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la LUDICA como
Experiencia cultural
significado etimología: derivado por etimología
popular del sustantivo latino «ludus» que significa juego
significación: de acuerdo con su etimología se puede decir que el termino lúdico es un adjetivo que es relativo al juego, ocio, pasatiempo, recreo, entretenimiento o diversión.
analogía: a la lúdica la comparan como una experiencia cultural
autor colombiano CARLOS ALBERTO JIMENEZ V.
Dimensión lúdica en el desarrollo del estudiante:
La dimensión lúdica, se desarrolla en todos los espacios de la actividad escolar y social. Que cuyas principales áreas son:La motricidad (fina y gruesa), el lenguaje, el nivel cognitivo, el social y el moral; y cuyas dimensiones son:Corporal y lo lúdico
y aporte de JOHAN HIZINGA (1872-1945) describe en su obra HOMO LUDENS (1938) Y la utopía de la felicidad colectiva (CARLOS BOLIVAR
BONILLA)
LÚDICAse refiere a la necesidad que tiene toda persona de sentir emociones placenteras asociadas al vértigo, la incertidumbre, la distracción,la sorpresa o la contemplación gozosa.
La lúdica es el potencial creativo y gozoso que hay en cada uno de nosotros y que se expresa a través de diferentes medios de comunicación como la música, la danza, el teatro, la lectura, la contemplación, lo artístico y lo cultural entre otros.
hacen que el sujeto tenga variadas perspectivas del mundo, facilitándole esto integrarse de diversas formas a la multiplicidad de espacios que socialmente se le presentan.
La necesidad lúdica es la urgencia irresistible de ejecutar, bajo un impulso vital, acciones de forma libre y espontánea como manifestación del movimientoDialéctico en pos del desarrollo.
Epistemológicamente la lúdica
tiene tres categorías que condicionan el concepto de lo
lúdico:
El placer lúdico es el bienestar, la satisfacción estimuladora del desarrollo, que alcanza mediante el juego.
La actividad lúdica:es la acción misma, conscientemente dirigida a la liberación voluntaria del impulso vital generado por la necesidad.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
“La lúdica es un procedimiento pedagógico en sí mismo. La metodología lúdica genera espacios y tiempos lúdicos, Una faceta pedagógica de lo lúdico es aprender a convivir, a coexistir a partir de valores individuales y colectivos, es también ayudar a generar una comunidad escolar sensible, crítica Y solidaria”
planteamientos de MOTTA
¿QUE FOMENTA LA LUDICA?
La Lúdica fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, La Capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales (cognitivas, afectivas y emocionales) mediante las expresiones sociales que el niño tiene.
Es un medio para que el niño descubra sus valores culturales tales como el canto, el baile, las coplas, la música, los juegos, las costumbres, etc.
Método lúdico
El juego A mas de ser una actividad totalmente feliz, es un
elemento imprescindible para su correcto desarrollo :
π Físico: son los cambios de tamaño, forma y madurez física del cuerpo.
π emocional: son los sentimientos y la respuestas emocionales a los acontecimientos
π Social: es el proceso de obtener los conocimientos y habilidades necesarias para interactuar.
Reseña históricaSegún (Herodoto), señala como lugar de origen la ciudad de Lydia(gracia) donde se inventaron la mayoría de los juegos (1500 a. c.)Con el predomino del cristianismo fueron perdiendo su valor. Pero a partir del siglo xvl, los humanistas advirtieron el valor educativo que tenían los juegos, siendo los colegios JESUITAS los primeros en recuperarlos
prácticamente QUINTINALLO le otorga al juego el valor pedagógico y didáctico, como también un medio para educar al niño hacia el futuro . Con el advenimiento de la educación sistemática va tomando nuevos giros y aparecen pensadores como: SAN AGUSTIN.
La educación toma mayor auge con la aparición de la NUEVA EDUCACION en el siglo xlx
Aportes pedagógicosMontaigne:Cada persona ha de descubrir el valor incalculable de la vida el cuál adquiere cada vez más sentido desde su propio conocimiento.
John Locke: La instrucción necesita ser divertida y basarse en el juego. Generar experiencia que abre la puerta al conocimiento.
Juan Jacobo Rousseau: Fomenta que la educación respete el valor y personalidad de cada uno. Formar buenos ciudadanos que luego contribuyan a la sociedad.
Heinrich Pestalozzi: la define como el arte de llevar al niño desde unas intuiciones superficiales y fragmentarias hasta otras claras y distintas.
Juan Federico Herbart:En desarrollo del niño que se encuentra en proceso de formación es necesario buscar estimularlo
Ovidio Decroly: una libertad que le permita explorar su mundo e ir poniendo en práctica todo aquello que descubre en sus aprendizajes.
froebel: la educación mas eficiente es aquella que proporciona a los niños actividades, auto- expresión y participación social.
Dewey: el juego crea el ambiente natural del niño, mostrando una vez más la singularidad de cada niño.
Edouard Claparede: amar al trabajo mediante las actividades lúdicas. llevando nuevamente a una mirada personal y única del sujeto
María Montessori:papel primordial a la educación de los sentidos, para cada uno de los cuales hay un material específico y una actividad motriz. Los colores, las formas, las dimensiones, los sonidos con su altura y timbre
Celestin Freinet: el desarrollo del niño correlacionando la escuela con el entorno social y permitiendo desde allí el pleno desarrollo del educando.(la cooperación).
Escuela de Neill: La educación en libertad es posible porque el niño responde positivamente al amor y la libertad. Destaca la importancia dada al juego y las actividades artísticas y creativas, como el teatro y la danza.
Platón: haz de manera que se instruyanjugando y así te pondrás en la mejor situación de conocer las disposiciones de cada uno.
Pablo Neruda: manifiesta que el niño que no juega no es niño, pero el hombre que no juega ha perdido al niño que habita en el y que le hará mucha falta
Montoya arce: el juego es el termino que se utiliza en forma tan suelta que se puede perder su significado real. En su sentido estricto. significa cualquier actividad a la que se dedica por el gozo que se produce,Sin tomar en consideración elresultado final.
El juego y la educación el juego en la educación es importante por que es una fuente principal de aprendizaje y desarrollo integral (corporal, socio afectiva, comunicativa, cognitiva, estética, ética y espiritual)
el juego es un derecho general de la ONU ¨(la sociedad y las autoridades publicas se esforzaran por promover el goce de este derecho). «los niños y niñas y adolescentes tienen derecho a la recreación, al descanso, al juego, al deporte etc…» articulo 48¨
pone en actividad todos los órganos del cuerpo: las actividades del juego ayudan a desarrollo muscular como:Caminar, saltar, flexionar, trepar , nadar,lanzar etc.
Desarrolla y estimula los movimientos necesarios y obligatorios de las manos para el proceso de alfabetización como: coger, rasgar, dibujar, pintar, bordar, coser, amasar, modelar etc.
Por ser el juego un ejercicio físico además de su función cardiovascular y respiratoria, tiene acción todas las funciones orgánicas incluso en elcerebro.
es un factor poderoso, para el cultivo de los sentimientos sociales:
el juego es un instrumento optimo de socialización, su personalidad, autonomía y autoestima.
se aprende la solidaridad y cooperación: la solidaridad es una alternativa que puede ayudar a solucionar problemas y conflictos. se forma y se consolida el carácter:
Durante el juego reciben benéficaslecciones de moral y de ciudadanía
se estimula el poder creador: la creatividad y la imaginación
en lo que respecta al poder individual: los juegos desenvuelven el habla y el lenguaje. Desarrollando el espíritu de observación, afirma la voluntad y perfecciona la paciencia y también la agudeza visual, táctil y auditiva, aligera la noción del tiempo y espacio.
En el proceso de enseñanza- aprendizaje: desarrolla gradualmente conceptos, habilidades y actitudes.
Dentro del proceso cognitivo tenemos ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, Y MEMORIA .
El desarrollo cognitivo son funciones intelectuales que se dividen en cuatro clases:
funciones receptivas: que permiten la adquisición, el procesamiento, la clasificación y la integración de la información.
la memoria y el aprendizaje: permiten el almacenamiento y el acceso a la información.
el pensamiento: esta relacionadas con la organización y reorganización mental de la información.
las funciones expresivas: que permiten la comunicación o la acción.
El juego es:Activo:
es cuando se introduce la persona como participe ¨características mentales, emocionales y físicas¨. Recreaciones culturales como: la pintura, la música; y la los físicos como los deportes.
Pasivo: Es cuando la persona es un observador de la actividad creativa de otros.
Culturales tenemos como:La escultura y el teatro; físicos como los espectáculos deportivos
"No dejamos de jugar porque envejecemos;Envejecemos porque
dejamos de jugar"
Los juegos infantiles no son tales juegos,
Sino sus mas serias actividades
Presentado por:
Diana patricia parraJennifer Martínez león
