseexplicóenlasprimeraspági-nasdeestecapítulo.Estoresaltaelcarácterinstrumentalqueparaellostienelatecnología.Sehanagrupadolaspreferenciasencuatrogrupos:ociointeractivo,conmediacióndelatecnología,orientadoaundisfruteindividual;ociointeractivoquebuscalainteracciónconotros;ociotradi-cional,sinmediacióntecnológica;yrelaciónfamiliarcaraacara.
Entelosmáspequeños(de6a9años),elociotecnológico,interactivo,eslaopciónmayoritariadepreferencia.Másdelamitad,51%delamues-tranacionalyhastael53%delamuestramadrileña,loeligencomolomásapetecibleparahacer“hoydespuésdecenar”.Sinembargo,enMa-drid,aligualquesucedíaenlainvestigaciónrealizadaenEspaña,estosmenoresseinclinanmásporcompartirloconotrosquepordisfrutarloen solitario.Enconcreto,enMadridel37,4%afirmaquerer “navegar,jugara lavideoconsola,ver la tele,hablarpor teléfono”,mientrasqueelporcentajedequienesquierenrealizarestasactividadesensoledad,disminuyehastael25,6%,comoseconstataenelsiguientegráfico.Am-bosporcentajessonconsiderablementesuperioresalamedianacional,dondeenelprimercasoéstaseubicaenel31%,mientrasqueenelse-gundoalcanzael20%.
Otradiferenciasignificativaentrelosdatosobtenidosenlainvestigaciónnacionaly lamadrileñaesque losniñosqueresidenenestaComuni-dadsonmenosfavorablesa las formastradicionalesdeocio.Mientrasqueel24%delamuestradeniñosespañolesoptaporactividadescomoleer,irmeaestudiarodormir,sóloun18,8%delosmadrileñosseleccio-nanestaopción.Algosimilarsucedeenelcasodelaeleccióndehablarconlafamilia,seleccionadoporel24%delamuestranacional,frenteal18,2%delosmadrileños
LavariablesexotambiénintroducediferenciasentrechicosychicasaesterespectoenlaComunidaddeMadrid.Ellasoptanconunafrecuen-ciaalgomayorquelosvaronesporelociotradicional,leer,iradormir(19%dechicas,frenteal18,6%deloschicos);ytambiénporlarelaciónsocialconlafamilia(19%niñas,frenteal17,3%delosniños).Sinem-bargo,esenelusodelociotecnológicodondeaparecendiferenciasmássignificativasalanalizarlosdatosbajoelprismagénero.Mientras4de
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lacadadiezniños(42,8%),prefierenelociotecnológicointeractivo,elporcentajedelaschicasqueelijenestaopciónsereduceal31,7%.Porelcontrario,lasniñasmadrileñasquepriorizanlaprácticadelociotecno-lógicoensoledad(30,2%)superanaldelosvarones,(21,3%).
Gráfico 36. Preferencias de actividades (por sexo, de 6 a 9 años).
Paralosadolescenteslapautadescritaseintensificaconsiderablemen-te:Elociotecnológicoconstituyelaopciónpreferidapara8decada10menoresespañoles,conapenasdiferenciasentrechicosychicas.EnelcasodeMadridsonel82,3%deelloslosquepriorizanestetipodeocio.Aligualquesucedíaenlosmáspequeños,semantieneladiferenciaafa-vordelociointeractivocompartidoconotros,aunqueladiferenciaentreambosesconsiderablementeinferior,comopuedeverseenelsiguientegráfico.Alcontrariodeloquesucedeenlamuestranacional,dondesonlaschicaslasqueoptanmásporundisfruteensolitariodelaspantallas,enelcasodeMadrid,loschicossonmáspartidariosdeestamodalidad:46,4%,frenteal41,2%.
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Gráfico 37. Preferencias de actividades (por sexo, de 10 a 18 años).
Sihayalgoquecaracterizaalageneracióninteractiva,alaluzdelosda-tos,essupreferenciamayoritariaporelocioyelentretenimientomedia-doporlatecnología.Sinembargo,enelcasodelosmáspequeñoséstaquedaatenuadaporlaimportancia,todavíamuysignificativa,delociotradicional(leer, jugarconlosamigos,hacerdeporte)yde larelaciónconlafamilia.Estopuedeguardarrelación,sinduda,conlosmenoresíndicesdeposesióndedispositivosquedetentanlosmáspequeños.Así,conformecrecen,elefectodesplazamientoeneltipodeociovadirigidofundamentalmentealociointeractivoendetrimentodeltradicional.Sientrelos6y9años,un18,2%optaporhablarconlafamilia,enelcasodelosadolescentes,esteporcentajesereduceal8,5%,datosdelosquepuedededucirsequeelimpactoenlaimportanciadelasrelacionesfa-miliaresexiste,aunquenoesexagerado.
Tambiénesdestacableque,dentrodelapreferenciageneralporunociointeractivo,tantoentrelosmásmayores,comoentrelosmáspequeños,esigualmentepreferidoqueeseocioseadisfrutadoconotros.Elociointeractivotiene,portanto,unacomponentesocialinteresante.
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4.7.3. conductas de riesgo
Muchosehadichosobrelasconductasderiesgoquelosmenoresdesa-rrollanatravésdeInternet.Anteladificultaddecontrolarquésucedeenelciberespacio,escomprensiblelapreocupacióndepadres,educa-doresyautoridadesengeneral.Lared,al tiempoqueofrecemillonesdeoportunidadesdeesparcimiento,diversiónycomunicación,permiteocultarlaidentidadyconellodesarrollaractividadesilícitasypeligrosasparaniñosyadolescentes,biencomovíctimas,biencomoagentesmásomenosconscientesdelagravedaddesushechos.
Conelfindeconocerdeprimeramanoquéhábitosderiesgodesarro-llannuestrosmenores,selesplantearonochofrasesconlasqueteníanquemostrarsuacuerdo.Estánagrupadasencuatrotemas:hábitosquepuedenindicargradoselevadosdedependenciaoadicción;hábitosre-lacionadosconunabajapreocupaciónporlapropiaimagen/intimidadyladelosdemás;aquellosreferidosalarelacióncondesconocidos;yporúltimo,sihansidovíctimasohanllevadoacaboaccionesdeacosoodeciberbulling.Hayqueseñalarque,salvolasdosúltimascuestiones,ensímismasestasactitudesnosonnegativas,sinoquepuedensuponerunriesgosinosetomanlasprecaucionesadecuadas.Entodosloscasos,lasrespuestasserefierenexclusivamentealgrupodeedadentre10y18años.
dependencia y adicción
Laadicciónalasnuevastecnologíasharecibidounagranatenciónporpartedelaopiniónpúblicaenlosúltimostiempos.Esunaconsecuencianon gratadelageneralizacióndelaspantallasy,sibienensímismoelfenómenodelaadicciónnoesnuevo,síqueesciertoque,altenerlasTICunaespecialrelaciónconlosmenores,seestándesarrollandoestaspatologíasdeunmodoprecoz.
Es conveniente distinguir, no obstante, entre un uso desmedido quepuedeguardar relaciónconuna faltade fuerzadevoluntadque llevaconsigounadependenciaenmuchoscasosdesmedida,deunaadiccióndiagnosticadacomopatología.Sibienesciertoque loprimeropuedeconduciralosegundo,nosiempreseráprecisalaayudadeunprofesio-
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naldelasaludpararemediarunadependencia:lavíaeducativapuedesersuficiente.
Unodelossíntomasdeestostrastornosdeconductaeslaincapacidadparamanejarunasituacióndeprivacióndelobjetoalqueseestáapega-do.Aesterespecto,un29%delosmenoresespañolesyun29,8%delosmadrileñosafirmanestardeacuerdoconlafrase:“mepongonerviosoomeenfadocuandonopuedoonomedejannavegar”.
Engeneral,laschicas,enmayorgradolasqueresidenenMadrid,pare-cenllevarpeorqueloschicosestasituación.Siel28%deloschicosyel30%delaschicasespañolassuscribenestafrase,elrespaldoalamismaincrementa hasta el 31,8% de las chicas y el 27,8% de los chicosqueresidenenMadrid.Tambiénesrelevantedestacarquelaconductaquerecogeestafraseseagravaenalgunasedadesenparticularyquehaydiferenciasreseñablesenelcasodelosmenoresnacionalesymadrileñosqueapuntamosacontinuación.
Apesardequeentérminosgeneraleslaedadnomarcagrandesdife-renciasentrequienessuscribenestafrase,síquehayedadesenlasqueelusomásinmoderadosehacemásevidente,siendosignificativaslasdiferenciasporgénerosyporubicación,comosedetallaacontinuación.Enelcasodelasniñasespañolas,a los15años,el36%deellashacesuyaestaafirmación;yenelcasodelasdeMadridel40,9%aunaedadmenor,alos13años.LoschicosalcanzanlacotamáximaderespaldoaestaafirmaciónenMadridalos10años,siendollamativoqueel50%delosmenoresquetienenesaedadlasuscribieran.Enelestudioespañollacotamáximaderespaldoaestapremisaporpartedelosvaroneseradel33%ysealcanzabaaunaedadmástardía,los13años.
Hayquedecir,sinembargo,queenMadrid,alllegaralos18añosambossexosparecenmoderarsuusoysudependencia,alcontrariodeloquesededucíadelestudionacionalenelque,sibiensóloun14%deellassus-cribíanlafrase,el25%deellosmostrabansumalestarcuandonopuedenutilizarlaRed.Aesamismaedad,enMadrid,losporcentajesdesciendenhastael14,3%enelcasodeellosyhastael12,5%enelcasodeellas.
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Intimidad/Protección de la propia imagen y la de los demás
El uso de Internet para difundir contenidos, y la proliferación de lasredessociales,dondelosusuarioscomparteninformaciónpersonalconamigosyconocidos,hageneradounintensodebatesobrelaprotecciónde la intimidadyde la imagen, lapropiay lade losdemás.Elmarcoconstitucional protegeel derechoa la intimidad y a lapropia imagenensuartículo18,porloquelasempresasqueoperanenEspañaestánadaptandosustérminosdecompromisoaestarealidadlegal.Sinembar-go,esciertoqueenmuchoscasossonlospropiosusuarioslosqueponenensuspáginaspersonalesinformaciónpersonalque,desdeelmomentoenquesesitúaenunaredpúblicayglobal,puedequedardesprotegida.Estosepuedeagravarcuandoenestasredessociales,nosólocomparti-mosinformaciónpersonal,sinotambiéndenuestrosamigosyconocidos.
Eldebatesobreestascuestionesestáabiertoenestosmomentos.Ylosmenores,quesongrandesusuariosdelasredessociales,estánhaciendounuso intensodeéstas, a veces sin tomar lascautelasprecisasparaevitarproblemasoincurrirenposiblesdelitosoconductasincómodasparaterceros.
Elderechoalapropiaimagenesalgoquelosmenoresespañolestienenclaro.Sóloel15%delosmenoresdeambossexosdeentre10y18años,tantoenMadridcomoenEspañaestándeacuerdoconlafrase“Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeomíaenInternet”.Conformesevanacercandoalamayoríadeedadlegal,especialmenteentrelaschicasenelcasomadrileño,el respaldoaestaafirmaciónseverecortado.Sóloel6,3%delaschicasresidentesenMadridquetienen18añosloestán.Esteporcentajeestámuypordebajodelamedianacionalqueparaestegéneroyaestaedad,sesitúaenel12%.Sinembargo,enesteaspecto,parecequeloschicosvenmenosriesgoenestaprácticayquelaedadnoincrementalaconcienciadelmismo,yaqueel14,3%deloschicoscon18añoslasuscriben.
Síquesepercibendiferenciasrespectoaladisposiciónapublicarfotosovídeospropiosde lapublicacióndematerialreferidoatercerasper-sonas.Enestecaso,el9%de losmenoresnacionalesyel8,5%de losmadrileñoscreen“quepuedoponercualquierfoto/vídeodemisamigos
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ofamiliaresenInternet”,conunadiferenciaporcentualdealgomásdedospuntosentrelaschicas(7,2%)yloschicos(9,9%)madrileños.Enunanálisisporedades,loschicosde18años,conel14,3%delasrespues-tas,ylaschicasde11,conel29,4%,semuestranmásproclivesaestaconducta,porcentajessignificativamentesuperioresalosdesusigualesnacionalesaesasedades.Enelestudioespañol, son loschicosde16añosconel12%,ylaschicasde13,conel11%lasqueobtienenlamayorcuotaderespaldoenloqueaestaafirmaciónrespecta.
Gráfico 38. “Creo que puedo poner cualquier foto/vídeo de mis amigos o familia-res en Internet” (por sexo y edad).
relaciones con desconocidos
Laposibilidaddecontactarcondesconocidosquepuedentenerinten-cionespeligrosas,esunriesgoquenoescapaalaspreocupacionesdeloseducadores,padresyprofesores,nitampocoalasautoridades.Aesterespecto,hemossolicitadoalosmenoressuacuerdoconalgunasfrasesqueexpresanhábitosoconductasderiesgo.
El7%anivelnacional,yel6,9%delosmadrileñosestádeacuerdoenque“Nohayningúnproblemaporquedesconocidossepansobremisafi-cionesovidapersonal”.Anivelnacional,laedadparecereducirlaper-cepcióndelriesgoqueescondeestaconducta,deunmodomuchomásmarcadoentreloschicos:alos18añossedoblaelporcentajedelosqueopinanesto:14%, frenteal6%Latendenciamarcadaanivelnacional
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esaplicablealosvaronesmadrileños,peronoalasdelasféminas,en-trelasqueconformeaumentadelaedad,disminuyeelrespaldoaestaafirmación.Si17,6%delasquetienen11añosasumenestafrasecomopropia,sóloel4,1%delasquetienen15,yel6,3%delasquetienen18larefrenda.
Charlaryrelacionarsecondesconocidosesotraconductaquesisereali-zadeunmodoindiscriminadoysincontrol,puedeconducirasorpresasdesagradables.El13%delosmenoresespañolesyel12,6%delosmadri-leñosafirmanque“NomeimportaagregaradesconocidosamiMessen-ger”.Estaconductaseincrementaentérminosgeneralesconlaedad,ydeunmodomuyclaroentreloschicos.Casiunodecadacuatrojóvenesespañolesyel28,6%delosmadrileñosde18añosmuestrasuacuerdoconestehábito.Enelcasodelaschicas,aligualquesededucíadelainvestigaciónnacional,estaconductaseconcentraentrelos11ylos16años,yluegosemodera,enestecasobruscamente:alos17años,sóloel9,8%delaschicasmanifiestaestarafavordeestehábito,porcentajecasitresvecesmenorqueeldelosvaronesdeesaedad.
Gráfico 39. “No me importa agregar a desconocidos a mi Messenger” (por sexo y edad).
TenercontactosdedesconocidoshabilitadosenelMessengeresunpri-merpasoquedapieaqueestosusuariospuedansabercuándoycuántotiemposeestáconectado.Elsiguientepasoes relacionarseconellos.Parael12%delosmenoresnacionalesyel11,8%delosmadrileñosde
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entre10y18años“EsdivertidohablarcondesconocidosatravésdeIn-ternet”.Coincidiendoconlasconclusionesobtenidasdelestudiorealiza-doentodoelpaís,entérminosgenerales,loschicossonmáspartidariosdeestapráctica.Un13%delosvaronesespañoles,frenteal10%delaschicas,suscribelaafirmaciónporcentajequeenelestudiodeMadrid,esalgomenorenelcasodeloschicos(12,8%),ysuperiorenelcasodelaschicas,10,7%.
4.7.4. el messenger: algunos riesgos específicos
Sobreelusoyeltipodeserviciosutilizadosporlosmenoresenlaredyasehahabladoconanterioridad.Aunquelapenetraciónde lamen-sajería instantánea ha bajado entre los menores a favor de las redessocialesenlosúltimosaños,todavíagozadeunagranpopularidad.Dehecho,comoseapuntóenpáginasanteriores,másdetresdecadacua-tromenoresusuariosdeInternet,(77%delosespañolesyel77,9%delosmadrileños),declarautilizarelMessenger.Sinembargo,elchathacaídoprácticamenteendesusoentreestegrupo:apenasun2%delosnacionales,yun2,1%delosqueresidenenMadridloutiliza.Aunquela tendenciaglobal es similar enel casode la generación interactivaiberoamericana,el55%manifestabanserusuariosdelMessengeryel11%delchat.
Lamensajeríainstantáneaesimportanteparaestosjóvenesporquecu-breunaclaranecesidaddecomunicacióncontinuacon sus iguales.Latecnologíaponeasudisposiciónunmodosencilloybaratodemantenerunaconversacióncontinuaconlosamigos.Adiferenciadelasredessocia-les,dondelosusuariosseidentificandemodohabitualconsunombreyapellidos,enelMessengerlapropiaidentidadseenmascaradetrásdeunapodoonicknamequefacilitaelanonimatoypuedellevarconsigociertadesinhibiciónenlacomunicación.Unodelosriesgosquepresentaestasituación,sinembargo,esqueelanonimatosirvadeexcusaparanosersincerosobresímismo,yseadoptenpersonalidadesdiversas.
Entrelosmenoresespañoles,laprácticamásgeneralizadaesmostrarsesiemprecomounoes(89%),porcentajequedisminuyeunasdécimasenelcasodelosmadrileños(87,9%).Noobstante,anivelnacionalcasiunodecadadiez–yenMadridun11%–afirmaque“avecesfinjoserotra
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persona”.Estosdatossídifierendelarealidadiberoamericana,dondeel66%manifestabamostrarsecomoera,yel22%fingiravecescuan-dochateaba.Conformeseincrementalaedad,yporlotantoelcorres-pondientedesarrollodelamadurez,lamayorpartedelosadolescentesadoptaunaposturamássinceraensuscomunicaciones,comoseapreciaenelsiguientegráfico.
Curiosamente,aunqueestaeslatendenciageneral,enelcasomadrileñohaydiferenciasalrespectosiseanalizanlosdatosteniendoelcuentalavariablegénero.Dehecho,siningunachicaapartirde los16añossuscribiríalaafirmación“siemprefinjoserotrapersona”,enelcasodeloschicos,alos18años,un7,7%deelloslarefrendan.Sisóloel7,8%deellasafirmanserotrapersonaenalgunasocasiones,elporcentajederespaldoaesaafirmaciónincrementahastael14,5%encuandosonelloslosqueresponden.
Gráfico 40. Actitudes en el chat o Messenger (por edad).
El avance en el equipamiento tecnológico en el hogar facilita que lacomunicación instantáneayanosehagasolosobretexto,sinoqueseañadelapotencialidaddelvideo.Desdehaceunosaños,todoslosorde-nadoresvienenequipadosdeserieconunawebcamintegradaquehageneralizadola“videoconferencia”oel“videochat”comomodohabitualdecomunicación.
Unodecadadosmenoresespañolesutilizaenocasionesestedispositi-voensussesionesdecomunicacióninstantáneasiendoel52,7%delosmadrileñoslosquelaemplean.Unopocomenosdelamitad,el45,5%delosmadrileñosdeclaranousarlanuncaparaestefin,mientrasque
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el2,5%anivelnacional,yel1,8%delosqueresidenenMadriddicenusarlasiempre.Aunqueanivelnacionallasdiferenciasporsexoapenasseaprecianenestepunto,enMadridsiseconstatandiferenciasconsi-derables.Siel50,4%delosniñosafirmannousarlanunca,elporcentajesereduceal41%enelcasodeellas.Porelcontrario,siel57,7%deellasafirmanusarloaveces,sóloel47,2%deellosloafirman.Entrequieneslausansiempre,elporcentajedechicossuperaalde laschicas,2,4%frenteal1,3%.
EnelcasodeMadrid,losquetienen13añossonlosmáspropensosautilizar“aveceslawebcam”,siendoelgrupodelosquetienen18elmásnumerosoqueafirmausarla“siempre”,un7,2%.Porúltimo,esintere-sante incidir en la gran diferencia porcentual que hay entre chicas ychicosde18añosenelusodeesteaparato.Siel15,4%delosvaronesquetienenesaedadafirmanusarlasiempre,ningunadelaschicasde18respaldaestaafirmación.
Gráfico 41. Utilización de webcam en el uso de chat o Messenger (por edad).
Queelprincipalmotivoparausarlossistemasdemensajeríainstantá-neaesmantenerlosvínculossocialespreexistentesresultaevidentealaluzdelosdatos.Parael97%delosmenoresespañoles,yparael97,4%delosmadrileños,susamigossonlosinterlocutoreshabitualesenestetipodecomunicación.Enambosestudios, (nacional y regional) las chicas(53,2%delasmadrileñas)seinclinanmásqueloschicos(42,2%)aintro-duciralafamiliaenestoscircuitosdecomunicación,aunquetambiénsonquienesmássecomunicanconsusamigos:98,2%,frenteal96,5%.
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EnMadrid,al igualquesucedíaenelestudionacional,conformecre-cen,elusodelMessengervahaciéndoseclaramentemássocialymenosfamiliar,aumentandodeformasignificativacomopuedeapreciarseenlasiguientegráficalacomunicaciónconlosamigoshabituales.Alos17años,el100%delosencuestadosafirmanhablarporelchatoelmessen-gerconsusamigos.Enloquealosamigosvirtualesrespecta,merecelapenadestacarquesonlosmáspequeñoslosqueafirmanhablarconamigosvirtualesconunafrecuenciasignificativamentesuperioralame-dia.Loafirmóel23,8%delosquetienen10añosyel19,8%delosquetienen14años.
Gráfico 42. Interlocutores en el uso de chat o Messenger (por edad).
QuelosmenoresentablenrelacionescondesconocidosatravésdeInter-net,yqueenalgúnmomentopuedanllegaraconocerlosenpersona,esalgoqueinquietaapadresyeducadoresporelriesgoquepuedellevarconsigo.Acabamosdeapreciarquelosamigosvirtualesestánlejosdeserinterlocutoresimportantesparalagranmayoríadelosadolescentesenlared,perosinembargolosdatosnodejandesersignificativos.El64%delosmenoresnacionalesyel64,6%delosmadrileñosqueusanlaredreconocenotenerningúnamigovirtual.El15%delosnacionalesyel14,6%delosmadrileñosafirmaquelotiene,peroquenoloconoce.Ydosdecadadiez,(21%enelEstadoyel20,9%enMadrid),lotienenylohanconocidoenpersona.
Enelestudionacional,sonloschicosdeentre16y18años,ylaschicasdeentre15y17quienesenmayormedidahanllegadoaconocerasus
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contactosvirtuales,aunqueloschicosenporcentajesmayores:casicua-trodecadadiezentrelosde18añoslohanhecho.
Porsexos,enMadridsonlaschicaslasmáspartidariasdeteneramigosvirtuales(15,3%deellas,frenteal13,7%deellos)ydeconocerlosper-sonalmente(21,8%,frenteal19,8%).Enloqueaestatemáticarespecta,laedadesunfactorqueestácorrelacionado:amayoredad,(principal-menteenelcasodelosvarones)másporcentajeafirmanconocerasusamigosvirtuales.Entreloschicos,alos18años,un34,6%deellosafir-manteneryconocerasusamigosvirtuales,mientrasqueenelcasodelasféminas,lacotamáximaderespaldoaestaafirmaciónseproducealos15años,32,9%.
Tambiénesinteresantedestacarque,aligualquesucedíaenelámbitonacional,entrelaschicasdemenoredad(10-11años)lomáshabitualesnotenerningúnamigodeestascaracterísticas,porcentajequecontras-taconeldeloschicosdeesamismaedad,quelessuperanentre15y7puntos.
Los amigos virtuales en las redes sociales
Elusodelasredessocialesnodejadeserunamanifestaciónvirtualdelaamistad.Talcomohemosvisto,estaherramientatieneunaltoíndicedepenetraciónentrelageneracióninteractivaespañolaymadrileñay,atravésdesuuso,losmenorespuedenestablecernuevasrelacionesconpersonasdesconocidasenelmundoreal.
Enestesentido, la investigaciónrealizadapermiteanalizarhastaquépuntolautilizaciónderedessocialesconsisteenunprimerpasoparaes-tablecerunarelaciónqueseconvierteenreal.Unprimeraspectocons-tatable–ylógico–loconstituyeelhechodequelautilizaciónderedesso-cialesaumentalaprobabilidaddeteneramigosvirtualesydeconocerlosenlavidarealcomopasoposterior.Dehecho,porcentajesqueoscilanentreun24%yun49%dequienesusanredessocialesafirmanteneryconocerpersonalmenteaamigosvirtuales,comopuedeapreciarenlasi-guientegráfica.Apesardeello,entodaslasredessocialesanalizadas,elporcentajedeusuariosqueafirmanotenerningúnamigovirtualsuperatantoaldequienesafirmantenerlosynoconocerlos,comoaldequienesafirmantenerlosyconocerlos.
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Enelcasodelosmadrileños,aquellosqueparticipanenLinkedinsonquienesconmayorfrecuenciatienenyconocenaalgunodesusamigosvirtuales.Un49,3%dequienesusanesaredsuscribiódichaafirmación.EnelpoloinversoestánlosusuariosdeTuenti,redenlaquesóloun22,1% de los adolescentes madrileños que la utilizan afirmó conocerfísicamenteaalgunodesusamigosvirtuales.Comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,enelrestoderedesanalizadas,entornoa3decada10adolescentesqueaccedenaellashizopropiaestaafirmación,conlaexcepcióndeFacebook,dondeun24,1%larespaldó.
Gráfico 43. Tengo y conozco las redes sociales.
4.7.5. autoevaluación en el conocimiento de la red
SehapodidovercómoelusodelaRedestámuygeneralizadoentreestegrupo.Enelconjuntodelestado,prácticamenteel88%delosmenoresentre10y18añosreconocequelohace,siendoesteporcentajesupe-riorenMadrid(91,2%).Tambiénsehavistoquehaydistintosgruposdeusuarios,quevaríandesdemerosconsumidoresdecontenidohastalosgeneradoresdeinformación.YesquesurelaciónconInternetesdegranfamiliaridad.Casiunodecadadosjóvenes(47%delamuestrana-cionalyel46,8%delamadrileña),seconsideraasímismocomousuarioavanzadooexpertoconrespectoasufamilia,amigosyprofesores.El43%delosespañolesreconocequetieneunnivelmedio,porcentajequeaumentahastael45,4%entrelosmadrileños.
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Loschicosmadrileñossesitúanunospuntospordelanteenlacategoríadeexpertos(15,8%deellos,frenteal13,2%deellas),aunqueladiferen-ciaporcentualesinferioraladelamedianacionaldondeel20%deloschicos, frente al 13%de chicas, se identificancomo tales.Porúltimoesinteresantedestacarquesolounodecadadiezdelosadolescentesespañoles que utilizan Internet se consideran usuario “principiante”,porcentajequeenelestudiodeMadriddesciendeal8,9%.Comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,enestaComunidad,losvaronessupe-ranporcentualmentealasféminasentodaslascategoríassalvoenlade“nivelmedio”.
Gráfico 44. Valoración del nivel de usuario de Internet (por sexo).
Llamalaatenciónqueelporcentajedelosqueseconsideranprincipian-tesapenasvaríaenrazóndeunamenoredad:losmáspequeñosdeestegrupoestánmuycercadelamediaalahoradeotorgarseestaconside-ración.Esmás,aligualquesucedíaanivelnacional,esentrelos10ylos14añosdondeseconcentranlosmayoresporcentajesdeexpertos,siendosignificativoqueenMadrid,lacotamáximaenestarespuestala
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obtenganlosde12añosconel20,7%.Tambiéndestaca,enelanálisisporedad,queel60%delosquetienen17añosseconsiderenasímismosconunnivelmedio,oqueelporcentajedelosqueseconsiderenexper-tosseamayoralos10años(15,9%),quealos18(13,4%),comoseapreciaenlasiguientegráfica:
Gráfico 45. Valoración del nivel de usuario de Internet (por edad).
Unadelaspreocupacionesconlasqueelmundoadultomiraalagene-ración interactivaesque losmenorespuedanquedar fascinados,sub-yugadosporlasventajasquelatecnologíaofrece,yqueestolesimpidadesarrollarunavisióncríticacapazdever lopositivoy lonegativoenestosnuevosmedios.Máximecuando,comosehavistoenlosdatosan-teriores,muchosdeestosmenoressearriesganadesarrollarconductasderiesgoenestosentornosvirtuales.
Lavisiónpragmática,funcional,enelusodelaredestápresenteensuvaloraciones.El78%delosusuariosadolescentesespañolesdelaRedotorgaaInternetlaconsideracióndebastanteomuyútilporquefacilitalacomunicaciónyahorratiempo,porcentajequeenelcasodelosmadri-leñosaumentahastael81,1%delamuestra.Un5,4%delosmadrileñosyun8%delosnacionalesnoestáenabsolutodeacuerdoconestadecla-ración,mientrasqueel17,6%delosprimerosyel19%loestáunpoco.
HayalgunasdiferenciasenvalorarInternetcomo“muyútil”enfuncióndel sexo, siendo similar la diferencia porcentual detectada en ambosestudios.Siel35%deloschicos,frenteal26%delaschicasespañolassuscribenestafrase,enelcasodeMadrid,ladiferenciaporcentuales
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algomenor:el35,3%deellos,frenteal27,1%deellas.Poredades,sonloschicosde14años(40,5%)y laschicasde16años(38,8%) lasqueaprecianconmayorfrecuenciamuchautilidadenlared,siendolosdosporcentajescotamáxima.Porelcontrario,losquemenosutilidadotor-ganalaInternetenambossexossonlosquetienen10años:18,8%deloschicos,yel40,%delaschicas.
RespectoadosdelasconsecuenciasmáspeligrosasdelabusoenelusodeInternet,desarrollarunaadicciónyocasionarelaislamientodelgru-po social y de referencia, los menores se muestran también bastanteunánimes aunque, en cierto punto, pueden sonar contradictorios. Enel conjunto del Estado, más de la mitad, 61%, están bastante o muydeacuerdoconlaafirmación:“Internetpuedeprovocarquealguienseenganche”,mientrasqueenunaproporciónsimilar,63%manifiestansudesacuerdoconque“Internetpuedehacerquemeaísledemisamigosyfamiliares”.Enelestudiomadrileño,elporcentajedeadolescentesqueapreciande formagenéricael riesgodeengancharseesmuysuperioralamedianacional(74%).Porelcontrario,elporcentajedelosquenocompartenqueellospuedenservíctimasdeesteriesgo,desciendeunasdécimas(62,2%),conrespectoalporcentajeobtenidosobreestamismacuestiónenelestudionacional.
Lasdiferenciasquearrojaelanálisisdelosdatosporsexostambiénsonevidentes, aunque más significativas en el estudio nacional. En éste,tresdecadacuatrochicasdiceestarbastanteomuydeacuerdoenqueInternetpuedeprovocarquealguienseenganche,frenteal68%delosvaronesquelopiensan.EnMadrid,ladiferenciaporcentualporsexosesinferior.El77,6%delasféminas,frenteal72,3%devaronessuscribenestaafirmación.
Lavaloraciónsobreelriesgodeaislamientogeneramayoresvaloresdeafinidadentrechicosychicas,tantoenelestudionacional,comoenelestudiomadrileño.
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Gráfico 46. “Internet puede provocar que alguien se enganche” (por sexo).
Gráfico 47. “Internet puede hacer que me aisle de mis familiares y amigos” (por sexo).
Tambiénesinteresantedestacarque,enMadrid,conformeaumentalaedad,elporcentajedeadolescentesquenoestánnadadeacuerdoconlafrase“Internetpuedeprovocarquealguienseenganche”desciendedeformaconsiderable.Sialos10añosel11,2%delosadolescentesafirma-bannoestarnadadeacuerdoconesafrase,alos17añoselporcentajedesciendeal3%.Porúltimo,esinteresantedestacarquequienesmásriegosdetectanenelaislamientoqueInternetpuedegenerarenellossonloschicosde12años,(entrelosqueel27,5%suscribióestarmuydeacuerdoconestaafirmación);ylaschicasde18años,entrelasqueuncuartodeellaslarespaldó.
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Elaugedelatelefoníamóvilesunhechoampliamenteconstatado.Enlosúltimosdiezañoshasidolatecnologíaquemásrápidamentehaalcanzadoaunporcentajesignificativodelapoblaciónyesunfenómenoquesere-plicatantoenpaísesdesarrolladoscomoenregionesenvíasdedesarrollo.Enestesentido,nodejadeserllamativoquedosterciosdelaslíneasdetelefoníamóvilenelmundocorrespondanalospaísesenvíasdedesarro-lloyquelatasadecrecimientomásaltasealadeÁfrica,dondeun28%delapoblacióncuentaconunmóvil.
Esevidentequelamayorsimplicidadenlasinfraestructurasrequeridaporlatelefoníamóvilfrentealafija,hafacilitadosurápidaexpansiónenestaszonasmenosdesarrolladas.
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Gráfico 48. Expansión de las TIC entre 1998 y 2008.
Fuente: ITU World Telecommunication
EnelcasodeEspañalosdatossiguenlatónicageneral:enjuniode2009habíamásde53,2millonesdelíneasmóviles,loquesuponeunapene-tracióndeestosdispositivosdel112%.
Gráfico 49. Evolución del número de clientes de telefonía móvil en España.
Fuente: Observatorio bacional de las telecomunicaciones y de la SI (ONTSI) http://www.ontsi.red.es
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5.1. PenetracIón de La teLefonÍa móvIL
5.1.1. acceso
Sibienesciertoqueel interésporelmóvilesgeneralizado, tambiénsepuedeapreciarelespecialatractivoquesuponepara losmenores.Niñosyadolescentesaspiranaposeerestedispositivoquesehacon-vertidoensímbolodesugeneración.SegúnlosdatosarrojadosporlasencuestasrealizadastantoenelconjuntodelEstadocomoanivelna-cional,todavíahaydiferenciassignificativasentreniñosyadolescentesquepermitencaracterizaralmóvilcomounapantallamáspropiadelosdemásedad.
EnMadrid,el84,6%losadolescentesdeentre10y18declarausarunmóvilpropio,porcentajequedesciendeal28,4%enelcasodelgrupodelosmáspequeños,6-9años.Entreestosúltimos,sigueteniendoungranimpactoelusodeunteléfonoquenoseadesupropiedad(desuspadresohermanos):sucedeasíenel38,5%deloscasos.Estaopcióndemóvilsubsidiarioesinsignificanteentrelosadolescentesmadrileños:tansóloun2,8%lodeclaraasí.
Sicomparamosestosdatosconlosobtenidosenelestudionacionalpo-demosconcluirque,enloqueaposesióndemóvilrespecta,sibienlosmáspequeñosresidentesenMadridestánunadécimaspordebajodelamedianacionalsituadaenel29%,losadolescentesdeestaComunidadsuperanlamediaen1,6puntosporcentuales,yaqueel83%desusigua-lesespañolesafirmódisponerdemóvilpropio.
Enloquerespectaalusodelmóvildeotraspersonas,losmenoresma-drileñosestánporencimadelamediadelrestodelEstadosituadaenel30%;mientrasquelosadolescentesdeestaComunidadusandeformamenosfrecuenteelmóvilsubsidiarioquesusiguales(el3,5%delosna-cionalesadmitióutilizarlo).
Tambiénesinteresantedestacarqueentrelosmadrileñosconedadescomprendidasentrelos6y9años,elporcentajedelosquetienenmóvilenpropiedad,(28,4%)esinferioralosquenolotienen(33,2%),siendoambosporcentajesmásbajosaldeaquellosque,careciendodedisposi-tivopropio,afirmanutilizareldeotraspersonas(38,5%).
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Si analizamos esta temática teniendo presente la variable género seconstataquelaschicasqueposeenmóvilenpropiedadsuperanconsi-derablementealoschicos:33,3%,frenteal23,6%.Tambiénsonmáslasféminasquecareciendodemóvilpropioafirmanusareldeotrasperso-nas:el42,9%delasniñas,frenteal34,2%delosniños.
Enelcasodelosmásmayores(de10a18años),sisedesglosanlosdatosporedadresultamuy llamativoverque lapenetracióndelmóvilentrelosadolescentesmadrileñoscrecehastaserprácticamentegeneralizadasuposesiónapartirdelos16años,tendenciaconstatadatambiénenlainvestigaciónnacional.
Gráfico 50. Teléfono móvil propio (por sexo y edad).
Elanálisisdelosdatosporsexosentreelgrupodelosadolescentestam-biénaportaalgunasdiferenciasreseñables.Aunqueloschicosparecenaccederantesaestedispositivoanivelnacional,nosucedelomismoenMadrid,dondeelporcentajedeposesióndelasféminassiempreessu-perioraldelosvarones,talycomoseconstataenlagráficaanterior.EnestaComunidad,alos15años,unañoqueenelrestodelEstadoentrelasféminassesuperael95%depenetracióndeestedispositivo,porcen-tajequeenningúnmomentoalcanzanellos.Dehecho,apartirdelo16añosyhastalos18,enMadrid,el100%delasniñasencuestadastienenenpropiedadunmóvil.Suafinidadporestapantallaesclaradesdeeda-destempranas,ysuprogresiónmásrápidaycontinuaqueenelcasodeloschicos,comoloconstatanlosdatosaportados.
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5.1.2. edad de adopción del móvil
Respectoalaedaddeentradadeldispositivoenlasvidasdelosmenoresmadrileños,el55,4%delosqueposeenmóvildeclaranhaberloadquiri-doentrelos8y11años,porcentajequealcanzael81,2%siseamplialafranjaalos12años.Ambosporcentajessoninferioresalosobtenidosenelestudionacional,enelqueel62%afirmóhaberconseguidosumóvilentrelos8ylos11años,yel84%entrelos8ylos12.
LosdatosconstatanqueenMadridporcentualmentesonmáslaschicasqueloschicoslosqueadquierensuprimermóvilaedadestempranas,de9añosa11(aexcepcióndelosdeochoañosomenos).Porelcontrario,delos13alos15años,elnúmerodechicosqueadquierenaesaedadestedispositivo,superasignificativamentealdelaschicasqueloconsi-guenenesetramo,siendoladiferenciamuyampliaalos15años:0,3%de las chicas, frenteal3,2%de los chicos.Porúltimo,es interesantedestacarquehaysimilitudenelporcentajedevaronesy féminasqueadquirieronsumóvilalos12años,coincidenciaquetambiénseproduceapartirdelos15años,comopuedeapreciarseenlasiguientegráfica.
Porúltimo,merecelapenareseñarqueel61%delosmenoresespañolesyel50,1%delosmadrileñosconedadescomprendidasentrelos10a18añosobtuvosuprimerteléfonomóvilentrelos10ylos12años,loquese-ñalaestafranjadeedadcomoladeentradahabitualalusoyposesióndeestosdispositivos,sinquesexoseaunavariablequemarquediferenciasabultadasalrespecto.Losmenoresson,portanto,precocesalahoradeaccederaestapantalla.
Gráfico 51. Edad de adopción del teléfono móvil (por sexo, 8-18 años).
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5.1.3. origen del teléfono móvil
YasehadichoqueelteléfonomóvilesunodelosidentificadoresdelaGeneraciónInteractiva:esdigital,espersonal,ymultifuncional.Esim-portante,porello,conocercómohanaccedidoestosniñosyjóvenesaél.
Enelcasodelosmadrileñosmáspequeños,elgrupode6a9años,elregaloeslavíamáshabitualparaconseguireldispositivomóvil.Loob-tuvieronasíenel66,5%deloscasos,porcentajeporencimadelamedianacionalaesterespecto,situadaenel53%.Laentregaporpartedelospadres, coincidiendo con lo que sucedía en el resto del Estado, es lasegundavíadeaccederaél.El17,7%delosmadrileñosafirmanhaberloobtenido de este modo, porcentaje significativamente inferior al 32%deestosniñosqueanivelnacionaldijeronhaberloconseguidoporquesuspadresselodieron.Sóloel15,7%delosmadrileñosyel15%delosespañolesmenoresde10añostomaronlainiciativaypidieronqueselocompraran.
Lavariablesexomarcadiferenciassignificativasenloquerespectaalmododeaccederalmóvil.Lasniñas,el81%deellas,sonlasquemássehanbeneficiadodelosregalos,siendocasieldoblequeellos(46,9%)losquehanconseguidoelmóvilporestavía.Porelcontrario,alaluzdeestosdatos,sepuedededucirquelospadresresidentesenMadridsonmáspartidariosdeentregarmóvilesasushijosvarones:35,4%dechicos,frenteal4,8%dechicas.Tambiénlosniñossuelensolicitarasusprogenitoresqueselocomprenconmayorfrecuenciaqueellas,aunqueladiferenciaporcentualnoes tanabultadacomoenel casoanterior:17,7%,frenteal14,3%.
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Gráfico 52. Cómo conseguí mi primer móvil ( por sexo, de 6 a 9 años).
Elregalotambiéneslavíadeentradamáshabitualparalosadolescentesde10a18años:un29,3%delosmadrileñosyun32%delosespañolesdeclarahaberlorecibidodeestamanera.Lospadressesitúandenuevoensegundo lugaraunqueconunmatiz importante: sonmásaquellosquesolicitaronasuspadresqueselocompraran(26,5%delosmadrile-ños,yel23%delosespañoles),quelosquelorecibierondesusprogeni-toressinsolicitarlo:19,1%delosmadrileños,yel19%delosespañoles.Encuartolugar,enelcasodelosadolescentes,laherenciadeunmóvilseconvierteenotraformadeconseguirloparaun18,4%delosmadri-leñosyparauna18%delosespañoles.Unporcentajeinferiordeellos,enMadrid,afirmahaberlorecibidodeotrosfamiliares,(4%),ohaberlocompradoélmismo(2,8%).
Sianalizamosestosdatosteniendopresentelavariablesexo,constata-mos,comoseapreciaenelsiguientegráficoqueloschicossonmáspar-tidariosdeadquirirellosmismossumóvil(4,5%,frenteal1,3%),yquetambiénsuspadressonmáspartidariosdecomprárselo sinqueelloslosoliciten:20,2%varones,frenteal18,1%féminas.Porelcontrario,esmásfrecuentequelaschicas,comotambiénsucedíaentrelasmenoresde10años, obtenganeste tipode teléfonos a travésde lamodalidadregalo.Porúltimo,comosepuedeapreciarenel siguientegráfico,esinteresantedestacarqueelporcentajedechicasychicosqueheredanes
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muysimilar,aligualquesucedeentrequieneslosolicitandirectamenteasusprogenitores.
Sianalizamosestosdatosconsiderandolostramosanualesdeedad,ob-servamosque,entérminosgenerales,lacomprademóvilesporpartedelospadresmadrileñosademandadeloshijosseincrementaconformeaumentadeedaddeestosúltimos.Si a los10años, sóloun10,4% loobtuvodeestemodo,elporcentajeasciendeal21%alos13años,alcan-zandoalos18añosel33,8%.Porelcontrario,losprogenitoresson,entérminosgenerales,máspartidariosdecomprarlesporiniciativapropiamóvilesasushijoscuandoestostienenmenoredad.Sialos10añosel39,6%deellosafirmórecibirdesuspadresunmóvilsindemandarlo,esteporcentajesereduceal14,2%alos17años,siendoestalacotamíni-ma.Enloquealacompradelmóvilporiniciativapropiadelosmenoresrespecta,sorprendequeloschicossonmáspartidariosdeestemododeadquisiciónentodoslostramosanualesapartirdelos12años,mientrasentreellas,sóloun3,6%delasquetienen16años,yun11,8%delasquetienen18,afirmaronobtenerloporestavía.
Gráfico 53. Modos de conseguir el primer móvil (por sexo, de 10 a 18 años).
Sobreestemismogrupodejóvenesquedeclarantenerunmóvilpropio,sepuedeapreciarciertagestióndemóvilesdesegundamano.Lasheren-ciasdepadresyfamiliaressonunaconstantetantoenMadrid(13,8%),comoenelconjuntodeEspaña(15%).
Laschicasmadrileñas,aligualquesucedeenelrestodelEstado,síqueparecenmenosdispuestasausarunmóvildeotrapersonayarrojanva-
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loresmásbajos:11,3%deellasusanunmóvildesegundamano,frenteal16,8%deellos.Además,talycomoseconstataenelsiguientegráfico,laedadesunfactorqueagravaestarealidad,alcontrariodeloquesucedeentrelosvarones,queconformeaumentansuedadesmásprobablequetenganunmóvildesegundamano.
Gráfico 54. Teléfono móvil actual (por sexo y edad).
5.2. InterLocutoreS
Tenerun teléfonomóvilopoderutilizarlo implicauncrecimientoex-ponencialenlaposibilidaddecomunicarseconotraspersonas,yaseanfamiliaresoamigos.EnelcasodelaGeneraciónInteractivamadrileña,objetodeestainvestigación,alhablardeteléfonosmóvileseinterlocuto-resseproduceunatransiciónenlafrecuenciadedichascomunicacionesdesdeelámbitofamiliaralámbitosocial,cuestióndirectamenterelacio-nadaconlaedad.
Losresultadosglobalesparaelgrupodeescolaresdecortaedad,de6a9años,quedisponendeteléfonopropio,indicancómoatravésdelte-léfonomóvilsecomunicanenprimerlugarconsuspadres.Lapequeñapantallaesun instrumentodecontactopermanentecon lamadre.El73,2%delosmadrileñosyel69%delosespañolesafirmaronutilizarloparaello.Parael67%delosniñosqueresidenenMadridyparael58%delosespañoles,elpadreseconvierteenelsegundointerlocutorcuan-dohablanporestedispositivo.
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Sinembargo,lacoincidenciaconstatadaenambosestudiosenloquealosdosinterlocutoresprincipalesrespecta,serompealanalizarquiénocupa la terceraposición.Mientrasquepara losmenoresmadrileños,susamigossoneltercerinterlocutorenordendeprioridad(42,7%),se-guidosdelosfamiliares(38,9%);losmenoresnacionalesinviertenelor-dendepreferencia.Posicionanentercerlugaraotrosfamiliares(47%),siendolosamigos(44%)elcuartointerlocutor.Enambosestudios,loshermanosocupanelquintopuestoderelevanciapara losmenores.El27,5%de losmadrileños, yel26%de losespañolesafirmaronusarelmóvilparahablarconsushermanos.
Poseerteléfonomóviloutilizarunoquenoespropioaportaenelestu-diomadrileñodiferencias sobre la intensidadde lacomunicacióncondiversosinterlocutores.Así,unmóvilpropiosuponehablarmásconlamadre,elpadreylosamigos,mientrasquesiseutilizaeldeotrasper-sonas suele ser más frecuente empelarlo para comunicarse con otrosfamiliares,conlamadreoconlosamigos,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.
Gráfico 55. Interlocutores más frecuentes en el uso del teléfono móvil (por sexo, de 6 a 9 años con móvil propio).
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Gráfico 56. Interlocutores más frecuentes en el uso del teléfono móvil (por sexo, de 6 a 9 años sin móvil propio).
La segundacaracterística comúnde laGeneración Interactivamadri-leñasobreestapantallaeselrasgoparcamente“femenino”en lapre-ferenciapordichapantalla.Yasehaexpuestoanteriormenteelhechodeunamayorpenetracióndelteléfonomóvilentrelaschicas.Enlógicaconsecuencialoutilizanconmayorfrecuencia,yenelcasodelosmáspequeños,laschicasquedisponendemóvilpropiohablanmásquesuigualesvaronescontodoslosinterlocutoresposibles,talycomosecons-tataenlagráficaanterior,adiferenciadelosquesucedíaenelestudionacional,enelqueloschicoslessuperanmuyligeramenteenlaopción“amigos”.Ladiferenciaporcentualentrechicasychicosesespecialmen-tesignificativaenelcasode lasconversacionesqueestosniñosman-tienenconsushermanos,padresyfamiliares.Sinembargo,auquelasféminassiguensuperandoporcentualmentealnúmerodevaronesquehablanconsusamigos,ladiferenciaporcentualnoalcanzalamediadé-cimaporcentual:42,5%dechicos,frenteal42,9%dechicas.
Estosdatosvaríansiseanalizaconquienhablanlosmenoresde9añosquenodisponendeteléfonoenpropiedad.Entreestos,sonmásloschi-cos(55,5%)quelaschicas(48,1%)losquelousanparahablarconsuspa-dres.Enelrestodelosinterlocutoresposibles,elporcentajedechicas,aligualquesucedíaentrelasqueteníanmóvilenpropiedad,superaaldeloschicos,siendoespecialmentesignificativaladiferenciaenelcasodelasconversacionesmantenidasconotrosfamiliares(81,5%deellas,frenteal65,2%deellos),yeneldelosamigos(39%deloschicos,frenteal63%delaschicas).
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Elusodelteléfonomóvilcambiasegúncrecenlosmenoresyaquead-quierennuevosgustos,nuevasprioridadesymásautonomía.Sobreestapantalla,enMadrid,aligualquesucedeenelrestodelEstado,unadelastransicionesmásrelevantesensuusoeselpasodelacomunicaciónfamiliaralacomunicaciónsocial.Comopuedeverseenelsiguientegrá-ficolosamigosconstituyenelprimergrupodeinterlocutoresfrecuentes(85,4%),eirrumpetambiénconfuerzaunanuevacategoría:elnovioolanoviaesobjetivohabitualdellamadasomensajesparamásunterciodeestageneración,porcentajesuperiorenestecasoalamedianacional.Ambosinterlocutoressonmásfrecuentesconformeaumentalaedaddelosadolescentesentrevistados.
Porelcontrario,entérminosgenerales,sepuedeafirmarqueamedidaqueestosjóvenescumplenaños,lafrecuenciaconlaquehablanconsuspadresyfamiliaressufreunsignificativodescenso,comopuedeapre-ciarseenelsiguientegráfico:
Gráfico 57. Interlocutores en el uso del teléfono móvil (por edad).
La frecuencia de uso, y también la variedad de interlocutores, siguemostrandounaclaratendenciafemenina,talycomoseconstataenlasiguientegráfica.Al igualquesucedíaenelestudionacional, son laschicaslasquemáshablanconlosseisinterlocutoresanalizadosenestaencuesta.Porejemplo,enelcasodelgrupo“amigos”,reconocehacerlohabitualmenteun89,7%delaschicas,frenteal80,4%deloschicos.Am-bosporcentajesestánconsiderablementeporencimade losobtenidossobreestamismacuestiónenelestudionacional,dondeun81%delas
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españolasyun77%delosespañolesafirmaronhablarconsusamigosatravésdeestedispositivo.Estosdatospermitenafirmarquelasféminasson“máshabladoras”yencuentranenelusodelteléfonomóvilunahe-rramientaidóneaparaestarenpermanentecomunicaciónconsugrupodeiguales.
Gráfico 58. Interlocutores en el uso del teléfono móvil (por sexo, de 10 a 18 años).
Sibien,cuandosonpequeñas,utilizanestatecnologíaparacomunicarsefrecuentementeconsumadre,elpesodelosamigoscomointerlocutoresvaganando fuerzahasta situarsecomoprimeraprioridad.El siguien-tegráficomuestraestefenómenoypermitesituar,coincidiendoconlatendenciadetectadaenelestudionacional,elpuntodeinflexiónenlos12años.Aesaedadseproduceelintercambioenlaprioridad“comuni-caciónfamiliar”ysesustituyeporla“comunicaciónsocial”.AunqueenlaComunidaddeMadrid,alos13añoshayunacoincidenciaporcentualenlapreferenciaporambosinterlocutores,laprioridadporhablarconlosamigossemantienehastalos18años,alcanzadolacotamáximadediferenciaalos17años.Aesaedad,el95,2%delasentrevistadasafirmóhablarconsusamigasporelmóvil,porcentajequeentrelasquedicenhablarconsumadredesciendeal73,8%.Enelestudionacional,alos18años,hayunacoincidenciaenelnúmerodechicasqueafirmanhablarconsumadreyconsusamigos.Esto,comoseapreciaenlasiguientegráfica,nosucedeenMadrid,dondesiguesiendosuperiorelporcentajedechicasquehablanconsusamigasporelmóvilaesaedad.
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Gráfico 59. Comparativa de comunicación con la madre y los amigos (chicos, por edad).
5.3. uSoS deL móvIL
Ademásdeunusointensivoconvariedaddeinterlocutores,laGenera-ción Interactiva secaracterizaporel aprovechamientomultifuncionaldelteléfonomóvil.Estehechoapareceavaladoporlosdatosquearrojalainvestigaciónparalosmenoresmadrileñosde6a9años.Paraelloselteléfonomóvilseconfigura,deformaprincipal(81,1%),comounaherra-mientaparahablar,porcentajeporencimadelamedianacionalsituadaenestacuestiónenun72,5%.Lasegundautilidadqueestosniñosquedisponendeunmóvilpropiootorganalmóvileslaplataformadejuego.Un54,1%delosmenoresmadrileñosyun61%delosespañolessuscri-bieronqueloempleanconunafinalidadlúdica.Enambosestudios,elporcentajedechicosque lousanpara jugares significativamente su-perior a lade lasniñas, siendo ladiferenciamás abultada en el casodeMadrid.Sianivelnacionalel65%deniños,frenteal57%deniñasutilizanelmóvilconestafinalidad,enMadrid,loempleanel62,8%delosvaronesysóloel47,6%delasféminas.
Porelcontrario,enlatercerautilidadquelosniñosmadrileñosotorganalmóvil,instrumentoparaenviarSMS,elporcentajedeniñasduplicaaldeniños:66,7%,frenteal30,1%.Porúltimo,esinteresantedestacarquelanavegaciónatravésdemóvilentrelosmenoresmadrileñosesunaprácticainexistenteentrelasféminas,quesinembargotieneunapene-
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traciónsignificativaentrelosvarones,yaqueel13,3%delosencuesta-dosafirmóutilizarelmóvilconesafinalidad.
Gráfico 60. Usos del teléfono móvil (de 6 a 9 años con móvil propio).
Esinteresanteconstatarquelosusosdelteléfonomóvilentrelosmáspequeñospuedenvariarsegúnelterminalseasuyooutiliceeldeotraspersonas.Aligualquesucedíaenelestudionacional,comopuedeverseenelsiguientegráfico,tenermóvilpropiosuponeunusomásintensivode la opción “enviarmensajesde texto”.Por el contrario, jueganmásconelmóvillosquenolotienenenpropiedad(64,7%,frenteal54,1%),realidadqueerainversaenelestudionacional.TambiénnaveganmásporInternetatravésdelmóvillosquenodisponendeélenpropiedad,(7,4%,frenteal5,6%).
Sianalizamosporsexoslosdiferentesusosqueotorganalmóvillosme-noresmadrileñosquelotienenenpropiedadylosquenolotienenseapreciandiferenciassignificativasenalgunodelosusos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.SientrelosquedisponendemóvilenpropiedadesmásfrecuentequelaschicasloempleenparaenviarSMSqueloschicos,enelcasodelosquenolotienen,elporcentajedeniñosquelousanconesafinalidadduplicaaldelasniñas.Tambiénessignifi-cativoquesicomoapuntábamosantes,ningunadelaschicasquetienemóvilenpropiedadlousaparanavegarporInternet,un7,4%delasquenodisponendeélreconocenemplearloconesafinalidadcuandotomanunoprestado.
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Gráfico 61. Usos del teléfono móvil (por sexo, de 6 a 9 años).
ElcrecimientoenedaddelaGeneraciónInteractivamadrileña,aligualquesucedíaconlaespañola,amplialasposibilidadesdeunusomulti-funcionaldelteléfonomóvil.Dichodeotromodo, lapequeñapantallaadquiereunanuevautilidadyseconvierteenalgomásqueunteléfono.Estanuevautilidadtienecincodimensionesbásicas:
•Comunicación. Es la función principal para la mayoría de los ado-lescentesentrevistados.Un95,1%delosmadrileñosyun94%delosespañolesreconoceutilizarloparallamarorecibirllamadas.Un82%de los residentes en Madrid y un 80% de los que viven en el restodelEstado,sueleenviarmensajesdetexto,siendoconsiderablementeinferiorelporcentajedequienesafirmanusarelmóvilparachatear:5,6%delosprimerosyun6%delossegundos.
•AligualquesucedíaenelrestodeEspaña,salvoenelusodechat,laschicasrealizanunusomásintensivodeesteaparato.Sindiferenciadegéneroseproduceunsaltocualitativoenlafrecuenciadeutilizacióndelmóvilparaelenvíodemensajesdetextoapartirdelos12años.Siel48%deloschicosde11añosafirmaronusarelmóvilparaenviarSMS,alos12el68,4%delosquetienenesaedadlosuscriben.Enelcasodelaschicas,elporcentajequeenvíaSMSsuperaaldeloschicosenamboscasos:69,2%de lasquetiene11añosy80,8%de lasquetienen12.
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•Tambiénresultainteresantecompararsihaydiferenciasentreelusoquehacendelmóvillosadolescentesqueposeenunoenpropiedadylosqueempleanunoprestado.Elestudiorealizadoconstataqueelpor-centajedequienesafirmanhablar,enviarmensajesychatearatravésdelmóvilaumentacuandosondueñosdeunodeestosaparatos.Siel95,1%delosquelosquedisponendeunoafirmaronhablarporél,sóloel77,4%delosquelotomanprestadoleotorganestautilidad.EnelcasodelenvíodeSMS,ladiferenciaporcentualessuperior(82%,frenteal53%),nosiendomuyabultadaentrequieneslousanparachatear:el5,6%delosquelotienen,frenteal4,5%delosquelotomanprestado.
• Contenidos.Enestepuntoelteléfonomóvilsedefinecomosoportedecontenidosynocomoherramientacomunicativa.Un72%de losmenoresmadrileñosque tienenmóvil enpropiedad loutilizanparaescucharmúsica,porcentajesuperioralamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel64%.AlcontrariodeloquesucedíaenelrestodeEspaña,dondeelgéneronomarcabadiferenciasenestacuestiónenMadrid,elporcentajedechicasquelousaconestafinalidad(74,6%)superaenvariospuntosalde loschicos (68,9%).Además,en tornoal50%delosjóvenesmadrileñosyespañolestambiénaprovechanelmóvilparaverfotosyvídeos.Enmenormedida,un8%delosmenoresencuestadosenambasinvestigacioneslousaparanavegarporInter-net,yun7%loaprovechaparaverlatelevisión,7,1%enelcasodelosmadrileñosparaserexactos.Porúltimo,el12%deloespañolesyel12,3%delosmadrileñosloaprovechapararealizardescargasdefotos,juegos,fondos,tonos,etc.
•Siseanalizanestosdatosbajoelprismagénero,esinteresantedestacarqueeldobledechicos(10,7%)quedechicas(5,8%) loempleanparanavegarporlaRed;yparavertelevisión:10%devarones,frenteal4,5%delasféminas.Enloqueadescargasdejuegos,tonos,yfotosrespecta,tambiénesmáshabitualesteusodelmóvilentreellos,aunqueladife-renciaporcentualesinferior:14,9%,frenteal10,1%.Enelrestodeusosrecogidosbajoladimensión“contenidos”,elnúmerodeféminassuperaaldelosvarones.Porúltimo,sianalizamoslosdiferentestramosanua-lesdelosadolescentes,seconstataunacorrelacióninversaentrelaedaddelosmenoresyelusoquehacendelmóvilparanavegarporlaredoparadescargarsetonos:amayoredad,menoruso.
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•Lacomparativaentrequienestienenynotienenmóvilenpropiedad,corroboralatendenciamarcadaenladimensióncomunicativa:losquenotienenmóvilenpropiedadempleanconunafrecuenciainferiorto-doslosusosagrupadosbajoladimensióncontenidos.ElporcentajesereducecasialamitadenelusodelmóvilparanavegarporlaRed–8%delosquedisponendemóvilpropio,frenteal4,5%delosquenolotienen–yenlautilizacióncomodispositivoparaescucharmúsicaolaradio:72%,frentea40,2%respectivamente.
• Ocio. Siguiendo una actividad incoada ya desde temprana edad, el42%delosmadrileñosyel44%delosespañolessigueaprovechandosuteléfonomóvilparajugar.Enestesentido,dichaactividadesmásfrecuenteentreloschicos(46,4%),queentrelaschicas(38,2%)ypier-depesoenambosgénerosconformese incrementa laedad.Sia los11años,el79,3%delosencuestadosafirmanutilizarlosparajugar,elporcentajesesuscripcióndecaehastael29,1%entrelosquetienen18años.
•LatendenciaconstatadaalcompararlautilidadqueotorganenMa-dridquienestienenynotienenmóvilenpropiedadalosusosagrupa-dosbajolasdosdimensionesanterioresserompealanalizarlosdatosobtenidosenloquerespectaalempleodelmóvilcomoplataformadejuego.Alcontrariodeloquesucedíaenlasopcionesdeusoanteriores,losadolescentesquenodisponendemóvilenpropiedadloempleanmás para jugar que aquellos que sí tienen la titularidad de uno: el53,4%,frenteal42%,paraserexactos.Sibiencomosehamenciona-doantes,elporcentajedevaronessuperasignificativamentealdelasféminasentrelosquedisponendemóvilenpropiedad,ladiferenciaporgénerossereducedeformasignificativaentrequieneslotomanprestado,aunquesiguesiendosuperiorelnúmerodechicos:54,1%,frenteal50%.
• Creación.Laconstanteinnovacióntecnológicapermitedotaraloste-léfonosmóvilesdeunmayornúmerodeaccesorios.Deentretodaslasnovedades,laquemásaprovechamientotieneentrelaGeneraciónIn-teractivaeslaposibilidadderealizarfotos(72,4%delosmadrileñosyel71%delosespañoles);ograbarvídeos(55,4%delosprimerosfrenteal57%delossegundos).EntérminosgeneralesenlaComunidaddeMadrid,laschicas(75,4%)tienenmayortendenciaatomarinstantá-
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neasconelteléfonomóvilqueloschicos(68,9%),mientrasqueenelcasodelarealizacióndevídeos, ladiferenciaporcentualenfuncióndelsexonosuperalos3puntos.Poredades,losquetienen15añossonlosqueconmayorfrecuenciausansumóvilparahacerfotos(78,6%),mientrasquesonlosquetienen10añoslosmáspartidariosdeusarloparagrabarvídeos(79,3%).
•Enloqueaestadimensiónrespecta,ambosusossonmásempleadosen Madrid por parte de los que tienen móvil en propiedad. Sólo el57,1%delosquenotienenestedispositivoafirmóusarloparahacerfotos,porcentajequesereducehastael44%entrequienesgrabanví-deossincontarconunmóvilenpropiedad.Porúltimo,esinteresantedestacarquelaschicasquenodisponendeestedispositivosonmuchomáspartidariasquesusigualespropietariasalemplearelaparato.Siun75,4%delasféminasquetienenmóvilafirmóhacerfotosconél,el100%delasquelotomanprestadosuscribióesteuso.Siel54%delasdueñasdeunmóvilafirmóusarloparagrabarvídeos,elporcentajeaumentahastael75%entrequienescarecendeestedispositivo
• Organización.Porúltimo,elteléfonomóvilsirvecomorelojodesper-tadorparaseisdecadadiezmenoresespañoles,yparael62,1%delosmadrileños.Un48,1%deesteúltimogrupoafirmautilizarlocomoagendaelectrónica,porcentajesuperioral45%marcadoporlamedianacionalalrespecto.Un46,5%afirmausarlocomocalculadoraenlaComunidaddeMadrid.Entodoslosusosencuadradosbajolafunción“organización”,laschicasaparecenalacabeza,talycomoseapreciaenelsiguientegráfico,dándoseladiferenciamásabultadaenelusodelmóvilcomoagenda:el52,5%delasféminas,frenteal42,9%delosvarones.Porúltimo,esinteresantedestacarqueelusodelmóvilcomocalculadorapierdefrecuenciadeusoconformelosadolescentescre-cen.Siun60,4%delosquetienen10añosafirmódarleestautilidad,sólolamitad,el30,6%delosde18años,suscribióestaafirmación.
•Ladimensiónorganizativadelmóvilysustresusostambiénesmásfrecuenteentrequienesdisponendemóvilenpropiedad.Aportamoslosbinomiosporcentualesquerefrendanestaafirmación.Un62,1%delosquetienenmóvilloutilizancomoreloj,mientrasqueel51,1%delosquenolotienenleotorganesteuso.Un48,1%delosquelotienenloempleancomoagenda,porcentajequesereducehastael29%en
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elcasodelosquedebentomarelmóvilprestado.Un46,5%lousancomocalculadora,porcentajequedesciendeal33,1%entrequienesnoposeenestedispositivo.
Gráfico 62. Usos del teléfono móvil (de 10 a 18 años).
Gráfico 63. Usos del teléfono móvil (por sexo, de 10 a 18 años).
5.4. momentoS de uSo
ElgradodepenetracióndelteléfonomóvilentrelaGeneraciónInterac-tiva,suusointensivoentrediversosinterlocutoresyelaprovechamientomultifuncionaldesusposibilidadesprovocaqueseaunapantalladifícildeapagar.Enestesentido,lainvestigaciónrealizadahainterrogadoa
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losadolescentesmadrileñossobreestaposibilidad,ofreciendodiversassituacionesen lascualesesposiblequeel teléfonomóvilpermanezcaapagado.Elsiguientegráficonosmuestralosporcentajesderespuestaacadaunadeellasysucomparativaconlosdatosobtenidosenelestudiorealizadoanivelnacional.
Deformaglobal,laescuelasedefinecomoellugarmásprohibitivoenelusodelteléfonomóvilenambosestudios,siendosuperiorelporcentajedeadolescentesespañolesqueloapaga(51%),frentealdelosmadrile-ñosqueadoptaestapráctica(47,1%).Aúnasí,un49%delosprimerosyel52,9%delossegundosmantienenlapantallaencendidadurantelajornadaescolar.Un21,2%delosmadrileñosafirmaapagarelteléfonomóvil cuando está estudiando, siendo una dinámica habitual en unacuartapartedelosmenoresnacionales.Almismotiempo,tansóloun30% de los españoles duerme con la pequeña pantalla apagada, por-centajemenortodavíaenelcasodelosmadrileños,entrelosquesóloun27,3%deellos loapagacuandosevaadormir.Porúltimo,ambosestudiosconstatantambiénquelosmomentosfamiliaresnosonimpe-dimentoparautilizarelteléfonomóvil.Sóloun10%delosnacionales,yun7,6%delosmadrileñosafirmanapagarlocuandoestánenfamilia.Estosdatos, comparadoscon losquealudíanalusodelmóvil en loscentrosescolaresparecenindicarquelosmaestrosejercenunapresiónmuchomásfuertequelospadressobrelapertinenciaonodelusodelteléfonomóvilendeterminadassituaciones.
Endefinitiva,todoslosdatosaportadoshastaelmomentocorroboranquelosadolescentesmadrileñossonmenospartidariosquelosespaño-lesalahoradeapagarsusdispositivosmóvilesentodaslassituacionesanalizadas.Porúltimo,en relaciónasuscolegas iberoamericanos, losmenoresmadrileñosapaganeldispositivomóvilconmayorfrecuenciacuandoestánenelcolegiooenlosmomentosdedescansonocturno,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico,siendosinembargomenorelporcentajedemadrileñosqueafirmaapagarlocuandoestudian,ocuan-doestánconlafamilia.
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Gráfico 64. Momentos en que el móvil está apagado (de 10 a 18 años).
Elcriteriosobrelautilizaciónodisponibilidaddelteléfonomóvilentrelosadolescentesmadrileñostambiénofrecealgunasdiferenciassegúnseaelsexodelosusuarios.Aligualquesucedíaenelestudionacional,enMadrid,loschicostambiénmanifestaronapagarconmayorfrecuen-ciaelmóvilcuandoestánenclase,enlosmomentosfamiliares,cuan-doestudianocuandoestándurmiendo.Vistodeotromodo,laschicassedecantanportenerunamayordisponibilidaddelteléfonomóvil,seacualsealasituación,llegandoaalcanzarunadiferenciaporcentualporsexosdemásde10puntosenalgunoscasos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.
Gráfico 65. Momentos en que el móvil está apagado (por sexo, de 10 a 18 años).
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Juntoaesto, laedadtambiénsecorrelacionade formadirectacon lafrecuenciaconlaquelosadolescentesapagansusaparatosmóviles.Entodos los casos analizados, a medida que pasan los años, sobre todoapartirdequecumplen13,elporcentajedeadolescentesqueafirmaapagarlo,entérminosgenerales,desciendeentodaslassituaciones,taly comoseconstataenel siguientegráfico.En los cuatroposibles su-puestosanalizadosenlosquepuedenapagarestosdispositivos,sepro-duceunpequeñorepunteporcentualcuandocumplenlos18años,encomparaciónconlosdatosaportadosporlosadolescentesde17años,comoquedapatenteenlagráfica.Dehecho,el71,4%delosadolescentesmadrileñosde17añossuscribiólaafirmación“noloapagonunca”,consi-guiendoconesteporcentajelacotamáximaenestaopción.
Gráfico 66. “Apago el móvil cuando…” (por edad).
Otracuestiónrelacionadaconladisponibilidaddelteléfonomóvilhasidoinvestigadadesdelaposibilidadderecibirmensajesyllamadascuandolosmenoresyaestánenlacama.Entérminosgenerales,un31,2%delosmadrileñosyun38%delosespañolesrespondennegativamenteaestasituaciónque,encasodedarse,sueleserdeformadiscontinua,talcomohanreconocidolosescolaresrespondiendodeformamayoritariaalaop-ción“algunosdías”.El55,6%delosmadrileñosyel48%delosespañolessuscribieronestaafirmación.
Porsexos,podemosconcluirqueestetipodecomunicaciónpermanentedurantelas24horasdeldía,aligualquesucedíaanivelnacionalesmáspropensaentrelaschicas.Siel37,1%deloschicosafirmaronquenunca
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recibenSMSollamadascuandoestánenlacama,sóloel26,4%delaschicassuscribiódichafrase.Porelcontrario,elporcentajedechicasqueafirmarecibircomunicacionesdurantelanoche“algunosdías”(59,3%)y“casitosolosdías”(10,6%)superaaldeloschicos,51,3%y7,3%res-pectivamente.
Enlorelativoalaedad,la“comunicaciónnocturna”víateléfonomóvilentrelosmadrileñosqueafirmanrecibirmensajesollamadas“algunosdías”seintensificademaneraproporcionalalaedadenambossexos.Siningunachicasuscribíaestaafirmaciónalos10años,elporcentajedequieneslarespaldanalos18asciendeal76,5%.Enelcasodeloschicosel 33,3% de losde10 añoshacía suya esta afirmación, siendo casi eldoblequieneslasuscribíanalos18años,el60%.Porúltimo,esintere-santedestacarelelevadoporcentajedeniñosmadrileñosde10añosqueafirmanrecibirmensajesollamadasnocturnastodoslosdías:33,3%delosniñosde10añosyel50%delasniñasdeesaedad,siendoambosporcentajescotasmáximaenestaopción.
5.5. eL gaSto en teLéfono móvIL
Asociado a la fuertepreferenciade losmenorespor el teléfonomóvilapareceelgastoderivadodesuusoylasfuentesparasufinanciación.Lainvestigaciónrealizadaprofundizasobreestacuestiónytambiénsobreel tipodepago–contratoo tarjeta–que tienenaquellosmenoresquedisponendeteléfonomóvil.
Salvoparaun4%delosmadrileñosyparaun5%delosespañolesquedicendesconocerelmediodepagoinstaladoensumóvil–lógicamentesonlosusuariosdecortaedadlosquepredominanentrequienesdieronestarespuestacomoseapreciaenelsiguientegráfico–lasituaciónmásfrecuenteentrelaGeneraciónInteractivaespañolaymadrileñaesdis-ponerdeunatarjetaprepago.El54,4%delosmadrileñosyel59%delosespañolesdicentenerestesistemadepagoinstaladoensusdispositivosmóviles.EnlaComunidaddeMadrid,elporcentajedechicasqueuti-lizanestesistemadepagosuperaentrespuntosporcentualesaldeloschicos:55,8%,frenteal52,8%.
Laedadsíqueaportamaticesycomoeslógico,enMadrid,aligualquesucedíaenelconjuntodeEspaña,pasardetarjetaacontratoescuestióndetiempo,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.
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Gráfico 67. Medio de pago del teléfono móvil ( por edad).
Laencuestarealizadainterrogasobreelgastomensualencincointer-valos, tal como se muestra a continuación. En términos generales, laGeneraciónInteractivautilizaelteléfonomóvildeformaintensivaconindependencia del conocimiento sobre el coste de tal actividad. Unaprimeracuestióninteresanteesaveriguarsiexisteconcienciasobreelgastomensual.Enestesentido,elresultadoglobalparaestacuestión,tantoenMadrid,comoenelconjuntodeEstado,esbajoysóloun10%enelprimercaso,yunodecadanuevemenoresenelsegundo,afirmanoconocercuantogastamensualmenteporelusodesumóvil.Recordemosqueestacifraascendíaal32%enelcasodeIberoamérica.
EnMadrid,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,aligualquesucede en el resto de España, la respuesta afirmativa a los diversosintervalosdegastopropuestosenlaencuestaesmayoritariaensitua-cionesdeconsumomuybajo,obajo.Un20,2%delosmadrileñosyun20%delosnacionalessesitúanenunintervalomedio;yun16%delosmadrileñossobrepasaelgastomedioysesitúaenvaloresaltosomuyaltos,dospuntosporencimadelestudionacional,dondeun14%delosencuestadosseubicóenestostramosdegastomáximo.
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Gráfico 68. Gasto en el telefonía móvil.
Alcontrariodeloquesucedíaanivelnacional,dondetantolaschicascomoloschicosmantienenlamismapercepciónsobresisabenonolacuantíamensual de gasto, en el caso madrileño, se detectan algunasdiferenciassignificativassobretodoentrequienesafirmannosaberacuántoasciendeelgasto(7,9%devarones,frenteal11,8%deféminas).
A continuación, describimos otras peculiaridades que se aprecian enfuncióndelsexo.AligualquesucedíaenEspaña,enMadrid,loschicospredominanenel intervalo “muybajo” (29,8%chicos, frenteal20,6%chicas),superandoalaschicasenungastomensualpordebajodelos5€.Enelintervalosiguiente–entre5y10€–encontramosparidaddegastoenambosestudios.Apartirdeestacantidad,sonlaschicaslasquemásgastananivelnacionalhastaalcanzarotravezunacifrasimilardegastoenambossexosenelintervalomásextremo–másde30€–.EnMadridserepitelatendenciadescritaconunaexcepción:eneltramode20a30euros,elporcentajedevarones,superaaldelasféminas(10,4%,frenteal8,5%).
Enfuncióndelaedad,crecelaconcienciadelgastoqueconllevadisfru-tardeunmóvil.Sielporcentajedequienesnosabencuántogastanenelusodeesteaparatosuperael11%siemprehastalos12años,llegandoinclusoasuponerel36%entrelosquetienen11años.Apartirdelos13desciende,alcanzandoalos16añoslacotamínimaderefrendoaestaopción:4,5%.
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Segúnlaedad,enMadrid,lapercepcióndelgastomensualsemanifiestadecrecienteenelcasodequeseamuybajoobajo,yaumentaentodaslasotrasposibilidades.Endefinitiva,alaluzdeesteresultado,laGene-raciónInteractivaadoptaelmóvildeformaprecozysugastotambiénlohacesegúnpasaeltiempo,talcomopodemosverenelsiguientegráfico.
Gráfico 69. Gasto mensual en telefonía móvil (por edad).
Unrasgoconfiguradorde laGeneraciónInteractivaessufuerteauto-nomíaenelusoyposesióndelasdiversaspantallas.Sinembargo,estehechoindiscutibleycrecienteaparecedisociadodesusconsecuenciasenelcasodelosteléfonosmóviles.Laintensidaddeusotraducidaengastonoesasumidaporelusuarioysíporsuspadresenel77,2%delosmenoresmadrileñosyenel74%delosnacionales.Aquíesinteresantelacomparaciónconsuscolegasiberoamericanosyaque,enestecaso,se manifiestan más autónomos en las consecuencias económicas quesederivandelusodelteléfonomóvilyaquesóloel63%afirmóquesuspadresfinanciabanelconsumodesumóvil.
Asumirelgastoderivadodelteléfonomóvilesunasuntoclaramenterelacionadoconlaedad,talycomoseconstatadelosdatosobtenidosdelosdosestudiosrealizados.EnMadrid,elporcentajedeadolescen-tesqueafirmanfinanciarsesupropiomóvilcrecedeformaconstantedesdelos13años,edadalaqueun15,3%delosmenoresafirmancu-brirellosmismosesegasto,hastaalcanzarel27,3%delosquetienen18años.Sorprendequeel28,4%de losque tienen12añossuscribaestaafirmación.Encoherenciaconlosdescritohastaelmomento,lacoberturadeestegastoporpartedelospadresdesciendeconformelos
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adolescentesvancumpliendoaños:el89,6%delosquetienen10años;el80,7%de losquetienen13;el74,3%de losquetiene16;el70,9%delosquetiene18.Conunaúnicaexcepción:alos11añosun60%delosque tienenesaedadafirmóqueeran susprogenitores losque lecosteabanelgasto.
Porotro lado,coincidiendocon la tendenciadetectadaanivelnacional,tambiénesinteresantereseñarunamayorautonomíadeloschicoscomofinanciadoresdesuteléfonomóvilentodaslasedadesydeformamáspre-coz.Siel27,7%delosvaronesmadrileñosafirmacostearseélmismoestedispositivo,elporcentajedeniñasquesuscribenestaafirmaciónsereduceal15,6%.Anivelnacional,ladiferenciaporcentualporsexosexiste,peroesmenosabultada:26%dechicos,frenteal20%dechicas.Unejemploquerefrenda laautonomíamasculinamás tempranaenesteaspectoesquealos12años,sóloel9,6%delasféminasmadrileñasafirmócostearsesumóvil,porcentajequesetriplicaenelcasodeloschicos:33,3%.
5.6. medIacIón famILIar
Elteléfonomóvilhaalcanzadoenmuypocotiempolacondicióndebientecnológicode“primeranecesidad”.Suusosehageneralizadoaunaveloci-dadincomparableconotrasnovedadesdelpasado.Cabepreguntarsesidelmismomodoquehasupuestounarevoluciónenelámbitodelacomunica-cióntambiénhaintroducidonuevosfrenteseducativosenelentornofami-liar.Enestesentido,lainvestigaciónrealizadaindagasobretrescuestiones:laexistenciadeconflictosfamiliaresderivadosdelusodelmóvilporpartedelosmenores,elmotivodelosmismosysielaccesoalteléfonomóvilseconstituyecomo“monedadecambio”educativa,convirtiéndoseenunpre-mioouncastigoporpartedelosprogenitores.
Enelprimercaso,alaluzdelosresultados,podemosafirmarqueexis-temuypocacorrespondenciaentreelusointensivodelteléfonomóvilylaexistenciadeconflictosfamiliares.Deentretodoslosmenoresqueposeenenpropiedadestapantalla,tansoloel15,4%delosmadrileñosyel14%delosespañolesreconocenlaexistenciadeconflictosconsuspadresderivadosdeestaactividad.
EnelcasodelosadolescentesdelaComunidaddeMadridquenodispo-nedeteléfonoenpropiedad,elporcentajedequienessíafirmandiscutir
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porelloseincrementahastael24%,siendomuysuperiorelporcentajedechicasquereconocenconflictosconsusprogenitoresporestacues-tión:50%delaschicas,frenteal18%deloschicos.Entrequienesdis-ponendeestapantallaenpropiedad,ladiferenciaporcentualporsexosesmuchomenor,aunque las féminassiguensuperandoa losvarones:18,3%,frenteal12%.
Enfuncióndelaedad,elestudionacionalconstataquelosconflictosentrepadresehijosseacentúanentrelos12ylos17añossiendoalgomás intensos en el caso de las chicas. En el caso de Madrid, entrequienescuentanconmóvilpropio,el21,8%delosquetienen13años;el18,1%delosquetienen18;yel17,3%delosquetienen16,sonquie-nesaglutinanunmayorporcentajedemenoresqueafirmandiscutirporestacuestiónconsusprogenitores.
Sinembargo,enel casode losquenodisponendeestedispositivoenpropiedad,sonlosmenoresubicadoseneltramode13a15añosquienesadmitenmayorconflictoenporcentajessignificativamentemáselevadosquelosdesusigualespropietariosdemóvilqueacabamosdemencionar.Exactamente,admitieronenfrentarseconsusprogenitoresporestacues-tiónel41,3%delosquetienen13años;el49,1%delosquetienen14;yel33,3%delosquetienen15.Porúltimo,esinteresantedestacarquesonmáslaschicasqueloschicoslasque,entodaslasedadesyenambosca-sosanalizados(conmóvilenpropiedad,osinél)discutenconsuspadresconmayorfrecuencia,alcanzandoen100%delasquetienen13y14añosynocuentanconestapantallaenpropiedad.
Gráfico 70. Discusiones por el uso del teléfono móvil (por sexo, de 10 a 18 años).
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Encasodequeexista,elprincipalmotivodediscusiónsecentraengas-toqueimplicaelteléfonomóvil.Asíloreconoceel10,9%delosadoles-centesmadrileñosqueposeenmóvilenpropiedad,porcentajeinferioralobtenidoenelestudionacional.Laexistenciadeestadesavenenciaentrepadresehijoseslógicaalserlosprimeroslosprincipalesfinan-ciadoresdelapequeñapantalla.Comosegundomotivodediscusiónsesitúaenambosestudioseltiempodeusodelmóvil.Un6,3%delosma-drileñosadmitiódiscutirconsuspadresporestarazón.Entercerlugar,elmomentodeldíaparasuusoescausadedisputaparael3,3%delosmadrileños.
Al igual que sucedía enel conjuntodeEspaña, las chicasmantienenunamayorfrecuenciadediscusiónentodoslossupuestosdediscusiónanalizados,siendoenelestudiodeMadridmuyabultadaladiferenciaporgénerosentrequienesseenfrentanconsuspadresporelgastoeco-nómico,duplicandolasféminas(14,3%)alosvarones(6,8%).
Porúltimo,laedadtambiénmarcadiferenciasenlosmotivosdediscu-sión.Losconflictosbasadosenelgastotiendenaintensificarseapartirde los12años,alcanzandocotamáximaaestaedadya los18años,dondeel14,8%enamboscasosadmitiódiscutirconsusprogenitoresporello.Eltiempodeusooelmomentodeemplearlosiguenunapautacontraria,ysonelcentrodeconflictomáshabitualenusuariosdecortaedad.El9,6%delosquetienen11añosafirmódiscutirporeltiempodeuso,yel8,8%delosquetienen13suscribiódiscutirporelmomentodeempleo,convirtiéndoseambosporcentajesenlacotaderefrendomáxi-moencadacausa.
Laeducación familiarsebasaenalgunasocasionesenunsistemadepremiosyrecompensas.Enestesentidoyapesardelfuerteatractivoquetieneentrelosmenores,elaccesoalteléfonomóvilseescapadecon-vertirseenmonedadecambioalafirmarel88,1%delosmadrileñosconmóvilpropioquenuncasuspadreslespremianocastiganenrelaciónalteléfonomóvil,porcentajealgopordebajodelamedianacionaldondenuevedecadadiezmenoressuscribieronestaafirmación.
Enelcasodenoposeerestapantallaenpropiedadesmásfrecuenteelusodeesteaparatocomopremioocastigo,sobretodoentrelaschicas,entrelasqueun25%afirmóelusodeestatácticaporpartedesuspa-
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dres,porcentajequeentrelasféminasquesítienenmóvildesciendeal12,3%.
Cuandoelmóvilesutilizadocomomonedadecambioconlosadoles-centesqueposeenunoenpropiedad,esmásfrecuenteelusodeestatácticaduranteeltramocomprendidoentrelos13ylos14añosyalgomásmarcada entre las chicasqueentre los chicos: 12,3%, frente al11,3%entrelosmadrileños.Curiosamente,rompiendoestatendencia,encontramosqueel23,5%delaschicasmadrileñasde18añosafirmanquesuspadressílescastiganolespremianconelmóvil.Sinembargo,entrelosquenoposeenmóvilenpropiedad,estatácticaesmáshabi-tualenedadessuperiores,entre14y16añosprincipalmente.
5.7. vaLoracIoneS
5.7.1. Preferencias entre pantallas
El móvil es una pantalla ubicua, la que con mayor profusión está enmanosdelaGeneraciónInteractivayenlaqueconvergesurelaciónconelrestodepantallas.Peseaello,losmenoressorprendenalnootorgarsiemprelaventajaalmóvilrespectoaotraspantallas.
TalycomoseconstatóelhablardelapreferenciadelosadolescentesporelmóviloInternet,el66,7%delosadolescentesmadrileñossedecantanporInternet,mientrasqueel21,3%prefiereelmóvil.Elporcentajedechicas(25,8%)queeligeenestebinomioelmóvilsuperadeformasigni-ficativaaldeloschicos(17%).
Algosimilarsucedecuandoseenfrentaelmóvilconlatelevisión,aun-que aquí la diferencia porcentual es inferior con respecto al binomioanterior.El52,1%delosmadrileñosprefierenInternet,mientrasqueel35,5%eligenelmóvil.Enestecaso,comosucedíaenlaparejaanterior,elmóvilsiguesiendopreferenteconmayorfrecuenciatambiénparalaschicas:un43,3%loprefieren,porcentajequeenelcasodeloschicossereducehastael27,9%.
Laedadmarcaunacorrelaciónclaraen laprioridadmanifestadaporlosadolescentes:cuandomayoreslaedad,mayoreslapreferenciaporelmóvil,ymenorelporcentajedelosqueoptanporlatelevisión.Enel
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casodelaschicasmadrileñas,laelecciónpormóvilsuperaalatelevisióna los14años(un44,7%móvil, frenteal31%televisión),mientrasqueentreloschicos,esonosucedehastalos18años,dondeporprimeravezelporcentajedevaronesqueeligeneldispositivotelefónico(48,3%),seigualaaldequienesseleccionanlaTV.
Anteelparmóvil-mp3/mp4/iPod, laspreferenciasdelosadolescentesmadrileñosseinclinandenuevoafavordelosdispositivosmusicales:un46,1%,frenteal44,8%.Ladiferenciaporcentualentreambosapa-ratosesmuchomenorque lamanifestadapor los adolescentesenelconjuntodelEstado,dondeel49%deellosafirmapreferirmp3/mp4/iPod,frenteal40,5%queoptaporelmóvil.
Lasdiferenciasporsexo,aligualquesucedíaenelestudionacionalserepitenaquí.Mientrasqueloschicosestánclaramenteafavordelmp3:(50,2%de losmadrileñosyel52%de losespañoles), laschicasmues-tranvaloresmásajustados:41,7%delasmadrileñas,yel44%entrelasespañolas. En ambos estudios las chicas prefieren el móvil, siendo lapreferenciaporestapantallamayorentrelasmadrileñas:50,6%,frenteal46%delasespañolas.
Lavariableedadañadesensibilidadal fenómenomóvil.Enelestudionacional,apartirdelos16añosloschicosprefierenesteaparato,cosaqueentrelaschicassucededesdelos14.Laprioridadporestapantallaesmásprecozentrelosmadrileñosdeambosgéneros.Elporcentajedechicosquelaeligensuperaaldequienesapuestanporelmp3alos14años(48,8%móvil,frenteal40%mp3),mientrasqueenelcasodelaschicas,estefenómenoseproducealos12años,edadalaqueel48,3%sequedaconelmóvil,yel46,7%coneldispositivomusical.
Elbinomiomóviles-videojuegosarrojaenelestudionacionalunresulta-domuyajustado:el45%prefierenelmóvil,frenteal44,5%queoptaporlos videojuegos. En la investigación realizada en Madrid la diferenciaporcentualessignificativamentesuperior:50%eligenelmóvil,frenteal41%queoptanporlosvideojuegos.
Enestecaso,enambosestudios,eslavariablesexo,laquedefinelasdiferenciasmássignificativasporlapreferencia,talycomoseconstataenlossiguientesgráficos.EnMadrid,el62,8%delosvaronesseinclinan
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porlosvideojuegos,mientrasquesóloel18,3%delasféminaslosprefie-renfrentealmóvil.LoschicosdeestaComunidad,aligualquesucedíaconlosespañoles,prefieren,entodoslostramosanuales,losvideojuegosfrentealmóvil.Laschicasde10y11añostambiénlohacen,peroapar-tirdelos12laopciónporelmóvilesmasivaentrelasféminas,alcanzadoalos18añosel94,1%,frenteal0%queapuestaporlosvideojuegos.
Gráfico 71. Videojuegos vs. Móvil (chicos, por edad).
Gráfico 72. Videojuegos vs. Móvil (chicas, por edad).
Parafinalizaresteapartado,esinteresantemencionarquelaspreferen-ciasdelosjóvenesmadrileñosydelosespañolesporcadaunodeestosbinomiosanalizadossediferenciandelasmanifestadasporlosmenoresiberoamericanosenlaencuestarealizadaentre2007y2008.Enelcasodelosiberoamericanos,elmóvileslapantallaelegidaentodaslaspare-jas,manteniendoelpulsoconlatelevisión.
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5.7.2. dependencia
Alahoradevalorarlaposibledependenciaqueelteléfonomóvilpue-degenerarentreestosjóvenesusuarios,pareceinteresanteconocerelpapelquecreenquedesempeñaensusvidasyensubienestargeneral.Alhacerlesvaloraralosadolescentesquetienenundispositivoenpro-piedad,quépasaríasisequedarandossemanassinmóvil,el76,9%delosmadrileñosyel79%delosespañolescreenquenopasaríanada.El20,5%de losmadrileñosconsideraquesuvidacambiaríaapeor,por-centajesuperioralamedianacionalsituadaenestacuestiónenel18%.Sólounporcentajemínimodeellos,el2,7%delosmadrileñosyel3%delosespañoles,opinaquesuvidamejoraría.Estaúltimarespuestapuedeguardar relaciónconqueestegrupodeedadno tieneuna referenciapropiadequesignificavivirsinmóvil,porquelespuederesultarmuydifícilimaginarunavidasinél.
Quemásde3menoresdecada4opinequenocambiaríanada,permitepensartambiénqueestosmenoressoncapacesdevalorarlatecnologíaconciertadistancia,ytambiénprobablementequetienenasualcancesustitutivos, como Internet,quepuedeayudarles a cumplir funcionessimilares.
Elanálisisdelasrespuestasporsexomuestraalgunasdiferenciasinte-resantesenambosestudios,coherentesconelmayorusoypreferenciafemeninadeestapantalla.Laschicasparecenmáspreocupadasporlosposiblesefectosperniciososquepuedetenerensuvidaprescindirdelmóvildossemanas,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Loschicossemuestranmásdespegadosdeestapantalla.Dehechosisóloun1,8%de las féminascreequedossemanassinmóvilcambiaríasuvidaamejor,elporcentajedevaronesquerespaldaestaafirmaciónas-ciendeal3,7%.
Sianalizadoslosdatosobtenidossobreestascuestionesentrelosado-lescentesmadrileñosquecarecendemóvilpropioloscomparamosconlosquecuentanconunosuyo,losporcentajesvaríansignificativamente,comopuedeapreciarse en los siguientes gráficos.Entre losqueusanmóvilesprestados, elporcentajedequienes consideraquenopasaríanadaaumentaenmásde10puntosporcentuales:del76,9%al88,7%.Elnúmerodelosquecreenquesuvidacambiaríaapeorestresvecesme-
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norqueeldequienesposeenestapantallaenpropiedad;yporúltimo,sonmuchosmás losquesuscribenquesuvidamejoraría:4,5%delosquenotienenmóvilpropio,frenteal2,7%quesílotiene.
Curiosamente, al contrario de lo que sucede entre quienes tienen unmóvilpersonal,lasféminasquecarecendeélsonmuchomenosdepen-dientesquesusigualespropietariasdeestedispositivo,yaqueel100%delasprimeras,refrendóquesinotuvieramóvildurantedossemanasnopasaríanada.
Gráfico 73. “Si me quedara dos semanas sin móvil…” (por sexo y con móvil propio).
Gráfico 74. “Si me quedara dos semanas sin móvil…” (por sexo y sin móvil pro-pio).
Juntoconelsexo,laedadpareceotravariabledeterminante.Enelcasodelaschicasmadrileñaspropietariasdeunmóvil,másdel20%deellas
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consideran–apartirdelos12años–quedurantedossemanassinmóvilcambiaríasuvidaapeor,alcanzandoestaafirmaciónlacotamáximaderespaldoentrelasféminasde14años,edadalaqueun35,2%suscribióestaafirmación.Enelcasodeloschicos,ladependencia,comoyasehadicho,esmuchomenor,yalcanzasucotamáximatambiénalos14años,aunqueenunporcentajesignificativamenteinferior:22,6%delosquetieneesaedadafirmóquedossemanassinlapantallacambiaríasuvidaapeor.
Aunque como se ha constatado los adolescentes que no disponen demóvil propio sonmenosdependientesdelmismo, la correlaciónde, amayoredad,mayordependencia,tambiénseproduceentrelosvarones.Porejemplo,el50%deloschicosde17añosquenotienenunmóvilenpropiedadsuscribiólaafirmación:“sinotuvieramóvildurantedosse-manasmividacambiaríaapeor”.
5.7.3. riesgos
Elhechodequeunadolescentedispongadeunmóvilsuponeponerensusmanosunaherramientaquepuedeencerrartambiénalgunosries-gos.Sepuedendistinguirentreriesgosactivosypasivos.
Riesgos pasivos: hacenalusiónalaposibilidaddequedisponerdeunmóvilhagaquesuusuarioseveaexpuestoalaconductainapropiadadeotraspersonas.Enlosúltimosmeses,elusodelasnuevastecnologíasparaacosaracompañerosdeclase,cyberbullying,harecibidounagranatenciónporpartedelaopiniónpúblicadebidoalincrementoenelnú-merodecasos.Entodoselloselmóvilhajugadounpapelfundamental,yaquedadosucarácterpersonal,eslapantallaquesiemprelesacom-pañayseconstituyeenpartefundamentalenestetipodeconductas.
acoso
El6,5%delosadolescentesmadrileñosde10a18añosqueposeenunmóvildeclaraque“algunavezmehanperjudicadoconunmensaje,fotoovideoatravésdelmóvil”,porcentajesimilaraldesusigualesnaciona-les,entrelosqueun7%suscribióestaafirmación.Aligualquesucedíaenelconjuntodelestado,elporcentajeesmayorenelcasodeloschicos
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(7,3%)queeneldelaschicas(5,8%),siendoladiferenciaentreambosgénerosalgoinferiorenestaComunidadqueenelrestodeEspañadon-deel8%de losvaronesyel6%de las féminasadmitieronhabersidovíctimasdeestecomportamiento.
Sobreestacuestión,tambiénsehandetectadoalgunaslevesdiferenciasenfuncióndelaedad.EnelestudiodeMadrid,casiunodecadadiezadolescentesde11añosyun8,9%delosde12,afirmahabersufridoestetipodeconducta,porcentajesimilaralgrupodechicosde17años,entre los que un 8,8% reconoció este tipo de acciones. Sin embargo,siendolostrescasospreocupantes,parececlaroquelosmáspequeñospuedentenermenosrecursosparadefenderseanteestassituacionesynosalirperjudicadosdeellas.
EnelcasodelaGeneraciónInteractivaenIberoamérica,el7%delosmenoresdeclarabahabersidoperjudicadoatravésdelmóvil,unporcen-tajeenlalíneadeloquesepuedeapreciarenEspaña.
contactos no deseados
Porotrolado,el10,6%delosmenoresmadrileñosyel11%delosespa-ñolesdeclaranhaberrecibido“mensajesobscenosodepersonasdesco-nocidas”.Denuevoaquí,elvalorseinclinahaciael ladodeloschicos(11,5%,frenteal9,8%),yenestecaso,laedadsíquemarcadiferenciassignificativas,porsexos,talycomopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.Sirvadeejemploelhechodequealos17años,elporcentajedechicosquesuscribenhaber recibidoeste tipodemensajes,duplicaalnúmerodechicas;mientrasquealos18años,siningunachicareconocehabersidovíctimadeestetipodeacciones,entreloschicos,elporcenta-jeasciendeal16%.Porelcontrario,elnúmerodeféminasqueadmitenhaberrecibidoestetipodemensajesesmayoraedadesmástempranas,siendoespecialmenteelevadoalos11yalos14años,comoseconstataenlasiguientegráfica.
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Gráfico 75. “He recibido mensajes obscenos o de personas desconocidas” (por sexo y edad).
Riesgos activos: podríandenominarsetambién“conductasderiesgo”yserefierenaprácticaspeligrosasoreprobablesqueelusuariopuedecometerconsumóvil.
acosar
Sorprendeeldatodecuántosdeclaranhabermolestadoaotrosatravésdelmóvilyaquecasiduplicaaldelosquedenuncianhaberlosufrido:el12,3%delosadolescentesmadrileñosafirmahaberenviadomensajes,fotosovideosofensivoscontraalguien.
Enelestudionacionalloschicoscasidoblanalaschicas:15%,contrael8%,mientrasqueladiferenciaporsexosenelcasodeMadridesmenosabultada:14,1%devarones,frenteal10,8%deféminas.Enestaprácti-ca,laedadmarcaunacorrelacióndescendienteenambossexos,produ-ciéndoseantesenelcasodelaschicas.Sialos10añosel50%tantodechicascomodechicosreconocíanhaberutilizadoelmóvilparaenviarfotosomensajeofensivoscontraalguien,alos17años,sóloel7,1%delasféminasadmitenestapráctica,mientrasqueentrelosvaroneselporcen-tajeaesaedadseelevaal16,2%.
Unaposibleexplicaciónde ladiferenciaqueexisteentrequienesde-nuncianhabersufridoacosoatravésdelmóvilyquienesafirmanha-berlopracticado,puedeserlareticenciadelosmenoresahacerpública
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unasituaciónquenosólolespresentacomomásdébiles,sinoquepue-detenercomoconsecuencialapenalizacióndelatecnología:temenqueparaprotegerlos,suspadreslesretirenelmóvil.AlgosimilarsucedeenelcasodeInternet,comosehacomentadopreviamente.
dependencia
Otrodelosriesgosactivosquesepuedendesprenderdelaposesiónyelusodelmóvilesque,lafacilidadylacomodidadqueofrecenpuedaori-ginarciertadependenciaexcesiva.Casiun30%delosjóvenesreconoce“conoceraalguienqueestáenganchadoalmóvil”:29,5%delosmadrile-ñosyel28%delosespañoles.Enestecaso,estarealidadtambiénesmásfrecuenteentre loschicosmadrileños(32,4%),queentre laschicasdeestacomunidad(27,1%),siendoambosporcentajessuperioresalamedianacional,situadaenestacuestiónenel30%paralosvarones,frenteal26%delasféminas.Esinteresanteremarcarqueaquínoestánjuzgándo-seasímismos,sinopensandoensucírculopróximo,enotraspersonas.
Loschicosparecenmássensiblesalahoradedetectarunaposiblede-pendenciaexcesivadelmóvil,loquepuedeguardarrelaciónconsuma-yordistanciarespectoaestapantalla.
ausencia de percepción de riesgo
Tantoenelestudionacional,comoenelestudiodeMadrid,el58%delosadolescentes,sinembargo,nopercibeningúnriesgo–niactivo,nipasivo–enelusodelmóvil.Laschicasparecenmáscondescendientesconestapantalla:mientrasqueel52,4%de loschicosnoveningunapega a su uso, el porcentaje entre las chicas alcanza el 62,8%, datossimilaresalosobtenidosdelestudionacional,dondeel54%delosvaro-nesyel63%delasféminasnodetectabaningúnhandicapenelusodeestapantalla.Comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,laschicasjuzganconmásbenevolenciaestapantallayesllamativalabrechaqueaparecealos17años:casi40puntosseparanlavaloraciónquechicosychicashacendelmóvilaestaedad.
Porúltimo,esinteresantedestacarqueelmóvilemergecomounapan-tallacongranarraigoentrelaGeneraciónInteractivaapesardeentrar
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encompetenciaconelrestodedispositivostecnológicos.Laschicasma-nifiestanunamayorinclinaciónhaciaelmóvilqueloschicos,preferen-ciaquetambiénmatizasusvaloracionesnegativas.
Gráfico 76. “No estoy de acuerdo con ninguno de los posibles riesgos del móvil” (por sexo y edad).
6 / videojuegos, la ventana al ocio digital
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6 / videojuegos, la ventana al ocio digital
Otrodelosexponentesclarosdelageneracióninteractivaeslaimpor-tancia que adquiere el juego en el tiempo de ocio y entretenimiento.ComodicePransky(2001)losnativosdigitalesjuegandeunmododis-tinto, y su concepcióndel juegocambia: yano sólo tieneuncarácterlúdico,sinotambiéneminentementesocial.
Lageneralizacióndelasvideoconsolasydeljuegoenredyatravésdelordenadorhaalcanzadoaltascotasdedesarrollo,ydibujaunperfildeaficionadonomayoritariamenteinfantil,sinomásbienadulto.Existenenelmercadodiversosdispositivosparaelentretenimientodigital:losespecíficos, lideradospor lasvideoconsolas (Xbox,Playstation,Wii)ylasconsolasportátiles(Gameboy,PSP,NintendoDS).Ademásdeestasplataformas,elmóvil,elordenadoreInternet,atravésdelosjuegosenred,emergencomoescenarioscadavezmáshabitualesparadesarrollarestaactividad.
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6.1. PoSeSIón y uSo
6.1.1. ¿videojuegas?
Losvideojuegossehanconsolidadocomounaopcióndeentretenimientoparalosmenores.Elhechodequeentrelosniñosde6y9años,el92%delosmadrileñosyel90%delosespañolesmanifiestenjugarhabitual-menteconvideojuegosojuegosdeordenadorcorroboraestaafirmación.Sinembargo,elporcentajedeadolescentes(de10a18años)queafirmautilizarlosvideojuegosdesciendedeformasignificativaenambosestu-dios:60,9%delosmadrileñosyel61%delosnacionales.
Haydiferenciassignificativasen funcióndelsexoy laedad.Entre losmenoresmadrileños,lasituacióndepartida,alcontrariodelosquesu-cedíaenelestudionacional,revelaqueelporcentajedechicas(93,7%)que juega es inferior al de chicos (98,8%). Por el contrario, entre losadolescentesmadrileños,elnúmerodevarones(73,8%)quejueganconvideojuegos,aligualquesucedíaenelestudionacional,superadeformasignificativaaldelasféminas(47,5%).Apesardequeenambossexos,elaumentodeedadvaendetrimentodelaaficiónporestetipodeac-tividad,estedescensoessignificativamentesuperiorenelcasodelaschicas,comoseconstataenelsiguientegráfico.
Gráfico 77. Jugadores de videojuegos o juegos de ordenador (sexo y edad).
EnelcasodelageneracióninteractivaenIberoaméricalosdatosdifie-renconsiderablemente,sobretodo,enelgrupodeedadde6a9años,
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enelqueel73%sedeclaróvideojugadoratravésdealgunaplataforma.Porelcontrario,elporcentajeentrelosadolescentesde10a18añosron-dabael67%,superandolamediaespañolaymadrileña.Probablementeporunadiferenciadeequipamientoespecífica,losniñosespañolessonmásprecocesquesuscongéneres iberoamericanosa lahoradediver-tirse con estas nuevas pantallas, pero conforme aumenta la edad, nosólolosporcentajesseigualan,sinoquelosespañolesymadrileñossonsuperados.
6.1.2. ¿con qué juegas?
Aestapreguntasepodíarespondersinnecesidaddetenereldispositi-vo:sepuedejugarencasadeunamigo,porejemplo.Elaspectosocialdeljuego,elpoderjugarconotros,comosecomentarámásadelante,esmuy importanteparaestegrupodeedad.Disponerdeunavideocon-solapropiapara jugares la situaciónmáshabitual.Sinembargo,hayunporcentajedemenoresquesedeclaranvideojugadores,peroquenodisponendeundispositivopropio:enestecasoutilizaráneldeunamigoounfamiliar.
Hayunacoincidenciaentreniñosyadolescentesmadrileñosenloqueaposesióndevideoconsolarespecta:el7,5%delosde6a9años,yel7,6%delosde10a18manifiestannodisponerdeninguna.Enelcasodelosmáspequeños,elporcentajedelosquecarecedeestedispositivoesmenorquelamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel10%.Porelcontrario,elnúmerodeadolescentesmadrileñosquenodisponenenpropiedaddeestapantallaessuperioralamedianacionalsituadaenel6%.Estosdatosevidencianquelamayoríadelosmenoresmadrileñosyespañoles,tienenalmenosunadelasqueexistenenelmercado,sibieneshabitual,encasodelosusuariosdevideojuegos,disponerdemásdeuna.
Sianivelnacional,elporcentajedeniños,enlafranjadeedadde6a9añosquecarecendevideoconsola(9%)esinferioraldelaschicasqueafirmannotenerla(10,5%),enMadridsucedelocontrario.Enestare-giónespañolaelnúmerodechicosquenodisponendeella,(11,5%)casitriplicaeldelasféminasenestacuestión,3,4%.Sucedeexactamentelocontrarioenelcasode losadolescentesdeestaComunidad,dondeel
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porcentajedeféminasquecarecendeestapantalla(12,3%),casitriplicaaldevarones(4,7%).
6.1.3. Plataformas más populares: posesión
Optarporunauotraplataformade juegonoesuna cuestiónmenor:cadadispositivoofrecesuspropiasfuncionalidadesytambiénuncatálo-godejuegosqueenalgunoscasossonexclusivos.
Alaluzdelosdatospodemosdistinguirpreferenciasentrelosvideoju-gadoresporlaplataformaqueposeenenfuncióndelaedad.Coincidien-doconlastendenciasdetectadasenelestudionacional,mientrasquelosmáspequeños(6-9)optanporlaaNintendoDSylaWii,losadoles-centesqueposeenundispositivoprefierenlaPlayStation2,laNintendoDSylaPSP,comoseconstataenelsiguientegráfico.Losmayores,porsuparte,disponendemásdispositivosdejuegoquelospequeñosento-doslasopcionesanalizadassalvoendosexcepciones:laNintendoDSylaWii,videoconsolasambasmáshabitualesentrelosniños,comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico.
Gráfico 78. Plataformas de juego (por sexo y grupo de edad).
Elsexoesunavariablequecondicionadeformasignificativalaeleccióndeunauotraconsola.Talycomoseevidenciaenelgráficoanterior,en-trelosadolescenteselporcentajedechicosquetienenenpropiedadlasconsolasanalizadassuperasiemprealdelaschicas,salvoenelcasodelaNintendoDS.Entrelosmenoresde9años,laschicasqueoptanporestaconsolatambiénsuperanennúmeroaloschicosquelatienen,sien-
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dotambiénlaWi,enestetramodeedad,significativamentemáshabi-tualentreféminas(71,2%),queentrevarones(55,2%),comoseconstataenlagráficaanterior.
Entrelosvideojugadoresmadrileños(lasumadelosquetienenplatafor-mapropiaydequienescarecendeella,yportanto,utilizanlosdispositi-vosdeamigosyfamiliaressiquierenaccederaundispositivoespecíficodejuego),elordenador,aligualquesucedíaenelestudionacional,emer-gecomoelprincipalmododevideojugar,tantoentrelosniños(66,8%),comoentrelosadolescentes87,7%.
Elanálisisdelosdatosobtenidosconlapregunta“conquéplataformajuegas”,comparadoconlosobtenidosde“quévideoconsolatienes”evi-dencianqueelnocontarconvideoconsolapropianoimpideeljuegoconellas,yaquetalycomoseconstaenelsiguientegráficoelporcentajedeniñosqueafirmanjugarconcadaunadeellas,essuperioralnúmerodeniñosquelatienenenpropiedad,salvoenelcasodelaPlay2,dondeporunasdécimassonmásquieneslatienen,quequienesjueganconella.
Gráfico 79. Posesión de plataformas y juego (niños, de 6 a 9 años).
Sobreeltotalde jugadoresadolescentesmadrileñosdestaca,comoyasehamencionadoantes,elelevadoporcentajedeellosqueoptanporutilizar el ordenador como plataforma de juego (87,7%), marcando elsexounalevediferencia,algomásde2puntosporcentualesfavorablea las féminas.Lasiguienteplataformamáshabitualde juego,entreelconjuntodevideojugadores,eslaPlaystation2,queaglutinaal59,8%de
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losadolescentesmadrileñosquejuegan.Elporcentajedechicos(67,6%)que usan este dispositivo es significativamente superior al de chicas(47,3%).LaNintendoDSesel terceraparatoenordendepreferenciaconelqueafirmajugarel57,9%delosmadrileñosvideojugadores,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Enestecaso,elporcentajedeféminassuperaaldevarones:68,5%,frenteal51,3%.Delconjuntodevideoconsolasanalizadasenesta investigación, laXBOX360es lamenosextendidaentrelosadolescentesmadrileños,siendosóloel16,6%losqueafirmanjugarconella.Estaconsolatieneunperfilmasculinodeseguidores:casieldobledevarones (20,3%),quede féminas (10,3%),afirmanjugarconella.
Gráfico 80. “Consolas con las que juego”.
Lavariableedadestambiénrelevanteenestecasoypareceindicarque,en lamayoríade las consolas, conforme se acercan a la edad adulta,loschicosylaschicasjugadoresdejandeentretenerseconestetipodeactividadlúdica.Entrelaschicasmadrileñas,aligualquesucedíaenelestudionacional,sonespecialmenterelevantesloscasosdelaNintendoDSydelaWii.Sialos10añosel100%delasadolescentesafirmajugarconambosdispositivos,entrelasquetienen18años,ningunasuscribiósuuso.
Enelestudiomadrileñohaydosconsolasquerompenlatendenciades-crita.ElporcentajedeadolescentesquejueganconlaPlayStation3esmayoralos18años(42,3%)quealos10años(40,2%).LomismosucedeconlaXBox360,consolaconlaquejueganel21,1%delosquetienen18
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añosyel20,5%delosquetienen10años.Losmotivosqueexplicanestefenómenopuedenserdiversos:obienhayplataformasmásasociadasaedadesconcretas,másinfantiles,comolaNintendoDS,omásadultas,comolaPlay3olaXbox360.Tambiénpuedeserdebidoaquelostiposdejuegossonmásindividualesy,porlotanto,conviertealaplataformaenmenos“prestable”.
6.1.4. Juegos más populares
Poseerunavideoconsolarequiere,enlamayorpartedeloscasos,dis-ponerdejuegosparapoderdisfrutarla.Enmuchoscasos,laeleccióndeunouotrodispositivomarcaeltipodejuegos,yaquelaexclusividaddeloscatálogosesunvalorañadidoalaplataforma.Paraconocerlosjuegosmásutilizadospor losusuarios, sehautilizado la listaproporcionadaporlawebwww.cinetic.ccsobrelostítulosmásvendidosporplataformaenelaño2008.Alainformaciónsobrelacomparativadecuálessonlosmáspopularesentrelosjóvenesmadrileñosyespañolesenfuncióndelaplataforma,sehaañadidoenlastablaslacalificaciónPEGIproporcio-nadaparacadajuego.Talycomopuedeconstatarseenlossiguientesgráficos,entérminosgenerales,losjuegosdeportivos,yespecíficamentedefútbol,sonlosmáspreciadostantoporlosadolescentesmadrileñoscomoporlosespañoles.ProEvolutionSoccer,Fifa…sonmuypopularessobretodaslasplataformas.Enestoscasos,laclasificaciónporedadnosuponeproblema,yaqueestánaconsejadosparatodaslasedades.
Hay otro grupo de juegos de acción y combate, como el Grand TheftAuto,elWWESmackdown,elGodofWarIIPlatinum,enalgunoscasosconaltosnivelesdepopularidadentrelosadolescentesdeambosestu-dios,yqueasuvezaconsejanteneralmenos18añosparadisfrutardeellos.Haydosfamiliasdejuegos,losPokemonylosMarioBros,quesi-guenteniendomuchosadeptosentrelosusuariosdevariasplataformas.
Enalgunoscasos,laspropiasplataformasdeterminanjuegosdecarác-termásfamiliar,comosucedeconlaWiiolaNintendoDS.Enamboscasos, laedadde los juegossupera,cuandomás, los12años,aunquehabitualmentesedirigenatodotipodepúblicos.
Tambiénesinteresantedestacarqueenlacomparativadelosporcenta-jesdeposesióndejuegosnosehanencontradograndesdiferenciasen-
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trelaspreferenciasdelosmadrileñosydeespañoles,comoseconstataen lossiguientesgráficos.Losporcentajescomparativossonsimilaresenlagranmayoríadeloscasos,oscilandoentodosdentrodeunarcodedivergenciainferiora7puntosporcentuales.Sólohayunaexcepciónquerompelatendenciadescrita.EntrelosquejueganconlaplataformaGameboy,un64%delosmadrileñosafirmótenereljuegoSuperMarioBross,porcentajequeenestudionacionaldesciendeal56%.
Resultarelevantedestacarqueelporcentajedemadrileñosquenodis-ponendeningúnjuegoparalaPlaystation2,paralaWii,paralaPSPyparalaGameboy,esmenorqueelnúmerodeespañolesquenotienenjuegosparaestasplataformas,comoseconstataenlossiguientesgrá-ficos.Porelcontrario,elnúmerodeadolescentesmadrileñosquenotienenningúnjuegoparalaPlaystation3,paralaXbox360oparalaNintendoDSsuperaaldelosespañoles.
Gráfico 81. Posesión de videojuegos de PlayStation 2 (de 10 a 18 años).
Gráfico 82. Posesión de videojuegos de PlayStation 3 (de 10 a 18 años).
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Gráfico 83. Posesión de videojuegos de Xbox 360 (de 10 a 18 años).
Gráfico 84. Posesión de videojuegos de Nintendo Wii (de 10 a 18 años).
Gráfico 85. Posesión de videojuegos de PSP (de 10 a 18 años).
Gráfico 86. Posesión de videojuegos de Nintendo DS (de 10 a 18 años).
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Gráfico 87. Posesión de videojuegos de Gameboy (de 10 a 18 años).
Gráfico 88. Posesión de videojuegos de ordenador (de 10 a 18 años).
6.2. comPañÍa en eL Juego dIgItaL
Aligualqueelrestodepantallasestudiadas,unacuestiónmuyrelevan-teenelcasodelosvideojuegosessudimensióncomoexperienciasocial.Enestesentido,elcuestionariointerrogaconquiénsuelencompartirlosmomentosdeusodelosvideojuegos.
Enelcasodelosmáspequeñosmadrileños,un59,4%afirmójugarensoledad,porcentajeinferioraloscasidostercios–65%–desusigualesespañolesquesereconocenensituacionesdejuegoindividual.Sibienenel estudionacionalno sedetectarondiferenciaspor sexosenestacuestión, enMadrid, elporcentajede féminas (62,7%)que juegan so-las,superadeformaclaraalde losvarones(56,1%).Porotro lado,enambosestudios,losmomentosdeociocompartidodefinenalosigualescomoprincipalesacompañantes.EnMadrid,loshermanos(55,6%)–se-guramentemásmayores–constituyenelprincipalgrupode jugadoresacompañantes,seguidosdelosamigos,47,5%.Porúltimo,laexperienciadeusodelosvideojuegoscomounmomentofamiliarcompartidoconelpadre,oconlamadre,esreconocidaportresdecadadiezmenoreses-
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pañoles,prácticaalgomenoshabitualentrelosniñosmadrileños,yaqueel29,2%afirmójugarconsupadre,yel27,5%conlamadre.
Alaluzdeestosresultadospodemosconcluirque,tantoenMadridcomoenelconjuntodelEstado,entrelos6ylos9añosjugarconvideojuegossuponeunaexperienciaindividualquesecombinaconmomentoscom-partidosconigualesy,enmenormedida,conlosprogenitores.
EnMadrid,apartirde los10años,coincidiendocon la tendenciana-cional,seproducenalgunoscambiosenelusodevideojuegoscomoac-tividadindividualysocial.Enprimerlugar,eljuegosolitarioadquiereunafuerzamayorpasandodeser59,4%entrelosmenores,aalcanzaral78,7%delosadolescentes.Además,comopuedeapreciarseenelsi-guientegráfico,eljuegoensolitarioadquiereunaligeratendenciamas-culinaanivelestatal,queesmásabultadaenMadrid:el81,9%deloschicosafirmanjugarensoledad,frenteal73,4%delaschicas.
Comoexperienciasocial,enambosestudios,creceelprotagonismodelosiguales–hermanosyamigos–ydisminuyeelrecursoalosprogeni-tores.Loschicosmadrileñosyespañolessemuestranmásdispuestosacompartirmomentosdeocioconamigos:62,7%deellosfrenteal47,3%deellasafirmanjugarenMadridconsuscompañeros.Porelcontrario,las chicas se apoyanmásen sushermanos:50,7%de lasmadrileñas,frenteal41,8%delosmadrileñossuscribieronjugarcontandoconesacompañía.Porúltimo, losprogenitorespierdenopcionesycasiel90%nolostienecomocompañeroshabitualesenelusodelosvideojuegos.Enconcreto,ycomopuedeapreciarseenelsiguientegráfico,entrelosmadrileños,el14,4%afirmójugarconelpadreyel10,2%conlamadre.EljuegoconlosprogenitoresenMadridtieneunaclaratendenciafeme-nina.Siel18,7%deellassuscribiójugaralosvideojuegosconsupadre,sóloun11,7%deellosloafirmó.Ladiferenciaesmayorenlafrecuenciade lacompañíamaterna,entre lasqueeldobledechicas laadmiten:14,8%,frenteal7,4%.
Endefinitiva, sobre estas edades se consolida el juego individualdeformacreciente,aumentalaposibilidaddejuegocompartidoconiguales–yaseanamigosohermanos–,ylosprogenitoresvanperdiendoprota-gonismosegúnsushijoscumplenaños.Sirvadeejemploaestaúltimaafirmaciónquesiel19,6%delosquetienen10añosafirmanjugarcon
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susmadre,entrelosquetienen18estaprácticasólosedaenun8,5%deloscasos.
Gráfico 89. Compañía en el juego (por sexo, de 10 a 18 años).
6.3. tIemPo de Juego
Jugaravideojuegosconstituyeunaactividaddeociopreferenteentrelosmenores.Esteapartadoanalizaráestacuestiónentendidadesdeeltiempodedicadoajugarentresemanaylosfinesdesemana.
Delunesaviernes,el20,1%delaGeneraciónInteractivamadrileñade-claranoutilizarenningúnmomentovideojuegos,bienseaconelordena-dorolavideoconsola,porcentajesuperioralamedianacional,dondetansolo15%suscribeestaafirmación.EnMadridtambiénsonmás,(39,8%)losadolescentesquedeclaranunadedicacióndiariainferioraunahora,porcentajequeenelestudionacionalnoalcanzael25%.Porelcontrario,sonconsiderablementemáslosespañolesqueafirmanconsumirentreunaydoshorasdevideojuegosdiarios(23%,frenteal19,8%);ylosqueformanpartedelgrupode“heavy users”quereconocendedicarmásdedoshorasdiariasaestaactividad:17%,frenteal10,9%.Porúltimo,casiunodecadadiezsedeclaraincapazalahoradecuantificarestedato,tantoenMadridcomoenelconjuntodelEstado.
Elfindesemana,enMadrid,aligualquesucedeenelconjuntodeEs-pañadisminuyede formasignificativaelnúmerodeadolescentesquenojuegan(del20,1%entresemana,al9,1%elfindesemana)ojueganmenosdeunahora(del39,8%,al26,4%).Porelcontrario,ycoincidien-
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do tambiéncon la tendencianacional, enMadridaumentan los casosdeconsumomedio,definidoenelintervalode“entreunaydoshoras”(del19,8%al31,5%);yseproduceuncrecimientomuysignificativode“heavy users” con consumos diarios superiores a las dos horas: del10,9%,al25%.
Tambiénesinteresantedestacarque,tantoenEspañacomoenMadrid,loschicosychicassecomportandeformadesigualenelmomentodeinvertirtiempopersonalalociodigital.Talycomopuedeconstatarseenlossiguientesgráficos,tantoentresemanacomoenlosfinesdesema-na,elporcentajedechicasquenojuegan,oquejueganmenosdeunahoradiaria,superaaldeloschicos;mientrasqueelnúmerodevaronespredominadeformamuysignificativafrentealdelasféminascuandoelconsumocruzalafronteradelossesentaminutosdiariosdededicación.
Gráfico 90. Tiempo de juego diario entre semana (por sexo).
Gráfico 91. Tiempo de juego diario los fines de semana (por sexo).
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Poredades,ydurantelosdíaslaborables,losniñosmáspequeñossuelenjugarconmásfrecuenciamenosdeunahora.Porejemploel54,7%delosmadrileñosde10añosse incluyendentrodeese tiempose juego.Sorprendesinembargo,queaunaedadtantemprana,el24,8%delosquelatienen,seincluyandentrodelos“heavy user”losdíaslaborales.Tambiénaparecenciertasdiferencias si se consideraesta variableenfuncióndelsexo.Ademásdeserlaschicaslasquemenostiempoinvier-tenenjugarentodoslosintervalospropuestossuperioresaunahora,elcrecimientoenedaddelasféminassignificaunabandonodelosgruposdeconsumoelevadoafavordelaopción“menosdeunahora”o“nunca”.Porejemplo,siel25%delasquetienen11añosafirmanojugarnunca,alos18años,el100%deellasseincluyenenestacategoría.
Latendenciaquelaedadmarcadurantelosdíaslaborales,semantieneoagudizalosfinesdesemana.Porejemplo,entrelosquetienen10años,el 45,3% se consideran heavy user los fines de semana, dato cuantomenossorprendente.
6.4. “corSarIoS” dIgItaLeS
LadescripciónrealizadahastaaquínosdefinealaGeneraciónInterac-tivacomoungruposituadoenvanguardiadeusoyaprovechamientode “nuevas y viejas” pantallas. Lógicamente, los menores interactivossonungrupoheterogéneoy,ensímismo,contieneotrossubgruposconmayoromenorgradoenelconocimientoyusodelosmediosdecomu-nicaciónylastecnologías.Asimismo,hemosdestacadocomotendenciaspresentes y de futuro el aprovechamiento multifuncional de medios,contenidosysoportesensusmuyvariadasmanifestaciones:descargadevídeos,fotosysoftware,capacidadparagenerarcontenidospropios,etc.Dichacapacidad,combinadaconelfuertecomponentederelaciónsocialybúsquedadeocioenelusodelaspantallas,explicaque63,7%delosadolescentesmadrileñosreconozcatenerjuegosnooriginalesy,dentrodeestecolectivo,un28,7%declarequecasitodossusjuegostienenesaprocedencia.Ambosporcentajesestánporencimadelamedianacionalsituadaenel61%,yenel27%respectivamente.
Entérminosgenerales,apartirdelos11añosaumentalafrecuenciaenlaposesióndecopiasdejuegosnooriginales.Sialos10años,un44,4%
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delosadolescentesmadrileñosafirmabateneralguno,ocasitodoslosjuegospirateados,a los13añoselporcentajesesitúayaenel64,9%,comopuedeconstarseenelsiguientegráfico.Dehecho,sialos10añossóloun19,6%delosmadrileñosencuestadosafirmabatenercasitodoslosjuegospirateados,entrelosde18años,másdeldoblesuscribieronlamismaafirmación,el42,3%.
Gráfico 92. Posesión de juegos pirateados (por edad).
Aligualdeloquesededucíadelestudionacional,enMadrid,enfuncióndelsexo,lapreferenciahacialacopiaoriginalesmásfrecuenteentrelaschicas,entrelasqueel41,9%afirmó“notenerningunacopiapirateada”,frenteal32,4%delosvaronesquesuscribieronesamismaafirmación.Esta tendencia también semanifiesta en el caso más agudo recogidobajolaposibilidad“casitodosmisvideojuegossonpirateados”donde,siel32,8%delosvaronessuscribieronestaafirmación,elporcentajedefé-minassereduceal22,2%.Sinembargo,alcontrariodeloquesucedíaenelestudionacional,alafirmarque“sítengoalguno”enestaComunidadelporcentajedechicas(36%)superaaldechicos(34,4%),aunqueladi-ferenciaporcentualessignificativamenteinferioraladelasrespuestasanteriores.
Lasfuentesdeprocedenciadecopiasilegalespuedensermuyvariadas.Ennuestrocaso,sehainterrogadosobreellasreduciendolaposibilidadatresvariantes:elespaciodigitaldeInternet,lainteracciónsocialconsus iguales y el comercio tradicional. Según los resultadosobtenidos,Internetconstituyeelprincipalmediopara laobtencióndecopiasno
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originales.Asílosuscribieronel75,1%delosjugadoresmadrileñosyel73%delosespañolesqueafirmanposeeralgunacopiapiratadevide-ojuegos.Comosegundaopción,enambosestudiosapareceelrecursoalosamigos,algofrecuenteentreel46,1%delosmadrileños.Porúltimo,esmenoshabituallacompradeestosproductosenalgunatiendaoenlapropiacalle,siendolosmadrileñosalgomáspropensosaestaprácticaquelosespañoles:13,6%,frenteal12%.
Enrelaciónalsexo,alcontrariodeloquesucedíaenelestudionacional,enMadridsíquehayalgunasdiferenciassignificativasen loquea lafuentedecopiasnooriginalesrespecta.EnestaComunidad,elporcen-tajedechicasquelasobtienedelared(78,8%),superaaldeloschicosquelasconsiguenporestavía.Sinembargo,entrelosquelasgrabandealgúnamigo,elnúmerodevaronesesmayorqueeldelasféminas:49%,frenteal40,7%.
Segúnlaedad,lapreferenciaporInternetcomoherramientaparaestetipodeconductasesmáshabitualentrelosadolescentesmadrileñosde13yde16años.El82,2%delosprimeros,yel81,6%delossegundosafirmaronobtenersuscopiaspiratasporestavía.Enelcasodelosami-gos,existeunacorrelaciónmásclaraentreestavariableylaposesióndecopiasilegales:amayoredad,mayoreselporcentajedeadolescentesqueafirmanobtenerlasdeestamanera.Siel34,7%delosmadrileñosde10añosafirmabahaberlasgrabadodeunamigo,entrelosquetienen18elporcentajeaumentahastael49,5%.Latendenciacontrariaaparececuandoanalizamosbajoelprismaedadcómoevolucionalacompradecopiaspiratasenlastiendasoenlacalle.Delos10alos17añoselpor-centajedeadquisicionesporestavíadesciendeencorrelaciónalincre-mentodeedad:el23,1%alos10años;el15,3%alos12;el12,2%alos15años,etc.Rompiendoestatendencia,elmayorporcentajedemadrileñosqueafirmanconseguirsuscopiasilegalesporestavíaseconcentraenlosquetienen18años:28,1%.
6.5. medIacIón famILIar
Cualquieractividadrealizadaporlosmenoresensushogaressueleestarguiadaporunasnormasounoscriterios,másomenosexplícitos,esta-blecidosporlosprogenitores.Deformaradical, inclusolaausenciade
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dichosparámetrosindicayalaexistenciadeunadeterminadaposicióneducativadelospadreshacialasaccionesdesushijos.
Enelcasode losvideojuegos,variaspreguntasdelcuestionario“Gene-racionesInteractivasenMadrid”exploranlaexistenciadeesareferenciaeducativa.Enprimerlugar,setratadeaveriguarelgradodeconocimien-todelospadressobreeltipodejuegospreferidosporsushijos;ensegun-do,sedibujanlasconsecuenciasdelaactividadlúdicadelospequeñosenformadediscusionesoconflictosfamiliares;porúltimo,sedescribelaposibilidaddequeelaccesoalosvideojuegospuedaconvertirseenunpremioouncastigoporpartedelospadres.
Según los datos obtenidos, casi el 80% de los adolescentes jugadoresespañolesyexactamenteel77,8%delosmadrileñosaseguranquesuspadressonconocedoresdelosjuegosinteractivosconlosqueseentre-tienen.Estaopinión,enambosestudiosestámásarraigadaentre laschicas, aunque seanmenos “videojugadoras”. EnMadrid, el 81,8%deellassuscribióestaafirmación,frenteal75,4%deloschicos.Tambiénesrelevantedestacarquesonbastantesmáslosvaronesquedesconocensisusprogenitoresestánalcorrientedelosjuegosqueutilizan:14,9%,frenteal8,4%.Porúltimo,esinteresantedestacarqueenelconjuntodelamuestra,un9,8%delosencuestadosmanifiestanquesuspadresdes-conoceneltipodejuegosqueutilizan,siendocasiidénticoelporcentajedechicasychicosqueloafirma.
Poredadesysegúnlaopinióndesushijos,enMadrid,coincidiendoconlatendencianacional,elconocimientodelospadrestiendeadecrecerconformelosadolescentescrecen,conalgunaexcepciónaislada,comoseconstataenelsiguientegráfico.Sialos10añosel89,7%decíanquesuspadresconocíanconquévideojuegosjugaban,entrelosquetienen18añoselporcentajesereduceal70,4%.Ladinámicacontrariasecons-tataentrequienesafirmandesconocerloquesuspadressabenalres-pecto,comoseapreciaenelsiguientegráfico.
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Gráfico 93. Conocimiento de los videojuegos que usan los adolescentes por parte de sus padres (por edad).
Existaonoconocimientopaternotambiénsehainterrogadoalosme-noressobrelahipótesisdequéocurriríasiverdaderamentelospadresconocieranafondoelcontenidodelosvideojuegosqueutilizansushijos.Lapreguntaapareceformuladaenelcuestionariodelsiguientemodo:“Situspadressupierandequevanlosvideojuegosqueutilizas¿tede-jarían jugarconellos?”,y lasopcionesderespuestahansido.“Sí,contodos”,“Conalgunossí,conotrosno”,“Nomedejarían jugarconcasininguno”.Laprimeraopciónes lamayoritaria tantoenelcasode losespañoles como de los madrileños, ya que tres cuartas partes de losprimerosyel75,6%delossegundoscreenquenohabríaproblemaanteunescenariodecompletoconocimientodelospadres.Un21,7%delosmadrileñosyun20%delosespañolesafirmaque,encasodedarseesteconocimientopaterno,sufriríanrestriccionesenalgunoscasos,ysóloun2,6%,porcentajeminoritario,sesitúaenlasituaciónmásradical.
Elanálisisdelasdistintasopcionesenfuncióndelsexodelosmenoresevidenciaque,aligualquesededucíadelestudionacional,enelcasodelaprimeraopción,entérminosglobales,laschicasmantienenunmayorniveldeconfianzasobre laausenciadeefectosnegativoscomoconse-cuenciadelahipótesisplanteada:un82,8%deellas,frenteal71,2%deellosafirmaquelespermitiránjugarcontodos.Sinembargo,esintere-santedestacarque,enMadrid,estaausenciadeconsecuenciasnegati-vassereducedeformasignificativaentreellasamedidaqueaumentasuedad.Siel100%delasquetienen10añossuscribenestaafirmación,elporcentajesereduceal79,5%entrelasquetienen14años,ysólola
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mitaddelasquetienen18añoslarefrenda.Latendenciadescritanoseproduceentrelosvaronesquesemantienenenvaloresmásconstantesparaestesupuestoencasitodoslostramosdeedad.
Elescenariodehipotéticarestricciónmediapresentaunasituaciónin-versaalaanteriorenambosestudios.Enestecaso,loschicos(el25,4%delosmadrileños),adelantanalaschicas(el15,8%delasmadrileñas)aladmitirestaposibilidad.Poredades,losadolescentesmásconvencidosdelaafirmación“Nomedejaríanjugarconcasininguno”sonlosvaronesde11años(6,8%)ylasféminasde15años(4%),siendoambosporcenta-jeslosqueobtienenlacotamáximaderefrendoenambossexos.
Unasegundacuestiónesconocersielusodevideojuegosentrelosme-noresgeneraalgúntipodealteraciónenlasnormasestablecidasporlospadresparaeldesarrollodetalactividad.Deformaglobal,esesupuestoesafirmativoparael23,2%delosmadrileños,porcentajeporencimadelamedianacional,situadaparaestacuestiónenel20%delosjugadores.
Segúnlaedadyelsexo,los13añosparaloschicosylos14añosparalaschicassonlostramosanualesmáscríticosparaestacuestiónenlaComunidaddeMadrid.El39,5%delosvaronesdeesaedadafirmadiscu-tirconsusprogenitoresporestacuestiónyel20,5%delasféminasquetienenunañomásqueellos,suscribenestamismaafirmación,siendoambosporcentajescotamáximaenestetema.Apartirdeesasedades,elporcentajedeadolescentesqueafirmandiscutirsereducedeformasig-nificativaenambossexos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.
Gráfico 94. “Discuto con mis padres por el uso que hago de los videojuegos” (por sexo y edad).
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Descritalaprobabilidaddequesurjandiscusionesfamiliares,quedaveralgunodelosmotivosquelassuscitan.Eltiempodejuegoes,tantoenMadrid,comoenelconjuntodelEstado,laprincipalcausadeconflicto.Asíloreconoceel79,7%delosadolescentesmadrileñosyel76%delosespañoles.Enambosestudios,elnúmerodechicosqueafirmandiscu-tirconsuspadresporestemotivosuperaaldelaschicas,alcanzadoel80%deellosenEspañayel81%enMadrid.Ensegundolugar,yagrandistanciadeestemotivo,padresehijosentranendesacuerdoacausadelosmomentosdejuegoescogidos.Dichasituaciónesreconocidaporel32%delosescolaresespañoles,númeroqueaumentahastael34,6%enelcasodelosmadrileños.EnestaComunidad,sonmáslasféminas(42,9%)quelosvarones(32,2%)losquediscutenconsusprogenitoresporestacausa.Porúltimo,elcontenidodealgunosdelosjuegospopula-resentrelosmenoresesmotivodediscrepanciaparentalparael18,9%delosadolescentesqueresidenenMadrid,porcentajequeasciendeal23%de loscasosanivelnacional.Porúltimo,es interesantedestacarqueelnúmerodechicosqueafirmandiscutirporestetemaenMadrid,duplicaaldelaschicas:21,3%,frenteal10,7%
LasdiferenciasenMadridporedadysexosobrelosmotivosdediscu-siónsonbastantesignificativasenelcasodeltiempodedicadoaljuego.El número de chicos que discuten por este factor tiende a aumentarhastaquecumplen14años,siendoaesaedadel90%deelloslosqueadmitentensionesporestacausa.Apartirdelos15añoselporcentajesereducehastasuponerel75%delosquetienen18años.Enelcasodelasféminas,nohayunatendenciatanclara.El100%delasquetienen11y17añosdiscutenporestemotivo.Sinembargo,ningunadelasquetienen10añoso18losuscribecomocausadedisputaconsusprogeni-tores.Tambiénesinteresantedestacarqueentreloschicos,enelcasodeenfrentarseconsuspadresporel tipode juegos,seevidenciaunacorrelaciónclara:entérminosgenerales,elporcentajedechicosquelosuscribenaumentaconeledad:0%alos10años,20%alos14añosyel50%alos18años.
Comohemosvistoenelcasodeotraspantallas,losvideojuegostambiénpuedenconvertirseenmonedadecambiocomopremioorecompensadeotroscomportamientos.DichaposibilidadesreconocidaporcasiunterciodelosintegrantesdelaGeneraciónInteractivanacionalyconcre-
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tamenteporel23,1%delosadolescentesmadrileños.Al igualquesededucíaenelestudioestatal,loschicosclaramentesonlosmásprocli-vesaserpremiadosocastigadosenestesentido,siendoenMadridcasieltripledevaroneslosquereconocenestecomportamientoporpartedesuspadres:30,4%dechicos,frenteal11,3%delaschicas.Sienelestudionacional,paraambossexos,lasedadesdemayorfrecuenciaenestaestrategiaeducativapaternasonlos12ylos13años,enMadrid,sedetectandiferenciasalrespectoentregéneros.Talycomoseconstataenlasiguientegráfica,entrelosvarones,elusodelosvideojuegoscomopremio,ocomocastigoesmásfrecuenteaedadestempranas,(delos10,alos12años),mientrasqueenelcasodelaschicas,sonlos13ylos14añoslasedadesenlasqueunmayornúmerodeellasadmitenelempleodeestatáctica,desapareciendosuusoalos17y18años.
Gráfico 95. “Me premian o castigan con el uso de los videojuegos” (por sexo y edad).
6.6. vaLoracIoneS
6.6.1. desplazamiento de actividades
Unadelasprimerasmanerasdevalorarunapantallaessabercuántodeprescindibleoimprescindibleleresultaasususuarios.Elgradodeinte-résquesuscitanlosvideojuegosentrelosmenoresprovoca,sinningunaduda,quesedesplacenotrasactividadescotidianas.La investigaciónrealizadaahondasobreestacuestióneinterrogaporámbitosdedespla-zamientocomolafamilia,losamigos,elestudioolalectura,eldeporte,latelevisión,etc.
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Sinembargo,eldatomásrelevantequearrojaestapreguntaesqueel45%delosadolescentesmadrileñosafirmanquenolehanrobadotiem-poaningunaotraactividadporelusodelosvideojuegos,datoquenosignificaquenolosusen,sinoquecomoseapuntabaenelanálisisdeotraspantallas,estageneración,adiferenciadelosnómadasdigitales,haestructuradosutiempoteniendopresenteestaactividad,motivoporelcual,alusarvideojuegosnotienenlapercepcióndeestardesplazandootrastareas.
Apesardeestarealidad–queesmuchomásfrecuenteentrelaschicasmadrileñas (59,1%)queentre los chicos, (36,3%)– sí quehayunpor-centajesignificativodeadolescentesquesonconscientesdeestedes-plazamiento.Dehecho,lasactividadespeorparadasanteelusodelosvideojuegosson,aligualquesucedíaenelestudionacional,latelevisión,la lecturaoelestudio,siendoentodasellassuperiorelporcentajedechicosqueeldechicasqueafirmanhaberlasdesplazadoparajugaralosvideojuegos,talycomoseconstataenlasiguientegráfico.
Enelextremoopuesto,comoactividadesmás“blindadas”–ytambiéncoincidiendoconlodetectadoenelestudioestatal–frenteaunaposi-blesustituciónporlosvideojuegosaparecenlosamigos,lafamiliayeldeporte.
Enelcasodelaschicas, laausenciadedesplazamientoaumentacon-siderablementetalycomoseconstataenelsiguientegráfico.Cuandoésteseda,latelevisióneslaactividadmásvulnerable(21,7%deellasafirmandejardeverlaparavideojugar),ylosamigoslademenorproba-bilidad(sóloun5,4%deellasdicendejardeestarconellosparadedicartiempoalosvideojuegos).Loschicos,sinembargo,admitenenmuchomayorgradoestefenómenoylohacenconmayorintensidadentodaslasopciones,talcomopuedeverseenelsiguientegráfico.
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Gráfico 96. Desplamiento de actividades por el uso de videojuegos (por sexo, de 10 a 18 años).
Porúltimo,esinteresantedestacarque,enelestudionacional,tomandoencuentalosdatosobtenidosbajolavariableedad,sedetectabaqueeldesplazamientodeotrasactividadessemanteníaconstante,y,encasodedarse,aumentabadeformadirectaalosañosdelosjugadores.Entrelosmadrileños,sinembargo,esposibleafirmarque laedadafectadeformasignificativaeneldesplazamientoqueexperimentantodaslasac-tividades,llegandoenlamayorpartedeloscasosaduplicarseelporcen-tajedeadolescentesqueloadmitenentrelosquetienen10años,ylosquetienen18.Aportamosalgunosdatosquerefrendanestaafirmación.Sisóloel5,1%delosmadrileñosde10añosadmitíandejardeestarconsufamiliaparavideojugar,elporcentajedeentrelosquetienen18añosasciendeal12,9%.Enelcasodelosamigoslavariaciónenesetramodeedadesdel5,1%al16,9%;enelcasodelosestudiosdel20,5%al50%;eneldeportedel10,3%al21,1%;yasíentodaslasactividades.
6.6.2. riesgos y oportunidades
Losvideojuegosexigenunacapacidaddeconcentracióndesususuariosque,enalgunoscasos,puedehacerlesperderelsentidodelarealidadque les rodea. Esto les convierte en una herramienta muy poderosa,aunquetambiénponedemanifiestoalgunosriesgosquepuedesuponerunusodesmedido.
violencia
Tansoloel19,7%delosadolescentesmadrileñosyel18%delosespañolesreconocenquelosvideojuegospuedenvolverlesviolentos.Esteporcenta-
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je,aligualdeloquesucedíaenelestudionacional,esmayorentreloschi-cosmadrileños(19,7%),queentrelaschicas(18,7%),siendoladiferenciaporgéneromenosabultadaenestecaso,yaqueenelconjuntodeEspañaun20%deellos,yun14%deellassuscribieronestaafirmación.Sonloschicosentrelos13ylos16añosquienesentreellosmáspercibenestapo-sibilidad,siendoenesetramodeedadmásdeun23%losqueloafirman.Aunqueentérminosgeneraleslaschicasparecensermásinmunesaesteriesgo,eneltramode11a13añosparecenpercibirloconmayornitidez,yaquemásdeun22%losuscribe,siendoalos18añoscuandolasféminasmadrileñassonlasperceptivasalmismo.Un50%deellasaesaedadre-frendaque“losvideojuegospuedenvolvermemásviolento”.
adicción y dependencia
El riesgodeengancharse a los videojuegoses, sinembargo,más realparalosmenoresqueeldelaviolencia.El29,1%delosadolescentesma-drileñosyel28%delosespañoleslodestacacomoalgoconloqueestádeacuerdo:“Estoyenganchadoaalgúnjuegooconozcoaalgunaperso-naquenoparadejugar”.Enambosestudios,denuevo,sonloschicos,principalesusuariosdeestapantalla,losqueelevanlamedia,sinquelaedadmarquegrandediferencias,comoseconstataenelsiguientegráfi-co.EnMadrid,el35,3%devaronesloadmiten,frenteal19,2%dechicas.Enelcasodelaschicas,talycomoseapreciaenelsiguientegráfico,ahíunpicodepercepcióndeesteriesgoalos11años,dondeun37,5%delasquetienenesaedadlosuscriben.
Gráfico 97. “Estoy enganchado a algún juego o conozco a alguien que no para de jugar” (por sexo y edad).
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acceso a un mundo virtual
Unodelosgrandesatractivosdelosvideojuegos,tambiénparalosadul-tos,eslaposibilidadquenosofrecenderecrearelmundoquenosrodea,desafiarlasleyesdelafísica,einclusolasconvencionessocialesycultu-ralesde lasociedaddondevivimos.Que“losvideojuegosmepermitenhacercosasquenopuedohacerenlavidareal”es,portanto,ungranatractivoparaestosmenores.El37,5%delosmadrileños,yunporcentajealgoinferiordeespañoles,36,5%,manifiestansuacuerdoconestafrase.Denuevosonmásloschicosmadrileños(42,5%),quelaschicas(29,6%)quienessuscribenestaafirmación,siendoladiferenciaporgénerosalgoinferiorenEspaña,dondeesdealgomásde10puntos.
Siseanalizanestosdatosbajolavariableedad,encasodelosvarones,talycomoseconstataenelsiguientegráfico,alcanzalacotamáximaalos15años,mientrasqueenelcasodelaschicas,lacotasealcanzaaunaedadmásprecoz:los12años.
Gráfico 98. “Los videojuegos me permiten hacer cosas que no puedo hacer en la vida real” (por sexo y edad).
compañía ideal en el juego
Laposibilidaddejugarconotrosesaltamentevaloradaporlosmenores:un41,4%delosmadrileñosyun45%delosespañolesdicequeesmuchomásdivertidojugarconotrosquesolo.EnelcasodedeMadrid,másdelamitaddeloschicosquetienen11,12,15y16añossuscribenestaafirmación,siendotambiénmásdel50%delasféminasde11añoslas
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quelarefrenda.Porúltimo,esinteresantedestacarqueesteatractivoseenfatizaalcanzandosucotamáximaenlosdosgénerosalos11años,yquevuelveaalcanzaralgunospicosinferioresaedadesmástardías,comoseconstataenelsiguientegráfico.
Gráfico 99. Es mucho más divertido jugar acompañado que sólo (por sexo y edad).
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7.1. PoSeSIón
Quelatelevisiónesunapantallaomnipresentenosorprendeanadie.Unporcentajemínimodelasadolescentesmadrileñas(0,5%)afirmanqueensucasanohaytelevisión,datoqueencasodelosvaronesesel2,1%,porcentajemuysimilaralamedianacionalsituadaparaambosgénerosenestetemaenel2%.
Coincidiendoconlodetectadoenelestudionacional,enMadridtener3omástelevisoreseslapautamayoritariaenelcasodelosadolescentes,yaqueun30%deloschicosyun31,6%delaschicasloafirmaron.Enelcasodelosmáspequeñosencuestados(de6a9años)lomáshabitualestenerdostelevisores,(29,2%),siendomuycercanoaesteporcentajeeldelosniñosquedijerontener3deestaspantallas,ocuatroensuhogar:el28,7%yel24,3%respectivamente.
Ladiferenciaporsexos,talycomoseconstataenelsiguientegráfico,noesabultadaenelcasodelosmáspequeños.LacomparativaconelestudionacionalrevelaqueenMadridelporcentajedeniñasquetienetrestelevisoresencasa(33,3%)superaaldelosniños(24,2%),alcontra-riodeloquesucedíaanivelestataldondelosniñosdeclaranenmayor
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medidatenermásde3televisoresencasa(un24%,frenteaun18%delasniñas).Enelcasodelosmásmayores(de10a18años),sereproducelamismapautaporsexosmarcadaenambosestudios,aunqueladife-renciaporcentualesmuchomáspequeña.EnMadrid,el31,6%de lasféminasafirmantener3deestaspantallasensuscasas,porcentajequeencasodelosvaronessereduceal30%,ambosdatosporencimadelamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel28%ellos,y25%ellas.
Gráfico 100. Posesión de televisión en el hogar( de 6 a 9 años).
Gráfico 101. Posesión de televisión en el hogar (de 10 a 18 años).
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Elhechodequeenloshogaresdeestageneracióninteractivahayamásdeuntelevisormultiplicalospuntosdeacceso.Delesquemadelpasadobasadoenunsoloaparatoporhogarquecongregabaatodalafamiliaantelosmismosprogramas,yalasmismashoras,sepasaaunescenariomuchomásdiversificado.Loslugaresdondelatelevisiónestápresentesonmás,elsalón,losdormitorios,lacocina,lassalasdetrabajoolasdejuego,loquepermiteunconsumoindividualizadodeestapantalla.
Ellugarqueocupanestosmúltiplestelevisoresesimportanteenlaca-racterización de la generación interactiva. Es llamativo como ya des-depequeñoselpropiodormitorioseconvierteenunlugarhabitualdeconsumodetelevisiónsuscribiendoestaafirmaciónel42%delosniñosmadrileñosencuestados y el 39%de los españoles.Aunque supropiahabitaciónesunaubicaciónfrecuente,eslaterceraenprioridadsegúnlosdatosobtenidosenambasinvestigaciones.Elsalón,ocuartodees-tar,siguesiendoellugarpreferenteparacolocarestapantallasegúnloreconoceun79,9%delosniñosmadrileñosyun78%delosespañoles.Eldormitoriodelospadreseselsegundolugarmáshabitualparasituaresteaparato,suscritoporel46,6%delosmadrileños,yel38%,delosespañoles.Talycomolosconstatanlosdatosaportadoshastaelmomen-to, losporcentajesobtenidosenMadridestán,entodos loscasos,porencimadelamedianacional.
Entrelosmáspequeños,lavariablesexorevelaqueenloquealaubica-cióndeestapantallaserefiere,elporcentajedeniñassuperadeformasignificativa(llegandocasiaduplicarenalgunashabitaciones)aldeni-ñosentodosloscasos,salvoenlasopciones“estáubicadaenuncuartodejuegos”oen“otrossitios”,talycomoseconstataenelsiguientegrá-fico.
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Gráfico 102. Ubicación de la televisión en el hogar (por sexo, de 6 a 9 años).
Sinembargo,conlaedadlapautaseacentúa.Entrelosencuestadosde10a18años,el48,8%deloschicosmadrileños,yel46,8%delaschicasdeclaranteneruntelevisorensucuarto,estandoambosporcentajesporencimadelamedianacional,situadaparaestacuestiónenel45%.Ape-sardequecasilamitaddeelloscuentanconunadeestaspantallasensudormitorio,enestafranjadeedad,elsalón,aligualquesucedíaconlosmenoresde9años,esclaramentelaopciónmásdeclarada,comoseconstataenelsiguientegráfico.El92,7%delosvaronesmadrileñosyel93,6%delasféminasdeestaComunidadsitúanenlasalaunodeloste-levisoresquehayensuhogar,superandotambiénenestecasolamediadel93%obtenidasobreestacuestiónenelestudionacional.
Entrelosadolescentes,aligualquesucedíaconlosniños,eldormitoriode lospadres se consolida como segundoemplazamiento comúnmás
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frecuente.Un50,4%delasmadrileñasyun56%desusigualesvaronesafirmaron que sus padres disponen de un televisor en su habitación,porcentajes una vez más superiores a la media nacional, que en estacuestióndesciendehastael49%.
Ademásdeestaslocalizacioneshabituales,lacocinayuncuartodejue-gososimilarsedotantambiéncadavezmásdeestapantalla.Dehecho,enmásdeunterciodeloscasos,comosepuedeverenelsiguientegráfi-co,losadolescentesde10a18años,afirmantenerunateleenlacocina.
Gráfico 103. Ubicación de la televisión en el hogar (por sexo, de 10 a 18 años).
Lapresenciadeunatelevisiónenelpropiodormitorioestádirectamen-terelacionadacon laedadyconelsexo,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Sonloschicoslosqueconmásfrecuenciatienenuna
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ensuhabitación.Desdelos13añosenelcasodelosmadrileños,ydes-delos14eelcasodelosespañoles,almenosunodecadadostieneuntelevisorpropio.Entrelaschicasde11años,un52,6%deellasadmitendisponer de una pantalla en su dormitorio, porcentaje que se reduceenlossiguientestramosanualeshastavolveraalcanzarunporcentajesimilarentrelasquetienen15y16años,comosepuedecorroborarenelsiguientegráfico.
Gráfico 104. Evolución por edad de la posesión de un televisión en el dormitorio (por sexo y edad).
Comoyahemos visto, Internet se caracterizaporpermitir un acceso“multi-lugar”,yaseaencasa,enlaescuela,encibercafésoutilizandoelteléfonocelular.Lomismoocurreconlosvideojuegosenelcasodeles-pectacularéxitodelosdispositivosportátilesentrelosmenores.Frentealrestodepantallas,latelevisiónsedefineporserlamás“hogareña”.Eldomicilio familiaresel lugardóndemayoritariamente losmenoresaccedenalosdiversoscontenidostelevisivos.Porotrolado,lapresenciadevariosaparatosreceptoresdentrodelpropiohogartambiénposibilitaunacceso“multi-lugar”,cuestiónqueseanalizaráenesteapartado.
Losdatosglobalesde la investigación realizadadefinen la saladees-tarcomolugardóndemáshabitualmenteveneltelevisor,suscribiendoestaafirmaciónel84,1%delosmadrileñosyel84%delosespañolesdeentre10y18años.Comosegundaopción,un33,4%delosmadrileñosyun32%delosnacionalesafirmaverlatelevisiónensupropiocuarto,
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datoquenosindicaunmatizquecomplementaelestereotipogenera-dodurantedécadasdeltelevisorcomocentrodereuniónfamiliar:másdeunterciodelaGeneraciónInteractivamadrileñaycasiunterciodelanacionalprefierehacerloensupropiocuartoy,comoveremosmásadelante,ensolitario.Dosdecadadiezadolescentesespañolesven latelevisiónenlacocina,dondeafirmanverlaun17,1%delosmadrileños.El13,2%delosqueresidenenMadridyel12%delosquevivenenelrestodeEspaña,lohacenenlahabitacióndelospadres.Porúltimo,enmuchamenormedida,aparecenopcionescomouncuartodejuegosolahabitacióndealgúnhermano,comoseconstataenelsiguientegráfico.
Gráfico 105. Lugar de visionado habitual de la televisión (por sexo, de 10 a 18 años).
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Laedadyelsexodelosmenoresañadenmaticesalaspautasglobalesdecomportamiento.Evidenciadeelloes,porejemplo,queelporcentajedechicas–comoseconstataenelgráficoanterior–superaaldechicosenelvisionadoentodaslasopcionesanalizadas,salvoenelcasodelcuartodejuegos.Alcontrariodeloquesucedíaanivelnacional,dondeelnú-merodevaronesqueafirmabanvisionarlatelevisiónenelpropiocuartoerasuperioraldelaschicas,enMadrid,sucedealainversa.El33,9%deellasafirmanverlaensuhabitación,mientrasqueestaprácticaesadmitidaporel32,9%deellos.Enelcasodelosvarones,ycoincidiendoconloqueserecogíaenelestudionacional,latendenciadeestaprác-ticaaumentasegúncrecen,comopuedeverseenelsiguientegráfico.Enelcasodelasféminas,laedadnomarcaunatendenciatanconstate.Curiosamente,lasquemássuscribenverestapantallaensucuartosonlasquetienenmayoredad(el52,9%delasquetienen18años);lasquetienen15años(41,9%)ylasmáspequeñas(el40%delasquetienen10años),comosepuedecomprobarenelsiguientegráfico.
Gráfico 106. Evolución por edad del visionado de la televisión en el dormitorio (por sexo y edad).
Tambiénes interesantedestacarqueel visionadoen la saladeestar,entérminosgenerales,experimentaundescensosignificativoconformeaumentalaedaddelosadolescentesmadrileños,tendenciapresenteenambos sexos, tal y como se refleja enel siguiente gráfico.Si a los10años,el88,9%deloschicos,yel89,5%delaschicasafirmabanverlate-levisiónenesteespacio,alos18años,ambosporcentajesdesciendenal
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66,7%,yal76,5%respectivamente.Estapautaestambiéncomúnentrelosadolescentesespañoles.
Gráfico 107. Evolución por edad del visionado de la televisión en la sala de estar (por sexo y edad).
AlcompararestosdatosconelcomportamientodelaGeneraciónInte-ractivaenIberoamérica,encontramosdiferenciasrealmentesignificati-vas.Lamásdestacableesquelosmenoresmadrileñosyelconjuntodelosespañolesseñalanlasaladeestarcomoellugarmásfrecuenteparavertelevisión.EnIberoamérica,laprimeraopcióneselpropiocuarto.Tambiénesrelevanteladiferenciaquesedaenelcasodelahabitacióndelospadres:recursofrecuenteparaunterciodelosmenoresenIbero-américa,amásdeveintepuntosdelamediaespañolaymadrileña.
7.2. tIemPo de vISIonado
LaGeneraciónInteractivasedefinecomounaaudienciadeespecialim-portanciaenel casode la televisión.Así lodemuestra suaccesocasiuniversalalapequeñapantalla,comolosdatosreferidosaposesióndeaparatosy suubicaciónenelhogaranteriormentedescritos.Se trataahora,enesteapartado,dedescribirlaspeculiaridadesdeltiempoin-fantilyjuvenildedicadoalconsumodecontenidostelevisivos.
Entérminosgenerales,latelevisiónseconfiguracomounaprioridadenlaocupacióndeltiempo.Delunesaviernes,losadolescentesserepar-tendelsiguientemodoentrelostresintervaloshorariospropuestos,sin
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quehayagrandesdiferenciasporcentualesentrelosdatosrecogidosenelestudionacionalyelregional.Un22,3%delosmadrileñosyun24%delosespañolesafirmandedicarlemenosdeunahoradiaria.Un37,6%delosprimerosyel33%delossegundoslohaceentreunaydoshoras,siendoel26,7%delosqueresidenenMadridyel27%delosquevivenenelrestodeEspaña,quienesreconocenverlatelevisiónmásdedoshorasdiariasdurantelosdíaslaborables.
Lapautasobreelfindesemanavaríay,segúnaumentaladisponibilidaddetiempolibre,seproduce,enelcasodeMadrid,undesplazamientodelgrupodeconsumoligero,(menosdeunahora)ydelconsumomo-derado(entreunaydoshoras)haciaelconsumoelevado(másdedoshoras),comopuedeapreciarseenelsiguientegráfico.Sicomparamosestosdatosconlosobtenidosenelestudionacional,podemosafirmarquetambiénexisteestemismodesplazamiento.Enambasinvestigacio-nes, tantoentresemana,como losfinesdesemana,semantienen losporcentajesdelosadolescentesqueafirmannovernadalatelevisión,olosdequienesnosabencuántaven.
Gráfico 108. Tiempo de visionado: de lunes a viernes y fines de semana.
Entrechicosychicasnohaydiferenciasabultadasenladedicaciónse-manalalatelevisión,siendomáslasféminasquesuscribenlaopcióndevisionartelevisiónentreunaydoshorasdiarias(38,8%,frenteal36,4%),ylasqueafirmanvermásdedoshoras(28,7%,frenteal25,9%).
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Poredadesyparatodos losdíasde lasemana,elvalormáximoenelcasodelconsumoligeroloalcanzanlaschicasde13años(24,5%)yloschicosde12años(39,8%)quienesdijerondestinardiariamentemenosde una hora. El consumo intermedio (entre una y dos horas) es másfrecuenteentreelpúblicofemenino,sobretodoentrelasquetienen10años,delasqueun60%suscribióestaafirmación.Lacotamáximaenestarespuestasealcanzaalos15añosenelcasodelosvarones,edadenlaqueun43%deelloslarespalda.Porúltimo,esinteresantedestacarqueel40,8%delaschicasquetienen14años,yel33,3%deloschicosquetienendiez,afirmanverlatelevisiónmásdedoshorasdiariasdu-rantelosdíaslaborales.
Enloquerespectaalconsumotelevisivodurantelosfinesdesemanaesinteresantedestacarlareducción,entérminosgenerales,delosheavy userstelevisivos(másdedoshoras)amedidaquelosadolescentescum-plenaños.Estatendenciasedaprincipalmenteapartirdequeloschicoscumplen15añosycuandolaschicasalcanzanlos14.Aunqueestapautaesaplicableaambosgéneros, eldescensomásacentuado seproduceentrelasféminas,talycomoseconstataenelsiguientegráfico.Sientrelasde10añosun40%deellasseincluyenenestegrupo,elporcentajedelasqueseidentificanenélalos18sereduceal11,8%.
Gráfico 109. Adolescentes que ven la televisión más de dos horas diarias durante los fines de semana por (por sexo y edad).
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7.3. comPañÍa frente aL teLevISor
El número de televisores en el hogar y su disposición determinan lacuestiónqueseanalizaenesteapartado,alhilodelasrespuestasdadasporlosmenoresalapregunta:“Cuandomiraslatele,suelesestarcon…”.
Laprimeraconclusiónquesededucedelosdatosobtenidosindicaqueel visionadode televisión sigue siendo, tanto enMadrid, comoanivelnacional,unaactividadquelosmenoresrealizanenlamayorpartedeloscasosencompañíadeotraspersonas.Losdatostambiénevidencianquelatransicióndeexperienciacompartidahaciaunaexperienciaindi-vidualenelconsumodetelevisióncrececonformeaumentalaedaddelosmenores.Apesardeello,lainvestigaciónconstataqueelvisionadodetelevisiónsiguesiendounaactividadmayoritariamentecompartida,sobretodoentrelosmáspequeños.EnMadrid,el61,6%delosmenoresde10añossuscribióverlaconsushermanos;el54,4%encompañíadelpadre;yel51,5%enpresenciadelamadre,siendosóloalgomenosdelamitaddelosencuestados,el48,7%,quienesafirmaronverlaensoledad.
Por lotanto,enMadrid,ver latelevisiónensolitariosesitúaencuar-tolugarcomoposibilidadhabitualy,enmenormedida,suelenhacerloacompañadosdeotrosfamiliares(27,3%)osusamigos(27,9%).Dentrodeestegrupodeprecoces telespectadores, las chicasmantienenunamayortendenciahaciaelconsumosocialoacompañadoaunque,almis-motiempo,tambiénsesitúanligeramenteporencimadelosvaronesenelcasodelconsumoensolitario:58,7%deellas,frenteal47,4%deellossuscribieronestaúltimaopción.
Comohemosdicho,segúnavanzalaedad,verlatelevisióntiendeacon-vertirseenunaactividadsolitaria,sinperderporelloladimensiónso-cialdeestaacción.Sianivelnacionallaopción“veolatelesolo”alcanzael segundo lugar entre las opciones de compañíaposibles, en el casodeMadrid,es laterceraenprioridad,respaldadaporun62,5%delosadolescentes,pordetrásdedelamadre(66,6%),yapocadistanciadeloshermanos(63,7%).Anivelnacionaltambiénlamadreeslacompañíamásfrecuente,siendoreconocidatambiénporseisdecadadiezmeno-res.Elpadreyloshermanossonacompañanteshabituales,siempreconporcentajesquesuperanlamitaddeloscasosenambosestudios.Porúl-timo,esinteresantedestacarqueel27,1%delosmadrileños,ytambién
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unporcentajecercanoal30%delosespañoles,afirmanverlatelevisióncon“otrosfamiliares”,siendolosamigoslacompañíamásfrecuenteparael31%delosmadrileños.
Estastendencias,combinadasconlasvariablesdeedadysexo,adquie-renalgunosmatices.Elporcentajedechicasqueseleccionanlasdiver-sascompañíasposiblessuperasiemprealnúmerodechicos,comopue-deconstatarseenelsiguientegráfico,inclusoenelcasodelvisionadoensolitario,opciónqueenelestudionacionaleraprioritariaentrelosvarones.Salvoporestaexcepción,enelestudiorealizadoenelconjun-todeEspaña,losdatosobtenidoscoincidenconlodestacadohastaelmomento.
Gráfico 110. Compañía frente al televisor (por sexo, de 10 a 18 años).
Otradelasdiferenciassignificativasentreelestudionacionalyregionalsedetectaalanalizarlaevoluciónqueexperimentaelvisionadoensole-dadconformeaumentalaedaddelosadolescentes.SienelconjuntodeEspaña,elporcentajedeadolescentesqueafirmanverlatelevisiónsolosaumentadeformaproporcionalalaedadenambosgéneros,estapautasólo es aplicable en Madrid al grupo de los chicos, tal y como puedeconstatarseenelsiguientegráfico.Enelcasodelaschicas,latendenciamarcadaserompeenelgrupodelasquetienen18años,dondesóloun35,3%delasquetienenesaedadafirmaronverlatelevisiónsolas,frenteal81,5%delosvaronesde18añosquesuscribieronestaafirmación.
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Gráfico 111. Adolescentes que ven la televisión solos (por sexo y edad).
Tambiénesinteresantedestacarquelacompañíamásfrecuente,lama-dre,experimentaalgunoscambiosenfuncióndelaedadydelsexodelosadolescentes,talycomopuedecontrastarseenelsiguientegráfico.En términosgenerales sepuedeafirmarque,curiosamente,entre losvaronesmadrileñoselporcentajedechicosqueafirmanverlatelevisiónconsumadrecrecedeformagradual,alcanzandolacotamáximaalos16años,enlaqueun73,4%deellossuscribensucompañía.Porelcon-trario,entrelaschicas,latendenciaes,enlamayorpartedeloscasos,inversa.Dehecho,lacotamáximaderefrendoaestaopciónseproduceentrelaschicasde10años(80%).
Gráfico 112. Adolescentes que ven la televisión con su madre (por sexo y edad).
7.4. “mIS ProgramaS PreferIdoS…”
LaGeneración Interactivamanifiestapreferenciasmarcadas sobre losdistintosgénerosdeprogramasqueestándisponiblesdeformahabitualen laparrilla televisiva.Enestesentido, tantoenelestudionacional,
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comoeneldelaComunidaddeMadrid,laspelículasdeficciónsonelprincipallugarcomúndepreferenciaparaochodecadadiezmenores,sinqueexistandiferenciassobreestecriterioenfuncióndelsexo.Poredades,esunatendenciaqueseconsolidasegúncrecenlostelespecta-dores.Siun74,8%delosquetienen10añosseleccionanlaspelículascomocontenidospreferentes,elporcentajeseelevaal87,6%delosquetienen14años,yeldel79,9%entrelosde18años.
Ensegundolugar,enambosestudiosaparecenlasseries,dondeelpor-centajedechicasquelaselijenessignificativamentesuperioraldeloschicos: 86,8%, frente al 69,4% en la Comunidad de Madrid, como seconstataenelsiguientegráfico.Tambiénesinteresantedestacarqueesentrelasde16añoscuandolapreferenciaporestetipodecontenidossuperael90%deellas,siendoentrelasde17y18años,mayortodavíaelporcentajedeadhesión,95,2%y94,1%respectivamente.
Losdeportessonuncontenidomuyatractivoparael41,9%delosadoles-centesmadrileños,yparael40%delosespañoles.Lavariablegéneromar-cagrandesdiferenciaenloqueapreferenciaporestetipodeprogramasrespecta.EnelcasodeMadrid,el65,7%deloschicoseligieronesteconte-nido,frenteal17,6%delaschicas.LadiferenciaporsexosenestaComuni-dadestáporencimadelamedianacional,yaqueenelconjuntodeEspaña,un63%devarones,frenteal18%delasféminaslosseleccionaroncomopreferente.Lascotasmáximasderespaldohaciaestetipodecontenidossealcanzanalos10añosenelcasodeloschicos,edadenlaqueun77,8%loeligió;yalos14añosentrelaschicas,grupoentrelasqueun23,7%deellasafirmaronestarinteresadasenprogramasdeportivos
Losdibujosanimadosobtienenun índicedepreferenciadel37,5%enlaComunidaddeMadrid,siendomásaficionadasaestoscontenidoslaschicas(41,9%),queloschicos(33,3%),talycomopuedeobservarseenelsiguientegráfico.Quizá,lacaracterísticamásdestacable,coincidiendoconlatendenciadetectadaenelestudionacional,esquedichointerésdecrececonlaedadyessustituidoporelatractivodepelículasyseries,talycomoloconfirmaelsiguientegráfico.Dehechosialos10años,un44,4%delosmadrileñosafirmóverdibujosanimados,alos18añossonlamitad losquesuscribenestaafirmación (22,2%).Enel casode laschicas,eldescensoesmásabultado,pasandodel60%alos10años,al11,8%entrelasquetienen18años.
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Casiunterciodelosmenoresmadrileñosyespañolestienenentresusprogramasfavoritosaquellosquesebasanenconcursosycompeticio-nes.Ésteesungéneroconuninteréssuperiorentrelaschicasmadri-leñas(34,1%,frenteal28%),siendoladiferenciaporsexosinferiorenelestudionacional(33,7%,frenteal30,5%).Tambiénun32,4%delosadolescentesmadrileñosyun33%delosespañolesreconocensupre-ferenciasobreelgénero“realityshow”,siendounavezmássuperiorelnúmerodeféminasqueseleccionanestetipodecontenidos.Talycomoseconstataenelsiguientegráfico,ladiferenciaporcentualporsexosenMadridsuperalos21puntosporcentuales,siendoenelestudionacionalmuysimilar,veintepuntosdedistanciaentrechicasychicos.
Unacuartapartedelosmenoresmadrileñosyespañolestienenaficiónpordocumentalesoprogramasdenoticias.Dichapreferenciaesbásica-mentemasculina,comosepuedecomprobarenelsiguientegráfico.Sibienenelestudionacionallapreferenciaporestosdoscontenidoseramásfrecuenteenedadesavanzadas,enMadrid,nosepuedeconstatarestatendenciaenloquealosdocumentalesrespecta,sinolacontraria.Entrelosquetienen10años,un49,7%deellossuscribieronsupreferen-ciaporestoscontenidos,mientrasquesóloun16,6%delosquetienen18añoslosseleccionaroncomopreferentes.
Porúltimo,un8,4%delosmadrileñosyun8%delosespañolesrecono-censentiratractivopor losprogramasdelcorazón.EnMadrid,elnú-merodeféminasqueafirmanseraficionadasaestetipodecontenidos(12,2%),casitriplicadeldelosvarones(4,7%).Lascotasmáximasdead-hesiónaestetipodeprogramassedanentrelasmadrileñasquetienen10años,grupoentrelasqueel20%afirmóverestetipodecontenidosconafición.Enelestudionacional, laschicasde16años lideranestatendencia.
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Gráfico 113. Programas de televisión preferidos (por sexo, de 10 a 18 años).
7.5. muLtItarea frente aL teLevISor
ElanálisisrealizadosobrepantallascomoInternet,losvideojuegosoelteléfonomóvilindicalarápidasimbiosisdelapoblacióninfantilyjuvenilcontodo loquesupongaparticipaciónactivadelusuario, intercambioysimultaneidadcondiversasactividades.Sinembargo,latelevisiónnopierdefuerzaentrelasdemáspantallasy,apesardeserunmediouni-direccional,siguecaptandoeltiempoyelinterésdeunosmenoresacos-tumbradosalamultitarea,talcomoveremosenlaslíneassiguientes.
Paralosmenores,verlatelevisión¿esunatareaexcluyenteoescompa-tibleconlarealizacióndeotrasactividades?Losdatosnosindicanqueparecesermáslosegundo:latelevisiónesunmediodeacompañamien-to principalmente durante las comidas, los momentos de convivenciafamiliarolasconversacionestelefónicas,comojustificaremoscondatosacontinuación.También,parecenoimpedirlosratosdejuego,ladedi-cacióndetiempoalanavegaciónporInternetoactividadescomohablarporteléfono.Endefinitiva,verlatelevisiónsedefinecomounaactividadmultitareasegúnlosdatosglobalesdelainvestigaciónrealizada.
El rasgo“multitarea” frenteal televisorparecesermásacusadoenelcasodelaschicas.Talcomopuedeverseenelsiguientegráfico,yco-incidiendo con la pauta obtenida en el estudio nacional, la audienciafemeninareconoceconmásintensidadverlatelemientrasrealizaotrasactividades,salvoenlaopción“jugar”.EnelconjuntodeEspañaelpor-centajedevaronesquereconocenverlatelevisiónmientrasnaveganporInternetoduermen,tambiénsuperaaldelasféminas,alcontrariodeloquesehadescritoquesucedeenMadrid.
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Gráfico 114. Multitarea frente al televisor (por sexo).
Combinandoestatendenciaconlavariableedadesposibletrazaralgu-nosperfilesmultitareaenlosquehaycoincidenciaentrelosadolescen-tesmadrileñosyespañoles,perotambiéndiferenciassignificativasquepasamosadetallaracontinuación.
•“Comomientrasveolatele”.Eslaactividadmásfrecuente,enambosestudios,ysibien,entre losadolescentesespañolesaumentaconside-rablemente con la edad, sobretodoenel casode las chicas, entre losmadrileños se puede afirmar que, en términos generales, se producelatendenciacontraria,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.
• “Hago la tareaescolardelantedel televisor”.Posibilidad reconocidaporel20,6%delosadolescentesmadrileños,yporcasidosdecadadiezmenoresespañoles,ysedaconmayorfrecuenciaentrelaschicasde10yde13añosresidentesenestaComunidad,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico.Sinembargo,enelconjuntodelEstado,esapartirdequelasféminascumplen16añoscuandoestaprácticaesmásfrecuenteentreellas.
•“Habloconmifamiliamientrasvemoslatele”.Deformaglobal,afectaal41,7%delosadolescentesmadrileñosyamásdel42%delosespaño-les, convirtiéndose en la segunda tareaque conmayor frecuencia losmenorescompaginanconelvisionadodetelevisión.AligualquesucedíaenelconjuntodeEspaña,esunaactividadmuchomásreconocidaporlaschicasmadrileñas(50,1%,frenteal33,5%),ylaposibilidaddequesedédisminuyeconlaedadenestaComunidad,mientrasqueporelcon-trarioaumentabajoestavariableenelconjuntodelEstado.Entérminos
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globales,siel46%delosadolescentesmadrileñosde10añosafirmancompaginarambasacciones,elporcentajedequienessuscribenesaafir-maciónalos18sereduceal40,7%.
•“Duermomientrasveolatele”.Eshabitualparael20,3%delosmadri-leños,siendoenestaregiónalgomayorelporcentajedechicas(21,2%)quedechicos(19,4%)quienesloafirman,mientrasqueenelconjuntodelEstado, ladiferenciaporsexosesmínima,sólode0,7puntospor-centuales.
• “Juego”.Actividadcompatible con la televisión, reconocidapor algomenosdel23%delosadolescentesmadrileños,yalgomásdel25%delosespañoles.Esunacombinacióndeactividadescongransesgoporsexo,siendocasieldobledevarones(30%),quedeféminas(15,5%),quienesadmitencompaginarlasenMadrid.Al igualquesucedíaenelestudionacional,enestaComunidadserealizanalavezambasfuncionesconmayorintensidadenedadestempranas,siendoejemploclarodeelloelcasodelosvaronesde10años,entrelosqueun77,8%afirmanrealizar-lassimultáneamente.
•“NavegoporInternet”.Algomásdeuncuartodelosadolescentesma-drileñosyun20%de losespañolesreconocenestaposibilidad.Esuncomportamiento que, en términos generales, crece con la edad entrelosvaronesmadrileños,ydisminuyebajoestavariableenelcasodelasféminas,conlaexcepcióndelasquetienen15y16años,edadesalasqueseproduceunpequeñorepunte,comoseconstataenelsiguientegráfico.Sienelestudionacionallarealizacióndeambastareassimultá-neamenteeraalgoqueafectabadeformaparitariaaambossexos(22,1%chicos,frenteal21,1%chicas),enMadridladiferenciaentregénerosessuperior(27,8%ellas,frenteal23,2%ellos).
•“Hablarporteléfono”.Estaactividadeslaterceraprioritariaquelosadolescentes afirman realizar mientras ven la televisión. El visionadodeestapantallaseacompañade lasconversacionestelefónicasde losmenoresmadrileñosenun37%deloscasos,porcentajeporencimadelamedianacional,situadaenestacuestiónenunterciodeloscasos.Am-bosestudiosconstatanqueeste fenómenotieneunmarcadocarácterfemenino,sobretodoapartirdelos15años,edadapartirdelacualmásdelamitaddelasmadrileñasloreconocencomopropio.
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Gráfico 115. Veo la tele mientras como (por sexo y edad).
Gráfico 116. Estudio o hago la tarea mientras veo la tele (por sexo y edad).
Gráfico 117. Navego por Internet mientras veo la tele (por sexo y edad).
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7.6. medIacIón famILIar
Lafamiliaseperfilacomounámbitoeducativodeespecialimportanciaenelusoyaccesoalaspantallasporpartedelosjóvenes.Enelsenodelacomunidadfamiliarsesatisfacendiversasnecesidadesdedicandotiempoyatenciónalaampliaofertadecontenidostelevisivos,navegan-doporInternet,dedicandotiempodeocioalosvideojuegos,etc.Bajoestaperspectiva,elhogarseconfiguracomounespaciodondeeljovenaccedealaspantallasytambiénadquiere,porinteracciónconpadresyhermanos,pautasycriteriossobresuuso.
Lógicamente,latelevisiónnoescapaalaimportantelabormediadoradepadresymadresfrentealaGeneraciónInteractiva.Lainvestigaciónrea-lizadapermitedarcuentadelaexistenciaycaracterísticasdeesalaborparental,alhilodelasopinionesdelosmenoresrecogidasenelcuestio-nario,centradasenvariosaspectos:lasdecisionesfamiliaressobrequéprogramasver,sobrelaexistenciaderestriccionesenelaccesoadeter-minados contenidos televisivos, y sobre el tipo de mediación familiarexploradaatravésdeposiblesmotivosdediscusióncomoconsecuenciadelusodelatelevisiónporpartelosmenores.
7.6.1. decisiones sobre contenidos
Losdatosexpuestosanteriormenteindicanelimportantepesodelate-levisiónentretodaslaspantallasquerodeanalaGeneraciónInteractiva.Enciertosentido,losmenoressonpionerosenelusoypreferenciaporlosmediosconsideradosnovedosos,sinperderporellointeréssobreloscontenidosaudiovisualesquelesofrecelatelevisión.Porotrolado,tam-biénparecequelaautonomía,quizápornovedad,quemanifiestanenelusoyaccesodelasnuevastecnologíastambiénsecumpleantelapeque-ñapantalla:talcomoveremosenesteapartado,losmenoresejercenunpapelimportantesobrelaeleccióndecontenidostelevisivosenelhogar.
La pregunta 110 del cuestionario “Generaciones Interactivas” plantealacuestión:“Cuandoveslatelevisiónenfamilia¿Quiéndecidequépro-gramamirar?”ofreciendocomorespuestasposibles:“yomismo”,“mipa-dre”,“mimadre”,“mishermanoso“entretodos,lonegociamosjuntos”.Entérminosglobales,laopciónmásreconocidaentrelosmenoresesla
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última,refrendadaporun51,8%delosmadrileños.Estedatoevidenciaque, apesardel considerablenúmerodemenoresque afirmanver latelevisiónsolos,ocuentanconunaparatoensushabitaciones,latele-visiónsiguesiendoalgode“todalafamilia”.EnMadrid,aligualquesedetectabaenelestudionacionalsonlaschicaslasquesemuestranmásnegociadoras, (54,8%, frenteal48,8%)superandoel50%entodos losintervalosdeedad,menosalos11yalos18,edadesenlasquemásdeun47%tambiénsuscribenestaafirmación.
Comosegundaopciónaparecelarespuesta“yomismo”,reconocidaporun17,3%de losmadrileños,porcentajepordebajodemedianacionalsituadaparaestacuestiónenel20%.AlcontrariodelosquesucedíaenelconjuntodeEspaña,dondeerasuperiorelnúmerodechicosqueafir-mandecidirellosenexclusivalosprogramasqueveíanconsufamilia,enMadridlacifraesalgosuperiorenelcasodelaschicas:17,9%,frenteal16,8%,comoseconstataenelsiguientegráfico.Lógicamente,laliber-taddeelecciónaumentaconlaedadenambosestudios,perolohacedeformamuysuaveysinllegarasuperarlacifradel27%enningunodelosgénerosytramosdeedadanalizados.
Enunhogarconniñosmayoresde10añosexistenpocasposibilidadesdequeelpadreolamadredecidanenexclusivaquéprogramamirar.Enelprimercaso,sóloun16,6%delosmadrileñosyun17%deloses-pañolesreconocenqueimperalaautoridadpaterna.Llamalaatenciónquelascifrasmáselevadasparaestaopciónprovengandechicasde18años(el23,5%seleccionóestaopción)ydeloschicosde15años,entrelosqueun24,4%deellosafirmanqueeselpadrequiendecidequévercuandoestántodosreunidosfrentealtelevisor.Enloquerespectaalasposibilidadesquetienelamadrededecidirquéver,un10%delosma-drileños,yapenasesteporcentajedeespañoles,afirmanqueelcriteriode lamadresobre laprogramacióneselqueprima.Laschicasde12años(26,3%deellas)yloschicosde10años(22,2%deellos)sonlosmásfielesalaeleccióndesusmadres.Porúltimo,elcriteriodeloshermanostieneunpesomuyresidual,situándoseenMadridenel4,3%.
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Gráfico 118. ¿Quién decide qué programa ver? (por sexo, de 10 a 18 años).
7.6.2. restricciones sobre contenidos
Unacuestión interesanteconsisteenaveriguar laexistenciaenelho-garde límites sobre la inmensaofertade contenidos televisivos a losquesetieneacceso.Interrogadossobresitienenalgunaindicaciónpa-rentalalrespecto,el61,7%delosadolescentesmadrileñosyel57%delosespañolesafirmaronque,encasa,lesdejanvertodoslosprogramasdetelevisión.Sóloun38,3%delosresidentesenMadridreconoceque“hayprogramasquenomedejanver”,porcentajepordebajodelame-dianacional,dondeunel43%delosmenoresespañolessuscribióestaafirmación.
Porotrolado,alcontrariodeloquesucedíaenelconjuntodeEspaña,dondelosvaronescuentanconunaligeramayorautonomía,entérmi-nosgenerales,frentealaparrillatelevisiva.Odichodeotromodo,laschicasespañolasparecensermásconscientesdeque,segúnsuspadres,hayprogramasquenodebenver,yenMadridsonellaslasqueostentanmáslibertadenestacuestión.SienelconjuntodelEstadoun59%devaronesyun57%deféminasafirmaron“mispadresmedejanvertodoslosprogramas”,enMadrid,elporcentajedechicasquesuscribieronestafrasecrecehastael68%,yeldechicosdesciendeal55,6%delconjuntodelasencuestasrealizadas.
Dondesíhaycoincidenciaenambosestudiosesenelhechodequelaposibilidaddevertodos losprogramasaumenteconlaedad,perosinllegaraalcanzarenningúntramoanualunresultadodel100%,como
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seconstataenelsiguientegráfico.Dehecho,paracasidosdecadadiezvaronesmadrileñosyparaunodecadadiezchicosespañoles,alcanzarlamayoríadeedadnosuponeunalibertaddeelecciónabsolutafrentealoscontenidostelevisivos.
Gráfico 119. “Me dejan ver todos los programas” (por sexo y edad).
AlcompararestosdatosconlosobtenidosenIberoaméricasedetectaqueexisteunamayorlibertadenelaccesoaloscontenidostelevisivosporpartedelosmenoresmadrileñosyespañoles.Enelprimercaso,sóloun34%reconociónotenerningúntipoderestricción,datoqueapareceentreveinteyveinticincopuntospordebajodelosobtenidossobreestacuestiónenlosestudiosdelaComunidaddeMadridydelaPenínsula.
Comohemosvisto,casicuatrodecadadiezmenoresmadrileñosad-miten la existencia de cierta restricción parental sobre el uso de latelevisión.Estapautafamiliarsedistribuyesobrelosdistintosgénerostelevisivosdelsiguientemodo.Los“programasdelcorazón”ocupanelprimerpuestoenelrankingdecontenidos“prohibidos”porlospadressegúnlaopinióndel43,7%delosadolescentesmadrileñosydel41%delosespañoles.Ensegundolugar,enambosestudios,aparecenlaspelículas, contenidos que afirman tener prohibidos un 38,9% de losmadrileños.EltercerpuestoenesterankingenMadridloocupanlasseries,amuypocadistanciadelaspelículas,yaqueun37,4%delosmadrileñossuscribióquesuspadreslesprohibíanverlas.Sinembargo,enelestudionacional,eltercerpuestoescompartidoporlasseriesylos“realityshows”.Encuartolugarsesitúanlosreality showsenMa-
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drid,respaldadosporun35,8%delosadolescentesencuestados.Losdibujosanimados,losdeportes,losconcursos,losdocumentalesylasnoticiastambiénsoncensuradosporalgunospadres,peroelporcenta-jedemadrileñosoespañolesqueloafirmannosuperaenningunodeloscasosvaloresporencimadel14,5%.
En funcióndel sexo, sí que sedetectandiferencias significativas enambos estudios. En Madrid el porcentaje de varones que respaldanprohibicionesentodosloscontenidosanalizadosessiempresuperioralporcentajedechicas,conunasalvedad,los“programasdelcorazón”,talycomopuedeverseenlasiguientegráfica.Sinembargo,enelestu-dionacionallaschicastambiénreconocentenermayoresrestriccionesen el visionadode series, programasdel corazón y “realities shows”quelosvarones,yellosestánmáscondicionadosporsuspadresenelcasodelaspelículas,losdibujosanimadosolosdeportes.
Gráfico 120. “¿Qué programas no te dejan ver? (por sexo).
7.6.3. discusiones familiares
Laexistenciaonodemediaciónparentalfrentealtelevisorpuedeversemanifestadaenmúltiplesconsecuencias.Unadeellassevereflejadaenlasdiscusionesoconflictosquesurgen,entrepadresehijos,porelusoqueéstosúltimoshacendeltelevisor,yenestesentido,hemosinterro-gadoalosmenoresmadrileños.
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Ponerse frenteal televisornosuponeconflictoalgunoconsuspadresparalamayoríadelosintegrantesdelaGeneraciónInteractivamadri-leña, superando ligeramente las chicas que sí reconocen el conflicto(17,9%)alosvarones(15,1%)enestacuestión,pautaquecoincideconlaobtenidaenelestudionacional.Poredades, tantoenMadridcomoenEspaña,sereproduceunapautaqueparecelógica:sonlosmásma-yoreslosquemenosdiscuten.Laproblemáticaseintensificaentrelasféminasmadrileñasdelos10a15losaños,manteniéndosesinembargolasdiscusionesdelosvaronesconsusprogenitoresenporcentajesporencimadel17%tambiénenlos15,16y18años,comopuedeverseenelsiguientegráfico.
Tambiénsepuedeobservarenelsiguientegráficoquesegúnlaedadyelsexodelostelespectadores,enMadrid,elporcentajedechicasqueafirmandiscutirconsuspadresporestacuestiónsuperaaldelosvaro-nesaedadesmástempranas(delos10alos15años).Porelcontrario,apartirdelos16años,elporcentajedevaronesquereconocendiscutirporestemotivosuperadeformaconsiderablealdelasféminasentodoslostramosanuales.EnEspaña,sinembargo,loschicosdiscutenconsuspadresenmayormedidaquelaschicas,salvoenelcasodelos14años.TambiénenEspaña,aligualquesehadescritoquesucedeentrelasma-drileñas,seobservaundescensoabruptodelasdiscusionesyenfuncióndelaedadentrelaschicas:apartirdelos15añosparecequeseiniciaundescensodelosconflictosfamiliaresconmotivodelusodeltelevisor.
Gráfico 121. “Discuto con mis padres por el uso que hago de la televisión” (por sexo y edad).
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Unavezlocalizadaydescritalaexistenciadeciertamediaciónfamiliardesdesuexpresióncomoconflictosodiscusionesentrepadresehijos,esposibletipificarlosmotivosprincipalesdediscusión.Así,losquedis-cutenlohacendeformamayoritariaacausadeltiempoquepasanfren-te al televisor, en concreto, un 65,2% de los adolescentes madrileñossuscribióestaafirmación.Talcomopuedeverseenelsiguientegráfico,el42,7%deellos son recriminadosporver la televisiónenmomentosinadecuados,causaqueesrespaldadaporalgomásdeunterciodelosadolescentesespañoles.Porúltimo,yconmuchamenorfrecuencia,elconflictoentrepadresehijostienesuorigenenloscontenidosvistosporlosmenores,19,3%enelcasodelosmadrileños.
En los tres motivos posibles de discusión, el porcentaje de varonesmadrileñosquelossuscriben,superaaldelasféminas,aunquecomopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,lasdiferenciasporsexosnosonabultadasenningunode los tressupuestos.Sinembargo,enelestudionacional,lapautaobtenidaalanalizarlosdatosbajolavaria-blegéneroesdistinta,talycomodescribimosacontinuación.Discutirpormotivodeltiempodeconsumoesalgomásfrecuenteentrelaschi-cas;elmomentodevisionadopareceserunacausadediscusiónmáshabitualentreloschicos,aligualqueencasodeunadiscusiónbasadaenlanaturalezadedeterminadoscontenidostelevisivos.
Gráfico 122. Motivos de discusión por la televisión (por sexo).
Elcasodeladiscusiónporeltiempodeconsumoseda,comoyahemosvisto,conmayorfrecuenciaentreloschicosmadrileñosylaschicases-pañolas.Aesterespecto,siconsideramostambiénlasdistintasedades
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delostelespectadores,laposibilidaddeconflictoporestemotivoesre-conocidaporlatotalidaddelaschicasmadrileñasquetienen10,17y18años.Lacotamínimadediscusiónporestarazónlatienenféminasde15añosresidentesenestaComunidad,entrelasquesóloun25%deellassesintieronidentificadasconestarespuesta.Enelcasodeloschicos,enlamayorpartedelostramosanualesanalizados,entreun60%yun70%deellosreconocencomopropioesemotivodediscusión,rompiendoestadinámicaelgrupodelosquetienen17años,deloscualessóloun16,7%deellossuscribióestaafirmación,comopuedecomprobarseenelsiguientegráfico.
Esta causa de discusión marca una tendencia distinta en el resto deEspaña.Esintensaentrelaschicashastalos16añosyparecerepuntarapartirdelos18.Loschicos,sinembargo,muestranunapautadescen-denteenfuncióndelaedad,conalgunaexcepciónpuntual.
Gráfico 123. “Discuto con mis padres por el tiempo que paso viendo la televisión” (por sexo y edad).
Discutirporlaeleccióndelosmomentosparaverprogramastelevisivosofrece,segúnlaedadyelsexo,unapautadistintaalcasoanterior,talycomopuedencomprobarseenelsiguientegráfico.Esinteresantedes-tacarqueningunodeloschicosdeedadinferior(10años),yningunade las chicasdeedad superior (18años) identificaronestemotivodediscusióncomopropio.
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Gráfico 124. “Discuto con mis padres por el momento en que veo la televisión” (por sexo y edad).
Porúltimo,ladiscusiónbasadaeneltipodeprogramasvistosesintensaentreloschicosmadrileñosde17años,(el66,7%losuscribió),yentrelaschicasde13años(42,9%deellaslosuscribieron),talycomopuedeverseenelsiguientegráfico.Curiosamente,sonloschicosde18añosy las chicas de de 10 años quienes no identifican en ninguno de loscasosestacausacomogeneradoradediscusionesconsusprogenitores,mientrasqueenlaspeleasgeneradasporelmomentodeldíaenelqueveíanlatelevisión,eranloschicosdeedadinferiorylaschicasdeedadsuperiorquienesnoidentificabanesemotivodediscusióncomopropioenningunodeloscasos.
Gráfico 125. “Discuto con mis padres por el tipo de programas que veo en televi-sión” (por sexo y edad).
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También es interesante destacar que es muy poco frecuente que lospadres basen sus premios o castigos en la posibilidad de acceso a latelevisiónporpartedesushijosyaque,alrespecto,tansóloun11,9%de losmadrileños,yun12%de losespañolesreconocenestaposibili-dad.EnEspaña,enelcasodedarseestaestrategia,esmásfrecuenteentrelaschicasylógicamentedesciendeconlaedadenambossexos.Sinembargo,enlaComunidaddeMadrid,aunquehayunacoincidenciaconelestudionacionalenquelaedadesunavariablequeinfluyeenelusodeestaestrategia,comopuedeconstatarseenelsiguientegráfico,sonloschicos,alcontrariodeloquesucedíaenelconjuntodeEspaña,quienesmássuscribenquesuspadreslespremianolescastiganconlatelevisión.Dehecho,eldobledevarones(16%)quedeféminas(7,8%)loafirmaron.
Gráfico 126. “Me premian o castigan con el uso de la televisión” (por sexo y edad).
7.7. vaLoracIoneS
Ala luzde losdatos,esposibleafirmarque losmenoressemuestranprudentesymoderadoscuandoserefierenasuconsumodetelevisión.Dehecho,sóloun22,9%delosmadrileños,porcentajesimilaralame-dia situada en uno de cada cinco, declara que “ve más televisión delaquedebería”.EnMadrid,coincidiendocon la tendencianacionalalrespecto,ladiferenciaporgéneroenestecasoesmínima:23%deloschicos,frenteal22,8%delaschicas.Unporcentajepequeño,15,6%delosmadrileñosyun15%delosespañolesdeclaranque“nadamásllegaracasaencienden la televisión”.Enestecasoelporcentajede féminas(18,4%)quesuscribenestadinámicacomopropia,esmayorqueelde
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varones(13%),pautaquetambiénsecumplíaentrelosadolescenteses-pañoles.Porúltimo,esinteresantedestacarqueelnúmerodemenoresmadrileñosyespañolesquereconocenestaprácticacomosuyaestámuypordebajodelosdatosobtenidosenIberoamérica,dondeel42%delosencuestadosdeclarabanencenderlatelenadamásllegaracasa.
Respectoalhechodeaventurarsea“verprogramassobrelosquepesaunaprohibiciónmásomenosexpresadelospadres”,losmenorestam-biénsemuestranrespetuososensumayoría,ytansoloun14,1%delosmadrileñosyunodecadadiezespañolesmanifiestahaberlohecho.Elporcentajedechicos residentesenMadridque suscribenhaber visio-nadoestetipodeprogramasprohibidosporsusprogenitoresessigni-ficativamentesuperioraldelaschicas:18%,frenteal10,1%,diferenciaporgénerosquetambiénsedetectóenelestudioestatal.Esprobable,aunqueestono se leshapreguntadoenesta ocasión, que accedan aestoscontenidosatravésdeInternet,loqueimplicaríaqueescapanalamediaciónparentalyquelanormanoesrealmenteeficaz.Porúltimo,ycoincidiendoconloquesucedíaenelconjuntodelEspaña,sepuedeapreciarunaintensificacióndeestaprácticaentrelos13ylos15años,queluegosemoderadenuevo.
Gráfico 127. Hábitos de riesgo en el consumo de televisión (por sexo, de 10 a 18 años).
7.7.1. Situaciones de consumo de la televisión
El35,5%delosadolescentesmadrileñosyel35%delosespañolesafir-maronquelesgustabamásverlatelevisiónacompañadoquesolo.Sien
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elconjuntodeEspañaerasuperiorelporcentajedechicasquesuscri-bíanestaafirmación(35%,frenteal34%)enMadridsonmáselnúmerodevarones (37,9%),queelde féminas (33,2%)quieneshacen suya laafirmación.EnestaComunidad,losadolescentesdeentre11y12añossonlosmáspartidariosdeverlatelevisiónacompañadosdeotrasper-sonas,superandoel40%deadhesiónalaafirmaciónenambostramosanuales.
Unavezdelantedelapantalla,el28,1%delosadolescentesmadrileñosycasiunodecadacuatroespañolesoptanporhacerzapping,actividadqueademáslesgustadeunmodoespecial.Laschicasmadrileñassonmáspartidariasdeestapráctica:30,8%,frenteal25,5%.Sonlasféminasde16añoslasqueobtienenlacotamáximaenlaprácticadelzapping,yaqueel36,1%de lasquetienenesaedadsuscribieron laafirmación.Entreloschicos,lacotamáximasealcanzaunañoantes,alos15,peroelporcentajederefrendoesinferior:33,1%.
Gráfico 128. Situaciones de consumo de televisión (por sexo).
7.7.2. valoraciones sobre el consumo del contenido
Sielzappingesunaprácticaqueafectaamásdeunodecadacuatrome-noresmadrileños,noesdeextrañarquesóloel17%delosqueresidenenestaComunidad,yun15%delosespañolesenciendanlatelevisiónparaverunprogramaqueyahanelegidoyesperanver.Laimprovisaciónenelconsumopareceserlapautahabitual,aunquelosmáspequeñosparecenmásorientadosaunconsumoespecífico.EnEspañadelos10y11añosel20%declaraelegirantesdeencenderlatele,mientrasque
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Madrid,delos11alos15años,entreun18%yun28%delosmenores,suscribenestaafirmación.Aunqueladiferenciaporcentualnoessigni-ficativa,esalgomayorelporcentajedechicos,(18%),queeldechicas(16%),elqueidentificacomopropiaestapráctica.
El envíodemensajesde texto aprogramas televisivos,bien seaparaparticiparenvotaciones,bienparaenviarmensajesqueaparezcanenpantalla,nopareceserenabsolutounaprácticacomúnentrelosmeno-res,yaquesóloun2,4%delosmadrileñosyun2%delosespañolesenelprimersupuesto,y1,7%yun2%respectivamenteenelsegundosupues-to,reconocieronhacerlo,talycomopuedecorroborarseenelsiguientegráfico. Esta realidad puede guardar alguna relación con el coste deenvíodeestosmensajes.Porúltimo,esinteresantedestacarquelava-riablesexonoaportadiferenciasalrespecto.
Gráfico 129. Valoraciones sobre el contenido de la televisión (por sexo).
En términosgenerales, la televisiónaburreaun13,5%de los adoles-centesmadrileños,porcentajepordebajodelamedianacionalsituadaparaestacuestiónenel15%delosmenoresde10a18años.Aligualquesucedíaenel conjuntodeEspaña,apenashaydiferenciaporcen-tualentresexos.Sinembargo,esinteresanteobservarladiferenciaquelaedadaportaaestaconsideración:amayoredad,másaburrimiento,comopuedeapreciarseenlasiguientegráfica.Estatendenciatambiénseproducíaenelestudionacional.
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Gráfico 130. “Me aburre la tele” (por sexo y edad).
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Comosehapodidoapreciaralolargodelaspáginasanteriores,losme-noresmadrileñosseperfilanenmuchoscasosa lavanguardiadentrode laGeneración Interactivaespañola.Paraentenderestehecho,hayquetenerencuentaque laComunidadAutónomadeMadrid lidera lamayorpartedelosindicadoresTICnacionales:penetracióndeInternet,númerodeusuarios,etc.Losmenoresdeestacomunidadson,portanto,beneficiariosdirectosdeestamayorafluenciayfamiliaridadconlasTIC.
Podríadecirse,portanto,quelosrasgosconfiguradoresdelaGenera-ciónInteractiva,identificadoseneltrabajode2009,adquierenunespe-cial relieveentre losmenoresmadrileños.Sonvarias lasconclusionesquesepuedendestacartraslaexposiciónexhaustivadelosdatos:
1.Estamosanteunageneraciónespecialmenteequipadadesdeelpuntodevistatecnológico:porejemplolapenetraciónaInternetenelhogarsuperaendiezpuntosporcentualesalrestodelosmenoresespañoles:el82,5%delospequeñosde6-9años,yel93,3%delosde10-18afirmarontenerunaconexiónaInternetencasa;tambiénestánporencimadelamediaenlaposesióndeunPCpropiosituadoensudormitorio:39,6%entrelosde10-18y30,6%entrelosmáspequeños.Elrestodepantallas,móviles,videojuegos,arrojancifranigualmentecompetitivasrespectoalrestodelosmenoresespañoles.
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2.Es,aligualquelaespañola,unageneraciónautónomaporelusoma-yoritariamente en solitario que hace de la Red y porque se reconocecomo autodidacta: el 73,3% de los internautas madrileños contestanafirmativamentealaposibilidad“HeaprendidosoloautilizarInternet”,porcentajesuperiora lamedianacional situadaenel70%.Estaauto-nomíaquedamatizadaademásporelcarácterprecozenelusodelaspantallas.
3.Ladimensiónsocialcomomotordeusodelatecnologíaquedaespe-cialmenteremarcadaporlaespecialpopularidaddelasredessocialesentreestegrupo:el87,7%delosusuariosmadrileñosdeinternettienenunperfilenTuentifrenteal60%delamedianacional.
4.Lamultifuncionalidaddelaspantallasesunreclamoevidenteparaestageneración.Ademásdeunusointensivoconvariedaddeinterlocu-tores, lageneraciónInteractivasecaracterizaporelaprovechamientomultifuncionaldelteléfonomóvilodeInternet.Laspantallaslessirvenparacomunicarse,perotambiénparaconsumirycrearcontenidos,parajugaryparaorganizarse.
5.Almismotiempo,esteusoespecialmenteintensivotambiénleshacemáspropensosaenfrentaryaresolverdeterminadosriesgosquelatec-nologíaplantea:suposiciónesbastanteracional,porejemplo,alahoradepublicar informaciónpersonaly,especialmente,de tercerasperso-nas.Loschicosparecenmáspropensosaagregardesconocidosa susherramientassociales.Además,lasdiferenciasentrechicosychicasalahorademolestaroacosaraotrosatravésdelatecnologíasonmenoresenelcasomadrileñoquesobrelamedianacional:encualquiercaso,esunaprácticaquereconoceel12%delosencuestados.
6.DestacaenelcasodelosresultadosdeMadridque,deacuerdoconlapercepciónyconladeclaracióndelospropiosmenores,susdocentesparecennoseguirlesenelinterésyenelusodelatecnología.Deacuerdoconsusrespuestas,el61,2%delosprofesoresnoutilizaríaInternetparaexplicarsumateria,porcentajesignificativamentesuperioralobtenidoenelestudiorealizadoanivelnacionaldondeel50%delosencuestadossuscribió esta afirmación. Independientemente del dato concreto, estáclaroquesurgeaquíunamagníficaoportunidadparacrecerenunmejoracompañamientoenelaprendizajedelasTIC.
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7.Nosólolosprofesoresparecenalejadosdelatecnología.Especialmen-te lospadresymadresmantienen, siempredeacuerdocon lasdecla-racionesdesushijos,unaposición fundamentalmentepasivasobreelusoquesushijoshacendelaspantallas.“Mepreguntanquéhago”eslaopciónmáscomúncomoformademediaciónmientrasnavegan,aunqueesespecialmentesignificativoqueel26,5%delosquetienen10años,yel42,6%delosde18afirmanque“nohacennada”.Denuevoaquí,unamediación parental activa parece una buena solución que habría queestudiareimplementarenlamedidadeloposible.
8. La Generación Interactiva madrileña se encuentra en una posiciónprivilegiadaenelusodelatecnología.Estaventajadebeseraprovecha-daporlasinstitucionespúblicasyprivadasdelaComunidadAutónomaconelfindequerealmentesirvaparaaumentarlascompetenciasperso-nalesytecnológicasdelosmenores.
Elconcursodelosdocentesydelospadresymadresesindispensableparalograrestefin,loqueexigiráalasautoridadespúblicasyalasinsti-tucionesprivadas,elesfuerzonecesarioparadotarlesdelosrecursosdeconocimientoytecnológicosprecisosparallevaracaboestatareavitalparaelfuturodelasociedad.
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9.1. cueStIonarIoS
cuestionario de 1º a 4º de primaria (6-9 años)
1. ¿A qué curso vas?1ºdePrimaria 3ºdePrimaria2ºdePrimaria 4ºdePrimaria
2. ¿Cuántos años tienes?6añosomenos 8años
7años 9añosomás
3. SexoMasculino
Femenino
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4. ¿Qué personas viven contigo?, sin contarte a ti mismo (Es po-sible más de una respuesta)
Mipadre
Mimadre
Unhermanoohermana
2hermanoso/yhermanas
3hermanoso/yhermanas
4hermanoso/yhermanas
5hermanoso/yhermanasomás
Miabueloo/yabuela
Otraspersonas
5. ¿Qué es lo que más te gustaría hacer hoy después de cenar?
Irmeamihabitaciónaleer,navegar,jugaroescucharmúsicasolo
Navegar,jugaralavideoconsola,verlatele,hablarporteléfono
Leer,estudiar,irmeadormir
Hablarconmifamilia
6. ¿Tienes ordenador en casa?
No(pasaalapregunta9) Sí
7. ¿Dónde está el ordenador que más utilizas en tu casa?
Enmihabitación
Enlahabitacióndeunhermano/a
Enlahabitacióndemispadres
Enlasaladeestar
Enuncuartodetrabajo,estudioosimilar
Esportátil
8. ¿Hay conexión a Internet en tu casa?
No Sí
9. Tengas o no Internet en casa ¿sueles utilizarlo?
No(pasaalapregunta13) Sí
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10. ¿Para qué sueles usar Internet? (Es posible más de una res-puesta)
ParavisitarpáginasWeb
Paracompartirvídeos,fotos,presentaciones...(Youtube,Flickr,SlideShare,
Scribd...)
Parausarelcorreoelectrónico(e-mail)
Paradescargarmúsica
ParachatearousarelMessenger
Parautilizarredessociales(Facebook,Tuenti...)
11. ¿En qué lugar sueles usar Internet (para navegar, chat, e-mail)? (Es posible más de una respuesta)
Enmicasa
Enelcolegio
Enun“cibercafé”
Enunlugarpúblico(biblioteca,centrosdeactividades…)
Encasadeunamigo
Encasadeunfamiliar
12. La mayoría de las veces que utilizas Internet sueles estar... (Es posible más de una respuesta)
Solo Conmimadre
Conamigosy/oamigas Conotrosfamiliares(primos,tíos,etc.)
Conhermanosy/ohermanas Conunprofesoroprofesora
Conmipadre
13. ¿Utilizas algún teléfono móvil?
No(pasaalapregunta17)
Sí,elmío
Sí,eldeotraspersonas(mispadres,hermanos,etc.)
14. ¿Cómo conseguiste el teléfono móvil?
Pedíquemelocompraran Melodieronmispadres
Fueunregalo
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15. Con el móvil sueles (Es posible más de una respuesta)
Hablar NavegarenInternet
Enviarmensajes Otrascosas
Jugar
16. ¿Con quién sueles comunicarte? (Es posible más de una res-puesta)
Conmimadre
Conmipadre
Conmishermanosy/ohermanas
Conotrosfamiliares(primos,tíos,abuelos,etc.)
Conlosamigosy/oamigas
17. ¿Juegas con videojuegos o juegos de ordenador?
No(pasaalapregunta21) Sí
18. ¿Con qué aparatos juegas? (Es posible más de una respuesta)
PlayStation2 PSP
PlayStation3 NintendoDS
XBox360 GameBoy
Wii Ordenador
19. ¿Y cuál de ellas tienes? (Es posible seleccionar más de una respuesta)
PlayStation2 PSP
PlayStation3 NintendoDS
XBox360 GameBoy
Wii Ningunadelasanteriores
20. ¿Con quién sueles jugar? (Es posible más de una respuesta)
Solo Conmishermanosy/ohermanas
Conmimadre Conlosamigosy/oamigas
Conmipadre Conotraspersonasdistintas
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21. ¿Cuántos televisores que funcionen hay en tu casa?Ninguno(pasaalapregunta24) Tres
Uno Cuatroomás
Dos
22. ¿Dónde están? (Es posible más de una respuesta)
Mihabitación
Lahabitacióndeunhermano/a
Elsalónocuartodeestar
Lahabitacióndemispadres
Enlacocina
Enuncuartodejuegos(paralavideoconsola)
Otrossitios
23. Cuando ves la tele, sueles estar con… (Es posible más de una respuesta)
Solo Otrofamiliar
Mipadre Unamigo/a
Mimadre Otraspersonas
Algúnhermano/a
24. De la siguiente lista de cosas selecciona todas aquellas que tengas en casa:
Ordenadorportátil
Impresora
Escáner(copiafotosenpapel,libros,etc.alordenador)
Webcam
MP3/MP4/iPod
Cámaradefotosdigital
Cámaradevídeodigital
Televisióndepago(digitaloporcable:DigitalPlus,ONO,Imagenio...)
Equipodemúsica
Teléfonofijo
DVD
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DiscoduroMultimedia(parabajarpelículasdeInternetyverlasenlatele-
visión)
Ningunadeestas,tengootras
25. ¿Cómo consigues tu propio dinero? (Es posible más de una respuesta)
Pagasemanal
Cuandonecesitoalgopidoymedan
Encumpleaños,fiestas,Navidadodíasespeciales
Hagoalgúntrabajoencasa
Hagoalgúntrabajofueradecasa
Nomedandinero
26. ¿Con cuáles de estas frases estás de acuerdo?
Tengomásdinerodelquenecesito
Tengoeldinerosuficienteparamisnecesidades
Tengomenosdinerodelquenecesito
27. Si tuvieras que elegir ¿con que te quedarías?
Internet Televisión Nolosé
28. Si tuvieras que elegir ¿con que te quedarías?
Internet Teléfonomóvil Nolosé
29. Si tuvieras que elegir ¿con que te quedarías?
Videojuegos Televisión Nolosé
30. Si tuvieras que elegir ¿con que te quedarías?
Teléfonomóvil Televisión Nolosé
31. Si tuvieras que elegir ¿con que te quedarías?
Teléfonomóvil Videojuegos Nolosé
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cuestionario de 5º de primaria en adelante (10-18 años)
1. ¿En qué curso estás?
5ºPrimaria 4ºESO
6ºPrimaria 1ºBachillerato
1ºESO 2ºBachillerato
2ºESO 1ºFormaciónProfesionalGradoMedio
3ºESO 2ºFormaciónProfesionalGradoMedio
2. ¿Cuántos años tienes?
11años 15años
12años 16años
13años 17años
14años 18añosomás
3. Sexo
Masculino Femenino
4. Sin contarte a ti mismo, ¿qué personas viven contigo? (Es po-sible más de una respuesta)
Mipadre 4hermanos/as
Mimadre 5hermanos/asomás
Unhermano/a 2hermanos/as 3hermanos/as
Miabuelo/a Otraspersonas
5. ¿Cuál es la profesión de tu padre?Estádesempleado
Esjubilado
Trabajaenelhogar
Desempeñaunoficio(trabajaenunafábrica,enmantenimiento,esalbañil,
obrero,carpintero,agricultor,mecánico,mozo,personaldeseguridad,etc.)
Realizauntrabajotécnico(maestro,ingenierotécnico,bancario...)
Realizauntrabajodeniveluniversitario(médico,abogado,arquitecto,in-
geniero,dentista...)
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6. ¿Cuál es la profesión de tu madre?
Estádesempleada
Esjubilada
Trabajaenelhogar
Desempeñaunoficio (trabajaenuna fábrica,enmantenimiento,albañil,
carpintera,agricultora,mecánica,personaldeseguridad,etc.)
Realizauntrabajotécnico(técnicoencomputación,secretaria,diseñadora,
fotógrafa,cheffdecocina,cajeradebanco,enfermera,comercial,militar,
etc.)
Realizaun trabajodeniveluniversitario (abogada,arquitecta, ingeniera,
dentista,farmacéutica,profesora,psicóloga,médico,etc.)
Nolosé/Otro
7. ¿Qué es lo que más te gustaría hacer hoy después de cenar?
Irmeamihabitaciónaleer,navegar,jugaroescucharmúsicasolo
Navegar,jugar,verlateleconmifamilia
Leer,estudiar,irmeadormir
Hablarconmifamilia
8. ¿Qué lees?
Nada
Sólolaslecturasobligatoriasdelcolegio
Otraslecturas:libros,revistasocómics
9. ¿Cuántas horas estudias o haces la tarea al día entre semana?
Nada Entreunaydoshoras
30minutos Entredosytreshoras
Entre30minutosyunahora Másdetreshoras
10. ¿Cuántas horas estudias o haces la tarea al día los fines de semana?
Nada Entreunaydoshoras
30minutos Entredosytreshoras
Entre30minutosyunahora Másdetreshoras
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11. ¿Tienes algún tipo de ayuda a la hora de hacer la tarea?
No(pasaalapregunta13) Sí
12. ¿Qué ayuda recibes a la hora de hacer la tarea? (Es posible más de una respuesta)
Voyaunaacademia Meayudamipadre
Tengounprofesorparticular Meayudamimadre
Meayudanmishermanos/as
13. Cuando haces la tarea en casa ¿en qué lugar la haces habitual-mente?
Enmihabitación Enlasaladeestar
Enlahabitacióndeunhermano/a Enlacocina
Enunasaladeestudio
14. ¿Te ayudas del ordenador o Internet para realizar los debe-res o estudiar?
No(pasaalapregunta16) Sí
15. ¿Qué tipo de herramientas utilizas para ello? (Es posible más de una respuesta)
Internet:Buscadoresypáginasweb
CDinteractivo
Enciclopediasdigitales
Word,PowerPoint,Excel…pararealizartextosypresentaciones
16. La última vez que te dieron las notas ¿Cuáles de estas asig-naturas aprobaste?
Todas
Matemáticas
LenguayLiteratura
Historia/Geografía
Idiomas
ConocimientodelMedioCiencias(Física,Química,Biología…)
Otra
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17. ¿Tienes algún profesor que usa Internet para explicar su ma-teria?
No,ninguno Sí,casitodos(másdelamitad)
Sí,algunos(menosdelamitad) Sí,todos
18. ¿Tienes ordenador en casa?
No(pasaalapregunta22) Sí
19. ¿Dónde está el ordenador que más utilizas en tu casa?
Enmihabitación
Enlahabitacióndeunhermano/a
Enlahabitacióndemispadres Enlasaladeestar
Enuncuartodetrabajo,estudioosimilar Esportátil
20. ¿Tienes Internet en tu casa?
No(pasaralapregunta22) Sí
21. ¿Tienes instalado algún sistema de protección cuando nave-gas por Internet “en casa” (antivirus, filtro de contenidos...)? (Es posible más de una respuesta)
No Sí,tengounantivirus
Nolosé Sí,peronoséloquees
Sí,tengounfiltro
22. Tengas o no Internet en casa ¿sueles utilizarlo?
No(pasaalapregunta51) Sí
23. De lunes a viernes ¿cuánto tiempo utilizas diariamente In-ternet?
Menosdeunahora Nada
Entreunaydoshoras Másdedoshoras
24. El sábado o el domingo ¿cuánto tiempo utilizas diariamente Internet?
Entreunaydoshoras Másdedoshoras
Nada Nolosé
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25. ¿En qué lugar sueles usar Internet (para navegar, chat, e-mail)? (Es posible más de una respuesta)
Enmicasa Enelcolegio
Enun“ciber” Enunlugarpúblico(biblioteca,centrosdeactivi-
dades…)
Encasadeunamigo Encasadeunfamiliar
26. La mayoría de las veces que utilizas Internet sueles estar... (Es posible más de una respuesta)
Solo Conmimadre
Conamigos Conminovio/a
Conhermanos Conunprofesor/a
Conmipadre
27. ¿Quién te ha enseñado a manejar Internet? (Es posible más de una respuesta)
Nadie,heaprendidoyosolo Mipadre
Algúnhermano/a Mimadre
Minovio/a Algúnprofesor/adelcolegio
Algúnamigo
28. ¿A qué le has quitado tiempo desde que utilizas Internet? (Es posible más de una respuesta)
Familia Televisión Amigos/as
Videojuegos Estudios Hablarporteléfono
Deporte Anada Lectura
29. ¿Para qué sueles usar Internet? (Es posible más de una res-puesta)
Paravisitarpáginasweb
EnvíodeSMS
Compartir vídeos, fotos, presentaciones... (Youtube, Flickr, SlideShare,
Scribd...)
Parausarelcorreoelectrónico(e-mail)
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Televisióndigital
Radiodigital
Parausarprogramas(word,excel)
Paradescargarmúsica,películasoprogramas
Comprarovender(Ebay,Segundamano.es,etc.)
Forosolistasdecorreo
Blogs
Fotologs
Hablarporteléfono(tipoSkypeoMSN)
30. Cuando visitas páginas web, ¿cuáles de los siguientes con-tenidos acostumbras a consultar? (Es posible más de una respuesta)
Deportes Juegos
Softwareeinformática Música
Programacióndetelevisión Humor
Noticias Concursos
Educativos Adultos
Culturales
31. Te sueles comunicar por alguno de estos medios a través de Internet?
ConChat ConMessenger
Conlasdosanteriores
Conningunadelasanteriores(pasaalapregunta36)
32. Mientras chateas o estás en el Messenger...
Siemprememuestrocomosoy
Avecesfinjoserotrapersona
Siemprefinjoserotrapersona
33. Mientras chateas o estas en el Messenger ¿usas una webcam?
Nunca Aveces Siempre
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34. Mientras chateas o estas en el Messenger ¿con quien sueles hablar? (Es posible más de una respuesta)
Conmisamigos Conmifamilia Conamigosvirtuales
35. ¿Has conocido en persona a alguno de tus amigos virtuales?
Notengoninguno
Tengoperonolosconozco
Tengoyheconocidoalguno
36. ¿Sueles usar Internet para jugar en red?
No(pasaalapregunta39) Sí
37. ¿A qué tipo de juegos en red has jugado últimamente? (Es posible más de una respuesta)
Juegosdecomunidadvirtual(TheSims...)
Juegosdecarreras(NeedforSpeed,DeathRace,ShangayStreetRacer...)
Juegosdeestrategiaybatalla(Teeken,CounterStrike...)
Juegosdedeportes(FIFA2008...)
Juegosdemesaycartas(Poker,Parchís,Trivial,Pictionary...)
Casinos(CasinoMónaco,CasinoTropez...)
Juegosderol(VirtualGalaxy,GuildWars,Solaris...)
Aninguno
38. Si utilizas los juegos en red donde puedes jugar con otras personas a través de Internet ¿estás de acuerdo con algunas de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)
Juegoenredconmigrupodeamigos
Jugarenredtepermitehaceramigos
Noestoydeacuerdoconninguna
39. ¿Sueles utilizar Redes Sociales (Tuenti, Facebook, etc.)?
No(pasaalapregunta41) Sí
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40. ¿Puedes indicarnos qué redes sociales sueles utilizar? (es posible más de una respuesta)
Facebook WindowsLiveSpaces Orkut
LinkedIn Hi5 Sonico
Tuenti OtrasRedesSociales MySpace
41. ¿Has hecho alguna página web o algún blog?
No(pasaralapregunta44) Sí
42. ¿Con qué contenido? (Es posible más de una respuesta)
Deportes Juegos
Softwareeinformática Música
Programacióndetelevisión Humor
Noticias Concursos
Educativos Adultos
Culturales HistoriaPersonal
43. ¿Qué es lo que te parece más útil de tener una web o blog propia? (Es posible más de una respuesta)
Expresarmiopinión
Compartirinformaciónconconocidos
Darmeaconoceryhaceramigos
Escribirsobreloquemegusta
Mesirvededesahogo
Serútilparaotrosinteresadoseneltema
Podercontaratodoelmundoloquenopuedescontarenpersona
44. ¿Estás de acuerdo con algunas de las siguientes situaciones? (Es posible más de una respuesta)
Mepongonerviosoomeenfadocuandonopuedoonomedejannavegar
Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeomíaenInternet
Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeodemisamigosofamiliaresen
Internet
Nohayningúnproblemaporquedesconocidossepansobremisaficioneso
vidapersonal
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NomeimportaagregaradesconocidosamiMessenger
EsdivertidohablarcondesconocidosatravésdeInternet
HeutilizadoInternetparaperjudicaraalguien(envíodefotos,vídeos,comen-
tarios...)
Alguien me ha perjudicado a través de Internet (envío de fotos, vídeos,
comentarios...)
Noestoydeacuerdoconninguna
45. ¿Discutes con tus padres por el uso de Internet?
No(pasaalapregunta47) Sí
46. ¿Por qué motivos? (Es posible más de una respuesta)
Poreltiempoquepasoconectado/a
Porelmomentodeldíaenelquemeconecto
Porloquehagomientrasestoyconectado/a
47. ¿Te premian o te castigan con el uso de Internet?
No Sí
48. ¿Qué hacen tus padres mientras estás conectado/a a Inter-net? (Es posible más de una respuesta)
Mepreguntanquéhago
Echanunvistazo
Meayudan,sesientanconmigo
Estánenlamismahabitación
Compruebandespuéspordóndehenavegado
Miranmicorreoelectrónico
Hacemosalgojuntos:compras,organizarviajes,escribiralafamilia...
MerecomiendansitiosparanavegarocómoaccederaInternet
Nohacennada
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49. Cuando navegas por Internet, según tus padres, ¿qué cosas no puedes hacer? (Es posible más de una respuesta) Señala qué cosas te prohíben tus padres
Compraralgo
ChatearousarelMessenger
Darinformaciónpersonal
Suscribirmeaalgúnboletínolistadecorreo
Accederaunaredsocial(tipoFacebook)oaunacomunidadvirtual(tipo
Habbo)
Descargararchivos(programas,música,películas,etc.)
Vervídeosofotos
Colgarfotosovideos
Enviarmensajesateléfonosmóviles
Enviarcorreoselectrónicos
Jugar
Nomeprohíbennada
50. Cuando utilizas Internet ¿cómo te consideras respecto a la gente que está a tu alrededor (familia, amigos, profesores…)?
Unprincipiante Tengounnivelmedio
Minivelesavanzado Soytodounexperto
51. Señala cuánto de acuerdo estás con la siguiente frase: “In-ternet es útil, ahorra tiempo y facilita la comunicación”
Nada Poco
Bastante Mucho
52. Señala cuánto de acuerdo estás con la siguiente frase: “In-ternet puede provocar que alguien se enganche”:
Nada Poco
Bastante Mucho
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53. Señala cuánto de acuerdo estás con la siguiente frase: “In-ternet puede hacer que me aísle de mis amigos y familiares”
Nada Poco
Bastante Mucho
54. ¿Tienes móvil propio?
No(pasaalapregunta70) Sí
No,perousoeldeotraspersonas
55. ¿A qué edad tuviste tu primer teléfono móvil?
Alos8añosomenos Alos9años Alos10años
Alos11años Alos12años Alos13años
Alos14años Alos15años Conmásde15años
56. ¿Cómo conseguiste tu primer teléfono móvil?
Melocompraronmispadressinpedirlo
Melocompraronmispadresporqueselopedí
Melocompraronotrosfamiliares
Melocompréyomismo
Fueunregalodecumpleaños,Navidad,comunión…
Loheredédeotrapersona
57. ¿Qué tipo de teléfono tienes actualmente?
Compradonuevo Desegundamano
58. ¿Quién paga habitualmente el gasto de tu móvil?
Yomismo Mispadres Otros
59. ¿Qué tipo de medio de pago tienes para el teléfono?
Esdetarjeta Esdecontrato Nolosé
60. ¿Sabes cuánto gastas mensualmente en el teléfono móvil?
Nolosé 5eurosomenos Entre5y10euros
Entre10y20euros Entre20y30euros Másde30euros
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61. El móvil te sirve principalmente para... (Es posible más de una respuesta)
Hablar Enviarmensajes
Chatear NavegarporInternet
Jugar Comorelojocomodespertador
Verfotosy/ovideos Hacerfotos
Grabarvídeos Comoagenda
Comocalculadora Escucharmúsicaolaradio
Verlatelevisión Descargas(fotos,juegos,fondos,tonos...)
62. ¿Con qué personas sueles comunicarte más con el móvil? (Es posible más de una respuesta)
Conmimadre Conmipadre
Conmishermanos/as Conotrosfamiliares
Conlosamigos/as Conminovio/a
63. Si me quedara dos semanas sin móvil...
Mividacambiaríaamejor Mividacambiaríaapeor
Nopasaríanada
64. ¿Discutes con tus padres por el uso que haces del móvil?
No(pasaalapregunta66) Sí
65. ¿Por qué motivos? (Es posible más de una respuesta)
Poreltiempoquelouso
Porelmomentodeldíaenelquelouso
Porelgastoquehago
66. ¿Te castigan o premian con el uso del móvil?
No Sí
67. ¿En cuál de estas situaciones apagas el móvil? (Es posible más de una respuesta):
Cuandoestoyenclase
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Cuandoestoyestudiando
Cuandoestoyconmifamilia–comiendo,viendolatele,etc.–
Cuandoestoydurmiendo
Noloapagonunca
68. ¿Sueles recibir mensajes o llamadas de noche cuando ya es-tás en la cama?
Nunca Algunosdías
Casitodoslosdías Todoslosdías
69. ¿Estás de acuerdo con alguna de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)
Heutilizadoelmóvilparaenviarmensajes,fotosovídeosofensivoscontra
alguien
Algunavezmehanperjudicadoconunmensaje,fotoovídeoatravésdel
teléfonomóvil
Conozcoaalgunapersonaqueestáenganchadaalmóvil
Herecibidomensajesobscenosodepersonasdesconocidas
Noestoydeacuerdoconninguna
70. Habitualmente, ¿sueles jugar con videojuegos o juegos de ordenador?
No(pasaalapregunta100) Sí
71. De la siguiente lista, selecciona la consola que tengas (Es posible más de una respuesta)
PlayStation2 PlayStation3
XBox360 Wii
PSP NintendoDS
GameBoy Notengoninguna
72. ¿Juegas con la Playstation 2?
No(pasaalapregunta74) Sí
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73. PlayStation 2 ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
ProEvolutionSoccer2008 GrandTheftAuto:SanAndreasPlatinum
Needofspeed:prostreet WWESmackdown!VsRaw2008
ProEvolutionSoccer2009 Fifa09
Fifa08 GodofWarIIPlatinum
LosSimpson:elvideojuego Singstar:cancionesDisney
Ninguno
74. ¿Juegas con la Playstation 3?
No(pasaalapregunta76) Sí
75. PlayStation 3: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
ProEvolutionSoccer2009 CallofDuty:ModernWarfare
Beijing2008:juegosolímpicos FIFA09
AssasinsCreed Grandturismo5prologue
PrincipeofPersia Metalgearsolid4:gunsofthepatriots
ProEvolutionSoccer2008 GrandTheftAutoIV
Fifa08 Ninguno
76. ¿Juegas con la XBox 360?
No(pasaalapregunta78) Sí
77. XBox 360: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
GrandTheftAutoIV GearsofWarClassics
Hallo3 ProEvolutionSoccer2009
FIFA08 Callofduty:modernwarfare
Assasin’screed LostOdyssey
SoulcaliburIV NinjaGaidenII
Ninguno
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78. ¿Juegas con la Nintendo Wii?
No(pasaalapregunta80) Sí
79. Nintendo Wii: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
WiiPlay MarioKart WiiFit
SuperMariogalaxy MarioySonicenlosjuegosOlimpicos
Supersmashbrosbrawl BigBrainacademy
Triiviial Link’scrossbowtrainin+WiiZapper
MarioParty8 Ninguno
80. ¿Juegas con la PSP?
No(pasaalapregunta82) Sí
81. PSP: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
ProEvolutionSoccer2008
FIFA08
GrandTheftAuto:ViceCityStoriesPlatinum
Tekken:DarkResurrectionPlatinum
WWESmackdown!vsRaw2008
FinalFantasyVII:CrisisCore
FIFA09
LosSimpson-Elvideojuego
GodofWar:ChainsofOlympus
Buzz!Concursodebolsillo
Ninguno
82. ¿Juegas con la Nintendo DS?
No(pasaalapregunta84) Sí
83. Nintendo DS: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
NewSuperMarioBros Cocinaconmigo
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Magiaenacción 42juegosdesiempre
BrainTrainingdelDr.Kawashima
MarioySonicenlosJuegosOlímpicos
MarioKartDS MásBrainTraining
GuitarHero:OnTour Imaginasermamá
Ninguno
84. ¿Juegas con la Gameboy?
No(pasaalapregunta86) Sí
85. Game Boy: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
SuperMarioBros Boktai:TheSunIsInYourHand
PokémonYellow FinalFantasyTacticsAdvance
LegendofZelda:DX MarioTennis
DragonBallZ AsterixyObelix
LosSimstomanlacalle PokémonEsmeralda
Ninguno
86. ¿Juegas con el ordenador?
No(pasaalapregunta88) Sí
87. Ordenador: ¿Tienes alguno de estos juegos? (Es posible más de una respuesta)
LosSims2ysushobbies LosSimsmegaluxe
WorldofWarcraft WorldofWarcraft-TheBurningCrusade
LosSims:cocinaybaña-accesorioCallofDuty:ModernWarfare
Activatumente Sacred2:FallenAngel
BrainTrainer2 WorldofWarcraft-BattleChest
Ninguno
88. De lunes a viernes ¿cuanto tiempo utilizas diariamente los video juegos?
Menosdeunahora Entreunaydoshoras
Másdedoshoras Nolosé Nada
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89. El sábado o el domingo ¿cuanto tiempo utilizas diariamente los videojuegos?
Menosdeunahora Entreunaydoshoras
Másdedoshoras Nolosé Nada
90. ¿Tienes juegos pirateados?
No,ninguno(pasaalapregunta92) Sí,tengoalguno
Sí,casitodoslosquetengo
91. ¿Cómo los consigues? (Es posible más de una respuesta)
DescargándolosdeInternet Losgrabodeunamigo
Loscomproenunatiendaoenlacalle
92. ¿Con quién sueles jugar? (Es posible más de una respuesta)Juegosolo Conmimadre
Conmipadre Conmishermanos/as Conlosamigos/as
93. ¿Discutes con tus padres por el uso que haces de los vide-ojuegos?
No(pasaalapregunta95) Sí
94. ¿Por qué motivos? (Es posible más de una respuesta)
Poreltiempoquepasojugando Porelmomentoenelquejuego
Poreltipodejuegos
95. ¿Te premian o te castigan con los videojuegos?
No Sí
96. ¿Saben tus padres de qué van los videojuegos con los que juegas?
No Sí Nolosé
97. Si tus padres supieran de qué van los videojuegos con los que juegas, ¿te dejarían jugar con ellos?
Sí,contodos Conalgunossí,conotrosno.
Nomedejaríanjugarconcasininguno
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98. ¿A qué le has quitado tiempo por usar los videojuegos? (Es posible más de una respuesta)
Familia Amigos/as
Estudios Deporte
Lectura Televisión
Hablarporteléfono Anada
99 ¿Estás de acuerdo con algunas de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)
Estoyenganchado/aaalgúnjuego,oconozcoalgunapersonaque,encuan-
tollegaacasa,noparadejugar
Losvideojuegospuedenvolvermeviolento
Esmuchomásdivertidojugaracompañado/aquesolo/a
Losvideojuegosmepermitenhacercosasquenopuedohacerenlavidareal
Noestoydeacuerdoconninguna
100. ¿Cuántos televisores que funcionen hay en tu casa?
Ninguno(pasaalapregunta115)
1 2 3
Másde3
101. ¿Dónde está el televisor o televisores en tu casa? (Es posi-ble más de una respuesta)
Enmihabitación Enlahabitacióndeunhermano/a
Enlahabitacióndemispadres Enlasaladeestar
Enlacocina Enuncuartodejuegos
102. De lunes a viernes ¿cuánto tiempo ves diariamente la tele-visión en casa?
Menosdeunahora Entreunaydoshoras
Másdedoshoras Nolosé
Nada
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103. El sábado o el domingo ¿cuánto tiempo ves diariamente la televisión en casa?
Menosdeunahora Entreunaydoshoras
Másdedoshoras Nolosé
Nada
104. Cuando ves la tele sueles hacerlo... (Es posible más de una respuesta)
Enmihabitación Enlahabitacióndeunhermano/a
Enlahabitacióndemispadres Enlasaladeestar
Enlacocina Enuncuartodejuegos
105. Cuando ves la televisión sueles hacerlo... (Es posible más de una respuesta)
Solo Conmipadre
Conmimadre Conalgúnhermano/a
Conotrofamiliar Conunamigo/a
106. ¿Realizas alguna de estas actividades mientras ves la tele? (Es posible más de una respuesta)
Estudiarohacerlatareadelcolegio Comer
NavegarporInternet Hablarporteléfono
Leer Dormir
Charlarconmifamilia Jugar
107. ¿Discutes con tus padres por el uso que haces de la TV?
No(pasaalapregunta109) Sí
108. ¿Por qué motivos? (Es posible más de una respuesta)
Poreltiempoquepasoviendolatele
Porelmomentodeldíaenelqueveolatele
Porlosprogramasqueveo
109. ¿Te castigan o premian con la televisión?
No Sí
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110. Cuando ves la televisión en familia, ¿quién decide qué pro-grama mirar?
Yomismo Mishermanos/as
Mipadre Mimadre
Entretodos,lonegociamosjuntos
111. ¿Qué tipo de contenidos de televisión prefieres? (Es posible más de una respuesta).
Películas Dibujosanimados
Deportes Series
Concursos Documentales
Noticias Programasdelcorazón
RealityShows(GranHermano,Supervivientes,OperaciónTriunfo...)
112. ¿Hay algún programa que tus padres no te dejen ver?
Medejanvertodoslosprogramas(pasaalapregunta114)
Sí,hayprogramasquenomedejanver
113. ¿De qué tipo? (Es posible más de una respuesta)
Películas Dibujosanimados
Deportes Series
Concursos Documentales
Noticias Programasdelcorazón
RealityShows
114. ¿Estás de acuerdo con alguna de las siguientes frases? (Es posible más de una respuesta)
Veomásteledelaquedebería
Megustamásverlateleacompañado/aquesolo/a
Algunavezhevistoprogramasquemispadresnomedejanver
Meaburrelatelevisión
Elijoelprogramaantesdeencenderlatelevisión
Meencantahacerzapping
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SueloenviarSMSparavotarenconcursos
SueloenviarSMSalaTVparaqueaparezcanenpantalla
Loprimeroquehagoalllegaracasaesencenderlatelevisión
Noestoydeacuerdoconninguna
115. De la siguiente lista de cosas selecciona todas aquellas que tengas en casa:
Ordenadorportátil Impresora
Escáner Webcam
USBodiscoduroexterno MP3/MP4/iPod
Cámaradefotosdigital Cámaradevídeodigital
Televisióndepago(digitaloporcable:DigitalPlus,ONO,Imaginio...)
Equipodemúsica
Teléfonofijo
DVD
DiscoduroMultimedia(parabajarpeliculasyverlasenlatelevisión)
Ningunadeestas,tengootras
116. ¿Cómo consigues tu propio dinero? (Es posible más de una respuesta)
Pagasemanal
Cuandonecesitoalgopidoymedan
Encumpleaños,fiestas,Navidadodíasespeciales
Hagoalgúntrabajoencasa
Hagoalgúntrabajofueradecasa
Nomedandinero
117. ¿Con cuáles de estas frases estás de acuerdo?
Tengomásdinerodelquenecesito
Tengoeldinerosuficienteparamisnecesidades
Tengomenosdinerodelquenecesito
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118. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más?
Internet Televisión Nolosé
119. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
Internet Teléfonomóvil Nolosé
120. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
Internet Videojuegos Nolosé
121. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
Videojuegos Televisión Nolosé
122. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
Teléfonomóvil Televisión Nolosé
123. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
Teléfonomóvil MP3/MP4/iPod Nolosé
124. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
Teléfonomóvil Videojuegos Nolosé
125. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
Wii PlayStation3 Nolosé
126. De cada pareja de cosas que te presentamos a continuación ¿Qué te gusta más
PSP NintendoDS Nolosé
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9.2. ÍndIce de gráfIcoS
Gráfico1.Ubicacióndelordenadorenelhogar(porsexo,de6a9años)....... 36
Gráfico2.Ubicacióndelordenadorenelhogar(porsexo,de10a18años)... 37
Gráfico3.Espaciosdeusodelordenadorenelhogar..................................... 38
Gráfico4.ConexiónaInternetdesdecasa(porsexo)..................................... 40
Gráfico5.UsodeInternet(porsexo,de10a18años).................................... 45
Gráfico6.UsodeInternet(porsexo,de6a9años)........................................ 46
Gráfico7.TiempodeconexiónentresemanaenMadrid................................ 49
Gráfico8.TiempodeconexiónentresemanaenEspaña................................ 50
Gráfico9.TiempodeconexiónelfindesemanaenMadrid............................ 50
Gráfico10.TiempodeconexiónelfindesemanaenEspaña........................... 51
Gráfico11.DesplazamientodetiempoporelusodeInternetsegúnactividades....................................................................................... 56
Gráfico12.DesplazamientodeactividadesparanavegarporInternet(porsexo)......................................................................................... 56
Gráfico13.Compañíadelosmenores(porsexo,de6a9años)........................ 58
Gráfico14.Compañíaenlanavegacióndelosadolescentes(porsexo,de10a18años)............................................................................................ 60
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9 / anexos
Gráfico15.“Heaprendidoanavegarsolo”(porsexoyedad)............................ 62
Gráfico16.ImportanciadelasprincipalesactividadesenInternet.................. 64
Gráfico17.Usoderedesentreadolescentes(porsexo).................................... 68
Gráfico18.UsuariosdeTuentiyFacebook(porsexoyedad).......................... 69
Gráfico19.Motivosparajugarenred(porsexo)............................................... 71
Gráfico20.Contenidosvisitadosporlosadolescentes(porsexo)..................... 74
Gráfico21.Menoresde10-18quehancreadosuweb,fotologoblog(porsexo)......................................................................................... 76
Gráfico22.Contenidosdelapáginascreadasporlosadolescentes(porsexo,de10a18años)................................................................................ 78
Gráfico23.Utilidaddetenerunapáginaweboblogpropio(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 79
Gráfico24.Horasdeestudiopersonalyderealizacióndetareasescolaresentresemana(porsexo)............................................................................ 81
Gráfico25.Horasdeestudiopersonalyrealizacióndetareasescolareselfindesemana(porsexo)............................................................................ 82
Gráfico26.Tipodeayudaenelestudioorealizacióndetareasescolares(porsexo)......................................................................................... 84
9 / anexos
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Gráfico27.UtilizacióndelordenadoroInternetenelestudiopersonalolarealizacióndetareasescolares(porsexoyedad)........................... 85
Gráfico28.Utilizaciónderecursosdigitalesenelestudiopersonal(porsexo) 86
Gráfico29.“Mientrasmeconecto,mispadres…”(porsexo)............................ 89
Gráfico30.MediacióndelospadresanteInternet(de10a18años)................ 89
Gráfico31.ProhibicionesenInternet(porsexo,de10a18años).................... 91
Gráfico32.“NodiscutonuncaconmispadresporelusoquehagodeInternet”(porsexoyedad)............................................................................. 92
Gráfico33.MotivosdediscusiónconlospadressobreelusodeInternet(porsexo).......................................................................................... 93
Gráfico34.Preferenciasentrepantallas:Internetvs.Televisión(porsexo)..... 95
Gráfico35.Preferenciaentrepantallas:Internetvs.Videojuegos(porsexo)... 97
Gráfico36.Preferenciasdeactividades(porsexo,de6a9años)..................... 99
Gráfico37.Preferenciasdeactividades(porsexo,de10a18años)................. 100
Gráfico38.“Creoquepuedoponercualquierfoto/vídeodemisamigosofamiliaresenInternet”(porsexoyedad)....................................... 104
Gráfico39.“NomeimportaagregaradesconocidosamiMessenger”(porsexoyedad)..................................................................................... 105
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Gráfico40.ActitudesenelchatoMessenger(poredad).................................. 107
Gráfico41.UtilizacióndewebcamenelusodechatoMessenger(poredad)... 108
Gráfico42.InterlocutoresenelusodechatoMessenger(poredad)............... 109
Gráfico43.Tengoyconozcolasredessociales.................................................. 111
Gráfico44.ValoracióndelniveldeusuariodeInternet(porsexo)................... 112
Gráfico45.ValoracióndelniveldeusuariodeInternet(poredad).................. 113
Gráfico46.“Internetpuedeprovocarquealguienseenganche”(porsexo)..... 115
Gráfico47.“Internetpuedehacerquemeaisledemisfamiliaresyamigos”(porsexo)......................................................................................... 115
Gráfico48.ExpansióndelasTICentre1998y2008......................................... 118
Gráfico49.EvolucióndelnúmerodeclientesdetelefoníamóvilenEspaña.... 118
Gráfico50.Teléfonomóvilpropio(porsexoyedad)......................................... 120
Gráfico51.Edaddeadopcióndelteléfonomóvil(porsexo,8-18años)............ 121
Gráfico52.Cómoconseguímiprimermóvil(porsexo,de6a9años)............ 123
Gráfico53.Modosdeconseguirelprimermóvil(porsexo,de10a18años)... 124
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Gráfico54.Teléfonomóvilactual(porsexoyedad)......................................... 125
Gráfico55.Interlocutoresmásfrecuentesenelusodelteléfonomóvil(porsexo,de6a9añosconmóvilpropio)...................................... 126
Gráfico56.Interlocutoresmásfrecuentesenelusodelteléfonomóvil(porsexo,de6a9añossinmóvilpropio)....................................... 127
Gráfico57.Interlocutoresenelusodelteléfonomóvil(poredad)................... 128
Gráfico58.Interlocutoresenelusodelteléfonomóvil(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 129
Gráfico59.Comparativadecomunicaciónconlamadreylosamigos(chicos,poredad).......................................................................................... 130
Gráfico60.Usosdelteléfonomóvil(de6a9añosconmóvilpropio)................ 131
Gráfico61.Usosdelteléfonomóvil(porsexo,de6a9años)............................ 132
Gráfico62.Usosdelteléfonomóvil(de10a18años)........................................ 136
Gráfico63.Usosdelteléfonomóvil(porsexo,de10a18años)........................ 136
Gráfico64.Momentosenqueelmóvilestáapagado(de10a18años)............. 138
Gráfico65.Momentosenqueelmóvilestáapagado(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 138
Gráfico66.“Apagoelmóvilcuando…”(poredad)............................................. 139
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9 / anexos
Gráfico67.Mediodepagodelteléfonomóvil(poredad)................................. 141
Gráfico68.Gastoeneltelefoníamóvil............................................................... 142
Gráfico69.Gastomensualentelefoníamóvil(poredad).................................. 143
Gráfico70.Discusionesporelusodelteléfonomóvil(porsexo,de10a18años)......................................................................................... 145
Gráfico71.Videojuegosvs.Móvil(chicos,poredad)......................................... 149
Gráfico72.Videojuegosvs.Móvil(chicas,poredad)......................................... 149
Gráfico73.“Simequedaradossemanassinmóvil…”(porsexoyconmóvilpropio).............................................................................................. 151
Gráfico74.“Simequedaradossemanassinmóvil…”(porsexoysinmóvilpropio).................................................................................................. 151
Gráfico75.“Herecibidomensajesobscenosodepersonasdesconocidas”(porsexoyedad)............................................................................. 154
Gráfico76.“Noestoydeacuerdoconningunodelosposiblesriesgosdelmóvil”(porsexoyedad)............................................................................. 156
Gráfico77.Jugadoresdevideojuegosojuegosdeordenador(sexoyedad)..... 158
Gráfico78.Plataformasdejuego(porsexoygrupodeedad)........................... 160
Gráfico79.Posesióndeplataformasyjuego(niños,de6a9años)................... 161
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Gráfico80.“Consolasconlasquejuego”............................................................ 162
Gráfico81.PosesióndevideojuegosdePlayStation2(de10a18años)........... 164
Gráfico82.PosesióndevideojuegosdePlayStation3(de10a18años)........... 164
Gráfico83.PosesióndevideojuegosdeXbox360(de10a18años)................. 165
Gráfico84.PosesióndevideojuegosdeNintendoWii(de10a18años)........... 165
Gráfico85.PosesióndevideojuegosdePSP(de10a18años).......................... 165
Gráfico86.PosesióndevideojuegosdeNintendoDS(de10a18años)............ 165
Gráfico87.PosesióndevideojuegosdeGameboy(de10a18años).................. 166
Gráfico88.Posesióndevideojuegosdeordenador(de10a18años)................ 166
Gráfico89.Compañíaeneljuego(porsexo,de10a18años)........................... 168
Gráfico90.Tiempodejuegodiarioentresemana(porsexo)............................ 169
Gráfico91.Tiempodejuegodiariolosfinesdesemana(porsexo).................. 169
Gráfico92.Posesióndejuegospirateados(poredad)....................................... 171
Gráfico93.Conocimientodelosvideojuegosqueusanlosadolescentesporpartedesuspadres(poredad)....................................................... 174
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9 / anexos
Gráfico94.“Discutoconmispadresporelusodelosvideojuegos”(porsexoyedad)................................................................................................ 175
Gráfico95.“Mepremianocastiganconelusodelosvideojuegos”(porsexoyedad)................................................................................................... 177
Gráfico96.Desplamientodeactividadesporelusodevideojuegos(porsexo,de10a18años)................................................................................ 179
Gráfico97.“Estoyenganchadoaalgúnjuegooconozcoaalguienquenoparadejugar”(porsexoyedad)............................................................. 180
Gráfico98.“Losvideojuegosmepermitenhacercosasquenopuedohacerenlavidareal”(porsexoyedad)......................................................... 181
Gráfico99.Esmuchomásdivertidojugaracompañadoquesólo(porsexoyedad).................................................................................................... 182
Gráfico100.Posesióndetelevisiónenelhogar(de6a9años).......................... 184
Gráfico101.Posesióndetelevisiónenelhogar(de10a18años)...................... 184
Gráfico102.Ubicacióndelatelevisiónenelhogar(porsexo,de6a9años)..... 186
Gráfico103.Ubicacióndelatelevisiónenelhogar(porsexo,de10a18años).... 187
Gráfico104.Evoluciónporedaddelaposesióndeuntelevisióneneldormitorio(porsexoyedad)............................................................................. 188
Gráfico105.Lugardevisionadohabitualdelatelevisión(porsexo,de10a18años)............................................................................................... 189
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Gráfico106.Evoluciónporedaddelvisionadodelatelevisióneneldormitorio(porsexoyedad)............................................................................. 190
Gráfico107.Evoluciónporedaddelvisionadodelatelevisiónenlasaladeestar(porsexoyedad)............................................................................. 191
Gráfico108.Tiempodevisionado:delunesaviernesyfinesdesemana............ 192
Gráfico109.Adolescentesquevenlatelevisiónmásdedoshorasdiariasdurantelosfinesdesemanapor(porsexoyedad)...................................... 193
Gráfico110.Compañíafrentealtelevisor(porsexo,de10a18años)................ 195
Gráfico111.Adolescentesquevenlatelevisiónsolos(porsexoyedad)............ 196
Gráfico112.Adolescentesquevenlatelevisiónconsumadre(porsexoyedad)............................................................................................. 196
Gráfico113.Programasdetelevisiónpreferidos(porsexo,de10a18años)..... 199
Gráfico114.Multitareafrentealtelevisor(porsexo).......................................... 200
Gráfico115.Veolatelemientrascomo(porsexoyedad)................................... 202
Gráfico116.Estudioohagolatareamientrasveolatele(porsexoyedad)....... 202
Gráfico117.NavegoporInternetmientrasveolatele(porsexoyedad............. 202
Gráfico118.¿Quiéndecidequéprogramaver?(porsexo,de10a18años)....... 205
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9 / anexos
Gráfico119.“Medejanvertodoslosprogramas”(porsexoyedad)................... 206
Gráfico120.“¿Quéprogramasnotedejanver?(porsexo).................................. 207
Gráfico121.“Discutoconmispadresporelusoquehagodelatelevisión”(porsexoyedad)............................................................................. 208
Gráfico122.Motivosdediscusiónporlatelevisión(porsexo)............................ 209
Gráfico123.“Discutoconmispadresporeltiempoquepasoviendolatelevisión”(porsexoyedad)........................................................... 210
Gráfico124.“Discutoconmispadresporelmomentoenqueveolatelevisión”(porsexoyedad)............................................................................. 211
Gráfico125.“Discutoconmispadresporeleltipodeprogramasqueveoentelevisión”(porsexoyedad)........................................................... 211
Gráfico126.“Mepremianocastiganconelusodelatelevisión”(porsexoyedad)............................................................................................. 212
Gráfico127.Hábitosderiesgoenelconsumodetelevisión(porsexo,de10a18años)................................................................................ 213
Gráfico128.Situacionesdeconsumodetelevisión(porsexo)............................ 214
Gráfico129.Valoracionessobreelcontenidodelatelevisión(porsexo)............ 215
Gráfico130.“Meaburrelatele”(porsexoyedad).............................................. 216