“LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (RSU) EN EL CONTEXTO DEL

8/7/2019 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (RSU) EN EL CONTEXTO DEL

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (RSU) EN EL CONTEXTO DELCAMBIO DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Autor Principal: Mtra. Carmen Lilia Snchez GonzlezCoautores: Dra. Alma X. Herrera Mrquez

Mtra. Laura Guadalupe Zrate MorenoMtro. Willebaldo Moreno Mndez

INTRODUCCIONEl proceso de globalizacin econmica, la interdependencia mundial y la conformacin de

bloques regionales constituyen el nuevo contexto en el que deben operar las Instituciones deEducacin Superior (IES), con todos sus desafos y oportunidades; lo que obliga areflexionar acerca del grado de correspondencia que hay entre las instituciones que fueroncreadas en entornos sociales e histricos distintos, con los perfiles emergentes de unasociedad que en sus rasgos esenciales parece desdibujarse.

En el momento actual la nocin de Responsabilidad Social Universitaria (RS) ha adquirido unnuevo sentido, y hay cierto consenso en que la RS no slo es correspondencia con el sectorproductivo, significa, ante todo, correspondencia entre las necesidades sociales eindividuales que se pretende satisfacer con la educacin superior y lo que realmente se llegaa alcanzar, aunado a aspectos como la socializacin, legitimacin, formacin cultural, deextensin y servicios.

En este contexto, y en sentido amplio el trmino RS se define como la relacin entre el papel

desempeado por las instituciones de educacin superior para formar recursos humanos ygenerar conocimiento, y lo que la sociedad demanda; su resultado se objetiva en el diseo ypuesta en marcha de proyectos de desarrollo humano sostenible.

En consecuencia, es necesario reflexionar sobre el nuevo sentido, nacional e internacional,de la RS de la educacin superior en el contexto actual pues no puede limitarse a ser larespuesta simple de la educacin superior a las demandas de la economa, sino que debeconsiderar los desafos, retos y demandas de la sociedad en su conjunto frente a lasgrandes transformaciones contemporneas. De este modo, las universidades desde suspropios proyectos educativos, y comprometiendo todo su quehacer docente, de investigaciny de servicios deben contribuir al diseo consensuado de verdaderos proyectos de nacin,que permitan una insercin favorable en el contexto internacional e influyan en la promocinde una globalizacin capaz de superar el paradigma neoliberal imperante (Tnnermann,2005).Hoy es una realidad que las Uiversidades Pblicas, sobre todo en pases en desarrollo, nohan logrado adecuarse con la suficiente rapidez a lo requerido por la complejidad inherentede la sociedad del siglo XXI. Por lo que es indudable la importancia de realizar balancesacerca de los nuevos contenidos que tiene la relacin de la universidad con la sociedad y dela obligatoriedad del Estado para proveer los ms altos niveles de bienestar social y deDesarrollo Humano Sostenible.Esto es particularmente relevante para la responsabilidad social de la Universidad PblicaMxicana, que de manera general queda sintetizada por cinco rasgos particulares a los queobedece su especificidad:


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1. Ser las institucin ms representativas de su pas por la demanda social queatienden;

2. Abarcar el conjunto de las reas del conocimiento de la ciencia y tecnologa, lasciencias sociales y las humanidades, las artes, la cultura y la historia; as como estara la vanguardia de las mismas;

3. Desarrollar sus tareas de investigacin y posgrado en la mayor parte de la actividadcientfica nacional y regional;

4. Concentrar el porcentaje ms significativo de los presupuestos nacionales delsistema de educacin superior, y

5. Tener bajo su resguardo la proteccin y el desarrollo de un importante patrimoniohistrico y cultural. (Axel Didriksson, 2002).

La transformacin de la educacin superior y de las Universidades Pblicas es, pues, unimperativo de la poca. Fenmenos como la globalizacin, la formacin de espacioseconmicos ms amplios (subregionales, regionales y mundiales), la velocidad de lascomunicaciones, la mayor disponibilidad de informacin y las caractersticas mismas delconocimiento contemporneo generan desafos muy grandes para la educacin superior, alos que slo podr dar respuestas ms pertinentes mediante profundos y sistemticosprocesos de transformacin.

La velocidad de esta compleja dinmica exige iniciar cambios profundos en los modelosacadmicos y de gestin de las Instituciones de Educacin Superior; pero de manerainmediata, de nuevo sentido de la RS de la sociedad del conocimiento.

La RS abarca un amplio conjunto de acciones y procesos que tienen como objetivo

responder a las necesidades del entorno de manera oportuna, eficaz y con un alto sentidotico. Este planteamiento resulta de importancia primordial pues la globalizacin y laaplicacin de modelos de desarrollo econmico de carcter neoliberal han generadosituaciones de urgencia social que demandan que las Universidades Pblicas coadyuvencon respuestas innovadoras a la complejidad que hoy da sintetiza nuestra problemticanacional y regional.

Por otro lado, durante las dos ltimas dcadas, y ya entrado el nuevo siglo, los referentes deldebate cambiaron de forma progresiva y an radical, para comprender que la RS debeabordarse en la perspectiva de conformarse como el eje de un tipo de estructura socialemergente: el de una sociedad del conocimiento que se organiza sobre bases diferentes alas que conocemos. Este redimensionamiento del papel de la universidad, de su estructuradisciplinar y de su organizacin tradicional hace referencia a los cambios que estnocurriendo dentro de sus estructuras fundamentales.

De esta forma, las misiones institucionales de las Universidades Pblicas contienen, entrminos generales, los siguientes rasgos:

1. Contribuir a la elaboracin y resignificacin del proyecto de Nacin2. Formar profesionales de alto nivel, portadores de una cultura cientfica y humanstica,

capaces de resolver problemas con racionalidad y objetividad3. Generar, adaptar, recrear y aplicar conocimientos4. Difundir la ciencia y la cultura bajo el principio de libertad y compromiso social, para

responder a los problemas de su entorno regional y nacional


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5. Contribuir al el desarrollo econmico y la democratizacin de la sociedad

6. Reafirmar y recrear la cultura y a enriquecer el patrimonio cultural, natural y ambiental delpas

7. Construir una sociedad productiva, innovadora, justa y segura8. Contribuir para el pleno ejercicio de la ciudadana mediante la formacin humanstica,

crtica y reflexiva9. Promover la actuacin del universitario en el seno del pueblo al que pertenece,

destacando su sensibilidad para los problemas de su poca y las soluciones de losmismos

10. Proponer soluciones viables ante la problemtica cientfica, educativa, poltica,econmica y social

11. Formar una conciencia crtica de la sociedad, no dependiente, enmarcada solidariamente

en los principios sustentados por los pueblos que luchan por su independencia ybienestar12. Desentraar las causas fundamentales del subdesarrollo y la dependencia y los

problemas que como consecuencia de ello afectan a la sociedad y sugerir soluciones13. Aumentar el acervo de conocimiento de la humanidad14. Difundir los ideales de paz, de progreso, de justicia social y de respeto a los derechos del

hombre, a fin de contribuir a la formacin de una conciencia colectiva basada en esosvalores

15. Ser agente de cambio en la comunidad en general16. Formar integralmente a hombres y mujeres articulando una slida cultura general y

profesional con el compromiso hacia la nacin y hacia las mejores causas de lahumanidad

Para mantenerse en este espacio fundamental de un nuevo desarrollo y desde laperspectiva del escenario de una sociedad del conocimiento, las Universidades Pblicasdeben transformarse a s mismas, desde el plano de la vigencia cada vez mayor y deenorme significancia para el resto del complejo cultural socio-institucional.

1. La vigencia de su actividad para preservar el carcter pblico de la produccin ytransferencia de nuevos conocimientos. Esto no puede estar sujeto a la comercializacinde los servicios educativos ni a la lgica del mercado.

2. La multiplicacin de sus vnculos y de sus mecanismos y estructuras de articulacin,sobre todo a travs de nuevas redes y asociaciones de carcter local, nacional, regionalo internacional, como una de las condiciones fundamentales para expresar susresponsabilidades sociales y sus nuevas funciones relacionadas con la produccin ytransferencia de conocimientos y aprendizajes de alto nivel. Esto tendr consecuenciashacia el interior de las mismas, siempre cuando demuestre su capacidad para generarprocesos flexibles en la toma de decisiones, de innovacin y de aprovechamiento de lasmltiples oportunidades y complejas posibilidades que se le presentan.

3. Responder con conciencia y responsabilidad a las distintas tendencias por pases yregiones en las que se expresa el denominado bono demogrfico. Hacia los prximosaos, el crecimiento poblacional de jvenes y jvenes adultos en la regin alcanzar unatasa de crecimiento histrica absoluta, como no haba ocurrido antes. Las universidades


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pblicas estn impulsando una gran cantidad de iniciativas de colaboracin y de

cooperacin internacional para evitar las negativas consecuencias de las grandesmigraciones y de fuga de cerebros con el fin de que desde cada pas se haga posibleampliar la cobertura social de atencin de la demanda del grupo de edad escolarcorrespondiente, desarrollar altos niveles de calidad y hacer propuestas conducentes amejorar las condiciones de vida y trabajo de nuestra poblaciones. Ante ello, lasuniversidades pblicas se inclinan por un replanteamiento profundo de la divisininternacional y acadmica de los conocimientos mundiales, por la definicin de acuerdosinternacionales que hagan posible el libre intercambio y el beneficio de la produccin ytransferencia de conocimientos como un bien comn para todos, y por la mutuainterrelacin de cerebros del sur al norte, del norte al sur, del sur al sur y de formamultiplicada.

4. Nuevas formas de evaluar el trabajo acadmico. La Universidad Pblica (as como lasrestantes instituciones y escuelas de carcter privado) deben ser evaluadas por lasociedad, o bien por la responsabilidad que les corresponde llevar a cabo frente a ella,por ellas mismas, bajo rigurosas metodologas de auto-evaluacin. En todo momento lasUniversidades Pblicas deben garantizar el respeto y el derecho de su autonomaconstitucional, as como la vigencia del carcter pblico y de bien social de sus tareas ydel servicio que ofrecen.

Hoy como nunca estos aspectos debern ser analizados con el objetivo de aportar un ndicede responsabilidad social que permita evaluar tanto su grado como su orientacin.Asimismo, su balance aportar elementos que sirvan de gua a las IES, para que asuman eldesafo de enriquecer su misin y perspectivas.

Este desafo no es nuevo para las IES, porque entre sus rasgos esenciales se encuentra su

capacidad para autotransformarse en funcin de las demandas de su entorno social.Es evidente que las actividades orientadas hacia la RS de la Universidad pblica en Mxicoha ocupado un papel preponderante, a pesar de que en muchos casos se le ha limitado aprogramas de extensin universitaria y de servicio social que padecen graves problemaspues no reflejan la presencia de sinergias entre la universidad, el sector gubernamental,productivo y social. En esta sentido, an son muchas las tareas que hay que desarrollar,pero una agenda preliminar en materia de pertinencia y responsabilidad social universitaria,implica, por lo menos, considerar las siguientes tareas:

1. Construir conceptualmente la nocin de Responsabilidad Social, incorporando asuntoscomo emergencia y urgencia social.

2. Fortalecer la interaccin de los diversos agentes y sectores de la sociedad, tanto en elmbito nacional como en el regional. Analizar la pertinencia de crear Consejos Sociales oConsejos Consultivos.

3. Profesionalizar las estructuras acadmicas encaminadas a la vinculacin con el entorno.4. Disear indicadores que valoren el grado y sentido de la responsabilidad social

universitaria.5. Articular orgnicamente las actividades de extensin universitaria a la vida cotidiana de

las univrrsidades pblicas.6. Incorporar acciones tendientes a garantizar la responsabilidad social en planes y

programas de estudio de licenciatura y posgrado.


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7. Mejorar la calidad acadmica promoviendo la responsabilidad, valores y compromiso

social.8. Disear planes de estudio orientados hacia la formacin de valores.9. Realizar diagnsticos institucionales integrales que incluyan la comprensin de la

problemtica contextual social local, nacional e internacional. Estos estudios abarcantanto la trayectoria histrica, como la elaboracin de estudios prospectivos.

10. Fortalecer la identidad de las universidades como instituciones con firmes principios deresponsabilidad social.

11. Coordinar los sistemas de informacin con los que se cuenta con observatoriosinteresados en el seguimiento de programas que aseguren la responsabilidad social.

12. Mantener y consolidar los foros de responsabilidad social universitaria; as como losseminarios de tica encaminados a analizar el impacto de las funciones universitarias enla solucin de los acuciantes problemas que enfrenta la regin.

13. Generar dispositivos que hagan ms permeables las fronteras de las universidades, detal forma que la realidad social pueda impregnar los procesos educativos suministrandoinformacin real del mundo

14. Disear nuevas experiencias de aprendizaje que favorezcan la apropiacin crtica delconocimiento y la generacin de nuevos modelos conceptuales y metodolgicos aproblemas de la realidad.

15. Traducir la responsabilidad social en la bsqueda de bienestar integral, de desarrollohumano sostenible y de sustentabilidad.

En todas las universidades se han iniciado importantes esfuerzos dirigidos a la rendicin decuentas, particularmente relacionados con el uso de recursos financieros; sin embargo, seprecisa avanzar en la transparencia de la responsabilidad social, lo que incluya valores

ticos y prcticas de RS en la oferta educativa y en los planes y programas de estudio depregrado y posgrado.

Por otro lado, es importante realizar un balance acerca de reglamentar que la totalidad de losactores institucionales (docentes, ctedras, institutos, centros, escuelas, facultades)desarrollen tareas de integracin y vinculacin productiva con entidades sociales,comunales, estatales y de la actividad privada

Por otro lado, la auto-evaluacin y la evaluacin que se realice para medir la calidad y eldesempeo de las universidades pblicas deber organizarse desde los siguientesprincipios:1. Pertinencia Social: aqu se evaluar el valor social de los conocimientos que se producen

en estas instituciones, as como los mecanismos para difundirlos y transferirlos enbeneficio de la sociedad. No se trata de evaluar la relacin entre el ingreso y el egreso de

los estudiantes, ni tampoco sus calificaciones, sino la manera como la institucin seorganiza acadmicamente y en correspondencia con un determinado perfil de egreso -para garantizar una adecuada formacin en habilidades, capacidades, valores,competencias y conocimientos de alto valor social.

2. Calidad: en este rubro se debe evaluar la transformacin cualitativa que puede realizarla institucin en la persona que ingresa y egresa de la misma. La calidad debe medirsepor la accin organizada desde la perspectiva de los aprendizajes y del valor social delos conocimientos que se producen y transfieren para que ocurra un cambio cualitativo ysignificativo en la persona del estudiante para que, de serlo, se convierta en un


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ciudadano responsable, creativo, productivo, participativo, tolerante, y que ejerce su vida

personal y social plena y democrticamente.3. Responsable en el Ejercicio de la Critica Social y Poltica: las universidades deben ser

evaluadas por la contribucin que realizan en la produccin de conocimientos y desaberes tiles para el desarrollo de la ciudadana y de la conciencia cvica que conllevenal ejercicio de la vida democrtica del pas y del mundo, del fortalecimiento de lasociedad civil y de su capacidad de interlocucin frente a las polticas pblicas parafortalecer la gobernabilidad pro-activa y la construccin de espacios de participacindesde la educacin, los aprendizajes y la cultura.

4. Contribucin al Desarrollo Econmico: el valor de los conocimientos se ha convertido enun nuevo eje de desarrollo econmico y social. Las MUALC, por ello, deben serevaluadas por la contribucin que realizan en la produccin y transferencia de nuevosconocimientos, desde la perspectiva del valor social de los mismos, y no desde los que

lleva a cabo para el beneficio del bien privado. Sobre todo debe ser valorada por lacontribucin que realiza para generar soluciones hacia los problemas del crecimiento, delbienestar y el desarrollo de las grandes mayoras de la poblacin, sobre todo de la mspobre.

5. Ampliar las Fronteras del Conocimiento: la universidad debe ser, tambin, evaluada porsu contribucin a la ampliacin y fortalecimiento de las fronteras del conocimiento, sobretodo por el crecimiento y desarrollo de su infraestructura, procesos y personal acadmicodedicado a la investigacin cientfica. En ello debe evaluarse la garanta de que seprotege y se desenvuelve de manera efectiva la libertad acadmica, la pluralidad, laarticulacin de las distintas disciplinas, y la proliferacin de mtodos y lenguajes dediversas perspectivas tericas y metodolgicas.

6. Desarrollo de la Difusin de la Cultura: las universidades deben ser evaluadas por lasociedad, por la contribucin que realizan en el desarrollo de la cultura que pone al serhumano como creador, y que ubica y organiza su obra y su contribucin esttica deforma accesible a todo pblico.

Es decir, lo que est en el centro es la responsabilidad social de las universidades, ya questa es el crisol que, por un lado les permite, mantenerse atentas a los ritmos detransformacin del entorno, a sus contradicciones y a su complejidad, y por otro, las obliga atener presentes las expectativas de las jvenes generaciones que apuestan sus proyectosde vida a la mejor, ms rigurosa y crtica formacin universitaria.

Finalmente debe destacarse el llamado internacional en torno al logro de un alto grado deRS, cuando en el marco de la Cumbre Mundial de la Educacin Superior celebrada en Pars(1998) se alcanzaron los siguientes acuerdos:

a. La pertinencia de la educacin superior debe evaluarse en funcin de la adecuacin

entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que stas hacen. Ello requierenormas ticas, imparcialidad poltica, capacidad crtica y, al mismo tiempo, una mejorarticulacin con los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo, fundando lasorientaciones a largo plazo en objetivos y necesidades sociales, comprendidos el respetode las culturas y la proteccin del medio ambiente.

b. La educacin superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, y msconcretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, laviolencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las


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enfermedades, principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y

transdisciplinario.c. La educacin superior debe aumentar su contribucin al desarrollo del conjunto del

sistema educativo, sobre todo mejorando la formacin del personal docente, laelaboracin de los planes de estudio y la investigacin sobre la educacin.

d. En ltima instancia, la educacin superior debera apuntar a crear una nueva sociedadno violenta y de la que est excluida la explotacin, una sociedad formada por personasmuy cultas, motivadas e integradas, movidas por el amor hacia la humanidad y guiadaspor la sabidura.

La pregunta obligada es si hoy da las universidades estn preparadas para responder a lasexigencias que conlleva el renovado compromiso de la responsabilidad social. Esta situacinno es particular de Mxico; en todo el mundo, numerosas Instituciones de EducacinSuperior se encuentran inmersas en procesos de revisin de sus formas de organizacin y

sus programas acadmicos, as como su insercin en el concierto poltico, econmico ysocial de sus respectivos pases.

Hoy es una realidad que las universidades pblicas, sobre todo en pases en desarrollo, nohan logrado adecuarse con la suficiente rapidez a lo requerido por la complejidad inherentede la sociedad del siglo XXI. En este marco es indudable la importancia de disponer de lasherramientas que permitan dimensionar con amplitud y rigor cientfico los avances queregistran las universidades, principalmente de carcter pblico, en el establecimiento de unarelacin ms vigorosa entre la universidad y la sociedad y sus contribuciones a mejorar lascondiciones de bienestar socialLa RSU abarca un amplio conjunto de acciones y procesos que tienen como objetivoresponder a las necesidades del entorno de manera oportuna, eficaz y con un alto sentidotico. Este planteamiento resulta de importancia primordial pues la globalizacin ha

generado resultados econmicos y sociales que provocan el rechazo de amplios sectores ela sociedad. En ese contexto, las universidades pblicas tienen un papel fundamental noslo en el debate acadmico y la construccin de alternativas que conlleven al beneficiosocial, sino de apoyar los esfuerzos que surgen desde la sociedad para atender necesidadessociales urgentes.En este terreno, de acuerdo con los planteamientos de Glenn (2004), la formacinprofesional, la investigacin, y la extensin y difusin de la cultura que realicen las IESdebern considerar los desafos globales que la humanidad enfrentar: a) el ambientesustentable para todos (destacan la energa, el agua); b) el equilibrio entre el crecimientode la poblacin y los recursos que se requieren para alimentarla; c) la cultura democrticaglobal transinstitucional que articule organismos internacionales, gobiernos, ONG,corporaciones y universidades; d) el diseo de polticas sensibles a las perspectivas globalesy de largo plazo; e) la construccin de la sociedad del conocimiento; f) lacomunicacin, elmarketing y la tica;g) el crimen organizado y las actividades ilegales trasnacionales; h)las nuevas enfermedades; i) la autoorganizacin administrativa; j) los conflictostnicos; k) la seguridad humana; l) el estatus cambiante de la mujer; y, m) elcalentamiento global y la celeridad de los cambios climticos.Este es el contexto, en el cual opera y se desenvuelve la universidad pblica latinoamericanadel siglo XXI. La mayora se encuentra inmersa en procesos de transformacin con diversospropsitos y resultados diferenciados. Mltiples indicadores dan cuenta de ello. Destacan lasreformas en los modelos acadmicos, las formas de gobierno, los diversificados mecanismos


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de financiamiento y el dinamismo en la transferencia de tecnologas a los diversos sectores

de la sociedad. A un mundo nuevo corresponde una universidad nueva; a nuevas cienciasque todo lo invaden, reforman y minan, nuevas ctedras. Es criminal el divorcio entre laeducacin que se recibe en una poca y la poca. Educar es hacer a cada hombre resumendel mundo viviente, hasta el da en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flotesobre l y no dejarlo debajo de su tiempo con lo que no podra salir a flote; es preparar alhombre para la vida (Lavanderos, 2002).

Por tanto se ha planteado llevar a cabo la elaboracin de ndice de evaluacin de la RSU, atravs de un proyecto que permita medir la capacidad de las instituciones para cumplir consu compromiso social.

La propuesta consiste en:

Aportar los elementos que justifiquen la importancia de elaborar y utilizar un ndice deResponsabilidad Social Universitaria, como indicador para medir la capacidad de unainstitucin de educacin superior para cumplir con sus compromisos sociales fundamentales(misin) y articularse de manera dinmica e innovadora en los procesos de desarrollonacional (visin). De tal forma, se plantean como objetivos del proyecto los siguientes:1. Generar una nocin terica acerca de la Responsabilidad Social Universitaria.2. Revisar los contenidos del concepto en los documentos de organismos nacionales einternacionales.3. Construir un ndice de evaluacin Responsabilidad Social Universitaria a partir de cuatroCategoras de anlisis:

1. Pertinencia Social.2. Extensin Universitaria.3. Difusin de la Cultura.3. Vinculacin.

4. Realizar un Benchmarking funcional para determinar el valor mnimo aceptable para cadavariable,los indicadores de xito para cada variable.5. Aplicar el ndice en cinco Macrouniversidades Pblicas Mexicanas.

METODOLOGIA DE EVALUACIN.

Fase I. El presente proyecto se desarrollar bajo el enfoque Benchmarking, para determinarlos indicadores que permitan valorar la RS de la Universidad Pblica. Estos indicadoresdeben corresponder a las categoras de anlisis Pertinencia Social, Extensin Universitaria,

Vinculacin y Difusin de la Cultura de la Universidad. Son dos las dimensiones queabarcar la determinacin de indicadores de pertinencia uno la calidad y otro el impacto.Partiendo del concepto de Calidad, la cual no es un estado sino una tendencia: es unaautoexigencia permanente y razonable de superacin, que no se puede adquirir del exterior,sino que solamente puede surgir del interior mismo del sistema a mejorar. Y el impactoconsiderado como el servicio a la comunidad, el cual se realiza a travs de diversas formastales como: la participacin de los ciudadanos en la evaluacin del servicio, la investigacinarticulada a problemas sociales, regionales y locales; la vinculacin con diversos sectoresproductivos, la oferta educativa acorde a la problemtica nacional y local.


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El empleo potencial del Benchmarking suministrar las herramientas para determinar los

valores mximos de las buenas prcticas para cada indicador de los cuatro ndices simples,en la Universidad Pblica. La buena prctica, es monitorear el impacto como una parteintegral de la evaluacin del desempeo para cada una de los ndices. La institucin debecalificar su desempeo con base en la evidencia internacional, los cambios en la poltica oprctica del gobierno, el impacto mensurable en el balance contable de una empresa, elcambio significativo en el bienestar cultural o de la comunidad.

La evaluacin con benchmark frente a los atributos deseados es una importante manera demedir la idoneidad para los propsitos. Ahora bien, tales atributos deseados suelen abarcaraspectos como destrezas comunicacin oral y escrita , indagacin e investigacin ,pensamiento crtico y anlisis, solucin de problemas, trabajo en equipo matemticas,fundamentos de informacin, uso efectivo de la tecnologa, independencia, destrezas deaprendizaje durante toda la vida, y valores ticos.

Para el mtodo Benchmarking se disear un cuestionario, donde se requerir la opinin deexpertos.

Se enviar un cuestionario a 30 expertos nacionales e internacionales para que determinenlos valores que cada indicador debe tener en funcin de la nocin de RSU generada, en dosseminarios especializados, y evalen los indicadores que concreten las variablesestablecidas. La eleccin de los expertos ser una actividad en trminos muy rigurosos paradisminuir la posibilidad de interpretaciones errneas.

La importancia de incluir el mayor nmero posible de experiencias y puntos de vista, quepermitir enriquecer este ejercicio. Por tanto, el grupo de expertos para el presente estudioestar por especialistas en el mbito de la Educacin Superior la Ciencia y la Tecnologa. Su

eleccin se har de acuerdo a los siguientes criterios:Sujetos:

- Funcionarios de gobierno- Rectores- Egresados- Acadmicos- Investigadores- Empleadores de Instituciones Pblicas

Fase II. Se llevar a cabo la construccin de frmulas matemticas que permita combinar losindicadores medidos en unidades diferentes.

Fase III. Aplicacin del ndice para la evaluacin de la REPONSABILIDAD SOCIALUNIVERSITARIA de cuatro modelos universitarios:

1. El modelo de mercado2. El modelo de transferencia social del conocimiento3. El modelo de transferencia econmica del conocimiento4. El modelo burocrtico


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Variables:

1. PERTINENCIA SOCIAL: Es el compromiso de la educacin superior para atenderadecuadamente las demandas de los sectores menos favorecidos.

2. CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE: Es el nfasis en el paradigma del aprendizaje que cecentra en los procesos, motivaciones y necesidades de los estudiantes. Los profesoresson co-aprendices con sus alumnos y diseadores de ambientes de aprendizaje.

3. BIEN PBLICO. El conocimiento y la formacin universitaria representan un bien socialgenerado, trasmitido y recreado en beneficio de las sociedades. La educacin superiores un servicio publico y est comprometida con los intereses generales de la sociedad enque se encuentra inserta.

4. EQUIDAD: Es la garanta de acceso, permanencia y culminacin de los estudiosuniversitarios. Abarca tambin la equidad de gnero

5. DIMENSIN TICA: Es el conjunto de normas de comportamiento institucional que regulan

el uso ptimo de recursos y la rendicin de cuentas.6. PROSPECTIVA: Se refiere a que las universidades deben dirigir sus anlisis crticos a los

escenarios futuros y a la formulacin de propuestas alternativas de desarrollo. Contribuira crear el futuro.

7. MISIN CULTURAL: Se refiere al cultivo y difusin de valores culturales que favorecen lavinculacin de las universidades con la comunidad local, regional, nacional y global.

8. COOPERACIN INTERNACIONAL: Es el fortalecimiento de las comunidades acadmicas ycientficas de los pases en desarrollo mediante programas de cooperacin solidaria y demutuo respeto, por parte de los pases desarrollados y que propicien la reduccin de lasasimetras.

9. VINCULACIN: Es el compromiso de la educacin superior para atender adecuadamentelas demandas de la economa y a la evolucin del mundo del trabajo.

10. FORMACIN UNIVERSITARIA CRTICA: Se refiere a la formacin de ciudadanos concientes yresponsables, ciudadanos para el siglo XXI, crticos, participativos y responsables.

11.AUTONOMA: Se refiere a las relaciones con el Estado y con la sociedad; la libertad dectedra a la vida interna de la institucin; y al derecho humano a la libertad de pensamiento yexpresin. Implica serias responsabilidades para la sociedad y se concreta en la rendicinsocial de cuentas, que muestre el uso responsable y racional de los recursos puestos a ladisposicin de la educacin por la sociedad y el Estado. La Responsabilidad SocialUniversitaria se refiere a la necesidad de disear una educacin superior proactiva ydinmica, que demanda para su xito una poltica de Estado, una estrategia consensuadacon todos los actores sociales, de largo aliento, que trascienda el mbito temporal de losgobiernos, donde cada sector interesado comprometa recursos y esfuerzos para hacerrealidad las trasnformaciones. Una educacin superior impregnada de valores asociados a lapromocin de la libertad, la justicia, el respeto a los derechos humanos, la preservacin del

medioambiente, la solidaridad, la cultura de paz y el desarrollo sostenible.

Indicadores:

1. Normas ticas2. Imparcialidad Poltica3. Capacidad Crtica4. Articulacin con los problemas de la Sociedad5. Articulacin con el mundo del Trabajo.


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6. Respeto de las Culturas

7. Proteccin al ambiente8. Formacin universitaria interdisciplinaria centrada en competencias y aptitudes para vivir

en situaciones diversas, para un mundo de trabajo en transformacin, y para una mayorcomplejidad de los problemas sociales.

9. Programas interdisciplinarios de servicio a la sociedad: erradicar la pobreza, laintolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, la proteccin al ambiente, y lasenfermedades.

10. Programas de formacin docente acordes a los avances de la teora pedaggica y a lacomplejidad de los problemas de la sociedad, la disciplina y el trabajo.

11. Programas de retencin de estudiantes.12. Eficiencia terminal.13. Dispositivos institucionales para detectar problemas sociales y sus tendencias.14. Programas de Servicio Social.

15. Programas de vinculacin.16. Programas de Difusin de la Cultura.17. Esquemas de rendicin de cuentas.18. Programas transversales que tengan como eje problemticas regionales que propicien

apreciar y valorar la diversidad cultural como fuente de enriquecimiento del patrimonio dela humanidad.

19. Convenios con sectores sociales y productivos.20. Redes institucionales, acadmicas y cientficas.21. Programas que desarrollen competencias acadmicas clave.22. Programas de educacin continua dirigidos a profesionistas y a personas que no cuentan

con estudios universitarios.23. Programas, estructuras acadmicas y mtodos de trabajo de educacin permanente.24. Programas de formacin docente dirigidos a profesores de educacin bsica y media

superior.25. Programas de evaluacin y autoevaluacin institucional y de mejoramiento de la calidad.26. Uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

CONCLUSIONES

El ltimo lustro ha sido testigo de importantes esfuerzos tendientes a impulsar, fortalecer yevaluar todas aquellas actividades que reflejen la pertinencia o responsabilidad social de lasMacrouniversidades pblicas de Amrica Latina y el Caribe. Este impulso se ha observadoen la planeacin de actividades donde los estudiantes pueden responder a crecientesproblemticas relacionadas con los cambios climticos, las condiciones de trabajo, lapobreza, y el impacto de innovaciones tecnolgicas constantes, entre otras.

Por otro lado, hay cada vez mayor inters por conformar espacios de anlisis acerca de laRS; muestra de ello es la Red de Responsabilidad Social Universitaria1, que organiz elprimer Foro Regional de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) con sede en elRectorado de la UNC, la cual se constituye para dar respuesta a los objetivos propuestos enla Declaracin Mundial sobre Educacin Superior para el siglo XXI (1998), y establece comoplataforma de arranque la necesidad de visualizar una universidad socialmente responsableque tenga los siguientes objetivos:

1 Foro Observando la Responsabilidad Social Universitaria. Versin actualizada. Documento de trabajo preparadopor Equipo Coordinador Universidad: Construye Pas. Julio 2004


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1. Preservar y crear el capital social del saber y del pensamiento mediante la reflexin y la

investigacin interdisciplinaria, y difundindolo por distintos medios:2. Apoyar a la elaboracin de polticas pblicas y privadas de desarrollo y a las

necesidades de los distintos sectores, para concretar su aporte al desarrollo sustentabley al mejoramiento del conjunto de la sociedad.

3. Crear una vigorosa poltica de desarrollo del personal y de estmulo a la innovacincurricular.

4. Formar mujeres y hombres altamente calificados, ntegros e integrales, comprometidoscon valores que defienden y difunden activamente; que ven su profesin como unaposibilidad de servicio a los dems, y que son capaces de aportar como ciudadanos a laconstruccin de la sociedad y de responder creativamente a los desafos de un proyectopas.

5. Incluir un curriculum transversal que asuma con visin universal la realidad del pas en

toda su riqueza, y ofrezca oportunidades para prestar servicios a personas y grupos queno pueden acceder a los beneficios del desarrollo.

6. Ofrecer formacin permanente y facilitar el reingreso a la Educacin Superior paraactualizacin y complementacin de la formacin, a fin de educar para la ciudadana y laparticipacin activa en la sociedad, considerando las tendencias en el mundo del trabajoy en los sectores cientficos y tecnolgicos.

7. Mantenerse abierta al cambio; valorando e incorporando el conocimiento y experienciadel entorno; generando y manteniendo espacios de debate en el seno de la institucin;buscando; diciendo y actuando con la verdad.

La Responsabilidad Social Universitaria es un llamado a las instituciones de enseanzasuperior a reconstruir y reelaborar la cultura y el saber para desarrollar una sociedad mssolidaria y humana.

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“LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (RSU) EN EL CONTEXTO DEL