Upload
denali
View
33
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Læring rett i lomma. Podcast i undervisningen. Hvilke muligheter eksisterer? Bent Kure Seniorrådgiver Universitetet I Oslo BE-post: [email protected]. Dette debattinnlegget blir kanskje tatt opp og podcastet. Gjør det selv med eget webcamera og Camtasia Studio. Ekstra knapper. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Podcast i undervisningen. Hvilke muligheter eksisterer?
Bent KureSeniorrådgiver
Universitetet I OsloBE-post: [email protected]
Læring rett i lomma
Dette debattinnlegget blir kanskje tatt opp og podcastet
• Gjør det selv med eget webcamera og Camtasia Studio
Ekstra knapper
Slik vil det se ut
Bruk av IKT kan være så mangt
Jeg vil i dag fokusere på:• Podcast = Opptak, lagring, publisering og avspilling av
forelesninger• Opptak av
- Lyd- Lyd og skjermbilde - Lyd, skjermbilde og video av foreleser integrert- Tradisjonelle videoopptak
• Om opptak av ordinære forelesninger• Gjort enkelt og i stor målestokk• Podcast som et ekstra læremiddel for de som ikke kan delta
på en forelesning, for de som ønsker å repetere fagstoff eller de med en nedsatt funksjonsevne
Hvem er bremseklossen?
• Studentene?• Lærerne?• Ledelsen?• Administrasjonen?• IT-avdelingen?
Det er så enkelt
• Lydopptak med liten bærbar opptaker• Lysopptak fra lydanlegget• Høgskolen i Østfold: Lyd + skjermbilde • UiO: Lyd - skjermbilde – video• UiS: Helautomatiske opptak
Olympus: Liten, enkel og MP3
Høgskolen i ØstfoldOslofjordalliansen
• Camtasia Relay installert på felles server
• Alle lærere og studenter har tilgang
• Åpne Power Point, trykk Record
• Lyd og skjermbilde lagres, komprimeres og publiseres automatisk
Opptak av lyd, skjermbilde og video av foreleser
I Auditoriet:• Åpne power point• Klikk Record • Hold forelesning• Lagre
Tilbake på kontoret• Komprimere til ønsket
format, lagre og publisere
Camtasia Studio 7
Automatiske opptak i stor skala Lenke
Eksempel: Matematikkundervisning
Maraton eller intervalltrening?
• Når har du behov for en dobbeltforelesning i matematisk analyse og når er det best med et rolig tempo til fordypning og høyere ordens læring?
• Kan løsningen være korte videoer?• Høgskolen i Østfold• Forkurs ved UiO• MIT 100 mattekurs• MIT video
Podcast av forelesninger
Effektivt læremiddel eller sovepute for slappe studenter?
Jeg har ingen tro på at teknologiske virkemidler vil gjøre undervisningen bedre.
Bildet er sladdet da bruk av bildet ikke er
avklart Bildet er sladdet da
bruk av bildet ikke er avklart
Hva sier skeptikerne I
• Podcasting medfører merarbeid. Har ikke tid.• Jeg vil føle meg mer hemmet hvis forelesningen blir
tatt opp. Tar knekken på "the performance". • Universitetet kan ta opp alle mine forelesninger og
så gi meg sparken.• Studentene mine vil kunne spre og selge
forelesningene mine. • Hvis studentene har språkproblemer, må de heller
lære ordentlig norsk. • Tidkrevende å avklare opphavsrett til bilder og
figurer.
Hva sier skeptikerne II
• Hvis forelesningen blir åpen tilgjengelig kan alle se og høre det hvis jeg har sagt noe feil
• Man kan ikke lære av en podcast, man må være tilstede i forelesningen
• Det er alltid noe problemer med tekniske ting, virker ikke, kommer i gang sent...
• Redigering i etterkant tar tid • Studentene vil ikke tørre å stille spørsmål/være aktiv
i undervisningen• Studentene vil droppe forelesninger og satse på
skippertak like før eksamen
Motargument kan deles i 6 kategorier:
1. Feilinformert. Basert på misforståelse eller for lite kunnskap
2. Er engstelige, usikre, liker det ikke
3. Ovenfra og ned holdning
4. Tenker kun på seg selv
5. Forhold vi kan løse for dem
Hva studentene sier 1
• Jeg tok et annen emne som krasjet, men kunne på grunn av podkasten allikevel gjennomføre studiet.
• Jeg liker podcast fordi det er vanskelig å få med seg hva foreleseren sier og mener før man har hørt på det samme flere ganger.
• Det var veldig nyttig å høre forelesningene igjen lenger ute i semesteret når jeg hadde jobbet mer med stoffet.
• Ja, det har uten tvil hjulpet meg, og ikke minst gjort studier tilgjengelig for meg med dysleksi.
Hva studentene sier 2
• Jeg hørte på alle forelesingene på podcast som forberedelse for eksamen. Veldig veldig bra!!!
• Jeg bruker podcastene når jeg ikke rekker/greier å notere ned det jeg syntes er viktig
• Da jeg har fysisk arbeide ved siden av studiene var det glimrende å ha ipoden på øret mens jeg jobbet, samt under trening o.l
• Jeg hadde gjort det langt dårligere på eksamen uten podcaster.
Hva studentene sier 3
• Bra oppfinnelse dette her! • Synes det er veldig bra med podcasting • Et utrolig bra tilbud! • Det er UTROLIG PRAKTISK når man er travel! • Podcast er gull. • Det koster så lite men har et stort potensiale! • Podcast er genialt! :) • Bør gjøres med ALLE forelesninger
Begrunnelser for podcast av forelesninger• Nytt og godt læremiddel for våre studenter• Allmennformidling og populærvitenskaplig
forskningsformidling• Nettbaserte EVU-kurs• Branding og profilering av institusjonen• Økonomisk lønnsomt?• Kan medføre nye undervisningsformer• Begrunnelsen vil være med å bestemme
kvalitetsnivået
Målgrupper
• Kommende studenter• Studenter på det aktuelle emnet• Alle studenter på institusjonen• Alle norske studenter (Deling av læringsressurser)• Voksne på EVU-kurs• Allmennheten• Politikere, beslutningstakere og næringsliv, samt
utenlandske universitet og næringsliv (Profilering og branding)
• Målgruppen vil være med å bestemme kvalitetsnivået
Resultat fra en undersøkelse på UiO
Studieåret 2009/2010 var det ca 900 studenter som deltok på forelesninger som ble podcastet.
Alle ble tilsendt spørreskjema (Questback) og 34% svarte
1. Hvilke fag/emne, hvor forelesningen har blitt podcastet, har du tatt?
1 Kulturhistorie
2 Kunsthistorie
3 Tannpleie
4 Arkivkunnskap
5 Klassisk retorikk
6 Kristendom
7 Sosiologi
8 Juridiske emner (Torvund)
9 Juridiske emner (Røsæg)
2. Har opptak av forelesninger medført at du kviet deg for å stille spørsmål på selve forelesningen?
I stor grad Noen grad Liten grad Ingen grad
77,6%
15,7%
5,8%1%
3. Hvor mange av podcastene har du lyttet til?
Alle eller nesten alle
Mer enn halvparten
Noen Ingen
33%
24%
32%
12%
6. Hvorfor brukte du podcastene? (Sett et eller flere kryss for det som passer best for deg)
1 Var fraværende pga sykdom
2 Var fraværende pga jobb eller andre forhold
3 For å repetere forlesningen kort tid etter
4 Som repetisjon like før eksamen
5 For bedre å forstå det som var vanskelig
6 Norsk er ikke mitt morsmål, og jeg har derfor nytte av å høre forelesingen en gang til
7 Jeg har behov for tilrettelagt undervisning
8 Jeg lærer best ved å lytte
9 Jeg bor så langt borte fra UiO, at jeg noen ganger valgte å heller lytte til podcastene.
70%
56%
32%
12%2% 3%
45%41%
8%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8. Droppet du noen gang forelesningen FORDI DU VISSTE at du kunne høre podcastene etterpå?
77%
16%
3% 4%
Nei, aldri av den grunn
Ja, en eller to ganger
Ja, tre eller fire ganger
Ja, mer enn fire ganger
10. I hvilken grad har podcastene vært til nytte for deg?
I stor grad Noen grad Mindre grad Ingen grad
61%
31%
7%0,4%
Bedre enn forelesninger?Kan dette føre til nye pedagogiske modeller?
Kan de
Bildet er sladdet da bruk av bildet ikke er avklart
Spesielle grupper som har nytte av podcast• Hørselshemmede• Bevegelseshemmede • Fremmedspråklige• Dyslektikere• Allergikere, de med
psykiske vansker, Asbergere, ME- pasienter, ADHD
• Langtidssyke• Omsorgspersoner• Innsatte i fengsler• Konsentrasjonsvansker• Lærevansker
• Og i tillegg: Alle studenter
Kvalitetskriterier
Hva skal vi forvente av en god podcast?
• Intro om hvem, hva, hvor og når. Kontekst!
• Faglig god• Motiverende og
engasjerende• God struktur, kapitler og
oversiktlig• Index – hopp til rett sted• Søkefunksjon• Fører til meningsfull og
effektiv læring
• Flere format: Kun lyd + Lyd og bilde
• Følge referansekatologen. Flere format
• God lyd• God stemme• Gode metadata• Abonnementsordning (RSS)• Bruker kun lovlig materiale• Kostnadseffektiv• Gjenbruk
Hvorfor podcast? Se podcastboka
• Universell utforming – Hjelpemiddel for mange.• Fleksibelt m.h.p. tid og rom• Repetisjon• Noe er komplisert, vanskelig å forstå• Ulike læringsstiler - noen er mer auditive enn andre• Lytte sammen - diskutere• Studentene forventer det – fleksibelt mhp tid og sted• Profilere institusjonen (NTNU)• Du blir bedre som lærer• Gjenbruk og mer tid til kvalitetstid lærer-student• Nettbaserte kurs/Etter- og videreutdanning
Podcasthåndboka
Fire hovedformerOpptak, lagring og avspilling av forelesninger (OLAF)
• Opptak kun av lyd (LYD) Eks. TF• Opptak av lyd som integreres med det som
skjer på skjermen (LYD + SKJERMBILDE)Eks. Camtasia
• Opptak av lyd, skjermbilde og video av den som foreleser. Eks. NUV seminar
• Tradisjonelle videoopptak
Opptak med Camtasia StudioHva kreves?
• PC (eller Mac)• Mikrofon: Mygg m/ledning eller trådløs• Camtasia Studio (ca. kr. 900,-).
Webcamera for video av foreleser (kr. 300 - 900)
• Litt trening og hjelp• Litt pågangsmot og entusiasme
CamtasiaLyd og skjermbilde (+video?) blir tatt opp
• KORT BRUKSANVISNING• Camtasia er installert• Ta på mikrofon mikrofon• Kople til webkamera(Valgfritt)• Åpne Power Point filen• Record-knapp dukker opp i
Power Point• Klikk ”Record”• Power Point går i visningsmodus• All lyd og bilde blir nå tatt opp• Lagre når du er ferdig• Komprimer til rett format• Publiser der du ønsker
Opptak med Camtasia RelayHva kreves?
• Camtasia Relay installert på en server
• Camtasia Recorder• Headset med
mikrofon • En datamaskin
Opptak av Power Point
• Når Camtasia Recorder er installert på din PC, vil du få en ekstra knapp i menyen i Power Point
Opptak av hele skjermen
Produksjonslinje for podcast
Innebygde fordeler
FORELESNINGER• Gitt tidspunkt• Må møte opp• Lærer styrer• Lærer bestemmer hva
som blir gjentatt• Kan ikke stoppe for å
notere• Kan ikke diskutere med
medstudenter
PODCAST• Når som helt• Hvor som helt• Student styrer • Kan spole tilbake og
lytte en gang til• Stopp og noter når du
vil• Kan diskutere med
medstudenter
Kan podcast føre til nye undervisnings- former og mer kvalitetstid lærer-student?
Kvalitetstid med lærer
Lese pensum
Oppgave-løsning
Forelesning
Gruppe-arbeid
Kan podcast føre til nye undervisnings- former og mer kvalitetstid lærer-student?
Kvalitetstid med lærer
Lese pensum
Oppgave-løsning
Forelesning
Gruppe-arbeid
Kan podcast føre til nye undervisnings- former og mer kvalitetstid lærer-student?
Oppgave-løsning
Gruppe-arbeid
Kvalitetstid med lærer
Lese pensum
Lese pensum
Oppgave-løsning
Kvalitetstid med lærer
Forelesning Podcast
Gruppe-arbeid
Forelesning
Takk for meg
• E-post: [email protected]• Tlf.: 228 40646